En base a el ensayo realizado por mis compañeras y por mí. Concluyo que el curriculum, la RIEB y el programa de estudios de educación preescolar 2011 (PEP) juegan un papel muy importante en la educación, ya que los tres deben de ir articulados y ligados para llevar en conjunto el proceso de aprendizaje ya que en base a ellos desarrollaremos situaciones didácticas. La RIEB s el inicio de una transformación que generará una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal; una escuela que al recibir asesoría y acompañamiento pertinentes a las necesidades de la práctica docente cotidiana genere acciones para atender y prevenir el rezago, y constituya redes académicas de aprendizaje donde todos los integrantes de la comunidad escolar participen del desarrollo de competencias que permiten la autonomía en el aprendizaje y la participación en los procesos sociales. Sus tres principales fundamentos son: •
Articular los tres niveles conforme a la educación básica
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Garantizar la continuidad entre la educación preescolar, la primaria y la secundaria
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Temas relevantes para la sociedad actual y en la formación integral para la vida y el trabajo
Según la RIEB el curriculum es el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño. Se puede afirmar que el curriculum escolar representa un proyecto donde de manera explícita e implícita se concretan una serie de concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, que expresan la orientación e intencionalidad del sistema educativo. Como producto cultural que es, está en constante movimiento, pues es permanentemente rebasado por la realidad, por las exigencias de la sociedad y del mundo laboral y productivo, así como de las políticas nacionales y de organismos internacionales, etcétera. En realidad, en la presentación de un programa de educación preescolar 2011, este hace referencia a todos aquellos punto importantes que forman parte del programa, ya sea desde el propósito general del programa, hasta las importancia de que los niños y las niñas desarrollen las competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia.
Se hace referencia a los propósitos, a los enfoques, a los estándares curriculares y a los aprendizajes esperados, como parte del programa de estudios, sin embargo no se desglosan en esta parte, si no hasta más adelante, cuando se definen, y se desarrollan, tanto los propósitos como sus funciones, o lo que se espera desarrollar en las niñas y niños. Las características del programa. Es establecer los propósitos para la educación preescolar. Estos propósitos se espera se alcancen al concluir la educación preescolar. En cada grado la educadora diseñara actividades de distinta complejidad. Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias. El programa tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano esto se llevará a cabo de situaciones didácticas.
Una situación didáctica es la creación de un escenario de aprendizaje en el cual el estudiante deberá: •
Analizarlo y pensar qué debe hacer para resolverlo.
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Construir y adquirir el conocimiento necesario para hacerlo
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Usarlo y resolver lo que enfrenta
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Emitir una seria de productos que comprueban este proceso de aprendizaje
Tomamos en cuenta la competencia y las actividades En preescolar: es conveniente realizar situaciones cortas o bien ejecutables en pocos días, nunca más de una semana por que se cruza el fin de semana y los estudiantes ya no saben que sigue y el control del proceso pasa de manera total a la educadora. El nombre adecuado es una situación didáctica la cual se define como la creación de un escenario de aprendizaje, generalmente es corta en preescolar en cambio un planeación comprende la previsión de recursos tiempo, conjunto de situaciones didácticas entre otras cosas, dicha planeación puede ser tan general que comprenda un año o tan especifica que se haga a diario. Actualmente el PEP 2011 nos brinda la oportunidad de planear en barias modalidades, talleres, proyectos, unidades didácticas, y rincones Una situación didáctica se estructura: Elegir la situación que vamos a impulsar, que conflicto cognitivo vamos a utilizar para despertar el interés y resolverlo mediante las actividades, pensar en la serie de acciones que llevara el estudiante a desplegar la competencia. La situación didáctica debe incluir tres momentos:
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Inicio: presentación de la situación, lo que se ara y su conflicto.
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Desarrollo: realización de conocimiento y luego usarlo.
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Cierre: demostrar que se ha adquirido la o las competencias y se ha resuelto la situación
actividades
para
construir,
adquirir
el
Podemos atraer el interés planteando un adecuado conflicto cognitivo, pregunta, duda, reto o demanda a la cual los estudiantes deberán resolver, lo anterior debe estar apegado a la realidad de su vida cotidiana. En el transcurso de nuestra jornada escolar, es importante tener en cuenta que una situación didáctica se puede aplicar en diferentes ocasiones siempre y cuando se realicen las adecuaciones oportunas considerando las características y necesidades de cada grupo. En el PEP 2011 nos sugiere que la planificación se realiza de forma semanal o quincenal por lo tanto una situación didáctica se realizara con la misma frecuencia. En las lecturas no nos señala específicamente el tipo de recursos debido a que cada jardín tiene su propio material. El PEP 2011 nos sugiere los contenidos de igual forma para los tres grados, haciendo referencia a que el niño puede saber, construir y desarrollar competencias independiente mente de su edad es por eso que las adecuaciones se realizaran tomando en consideración el diagnóstico del grupo y no la edad de cada alumno.
Por tanto es indispensable que como docentes en formación conozcamos como está conformada la Reforma Integral de Educación básica y el programa de educación preescolar para así diseñar situaciones de acuerdo a los campos formativos y estándares curriculares que nos presentan. Para lograr el objetivo que nos proponen cada uno de ellos.