目 錄 Contents 序
Foreword
10
建築設計
基礎核心課程
Core Studios
26
建築設計
高階自選課程
Option Studios
86
建築實驗室
Architectural Labs
144
活動事件
Events
170
大事記
Timeline
236
交大建築所
NCTU GIA
250
可 能 的 事 情 。 就 算 有 兩 個 遊 戲 也 會 因 為 兩 個 能 手
要 想 找 出 兩 個 不 只 是 表 面 相 同 的 遊 戲 ， 幾 乎 是 不
合 要 件 。 平 均 而 言 ， 在 一 千 個 嚴 格 玩 出 的 遊 戲 中 ，
各 個 能 手 可 以 用 到 一 整 個 宇 宙 的 可 能 事 象 及 其 組
換 句 易 於 想 像 的 話 來 說 ， 在
足 以 反 映 那 個 時 代 的 精 神 。
嚇 哭 了 ， 逃 回 到 我 們 父 母 那 裏 去 。
的 城 牆 給
時 ， 我 們 老 師 ， 撈 起 袍 子 ， 像 我 們 的 城 牆 奔 來 ， 尚 當 然 我 們
在 我 們 老 師 的 花 園 中 ， 老 師 命 令 我 們 用 石 子 起 一 道 城 牆 ， 那
被 圍 牆 四 周 圍 起 。 我 還 記 得 我 們 孩 提 時 代 ，
知 識 ， 其 他 工 藝 ， 只 有 與 建 築 有 關 時 才 被 認 可 ， 因 為 中 國 將
件 事 本 身 微 不 足 道 ， 但
崩 了 ， 他 那 樣 嚴 厲 責 備 我 們 工 作 蹣 跚 ， 把 我 們 都
還 未 能 站 穩 ，
個 繁 複 結 構 之 中 ，
之 下 。 另 一 方 面 ， 在 個 固 定 的 組 織 裡 面 ， 或 者 ，
五 十 年 ， 全 中 國 已 宣 ， 建 築 的 藝 術 ， 尤 其 石 工 ， 是 最 重 的
個 遊 戲 的 語 言 ， 都 在 董 事 會 的 最 最 嚴 格 的 管 制
項 工 作 是 經 過 深 思 熟 慮 的 。 當 第 一 塊 石 頭 尚 未 鋪 下 的 前
事 實 上 已 經 辦 不 到 了 。 大 凡 增 加 新 的 內 容 ， 充 實
目 和 次 序 ， 使 其 臻 於 至 善 ， 除 了 理 論 上 或 有 可 能 ，
運 用 所 有 前 人 建 築 之 智 慧 ， 築 城 者 必 具 忠 誠 不 竭 的 責 任 感
。
複 製 整 個 宇 宙 的 知 識 內 涵 要 想 改 變 它 們 的 樹
世 紀 防 禦 之 功 效 ， 因 此 ， 不 可 或 缺 的 要 件 為 ： 建 築 急 需 謹 慎 ，
的 總 體 。 從 理 論 上 來 說 ， 在 此 種 遊 戲 中 可 以
……
細 心 研 究 了 上 級 的 命 令 ， 我 們 發 覺 ， 沒 有 上 級
的 性 靈 、 個 性 、 心 情 ， 以 及 造 詣 有 別 而 現 出 完 全
……
我 們 可 以 肯
我 們
Hermann Hesse
的 。 在 上 級 的 辦 公 室 中
的 指 導 ， 我 們 書 本 的 知 識 及 人 性 的 了 解 在 建 築 偉 大 長 城 的 卑
不 同 的 外 貌 乃 至 完 全 不 同 的 歷 程 。
……
微 工 作 中 ， 都 是 不
……
過 窗 戶 ， 可
定 所 有 人 類 的 思 想 及 欲 望 ， 迴 轉 不 息 ， 而 人 類 的 目 標 及 成 就
……
亦 為 之 相 剋 相 生 。 當 那 些 首 領 們 描 出 計 畫 時 ，
︽ 玻 璃 珠 戲 ︾
……
看 到 那 神 奇 世 界 的 輝 煌 都 掌 握 在 他 們 的 手 中 了 。
習 作
……
……
所 週 知 ， 築 長 城 之 目 的 。 ， 在 於 防 禦 北
中 國 之 長 城 ， 止 於 中 國 最 北 端 。 此 城 分 成 二 段 ，
II.
…… 正 如
從 東 南 、 西 南 伸 延 相 聚 於 此
欲 了 解 件 事 ， 我 們 一 定 要 考 慮 下 列 問 題 ： 長 城 需 有 數
財 產 │ 玻 璃 珠 戲 好 手 運 用 種 集 合 一 切 知 識 價 値
效 ？
化 而 成 種 種 不 同 的 概 念 ， 進 而 轉 化 成 為 知 識 上 的
方 民 族 。 但 是 設 若 此 城 之 構 架 並 非 連 續 ， 又 何 來 防 禦 之 功
聚 合 而 成 ， 故 而 不 但 可 以
些 規 則 │ 此 種 遊 戲 的 記 號 語 言 和 文 法 │ 一 種 已 有 高 度 發 展
要 將 些 規 則 弄 到 簡 易 學 的 程 度 。
程 ， 那 得 需 要 數 年 的 時 間 才 行 ； 內 行 之 中 誰 也 不 可 能 有 興 趣
習 此 種 遊 戲 中 的 遊 戲 規 則 ， 唯 一 的 辦 法 是 接 受 一 般 規 定 的 課
一 種 教 本 ； 實 際 說 來 ，
較 此 更 少 可 能 的 ， 是 樣 將 的 我 東 們 西 將 不 文 會 章 有 是 人 為 編 玻 寫 璃 。 珠 想 遊 要 戲 學 的
更 強 調 一 下 的 話 ， 那 麼 ， 閱 讀 總 是 一 種 誤 讀 。 恰
閱 讀 ， 是 一 種 延 遲 的 、 幾 乎 不 可 能 的 行 為 ， 如 果
代 序 ： 誤 讀 筆 記
遊 戲 的 內 部 問 題 ， 無 意 作 何 種 類 的 澄 清 和 說 明 。
一 般 的 讀 者 為 對 象 ， 對 於
珠 戲 的 意 義 與 歷 史 。 我 們 必 須 在 此 聲 明 的 是 ，
以 一
……
的 秘 密 言 ， 係 由 多 種 科 學 和 藝 術
些
。
恰 在 文 學 的 語 言 變 得 越 加 過 分 確 定 之 時 ， 文 學 的
0.
表 現 ， 同 時 亦 可 建 立 近 乎 一 切 學 科 內 容 與 結 論 之 間 的 相 互 關
些 關 係 ，
按 照 我 的 設 想 ， 影 響 意 味 著 ， 壓 根 兒 不 存 本
意 義 卻 趨 於 越 加 不 確 定 了
……
係 。 由 此 可 知 ， 玻 璃 珠 戲 是 搬 弄 我 們 整 個 文 化 內 容 與 價 値 的
文 ， 而 只 存 在 本 文 之 間 的 關 係 ，
……
一 種 法 式 ， 就 像 一 位 畫 家 在 偉 大 的 藝 術 時 代 在 他 的 調 色 盤 上
思 ︾
種 影 響 關 係 支 配 著 閱 讀 ， 就 像 他 支 配 著 寫
關 係 取 決 於 一 種 批 判 行 為 ， 即 取 決 於 誤 讀 或 誤 解 。
……
搬 弄 色 彩 一 樣 。 人 類 在 其 創 造 時 期 所 得 的 一 切 見 地 、 高 貴 思
︽ 論 ： 對 誤 讀 的
Harold Bloom
集
對
我 們 決 定 ， 不 使 本 書 的 對 象 限 於 圈 內 人 士 ，
作 一 樣 ， 因 而 閱 讀 是 一 種 誤 寫 ， 就 像 寫 作 是 一 種
……
誤 讀 一 樣 。
I.
……
想 ， 以 及 藝 術 作 品 ， 乃 至 由 此 而 起 的 一 切 學 術 研 究 ， 皆 以 簡
而 且 要 大 大 擴 展 ， 澤 及 具 有 同 感 的 讀 者 。 ……
於 為 數 有 限 的 圈 內 人 士 ， 本 書 既 然 不 必 加 以 引 介 ，
簡 短 通 俗 的 導 言 ， 好 讓 沒 有 準 備 的 讀 者 已 可 略 知 玻 璃
到 了 一 個 不 大 不 小 的 難 題 ： 在 本 書 前 面 冠
更 是 不 用 加 以 解 說 。 但 因 我 們 希 望 圈 外 人 是 亦 有 機 會 研 究
個 組 織 本 身 所 要 討 論 的 有 關 此 種
導 言 以
， 因 而 也 就
院 長 序
。 但 的 確 是 真 的 。
建 築 作 品
樣 的 房 子 ？ 不 ， 他 們 一
︽ 中 國 的 長 城 ︾
定 以 為 我 在 它 面 前 站 了 很 久 ， 但 我 可 以 發 誓 ； 我 一 看 清 楚
關 於 外 牆 ， 我 已 經 毫 不 隱 瞞 地 加 以 敘 述 。 別 人 一
但 只 達 於 某 種 程 度 ， 便 不 必 再 去 揣 度 ， 並 非 因 為
都 有 一 句 秘 密 的 格 言 ： 盡 力 去 明 瞭 上 級 的 命 令 ，
論 了 。 在 那 個 時 候 ， 許 多 人 ， 其 中 之 卓 越 之 士 ，
有 一 點 値 得 討 論 的 。 我 們 現 在 可 以 很 安 全 的 來 討
作 出
氣 息 滲 透 出 來 。
往 曾 是 藍 色 、 綠 色 、 黃 色 ， 由 破 損 壁 板 構 成 的 牆 壁 中 ， 生 之
分 ， 它 在 破 布 中 搖 擺 ， 從 很 久 以 前 留 下 的 汙 點 中 湧 現 。 從 以
現 出 來 。 它 也 藏 在 剝 落 的 壁 板 及 壁 紙 下 方 因 潮 濕 而 突 起 的 部
不 斷 匯 出 各 種 不 同 的 輪 廓 ， 與 蛛 絲 、 灰 塵 一 齊 從 隱
沒 有 一 種 風 能 將 它 吹 散 。
種 不 智 之 舉 。 多 麼 奇 怪 的 結 論 ！ 當 然 ， 還
之 處 裸
計 ， 因 此 是 不 明 智 的 。 於 是 大 家 又 結 論 上 級 存 心
乃 係 上 級 存 心 選 擇 的 。 但 是 分 段 而 築 只 是 權 宜 之
行 得 通 的 。 因 此 大 家 結 論 ， 分 段 而 築
那 鏡 子 、 圖 畫 、 衣 櫥 背 後 ， 顏 色 猶 新 的 部 分 。 總 之 ， 生 命 會
縫 處 彎 腰 俯 視 ， 那 裏 似 仍 留 有 一 些 隱 密
它 緊 緊 吸 著 殘 留 的 釘 子 ， 立 在 地 板 的 殘 骸 上 。 它 在 角 落 的 接
……
裡 的 每 一 樣 東 西 ， 所 以 它 們 才 一 一 闖 入 我 心 ， 並 且
牆 就 立 刻 轉 身 逃 離 。 我 看 清 了 它 ， 實 在 很 可 怕 。 就 是 因 為 我
有 害 ， 誰 也 不 敢 確 定 那 是 有 害 的 。 甚 麼 有 害 ， 甚
……
院 長
Rainer Maria Rilke
曾 成 德
看 清 了
……
留 住 不 去 。
︽ 馬 爾 泰 手 記 ︾
麼 無 害 ， 與 問 題 本 身 無 關 。
Franz Kafka
？ 正 確 地 說 ， 它 們 是 已 經 不 存
是 否 有 任 何 人 會 相 信 有
但 生 命 仍 藏 身 在
種 制 度 ，
上 級 認 真 需 要 的 話 ， 即 使 長 城 不 分 段 而 築 ， 也 會
因 此 之 故 ， 一 個 正 直 的 旁 觀 者 一 定 會 認 為 ， 如 果
房 間 都 具 有 頑 強 的 生 命 力 ， 永 不 屈 服 ， 不 論 遭 受 怎 樣 的 踏
……
真 的 是 房 子
定 以 為 我 在 說
III.
在 的 房 子 的 殘 骸 ， 從 頭 到 底 都 被 拆 毀 了 ， 留 在 那
……
哩 ， 只 是 以 前 與 它 們 並 列 的 其 他 房 屋 ： 又 高 又 大 。
。
不 過 ， 最 令 人 難 以 忘 懷 的 ， 仍 是 些 房 間 的 牆 壁 。 些
接
軸 來 看 ， 期 待
課 程
與 開 放 性 平 台
我 們 希 望 讓 學 生 能 意 識 到 當 代 議 題 ， 在 基 礎 核 心
念 或 說 信 仰 ， 而 意 念 與 概 念
是 不
中 ， 未 確 立 自 身 信 仰 的 位 置 ， 是 令 人 悲 哀 的 。
所 謂 抵 抗 ， 就 是 尋 找 具 有 方 法 論 思 維 的 意
障 ； 四 十 歲 之 後 若 沒 有 信 仰 ， 還 猶 疑 在 世 界 潮 流 之
代 問 題 的 態 度 。
抗 就 是 一 種 建 構 ， 向 來 是 交 大 建 築 所 面 對 當
形 成 阻 擾 ， 除 非 自 覺 能 力 很 強 的 人 ， 否 則 大 多 自 限 迷
築 專 業 者 ， 三 十 歲 之 前 若 建 構 太 直 覺 的 信 仰 ， 可 能 會
﹁ 抵 抗 ﹂ 的 方 式 來 建 構 一 個 新 的 系 統 ， 因 為 抵
平 台 、 提 出 開 創 性 的 觀 點 與 行 動 等 等 ， 必 須 以
投 注 ， 找 到 新 的 時 代 精 神 與 價
他 意 念 中 要 探 索 的 某 些 事 情 ， 透 過 來 自 跨 領 域 人 才 的
。 然 而 ， 身 為 一 位 建
個 人 所 想 要 建 構 的 定 位 為 何 ， 或 許 是 創 造 新 的
何 地 方 ， 都 要 重 新 定 位 何 謂 專 業 ， 也 就 是 說 ，
斷 流 動 變 化 的 ， 所 以 我 認 為 ， 不 管 在 台 灣 或 任
過 去 理 解 的 那 種 固 定 範 疇 ， 專 業 內 容 本 身 是 不
﹁
也 因 此 討 論 ﹁
群 的 人 才 ， 集 思 廣 益 並 共 同 建 構 具 批 判 的 研 究 論 述 ，
， 我 們 看 見 了
意 念 先 行 ， 建 構 一 個
﹂ 、 形 塑 ﹁
﹂ 、 然 後 也 成 立 了
shoppi n g
之 間 儘 量 創 造 出 相 互 滲 透 稀 釋 的 可 能 性 ， 而 拉 長 時 間
同 的 ， 在 學 校 建 築 教 育 中 ， 概 念 是 常 見 的 前 端
C ont ent
些 訓 練 讓 同 學 們 有 能 力 面 對 進 入 社 會
訓 練 ， 學 生 可 同 時 生 產 出 多 個 不 具 明 顯 關 聯 的
Mut a t ion
後 的 發 展 和 挑 戰 － 不 只 是 訓 練 一 位 具 備 ﹁ 社 會 性 ﹂ 與
是 設 計 訓 練 中 不 可 或 缺
概 念 ， 它 們 卻 共 同 存 在 於 一 個 意 念 之 中 ， 我 認
K o ol h a a s
所 長
﹁ 公 共 性 ﹂ 的 建 築 師 ， 更 是 可 以 面 對 當 代 問 題 進 而 思
年 ，
為 建 構 一 種 意 念 和 價
(op en pl a t for m)
龔 書 章
邀 約 帶 設 計 課 程 ， 當 時 他
的 。 我 記 得 在
(c ore s t ud io)
考 回 應 的 建 築 人 ！
受
A MO
質 疑 為 何 同 學 做 設 計 的 用 意 ， 學 校 帶 領 學 生 做
(c onc e pt)
上 千 上 百 的 概 念 與 設 計 ， 是 空 蕩 而 反 覆 卻 沒 有
Rem K o ol h a a s
成 立 一 個 完 全
進 化 的 能 力 ， 多 做 一 個 、 少 做 一 個 完 全 沒 有 差
2000
別 ， 也 因 此 他 開 始 在
H a r v a rd G S D
跨 領 域 且 具 野 心 的 設 計 研 究 團 隊 ， 當 中 有 專 修
H a r v a rd
社 會 學 、 政 治 學 、 經 濟 學 等 不 同 領 域 及 各 種 族
﹂ 、 研 究 ﹁ 大 躍 進 ﹂ 、 談 了
我 想 是 目 前 台 灣 少 有 且 急 需 建 構 的 ！
課 程 ， 企 圖 將 理 論 鏈 結 到 當 代 設 計 的 歷 史 脈 絡 當 中 ，
， 以 專 案 模 式
訓 練 ； 從 課 程 架 構 來 看 分 四 大 部 分 ， 其 一
力 和 領 導 力 ， 一 直 是 交 大 建 築 所 關 注 的 重 要
次 ， 所 以 我 相 繼 開 設 了 關 於 建 築 與 藝 術 、 經 典 導 讀 的
看 來 ， 建 築 教 育 的 課 程 ， 其 實 也 應 該 重 新 被 整 構 一
多 元 觀 點 結 合 在 一 起 ， 也 難 以 建 構 交 流 平 台 ， 從
以 外 ， 訓 練 專 業 團 隊 的 合 作
因 應 跨 領 域 的 趨 勢 ， 除 了 建 築 核 心 訓 練
一 旦 失 去 其 他 領 域 觀 看 事 情 的 眼 睛 ， 就 很 難 和 社 會 點 的
異 ， 要 對 社 會 中 各 專 業 領 域 所 探 討 的 議 題 有 敏 銳 度 ，
所 最 不 同 的 定 位 。
的 ！ 他 們 必 須 關 心 藝 術 的 發 展 以 及 各 學 門 的 知 識 與 差
是 本 所 與 全 國 各 建 築 系
、 永 續 發 展 、 智 慧 城 市
等 等 ，
力 ， 用 各 種 不 同 面 向 來 建 構 自 己 的 定 位 ， 需 要 訓 練
建 構 自 身 完 整 的 論 述 也 是 未 來 建 築 人 須 具 備 的 能
包 含 社 會 設 計
(s o c i a l de si g n)
，
邀 請 創 新 思 考 領 域 的 專 家 學
為 專 案 合 作 課 程
(u r b a n i n nov a t ion)
彰
面 對 國 際 化 ， 交 大 建 築 所 也 積 極 建 立 亞 洲 論 述 ，
者 進 行 跨 領 域 的 合 作 教 學
(sm a r t c it y)
包 含 和 香 港 、 北 京 、 東 北 亞 和 東 南 亞 的 連 結 ；
例 如 針 對 臺 東 、 臺 北 機 廠 、 新 竹 寡 婦 樓 再 生 等
(c ore s t ud io)
顯 本 所 的 另 一 項 重 要 特 質 ， 就 是 開 放 性 平 台
(op en
， 鼓 勵 內 部 實 驗 室 之 間 的 動 態 連 結 以 外 ，
， 為 已 受 過
城 市 進 行 當 代 性 的 專 案 研 究 ； 其 二 為 設 計 研 究
(c o - s t ud io)
pl a t for m)
進 而 對 外 的 國 際 完 整 鏈 結 。 我 們 也 清 楚 看 到 面 對 當 代
課 程
( proje c t ba s e)
、 義 築 、
基 礎 訓 練 的 學 生 規 劃 的 專 題 研 究 式 設 計 ； 其
(c o -t e a ch i n g )
， 例 如
T DI S
現 實 的 處 境 和 危 機 是 － 傳 統 建 築 技 術 的 訓 練 和 知 識 ，
( l a b)
個 時 代 ， 因 為 ﹁ 專 業 ﹂ 已 非 我 們
(t he or y &
已 逐 漸 無 法 適 應
三 為 建 築 實 驗 室
(de si g n r e s e a rch s t ud io)
h i s t or y) ， 我 們 將 臺 灣 各 間 建 築 學 院 最 核 心 理
跨 領 域 藝 術 等 ； 其 四 為 理 論 研 究
、 都 市 創 新
建 築 養 成 訓 練 中 ， 對 於 理 論 研 究 是 不 足 的 。
業 教 育 外 ， 還 特 別 關 注 個 時 代 的 重 要 議 題 －
更 完 整 的 理 論 系 統 ， 麼 做 的 原 因 在 於 ， 我 認 為 當 代
交 通 大 學 建 築 研 究 所 除 了 最 核 心 的 建 築 專
論 課 程 的 教 授 邀 作 客 座 ， 為 臺 灣 建 築 教 育 整 理 成 一 套
所 長 序
Director's Foreward Institute of Architecture in Chiao Tong
TDIS, Humanitarian Architecture Lab, and
University not only has core architectural
Interdisciplinary Art. Fourth, there are
professional education, but also focuses on
theoretical researches (theory & history). We
important issues of our times - contains social
invite professors in Taiwanese architectural
design , urban innovation (urban innovation),
schools to be our guests in each core
sustainable developments, smart cities, etc..
theoretical course. These could be organized
This is the most outstanding position of
into a more completed theoretical system
departments of architecture in the country.
for the architectural education in Taiwan.
In response to the trend of interdiscipilinary,
The reason for doing so is that I consider
in addition to core training (core studio)
theoretical researches in developing trainings
, professional training teamwork and
of contemporary architecture is inadequate.
leadership has been important concerns of
How to construct self-completed discussion
trainings in National Chiao Tung University.
is the required abilities of future architects.
In the curriculum framework, it contains
Architects shall have the ability to use a
four parts: first, there are project-based
variety of aspects to establish their own
cooperation courses (co-studio) that invite
position, which requires trainings! Architects
experts and scholars to teach interdisciplinary
must concern about the development
cooperation (co-teaching) in the field of
of knowledge and the arts as well as the
innovative thinking. For example, there are
differences in academic realms. They need
contemporary researches about cities in
have the sensitivities to discussed issues
Taitung, Taipei Factory and Hsinchu Widows
in various professional fields in societies.
House’s regeneration. Second, there are
Once they lost their eyes from other fields
design research programs (design research
to view things, it would be difficult for them
studio) to design special topics for students
to get pluralistic views of societies together.
who have received basic trainings. Third, there
It would also be difficult to construct
are architectural laboratory (lab),for example,
communication platforms. From this point of
view, architectural education curriculum, in
the professional contents itself are constantly
fact, should be re-structured as a whole. Thus,
changing nowadays. Thus, I consider that
I have opened courses about architecture
no matter where we are, profession needs
and art , classic navigable courses. I attempt
to be repositioned. That is, no matter where
to link theories to contemporary designs
you want to locate yourself and what you
among historical contexts, which I believe is
want to construct yourself; perhaps to create
something rare and urgent that needs to be
a new platform that is proposed to make
established in Taiwan.
groundbreaking ideas and action, etc., it must
Faced with internationalization, National
be a "resist" way to build up a new system,
Chiao Tung University Graduate
because resistance is a kind of construction,
Institute of Architecture also actively
which has always been the attitude of National
establishes the discourses of Asia, which
Chiao Tung University Graduate Insititute
contains connections to Hong Kong, Beijing,
of Architecture while facing contemporary
Northeast Asia and Southeast Asia; this
problems.
highlights another important trait of the Institute; that is, the open platform (open
We expect our students to be awared of these
platform). The platform encourages internal
contemporary issues. Therefore, between
dynamic links within labs, and therefore
the base core courses (core studio) and an
completes external international networks.
open platform (open platform), it is possible
We also clearly realize that what we are
to create a likelihood of dilution of mutual
facing now is a contemporary reality and
penetrations. Stretching the timeline, we
crisis situations - training and knowledge
expect that the frameworks consisting of such
of traditional construction techniques have
training and courses could build students’
gradually unable to adapt to the times, because the "professional" category is not
Shu-Chang Kung
fixed as our understanding in the past but
Director
核 心 課 程
建 築 設 計
Architectural Design Core Studios
224
Architectural Design — Core Studio | First Semester
First semester Project
Director
240cm × 240cm × 240cm Wunderkammer Toy Museum
C.David Tseng Wei Tseng
MArchI is composed of students from non-architectural backgrounds. The first semester of training is important, the purpose of the courses lies in accumulating the understanding of architectural elements. Through practices between using hands and minds, students use traditional design tools to learn human scales and space proportions, to foster spatial perceptions, and to build up their own design tools and vacabularies. First Facet：Blue Foam We cut several blue foams into lumps and rods and put them into a 20 × 20 × 20cm transparent Acrylic box. Second Facet：Plaster Casting We put plasters into previous box. This action makes the Blue Foams, which are the real volumes, turn into void spaces, and void spaces turn into real volumes. Third Facet：Plaster Re-composition We cut previous casting cube into eight small cubes, and re-organzied them. Forth Facet：Wunderkammer / Cabinet of curiosities We make a 240 × 240 × 240cm as a "Body Measurement" and give it functions by their personal experiences. Fifth Facet：2D to 3D By reduplicate pictures , we replane images and turn them to 3D. Sixth Facet：Toy museum We consider real sites and build a 15 × 15 × 15m museum.
Student
Tzu-Ching Wen
Li-Wen Wang
Tian-Jian Chen
Chen-Yun Huang
Chun-Yuan Wang
I-Hao Chen
Chun-Kuan Wu
Hao-Che Hung
Yung-Hsin Cheng
Hsing-Cheng Chung
Hsuan Chang
Ya-Ling Hou
Ching Yu Lin
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
曾 曾 瑋 成 德
張 璇
陳 天 健
第 一 向 構 面 ：
， 將 數 個
切 成 塊 狀 與 棒 狀 ， 在 ×
20
， 將 前 面 所 做 的 立 方 體 灌 入 石
的 透 明 壓 克 力 盒 裡 排 列 、 組 合 、 交 集 ， 操 作 量 體 彼 此 的 層 次 、 接 合 、 比 例 關 係 ，
20
組 成 的 實 體 成 為 虛 空 間 、 虛 空 間 成 為 石 膏 ， 在 虛 實 互 換 中 重 新
建 立 實 空 間 的 建 築 語 彙 。 第 二 向 構 面 ：
Blue Foam
Plaster Re-
的 小 立 方 體 ， 並 重 新 排 列 組 合 ，
膏 ， 原 本 由
Plaster Casting
×
10
Toy
的 尺 度 限 制 下 ，
×
10
15 公 尺 的
×
240cm
15 ×
×
240
×
， 在
240
15
的 設 計 ， 並 將 此 房 間
C omp o sit ion , C on s t r uc t ion , Re -
詠 心
是 第 一 個 處 理 到 機 能 、 結 構 、 基 地 的
Wu nderk a m mer
黃 貞 云
， 本 練 習 在 使 同 學 發 掘 圖 面 的 力 量 。 透 過 石 膏 立 面 照
10
洪 皓 哲
元 素 延 續 前 面
， 除 了 前 面 練 習 過 的
， 將 石 膏 立 方 體 切 成 八 個
體 驗 原 有 的 建 築 語 彙 ， 並 讓 同 學 第 一 次 體 驗 ﹁ 材 料 性 ﹂ 。 第 三 向 構 面 ：
Blue Foam
王 俊 元
打 破 原 本 對 虛 、 實 空 間 的 認 知 ， 並 透 過 空 間 的 重 組 找 到 新 的 層 次 與 邏 輯 。 第 四 向 構 面 ：
20cm
林 靖 淯
將 此 空 間 定 義 為 ﹁ 身 體 的 測 量 器 ﹂ ， 透 過 自 身 經 驗 給 予 建 築 機 能 ， 或 從 生 活 中 擷 取 喜
Blue Foam
王 俐
愛 的 ﹁ 物 品 ﹂ ， 使 建 築 成 為 展 示 此 物 品 的 百 寶 箱 ， 並 利 用 熟 悉 的 身 體 尺 度 形 塑 出 空 間 。
composition
侯 雅 齡
， 第 一 次 置 入 真 實 基 地 ， 為 一 台 灣 傳 統 街 屋 的 延 伸 、
第 五 向 構 面 ：
Wunderkammer / Cabinet of curiosities
陳 奕 豪
片 的 再 製 ， 同 學 們 重 新 解 讀 平 面 圖 像 ， 並 投 射 到 立 體 空 間 的 創 造 。 第 六 向 構 面 ：
2 D t o 3D
莊 翔 程
博 物 館 。 博 物 館 展 示 的 物 件
第 一 學 期
題 目
c omp o sit ion , Hu m a n S c a le
溫 子 慶
置 入 博 物 館 中 。 對 學 士 後 一 年 級 的 新 生 來 說 ，
/
吳 俊
設 計 ， 為 整 學 期 的 回 顧 ， 與 邁 向 未 來 建 築 長 路 的 起 始 點 。
珍 二 奇 四 之 屋 立 方
mu s eu m
學 生
玩 具 博 物 館
老 師
224
×
之 間 來 回 練 習 ， 建 構 一 套 屬 於 自 己 的 設 計 方 法 與 資 料 庫 。
課 程 的 學 目 士 的 後 在 建 於 築 快 組 速 ， 累 是 積 由 新 大 生 學 對 時 於 非 建 建 築 築 元 本 素 科 中 的 人 學 體 生 尺 所 度 組 ／ 成 比 ， 第 例 一 關 學 係 期 的 的 理 訓 解 練 ， 特 透 別 過 重 手 要 腦 ，
224
Architectural Design — Core Studio | First Semester
03
04
03
詠 心 | Yung-Hsin Cheng
04
陳 天 健 | Tian-Jian Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
01
02
01
溫 子 慶 | Tzu-Ching Wen
02
陳 奕 豪 | I-Hao Chen
224
224
Architectural Design — Core Studio | First Semester
09
10
09
侯 雅 齡 | Ya-Ling Hou
10
黃 貞 云 | Chen-Yun Huang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
07
08
07
王俐
| Li-Wen Wang
08
林 靖 淯 | Ching Yu Lin
224
224
12
Architectural Design — Core Studio | First Semester
溫 子 慶 | Tzu-Ching Wen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
11
張 璇 | Hsuan Chang
224
224
15
Architectural Design — Core Studio | First Semester
陳 天 健 | Tian-Jian Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
13
14
13
吳俊
| Chun-Kuan Wu
14
張 璇 | Hsuan Chang
224
224
19
Architectural Design — Core Studio | First Semester
陳 奕 豪 | I-Hao Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第一學期
18
陳 奕 豪 | I-Hao Chen
224
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
Second semester Project
Director
Sounds Horny Comfy to Sit Hard to Erect
Jen-Hwang Ho Hsin-Yi Ho
There is space in the wine filled chocolate, when we say so, because there is a shell made of chocolate. It is an important moment in learning Architecture when we begin to think of the possibility to create void volume in a shell. The chocolates in a thin wafer shell covered in chopped hazelnuts again make us to conceive the point that there is construction. The meaning of form and the logic of fabrication are the two main themes in this semester. The process of the course attempts to verify that the "morphology" is the basis for architectural "form", and "morphology" is generated from the "mechanism", while the produced works responded to the long debates in the architectural history on the relationship between function and form. To investigate the existing association between mechanisms and forms, each group began with the observation of natural creatures optimized in evolution and summarized in the views of taxonomic, followed by establishing the universal relational mechanisms. Students again retrieved parts of the mechanism/ form to produced conceptual models by hybrid materials, followed by creating a hybrid species. Through the process as an experimental study to testify for developing their fundamental design tools, students were enabled to realize the logics how things were made and the methods to make things by materials within certain conditions.
Student
Yu-Te Chiang
Tsung-Kun Chou
Tzu-Jo Hsu
Yu-An Lai
I-Ting Linn
Chen-Yu Yang
Wei-Ting Lin
Yu-Ching Chang
Yu-Hsiang Lin
Yu-An Lin
Chia-Yin Lin
Yu-Hui Wang
Ho Huang
Yung-Hsuan Wang
Ching-Hsin Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
何 何 欣 震 怡 寰
學 生 江 昱 德
王 毓 蕙
林 瑋
林 佳 縈
周 琮 琨
陳 敬 昕
張 佑 境
藺 以
徐 子 若
楊 鎮 宇
林 語 湘
黃 荷
賴 昱 安 王 詠 萱
立 起 來 很 困 難
坐 起 來 很 自 在
聽 起 來 很 夢 幻
第 二 學 期
題 目
有 能 力 提 出 表 現 語 言 的 獨 立 見 解 ， 做 為 開 啓 設 計 者 未 來 創 作 的 基 本 工 具 。
理 性 和 創 造 ， 對 建 築 實 體 構 成 的 邏 輯 及 扮 演 的 秩 序 與 變 化 ， 能 有 基 本 意 識 並 願 意 、 也
用 用 以 脫 離 既 定 表 徵 來 讓 形 象 表 意 ， 使 學 生 體 會 構 築 中 材 料 運 用 、 行 動 限 制 及 其 中 的
間 的 共 同 性 加 以 生 產 ﹁ 機 制
-
林 妤 安
老 師
224
型 態 ﹂ 之 概 念 模 型 ， 再 經 由 實 造 一 次 跨 物 種 的 物 種 ， 作
接 續 創 作 者 自 主 性 地 擷 取 局 部 性 的 機 制 ， 以 複 合 多 種 的 人 造 材 料 依 該 機 制 或 機 制
樣 機 制 間 的 普 遍 關 係 。
要 的 設 計 狀 態 的 諸 多 生 物 著 手 ， 以 分 類 學 的 觀 點 進 行 歸 納 分 組 ， 從 而 確 立 所 著 眼 的 多
究 調 査 既 存 的 機 制 與 形 象 的 關 聯 性 ， 各 組 作 品 由 觀 察 自 然 界 中 演 化 下 處 於 最 佳 且 最 簡
作 品 則 回 應 建 築 論 述 歷 史 中 堪 為 最 核 心 的 機 能 與 形 式 之 間 的 關 係 的 長 久 辯 論 。 為 了 研
過 程 企 圖 驗 證 ﹁ 型 態 ﹂ 做 為 建 築 ﹁ 形 象 ﹂ 的 基 礎 ， 同 時 ﹁ 型 態 ﹂ 是 從 ﹁ 機 制 ﹂ 所 產 生 ，
與 此 相 關 有 兩 個 核 心 內 涵 在 學 期 中 被 強 調 ， 即 造 物 的 形 象 意 義 與 實 體 組 織 邏 輯 。 工 作
積 的 實 體 ， 如 巧 克 力 殼 那 部 分 的 構 築 創 作 問 題 ， 培 養 一 種 對 建 造 語 言 的 創 造 性 視 角 。
我 們 再 吃 它 ， 會 說 ， ！ 有 構 造 。 構 築 × 形 象 的 訓 練 是 要 開 啓 關 於 容 積 之 外 、 造 成 容
想 殼 裡 容 積 有 的 可 能 性 ， 是 學 建 築 很 重 要 的 一 刻 。 外 面 灑 著 榛 子 碎 片 的 巧 克 力 也 有 殼 ，
酒 心 巧 克 力 是 有 空 間 的 ， 當 我 們 麼 說 的 時 候 ， 是 因 為 巧 克 力 做 成 了 殼 。 開 始 去
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
03
04
05
03
楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang
04
徐 子 若 | Tzu-Jo Hsu
05
江 昱 德 | Yu-Ching Chang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
01
02
01
賴 昱 安 | Yu-An Lai
02
王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang
224
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
09
10
09
林 妤 安 | Yu-An Lin
10
林佳縈
林語湘
陳 敬 昕 | Chia-Yin Lin , Yu-Hsiang Lin , Ching-Hsin Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
06
07
08
06
王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang
07
張 佑 境 | Yu-Ching Chang
08
林瑋
| Wei-Ting Lin
224
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
15
16
15
楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang
16
王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
11
12
224
13
14 12
林 妤 安 | Yu-An Lin
11
周 琮 琨 | Tsung-Kun Chou
13
林 佳 縈 | Chia-Yin Lin
14
賴 昱 安 | Yu-An Lai
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
shell
service
privacy space
social space
base platform
18
王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
cloud potato
the posture of people lying on this cloud-like chair, which is the desire it intend to make, for shaping the chair itself, the chair named cloud potato.
17
王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang
224
224
Architectural Design — Core Studio | Second Semester
21
22
21
江 昱 德 | Yu-Te Chiang
22
林佳縈
林語湘
陳敬昕
| Chia-Yin Lin , Yu-Hsiang Lin , Ching-Hsin Chen
建築設計 ̶ 核心課程 | 第二學期
19
20
19
黃 荷 | Ho Huang
20
楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang
224
224
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
Third semester Project
Director
Civic Space Complex Civic Space and Hostel
Chi-Yi Chang Tse-Yen Lu
For the third semester of post graduate architecture major at MArch I, the training of the course has two main themes: one is to make students practice the management of complicated functions, organization of spaces; another one is going back to environments to learn how to master geographical conditions and environmental surroundings. For the purpose mentioned above, we chose two specific sites. One site is at the ruins of the number six fuel plant in Hsinchu, which is known as "Widow House" , while the scope of the site and mutiple functions are fixed, the essence of the practice would be the maintenance or reconstruction of old buildings. The second one is a longitudinal site that is next to Tiehua Music Village in Taitung. The surroundings contain abundant elements suitable for designs whether for active or static purposes. From two different cities, number six plant site responds to cities conservation , while 台東鐵花村 faces urban development as well as complicated function arrangement and site constraints. It is obvious that our environment is not the same as the one we used to have; it has become easier to get the information. Facing the transformation of design learning, we hope students in MArch I would be able to learn from their background knowledge and make their own ways of design, while able to enhance their abilities from dicussions and interactions. The third semester could only be the entering stage of a complete architectural professional training, as students move on to equip themselves diligently from all resources around them. It is important for students to have an open attitude toward various criticisms and keep enthusiasm. As students graduate from the program, they would be able to deepen and widen the explorations as they interact with the world based on what they learned.
Student
Wei-Kang Wang
Tsung-Kun Chou
Tzu-Jo Hsu
Yu-An Lai
I-Ting Linn
Chen-Yu Yang
Yi-Wen Liu
Wei-Ting Lin
Yu-Ching Chang
Yu-Hsiang Lin
Yu-An Lin
Chia-Yin Lin
Yu-Hui Wang
Ho Huang
Ching-Hsin Chen
Yung-Hsuan Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
盧 張 澤 基 彥 義
學 生 王 毓 蕙
林 瑋
林 佳 縈
周 琮 琨
陳 敬 昕
張 佑 境
藺 以
徐 子 若
楊 鎮 宇
林 語 湘
王 維 康
賴 昱 安
劉 義 文
王 詠 萱
黃 荷
林 妤 安
市 民 空 間 與 青 年 旅 店
老 師
學 習 方 式 。
到 的 資 化 為 己 用 並 動 手 實 作 ， 增 加 探 索 的 深 度 與 廣 度 ， 也 才 能 發 展 出 最 適 合 自 己 的
複 合 社 區 市 民 設 施
是 跨 出 校 園 ， 與 各 種 領 域 人 才 交 流 ， 在 資 取 得 如 此 容 易 的 時 代 下 ， 能 真 正 將 吸 收
第 三 學 期
題 目
業 能 力 第 ， 三 對 個 於 學 學 期 生 對 的 於 態 完 度 整 與 的 學 建 習 築 熱 專 忱 業 、 訓 以 練 及 來 願 說 意 只 用 是 開 初 放 期 的 ， 心 比 態 起 面 透 對 過 不 努 同 力 的 可 批 以 判 補 ， 足 甚 的 至 專
224
獨 特 性 與 切 入 點 ， 同 時 ， 也 能 互 相 討 論 、 說 服 、 交 流 。
的 時 代 下 ， 我 們 也 更 希 望 學 士 後 建 築 組 學 生 能 運 用 自 己 過 去 不 同 學 習 背 景 找 到 自 己 的
此 案 例 設 、 計 想 學 法 習 、 來 概 說 念 ， 等 在 等 資 個 時 的 代 交 ， 換 有 在 別 溝 於 通 以 平 往 台 的 上 學 更 習 加 環 方 境 便 ， ， 資 而 在 的 資 取 料 得 取 更 得 加 更 容 加 易 容 ， 易 因
討 論 ， 輔 以 複 雜 的 機 能 安 排 以 及 基 地 條 件 的 限 制 ， 對 於 學 生 來 說 都 是 很 好 的 練 習 。
文 化 資 產 的 保 存 議 題 ， 台 東 鐵 花 村 面 對 的 則 是 城 市 發 展 觀 光 、 文 創 與 生 活 產 業 的 策 略
設 計 之 處 。 回 到 都 市 面 向 上 ， 在 兩 個 完 全 不 同 的 城 市 中 ， 新 竹 六 燃 基 地 回 應 了 都 市 中
了 位 在 台 東 鐵 花 村 周 邊 的 長 形 基 地 ， 周 邊 無 論 動 態 或 是 靜 態 的 條 件 都 有 許 多 可 以 介 入
規 定 的 第 多 一 種 個 機 基 能 地 外 在 ， 新 對 竹 於 第 新 六 舊 燃 建 料 物 廠 留 遺 存 址 或 ， 是 俗 改 稱 建 寡 都 婦 是 樓 練 ， 習 除 的 了 重 基 點 地 。 的 第 範 二 圍 個 十 基 分 地 固 則 定 選 以 擇 及
選 定 了 兩 塊 在 城 市 中 十 分 特 殊 的 基 地 。
對 基 地 周 遭 的 地 理 條 件 與 環 境 氛 圍 的 掌 握 。 基 於 上 述 目 的 ， 今 年 安 排 的 兩 個 練 習 中 ，
開 始 練 對 習 於 有 學 限 士 基 後 地 建 中 築 複 組 雜 的 機 第 能 三 的 學 處 期 理 ， 、 課 空 程 間 的 的 訓 組 練 織 目 與 標 動 包 線 括 安 了 排 兩 ， 大 二 主 是 軸 回 ， 到 第 環 一 境 是 ， 讓 學 學 習 生
224
03
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
01
02
01
賴 昱 安 | Yu-An Lai
02
林瑋
| Wei-Ting Lin
224
224
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
10
11
11
10
張 佑 境 | Yu-Ching Chang
11
王 維 康 | Wei-Kang Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
09
王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang
224
224
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
13
14
15
13
16
林 佳 縈 | Chia-Yin Lin
14
楊 鎮 宇 | Chen-Yu Yang
15
賴 昱 安 | Yu-An Lai
16
王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
12
王 維 康 | Wei-Kang Wang
224
224
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
19
20
19
王 詠 萱 | Yung-Hsuan Wang
20
王 毓 蕙 | Yu-Hui Wang
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
17
18
17
林瑋
| Wei-Ting Lin
18
賴 昱 安 | Yu-An Lai
224
224
Architectural Design — Core Studio | Third Semester
27
28
28
27 周 琮 琨 | Tsung-Kun Chou
29
28
王 維 康 | Wei-Kang Wang
29
林 妤 安 | Yu-An Lin
建築設計 ̶ 核心課程 | 第三學期
26
26
陳 敬 昕 | Ching-Hsin Chen
224
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
224
Fourth semester Project
Director
Library in Digital Era
Shu-Chang Kung Powen Hsiao
I believe that core training of the fourth semester of March I is to equip students with the abilities of building complicated systems , including spacial compositions and aesthetics, interior functions and plans, structure and material systems, inner and outer transportations, even systems of urban contexts into one complete and unique concept. We attempt to present architectural forms, objects, and spaces in our pictures and models. Moreover, we require students to have the abilities to make intact and clear presentations and discourse, to get familiar with various softwares and appliance of media instruments to reflect current time of architecture. This three years, I have been reaching out to lots of young registered architects, such as ShengYuan Wu〠Bo-Ting Zeng and Bo-Wen Xiao to co-educate the studio. This is critical because all of these young architects represent the most innovative thoughts and practical abilities of 30 -40 years old architect generations in Taiwan. This year, Bo-Wen Xiao and I co-research "Stadium", which consists of relations composed of abundant knowledge to form a civilized architecture. We use "library" as a core concept to dicuss how libaries compose new relations of knowledge distributions and space interactions. The project definitely displays the efforts on how we break the framework of traditional architecure, how we explore new roles of modern libraries and how we reflect our design to city lives. Thus, on one hand, it would be a reversal of types of traditional architecure, while on the other hand it integrates the elements. As a result, students in the studio would face the project from a small scale to a larger one; the students engaged in discourse and practices between two patterns back and forth, and eventually turn out to be a unity. Lastly, based on these types of architecture, it would be able to emerge various prospect of lives and wide diversity of knowledge into a completely-developed system.
Student
Hsuan-Pei Yu
Pei-Hsuan Wu
Wei-Zen Luo
Yi-Wen Liu
Chuan Kan
Chien-Hua Su
Tse-Shin Chao
Yu-Hen Ko
Si-Min Lee
Shao-Yi Lu
Yin Lee
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
蕭 龔 博 書 文 章
學 生 余 宣 霈
甘 荃
吳 佩 璇
黎 音
蘇 建 華
劉 義 文
個 設 計 的 空 間 核 心 ， 討 論 如 何 建 構 一 套 新 的 知 識 分 類 及 空 間 關 係 、
究 ﹁ 體 育 館 ﹂ 類 型 加 上 當 代 ﹁ 數 位 圖 書 館 ﹂ 類 型 ︵ 極 多 且 多 元 的 靜 態 知 識 社 群 ︶ 之 間 ，
與 社 群 ﹂ 的 研 究 ， 接 著 和 曾 柏 庭 建 構 一 系 列 ﹁ 巨 型 微 型 的 體 育 館 ﹂ ， 今 年 則 共 同 研
師 ， 專 注 於 建 築 空 間 的 清 晰 性 、 獨 特 性 與 整 合 性 ， 有 別 於 前 兩 年 與 吳 聲 明 合 作 ﹁ 住 宅
有 充 足 的 整 合 經 驗 、 熟 悉 技 術 、 而 且 關 注 時 代 精 神 。 學 期 共 同 教 學 的 蕭 博 文 建 築
同 教 學 ， 他 們 都 是 當 代 台 灣 三 、 四 十 歲 當 中 最 具 有 創 新 思 考 和 實 踐 能 力 的 建 築 師 ， 不
三 年 來 ， 尋 找 多 位 執 業 的 年 輕 建 築 師 例 如 吳 聲 明 、 曾 柏 庭 和 蕭 博 文 等 來 共
各 種 電 腦 和 媒 體 工 具 的 應 用 以 及 文 字 書 寫 ｜ 來 回 應 建 築 該 顯 現 的 時 代 性 。
當 中 。 除 此 之 外 ， 我 們 還 需 要 讓 同 學 有 能 力 藉 以 完 整 而 清 晰 的 簡 報 和 論 述 包 括 熟 悉
之 中 ； 並 且 藉 以 建 築 的 形 式 、 量 體 和 空 間 ， 將 些 不 可 見 的 種 種 ， 顯 現 在 圖 面 和 模 型
統 、 甚 至 面 對 都 市 的 涵 構 ︵
︶ 系 統 等
—
時 代 的
以 圖 書 館 作 為
如 何 形 成 一 個 二 十 一 世 紀 的 城 市 建 築 。
—
如 何 成 為 一 個 社 交 中 心 ， 也 就 是 社 會 、 生 活 與 知 識 的 交 集 ， 以 及 如 何 面 對 資
—
它 既 可 作 為 大 學 校 園 ， 也 是 影 響 週 邊 區 域 的
知 識 交 流 ； 因 此 一 方 面 將 傳 統 的 建 築 類 型 反 轉 ， 另 一 方 面 且 不 可 逃 避 地 整 合 原 有 的 建
/
駱 瑋 蓁
築 本 質 的 構 築 性 。 以 實 踐 大 學 作 為 基 地
—
李 思 敏
微 型 城 市 ； 面 對 的 尺 度 層 次 從 小 而 大 、 既 繁 又 簡 ， 在 兩 者 之 間 來 回 辯 證 、 反 覆 練 習 ，
—
呂 劭 翊
最 終 呈 現 一 個 整 體 。 最 後 ， 透 過 自 己 關 注 的 建 築 類 型 所 建 立 的 主 要 議 題 和 論 述 ， 將 都
urban context
朝 澤 新
市 生 活 多 面 向 和 知 識 結 構 多 樣 性 整 合 在 一 套 完 整 的 系 統 之 中 。
第 四 學 期
題 目
整 合 在 一 個 完 整 且 獨 特 的 概 念
雜 系 統
—
柯 禹 亨
數 位 時 代 下 的 圖 書 館
老 師
224
如 空 間 組 構 與 美 學 、 內 在 機 能 與 計 畫 、 結 構 與 材 料 構 築 系 統 、 內 外 的 交 通 系
學 士 後 建 築 組 的 第 四 學 期 設 計 課 程 的 核 心 訓 練 ， 在 於 讓 學 生 有 能 力 將 建 築 的 所 有 複
224
02
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
01
呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu
224
224
04
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
甘 荃 | Chuan Kan
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
03
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
224
224
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
09
08
09
10
08
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
09
劉 義 文 | Yi-Wen Liu
10
朝 澤 新 | Tse-Shin Chao
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
05
06
07
07
05
吳 佩 璇 | Pei-Hsuan Wu
06
李 思 敏 | Si-Min Lee
07
柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko
224
224
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
13
13
14
13
甘 荃 | Chuan Kan
14
柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
11
11
12
11
余 宣 霈 | Hsuan-Pei Yu
12
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
224
224
20
Architectural Design — Core Studio | Fourth Semester
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
建築設計 ̶ 核心課程 | 第四學期
黑紗網 不鏽鋼管 Φ=60mm 白色沖孔板 3000x30000mm Φ=10mm 鋁框料 白色烤漆
木質地板 t=20mm 高度調整材 素混凝土 防水層
松木板材 t=16mm
壓克力 t=20mm
金屬爪具 鋼纜握合器 鋼件脫座
金屬攀爬格架 d=50mm
鋼纜 Φ=70mm
金屬欄杆 鋼纜底端錨定器
仿石面磚 t=15mm RC 底板 碎石級配 排水孔 Φ=50mm
19
柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko
224
自 選 課 程
建 築 設 計
Architectural Design Option Studios
224
Architectural Design — Option Studio | Animated Casting
Animated Casting
Director
Zed Huang
Our focuses in this semester are bottom-up / non-linien design thinking, emerging complexity and application of rapid prototyping tools for complex geometries. The exercises are categorized in three sessions: seminar, system design, prototyping. Seminar session covers 8 topics, includes "shaping structure", "patterns in nature", "research based design", "performative", "animated form", "fractal", "algorithm", and "emergence". Thanks to the computational power, contemporary designers convert context to multiple sets of parameters. By setting simple mechanisms to morph and arrange geometries, an order emerged to create certain performance. The design outcomes often appear organic and complex in global scale. Yet in a local scope, the components merely react to the input parameters and manifest a range of dynamic of subtle difference between them. The exercise in the system design session is to develop a tool to simulate a pattern formation in nature. A human body scale demonstration is proceed after the tool is developed. The informations of selected body parts / figures are differentiated, articulated as input parameters for the tool, then a performative geometrical pattern should be created to amplify the gradual difference in the body context. The output of the simulation tool is used as a guideline for designing a sculpture on human body. The final step, prototyping, is to further develop the sculpture from previous stage to a wearable costume. The computational model serves as a layout tool in the manufacture phase. Proper details, components and manufacture plan are designed according the selected materials, production process, and required functionalities, and a wearable product should be presented by the end of semester.
Student
Pei-Hsuan Wu
Si-Min Lee
Yu-Hen Ko
Shao-Yi Lu
Chuan Kan
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築
呂 劭 翊
吳 佩 璇
甘 荃
李 思 敏
學 生
黃 永 傑
型 態 構 築
老 師
柯 禹 亨
戴 的 作 品 。
計 階 段 原 的 型 操 生 作 產 模 目 型 的 ， 在 也 將 是 前 生 一 產 階 階 段 段 的 的 造 放 型 樣 發 準 展 則 成 。 可 綜 實 合 際 考 慮 戴 材 的 料 服 ， 裝 生 。 產 電 方 腦 式 模 及 型 功 不 能 但 進 是 行 設
何 表 現 些 差 異 ， 產 出 身 體 尺 度 的 雕 塑 造 型 。
基 地 上 的 差 異 ， 明 確 差 異 的 性 質 ， 並 作 為 參 數 輸 入 前 述 系 統 ， 用 機 能 性 或 表 現 性 的 幾
的 方 式 系 ， 統 生 設 成 計 幾 的 何 練 ， 習 並 是 檢 模 討 擬 其 一 造 自 型 然 的 界 機 的 能 造 與 型 表 行 現 為 性 。 。 在 接 軟 著 體 以 環 身 境 體 用 作 設 為 計 基 參 地 數 測 及 試 反 ： 應 分 原 析 則
局 部 微 小 的 差 異 。
從 微 觀 的 角 度 來 看 ， 便 發 現 幾 何 單 元 只 是 根 據 輸 入 參 數 漸 變 ， 展 現 規 律 的 動 態 和 每 個
定 的 表 現 及 性 能 。 如 此 產 生 的 形 態 ， 在 巨 觀 的 尺 度 往 往 顯 現 有 機 生 長 般 的 複 雜 性 ， 但
轉 譯 為 多 組 連 續 參 數 ， 透 過 制 定 簡 單 的 原 則 ， 根 據 參 數 改 變 形 態 及 組 織 方 式 ， 產 生 特
需 求 找 到 形 式 最 佳 化 的 方 案 。 相 反 的 ， 當 代 設 計 者 藉 由 電 腦 計 算 力 精 確 的 將 設 計 條 件
現 ﹂ 。 傳 統 的 設 計 方 法 是 獨 裁 的 ， 只 能 從 有 限 的 觀 點 處 理 設 計 任 務 ， 無 法 對 複 雜 設 計
學 研 究 專 的 題 設 討 計 論 方 涵 法 蓋 ﹂ 八 、 個 ﹁ 主 幾 題 何 ， 的 分 表 別 現 為 性 ﹁ ﹂ 、 形 ﹁ 抗 形 結 的 構 動 案 態 例 ﹂ ﹂ 、 、 ﹁ ﹁ 碎 自 型 然 ﹂ 界 、 幾 ﹁ 演 何 算 秩 法 序 ﹂ ﹂ 、 、 ﹁ ﹁ 湧 科
習 分 為 三 個 段 落 ： 專 題 討 論 、 系 統 設 計 、 原 型 生 產 。
反 應 ， 本 進 學 而 期 在 主 群 要 體 探 的 討 尺 由 度 下 展 至 現 上 幾 何 非 的 線 複 性 雜 的 性 設 和 計 原 思 型 維 技 ， 術 資 生 產 如 造 何 型 透 的 過 應 單 用 純 。 的 本 規 學 則 期 在 的 局 練 部
/
構 件 設 計 和 生 產 計 劃 ， 並 且 在 學 期 末 呈 現 一 件 可
224
224
03
Architectural Design — Option Studio | Animated Casting
呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築
01
02
01
吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu
02
甘 荃 | Chuan Kan
224
224
Architectural Design — Option Studio | Animated Casting
07
08 07
吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu
08
甘 荃 | Chuan Kan
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築
04
05
06 04
吳 佩 璇 | Hsuan-Pei Yu
05
李 思 敏 | Si-Min Lee
06
呂 劭 翊 | Shao-Yi Lu
224
224
Architectural Design — Option Studio | Animated Casting
11
12
12 11
甘 荃 | Chuan Kan
12
柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 型態構築
09
09
10
10 09
李 思 敏 | Si-Min Lee
10
柯 禹 亨 | Yu-Hen Ko
224
224
Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum
Photograph Museum
Director
Ming-Wei Huang
This studio aims to induce students to start a comprehensive project by looking into micro openings which are crucial to the interface between inside and outside. By making extensive studies and investigations of specific openings, students are expected to develop their own methodology of creating a contextual building project. The project must respond generously to the external/internal environment in all scales. Other than functioning as contextual responses, can architectural openings form a self-evident system to reinforce the relationship between structure and envelope? The chosen site is located at the northwest corner of the historical district of Taipei City. Its triangular outline is defined by three intersecting streets. The neighboring historical buildings include the North Gatehouse, Taipei Futai Street Mansion, and Taipei Beimen Post Office. Due to most of the existing shops are photography equipment retails, the nickname of the area is "Camera Street". Through three phases of exercises – (1) Opening Study (2) Museum Study (3) 9-Grid-Puzzle Exhibition Study, students are asked to use Museum of Contemporary Photography as program to develop their independent design discourse.
Student
Chien-Hua Su
Wei-Chen Luo
Shih-Han Kao
Tse-Hsin Chao
Ya-Bei Lin
Erzhena V.Kukhareva
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館
蘇 建 華
高 詩 涵
朝 澤 新
林 雅
駱 瑋 蓁
庫 哈 列 哇
學 生
黃 明 威
224
攝 影 博 物 館
老 師
研 究 、 其 二 為 經 典 美 術 館 空 間 臨
在 美 學 上 及 功 能 上 ， 都 形 成 一 種 新 的 介 面 關 係 的 體 系 ？ 也 是 希 望 同 學 藉 由 次 習 作 後
開 口 是 否 能 自 身 形 成 一 個 ︵ 群 ︶ 體 系 ， 一 個 關 於 結 構 、 表 皮 ， 甚 至 於 都 市 景 觀 。 無 論
結 構 構 造 關 係 以 及 人 體 模 矩 等 不 同 尺 度 及 抗 衡 力 量 的 關 係 。 除 分 別 的 條 件 性 對 應 外 ，
此 設 計 必 須 回 應 來 自 於 都 市 ︵ 外 在 環 境 ︶ 、 建 築 內 在 環 境 ︵ 風 光 水
/
基 地 位 於 台 北 市 舊 城 區 西 北 角 ， 由 博 愛 路 、 延 平 南 路 及 開 封 街 所 圍 合 而 成 的 三 角
能 持 續 關 注 的 命 題 。
/
其 一 為 開 口
形 地 塊 ， 臨 近 的 歷 史 建 物 有 北 門 、 撫 臺 街 洋 樓 以 及 台 北 郵 局 。 街 廓 上 現 有 店 鋪 大 多 為
/
–
、 其 三 為 九 宮 格 獨 立 展 廳 設 計 ， 最 終 以 當 代 攝 影 博
與 攝 影 相 關 的 行 業 ， 故 素 有 ﹁ 相 機 街 ﹂ 之 稱 。 同 學 經 由 三 個 階 段 的 習 作
/
物 館 作 為 空 間 內 容 ， 在 此 基 地 條 件 下 ， 發 展 出 各 自 具 體 的 設 計 論 述 。
氣 流 ︶ 、
築 設 計 ， 是 習 作 的 重 點 。
而 創 造 都 市 建 築 的 新 類 型 。 如 何 利 用 開 口 形 式 及 概 念 為 主 體 ， 開 始 發 展 一 個 完 整 的 建
新 的 可 能 性 ， 並 了 解 在 當 下 的 都 市 環 境 中 ， 建 築 如 何 利 用 其 呈 現 內 外 之 抗 衡 關 係 ， 進
本 學 期 設 計 課 程 的 重 點 是 藉 著 對 ﹁ 開 口 ﹂ 的 探 討 ， 嘗 試 從 微 觀 角 度 尋 找 出 建 築 中
02
高詩涵 , 林雅
, 蘇建華 , 朝澤新 , 駱瑋蓁 , 庫哈列哇
Shih-Han Kao , Ya-Bei Lin , Chien-Hua Su , Tse-Hsin Chao , Wei-Chen Luo , Erzhena V.Kukhareva
15°
Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum
25°
224
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館
01
高詩涵 , 林雅
, 蘇建華 , 朝澤新 , 駱瑋蓁 , 庫哈列哇
Shih-Han Kao , Ya-Bei Lin , Chien-Hua Su , Tse-Hsin Chao , Wei-Chen Luo , Erzhena V.Kukhareva
224
224
Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum
05
05
06
高 詩 涵 | Shih-Han Kao
06
庫 哈 列 哇 | Erzhena V.Kukhareva
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館
-0.80m
-0.80m
DN
dn
DN
UP Dn
dn
up
UP
03
03
04
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
04
林雅
| Ya-Bei Lin
224
224
Architectural Design — Option Studio | Photograph Museum
11
12
13
14
11
林雅
| Ya-Bei Lin
12
高 詩 涵 | Shih-Han Kao
13
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
14
庫 哈 列 哇 | Erzhena V.Kukhareva
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 攝影博物館
07
07
08
09
10
林雅
| Ya-Bei Lin
08
高 詩 涵 | Shih-Han Kao
09
蘇 建 華 | Chien-Hua Su
10
224
駱 瑋 蓁 | Wei-Chen Luo
224
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling
Tool, Tooling, Visionary Tooling
Director
Jen-Hwang Ho
The theme of the studio aims to revisit "tool" and "methodology" for developing systematic design tools / design machine / design methodology, as well as targeting on specific situations and proposing realizable and innovative strategies. Students were enabled to solve myths of individuals as well as to figure out contexts of learning and practicing, and the personal capability and attribute fitting into the local conditions. The procedure to research and develop methodologies requires participants to analyze methodologies and certain practicing methodologies, workflow and their context as field survey, to collect curriculums from associative design programs, to propose a set of game rules for a design workshop for public, and to develop a specific design tool / method for each own. Design methods such as massing transformed from object, light manipulation, data analysis chart, spatial sequence, poetry to lead spatial essence thinking, collage, analogical symbolization, associative generation, taxonomy, transformation, data coding, notation, diagram, associative context, mapping, participation, community, pragmatic and innovative Dutch design, cross programming, and materials. "Innovative Experimentation" and "Inter-disciplinary" are the main concepts emerged in the contemporary re-configured process, within which two compulsory requirements are "Community"and "Practice" (Maker). The studio has proposed new modes of practice that directly engage with reconfigure the city: approaching essence by continuing practicing; enhancing business model of communities to trigger urban regeneration; diagramming urban complexity, hugeness, congestion, and flow to solve certain problems; manipulating materials as starting point to urban rebirth; mapping of plural perspectives to generate 4D spatial sequence of city roaming.
Student
Chia-Jung Wen
Jun-Yang Tsai
Chieng-Kung Lee
Wen-Che Chen
Peter Yu
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式
陳 文 哲
溫 家 榮
李 建 功
余 咨 穎
學 生
何 震 寰
進 工 行 具 式 前 瞻
老 師
蔡 君 陽
複 合 消 點 的
scroll
社 群 、 荷 蘭 派 實 證 與 創 新 取 向 、
分 類 、 轉 化 、 資 料 解 碼 與 編 碼 、
、 參 與 式 、
概 念 轉 化 建 築 量 體 、 光 影 控 制 、
型 態 的 建 過 築 程 設 。 計 如 是 此 在 複 特 雜 定 的 條 問 件 題 中 或 對 流 操 程 作 ， 對 其 象 工 進 具 行 或 一 方 場 法 精 論 巧 為 的 何 安 ？ 排 有 ， 也 些 是 ？ 一 從 場 過 尋 去 找 的 有 案 意 例 義
的 學 習 與 實 踐 脈 絡 及 符 合 在 地 條 件 的 能 力 屬 性 。
創 意 對 策 或 具 體 行 動 。 同 時 藉 由 此 一 研 究 性 的 行 動 為 自 己 釋 疑 ， 學 習 者 從 而 找 出 個 人
野 的 ﹁ 系 統 化 的 設 計 工 具 設 計 機 器
/
、 關 聯 脈 絡 、
中 對 設 計 方 法 或 工 具 分 析 研 究 ， 得 出 包 括 如 ：
object
、 從 材 料 入 手 等 ， 成 為 本 課 程 進
、
數 據 分 析 圖 表 、 空 間 序 列 、 寫 詩 引 導 空 間 本 質 思 考 、 拼 貼 、 類 比 象 徵 、 關 聯 脈 絡 生 長 、
/
一 部 研 發 符 合 所 在 時 空 的 方 法 論 的 基 礎 。
mapping
與 ﹁ 實 當 做 代 ﹂ 潮 ︵ 流 身 為 體 ﹁ 力 跨 行 領 ︶ 域 ， ﹂ 基 及 於 ﹁ 上 創 述 新 ， 實 本 驗 課 ﹂ 程 ， 發 在 展 此 出 之 分 下 別 的 是 兩 ， 個 持 必 續 要 不 條 斷 件 練 則 習 是 與 ﹁ 身 社 體 群 力 ﹂
notation diagram
對 城 市 複 雜 機 能 、 巨 大 、 壅 塞 、 流 動 等 特
行 以 追 尋 本 然 一 種 方 法 ； 討 論 社 群 經 濟 模 式 ， 如 何 促 進 社 群 經 營 、 城 市 再 生 與 社 群 取
cross programming
m a ppi n g 和
代 社 區 成 為 專 業 者 實 踐 的 媒 介 ； 以
diagram
， 生 產 在 城 市 中 具 時 間 向 度 的 漫 遊 空 間 序 列 。
質 進 行 梳 理 與 找 出 解 答 ； 一 套 結 合 基 地 材 料 運 作 與 身 體 的 操 作 方 法 ； 以
224
設 計 方 法 ﹂ ， 進 而 提 出 具 有 可 落 實 且 可 執 行 的
法 論 ﹂ ， 針 對 ﹁ 工 具 或 創 造 工 具 流 程 ﹂ 進 行 研 究 ， 並 鎖 定 特 定 問 題 ， 研 發 具 有 前 瞻 視
做 ？ 從 設 計 些 是 問 什 題 麼 出 ？ 發 建 ， 築 碩 是 士 什 班 麼 的 ？ 進 什 階 麼 設 是 計 建 課 築 程 ， 的 什 要 旨 麼 定 又 位 不 於 是 重 ？ 新 建 審 築 視 如 ﹁ 何 工 學 具 ？ ﹂ 建 、 築 ﹁ 如 方 何
224
02
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling
蔡 君 陽 | Jun-Yang Tsai
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式
01
陳 文 哲 | Wen-Che Chen
224
224
04
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling
溫 家 榮 | Chia-Jung Wen
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式
03
余 咨 穎 | Peter Yu
224
224
06
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Visionary Tooling
溫 家 榮 | Chia-Jung Wen
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具前瞻進行式
05
李 建 功 | Chieng-Kung Lee
224
224
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making
Tool, Tooling, Tool Making
Director
June-Hao Hou
Our civilization is a history of tool development. People invent tools, tools inspire new way of thinking, and the thinking changes our way of life, the new way of life enriches and alters the civilization, then again, the civilization nurtures people to invent new tools. The infinite loop continues. Tools could be tangible, such as pen and paper and hammer, and could be intangible, such as method and process. Inspired by how network and software work, countless innovations sweep most industries and traditional systems, and thus new tools are emerging and evolving. When there are too many tools to use, we can choose to be enslaved or to create better ones. Designers of the new era must be the master of tools. The first session of this studio was to experience and operate a new set of tools and processes by participating in the design, production and construction of a WikiHouse project. The second session was to analyze and synthesize toolsets when creating something the students are enthusiastic in. It is possible to derive critical tools only by following one’s interest, thru which the students would deeply involve, spend sufficient amount of efforts, and gain insight from it. The resulting five projects explored diverse toolsets and their potentials: finding patterns to control the form of foaming agent, free sculpting iron powder by magnets and scaffolding, a transformable mold unit and applications, modular weather balls, and a city ranger app that utilize game theory and card system. These toolset prototypes are far from practical use due to limited time of development. However, we not only enjoy the excitement during the tool making experiments, these works are also intriguing and point to several new directions for future design and research.
Student
Chun-Heng Lin
Chun-Yung Wang
Cheng-Wei Hung
Chun-Chan Chien
Chien-I Lee
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具
簡 君 展
林 均 恒
王 俊 詠
李 建 億
學 生
侯 君 昊
224
造 用 工 工 工 具 具 具 、 、
老 師
洪 正 瑋
式 開 源 積 木 自 製 單 一 功 能 氣 象 球 、 運 用 遊 戲 理 論 與
創 作 與 實 驗 過 程 ， 發 掘 對 工 具 的 需 求 、 機 能 與 操 作 模 式 。
過 程 ， 首 才 先 能 ， 從 唯 中 有 培 從 養 個 出 人 深 興 厚 趣 感 出 情 發 和 ， 洞 才 察 會 力 投 ， 注 也 最 才 多 有 時 動 間 機 和 打 熱 造 情 輔 ， 助 朝 工 思 具 暮 。 想 接 般 著 的 ， 自 再 我 透 創 過 作
造 自 己 的 工 具 組 。 此 為 第 二 階 段 打 造 新 工 具 的 嘗 試 ， 或 可 以 稱 作 工 具 實 驗 室 。
與 搭 建 ， 實 年 際 數 體 位 驗 設 與 計 操 課 作 分 特 為 殊 兩 設 個 計 階 工 段 具 ： 和 第 流 一 程 階 ， 段 第 是 二 透 階 過 段 參 以 與 個 人 興 趣 出 發 ， 設 研 計 析 、 並 製 打 造
具 ， 也 可 以 選 擇 創 造 自 己 的 新 工 具 。 新 時 代 設 計 師 必 須 是 工 具 的 主 人 ， 而 非 奴 隸 。
系 統 ， 有 來 多 的 工 具 以 跳 躍 式 進 化 ， 而 當 各 式 工 具 充 斥 ， 我 們 可 以 選 擇 受 制 於 工
如 紙 筆 、 鐵 等 實 體 物 件 ， 也 包 括 方 法 與 流 程 。 當 代 網 路 與 軟 體 思 維 衝 擊 各 種 產 業 與
生 活 方 人 式 類 、 文 隨 明 之 就 衍 是 生 一 文 部 明 工 進 具 展 進 、 化 人 史 類 。 又 人 發 類 明 發 新 明 工 新 具 工 具 、 不 工 斷 具 遞 產 迴 生 演 新 進 思 。 維 工 、 具 新 非 思 維 限 改 於 變
……
卡 系 統 設 計 城 市 探 索 引 導 系 統 。
控 制 方 五 法 件 、 作 透 品 過 分 磁 別 鐵 從 對 不 鐵 同 粉 角 進 度 行 探 自 索 由 多 塑 元 形 工 、 具 挑 可 戰 能 可 性 變 ， 模 分 具 別 作 是 法 ： 與 探 應 索 用 發 可 泡 能 劑 性 膨 、 脹 以 成 模 形 組 的
WikiHouse
工 具 認 由 知 於 與 發 創 展 造 時 旅 間 程 只 ， 有 所 半 研 學 發 期 出 ， 的 發 材 展 料 出 與 的 創 工 作 具 新 距 型 離 態 實 更 用 對 階 於 段 未 尚 來 遠 的 ， 研 但 究 和 不 創 作 是 帶 寶 來 貴 豐 的
2015
富 的 啓 發 。
224
02
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making
簡 君 展 | Chun-Chan Chien
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具
01
簡 君 展 | Chun-Chan Chien
224
224
04
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making
王 俊 詠 | Chun-Yung Wang
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具
Big Data can predict human activity and the way people exchange information in this era. The League of Ranger is not only design for gaming. It is build on the real location that human can use the mobile phone to exchange Infomation and interact between virtual and real world.
03
王 俊 詠 | Chun-Yung Wang
224
224
07
Architectural Design — Option Studio | Tool, Tooling, Tool Making
洪 正 瑋 | Cheng-Wei Hung
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 工具 , 用工具 , 造工具
05
06
05
李 建 億 | Chien-I Lee
06
林 均 恒 | Chun-Heng Lin
224
224
Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut
PPES Reading Hut
Director
June-Hao Hou
As the world embraces the share economy at full speed in every aspect, designers rediscover the value of vintage and trivial resources, as well as reinvent new ways to use them. This WikiHouse project was the first stage of the Digital Studio 2015 for MS students to experience tools and the tooling process. It was also one of the invited works in the Digital Art Festival Taipei in November 2015 under the theme “Digitopia: Co-creation”. It’s a new type of house that is greatly influenced by social media and civic engagement. The Reading Hut is a collaborative work by WikiHouse Foundation UK and NCTU GIA, which is the first outdoor WikiHouse in Taiwan and will be donated to Pei-Ping Elementary School in Hsinchu County. The core team includes Andy Wen (MArch II) as the chief designer, and MS students were in charge of detail design, cutting path generation, CNC site operation, and construction management. Through the WikiHouse cloud co-working platform, the team was able to communicate and exchange files to monitor progress of the project. All components and structures of the Reading Hut are made by 18mm plywood, and were manufactured by CNC routers within 2 weeks. The hut was constructed during the festival as a live exhibition. After the festival, the main structure was taken apart in few hours then ship to Pei-Ping Elementary School for further treatment to prepare for the on-site construction due in Summer 2016. Acknowledgement: Association of Humanitarian Architecture Taiwan recruited and coordinated volunteers and served as the contact to PPES. Supporters of CNC routers were Woodworking School at NTUT, Department of Wood-based Materials and Design at Chiayi University, Maker Union at Chaoyang University.
Student
Chun-Heng Lin
Chun-Yung Wang
Chien-I Lee
Cheng-Wei Hung
Chun-Chan Chien
Chia-June Wen
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋
洪 正 瑋
溫 家 榮
王 俊 詠
林 均 恒
簡 君 展
李 建 億
學 生
侯 君 昊
224
開 放 書 屋
老 師
書 屋 。
造 臺 灣 首 座 戶 外 型
， 搭 建 並 無 償 贈 予 新 竹 縣 北 埔 郷 北 平 國 小 作 為 兒 童 閱 讀
與 共 同 合 作 下 的 新 建 築 。 本 計 劃 中
英 國 團 隊 與 交 大 建 築 所 共 同 合 作 ， 打
北 數 位 藝 術 節 的 實 是 境 展 覽 ， 年 以 數 ﹁ 位 合 設 作 計 共 課 創 的 ﹂ 第 主 一 題 階 展 段 示 工 社 具 群 體 網 驗 路 計 時 畫 代 ， 建 同 築 時 專 作 業 為 與 公 民 參 台
2 015
機 具 則 由 北 科 大
部 設 計 本 、 計 切 畫 割 由 交 製 大 作 負 、 責 製 設 造 計 與 與 組 執 裝 行 之 ， 核 設 心 計 團 組 隊 溫 。 家 台 榮 灣 負 義 責 築 主 協 要 會 設 負 計 責 ， 與 數 北 位 平 組 國 學 小 生 聯 負 繫 責 ， 細
2015
雲 端 協 作 平 台 ，
並 招 募 十 多 位 大 學 志 工 協 助 切 割 打 磨 、 搬 運 與 施 作 組 裝 。 大 型
C NC
案 同 步 ， 確 保 計 畫 進 度 。
木 藝 培 育 暨 設 計 研 發 中 心 、 嘉 義 大 學 木 質 材 料 與 設 計 系 、 朝 陽 科 大 設 計 學 院 提 供 進 行
WikiHouse
與
數 位 製 造 ， 由 數 位 組 同 學 派 駐 各 地 進 行 協 同 工 作 。 透 過
WikiHouse
使 得 在 有 限 人 力 下 進 行 異 地 分 工 ， 仍 然 維 持 通
WikiHouse
C NC
以 半 天 拆 卸 ， 移 至 北 平 國 小 進 行 後 處 理 ， 包
內 完 成 整 ， 座 於 建 展 築 覽 結 前 構 預 與 組 組 裝 件 三 均 組 以 骨 架 ， 展 夾 覽 板 期 組 間 裝 以 而 實 成 境 ， 展 組 示 件 方 式 繼 續 切 完 割 成 在 剩 不 餘 到 骨 兩 架 週 以 時 及 間
18mm
2016
年 暑 假 進 行 正 式 組 裝 搭 建 。
牆 板 ， 完 成 主 結 構 和 牆 面 。 展 覽 結 束 後
WikiHouse
括 防 水 防 蟲 與 修 補 。 預 計 將 於
資 源 ， 當 二 全 方 球 面 逐 也 漸 企 步 圖 入 開 共 創 享 資 經 源 濟 運 時 用 代 的 的 新 榮 可 景 能 ， 性 設 。 計 新 專 建 業 築 一 設 方 計 面 的 重 可 新 能 利 於 用 是 各 從 種 中 傳 萌 統 芽 與 。 零 星
224
Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut
A / F 1
* 1 0
A / F 5
* 4
A / F 5 '
* 6
a / F 2
* 1 0 a / F 7
A / F 2
S 1
* 1 0
S 3
S 3
* 5
S 3 '
* 5
S 2
* 5
* 1 0 S 7
A / F 3
* 5
* 1 0 S 2 '
A / F 7
* 1 0
* 5
* 1 0
a / F 3
* 1 0
* 5
S 1 '
S 3 '
A / F 6
* 5
S 7 '
S 7
* 5
* 5
S 7 '
* 5
* 1 0
a / F 5
S 4
* 1 0
S 4 '
* 5
* 5
A / F 4 * 1 0
S 6
S 6 '
E X / B 2
* 5
* 5
* 3
E X / A 3
E X / B 2
* 3
I N / B 1
* 2
* 1 E X / A 3
C / D
* 4
C / D
* 4 E X / B 1
* 2 E X / B 1
C / F
* 2 8
C / R
* 1 6
C / R I 2
* 4 S / B 2
I N / B 2
* 6 S / B 2
C / R I
* 4
F S - B / 1
F S - B / 2
S P / 4
F S - B / 3
S P / 4
F S - B / 4
S P / 5
S P / 5
F S - B / 5
S P / 3
S P / 3
F S - B / 6
F S - H / 7
F S - H / 8
S P / 1
F S - H / 9
F S - H / 1 0
F S - H / 1 1
F S - H / 1 2
F S - V / 1 3
F S - V / 1 4
* 2
F S - V / 1 5
01
工序圖
S P / 2
S P / 1
* 2
S P / 2
* 6
* 2
* 1
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋
A / F 1
* 1 0
A / F 5
* 4
A / F 5 '
A / F 1 * 6
* 1 0a / F 2
* 1 0
A / F 5
* 4
A / F 5 '
* 6
a / F 2
* 1 0
* 1 0
A / F 2
a / F 7
a / F 7
A / F 2
224
* 1 0 P 3
A / F 6
* 1 0
A / F 6
P 3 '
a / F 3
A / F 7
A / F 3
* 1 0
a / F 3
A / F 7
A / F 3
A / F 4 * 1 0
* 1 0
* 5
* 1 0 P 4
* 5
P 6
* 5
P 6
* 5
* 1 0
* 1 0
a / F 5
A / F 4 * 1 0
* 1 0
* 1 0
* 5
* 1 0
a / F 5
* 1 0
S / B 1
* 1 0
F S - B / 1
F S - B / 2
C / D
* 4
C / D
* 4
C / D
* 4
C / D
* 4
C / F
* 2 8
C / F
* 2 8
C / R
* 1 6
C / R
* 1 6
F S - B / 3
F S - B / 4
F S - B / 5
F S - B / 6
F S - H / 7
C / R I 2
* 4
C / R I 2
* 4
F S - H / 8
F S - H / 9
C / R I
* 4
C / R I
* 4
F S - H / 1 0
F S - H / 1 1
F S - H / 1 2
F S - V / 1 3
F S - V / 1 4
F S - V / 1 5
* 2
224
03
Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut
組裝大圖
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋
24
23
21
25
22
20
1 2
8
224
3
7
18 4
19
16 17
5
15
6
9 10
12 11
13
14
1. Rain plate frame
6. The south wall structure skin
11. Hollow brick foundation
16. Interior Bookshelf
21. Windows
2. The rain bead board
7. Rain board
12. The double-door
17. The north wall structure
22. Eaves sealing plate
3. Rain board
8. The roof sealing plate
13. The sealing plate
18. The north wall structure skin
23. Solid translucent roof panels
4. Structural facades
9. The bottom cage
14. The base sealing plate
19. Rain plate rib structure
24. Metal roof batten
5. The south wall structure
10. Ground beam
15. Transom
20. Rain board
25. Ceiling grid
02
爆炸圖
224
05
Architectural Design — Option Studio | PPES Reading Hut
現場組裝模型
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 開放書屋
04
1:1 模型
224
224
Architectural Design — Option Studio | Food Forest
Food Forest
Director
June-Hao Ho
Collaborated with Wu-Tong Foundation and based in its food forest located in the Shi-Shin Air Quality Purification Area in Chu-Bei City, this studio aimed at designing an experimental supportive architectural facility for the food forest. The design of this project follows the ethics, zoning and principles of the food forest, to coexist with the nature and to be sustainable, recyclable, and creative. On one hand, we hope to design and build a new type of food forest architecture; on the other hand, students could learn and practice permaculture, its business model and architectural plan. The result of the studio includes two experimental scaffolds for rain collection: 1. Water Lily: It’s a lily-shaped vertical rain water collector. The transformable pads are controlled by the weight of its corresponding water tank. When rain starts, the pads are closed so most of the water directly irrigate the vegetables underneath. If rain continues and the water tanks gains weight, pads would open to collect and redirect water to the tanks and to prevent the vegetables from overirrigation. Membranes or nets of the pads also cast shades for vegetables and people. 2. Octahedron Lattice: It’s a space frame system constructed by a series of octahedron made of bamboo-aluminum-concrete hybrid truss. The curvy surfaces of elastic textile capture and guide the rain water to the ground or the water tank. The hybrid truss could be easily assembled using bamboo, concrete, aluminum rods, and steel cables that are commonly seen in the shop. The lattice structure is multi-functional and can also be used as a temporary workstation. Two projects not only used natural materials or recyclable components to simplify the acquisition, construction and maintenance, but also demonstrated a humble design toward the life cycle of manmade objects – to coexist with the nature and back to earth when it is corrupted.
Student
Chia-Jung Wen
Shih-Han Kao
Meng-Hong Shi
Ya-Bei Lin
Chi-Li Cheng
Zi-Ting Tseng
Chia-En Wang
Po-Fu Yang
Erzhena V. Kukhareva
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林
基 立
王 佳 恩
溫 家 榮
施 孟 宏
林 雅
曾 子 亭
高 詩 涵
楊 博 輔
庫 哈 列 哇
學 生
侯 君 昊
食 物 森 林
老 師
再 製 ， 繼 續 與 農 地 共 生 。
224
料 。 此 兩 外 座 ， 集 人 雨 為 棚 設 架 施 系 的 統 生 採 命 用 週 在 期 地 有 容 限 易 ， 取 當 得 裝 、 置 加 隨 時 工 間 、 而 組 自 裝 然 的 損 自 壞 然 後 建 ， 材 便 或 可 可 回 回 歸 收 土 再 地 利 或 用 回 的 收 材
易 工 作 平 台 等 多 種 用 途 。
裝 簡 易 ， 結 構 性 強 且 重 量 輕 。 除 集 雨 外 ， 結 構 體 可 供 作 遮 蔭 、 植 物 攀 附 、 吊 掛 、 收 納 與 簡
面 截 二 、 ， 收 ﹁ 集 多 雨 寶 水 格 。 ﹂ 八 是 面 以 體 八 單 面 元 體 採 張 用 力 常 結 見 構 單 管 元 、 構 竹 成 管 的 與 空 五 間 金 桁 組 架 構 系 而 統 成 ， ， 利 材 用 料 結 容 構 易 中 取 的 得 集 、 水 組 曲
花 瓣 所 使 用 的 集 雨 布 可 置 換 為 遮 光 網 ， 提 供 遮 蔭 作 用 。
量 水 。 降 雨 量 大 時 ， 水 增 加 使 得 水 箱 沈 降 ， 同 時 牽 引 裝 置 花 瓣 打 開 ， 以 增 加 水 速 度 。
該 裝 置 一 課 平 ， 程 時 ﹁ 成 為 水 果 收 百 包 闔 合 括 狀 ﹂ 兩 態 造 座 ， 型 實 遮 宛 驗 如 性 面 百 集 積 合 雨 小 花 棚 ， ， 架 確 為 系 保 垂 統 降 直 ： 雨 型 時 集 下 雨 方 裝 土 置 壤 ， 可 利 獲 用 得 可 充 開 足 闔 水 的 分 花 ， 瓣 同 收 時 集 進 雨 行 水 少 。
與 建 築 實 務 。
型 態 的 食 物 森 林 建 築 ， 二 方 面 在 教 育 上 讓 學 生 學 習 璞 門 農 藝 並 實 際 參 與 食 物 森 林 營 運 規 劃
與 設 計 準 則 ， 充 分 結 合 自 然 、 永 續 、 循 環 、 創 新 等 設 計 理 念 。 一 方 面 在 目 標 上 能 建 造 出 新
地 ， 設 本 計 設 與 計 實 課 驗 與 其 梧 所 桐 需 基 之 金 輔 會 助 合 性 作 建 ， 築 以 設 其 施 經 。 營 設 之 計 竹 原 北 則 世 基 興 於 空 食 氣 物 品 森 質 林 淨 的 化 核 區 心 內 價 的 食 、 物 分 森 區 林 概 為 念 基
224
02
Architectural Design — Option Studio | Food Forest
食 物 森 林 | Food Forest
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林
01
食 物 森 林 | Food Forest
224
224
04
Architectural Design — Option Studio | Food Forest
食 物 森 林 | Food Forest
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林
03
食 物 森 林 | Food Forest
224
224
06
Architectural Design — Option Studio | Food Forest
食 物 森 林 | Food Forest
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 食物森林
05
食 物 森 林 | Food Forest
224
224
Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel
Summa Hotel
Director
Chi-YI Chang | Eric Chung
GIA , NCTU and Hotel & Tourism Management, The Chinese University of Hong Kong had an interdisciplinary cooperation for designing a hotel project in Taitung. Design team started from business plan and named the Hotel Summa. Summa is Greek word " âˆŤ ", which means summary. We would like to create a hotel where can reconnect the local people, nature and activities. The core value of this hotel is "Big Table". People can communicate and share their life here. The same as people exchange goods in market. People exchange their experience, mood, knowledge, etc. We also design with "street" style where people can experience dynamically. Based on local characteristic, we design three workshop themes, (1) Agriculture, (2) Driftwood and (3) Triathlon. Tourists can experience the local life style through participating workshops. Therefore, Hotel Summa is not just a hotel but also a platform for tourists know the local place. We designed scattered buildings therefore street could go through everywhere. First floor was for activities space and designed according to workshop style. There was gallery, courtyard and workshop space in each unit. All of the space need connect with street. There was different public space with different workshop. Driftwood workshop combined with open sculpture park. Agriculture workshop combined with sunning ground. Finally, streets connect all the story together. Second floor was for accommodation and responded workshop with courtyard. Each accommodation space was connected by platform and channels for communication.
Student
Doson Chiang
Yung-Jiung Wang
Dennis Hsu
Peggy Teng
Judy Jiang
Pei-Ling Wu
Pei-Shyuan Jin
Angela Chen
Angie Chen
Archi Huang
Amber Chen
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析
江 怡 君
許 宏 偉
江 存 裕
黃 順 奇
陳 慈 君
吳 佩 玲
陳 宥 容
鄧 永 嫣
王 泳 鈞
金 佩 璇
陳 祉 含
學 生
張 基 義
服 務 業 計 畫
老 師
莊 熙 平
︶ 鐵 人 運 動
些 經 驗 ， 也 透 過
讓 旅 人 參 與 式 的 體 驗 在 地
如 同 市 飯 集 店 一 的 樣 核 的 心 交 價 換 値 物 是 品 一 ， 張 人 ﹁ 們 大 在 此 子 交 ﹂ 換 的 經 概 驗 念 、 ， 心 在 情 裡 、 頭 知 的 識 人 等 可 ， 以 而 彼 場 此 域 交 設 流 計 與 成 分 如 享 街 ， 道 就
造 的 飯 店 是 一 個 可 以 重 新 連 結 旅 人 與 在 地 的 人 文 、 自 然 與 活 動 的 場 所 。
跨 領 域 整 合 之 旅 遊
臺 東 城 市 學
始 設 計 ， 命 名 為
新 飯 店 交 ， 大 基 與 地 香 位 港 置 中 一 文 面 大 連 學 接 酒 都 店 市 及 ， 旅 一 遊 面 管 又 理 緊 學 張 院 著 進 森 行 林 跨 公 領 園 域 與 的 海 交 洋 流 。 ， 團 設 隊 計 從 一 經 個 營 位 計 於 畫 台 開 東
Hot el Su m m a , Su m m a
︶ 漂 流 木 與 ︵
一 般 ， 人 在 其 中 動 態 的 體 驗
work shop
︶ 農 業 、 ︵
3
的 主 題 ， 除 了 在 飯 店 內 活 動 ， 也 將 旅 人 帶 到 台 東 其 他 景 點 ， 所 以
2
是 一 個 飯 店 ， 更 是 一 個 認 識 在 地 的 平 台 與 窗 口 。
的 生 活 方 式 。 設 計 團 隊 提 出 以 在 地 特 色 的 ︵
1
work shop
2
三 種 空
不
為 三 個
work shop
種 類 有 建 不 築 同 物 的 設 設 計 計 為 ， 分 每 散 個 量 單 體 元 ， 都 使 有 街 會 道 展 可 以 示 連 空 通 間 各 、 處 中 。 庭 一 與 樓 為 活 動 空 間 空 ， 間 依 ，
work shop
， 產 生 不 同 的 公 共 空 間 ， 漂 流 木
work shop
則 與 曬 穀 場 結 合 ， 再 由 街 道 串 起 所 有 的 故 事 。
間 都 會 面 臨 街 道 ， 配 合 不 同 的
work shop
work shop 呼 應 ， 並 有 平 台 與 通 道 連 結 各 單 元
與 雕 刻 公 園 結 合 ， 而 農 業
work shop
樓 則 為 住 宿 空 間 ， 透 過 各 單 元 的 中 庭 與
Hot el Su m m a
的 住 宿 空 間 ， 以 利 交 流 。
224
為 希 臘 字 母 ﹁ ∫ ﹂ ， 有 總 合 的 意 思 ， 要 創
224
Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel
02
03
02
親 水 廣 場 | water square
03
漂 流 木 工 作 室 | driftwood studio
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析
01
透視圖
南 向 | Perspective-south view
224
Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel
224
07
08
04
剖面圖
水 廣 場 | Section - Best of Tai-Tung to pool / water square
05
剖面圖
農 業 w o r k s h o p 至 行 政 空 間 | Section - Agriculture workshop to administration
06
剖面圖
漂流木 workshop 至
07
一 樓 平 面 | 1f plan
08
踏 車 停 車 場 | Section - Driftwood workshop to bike storage 二 樓 平 面 | 2f plan
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析
04
05
06
224
224
Architectural Design — Option Studio | Summa Hotel
11
12
11
親 水 廣 場 | water square
12
住 宿 空 間 | accommodation space
建築設計 ̶ 高階自選課程 | 視覺方法分析
09
10
09
街 道 | street
10
行 政 空 間 中 庭 | Administration courtyard
224
建 築 實 驗 室 Architectural Lab
224
Architectural Lab | TDIS
TDIS Director
C.David
Sheng-Kai SkyTseng
Eric Chuang
Wei Tseng
Student
Wan-Ling Cheng
Yang-Tsun Chou
Amber Chen
Chang-Wei Chen
Chin-Yuan Fan
Pett Wu
Rosemary Hsieh
Transdisciplinary Design Innovation Shop (TDIS) is established in 2015. The main focus of TDIS is solving problems at "THIS Moment" through innovative methods. Since this, the pronunciation of TDIS grabs the homophony referring to "THIS". Based on TDIS’s pioneer, TEAM UNICODE takes part in SDE 2014 Competition with the Orchid House project, which is the basic concept of Taiwan sustainable architecture. It undergoes in the researches of material and system development, design combination and self-build by the spirit of Made in Taiwan. It successfully won the international awards, combines competition with exhibition and grabs the attention of media reports. TDIS sets three primary fields: substantial materials, architectural systems and smart living and engages in doing research and development, promoting Industry-Academia Collaboration and public education, and then pushing forward those achievements by applying them in architectural constructions. Based on the plentiful resources and experiences, TDIS joins the projects aggressively, which cooperates with The Ministry of Science and Technology, Culture and Education. It is estimated to solve the architectural, social and living problems by planning the environmental, cultural and public Engineering. For example, "Zhongxing New Village Advanced Research Park, Smart House Research Project" and "Orchid House Hsinchu Science and Education Green Park Project" presents the research outcomes of environmental, cultural engineering. In 2006, TDIS’ proposal "Remade in Taiwan- Common Construction" has won the competition of The Venice Biennial 15th International Architecture Exhibition Taiwan Pavilion. Through various kinds of projects, it shows that TDIS is not only the "Think Tank" but the practical "Do Tank".
建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心
謝 依 容
周 洋 存
陳 長 韋
范 欽 媛
吳 珮 瑜
陳 侑 容
婉 伶
團 隊
莊 曾 熙 成 平 德
學 研 究 中 心
老 師
曾 曾 瑋 聖 凱
設 計 整 合 、 自 力 建 造 ， 並 將 完 成 的 建 築 作 為 一 場 展 覽 與 社 會 交 流 。 其 參 賽 成 果 ， 不
作 為 台 灣 永 續 建 築 的 核 心 概 念 ， 以 台 灣 製 造 的 精 神 ， 全 程 進 行 材 料 研 究 、 系 統 開 發 、
能 能 源 屋 競 賽 ︵
︶ ， 以 ﹁ 蘭 花 屋 ﹂ ︵
︶
代 創 新 的 巨 擘 。 緣 起 於 交 大 師 生 組 成 的
團 隊 ， 參 與
年 歐 洲 盃 十 項 全
稱
︶ 於
年 成 立 ， 取 自 其 簡 稱 發 音 ﹁ ﹂ ， 期 望 解 決 當 下 的 問 題 、 開 創 當
﹁ 跨 領 域 設 計 科 學 研 究 中 心 ﹂ ︵
Transdisciplinary Design Innovation Shop
在 競 賽 上 締 造 多 項 國 際 大 獎 佳 績 ， 更 透 過 展 覽 與 參 觀 者 互 動 ， 令 參 觀 者 印 象 深 刻 ， 並
This
TDIS
教 育 媒 介 ， 推 廣 應 用 型 研
針 對 永 續 材 料 、 建 築 系 統 、 智 慧 生 活 的 三 大 方 向 ， 持 續 進 行 自 主 研 發 及 產
成 功 獲 得 國 內 外 媒 體 的 廣 泛 報 導 。
2015
學 合 作 研 究 ， 並 透 過 實 體 構 造 、 展 覽 策 劃 、 書 籍 出 版 等 大
跨 領 域 設 計 科
TDIS
究 成 果 。 根 基 於 台 灣 學 術 與 產 業 資 源 的 涵 養 ， 以 及 國 際 構 築 及 展 覽 的 豐 碩 經 驗 ，
2014
TDIS
更 以 ﹁ 台
積 極 參 與 國 內 科 技 部 、 文 化 部 、 教 育 部 等 部 會 計 畫 ， 企 圖 以 環 境 工 程 、 文 化 工 程 以 及
Orchid House
年
公 民 工 程 解 決 當 代 建 築 、 社 會 、 生 活 等 問 題 ， 包 含 中 興 新 村 智 慧 住 宅 規 劃 、 蘭 花 屋 竹
UNICODE
2016
屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 台 灣 館 策 展 團 隊 ， 實
科 教 育 綠 園 區 規 劃 等 ， 展 現 文 化 工 程 、 環 境 工 程 的 研 究 成 果 。
Solar Decathlon Europe 2014
TDIS
是 一 個 實 踐 跨 領 域 研 究 的 ﹁ 製
灣 再 製 － 常 民 構 築 ﹂ 的 提 案 ， 獲 選 為 第
15
是 一 個 設 計 思 考 的 ﹁ 智 庫 ﹂ 。
踐 公 民 工 程 的 成 果 。 透 過 不 同 尺 度 的 案 例 ， 說 明
TDIS
庫 ﹂ ， 而 不
224
， 簡
224
03
Architectural Lab | TDIS
台 北 屋 頂 生 活 | Taipei Life on the Rooftop
建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心
02
01
01
台 北 都 市 天 際 線 | Taipei Urban Landscape
02
台 北 都 市 天 際 線 的 創 新 | The Innovation of Taipei
224
224
06
07
Architectural Lab | TDIS
建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心
04
05
04
台北屋頂生活
居住尺度
| Taipei Life on the Rooftop ( living scale)
05
台北屋頂生活
城市尺度
| Taipei Life on the Rooftop (urban scale)
06
蘭 花 屋 的 雙 層 皮 | Orchid House with double skin
07
蘭 花 屋 中 從 搖 籃 到 搖 籃 的 綠 色 核 心 | Green Core from cradle to cradle in Orchid House
224
224
Architectural Lab | TDIS
11
12
13
14
11
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 剖 面 | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion Section
12
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 nPulp House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion nPulp House
13
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 E Ink House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion E Ink House
14
第 15 屆威尼斯建築雙年展 - 台灣館 台灣再製 - 常民構築
15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion ReMade in Taiwan-Common Construction
建築實驗室 ¦ 跨領域設計科學研究中心
08
09
10
08
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 平 面 | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion Plan
09
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 nPulp House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion nPulp House
10
第 1 5 屆 威 尼 斯 建 築 雙 年 展 - 台 灣 館 E Ink House | 15th Venice Architecture Biennale - Taiwan Pavilion E Ink House
224