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M
Por: Fernando Ávila Báez
arzo trae consigo para México y para Hidalgo una serie de hechos que sacuden las estructuras y dejan severas réplicas. El día 3, cuando se cumplen 150 años de creación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, la institución es señalada de probables irregularidades financieras por depósitos provenientes de Suiza y otros países de Europa, y al menos una de sus cuentas bancarias es congelada bajo sospecha. El día 4, el Partido Revolucionario Institucional cumple 90 años y se apresta a jugar con toda su experiencia el proceso de su renovación en la dirigencia nacional, en la estatal de Hidalgo, en la recomposición de sus ideales y de sus estrategias electorales. El día 8, México llega a la conmemoración del Día Internacional de las Mujeres con un complicado panorama para el segmento femenino, que es más de la mitad de la población total del país. Un estudio de ONU Mujeres precisa que en nuestro país se cometen casi ocho feminicidios por día, el 40% de esos crímenes se concentran en seis de las 32 entidades, en las que -por ciertocasi 60% se mantiene en alerta de género. No Hidalgo entre ellas, por fortuna; pero sí el vecino Veracruz, que lleva el primer lugar. Por otro lado, desde 1938 en que
se concretó la expropiación a las empresas extranjeras, este marzo de 2019 la industria petrolera ha estado nuevamente en el ojo del huracán. El mandatario Andrés Manuel López Obrador asiste a Hidalgo una vez más, ahora para conmemorar el día 18, el aniversario 81 del episodio protagonizado por el Presidente Lázaro Cárdenas. Los recorridos presidenciales por las entidades del país para dar a conocer programas y acciones gubernamentales han servido también para cotejar las popularidades de los mandatarios estatales frente a la del Presidente de la República, quien ha debido aclarar con insistencia que “ya terminaron las campañas”. Sin embargo, a la masa concurrente en los eventos políticoinstitucionales no parece importarle mucho la advertencia del Ejecutivo y dan rienda suelta a sus expresiones y agresiones en contra de los gobernadores. Para el 21, en ocasión de los 213 años del nacimiento de Benito Pablo Juárez García, el Presidente de México a quien López Obrador quiere emular expresamente, y que fue creador del Estado de Hidalgo durante uno de sus mandatos, el país podrá conocer novedades del gobierno federal en sus principales vertientes de acción en los frentes que mantiene abiertos. Un marzo de 2019 con noticias DeFrente.
CONTENIDO
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La influencia Tolteca al culto de la Montaña: El Volcán del Nevado de Toluca
ACTUALIDAD ¿Qué va a pasar con las guarderías?
TENDENCIAS La industria petrolera grave crisis a 81 años de la expropiación
EDUCACIÓN
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ARQUEOLOGIA
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Estrategias de enseñanza para niños con Síndrome de Asperger en educación primaria.
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SOCIEDAD
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TENDENCIAS
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HIDALGO
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Conmemoran el XI Día de la Mujer Keyra García Miss Earth Hidalgo 2019 A inversión privada más grande en la historia de Hidalgo
TULA DE ALLENDE Planeación para priorizar obras y acciones
TEPEJI DEL RÍO Se fortalecen estrategías de seguridad pública
HUMOR DEFRENTE
ARQUEOLOGÍA XCXCXCXCXCX En diversas montañas del Eje Neovolcánico Transversal, los toltecas construyeron plataformas de adoración a los dioses de la lluvia POR: MTRO. LUIS M. GAMBOA CABEZAS conaculta- inah-za tula
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l Volcán Nevado de Toluca, llamado también Xinantécatl, es la cuarta cima más alta del Eje Neovolcánico Transversal de Mexico. La altura que alcanza en su pico más alto es de 4690 msnm, ubicado en el Valle de Toluca, sobresale desde diferentes rincones del Altiplano Central. Desde épocas históricas, después del Siglo XVI, su morfología ha sido tema de interés para científicos en geomorfología y arqueología. Los depósitos más antiguos del volcán son de hace 2.6 millones de años, mientras que los más recientes han sido fechados en 3300 años antes del presente. Desde donde se observe, es claro que la estructura volcánica está conformada por depósitos piroclásticas (cenizas y pómez) y derrames de lava. El pico más alto es conocido como El Fraile, que es un remanente de un domo de lava parcialmente destruido por las mismas erupciones del Nevado. El cráter es de forma alargada de este a oeste de aproximadamente 2 x 1.5 km, en el interior sobre sale un domo conocido como El Ombligo, que separa dos lagos: El Sol y La Luna, ambos se encuentran en una altura de 4 200 msnm. En época prehispánica hay fuentes etnohistóricas como la Historia ToltecaChichimeca donde se hace mención como Xólotl ascendió al Chicnauhtécatl (Nevado de Toluca) a mediados del siglo XII d.C., el propósito era hacer el ritual de posesión de tierras que consistía en tirar flechas desde la cima a los cuatro rumbos. Los historiadores lo describen como
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Xinantécatl, es la cuarta cima más alta del Eje Neovolcánico Transversal de Mexico, inspiración de poetas y novelistas. Lugar de veneración por culturas prehispánicas y modernas.
La influencia Tolteca al culto de la Montaña: EL VOLCÁN DEL NEVADO DE TOLUCA
un suceso mítico, de un líder chichimeca para quedarse con un territorio que tenía una influencia tolteca. El nombre de Chicnauhtécatl, está registrado en variantes fuentes históricas del siglo XVI, como la Historia Tolteca Chichimeca, la Relación de Temazcaltepec y el Códice Xólotl. La variante española que se le asigno fue Xinantécatl. El nombre del volcán en épocas más antiguas se desconoce, pero se ha propuesto que para los otomís es llamado T´ast´öhö, «la montaña blanca”, de t´asi, blanco, y töhö, montaña; en Matlatzinca es Nro’maani Nechhútatá, que se traduce como la «Casa del dios
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de las aguas»; en mazahua T’exitsji, tr’exitsji es «Cerro con nieve». Los Anales de Cuahtitlan, narran una sequía que sufrieron los toltecas, obligados a incrementar la petición de lluvias a través de sacrificios humanos, específicamente de niños. En diversas montañas del Eje Neovolcánico Transversal, los toltecas comenzaron a construir plataformas de adoración a los dioses de la lluvia, lugares que se escogieron por ser miradores astronómicos naturales que dominaban el horizonte para identificar marcadores de solsticios y equinoccios, de esta forma el calendario solar, implican ceremonias para pedir a los dioses la
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llegada de las aguas. Después de las cosechas había otras ceremonias que se hacían como agradecimiento. Las sequias que habían azotado a la Tollan Xicocotitlan, habían desmembrado a la población e incluso se habían dispersado hacia diferentes áreas del Altiplano Central. El Volcán de Toluca, fue un ara de adoración y culto a la montaña, además de los lagos que son únicos por su color y tamaño. El culto a la montaña estaba acompañado con la adoración de un dios de la lluvia Tláloc, lo que ha llevado a interpretar a arqueólogos, los objetos de madera laminar, alargados y ondulados, denominados «cetros» que fueron descubiertos en el fondo de los lagos, como rayos que portaba la deidad. Se ha reportado incluso el hallazgo de una estela hallada en el interior del cráter, con bajorrelieves que representa a Tláloc. Los hallazgos de estos objetos fueron reportados también por buzos del Grupo Alpino de Investigaciones Subacuáticas A.C., quienes descubrieron en por lo menos 50 inmersiones en las lagunas –alrededor de 20 piezas de copal, entre las que destacan las formas cónicas y esféricas, algunas de gran tamaño. En excavaciones efectuadas a través del INAH, se han realizado excavaciones en las orillas de los lagos recuperando fragmentos de cerámica de época azteca y con las inmersiones se han recuperado otros objetos de copal, madera, obsidiana, cerámica y fibras naturales de ixtle. Una vasija miniatura que es muy común descubrir es una efigie del dios Tláloc, la forma es de una jarrita con asa vertedera que presenta los ojos con anteojeras y en ocasiones se observa las bigoteras, de esta deidad que indica una continuidad del culto hasta el siglo XVI, cuando el lugar fue visitado por las primeras misiones franciscanos que comenzaron a erradicar el culto a las montañas. La presencia de la veneración del dios de la lluvia, Tláloc, en el volcán de Toluca muestra que su culto es an-
Grupo de tulenses, Mixquiahuala y Atotonilco de Tula reunidos en el sendero a la cima para alcanzar el pico de El Campanario, el segundo más alto del Nevado de Toluca. La ascensión al pico El Campanario no fue fácil, los participantes hicieron su esfuerzo para alcanzar la altura y disfrutar el pasaje que en época prehispánica era motivo de culto y rituales.
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La presencia de la veneración de Tláloc, en el volcán de Toluca muestra que su culto es antiquísimo y que no se descarta que los lagos se convirtieron en zonas de peregrinajes * tiquísimo y que no se descarta que los lagos se convirtieron en zonas de peregrinajes, que posteriormente continuaron los aztecas y hoy la cultura étnica predominante que son las Matlatzincas. El culto no sólo se remitió al uso de los lagos, también del paisaje predominante con los picos, abrigos y cuevas
que son lugares de visita durante las veneraciones del presente. En tiempos pasados es un sacerdote quien lleva el ritual de autosacrificio con puas de maguey y ofrendas de copal a los lagos; hoy es un sacerdote quien oficia la misa solicitando a los santos patrones que ayuden a sus feligreses que son en su mayoría campesinos y comerciantes, donde la figura de San Cristóbal es la más venerada. Las peregrinaciones al volcán desde épocas prehispánicas se hacían en el mes de febrero, específicamente el segundo día, debido al contacto que se tenía con la entidad sagrada de Tláloc y sus Tlaloques, así mismo con su advocación Ehécatl-Quetzalcóatl; este último que se convirtió en el patrón de los graniceros del Valle de Toluca. El ascenso al volcán, se ha convertido para las comunidades aledañas, en algo obligado, para continuar con esta tradicion que esta mezclada con rasgos católicos, dando un sincretismo donde la cultura moderna Matlatzinca se enriquece. Por eso, sin dejar pasar la tradicion del peregrinaje, un grupo de personas de la región de Tula, realizaron una ascensión al Volcán del Nevado y específicamente al pico del Campanario, que es el menos alto que el Pico El Fraile, alcanzando una altura de 4 518 metros sobre el nivel del mar. Lo anterior sin dejar de disfrutar el paisaje y los lagos que siguen siendo inspiración a poetas, novelistas y contempladores de la naturaleza. Xinantécatl, es la cuarta cima más alta del Eje Neovolcánico Transversal de Mexico, inspiración de poetas y novelistas. Lugar de veneración por culturas prehispánicas y modernas. Grupo de tulenses, Mixquiahuala y Atotonilco de Tula reunidos en el sendero a la cima para alcanzar el pico de El Campanario, el segundo más alto del Nevado de Toluca. La ascensión al pico El Campanario no fue fácil, los participantes hicieron su esfuerzo para alcanzar la altura y disfrutar el pasaje que en época prehispánica era motivo de culto y rituales.
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ACTUALIDAD
¿Qué va a pasar con las guarderías? En el presupuesto para 2019, la Cámara de Diputados aprobó recortes que afectan a sectores vulnerables como mujeres, niños y personas con discapacidad.
E El análisis
arrojó que al menos el 40% de 7 mil 363 guarderías del programa de Estancias Infantiles de la Secretaria de Desarrollo Social, hoy Secretaria de Bienestar, se encuentran en estado rojo al presentar riesgos para niñas y niños que atienden.
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n un país como el nuestro, con más n la marcha de la historia cotidiana de México, esa que construye la historia que después aparecerá en los libros, hoy pareciera que ningún apartado de la actividad gubernamental quedó a salvo de la corrupción. Sin embargo, en la búsqueda de poner acento particular al nuevo gobierno federal, se han tomado algunas medidas que afectan directamente el interés de miles de madres de familia y miles de educadoras, que dedican su tiempo al cuidado y educación de niñas y niños en las estancias infantiles y guarderías del país. En el presupuesto para 2019, la Cámara de Diputados aprobó recortes que afectan a sectores vulnerables como mujeres, niños y personas con discapacidad, pues disminuyen recursos para estancias infantiles de apoyo a madres trabajadores; salud materna y programas de accesibilidad y atención a discapacidad. Se destinaron 148.4 millones para estancias infantiles, 88.9 millones menos que lo ejercido en 2018, que fue de 237.4 millones de pesos. Este monto no se modificó en el dictamen que finalmente se aprobó para ejercer en 2019 pese a las voces de madres trabajadoras y directivos de guarderías públicas que protestaron por el recorte a este servicio. Los 148.4 millones asignados deberán cubrir a las 9 mil 636 estancias infantiles de
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Se destinaron 148.4 millones para estancias infantiles, 88.9 millones menos que lo ejercido en 2018, que fue de 237.4 millones de pesos. * todo el país que atienden a 313 mil 450 niños. Las guarderías y estancias infantiles son instituciones enfocadas al cuidado y atención infantil, tanto públicas como privadas. Solo el 35% de la población femenina con empleo tiene acceso a los servicios de seguridad social que incluye el servicio de guarderías, por tanto, existe un porcentaje alto en la oferta de guarderías para trabajadoras que no disponen de las prestaciones de seguro social. Las estancias infantiles complementan las guarderías del IMSS, ISSSTE, de empresas privadas, gobiernos estatales y del DIF, y se crearon como un apoyo adicional a los sectores más vulnerables del país; los que no cuentan con seguro ni ingresos superiores a la línea del bienestar. Al mes, venían recibiendo 950 pe-
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Solo el 35 de la población femenina con empleo tiene acceso a los servicios de seguridad social que incluye el servicio de guarderías, existe un porcentaje alto de trabajadoras que no disponen de las prestaciones de seguro social. *
sos por cada menor de 4 años o 1800 si es un menor con discapacidad y cumplen con los requisitos para atenderlo. En el país hay más de 9 mil 636 estancias infantiles que atienden a más de 313 mil 450 niños, 235 de ellas se encuentran en el Estado de Hidalgo. El análisis arrojó que al menos el 40% de 7 mil 363 guarderías del programa de Estancias Infantiles de la Secretaria de Desarrollo Social, hoy Secretaria de Bienestar, se encuentran en estado rojo al presentar riesgos para niñas y niños que atienden. La autoridad detectó que, de un universo global reportado por la pasada administración de 329 mil 735 infantes atendidos en estos centros, se detectó que 84 mil 869 niños y niñas que supuestamente asistían a las estancias no están Detalla que el 40% de 7 mil 363 estancias visitadas presentan riesgos para los menores, en tanto que el 26% de las guarderías se ubican en estado amarillo en el que se detectan situaciones que por su importancia o dimensión requieren ser atendidas a corto plazo. De acuerdo con el reporte, solo el 30% de las estancias de la SEDESOL están en “verde”, lo que significa que no se presentan situaciones y acciones que puedan ir en detrimento de la salud física y emocional de los niños Solo el 4% de las visitas de supervi-
sión cuentan con un estado “sin actividad”, que indica que no se está otorgando el servicio de cuidado y atención infantil. El gobierno apuntó que en esta supervisión se encontró el registro de 244 mil 886 niños; sin embargo, la SEDESOL aseguraba que en estas guarderías se atendían 329 mil 735 menores de edad, una diferencia de 84 mil 876 niños no identificados por el DIF. Fue hasta el jueves 28 de febrero, último día del plazo, al filo de la media noche, cuando finalmente se emitieron las reglas de operación, en las que se considera ya que el apoyo será entregado directamente a madres de familia mediante una tarjeta, y no al personal encargado de la administración de las guarderías. Ninguna de las estancias infantiles que están afiliadas a la red (hay 8 en Tula y 5 en Tepeji del Río), aparece en la nueva lista de beneficiarios del programa. Tampoco aparece ninguna de Pachuca. En cambio, aparecen las estancias de Ixmiquilpan y Tezontepec de Aldama. No obstante, ya comenzó el contacto directo con las madres de familia beneficiarias, para gestionar con ellas directamente el recurso destinado a sus hijos. Madres de familia y educadoras que han levantado a voz para pedir que no se afecte a su sector, sostienen que, si hubo irregularidades, habrá sido en las altas esferas, como suele pasar, y no precisamente en los ámbitos que las trabajadoras desempeñan con el mejor esfuerzo y compromiso.
La supervisión
encontró el registro de 244 mil 886 niños; sin embargo, la SEDESOL aseguraba que en estas guarderías se atendían 329 mil 735 menores de edad, una diferencia de 84 mil 876 niños no identificados por el DIF.
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SALUD
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¿Por qué me sangran las encías? tratamientos que afecten al sistema inmune, determinados fármacos, el estrés, entre otros.
Posibles complicaciones Si la Gingivitis progresa y se asocia a otros factores de riesgo, puede evolucionar a una patología más agresiva “La Enfermedad Periodontal” “esta inflamación crónica puede conducir en personas especialmente susceptibles o con factores de riesgo asociados (tabaquismo, estrés, diabetes, etc.) a la pérdida del hueso de soporte de los dientes, a la aparición de abscesos periodontales, retracción de la encía, halitosis, movilidad dental. De manera que si no se diagnostica y trata a tiempo, llevaría la pérdida de los dientes”.
Tratamientos disponibles Por: ZURE Odontología Integral
S
i la encía sangra, es que no está sana. “Las enfermedades que cursan con una inflamación y sangrado de las encías son la gingivitis, que es una forma más leve y reversible, pues solo afecta a la encía; y la periodontitis, que es una afectación más grave, pues además de afectar a la encía se produce una destrucción de los tejidos de soporte del diente, como son el hueso alveolar y el ligamento periodontal”
Tip
Es importante prevenir, detectar y tratar la gingivitis. Ante cualquier signo descrito anteriormente: enrojecimiento de las encías, inflamación, sangrado, halitosis (mal aliento) siempre se debe acudir a la clínica dental
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Motivos que provocan gingivitis “La Gingivitis es una inflamación reversible de las encías cuya manifestación principal es el sangrado. Puede aparecer a cualquier edad y la causa más frecuente es debido a una deficiente higiene bucodental. Esta inflamación se produce por la presencia de bacterias adheridas en forma de biofilm en la superficie de los dientes. También puede estar asociada a cambios hormonales durante la adolescencia y embarazo, el hábito de tabaquismo, una alimentación deficitaria (falta de vitamina C), enfermedades sistémicas y/o
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Hay que valorar la necesidad de un tratamiento específico según sea el caso, pero, “en general, podemos decir que el tratamiento periodontal básico (que consiste en la realización de una limpieza superficial o profunda) ha de estar siempre acompañado por instrucciones en higiene oral y, en algunas ocasiones, por un tratamiento antimicrobiano (con colutorios antisépticos y/o antibióticos específicos) si el dentista lo considera necesario. Es importante prevenir, detectar y tratar la gingivitis. Ante cualquier signo descrito anteriormente: enrojecimiento de las encías, inflamación, sangrado, halitosis (mal aliento) siempre se debe acudir a la clínica dental”, lo más importante es “visitar en primer lugar a tu dentista de confianza y realizar un tratamiento periodontal en caso de ser necesario. Una vez controlada la patología, el dentista deberá de pautar unos cuidados bucodentales específicos, con una higiene oral individualizada a las características del individuo, así como visitas periódicas de mantenimiento para evitar que la inflamación gingival y con ella el sangrado vuelvan a aparecer.
TENDENCIAS
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POR: REDACCIÓN DEFRENTE
l 18 de marzo se cumplen 81 años de la expropiación petrolera, evento ocurrido en 1938 y que marcó la economía de México durante todo el Siglo XX. El presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, encabeza en la refinería Miguel Hidalgo de Tula, el acto oficial en el que manifiesta puntuales pronunciamientos sobre los temas torales de la actual industria petrolera mexicana. Y es que los esfuerzos del presidente Lázaro Cárdenas para concretar la expropiación, épicamente respaldados por el pueblo mexicano en su tiempo, se convirtieron en apenas una anécdota bajo las normas del modelo económico neoliberal. Petróleos Mexicanos, una de las empresas petroleras de mayores dimensiones en América Latina y en el mundo, ha sido por décadas objeto de atroces actos de corrupción, lo mismo por altos funcionarios que por trabajadores. Los ataques a PEMEX, que incluyen negocios turbios entre grupos de interés y el robo de combustibles
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La industria petrolera Grave crisis a 81 años de la expropiación PEMEX, una de las empresas petroleras de mayor dimensión en América Latina, ha sido por décadas objeto de atroces actos de corrupción. desde adentro y desde afuera, que llegó a generar pérdidas por 55 millones de pesos diarios, terminaron por poner a la empresa en medio de una severa crisis que ha merecido un plan gubernamental de emergencia para su rescate. De noviembre de 2014 a 2018 se abrieron 34 mil 17 carpetas de investigación por delitos relacionados con el robo de hidrocarburos. En 2019 hay por lo menos dos mil, pero nueve de cada 10 de estas
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acusaciones han recaído únicamente en el eslabón externo que sostiene este “negocio”: en las personas que almacenan, sustraen y transportan combustible, mejor conocidos como huachicoleros. Apenas en la segunda decena de marzo, un grupo de militares fue atacado a balazos por un grupo de supuestos ordeñadores en la comunidad de Ulapa, en los límites de Tetepango con Mixquiahuala, y en el fuego cruzado -al repeler la
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agresión los uniformados- un joven de la localidad resultó muerto a tiros. Desde el 1 de enero a la fecha hay sólo 133 personas detenidas relacionadas con esta actividad. El número inicial fue de 600, pero el delito no merecía prisión preventiva. En sólo dos meses se congelaron 907 millones de pesos involucrados en el robo de hidrocarburos, lo que implica más que todo lo asegurado por la Subprocuraduría Especializada en Investigación de Delincuencia Organizada durante el año pasado. Se han asegurado 6,600 vehículos propiedad de presuntos delincuentes, y hay poco 14 millones de litros de combustible recuperado. Algunos empleados de confianza y otros más sindicalizados han sido señalados como responsables, pero a unos días del aniversario 81 de la expropiación petrolera, a poco más de los cien días del gobierno de la cuarta transformación, no se sabe bien a bien si la organización interna sigue intacta. En 2018, la petrolera mexicana registró pérdidas por 148.6 mil millones de pesos (unos mil 227 millones de dólares). Su producción bajó de
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En 2018, la petrolera mexicana registró pérdidas por 148.6 mil millones de pesos. Su producción bajó de 2.52 millones a 1 millón 750 mil barriles diarios * 2.52 millones a 1 millón 750 mil barriles diarios, en promedio. La importación de gasolinas registró un nivel récord el 2018 con 594.8 miles de barriles diarios, lo que significó un gasto de 18 mil 966 millones de dólares para Petróleos Mexicanos (Pemex). Desde 2014, el volumen de las gasolinas que llegó a México creció 60.53 por ciento, pasando de 370.5 miles de barriles diarios a 594.8 miles de barriles diarios en 2018.
El intento de rescate por la crítica situación de Pemex y sus doce filiales ha puesto al descubierto temas de los que el viejo sistema ha preferido mejor no hablar. El más importante es el de la subcontratación que se practicaba hasta hace unos meses en sus plantas y plataformas. Un oscuro mecanismo que en el actual marco jurídico no tiene obligación alguna de archivar registros de cómo operan los proveedores. Otra es la historia de Odebrecht, el gigante brasileño de la construcción que pagó sobornos para conseguir contratos en varios países de América Latina, trabajó siempre bajo los velos de contratos cuyo contenido nunca fue revelado. Hoy protagoniza la trama más compleja de sobornos en América Latina con obra de gran envergadura paralizada, indignación popular y detenciones en serie, excepto en México, donde el sistema alcanzó a proteger a sus protagonistas, los mismos que -sin embargo- todo indica que serán llamados a cuentas, según la visita presidencial del 18 de marzo a la refinería de Tula. www.revistadefrente.com
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EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO LOS ÁNGELES
POR: LIC. EN PSIC. VIANEY B. MACHADO ALONSO.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
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n los últimos años, el interés por el espectro autista ha provocado importantes movimientos en búsqueda de accesos viables para el desarrollo de estrategias para trabajar con los sujetos afectados, de modo que la familia, la escuela y la comunidad puedan constituirse en espacios de desarrollo real para esta población. Los trabajos acerca del tema se inician en 1943 con Kanner, quien describió al “autismo infantil precoz” a partir del estudio de 11 niños que exhibían, entre otros comportamientos, “falta de habilidad, desde el inicio de la vida, para relacionarse con la gente y con las situaciones de manera ordinaria y un deseo obsesivo y ansioso por la preservación de lo rutinario” (Kanner, 1971:142). Este autor detectó que se trataba de una condición que difería de la esquizofrenia infantil y que se caracterizaba por una “alteración innata del contacto afectivo” (Kanner, 1971: 141), aseveración con la cual introdujo la idea de un posible componente biológico. Observó que las familias de las cuales provenían los niños estudiados estaban muy interesadas en los campos intelectual o artístico, pero limitadas en el interés genuino por la gente; entonces, surgió la posibilidad de un determinante cultural-ambiental en la etiología del trastorno. Un año más tarde, se identificó otra patología infantil a la que llamó “psicopatía autista”, descrito por Hans Asperger en 1944, que se caracteriza por una marcada alteración social, dificultades en comunicación, déficit en capacidad de juego y un rango de comportamiento e intereses repetitivos, sin un retardo significativo en el lenguaje, ni cognitivo. Sus características clínicas se establecieron hasta 1981 por la doctora Wing y fue incluido como diagnóstico en el DSM-IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) en 1994. La prevalencia exacta no se ha determinado, es particularmente difícil de estimar y solo se encuentran aproximaciones, pero es más frecuente en hombres. Se han realizado numerosos intentos para establecer criterios diagnósticos claros, que se reflejan en el consenso del DSMIV. Como es una enfermedad crónica del comportamiento, no existe un patrón único de comorbilidad depende de las
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Estrategias de enseñanza para niños con Síndrome de Asperger en educación primaria. interacciones entre ambiente, herencia y paciente. Se desconocen los factores de riesgo, como antecedentes familiares, prenatales, perinatales o personales que puedan modificar el patrón genético. Aún está en estudio el patrón de herencia, pero hay datos que sugieren una fuerte relación. En este sentido, el síndrome de Asperger se ha diferenciado recientemente del autismo de alto funcionamiento y existe poca información sobre el pronóstico de estos niños. En la medida en que los diagnósticos pudieran presumirse con el mínimo de exámenes y de tiempo, podría adelantarse una terapéutica encaminada a disminuir el impacto de la enfermedad. Por ello, es importante establecer un diagnóstico temprano del Síndrome de Asperger para poder instaurar un tratamiento adecuado y mejorar el pronóstico. El cuadro clínico que se presenta en este síndrome está influenciado por múltiples factores. Es una enfermedad multifactorial, que no tiene una causa única, su etiología por consiguiente es compleja. Metodología 1.- Se seleccionó a un grupo de Educación primaria, con un alumno diagnosticado con Síndrome de Asperger del Colegio Nueva Generación Mexiquense, ubicado en la calle Tamaulipas #5 Barrio San Bartolo, en el municipio de Huehuetoca, Estado de México. 2.- Se llevó a cabo la observación y registro cada quince días durante 15 minutos, de las actividades que implementó la docente dentro del salón de clases, durante el periodo septiembre- noviembre del ciclo escolar 2018-2019. 3.- Se realizó el análisis y la contrastación de los resultados obtenidos a través de los registros de observación de la labor docente en el aula. 4.-A raíz de los resultados, se elaboró una propuesta de estrategia de intervención pedagógica. Resultados
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De acuerdo a los registros de observación y la contrastación de los mismos, se encontró que no se cuenta con los conocimientos necesarios para llevar a cabo una intervención como docente ante situaciones que se van presentando durante el día, se van haciendo adecuaciones curriculares para trabajar con el niño con Síndrome de Asperger pero no se llevan al pie de la letra y en ocasiones se sale de control las situación e incluso se llega, hasta cierto punto de parte de la docente, a la frustración por no saber qué estrategias implementar para trabajar con el niño y atender a su vez al resto del grupo. La docente trató de mantener la calma ante situaciones donde el niño solía tener crisis emocionales, lo controlaba y le daba un tiempo fuera para que el niño se tranquilizara y después poder hablar sobre la situación. Otro aspecto para resaltar es, que la docente estaba en constante preocupación por el resto del grupo ya que en ocasiones el niño con Síndrome de Asperger presentaba algunas conductas agresivas por lo que se mostraba pendiente de que no fuera a atentar en algún momento contra sus compañeros. En cuanto a la enseñanza de los contenidos, se observó que la docente daba las mismas instrucciones para todos y al ver que el alumno con Síndrome de Asperger no trabajaba, lo llamaba para que trabajara con ella en su escritorio. Problematización Los maestros de educación primaria de los centros no especializados son profesionales entrenados para educar principalmente a los niños con un desarrollo normal. Sin duda, la formación académica y la
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experiencia práctica en la clase de estos profesionales les han equipado para identificar y tratar algunas de las discapacidades del aprendizaje más comunes en el niño, como la dislexia, la disgrafía, dificultades del lenguaje, los problemas motores y algunas de las alteraciones de conducta. Sin embargo, la mayoría de los profesores no están familiarizados con los perfiles inusuales de habilidades cognitivas y problemas sociales del niño con el síndrome de Asperger. Una de las dificultades importantes a destacar es el hecho de que el niño con Síndrome de Asperger no necesariamente aprende a un ritmo más lento que el de sus compañeros, sino que presenta un estilo de aprendizaje diferente al de los demás. La mayoría de los profesores experimentan sentimientos de ineficacia y frustración al tratar de enseñar a un niño con el Síndrome de Asperger. De ahí la importancia que, para el profesor de la clase, tiene el apoyo externo y la orientación educativa por parte de psicopedagogos y clínicos especializados en los trastornos sociales y de la comunicación. En muchas ocasiones, es difícil identificar las estrategias más eficaces para un niño en particular y algunos de los problemas que el profesor va a observar en el aula van a ser universales a todos los niños afectados, mientras que otros constituirán dificultades más específicas y particulares sólo a algunos de ellos. ¿Qué estrategias de enseñanza se pueden aplicar para formar a niños con Síndrome de Asperger en Educación primaria? Tras el recorrido sobre el Síndrome de Asperger, queda constancia de la complejidad de este transtorno, se trata de un panorama muy heterogéneo en el que muchas son las variables que intervienen, pero todas tienen una sintomatología en común. Es un transtorno neurológico que se desarrolla en los primeros años de vida y en los que se ha observado graves deficiencias en las áreas del desarrollo como son: la comunicación, interacción social, las emociones, etc. Aunque todavía no está demasiado divulgado, en los últimos años hemos visto cómo ha aumentado de manera significativa el número de publicaciones y estudios
centrados en el Síndrome de Asperger. El gran vacío teórico al que se enfrentaron tanto familias como profesionales hace menos de una década, está dando paso a un mayor conocimiento del síndrome y a un mejor diseño de estrategias educativas y terapéuticas para estas personas. En la actualidad y principalmente en nuestro país, el gran reto se encuentra en la formación de profesionales encargados de la educación y el tratamiento de las personas con Síndrome de Asperger. El creciente interés que este síndrome ha despertado en la comunidad científica está permitiendo que se avance y profundice en el conocimiento de las características definitorias, el perfil neuropsicológico específico y las estrategias educativas más adecuadas para potenciar al máximo el desarrollo y la calidad de vida de estas personas. Como profesores tenemos la difícil tarea de ocuparnos de estos niños a la par de otros veinticinco alumnos, cada uno de ellos con sus peculiaridades y sus propias características, y nuestro trabajo será el procurar atender a todos ellos favoreciendo su propio aprendizaje llevando a cabo los contenidos propuestos en nuestros planes y programas. Si cada uno de nosotros reflexionara sobres esto, antes de emitir juicios como los que hoy en día oímos por parte de los profesores, nos haría pensar que nuestro trabajo no es nada sencillo sino que va más allá de enseñar una serie de contenidos a nuestros alumnos, ya que nuestra tarea; requiere no solo de recursos ordinarios que pueden estar a nuestro alcance sino de aquellos extraordinarios y específicos que estos alumnos, por sus características y peculiaridades, requieren de nuestro trabajo una eterna búsqueda de información y estudio de nuevas formas de enseñanza para poder aplicarlas en el aula. Conclusión La elaboración de esta investigación me ha permitido indagar sobre un tema que, hoy en día es más frecuente en las aulas, me ha ayudado a comprender más y a saber cómo actuar ante las situaciones que se presentan con estos niños con Síndrome de Asperger y a estar abiertos a nuevas formas y estrategias de enseñanza que también pueden ser funcionales para el resto del grupo. En definitiva, la intervención en este tipo de alumnos requiere que como profesionales de la educación estemos totalmente informados y preparados para saber intervenir cuando en el aula tengamos a un alumno con estas características y por tanto
elaborar un programa de intervención atendiendo sus necesidades que serán la base para ofrecer una educación de calidad. Como resultado del análisis del trabajo de investigación, se describe una propuesta de estrategia de intervención pedagógica con el fin de poder aportar una guía para la labor docente con alumnos con Síndrome de Asperger y, a su vez, ayude a reflexionar sobre nuevas formas de enseñar en el aula: 1. Empleo de apoyos visuales en cualquier proceso de enseñanza. Las personas con Síndrome de Asperger destacan por ser buenos “pensadores visuales”. Procesan, comprenden y asimilan mucho mejor la información que se les presenta de manera visual. Por ello, en cualquier proceso de enseñanza (tanto académico como de habilidades de la vida diaria) es importante emplear apoyos visuales (listas, pictogramas, horarios...) que les faciliten la comprensión de aquello que se les está intentando enseñar. 2. Asegurar un ambiente estable y predecible, evitando cambios inesperados. Las dificultades para enfrentarse a situaciones nuevas y la falta de estrategias para adaptarse a cambios ambientales que presentan muchas personas con Síndrome de Asperger exigen asegurar ciertos niveles de estructura y predictibilidad ambiental (anticipando cambios en las rutinas diarias, respetando algunas de las rutinas propias de la persona con Síndrome de Asperger) 3. Favorecer la generalización de los aprendizajes. Las dificultades de generalización que presentan estas personas plantean la necesidad de establecer programas explícitos que permitan transferir los aprendizajes realizados en contextos educativos concretos, a situaciones naturales y asegurar, en la medida que se pueda, que los programas educativos se lleven a cabo en los contextos más naturales posibles. 4. Asegurar pautas de aprendizaje sin errores. Las personas con Síndrome de Asperger, sobre todo en la etapa escolar, suelen mostrar bajos niveles de tolerancia a la frustración y esto, unido a las actitudes perfeccionistas, puede lar a enfados y conductas disruptivas cuando no consiguen el resultado adecuado en una tarea. Para evitar este tipo de situaciones y favorecer la motivación hacia el aprendizaje es fundamental ofrecer todas las ayudas necesarias para garantizar el éxito en la tarea presentada, desvaneciendo poco a
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EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO LOS ÁNGELES 9. Prestar atención a los indicadores emocionales para prevenir posibles alteraciones en el estado de ánimo. Son muy susceptibles por lo que se debe estar al pendiente de posibles situaciones que puedan generar alteraciones en su estado de ánimo. 10. Evitar en lo posible la crítica y el castigo, sustituirlo por el reforzamiento positivo, el halago y el premio
*** poco las ayudas ofrecidas. 5. Descomponer las tareas en pasos más pequeños. Las limitaciones en las técnicas ejecutivas obstaculizan el rendimiento de las personas con Síndrome de Asperger durante la ejecución de tareas largas y complicadas. Para compensar estas limitaciones y facilitarles la tarea, es importante descomponerla en pasos pequeños y secuenciados. 6. Ofrecer oportunidades de hacer elecciones. Como se ha comentado, estas personas suelen mostrar serias dificultades para tomar decisiones. Por eso, desde que son pequeños se deben ofrecer oportunidades para realizar elecciones (inicialmente presentando sólo dos posibles alternativas a elegir) para que puedan adquirir capacidades de autodeterminación y autodirección. 7. Ayudar a organizar su tiempo libre, evitando la inactividad o la dedicación excesiva a sus intereses especiales. Las personas con Síndrome de Asperger tienden a dedicar, de manera excesiva, tiempo a cosas que son de su interés y no darle importancia a lo que les sucede a su alrededor, por lo que es importante organizar sus tiempos y aprovecharlos en otras actividades. 8. Enseñar de manera explícita habilidades y competencias que por lo general no suelen requerir una enseñanza formal o estructurada. Con las personas con Síndrome de Asperger no podemos dar nada por supuesto, Habilidades como saber interpretar una mirada, ajustar el tono de voz para enfatizar el mensaje que queremos transmitir, respetar turnos conversacionales durante intercambios lingüísticos, etc., van a requerir una enseñanza explícita y la elaboración de programas educativos específicos.
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TRABAJO AUTÓNOMO La mejor estrategia que podemos utilizar es proporcionarles herramientas que funcionen como guía que puedan consultar en el proceso. 1.- Estructuración de la tarea: Secuenciar el trabajo en pasos lo más pequeños posibles. 2.-Lista de pasos: Detallar cada uno de manera resumida, con la finalidad de que el alumno interiorice la lista y termine por no necesitarla, logrando así su autonomía. 3.-Organización visual del tiempo de trabajo. Utilizar listas de tareas que tiene que realizar, trabajos, horarios, etc. 4.-Marcadores visuales para la gestión del tiempo: Podemos ayudarlos si vamos secuenciando la duración de cada tarea y colocamos marcadores en un reloj cercano para indicar el final de la actividad, así puede ir comprobando cuánto tiempo le queda y regularse solo. 5.- Uso de la agenda: Es muy importante llevar una agenda en la que se apunte todo lo que tiene que hacer y que necesita y así podrá organizarse. TRABAJO EN GRUPO 1.- El docente debe formar los grupos para evitar sentirse rechazados y da la oportunidad de elegir a aquellos que tengan mejores habilidades sociales y de empatía y que puedan ser afines al niño con Síndrome de Asperger. 2.- Trabajar individualmente las normas no explícitas y funcionamiento de un trabajo en grupo, por ejemplo, escuchar a sus compañeros, respetar sus ideas, expresar su atención, levantar la mano para hablar, etc. 3.- Estar atentos a la evolución del grupo para detectar si se produce algún malentendido y si se da el caso, analizar la situación de manera explícita para que el niño con Síndrome de Asperger entienda todos los puntos de vista y dar alternativas adecuadas para la próxima vez que vuelva
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a ocurrir algo similar. ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS 1.- Utilizar mapas como organizadores previos de la información, lo cual les permitirá relacionar unos conceptos con otros, organizarlos y por ende aprenderlos de manera más significativa. 2.- Hacer explícita la relación entre los contenidos, es conveniente que las semejanzas, diferencias, paralelismo o relaciones entre diferentes informaciones sean nombrados de manera explícita. 3.- Utilizar su tema de interés en la medida de lo posible. La idea es convertir su tema como aliado, por ejemplo, si estamos haciendo problemas matemáticos, podemos cambiar los elementos por animales, dinosaurios… relacionados con su tema de interés. RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS 1.- Es importante cuidar el modelo que damos a los demás alumnos cuando nos dirigimos a los alumnos con Síndrome de Asperger, ya que será la copia de cómo lo traten sus demás compañeros. 2.- Trabajar en tutorías valores de convivencia, para orientar el trabajo hacia las diferencias que se presentan. 3.- Fomentar el clima de cooperación y trabajo en equipo, donde lo importante es el proceso y no el resultado. 4.- Empezar a trabajar actividades en pareja y posteriormente irlo ampliando a tres o cuatro y fomentar actividades cooperativas con compañeros afines a los niños con Síndrome de Asperger. 5.- Darle protagonismo a aquello que se le facilita o tiene mayor habilidad, es importante reconocerlo y reforzarlo delante de sus compañeros ya que elevará su autoestima y la imagen que tienen los demás respecto a él. 6. Hablar claramente y explicarles a sus compañeros el por qué de algunos comportamientos del alumno con Síndrome de Asperger. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Kanner, L. (1971). Estudio de seguimiento de once niños autistas reportado originalmente en 1943. Recuperado de http://www.neurodiversity.com/library_kanner_1971.pdf. REFERENCIAS CONSULTADAS DSM-IV (1994) Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Wing, L. (1982). Autismo infantil. Aspectos médicos y educativos. Madrid, Santillana. Diéguez, N.(2014) Síndrome de Asperger: Dimensiones Organizativas y Metodológicas en la Universidad . Tesis Doctoral. Universidade De Vigo. España. Almanza,B.; Orozco,G.; Cruz,F. (2017) Las Emociones en Niños con Síndrome de Asperger. Revista Chilena de Neuropsicología, vol. 12, núm. 2, diciembre, pp. 29-31 Universidad del Desarrollo Santiago, Chile
SOCIEDAD
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on una serie de eventos enfocados al desarrollo humano, reconocimiento a los derechos y méritos del género femenino, así como a impulsar la plena integración de hombres y mujeres en equidad e igualdad, la Cooperativa La Cruz Azul, S.C.L., A TRAVÉS DE ÁREA DE ERVICIOS ALA Comunidad, y el Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul A.C. conmemoraron el Día Internacional de las Mujeres. Bajo el lema “Construyendo una Sociedad Más Equitativa e Igualitaria” se realizó por décimo primer año consecutivo la conmemoración, en los frontones, área lúdica, andador y pista de patinaje del Paseo Ecológico Los Álamos de Ciudad Cooperativa Cruz Azul. El gerente de planta, Ing. Wilfrido Arroyo Reynoso fue el encargado de poner en marcha, a nombre del Lic. Guillermo Álvarez Cuevas, director general de la Cooperativa, el programa de dos días (14 y 15 de marzo) que comprendió la tradicional Expo Mujer, actividades deportivas, una interesante conferencia sobre “El Poder de la Imagen Pública” y un cine debate, para concluir con un atractivo programa artístico en el que participaron alumnos de las diversas instituciones del Centro Educativo Cruz Azul. Destacó la participación del personal del Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C., bajo la gerencia general del Lic. Germán Díaz Pérez.
Conmemoran el XI Día de la Mujer Cooperativa La Cruz Azul, S.C.L., por conducto de la Sra. Rosa Elvira Álvarez de Álvarez, viendo la acumulación de basura que se generaba en Ciudad Cooperativa, crea un programa piloto denominado “Alto a la Basura”, el cual duró aproximadamente un año, y posteriormente éste se extiende a varias comunidades, entre ellas Santa María, Pueblo Nuevo, Monte Alegre, San Miguel y Dengui, y por supuesto Ciudad Cooperativa, así lo refirió el Sr. Josafat Morales Luna, Jefe de Servicios a la Comunidad, en la plática que tanto él como la Sra. Rosa María Soto Cuellar, impartieron en las instalaciones del Centro Comercial Cruz Azul, dirigida a trabajadores de esa empresa. El Sr. Josafat Morales, señaló que este programa se continuará realizando, por encomienda del Lic. Guillermo Álvarez Cuevas, Director General de la Cooperativa, quien ha solicitado a la Gerencia Regional de Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C, encabezada por el
Plática a trabajadores del centro comercial, sobre la importancia de la adecuada clasificación de residuos. La acumulación de basura se ha convertido en uno de los principales problemas de contaminación ambiental, tema al que se le ha dado importancia desde 1996, año en que la Dirección General de la
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Lic. Germán Díaz Pérez, se siga impulsando este tipo de acciones a través de Servicios a la Comunidad, área que tiene la responsabilidad de concientizar a la población, mediante pláticas impartidas en centros escolares, trabajadores de las diversas empresas y cooperativas del núcleo, así como en las comunidades aledañas, una cultura de clasificación de los residuo y desechos que se generan en los hogares y en los centros de trabajo. Durante la plática, se destacó que la basura es un contaminante que requiere de tratamiento especial, por lo que hay que aprender a separarla, clasificando cada uno de nuestros desechos sólidos y así cuidar el medio ambiente. Esta tarea no es sencilla, sin embargo, generando un cambio de actitud en los hogares, centros de trabajo y en la población en general, se pueden realizar estas tres acciones: REDUCE: Al reducir el consumo, tanto energético como de bienes materiales, estamos re-
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duciendo también el problema. REUTILIZA: Con esta acción nos da la oportunidad de alargar la vida útil de un producto, esto es, antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, debemos buscar el modo de repararlo, es decir, darle otro uso antes del final de su vida. RECICLA: Seleccionar y separar los desechos que generamos en el hogar, en la escuela y en nuestros centros de trabajo está en nuestras manos, para ello debemos utilizar los conocidos contenedores apropiados para tal fin: amarillos, verdes, azules y grises, para depositar metales y plásticos, papel, cartón y derivados, vidrios, envases y desechos orgánicos. Si aplicamos estas acciones, estaremos beneficiando al planeta, al entorno en el que vivimos y, sobre todo, nos estaremos beneficiando a nosotros mismos. Ponen en marcha el programa “quererte de corazon” Tener un estilo de vida saludable es beneficioso para todas las personas, por ello, se puso en marcha el Programa ¡Quererte de Corazón!, el cual se generó con el objetivo de disminuir el sedentarismo en la población del Adulto Mayor que integra la Asociación de Socios Jubilados y Pensionados de la Cruz Azul, A.C. Este programa se lleva a cabo por el área Médica de dicha asociación en coordinación con la Jefatura de Deportes y Recreación del Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C., para que tanto los socios jubilados y pensionados, como sus esposas, realicen actividades físicas enfocadas a la medicina preventiva, que contribuyan a una mejor calidad de vida tanto en lo físico como en lo mental. La Gerencia Regional de Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C., apoya este tipo de acciones, para que a través del deporte y la actividad física se
promueva la salud de los adultos mayores de la comunidad.
El área de mantenimiento, área social elimina heno motita en árboles del paseo ecológico los álamos.
¿Qué hacer el último viernes de mes? Cada último viernes de mes, se lleva a cabo el Consejo Técnico Escolar, y como una alternativa para que los padres de familia tengan dónde llevar a sus hijos para que éstos puedan pasar el día realizando diversas actividades como: manualidades, experimentos científicos, actividades deportivas y recreativas, así como disfrutar de proyección de películas, que refuercen valores universales, el Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C., a través del área de Deportes y Recreación ha implementado el programa “Último viernes de mes”. Agradecemos el apoyo e impulso del Lic. Germán Díaz Pérez, Gerente General de esta institución para que estas actividades se lleven a cabo.
Con el objetivo de erradicar el Heno Motita, Paxtle o brujas, nombres comunes con los cuales se conoce a esta planta parásita, personal de Mantenimiento, del Área Social, del Club Deportivo, Social y Cultural Cruz Azul, A.C., realizó trabajos de saneamiento y retiro de esta plaga que ha invadido los árboles del Paseo Ecológico “Los Álamos”. El heno motita segrega una sustancia que actúa como inhibidor del desarrollo de la planta, denominado alelopatía, el cual impide el intercambio de gases como el oxígeno, por lo que esta plaga busca un árbol para adherirse, no absorbe los nutrientes de la planta y debido a su reproducción, se ha convertido en un problema, ocasionando la muerte de los árboles, por lo que es importante su eliminación. Con el retiro del heno motita, se benefició a más de 500 árboles, principalmente de las especies álamo plateado, pirul y fresno. Esta acción tiene como objetivo cuidar la salud de este importante pulmón verde con el que cuenta Ciudad Cooperativa Cruz Azul.
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TENDENCIAS
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KEYRA GARCÍA MISS EARTH HIDALGO 2019
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riginaria de Atotonilco de Tula, con 22 años de edad, participante en representación de la región Tula-Tepeji, Keyra García se alzó con el triunfo en el Certamen Miss Earth Hidalgo 2019. Luego de cumplir un proceso con diversas fases en las que fue necesario demostrar belleza, talento y compromiso con el cuidado ambiental -que es la causa principal del certamen-, esta joven Ingeniera Financiera y Fiscal egresada de la Universidad Tecnológica de Tula Tepeji, se coronó en esta edición 2019 de la justa. Certificada en el idioma inglés, autodefinida como una mujer valiente y humilde la reina con causa Keyra García nos comparte: “en todo momento entregué mi mejor esfuerzo, dedicación y corazón en esta maravillosa experiencia que comparto con mis padres, con mi familia y con mis preparadores”. “Ahora voy al Nacional y voy a entregar todo para representar dignamente a las jóvenes, a las mujeres de Hidalgo en este concurso de belleza con causa, pues urge hacer más para luchar contra los daños ambientales”.
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En todo momento entregué mi mejor esfuerzo, dedicación y corazón en esta maravillosa experiencia ”
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GOBIERNO
PRESENTÓ GOBERNADOR OMAR FAYAD LA INVERSIÓN PRIVADA MÁS GRANDE EN LA HISTORIA DE HIDALGO: LA CEVECERÍA MODELO
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30 meses de iniciada su administración, el gobernador Omar Fayad Meneses presentó este lunes la Cervecería Modelo de Apan, que con 14 mil millones de pesos se consolida como la inversión privada más grande en la historia del estado, la cual entrará en operaciones, una vez que concluya su periodo de pruebas. Dicha inversión ha generado más 6 mil nuevos empleos, principalmente para hidalguenses. Ante empresarios nacionales y locales, su gabinete en pleno y representantes de los tres poderes del Estado, el gobernador celebró la decisión de Grupo Modelo de invertir en Hidalgo, por sobre 10 posibles opciones. Señaló que el efecto multiplicador de la Cervecería Apan, ha derivado en una derrama económica superior a los 1,000 millones de pesos entre salarios, proveedores, bienes, servicios y materia prima que, de otra forma, no hubiera sido posible incentivar, y la cual es tan solo el inicio de la derrama que llegará a partir de su puesta en operación. El gobernador afirmó que conforme avance la operación de la planta, la presencia de Grupo Modelo en Hidalgo tendrá un impacto positivo en sectores como el Agropecuario, Educativo, Movilidad y Turístico, por ejemplo, con cuyas dependencias se trabaja coordinadamente para fortalecer a los cebaderos, alinear los planes de estudio de por lo menos 25 carreras profesionales, en la generación de soluciones para el transporte de personal y la realización de eventos de atracción turística, entre otros.
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El directivo reconoció el talento hidalguense, “cuya capacidad no tiene límites y que hoy permite que ocho de cada diez empleados de Cervecería de Apan sean habitantes del estado, por lo que no debe quedar duda alguna, desde hoy somos ¡orgullosamente hidalguenses!” La Cervecería Modelo de Apan tendrá una capacidad de producción de hasta 12 millones de hectolitros anuales, es decir, 9.25 millones de cervezas de 355 ml al día y con potencial de crecimiento de hasta 24 millones de hectolitros al año. Será una de las plantas más grandes del mundo que solo en su construcción, empleó a 4,500 personas. Para su operación, la planta contratará a más 1,200 personas, entre las que podrá figurar talento hidalguense vinculado a través de las 21 universidades
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públicas y privadas de la entidad. Como resultado de este proyecto, se ha comenzado a detonar un progreso expansivo en nueve municipios, así como la construcción de infraestructura regional por casi 1,000 millones de pesos, cuyo impacto será para los próximos 30 años. La cebada que comprará provendrá de la zona del altiplano, donde viven al menos 15,000 productores de este grano. Asimismo, incidirá en la detonación de la economía local, pues su presencia influirá directa e indirectamente en el fortalecimiento de las cadenas productivas de la zona, en los sectores de servicio y comercio. Será una de las plantas más modernas, eficientes, tecnificadas y ecológicas del planeta, cuyo compromiso en el mediano plazo es utilizar 100 por ciento de energías renovables.
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Sincrotrón en Hidalgo, un proyecto de nación
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Compromiso con las nuevas generaciones para mejorar su calidad de vida: Omar Fayad
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on la puesta en marcha del Centro de Investigación e Innovación y del Instituto de la Construcción Campus Hidalgo, que impulsaron la Cámara Mexicana de este sector (CMIC) y el gobierno estatal, es como miles de jóvenes en la entidad se benefician con una verdadera vinculación entre la academia y las empresas, así como una amplia oferta educativa. Así lo manifestó el gobernador Ornar Fayad, durante el mensaje que emitió en el nuevo instituto, único en su tipo en territorio nacional, ubicado en la Ciudad del Conocimiento, el cual tiene capacidad para mil 500 estudiantes. Ahí destacó el gran esfuerzo que la CMIC llevó a cabo para contar con un espacio como este, porque contribuye a la formación de miles de alumnos. Enfatizó que es un privilegio vivir en Hidalgo ya que las nuevas inversiones que están llegando a la entidad, contribuyen en beneficio de la economía de las familias de la entidad, por lo que se comprometió a redoblar esfuerzos para que esto continúe. Exhortó a la CMIC delegación Hidalgo, a trabajar de cerca con la Secretaría de Desarrollo Económico, para propiciar futuras oportunidades, a través de la llegada de nuevas empresas. Durante su intervención, Eduardo Ramírez, presidente de la CMIC a nivel nacional, resaltó el interés de Omar Fayad por impulsar un desarrollo integral y sostenido en Hidalgo. Es una obra, indicó, que beneficia a la sociedad y que brinda herramientas específicas, a las y los jóvenes que desean formarse en el rubro de la construcción.
l sector gubernamental y la comunidad científica tenemos un objetivo común: impulsar un gran proyecto en México para alcanzar autonomía tecnológica, así lo reveló el gobernador Omar Fayad durante el foro que se celebró en la Plaza Cívica del Congreso del estado para conocer la perspectiva de la construcción de un Sincrotrón en Hidalgo. En lo que se considera un modelo histórico para la entidad y el país en general, el mandatario aseguró que este encuentro es determinante para que se impulse el desarrollo económico y social del país, gracias a los alcances y aplicaciones que tendrá esta herramienta tecnológica en diferentes ámbitos. "Habremos de transitar del brazo de la comunidad científica nacional e internacional para darle el soporte debido, y hacer el mejor proyecto para México y los mexicanos" explicó. Al respecto, Ricardo Baptista, presidente de la Junta de Gobierno del Congreso local, así como Jorge Mayorga, diputado presidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología, coincidieron en que los poderes del estado continúan trabajando para consolidar esta iniciativa del gobernador Omar Fayad, pues sólo asignando recursos a la educación, innovación, la ciencia y la tecnología, se podrán abatir efectivamente los rezagos sociales. De tal forma que profesionistas, representantes de la industria, educación, medio ambiente y académicos de todo el país, llevaron a cabo un intercambio de conocimientos, a fin de dar a conocer las potencialidades de los sincrotrones, de manera que los interesados identifiquen los beneficios de este proyecto de gran ciencia.
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Notaría Pública No. 7 Lic. Venancio Velázquez González Notario Titular
Prolongación 5 de mayo s/n (Frente a la Secundaria Técnica 54 Juan Rulfo) Tula, Hidalgo.
GOBIERNOS TULA
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PLANEACIÓN PARA PRIORIZAR OBRAS Y ACCIONES EN TULA
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Participación población y representantes de instituciones, organizaciones y asociaciones sociales y privadas se llevó a cabo la Tercera Sesión del COPLADEM Tula 2019, para priorizar obras y acciones para el año en curso.
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on la participación activa de la población y representantes de instituciones, organizaciones y asociaciones sociales y privadas, del sector de educación y salud, entre otros ciudadanos y ciudadanas comprometidas con el progreso del municipio, además de los órganos auxiliares de las comunidades, se llevó a cabo la Tercera Sesión Ordinaria del Comité de Planeación para el Desarrollo Municipal (COPLADEM) Tula 2019, para priorizar obras y acciones para el año en curso. El secretario general municipal, Alejandro Álvarez Cerón, con la representación del presidente municipal de Tula, Gadoth Tapia Benítez, destacó que este foro de consulta y opinión de la sociedad se ha creado por la necesidad de generar espacios estratégicos y de una adecuada planeación del desarrollo municipal para enfrentar el fenómeno metropolitano y garantizar el desarrollo sustentable, propiciando condiciones favorables para la población. El enlace institucional del Gobierno del Estado, Rodrigo León Cerón, señaló que con la participación de todos se pueden lograr muchas cosas, transformaciones importantes para el beneficio de la sociedad. Reiteró el compromiso del gobernador con los hidalguenses e hizo un resumen de los trabajos realizados a nivel estatal con la iniciativa del jefe del Ejecutivo estatal. Con la representación del titular de la Unidad de Planeación y Prospectiva en el estado, Lamán Carranza, acudió al municipio de Tula, Alberto González Espínola, director general de Desarrollo Regional y Metropolitano, quien reconoció el impulso que da al municipio, el alcalde Tapia Benítez, y al Copladem como un líder innovar con una visión prospectiva pro realiza programas, obras, acciones prioritarias en beneficio de la sociedad civil. Pero se dijo más gusto ver a empresarios presente que en el gobierno de hidalgo a través del gobernador, es impulsor de que los industriales inviertan en nuestro estado. Y con la aportación
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de ideas de la población, agregó, enriquecen el Plan Municipal de Desarrollo. La explicación de motivos correspondió al contralor municipal, Emmanuel Chacón Estrada, indicó que en esta tercera sesión del Copladem con el propósito de priorizar obras y acciones para este año, donde la planeación debe ser democrática, en términos basados en la Constitución Política del Estado de Hidalgo.El encargado de la Unidad de Planeación en el municipio, Hafid Cruz Romero, realizó la explicación técnica de las mesas de trabajo de los subcomités, y tras el reinicio de la sesión se efectuó la recepción de las propuestas provenientes de las nueve mesas de trabajo en los subcomités de: Educación; Turismo y Comercio; Seguridad Pública; Ecología y Medio Ambiente; Desarrollo Social; Desarrollo Económico; Salud; Servicios Públicos; y Desarrollo Urbano. Se contó con la asistencia del diputado federal Julio César Ángeles Mendoza, y del líder del Sindicato de Trabajadores al Servicio del Municipio, Jesús Medina Martínez. Así como de la síndico hacendario, Jannet Arroyo Sánchez y regidores municipales.
TULA
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Tula, sede de capacitación regional en gestión de riesgos
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Recibirá recurso FORTASEG 2019
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ara este año 2019, el municipio de Tula obtuvo el recurso proveniente del Programa de Fortalecimiento para la Seguridad (FORTASEG), con el que tendrá más 12 millones 735 mil 531 pesos, que reflejan un incremento en la ministración en comparación con el año pasado, para equipamiento, homologación de salarios y capacitación de los elementos de Seguridad Pública. El recurso fortalece el tema de seguridad pública, señaló el presidente municipal de Tula, Gadoth Tapia, quien recordó que adicional al total de este presupuesto, el municipio debe aportar su contraparte del 20 por ciento de lo ministrado, es decir, 2 millones 547 mil 106.20. El cumplir con la comprobación puntual, del año 2018, en que se recibieron 10 millones de la federación y 2 millones para un total de 12 millones de pesos, se tuvo como límite el 31 de diciembre de 2018, y se comprobó en su totalidad el recurso para poder acreditar este año. Se ha contemplado a Tula como uno de los municipios beneficiados con este programa por lo que se aplicará en obras y acciones únicamente en el tema de Seguridad Pública. Seis municipios en Hidalgo contarán con este recurso federal proveniente del FORTASEG, y en Tula se esperan 12 millones 735 mil 531 pesos más la aportación del gobierno municipal en un porcentaje fijado. Se esperan también las reglas de operación sobre las cuales se trabajará. Es un reto importante el tema de seguridad pública, pero si se continua el trabajo con el gobierno federal y estatal, en Hidalgo con el gobernador Omar Fayad, que ha reforzado el tema a través del programa Hidalgo Seguro, con la colocación de arcos carreteros y las alarmas vecinales, entre otras estrategias como las videocámaras de vigilancia.
lementos de Protección Civil de Tula y compañeros homólogos de municipios de la región como Tlahuelilpan, Atotonilco de Tula, Ajacuba y Tepeji, tomaron el seminario de Introducción a la Gestión Integral de Riesgos. En las instalaciones de la Presidencia Municipal de Tula, los bomberos se unieron a la videoconferencia a nivel país del Centro Nacional de Prevención de Desastres (Cenapred), en la que reciben capacitación en temas que sobre las etapas y mecanismos de intervención en la gestión integral de riesgos. La capacitación es en seguimiento a las reuniones programas por la Coordinación Nacional de Protección Civil, para el fortalecimiento de entidades federativas, de manera que la Escuela Nacional de Protección Civil (Enaproc) del Cenapred, programó la videoconferencia dirigida a responsables municipales de Protección Civil. El principal objetivo es brindar un breve panorama sobre los principales temas que, en materia de protección civil, deben conocer. Pero, además, la capacitación es intensiva también porque va encaminada a lograr la certificación de los elementos, programada para el mes próximo; por lo que se enfatiza en el conocimiento del funcionamiento del Sistema Nacional de Protección Civil y las bases en la materia. “Se siembra la semilla y la cultura de la autoprotección en los niños para que sepan qué hacer en casa o en la calle ante una emergencia”, comentó al respecto José de Jesús Vera Guerrero, comandante de Protección Civil y bomberos de Tula. Invitó a la ciudadanía a estar preparados ante las emergencias como pueden ser en temporada de inundaciones o de estiaje como en estos días en que se debe evitar el encender fogatas o quemar pastizales secos.
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TEPEJI
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Gobierno de Tepeji fortalece acercamiento con las comunidades del municipio.
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Se fortalecen estrategías de seguridad pública en el Ayuntamiento de Tepeji
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a Comisión de Seguridad Pública Tránsito y Vialidad del Ayuntamiento de Tepeji del Río de Ocampo, mantiene su compromiso al colaborar en conjunto para obtener mayores resultados que beneficien a la ciudadanía, por tal motivo este lunes 18 de febrero se llevó a cabo una mesa de trabajo en las instalaciones de la Secretaría de Seguridad Pública Municipal, donde además de retomar puntos importantes sobre el desempeño del área, también se entregaron reconocimientos a oficiales pertenecientes al cuerpo policial de Tepeji, debido a su destacada participación y compromiso al mantener en alto a dicha institución que sirve de ejemplo para sus compañeros así como a la población en general. En el marco de dicha actividad se reconoció la labor que realiza el área de Atención Ciudadana y Vinculación Social, por su importante papel que desempeña dentro de las actividades de la secretaría. Antonio Eder Castillo Pérez, titular de Seguridad Pública Municipal, compartió los avances y resultados que ha tenido la corporación en los últimos meses con respecto a proyectos como lo es la prevención. Dentro de la reunión se continuó atendiendo temas que se han desarrollado durante las últimas mesas de trabajo principalmente algunos como lo es el programa de alarmas vecinales, los operativos, rondines e incidencias, necesidades de equipamiento e información relevante del área.
on el objetivo de atender las peticiones de los vecinos de las comunidades más alejadas de la cabecera municipal, el alcalde Moisés Ramírez Tapia en compañía de algunos secretarios y directores realizó un recorrido en la localidad de La Loma, ubicada en el límite de Hidalgo con el Estado de México, buscando relacionarse de manera más cercana y oportuna para conocer las necesidades e inquietudes de los ciudadanos. El edil comenta que, a través de este tipo de visitas en las comunidades, se busca generar un acercamiento directo con la población, puesto que la finalidad es construir proyectos que garanticen una mejora en el desarrollo y bienestar del municipio, por ejemplo, en el programa de obras públicas 2018 se logró llevar a cabo la rehabilitación del acceso principal a través de la construcción de carpeta asfáltica en dicha comunidad, además de construir la barda perimetral en el panteón local. En materia de educación también se logró construir una barda que rodea la telesecundaria de dicha localidad donde igualmente el gobierno municipal entregó un aula, todo esto con el objetivo de ofrecer al sector educativo mayores oportunidades, reforzando la infraestructura de esta institución que recibe a los jóvenes estudiantes de la comunidad. La cercanía con los ciudadanos es una parte fundamental para la actual administración, de esta manera se implementan mayores proyectos que satisfagan las necesidades del municipio, por este motivo el gobierno municipal de Tepeji del Río continuará redoblando esfuerzos para gestionar más proyectos que favorezcan a las comunidades que no han tenido un crecimiento social en los últimos años.
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El hombre le pregunta a Dios: Hombre: ¿Por qué has hecho a la mujer tan bella? Dios: ‘Para que te enamores de ella. Hombre: Y entonces, ¿por qué la has hecho tan tonta? Dios: ‘Para que se enamore de ti.
¿Por qué los chistes de las mujeres siempre ocupan dos líneas? Para que los entiendan los hombres.
Las mujeres solteras se quejan de que los tipos buenos están casados. Las mujeres casadas se quejan de sus maridos. Moraleja: Los tipos buenos no existen.
– ¿Por qué el psicoanálisis es más breve para el hombre que para la mujer? Porque cuando hay que volver a la infancia los hombres están allí todavía
-¿Por qué a los hombres les gustan tanto los autos y las motos? - Porque son lo único que pueden manejar.
-¿Cómo se les dice a los hombres cuando pierden la inteligencia? Viudos. 44
Revista DeFrente. Periodismo para todos los sentidos.
MARZO 2019
He conseguido que mi novio hable de matrimonio después de estar seis años con él. - ¿Y qué te ha dicho? - Que tiene esposa y tres hijos.
Una joven le presentó su último novio a su papá, y éste conversó largamente con el chico. Cuando el chico se va de la casa le dice el padre a su hija: - Es un excelente muchacho, hija. Merece una buena mujer. Te recomiendo que te cases con él antes de que la encuentre.
– ¿Por qué los hombres son como los diplomas? - Porque tardas años en conseguir uno, y una vez que lo tienes, no sabes qué hacer con él.
Una mujer desesperada le pide al Doctor: - Ayúdeme, por favor... necesito algo que ponga a mi marido como un toro. El Doctor le dice: -¡Bueno acuéstese en la camilla que vamos a empezar por los cuernos! EL: Hola, quiero conocerte mejor, tengo 38 años, soy diputado desde hace 10 años y soy honesto. ELLA: Hola, encantada, tengo 30 años, soy prostituta desde hace 15 años y soy virgen.