IL LAVORO EDUCATIVO CON LE FASCE DEBOLI. Modelli teorici e operativi

Pedagogie e didattiche Collana diretta

da Enricomaria Corbi e Vincenzo Sarracino

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COMITATO SCIENTIFICO Area pedagogica MICHELE CORSI Università degli Studi di Macerata VASCO D’AGNESE Seconda Università degli Studi di Napoli MARIA LUISA IAVARONE Università degli Studi Parthenope di Napoli JOSÉ GONZÁLEZ MONTEAGUDO Università di Siviglia LUIGI PATI Università Cattolica di Milano FABRIZIO MANUEL SIRIGNANO Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli MARIA ROSARIA STROLLO Università degli Studi di Napoli Federico II SIMONETTA ULIVIERI Università degli Studi di Firenze Area didattica LUCIANO GALLIANI Università degli Studi di Padova MARGHERITA MUSELLO Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli PIER CESARE RIVOLTELLA Università Cattolica del Sacro Cuore ROSABEL ROIG VILA Università di Alicante PIER GIUSEPPE ROSSI Università degli Studi di Macerata FERNANDO SARRACINO Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli MAURIZIO SIBILIO Università degli Studi di Salerno

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IL LAVORO EDUCATIVO CON LE FASCE DEBOLI Modelli teorici e operativi a cura di

Vasco d’Agnese

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ISBN volume 978-88-6760-245-2 ISSN collana 1971-2324

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Indice

Introduzione: Responsabilità e lavoro educativo Vasco d’Agnese

I. 1.1 1.2 1.3

II. 2.1 2.2 2.3 2.4

III. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

IV. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

7

Carcere e lavoro educativo nell’epoca della vittima Romolo Giovanni Capuano Lo stupratore e il pedofilo: forme di reazione a una emergenza criminale sessuale Il femminicida, il nuovo “mostro” del biennio 2012-2013 Conclusioni e considerazioni

12 15 20

Cura e promozione del ben-esistere Vasco d’Agnese e Ilaria Di Giusto Concetto di “cura” e teoria dell’attaccamento La “cura” in pedagogia Cura e relazione d’aiuto Cura e promozione del benessere

23 23 25 27 30

Autobiografia e pratiche di cura nei Ser.T. Aspetti metodologici Vasco d’Agnese e Paola Perri Obiettivi ed ipotesi Campione/partecipanti Strumenti Valutazione del protocollo Considerazioni conclusive

35 37 39 39 42 51

Dal gioco alla dipendenza Roberto Malinconico e Ilaria Di Giusto Cambiamento antropologico La dignità sociale del gioco Dal gioco all’azzardo Cos’è il gioco d’azzardo patologico?

Le nuove dipendenze Una sovrapposizione sorprendente Indicazioni dal DSM-5 La spinta al gioco

55 55 57 59 62 64 66 67 69

11

V.

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

VI.

6.1 6.2 6.3 6.4

Donne e cyberviolenza Francesca Marone e Valeria Napolitano Premessa Online versus offline Aspetti metodologici della ricerca Vittime e oppressori nella cyberviolenza Sessismo e cyberbullismo Conclusioni

La ricerca in un contesto di cura per le dipendenze: l’autobiografia come strumento e possibilità di cura e cambiamento Paola Perri Frame teorico e obiettivi della ricerca Prevenzione e dipendenze: caratteristiche dell’intervento nei Ser.T I dati: esperienze dei partecipanti Riflessioni conclusive

VII. Una nota inclusiva. Spunti di riflessione pedagogica tra problemi di educazione speciale, interculturale e democratica Vincenzo Sarracino e Adriana Aprea 7.1 La scuola inclusiva. Modelli e punti di vista teorici e pratici 7.2 Che cosa fare per i BES 7.3 Il percorso dei “BES” per una scuola inclusiva 7.4 Il ruolo dell’ educazione nell’inclusione degli alunni con BES 7.5 L’approccio didattico ai bisogni speciali 7.6 Gli strumenti didattici per un curricolo cognitivo-relazionale

73 73 73 79 82 89 93

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VIII. La terza età come risorsa pedagogica.

Formazione, cittadinanza ed inclusione sociale Fabrizio Manuel Sirignano e Michela Esposito 8.1 Cittadini europei over sessantacinque 8.2 L’apporto del dibattito pedagogico contemporaneo in tema di senilità 8.3 La pedagogia tra nuove sfide e vecchi tabù

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Bibliografia

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Profilo autori

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