2016 GIA Works Preview

目 錄 Contents 序

Foreword

10

建築設計

基礎核心課程

Core Studios

26

建築設計

高階自選課程

Option Studios

86

建築實驗室

Architectural Labs

144

活動事件

Events

170

大事記

Timeline

236

交大建築所

NCTU GIA

250

可 能 的 事 情 。 就 算 有 兩 個 遊 戲 也 會 因 為 兩 個 能 手

要 想 找 出 兩 個 不 只 是 表 面 相 同 的 遊 戲 ， 幾 乎 是 不

合 要 件 。 平 均 而 言 ， 在 一 千 個 嚴 格 玩 出 的 遊 戲 中 ，

各 個 能 手 可 以 用 到 一 整 個 宇 宙 的 可 能 事 象 及 其 組

換 句 易 於 想 像 的 話 來 說 ， 在

足 以 反 映 那 個 時 代 的 精 神 。

嚇 哭 了 ， 逃 回 到 我 們 父 母 那 裏 去 。

的 城 牆 給

時 ， 我 們 老 師 ， 撈 起 袍 子 ， 像 我 們 的 城 牆 奔 來 ， 尚 當 然 我 們

在 我 們 老 師 的 花 園 中 ， 老 師 命 令 我 們 用 石 子 起 一 道 城 牆 ， 那

被 圍 牆 四 周 圍 起 。 我 還 記 得 我 們 孩 提 時 代 ，

知 識 ， 其 他 工 藝 ， 只 有 與 建 築 有 關 時 才 被 認 可 ， 因 為 中 國 將

件 事 本 身 微 不 足 道 ， 但

崩 了 ， 他 那 樣 嚴 厲 責 備 我 們 工 作 蹣 跚 ， 把 我 們 都

還 未 能 站 穩 ，

個 繁 複 結 構 之 中 ，

之 下 。 另 一 方 面 ， 在 個 固 定 的 組 織 裡 面 ， 或 者 ，

五 十 年 ， 全 中 國 已 宣 ， 建 築 的 藝 術 ， 尤 其 石 工 ， 是 最 重 的

個 遊 戲 的 語 言 ， 都 在 董 事 會 的 最 最 嚴 格 的 管 制

項 工 作 是 經 過 深 思 熟 慮 的 。 當 第 一 塊 石 頭 尚 未 鋪 下 的 前

事 實 上 已 經 辦 不 到 了 。 大 凡 增 加 新 的 內 容 ， 充 實

目 和 次 序 ， 使 其 臻 於 至 善 ， 除 了 理 論 上 或 有 可 能 ，

運 用 所 有 前 人 建 築 之 智 慧 ， 築 城 者 必 具 忠 誠 不 竭 的 責 任 感

。

複 製 整 個 宇 宙 的 知 識 內 涵 要 想 改 變 它 們 的 樹

世 紀 防 禦 之 功 效 ， 因 此 ， 不 可 或 缺 的 要 件 為 ： 建 築 急 需 謹 慎 ，

的 總 體 。 從 理 論 上 來 說 ， 在 此 種 遊 戲 中 可 以

……

細 心 研 究 了 上 級 的 命 令 ， 我 們 發 覺 ， 沒 有 上 級

的 性 靈 、 個 性 、 心 情 ， 以 及 造 詣 有 別 而 現 出 完 全

……

我 們 可 以 肯

我 們

Hermann Hesse

的 。 在 上 級 的 辦 公 室 中

的 指 導 ， 我 們 書 本 的 知 識 及 人 性 的 了 解 在 建 築 偉 大 長 城 的 卑

不 同 的 外 貌 乃 至 完 全 不 同 的 歷 程 。

……

微 工 作 中 ， 都 是 不

……

過 窗 戶 ， 可

定 所 有 人 類 的 思 想 及 欲 望 ， 迴 轉 不 息 ， 而 人 類 的 目 標 及 成 就

……

亦 為 之 相 剋 相 生 。 當 那 些 首 領 們 描 出 計 畫 時 ，

︽ 玻 璃 珠 戲 ︾

……

看 到 那 神 奇 世 界 的 輝 煌 都 掌 握 在 他 們 的 手 中 了 。

習 作

……

……

所 週 知 ， 築 長 城 之 目 的 。 ， 在 於 防 禦 北

中 國 之 長 城 ， 止 於 中 國 最 北 端 。 此 城 分 成 二 段 ，

II.

…… 正 如

從 東 南 、 西 南 伸 延 相 聚 於 此

欲 了 解 件 事 ， 我 們 一 定 要 考 慮 下 列 問 題 ： 長 城 需 有 數

財 產 │ 玻 璃 珠 戲 好 手 運 用 種 集 合 一 切 知 識 價 値

效 ？

化 而 成 種 種 不 同 的 概 念 ， 進 而 轉 化 成 為 知 識 上 的

方 民 族 。 但 是 設 若 此 城 之 構 架 並 非 連 續 ， 又 何 來 防 禦 之 功

聚 合 而 成 ， 故 而 不 但 可 以

些 規 則 │ 此 種 遊 戲 的 記 號 語 言 和 文 法 │ 一 種 已 有 高 度 發 展

要 將 些 規 則 弄 到 簡 易 學 的 程 度 。

程 ， 那 得 需 要 數 年 的 時 間 才 行 ； 內 行 之 中 誰 也 不 可 能 有 興 趣

習 此 種 遊 戲 中 的 遊 戲 規 則 ， 唯 一 的 辦 法 是 接 受 一 般 規 定 的 課

一 種 教 本 ； 實 際 說 來 ，

較 此 更 少 可 能 的 ， 是 樣 將 的 我 東 們 西 將 不 文 會 章 有 是 人 為 編 玻 寫 璃 。 珠 想 遊 要 戲 學 的

更 強 調 一 下 的 話 ， 那 麼 ， 閱 讀 總 是 一 種 誤 讀 。 恰

閱 讀 ， 是 一 種 延 遲 的 、 幾 乎 不 可 能 的 行 為 ， 如 果

代 序 ： 誤 讀 筆 記

遊 戲 的 內 部 問 題 ， 無 意 作 何 種 類 的 澄 清 和 說 明 。

一 般 的 讀 者 為 對 象 ， 對 於

珠 戲 的 意 義 與 歷 史 。 我 們 必 須 在 此 聲 明 的 是 ，

以 一

……

的 秘 密 言 ， 係 由 多 種 科 學 和 藝 術

些

。

恰 在 文 學 的 語 言 變 得 越 加 過 分 確 定 之 時 ， 文 學 的

0.

表 現 ， 同 時 亦 可 建 立 近 乎 一 切 學 科 內 容 與 結 論 之 間 的 相 互 關

些 關 係 ，

按 照 我 的 設 想 ， 影 響 意 味 著 ， 壓 根 兒 不 存 本

意 義 卻 趨 於 越 加 不 確 定 了

……

係 。 由 此 可 知 ， 玻 璃 珠 戲 是 搬 弄 我 們 整 個 文 化 內 容 與 價 値 的

文 ， 而 只 存 在 本 文 之 間 的 關 係 ，

……

一 種 法 式 ， 就 像 一 位 畫 家 在 偉 大 的 藝 術 時 代 在 他 的 調 色 盤 上

思 ︾

種 影 響 關 係 支 配 著 閱 讀 ， 就 像 他 支 配 著 寫

關 係 取 決 於 一 種 批 判 行 為 ， 即 取 決 於 誤 讀 或 誤 解 。

……

搬 弄 色 彩 一 樣 。 人 類 在 其 創 造 時 期 所 得 的 一 切 見 地 、 高 貴 思

︽ 論 ： 對 誤 讀 的

Harold Bloom

集

對

我 們 決 定 ， 不 使 本 書 的 對 象 限 於 圈 內 人 士 ，

作 一 樣 ， 因 而 閱 讀 是 一 種 誤 寫 ， 就 像 寫 作 是 一 種

……

誤 讀 一 樣 。

I.

……

想 ， 以 及 藝 術 作 品 ， 乃 至 由 此 而 起 的 一 切 學 術 研 究 ， 皆 以 簡

而 且 要 大 大 擴 展 ， 澤 及 具 有 同 感 的 讀 者 。 ……

於 為 數 有 限 的 圈 內 人 士 ， 本 書 既 然 不 必 加 以 引 介 ，

簡 短 通 俗 的 導 言 ， 好 讓 沒 有 準 備 的 讀 者 已 可 略 知 玻 璃

到 了 一 個 不 大 不 小 的 難 題 ： 在 本 書 前 面 冠

更 是 不 用 加 以 解 說 。 但 因 我 們 希 望 圈 外 人 是 亦 有 機 會 研 究

個 組 織 本 身 所 要 討 論 的 有 關 此 種

導 言 以

， 因 而 也 就

院 長 序

。 但 的 確 是 真 的 。

建 築 作 品

樣 的 房 子 ？ 不 ， 他 們 一

︽ 中 國 的 長 城 ︾

定 以 為 我 在 它 面 前 站 了 很 久 ， 但 我 可 以 發 誓 ； 我 一 看 清 楚

關 於 外 牆 ， 我 已 經 毫 不 隱 瞞 地 加 以 敘 述 。 別 人 一

但 只 達 於 某 種 程 度 ， 便 不 必 再 去 揣 度 ， 並 非 因 為

都 有 一 句 秘 密 的 格 言 ： 盡 力 去 明 瞭 上 級 的 命 令 ，

論 了 。 在 那 個 時 候 ， 許 多 人 ， 其 中 之 卓 越 之 士 ，

有 一 點 値 得 討 論 的 。 我 們 現 在 可 以 很 安 全 的 來 討

作 出

氣 息 滲 透 出 來 。

往 曾 是 藍 色 、 綠 色 、 黃 色 ， 由 破 損 壁 板 構 成 的 牆 壁 中 ， 生 之

分 ， 它 在 破 布 中 搖 擺 ， 從 很 久 以 前 留 下 的 汙 點 中 湧 現 。 從 以

現 出 來 。 它 也 藏 在 剝 落 的 壁 板 及 壁 紙 下 方 因 潮 濕 而 突 起 的 部

不 斷 匯 出 各 種 不 同 的 輪 廓 ， 與 蛛 絲 、 灰 塵 一 齊 從 隱

沒 有 一 種 風 能 將 它 吹 散 。

種 不 智 之 舉 。 多 麼 奇 怪 的 結 論 ！ 當 然 ， 還

之 處 裸

計 ， 因 此 是 不 明 智 的 。 於 是 大 家 又 結 論 上 級 存 心

乃 係 上 級 存 心 選 擇 的 。 但 是 分 段 而 築 只 是 權 宜 之

行 得 通 的 。 因 此 大 家 結 論 ， 分 段 而 築

那 鏡 子 、 圖 畫 、 衣 櫥 背 後 ， 顏 色 猶 新 的 部 分 。 總 之 ， 生 命 會

縫 處 彎 腰 俯 視 ， 那 裏 似 仍 留 有 一 些 隱 密

它 緊 緊 吸 著 殘 留 的 釘 子 ， 立 在 地 板 的 殘 骸 上 。 它 在 角 落 的 接

……

裡 的 每 一 樣 東 西 ， 所 以 它 們 才 一 一 闖 入 我 心 ， 並 且

牆 就 立 刻 轉 身 逃 離 。 我 看 清 了 它 ， 實 在 很 可 怕 。 就 是 因 為 我

有 害 ， 誰 也 不 敢 確 定 那 是 有 害 的 。 甚 麼 有 害 ， 甚

……

院 長

Rainer Maria Rilke

曾 成 德

看 清 了

……

留 住 不 去 。

︽ 馬 爾 泰 手 記 ︾

麼 無 害 ， 與 問 題 本 身 無 關 。

Franz Kafka

？ 正 確 地 說 ， 它 們 是 已 經 不 存

是 否 有 任 何 人 會 相 信 有

但 生 命 仍 藏 身 在

種 制 度 ，

上 級 認 真 需 要 的 話 ， 即 使 長 城 不 分 段 而 築 ， 也 會

因 此 之 故 ， 一 個 正 直 的 旁 觀 者 一 定 會 認 為 ， 如 果

房 間 都 具 有 頑 強 的 生 命 力 ， 永 不 屈 服 ， 不 論 遭 受 怎 樣 的 踏

……

真 的 是 房 子

定 以 為 我 在 說

III.

在 的 房 子 的 殘 骸 ， 從 頭 到 底 都 被 拆 毀 了 ， 留 在 那

……

哩 ， 只 是 以 前 與 它 們 並 列 的 其 他 房 屋 ： 又 高 又 大 。

。

不 過 ， 最 令 人 難 以 忘 懷 的 ， 仍 是 些 房 間 的 牆 壁 。 些

接

軸 來 看 ， 期 待

課 程

與 開 放 性 平 台

我 們 希 望 讓 學 生 能 意 識 到 當 代 議 題 ， 在 基 礎 核 心

念 或 說 信 仰 ， 而 意 念 與 概 念

是 不

中 ， 未 確 立 自 身 信 仰 的 位 置 ， 是 令 人 悲 哀 的 。

所 謂 抵 抗 ， 就 是 尋 找 具 有 方 法 論 思 維 的 意

障 ； 四 十 歲 之 後 若 沒 有 信 仰 ， 還 猶 疑 在 世 界 潮 流 之

代 問 題 的 態 度 。

抗 就 是 一 種 建 構 ， 向 來 是 交 大 建 築 所 面 對 當

形 成 阻 擾 ， 除 非 自 覺 能 力 很 強 的 人 ， 否 則 大 多 自 限 迷

築 專 業 者 ， 三 十 歲 之 前 若 建 構 太 直 覺 的 信 仰 ， 可 能 會

﹁ 抵 抗 ﹂ 的 方 式 來 建 構 一 個 新 的 系 統 ， 因 為 抵

平 台 、 提 出 開 創 性 的 觀 點 與 行 動 等 等 ， 必 須 以

投 注 ， 找 到 新 的 時 代 精 神 與 價

他 意 念 中 要 探 索 的 某 些 事 情 ， 透 過 來 自 跨 領 域 人 才 的

。 然 而 ， 身 為 一 位 建

個 人 所 想 要 建 構 的 定 位 為 何 ， 或 許 是 創 造 新 的

何 地 方 ， 都 要 重 新 定 位 何 謂 專 業 ， 也 就 是 說 ，

斷 流 動 變 化 的 ， 所 以 我 認 為 ， 不 管 在 台 灣 或 任

過 去 理 解 的 那 種 固 定 範 疇 ， 專 業 內 容 本 身 是 不

﹁

也 因 此 討 論 ﹁

群 的 人 才 ， 集 思 廣 益 並 共 同 建 構 具 批 判 的 研 究 論 述 ，

， 我 們 看 見 了

意 念 先 行 ， 建 構 一 個

﹂ 、 形 塑 ﹁

﹂ 、 然 後 也 成 立 了

shoppi n g

之 間 儘 量 創 造 出 相 互 滲 透 稀 釋 的 可 能 性 ， 而 拉 長 時 間

同 的 ， 在 學 校 建 築 教 育 中 ， 概 念 是 常 見 的 前 端

C ont ent

些 訓 練 讓 同 學 們 有 能 力 面 對 進 入 社 會

訓 練 ， 學 生 可 同 時 生 產 出 多 個 不 具 明 顯 關 聯 的

Mut a t ion

後 的 發 展 和 挑 戰 － 不 只 是 訓 練 一 位 具 備 ﹁ 社 會 性 ﹂ 與

是 設 計 訓 練 中 不 可 或 缺

概 念 ， 它 們 卻 共 同 存 在 於 一 個 意 念 之 中 ， 我 認

K o ol h a a s

所 長

﹁ 公 共 性 ﹂ 的 建 築 師 ， 更 是 可 以 面 對 當 代 問 題 進 而 思

年 ，

為 建 構 一 種 意 念 和 價

(op en pl a t for m)

龔 書 章

邀 約 帶 設 計 課 程 ， 當 時 他

的 。 我 記 得 在

(c ore s t ud io)

考 回 應 的 建 築 人 ！

受

A MO

質 疑 為 何 同 學 做 設 計 的 用 意 ， 學 校 帶 領 學 生 做

(c onc e pt)

上 千 上 百 的 概 念 與 設 計 ， 是 空 蕩 而 反 覆 卻 沒 有

Rem K o ol h a a s

成 立 一 個 完 全

進 化 的 能 力 ， 多 做 一 個 、 少 做 一 個 完 全 沒 有 差

2000

別 ， 也 因 此 他 開 始 在

H a r v a rd G S D

跨 領 域 且 具 野 心 的 設 計 研 究 團 隊 ， 當 中 有 專 修

H a r v a rd

社 會 學 、 政 治 學 、 經 濟 學 等 不 同 領 域 及 各 種 族

﹂ 、 研 究 ﹁ 大 躍 進 ﹂ 、 談 了

我 想 是 目 前 台 灣 少 有 且 急 需 建 構 的 ！

課 程 ， 企 圖 將 理 論 鏈 結 到 當 代 設 計 的 歷 史 脈 絡 當 中 ，

， 以 專 案 模 式

訓 練 ； 從 課 程 架 構 來 看 分 四 大 部 分 ， 其 一

力 和 領 導 力 ， 一 直 是 交 大 建 築 所 關 注 的 重 要

次 ， 所 以 我 相 繼 開 設 了 關 於 建 築 與 藝 術 、 經 典 導 讀 的

看 來 ， 建 築 教 育 的 課 程 ， 其 實 也 應 該 重 新 被 整 構 一

多 元 觀 點 結 合 在 一 起 ， 也 難 以 建 構 交 流 平 台 ， 從

以 外 ， 訓 練 專 業 團 隊 的 合 作

因 應 跨 領 域 的 趨 勢 ， 除 了 建 築 核 心 訓 練

一 旦 失 去 其 他 領 域 觀 看 事 情 的 眼 睛 ， 就 很 難 和 社 會 點 的

異 ， 要 對 社 會 中 各 專 業 領 域 所 探 討 的 議 題 有 敏 銳 度 ，

所 最 不 同 的 定 位 。

的 ！ 他 們 必 須 關 心 藝 術 的 發 展 以 及 各 學 門 的 知 識 與 差

是 本 所 與 全 國 各 建 築 系

、 永 續 發 展 、 智 慧 城 市

等 等 ，

力 ， 用 各 種 不 同 面 向 來 建 構 自 己 的 定 位 ， 需 要 訓 練

建 構 自 身 完 整 的 論 述 也 是 未 來 建 築 人 須 具 備 的 能

包 含 社 會 設 計

(s o c i a l de si g n)

，

邀 請 創 新 思 考 領 域 的 專 家 學

為 專 案 合 作 課 程

(u r b a n i n nov a t ion)

彰

面 對 國 際 化 ， 交 大 建 築 所 也 積 極 建 立 亞 洲 論 述 ，

者 進 行 跨 領 域 的 合 作 教 學

(sm a r t c it y)

包 含 和 香 港 、 北 京 、 東 北 亞 和 東 南 亞 的 連 結 ；

例 如 針 對 臺 東 、 臺 北 機 廠 、 新 竹 寡 婦 樓 再 生 等

(c ore s t ud io)

顯 本 所 的 另 一 項 重 要 特 質 ， 就 是 開 放 性 平 台

(op en

， 鼓 勵 內 部 實 驗 室 之 間 的 動 態 連 結 以 外 ，

， 為 已 受 過

城 市 進 行 當 代 性 的 專 案 研 究 ； 其 二 為 設 計 研 究

(c o - s t ud io)

pl a t for m)

進 而 對 外 的 國 際 完 整 鏈 結 。 我 們 也 清 楚 看 到 面 對 當 代

課 程

( proje c t ba s e)

、 義 築 、

基 礎 訓 練 的 學 生 規 劃 的 專 題 研 究 式 設 計 ； 其

(c o -t e a ch i n g )

， 例 如

T DI S

現 實 的 處 境 和 危 機 是 － 傳 統 建 築 技 術 的 訓 練 和 知 識 ，

( l a b)

個 時 代 ， 因 為 ﹁ 專 業 ﹂ 已 非 我 們

(t he or y &

已 逐 漸 無 法 適 應

三 為 建 築 實 驗 室

(de si g n r e s e a rch s t ud io)

h i s t or y) ， 我 們 將 臺 灣 各 間 建 築 學 院 最 核 心 理

跨 領 域 藝 術 等 ； 其 四 為 理 論 研 究

、 都 市 創 新

建 築 養 成 訓 練 中 ， 對 於 理 論 研 究 是 不 足 的 。

業 教 育 外 ， 還 特 別 關 注 個 時 代 的 重 要 議 題 －

更 完 整 的 理 論 系 統 ， 麼 做 的 原 因 在 於 ， 我 認 為 當 代

交 通 大 學 建 築 研 究 所 除 了 最 核 心 的 建 築 專

論 課 程 的 教 授 邀 作 客 座 ， 為 臺 灣 建 築 教 育 整 理 成 一 套

所 長 序

Director's Foreward Institute of Architecture in Chiao Tong

TDIS, Humanitarian Architecture Lab, and

University not only has core architectural

Interdisciplinary Art. Fourth, there are

professional education, but also focuses on

theoretical researches (theory & history). We

important issues of our times - contains social

invite professors in Taiwanese architectural

design , urban innovation (urban innovation),

schools to be our guests in each core

sustainable developments, smart cities, etc..

theoretical course. These could be organized

This is the most outstanding position of

into a more completed theoretical system

departments of architecture in the country.

for the architectural education in Taiwan.

In response to the trend of interdiscipilinary,

The reason for doing so is that I consider

in addition to core training (core studio)

theoretical researches in developing trainings

, professional training teamwork and

of contemporary architecture is inadequate.

leadership has been important concerns of

How to construct self-completed discussion

trainings in National Chiao Tung University.

is the required abilities of future architects.

In the curriculum framework, it contains

Architects shall have the ability to use a

four parts: first, there are project-based

variety of aspects to establish their own

cooperation courses (co-studio) that invite

position, which requires trainings! Architects

experts and scholars to teach interdisciplinary

must concern about the development

cooperation (co-teaching) in the field of

of knowledge and the arts as well as the

innovative thinking. For example, there are

differences in academic realms. They need

contemporary researches about cities in

have the sensitivities to discussed issues

Taitung, Taipei Factory and Hsinchu Widows

in various professional fields in societies.

House’s regeneration. Second, there are

Once they lost their eyes from other fields

design research programs (design research

to view things, it would be difficult for them

studio) to design special topics for students

to get pluralistic views of societies together.

who have received basic trainings. Third, there

It would also be difficult to construct

are architectural laboratory (lab),for example,

communication platforms. From this point of

view, architectural education curriculum, in

the professional contents itself are constantly

fact, should be re-structured as a whole. Thus,

changing nowadays. Thus, I consider that

I have opened courses about architecture

no matter where we are, profession needs

and art , classic navigable courses. I attempt

to be repositioned. That is, no matter where

to link theories to contemporary designs

you want to locate yourself and what you

among historical contexts, which I believe is

want to construct yourself; perhaps to create

something rare and urgent that needs to be

a new platform that is proposed to make

established in Taiwan.

groundbreaking ideas and action, etc., it must

Faced with internationalization, National

be a "resist" way to build up a new system,

Chiao Tung University Graduate

because resistance is a kind of construction,

Institute of Architecture also actively

which has always been the attitude of National

establishes the discourses of Asia, which

Chiao Tung University Graduate Insititute

contains connections to Hong Kong, Beijing,

of Architecture while facing contemporary

Northeast Asia and Southeast Asia; this

problems.

highlights another important trait of the Institute; that is, the open platform (open

We expect our students to be awared of these

platform). The platform encourages internal

contemporary issues. Therefore, between

dynamic links within labs, and therefore

the base core courses (core studio) and an

completes external international networks.

open platform (open platform), it is possible

We also clearly realize that what we are

to create a likelihood of dilution of mutual

facing now is a contemporary reality and

penetrations. Stretching the timeline, we

crisis situations - training and knowledge

expect that the frameworks consisting of such

of traditional construction techniques have

training and courses could build students’

gradually unable to adapt to the times, because the "professional" category is not

Shu-Chang Kung

fixed as our understanding in the past but

Director

核 心 課 程

建 築 設 計

Architectural Design Core Studios

224

Architectural Design — Core Studio | First Semester

First semester Project

Director

240cm × 240cm × 240cm Wunderkammer Toy Museum

C.David Tseng Wei Tseng

MArchI is composed of students from non-architectural backgrounds. The first semester of training is important, the purpose of the courses lies in accumulating the understanding of architectural elements. Through practices between using hands and minds, students use traditional design tools to learn human scales and space proportions, to foster spatial perceptions, and to build up their own design tools and vacabularies.

First Facet：Blue Foam We cut several blue foams into lumps and rods and put them into a 20 × 20 × 20cm transparent Acrylic box.

Second Facet：Plaster Casting We put plasters into previous box. This action makes the Blue Foams, which are the real volumes, turn into void spaces, and void spaces turn into real volumes.

Third Facet：Plaster Re-composition We cut previous casting cube into eight small cubes, and re-organzied them.

Forth Facet：Wunderkammer / Cabinet of curiosities We make a 240 × 240 × 240cm as a "Body Measurement" and give it functions by their personal experiences.

Fifth Facet：2D to 3D By reduplicate pictures , we replane images and turn them to 3D. Sixth Facet：Toy museum We consider real sites and build a 15 × 15 × 15m museum.

Student

Tzu-Ching Wen

Li-Wen Wang

Tian-Jian Chen

Chen-Yun Huang

Chun-Yuan Wang

I-Hao Chen

Chun-Kuan Wu

Hao-Che Hung

Yung-Hsin Cheng

Hsing-Cheng Chung

Hsuan Chang

Ya-Ling Hou

Ching Yu Lin

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

曾 曾 瑋 成 德

張 璇

陳 天 健

第 一 向 構 面 ：

， 將 數 個

切 成 塊 狀 與 棒 狀 ， 在 ×

20

， 將 前 面 所 做 的 立 方 體 灌 入 石

的 透 明 壓 克 力 盒 裡 排 列 、 組 合 、 交 集 ， 操 作 量 體 彼 此 的 層 次 、 接 合 、 比 例 關 係 ，

20

組 成 的 實 體 成 為 虛 空 間 、 虛 空 間 成 為 石 膏 ， 在 虛 實 互 換 中 重 新

建 立 實 空 間 的 建 築 語 彙 。 第 二 向 構 面 ：

Blue Foam

Plaster Re-

的 小 立 方 體 ， 並 重 新 排 列 組 合 ，

膏 ， 原 本 由

Plaster Casting

×

10

Toy

的 尺 度 限 制 下 ，

×

10

15 公 尺 的

×

240cm

15 ×

×

240

×

， 在

240

15

的 設 計 ， 並 將 此 房 間

C omp o sit ion , C on s t r uc t ion , Re -

詠 心

是 第 一 個 處 理 到 機 能 、 結 構 、 基 地 的

Wu nderk a m mer

黃 貞 云

， 本 練 習 在 使 同 學 發 掘 圖 面 的 力 量 。 透 過 石 膏 立 面 照

10

洪 皓 哲

元 素 延 續 前 面

， 除 了 前 面 練 習 過 的

， 將 石 膏 立 方 體 切 成 八 個

體 驗 原 有 的 建 築 語 彙 ， 並 讓 同 學 第 一 次 體 驗 ﹁ 材 料 性 ﹂ 。 第 三 向 構 面 ：

Blue Foam

王 俊 元

打 破 原 本 對 虛 、 實 空 間 的 認 知 ， 並 透 過 空 間 的 重 組 找 到 新 的 層 次 與 邏 輯 。 第 四 向 構 面 ：

20cm

林 靖 淯

將 此 空 間 定 義 為 ﹁ 身 體 的 測 量 器 ﹂ ， 透 過 自 身 經 驗 給 予 建 築 機 能 ， 或 從 生 活 中 擷 取 喜

Blue Foam

王 俐

愛 的 ﹁ 物 品 ﹂ ， 使 建 築 成 為 展 示 此 物 品 的 百 寶 箱 ， 並 利 用 熟 悉 的 身 體 尺 度 形 塑 出 空 間 。

composition

侯 雅 齡

， 第 一 次 置 入 真 實 基 地 ， 為 一 台 灣 傳 統 街 屋 的 延 伸 、

第 五 向 構 面 ：

Wunderkammer / Cabinet of curiosities

陳 奕 豪

片 的 再 製 ， 同 學 們 重 新 解 讀 平 面 圖 像 ， 並 投 射 到 立 體 空 間 的 創 造 。 第 六 向 構 面 ：

2 D t o 3D

莊 翔 程

博 物 館 。 博 物 館 展 示 的 物 件

第 一 學 期

題 目

c omp o sit ion , Hu m a n S c a le

溫 子 慶

置 入 博 物 館 中 。 對 學 士 後 一 年 級 的 新 生 來 說 ，

/

吳 俊

設 計 ， 為 整 學 期 的 回 顧 ， 與 邁 向 未 來 建 築 長 路 的 起 始 點 。

珍 二 奇 四 之 屋 立 方

mu s eu m

學 生

玩 具 博 物 館

老 師

224

×

之 間 來 回 練 習 ， 建 構 一 套 屬 於 自 己 的 設 計 方 法 與 資 料 庫 。

課 程 的 學 目 士 的 後 在 建 於 築 快 組 速 ， 累 是 積 由 新 大 生 學 對 時 於 非 建 建 築 築 元 本 素 科 中 的 人 學 體 生 尺 所 度 組 ／ 成 比 ， 第 例 一 關 學 係 期 的 的 理 訓 解 練 ， 特 透 別 過 重 手 要 腦 ，

224

Architectural Design — Core Studio | First Semester

03

04

03

詠 心 | Yung-Hsin Cheng

04

陳 天 健 | Tian-Jian Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

01

02

01

溫 子 慶 | Tzu-Ching Wen

02

陳 奕 豪 | I-Hao Chen

224

224

Architectural Design — Core Studio | First Semester

09

10

09

侯 雅 齡 | Ya-Ling Hou

10

黃 貞 云 | Chen-Yun Huang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

07

08

07

王俐

| Li-Wen Wang

08

林 靖 淯 | Ching Yu Lin

224

224

12

Architectural Design — Core Studio | First Semester

溫 子 慶 | Tzu-Ching Wen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

11

張 璇 | Hsuan Chang

224

224

15

Architectural Design — Core Studio | First Semester

陳 天 健 | Tian-Jian Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

13

14

13

吳俊

| Chun-Kuan Wu

14

張 璇 | Hsuan Chang

224

224

19

Architectural Design — Core Studio | First Semester

陳 奕 豪 | I-Hao Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期

18

陳 奕 豪 | I-Hao Chen

224

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

Second semester Project

Director

Sounds Horny Comfy to Sit Hard to Erect

Jen-Hwang Ho Hsin-Yi Ho

There is space in the wine filled chocolate, when we say so, because there is a shell made of chocolate.

It is an important moment in learning Architecture when we begin to think of the possibility to create void volume in a shell. The chocolates in a thin wafer shell covered in chopped hazelnuts again make us to conceive the point that there is construction.

The meaning of form and the logic of fabrication are the two main themes in this semester. The process of the course attempts to verify that the "morphology" is the basis for architectural "form", and "morphology" is generated from the "mechanism", while the produced works responded to the long debates in the architectural history on the relationship between function and form. To investigate the existing association between mechanisms and forms, each group began with the observation of natural creatures optimized in evolution and summarized in the views of taxonomic, followed by establishing the universal relational mechanisms.

Students again retrieved parts of the mechanism/ form to produced conceptual models by hybrid materials, followed by creating a hybrid species. Through the process as an experimental study to testify for developing their fundamental design tools, students were enabled to realize the logics how things were made and the methods to make things by materials within certain conditions.

Student

Yu-Te Chiang

Tsung-Kun Chou

Tzu-Jo Hsu

Yu-An Lai

I-Ting Linn

Chen-Yu Yang

Wei-Ting Lin

Yu-Ching Chang

Yu-Hsiang Lin

Yu-An Lin

Chia-Yin Lin

Yu-Hui Wang

Ho Huang

Yung-Hsuan Wang

Ching-Hsin Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

何 何 欣 震 怡 寰

學 生 江 昱 德

王 毓 蕙

林 瑋

林 佳 縈

周 琮 琨

陳 敬 昕

張 佑 境

藺 以

徐 子 若

楊 鎮 宇

林 語 湘

黃 荷

賴 昱 安 王 詠 萱

立 起 來 很 困 難

坐 起 來 很 自 在

聽 起 來 很 夢 幻

第 二 學 期

題 目

有 能 力 提 出 表 現 語 言 的 獨 立 見 解 ， 做 為 開 啓 設 計 者 未 來 創 作 的 基 本 工 具 。

理 性 和 創 造 ， 對 建 築 實 體 構 成 的 邏 輯 及 扮 演 的 秩 序 與 變 化 ， 能 有 基 本 意 識 並 願 意 、 也

用 用 以 脫 離 既 定 表 徵 來 讓 形 象 表 意 ， 使 學 生 體 會 構 築 中 材 料 運 用 、 行 動 限 制 及 其 中 的

間 的 共 同 性 加 以 生 產 ﹁ 機 制

-

林 妤 安

老 師

224

型 態 ﹂ 之 概 念 模 型 ， 再 經 由 實 造 一 次 跨 物 種 的 物 種 ， 作

接 續 創 作 者 自 主 性 地 擷 取 局 部 性 的 機 制 ， 以 複 合 多 種 的 人 造 材 料 依 該 機 制 或 機 制

樣 機 制 間 的 普 遍 關 係 。

要 的 設 計 狀 態 的 諸 多 生 物 著 手 ， 以 分 類 學 的 觀 點 進 行 歸 納 分 組 ， 從 而 確 立 所 著 眼 的 多

究 調 査 既 存 的 機 制 與 形 象 的 關 聯 性 ， 各 組 作 品 由 觀 察 自 然 界 中 演 化 下 處 於 最 佳 且 最 簡

作 品 則 回 應 建 築 論 述 歷 史 中 堪 為 最 核 心 的 機 能 與 形 式 之 間 的 關 係 的 長 久 辯 論 。 為 了 研

過 程 企 圖 驗 證 ﹁ 型 態 ﹂ 做 為 建 築 ﹁ 形 象 ﹂ 的 基 礎 ， 同 時 ﹁ 型 態 ﹂ 是 從 ﹁ 機 制 ﹂ 所 產 生 ，

與 此 相 關 有 兩 個 核 心 內 涵 在 學 期 中 被 強 調 ， 即 造 物 的 形 象 意 義 與 實 體 組 織 邏 輯 。 工 作

積 的 實 體 ， 如 巧 克 力 殼 那 部 分 的 構 築 創 作 問 題 ， 培 養 一 種 對 建 造 語 言 的 創 造 性 視 角 。

我 們 再 吃 它 ， 會 說 ， ！ 有 構 造 。 構 築 × 形 象 的 訓 練 是 要 開 啓 關 於 容 積 之 外 、 造 成 容

想 殼 裡 容 積 有 的 可 能 性 ， 是 學 建 築 很 重 要 的 一 刻 。 外 面 灑 著 榛 子 碎 片 的 巧 克 力 也 有 殼 ，

酒 心 巧 克 力 是 有 空 間 的 ， 當 我 們 麼 說 的 時 候 ， 是 因 為 巧 克 力 做 成 了 殼 。 開 始 去

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

03

04

05

03

楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang

04

徐 子 若 | Tzu-Jo Hsu

05

江 昱 德 | Yu-Ching Chang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

01

02

01

賴 昱 安 | Yu-An Lai

02

王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang

224

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

09

10

09

林 妤 安 | Yu-An Lin

10

林佳縈

林語湘

陳 敬 昕 | Chia-Yin Lin , Yu-Hsiang Lin , Ching-Hsin Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

06

07

08

06

王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang

07

張 佑 境 | Yu-Ching Chang

08

林瑋

| Wei-Ting Lin

224

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

15

16

15

楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang

16

王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

11

12

224

13

14 12

林 妤 安 | Yu-An Lin

11

周 琮 琨 | Tsung-Kun Chou

13

林 佳 縈 | Chia-Yin Lin

14

賴 昱 安 | Yu-An Lai

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

shell

service

privacy space

social space

base platform

18

王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

cloud potato

the posture of people lying on this cloud-like chair, which is the desire it intend to make, for shaping the chair itself, the chair named cloud potato.

17

王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang

224

224

Architectural Design — Core Studio | Second Semester

21

22

21

江 昱 德 | Yu-Te Chiang

22

林佳縈

林語湘

陳敬昕

| Chia-Yin Lin , Yu-Hsiang Lin , Ching-Hsin Chen

建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期

19

20

19

黃 荷 | Ho Huang

20

楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang

224

224

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

Third semester Project

Director

Civic Space Complex Civic Space and Hostel

Chi-Yi Chang Tse-Yen Lu

For the third semester of post graduate architecture major at MArch I, the training of the course has two main themes: one is to make students practice the management of complicated functions, organization of spaces; another one is going back to environments to learn how to master geographical conditions and environmental surroundings.

For the purpose mentioned above, we chose two specific sites. One site is at the ruins of the number six fuel plant in Hsinchu, which is known as "Widow House" , while the scope of the site and mutiple functions are fixed, the essence of the practice would be the maintenance or reconstruction of old buildings. The second one is a longitudinal site that is next to Tiehua Music Village in Taitung. The surroundings contain abundant elements suitable for designs whether for active or static purposes.

From two different cities, number six plant site responds to cities conservation , while 台東鐵花村 faces urban development as well as complicated function arrangement and site constraints.

It is obvious that our environment is not the same as the one we used to have; it has become easier to get the information. Facing the transformation of design learning, we hope students in MArch I would be able to learn from their background knowledge and make their own ways of design, while able to enhance their abilities from dicussions and interactions.

The third semester could only be the entering stage of a complete architectural professional training, as students move on to equip themselves diligently from all resources around them. It is important for students to have an open attitude toward various criticisms and keep enthusiasm. As students graduate from the program, they would be able to deepen and widen the explorations as they interact with the world based on what they learned.

Student

Wei-Kang Wang

Tsung-Kun Chou

Tzu-Jo Hsu

Yu-An Lai

I-Ting Linn

Chen-Yu Yang

Yi-Wen Liu

Wei-Ting Lin

Yu-Ching Chang

Yu-Hsiang Lin

Yu-An Lin

Chia-Yin Lin

Yu-Hui Wang

Ho Huang

Ching-Hsin Chen

Yung-Hsuan Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

盧 張 澤 基 彥 義

學 生 王 毓 蕙

林 瑋

林 佳 縈

周 琮 琨

陳 敬 昕

張 佑 境

藺 以

徐 子 若

楊 鎮 宇

林 語 湘

王 維 康

賴 昱 安

劉 義 文

王 詠 萱

黃 荷

林 妤 安

市 民 空 間 與 青 年 旅 店

老 師

學 習 方 式 。

到 的 資 化 為 己 用 並 動 手 實 作 ， 增 加 探 索 的 深 度 與 廣 度 ， 也 才 能 發 展 出 最 適 合 自 己 的

複 合 社 區 市 民 設 施

是 跨 出 校 園 ， 與 各 種 領 域 人 才 交 流 ， 在 資 取 得 如 此 容 易 的 時 代 下 ， 能 真 正 將 吸 收

第 三 學 期

題 目

業 能 力 第 ， 三 對 個 於 學 學 期 生 對 的 於 態 完 度 整 與 的 學 建 習 築 熱 專 忱 業 、 訓 以 練 及 來 願 說 意 只 用 是 開 初 放 期 的 ， 心 比 態 起 面 透 對 過 不 努 同 力 的 可 批 以 判 補 ， 足 甚 的 至 專

224

獨 特 性 與 切 入 點 ， 同 時 ， 也 能 互 相 討 論 、 說 服 、 交 流 。

的 時 代 下 ， 我 們 也 更 希 望 學 士 後 建 築 組 學 生 能 運 用 自 己 過 去 不 同 學 習 背 景 找 到 自 己 的

此 案 例 設 、 計 想 學 法 習 、 來 概 說 念 ， 等 在 等 資 個 時 的 代 交 ， 換 有 在 別 溝 於 通 以 平 往 台 的 上 學 更 習 加 環 方 境 便 ， ， 資 而 在 的 資 取 料 得 取 更 得 加 更 容 加 易 容 ， 易 因

討 論 ， 輔 以 複 雜 的 機 能 安 排 以 及 基 地 條 件 的 限 制 ， 對 於 學 生 來 說 都 是 很 好 的 練 習 。

文 化 資 產 的 保 存 議 題 ， 台 東 鐵 花 村 面 對 的 則 是 城 市 發 展 觀 光 、 文 創 與 生 活 產 業 的 策 略

設 計 之 處 。 回 到 都 市 面 向 上 ， 在 兩 個 完 全 不 同 的 城 市 中 ， 新 竹 六 燃 基 地 回 應 了 都 市 中

了 位 在 台 東 鐵 花 村 周 邊 的 長 形 基 地 ， 周 邊 無 論 動 態 或 是 靜 態 的 條 件 都 有 許 多 可 以 介 入

規 定 的 第 多 一 種 個 機 基 能 地 外 在 ， 新 對 竹 於 第 新 六 舊 燃 建 料 物 廠 留 遺 存 址 或 ， 是 俗 改 稱 建 寡 都 婦 是 樓 練 ， 習 除 的 了 重 基 點 地 。 的 第 範 二 圍 個 十 基 分 地 固 則 定 選 以 擇 及

選 定 了 兩 塊 在 城 市 中 十 分 特 殊 的 基 地 。

對 基 地 周 遭 的 地 理 條 件 與 環 境 氛 圍 的 掌 握 。 基 於 上 述 目 的 ， 今 年 安 排 的 兩 個 練 習 中 ，

開 始 練 對 習 於 有 學 限 士 基 後 地 建 中 築 複 組 雜 的 機 第 能 三 的 學 處 期 理 ， 、 課 空 程 間 的 的 訓 組 練 織 目 與 標 動 包 線 括 安 了 排 兩 ， 大 二 主 是 軸 回 ， 到 第 環 一 境 是 ， 讓 學 學 習 生

224

03

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

01

02

01

賴 昱 安 | Yu-An Lai

02

林瑋

| Wei-Ting Lin

224

224

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

10

11

11

10

張 佑 境 | Yu-Ching Chang

11

王 維 康 | Wei-Kang Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

09

王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang

224

224

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

13

14

15

13

16

林 佳 縈 | Chia-Yin Lin

14

楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang

15

賴 昱 安 | Yu-An Lai

16

王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

12

王 維 康 | Wei-Kang Wang

224

224

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

19

20

19

王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang

20

王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

17

18

17

林瑋

| Wei-Ting Lin

18

賴 昱 安 | Yu-An Lai

224

224

Architectural Design — Core Studio | Third Semester

27

28

28

27 周 琮 琨 | Tsung-Kun Chou

29

28

王 維 康 | Wei-Kang Wang

29

林 妤 安 | Yu-An Lin

建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期

26

26

陳 敬 昕 | Ching-Hsin Chen

224

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

224

Fourth semester Project

Director

Library in Digital Era

Shu-Chang Kung Powen Hsiao

I believe that core training of the fourth semester of March I is to equip students with the abilities of building complicated systems , including spacial compositions and aesthetics, interior functions and plans, structure and material systems, inner and outer transportations, even systems of urban contexts into one complete and unique concept. We attempt to present architectural forms, objects, and spaces in our pictures and models. Moreover, we require students to have the abilities to make intact and clear presentations and discourse, to get familiar with various softwares and appliance of media instruments to reflect current time of architecture.

This three years, I have been reaching out to lots of young registered architects, such as ShengYuan Wu〠Bo-Ting Zeng and Bo-Wen Xiao to co-educate the studio. This is critical because all of these young architects represent the most innovative thoughts and practical abilities of 30 -40 years old architect generations in Taiwan. This year, Bo-Wen Xiao and I co-research "Stadium", which consists of relations composed of abundant knowledge to form a civilized architecture.

We use "library" as a core concept to dicuss how libaries compose new relations of knowledge distributions and space interactions. The project definitely displays the efforts on how we break the framework of traditional architecure, how we explore new roles of modern libraries and how we reflect our design to city lives. Thus, on one hand, it would be a reversal of types of traditional architecure, while on the other hand it integrates the elements. As a result, students in the studio would face the project from a small scale to a larger one; the students engaged in discourse and practices between two patterns back and forth, and eventually turn out to be a unity. Lastly, based on these types of architecture, it would be able to emerge various prospect of lives and wide diversity of knowledge into a completely-developed system.

Student

Hsuan-Pei Yu

Pei-Hsuan Wu

Wei-Zen Luo

Yi-Wen Liu

Chuan Kan

Chien-Hua Su

Tse-Shin Chao

Yu-Hen Ko

Si-Min Lee

Shao-Yi Lu

Yin Lee

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

蕭 龔 博 書 文 章

學 生 余 宣 霈

甘 荃

吳 佩 璇

黎 音

蘇 建 華

劉 義 文

個 設 計 的 空 間 核 心 ， 討 論 如 何 建 構 一 套 新 的 知 識 分 類 及 空 間 關 係 、

究 ﹁ 體 育 館 ﹂ 類 型 加 上 當 代 ﹁ 數 位 圖 書 館 ﹂ 類 型 ︵ 極 多 且 多 元 的 靜 態 知 識 社 群 ︶ 之 間 ，

與 社 群 ﹂ 的 研 究 ， 接 著 和 曾 柏 庭 建 構 一 系 列 ﹁ 巨 型 微 型 的 體 育 館 ﹂ ， 今 年 則 共 同 研

師 ， 專 注 於 建 築 空 間 的 清 晰 性 、 獨 特 性 與 整 合 性 ， 有 別 於 前 兩 年 與 吳 聲 明 合 作 ﹁ 住 宅

有 充 足 的 整 合 經 驗 、 熟 悉 技 術 、 而 且 關 注 時 代 精 神 。 學 期 共 同 教 學 的 蕭 博 文 建 築

同 教 學 ， 他 們 都 是 當 代 台 灣 三 、 四 十 歲 當 中 最 具 有 創 新 思 考 和 實 踐 能 力 的 建 築 師 ， 不

三 年 來 ， 尋 找 多 位 執 業 的 年 輕 建 築 師 例 如 吳 聲 明 、 曾 柏 庭 和 蕭 博 文 等 來 共

各 種 電 腦 和 媒 體 工 具 的 應 用 以 及 文 字 書 寫 ｜ 來 回 應 建 築 該 顯 現 的 時 代 性 。

當 中 。 除 此 之 外 ， 我 們 還 需 要 讓 同 學 有 能 力 藉 以 完 整 而 清 晰 的 簡 報 和 論 述 包 括 熟 悉

之 中 ； 並 且 藉 以 建 築 的 形 式 、 量 體 和 空 間 ， 將 些 不 可 見 的 種 種 ， 顯 現 在 圖 面 和 模 型

統 、 甚 至 面 對 都 市 的 涵 構 ︵

︶ 系 統 等

—

時 代 的

以 圖 書 館 作 為

如 何 形 成 一 個 二 十 一 世 紀 的 城 市 建 築 。

—

如 何 成 為 一 個 社 交 中 心 ， 也 就 是 社 會 、 生 活 與 知 識 的 交 集 ， 以 及 如 何 面 對 資

—

它 既 可 作 為 大 學 校 園 ， 也 是 影 響 週 邊 區 域 的

知 識 交 流 ； 因 此 一 方 面 將 傳 統 的 建 築 類 型 反 轉 ， 另 一 方 面 且 不 可 逃 避 地 整 合 原 有 的 建

/

駱 瑋 蓁

築 本 質 的 構 築 性 。 以 實 踐 大 學 作 為 基 地

—

李 思 敏

微 型 城 市 ； 面 對 的 尺 度 層 次 從 小 而 大 、 既 繁 又 簡 ， 在 兩 者 之 間 來 回 辯 證 、 反 覆 練 習 ，

—

呂 劭 翊

最 終 呈 現 一 個 整 體 。 最 後 ， 透 過 自 己 關 注 的 建 築 類 型 所 建 立 的 主 要 議 題 和 論 述 ， 將 都

urban context

朝 澤 新

市 生 活 多 面 向 和 知 識 結 構 多 樣 性 整 合 在 一 套 完 整 的 系 統 之 中 。

第 四 學 期

題 目

整 合 在 一 個 完 整 且 獨 特 的 概 念

雜 系 統

—

柯 禹 亨

數 位 時 代 下 的 圖 書 館

老 師

224

如 空 間 組 構 與 美 學 、 內 在 機 能 與 計 畫 、 結 構 與 材 料 構 築 系 統 、 內 外 的 交 通 系

學 士 後 建 築 組 的 第 四 學 期 設 計 課 程 的 核 心 訓 練 ， 在 於 讓 學 生 有 能 力 將 建 築 的 所 有 複

224

02

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

01

呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu

224

224

04

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

甘 荃 | Chuan Kan

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

03

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

224

224

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

09

08

09

10

08

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

09

劉 義 文 | Yi-Wen Liu

10

朝 澤 新 | Tse-Shin Chao

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

05

06

07

07

05

吳 佩 璇 | Pei-Hsuan Wu

06

李 思 敏 | Si-Min Lee

07

柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko

224

224

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

13

13

14

13

甘 荃 | Chuan Kan

14

柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

11

11

12

11

余 宣 霈 | Hsuan-Pei Yu

12

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

224

224

20

Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期

黑紗網 不鏽鋼管 Φ=60mm 白色沖孔板 3000x30000mm Φ=10mm 鋁框料 白色烤漆

木質地板 t=20mm 高度調整材 素混凝土 防水層

松木板材 t=16mm

壓克力 t=20mm

金屬爪具 鋼纜握合器 鋼件脫座

金屬攀爬格架 d=50mm

鋼纜 Φ=70mm

金屬欄杆 鋼纜底端錨定器

仿石面磚 t=15mm RC 底板 碎石級配 排水孔 Φ=50mm

19

柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko

224

自 選 課 程

建 築 設 計

Architectural Design Option Studios

224

Architectural Design — Option Studio | Animated Casting

Animated Casting

Director

Zed Huang

Our focuses in this semester are bottom-up / non-linien design thinking, emerging complexity and application of rapid prototyping tools for complex geometries. The exercises are categorized in three sessions: seminar, system design, prototyping.

Seminar session covers 8 topics, includes "shaping structure", "patterns in nature", "research based design", "performative", "animated form", "fractal", "algorithm", and "emergence". Thanks to the computational power, contemporary designers convert context to multiple sets of parameters. By setting simple mechanisms to morph and arrange geometries, an order emerged to create certain performance. The design outcomes often appear organic and complex in global scale. Yet in a local scope, the components merely react to the input parameters and manifest a range of dynamic of subtle difference between them.

The exercise in the system design session is to develop a tool to simulate a pattern formation in nature. A human body scale demonstration is proceed after the tool is developed. The informations of selected body parts / figures are differentiated, articulated as input parameters for the tool, then a performative geometrical pattern should be created to amplify the gradual difference in the body context. The output of the simulation tool is used as a guideline for designing a sculpture on human body.

The final step, prototyping, is to further develop the sculpture from previous stage to a wearable costume. The computational model serves as a layout tool in the manufacture phase. Proper details, components and manufacture plan are designed according the selected materials, production process, and required functionalities, and a wearable product should be presented by the end of semester.

Student

Pei-Hsuan Wu

Si-Min Lee

Yu-Hen Ko

Shao-Yi Lu

Chuan Kan

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築

呂 劭 翊

吳 佩 璇

甘 荃

李 思 敏

學 生

黃 永 傑

型 態 構 築

老 師

柯 禹 亨

戴 的 作 品 。

計 階 段 原 的 型 操 生 作 產 模 目 型 的 ， 在 也 將 是 前 生 一 產 階 階 段 段 的 的 造 放 型 樣 發 準 展 則 成 。 可 綜 實 合 際 考 慮 戴 材 的 料 服 ， 裝 生 。 產 電 方 腦 式 模 及 型 功 不 能 但 進 是 行 設

何 表 現 些 差 異 ， 產 出 身 體 尺 度 的 雕 塑 造 型 。

基 地 上 的 差 異 ， 明 確 差 異 的 性 質 ， 並 作 為 參 數 輸 入 前 述 系 統 ， 用 機 能 性 或 表 現 性 的 幾

的 方 式 系 ， 統 生 設 成 計 幾 的 何 練 ， 習 並 是 檢 模 討 擬 其 一 造 自 型 然 的 界 機 的 能 造 與 型 表 行 現 為 性 。 。 在 接 軟 著 體 以 環 身 境 體 用 作 設 為 計 基 參 地 數 測 及 試 反 ： 應 分 原 析 則

局 部 微 小 的 差 異 。

從 微 觀 的 角 度 來 看 ， 便 發 現 幾 何 單 元 只 是 根 據 輸 入 參 數 漸 變 ， 展 現 規 律 的 動 態 和 每 個

定 的 表 現 及 性 能 。 如 此 產 生 的 形 態 ， 在 巨 觀 的 尺 度 往 往 顯 現 有 機 生 長 般 的 複 雜 性 ， 但

轉 譯 為 多 組 連 續 參 數 ， 透 過 制 定 簡 單 的 原 則 ， 根 據 參 數 改 變 形 態 及 組 織 方 式 ， 產 生 特

需 求 找 到 形 式 最 佳 化 的 方 案 。 相 反 的 ， 當 代 設 計 者 藉 由 電 腦 計 算 力 精 確 的 將 設 計 條 件

現 ﹂ 。 傳 統 的 設 計 方 法 是 獨 裁 的 ， 只 能 從 有 限 的 觀 點 處 理 設 計 任 務 ， 無 法 對 複 雜 設 計

學 研 究 專 的 題 設 討 計 論 方 涵 法 蓋 ﹂ 八 、 個 ﹁ 主 幾 題 何 ， 的 分 表 別 現 為 性 ﹁ ﹂ 、 形 ﹁ 抗 形 結 的 構 動 案 態 例 ﹂ ﹂ 、 、 ﹁ ﹁ 碎 自 型 然 ﹂ 界 、 幾 ﹁ 演 何 算 秩 法 序 ﹂ ﹂ 、 、 ﹁ ﹁ 湧 科

習 分 為 三 個 段 落 ： 專 題 討 論 、 系 統 設 計 、 原 型 生 產 。

反 應 ， 本 進 學 而 期 在 主 群 要 體 探 的 討 尺 由 度 下 展 至 現 上 幾 何 非 的 線 複 性 雜 的 性 設 和 計 原 思 型 維 技 ， 術 資 生 產 如 造 何 型 透 的 過 應 單 用 純 。 的 本 規 學 則 期 在 的 局 練 部

/

構 件 設 計 和 生 產 計 劃 ， 並 且 在 學 期 末 呈 現 一 件 可

224

224

03

Architectural Design — Option Studio | Animated Casting

呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築

01

02

01

吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu

02

甘 荃 | Chuan Kan

224

224

Architectural Design — Option Studio | Animated Casting

07

08 07

吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu

08

甘 荃 | Chuan Kan

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築

04

05

06 04

吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu

05

李 思 敏 | Si-Min Lee

06

呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu

224

224

Architectural Design — Option Studio | Animated Casting

11

12

12 11

甘 荃 | Chuan Kan

12

柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築

09

09

10

10 09

李 思 敏 | Si-Min Lee

10

柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko

224

224

Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum

Photograph Museum

Director

Ming-Wei Huang

This studio aims to induce students to start a comprehensive project by looking into micro openings which are crucial to the interface between inside and outside. By making extensive studies and investigations of specific openings, students are expected to develop their own methodology of creating a contextual building project. The project must respond generously to the external/internal environment in all scales. Other than functioning as contextual responses, can architectural openings form a self-evident system to reinforce the relationship between structure and envelope?

The chosen site is located at the northwest corner of the historical district of Taipei City. Its triangular outline is defined by three intersecting streets. The neighboring historical buildings include the North Gatehouse, Taipei Futai Street Mansion, and Taipei Beimen Post Office.

Due to most of the existing shops are photography equipment retails, the nickname of the area is "Camera Street". Through three phases of exercises – (1) Opening Study (2) Museum Study (3) 9-Grid-Puzzle Exhibition Study, students are asked to use Museum of Contemporary Photography as program to develop their independent design discourse.

Student

Chien-Hua Su

Wei-Chen Luo

Shih-Han Kao

Tse-Hsin Chao

Ya-Bei Lin

Erzhena V.Kukhareva

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館

蘇 建 華

高 詩 涵

朝 澤 新

林 雅

駱 瑋 蓁

庫 哈 列 哇

學 生

黃 明 威

224

攝 影 博 物 館

老 師

研 究 、 其 二 為 經 典 美 術 館 空 間 臨

在 美 學 上 及 功 能 上 ， 都 形 成 一 種 新 的 介 面 關 係 的 體 系 ？ 也 是 希 望 同 學 藉 由 次 習 作 後

開 口 是 否 能 自 身 形 成 一 個 ︵ 群 ︶ 體 系 ， 一 個 關 於 結 構 、 表 皮 ， 甚 至 於 都 市 景 觀 。 無 論

結 構 構 造 關 係 以 及 人 體 模 矩 等 不 同 尺 度 及 抗 衡 力 量 的 關 係 。 除 分 別 的 條 件 性 對 應 外 ，

此 設 計 必 須 回 應 來 自 於 都 市 ︵ 外 在 環 境 ︶ 、 建 築 內 在 環 境 ︵ 風 光 水

/

基 地 位 於 台 北 市 舊 城 區 西 北 角 ， 由 博 愛 路 、 延 平 南 路 及 開 封 街 所 圍 合 而 成 的 三 角

能 持 續 關 注 的 命 題 。

/

其 一 為 開 口

形 地 塊 ， 臨 近 的 歷 史 建 物 有 北 門 、 撫 臺 街 洋 樓 以 及 台 北 郵 局 。 街 廓 上 現 有 店 鋪 大 多 為

/

–

、 其 三 為 九 宮 格 獨 立 展 廳 設 計 ， 最 終 以 當 代 攝 影 博

與 攝 影 相 關 的 行 業 ， 故 素 有 ﹁ 相 機 街 ﹂ 之 稱 。 同 學 經 由 三 個 階 段 的 習 作

/

物 館 作 為 空 間 內 容 ， 在 此 基 地 條 件 下 ， 發 展 出 各 自 具 體 的 設 計 論 述 。

氣 流 ︶ 、

築 設 計 ， 是 習 作 的 重 點 。

而 創 造 都 市 建 築 的 新 類 型 。 如 何 利 用 開 口 形 式 及 概 念 為 主 體 ， 開 始 發 展 一 個 完 整 的 建

新 的 可 能 性 ， 並 了 解 在 當 下 的 都 市 環 境 中 ， 建 築 如 何 利 用 其 呈 現 內 外 之 抗 衡 關 係 ， 進

本 學 期 設 計 課 程 的 重 點 是 藉 著 對 ﹁ 開 口 ﹂ 的 探 討 ， 嘗 試 從 微 觀 角 度 尋 找 出 建 築 中

02

高詩涵 , 林雅

, 蘇建華 , 朝澤新 , 駱瑋蓁 , 庫哈列哇

Shih-Han Kao , Ya-Bei Lin , Chien-Hua Su , Tse-Hsin Chao , Wei-Chen Luo , Erzhena V.Kukhareva

15°

Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum

25°

224

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館

01

高詩涵 , 林雅

, 蘇建華 , 朝澤新 , 駱瑋蓁 , 庫哈列哇

Shih-Han Kao , Ya-Bei Lin , Chien-Hua Su , Tse-Hsin Chao , Wei-Chen Luo , Erzhena V.Kukhareva

224

224

Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum

05

05

06

高 詩 涵 | Shih-Han Kao

06

庫 哈 列 哇 | Erzhena V.Kukhareva

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館

-0.80m

-0.80m

DN

dn

DN

UP Dn

dn

up

UP

03

03

04

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

04

林雅

| Ya-Bei Lin

224

224

Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum

11

12

13

14

11

林雅

| Ya-Bei Lin

12

高 詩 涵 | Shih-Han Kao

13

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

14

庫 哈 列 哇 | Erzhena V.Kukhareva

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館

07

07

08

09

10

林雅

| Ya-Bei Lin

08

高 詩 涵 | Shih-Han Kao

09

蘇 建 華 | Chien-Hua Su

10

224

駱 瑋 蓁 | Wei-Chen Luo

224

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling

Tool, Tooling, Visionary Tooling

Director

Jen-Hwang Ho

The theme of the studio aims to revisit "tool" and "methodology" for developing systematic design tools / design machine / design methodology, as well as targeting on specific situations and proposing realizable and innovative strategies. Students were enabled to solve myths of individuals as well as to figure out contexts of learning and practicing, and the personal capability and attribute fitting into the local conditions.

The procedure to research and develop methodologies requires participants to analyze methodologies and certain practicing methodologies, workflow and their context as field survey, to collect curriculums from associative design programs, to propose a set of game rules for a design workshop for public, and to develop a specific design tool / method for each own.

Design methods such as massing transformed from object, light manipulation, data analysis chart, spatial sequence, poetry to lead spatial essence thinking, collage, analogical symbolization, associative generation, taxonomy, transformation, data coding, notation, diagram, associative context, mapping, participation, community, pragmatic and innovative Dutch design, cross programming, and materials. "Innovative Experimentation" and "Inter-disciplinary" are the main concepts emerged in the contemporary re-configured process, within which two compulsory requirements are "Community"and "Practice" (Maker). The studio has proposed new modes of practice that directly engage with reconfigure the city: approaching essence by continuing practicing; enhancing business model of communities to trigger urban regeneration; diagramming urban complexity, hugeness, congestion, and flow to solve certain problems; manipulating materials as starting point to urban rebirth; mapping of plural perspectives to generate 4D spatial sequence of city roaming.

Student

Chia-Jung Wen

Jun-Yang Tsai

Chieng-Kung Lee

Wen-Che Chen

Peter Yu

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式

陳 文 哲

溫 家 榮

李 建 功

余 咨 穎

學 生

何 震 寰

進 工 行 具 式 前 瞻

老 師

蔡 君 陽

複 合 消 點 的

scroll

社 群 、 荷 蘭 派 實 證 與 創 新 取 向 、

分 類 、 轉 化 、 資 料 解 碼 與 編 碼 、

、 參 與 式 、

概 念 轉 化 建 築 量 體 、 光 影 控 制 、

型 態 的 建 過 築 程 設 。 計 如 是 此 在 複 特 雜 定 的 條 問 件 題 中 或 對 流 操 程 作 ， 對 其 象 工 進 具 行 或 一 方 場 法 精 論 巧 為 的 何 安 ？ 排 有 ， 也 些 是 ？ 一 從 場 過 尋 去 找 的 有 案 意 例 義

的 學 習 與 實 踐 脈 絡 及 符 合 在 地 條 件 的 能 力 屬 性 。

創 意 對 策 或 具 體 行 動 。 同 時 藉 由 此 一 研 究 性 的 行 動 為 自 己 釋 疑 ， 學 習 者 從 而 找 出 個 人

野 的 ﹁ 系 統 化 的 設 計 工 具 設 計 機 器

/

、 關 聯 脈 絡 、

中 對 設 計 方 法 或 工 具 分 析 研 究 ， 得 出 包 括 如 ：

object

、 從 材 料 入 手 等 ， 成 為 本 課 程 進

、

數 據 分 析 圖 表 、 空 間 序 列 、 寫 詩 引 導 空 間 本 質 思 考 、 拼 貼 、 類 比 象 徵 、 關 聯 脈 絡 生 長 、

/

一 部 研 發 符 合 所 在 時 空 的 方 法 論 的 基 礎 。

mapping

與 ﹁ 實 當 做 代 ﹂ 潮 ︵ 流 身 為 體 ﹁ 力 跨 行 領 ︶ 域 ， ﹂ 基 及 於 ﹁ 上 創 述 新 ， 實 本 驗 課 ﹂ 程 ， 發 在 展 此 出 之 分 下 別 的 是 兩 ， 個 持 必 續 要 不 條 斷 件 練 則 習 是 與 ﹁ 身 社 體 群 力 ﹂

notation diagram

對 城 市 複 雜 機 能 、 巨 大 、 壅 塞 、 流 動 等 特

行 以 追 尋 本 然 一 種 方 法 ； 討 論 社 群 經 濟 模 式 ， 如 何 促 進 社 群 經 營 、 城 市 再 生 與 社 群 取

cross programming

m a ppi n g 和

代 社 區 成 為 專 業 者 實 踐 的 媒 介 ； 以

diagram

， 生 產 在 城 市 中 具 時 間 向 度 的 漫 遊 空 間 序 列 。

質 進 行 梳 理 與 找 出 解 答 ； 一 套 結 合 基 地 材 料 運 作 與 身 體 的 操 作 方 法 ； 以

224

設 計 方 法 ﹂ ， 進 而 提 出 具 有 可 落 實 且 可 執 行 的

法 論 ﹂ ， 針 對 ﹁ 工 具 或 創 造 工 具 流 程 ﹂ 進 行 研 究 ， 並 鎖 定 特 定 問 題 ， 研 發 具 有 前 瞻 視

做 ？ 從 設 計 些 是 問 什 題 麼 出 ？ 發 建 ， 築 碩 是 士 什 班 麼 的 ？ 進 什 階 麼 設 是 計 建 課 築 程 ， 的 什 要 旨 麼 定 又 位 不 於 是 重 ？ 新 建 審 築 視 如 ﹁ 何 工 學 具 ？ ﹂ 建 、 築 ﹁ 如 方 何

224

02

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling

蔡 君 陽 | Jun-Yang Tsai

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式

01

陳 文 哲 | Wen-Che Chen

224

224

04

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling

溫 家 榮 | Chia-Jung Wen

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式

03

余 咨 穎 | Peter Yu

224

224

06

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling

溫 家 榮 | Chia-Jung Wen

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式

05

李 建 功 | Chieng-Kung Lee

224

224

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making

Tool, Tooling, Tool Making

Director

June-Hao Hou

Our civilization is a history of tool development. People invent tools, tools inspire new way of thinking, and the thinking changes our way of life, the new way of life enriches and alters the civilization, then again, the civilization nurtures people to invent new tools. The infinite loop continues. Tools could be tangible, such as pen and paper and hammer, and could be intangible, such as method and process. Inspired by how network and software work, countless innovations sweep most industries and traditional systems, and thus new tools are emerging and evolving. When there are too many tools to use, we can choose to be enslaved or to create better ones. Designers of the new era must be the master of tools.

The first session of this studio was to experience and operate a new set of tools and processes by participating in the design, production and construction of a WikiHouse project. The second session was to analyze and synthesize toolsets when creating something the students are enthusiastic in.

It is possible to derive critical tools only by following one’s interest, thru which the students would deeply involve, spend sufficient amount of efforts, and gain insight from it.

The resulting five projects explored diverse toolsets and their potentials: finding patterns to control the form of foaming agent, free sculpting iron powder by magnets and scaffolding, a transformable mold unit and applications, modular weather balls, and a city ranger app that utilize game theory and card system.

These toolset prototypes are far from practical use due to limited time of development. However, we not only enjoy the excitement during the tool making experiments, these works are also intriguing and point to several new directions for future design and research.

Student

Chun-Heng Lin

Chun-Yung Wang

Cheng-Wei Hung

Chun-Chan Chien

Chien-I Lee

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具

簡 君 展

林 均 恒

王 俊 詠

李 建 億

學 生

侯 君 昊

224

造 用 工 工 工 具 具 具 、 、

老 師

洪 正 瑋

式 開 源 積 木 自 製 單 一 功 能 氣 象 球 、 運 用 遊 戲 理 論 與

創 作 與 實 驗 過 程 ， 發 掘 對 工 具 的 需 求 、 機 能 與 操 作 模 式 。

過 程 ， 首 才 先 能 ， 從 唯 中 有 培 從 養 個 出 人 深 興 厚 趣 感 出 情 發 和 ， 洞 才 察 會 力 投 ， 注 也 最 才 多 有 時 動 間 機 和 打 熱 造 情 輔 ， 助 朝 工 思 具 暮 。 想 接 般 著 的 ， 自 再 我 透 創 過 作

造 自 己 的 工 具 組 。 此 為 第 二 階 段 打 造 新 工 具 的 嘗 試 ， 或 可 以 稱 作 工 具 實 驗 室 。

與 搭 建 ， 實 年 際 數 體 位 驗 設 與 計 操 課 作 分 特 為 殊 兩 設 個 計 階 工 段 具 ： 和 第 流 一 程 階 ， 段 第 是 二 透 階 過 段 參 以 與 個 人 興 趣 出 發 ， 設 研 計 析 、 並 製 打 造

具 ， 也 可 以 選 擇 創 造 自 己 的 新 工 具 。 新 時 代 設 計 師 必 須 是 工 具 的 主 人 ， 而 非 奴 隸 。

系 統 ， 有 來 多 的 工 具 以 跳 躍 式 進 化 ， 而 當 各 式 工 具 充 斥 ， 我 們 可 以 選 擇 受 制 於 工

如 紙 筆 、 鐵 等 實 體 物 件 ， 也 包 括 方 法 與 流 程 。 當 代 網 路 與 軟 體 思 維 衝 擊 各 種 產 業 與

生 活 方 人 式 類 、 文 隨 明 之 就 衍 是 生 一 文 部 明 工 進 具 展 進 、 化 人 史 類 。 又 人 發 類 明 發 新 明 工 新 具 工 具 、 不 工 斷 具 遞 產 迴 生 演 新 進 思 。 維 工 、 具 新 非 思 維 限 改 於 變

……

卡 系 統 設 計 城 市 探 索 引 導 系 統 。

控 制 方 五 法 件 、 作 透 品 過 分 磁 別 鐵 從 對 不 鐵 同 粉 角 進 度 行 探 自 索 由 多 塑 元 形 工 、 具 挑 可 戰 能 可 性 變 ， 模 分 具 別 作 是 法 ： 與 探 應 索 用 發 可 泡 能 劑 性 膨 、 脹 以 成 模 形 組 的

WikiHouse

工 具 認 由 知 於 與 發 創 展 造 時 旅 間 程 只 ， 有 所 半 研 學 發 期 出 ， 的 發 材 展 料 出 與 的 創 工 作 具 新 距 型 離 態 實 更 用 對 階 於 段 未 尚 來 遠 的 ， 研 但 究 和 不 創 作 是 帶 寶 來 貴 豐 的

2015

富 的 啓 發 。

224

02

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making

簡 君 展 | Chun-Chan Chien

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具

01

簡 君 展 | Chun-Chan Chien

224

224

04

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making

王 俊 詠 | Chun-Yung Wang

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具

Big Data can predict human activity and the way people exchange information in this era. The League of Ranger is not only design for gaming. It is build on the real location that human can use the mobile phone to exchange Infomation and interact between virtual and real world.

03

王 俊 詠 | Chun-Yung Wang

224

224

07

Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making

洪 正 瑋 | Cheng-Wei Hung

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具

05

06

05

李 建 億 | Chien-I Lee

06

林 均 恒 | Chun-Heng Lin

224

224

Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut

PPES Reading Hut

Director

June-Hao Hou

As the world embraces the share economy at full speed in every aspect, designers rediscover the value of vintage and trivial resources, as well as reinvent new ways to use them.

This WikiHouse project was the first stage of the Digital Studio 2015 for MS students to experience tools and the tooling process. It was also one of the invited works in the Digital Art Festival Taipei in November 2015 under the theme “Digitopia: Co-creation”. It’s a new type of house that is greatly influenced by social media and civic engagement. The Reading Hut is a collaborative work by WikiHouse Foundation UK and NCTU GIA, which is the first outdoor WikiHouse in Taiwan and will be donated to Pei-Ping Elementary School in Hsinchu County.

The core team includes Andy Wen (MArch II) as the chief designer, and MS students were in charge of detail design, cutting path generation, CNC site operation, and construction management. Through the WikiHouse cloud co-working platform, the team was able to communicate and exchange files to monitor progress of the project.

All components and structures of the Reading Hut are made by 18mm plywood, and were manufactured by CNC routers within 2 weeks. The hut was constructed during the festival as a live exhibition. After the festival, the main structure was taken apart in few hours then ship to Pei-Ping Elementary School for further treatment to prepare for the on-site construction due in Summer 2016.

Acknowledgement: Association of Humanitarian Architecture Taiwan recruited and coordinated volunteers and served as the contact to PPES. Supporters of CNC routers were Woodworking School at NTUT, Department of Wood-based Materials and Design at Chiayi University, Maker Union at Chaoyang University.

Student

Chun-Heng Lin

Chun-Yung Wang

Chien-I Lee

Cheng-Wei Hung

Chun-Chan Chien

Chia-June Wen

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋

洪 正 瑋

溫 家 榮

王 俊 詠

林 均 恒

簡 君 展

李 建 億

學 生

侯 君 昊

224

開 放 書 屋

老 師

書 屋 。

造 臺 灣 首 座 戶 外 型

， 搭 建 並 無 償 贈 予 新 竹 縣 北 埔 郷 北 平 國 小 作 為 兒 童 閱 讀

與 共 同 合 作 下 的 新 建 築 。 本 計 劃 中

英 國 團 隊 與 交 大 建 築 所 共 同 合 作 ， 打

北 數 位 藝 術 節 的 實 是 境 展 覽 ， 年 以 數 ﹁ 位 合 設 作 計 共 課 創 的 ﹂ 第 主 一 題 階 展 段 示 工 社 具 群 體 網 驗 路 計 時 畫 代 ， 建 同 築 時 專 作 業 為 與 公 民 參 台

2 015

機 具 則 由 北 科 大

部 設 計 本 、 計 切 畫 割 由 交 製 大 作 負 、 責 製 設 造 計 與 與 組 執 裝 行 之 ， 核 設 心 計 團 組 隊 溫 。 家 台 榮 灣 負 義 責 築 主 協 要 會 設 負 計 責 ， 與 數 北 位 平 組 國 學 小 生 聯 負 繫 責 ， 細

2015

雲 端 協 作 平 台 ，

並 招 募 十 多 位 大 學 志 工 協 助 切 割 打 磨 、 搬 運 與 施 作 組 裝 。 大 型

C NC

案 同 步 ， 確 保 計 畫 進 度 。

木 藝 培 育 暨 設 計 研 發 中 心 、 嘉 義 大 學 木 質 材 料 與 設 計 系 、 朝 陽 科 大 設 計 學 院 提 供 進 行

WikiHouse

與

數 位 製 造 ， 由 數 位 組 同 學 派 駐 各 地 進 行 協 同 工 作 。 透 過

WikiHouse

使 得 在 有 限 人 力 下 進 行 異 地 分 工 ， 仍 然 維 持 通

WikiHouse

C NC

以 半 天 拆 卸 ， 移 至 北 平 國 小 進 行 後 處 理 ， 包

內 完 成 整 ， 座 於 建 展 築 覽 結 前 構 預 與 組 組 裝 件 三 均 組 以 骨 架 ， 展 夾 覽 板 期 組 間 裝 以 而 實 成 境 ， 展 組 示 件 方 式 繼 續 切 完 割 成 在 剩 不 餘 到 骨 兩 架 週 以 時 及 間

18mm

2016

年 暑 假 進 行 正 式 組 裝 搭 建 。

牆 板 ， 完 成 主 結 構 和 牆 面 。 展 覽 結 束 後

WikiHouse

括 防 水 防 蟲 與 修 補 。 預 計 將 於

資 源 ， 當 二 全 方 球 面 逐 也 漸 企 步 圖 入 開 共 創 享 資 經 源 濟 運 時 用 代 的 的 新 榮 可 景 能 ， 性 設 。 計 新 專 建 業 築 一 設 方 計 面 的 重 可 新 能 利 於 用 是 各 從 種 中 傳 萌 統 芽 與 。 零 星

224

Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut

A / F 1

* 1 0

A / F 5

* 4

A / F 5 '

* 6

a / F 2

* 1 0 a / F 7

A / F 2

S 1

* 1 0

S 3

S 3

* 5

S 3 '

* 5

S 2

* 5

* 1 0 S 7

A / F 3

* 5

* 1 0 S 2 '

A / F 7

* 1 0

* 5

* 1 0

a / F 3

* 1 0

* 5

S 1 '

S 3 '

A / F 6

* 5

S 7 '

S 7

* 5

* 5

S 7 '

* 5

* 1 0

a / F 5

S 4

* 1 0

S 4 '

* 5

* 5

A / F 4 * 1 0

S 6

S 6 '

E X / B 2

* 5

* 5

* 3

E X / A 3

E X / B 2

* 3

I N / B 1

* 2

* 1 E X / A 3

C / D

* 4

C / D

* 4 E X / B 1

* 2 E X / B 1

C / F

* 2 8

C / R

* 1 6

C / R I 2

* 4 S / B 2

I N / B 2

* 6 S / B 2

C / R I

* 4

F S - B / 1

F S - B / 2

S P / 4

F S - B / 3

S P / 4

F S - B / 4

S P / 5

S P / 5

F S - B / 5

S P / 3

S P / 3

F S - B / 6

F S - H / 7

F S - H / 8

S P / 1

F S - H / 9

F S - H / 1 0

F S - H / 1 1

F S - H / 1 2

F S - V / 1 3

F S - V / 1 4

* 2

F S - V / 1 5

01

工序圖

S P / 2

S P / 1

* 2

S P / 2

* 6

* 2

* 1

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋

A / F 1

* 1 0

A / F 5

* 4

A / F 5 '

A / F 1 * 6

* 1 0a / F 2

* 1 0

A / F 5

* 4

A / F 5 '

* 6

a / F 2

* 1 0

* 1 0

A / F 2

a / F 7

a / F 7

A / F 2

224

* 1 0 P 3

A / F 6

* 1 0

A / F 6

P 3 '

a / F 3

A / F 7

A / F 3

* 1 0

a / F 3

A / F 7

A / F 3

A / F 4 * 1 0

* 1 0

* 5

* 1 0 P 4

* 5

P 6

* 5

P 6

* 5

* 1 0

* 1 0

a / F 5

A / F 4 * 1 0

* 1 0

* 1 0

* 5

* 1 0

a / F 5

* 1 0

S / B 1

* 1 0

F S - B / 1

F S - B / 2

C / D

* 4

C / D

* 4

C / D

* 4

C / D

* 4

C / F

* 2 8

C / F

* 2 8

C / R

* 1 6

C / R

* 1 6

F S - B / 3

F S - B / 4

F S - B / 5

F S - B / 6

F S - H / 7

C / R I 2

* 4

C / R I 2

* 4

F S - H / 8

F S - H / 9

C / R I

* 4

C / R I

* 4

F S - H / 1 0

F S - H / 1 1

F S - H / 1 2

F S - V / 1 3

F S - V / 1 4

F S - V / 1 5

* 2

224

03

Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut

組裝大圖

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋

24

23

21

25

22

20

1 2

8

224

3

7

18 4

19

16 17

5

15

6

9 10

12 11

13

14

1. Rain plate frame

6. The south wall structure skin

11. Hollow brick foundation

16. Interior Bookshelf

21. Windows

2. The rain bead board

7. Rain board

12. The double-door

17. The north wall structure

22. Eaves sealing plate

3. Rain board

8. The roof sealing plate

13. The sealing plate

18. The north wall structure skin

23. Solid translucent roof panels

4. Structural facades

9. The bottom cage

14. The base sealing plate

19. Rain plate rib structure

24. Metal roof batten

5. The south wall structure

10. Ground beam

15. Transom

20. Rain board

25. Ceiling grid

02

爆炸圖

224

05

Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut

現場組裝模型

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋

04

1:1 模型

224

224

Architectural Design — Option Studio | Food Forest

Food Forest

Director

June-Hao Ho

Collaborated with Wu-Tong Foundation and based in its food forest located in the Shi-Shin Air Quality Purification Area in Chu-Bei City, this studio aimed at designing an experimental supportive architectural facility for the food forest.

The design of this project follows the ethics, zoning and principles of the food forest, to coexist with the nature and to be sustainable, recyclable, and creative. On one hand, we hope to design and build a new type of food forest architecture; on the other hand, students could learn and practice permaculture, its business model and architectural plan.

The result of the studio includes two experimental scaffolds for rain collection: 1. Water Lily: It’s a lily-shaped vertical rain water collector. The transformable pads are controlled by the weight of its corresponding water tank. When rain starts, the pads are closed so most of the water directly irrigate the vegetables underneath. If rain continues and the water tanks gains weight, pads would open to collect and redirect water to the tanks and to prevent the vegetables from overirrigation. Membranes or nets of the pads also cast shades for vegetables and people.

2. Octahedron Lattice: It’s a space frame system constructed by a series of octahedron made of bamboo-aluminum-concrete hybrid truss. The curvy surfaces of elastic textile capture and guide the rain water to the ground or the water tank. The hybrid truss could be easily assembled using bamboo, concrete, aluminum rods, and steel cables that are commonly seen in the shop. The lattice structure is multi-functional and can also be used as a temporary workstation.

Two projects not only used natural materials or recyclable components to simplify the acquisition, construction and maintenance, but also demonstrated a humble design toward the life cycle of manmade objects – to coexist with the nature and back to earth when it is corrupted.

Student

Chia-Jung Wen

Shih-Han Kao

Meng-Hong Shi

Ya-Bei Lin

Chi-Li Cheng

Zi-Ting Tseng

Chia-En Wang

Po-Fu Yang

Erzhena V. Kukhareva

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林

基 立

王 佳 恩

溫 家 榮

施 孟 宏

林 雅

曾 子 亭

高 詩 涵

楊 博 輔

庫 哈 列 哇

學 生

侯 君 昊

食 物 森 林

老 師

再 製 ， 繼 續 與 農 地 共 生 。

224

料 。 此 兩 外 座 ， 集 人 雨 為 棚 設 架 施 系 的 統 生 採 命 用 週 在 期 地 有 容 限 易 ， 取 當 得 裝 、 置 加 隨 時 工 間 、 而 組 自 裝 然 的 損 自 壞 然 後 建 ， 材 便 或 可 可 回 回 歸 收 土 再 地 利 或 用 回 的 收 材

易 工 作 平 台 等 多 種 用 途 。

裝 簡 易 ， 結 構 性 強 且 重 量 輕 。 除 集 雨 外 ， 結 構 體 可 供 作 遮 蔭 、 植 物 攀 附 、 吊 掛 、 收 納 與 簡

面

截 二 、 ， 收 ﹁ 集 多 雨 寶 水 格 。 ﹂ 八 是 面 以 體 八 單 面 元 體 採 張 用 力 常 結 見 構 單 管 元 、 構 竹 成 管 的 與 空 五 間 金 桁 組 架 構 系 而 統 成 ， ， 利 材 用 料 結 容 構 易 中 取 的 得 集 、 水 組 曲

花 瓣 所 使 用 的 集 雨 布 可 置 換 為 遮 光 網 ， 提 供 遮 蔭 作 用 。

量 水 。 降 雨 量 大 時 ， 水 增 加 使 得 水 箱 沈 降 ， 同 時 牽 引 裝 置 花 瓣 打 開 ， 以 增 加 水 速 度 。

該 裝 置 一 課 平 ， 程 時 ﹁ 成 為 水 果 收 百 包 闔 合 括 狀 ﹂ 兩 態 造 座 ， 型 實 遮 宛 驗 如 性 面 百 集 積 合 雨 小 花 棚 ， ， 架 確 為 系 保 垂 統 降 直 ： 雨 型 時 集 下 雨 方 裝 土 置 壤 ， 可 利 獲 用 得 可 充 開 足 闔 水 的 分 花 ， 瓣 同 收 時 集 進 雨 行 水 少 。

與 建 築 實 務 。

型 態 的 食 物 森 林 建 築 ， 二 方 面 在 教 育 上 讓 學 生 學 習 璞 門 農 藝 並 實 際 參 與 食 物 森 林 營 運 規 劃

與 設 計 準 則 ， 充 分 結 合 自 然 、 永 續 、 循 環 、 創 新 等 設 計 理 念 。 一 方 面 在 目 標 上 能 建 造 出 新

地 ， 設 本 計 設 與 計 實 課 驗 與 其 梧 所 桐 需 基 之 金 輔 會 助 合 性 作 建 ， 築 以 設 其 施 經 。 營 設 之 計 竹 原 北 則 世 基 興 於 空 食 氣 物 品 森 質 林 淨 的 化 核 區 心 內 價 的 食 、 物 分 森 區 林 概 為 念 基

224

02

Architectural Design — Option Studio | Food Forest

食 物 森 林 | Food Forest

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林

01

食 物 森 林 | Food Forest

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Architectural Design — Option Studio | Food Forest

食 物 森 林 | Food Forest

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林

03

食 物 森 林 | Food Forest

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Architectural Design — Option Studio | Food Forest

食 物 森 林 | Food Forest

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林

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食 物 森 林 | Food Forest

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Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel

Summa Hotel

Director

Chi-YI Chang | Eric Chung

GIA , NCTU and Hotel & Tourism Management, The Chinese University of Hong Kong had an interdisciplinary cooperation for designing a hotel project in Taitung. Design team started from business plan and named the Hotel Summa. Summa is Greek word " âˆŤ ", which means summary. We would like to create a hotel where can reconnect the local people, nature and activities.

The core value of this hotel is "Big Table". People can communicate and share their life here. The same as people exchange goods in market. People exchange their experience, mood, knowledge, etc. We also design with "street" style where people can experience dynamically. Based on local characteristic, we design three workshop themes, (1) Agriculture, (2) Driftwood and (3) Triathlon.

Tourists can experience the local life style through participating workshops. Therefore, Hotel Summa is not just a hotel but also a platform for tourists know the local place.

We designed scattered buildings therefore street could go through everywhere. First floor was for activities space and designed according to workshop style. There was gallery, courtyard and workshop space in each unit. All of the space need connect with street. There was different public space with different workshop. Driftwood workshop combined with open sculpture park. Agriculture workshop combined with sunning ground. Finally, streets connect all the story together. Second floor was for accommodation and responded workshop with courtyard. Each accommodation space was connected by platform and channels for communication.

Student

Doson Chiang

Yung-Jiung Wang

Dennis Hsu

Peggy Teng

Judy Jiang

Pei-Ling Wu

Pei-Shyuan Jin

Angela Chen

Angie Chen

Archi Huang

Amber Chen

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析

江 怡 君

許 宏 偉

江 存 裕

黃 順 奇

陳 慈 君

吳 佩 玲

陳 宥 容

鄧 永 嫣

王 泳 鈞

金 佩 璇

陳 祉 含

學 生

張 基 義

服 務 業 計 畫

老 師

莊 熙 平

︶ 鐵 人 運 動

些 經 驗 ， 也 透 過

讓 旅 人 參 與 式 的 體 驗 在 地

如 同 市 飯 集 店 一 的 樣 核 的 心 交 價 換 値 物 是 品 一 ， 張 人 ﹁ 們 大 在 此 子 交 ﹂ 換 的 經 概 驗 念 、 ， 心 在 情 裡 、 頭 知 的 識 人 等 可 ， 以 而 彼 場 此 域 交 設 流 計 與 成 分 如 享 街 ， 道 就

造 的 飯 店 是 一 個 可 以 重 新 連 結 旅 人 與 在 地 的 人 文 、 自 然 與 活 動 的 場 所 。

跨 領 域 整 合 之 旅 遊

臺 東 城 市 學

始 設 計 ， 命 名 為

新 飯 店 交 ， 大 基 與 地 香 位 港 置 中 一 文 面 大 連 學 接 酒 都 店 市 及 ， 旅 一 遊 面 管 又 理 緊 學 張 院 著 進 森 行 林 跨 公 領 園 域 與 的 海 交 洋 流 。 ， 團 設 隊 計 從 一 經 個 營 位 計 於 畫 台 開 東

Hot el Su m m a , Su m m a

︶ 漂 流 木 與 ︵

一 般 ， 人 在 其 中 動 態 的 體 驗

work shop

︶ 農 業 、 ︵

3

的 主 題 ， 除 了 在 飯 店 內 活 動 ， 也 將 旅 人 帶 到 台 東 其 他 景 點 ， 所 以

2

是 一 個 飯 店 ， 更 是 一 個 認 識 在 地 的 平 台 與 窗 口 。

的 生 活 方 式 。 設 計 團 隊 提 出 以 在 地 特 色 的 ︵

1

work shop

2

三 種 空

不

為 三 個

work shop

種 類 有 建 不 築 同 物 的 設 設 計 計 為 ， 分 每 散 個 量 單 體 元 ， 都 使 有 街 會 道 展 可 以 示 連 空 通 間 各 、 處 中 。 庭 一 與 樓 為 活 動 空 間 空 ， 間 依 ，

work shop

， 產 生 不 同 的 公 共 空 間 ， 漂 流 木

work shop

則 與 曬 穀 場 結 合 ， 再 由 街 道 串 起 所 有 的 故 事 。

間 都 會 面 臨 街 道 ， 配 合 不 同 的

work shop

work shop 呼 應 ， 並 有 平 台 與 通 道 連 結 各 單 元

與 雕 刻 公 園 結 合 ， 而 農 業

work shop

樓 則 為 住 宿 空 間 ， 透 過 各 單 元 的 中 庭 與

Hot el Su m m a

的 住 宿 空 間 ， 以 利 交 流 。

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為 希 臘 字 母 ﹁ ∫ ﹂ ， 有 總 合 的 意 思 ， 要 創

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Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel

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03

02

親 水 廣 場 | water square

03

漂 流 木 工 作 室 | driftwood studio

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析

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透視圖

南 向 | Perspective-south view

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Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel

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07

08

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剖面圖

水 廣 場 | Section - Best of Tai-Tung to pool / water square

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剖面圖

農 業 w o r k s h o p 至 行 政 空 間 | Section - Agriculture workshop to administration

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剖面圖

漂流木 workshop 至

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一 樓 平 面 | 1f plan

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踏 車 停 車 場 | Section - Driftwood workshop to bike storage 二 樓 平 面 | 2f plan

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析

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Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel

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親 水 廣 場 | water square

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住 宿 空 間 | accommodation space

建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析

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10

09

街 道 | street

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行 政 空 間 中 庭 | Administration courtyard

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建 築 實 驗 室 Architectural Lab

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Architectural Lab | TDIS

TDIS Director

C.David

Sheng-Kai SkyTseng

Eric Chuang

Wei Tseng

Student

Wan-Ling Cheng

Yang-Tsun Chou

Amber Chen

Chang-Wei Chen

Chin-Yuan Fan

Pett Wu

Rosemary Hsieh

Transdisciplinary Design Innovation Shop (TDIS) is established in 2015. The main focus of TDIS is solving problems at "THIS Moment" through innovative methods. Since this, the pronunciation of TDIS grabs the homophony referring to "THIS". Based on TDIS’s pioneer, TEAM UNICODE takes part in SDE 2014 Competition with the Orchid House project, which is the basic concept of Taiwan sustainable architecture. It undergoes in the researches of material and system development, design combination and self-build by the spirit of Made in Taiwan. It successfully won the international awards, combines competition with exhibition and grabs the attention of media reports.

TDIS sets three primary fields: substantial materials, architectural systems and smart living and engages in doing research and development, promoting Industry-Academia Collaboration and public education, and then pushing forward those achievements by applying them in architectural constructions. Based on the plentiful resources and experiences, TDIS joins the projects aggressively, which cooperates with The Ministry of Science and Technology, Culture and Education. It is estimated to solve the architectural, social and living problems by planning the environmental, cultural and public Engineering. For example, "Zhongxing New Village Advanced Research Park, Smart House Research Project" and "Orchid House Hsinchu Science and Education Green Park Project" presents the research outcomes of environmental, cultural engineering. In 2006, TDIS’ proposal "Remade in Taiwan- Common Construction" has won the competition of The Venice Biennial 15th International Architecture Exhibition Taiwan Pavilion.

Through various kinds of projects, it shows that TDIS is not only the "Think Tank" but the practical "Do Tank".

建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心

謝 依 容

周 洋 存

陳 長 韋

范 欽 媛

吳 珮 瑜

陳 侑 容

婉 伶

團 隊

莊 曾 熙 成 平 德

學 研 究 中 心

老 師

曾 曾 瑋 聖 凱

設 計 整 合 、 自 力 建 造 ， 並 將 完 成 的 建 築 作 為 一 場 展 覽 與 社 會 交 流 。 其 參 賽 成 果 ， 不

作 為 台 灣 永 續 建 築 的 核 心 概 念 ， 以 台 灣 製 造 的 精 神 ， 全 程 進 行 材 料 研 究 、 系 統 開 發 、

能 能 源 屋 競 賽 ︵

︶ ， 以 ﹁ 蘭 花 屋 ﹂ ︵

︶

代 創 新 的 巨 擘 。 緣 起 於 交 大 師 生 組 成 的

團 隊 ， 參 與

年 歐 洲 盃 十 項 全

稱

︶ 於

年 成 立 ， 取 自 其 簡 稱 發 音 ﹁ ﹂ ， 期 望 解 決 當 下 的 問 題 、 開 創 當

﹁ 跨 領 域 設 計 科 學 研 究 中 心 ﹂ ︵

Transdisciplinary Design Innovation Shop

在 競 賽 上 締 造 多 項 國 際 大 獎 佳 績 ， 更 透 過 展 覽 與 參 觀 者 互 動 ， 令 參 觀 者 印 象 深 刻 ， 並

This

TDIS

教 育 媒 介 ， 推 廣 應 用 型 研

針 對 永 續 材 料 、 建 築 系 統 、 智 慧 生 活 的 三 大 方 向 ， 持 續 進 行 自 主 研 發 及 產

成 功 獲 得 國 內 外 媒 體 的 廣 泛 報 導 。

2015

學 合 作 研 究 ， 並 透 過 實 體 構 造 、 展 覽 策 劃 、 書 籍 出 版 等 大

跨 領 域 設 計 科

TDIS

究 成 果 。 根 基 於 台 灣 學 術 與 產 業 資 源 的 涵 養 ， 以 及 國 際 構 築 及 展 覽 的 豐 碩 經 驗 ，

2014

TDIS

更 以 ﹁ 台

積 極 參 與 國 內 科 技 部 、 文 化 部 、 教 育 部 等 部 會 計 畫 ， 企 圖 以 環 境 工 程 、 文 化 工 程 以 及

Orchid House

年

公 民 工 程 解 決 當 代 建 築 、 社 會 、 生 活 等 問 題 ， 包 含 中 興 新 村 智 慧 住 宅 規 劃 、 蘭 花 屋 竹

UNICODE

2016

屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 台 灣 館 策 展 團 隊 ， 實

科 教 育 綠 園 區 規 劃 等 ， 展 現 文 化 工 程 、 環 境 工 程 的 研 究 成 果 。

Solar Decathlon Europe 2014

TDIS

是 一 個 實 踐 跨 領 域 研 究 的 ﹁ 製

灣 再 製 － 常 民 構 築 ﹂ 的 提 案 ， 獲 選 為 第

15

是 一 個 設 計 思 考 的 ﹁ 智 庫 ﹂ 。

踐 公 民 工 程 的 成 果 。 透 過 不 同 尺 度 的 案 例 ， 說 明

TDIS

庫 ﹂ ， 而 不

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， 簡

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Architectural Lab | TDIS

台 北 屋 頂 生 活 | Taipei Life on the Rooftop

建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心

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01

台 北 都 市 天 際 線 | Taipei Urban Landscape

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台 北 都 市 天 際 線 的 創 新 | The Innovation of Taipei

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Architectural Lab | TDIS

建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心

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台北屋頂生活

居住尺度

| Taipei Life on the Rooftop ( living scale)

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台北屋頂生活

城市尺度

| Taipei Life on the Rooftop (urban scale)

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蘭 花 屋 的 雙 層 皮 | Orchid House with double skin

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蘭 花 屋 中 從 搖 籃 到 搖 籃 的 綠 色 核 心 | Green Core from cradle to cradle in Orchid House

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Architectural Lab | TDIS

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 剖 面 | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion Section

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 nPulp House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion nPulp House

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 E Ink House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion E Ink House

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第 15 屆威尼斯建築雙年展 - 台灣館 台灣再製 - 常民構築

15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion ReMade in Taiwan-Common Construction

建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 平 面 | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion Plan

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 nPulp House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion nPulp House

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第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 E Ink House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion E Ink House

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