Competencia: forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado. Solo se adquiere al conjunto cuando lo usan Conducta: es la manera de comportarse de una persona y es observable en sus cambios. Capacidad: posibilidad de una persona para realizar una tarea; Actividad intelectual estabilizada y reproductible en diversos campos de conocimiento: término utilizado a menudo como sinónimo de saber hacer. Destreza: característica de acierto que tienen los sujetos ante una dificultad Habilidad: rapidez con que se realiza un trabajo Conocimiento común: saber que se logra socialmente en distintos estratos poblacionales Saberes construcción (colaboración): conocimientos que se adquieren en el conjunto de relaciones humana Valores: principios éticos morales y sociales que permiten conducirse adecuadamente en su entorno en que se desarrolla el ser humano. Recursos: medios que una persona tiene a su alcance para resolver una situación. Contenidos: conjunto de saberes disciplinares que conforma el desarrollo intelectual y moral del sujeto (procedimental, conductuales y actitudinales) Actitudes: disposición de ánimo para actuar en diversas situaciones. Procedimientos: se refiere a la secuencia de acciones programadas y organizados. Procedimientos: Secuencia de acciones programadas y organizados para cumplir una meta. Movilidad de saberes, de esquemas cognitivos, cambio en el contexto: Ruptura de esquemas. Contexto: Medio o ambientes en que se desarrolla el individuo.
Conclusión La educación de hoy en día está regida por competencias, por ello es importante tomar en cuenta los aspectos que comprenden las
competencias tanto para desarrollarlas como para adquirirlas, para asĂ propiciar el momento y las condiciones adecuadas para formar las competencias en colaboraciĂłn del sujeto con del guĂa mediante actividades que le sean significativas para utilizar las competencias en situaciones de vida.