La web2.0 en el mundo educativo

formación

en nuevas tecnologías para docentes Texto de apoyo al curso on-line:

LA WEB 2.0 EN EL MUNDO EDUCATIVO. NIVEL INICIAL

José García

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La Web 2.0 en el mundo educativo. Nivel Inicial

José García Martínez

Índice Contenidos del curso ........................................................................ 2 1. La Web 2.0 y la educación ............................................................ 5 2. Google: algo más que un buscador ............................................... 8 2.1 Google Docs: trabajando en equipo ............................... 10 3. Dropbox: la carpeta virtual ......................................................... 12 4. Marcadores sociales: Mis favoritos ............................................. 14 5. Flickr: Un mundo de imágenes ................................................... 16 5.1 Edición de imágenes online: Pixlr................................... 18 6. Para saber más ........................................................................... 20 7. Apéndice I . Wikipedia ................................................................ 21 7.1 Web 2.0 .......................................................................... 21 7.2 Google ............................................................................ 30 7.3 Dropbox .......................................................................... 41 7.4 Delicious ......................................................................... 43 7.5 Flickr ............................................................................... 45

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La Web 2.0 en el mundo educativo. Nivel Inicial

José García Martínez

Contenidos del Curso Te damos la bienvenida al Curso "Web 2.0". Hemos creado para ti un Curso eminentemente centrado en la práctica, con la finalidad de que puedas sacar de él ideas para crear nuevas actividades que puedas usar en las clases con tus estudiantes. Esperamos que te sea muy útil e incluso intentaremos que te resulte divertido.

Cuando termines este Curso, serás capaz de usar distintas aplicaciones online con utilidad educativa: • • • • • •

Ser capaz de guardar una página en "Mis Favoritos" y tener acceso a ese enlace desde cualquier ordenador con internet.

Tener un Disco Virtual de 2 Gb instalado en cualquier ordenador que use.

Poder elaborar documentos compartiéndolos de forma automática.

Usar vídeos educativos.

Editar imágenes, haciendo rápidos retoques como recortar o redimensionarla para su uso posterior.

Disponer de una importante colección de herramientas que podrás utilizar en tus clases.

Los objetivos de este curso son los siguientes: • • • • • •

Comprender las ventajas de trabajar online en lugar de en tu ordenador local.

Usar con facilidad y confianza programas online similares a los que usas en tu ordenador sin tener que instalarlos.

Organizar, almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet.

Incrementar los bancos de recursos web que maneja el participante.

Compartir los materiales creados con la comunidad educativa.

Utilizar los materiales que otros miembros de la comunidad educativa comparten con los demás.

Esperamos que los cumplas todos ellos, y que cumplas, además, tus propios objetivos.

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El objetivo de este apartado es facilitarte el seguimiento del curso y la organización de las tareas y prácticas del mismo. No pretende ser un esquema rígido que deba respetarse escrupulosamente, pero sin embargo confiamos en que te ayudará a planificar tu propio autoaprendizaje. Si quieres, puedes imprimir esta guía didáctica e ir marcando en ella las anotaciones que consideres oportunas.

Ten siempre en cuenta que las tareas las podrás encontrar fuera de este apartado de contenidos del curso. Cuando entras en la plataforma, en el menú inicial podrás ver un apartado llamado "Evaluaciones", que son las 4 actividades que debes completar para obtener una calificación positiva en el Curso.

LA WEB 2.0 EN EL MUNDO EDUCATIVO. NIVEL INICIAL - GUÍA DIDÁCTICA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Las sesiones de videoconferencia son especialmente útiles, por lo que consideramos que la asistencia es obligatoria. Entérate de cuándo se celebran en la página principal del Curso y asiste puntualmente a ellas.

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 1: La web 2.0 y la educación. Pulsa en él 1 para entrar y lee los contenidos. Verás que no son largos, porque este curso está orientado a la práctica. Completa la visión de las 2 películas interactivas.

En el apartado "Apéndices" (el último del curso) se dan instrucciones para realizar ciertas tareas que requieren el uso de algún procedimiento concreto, como por ejemplo capturar pantallas. Si tienes alguna duda, consulta este apartado en primer lugar.

Si a lo largo del proceso te surgiese alguna duda, utiliza los foros del curso para consultar con tus compañeros de curso y tu tutor.

Cualquier duda de tipo personal que tengas puedes consultársela a tu tutor a través de la mensajería interna.

Tu tutor te corregirá las actividades antes de que pasen 4 días desde que tú las envíes. Si pasado ese tiempo no hubieses recibido noticias de tu tarea, ponte en contacto con él explicándole la situación.

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 2: Google algo más que un buscador. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de la película interactiva. Cuando termines localiza en el menú de la izquierda el apartado 2.1. Google Docs: trabajando en equipo. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión del vídeo y de la 2 película interactiva y, cuando lo hayas hecho, vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma online), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta realizar el Ejercicio Práctico 1, siguiendo las instrucciones tan al pie de la letra como puedas, ya que ello te facilitará la labor

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Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 3: Dropbox: La carpeta virtual. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de la única película interactiva que hay y, 3 cuando lo hayas hecho, vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma on-line), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta realizar el Ejercicio Práctico 2.

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 4: Marcadores Sociales: Mis Favoritos. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de la película interactiva y, cuando 4 lo hayas hecho, vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma on-line), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta realizar Ejercicio Práctico 3.

Localiza en el menú de la izquierda el capítulo 5: Flickr: un mundo de imágenes. Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión de la película interactiva. Cuando termines localiza en el menú de la izquierda el apartado 5.1.Edición de imágenes online: 5 Pixlr .Pulsa en él para entrar y lee los contenidos. Completa la visión del vídeo y de la película interactiva y, cuando lo hayas hecho, vuelve al menú inicial de este curso (el que se te presenta nada más entrar en la plataforma de Eduforma online), localiza el apartado "Evaluaciones" e intenta realizar el Ejercicio Práctico 4 6

Consulta el apartado "Para saber más", donde tienes enlaces que te mostrarán multitud de otras posibilidades para realizar actividades escolares usando las TIC.

Rellena la encuesta sobre el Curso que encontrarás en el menú principal del Curso (primera 7 página según entras en el Curso, antes de esta página de contenidos), apartado "Encuestas".

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1. La web 2.0 y la educación.

Los números de la forma n.n, como es el caso 2.0 están asociados a la forma en que los programadores nombran a las distintas versiones de sus trabajos. Si la versión 1.0 corresponde con la primera versión oficial de un programa, las pequeñas mejoras que se van introduciendo hacen que el número vaya subiendo dependiendo del tipo de mejora con respecto a la versión anterior: 1.1, 1.13, 1.25, ... Cuando el cambio es muy significativo se pasa de la versión 1.** a 2.0 y así sucesivamente.

El término Web 2.0 está, pues, asociado al cambio que se ha producido en la red mundial Internet, y también implica que ha existido una web 1.0.

La idea de web 1.0 tiene asociados una serie de términos que la definen: estática, unidireccional,... Los usuarios de la red no pueden incidir de alguna forma en las páginas webs creadas por web masters -personas con conocimientos técnicos suficientes para realizar y publicar páginas web-.

En contraposición está la web 2.0 donde la principal característica es su dinamismo, basada en la interacción de los usuarios (bidireccionalidad). Éstos pueden expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir contenidos.

Todo ello se logra gracias a la evolución en las nuevas aplicaciones disponibles en Internet.

Gracias a estas aplicaciones, cualquier usuario puede crear su propia página web (blog), crear conocimiento conjunto (wiki), marcar sus intereses y compartirlos (marcadores sociales), recibir la información deseada cuando se produzca (sindicación web), ...

Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un programa especial en nuestro ordenador. Así, la plataforma de trabajo es la propia página web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

Podemos distinguir cuatro grandes grupos de aplicaciones Web 2.0: 1. Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la lectura y la escritura en línea, así como su distribución e intercambio. A esta clase pertenecerían los blogs, wikis, procesadores de texto, hojas de cálculo y calendarios online y las plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías, vídeos y presentaciones digitales.

2. Organización Social e Inteligente de la Información: herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como de otros recursos disponibles en la Red. En esta categoría se incluirían los buscadores, los lectores de RSS y los marcadores sociales.

3. Aplicaciones y servicios: dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmero de herramientas, software, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final. Existen un número ingente de aplicaciones híbridas donde destacan las aplicaciones para organizar y gestionar proyectos, los escritorios virtuales, los repositorios online y los reproductores y agregadores de música.

4. Redes sociales: describe todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social. MySpace y Facebook serían los ejemplos más exitosos.

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Posiblemente estas sean las herramientas Web 2.0 con una integración en la educación más dudosa.

Pulsando en la imagen de la derecha accederás a una película interactiva que te permitirá entender fácilmente las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0. Pulsa en los distintos sectores circulares para obtener una explicación más definida.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. Ánimo y ¡adelante!

El Doctor Pere Marquès Graells, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona nos explica porque la web 2.0 debe formar parte de nuestras clases.

"Las nuevas tecnologías -según el uso que les demos- pueden facilitar, mejorar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero además -y quizás lo más importante- es que tienen un potencial transformador de la educación. Las herramientas 2.0 (como los blogs, wikis, redes sociales, etc.) tienen características específicas que resultan fundamentales para la educación: son gratuitas, reducen distancias y costos, son intuitivas, modifican códigos y roles, permiten el trabajo colaborativo, promueven el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias, favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual y son acordes al perfil “digital” de los alumnos.

En definitiva, la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar online.

•

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

•

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

•

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

•

Proporciona espacios online para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

•

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

•

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

•

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos."

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Pulsando en la imagen de la izquierda podrás acceder a una recopilación de herramientas Web 2.0 que te permitirán aprovechar las características interactivas de Internet en tus clases.

Selección de herramientas Web 2.0

El enlace que hay a cada herramienta la abre en una ventana independiente, por lo que lo más aconsejable es que, cuando termines de trabajar con una herramienta, cierres la ventana del navegador. De esta forma, volverás al curso.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. Ánimo y ¡adelante!

El término Web 2.0 fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia.

Tim O'Reilly dio esta conferencia el año 2004 y allí surgió por primera vez, públicamente, el término Web 2.0.

Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee , quien calificó al termino como "tan solo una jerga"- precisamente porque cuando crearon la www tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

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2. Google algo más que un buscador.

Si buscamos Google en Wikipedia la información que encontramos de Google comienza así: "Google Inc. es la empresa propietaria de la marca Google, cuyo principal producto es el motor de búsqueda del mismo nombre. Dicho motor es resultado de la tesis doctoral de Larry Page y Sergey Brin (dos estudiantes de doctorado en Ciencias de la Computación de la Universidad de Stanford) para mejorar las búsquedas en Internet. La coordinación y asesoramiento se debieron al mexicano Héctor García Molina, director por entonces del Laboratorio de Sistemas Computacionales de la misma Universidad de Stanford.

Partiendo del proyecto concluido, Page y Brin fundan Google Inc. el 4 de septiembre de 1998.

Este motor de búsqueda superó al otro más popular de la época, AltaVista, que había sido creado en 1995."

Aunque su principal producto es el buscador actualmente Google nos ofrece, directamente, 34 servicios gratuitos:

En el siguiente http://www.google.es/intl/es/options/ puedes ver la descripción de cada uno de ellos y un link a su página.

El Correo de Google Comencemos con el uso de una de las herramientas que nos ofrece Google, el correo electrónico con Gmail.

Entre los usos educativos de Gmail cabe destacar: • •

Elaboración de trabajos por parte del alumnado y envío a su profesor sin necesidad de impresión en papel.

Comunicación entre el alumnado y el profesorado.

Para empezar a usar Gmail, lo primero que haremos será crearnos una cuenta. Pincha sobre la imagen de tu izquierda para acceder directamente a la página de inicio del correo de Google.

En la siguiente interacción se explica como crear una cuenta de Gmail.

Si ya tienes una cuenta de Gmail puedes pasar por alto este punto.

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En este tutorial interactivo vas a aprender a crear una cuenta de Gmail de una forma sencilla. Si ya tienes tu cuenta de Gmail, puedes saltarte este paso. Pulsa sobre la imagen de la derecha para poder acceder al tutorial.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

Actualmente Google está trabajando en nuevos proyectos como el ordenador PC de 100 dólares, un nuevo sistema operativo, en Google Docs & Spreadsheets, colaboración y promoción de aplicaciones de software libre como Firefox, instalación de varias redes inalámbricas gratuitas, desarrollo de un sistema de protocolo abierto de comunicación por voz entre otros. Además, se especula que estaría trabajando en el desarrollo de un "Google Office" y una red global de fibra óptica.

Vint Cerf, considerado uno de los padres de Internet, fue contratado por Google en 2005. La compañía cotiza en la NASDAQ bajo la clave GOOG. En octubre de 2006, Google adquirió por 1650 millones de dólares la famosa página de vídeos YouTube.

En abril de 2007, Google compró DoubleClick,una empresa especializado en publicidad en Internet, por 3.100 millones de dólares. Este mismo mes, Google se convirtió en la marca más valiosa del mundo, alcanzando la suma de 66.000 millones de dólares, superando a emblemáticas empresas como Microsoft, General Electric y Coca-Cola.

En julio de 2007, Google compró Panoramio, un sitio web dedicado a exhibir las fotografías que los propios usuarios crean y geoposicionan, siendo algunas de ellas subidas al sitio para que puedan ser vistas a través del software Google Earth, cuyo objetivo es permitir a los usuarios del mencionado software aprender más sobre una zona específica del mapa, observando las fotografías que otros usuarios han tomado ahí.

En septiembre de 2010, Google implementó "Google Instant Search", una función que permite hacer búsquedas a medida que el usuario va tecleando su término de búsqueda. En principio, sólo es accesible para usuarios de la versión inglesa, y para usuarios registrados en la versión española.

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2.1. Google Docs: trabajando en equipo.

Google Docs es un magnífico conjunto de aplicaciones online que nos permite crear y compartir online nuestros documentos, sin necesidad de instalar ningún programa en nuestro ordenador.

Una de las principales características que tiene esta herramienta es que varias personas pueden estar trabajando en el mismo documento, y siempre tendremos acceso a la última versión del mismo. Pero no sólo acceso a la última versión, sino a cualquiera de las revisiones anteriores que se hayan hecho del mismo.

Esto es especialmente útil en el mundo de la educación para tareas como: Varios profesores elaborando un documento conjunto sobre cualquier tipo de materia.

Creación de un comunicado de un grupo escolar: los estudiantes pueden añadir sus aportaciones fácilmente, que se suman a las que ya había y a las que llegarán posteriormente.

Aprendizaje colaborativo en su máxima expresión.

Almacenamiento de documentos en un sitio seguro, con la seguridad de que los tendremos disponibles en cualquier momento si fallan los soportes físicos: el disco duro, las memorias USB, CDs, DVDs, etc.

Veamos en el siguiente vídeo como funciona Google Docs:

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Así pues en Google Docs podremos trabajar indistintamente con un procesador de texto, una hoja de cálculo, una presentación un formulario o un dibujo y organizar todos estos documentos en carpetas.

Tenemos dos opciones crearlos directamente en Google Docs o subirlos desde nuestro ordenador.

Pero, además, podemos compartir todos estos documentos o, incluso, compartir una carpeta entera con varios documentos.

Una de las funcionalidades más interesantes es que dos usuarios pueden estar trabajando sobre el mismo documento a la vez.

Ya tenemos nuestra cuenta de Google, vamos a usarla para acceder a Google Docs.

Haz clic sobre la imagen para ver un tutorial que nos enseña a crear un documento de texto en Google Doc. El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!

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3. Dropbox: La carpeta virtual

Existen servicios denominados discos duros virtuales que se caracterizan por dejarnos subir nuestros archivos a Internet y poder dejarlos en un servidor para recuperarlos más tarde desde otro ordenador sin complicaciones de redes privadas, dominios, ...

Veamos algunos: •

Scribd es una servicio online que permite a cualquiera subir documentos en varios formatos. Los documentos van ganando popularidad a medida que son más y más vistos en el sitio.

•

Dropbox. Herramienta que nos da de forma gratuita 2 GB de espacio inicialmente, se puede usar en varios ordenadores sin tener en cuenta el sistema operativo, integrar en nuestro explorador de archivos y compartir datos con otras personas.

•

Adobe Share. Se trata de otra herramienta online que nos permite compartir, organizar y gestionar nuestros documentos desde internet, para lo que nos ofrece 1 GB de espacio de almacenamiento. Para usar esta herramienta, lo único que debemos de tener es una cuenta Adobe ID, que podemos crear al instante.

•

Box.net. Netvibes tiene un módulo para subir archivos al repositorio. Engancha con Zoho de forma que editas con Zoho lo que tienes almacenado en Box.net.

•

Digital Bucket, disco duro virtual de 1 GB.

•

FreeDrive. Otro disco duro virtual pero con funciones sociales. Ofrece 1 GB de almacenamiento. Cuenta con diversas funciones para compartir los archivos pero el material debe de ser libre de copyright.

Nosotros vamos a trabajar con Dropbox en este curso por su facilidad de instalación y la posibilidad de enlazar documentos y compartir carpetas con otras personas. Además son 2Gb gratuitos. Con ello vamos a tener una carpeta sincronizada, es decir, contiene los mismos archivos y si cambiamos uno en cualquier ordenador, automáticamente se actualiza en los otros.

En la siguiente interacción puedes ver como instalar Dropbox en tu ordenador.

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En el siguiente tutorial puedes ver como instalar la carpeta de Dropbox en un ordenador. Este proceso lo puedes repetir en todos los ordenadores que uses habitualmente.

Pincha sobre la imagen para acceder al tutorial.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!.

Dropbox es una herramienta para archivar y sincronizar documentos utilizando Internet, en donde los cambios a los documentos compartidos son realizados a tiempo real, siempre y cuando los equipos estén conectados a Internet.

Requiere bajar e instalar un programa en cada ordenador donde quieras utilizar la herramienta, aunque no es totalmente necesario, ya que puedes utilizar la herramienta utilizando el servicio provisto por Internet en su página web, http://www.dropbox.com.

Hasta el momento, la capacidad de almacenamiento gratuito es de 2Gb. En el siguiente enlace puedes ver un documento pdf donde puedes encontrar un manual completo incluyendo preguntas frecuentes sobre Dropbox y sus respuestas.

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4. Marcadores Sociales: Mis Favoritos.

Generalmente, cuando estamos navegando y encontramos una página web que nos interesa, dependiendo del programa que usemos para navegar acudimos a los Favoritos (Internet Explorer) o a los marcadores (Mozilla Firefox) para guardarla y poder acceder a ella en cualquier momento.

Sin embargo, éstos tienen varios problemas: • Se almacenan en el ordenador desde el que navego y si me cambio de ordenador tengo que exportarlos para poder trabajar con ellos.

•

Sólo resulta cómodo su almacenamiento en el navegador cuando el número de enlaces es pequeño.

•

Es imprescindible establecer una categorización de los posibles tipos de enlaces para organizar su almacenamiento.

Todos estos problemas se resuelven volcándolos sobre un servidor web y añadiéndole las componentes sociales: publicación, compartición, comunicación.

Una de las características más interesantes de Delicious es el sistema de etiquetado denominado "Folcsonomía": una indexación social, es decir un tipo de clasificación colaborativa a través de etiquetas o tags sin jerarquías ni relaciones entre si. Una etiqueta es una palabra clave asignada a un dato (en este caso a un enlace), se trata de una suerte de "meta dato" descriptivo y que permite recuperar aquello que hemos etiquetado.

Una ventaja de este sistema es que los marcadores dejan de administrarse en carpetas y por lo tanto con el etiquetado podemos asignarle distintas categorías a un mismo dato y mejorar la organización, clasificación y recuperación de la información.

Una de las desventajas más mencionadas tiene que ver con la falta de parámetros para establecer las categorías, es decir, no existe una normalización terminológica reduciendo la eficiencia de la indexación.

Al final del proceso de inscripción en Delicious nos permite la instalación de un complemento en el navegador que uses (disponible para internet explorer, Firefox, ...) consistente en tres botones.

El primer botón nos enlaza con nuestra página principal en Delicious. El segundo nos abre un marco en la parte izquierda del navegador con todos mis enlaces y el tercero sirve para guardar directamente la página en la que estoy navegando.

En la siguiente interacción explicamos como hacer una cuenta en Delicious, como instalar estos botones en tu navegador y como utilizarlos.

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Haciendo clic sobre la imagen podrás ver una película interactiva en la que se explica como hacernos una cuenta en Delicious, como instalar los botones en el navegador internet explorer y como usar estos botones para guardar nuestras páginas favoritas.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador.

Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!.

Podemos usar Delicious como un buscador más avanzado que cualquier buscador tradicional (Google o Yahoo!). Cuando realizamos una búsqueda en los resultados nos aparece el número de usuarios que han guardado esa página.

Este sistema tiene varias ventajas sobre otras herramientas tradicionales como los motores de búsqueda. Toda la inclusión y clasificación de recursos está realizada por seres humanos en lugar de máquinas que procesan la información de forma automática según un programa.

Además de esto, los usuarios marcan los recursos que encuentran más útiles, por lo tanto, los recursos más útiles son marcados por más usuarios. De esta forma se crea un ranking de recursos basado en el criterio de los usuarios. Es una forma de medir la utilidad de los recursos mejor que la que proporcionan otros sistemas automatizados como los que se basan en el número de enlaces externos, etc.

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5. Flickr: Un mundo de imágenes.

Flickr escrito con imágenes de Flickr y generado en Spell

Si nos vamos a la Wikipedia esta es la información que encontramos sobre ¿Que es Flickr?

"Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografías y vídeos en línea.

Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografías y vídeos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestión de los contenidos.

La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios.

Flickr cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, llamada pro. Actualmente, los suscriptores de cuentas gratuitas pueden subir vídeos en calidad normal y 100 MB en fotos al mes, mientras que los suscriptores de cuentas pro disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado, así como la opción de subir vídeos en HD. En noviembre de 2008, Flickr albergaba más de tres mil millones de imágenes. Cada minuto se agregan a Flickr alrededor de 5000 imágenes.

El 2 de marzo de 2009, Flickr añade la posibilidad de subir vídeos de alta definición y amplió la opción de subir vídeos a los suscriptores de cuentas gratuitas."

La utilidad de las imágenes en educación está fuera de toda duda. Esta página está construida con imágenes de flickr y alguna que otra herramienta web2.0 apoyada en flickr. En este enlace Flickr te cuenta qué puedes hacer con Flickr Veamos a ver algunos ejemplos de como hacer uso de fotografías e imágenes: • • • • •

Un profesor de Historia del Arte sube fotos a Flickr para que sus alumnos las comenten.

También podemos intentar contar una historia con varias fotografías.

Flickr nos puede servir para encontrar fotos sobre koalas o sobre la anorexia.

El mundo de la salud tampoco se escapa de las garras de Flickr. Este álbum es una muestra de que puede usarse para enseñar a interpretar radiografías.

El Proyecto de difusión de fotos sin restricciones de la Biblioteca del Congreso de los EE.UU. en Flickr. En el proyecto se solicita a los usuarios que etiqueten los fondos al estilo 2.0.

En la siguiente interacción veremos como hacernos de una cuenta en flickr, subir imágenes y etiquetarlas. Vamos a verlo.

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Haciendo clic sobre la imagen podrás ver una película interactiva en la que se explica como hacernos una cuenta en Flickr, como subir una foto y crear un álbum y como etiquetar partes de la imagen con un fin educativo.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!.

Se puede crear un slidesahre - una presentación de diapositivas- con fotos alojadas en Flickr, similar al que he incluido debajo de este texto. Para realizarlo solo tienes que ir a flickrSLiDR y hacer una configuración similar a la que hay en la imagen de la derecha. Haz clic sobre esa imagen para verla ampliada. Una vez creada la presentación sólo tienes que copiar el texto e insertarlo en tu blog o en una página web. Este tipo de programas online que generan contenidos nuevos a partir de contenidos existentes en otras páginas webs reciben el nombre de mashups.

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5.1. Edición de imágenes online: Pixlr.

Cuando trabajamos con imágenes es fundamental hacer pequeños retoques como recortar o redimensionar una imagen. Gracias a la web2.0 existen programas online que me permiten realizar estas acciones de manera sencilla, sin tener que instalar ningún programa en nuestro ordenador.

Estos programas nos permiten realizar una imagen desde cero, abrirla desde la URL de la imagen, es decir, desde su página web sin tener que descargárnosla o retocar una imagen que tengamos en nuestro ordenador.

Su complejidad es cada vez mayor aplicando filtros y permitiendo retoques con una calidad semiprofesional. Su aspecto es idéntico a programas de retoque fotográfico que instalamos en nuestros ordenadores en local del tipo de Photoshop, GIMP, ...

Aquí tienes tres enlaces a programas de este tipo: Picnic: Programa de tratamiento de imágenes online. Disponible en idioma castellano. Destaca por su sencillez de manejo. Es un programa aparentemente básico, por su aspecto infantil, sus herramientas y su facilidad de uso. Enfocado a retoque de imágenes para redes sociales.

Sumo Paint: Programa de tratamiento de imágenes online. No está disponible en castellano. no es necesario registrarse para usarlo, aunque el registro nos da espacio para guardar imágenes.

Su aspecto es semiprofesional, aparentemente es parecido a Photoshop o al GIMP. Pixlr: Programa muy parecido en prestaciones y aspecto al anterior. Su ventaja reside en su disponibilidad en castellano. Una vez retocada la imagen puedes descargártela en los formatos .jpg, .png o .bmp.

En el siguiente tutorial puedes ver como acceder a pixlr, retocar una foto que hemos encontrado en internet y, sin necesidad de bajarla a nuestro ordenador, editarla y retocarla. Una vez retocada la guardaremos en nuestro ordenador con la extensión apropiada. Para ello copiaremos la URL (dirección web) de la imagen y le diremos la programa donde se encuentra la imagen.

El tutorial se te abrirá en una ventana nueva del navegador. Por ello, cuando termines de hacer el tutorial y asimilar la información contenida en él, debes cerrar esa nueva ventana para poder volver al Curso. ¡Ánimo y ¡adelante!.

Haz clic sobre la imagen para comenzar la película

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Cuando trabajamos con imágenes tenemos que tener en cuenta los distintos tipos de archivo que existen.

Los podemos distinguir en el nombre por su extensión, es decir. por las tres o cuatro letras que van después del punto en el nombre de archivo. Veamos algunos de los más importantes y más usados. .jpeg o .jpg: (del inglés Joint Photographic Experts Group, Grupo Conjunto de Expertos en Fotografía). Es el formato de imagen más común. Es utilizado por las cámaras fotográficas digitales y otros dispositivos de captura de imagen. La característica principal de este formato es que es un archivo comprimido del original.

Es decir pierde parte de la información intentando mantener la calidad. Esto hace que sean archivos más pequeños aunque con la suficiente calidad para una web. Esto los ha hecho muy populares y es, posiblemente, el formato de archivo más utilizado.

Tiene una desventaja, y es que no trabaja con transparencia. .png:(Portable Network Graphics) es un formato Imagen de Becky F en Flickr gráfico basado en un algoritmo de compresión sin con licencia CC pérdida para bitmaps no sujeto a patentes. Este formato fue desarrollado en buena parte para solventar las deficiencias del formato GIF y permite almacenar imágenes con una mayor profundidad de contraste y otros importantes datos.Permite trabajar con imágenes cuyo fondo es transparente o tienen algún tipo de transparencia. bmp: Los archivos con extensión .BMP, en los sistemas operativos Windows, representan la sigla BitMaP (o también Bit Mapped Picture), o sea mapa de bits. Los archivos de mapas de bits se componen de direcciones asociadas a códigos de color, uno para cada cuadro en una matriz de píxeles tal como se esquematizaría un dibujo de "colorea los cuadros" para niños pequeños.

Normalmente, se caracterizan por ser muy poco eficientes en su uso de espacio en disco, pero pueden mostrar un buen nivel de calidad.

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6. Para saber más.

Aquí te dejamos una serie de enlaces a sitios web donde puedes encontrar una importante cantidad de recursos e ideas para ti y para tu aula. Se trata de una selección de páginas que contiene clasificadas herramientas disponibles para su uso. Todos ellos se abrirán en una ventana nueva del navegador, por lo que , para volver a este Curso, tendrás que cerrar esa ventana.

• • •

• La web 2.0 en imágenes • Herramientas Educativas La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas RSS en eduteka Los podcast en educared

Si tienes algún enlace que quieras compartir con tus compañeros de Curso y/o con nosotros, hazlo a través del Foro.

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7. APENDICE I – Wikipedia.

7.1. Web 2.0.

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Web 2.0 beta.

El término Web 2.0 (2004–presente) está comunmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web nointeractivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.

La Web 2.0 esta asociada estrechamente con (Tim O'Reilly), debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga"- precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

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1 2 3 4

Introducción Origen del término Servicios asociados Tecnología o 4.1 Software de servidor 5 Relaciones con otros conceptos o 5.1 Comparación con la "Web 1.0" o 5.2 Emprendedor 2.0 o 5.3 Comparación con la Web Semántica 6 Aplicaciones Educativas 7 Síntesis o 7.1 Web 2.0 o 7.2 Importancia o 7.3 Características o 7.4 Diferencias con la Web 1.0

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8 Referencias 9 Véase también 10 Enlaces externos

Introducción La red original, llamada Web 1.0, se basaba en páginas estáticas programadas en HTML (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas HTML dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.

Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.

Origen del término El término fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos — "DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005.

En 2005, Tim O'Reilly definió el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier]) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.

En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participación"; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.

En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.

Así, podemos entender por Web 2.0, como propuso Xavier Ribes en 2007, "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos o en contenido y forma simultáneamente".

El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.

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Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

Servicios asociados Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar: •

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Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo: o Blogger. o Wordpress.

Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos.

Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos: o Wikia. o Wetpaint. o Wikipedia, es el ejemplo más conocido de wiki y de creación colaborativa del conocimiento.

Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet.

Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial. o Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki, enviándolos por correo o enlazándolos a facebook, twiter, etc.  Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.  Calameo  Issuu Con una presentación magnífica. o Vídeos: lugares donde compartimos nuestros vídeos.  Youtube  Universia.tv  MediaCampus (UNAM) o Presentaciones: existen lugares como Youtube pero para subir y compartir tus presentaciones.  Slideshare  Photopeach Más para presentaciones de fotos con música. o Fotos de la web 2.0  Flickr Plataformas educativas: o Moodle o Webquest: Unidades didácticas interactivas y muy fáciles de crear.

Redes Sociales: o Facebook y Twiter: Redes sociales muy fáciles de usar en el que los usuarios participan, actualizan y comparten información.

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Tecnología Se puede decir que una web está construida usando tecnología de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes técnicas:

Web 2.0 buzz words •

Técnicas: o CSS, marcado XHTML válido semánticamente y Microformatos o Técnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX) o Java Web Start o XUL o Redifusión/Agregación de datos en RSS/ATOM o URLs sencillas con significado semántico o Soporte para postear en un blog o JCC y APIs REST o XML o JSON o Algunos aspectos de redes sociales o Mashup (aplicación web híbrida)

•

General: o El sitio no debe actuar como un "jardín cerrado": la información debe poderse introducir y extraer fácilmente o Los usuarios deberían controlar su propia información o Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con más éxito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador o La existencia de links es requisito imprescindible

Software de servidor La funcionalidad de Web 2.0 se basa en la arquitectura existente de servidor web pero con un énfasis mayor en el software dorsal. La redifusión solo se diferencia nominalmente de los métodos de publicación de la gestión dinámica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases de datos y flujo de trabajo mucho más robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una única plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicación tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.

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Relaciones con otros conceptos La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado estático, es decir los datos que se encuentran en ésta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varían, no se actualizan.

Comparación con la "Web 1.0" De acuerdo con Tim O'Reilly, la Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera: Web 1.0

Web 2.0

DoubleClick

Google AdSense

Ofoto

Flickr

Terratv

Youtube

Akamai

BitTorrent

mp3.com

Napster

Enciclopedia Británica

Wikipedia

webs personales

blogging

evite

upcoming.org y EVDB

especulación de nombres de dominios optimización de los motores de búsqueda páginas vistas

coste por clic

screen scraping

servicios web

publicación

participación

sistema de gestión de contenidos

wiki

hotmails

facebook

directorios (taxonomía)

etiquetas (folcsonomía)

stickiness

redifusión

Emprendedor 2.0 Al haber cambiado las tecnologías de web 1.0 a web 2.0 y vivirlas intensamente, estas moldean una nueva forma de pensar. Así surgieron los emprendedores de nueva generación también llamadas entrepreneur 2.0. Son personas sustancialemente diferentes en cuánto a agilidad y capacidad de aprendizaje.

Comparación con la Web Semántica En ocasiones se ha relacionado el término Web 2.0 con el de Web semántica.[1] Sin embargo ambos conceptos, corresponden más bien a estados evolutivos de la web, y la Web semántica correspondería en realidad a una evolución posterior, a la Web 3.0 o web inteligente. La combinación de sistemas de redes sociales como Facebook, Twitter, FOAF y XFN, con el desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social derivan en folcsonomías, así como el plasmado de todas estas tendencias a través de blogs y wikis, confieren a la Web 2.0 un aire semántico sin serlo realmente. Sin embargo, en el sentido más estricto para hablar de Web semántica, se requiere el uso de estándares de metadatos como Dublin Core y en su forma más elaborada de ontologías y no de folcsonomías. De momento, el uso de ontologías como mecanismo para estructurar la información en los programas de blogs es anecdótico y solo se aprecia de manera incipiente en algunos wikis.[2] Por tanto podemos identificar la Web semántica como una forma de Web 3.0. Existe una diferencia fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y semántica) y es el tipo de participante y las herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe artículos en su blog o colabora en un wiki. El requisito es que

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además de publicar en HTML emita parte de sus aportaciones en diversos formatos para compartir esta información como son los RSS, ATOM, etc. mediante la utilización de lenguajes estándares como el XML. La Web semántica, sin embargo, está orientada hacia el protagonismo de procesadores de información que entiendan de lógica descriptiva en diversos lenguajes más elaborados de metadatos como SPARQL,[3] POWDER[4] u OWL que permiten describir los contenidos y la información presente en la web, concebida para que las máquinas "entiendan" a las personas y procesen de una forma eficiente la avalancha de información publicada en la Web. Desde luego que la web 2.0 es mejor que la 1.0 Aplicaciones Educativas Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que permiten la interrelación de información. En este sentido, la información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en éste ámbito es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Tal y como cita en su artículo Pere Marqués Graells La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas básicas infraestructurales: • • • •

En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a internet.

Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexión a internet también en casa.

El profesorado deberá tener a su alcance un buen equipo para realizar y preparar todas las actividades.

Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.

Así mismo, los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias mínimas para usar bien los recursos que la web ofrece.

•

Estudiantes o Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad) o Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y responsabilidad.

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Otras: capacidad de crítica, creatividad, capacidad de resolución de problemas, iniciativa y aprendizaje autónomo, etc.

Profesorado o Competencias digitales: las mismas que los estudiantes. o Competencias didácticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados. o Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilización de los recursos. o

•

Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.

Por ejemplo, se podría subir y compartir archivos online, crear blogs con escritos formales de la materia, usar escritorios virtuales o utilizar servicios geográficos en la clase de geografía para ubicar los alumnos.

Además el conjunto de aplicaciones de la Web 2.0 permite ejecutar las siguientes acciones en el ámbito educativo: • • • • • • •

Podemos compartir información (Derechos de Autor Creative Commons).

Subir archivos a la red (Publicar y compartir información por medio de herramientas como: Scribd, Slideshare, entre otras).

Escribir (Colaborar en la producción de contenidos por medio de Wikis, Blogs entre otras herramientas).

Re-escribir la información (Editar).

Escuchar y hablar (Participar en video o teleconferencias por medio de herramientas como: Skype, Youtube entre otras).

Recuperar información (A través de folcsonomías por medio de herramientas como: Delicious, Meneame).

Participar en redes sociales (Por medio de herramientas como: Myspace, Second Life, Facebook).

A partir de lo anterior los principales beneficios que tiene la educación con la integración de la Web 2.0 son: • •

• • •

Compartir, cooperar, colaborar y participar, en la generación, investigación y divulgación del conocimiento desde lo individual hasta lo grupal o viceversa.

Permitir al estudiante generar competencias en el campo tecnológico e informático, como un nuevo requerimiento que hoy en día exige al profesional del futuro, aprender a aprender.

Creación de redes virtuales de saberes y de investigación entre los diferentes actores educativos, que permita la interrelación e interacción en la producción de conocimiento.

Participación multidireccional a través de la red.

Ritmos de aprendizaje individuales y colectivos.

Síntesis Web 2.0 Es la nueva forma de aprovechar la red, permitiendo la participación activa de los usuarios, a través de opciones que le dan al usuario voz propia en la web, pudiendo administrar sus propios contenidos, opinar sobre otros, enviar y recibir información con otras personas de su mismo estatus o instituciones que así lo permitan. La estructura es más dinámica y utiliza formatos más modernos, que posibilitan más funciones.

Importancia

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La interacción de los usuarios es fundamental, el hecho de que las personas puedan participar de los contenidos les hace sentirse parte de la red, aumenta el interés por la misma y permite que los contenidos originales de ciertas páginas sean alimentados por particulares, que se abran discusiones, se comparta acerca de temas comunes entre personas de toda clase, entre otras posibilidades. Todo esto le da a la web un valor adicional, el usuario no esta solo para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla.

Características • • • • • •

Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como videos, sonidos, que se pueden compartir.

Los formatos utilizados para diseñarlas son java script, PHP, u otras similares, que permiten más funcionalidad.

Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario.

La información se puede presentar en varias formas ( escrita, audiovisual), y que esta se comparta entre los usuarios o entre estos y los dueños de las páginas.

Permite que el usuario cree su propio contenido.

La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente.

Diferencias con la Web 1.0 En la web 1.0 el usuario tenia acceso a la información solamente como receptor, no tenia la posibilidad de participar de los contenidos, las páginas eran estáticas, generalmente solo de texto y pocas imágenes, y el formato utilizado era el HTML. La interacción de los usuarios no era posible con esta forma de diseño de páginas, la información en la web era construida solo por los dueños de los sitos, y no nutrida por las opiniones y recursos aportados por los usuarios y no se podían compartir las novedades acerca de temas de interés, compartir información, en fin.

Referencias 1.

2.

3.

4.

↑ ↑ ↑ ↑

Semantic Web Activity W3C [1] algunos wikis SPARQL [2] POWDER [3]

Véase también • • • • • • •

Web Semántica Internet Cooperación Sistema operativo web Web 3.0 Inteligencia artificial Redes sociales

Enlaces externos

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Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Web 2.0. Commons ¿Qué es Web 2.0?, traducción del artículo de Tim O'Reilly «What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software» en el Portal de la Sociedad de la Información de Telefónica.

Web 2.0, de Antonio Fumero y Genís Roca, con la colaboración de Fernando Sáez Vacas. Fundación Orange España, mayo de 2007.

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La Web 2.0. El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva, de Xavier Ribes en "Telos. Cuadernos de Comunicación e Innovación", n. 73 (2007) de la Fundación Telefónica.

Web 2.0: el negocio de las redes sociales. Estudio de la Fundación de la Innovación de Bankinter.

Mapa visual de la web 2.0 Planeta Web 2.0, libro de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo.

Web 2.0, traducción castellana del popular ensayo de Paul Graham.

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7.2. Google.

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Logotipo de Google Eslogan

Don't Be Evil (No Seas Malvado)

Tipo

En bolsa NASDAQ: GOOG

Fundación

Sede Industria

4 de septiembre de 1998 Menlo Park, CA, Estados Unidos[1] Mountain View, CA, Unidos Internet Google Search Google Reader Gmail Google Maps Google News Google SketchUp Google Video Google Earth Google Wave AdSense

Productos

AdWords YouTube Picasa Google Chrome Google Analytics Google Buzz Google Desktop Picnik Google Product Search Google Alerts Google Base

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Estados

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Blogger Google Blog Search Google Bookmarks, Google Checkout Google CSE Google Code Google Code Search Google Compute Google Desktop Ingresos

23.651 millones USD (2009)[2]

Beneficio de explotación

8.312 millones USD (2009)

Beneficio neto

6.520 millones USD (2009)

Activos

40.497 millones USD (2009)

Capital social

36.004 millones USD (2009)

Director general Presidente de tecnologías

Eric E. Schmidt Sergey Brin

Empleados

21.805 (16 de julio de 2010)

Sitio web

www.google.com

Sergey Brin, uno de los fundadores de Google.

Cartel de bienvenida de Google.

Google Inc. es la empresa propietaria de la marca Google, cuyo principal producto es el motor de búsqueda del mismo nombre. Dicho motor es resultado de la tesis doctoral de Larry Page y Sergey Brin (dos estudiantes de doctorado en Ciencias de la Computación de la Universidad de Stanford) para mejorar las búsquedas en Internet. La coordinación y asesoramiento se debieron al mexicano Héctor García

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Molina, director por entonces del Laboratorio de Sistemas Computacionales de la misma Universidad de Stanford.[3] Partiendo del proyecto concluido, Page y Brin fundan Google Inc. el 4 de septiembre de 1998. Este motor de búsqueda superó al otro más popular de la época, AltaVista, que había sido creado en 1995.

Aunque su principal producto es el buscador, la empresa ofrece también entre otros servicios: un comparador de precios llamado Google Product Search (antes conocido como "Froogle"), un motor de búsqueda para material almacenado en discos locales (Google Desktop Search), un servicio de correo electrónico llamado Gmail, su mapamundi en 3D Google Earth o un servicio de mensajería instantánea basado en XMPP llamado Google Talk.

Su infraestructura principal está compuesta por varios data centers que funcionan con la distrubución RedHat del sistema operativo GNU/Linux, cuya elección fue llevada a cabo debido a la flexibilidad del mismo, por lo que la mayoría de sus trabajadores usan también esta misma distribución en sus estaciones de trabajo por comodidad.[4] Actualmente Google está trabajando en nuevos proyectos como la PC de 100 dólares,[5] un nuevo sistema operativo,[6] Google Docs & Spreadsheets, colaboración[7] y promoción de aplicaciones de software libre como Firefox,[8] instalación de varias redes inalámbricas gratuitas,[9] desarrollo de un sistema de protocolo abierto de comunicación por voz[10] entre otros. Además se especula que estaría trabajando en el desarrollo de un "Google Office"[11] y una red global de fibra óptica.[12] Vint Cerf, considerado uno de los padres de Internet, fue contratado por Google en 2005. La compañía cotiza en la NASDAQ bajo la clave GOOG. En octubre de 2006, Google adquirió por 1650 millones de dólares la famosa página de vídeos YouTube.[13] En abril de 2007, Google compró DoubleClick,[14] una empresa especializado en publicidad en Internet, por 3.100 millones de dólares. Este mismo mes, Google se convirtió en la marca más valiosa del mundo, alcanzando la suma de 66.000 millones de dólares, superando a emblemáticas empresas como Microsoft, General Electric y Coca-Cola.

En julio de 2007, Google compró Panoramio, un sitio web dedicado a exhibir las fotografías que los propios usuarios crean y geoposicionan, siendo algunas de ellas subidas al sitio para que puedan ser vistas a través del software Google Earth, cuyo objetivo es permitir a los usuarios del mencionado software aprender más sobre una zona específica del mapa, observando las fotografías que otros usuarios han tomado ahí.

En septiembre de 2010, Google implementó "Google Instant Search", una función que permite hacer búsquedas a medida que el usuario va tecleando su término de búsqueda. En principio sólo es accesible para usuarios de la versión inglesa, y para usuarios registrados en la versión española.

Contenido • •

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1 Manejo o 1.1 Búsquedas y operadores simples 2 Otros sitios web o 2.1 Google Imágenes o 2.2 Google Grupos o 2.3 Google Directorio o 2.4 Google Noticias 3 Servicios o 3.1 Gmail

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o 3.2 Google Video o 3.3 Google Maps o 3.4 AdSense o 3.5 Adwords o 3.6 Google Calendar o 3.7 YouTube o 3.8 Google Chrome o 3.9 Latitude o 3.10 Cambios Google o 3.11 Otros servicios 4 Google Summer of Code 5 Google bomb 6 Googleplex 7 Críticas o 7.1 Google y la censura o 7.2 Recopilación de datos a través de redes Wi-Fi 8 Película 9 Curiosidades o 9.1 Origen del logo 10 Véase también 11 Referencias 12 Enlaces externos

Manejo Al llegar a la página principal del buscador destaca la simplicidad de su interfaz, donde se puede distinguir principalmente su logotipo (cambiante según diversos eventos de distinta índole que puedan ser relevantes) las distintas categorías, el cuadro, los botones y el ámbito de la búsqueda, además de un pequeño menú de opciones.

El botón “voy a tener suerte” directamente nos remite al primer resultado, útil cuando buscamos cosas muy populares (‘Microsoft’, ‘Renault’, ‘Google’, etc.) y un botón “búsqueda avanzada” que nos permite concretar las búsquedas sin necesidad de conocer todos los operadores que ofrece Google.

Además de la búsqueda básica, Google tiene múltiples funciones de búsqueda avanzada para refinar las consultas.[15] Búsquedas y operadores simples •

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Uso de comillas: puede especificar al motor de Google que desea buscar una expresión compuesta de dos o más palabras literalmente, escribiendo los términos a buscar entre comillas. o “coches de ocasión” buscará todos los sitios que contengan la expresión "coches de ocasión" textualmente.

AND: de forma predeterminada Google se lanza en busca de resultados uniendo las palabras introducidas por el usuario utilizando este operador. Así el resultado final de una búsqueda sin especificar nada o utilizando el operador AND serán los resultados que contengan a la vez la lista de palabras especificada. o Las búsquedas "coches AND ocasión" o "coches ocasión" obtendrán los mismos resultados, una lista de los sitios Web que contengan la palabra coches y la palabra ocasión.

OR o símbolo “|” : Si desea especificar que no es necesaria la aparición de las dos palabras en cada resultado de la búsqueda, sino cada una de ellas por separado, deberá especificar el operador OR entre los términos que deban cumplir este criterio.

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"coches OR ocasión" ahora obtendrá como resultado una lista de los sitios Web que contengan el término coches u ocasión.

El operador – : permite excluir resultados de la búsqueda. Debe especificarse antes del término a obviar para que se busquen los resultados que no contengan la palabra especificada. o "coches –ocasión" buscara los sitios Web que contengan la palabra coche pero no ocasión.

Se pueden asignar distintos ámbitos a los operadores delimitándolos con paréntesis: o "(coches OR motos) AND ocasión" buscará todas las Webs que contengan la palabra coches o motos y con cualquiera de estas dos es indispensable que aparezca ocasión.

Comandos especiales: o "site:nombre_del_sitio palabras para buscar", busca sólo en este sitio.  "site:es.wikipedia.org matemática", búsquedas para todas las páginas que contienen la palabra "matemática" dentro de la web http://es.wikipedia.org o Se pueden consultar un sitio incluso cuando no funciona haciendo clic en el botón "cache" que aparece al lado de cada uno de los resultados de la búsqueda.

Si uno pone "define:" seguido de una palabra (ej: define:Cuerpo Humano) busca definiciones y textos enciclopédicos sobre ese tema.

Usando "cache:" antes de una URL, se nos mostrará el contenido de la caché de Google (esto es útil en momentos en que por alguna razón una dirección no es accesible temporalmente).

Si tecleamos "filetype:" seguido de la extensión de un archivo buscará páginas que contengan la extensión de ese fichero. Por ejemplo: universidad filetype:doc o

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Otros sitios web Google Imágenes

Artículo principal: Google Imágenes Se trata de una especialización del buscador principal para imágenes. A partir de 2005 se pueden filtrar según su tamaño en pequeñas, medianas, grandes y extra grandes. Además es posible buscar por formatos (JPG, GIF y PNG) y por coloración (blanco y negro, escala de grises y a color).

Google Grupos

Artículo principal: Google Grupos Google Grupos es una interfaz web al veterano sistema de foros clasificados jerárquicamente llamado Usenet. También es un archivo de todos los envíos realizados a esta red, sobre el que se pueden hacer búsquedas usando el motor de Google.

Google Directorio

Artículo principal: Google Directorio Google Directorio es un directorio web basado en dmoz, sobre el que se añade ordenamiento basado en el pagerank calculado por Google para cada página enlazada.

Google Noticias

Artículo principal: Google Noticias

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Google Noticias es un servicio automatizado de recopilación de noticias. El sitio de web de Google News fue introducido en su versión beta en abril del 2002. Existen diferentes versiones del sitio en más de 20 idiomas, junto con obtener las noticias de 700 fuentes gratuitas y no gratuitas.

La actualización de cada tema es de 15 minutos, haciendo que cada vez que se reingrese al sitio, aparezca una nueva noticia dentro de sus destacados.

La promoción de este sitio consta de ser un sitio neutral en sus noticias recopiladas, debido a que no existe la intervención humana, con lo cual existe un punto de vista neutral en cada noticia mostrada.

Servicios Aunque el buscador Google es su principal servicio, la empresa cuenta con una serie de servicios adicionales.

Sitios web Gmail Google Video

Gmail

Google Maps Adsense

Artículo principal: Gmail

Google Page Creator El 31 de marzo de 2004 Google lanza su servicio (en fase beta) Gmail que Google Calendar se destacó entre los servicios de correo más populares del momento por Google Notebooks proporcionar 1 gigabyte de capacidad (cifra que aumenta constantemente [16] a razón aproximada de 36 bytes por segundo hasta llegar a los 7 GB actuales). Durante bastante tiempo, para poder acceder a una cuenta Gmail era necesario recibir una invitación de otro usuario de Gmail. A principios de febrero de 2007,[17] los registros en Gmail fueron completamente liberados, y en la actualidad es posible registrarse sin invitaciones.

Este servicio de mensajería destacó, entre otras cosas, por utilizar un sistema de búsqueda de mensajes simple y avanzado al mismo tiempo, similar al del buscador web al cual debe su eslogan "No organices, busca". Además ofrece otras características adicionales como las etiquetas, filtros avanzados, posibilidad de múltiples cuentas para correo saliente, chat integrado, etc. que lo hacen muy atractivo.

Actualmente se encuentra disponible en 39 idiomas.

Google Video

Artículo principal: Google Video Buscador de vídeos, con visor en Adobe Flash. En fase beta. El usuario puede subir sus propios vídeos. También almacena vídeos cargados por Google desde distintas fuentes en el dominio público o con permiso especial. Desde que Google compró YouTube, en octubre de 2006, se puede acceder a los vídeos almacenados en Google Video desde YouTube y viceversa.

Google Maps

Artículo principal: Google Maps Google Maps es el servicio, vía web, que nos permite visualizar el mundo a través de imágenes vía satélite, imágenes de mapas o combinar estas dos. Gracias al buscador, podemos buscar lugares de todo el mundo y poder visualizarlo de forma efectiva.

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Las imágenes de satélite comparten la base de datos de Google Earth, lo que significa que son las mismas imágenes que veremos en dicho programa y con la misma resolución.

Los mapas solo están disponibles en ciertos lugares, lo que significa que la función híbrida de mapa y satélite solo esté disponible en los lugares en donde estén disponibles las dos características.

Véase también: OpenStreetMap AdSense

Artículo principal: AdSense Servicio para administradores de páginas web y empresas de publicidad vía Internet.

Este servicio se caracteriza por ser un marco HTML en el que se muestra texto con el aspecto de una búsqueda de Google, en el aparecen los enlaces de los anunciantes, y los webmasters reciben un pago por cada clic que se haga en los enlaces de AdSense de su web. Actualmente hay que llevar cuidado con el formato elegido y la disposición de los anuncios en su web, ya que si se usan formatos grandes, con muchos anuncios, se corre el riesgo de ser cancelada la cuenta de AdSense, de manera unilateral de acuerdo al contrato suscrito en el momento del registro, si algún usuario hiciera un clic en cada anuncio de la página en la que se muestran de manera reiterada.

Google, empresa líder en publicidad on-line, se caracteriza por perseguir con mucho ahínco el fraude en los clics de AdSense en especial aquellos que lo intentan a través de un PPF. Adwords AdWords de Google es una herramienta rápida y fácil de utilizar que permite adquirir anuncios de coste por clic (CPC) o coste por impresión (CPM) correctamente orientados, independientemente de cuál sea su presupuesto. Los anuncios de AdWords se publican junto con los resultados de las búsquedas realizadas en Google, así como en los sitios de búsqueda y de contenido de la creciente red de Google.

Google Calendar Lightning integrado en Thunderbird.

Google Calendar es una agenda que permite tener diferentes calendarios diferenciados por colores.

Permite compartir los calendarios privados con otros usuarios pudiendo darles diferentes niveles de permisos. Dispone de la posibilidad de incorporar calendarios públicos realizados por otros usuarios, tales como guía de programación de televisión, agenda de tu club favorito de fútbol, santoral, etc. El calendario se puede configurar para que envíe un recordatorio antes que pase un evento a al cuenta de correo electrónico del usuario con un archivo para importar la tarea a la agenda de Microsoft Outlook, incluso puede enviar un aviso SMS si se vive en una zona habilitada para ello. Hasta la fecha, esta en versión beta pero es funcional.

YouTube

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Artículo principal: YouTube YouTube es propiedad de Google, desde su compra en 10 de octubre de 2006[19] por 1.650 millones de dólares. En este sitio web, los usuarios pueden subir y ver vídeos.

Google Chrome

Artículo principal: Google Chrome Google Chrome es el software navegador de la empresa Google. es el tercer navegador más utilizado en Internet, con una cuota de mercado del 7,16% a finales de julio de 2010. Está disponible gratuitamente bajo condiciones de servicio específicas.[20] Latitude

Artículo principal: Google Latitude En febrero de 2009 se lanza el servicio Google Latitude, una característica que permite a los propietarios de smartphones, ya sean usuarios de Chrome, o usuarios que ejecutan un gadget de iGoogle identificar sus ubicaciones actuales para sus amigos o para realizar un seguimiento de sus propios amigos, tanto para la coordinación de encuentros o para seguirlos durante un viaje. Los usuarios pueden enviar correos electrónicos, Google Talk, SMS y mensajes de actualización de estado a los demás directamente desde Latitud, y también es posible realizar llamadas a teléfonos.

La privacidad es considerada un elemento central del servicio, por lo que es opcional; los usuarios no tienen que revelar sus posiciones a algunos usuarios y pueden entrar en un lugar preestablecido para ocultar sus verdaderas posiciones.

Latitud está disponible con Google Maps para móviles de BlackBerry OS, Symbian S60 y los smartphones con Windows Mobile que tienen posicionamiento GPS incorporado o asistido. Los teléfonos Android como el T-Mobile G1, el iPhone y el iPod touch tendrán el software en corto plazo.

Cambios Google

Artículo principal: Logo de Google Google ha llevado a cabo muchos cambios, tanto internos como externos, a lo largo de su evolución desde 1998. En mayo de 2010 la página experimentó numerosas modificaciones: logo más coloreado, cambios en el lateral de las búsquedas para mejorar la filtración, cambios en la búsqueda instantánea, cambio general de un tono azul a un tono gris, y posibilidad de seleccionar una imagen de fondo para la homepage del buscador.

Otros servicios También dispone de una calculadora para operaciones aritméticas básicas, Google Calc, y un conversor de divisas, si escribimos una operación aritmética en la casilla de búsqueda, Google Calc se activará para darnos el resultado. Google Page Creator que ofrece un sencillo editor de páginas web con un espacio de 100 megabytes, Google Spreadsheets una hoja de cálculo en línea y Picasa un editor de imágenes gratuito en el cual se pueden subirlas a Internet y publicarlas en un álbum web.

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Google TV se lanzará en 2011.[21] El servicio de televisión de Google funcionará con Android 2.1. Además de contenido multimedia permitirá usar aplicaciones en el televisor. Sony, Logitech e Intel serán las primeras compañías en apoyar este sistema.[21] [22] A continuación se listan servicios adicionales también pertenecientes a Google: • • • • • • • • • • • • • • • •

Aardvark Alertas Google Blogger FeedBurner Google Analytics Google App Engine Google Base Google Blogsearch Google Bumptop Google Chrome Google Chrome OS Google Code Google Code Search Google Desktop Google Diccionario Google Docs

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Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google Google

Earth Friend Connect Grupos Health Libros News Notebook Pack Public DNS Reader Sets Sandbox Scholar Sites SketchUp Talk

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Google Traductor Google Translator Toolkit Google Trends Google Voice Google Wave Google Webmasters Tools iGoogle Knol OpenSocial Orkut Panoramio Picasa YouTube Picnik

Google Summer of Code

Artículo principal: Google Summer of Code El SoC es un evento que se hizo por primera vez en el verano de 2005 en el que Google paga dinero en efectivo a los estudiantes que completan un proyecto de software libre.

Google bomb

Artículo principal: Google bomb A raíz de su importante posición de liderazgo en el mercado, Google es objetivo principal del así llamado spamming contra buscadores. En este sentido se intenta posicionar la mayor cantidad posible de palabras de búsqueda entre los primeros resultados. Estas palabras claves muchas veces no tienen ninguna relación con el contenido real de las páginas. Se utilizan técnicas como Páginas-Doorway, Farm-Links o Page-Cloacking.

Esta posibilidad se comprobó por vez primera a la luz de la opinión publica en relación con una Bomba-Google, que estaba orientada al presidente de los Estados Unidos George W. Bush. La palabra de búsqueda "miserable failure" (en castellano: "fracaso miserable") fue enlazada por los adversarios de Bush a la página oficial con la biografía de Bush en la Casa Blanca.[23] Como contrapartida intentaron los partidarios de Bush hacer lo mismo contra Michael Moore (director del documental Fahrenheit 9/11). Desde ese momento los primeros puestos varían frecuentemente entre ambos.

Las manipulaciones que tienen como objetivo mejorar el ranking de websites especialmente en Google, son consideradas desde ese momento Google-Spamming. Para evitar el abuso, Google cambia su algoritmo con frecuencia.

Googleplex

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Artículo principal: Googleplex Googleplex es el nombre que reciben las instalaciones en donde los empleados de Google realizan su trabajo. La oficina central se encuentra en Mountain View, California, pero hay otras repartidas a lo largo del mundo.

Google está tomando medidas para garantizar que sus operaciones son ecológicamente racionales. En octubre de 2006, la compañía anunció planes para instalar miles de paneles solares para proporcionar hasta 1,6 megavatios de electricidad, suficiente para satisfacer aproximadamente el 30 % energía de los campus. El sistema será el mayor sistema de energía solar construido sobre una sede corporativa de U.S. y uno de los más grandes en cualquier sitio corporativo en el mundo. Google ha enfrentado a acusaciones de Harper's Magazine de ser extremadamente excesivo con su uso de energía, y fueron acusados de emplear su lema "No ser mal", así como su energía muy pública guardar campañas como medio de tratar de encubrir o compensar las enormes cantidades de energía realmente requieren sus servidores.

Críticas Google se ha encontrado en el centro de varias controversias relacionadas con sus servicios y sus prácticas financieras. Por ejemplo, la búsqueda de libros de Google[24] ha tenido disputas por los derechos de autor con algunos autores.[25] [26] [27] También ha sido criticada por la cooperación con el gobierno de China para filtrar los resultados que puedan ser contrarios a las políticas del gobierno. Ha iniciado una política de censura para lograr expandirse en países como China.[28] En razón de esto fue considerada "La Vergüenza Empresarial 2005" por la American Freedom Union.[29] Las prácticas de constante colección de cookies y otras informaciones personales[30] [31] ha hecho dudar acerca del respeto por parte de Google de la privacidad de los usuarios.

La Agencia Española de Protección de Datos ha manifestado que Google es responsable de la eliminación de datos personales, y que dicha eliminación puede solicitarse por los usuarios incluso cuando sus datos permanezcan en páginas de terceros (como los Boletines Oficiales). El criterio de la Agencia es contrario a la práctica habitual de Google, por lo que desaparecer de Google es objeto de controversia[32] Desde el 11 de diciembre del 2007, Google, como Bing, guarda "la información personal por 18 meses" y a causa de esto, Yahoo! y AOL "retienen consultas buscadas por 13 meses".[cita requerida] Algunos gobiernos estatales de India han sembrado la preocupación sobre los riesgos a la seguridad[33] debido a los detalles geográficos provistos por Google Earth. El juez del tribunal del distrito de Estados Unidos, Louis Stanton, el 1 de julio del 2008 ha ordenado a Google entregar datos de los usuarios de YouTube a Viacom para apoyar su caso en un millonario juicio por derechos de autor contra Google.[34] [35] Sin embargo, Google y Viacom el 14 de julio del 2008, han acordado comprometerse para proteger los datos de los usuarios de YouTube en el juicio. Google acordó mantener la información del usuario y las direcciones IP anónimas.

Google y la censura Se ha convertido en un emblemático caso de complicidad con la censura al haber pactado con el gobierno de China los contenidos de sus páginas.[36] [37] [38] Actualmente y como parte de su estrategia comercial de búsqueda de nuevos mercados, los resultados del buscador orientados al usuario chino sufren un filtrado previo, que obvia, aunque informando de ello, los resultados que puedan ser contrarios a las políticas del Gobierno.[39] [40] Recopilación de datos a través de redes Wi-Fi

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Varios países de Europa investigan si la compañía vulneró la privacidad de los ciudadanos al obtener datos de las redes Wi-Fi mientras el coche de Street View tomaba fotografías.[41] [42] Los datos transmitidos por dichas redes, la IP usada, así como cuentas de correo y la dirección MAC quedaban guardados en los sistemas de almacenamiento de los mismos coches y posteriormente transmitidos a la compañía.

La Agencia Española de Protección de Datos abrió una investigación en mayo[cita requerida] para determinar si Google ha vulnerado la normativa española de protección de datos.

Película Tras la confirmación de The social network (la película de Facebook), Google también tendrá su propia adaptación cinematográfica, la cual inspirada en el libro Googled: The End of the World As We Know It, en donde contarán cómo los creadores de Google, Sergey Brin y Larry Page, pudieron fundar esta exitosa página web.

Curiosidades Origen del logo •

El origen de los colores que conforman el nombre Google se basa en que el ordenador original que se utilizó para el proyecto Google estaba construido con LEGOS. Así es: bloques de Lego azules, rojos, amarillos y verdes. [43

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7.3 Dropbox.

De Wikipedia, la enciclopedia libre Dropbox Desarrollador Dropbox, Inc.

dropbox.com Información general Lanzamiento inicial

Septiembre de 2008

Última versión

0.7.110 (info)

estable

28 de enero de 2010; hace 9 meses

Última versión en pruebas

0.8.103 4 de septiembre de 2010; hace 2 meses

Género

Servicio de backup remoto

Sistema operativo

Windows, Mac OS X, Linux, iPhone OS, Blackberry (beta) Cerrada (Clientes de Windows & Mac

Licencia

clients y de Linux dropboxd daemon) Abierta (nautilus-dropbox)

Estado actual

Activo

Idiomas

Inglés

En español Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la compañía Dropbox. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en línea y entre computadoras y compartir archivos y carpetas con otros.[1] Existen versiones gratuitas y de pago, cada una de las cuales con opciones variadas.

Contenido • • • • • •

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Funcionalidad Cuentas Seguridad Historia Colaboración con otras aplicaciones Web Referencias

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•

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7 Enlaces externos

Funcionalidad El cliente de Dropbox permite a los usuarios dejar cualquier archivo en una carpeta designada.

Ese archivo es sincronizado en la nube y en todas las demás computadores del cliente de Dropbox.[2] Los archivos en la carpeta de Dropbox pueden entonces ser compartidos con otros usuarios de Dropbox o ser accedidos desde la página Web de Dropbox. Asimismo, los usuarios pueden grabar archivos manualmente por medio de un navegador web.[3] Si bien Dropbox funciona como un servicio de almacenamiento, se enfoca en sincronizar y compartir archivos. Tiene soporte para historial de revisiones, de forma que los archivos borrados de la carpeta de Dropbox pueden ser recuperados desde cualquiera de las computadoras sincronizadas.[4] [5] También existe la funcionalidad de conocer la historia de un archivo en el que se esté trabajando, permitiendo que una persona pueda editar y cargar los archivos sin peligro de que se puedan perder las versiones previas.[6] El historial de los archivos está limitado a un período de 30 días, aunque existe una versión de pago que ofrece el historial ilimitado.[7] El historial utiliza la tecnología de delta encoding. Para conservar ancho de banda y tiempo, si un archivo en una carpeta Dropbox de un usuario es cambiado, Dropbox solo carga las partes del archivo que son cambiadas cuando se sincroniza.[8] Si bien el cliente de escritorio no tiene restricciones para el tamaño de los archivos, los archivos cargados por medio de la página Web están limitados a un máximo de 300 MB cada uno.[9] Dropbox utiliza el sistema de almacenamiento S3 de Amazon para guardar los archivos[10] y SoftLayer Technologies para su infraestructura de apoyo.

Cuentas Dropbox, permite elegir entre tres tipos de cuentas; la primera llamada "Basic", es gratuita y la segunda llamada "Pro50" y la tercera llamada "Pro100" son de pago. las diferencias se encuentran en la cantidad de espacio disponible para poder utilizar, mientras que la "Basic", dispone de 2Gb, la "Pro50" dispone de 50Gb y la "Pro100" de 100Gb. El precio de las dos cuentas de pago son; 9,99$ al mes para la cuenta "Pro50" y 19,99$ al mes para la cuenta "Pro100" Seguridad La sincronización de Dropbox usa transferencias SSL y almacena los datos mediante criptografía AES-256.[11] Historia Dropbox cuenta con más de 4 millones de usuarios.[12] La compañía recibió capital semilla de Y Combinator y de Sequoia Capital.[13] Colaboración con otras aplicaciones Web Si bien no existe un API oficial, es posible acceder a la información de Dropbox desde otras aplicaciones. Existen plugins para Drupal, WordPress y Joomla!.[

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7.4 Delicious.

De Wikipedia, la enciclopedia libre Delicious

Información general URL

http://delicious.com

Comercial

Sí

Tipo de sitio

Marcadores sociales online

Registro

Opcional

Propietario

Yahoo! Inc.

Creador

Joshua Schachter

Lanzamiento

Septiembre de 2003

Estado actual

Activa

Delicious (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés dilíshes [dɪˈlɪʃəәs], significa en español delicioso) es un servicio de gestión de marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

Uno de los secretos de su éxito sea quizás la sencillez de su interfaz, usando HTML muy simple y un sistema de URLs legible. Además posee un flexible servicio de sindicación web mediante RSS y una API que permite hacer rápidamente aplicaciones que trabajen con del.icio.us.

El servicio se encuentra funcionando desde el año 2003, mantenido principalmente por Joshua Schachter y con el soporte de Memepool. El 9 de diciembre de 2005 fue adquirido por Yahoo!.

La empresa decide mantenerlo independiente y por eso lanza yahoo marcadores, usando la API para importar enlaces desde delicious (aunque no al revés) Versión 2.0 En Julio del 2008 se lanzo la versión 2.0, la cual introdujo importantes modificaciones como el cambio de nombre o una nueva interfaz.

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Alternativas Aunque del.icio.us sea quizás uno de los primeros sistema de gestión de marcadores sociales y seguramente el más conocido, existen alternativas que se pueden consultar en el artículo marcadores sociales. Un caso de éxito en lo referente a tags.

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7.5 Flickr.

De Wikipedia, la enciclopedia libre Flickr

Desarrollador Ludicorp Información general Género

Servidor y compartición de fotografías

Licencia

?

En español Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender[1] y compartir fotografías y videos en línea.

Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografías y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestión de los contenidos.

La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios.

Flickr cuenta con una versión gratuita y con otra de pago, llamada pro. Actualmente, los suscriptores de cuentas gratuitas pueden subir videos en calidad normal y 100 MB en fotos al mes, mientras que los suscriptores de cuentas pro disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado, así como la opción de subir videos en HD. En noviembre de 2008, Flickr albergaba más de tres mil millones de imágenes.[2] Cada minuto se agregan a Flickr alrededor de 5000 imágenes.

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Funcionalidades Historia Referencias Véase también Enlaces externos

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Funcionalidades El sistema de Flickr permite hacer búsquedas de imágenes por etiquetas, por fecha y por licencias de Creative Commons.

Otras funcionalidades son los canales RSS y Atom, y la API que permite a desarrolladores independientes crear servicios y aplicaciones vinculados a Flickr. El servicio se basa en las características habituales del HTML y el HTTP, permitiendo que sea usable en múltiples plataformas y navegadores. La interfaz de etiquetación y edición de texto utiliza AJAX, que también es compatible con la gran mayoría de los navegadores. Un componente no esencial de Flickr, Organizr, se basa en la tecnología de Adobe Flash, la cual aunque es ampliamente disponible, no es plenamente abierta. Las fotografías o imágenes y videos también pueden enviarse a través del correo electrónico.

Historia Flickr fue lanzado en febrero de 2004 por Ludicorp, una compañía de Vancouver fundada en el año 2002. Inicialmente Flickr nace formando parte de Game Neverending, un Juego multijugador masivo online desarrollado por Ludicorp. Sin embargo, casi inmediatamente Flickr se reveló como un proyecto dotado de entidad propia y terminó desplazando a Game Neverending.[3] Las primeras versiones de Flickr incluían un chat llamado FlickrLive que permitía intercambiar fotos en tiempo real. Sin embargo, esta utilidad desapareció en las versiones posteriores, más orientadas hacía la publicación y clasificación de fotografías.

En marzo de 2005,Yahoo! compró Flickr y Ludicorp. A partir de ese momento, Yahoo! abandonó su servicio Yahoo! Fotos, y centró sus recursos en Flickr. En enero de 2007, Flickr anunció a los titulares de cuentas anteriores a la compra de Yahoo!, que deberían asociar su cuenta con una ID de Yahoo! para poder continuar utilizando el servicio. Más tarde, en el verano de 2007, Yahoo! anunció que todas las fotos del servicio Yahoo! Fotos serían borradas, permitiendo a los usuarios del servicio optar entre migrar su fotos hacia Flickr, o perder sus imágenes. Ambas medidas fueron criticadas por usuarios de estos servicios.[4] Yahoo! Fotos se cerró definitivamente el 18 de octubre de 2007.

Actualmente Yahoo! Image Search prioriza en sus búsquedas las imágenes de Flickr. Además ofrece la posibilidad de realizar búsquedas de imágenes procedentes exclusivamente de Flickr y de imágenes acogidas a licencias Creative Commons alojadas en Flickr.

En diciembre de 2006, Flickr aumentó el límite de almacenamiento para sus cuentas gratuitas de 20 a 100 MB al mes. A partir de entonces, las cuentas Pro, que inicialmente tenían un límite de 2 GB al mes, disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado.

El 11 de julio de 2007, el servicio, originalmente disponible únicamente en inglés, fue lanzado en siete lenguas más, entre ellas el español.

El 9 de abril de 2008, Flickr comenzó a permitir a los suscriptores de pago subir vídeos, que inicialmente estaban limitados a 90 segundos de duración y 150 MB de tamaño máximo. Este servicio fue muy criticado por parte de la comunidad de usuarios, que consideraba la inclusión de vídeos como una amenaza a la identidad de Flickr. Para dar respuesta a estas críticas, Flickr agregó la opción de excluir los vídeos de los resultados de búsqueda de imágenes.

Flickr es una herramienta que se puede usar para potenciar las clases de fotografía.

El 2 de marzo de 2009, Flickr añade la posibilidad de subir vídeos de alta definición y amplió la opción de subir vídeos a los suscriptores de cuentas gratuitas.

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