Situación de aprendizaje: al ritmo del sonido Campo formativo: expresión y apreciación artística Aspecto: expresión y apreciación musical Competencia: comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Enfoque: expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. Aprendizaje esperado: 1. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos
musicales. 2. Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en
melodías conocidas. 3. Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y
letra. 4. Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales
sencillos de persecución, o hechos por él.
Duración: 1 semana de trabajo
actividad 1. Saberes previos.
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Que son los instrumentos? Dibuja qué instrumento conoces. 2. Investigación. Preguntar
en casa sobre que son los instrumentos, compartir con los compañeros y dictar a la maestra sus
Org. grupal
recursos
Lluvia de ideas
•
individual
•
Papel bond
•
marcadores
Pintarrón •
Marcador para pintarrón
investigaciones. 3. nuestro cuerpo un
grupal
instrumento musical. Cuestionar a los alumnos sobre si nuestro cuerpo ¿podría ser un instrumento musical? ¿qué parte de nuestro cuerpo? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿de qué manera lo utilizaríamos? 4. repetir alguna melodía
grupal
con nuestro cuerpo. Tratar de seguir el ritmo de alguna canción conocida con las palmas, piernas, pies y con alguna otra parte del cuerpo propuesta por los alumnos. 5. ¿Qué otro objeto
podríamos utilizar como instrumento musical?. –escuchar la melodía de la marcha de Zacatecas. –Buscar un objeto del salón que nos ayude a seguir el ritmo de la melodía. – utilizar utensilios de cocina para tratar de interpretar la melodía. 6. Identificar algunos
instrumentos por su forma de producir sonidos. -Reconocer el tipo de instrumento que
Individual y por equipos
individual
•
Material escolar diverso
•
Utensilios de cocina
•
Grabadora
•
Marcha de Zacatecas (música)
•
Libro pasitos
•
Colores
dibujaron; CUERDA, VIENTO Y/O PERCUSION. –clasificar los instrumentos del libro “PASITOS 3” pág. 108 7. escuchar música de
•
grabadora
•
melodía
•
elementos de la naturaleza
equipos
•
Material resiclable
grupal
•
Instrumentos elaborados
•
Sonido de varios instrumentos (batería, guitarra, maracas, piano, trompeta, etc.)
grupal
Jorge y distinguir su forma de producir sonidos. –qué escucharon –qué instrumentos utiliza ¿podríamos interpretar su melodía utilizando elementos de la naturaleza? 8. sesión de música.
grupal
Identificar el ritmo de algunas melodías. 9. elabora algunos
instrumentos musicales con materiales cotidianos. •
Xilófono de botellas
•
Maracas de plástico
•
Maracas de cartón
•
Trompeta de papel
•
Guitarra de cartón
•
Batería de latas
10. Al ritmo del sonido. •
Escuchar y apreciar el sonido de varios instrumentos (batería, guitarra,maracas, piano,
trompeta, etc.) •
Acompañar una melodía con los instrumentos elaborados.
Equipos de 4 integrantes para elaborar instrumentos musicales Material: Xilófono •
Botellas de vidrio
•
Agua y colorante
Maracas de plástico •
Botellas de jugo de plástico
•
Frijol, lentejas, piedras, botones, arroz
•
Palitos de madera del ancho de las botellas
Maracas con cajas •
2 cajas de jugo tetra pack
•
Palitos de madera
•
Frijol, lentejas, piedras, botones, arroz
Trompeta •
Un tubo de rollo de papel de cocina
•
Papel aluminio
•
1 vaso de unisel
•
Pegamento
Forrar el tubo del rollo de cocina con el papel de aluminio. Pegar el vaso de unisel en una de las puntas y hacerle un huequito en el vaso para que se conecte con el rollo de papel y pueda sopla.
Guitarra •
Caja de zapatos
•
Ligas
Batería •
caja
•
latas de diferente tamaño
•
palos de madera