Cuadro comparativo Investigar y aprender. Cómo organizar un proyecto.
Las operaciones del pensamiento. Raths
Martin, X
Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza. Xavier Roegiers
Algunas operaciones pensamiento son:
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del
Clasificar Cuando clasificamos, agrupamos las cosas o ideas conforme a ciertos principios. Empezamos por examinarlos, y al observar ciertas características en común, entonces reunimos esos objetos o esas ideas. Seguimos así hasta tener una serie de grupos.
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Diversidad de elementos educativos que se ponen en juego mientras los niños y niñas investigan con la ayuda de su maestro: planifican el trabajo, entrenan capacidades, intercambian conocimientos, colaboran con los compañeros, intensifican relaciones, negocian intereses y, a veces, llegan a acuerdos.
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niveles de intervención y en las maneras de aprender que tienen lugar durante el proyecto.
Observar Observar encierra la idea de vigilar, reparar, notar, percibir. Usualmente prestamos atención y vigilamos atentamente un propósito definido, en ciertas ocasiones nos concentramos en los detalles y en otras en lo sustancial o en los procedimientos, y a veces, en los dos.
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Investigar y aprender recoge y analiza la experiencia de trabajo por proyectos.
Comparar Observar diferencias y similitudes por la vía de los hechos o la confrontación, examinar dos o más objetos, ideas o procesos y observar cuáles son sus interrelaciones.
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Resumir Resumir es establecer, de modo breve o condensado, la sustancia de lo presentado y replantear la esencia del asunto, de la idea o ideas centrales.
En ella se plantean cuestiones tales como la trayectoria que se propone recorrer a los alumnos, las maneras de organizar el trabajo, los intercambios que mantiene el maestro para favorecer el conocimiento, y el clima que se crea en el aula.
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el trabajo por proyectos es una actividad especialmente intensa y compleja en la que se fusiona la adquisición de conocimientos con un intenso trabajo en valores.
Concisión sin omisión de puntos importantes.
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Interpretar Proceso por el cual damos y extraemos cierto significado de nuestras experiencias. Si se nos pregunta cómo lo deducimos, entonces abundamos en explicaciones y datos que respaldan nuestra interpretación. Al interpretar hechos y cosas, primero los describimos y después explicamos el significado que hemos percibido.
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Formular criticas Implica un examen crítico de las cualidades de lo que estamos estudiando, se trata tanto de señalar sus puntos positivos como sus defectos o limitaciones.
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Búsqueda suposiciones
de
En todas las situaciones en que se extraen conclusiones, se formulan una o más suposiciones. Suele ser muy entretenido buscarlas. Es posible que no podamos investigar la relativa verdad o falsedad de la aseveración presupuesta.
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Formular hipótesis Con mucha frecuencia representa asimismo un esfuerzo para explicar por qué algo podrá funcionar y hace las veces del guía que desbroza el camino a una posible solución. Es un tanteo.
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Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones
Esta forma de hacer pensar pone a prueba la capacidad para aplicar hechos y principios a nuevas situaciones. Aprendidas en un contexto, ahora debemos intentar emplearlas en otro, lo cual significa observar relaciones,
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Toma de decisiones En este caso se presupone que por quĂŠ revelarĂĄ los valores que mĂĄs aprecia quien hace la toma de decisiones.