Collana diretta da Alberto Barausse e Luca Refrigeri
Comitato scientifico SERGE AGOSTINELLI (Université de Marseille) AGUSTIN ESCOLANO BENITO (Universidad de Valladolid) MASSIMO BALDACCI (Università di Urbino) RENZA CERRI (Università di Genova) MICHELE CORSI (Università di Macerata) LUIGI D'ALONZO (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano) FRANCESCO GATTO (Università di Messina) FRANCA PINTO MINERVA (Università di Foggia) CONCEPCIÒN NAVAL (Universidad de Navarra) PIER GIUSEPPE ROSSI (Università di Macerata) SERENA SANI (Università del Molise) DOMENICO SIMEONE (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano) SIMONETTA ULIVIERI (Università di Firenze) RENATA VIGANÒ (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano)
Michelina Valenza, Rossella Gianfagna
Il tirocinio formativo per il docente di sostegno
Il volume è stato pubblicato grazie al contributo del Centro “G. A. Colozza”.
ISBN 978-88-6760-080-9 2014 © Pensa MultiMedia Editore s.r.l. 73100 Lecce • Via Arturo Maria Caprioli, 8 • Tel. 0832.230435 25038 Rovato (BS) • Via Cesare Cantù, 25 • Tel. 030.5310994 www.pensamultimedia.it • info@pensamultimedia.it
Indice
Prefazione di Alberto Barausse
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PARTE PRIMA Capitolo 1 L’insegnante di sostegno 1.1 Le premesse dell’integrazione 1.2 Il profilo dell’insegnante di sostegno secondo l’attuale normativa 1.3 Promemoria normativo 1.4 La formazione dell’insegnante di sostegno 1.5 Le politiche italiane ed europee a confronto per la formazione dell’insegnante di sostegno 1.6 Le politiche italiane ed europee a confronto
50 54
Capitolo 2 Il ruolo del tirocinio formativo nella costruzione della motivazione 2.1 Gli attori nell’educazione speciale 2.2 Continuità nell’integrazione 2.3 Motivazioni a confronto 2.4 Costruire motivazione attraverso il Tirocinio Appendice
67 67 68 72 83 86
Capitolo 3 Dal progetto scolastico al progetto di vita 3.1 I percorsi di integrazione 3.2 Le componenti fondamentali del Piano Educativo Individualizzato – Progetto di vita
15 15 26 32 36
89 89 93
3.2.1 La Diagnosi Funzionale 3.2.2 Il Profilo Dinamico Funzionale 3.2.3 La formulazione degli obiettivi nel Piano Educativo Individualizzato didattico 3.2.4 Lo schema di impostazione del PEI 3.3 Gli obiettivi del PEI in prospettiva adulta 3.4 L’accesso al lavoro: utopia o possibilità? Appendice
99 104 110 118 127 130 136
Capitolo 4 La valutazione scolastica degli alunni disabili 4.1 Valutazione: significato e caratteristiche 4.2 Tempi e tipi di valutazione 4.3 Scrutini, esami, riconoscimento del titolo di studio 4.4 La valutazione dell’INVALSI e gli alunni disabili 4.5 La valutazione oggi
147 147 152 163 172 174
PARTE SECONDA Capitolo 5 Il percorso del tirocinio sostegno 5.1 Obiettivi e caratteristiche del tirocinio 5.2 Le figure fondamentali del tirocinio 5.3 L’organizzazione del Percorso Tirocinio Sostegno, un esempio: l’Università degli Studi del Molise 5.4 Il tirocinio indiretto in modalità tradizionale e blended 5.5 Le associazioni di volontariato convenzionate con l’Università degli Studi del Molise 5.5.1 Il Centro Documentazione Handicap 5.5.2 Il Centro nazionale del libro parlato dell’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti ONLUS 5.5.3 L’Ufficio Disabilità dell’Università degli Studi del Molise 5.6 Il tirocinio oggi: Tirocinio Formativo Attivo (TFA)
189 189 194 197 199 202 202 205 210 212
Capitolo 6 Il tirocinio diretto: indicazioni operative e documentazione 6.1 Il Progetto Formativo 6.2 Il diario di bordo 6.3 La relazione finale del tirocinio Appendice documentaria Relazione Finale: Esempio n. 1 Esempio n. 2 Esempio n. 3
217 217 219 227 231 231 245 256
Allegati Allegato 1 Esempi di adattamento di Attività di accoglienza sulla base della presentazione di un caso-studio Esempio n. 1 Esempio n. 2 Esempio n. 3
263 265 266 271 283
Allegato 2 Progettazione preliminare relativa ad ipotesi di inserimento di un alunno con disabilità nella classe Progetto n. 1 Progetto n. 2
290 290 291 293
Allegato 3 Adattamento dei test d’ingresso Proposta n. 1 Proposta n. 2
295 295 297 299
Indice dei nomi
301
Il volume è stato scritto a due mani. Nello specifico Michelina Valenza ha realizzato il capitolo 2, 3 e 6 e il paragrafo 4 del 5 capitolo e ha curato tutta l’appendice documentaria. Rossella Gianfagna è, invece, l’autrice dei capitoli 1, 4 e 5.