Skoletube by Peter Leth

Indholdsfortegnelse Intro Kom godt i gang Upload Kanaler GoAnimate easel.ly Pixton MovieCut Animoto Skærmoptagere Slidemaker Thinglink Thinglink Video Tiki-‐Toki VoiceThread MindMeister PeoplePlotr PowToon Soundation Film-‐X Padlet Prezi Skoleblogs its learning Skoleintra Min Uddannelse Forlag & Skoletube Skoletube appen Explain Everything Museerne Digital dannelse

Skoletube -‐ skolens mediesuite Hvad er Skoletube -‐ kort fortalt Upload alle dine ting -‐ ét sted Kanaler -‐ undervisningens omdrejningspunkt Animationsﬁlm med tekst til tale Gør viden tydelig Tegneserier fortæller Filmværkstedet Imponerende enkelt Klar til skærmoptagelse Enkle rammer med mange muligheder Interaktive billeder Thinglink på video Overblik over nutid, fortid og fremtid Undervisning i skyerne Det komplette værktøj Stamtræer med mere Præsentér på nye måder Styrk mundtligheden Stopmotion for alle Debat, videndeling og spontane besvarelser Flyvende præsentationer Logiske muligheder Det komplette forløb Medier med den blå fugl Lær med Skoletube Skoletube i fagportalerne Skoletube på din iPad Samarbejde og præsentationer på alt udstyr Kulturarven i frit spil Lær at bruge lovlige materialer

3 4 7 9 13 15 17 20 22 23 25 27 28 29 31 33 35 36 37 38 39 41 42 44 45 46 47 48 51 52 54

Skoletube

Skolens mediesuite Velkommen til hæftet om Skoletube. Her vil vi føre dig ind i Skoletubes ka-‐ naler, medier, værktøjer, apps og di-‐ daktiske muligheder. Hæftet er til dig, der vil lære mere om de mange mu-‐ ligheder Skoletube rummer -‐ uanset om du er nybegynder eller har brugt Skoletube før. Hæftet indeholder først en overord-‐ net kort gennemgang af Skoletube; hvad er formålet og hvordan funge-‐ rer det. Her vil du lære hvordan Sko-‐ letube kan bruges som et sikkert sted for dig og dine elevers materia-‐ ler. Du vil også lære hvordan kanaler på Skoletube kan være nyttige at have, når du vil lave nogle rammer til din undervisning. Derefter kigger vi på de mange pro-‐ grammer, som ligger klar til brug på Skoletube. Der er mange, men med en kort præsentation af hvert værk-‐ tøj, vil du kunne danne dig et indtryk af hvilke programmer, der vil passe bedst til din undervisning.

Sidst i hæftet vil du kunne læse om hvordan forlag og kulturinstitutioner bruger Skoletube. Mange læremidler rummer opgaver, hvor Skoletube foreslås anvendt, og dermed kan de værktøjer, du her lærer at kende, være tættere på din undervisning end du tror. Så velkommen til dette hæfte om nogle af Skoletubes mange mulighe-‐ der. Rigtig god fornøjelse og vel-‐ kommen til. Med venlig hilsen   LærIT, september 2015

Skoletube vol.4 Hæftet er udgivet af LærIT.

Hæftet kan downloades eller  bestilles i papirform ved LærIT.   cc:by LærIT

Hvad er Skoletube?  På Skoletube kan I uploade, fremstil-‐ le, dele og vise jeres medieproduk-‐ tioner til hinanden. Det er en hjem-‐ meside med et væld af verdens bed-‐ ste online-‐værktøjer, som I kan bru-‐ ge til en lang række aktiviteter og forløb. Online betyder, at værktøjer-‐ ne ligger på nettet, og at de der-‐ for virker ved en hvilken som helst computer eller iPad med internetadgang -‐ på skolen såvel som hjemme. Skoletube giver en sikker ram-‐ me omkring jeres arbejde, for alt ligger på servere i Danmark, og åbner sig først op, når brugeren er logget ind med sit uni-‐login. Når man er logget ind, skal man ikke tænke mere på login, for Skoletube har la-‐ vet sammenkoblingerne med værk-‐ 4

tøjerne, så man direkte kan gå til det værktøj, man vil arbejde med. Når man vil vise noget for hinanden eller have eleverne til at aﬂevere en opgave, skal man oprette en kanal. En kanal er et digitalt fællesskab. Her kan I vise indhold for hinanden, og du, som lærer, kan udgive mate-‐ rialer, som eleverne fx skal se som oplæg, eller som de selv skal arbejde videre med. Så Skoletube er altså både ste-‐ det, hvor man kan lægge sine færdige besvarelser, det er en samling værktøjer, der kan bruges til medieproduktioner af forskellig art, og det er et fællesskab, hvor vi kan dele og samarbejde. Til alle programmer og muligheder på Skoletube er der lavet grundige

og udførlige trin-‐for-‐trin videovej-‐ ledninger, der guider dig sikkert ind i netop de værktøjer og aktiviteter, som du interesserer dig for og arbej-‐ der med. Du ﬁnder disse vejlednin-‐ ger ved at holde musen over et ikon på Skoletubes forside og derefter vælge “lær mere”.

Skoletube”. Det er herfra at du kan komme til oversigten over dit ind-‐ hold (Mine medier) og de fællesska-‐ ber du er en del af (Mine kanaler).

På den måde er du og dine elever hele tiden i de bedst mulige rammer, når I arbejder digitalt i undervisnin-‐ gen.

Èt login. Nul bøvl. Skoletube giver nogle gode arbejds-‐ betingelser for både lærere og ele-‐ ver, når arbejdet kan ligge trygt og godt bag uni-‐login på nettet, og samtidig undgår både skoler, lærere og elever at bekymre sig om installe-‐ ring eller opdateringer af pro-‐ grampakker – det klarer Skoletube selv. Skoletube sikrer også, at man har lige ﬁn adgang til ens arbejde, uanset om man er på skolen eller hjemme. Store dele af Skoletube fungerer i øvrigt på tværs af platforme, så også smartphones og tablets kan bringes i spil, fx med Skoletube appen. Skoletube har som mål at gøre det enkelt for elever og lærere at arbejde i de bedste rammer for medieproduktioner; for at kunne arbejde, udtrykke sig, samarbej-‐ de, lære og udvikle sig.

Mit Skoletube Når du er logget ind på Skoletube, har du øverst menupunktet “Mit

Derudover rummer menuen punktet Min Proﬁl, hvor du kan skrive lidt om hvilken skole du kommer fra etc. Nyttigt når du begynder at deltage i forskellige ting på tværs af skoler. På Skoletubes forside vil du altid kunne se den aktuelle samling af værktøjer. Denne oversigt over værktøjer kan du også gå til fra en vilkårlig side ved at vælge ”Mediesu-‐ ite” øverst i menuen.

Mange programmer mange muligheder De mange programmer på Skoletube er kommet til, fordi de afspejler, at undervisning også er mange forskel-‐ lige ting. Der er stor spredning på, hvad de mindste og de største elever har behov for osv., ligesom der er stor forskel på de enkelte fags ar-‐ bejdsformer og aktiviteter. Bag de mange ikoner på Skoletubes forside ﬁnder du alt fra tidslinjer, stamtræer, skriveværksteder, inter-‐ 5

aktive tavler, mindmaps, tegneserier, videoværksteder, præsentations-‐ programmer, stop-‐motion, skærm-‐ optagere, virtuelle samtalerum, klip-‐ og-‐klistre fortællinger, lyd-‐ og ra-‐ diostudier, animationsværksteder med talesynteser i alverdens sprog og meget meget andet.

Hæftets faktabokse I dette hæfte er der til hvert pro-‐ gram en faktaboks, der giver dig et kort overblik over nogle af de vigtig-‐ ste forhold omkring programmet, fx hvilken målgruppe, der er oplagt til programmet og om man kan samar-‐ bejde med mere. Så hold øje med de blå kasser.

Faktaboks =   Hurtig genvej Faktaboksene i hæftet giver dig hurtigt overblik og links til direkte videovejledninger og eksempler.

www.Skoletube.dk

Samarbejde Nogle programmer understøtter samarbejde. Samarbejde betyder, at eleverne kan være fælles om digitale produktioner. I nogle programmer kan de endda følge hinandens arbej-‐ de simultant på deres egne skærme. Så hold øje med feltet "Samarbejde" i programmernes faktabokse. 6

Kom godt i gang med remix / kopi / klon I nogle programmer bygger man altid sit projekt op fra bunden, mens andre programmer også giver mu-‐ lighed for at bygge videre på skabe-‐ loner og andres produktioner -‐ at man kan lave et såkaldt remix (nogle programmer kalder det klon og an-‐ dre kopi). Det er en spændende funktion, som bl.a. betyder, at dine elever kan kopiere dine opgaver og arbejde videre derfra. Hold derfor også øje med feltet "Remix" i pro-‐ grammets faktaboks.

Mediesamlinger I nogle programmer har vi gjort af-‐ standen mellem værktøj og indhold kort ved at bygge mediesamlinger ind i selve programmet. Det betyder fx, at man i nogle programmer direk-‐ te kan plukke i udvalgt indhold, mens man arbejder i programmet, og derved få et optimalt fagligt ma-‐ teriale at arbejde med på den nem-‐ mest mulige måde. Det sikrer, at eleverne har adgang til et lærerigt indhold i deres undervisning. Så hold også øje med feltet "Mediesamling" i programmernes faktabokse. Så mulighederne er mange. Til hvert program kan du i faktaboksen desu-‐ den læse om målgruppe, fag, samt ﬁnde et link til det grundlæggende videokursus på LærIT om program-‐ met.

Upload alle dine ting  En af de vigtigste ting ved Skoletube er, at man kan uploade alle sine ting på Skoletube, og dermed bruge Skoletu-‐ be som en sikker opbevaring for ens skoleproduktioner, hvad enten det er ﬁlm, lydoptagelser, dokumenter, bille-‐ der, tavler, e-‐bøger eller rapporter. Det skal vi kigge på i dette afsnit. Alt hvad du lægger på Skoletube bliver gemt som et privat medie, som kun brugeren selv har adgang til. Det er ene og alene brugeren selv, der be-‐ stemmer, hvor og hvordan andre skal kunne se disse medier! Det er også kun brugeren selv, der be-‐ stemmer om indholdet skal kunne ses af andre. Det kan man gøre ved enten at sende dem et hemmeligt link, eller ved at knytte indholdet til en kanal . Når man lægger noget i en kanal, kan det som udgangspunkt ses af kanalens øvrige medlemmer. Hvordan det fun-‐ gerer, vender vi omkring i næste kapi-‐ tel.

Upload iPad/computer Du kan uploade på flere måder til Sko-‐ letube. (Se billedet her til højre). Du skal vælge “Upload iPad/computer", når du har et indhold på din tablet eller computer, som du vil uploade til Skole-‐ tube. Når du uploader fx film vil der gå et øjeblik med at konvertere filmen inden den kan ses.

gerne en beskrivelse og nogle søgeord. Det gør det nemmere for dig og even-‐ tuelt andre at ﬁnde tingene igen, at de er godt beskrevet.

Multiupload Har du mange medier, som du vil uplo-‐ ade, kan det være rart at benytte “Multiupload”. Dermed kan du give alle medier de samme oplysninger på én gang. Det er fx smart, hvis man har 20 billeder fra en temadag.

Når du uploader noget til Skoletube skal det altid have en titel, og også 7

Importer fra Youtube Du kan også indlejre en film fra YouTu-‐ be til Skoletube. Det kan være noget du selv har liggende, men det kan også være film du har fundet, som du vil have liggende i en kanal på Skoletube. Du skal blot kopiere filmens adresse og give den beskrivelse og søgeord. På den måde kan man snildt overføre og samle ressourcerne ét sted1.

Importer fra andet site Vil du udgive ﬁlm eller andre medier fra andre tjenester på nettet, kan du gøre det ved at vælge “Importer fra andet site”. Denne funktion gør, at du kan indlejre bøger fra Issuu, præsentatio-‐ ner fra Prezi, dias fra Slideshare, ﬁlm fra vimeo.come, medier fra Archive.org eller alt muligt andet. Bare der er en embedkode, kan det lægges på Skole-‐ tube og dermed fx også vises en af dine kanaler.

Du kan afspille mediet ved at klikke på ikonet eller titlen. Holder du musen over mediet, kommer der et lille for-‐ størrelsesglas frem. Her får du adgang til en række vigtige muligheder: et hemmeligt link, som kun du har ad-‐ gang til, en embedkode, et download-‐ link, så du kan tage mediet med dig fra Skoletube, og til højre et qr-‐tag, som mobiltelefoner og tablets kan aflæse. Så hvis du finder en film eller et lydklip, som eleverne skal arbejde med, kan du bare kopiere mærket under filmklippet og sætte det ind i dit undervisningsma-‐ teriale.

Dropbox og Google Drev Bruger du Dropbox eller Google Drev, kan du også udgive til Skoletube. Her vælger du den ønskede tjeneste og skal herefter forbinde din konto med Skoletube. Derefter udpeger du indholdet. Når et medie er uploadet eller indlejret til Skoletube og har fået en titel, be-‐ skrivelse og søgeord, vil du kunne se det i menupunktet "Mine Medier" un-‐ der “Mit Skoletube”.

1 Se fx kanalen Berlinmuren på www.skoletube.dk/group/berlinmuren

Kanaler

Undervisningens omdrejningspunkt  Kanaler er smarte, fordi det er her, at vi og vores elever kan aﬂevere vores produktioner -‐ som vi enten uploader eller producerer i Skoletubes mange værksteder. Kanaler er derfor den naturlige landingsplads for produk-‐ tionen, fordi vi dermed kan fremlæg-‐ ge, evaluere, diskutere og opleve hin-‐ andens viden og forståelse. Kanaler er en af de ting, der gør Sko-‐ letube til noget særligt. En kanal er et afgrænset område af Skoletube, som fungerer som ramme for fx en gruppe eller en klasse eller måske endda som en ramme for ressource-‐ personer på tværs af skoler og kommunegrænser. En kanal giver mulighed for at lave et fællesskab omkring nogle personer og noget indhold. Hvad deltagerne kan i en

kanal kommer an på den type af ka-‐ nal, man vælger. (Læs mere om ty-‐ per lige om lidt). Man bestemmer selv hvor afgrænset adgangen til en kanal skal være; om den skal være din egen private sam-‐ ling, som kun du har adgang til, om den skal være åben for en bestemt gruppe eller klasse, eller om den skal være fuldstændig oﬀentligt, hvor indholdet kan ses af enhver. Den der opretter kanalen bestemmer også, om andre skal kunne lægge indhold i kanalen eller ej. Alle brugere på Skoletube kan opret-‐ te alle de kanaler, de ønsker. Så klas-‐ selæreren kan fx oprette en kanal til sin klasse, og det samme kan man forestille sig at klassens øvrige fag-‐ lærere også vil gøre. Dermed vil ele-‐ 9

ven være tilknyttet en række kana-‐ ler, der svarer til de fag man har. Derudover kan man forestille sig at nogle fag måske opretter kanaler sammen, som indeholder præsenta-‐ tioner, gennemgange, oplæg og ﬁlm, som man vil bruge i undervisningen eller at biblioteket fx kan lave kana-‐ ler til boganmeldelser, som eleverne på skolen løbende producerer, eller eleverne kan lave en kanal til deres gruppe i forbindelse med temauger eller projektopgaver.

hinandens besvarelser. Eleverne kan dog se deres egne ting og de kan se, hvad du lægger i kanalen. En Klassekanal er en kanal, der er indstillet til, at du og dine elever kan se alt, hvad der ligger i kanalen. Altså både ens egne besvarelser såvel som hvad ens klassekammerater har la-‐ vet. En ressourcekanal er en kanal, hvor man kan lægge indhold ind i kanalen, sådan at alle medlemmer af kanalen, kan se og bruge indholdet. En res-‐ sourcekanal kan være en smart måde at dele et materiale med en klasse på, sådan at alle har direkte adgang til materialet. I afsnittet om ressourcekanaler og museumssam-‐ arbejdet (side 52), kan du se eksemp-‐ ler på hvor smarte disse ressource-‐ kanaler kan være. En oﬀentlig kanal er en kanal som alle kan se, som alle kan tilmelde sig og, når de er tilmeldt til kanalen, som de også kan lægge indhold ind i. Så-‐ dan en kanal ser man nogle gange oprettet til events, konkurrencer og større fælles projekter, hvor alle kan være med. En Privat kanal, er en kanal som du ejer og som kun du kan se og tilføre indhold til.

Typer af kanaler Vi har givet kanalerne forskellige navne efter deres type. En Aﬂeveringskanal er en kanal, som man opretter til sin klasse, og som er indstillet til, at eleverne ikke kan se 10

Uanset hvilken type kanal man op-‐ retter, kan man altid redigere kana-‐ lens indstillinger og ændre typen, som man ønsker!

Du kan altid besøge dine kanaler, ved fra forsiden at vælge "Mit Skoletube" og her vælge "Mine kanaler".

Tilføj klassen med ét klik Når du opretter en kanal, og derefter gerne vil tilføje dine elever, kan du bruge den smarte funktion “uni-‐im-‐ port”. Den giver dig mulighed for, med ét klik, at vælge den klasse eller de elever fra skolen, som skal have adgang. Dermed kan du hurtigt og enkelt lave netop den ramme for din undervisning som du ønsker. Tip: Det er en rigtig god ide at sætte sig lidt ind i kanaler og få lavet et par stykker med det samme -‐ én til dig og dine kol-‐ leger som en fælles legeplads, og én til den klasse, som du vil arbejde med på Skoletube før-‐ ste gang. Start med at lave en Klassekanal til klassen, sådan at eleverne kan hjælpe hinanden.

Kanaler er altså et dejligt sikkert og lukket område til jeres arbejde, og det giver en række muligheder. Så hvad du end har af ideer til din undervisning, og hvilke medier de end skal arbejde med – ﬁlm, billeder, dias, lyd eller blandinger af disse, så har I et fælles rum, hvor I kan se og kommentere på hinandens arbejde. Der er ikke noget loft over hvor me-‐ get, der kan lægges i kanalen, så det er med andre ord ideerne og under-‐

visningen, der kommer i første ræk-‐ ke. Alt, hvad du kan få brug for at vide om Skoletube og de mange mulig-‐ heder med kanaler, får du svar på i videokurset ”Skoletube for lærere”2.

Kanaler som opgavestart Igennem dette hæfte vil vi ﬂere gan-‐ ge komme ind på værktøjer, hvor medieproduktioner kan remixes, kopieres eller klones, (det kan hedde forskelligt, men funktionen er den samme) og hvor du som lærer fx kan lave et oplæg, som eleverne skal kopiere og arbejde videre med. I de tilfælde vil det være smart, at du udgiver opgaven til klassens kanal, hvorved eleverne altså også kan bruge kanalen til at ﬁnde deres op-‐ gaver og arbejdsmateriale.

Kanalen som biograf Kanaler kan også bruges til faggrup-‐ per på skolen eller til samarbejde på tværs af en række skoler. Kanalen kan være et redskab til at samle nyt-‐ tige medier om jeres fag eller emner. Dermed kan I sammen fylde ind i

2 www.laerit.dk/skoletube-‐for-‐laerere/

rammen og på den måde være fælles om at finde materialer, som man hver især kan bruge i sin undervis-‐ ning. Et eksempel på en sådan faglig kanal kan du finde for Berlinmuren3, hvor filmene her retter sig mod et bestemt emne. Dermed bliver kana-‐ len til en faglig mediesamling.

Forældre og venskabsklasser må også være med Hvis du ønsker, at forældre skal kun-‐ ne se indholdet i jeres kanal, kan du indstille kanalen til at have et foræl-‐ dre-‐ / gæstelogin. Derefter skal du bare sende linket til kanalen sammen med koden til klassens forældre, så kan de se indholdet uden at eleven skal udlevere sine login-‐oplysninger. Dermed kan både skole-‐hjem-‐samar-‐ bejdet nyde godt af kanaler i nogle situationer, mens venskabsklasser og internationale projekter kan ud-‐ vikles i andre.

Kanaler giver dig besked Når en af dine elever lægger en be-‐ svarelse i din kanal, vil du automatisk få en besked inde i Skoletube. Har du også hentet Skoletube appen til din telefon eller tablet, vil du også her få en notiﬁkation. Dermed er det enkelt og hurtigt at få overblik kanalens aktiviteter.

3 www.skoletube.dk/group/berlinmuren

I dette og det foregående afsnit ﬁk vi set, at vi kan uploade hvad vi vil til Skoletube og vi kan dele det med de personer vi vil, via kanaler. Dermed er rammen sat for, at vi i de næste mange sider kan se på de forskellige programmer, som Skoletube rum-‐ mer. Alle disse programmer kan pro-‐ ducere noget, som kan udgives til Skoletube.

Kanaler Alle kan lave kanaler Du bestemmer, hvor åben kana-‐ len skal være, hvem der skal være med -‐ og hvad de må. Klassekanaler kan man tænke på som digitale klasseværelser Alle programmer på Skoletube kan aﬂevere deres produktioner ind i kanalen, og alt hvad der kan uploades til Skoletube kan læg-‐ ges i en kanal. Man kan godt lægge et materiale i ﬂere kanaler, smart hvis man fx har et oplæg til to klasser. Kanalen kan bruges til at uddele opgaver, som eleverne kan re-‐ mixe. Forældre og gæster kan få en særlig adgang

GoAnimate

Animationsﬁlm med tekst-til-tale   Med GoAnimate kan vi lave levende fortællinger med tegneserieﬁgurer af dyr og mennesker. Figurerne kan tale, fx ved at eleven kan skrive en tekst, som programmet laver til syntetisk tale. Dermed er programmet oplagt til dansk-‐ og sprogundervisning -‐ og da det samtidig er utroligt enkelt at gå til, er det velegnet for selv de mindste elever. GoAnimate er et enkelt animations-‐ værktøj, som i den grad inviterer eleverne til at skrive replikker eller optage deres egne stemmer. Pro-‐

grammet har talesynteser på alle de sprog vi møder i skolen og kan der-‐ for også være ideelt i samtlige sprogfag. På den måde kan GoAni-‐ mate være med til at lege nogle ting ind i eleverne, som vi ellers skal træ-‐ ne på andre måder. GoAnimate vokser ved nærmere bekendtskab, og man ﬁnder pludse-‐ lig nye funktioner, som fx at lade forskellige karakterer snakke på for-‐ skellige sprog, eller man benytter sig af muligheden for at lægge egne billeder ind som baggrund i ﬁlmen, 13

for på den måde at lade animations-‐ figurerne træde ind i virkeligheden. Man vælger først, hvilken ramme historien skal have. Her skal du være opmærksom på, at der er to typer af projekter; de små ”short stories” og de lange ”make a movie”. De korte historier giver en mere lukket ram-‐ me, som er velegnet for begyndere og mindre elever, mens film-‐ram-‐ merne giver flere muligheder for kreative udfoldelser, men også flere menuer og funktioner at holde styr på. Vælger man en ”short-‐story”, skal man først vælge fortællingens ram-‐ me; om det skal være dyr eller men-‐ nesker, der fortæller, om det skal være en person alene eller to i dia-‐ log. Dernæst vælges baggrund og figurer, inden man kommer til selve fortællingsdelen. Her kan man enten skrive sine replikker eller indtale dem direkte via computerens mikrofo-‐ nen. Når historien er færdig, kan man se et eksempel på den færdige film, og herefter udgive den på Skoletube. Dermed er vejen fra ide til et synligt og meget fascinerende produkt utro-‐ lig kort.

Levende fortællinger Der er mange muligheder, fx at man selv kan importere billeder til ﬁlmens baggrund. Dermed er der ingen grænser for, hvad animationsﬁguren kan berette om. 14

GoAnimate Sproglig opmærksomhed Samarbejde: Nej Remix: Ja Mediesamling: Ja Udstyr: computer Målgruppe: fra 1. klasse Fag: Særligt sprogfag

www.laerit.dk/goanimate

Remix historien i gang En smart funktion i GoAnimate er, at man kan klone projekter. Dermed kan én begynde på en historie, som en anden, via et link, kan få en kopi

af og fortsætte. Derved får eleverne en ramme og en støtte til deres for-‐ tælling og hjælper dem ind på det spor, som du ønsker for besvarelsen. Det sparer eleven for tid og hjælper med at holde fokus. Remix-‐funktionen kan eleverne også bruge sammen til at fortælle videre på hinandens historier, og eleven kan også bruge funktionen selv til at lave ﬂere forskellige retninger på den samme historie, eller måske vælge at lave forskellige sprog-‐ver-‐ sioner af den samme fortælling.

Easel.ly

Gør viden tydelig Easelly er et lille enkelt værktøj på Skoletube, der kan bruges til at lave alle former for infografik. Infografik er en sammenskrivning af information og grafik, og er en af de tekstformer, som stadig flere medier benytter sig af, når de skal forklare, sammenligne, illustrere og sammen-‐ fatte mange og ofte komplicerede

mængder af informationer på en nem forståelig måde. Infograﬁk er vor tids svar på avisernes faktabokse.

Det er flot og spændende at betrag-‐ te, men slet ikke nemt at lave. Det kræver nemlig, at man styr på sit indhold og også har en vis form for grafisk fornemmelse, for hvad der gør sig bedst. En god infografik handler om at det grafiske indhold i sin form understøtter budskabet. Easelly på Skoletube kan alt hvad man kan ønske sig af et infografik-‐ værktøj; det er enkelt, det er bag uni-‐ login, det kan remixe, sådan at lære-‐ ren fx kan sætte en ramme for op-‐

gaven eller at elever kan bruge og genbruge hinandens bedste produk-‐ tioner. Man kan uploade egne bille-‐ der til værktøjet og man kan indsæt-‐ te datasæt og optællinger, som au-‐ tomatisk kan omsættes til ﬂotte dia-‐ grammer og modeller.

Easelly Infografik Samarbejde: Nej Remix: Ja Mediesamling: Ja Udstyr: computer og iPad via app Målgruppe: fra 3. klasse Fag: Alle www.laerit.dk/easelly-pa-skoletube

Infografik i skolen Infografik kan bruges i alle de aktivi-‐ teter, hvor vi gerne vil have eleverne til at udtrykke en eller anden form for forståelse eller analyse. Det kan være alt lige fra billedanaly-‐ se og fremstilling af reklamer og filmplakater i dansk, til kulstof-‐ kredsløb og atommodeller i fysik / kemi, fra jordbundsforhold til be-‐ folkningssammensætning i geografi og meget meget andet. Infografik bruges fordi det virker stærkt på modtageren, og et gen-‐ nemarbejdet stykke infografik kan virke mere troværdigt og videnska-‐ beligt end det nødvendigvis er (hvil-‐ ket nedenstående grafik kunne være et eksempel på). 16

Remix uendeligt En af de store styrker ved Easelly er at hvad andre vælger at udgive som offentlig infografik, kan du kopiere og bearbejde frit. Det betyder at der hele tiden kom-‐ mer nye flotte opstillinger, som in-‐ spirerer til at forklare informationer på nye måder. Du klikker bare på det for at tage en kopi, og så er du i gang. Inspiration har aldrig været nemmere. På samme måde kan du også lave grafik, der mangler indhold og be-‐ handling, men hvor du på den måde giver eleverne en ramme, der støtter dem i retning af en god proces og et spændende produkt.

Easelly til iPad Easelly virker ﬁnt på både computer og med en app til iPad. Dermed kan alle brugere gå i kast med arbejdet, og lave disse ﬂotte materialer.

Pixton

Tegneserier fortæller  Tegneserier er en særlig genre, der tvinger os til både at fortælle med ord og billeder. Tegneserier kræver af os, at vi udtrykker os klart og kortfattet.

Tegneserier har mange fordele i sig.

Pixton er et forrygende værksted for tegneserier, plakater, lyd-‐ og billed-‐ fortællinger, som du og dine elever vil få stor fornøjelse af. Det kan bru-‐ ges både på iPad og computere.

Formål: Alverdens fortællinger. Samarbejde: Nej Remix: Ja Mediesamling: Ja Udstyr: computer og iPad Målgruppe: fra 2. klasse Fag: Alle fag.

Pixton er et komplet tegneserie-‐ værksted på Skoletube. Det kan både bruges til at lave de traditionel-‐ le streger på en række med, men det kan også håndtere større fortællin-‐ ger og bruges til at lave en komplet tegneserie, eller man kan gå ned til bare ét stort billede, hvorved tegne-‐ serieværktøjet dermed også kan bruges som et anderledes plakat-‐ og reklameværktøj.

Pixton

www.laerit.dk/pixton Deres korte fortælleform gør, at man relativt hurtigt kan se et resul-‐ tat, og tvinger samtidig eleverne til at være korte og præcise i deres for-‐ tælling. Billeder og ord støtter hin-‐ anden og kan være med til at gøre 17

en fortælling forståelig, selv om man måske ikke lige har sproget helt på plads; en fordel til specialundervis-‐ ning, til de mindste, til frem-‐ medsprogsundervisningen og til sprogundervisning i det hele taget. Endelig bør man også fremhæve, at tegneserier vækker noget befriende, fantasifuldt, humoristisk og overra-‐ skende i os, hvilket både løfter stemningen hos forfatter og læser af tegneserier. Tegneserier kan bruges til utallige aktiviteter, hvilket de mange ﬁne produktioner på Skoletube også gi-‐ ver et klart indtryk af. Derfor er det også rart for eleven, at alle ens teg-‐ neserier gemmes i Pixton, sådan at man altid kan arbejde videre i fortæl-‐ lingerne, endda efter de er udgivet! Dermed kan eleven altid gå tilbage til sit arbejde og fx rette uheldige sta-‐ vefejl eller tilføje fortællingen ekstra detaljer. Så intet er låst fast. Selv om tegneserier måske umiddel-‐ bart leder tankerne hen på noget, man læser og tegner for sjov, så skal man ikke tage fejl af værktøjets styr-‐ ker. For det første så er tegneserier fri for en række fastlåste spilleregler. Her kan dyr tale, tyngdekraften sæt-‐ tes ud af spil, ting kan eksplodere, og alt sammen er det noget, eleven kontrollerer og gør, fordi man har en ide med det. En god tegneserie kræver at man overholder nogle regler for komposi-‐ tion og opbygning af fortællingen. Derfor er det også nødvendigt for eleven at huske på tegneseriens sær-‐ 18

lige genre og karaktertræk under-‐ vejs. Så hvis eleven vælger at bruge tegneserien til at fortælle en pointe, skal man altså først etablere en ramme og bygge en spænding op foran pointen. Det går ikke at lade sin karakter glide i bananskrællen i den første scene, for derefter blot at ligge og ømme sig i de efterfølgende scener. Da der ikke er nogen grænser, kan rammen for tegneserien ligeså ﬁnt være faglig og seriøs, som fantase-‐ rende og opﬁndsom. Alt kan fortæl-‐ les med ord og billeder, og dermed er tegneserieværktøjet måske mere end noget andet værktøj velegnet til alle fag og alle fortællinger.

Remix i din undervisning Din tegneserie i Pixton kan gøres kopierbar. Det betyder fx, at vi kan spille bolden videre; give plads til udvikling og fortolkning af de ram-‐ mer og oplæg vi kommer med til eleverne. For læreren kan det være oplagt at lave en tegneserie, der tager afsæt ved et bestemt sted i en novelle. Denne tegneserie gøres kopierbar og lægges i klassens kanal. Derefter kan eleverne tage en kopi og fort-‐ sætte fortællingen, sådan som de tror den vil udvikle sig. Deres færdige besvarelse udgiver de i klassens kanal, hvor I så sammen kan læse de mange varianter af hi-‐ storiens udfald.

Vikingerne venter dig Vælger man at indsætte et billede, kan man komme direkte ind i en stor samling illustrationer lavet til Jelling-‐ stenen.dk -‐ her ligger over 150 for-‐ skellige historiske illustrationer fra Harald Blåtands tid, og sammen med de vikingekarakterer og materialer, vi har fået bygget ind i programmet, er det nu muligt at lave fantastiske og historiske fortællinger.

Bibliotek giver inspiration og videndeling Punktet Pixtonbibliotek dækker over en større samling skabeloner, som vi og andre lærere landet over, har bi-‐ draget med. Her kan man sortere efter fag, klassetrin og søgeord. Når du har fundet en tegneserie, du vil arbejde med eller tilpasse som opga-‐ ve til dine elever, vælger du bare Remix, og så er tegneserien klonet til din samling. Tegneserier bliver kun gode fortæl-‐ linger og beskrivelser, hvis det, der forklares, også er forstået. Ingen elever vil kunne lave gode tegneseri-‐ er, før de har forstået det emne, de skal berette om. Dermed er tegnese-‐

rien også et suverænt værktøj til at kommunikere med for både elev og lærer; en god tegneserie opstår af en robust forståelse.

Pixton til iPad Pixton er kommet som app til iPad. Det fungerer rigtig lækkert og smi-‐ digt med tegneserier på iPad og man kan virkelig udnytte iPadens styrker med at gnubbe på glasset. Det fun-‐ gerer på den måde at man installerer appen og så skal man bare glemme alt om den. Derefter går man til sko-‐ letube.dk og vælger Pixton. Først når man vil til at redigere i en tegneserie eller lave en ny, dukker muligheden for at bruge appen automatisk op, og når man er færdig sendes man også automatisk retur til Skoletube i browseren. Enkelt og ubesværet.

Kom godt videre Kom ind til det store grundlæggende kursus på laerit.dk/pixton Se kurset om Pixton til iPad på   laerit.dk/pixton-‐pa-‐ipad/

MovieCut

Filmværkstedet  MovieCut er Skoletubes filmværksted, der kan håndtere lyd, billeder og film-‐ klip, og klippe det sammen til korte film og billedfortællinger. Dermed har Skoletube også et værk-‐ tøj til at lave små billedfortællinger og film, hvor eleven med flere lydspor også kan sætte musik og egne fortællinger til. Samtidig er programmet indrettet sådan at det er muligt at hente ind-‐ hold ind til sit projekt fra et utal af kilder; optagelse via webcam og mi-‐ krofon er selvfølgelig mulig, men man kan også hente film og billeder fra fx sin Dropbox, Google Drev eller Facebook-‐konto. Man kan hente skøn musik udgivet under en Creati-‐ ve Commons licens fra tjenesten Jamendo, og eleven skal dermed 20

hverken bekymre sig om at lede på nettet eller komme galt afsted med

MovieCut Online videoredigering og billedfortælling. Samarbejde: Nej Remix: Nej Mediesamling: Ja Udstyr: computer Målgruppe: 4-10 kl. Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/moviecut ophavsretten, for programmet hen-‐ ter kun det som må bruges til bear-‐ bejdning. Det samme gør sig gæl-‐ dende når man vil vælge mellem mil-‐

lioner af billeder fra Flickr. Også her er det kun de billeder, der må bru-‐ ges, som eleven bliver præsenteret for, og med et udvalg omkring 100 millioner billeder, er det ikke en be-‐ grænsning. Der er også bygget en række medie-‐ samlinger ind i programmet, som er placeret i det der kaldes Skolearki-‐ vet. Indholdet der vender vi tilbage til om et øjeblik. Derudover kan man sågar sende dem direkte på ind på klippebordet billeder og ﬁlm direkte fra sin mobil-‐ telefon til programmet via Skoletube appen. Sidst men ikke mindst, så er der mu-‐ lighed for at importere alt hvad man har af egne medier på Skoletube. Med MovieCut har vi kunnet imple-‐ mentere lige præcis de ideer, vi har haft, og ud fra ideen om, at man skal kunne have så fri adgang til så meget som muligt, har vi valgt, at brugeren kan forbinde sig til de tjenester, man benytter. Derfor kan man samle me-‐ dier ind på tværs af tjenester, pro-‐ grammer og platforme i et hidtil uset omfang. Sådan skal det være; der må ikke være forhindringer, og det skal være nemt at hente og arbejde med sine ting.

Unikke mediesamlinger Skolearkivet rummer som sagt en række mediesamlinger. Her er et lille udpluk af de vigtigste samlinger:

Læseraketten 2015: Over 100 film og billeder fra Læseraketten 2015 i Gua-‐ temala. Indholdet er udgivet af IBIS. Verdensmål: over 200 billeder der kan bruges til opgaver omkring ver-‐ densmål, sundhed, uddannelse, fat-‐ tigdom, naturbeskyttelse og meget andet. Udgivet af IBIS. SMK: 150 kunstværker fra Statens Museum for Kunst. Historiske personer: JFK: Historiske filmklip med taler til kongressen og i Berlin, den fatale køretur i Dallas, lydoptagelser og en række billeder fra Det hvide Hus fotografer. Lydeffekter: Gys og gru og andre lydeffekter, der kan give stemning til genrefortællinger. Jelling: lydfortællinger, filmklip, illu-‐ strationer og lydeffekter. Greenpeace: en række af Greenpea-‐ ce' aktioner i 2013. Derved har vores elever mulighed for at klippe Green-‐ peace' medier sammen til skoleop-‐ gaver! Alle samlinger i Skolearkivet har vi clearet rettighederne til. Samtidig MovieCut automatisk for at tilføre rulletekster i slutningen af elevens film, der fortæller hvad de har benyt-‐ tet til deres produktion. Sikkert og enkelt. Og husk -‐ når eleven er færdig med sin film sendes den bare til klassens kanal.

Animoto

Imponerende enkelt Animoto er et stærkt program til hur-‐ tigt at samle en række billeder, over-‐ skrifter og små filmklip til en fascine-‐ rende lille film. Værktøjet kan på få mi-‐ nutter samle dine ting og udgive det som en færdig film, der ser rigtig godt ud. Man har ikke meget indflydelse på det færdige resultat, men skal til gen-‐ gæld heller ikke bruge mange minutter, før arbejdet er færdigt. Med Animoto kan du fint nå i mål på 10-‐15 minutter, når du først har ideen og materialerne klar. Brug Animoto til små film fra skolens dagligdag. Et forfatterbesøg, en ny frugtbod, udflugter, temadage eller noget helt rerde. Brug også Animoto som præsentationsværktøj til nye em-‐ ner; skal eleverne fx i gang med et nyt

emne, kan en lille appetitvækker spare

Animoto Kort og målrettet præsentation i filmformat. Samarbejde: Nej Remix: Nej Mediesamling: Nej Udstyr: computer og mobile devices via Skoletube app Målgruppe: fra 3. klasse Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/animoto dig for mange ord og beskrivelser, og på samme måde kan elever, der har arbejdet med et projekt eller et emne, lave en ﬂot lille introduktion til deres fremlægning med dette værktøj.

Screencast O Matic & ScreenCastify

Klar til   skærmoptagelse  Med en skærmoptager kan du lave en optagelse af det præcis samme bille-‐ de, som du ser på din skærm, uanset om skærmen viser noget, der foregår på nettet, eller om det er fra et pro-‐ gram på computeren. Hvis du samti-‐ dig sætter en mikrofon til compute-‐ ren kan du samtidig forklare og for-‐ tælle, hvad du foretager dig under-‐ vejs. Ligesom du kender det fra vide-‐ ovejledningerne på LærIT. Når du er færdig med din optagelse, vælger du “Udgiv til Skoletube” og straks deref-‐ ter kan du i princippet have lavet en vejledning til dine elever om et be-‐ stemt emne. Skærmoptagelser giver lærere og elever utrolig mange muligheder. Derfor finder også en skærmoptager (faktisk to) på Skoletube. Den ene hedder Screencast O-‐Matic (bruges til computere, der kører Internet Explorer eller Firefox) og den anden hedder Screencastify (bruges til Chromebooks og computere der benytter Chrome). Med skærmoptageren kan læreren lave instruktionsfilm, forklaringer, vejledninger og hjælpefilm, der kan

støtte undervisningen eller repetere hyppige forklaringer. Man kan bruge filmene som optakt til nye emner, og elever (og forældre), der gerne vil gense denne introduktion, kan så blot afspille optagelsen på Skoletu-‐ be. Det er også en af de tanker, der ligger i begrebet flipped classroom. For eleverne er skærmoptageren et vigtigt redskab til at kunne doku-‐ mentere deres forståelse. De kan optage deres forklaring eller gen-‐ nemgang, og derefter kan de reflek-‐ tere over deres gennemgang; Kan andre forstå, hvad jeg mener? Fik jeg det hele med? Blev det forklaret i en logisk rækkefølge? Sprang jeg over noget? etc. Disse optagelser gør det nemt at lytte til sig selv, en træning mange elever vil have glæde af. Samtidig øver det eleven i at blive bedre til at fremlægge. Eleverne kan, med andre ord, træne sig i at frem-‐ lægge uden at andre behøver at høre på imens.

Gør din forklaring tydelig Men den måske største styrke ved vores skærmoptagere er, at du har 23

mulighed for at redigere dine opta-‐ gelser inden de udgives. Funktionen er bedst i Screencast-‐O-‐Matic (SOM), der rummer mange redigeringsmu-‐ ligheder, mens Screencastify blot tilbyder at man trimmer sin optagel-‐ se i start og slutning. Det betyder, at du (i SOM) kan klippe i dine optagelser, sætte ﬂere opta-‐ gelser sammen, optage et afsnit om, sætte tempoet op i perioder med overﬂødig ventetid og meget mere. Alt sammen med til at gøre en god forklaring bedre.

Hjælp til selvhjælp Det kan være en god ide at gøre det til en tilbagevendende begivenhed for eleverne at lave gennemgange i slutningen af hvert forløb. På den måde bliver skærmoptagelser ikke nogen stor aktivitet, men mere hverdagsagtig. Optagelserne kan både du og eleven få glæde af. Du kan vurdere på elevens forståelse og sproglige håndtering af emnet, og eleven vil kunne bruge optagelserne

Screencast-O-Matic

til repetition og forud for prøver i emnet.

Mediepatruljen på optagelse Skolens mediepatrulje kan også have stor glæde af at lave skærmoptagel-‐ ser. Dels kan den enkelte elev i pa-‐ truljen, der måske har en speciel vi-‐ den på et område, lave en formidling til andre patruljemedlemmer, og dels kan deres optagelser være optakt til et patruljebesøg i klassen. Endelig vil en samling af vejledninger og skærmoptagelser gøre det nemmere for kommende årgange af patruljer at overtage opgaven. Derudover er det jo oplagt at patruljen laver en kanal eller en blog som samler deres vejledninger og gør dem tilgængeli-‐ ge for hele skolen.

”Se hvad jeg har lært!” Skærmoptagelser har mange forde-‐ le. De dokumenterer, hvad eleven forstår, og hvad der er arbejdet med.

Screencastify

Skærmoptager

Samarbejde: Nej

Remix: Nej

Udstyr: computer (Firefox eller Internet Explorer)

Udstyr: Chromebook eller computer (Chrome)

Målgruppe: fra 3. klasse

Fag: Alle fag. www.laerit.dk/screencast-o-maticpa-skoletube/

Fag: Alle fag. laerit.dk/screencastify-pa-skoletube/

Slidemaker

Enkle rammer med mange muligheder  Et helt traditionelt præsentations-‐ program har også fundet vej til Skole-‐ tube. Det hedder Slidemaker og er et enkelt og brugervenligt præsenta-‐ tionsprogram. Men programmet kan trods sit beskedne ydre rigtig mange særlige ting og giver muligheder som intet andet program i verden. I Slidemaker kan eleverne lave ﬂotte og enkle præsentationer. De ligger online, og eleven kan derfor genop-‐ tage sit arbejde, hvor og hvornår det passer.

Det er meget enkelt opbygget, så-‐ dan at selv mindre elever også nemt vil kunne være med.

Samarbejde Slidemaker er velegnet til samarbej-‐ de, for den ene elev kan via uni-‐login brugernavnet, koble sine kammera-‐ ter på som medforfattere. Dermed kan de både samarbejde om opga-‐ ven og selve fremlæggelsen. De vil herefter alle have den samme præ-‐ sentation i deres oversigt, som de kan åbne og redigere -‐ endda på samme tid. 25

Dermed er samarbejdet ægte, og der er ikke en, der optager tastaturet for

Slidemaker Præsentation og samarbejde. Samarbejde: Ja Remix: Ja Mediesamlinger: Ja ﬂere Udstyr: Alt kan bruges, endda sammen og samtidigt. Målgruppe: fra 2. klasse Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/slidemaker resten af gruppen. Det giver dels et mere fælles resulta og et bedre me-‐ dejerskab af præsentationen, og dels et mere engagerende arbejdsmiljø i gruppen. Når præsentationen er færdig, væl-‐ ger man som sædvanlig ”Udgiv på Skoletube”.

Remix giver læreren en håndsrækning Projekter i Slidemaker kan desuden gøres kopierbare ved at vælge feltet "Remix" under menuen udgiv. Der-‐ med kan vi altså gøre det muligt for andre at bruge, genbruge og bygge videre på vores præsentationer. Skal din klasse fx skrive dagbog fra vinterferien, kan du lave en præsen-‐ tation med dagenes navne og dato, som eleverne herefter kan tage en

kopi af og bygge videre på som de-‐ res egen. Dermed har de fået deﬁne-‐ ret strukturen. Når du har lavet rammen til eleverne klar, udgiver du den i jeres klasses kanal på Skoletube, sådan at elever-‐ ne kan se den i kanalen. I kanalen er det utroligt enkelt for eleverne at tage en kopi, for når din kopierbare præsentation ligger i ka-‐ nal, vælger de blot remix-‐knappen, som de tydeligt kan se under præ-‐ sentationen, og derefter får de en kopi til deres samling, samtidig med at programmet åbnes for dem. En-‐ kelt og ubesværet.

Unikt samarbejde på tværs af platforme En af Slidemakers store styrker er, at det er ligegyldigt, om man arbejder i programmet fra en computer eller en tablet, også når man samarbej-‐ der! Det giver en stor frihed til at bruge programmet på iPad i indsko-‐ lingen og senere arbejde videre i det fra en computer.

Mediesamlinger En anden fordel ved Slidemaker er de indbyggede mediesamlinger, som gør, at eleverne ikke skal bevæge sig særligt langt efter en række ﬂotte og fagligt udvalgte billeder og illustra-‐ tioner.

Thinglink

Interaktive billeder rigtig smart funktion, for når fx en kol-‐ lega eller en elev tager en kopi af din Thinglink, vil der automatisk blive på-‐ ført en kommentar med et link under din kopierede Thinglink, så du kan se, hvem der har fået en kopi, og hvad de bruger kopien til.

F ORSLAG TIL OPGAVER

Med programmet Thinglink åbner der sig en ny måde at arbejde med billeder og informationer på. Programmet gør det muligt at lægge en række informa-‐ tionspunkter på billedet -‐ punkter med tekst, links, lyd, billeder og ﬁlmklip. Per-‐ fekt til fortællinger alene eller sammen med kammerater.

S AMARBEJDE Eleverne kan også samarbejde i de interaktive billeder, og på den måde kan vi selv bestemme, om de skal ar-‐ bejde enkeltvis eller i grupper.

Det kan du bruge til at lave Thinglinks med de kunstværker eller reklamer, som I skal analysere, du kan lave tabel-‐ ler, hvor eleverne skal skrive de kor-‐ rekte værdier, eller du kan lave bille-‐ der, hvor informationerne står forkert, og opgaven bliver til et puslespil.

Thinglink Forklaring udfra billede Samarbejde: Ja Remix: Ja Mediesamlinger: Nej Udstyr: alle Målgruppe: fra 2. klasse Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/thinglink

R EMIX Du kan gøre det muligt for andre at kopiere en af dine Thinglinks, og på den måde kan programmet også bru-‐ ges til at forberede og igangsætte op-‐ gaver. Her har programmet i øvrigt en 27

Thinglink Video

Thinglink på video  Hvis du netop har fået en fornemmelse af at Thinglink er utroligt smart til at lægge informationer og markeringer på et billede, så bliver du også begejstret for Thinglink Video. Thinglink Video giver, som navnet an-‐ tyder, mulighed for, at vi kan lægge mærker på film. Disse mærker har den ekstra dimension er placeret på et be-‐ stemt tidspunkt. Det betyder, at programmet kan bru-‐ ges til at lægge et mærke på en film, NÅR der er noget vigtigt at lægge mærke til i filmen. Når man derefter ser en film lavet i Thinglink Video, vil der under afspil-‐ ningen dukke disse mærker op. Dem kan man ignorere eller man kan vælge at klikke på dem for at komme til det indhold, som ligger i mærket. Ligesom i Thinglink kan man også her lægge tekster, billeder, links, film og meget andet (fx opgavespørgsmål og arbejdsark) ind i mærkerne. Har eleverne fx fundet deres yndlings-‐ musikvideo fra Youtube, kan de med Thinglink Video lægge en række små analyser og bemærkninger omkring videoen ind. På den måde kan de ana-‐ lysere fortællingen i musikvideoen eller komme med små anekdoter om kunstneren. (Denne opgave vil være fin at starte med, fordi eleverne helt 28

sikkert vil gøre sig umage for pimpe deres fan så meget op som muligt, og dermed lære programmets mulighe-‐ der at kende). Har eleverne selv ﬁlmet et naturfæ-‐

Thinglink Video Forklaringslag på film Samarbejde: Nej Remix: Nej Mediesamlinger: Nej Udstyr: alle Målgruppe: fra 4. klasse Fag: Alle fag. laerit.dk/video-thinglink/

nomen eller et forsøg, kan de også bruge Thinglink Video til at lægge for-‐ klaringer, midtvejsmålinger og reak-‐ tionsligninger ind undervejs. På den måde kan vi tage en bid af filmen ad gangen og eleverne har flere konkrete anledninger til at fortælle om ekspe-‐ rimentet end hvis de bare skulle gøre det retrospektivt. Har klassen lavet en række boganmel-‐ delser kan man også lave en film, der kort præsenterer bøgerne, og hvor mærkerne i filmen så peger til kom-‐ plette boganmeldelser. Der er mange muligheder, så prøv at kaste et blik på programmet!

Tiki-Toki

Overblik over nutid, fortid og fremtid   Tiki-‐Toki er et fascinerende tidslinjepro-‐ gram på Skoletube, hvor man kan samle tekster, billeder, links og alt hvad man måtte have produceret i Skoletubes øvrige programmer, ind i en række be-‐ givenheder. Tidslinjen er hel elastisk og kan gå fra et døgn i fremtiden til et overblik over universets tilblivelse. Man kan arbejde med fortid, nutid og frem-‐ tid. Alene eller sammen. Med Tiki-‐Toki kan du samle og præsen-‐ tere informationer, uanset om det er tekst, billeder, links, ﬁlm-‐ eller lydklip i kronologisk rækkefølge i en digital tidslinje. Da tidslinjer ofte kan blive meget om-‐ fattende at lave, er det selvfølgelig også muligt at samarbejde i Tiki-‐Toki. Processen kan dermed ændre sig fra

at være en individuel opgave til at være et fælles og meget levende pro-‐ jekt. Tidslinjer visualiserer vores kronologi-‐ ske forståelse, hvorved vi kan se os selv som deltager og bidrager i en for-‐

Tiki-Toki Formål: Alverdens tidslinjer. Understøtter samarbejde: Ja Tillader remix: Ja Mediesamling: Nej (kun Flickr) Platforme: PC og tablets Målgruppe: 4-10 kl. Fag: Alle fag

www.laerit.dk/tidslinje

anderlig verden. Da tidslinjer samtidig kan bygges op med kategorier, kan vi også bruge vores tidslinje til at betrag-‐ te historien tematisk, fx hvad skete der i Europa forud og under for at kvinderne ﬁk valgret i Danmark, eller hvad har den pågældende forfatter skrevet af romaner eller digte? Tids-‐ linjer kan derfor både betragtes som en samlet strøm af begivenheder, men også som en række parallelle lag, der sideløbende har større eller mindre indvirkning på hinanden. ”Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammen-‐ hænge og øve dem i at bruge den-‐ ne forståelse i deres hverdags-‐ og samfundsliv4.”

Evnen til at kunne overskue perioder, se relationer, ligheder, sammenhænge og udvikling over tid, er væsentlig, både for vores nutidsforståelse, for-‐ tidsfortolkninger og fremtidsforvent-‐ ninger.

Nutiden er en god start Når I skal i gang med tidslinjer, er nuti-‐ den måske den mest velkendte for eleven at forholde sig til. Værktøjet kan fx bruges til at lave en læselog. En læselog er en personlig tidslinje hvor hver elev har oprettet sin egen tids-‐ linje til at notere, hvad der læses. Eleven starter med at udgive sin tids-‐ linje i klassens kanal, og derved kan læreren nemt følge med i, hvad eleven

4 Formålet for faget historie.

læser, hvornår bøger påbegyndes og afsluttes, og eleven kan knytte kom-‐ mentarer, boganmeldelser eller andre informationer til sin læseoplevelse. Alt sammen med til at give eleverne et præcist billede af, hvad de har udrettet og oplevet, og samtidig har læreren god føling med elevens interesser, indsats og udvikling.

Den blå fugl i Tiki-Toki Når man vil indsætte et medie i sin tidslinje skal man blot vælge den blå fugl. Så dukker ens medier frem, og med ét klik kan man indsætte et hvil-‐ ket som helst medie, man måtte have liggende på Skoletube i sin tidslinje. Dermed kan man altså arbejde på tværs af alle programmer i Skoletube og samle det i sin tidslinje.

Kopi til undervisningen Tidslinjer kan kopieres. Dermed kan man lave ﬂere ens tidslinjer hvis man fx har to eller ﬂere klasser til det sam-‐ me forløb, eller vil bruge en ramme i et forløb igen året efter. Men du kan også gøre dine tidslinjer kopierbare for andre, og dermed er din kollega blot et klik fra at have en kopi af dit materiale. , og din ramme er nu klar til bearbejdning for andre. Det betyder, at man kan videndele, samar-‐ bejde og nyde godt af hinandens ev-‐ ner. Tænk derfor også på at fortælle andre om dine tidslinjer, sådan at der opstår en kultur om at dele og bytte på jeres skole -‐ til alles bedste.

VoiceThread

Undervisning i skyen VoiceThread giver dine elever mulig-‐ hed for at være med i en række un-‐ dervisningssituationer, når det passer dem. Dermed kan I lege med asynkron undervisning – eller undervisning i skyen. VoiceThread er et lidt specielt værk-‐ tøj, som ikke ligner nogle andre pro-‐ grammer. Derfor skal du også glæde dig til nogle helt andre muligheder, end du har kunnet forestille dig med en computer. VoiceThread kalder selv programmet for ”samtaler i skyen”. Det er et fæl-‐ les (virtuelt) rum for debat, frem-‐ lægninger, introduktioner og kom-‐ mentarer. Det er et klasseværelse på

nettet, hvor du fx kan lave en række oplæg på samme måde, som hvis du skulle vise eller fortælle noget på klassen. Men i det virtuelle rum kan alle kommentere og blive hørt. Det hele bliver gemt i rummet, og du kan derfor se, hvad eleverne svarer, lige-‐ som de kan se dit oplæg igen og igen. VoiceThread kan være værktøjet til digte, fortællinger, billedanalyser, aktuel debat og ikke mindst historie-‐ timerne. Nogle gange har vi et spørgsmål eller et emne på klassen, som vi gerne vil have alle eleverne til at være med i. Hvis det er et spørgsmål, som vi ger-‐ 31

ne vil høre alle elevernes svar på, vil det som mundtlig aktivitet på klas-‐ sen risikere at ødelægge koncentra-‐ tionen hos eleverne, både hos dem, der skal vente med at svare til det bliver deres tur, og hos dem, der skal sidde og overvære det. Her kan Voi-‐ ceThread være oplagt.

Den blå fugl er med Når du skal bygge indhold sammen, som I skal arbejde med, kan du im-‐ portere direkte fra din mediesamling på Skoletube. Det betyder at fx et billede tages under et fysikforsøg hurtigt kan blive genstand for en snak om forsøgets opbygning og udfald.

Brobygning og eksterne gæster

VoiceThread sender eleverne i marken Med app'en til iPad og iPhone har VoiceThread gjort det muligt at være fri af computere, når man skal delta-‐ ge i det virtuelle rum. Brugeren downloader den gratis app og skal så, inden koblingen mellem Skoletu-‐ be og VoiceThread på dit device vir-‐ ker, lige lave en enkel tilpasning5. Når det er gjort, er du koblet sam-‐ men med din undervisning uanset, hvor du er. Du kan se undervisnings-‐ rummene, du kan oprette nye, du kan se andres bidrag, og du kan kommentere med tekst, tale og vi-‐ deo; og undervisningen er ﬂyttet i marken og i skyen.

5 Vælg et andet domæne og skriv ed. i dette felt.

Et fælles rum som VoiceThread er oplagt til gæster. Har man fx besøg af en forfatter, kan man før, under og efter besøget lave et fælles rum, hvor gæsten også deltager. Man kan stille spørgsmål og sende kommen-‐ tarer til gæsten og på mange måder

VoiceThread Fællesskaber med debat og viden Understøtter samarbejde: Ja Tillader remix: Ja Mediesamling: Ja Udstyr: alt Målgruppe: 4-10 kl. Fag: Alle fag

www.laerit.dk/voicethread gøre besøget mere omfattende og også nemmere at genopleve efter-‐ følgende. Ideen kan også bruges til selv at opﬁnde gæster som kan være i samspil med klassen.

MindMeister

Det komplette værktøj  MindMeister er et af Skoletubes stær-‐ keste programmer. Med god grund. Det kan bruges til begrebskort, plan-‐ lægning overblik, debatter og møde-‐ referater og meget andet. Og så er det måske Skoletubes mest enkle program at lave en præsentation i. Man kan arbejde selv eller sammen med andre, og simultant se, hvad ens kammerater er i gang med.

Mindmapping Når du mind-‐mapper, skriver du punkter ned på et uendeligt stort område. Du kan lave underpunkter og sideordnede punkter, forbinde punkter på kryds og tværs, og du kan frigøre punkter, så de står for sig selv, hvis du fx vil have to sæt argu-‐

menter til at stå overfor hinanden. Du bestemmer.

Billeder og video Du kan også sætte ﬁlm og billeder ind i dit mind map; fx direkte fra din samling på Skoletube. Indsæt ﬁlm eller billede og vælg Skoletube -‐ så har du adgang til dine materialer.

Links og bilag Til ethvert punkt på dit mindmap kan du også lægge links, noter og bilag ind. Dermed kan du også gøre et mindmap til en ressource, hvor fx eleverne kan hente vigtige doku-‐ menter, ﬁnde forklaringer og rele-‐ vante henvisninger. Bilag kan du fx. indsætte via den blå fugl. 33

Det bedste samarbejde Er I ﬂere brugere, der samarbejder i et mindmap på samme tid, kan I føl-‐ ge hinandens arbejde simultant på jeres skærme. Den funktion gør det til en levende, social og sjov oplevel-‐ se at arbejde sammen med andre. Det er oplagt til brainstorm i grup-‐ per, fællesmøder i teams, debat på klassen, planlægning af forløb og temauger og meget andet -‐ fx pro-‐ jektopgaven.

Mind maps i projekter MindMeister er oplagt at bruge til projektopgaven. Her kan eleverne i gruppen samarbejde, dele viden og materialer og dokumentere deres forløb, lave en afsluttende præsen-‐ tation direkte i mind mappet og til sidst kan hele arbejdet eksporteres til en færdig rapport i pdf eller word.

dias. Derefter er du færdig -‐ og præ-‐ sentationen kan selvfølgelig ses på alt jeres udstyr.

Del forløb og materialer Med MindMeister er det nemt at kopiere mindmaps fra hinanden. På den måde kan man altså udveksle materialer og ideer, som er lige til at bygge videre på. Har du fx fundet et mindmap med lovlige materialer til tyskundervis-‐ ningen, eller et mindmap med vigti-‐ ge litterære genrer eller måske bare

MindMeister Samarbejde, videndeling, planlægning, præsentation, projekter med mere. Samarbejde: Ja Tillader remix: Ja Mediesamlinger:Ja Platforme: Alle Målgruppe: Fra 2. klasse Fag: Alle fag

www.laerit.dk/mindmeister2014

Verdens nemmeste præsentation Mindmeister er verdens nemmeste program at lave en præsentation i. Du tænder for funktionen og træk-‐ ker så de udsnit som du vil have som 34

en god årsplan fra en kollega, ja så kan det med ét klik blive en af dine nye ressourcer. Så udveksling mel-‐ lem fx fagkolleger, læringscentre og fra lærer til elev har aldrig været nemmere. MindMeister gør det mu-‐ ligt at genbruge det bedste til netop dine behov. Kort sagt. Mindmeister er utroligt nyttigt -‐ og har aldrig været bedre!

PeoplePlotr

Stamtræer med mere   I programmet Peopleplotr kan vi lave stamtræer og andre diagrammer. Det fascinerende ved disse stamtræer, er at de kan indeholde alverdens medier, tekster og links, og dermed være me-‐ get rige på informationer og oplevel-‐ ser. Programmet er oplagt til at lave in-‐ teraktive diagrammer som fx stam-‐ træer, men også de naturvidenska-‐ belige fag kan bruge programmet til genetik, fødekæder og arveligheds-‐ lære, mens dansk måske kan udnytte programmet til at give overblik over et persongalleri i en roman. Sam-‐ fundsfag kan lave organisations-‐ og relationsdiagrammer etc. PeoplePlotr er udviklet af de samme, som står bag tidslinjerne i Tiki-‐Toki, så hvis man først kender tidslinje-‐ programmet Tiki-‐Toki, vil det være

nemt at gå til, og man vil nyde mu-‐ lighederne for fx at indsætte sine

PeoplePlotr Overblik og relationsforståelse. Samarbejde: Ja Remix: Ja Udstyr: computere og tablets Målgruppe: 5-10 kl. Oplagte fag: Historie, biologi.

www.laerit.dk/peopleplotr egne medier fra Skoletube ind i dia-‐ grammets punkter. I det færdige plot har man i øvrigt mulighed for at navigere efter ind-‐ hold, tidslinjer og de indsætte per-‐ soner eller genstande. Dermed kan programmet synliggøre endnu ﬂere relationer end Tiki-‐Toki!   35

PowToon - Studio & Slides

Præsentér på nye måder  PowToon rummer to forrygende præ-‐ sentationsværktøjer; Studio og Slides. Studio bruges til enkle og fantastiske animerede fortællinger, og Slides bru-‐ ges, når man hurtigt og enkelt vil lave en præsentation, som ser lækker ud og hvor man blot selv tilføjer indhold. Så hvor Studio virker som et dukkete-‐ ater, hvor man flytter ting ind og ud af scenen -‐ bare med lidt strøm sat til. Er Slides skabeloner skræddersyet til præsentationer. Begge værktøjer nyder godt af Pow-‐ Toons sjove og fantasifulde over-‐ gange og effekter. Så du kan sagtens lave en præsentation, hvor en hånd flyver ind og skriver på skærmen eller hvor en vinduespudser renser 36

din præsentation, for at sætte nyt indhold ind. Slides har dog også en ekstrem stærk funktion til de ældste klasser, nemlig muligheden for at indsætte uddrag af ﬁlm ind i en præsentation. Dermed kan man fremlægge ﬁlmana-‐ lyser og uddrag af fx musikvideoer uden besvær.

PowToon Formål: Forklaring og fortælling. Samarbejde: Nej Remix: Nej Mediesamlinger: Nej Platforme: computer Målgruppe: fra 4. klasse Oplagte fag: alle

www.laerit.dk/powtoon

Soundation

Styrk mundtligheden  Soundation er værkstedet på Skole-‐ tube, der arbejder med lyd. Her ﬁnder du et komplet lydstudie til indspil-‐ ning, optagelse og komposition af musik og lyd. Værkstedet er oplagt til radioteater, oplæsning, leg med komposition og meget andet. Her har eleven mulig-‐ hed for at lave sine egne optagelser og kan derudover gå ombord i en

Soundation Komposition og lydproduktion Samarbejde: Nej Remix: Ja Mediesamlinger: Ja Platforme: computer Målgruppe: fra 3. klasse Oplagte fag: Musik, dansk, sprogfag

www.laerit.dk/soundation

større mediesamling af lydoptagel-‐ ser og samplinger.

O PMÆRKSOMHED Bed eleverne om at optage oplæs-‐ ning eller andre mundtlige fremfø-‐ relser, for derefter at høre sig selv. Derved får eleverne mulighed for at gøre sig mange vigtige reﬂeksioner omkring fx tydelighed, betoning, udtale og andre elementer, der til-‐ sammen skal sikre, at de kan kom-‐ munikere klart og forståeligt.

L ÆSESTØTTE For læreren kan værktøjet også være en hurtig måde at lave en lille læse-‐ støtte til eleverne. Tænd for mikro-‐ fonen -‐ optag -‐ udgiv til klassen kanal eller send linket på lydklippet direkte til eleverne. På 10 minutter vil du bruge de 7 på at indtale og de tre på det prakti-‐ ske.   37

Film-X

Stopmotion for alle  vares, når teknikken ikke driller. Der-‐ for er onionskin perfekt.

Film-‐X er et animationsværksted til computeren, til jeres flyttefilm. Pro-‐ grammet er udviklet af Dansk Filmin-‐ stitut og rummer en række stærke funktioner, der gør det nemt at arbej-‐ de med flyttefilm, selv for de mindste elever. Film-‐X-‐værkstedet fungerer perfekt til animationsfilm i skolen såvel som hjemme. Ofte vil eleverne gerne bruge lidt mere tid på deres projekt end skoledagen tillader. Det kan man udnytte, fordi ens projekt ligger on-‐ line på Skoletube. Film-‐X har onionskin. Det er en funk-‐ tion, som gør, at man kan skimte den sidste optagelse som et slør over det billede, som kameraet viser. Dermed har man styr på optagelsen i den sidste scene og den kommende op-‐ tagelse og kan derved hurtigt afgø-‐ re, om alt står klar til optagelse. Det er sjovt at animere, og det sjove be-‐ 38

Når man arbejder med animations-‐ ﬁlm, er lydsporet også utroligt vig-‐ tigt. Det er tydeligt at se, at pro-‐ grammet er lavet af folk i branchen, for med hele tre lydspor og en række lydbiblioteker, er man rigtig godt klædt på. Eleven kan selvfølgelig også lave deres egne optagelser, og på den måde selv producere mere af fortællingen selv. Også her er der en dejlig funktion, nemlig at eleven kan lave sine lydoptagelser samtidig med at ens billedoptagelser afspilles. Det gør det nemt at få lyden til at sidde helt præcist.

Film-X Animationsfilm (flyttefilm) Samarbejde: Nej Remix: Nej Mediesamlinger: Ja (lyde) Udstyr: computer Målgruppe: fra 2. klasse Oplagte fag: alle

www.laerit.dk/ﬁlm-x Tilbage er kun at sige; frem med pa-‐ pir og saks, modellervoks, mos-‐ gummi og Legoklodser, og animér!

Padlet

Debat, videndeling og spontane besvarelser På 1 minut kan du med Padlet åbne for en fælles debat eller besvarelse på klassen. Programmet laver en fælles væg, hvor man kan være sammen om at dele oplevelser, erfaringer, menin-‐ ger, materialer, informationer eller alverdens medier. Programmet er perfekt både til små hurtige aktivite-‐ ter og til grundige og længerevarende projekter -‐ individuelt eller sammen med andre. Padlet giver mulighed for at lave en digital væg eller en ubegrænset op-‐ slagstavle, fx til noter, bogmærker, diskussioner, brainstorm, planlæg-‐

ning, huskelister, videovisning, ind-‐ samle feedback og meget andet.

Padlet Fællesaktiviteter og fortælling. Samarbejde: Ja Remix: Nej Udstyr: alle Målgruppe: fra 2. klasse Oplagte fag: alle

www.laerit.dk/padlet

Lad alle komme til orde Den oplevelse, at man gerne vil svare på et spørgsmål, men at man "kom for sent" i rækken af elever, der ﬁk taletid, må være frustrerende. Nogle af de spørgsmål, læreren stiller, giver kun ganske få svarmuligheder, og overlader derfor mange til passive iagttagere i stedet for deltagere i snakken på klassen. Det kan Padlet gøre noget ved!

kan afspilles. Kopier fx adressen fra en ﬁlm på YouTube eller Skoletube, og så har du ﬁlmen direkte på jeres fælles tavle.

Mobil afstemning Har I brug for at lave en afstemning eller give en hurtig mening til kende, kan du også udnytte, at programmet virker rigtigt ﬁnt på alt udstyr, og dermed også elevernes smartpho-‐ nes. Lav en ny væg og gå ind under "Del" for at hente et qr-‐tag til din væg. Lad eleverne scanne mærket og lav en hurtig, levende og demo-‐ kratisk afstemning på klassen. Du kan selv prøve på mærket herunder.

Snedige orienteringsløb Stil et spørgsmål, som eleverne skal besvare på en Padlet, men sørg for-‐ inden for, at besvarelserne bliver modereret, altså at de skal godken-‐ des, inden de bliver synlige for andre seere. Dermed sikrer du, at opgaven og spørgsmålet er det samme for alle -‐ og kan derefter vælge at tænde for de indkomne besvarelser. På den måde sørger vi for, at ordet er frit. Du kan eventuelt sætte spørgsmålet på den samme Padlet, sådan, at I kan bruge væggen til repetition senere.

Alverdens indhold Når man indsætter indhold på en Padlet, er man ikke begrænset til tekst alene, men kan derimod ind-‐ sætte en lang række medier, som 40

Med din Padlet følger også en lille qr-‐ kode. Den kan du bruge til at placere din Padlet, hvor du vil. Print den ud og laminer den, så har du en post til et orienteringsløb, hvor løberne kan stemple ind. De stempler ind via de-‐ res telefon og en qr-‐læser fx inigma, hvorefter de bliver ført til din Padlet. Laver du fx en opgave ved posten og indstiller din Padlet til at være mode-‐ reret kan grupperne der kommer til posten svare uden at se hvad andre har gættet og om de er kommet først eller sidst til posten. Gruppen svarer på posten ved at tappe to gange på skærmen og skri-‐ ve deres svar. Slet alle svarene og du kan bruge mærkerne til endnu et o-‐ løb.

Prezi

Flyvende   præsentationer   Prezi på Skoletube er et utroligt po-‐ pulært præsentationsværktøj, der

Prezi Præsentation Samarbejde: Ja Remix: Ja Mediesamlinger: Nej Udstyr: computere og tablet (app) Målgruppe: Fra 5. klasse Fag: Alle fag

www.laerit.dk/prezi giver tilskueren en særlig oplevelse af at ﬂyve rundt mellem punkterne, mens der kan zoomes ind og ud i det uendelige. En Prezi er et uendeligt stort lærred, hvor du kan notere dine punkter og ideer. Derefter kan der puttes lidt pynt på, med billeder og ﬁlmklip, og til sidst tegner du den rute, som du har tænkt dig, at punkterne skal for-‐ tælles i. Altså ideer og indhold først og så rute sidst.

Smidigt samarbejde Man kan også invitere sine gruppe-‐ kammerater til at være med i redige-‐ ringen og udformningen af præsen-‐ tationen. Du vælger bare Share og

noterer kammeraternes email, og under samarbejdet kan man endda følge med i hvad de andre andre la-‐ ver på ens egen skærm.

Støt og stilladser Man kan indstille sit projekt til at kunne kopieres af andre. Dermed kan læreren fx lave en ramme for elevernes produkt, som de så kopie-‐ rer og tager afsæt i.

Mere information For at komme godt i gang med Prezi anbefaler vi, at du først besøger en Prezi-‐præsentation og oplever den-‐ ne særlige måde, at informationerne ﬂyver hen over skærmen. Se deref-‐ ter det store videokursus om Prezi på Lær IT (link ﬁnder du i faktabok-‐ sen). Så er det nemt at komme godt i gang.

Prezi er iPad-venlig Man kan benytte Prezi på sin iPad via appen. Den kan bruges til at se dine Prezi-‐præsentationer på din iPad. Appen giver kun begrænset mulig-‐ hed for redigering, så dens primære funktion er, at du kan se og dermed også fremlægge dine præsentatio-‐ ner med den.  41

Skoleblogs

Logiske muligheder  have et par ord med på vejen anbefa-‐ ler vi, at skolerne benytter sig af blog-‐ værktøjet Skoleblogs6, hvor enhver elev, lærer, gruppe, klasse, årgang, kommunes it-‐vejledere eller PLC kan lave deres helt egne blogs, hver for sig eller sammen i større fællesskaber. Det hele fungerer selvfølgelig ganske nemt med uni-‐login, og der er lavet over 30 tilpassede skabeloner, som er direkte at gå til sammen med gen-‐ nemdokumenterende videovejlednin-‐ ger.

Skoleblogs er en række skræddersye-‐ de læringsmiljøer og sociale netværk, til skoleverdenen, bundet op omkring blogværktøjet Wordpress. Selve læringsmiljøerne på Skoleblogs er udviklet så de matcher, understøt-‐ ter, udvikler og inspirerer den danske folkeskoles aktivitetsformer, fagmål og ønsker om sociale rammer for fæl-‐ lesskab, læring og evaluering. Eller sagt på en anden måde, når jeres ﬁlm og medieproduktioner skal som 6 www.Skoleblogs.dk

Alle disse skabeloner er lavet med forskellige formål for øje; klasse-‐ blogs hvor eleverne kan producere selv og sammen, der er en række nyhedstemaer, som også danner rammen for Nyhedsugen, tidslinje-‐ tema til procesevaluering og porte-‐ følje, der i stil og opbygning læner sig op af det eleverne kender -‐ nem-‐ lig Facebook, fortælleværksteder til noveller, gys og gru og andre genrer, det tema er utroligt smukt og læse-‐ venligt. Der er temaer som er mål-‐ rettet skolens pædagogiske lærings-‐ center, hvor rammerne understøtter formålene i den seneste bekendtgø-‐ relse. Der er et rejsetema, hvor ele-‐ verne kan arbejde i et interaktivt

verdenskort. Temaet samlinger giver en smuk indgang til forskellige sam-‐ linger, eleven måtte lave, og der er bogreolen, hvor eleverne man kan lave forrygende smukke samlinger af boganmeldelser og anbefalinger. Det er bare nogle af de mange te-‐ maer, som man kan ﬁnde og oprette til sig selv eller sin klasse på Skole-‐ blogs.

Alle blogs er ens Det lyder måske overvældende med så mange forskellige muligheder, men den gode nyhed er, at det fak-‐ tisk er sådan, at alle blogs er ens. Det er nemlig på præcis samme bruger-‐ ﬂade, man arbejder i inde bagved de mange smukke ydre. Så har man først lavet ét blogindlæg, kan man også bruge alle de andre. Med Skoleblogs har vi altså en mu-‐ lighed for at sikre, at eleverne også træner det skriftlige i nogle støtten-‐ de og tiltalende rammer.

Tre klik og du er i gang Disse blogs oprettes med et enkelt klik. Herefter tilmelder du, på samme måde som på Skoletube, dine elever ved at vælge dem enkelt-‐ eller klas-‐ sevis i oversigten over uni-‐login bru-‐ gere på jeres skole. Så er I i gang.

Skoletube og Skoleblogs smelter sammen Dermed har man altså adgang til to store værktøjskasser – Skoletube med små 20 medieværksteder og Skoleblogs med over 30 skriveværk-‐ steder. Men hvad så når ord og me-‐ dier skal smelte sammen? For det er jo netop en af styrkerne ved en blog. Stadig ﬂere kulturprodukter bliver digitale, og i denne proces ser vi en integration af forskelli-‐ ge medier og en kobling mellem tekst, billede og lyd.7

Det løses ganske enkelt, for når ele-‐ ven er ved at arbejde med sin tekst, kan hun vælge en lille blå fugl på værktøjslinjen. Herefter åbner et vindue op over hendes skærm, hvor hun kan se alle de medieklip, hun har liggende på Skoletube, og med et enkelt klik kan man nu vælge det medieklip, som skal vises sammen med teksten. Dermed er der ingen faldgruber, som eleven skal være opmærksom på. Blot klik på den blå fugl, vælg dit medie og vælg indsæt, og så kan man igen fortsætte sit skriftlige ar-‐ bejde. Nemmere kan det ikke blive, og sværere skal det ikke være. Det handler om at holde fokus på opga-‐ ven og besvarelsen. Lær mere på skoleblogs.dk

7 Formål i faghæfte 48; It-‐ og mediekompetencer i Folkeskolen.

its learning

Det komplette forløb  Med opgaveværktøjet i ITs Learning har du mulighed for at stille opgaver og lave forløb, der direkte binder Skoletube ind i hele processen. Med samarbejdet med ITs Learning er det muligt at koble Skoletube sammen med din planlægning og evaluering af undervisningen fuldstændig som du vil. Du starter med at planlægge en aktivi-‐ tet med en Skoletube-‐opgave. Giver opgaven en beskrivelse. Herefter kan du vælge det eller de værktøjer fra Skoletube, som du føler vil være vel-‐ egnede til opgaven. Dermed kan du gøre det klart for eleven både hvad de skal lave og hvor de kan arbejde med opgaven. Det fungerer på den logiske måde, at du får alle Skoletubes ikoner i

et vindue, hvorefter du så markerer de ønskede programmer. Når eleven herefter åbner opgaven inde i ITs Learning, ser man både din beskrivelse og et eller ﬂere ikoner fra Skoletube, der linker direkte til det eller de programmer, du har foreslået. Eleven vælger via ikonet sit program og går i gang. Når opgaven er besvaret udpeger eleven sit medie inde i “Din aﬂevering”, det er ganske nemt, for eleven vælger bare den blå fugl og sender besvarelsen inklusiv sin medie-‐ produktion fra Skoletube til dig. Herefter får du besvarelsen, som du kan gennemse og evaluere på. Når det er gjort kan eleven se din vurdering og eventuelle karakter.

Skoleintra

Medier med blå fugl  I Skoleintra har du også adgang til dine medier i Skoletube. Den funktion er nyttig, når du vil vise noget til an-‐ dre; kolleger, elever eller forældre.

inden du bruger dets medie til frem-‐ visning).

Når du skriver et opslag på opslag-‐ stavlen, laver et dokument, tilpasser et arbejdsrum, laver en nyhed eller skriver en besked, så vil du i alle disse tilfælde komme til dette tekstfelt som du ser herover. Her ﬁnder du knappen med den lille blå fugl.

Dermed er det nemt fx at orientere hjemmene, dele gennemgange med forældre osv.

Ved at vælge den blå fugl, har du ikke alene adgang til dine egne me-‐ dier, som du altså kan indsætte med ét enkelt klik. Du har også adgang til de medier, der ligger i de kanaler, som du er ejer eller medlem af. Det betyder, at du fx kan gå ind i klas-‐ sens kanal og vælge et af elevernes værker og sætte det ind i et opslag på Forældreintra for at vise noget af det, som I har arbejdet med på klas-‐ sen. (Lav lige en aftale med barnet,

Brug også funktionen, når du vil vise dine kolleger, hvad I har arbejdet med på Skoletube; brug hinandens erfaringer og ideer til en fælles ud-‐ vikling af medieproduktioner i un-‐ dervisningen. Alt andet vil være det rene pip.

Min Uddannelse

Lær med Skoletube  Min Uddannelse har lavet en for-‐ løbsbygger med en tæt forbindelse til Skoletube. Det betyder at du nemt kan lave forløb til dine elever, der inddrager værktøjer og materialer fra Skoletube. Når du vil lave en opgave eller starte et forløb, kan du trække indhold fra Skoletube. Det betyder, at du fx kan indsætte et eksempel på hvad be-‐ svarelsen kan være, eller du kan ind-‐ sætte en skærmoptagelse, der gui-‐ der eleven i gang med en bestemt opgave, eller du kan have lavet et materiale, som eleverne skal arbejde i eller remixe. Så skal I arbejde med en bestemt periode, kan du fx have lavet en tids-‐ linje, som nu kan være placeret di-‐ rekte foran eleven. Skal I begynde på et nyt emne, indsætter du måske en Padlet, hvor eleverne i fællesskab 46

kan lufte deres forforståelser. Det kan være et mind map som eleverne skal udfylde eller rekonstruere eller som måske rummer de links, tekster og noter som eleven skal benytte, og som de kan klone til deres egen sam-‐ ling eller det kan være at de skal lave en fortælling i en tegneserie i Pixton, hvor du har lavet eller fundet en tegneserie, som de kan vælge at re-‐ mixe. Eller det kan være noget helt syvende. Når din opgave er lavet og eleverne går i gang, kan de selvfølgelig på samme måde aﬂevere ved at hente mediet på Skoletube ind i deres be-‐ svarelse. Min Uddannelse giver dig derefter mulighed for at skrive kommentarer til eleven og vurdere besvarelsen.

Forlag på Skoletube

Skoletube i fagportalerne  Som vi skrev i hæftets indledning har Skoletube samarbejdet med en række forlag8. Et samarbejde, hvor forlage-‐ nes indhold, sammen med Skoletube og Skoleblogs værktøjer og LærITs vejledninger, sikrer, at undervisningen tilrettelægges i det bedste samspil. På en række fagportaler fra forlag som fx ConDidact, Gyldendal og Clio-‐ online, vil man kunne støde på den blå fugl og henvisninger til Skoletu-‐ be.

Skoletube er integreret i Clio Onlines værktøjskasse, så det bliver endnu lettere for både lærere og elever at arbejde med forskellige online værktøjer og udtryksformer i undervisningen. (Clio)

Her kan man se forslag til, hvordan man kan arbejde med læremidlets faglige indhold i et af Skoletubes værksteder. Gyldendal samarbejder med SkoleTube. Det betyder, at du via Gyldendals Fagportaler får en nem og direkte adgang til Skole-‐ tubes udvalgte og kvalitetssikre-‐ de web 2.0-‐værktøjer.   (Gyldendal)

Prøv at hold øje med den blå fugl næste gang du færdes på et digitalt læremiddel.

Som regel er der også links sammen med aktivitetsbeskrivelsen, nemlig et link direkte ind til værktøjet og et link direkte til den eller de videovej-‐ ledninger, der gennemgår det på-‐ gældende værktøj. På den måde kan man gå direkte fra materialet over til arbejdsopgaverne.

8 Gyldendal, Condidact, Clio Online og Alinea

Skoletube på din iPad  Skoletube app

Skoletube appen, til iOS og Android, er jeres mobile produktionsapp. Med den installeret på jeres iPads eller smartphones har du adgang til dine medier, kanaler og en række værktø-‐ jer -‐ ligesom på Skoletube.dk

tube og ind i de kanaler, hvor man ønsker at dele det. Dermed kan man tænke appen som et redskab til medieudgivelse og medieproduktion.

Skoletube App Medieproduktion, overblik   og værktøjer. Samarbejde: Nej Remix: Ja* Udstyr: iOS og Android Målgruppe: Alle Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/app Skoletubes app er lavet sådan, at du kan det samme her, som du kan på Skoletube. Appen indeholder udover den basale tilgang til egne klip og kanaler, også to medieoptagere, nemlig en video-‐ og en lydoptager, nogle indbyggede programmer til at lave billedfortællinger og reklame-‐ ﬁlm, samt en række links til apps og programmer, som ligger uden for appen. Alt hvad man har optaget med sit device og alt hvad man producerer i appen kan selvfølgelig uploades di-‐ rekte til ens mediesamling på Skole-‐ 48

Sådan virker app'en Man logger sig ind med sit uni-‐login. Herefter vil du have en række mulig-‐ heder i menuen øverst til venstre. Du kan se dine egne medier og og de film og lydoptagelser, der ligger i de kanaler, du er med i. Du kan vælge at producere og udgive til Skoletube. Du kan finde en oversigt over til-‐ gængelige Skoletube-‐programmer og apps i “værktøjskassen”. Du kan uploade en bunke billeder eller film-‐ klip under Multiupload. Du kan gå til samlingen af ressourcekanaler (se mere om dem på side 52) og meget andet.

Dermed giver appen et overblik og en række produktive muligheder.

leverer, men reklamefilm er måske det bedste. Programmet sætter dine billeder, tekster og små filmoptagel-‐ ser sammen til et imponerende fær-‐ digt resultat med musik og impone-‐ rende effekter og overgange. Præcis som i Animoto ved computeren. (se mere om Animoto på side 22).

Det mundtlige arbejde

”Man kan, fx ved at inddrage mobile og trådløse teknologier og web 2.0-‐ressourcer i under-‐ visningen, udnytte og udvikle nye kommunikations-‐ og lære-‐ processer…”9

Uanset om det gælder modersmåls-‐ undervisning, dansk eller fremmed-‐ sprog, er den indbyggede lydoptager i Skoletube app'en en glimrende og enkel støtte til mange mundtlige aktiviteter.

Billedfortællinger I Skoletube appen er det nemt lige at sætte ord på en række billeder og gøre det til en billedfortælling. Man vælger det indbyggede program Tubestory i værktøjskassen, udpeger nogle billeder, tænder mikrofonen og kan nu pege og zoome i det en-‐ kelte billede, skifte billeder, holde pause i fortællingen og genoptage den, når man er klar. Altsammen enkelt og velegnet til alle slags ople-‐ velser. (og til alle sprog)

Reklameﬁlmen Det er svært at sætte et præcist ord på hvilken type ﬁlm Wrapster, Skole-‐ tubes indbyggede Animoto-‐program

Eleverne, der skal træne deres udta-‐ le, oplæsning eller samtale på det pågældende sprog, kan optage og genhøre det talte, og hvis det lever op til opgaven eller deres forvent-‐ ninger, kan de så derefter udgive optagelsen. Men selv med optagel-‐ serne liggende på telefonen, vil ele-‐ ven hurtigt kunne høre sine egne

9 Formål for faghæfte 48; It-‐ og mediekompetencer i Folkeskolen.

fremskridt, og eleven har dermed brugt sig selv til selvkontrol.

Pinnacle Studio I værktøjskassen ﬁndes også et link til videoappen Pinnacle Studio til Skoletube. Det er en af de bedste videoapps på markedet, som vi har frikøbt og fået tilpasset til vores brugere. Med denne app kan du lave alle de videoprojekter du drømmer om. En særlig funktion i Pinnacle er muligheden for at hente ﬁlm, bille-‐ der og lydklip direkte ind på klippe-‐ bordet fra dine medier på Skoletube og fra de kanaler du er tilmeldt. Dermed kan også ressourcekanaler komme i frit spil.

Notificering og dialog Når der sker noget i en af dine kana-‐ ler, fx at dine elever afleverer deres besvarelse, vil du automatisk blive notificeret af appen. Dermed har du et godt overblik over den aktivitet, der er omkring din undervisning. Beskeden kommer sammen med et lille tal ud for den enkelte kanal, så-‐ dan at du altså både kan følge antal-‐ let af afleveringer i matematik i 4.b og biologirapporten i kanalen til 7.a.

Kanaler er fælles råbånd App'en indeholder en særlig funk-‐ tion til videndeling og samarbejde, nemlig muligheden for, at vi kan downloade ﬁlm og billeder fra Skole-‐ tube til vores kamerarulle. Den funk-‐ tion gør, at vi fx også kan hente hin-‐ andens medier, når de først ligger i en fælles kanal på Skoletube. Med den funktion kan man fx fore-‐ stille sig, at ﬂere telefoner sættes til at optage det samme skuespil, spring eller fodboldkamp, blot fra forskellige vinkler. De forskellige optagelser lægges i samme kanal, og nu kan medlemmerne i gruppen alt-‐ så frit se og hente hinandens opta-‐ gelser og arbejde videre -‐ frit og kre-‐ ativt.

Til alle medier på Skoletube er der et kommentarfelt, og fra appen kan du lægge en kommentar, som eleven så tilsvarende bliver orienteret om på sin telefon eller iPad. På den måde kan evaluering og vejledning ligge sammen med mediet. Du bestemmer selv om din kommen-‐ tar skal være tekst eller indtalt. Der-‐ med bliver det også nemmere for mindre eller læsesvage elever at være i dialog med dig om deres ar-‐ bejde.

Explain Everything

Samarbejde på alt udstyr.   Explain Everything kender vi mest som den populære app til iPad, hvor brugeren kan lave en form for præ-‐ sentation og skærmoptagelse. Appen er utrolig populær fordi den på en enkel og intuitiv måde sørger for at eleven kan lave gode forkla-‐ ringer. Forklaringen optages mens man flyt-‐ ter ting på skærmen eller markerer og tegner frit. Det hele kan ekspor-‐ teres til en færdig film som udgives på Skoletube. Appen er også blevet oversat og tilpasset flere steder, sådan at man nu fx kan hente medier fra Skoletube direkte fra appen. Det giver fx ind-‐ hold fra ressourcekanaler frit spil. Der kommer nu en ny app fra Explain Everything, som går endnu videre; nemlig Explain Everything Collabora-‐ tive Whiteboard. Denne app undersøtter samarbejde i præsentationer og gør det muligt at arbejde på tværs af udstyr. Explain Everything CW kan både bruges på iPads, og på alle andre devices med trykskærm, tablets, Chromebooks med mere.

En af de store styrker ved den nye version af Explain bliver muligheder-‐ ne for at lave skabeloner og dermed sætte rammen for hvad eleven skal forklare eller bearbejde. I første om-‐ gang vil vi have en stor samling klar, med indhold direkte til henvendt til fag og temaer. Så med Explain Everything CW har vi nu en rigtig god app, som endnu ﬂere kan få fornøjelse af!

Explain Everything CW Samarbejde: Ja Remix: Ja Udstyr: Alt med trykskærm og   Chromebooks. Målgruppe: Alle Fag: Alle fag.

www.laerit.dk/eecw 51

Museerne på Skoletube

Kulturarven i frit spil  Et af de projekter Skoletube har lagt en del kræfter i gennem de seneste 5 år, er at bringe museer og kulturin-‐ stitutioner ind på banen på Skoletu-‐ be. Dels har institutionerne en inter-‐ esse i at facilitere deres besøgende med aktiviteter og informationer før og efter besøget, men mange af dem har også lyst til at lave materia-‐ ler og aktiviteter, som blot er et åbent tilbud om at gøre brug af den kulturarv institutionen forvalter.

Ingen af disse institutioner er ens, heller ikke i deres tilbud eller materi-‐ ale, derfor er det også lidt af en skat-‐ tejagt for dig at se hvad der gemmer sig.

Samarbejdet har båret forskellige frugter siden 2011, hvor vi startede med 150 udvalgte værker fra Statens Museum for Kunst, til i dag hvor både museer, kunstmuseer, organi-‐ sationer og zoologiske haver er med. 52

Ressourcekanaler er samlinger med indhold, som medlemmer kan bruge løs af. Når fx Skagens Museum laver en ressourcekanal med deres største værker, så betyder det, at når du tilmelder dig denne kanal, vil du have

Konkret betyder det, at man fra Sko-‐ letubes forside kan gå ind under punktet “Undervisning”, og der væl-‐ ge enten Ressourcekanaler eller vælge Museumssamarbejde.

Ressourcekanaler

en række muligheder for direkte at arbejde med deres kunstværker i dit

ten, det kan være Aalborg Zoo, der har givet Skoletubes brugere adgang til nogle af deres bedste billeder fra deres utrolige anlæg eller National-‐ museet, der har givet os lov til at bruge Frihedsmuseets ﬁlmsamling i undervisningen som man vil og me-‐ get meget andet.

arbejde. Kanalen er dermed en lille pakke indhold, med et bestemt tema eller formål. Andre eksempler kunne være Sta-‐ tens Museum for Kunst, der med kanalen SMKbilleder gør 700 års verdenskunst tilgængelig for os. Ka-‐ nalen Naturriget indeholder optagel-‐ ser af danske dyr. Læseraketten ﬁlm og billeder fra Guatemala. Ordrup-‐ gaard har samlet deres bedste vær-‐ ker af Hammershøi. Kanalerne 9.april 1940 indeholder billeder fra besæt-‐ telsen og kanalen Befrielsen rummer ﬁlmoptagelser fra bl.a. Besættel-‐ sesmuseet. Se selv samlingen på skoletube.dk under Undervisning.

Museumssamarbejdet Vælger du punktet Museumssamar-‐ bejdet kommer du til en oversigt over de kulturinstitutioner og orga-‐ nisationer, der har en eller anden form for projekt kørende med Skole-‐ tube. Det kan være Rigsarkivet, der har lavet en række komplette tids-‐ linjer, hvor de kombinerer ægte kil-‐ demateriale med opgaver der dæk-‐ ker fagmålene, det kan være IBIS der har lavet en række materialer som man kan arbejde med til Læseraket-‐

Kort sagt, så er der mange projekter som bunder i at museer og andre har en ægte interesse i at formidle til grundskolen og som via vores værk-‐ tøjer har mulighed for at komme ind i undervisningen på en anderledes måde. Projekterne udvikler sig hele tiden, og du kan både læse nyt om vores samarbejder og nye ressourcekana-‐ ler på Skoletube, fx på vores Face-‐ bookside eller i vores nyhedsbrev. Besøg skoletube.dk/undervisning

Digital dannelse

Lær eleverne at bruge lovligt indhold  Gode medieværktøjer kræver et godt indhold. Et godt indhold er både fag-‐ ligt relevant og lovligt at bruge. Et indhold er lovligt, når det ikke bruges i konﬂikt med ophavsretten. Det er vigtigt for alle at lære om brugen af lovlige materialer i under-‐ visningen. Det har aldrig været me-‐ ningen, at undervisning skulle være ulovlig. Derfor skal lærere og elever kende til ophavsret og åbne licenser, når de producerer og bygger videre på andres arbejde. Ophavsretten er utrolig enkel; Vi må ikke bruge andres materialer, uden at vi har fået lov. Hvis man vil dele med andre, og altså give dem lov til at bruge ens værker, kan man nemt gøre det ved at markere sit værk sammen med en Creative Commons licens. Hvis alle lærere og elever lærer Crea-‐ tive Commons at kende, vil vi frem-‐ over kunne skåne os selv for mange problemer og mange udgifter. Og samtidig ville vi danne eleverne til at være sikre og kompetente internet-‐ brugere. Ved at bruge lovlige materialer under åbne licenser slipper eleverne med at bøvle med ophavsretten. De be-‐ holder fokus på undervisningen og

10 Se CC Passet på ccby.skoleblogs.dk

på at have det rart med at lære at lære. Som skaber af et værk, er det dig som ophavsmand, der har råderet-‐ ten og den suveræne bestemmelse over dit værk. Det er derfor også dig, der skal vælge, om overhovedet, og i givet fald, hvilken Creative Commons licens, dit arbejde skal deles under. Hvis du har lyst til at lære dine elever og kolleger om måder at finde og bruge lovligt indhold på, skulle du tjekke materialet “CC Passet”10. Her kan I både lære og lege viden og færdigheder ind om kildeangivelse, lovlige materialer og faglige oplevel-‐ ser. Det skal være sjovt og sikkert at være nysgerrig. Hent også vores store bog “Creative Commons for alle” og lær hvordan åbent indhold kan åbne flere mulig-‐ heder for din undervisning. Med over 1 milliard medier under åbne licenser på nettet er det ikke et spørgsmål om der findes det du le-‐ der efter, men snarere hvor. Se mere på laerit.dk/cc

Facebook

Følg med i nyhederne  Der kommer hele tiden mange små nyheder, ændringer og nye mulighe-‐ der på Skoletube. På vores Face-‐ book-‐side holder vi dig opdateret med løbende ændringer og forbed-‐ ringer. Det er her du først vil kunne læse om nye videokurser, nye funk-‐ tioner i værktøjerne, nye samarbej-‐

der med forlag og museer og meget andet. Facebooksiden er også stedet hvor du vil kunne stille spørgsmål og læse om eventuelle driftsforstyrrelser. Kom til kortlink.dk/hcnz

Support

Vigtige links  Videovejledninger på LærIT.dk LærIT kan kontaktes på 27 14 26 87 og marcus@laerit.dk Se mere om ﬁrmaet LærIT på   forlag.skoleblogs.dk