Kelas 09 smp seni budaya siswa

Page 1

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Seni Budaya / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015. x, 294 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas IX ISBN 978-602-1530-74-0 (jilid lengkap) ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x (jilid 1a) 1. Kesenian -- Studi dan Pengajaran II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

I. Judul

707 Kontributor Naskah : Milasari, Heru Subagio, Siti Masripah, dan Jelmanto. Penelaah

: Bintang Hanggoro Putra, Daniel H. Jacob, Fortunata Tyasrinestu, dan Muksin.

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015 Disusun dengan huruf Times New Roman, 12 pt.

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut. Seni Budaya untuk Kelas IX SMP/MTs yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Seni Budaya bukan aktivitas dan materi pembelajaran yang dirancang hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan siswa sebagaimana dirumuskan selama ini. Seni Budaya harus mencakup aktivitas dan materi pembelajaran yang memberikan kompetensi pengetahuan tentang karya seni budaya dan kompetensi sikap yang terkait dengan seni budaya. Seni Budaya dalam Kurikulum 2013 dirumuskan untuk mencakup sekaligus studi karya seni budaya untuk mengasah kompetensi pengetahuan, baik dari karya maupun nilai yang terkandung di dalamnya, praktik berkarya seni budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan, dan pembentukan sikap apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik karya seni budaya. Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah seni budaya, yaitu seni rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tematema seni yang merupakan warisan budaya bangsa. Selain itu juga mencakup kajian warisan budaya yang bukan berbentuk praktik karya seni budaya. Aktivitas-aktivitas tersebut tidak hanya terkait dengan studi dan praktik karya seni budaya, melainkan juga melalui pelibatan aktif tiap siswa dalam kegiatan seni budaya yang diselenggarakan oleh kelas maupun sekolah. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsur muatan lokal, tambahan materi yang digali dari kearifan lokal dan relevan sangat diharapkan untuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini. Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun dengan mengacu pada pembelajaran Seni Budaya secara terpadu dan utuh. Keterpaduan dan keutuhan tersebut diwujudkan dalam setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus dilanjutkan sampai siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak dalam bentuk atau terkait dengan karya seni budaya, dan bersikap sebagai manusia dengan rasa penghargaan yang tinggi terhadap karya-karya seni warisan budaya dan warisan budaya bentuk lainnya.

Seni Budaya

iii

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak untuk berani mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Januari 2015 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

iv

Kelas IX SMP/MTs

Diunduh dari BSE.Mahoni.com Daftar Isi Kata Pengantar ..................................................................................... Daftar Isi ...............................................................................................

iii v

Seni Lukis Peta Materi Bab I ................................................................................ A. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan ................................... B. Tema Seni Rupa Murni ............................................................. C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis ...................................... D. Jenis lukisan berdasarkan teknik dan bahan yang digunakan ............................................................. E. Teknik Berkarya Seni Melukis ................................................. F. Uji Kompetensi ........................................................................... G. Rangkuman ................................................................................ H. 5HÀHNVL .......................................................................................

14 17 20 21 21

Seni Patung Peta Materi Bab II .............................................................................. A. Pengertian dan fungsi patung .................................................. B. Bentuk dan jenis patung ........................................................... C. Alat dan bahan seni patung ...................................................... D. Teknik berkarya seni patung .................................................... E. Praktek membuat patung ......................................................... F. Uji Kompetensi ........................................................................... G. Rangkuman ................................................................................ + 5HÀHNVL .......................................................................................

23 25 28 29 31 32 33 34 35

Menggubah Lagu Modern Secara Unisono Peta Materi Bab III............................................................................. A. Lagu Modern Indonesia ............................................................ B. Lagu Unisono ............................................................................. C. Latihan Menggubah Lagu Modern Secara Unisono .............. D. Uji Kompetensi .......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

37 38 41 43 45 46 46

Seni Budaya

1 3 7 11

v

Lagu Modern dalam Sajian Vokal Grup Peta Materi Bab IV ............................................................................. A. Konsep menyajikan lagu secara vokal grup ........................... B. Latihan menggubah lagu modern secara vokal grup............. C. Uji Kompetensi ......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

49 50 53 61 61 62

Tari Modern Peta Materi Bab V............................................................................... A. Pengertian tari modern ............................................................. B. Jenis gaya tari modern .............................................................. C. Fungsi tari modern ................................................................... D. Nilai estetis tari modern ........................................................... E. Uji Kompetensi .......................................................................... F. Evaluasi Pembelajaran .............................................................. G. Rangkuman ................................................................................ + 5HÀHNVL .......................................................................................

65 68 69 73 74 76 79 81 82

Iringan Tari Modern Peta Materi Bab VI ............................................................................. A. Pengertian iringan tari .............................................................. B. Jenis iringan tari modern.......................................................... C. fungsi iringan tari modern ....................................................... D. Mempraktikkan karya tari sesuai dengan iringan ................ E. Uji Kompetensi .......................................................................... F. Evaluasi Pembelajaran .............................................................. G. Rangkuman ................................................................................ + 5HÀHNVL .......................................................................................

83 86 87 88 89 93 94 96 97

Dasar Pemeranan Teater Modern Peta Materi Bab VII ........................................................................... A. Latihan Olah Tubuh .................................................................. B. Olah Vokal .................................................................................. C. Olah Rasa .................................................................................. D. Uji Kompetensi .......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

99 102 112 122 129 130 131

vi

Kelas IX SMP/MTs

Rancangan Pementasan Peta Materi Bab VIII ......................................................................... A. Lakon .......................................................................................... B. Latihan menulis cerita............................................................... C. Pelatihan pemeran .................................................................... D. Rancangan tata artistik............................................................. E. Uji Kompetensi .......................................................................... F. Rangkuman ................................................................................. * 5HÀHNVL .......................................................................................

133 136 143 145 155 165 166 167

6HQL *UD¿V Peta Materi Bab I .................................................................................. A. 3HQJHUWLDQ 6HQL *UD¿V .............................................................. % -HQLV NDU\D 6HQL *UD¿V EHUGDVDUNDQ WHNQLN ........................... 1. Cetak Tinggi.......................................................................... 2. Cetak Dalam ......................................................................... 3. Cetak Datar ........................................................................... 4. Cetak Saring.......................................................................... & %HUNDU\D 6HQL *UD¿V .................................................................. D.Uji Kompetensi ........................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ F. 5HÀHNVL ........................................................................................

163 166 168 168 169 169 170 171 176 178 179

Seni Pameran Peta Materi Bab II ................................................................................ A. Pengertian, Fungsi dan Tujuan Pameran................................ B. Perencanaan Pameran............................................................... C. Tahapan Penyelenggaraan Pameran Seni Rupa..................... D. Evaluasi Pameran ...................................................................... E. Uji Kompetensi .......................................................................... F. Rangkuman ................................................................................. * 5HÀHNVL .......................................................................................

181 183 186 190 192 194 195 196

Bernyanyi Lagu Modern Peta Materi Bab III............................................................................... A. Jenis Lagu Modern .................................................................... B. Gaya Bernyanyi Lagu Modern ................................................... C. Latihan Bernyanyi Lagu Modern Dengan Gaya Yang Tepat .... D. Uji Kompetensi ......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

199 200 208 209 215 215 216

Seni Budaya

vii

Ansambel Lagu Modern Peta Materi Bab IV ............................................................................... A. Jenis Musik Ansambel............................................................... B. Memainkan Lagu Modern Dalam Bentuk Ansambel................ C. Uji Kompetensi ......................................................................... D. Rangkuman ................................................................................ ( 5HÀHNVL ........................................................................................

219 220 222 226 226 226

Komposisi Tari Peta Materi Bab V................................................................................. A. Pengertian Komposisi ............................................................... B. Menyusun Karya Tari ............................................................... C. Uji Kompetensi ......................................................................... D. Evaluasi Pembelajaran ............................................................. E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

229 232 236 239 240 242 242

Pagelaran Karya Tari Peta Materi Bab VI ............................................................................... A. Manajemen Pertunjukan Tari .................................................. B. Pergelaran Kaya Seni Tari ........................................................ C. Uji Kompetensi .......................................................................... D. Evaluasi Pembelajaran ............................................................. E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HÀHNVL ........................................................................................

243 247 250 251 254 256 256

Manajemen Pertunjukan Teater Modern Peta Materi Bab I .................................................................................. A. Manajemen ................................................................................ B. Pembagian Kerja ....................................................................... C.Manajemen Artistik ................................................................... D. Uji Kompetensi .......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ F. 5HÀHNVL ........................................................................................

257 261 262 267 271 272 273

viii

Kelas IX SMP/MTs

Pementasan Teater Modern Peta Materi Bab II ................................................................................ A. Pra Pementasan ......................................................................... B. Pementasan................................................................................. C. Pasca Pementasan...................................................................... D. Uji Kompetensi .......................................................................... E. Rangkuman ................................................................................ ) 5HĂ€HNVL ........................................................................................

275 277 286 288 289 290 291

Daftar Pustaka ...................................................................................... Glosarium ..............................................................................................

293 294

Seni Budaya

ix

Seni Lukis

Alur Pembelajaran

Bab I WĞŶŐĞƌƟĂŶ ůƵŬŝƐĂŶ ĚĂŶ ŐĂLJĂ ůƵŬŝƐĂŶ dĞŵĂ ĚĂůĂŵ ďĞƌŬĂƌLJĂ ƐĞŶŝ ůƵŬŝƐ

Berkarya Seni Lukis ůĂƚ͕ ďĂŚĂŶ ĚĂŶ ŵĞĚŝĂ ƐĞŶŝ ůƵŬŝƐ dĞŬŶŝŬ ďĞƌŬĂƌLJĂ ƐĞŶŝ ůƵŬŝƐ

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian seni lukis 0HQJLGHQWLÀNDVL EHUEDJDL WHPD GDODP EHUNDU\D VHQL OXNLV 0HQJLGHQWLÀNDVL EHUEDJDL DOLUDQ EHUNDU\D VHQL OXNLV 0HQJNODVLÀNDVLNDQ EHUEDJDL NDU\D VHQL PHQXUXW WHPD EHUNDU\D seni lukis 0HQJLGHQWLÀNDVL EHUEDJDL PDFDP DODW GDQ EDKDQ EHUNDU\D VHQL lukis 6. Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema %HUNDU\D VHQL OXNLV GHQJDQ EHUEDJDL PHGLD DODW GDQ EDKDQ

Seni Budaya

1

3HUKDWLNDQ NDU\D VHQL OXNLV EHULNXW LQL

1

Sumber: situsguru.wordpres.com

3

Sumber: pixabay.com

5

Sumber: koleksi pribadi

2

Kelas IX SMP/MTs

2

Sumber: pixabay.com

4

Sumber: koleksi pribadi

6

Sumber: koleksi pribadi

Setelah kamu amati beberapa gambar tersebut, tuliskan hasil pengamatan kamu pada kolom berikut. No Gambar

Bahan dan alat

Media lukisan

Teknik

1. 2. 3. 4. 5.

A. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan 1. Pengertian seni lukis 6HQL OXNLV PHUXSDNDQ FDEDQJ GDUL VHQL UXSD \DQJ FDUD SHQJ XQJNDSDQQ\D GLZXMXGNDQ PHODOXL NDU\D GXD GLPHQVLRQDO GLPDQD XQVXU XQVXU SRNRN GDODP NDU\D GXD GLPHQVLRQDO DGDODK JDULV GDQ ZDUQD 6RHGDUVR 6S 0HOXNLV DGDODK NHJLDW DQ PHQJ olah medium dua dimensi atau permukaan datar dari objek tiga dimensi untuk mendapat kesan tertentu, dengan melibatkan HNVSUHVL HPRVL GDQ JDJDVDQ SHQFLSWD VHFDUD SHQXK 6HEXDK OXNLV DQ KDUXV GDSDW PHQWHUMHPDKNDQ DSD \DQJ DGD GDODP RE\HN WHPD DWDX JDJDVDQ VHFDUD UHSUHVHQWDWLYH 6HQL OXNLV DGDODK VHEXDK SHQJHPEDQJDQ GDUL PHQJJDPEDU ELDVD Q\D PHPLOLNL NHXQLNDQ DWDX FLUL NKDV WHUVHQGLUL &LUL NKDV LQL GL GDVDUNDQ SDGD WHPD FRUDN DWDX JD\D WHNQLN VHUWD EDKDQ GDQ EHQWXN NDU\D VHQL WHUVHEXW

Seni Budaya

3

2. Aliran gaya lukisan 6HSHUWL NLWD ELFDUDNDQ GL DWDV WHQWDQJ OXNLVDQ VHEXDK OXNLV DQ PHPLOLNL FLUL NKDV WHPD GDQ WHNQLN \DQJ GLVHEXW JD\D DWDX DOLUDQ %HUGDVDUNDQ FDUD SHQJXQJNDSDQQ\D DOLUDQ GDQ JD\D OXNLV DQ GDSDW GLEHGDNDQ GLJRORQJNDQ PHQMDGL WLJD \DLWX UHSUHVHQWDWLI GHIRUPDWLI GDQ QRQUHSUHVHQWDWLI %HULNXW SHQMDEDU DQ DOLUDQ GDQ JD\D OXNLVDQ VHUWD WRNRK WRNRKQ\D a. Representatif 3HQJHUWLDQ 5HSUHVHQWDWLI GL VLQL DGDODK SHUZXMXGDQ JD\D VHQL UXSD PHQJJXQDNDQ NHDGDDQ Q\DWD SDGD NHKLGXSDQ PDV\DUD NDW GDQ JD\D DODP *D\D VHQL UXSD \DQJ WHUPDVXN GDOD P UHSUHVHQWDWLI DGDODK

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 1.1 >ƾŏĹ?Ć?Ä‚Ĺś Ĺ?ĂLJĂ ĹśÄ‚ĆšĆľĆŒÄ‚ĹŻĹ?Ć?žĞ <ŽůĞŏĆ?Ĺ? ĹŹÄ‚ĆŒÇ‡Ä‚ Indra Rukmana

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 1.2. >ƾŏĹ?Ć?Ä‚Ĺś ĆŒÄžÄ‚ĹŻĹ?Ć?žĞ ůƾŏĹ?Ć?Ä‚Ĺś ĹŹÄ‚ĆŒÇ‡Ä‚ ,ÄžĆŒĆŒÇ‡ ^Ĺ˝ÄžÄšĹŠÄ‚ĆŒÇ Ä‚ĹśĆšĹ˝

4

Kelas IX SMP/MTs

Š 1DWXUDOLVPH \DLWX DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ JDPEDU DQ Q\D DODPL DWDX VHVXDL GHQJDQ NHDGDDQ DODP PH lukiskan segala sesuatu GHQJDQ DODP Q\DWD VH KLQJ JD SHUEDQGLQJDQ SHUV SHN WLI WHNV WXU DWDSXQ ZDUQD serta gelap terang dibuat dengan seteliti mungkin. 3H OXNLV \DQJ EHU DOLUDQ QD tu ral isme antara lain Basuki Abdullah, Abdullah 6XU\REURWR 0DV 3ULQJDGL :DNLGL &ODXGH 5XEHQV &RQVWDEHO GDQ ODLQ ODLQ

Š 5HDOLVPH \DLWX DOLUDQ \DQJ memandang dunia ini tan SD LOXVL DSD DGD Q\D WDQSD PHQDPEDK DWDX PHQJXUD QJL REMHN SHQJ JDPEDUDQ Q\D VHVXDL GHQJDQ NHQ\D WD DQ KLGXS 3HUXSD \DQJ beraliran realisme antara ODLQ 7UXEXV :DUGR\R Tarmizi, dan Dullah.

5RPDQWLVPH \DLWX DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ OHELK EHUVLIDW LPD jiner, aliran ini melukiskan FHUL WD FHULWD \DQJ URPDQ WLV SH U LVWLZD \DQJ GDK V \DW DWDX NHMDGLDQ \DQJ GUDPD WLV 3H OXNLV \DQJ EHUJD\D romantisme tersebut antara ODLQ 5DGHQ 6DOHK )UDQVLVFR *R\D GDQ 7XUQHU

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 1. 3 ůƵŬŝƐĂŶ ͞WĞŶĂŶŐŬĂƉĂŶ ŝƉŽŶĞŐŽƌŽ͟ ŬĂƌLJĂ ZĂĚĞŶ ^ĂůĞŚ

b. Deformatif 3HQJHUWLDQ 'HIRUPDWLI GL VLQL DGDODK SHUXEDKDQ EHQWXN GDUL DVOLQ\D VHKLQJJD PHQJKDVLONDQ EHQWXN EDUX QDPXQ WLGDN PH QLQJJDO NDQ EHQWXN GDVDU DVOLQ\D $OLUDQ VHQL OXNLV \DQJ WHUJRORQJ GDODP JD\D GHVIRUPDWLI LQL DQWDUD ODLQ

(NVSUHVLRQLVPH \DLWX DOL UDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ gambaranQ\D VH VX DL GHQJDQ NH D GD D Q MLZD VDQJ SH U X SD \DQJ VSRQ WDQ SDGD VDDW PHOLKDW RE\HN NDU \D Q \D 3HUX SD \DQJ PHQJ J X QD kan aliran ini antara lain ^ƵŵďĞƌ ͗ ůŝůLJŝƐƟŐĨĂŝLJĂŚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ 9LQFHQW 9DQ *RJK GDQ Gambar 1.4 ůƵŬŝƐĂŶ ďĞƌŐĂLJĂ ĞŬƉƌĞƐŝŽŶŝƐŵĞ $IIDQGL

,PSUHVVLRQLVPH \DLWX DOLUDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ JDP EDU DQQ\D VHVXDL GH QJDQ NHVDQ VDDW RE\HN WHU VHEXW GLOXNLV 3HUXSD \DQJ WHUPDVXN GDODP DOLUDQ LQL DQWDUD ODLQ &ODXGH 0RQHW *HRUJHV 6HXUDW 3DXO &H]DQQH 3DXO *DXJXLQ GDQ 6 6XGMRMRQR

Seni Budaya

5

^ƵŵďĞƌ͗ ŬĞŵĚŝŬďƵĚ

Gambar 1.5 ůƵŬŝƐĂŶ ďĞƌŐĂLJĂ ƐƵƌĞĂůŝƐŵĞ

^ƵŵďĞƌ͗ ƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ

6XULDOLVPH \DLWX DOL UDQ VHQL UXSD NHEDQ\DNDQ PHQ\HUXSDL EHQ WXN EHQ WXN \DQJ VHULQJ GL GDODP PLPSL SHOXNLV EHU X VD KD PHQJ DEDL NDQ EHQ WXN EHQWXN VHFDUD NHVHOX UX han kemudian mengolah sedemikian rupa bagian WHU WHQWX GDUL RE\HN XQWXN PHQJ KDVLONDQ NHVDQ WHU WHQ WX WDQSD KDUXV PH QJHUWL EHQWXN DVOLQ\D 3H UXSD \DQJ EHUDOLUDQ LQL DQWDUD ODLQ 6DOYDGRU 'DOL .XELVPH \DLWX DOL UDQ VHQL UXSD \DQJ SHQJ JDPEDUDQQ\D EHUXSD EL GDQJ VHJL HPSDW DWDX EHQ WXN GDVDUQ\D NXEXV

^ƵŵďĞƌ͗ ƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ

Gambar 1.6 >ƵŬŝƐĂŶ ďĞƌŐĂLJĂ ŬƵďŝƐŵĞ

6

Kelas IX SMP/MTs

3HOXNLV \DQJ EHUDOLUDQ LQL DQWDUD ODLQ 3DEOR 3LFDVVR %XW 0RFKWDU 6ULKDGL )DMDU 6LGLN GDQ 0RFKWDU Apin.

c. Nonrepresentatif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

^ƵŵďĞƌ͗ ŚƩƉ͗ͬ​ͬĂƌĐŚŝǀĞ͘ŝǀĂĂͲŽŶůŝŶĞ͘ŽƌŐ

Gambar 1.7 >ƵŬŝƐĂŶ ŐĂLJĂ ŶŽŶ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂ ƟĨ ŬĂƌLJĂ ďƵƚ ŵƵĐŚƚĂƌ

B. Tema Seni Rupa Murni 6HWLDS PDQXVLD PHPLOLNL VXGXW SDQGDQJ \DQJ EHUEHGD GL GDODP menjalani hidup ini. Begitu pula saat kita membuat suatu lukisan, PDVLQJ PDVLQJ PHPLOLNL VXGXW SDQGDQJ \DQJ EHU EHGD EHGD 3HU EHGDDQ VXGXW SDQGDQJ GDSDW GLSHQJDUXKL ROHK VXDVDQD ZDNWX GDQ NRQGLVL JHRJUDÀV 7HPD DGDODK JDJDVDQ LGH DWDX SRNRN SLNLUDQ \DQJ DGD GL GDODP VHEXDK NDU\D VHQL EDLN GDODP EHQWXN NDU\D VHQL rupa dua dimensi maupun seni rupa tiga dimensi. Memahami tema \DQJ DGD SDGD VHEXDK NDU\D VHQL UXSD PXUQL EHUDUWL NLWD GDSDW PH PDKDPL WXMXDQ SHQFLSWDDQ NDU\D VHQL WHUVHEXW 7HPD WHPD GLGDODP SHPEXDWDQ NDU\D VHQL UXSD PXUQL DQWDUD ODLQ VHEDJDL berikut.

Seni Budaya

7

1. Hubungan antara manusia dengan dirinya

6HQL UXSD PHUXSDNDQ VDODK VDWX PHGLD \DQJ GDSDW GL JXQD kan untuk menuangkan gagasan atau ide dari seseorang. 8QWXN PHQJ X QJNDS NDQ FLWD UDVD NH LQ GDK D Q PDQXVLD PHZXMXG NDQ Q\D OHZDW PHGLD HNVSUHVL 'L GDODP SHQJXQJNDSDQ Q\D WHU VHEXW NDGDQJ VHVHRUDQJ PHQJ JXQD NDQ SRWUHW GLULQ\D VHQGLUL VHEDJDL REMHN OXNLVDQQ\D 6HSHUWL SHOXNLV 5DGHQ 6DOHK %DVXNL $EGXOODK $IIDQGL 6 6XGMRMRQR GDQ 9LQFHQW YDQ *RJK

^ƾžÄ?ÄžĆŒ Í—

Gambar 1.8 WĹ˝ĆšĆŒÄžĆš ÄšĹ?ĆŒĹ? ĹŹÄ‚ĆŒÇ‡Ä‚ ĂčĂŜĚĹ?

2. Hubungan antara Manusia dengan Manusia Lain Seorang perupa kadangkala dalam mengHNVSUHVLNDQ FLWD UDVD NHLQGDKDQ PHQJ J XQD NDQ REMHN RUDQJ RUDQJ \DQJ DGD GL VH NLWDU Q\D 6HSHUWL LVWULQ\D DQDN DQDNQ\D RUDQJWXD VDXGD UD Q\D WHPDQQ\D WH WDQJJD Q\D NHNDVLKQ\D VDKDEDWQ\D DWDX RUDQJ RUDQJ \DQJ DGD GDODP SLNLUDQQ\D

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar1. 9 >ƾŏĹ?Ć?Ä‚Ĺś ƚĞžĂ ŚƾÄ?ƾŜĹ?Ä‚Ĺś žĂŜƾĆ?Ĺ?Ä‚ ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ĺ˝ĆŒÄ‚ĹśĹ? ĹŻÄ‚Ĺ?Ĺś

8

Kelas IX SMP/MTs

3. Hubungan antara Manusia dengan Alam Sekitarnya

$ODP VHNLWDU \DQJ VDQJDW PHQD ULN EDJL SDUD SHOXNLV XQWXN PHQJ X QJ NDS NDQ FLWDUDVD Q\D VHULQJ GL MDGL N DQ REMHN XQWXN OX NLV DQ Q\D 6HSHUWL SH PDQGDQJDQ JXQXQJ ODXW VXQJDL VDZDK KXWDQ SHU NDP SXQJ DQ SHUNRWDDQ ELQDWDQJ GDQ PDVLK EDQ\DN ODJL DODP \DQJ GLMDGLNDQ REMHN OXNLVDQ 7RNRK SHOXNLV \DQJ VHULQJ PHQJ JXQDNDQ DODP VHEDJDL REMHN VHSHUWL %DVXNL Abdullah, Raden Saleh Bustaman, Dullah, Pirngadi, Henk Ngantung, Wakidi, S. Sudjojono.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1.10 >ƾŏĹ?Ć?Ä‚Ĺś ƚĞžĂ žĂŜƾĆ?Ĺ?Ä‚ ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä‚ĹŻÄ‚Ĺľ Ć?ĞŏĹ?ĆšÄ‚ĆŒ

4. Hubungan antara Manusia dengan Benda

%HQGD EHQGD GL VHNLWDU NLWD PH PLOL NL NHXQLNDQ WHUVHQGLUL EDJL SDUD SH OXNLV VHKLQJJD PHQMDGL NDQ EHQGD EHQGD WHUVHEXW PHQ MDGL REMHN OXNLVDQ Q\D .HXQLNDQ EHQGD EHQGD WHU VHEXW DGD \DQJ EHUEHQWXN VLOLQGULV NXELVWLV RUJD QLV DWDX EHUEHQWXN EHEDV %HQWXN EHQGD WHUVHEXW VHSHUWL JHODV FDQJNLU NHQGL WHNR YDV EXQJD JXFL ERWRO VHSDWX OHPDUL PHMD NXUVL EXDK EXDK DQ EXQJD GDQ ODLQQ\D

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1.11 ,ĆľÄ?ƾŜĹ?Ä‚Ĺś žĂŜƾĆ?Ĺ?Ä‚ ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä?ĞŜĚĂ

Seni Budaya

9

+XEXQJDQ DQWDUD 0DQXVLD GHQJDQ $NWLÀWDVQ\D

$NWLÀWDV PDQXVLD GDODP NHKLGXS DQ VHKDUL KDUL \DQJ EHUD gam membuat perupa ingin mengabadikan kegiatan tersebut GDODP PHGLD OXNLVQ\D /XNLV DQ PHQMDGL VHVXDWX \DQJ PH Q DULN DSDELOD GDODP PHQJ D P ELO VXGXW SDQGDQJ DNWLÀ WDV GDSDW GL VXVXQ VH VXDL GHQJDQ NRP SR V L VL GDQ SURSRUVL \DQJ EDLN GL VHUWDL GHQJDQ JHODS WHUDQJ \DQJ WHSDW $NWLÀ WDV PD QX VLD VHSHUWL NHJLDW DQ PHQDUL PHPEDMDN VDZDK EHUEXUX MXDO EHOL GL SDVDU PHQJJHPED OD WHUQDN GDQ DNWL ÀWDV ODLQ Q\D 7RNRK SH OXNLVQ\D antara lain, Barli Sasmita Winata, dan Dullah

^ƵŵďĞƌ͗ ǁĂŚLJƵĚŝĂƌƚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ

Gambar1.12 >ƵŬŝƐĂŶ ƚĞŵĂ DĂŶƵƐŝĂ ĚĞŶͲ ŐĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ ŶLJĂ

6. Hubungan antara Manusia dengan Alam Khayal

,GH LPDMLQDVL DWDX NKD\DODQ VHULQJ PHOLQWDV GDODP SLNLU DQ NLWD EDLN VHFDUD VDGDU DWDXSXQ VDDW WLGDN VDGDU VDDW WLGXU .KD\DODQ \DQJ PXQFXO GL EHQDN SH UXSD NDGDQJ GLZXMXGNDQ GDODP VXDWX NDU\D VHQL +DVLO NDU\D VHQL UXSD VHSHUWL LQL VHULQJ GL V HEXW GHQJDQ NDU\D VHQL VXUHDOLV PH 7RNRK VHQL OXNLV GHQJDQ WHPD LQL DQWDUD ODLQ 6DOYDGRU 'DOL ,YDQ 6DJLWD /XFLD +DUWLQL GDQ ODLQ ODLQ

^ƵŵďĞƌ͗ ǁĂŚLJƵĚŝĂƌƚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ

Gambar 1.13 >ƵŬŝƐĂŶ ƚĞŵĂ ,ƵďƵͲ ŶŐ Ă Ŷ ŵĂŶƵƐŝĂ ĚĞŶŐĂŶ ĂůĂŵ ŬŚĂLJĂů

10

Kelas IX SMP/MTs

C. Alat dan Bahan Berkarya Seni Lukis 0HGLD EHUNDU\D VHQL UXSD GXD GLPHQVL VHQL OXNLV PHOLSXWL bahan dan alat untuk melukis. Beragam pilihan alat, bahan dan PHGLD \DQJ GLJXQDNDQ VHVXDL MHQLV GDQ JD\D NDU\D \DQJ GLLQJLQNDQ 0HGLD EHUNDU\D VHQL OXNLV VDQJDW EHUDJDP WHUJDQWXQJ GDUL WHNQLN \DQJ GLJXQDNDQ 1. Pensil Jenis pensil dibedakan EHU GDVDU NDQ WLQJNDW NH NH UDVDQ DWDX NHKLWDPDQ NDU ERQQ\D EHU GDVDU NDQ NR GH KXUXI % DWDX + 3HQVLO kode B menandakan jenis pensil lunak dan hitam, Terdiri dari kode B, 2B, 3B sampai 6B, sangat tepat digunakan untuk media menggambar, sementara SHQVLO EHU NRGH + PH nandakan jenis pensil keras. Terdiri dari kode H, 2H, 3H sampai 6H, sering digunakan untuk PHQJJDPEDU SUR\HNVL 3HQVLO $UDQJ Contee Terbuat dari sejenis DUDQJ KDOXV GDQ ELDVD GL JXQDNDQ XQWXN PHQJ J DP bar atau melukis potret. 6LIDWQ\D KLWDP SHNDW GDQ agak sulit dihapus.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1.14 WĞŜĆ?Ĺ?ĹŻ Ä‚ĆŒÄ‚ĹśĹ?

Seni Budaya

11

3DVWHO GDQ &UD\RQ

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? Ć‰ĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 1.15 WÄ‚Ć?ƚĞů ĚĂŜ ĹŹĆŒÄ‚Ç‡ŽŜ

'XD MHQLV PHGLD LQL VHFDUD ÀVLN EHQWXNQ\D KDPSLU VDPD sehingga kalian seringkali NH OLUX NHWLND PHPEHOLQ\D WH WDSL VLIDW GDQ EDKDQQ\D tidak sama. Pastel (Oil Pastel) ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL EDKDQ NDSXU GDQ EDKDQ SHQJ LNDW FDLU GDQ WUDQVSDUDQ XQWXN PHQJLNDW SLJ PHQ GH ngan kapur. Pastel sering GLKXEXQJNDQ GHQJDQ ZDUQD ZDUQD \DQJ OHPEXW 6H GDQJ NDQ &UD\RQ WHUEXDW GDUL ED han kaolin dengan tepung ZDUQD VHKLQJJD WHUOLKDW OHELK PHQJ NLODS GDQ NHUDV 6HKLQJ JD NUD\RQ OHELK EDQ\DN PHQJ an GXQJ OLOLQ VHKLQJJD ZDUQD \DQJ GLKDVLONDQ NUD\RQ FHQGH rung mengkilap dan sedikit EHU PLQ\DN .UD\RQ PHQMDGL salah satu pilihan kita untuk PHQJJDPEDU NDUHQD VLIDWQ\D \DQJ SDGDW GDQ WLGDN PXGDK PHQ\HUSLK VH KLQJJD WLGDN mengotori tangan dan baju ketika kita menggambar.

3HQD 3XOSHQ $ODW JDPEDU \DQJ digunakan untuk media tinta. Terbuat dari logam dengan XMXQJ \DQJ EHUPDFDP PDFDP EHQWXN GDQ XNXUDQQ\D

12

Kelas IX SMP/MTs

5. Tinta Bak Dikenal juga dengan sebutan WLQWD &LQD :DUQD Q\D KLWDP pekat dan tidak luntur jika kena air. Kemasan tinta bak LQL DGD \DQJ EHU EHQWXN FDLUDQ da lam botol dan berbentuk EDORN EDORN NHFLO GLFDLUNDQ GXOX VHEHOXP GLJXQDNDQ &DW SHZDUQD %DKDQ SHZDUQD ^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? Ć‰ĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ? ini dibedakan berdasarkan Gambar 1.16 dĹ?ŜƚĂ Ä‚ĹŹ EDVLV SHQJHQFHUQ\D \DLWX D &DW DLU EDUEDVLV DLU MHQLV Q\D DGD \DLWX water colour \DQJ EHUVLIDW WUDQVSDUDQ GDQ SRVWHU FRORXU \DQJ EHU VLIDW plakat. E &DW 0LQ\DN EDUEDVLV PL Q\DN MHQLV FDW LQL ELDVD digunakan untuk melukis GL DWDV NDQYDV 6LIDWQ\D WLGDN PXGDK NHULQJ GDQ ZDU QD Q\D WDKDQ ODPD

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? Ć‰ĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 1.17 Ä‚Ćš Ä‚Ĺ?ĆŒ

7. Kuas .XDV PHUXSDNDQ DODW \DQJ digunakan untuk menguas/ FDW NH PHGLD OXNLV -HQLV GDQ EHQ WXN NXDV EHUDJDP GDUL EHQ WXN XNXUDQ VHUWD KDUJD \DQJ VDQJDW EHUYDULDVL 3H PL OLK DQ NXDV WHU JDQWXQJ GDUL JR UHVDQ \DQJ EDJDLPDQD \DQJ akan kita inginkan. Jenis kuas \DQJ SLSLK GDQ EHUXMXQJ OXUXV datar dipakai untuk bahan FDW PLQ\DN VHGDQJNDQ NXDV ^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— dengan bulu berbentuk bulat GDQ EHUXMXQJ UXQFLQJ GLSDNDL Gambar 1.18 <ƾĂĆ? Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? Ä‚ĹŻÄ‚Ćš žĞůƾŏĹ?Ć? XQWXN EDKDQ FDW DLU

Seni Budaya

13

8. Pisau palet Terbuat dari aluminium tipis, IXQJVLQ\D DGDODK XQWXN PHQ FDPSXU FDW VHSHUWL OD\DNQ\D kuas juga untuk membuat HIHN HIHN JRUHVDQ SDGD PHGLD OXNLV %HQWXNQ\D GDQ XNXUDQ Q\D WHUVHGLD EHUEDJDL MHQLV DGD \DQJ UXQFLQJ OHEDW GDQ EXODW ^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1.18 WĹ?Ć?Ä‚Ćľ ƉĂůĞƚ

Ä?

a

3DOHW 3DOHW DGDODK PHGLD \DQJ GL JX QDNDQ XQWXN WHPSDW PHQ FDPSXU FDW MHQLV GDQ XNXUDQ perbagai. Untuk media seperti FDW DLU SDOHW \DQJ GLSDNDL DGDODK \DQJ DGD OHQJNXQJDQ tempat air, sedangkan bentuk SDOHW FDW PLQ\DN EHUEHQWXN datar, ditambahkan lubang untuk pegangan

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1. 19 Ä‚ WĂůĞƚ Ä?Ä‚Ćš Ä‚Ĺ?ĆŒÍ• Ä?͘ WĂůĞƚ Ä?Ä‚Ćš ĹľĹ?ŜLJĂŏ

D. Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan yang Digunakan .UHDWLĂ€WDV GDODP PHQJRODK EDKDQ GDQ PHGLD GDODP PHOXNLV PH ODKLUNDQ WHNQLN PHOXNLV WHUWHQWX WHNQLN PHOXNLV LQL VXGDK GL SDNDL GDUL ]DPDQ SHUWHQJDKDQ VDPSDL VHKLQJJD PHQDPEDK NH UDJDPDQ NDU\D VHQL OXNLV %HEHUDSD WHNQLN \DQJ GLJXQDNDQ GDODP melukis antara lain

14

Kelas IX SMP/MTs

/XNLVDQ WHPSHUD

3HFDKDQ 7HNQLN PHOXNLV LQL GXGDK GLNHQDO SDGD ]DPDQ UHQDLVVDQFH FDW \DQJ GLSDNDL GLDGXN GHQJDQ SHUHNDW \DQJ ELDVDQ\D WHUEXDW GDUL SXWLK WHOXU DWDX VDJX OXNLVDQ GHQJDQ teknik ini dipakai untuk diterapkan di permukaan tembok DWDX GLQGLQJ GDQ SDGD ]DPDQQ\D GLSDNDL VHEDJDL SHQRODN EDOD VHSHUWL OXNLVDQ GL JRD JRD

/XNLVDQ al fresco

7HNQLN /XNLVDQ DOIUHVFR GLWHUDSNDQ GLGLQGLQJ \DQJ PDVLK EDVDK GHQJDQ GLWDEXUL EDKDQ SHUHNDW OXNLVDQ WHNQLN LQL \DQJ terkenal adalah di istana Vatikan.

/XNLVDQ al secco Hampir sama dengan teknik al fresco SHUEHGDDQQ\D WHNQLN LQL GLSDNDL DGDODK GLQGLQJ \DQJ VXGDK NHULQJ 7HNQLN OXNLVDQ LQL SHUQDK GLEXDW ROHK /HRQDUGR GD 9LQFL GL JHUHMD 6DQWD 0DULD GL kota Milan Italia. 4. Mozaik

7HNQLN PR]DLN DGDODK WHNQLN PHQHPSHONDQ SHFDKDQ DWDX OHPSHQJDQ NDFD \DQJ EHUZDUQD ZDUQL SDGD GLQGLQJ DWDX ODLQ VHKLQJJD PHPEHQWXN REMHN WHUWHQWX %DKDQ \DQJ ELVD GLJXQD NDQ XQWXN WHNQLN LQL DQWDUD ODLQ SHFDKDQ NHUDPLN SRUVHOHQ SRWRQJDQ NHUWDV DWDX ELVD MXJD EDWX \DQJ EHUZDUQD ZDUQL 0R]DLN \DQJ PHPDNDL SRWRQJDQ SRWRQJDQ ND\X VHEDJDL EDKDQ OXNLVDQQ\D GLVHEXW LQWHUVLD

/XNLVDQ NDFD

7HNQLN OXNLVDQ NDFD PHQJJXQDNDQ NDFD WLPDK NXQLQJDQ GDQ WHPEDJD VHEDJDL SHQ\DPEXQJQ\D VHKLQJJD PHP EHQWXN OXNLV DQ /XNLVDQ NDFD SHUWDPD NDOL GLNHPEDQJNDQ SDGD ]DPDQ Gothic GL (URSD VHEDJDL EDJLDQ GDUL DUVLWHNWXU /XNLVDQ NDFD LQL PHQFDSDL kegemilangan pada zaman Renaisance sebagai hiasan pada pintu GDQ MHQGHOD EDQJXQDQ EDQJXQDQ EHVDU VHSHUWL LVWDQD GDQ WHPSDW SHULEDGDWDQ 'L ,QGRQHVLD WHNQLN OXNLVDQ NDFD SDGD DZDOQ\D EHUNHPEDQJ VHEDJDL VHQL LQGXVWUL UXPDK WDQJJD GL &LUHERQ -DZD %DUDW VHEDJDL ZDULVDQ GDUL WHNQLN \DQJ GL FRQWRK NDQ ROHK seniman belanda.

Seni Budaya

15

^ƵŵďĞƌ ƉŝdžĂďĂLJ͘ĐŽŵ

Gambar 1. 20 >ƵŬŝƐĂŶ ŬĂĐĂ (stained glass)

/XNLVDQ FDW PLQ\DN SODNDW

/XNLVDQ FDW PLQ\DN PHGLDQ\D DGDODK NDQYDV \DLWX NDLQ \DQJ WHODK GLEHUL FDW GDVDU \DQJ GLFDPSXU ODUXWDQ OHP VHKLQJJD WL GDN WHPEXV NHEHODNDQJ NHWLND GLSDNDL PHOXNLV &DW \DQJ GL JXQDNDQ ELDVDQ\D GLNHPDV EHQWXN WXEH WLPDK GDODP EHQWXN SDVWD VHKLQJJD PXGDK GLJXQDNDQ GDODP SHPDNDLDQQ\D GLFDPSXU dengan lijn-olie. /XNLVDQ FDW DLU Aquarel %DKDQ \DQJ GLSDNDL GDODP WHNQLN LQL DGDODK FDW DLU EHUEHQWXN SDVWD \DQJ GLFDPSXU GHQJDQ DLU 7HNQLN Aquarel adalah melu NLV GHQJDQ VDSXDQ ZDUQD WLSLV VHKLQJJD KDVLOQ\D WUDQVSDUDQ PHGLD XQWXN EDKDQ FDW DLU DGDODK NHUWDV /XNLVDQ acrylic /XNLVDQ MHQLV acrylic DGDODK OXNLVDQ GHQJDQ EDKDQ \DQJ GLVH but acrylic \DQJ PHQJKDVLONDQ ZDUQD ZDUQD \DQJ FHUDK GDQ PHQ\DOD OXNLVDQ WHNQLN LQL VHULQJ GLJXQDNDQ XQWXN EHU EDJDL HNVSHULPHQ GL VHSDWX WDV DWDX EHUEDJDL EDKDQ NDLQ ODLQQ\D /XNLVDQ %DWLN /XNLVDQ EDWLN WHNQLNQ\D KDPSHU VDPD GHQJDQ WDWD FDUD PHP EDWLN \DLWX GHQJDQ PHQXWXSL SHUPXNDDQ NDLQ GHQJDQ OLOLQ DWDX PDODP EDWLN .DLQ \DQJ WHUWXWXS OLOLQ LQLODK \DQJ PHPEHQWXN titik garis bidang ataupun ruang sebelum jadi sebuah gambar, GDQ KDVLO DNKLU GLFHOXS NH ODUXWDQ SHZDUQD 0HPEXDW NDU\D VHQL PHUXSDNDQ ZXMXG HNVSUHVL GDUL VXDWX LGH DWDX JDJDVDQ ,GH DGDODK KDVLO SHPLNLUDQ \DQJ EHUDZDO GDUL VXDWX LQVSLUDVL DWDX LPDMLQDVL *DPEDUDQ \DQJ WHUWDQJNDS PHODOXL UXDQJ LPDMLQDVL VHVHRUDQJ GDSDW GLZXMXGNDQ GDODP EHQWXN NDU\D VHQL .DPX GDSDW PHQJJDOL LGH XQWXN EHUNDU\D VHQL VHQGLUL GHQJDQ PHPEXDW OXNLVDQ PHQJJXQDNDQ PHGLD NDQYDV GDQ FDW PLQ\DN

16

Kelas IX SMP/MTs

E. Teknik Berkaya Seni Melukis $GD EHEHUDSD ODQJNDK \DQJ SHUOX GLODNXNDQ MLND NDOLDQ PHOXNLV Teori ini berdasarkan pengalaman para pelukis terkenal. Proses atau langkah dalam melukis adalah: a. Memunculkan Gagasan 8QWXN PHPXQFXONDQ JDJDVDQ NUHDWLI GDSDW GLWHPSXK GHQJDQ FDUD 0HQJHPEDQJNDQ LPDMLQDVL DSD \DQJ NLWD SLNLUNDQ DWDX dari pengalaman orang lain. 0HOLKDW RE\HN VHFDUD ODQJVXQJ PLVDOQ\D SDQWDL SHJXQXQJ an atau suasana keramaian 3. Melihat dari buku atau majalah 4. Melihat dari internet dan dokumen lain tentang lukisan 5. Mengunjungi kegiatan seni lukis atau museum Ide dan gagasan tadi kita olah lagi menjadi sebuah sketsa \DQJ PHQDULN VHKLQJJD DSD \DQJ NLWD PDNVXG DWDX \DQJ DNDQ kita rasakan tersampaikan sampai pada tujuan. b. Media Berkarya (Bahan dan Alat) 3URVHV LQL DGDODK XQWXN PHGLD \DQJ NLWD JXQDNDQ PLVDOQ\D 0HQJJXQDNDQ NHUWDV NDUWRQ PDQLOD SDGDODUDQJ DWDX KDQ\D NHUWDV KYV 0HQJJXQDNDQ WHPERN GLQGLQJ SDSDQ DWDX PHGLD \DQJ OHEDU ODLQQ\D 0HQJJXQDNDQ PHGLD DOWHUQDWLI NDFD FDQJNDQJ WHOXU DWDX dipermukaan benda pakai/ kerajinan 0HQJJXQDNDQ FDW PLQ\DN FDW DNULOLN FDW WHPERN FUD\RQ DWDX pastel 'DODP EHUNDU\D VHQL PHGLD DODW GDQ EDKDQ MXJD PHQHWXNDQ SURVHV GDQ WHNQLN EHUNDU\D VHQL 6HKLQJJD KDO LQL KDUXV GLUHQFDQDNDQ

Seni Budaya

17

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 1. 21 ĞďĞƌĂƉĂ ŵĞĚŝĂ ĂůƚĞŶĂƟĨ ĚĂůĂŵ ŵĞůƵŬŝƐ͕ ďĂƚƵ ƐƵŶŐĂŝ ĚĂŶ ĐĂŶŐŬĂŶŐ ƚĞůƵƌ

c. Menentukan Teknik $GD EHEHUDSD WHNQLN \DQJ GDSDW GLJXQDNDQ GDODP PHOXNLV GLDQWDUDQ\D DGDODK 1. Teknik aquarel ZDUQD WUDQVSDUDQ

7HNQLN SODNDW ZDUQD WHEDO

7HNQLN JRUHVDQ HNVSUHVLI GHQJDQ PHQJJXQDNDQ MDUL kuas atau palet

7HNQLN WHEDO GDQ EHUWHNVNWXU EHUWHNVWXU ZDUQD

7HNQLN WLPEXO PR]DLN

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 1. 22 Teknik Aquarel ĚĂŶ ƚĞŬŶŝŬ ƉůĂŬĂƚ

18

Kelas IX SMP/MTs

d. Membuat Sketsa 6NHWVD DGDODK JDPEDU DZDO \DQJ DNDQ GLMDGLNDQ DWDX GL EXDW OXNLVDQ 6NHWVD LQLODK \DQJ QDQWLQ\D GLVHOHVDLNDQ PHQMDGL VHEXDK OXNLVDQ \DQJ VHPSXUQD VNHWVD ELDVDQ\D KDQ\D EHUXSD JRUHVDQ JOREDO WLGDN PHQGHWDLO GDUL VNHWVD \DQJ NLWD EXDW DNDQ WHUJDPEDU DSD \DQJ DNDQ NLWD XQJNDSNDQ

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 1. 23 ƐŬĞƚƐĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐĞŬŝƚĂƌ ŬŝƚĂ ;ƉĞƌŬŽƚĂĂŶ ĚĂŶ ƚŽŬŽŚ ŬĂƌƚƵŶͿ

e. Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan 6HWHODK VNHWVD VHOHVDL WDKDS PHOXNLV \DQJ VHEHQDUQ\D NLWD MDODQ NDQ VHVXDLNDQ GHQJDQ UHQFDQD GDQ WHNQLN \DQJ GLVLDS NDQ GDUL DZDO 7DKDS WHUDNKLU DGDODK PHQ\HPSXUQDNDQ PHQ\HOHVDL NDQ OXNLVDQ VNHWVD \DQJ WHODK GLEXDW \DLWX GHQJDQ a. 0HZDUQDL VNHWVD GHQJDQ JRUHVDQ WLSLV SDGD RE\HN SRNRN SRVLWLI GDQ ODWDU EHODNDQJQ\D QHJDWLI

b. 0HQ\HPSXUQDNDQ OXNLVDQ GHQJDQ NRQWXU SHQ\LQDUDQ spot light SHQHJDVDQ GDQ SHQHQWXDQ JHODS WHUDQJ 1DPXQ WLGDN VHPXD ODQJNDK MDGL DFXDQ NDUHQD SURVHV PHOXNLV GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EDKDQ \DQJ VDWX GHQJDQ \DQJ ODLQ Q\D WLGDN VDPD GHPLNLDQ SXOD GHQJDQ WHNQLN \DQJ GLJXQDNDQ

Seni Budaya

19

F. Uji Kompetensi z Pengetahuan 1. Tuliskan pengertian melukis

6HEXWNDQ WHP WHPD GDODP EHUNDU\D VHQL UXSD 3. Perhatikan gambar berikut

(Gambar 1.24 ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? Ć‰ĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?Íż

a. Apa tema lukisan ini b. Alat dan bahan c. Teknik lukisan &DULODK JDPEDU OXNLVDQ GDUL NRUDQ PDMDODK WDEORLG DWDX media internet, kemudian buat ulasan resume berupa: a. Bahan, alat teknik dan medium dalam karya lukisan tersebut b. Tema lukisan nya c. Teknik dalam berkarya seni lukis z Keterampilan Buatlah sebuah lukisan tentukan sendiri tema, media atau EDKDQ \DQJ GLJXQDNDQ

20

Kelas IX SMP/MTs

G. Rangkuman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seni

H. Refleksi Setelah kamu melaksanakan materi seni lukis, isilah kolom GLEDZDK LQL 1. Penilaian pribadi Nama : ……………………………………………………. Kelas : ……..…………………………………………….. Semester : ……………..……………………………………... Waktu penilaian : …………………………………………………. No

Pernyataan

Jawaban

Æ‘ ya Æ‘ tidak

1

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni lukis dengan sungguh-sungguh

2

Saya mengerti dan paham materi seni lukis

3

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

4

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran seni lukis

Æ‘ ya Æ‘ tidak Æ‘ ya Æ‘ tidak Æ‘ ya Æ‘ tidak

5

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni lukis

Æ‘ ya Æ‘ tidak

Seni Budaya

21

2. Penilaian antar teman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL

««««««««««««

Nama penilai

: ....…………………………….

Kelas

: ....…………………………….

Semester

: ……………………………….

Waktu penilaian

: ……………………………….

No

Pernyataan

Jawaban

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya materi seni lukis

Ƒ ya Ƒ tidak

2

Mengerti dan paham materi seni lukis

Ƒ ya Ƒ tidak

3

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

Ƒ ya Ƒ tidak

4

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran seni lukis

Ƒ ya Ƒ tidak

5

Berperan aktif dalam kelompok pada materi seni lukis

Ƒ ya Ƒ tidak

6

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam sebuah kelompok kerja praktek/teori

Ƒ ya Ƒ tidak

22

Kelas IX SMP/MTs

Seni Patung

Alur Pembelajaran

Bab II WĞŶŐĞƌƟĂŶ ^ĞŶŝ WĂƚƵŶŐ

ĞŶƚƵŬͲďĞŶƚƵŬ WĂƚƵŶŐ ^ĞŶŝ WĂƚƵŶŐ ůĂƚ ĚĂŶ ĂŚĂŶ WĂƚƵŶŐ

Teknik Berkarya ^ĞŶŝ WĂƚƵŶŐ

6HWHODK PHPSHODMDUDL EDE LQL VLVZD GLKDUDSNDQ PDPSX 1. Menjelaskan pengertian patung 0HQJNODVLÀNDVLNDQ MHQLV MHQLV SDWXQJ EHUGDVDUNDQ EHQWXN SHUZXMXGDQQ\D 0HQGHVNULVLNDQ EHUEDJDL PDFDP EDKDQ GDQ PHGLD GDODP EHUNDU\D VHQL SDWXQJ 0HQGHVNULVLNDQ WHNQLN EHUNDU\D VHQL SDWXQJ 0HPEXDW NDU\D VHQL SDWXQJ

Seni Budaya

23

0HQGHQJDU NDWD ¶SDWXQJ· DSD \DQJ WHUOLQWDV GDODP pikiran kalian, Perhatikan gambar berikut

1

2

^ƵŵďĞƌ͘ ƉŚŽƚŽďƵĐŬĞƚ͘ĐŽŵ

3

4

^ƵŵďĞƌ͘ ĐŽďĂƚĂŶLJĂƐĂLJĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͘ ĨĂůnjĂ͘ƌĞLJŶĂůĚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ

6

5

^ƵŵďĞƌ͘ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

24

^ƵŵďĞƌ͘ ƉĞƚĂƉŽůŝƟŬ͘ĐŽŵ

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͘ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

6HWHODK PHQJDPDWL JDPEDU JDPEDU GL DWDV LVLODK NRWDN NRWDN EHULNXW LQL No Gambar

Pernah melihat langsung

Mengetahui bahan patung

Mengetahui sejarah/ fungsi patung

Deskripsi secara singkat tentang patung

1.

2.

3.

4.

5.

6

A. Pengertian dan Fungsi Patung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

Seni Budaya

25

DWDX EHQGD \DQJ EHUYROXPH DUWLQ\D ELVD GLOLKDW GDUL EHUEDJDL DUDK 3DGD PDVD ODPSDX VXGDK GLNHQDO SDWXQJ SULPLWLY VHSHUWL SDWXQJ $VPDW GL 3DSXD GDQ 6XODZHVL 6HODWDQ 7DQDK 7RUDMD 3DGD PDVD NHUDMDDQ +LQGX %XGKD GL -DZD GDQ %DOL EDQ\DN VHNDOL GL WHPXNDQ KDVLO NDU\D VHQL SDWXQJ WHUXWDPD GL FDQGL +LQGX 'DQ %XGKD \DQJ EHUFRUDN WUDGLVLRQDO 'LOLKDW GDUL SHUZXMXGDQ\D 6HFDUD XPXP EHUGDVDUNDQ IXQJVLQ\D VHQL SDWXQJ DGD PDFDP \DLWX 1. Patung religi, selain dari estetika tujuan patung untuk sarana beri ibadah, bermakna relijius. Patung pada zaman dahulu di buat untuk kepentingan keagamaan, pada jaman KLQGX GDQ EXGKD SDWXQJ GL EXDW XQWXN PHQJKRUPDWL GHZD DWDX XQWXN PHQJHQDQJ RUDQJ RUDQJ \DQJ \DQJ GLDJXQJNDQ PLVDOQ\D UDMD DWDX SLPSLQDQ PHUHND 3DWXQJ MXJD GLDQJJDS PHPLOLNL VHMDUDK WLQJJL DWDX EDKNDQ \DQJ GLDQJJDS VHEDJDL GHZD GDQ VLPERO RUDQJ RUDQJ \DQJ GL WHODGDQL GDQ GLPR\DQJNDQ NHVKROHKDQQ\D EDKNDQ GLMDGLNDQ VDUDQD sebagai mendekatkan diri kepada Tuhan, sehingga patung dijadikan sebagai “ Simbol Tuhan� 3DWXQJ PRQXPHQ XQWXN SHUL QJD WDQ SHULVWLZD DWDX NHMDGLDQ \DQJ EHUVHMDUDK DWDX MDVD VH RUDQJ SDKODZDQ EHVDU GDODP sebuah bangsa atau kelompok.

Ć?ƾžÄ?ÄžĆŒ Í— Ç Ĺ?Ć?ĂƚĂĆ?ÄžĹŠÄ‚ĆŒÄ‚Ĺš Ĺ?ŜĚŽŜÄžĆ?Ĺ?Ă͘Ä?ĹŻĹ˝Ĺ?Ć?ƉŽƚ

Gambar 2.1 DŽŜƾžÄžĹś WÄ‚ĹśÄ?Ä‚Ć?Ĺ?ĹŻÄ‚ ^Ä‚ĹŹĆšĹ?

3DWXQJ DUVLWHNWXU SDWXQJ \DQJ EHUQLODL HVWHWLND GDQ EHU IXQJVL GDODP NRQWUXNVL EDQJXQDQ

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ä‚Ä?Ä‚ÄšĹ?Ć?ĞŜƚŽĆ?Ă͘Ä?ĹŻĹ˝Ĺ?Ć?Ć‰Ĺ˝ĆšÍ˜Ä?Žž

Gambar 2.2 ƉĂƚƾŜĹ? Ä‚ĆŒĆ?Ĺ?ĆšÄžĹŹĆšĆľĆŒ

26

Kelas IX SMP/MTs

4. Patung dekorasi, untuk menghias bangunan atau lingkungan taman sebuah taman baik taman rumah ataupun taman bermain

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 2.3 WÄ‚ĆšƾŜĹ? ÄšÄžĹŹĹ˝ĆŒÄ‚Ć?Ĺ?

3DWXQJ VHQL NDU\D VHQL \DQJ PXUQL XQWXN HVWHWLND \DQJ KDQ\D XQWXN GLQLNPDWL NHLQGDKDQ EHQWXNQ\D

Ć?ƾžÄ?ÄžĆŒ Í—

Gambar 2.4 ƉĂƚƾŜĹ? Ć?ĞŜĹ? ÄšĹ? 'Ä‚ĹŻÄžĆŒĹ? ŜĂĆ?Ĺ?ŽŜÄ‚ĹŻ

6. Patung kerajinan, hasil dari para pengrajin dibuat untuk konsumerisme

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ĹśÄžÇ Ć?͘Ĺ?ƾŜŏůÄ‚ĆšÄžĹśÍ˜Ä?Žž

Gambar 2.5 WÄ‚ĆšƾŜĹ? ĹŹÄžĆŒÄ‚ĹŠĹ?ŜĂŜ

Seni Budaya

27

B. Bentuk dan Jenis Patung 'LOLKDW GDUL SHUZXMXGDQ DWDX EHQWXNQ\D SDWXQJ GDSDW GL EHGD NDQ PHQMDGL PDFDP 3DWXQJ ÀJXUDWLI UHDOLV

3DWXQJ ÀJXUDWLI UHDOLV DGDODK SDWXQJ \DQJ PHUXSD NDQ WLUXDQ GDUL EHQWXN DODP PDQXVLD ELQDWDQJ GDQ WXP EXK DQ SDWXQJ LQL Q\DWD GDODP SHU ZXMXG DQQ\D

3DWXQJ QRQÀJXUDWLI LPDMLQDWLI

3DWXQJ QRQÀJXUDWLI LPDMLQDWLI DGDODK SDWXQJ VHFDUD XPXP \DQJ WHUOHSDV GDUL EHQWXN WLUX DQ DODP GDQ EHQWXN Q\D DEVWUDN

3DWXQJ LQL VHFDUD XPXP VXGDK PHQLQJJDO NDQ EHQWXN EHQWXN DODP XQWXN SHUZXMXGDQQ\D EHU VLIDW DEVWUDN .DU\D LQL PHPSHU lakuNDQ XQVXU XQVXU VHQL UXSD WHU VHEXW VHEDJDLPDQD DGDQ\D RE\HN DWDX EHQWXN WHUWHQWX NHFXDOL VHEDJDL VXEMHN matter WLWLN WRODN SHP EHQ WXNDQQ\D

ƐƵŵďĞƌ ͗ ĐŚŽƌŽ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ

Gambar 2.6 ŽŶƚŽŚ ƉĂƚƵŶŐ ĮŐƵƌĂƟĨ

28

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ WĂƚƵŶŐ ŬĂƌLJĂ ƌŝƚĂǁŝĚĂŐĚŽ͘ ƚĂŵĂŶŝƐŵĂŝů͕ŵĂƌnjƵŬŝ

Gambar 2.7 ŽŶƚŽŚ ƉĂƚƵŶŐ non ĨŝŐƵƌĂƚŝĨ

C. Alat dan Bahan Seni Patung 1. Bahan

%DKDQ VHQL SDWXQJ GDSDW GL EHGDNDQ PHQMDGL WLJD \DLWX a. Bahan lunak <DQJ GLPDNVXG EDKDQ OXQDN DGDODK PDWHULDO \DQJ HPSXN GDQ PXGDK GL EHQWXN PLVDOQ\D WDQDK OLDW OLOLQ VDEXQ SODV WLVLQ GDQ EDKDQ \DQJ PXGDK GLEHQWXN ODLQ 6HEHOXP PHQJ JXQDNDQ EDKDQ OXQDN SHUKDWLNDQ NHOHELKDQ GDQ NH NXUDQJDQ EDKDQ OXQDN VHSHUWL VDEXQ PXGDK GL EHQWXN WH WDSL XNXUDQ\D NHFLO VHKLQJJD DGD NHWHUEDWDVDQ GDODP EHU NDU\D \DQJ OHELK EHVDU WHUPDVXN WDQDK OLDW KDUXV FXNXS HODVWLVQ\D

^ƵŵďĞƌ͗

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 2.8 ůĂLJ

Gambar 2.9 >ŝůŝŶ ŵĂŝŶĂŶ ;ƉůĂƐƚŝƐŝŶͿ

b. Bahan sedang

$UWLQ\D EDKDQ LWX WLGDN OXQDN GDQ WLGDN NHUDV &RQWRKQ\D ND\X ZDUX ND\X VHQJDQ ND\X UDQGX GDQ ND\X PDKRQL &RQ WRKQ\D ND\X MDWL ND\X VRQRNHOLQJ GDQ ND\X XOLQ

F %DKDQ NHUDV

%DKDQ NHUDV GDSDW EHUXSD ND\X DWDX EDWX EDWXDQ &RQ WRK Q\D ND\X MDWL ND\X VRQRNHOLQJ GDQ ND\X XOLQ %DKDQ NHUDV antara lain batu padas, batu granit, batu andesit, dan batu SXDODP PDUPHU

Seni Budaya

29

G %DKDQ FRU FHWDN

%DKDQ \DQJ GLSDNDL XQWXN SURVHV LQL DQWDUD ODLQ VHPHQ pasir, gips, logam, timah perak, dan emas, juga beberapa EDKDQ NLPLD VHSHUWL ÀEHU DWDX UHVLQ VHKLQJJD GLSHUOXNDQ DODW DODW ODLQ VHSHUWL JHUJDML NDSDN JHULQGD DWDX DODW ODLQ XQWXN PHQJHUMDNDQQ\D

2. Alat 3HUDODWDQ \DQJ GLJXQDNDQ XQWXN PHPEXDW SDWXQJ WHUJDQWXQJ NHSDGD EDKDQ GDQ WHNQLNQ\D DODW DODW \DQJ GLJXQDNDQ a. Butsir adalah alat Bantu untuk membuat patung terbuat GDUL ND\X GDQ NDZDW b. 0HMD SXWDU DGDODK PHMD GHQJDQ FDUD GLSXWDU IXQJVLQ\D XQWXN PHPXGDKNDQ GDODP PHQJRQWURO EHQWXN GDUL EHU bagai arah.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 2.10 ƾƚĆ?Ĺ?ĆŒ

Gambar 2.11 DĞŊĂ Ć‰ĆľĆšÄ‚ĆŒ

F Pahat adalah alat untuk memahat, mengurangi atau PHP E HQWXN EDKDQ EDWX DWDX ND\X d. Palu adalah untuk memukul e. 7DQJ DGDODK XQWXN PHQJHQFDQJNDQ LNDWDQ NDZDW DWDX XQWXN PHPRWRQJ LNDWDQ NDZDW I 6HQGRN DGXNDQ EHUIXQJVL XQWXN PHQJ DPELO DGRQDQ GDQ PH QHPSHO NDQ Q\D SDGD NHUDQJND SDWXQJ g. Alat las karbit/ listrik

30

Kelas IX SMP/MTs

D. Teknik Berkarya Seni Patung 'DODP EHUNDU\D VHQL SDWXQJ SURVHV SHPEXDWDQQ\D GLVHEXW WHNQLN 7HNQLN SDKDW \DLWX PHQJXUDQJL EDKDQ PHQJJXQDNDQ DODW SDKDW 0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ GDQ UHOLHI GHQJDQ EDKDQ GDVDU ND\X GDQ EDWX $ODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK SDKDW dan palu

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 2.12 Ć‰ĆŒĹ˝Ć?ÄžĆ? žĞžĂŚĂƚ ƉĂƚƾŜĹ?

7HNQLN EXWVLU \DLWX PHPEHQWXN EHQGD GHQJDQ PHQJXUDQJL GDQ PHQDPEDK EDKDQ 0LVDOQ\D PHPEXDW NHUDPLN GHQJDQ EDKDQ GDVDU WDQDK OLDW DODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK VXGLS 7HNQLN FRU \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ PHPEXDW DODW FHWDNDQ NHPXGLDQ GLWXDQJNDQ DGRQDQ EHUXSD VHPHQ JLSV GDQ VHEDJDLQ\D VHKLQJJD PHQJKDVLONDQ EHQWXN \DQJ GLLQJLQNDQ 0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ DODW \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK FHWDNDQ 7HNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD PHQJ gabungkan bahan satu ke bahan lain untuk mendapatkan EHQWXN WHUWHQWX 0LVDOQ\D PHPEXDW SDWXQJ NRQWHPSRUHU dengan bahan dasar logam, atau besi 7HNQLN FHWDN \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD PHP EXDW FHWDNDQ WHUOHELK GDKXOX 0LVDOQ\D PHPEXDW NHUDPLN dan patung dengan bahan dasar tanah liat dan semen. .DGDQJ ZDODXSXQ VDQJDW MDUDQJ GLJXQDNDQ SXOD EDKDQ berharga seperti emas, perak, jade, dan gading. Bahan \DQJ OHELK XPXP GDQ WLGDN WHUODOX PDKDO GLJXQDNDQ XQWXN WXMXDQ \DQJ OHELK OXDU WHUPDVXN ND\X NHUDPLN GDQ ORJDP

Seni Budaya

31

E. Teknik Membuat Patung 1. Patung bahan lunak 7HNQLN \DQJ GLJXQDNDQ DGDODK WHNQLN SLMDW PHPEHQWXN ODQJNDK ODQJNDK SHQJHUMDDQ\D VHEDJDL EHULNXW D %XDWODK PRGHO SDWXQJ ELVD GDUL JDPEDU \DQJ GLEXDW VHQGLUL DWDX GDUL JDPEDU \DQJ VXGDK DGD b. Siapkan tanah liat/ plastisin. Butsir, air, meja putar,. F 7HPSDWNDQ WDQDK OLDW DWDX SODVWLVLQ GL DWDV PHMD SXWDU meja putar dipakai untuk memuadahkan kita membentuk sedikit demi sedikit sambil meja di putar. G 3LMDW SLMDW EDKDQ KLQJD PHQGHNDWL EDKDQ \DQJ GLLQJLQNDQ DJDU OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD GL EDVDKL DLDU VHGLNLW GHPL sedikit, dan dengan pemamatan sehingga jika bahan kurang ELVD GL WDPEDK VHEDLNQ\D ELOD EHUOHELKDQ ELVD GLNXUDQJL H 6HWHODK WHUEHQWXN VHFDUD JOREDO 6HPSXUQDNDQ EHQWXN dengan alat Bantu butsir dan sempurnakan dengan pembentukan lebih detail atau sempurna dan dihaluskan. 2. Patung bahan keras 7HNQLN LQL GHQJDQ FDUD GL SDKDW GL XNLU ODQJNDK ODQJNDKQ\D sebagai berikut : a. %XDWODK PRGHO SDWXQJ ELVD GDUL JDPEDU \DQJ GLEXDW VHQGLUL DWDX GDUL JDPEDU \DQJ VXGDK DGD GL DPDMDODK DWDX dari Koran b. 6LDSNDQ EDORN ND\X VHVXDL XNXUDQ \DQJ NLWD LQJLQNDQ VHVXDLNDQ GHQJDQ UHQFDQD \DQJ NLWD LQJLQNDQ VHWHODK LWX SLQGDKNDQ JDPEDU SROD GL DWDV SHUPXNDDQ EDORN ND\X F /DNXNDQ SHPRWRQJDQ GHQJDQ JHUJDML XQWXN PHQJXUDQJL kalau masih terlau besar, dan lakukan pembentukan sedikit demi sedikit dengan alat hingga mendekati bentuk global. d. %XDWODK EHQWXN JOREDO \DQJ OHELK GHWDLO EDQGLQJNDQ GHQJDQ JDPEDU UHQFDQD e. /DQMXWNDQ GHQJDQ PHPEXDW \DQJ OHELK GHWDLO VHPSXUQD dan haluskan dengan amplas. I 'L ÀQLVKLQJ GHQJDQ FDW PHODPLQ DNULOLN

32

Kelas IX SMP/MTs

F. Uji Kompetensi z Pengetahuan %HULNDQ SHQMHODVDQ KDO KDO EHULNXW a. 7XOLVNDQ QDPD SDWXQJ \DQJ DGD GLGDHUDK NDOLDQ sendiri! b. Sebutkan bahan dan alat dalam proses pembuatan patung tersebut! F 7HNQLN DSDNDK \DQJ GLSDNDL GDODP GDODP SHPEXDWDQ SDWXQJ SDWXQJ WHUVHEXW" &DULODK JDPEDU VHEXDK PRQXPHQ GDUL NRUDQ DWDX PDMDODK DWDX VXPEHU ODLQQ\D WHPSHONDQ GLEXNX FDFDWDQ NDOLDQ lengkapi dengan keterangan sebagai berikut: a. 6HQLPDQ \DQJ PHPEXDW SDWXQJ WHUVHEXW b. Alat dan bahan dalam pembuatan patung tersebut, dan F 7HNQLN \DQJ GLSDNDL GDODP SURVHV SHPEXDWDQ NDU\D seni patung tersebut z Keterampilan

%XDWODK VHEXDK SDWXQJ QRQ ÀJXUDWLI GHQJDQ NHWHQWXDQ sebagai berikut: 1. Buatlah konsep sebuah desain patung 5HQFDQDNDQ EDKDQ GDQ DODW \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ GDODP pembuatan patung tersebut *DPEDUODK GHVDLQ GHWDLO SDWXQJ OHEDU WLQJJL DWDX YROX PH Q\D

7HQWXNDQ EDKDQ \DQJ GLJXQDNDQ EDKDQ EHNDV EDKDQ \DQJ DGD GLGDHUDKPX VHQGLUL VHKLQJJD NDOLDQ PXGDK GDODP SURVHVQ\D 7HQWXNDQ WHNQLN GDQ ODQJNDK GDODP SURVHV SHPEXDWDQQ\D

Seni Budaya

33

G. Rangkuman 3DWXQJ EHUVLIDW GLPHQVL DWDX EHQGD \DQJ EHUYROXPH DUWLQ\D bisa dilihat dari berbagai arah, Patung lebih identik dengan sebuah FLSWD NDU\D PDQXVLD \DQJ PHQLUX EHQWXN PDQXVLD DWDX EHQWXN bentuk lain, diartikan juga sebagai Plastic Art atau seni plastik, PDNVXGQ\D EHQWXN EHQWXN \DQJ PHPLOLNL NHLQGDKDQ HVWHWLN WLGDN KDQ\D EHQWXN PDQXVLD WHWDSL OHELK OXDV ODJL EHQWXN DSDSXQ GDSDW GLVHEXW VHQL SDWXQJ 'DUL SHUZXMXGDQ DWDX EHQWXNQ\D SDWXQJ GDSDW GLEHGDNDQ PHQMDGL PDFDP \DLWX SDWXQJ ÀJXUDWLI UHDOLV DGDODK SDWXQJ \DQJ PHUXSDNDQ WLUXDQ GDUL EHQWXN DODP PDQXVLD ELQDWDQJ GDQ WXPEXKDQ SDWXQJ LQL Q\DWD GDODP SHUZXMXGDQQ\D GDQ SDWXQJ QRQÀJXUDWLI LPDMLQDWLI DGDODK SDWXQJ VHFDUD XPXP \DQJ WHUOHSDV GDUL EHQWXN WLUXDQ DODP GDQ EHQWXNQ\D DEVWUDN 7HNQLN EHUNDU\D VHQL SDWXQJ DQWDUD ODLQ 7HNQLN SDKDW 7HNQLN EXWVLU \DLWX PHPEHQWXN EHQGD GHQJDQ PHQJXUDQJL GDQ PHQDPEDK EDKDQ WHNQLN FRU \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ PHPEXDW DODW FHWDNDQ WHNQLN ODV \DLWX PHPEXDW NDU\D VHQL GHQJDQ FDUD PHQJJDEXQJNDQ EDKDQ VDWX NH EDKDQ ODLQ GDQ WHNQLN FHWDN WDQDK liat atau media lunak lain.

34

Kelas IX SMP/MTs

H. Refleksi Setelah kalian melaksanakan apresiasi tentang seni patung, LVLODK NRORP GLEDZDK LQL 1. Penilaian pribadi Nama Kelas Semester Waktu penilaian No 1 2 3 4 5

: ……………………………………… : ……………………………………… : …………………………...………… : …………………………................. Pernyataan

Jawaban

Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Saya mengerti dan paham materi seni patung Ƒ tidak Ƒ ya Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu Ƒ tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak Ƒ ya dipahami pada pelajaran seni patung Ƒ tidak Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni Ƒ ya patung Ƒ tidak Saya berusaha belajar seni budaya materi seni patung dengan sungguh-sungguh

Ϯ͘ WĞŶŝůĂŝĂŶ ĂŶƚĂƌ ƚĞŵĂŶ EĂŵĂ ƚĞŵĂŶ LJĂŶŐ ĚŝŶŝůĂŝ ͗ ͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙͘ EĂŵĂ ƉĞŶŝůĂŝ ͗ ͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙ <ĞůĂƐ ͗ ͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙͘ ^ĞŵĞƐƚĞƌ ͗ ͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙͘ tĂŬƚƵ ƉĞŶŝůĂŝĂŶ ͗ ͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙​͙͘ No 1 2 3 4 5 6

Pernyataan

Jawaban

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya Ƒ ya materi seni patung Ƒ tidak Ƒ ya Mengerti dan paham materi seni patung Ƒ tidak Ƒ ya Mengerjakan tugas guru tepat waktu Ƒ tidak Ƒ ya Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran seni patung Ƒ tidak Ƒ ya Berperan aktif dalam kelompok pada seni patung Ƒ tidak Ƒ ya Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam sebuah kelompok kerja seni patung Ƒ tidak

Seni Budaya

35

Menggubah Lagu Modern Secara Unisono Alur Pembelajaran >Ä‚Ĺ?Ćľ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś /ŜĚŽŜÄžĆ?Ĺ?Ä‚

Bab III :ĞŜĹ?Ć?ͲŊĞŜĹ?Ć? DĆľĆ?Ĺ?ĹŹ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś LJĂŜĹ? ÄžĆŒĹŹÄžĹľÄ?Ä‚ĹśĹ? ÄšĹ? /ŜĚŽŜÄžĆ?Ĺ?Ä‚ DĆľĆ?Ĺ?Ć?Ĺ?Í• WĞŜLJĂŜLJĹ? ĚĂŜ <Ä‚ĆŒÇ‡Ä‚ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś ÄšĹ? /ŜĚŽŜÄžĆ?Ä‚

>Ä‚Ĺ?Ćľ hĹśĹ?Ć?ŽŜŽ

DĞůŽĚĹ? hƚÞà Lirik Lagu

Lagu DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś hĹśĹ?Ć?ŽŜŽ

Tema Lagu >Ä‚Ć&#x;ŚĂŜ DĞŜĹ?Ĺ?ĆľÄ?Ä‚Ĺš >Ä‚Ĺ?Ćľ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś ^ÄžÄ?Ä‚ĆŒÄ‚ hĹśĹ?Ć?ŽŜŽ

DĞŜĞŜƚƾŏÄ‚Ĺś DĞŜĞ DÄž ŜĞŜƚ ŜĞ Ŝƚƾŏ Ŝƚ ƾŏÄ‚Ĺś ƾŏ Ä‚Ĺś Birama DĞžÄ?ƾĂƚ ZĹ?ƚžĹ?ĹŹ >Ä‚Ĺ?Ćľ DĞůŽĚĹ? >Ä‚Ĺ?Ćľ Lirik Lagu

Setelah mempelajari bab peserta didik diharapkan mampu: 0HQFHULWDNDQ MHQLV MHQLV PXVLN PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ di Indonesia 0HQ\HEXWNDQ PXVLVL SHQ\DQ\L GDQ KDVLO NDU\D ODJX PRGHUQ di Indonesia 3. Menjelaskan konsep lagu unisono 0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR 0HQXQMXNNDQ KDVLO PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR

Seni Budaya

37

A. Lagu Modern Indonesia 0XVLN PRGHUQ VHULQJNDOL GLDUWLNDQ VHEDJDL PXVLN \DQJ EHU NHPEDQJ GDQ SRSXOHU GL NDODQJDQ PDV\DUDNDW OXDV VDDW LQL 0XVLN PRGHUQ LWX GLLGHQWLNDQ GHQJDQ GLWDPEDKNDQQ\D VHQWXKDQ WHNQRORJL \DQJ OHELK PDMX GDQ SHQJJXQDDQ DODW PXVLN \DQJ PRGHUQ XQWXN PHQJLULQJL VHEXDK ODJX PLVDOQ\D SHQJJXQDDQ DODW PXVLN keyboard \DQJ PHPSXQ\DL EDQ\DN HIHN VXDUD GDQ LULQJDQ \DQJ EHUDJDP GDQ EDQ\DN DODW PXVLN PRGHUQ ODLQQ\D \DQJ PHPSHUPXGDK PXVLVL GDODP EHUNDU\D -HQLV PXVLN SRSXOHU \DQJ EHUNHPEDQJ VDDW LQL DGDODK PXVLN PXVLN \DQJ PXGDK GLSDKDPL .RPSRVLVLQ\D ELDVDQ\D OHELK VHGHUKDQD GDQ OHELK EDQ\DN PHQ\DMLNDQ WHPD WHPD VHKDUL KDUL \DQJ HNVSUHVLI

7XOLVNDQ PXVLN PRGHUQ \DQJ VHULQJ NDOLDQ GHQJDUNDQ

No

Musisi/ yang mempopulerkan

Karya lagu

Aliran

1. Jenis-jenis musik modern yang berkembang di Indonesia 'DODP HUD JOREDOLVDVL LQL PXGDK VHNDOL PDVXNQ\D SHQJDUXK PXVLN EDUDW NH ,QGRQHVLD WHUPDVXN GDODP KDO NDU\D PXVLN DWDX ODJX ODJX \DQJ SDGD DNKLUQ\D EHUNHPEDQJ GL NDODQJDQ PXVLVL GDQ SHQFLQWD PXVLN GL ,QGRQHVLD -HQLV MHQLV PXVLN LWX DQWDUD ODLQ a. Pop

38

0XVLN SRSXODU DWDX \DQJ ELDVD GLVHEXW PXVLN SRS VDQJDW EHUNHPEDQJ GDQ PHPLOLNL EDQ\DN SHQGHQJDU GL ,QGRQHVLD /DJX ODJX SRS \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD PHPLOLNL FLUL \DLWX SHQJ

Kelas IX SMP/MTs

JXQDDQ ULWPLN \DQJ EHEDV GHQJDQ SHQJJXQDDQ DODW PXVLN \DQJ VHGHUKDQD /DJX ODJXQ\DSXQ PXGDK GLFHUQD NDUHQD WHPD \DQJ GLVDMLNDQ ELDVDQ\D VHSXWDU NHKLGXSDQ \DQJ WHUMDGL VHKDUL KDUL

E 5RFN

0XVLN 5RFN PHUXSDNDQ VDODK VDWX MHQLV DOLUDQ PXVLN \DQJ PH PLOLNL NHWHUNDLWDQ GHQJDQ PXVLN SRS &LUL GDUL PXVLN URFN LQL GLJXQDNDQQ\D DODW PXVLN \DQJ GRPLQDQ VHSHUWL JLWDU GDQ DPSOLÀHU \DQJ PHQJKDVLONDQ VXDUD \DQJ YDULDWLI GDQ PHQLPEXONDQ VXDUD \DQJ NHUDV

F -D]]

0XVLN -D]] GL ,QGRQHVLD EHUNHPEDQJ FXNXS EDLN GDQ PHP SXQ\DL SHQJJHPDUQ\D VHQGLUL WDSL SHQ\DMLDQ PXVLN MD]] PDVLK WHUELODQJ MDUDQJ GLVHEDENDQ VDODK VDWXQ\D ROHK WHUEDWDVQ\D WHP SDW WHPSDW \DQJ VHULQJ PHQDPSLONDQ ODJX ODJX MD]] GDQ ELDVDQ\D GL WDPSLONDQ GL WHPSDW \DQJ VHULQJ GLNXQMXQJL PDV\DUDNDW PH QHQJDK NH DWDV PLVDOQ\D NDIH DWDX Lounge. Musik jazz ini kental GHQJDQ LPSURYLVDVL \DQJ EHUDQL PHQJXEDK SURJUHV DNRU \DQJ EHUXODQJ GDUL VHEXDK ODJX \DQJ PXQJNLQ DVOLQ\D PDVLK GDWDU PHQMDGL OHELK HNVSUHVLI VHVXDL NHLQJLQDQ SHQ\DQ\LQ\D d. Dangdut

0XVLN GDQJGXW PHPSXQ\DL SHQGHQJDU \DQJ WLGDN VHGLNLW GL ,QGRQHVLD $SDODJL PDV\DUDNDW GL GDHUDK GDHUDK VDQJDW WHUELDVD mendengarkan musik dangdut sebagai salah satu kegemaran GDODP PHQJHNVSUHVLNDQ SHUDVDDQQ\D 3HQJJXQDDQ DODW PXVLN WDPEDKDQ VHSHUWL NHQGDQJ VHUXOLQJ GHQJDQ SROD LUDPD \DQJ MXJD mudah dipahami. Alasan No.

Penyanyi/Musisi

Judul Lagu

Komposisi musik

Lirik dan Tema lagu

1. 2. 3. 4. 5.

Seni Budaya

39

6HWHODK PHQGDSDWNDQ JDPEDUDQ WHQWDQJ MHQLV PXVLN PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD WXOLVNDQODK MHQLV PXVLN \DQJ GLVXNDL GDQ VHULQJ NDPX GHQJDUNDQ VHKDUL KDUL 6HEXWNDQ DODVDQQ\D 2. Musisi, penyanyi dan hasil karya lagu modern di Indonesia 'DUL VHNLDQ EDQ\DNQ\D PXVLVL GDQ SHQ\DQ\L \DQJ PDVLK DNWLI EHUNDU\D GL GXQLD PXVLN ,QGRQHVLD DGD EHEHUDSD PXVLVL GDQ SHQ\DQ\L \DQJ UXWLQ PHQJHOXDUNDQ DOEXP DWDX single lagu setiap WDKXQQ\D EDKNDQ OHELK FHSDW GDUL LWX 7HWDSL DGD MXJD PXVLVL GDQ SHQ\DQ\L \DQJ MDUDQJ PHQJHOXDUNDQ DOEXP DWDX VLQJOH GDQ OHELK EDQ\DN EHUJHOXW GL EHODNDQJ OD\DU PLVDOQ\D VHEDJDL SURGXVHU DWDX SHQFLSWD ODJX \DQJ NDGDQJNDOD QDPD PHUHND MXVWUX WLGDN OHELK GLNHQDO GLEDQGLQJNDQ SHQ\DQ\L DWDX PXVLVL \DQJ PHPEDZDNDQ dan mempopulerkan lagu tersebut. 7XOLVNDQODK PXVLVL SHQ\DQ\L EHVHUWD MXGXO ODJX \DQJ VHGDQJ SRSXOHU GL ,QGRQHVLD VDDW LQL SDGD WDEHO EHULNXW VHEDQ\DN EXDK termasuk ke dalam jenis aliran musik apa lagu tersebut dan NHXQJJXODQ NDU\DQ\D No.

Musisi/Penyanyi

1. 2. 3. 4. 5

6.

7.

40

Kelas IX SMP/MTs

Judul lagu

Jenis musik

Keunggulan karya

B. Lagu Unisono 8QLVRQR PHUXSDNDQ NHJLDWDQ EHUQ\DQ\L GHQJDQ PHQJJXQDNDQ VDWX VXDUD 8QLVRQR DWDX ODJX GHQJDQ VDWX VXDUD LQL ELDVDQ\D GL FLS WD N DQ ROHK SHQFLSWDQ\D GDODP SROD VHGHUKDQD /DJX XQLVRQR LQL GDSDW GLVDMLNDQ VHFDUD NHORPSRN 'DODP VHEXDK ODJX XQLVRQR WHU GDSDW GXD KDO \DQJ GDSDW NLWD SHODMDUL XQWXN GDSDW PHPEHULNDQ JDPEDUDQ WHQWDQJ FLUL ODJX XQLVRQR 1. Melodi utama

/DJX XQLVRQR WHUGLUL GDUL VDWX PHORGL XWDPD 0HORGL PHUX SD NDQ UDQJNDLDQ GDUL QDGD QDGD \DQJ WHODK GLSLOLK XQWXN PH ZDNLOL NHLQJLQDQ SHQFLSWD ODJXQ\D DJDU VHVXDL GHQJDQ WHPD GDQ PDNQD ODJX WHUVHEXW 6ROPLVDVL WDQJJD QDGD WHUGLUL GDUL 'R 5H 0L )D 6RO /D 6L 'R GDODP WDQJJD QDGD QDWXUDO GLWXOLVNDQ sebagai berikut:

Gambar 3.1 ^ŽůŵŝƐĂƐŝ ƚĂŶŐŐĂ ŶĂĚĂ Žс

1\DQ\LNDQODK VROPLVDVL GHQJDQ WHSDW NHPXGLDQ EXDWODK VXVX QDQ QDGD \DQJ YDULDWLI EHUGDVDUNDQ NHLQJLQDQ VHQGLUL 3LOLKODK QDGD QDGD \DQJ PXGDK XQWXN GLQ\DQ\LNDQ PLVDOQ\D QDGD \DQJ MD UDN Q\D WLGDN WHUODOX MDXK FRQWRK GDUL 'R NH 0L NHPXGLDQ )D lalu melangkah ke Re hal ini dapat dibantu dengan alat musik SLDQR DWDX NH\ERDUG 7DQSD NLWD VDGDUL VXVXQDQ QDGD \DQJ WHODK GL EXDW LWX DNDQ PHQMDGL VHEXDK UDQJNDLDQ PHORGL EDUX \DQJ ELVD PHQMDGL NDU\D EDUX \DQJ NLWD EXDW

Seni Budaya

41

%HULNXW LQL FRQWRK PHORGL VHEXDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR

Gambar 3.2 ŽŶƚŽŚ ůĂŐƵ ŵŽĚĞƌŶ ƵŶŝƐŽŶŽ

42

Kelas IX SMP/MTs

2. Lirik

%HUGDVDUNDQ FRQWRK QRWDVL PXVLN ODJX WHUVHEXW KDO ODLQ \DQJ PXQFXO GDODP ODJX XQLVRQR DGDODK OLULN ODJX /LULN ODJX ini dapat dibuat sebelum atau setelah membuat melodi lagu, WHU NDGDQJ DGD SHQFLSWD ODJX \DQJ ELVD GHQJDQ PXGDK PHPEXDW OLULN NHPXGLDQ GLEHUL QDGD SDGD VHWLDS VXNX NDWDQ\D DGD MXJD SHQFLSWD \DQJ PHPEXDW UDQJNDLDQ QDGD WHUOHELK GDKXOX NH PXGLDQ EDUX PHPDVXNNDQ NDWD \DQJ WHSDW GHQJDQ PHORGL WHU VHEXW /LULN GDQ PHORGL ODJX KDUXV EHUNDLWDQ GHQJDQ WHPD GDQ VXD VDQD ODJX \DQJ LQJLQ GL EXDW ROHK SHQFLSWDQ\D /LULN ODJX ELDVD Q\D WHUGLUL GDUL VDWX QDGD XQWXN VDWX VXNX NDWD DGD MXJD \DQJ VDWX VXNX NDWD GLWXOLVNDQ GL EHEHUDSD QRW

Gambar 3.3 ŽŶƚŽŚ ƉĞŶƵůŝƐĂŶ ůŝƌŝŬ ůĂŐƵ ƉĂĚĂ ŵĞůŽĚŝ ůĂŐƵ

C. Latihan Menggubah Lagu Modern Secara Unisono 0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLODNXNDQ dengan tahapan berikut ini: 1. Tema lagu 0HQHQWXNDQ WHPD \DQJ DNDQ PHQMDGL JDULV EHVDU GDUL LVL ODJX \DQJ DNDQ GLEXDW 7HPD GDSDW GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NHLQJLQDQ DWDX VXDVDQD KDWL NLWD DJDUD OHELK PXGDK PHQJHPEDQJNDQQ\D QDQWL NH GDODP WDKDS WDKDS VHODQMXWQ\D 2. Menentukan Birama 6HEHOXP PHQRWDVLNDQ PHORGL ODJX \DQJ DNDQ GLEXDW NH GDODP JDULV SDUDQDGD NLWD KDUXV PHPLOLK ELUDPD \DQJ DNDQ PHQMDGL SDWRNDQ GDUL LUDPD ODJX XQWXN WLDS EDUQ\D 0XODLODK GHQJDQ ELUDPD \DQJ EDQ\DN GLJXQDNDQ GDODP PXVLN PRGHUQ \DLWX birama 4/4. Birama 4/4 LQL PHPLOLNL PDNQD EDKZD GDODP VHWLDS ELUDPD WHUGLUL GDUL NHWXN GDQ NHWXNQ\D QRW VHSHUHPSDW 3HQHQWXDQ ELUDPD LQL DNDQ PHPXGDKNDQ NLWD PHPSXQ\DL JDPEDUDQ WHQWDQJ SROD LUDPD \DQJ DNDQ NLWD EXDW EHULNXWQ\D Seni Budaya

43

Dalam birama 4/4 nilai notasi sebagai berikut : Gambar 3.4 ĞŜƚƾŏ ĚĂŜ ĹśĹ?ĹŻÄ‚Ĺ? ŜŽĆš ƉĂĚĂ Ä?Ĺ?ĆŒÄ‚ĹľÄ‚ Ď°ÍŹĎ°

3HQXOLVDQ ELUDPD GDQ JDPEDUDQ QLODL QRWQ\D

Gambar 3.5 ŽŜƚŽŚ ƉĞŜƾůĹ?Ć?Ä‚Ĺś ƚĂŜĚĂ Ä?Ĺ?ĆŒÄ‚ĹľÄ‚ ĚĂŜ Ĺ?Ä‚ĹľÄ?Ä‚ĆŒÄ‚Ĺś ĹśĹ?ĹŻÄ‚Ĺ? ŜŽĆš ÄšĹ? Ć?ÄžĆ&#x;ĂƉ Ä?Ä‚ĆŒĹśÇ‡Ä‚

3. Membuat ritmik lagu

6HWHODK VHOHVDL PHQHQWXNDQ ELUDPD \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ PXODLODK GHQJDQ PHUDQJNDL ULWPLN \DQJ DNDQ PHQMDGL SRQ GDVL SHQHPSDWDQ QRWDVLQ\D 0HPEXDW ULWPLN ODJX ELVD GL ODNXNDQ GHQJDQ EHUWHSXN WDQJDQ VHVXDL GHQJDQ LUDPD \DQJ diinginkan kemudian tuliskan dalam garis paranada sesuai QLODL QRW \DQJ GLJXQDNDQ

Gambar 3.6 ŽŜƚŽŚ ƉĞŜƾůĹ?Ć?Ä‚Ĺś ĆŒĹ?ƚžĹ?ĹŹ Ć?ÄžĆ?ƾĂĹ? ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä?Ĺ?ĆŒÄ‚ĹľÄ‚ĹśÇ‡Ä‚ ĚĂůĂž ĎŽ ĹŹÄ‚ĹŻĹ?žĂƚ Ä?ÄžĆŒÄ?ĞĚĂ

4. Melodi lagu 0HPEXDW PHORGL ODJX ELVD GLPXODL GHQJDQ PHPLOLK QDGD \DQJ GLLQJLQNDQ VHVXDL GHQJDQ WHPD GDQ VXDVDQD \DQJ GLLQJLQNDQ Kegiatan ini bisa dibantu dengan menggunakan alat musik PLVDOQ\D SLDQLND DWDX SLDQR DWDX DODW PXVLN PHORGLV ODLQQ\D 8QWXN SHQFLSWD ODJX SHPXOD FXNXS PHQJJXQDNDQ QDGD GDVDU QDWXUDO \DLWX 'R & -DODQQ\D PHORGL LQL EHUDGD VHMDODQ GHQJDQ ULWPLN \DQJ VXGDK GLWHQWXNDQ GL DWDV DUWLQ\D PHORGL \DQJ GLEXDW KDUXV SDV GHQJDQ ULWPLNQ\D VHFDUD KLWXQJDQ GDQ QLODL QRWQ\D %HULNXW LQL FRQWRK SHQXOLVDQ PHORGL ODJX NHGDODP notasi balok:

44

Kelas IX SMP/MTs

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 3.7 ŽŜƚŽŚ ƉĞŜƾůĹ?Ć?Ä‚Ĺś žĞůŽĚĹ? ĹŻÄ‚Ĺ?Ćľ

/LULN ODJX /LULN GDODP VHEXDK ODJX EHUIXQJVL VHEDJDL SHQMHODV PDNQD ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ 0HODOXL OLULN ODJX LQLODK VHEXDK ODJX DNDQ WHUDVD OHELK PXGDK PHQ\HQWXK SHUDVDDQ VHVHRUDQJ EDKNDQ \DQJ EDUX PHQGHQJDUNDQQ\D VDWX NDOL 3HPEXDWDQ OLULN ODJX ini harus bisa menguraikan tema lagu dengan baik, gunakan SLOLKDQ NDWD \DQJ VRSDQ QDPXQ GDSDW PHZDNLOL SHUDVDDQ KDWL NLWD 6HWHODK SHQMHODVDQ ODQJNDK ODQJNDK GDODP PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR WHUVHEXW EXDWODK WDKDSDQ VHUXSD dan mulailah tuangkan ide kamu untuk menggubah sebuah ODJX PRGHUQ \DQJ GLQRWDVLNDQ

D. Uji Kompetensi z Pengetahuan

D $SD VDMD MHQLV PXVLN \DQJ WHUPDVXN NH GDODP PXVLN PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD GDQ DSD \DQJ PHQMDGL FLUL GDUL PDVLQJ PDVLQJ MHQLVQ\D" E $SD \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ ODJX XQLVRQR F %DJDLPDQD ODQJNDK ODQJNDK \DQJ GLODNXNDQ XQWXN PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ XQLVRQR" z Keterampilan D *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ SHPEXDWDQ SXLVL GDQ PHQMDGLNDQQ\D VHEDJDL OLULN ODJXQ\D E *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \DQJ GLDZDOL GHQJDQ pembuatan ritmik dan melodi kemudian diakhiri dengan OLULNQ\D

Seni Budaya

45

E. Rangkuman

/DJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLJXEDK GHQJDQ SHPD KD PDQ WHUKDGDS FLUL GDUL MHQLV PXVLN PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD /DJX PRGHUQ VDQJDW PHPHQWLQJNDQ NHPXGDKDQ dalam penerimaan para pendengar terhadap lagu tersebut VHNDOLSXQ ODJX WHUVHEXW EDUX GLGHQJDU 0HORGLQ\D OHELK GLQDPLV GDQ ELDVDQ\D PHQFHULWDNDQ WHPD NHKLGXSDQ \DQJ GLUDVDNDQ VHWLDS KDULQ\D /DJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR DGDODK ODJX PRGHUQ \DQJ GLEXDW GDODP VDWX VXDUD DWDX SHURUDQJDQ /DQJNDK ODQJNDK \DQJ PXGDK GLODNXNDQ GDODP PHQJJXEDK VHEXDK ODJX PRGHUQ unisono adalah dengan menentukan tema lagu, menentukan ELUDPD PHQHQWXNDQ ULWPLN ODJX PHQHQWXNDQ PHORGL ODJX \DQJ GLDNKLUL GHQJDQ PHQJJDPEDUNDQ WHPD PHODOXL OLULN ODJX \DQJ PXGDK GLSDKDPL GDQ PXGDK PHQ\HQWXK SHUDVDDQ RUDQJ \DQJ PHQGHQJDUNDQQ\D

F. Refleksi

6HWHODK NDPX EHODMDU PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD unisono, isilah kolom berikut ini : 1. Penilaian Pribadi Nama : ......................................................... Kelas : ......................................................... Semester : ......................................................... Waktu penilaian : .........................................................

No. 1

2

3

46

Pernyataan Saya berusaha mengetahui lagu termasuk musik modern di Indonesia dan ciri khasnya masing-masing dengan sungguh-sungguh Saya berusaha mengklasifikasi lagu dan musisi yang saya dengarkan sesuai jenis musiknya dengan sungguhsungguh Saya berusaha memahami kriteria lagu unisono dengan sungguh-sungguh

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

4

Saya berusaha memahami tahapan dalam menggubah lagu dengan sungguh-sungguh

5

Saya berusaha menuangkan ide dan perasaan saya dalam menentukan tema lagu yang akan saya gubah dengan sungguh-sungguh

6

Saya berusaha berlatih menggubah lagu secara utuh dengan sungguh-sungguh

2. Penilaian Antar Teman 1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL Nama Penilai Kelas Semester Waktu penilaian No.

: ................................................... : .................................................... : .................................................... : ....................................................

Pernyataan

1.

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh dalam memahami lagu modern unisono yang berkembang di Indonesia

2.

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat menggubah lagu modern

3.

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4.

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran lagu modern unisono

5.

Berperan aktif dalam bekerjasama membantu kesulitan teman dalam menggubah lagu modern unisono

6.

Menghargai kreatifitas menggubah lagu modern unisono

Seni Budaya

Ya

Tidak

47

Pada pembelajaran tersebut telah dijelaskan mulai dari mengenal jenis musik modern, karakteristik lagu modern unisono dan tahapan menggubah lagu modern unisono. Kegiatan menggubah lagu modern unisono ini juga akan lebih berkembang MLND NDPX PDPSX WHUXV PHQJHNVSORUDVL NUHDWLYLWDV GDQ LPDMLQDVL GHQJDQ PHQJHGHSDQNDQ NHMDGLDQ NHMDGLDQ \DQJ VHULQJ GLDODPL VHKDUL KDUL 3HUEDQ\DNODK SHUEHQGDKDUDDQ PXVLN NDOLDQ GHQJDQ VHULQJ PHQJ DSUHVLDVL ODJX ODJX PRGHUQ \DQJ OHELK YDULDWLI 'HQJDQ EDQ\DNQ\D SHU EHQGDKDUDDQ ODJX \DQJ VHULQJ NDPX GHQJDUNDQ PDND DNDQ EHUWDPEDK SXOD ED\DQJDQ QDGD \DQJ WHQWXQ\D DNDQ mempermudah merangkai sebuah melodi sebagai modal untuk menggubah lagu modern unisono lebih baik lagi. Aktivitas Mengomunikasikan 1. %XDWODK WXOLVDQ PHQJHQDL KDVLO SHQJDPDWDQ GDUL NDU\D ODJX \DQJ GLEXDW ROHK WHPDQPX 2. 7XOLVDQ GLEXDW EHUGDVDUNDQ DQDOLVLV \DQJ NDPX ODNXNDQ WHUKDGDS NDU\D ODJX VHGHUKDQD \DQJ GLEXDW RUDQJ WHPDQPX \DQJ GL GHV NULS VLNDQ PDNVLPDO NDWD 3. 7XOLVDQ EHULVL NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ EDJL NH WHPDQPX DJDU PHQMDGL EDKDQ SHUEDLNDQ XQWXN PHQJKDVLONDQ NDU\D ODJX VHODQMXWQ\D

48

Kelas IX SMP/MTs

Lagu Modern dalam Sajian Vokal Grup Alur Pembelajaran

Bab IV ŝƌŝͲĐŝƌŝ sŽŬĂů 'ƌƵƉ

<ŽŶƐĞƉ DĞŶLJĂũŝŬĂŶ >ĂŐƵ ^ĞĐĂƌĂ sŽŬĂů 'ƌƵƉ

Aransemen sŽŬĂů 'ƌƵƉ DĞŶĞŶƚƵŬĂŶ >ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ yang Akan ŝŐƵďĂŚ ĂƚĂƵ ŝĂƌĂŶƐĞŵĞŶ

>ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ ĚĂůĂŵ ^ĂũŝĂŶ sŽŬĂů 'ƌƵƉ

>ĂƟŚĂŶ DĞŶŐŐƵďĂŚ >ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ ^ĞĐĂƌĂ sŽŬĂů 'ƌƵƉ

DĞŶŐƌĂŶƐĞͲ ŵĞŶ DĞůŽĚŝ hƚĂŵĂ DĞŶͲ ũĂĚŝ <ŽŶƐĞƉ sŽŬĂů 'ƌƵƉ

6HWHODK PHPSHODMDUL EDE VLVZD GLKDUDSNDQ PDPSX 0HQJDQDOLVLV FLUL FLUL YRNDO JUXS 0HQGHVNULSVLNDQ WDKDSDQ DUDQVHPHQ YRNDO EHUGDVDUNDQ SHP bagian peran 0HQHQWXNDQ ODJX PRGHUQ \DQJ DNDQ GLJXEDK 0HODNXNDQ DUDQVHPHQ ODJX PHQMDGL NRQVHS YRNDO JUXS

Seni Budaya

49

A. Konsep Menyajikan Lagu secara Vokal Grup 0DWHUL ODJX PRGHUQ VXGDK GLEDKDV GL EDE VHEHOXPQ\D %DE LQL DNDQ PHPEDKDV SHQ\DMLDQ ODJX PRGHUQ NH GDODP EHQWXN YRNDO JUXS \DQJ WHQWXQ\D DNDQ PHQDPEDK YDULDVL KDVLO ODJX \DQJ DNDQ GLGHQJDUNDQ QDQWLQ\D 9RNDO JUXS LQL PHUXSDNDQ EHQWXN SHQ\DMLDQ YRNDO \DQJ OHELK HNVSUHVLI GLEDQGLQJNDQ SDGXDQ VXDUD NDUHQD GDODP PHQ\DMLNDQ YRNDO JUXS NLWD DNDQ OHELK PHPHQWLQJNDQ DVSHN NHVHODUDVDQ QDGD \DQJ HQDN GLGHQJDU GDQ OHELK HNVSUHVLI EXNDQ berupa partitur lengkap seperti aransemen lagu untuk kelompok paduan suara. 0HQ\DMLNDQ ODJX VHFDUD YRNDO JUXS GLWXQWXW XQWXN NUHDWLI GDODP PHPEHULNDQ YDULDVL YRNDO \DQJ PHQDPEDK PDQLV NRPSRVLVL ODJXQ\D 8QWXN GDSDW OHELK PHQJHQDO WHQWDQJ YRNDO JUXS DGD EDLNQ\D NLWD SHUKDWLNDQ KDO KDO EHULNXW LQL 1. Ciri-ciri vokal grup a. 9RNDO JUXS WHUGLUL GDUL EHEHUDSD SHQ\DQ\L ELDVDQ\D WHUGLUL GDUL VDPSDL RUDQJ b. $UDQVHPHQ YRNDOQ\D EHEDV GDQ GDODP PHPEDZDNDQ ODJX VHEXDK YRNDO JUXS OHELK GDSDW HNVSUHVLI PLVDOQ\D GHQJDQ PHPEHULNDQ JHUDNDQ \DQJ VHVXDL XQWXN PHQXQMDQJ makna lagu F 0HQJJXQDNDQ LPSURYLVDVL \DQJ GRPLQDQ d. Vokal grup dapat diiringi musik atau tidak diiringi musik acapella e. 'DUL SHQMDEDUDQ WHQWDQJ FLUL XWDPD YRNDO JUXS WHUVHEXW WXOLVNDQODK NH GDODP NRORP EHULNXW YRNDO JUXS \DQJ NDPX NHWDKXL EHVHUWD MXGXO ODJX SRSXOHU \DQJ PHUHND EDZDNDQ

50

Kelas IX SMP/MTs

No

Nama Grup Vokal

Lagu Populer

2. Aransemen vokal 6DMLDQ YRNDO JUXS \DQJ ODQJVXQJ PHQ\LWD SHUKDWLDQ NLWD DGDODK DGDQ\D DUDQVHPHQ ODJX \DQJ WHQWXQ\D DNDQ EHUEHGD GDUL PHORGL DVOLQ\D $UDQVHPHQ ODJX LQL GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ ODQJNDK langkah sebagai berikut : D 0HQFDUL PHORGL XWDPD DWDX SRNRN GDUL ODJX \DQJ WHODK GLSLOLK 6XPEHUQ\D GDSDW GLDPELO GDUL IRUPDW 0S &' DWDX partitur lagu. E 0HQFDUL DNRU DWDX KDUPRQL $NRU GDSDW GLWHPXNDQ GHQJDQ bantuan alat musik seperti piano atau gitar. F 0HPHFDK VXDUD 8QWXN GDSDW PHPHFDK VXDUD GLSHUOXNDQ VHGLNLW SHQJHWDKXDQ WHQWDQJ DNRU PLVDOQ\D ODJX GHQJDQ QDGD GDVDU 'R & PDND VXVXQDQ QDGD SDGD DNRUQ\D VHEDJDL EHULNXW C : do mi sol Dm : re fa la Em : mi sol si F : fa la do G : sol si re Am : la do mi

6HWHODK LWX GDSDW GLODNXNDQ PHPHFDK VXDUD GHQJDQ DFXDQ QDGD QDGD \DQJ KDUPRQL VHVXDL DNRUQ\D

Seni Budaya

51

d. Memberi nada untuk setiap suara. Tahap ini merupakan NHODQMXWDQ GDUL QR \DLWX PHPEHULNDQ QRW SDGD VHWLDS VXDUD PLVDOQ\D GDODP YRNDO JUXS DNDQ GLEDJL VXDUD PDND QDGD VXGDK WHUVHGLD EHUGDVDUNDQ DNRU \DQJ MXJD WHUGLUL GDUL QDGD \DLWX QDGD NH GDQ \DLWX do mi sol re fa la mi sol si fa la do sol si re la do mi si re fa 6HEDJDL FRQWRK DNDQ GLEXDW YRNDO JUXS ZDQLWD GHQJDQ VXVXQDQ VXDUD \DLWX 6 6 $ 6RSUDQ 6 VRSUDQ 6 GDQ DOWR $

jika melodi pokok atau utama lagu ada di Sopran 1 maka sopran GDQ DOWR WLQJJDO PHQJJXQDNDQ QDGD \DQJ EHOXP GLJXQDNDQ GL DNRU WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ NHWLQJJLDQ QDGDQ\D S1 sol PHORGL XWDPD

S2 mi A do &RQWRK SHPEDJLDQ VXDUD XQWXN YRNDO JUXS SULD DGDODK Tenor, Bariton dan Bass. Proses pembuatan aransemen YRNDOQ\D KDPSLU VDPD ODQJNDKQ\D GHQJDQ YRNDO JUXS ZDQLWD WHUVHEXW Tenor sol PHORGL XWDPD

Bariton mi Bass do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terkenal dan bagus

52

Kelas IX SMP/MTs

&REDODK NDPX VHEXWNDQ YRNDO JUXS \DQJ NDPX NHWDKXL EHVHUWD GHVNULSVLQ\D No.

Nama Grup

Jumlah Personel

Judul Lagu Populer

Pembagian Tugas Vokal

B. Latihan Menggubah Lagu Modern secara Vokal Grup kolom berikut ini! berdasarkan 0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD YRNDO JUXS SDGD NHVHPSDWDQ LQL OHELK NHSDGD PHQJDUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ PHQMDGL OHELK YDULDWLI Tahapan mengaransemen sebuah lagu modern hendaklah dipilih lagu \DQJ PHPSXQ\DL SROD PHORGL XWDPD PXGDK GLSDKDPL EHQWXNQ\D NHPXGLDQ GLSLOLK MXJD ODJX \DQJ PHPLOLNL KDQ\D VDWX ELUDPD 3ROD lagu seperti itu akan lebih mudah dikembangkan menjadi konsep VDMLDQ YRNDO JUXS 0DULODK NLWD PXODL PHQFRED PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ PLVDOQ\D GLSLOLK ODJX SRS NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS GHQJDQ ODQJNDK langkah berikut ini: 1. Menentukan lagu pop yang akan digubah atau diaransemen

7HQWXNDQ ODJX \DQJ PHPLOLNL EHQWXN ODJX \DQJ VH GHU KDQD EHUGDVDUNDQ SROD EHQWXN ODJX \DQJ PHPSXQ\DL EHQWXN PLVDOQ\D $ GDQ % GDODP DSOLNDVL Q\D GDODP VHEXDK UDQJNDLDQ OLULN ODJX NHGXD EHQWXN LQL ELVD GLKXQDNDQ VHFDUD EHUXUXWDQ DWDX VHODQJ VHOLQJ DWDX EHUXODQJ XODQJ PLVDOQ\D $ % $· %· $ A’ B B’, atau A A’ B A’’

Seni Budaya

53

&RQWRK OLULN ODJX /DVNDU 3HODQJL \DQJ GLSRSXOHUNDQ ROHK JUXS EDQG 1LGML A

Mimpi adalah kunci untuk kita menaklukan dunia Berlarilah tanpa lelah, sampai engkau meraihnya

A’ Laskar pelangi takan terikat waktu Bebaskan mimpimu di angkasa, warnai bintang di jiwa B Menarilah dan terus tertawa Walau dunia tak seindah syurga Bersyukurlah pada Yang Kuasa Cinta kita di dunia selamanya A’’ Cinta kepada hidup memberikan senyuman abadi Walau hidup kadang tak adil tapi cinta lengkapi kita &RQWRK ODJX GHQJDQ SROD VHGHUKDQD LQL ELVD GLDQDOLVLV GDUL SROD PHORGLQ\D \DQJ PHUXSDNDQ SHQJXODQJDQ SDGD EDLW EDLW EHULNXWQ\D MDGL \DQJ EHUXEDK KDQ\D SDGD OLULNQ\D VDMD 0LVDO Q\D ODJX ,QGRQHVLD -D\D ODJX LQL GDSDW GLNDWHJRULNDQ VHEDJDL ODJX SRS \DQJ PHPLOLNL PHORGL ODJX GDQ OLULN ODJX \DQJ EHUPDNQD EDLN %HQWXN ODJX LQL $ % & DNDQ WHUOLKDW MHODV GHQJDQ PHQJDQDOLVLV OLULN ODJXQ\D VHEDJDL EHULNXW

/LULN ODJX ,QGRQHVLD MD\D A

B

54

&

Hari-hari terus berlalu Tiada pernah berhenti Seribu rintang jalan berliku Bukanlah suatu penghalang Hadapilah segala tantangan Mohon petunjuk yang kuasa Ciptakanlah kerukunan bangsa Kobarkanlah dalam dada Semangat jiwa Pancasila Hidup tiada mungkin tanpa perjuangan Tanpa pengorbanan mulia adanya Berpegangan tangan satu dalam jiwa Demi masa depan Indonesia jaya

Kelas IX SMP/MTs

/LULN ODJX WHUVHEXW GDSDW NLWD DQDOLVLV EHUGDVDUNDQ EHQWXN ODJXQ\D \DLWX a. %DLW SROD $ VHEXW VDMD VHEDJDL SROD $ \DLWX SROD ODJX \DQJ SHUWDPD

b. %DLW SROD % SDGD EDJLDQ LQL VXGDK WHUMDGL SHUXEDKDQ pola melodi dan pola irama lagu, jadi bisa ditentukan PHQMDGL SROD %

F %DLW 3ROD & SDGD EDJLDQ LQL PHUXSDNDQ SXQFDN ODJX NDUHQD WHUMDGL SHUXEDKDQ PHORGL NH QDGD \DQJ OHELK WLQJJL GDUL $ GDQ %

Setelah kita menganalisis pola lagu tersebut, maka akan WHUOLKDWODK EDJLDQ ODJX GHQJDQ PXGDK 7HQWXQ\D KDO LQL GDSDW PHPSHUPXGDK NLWD PHQHQWXNDQ GLEDJLDQ \DQJ PDQD \DQJ DNDQ GLNHPEDQJNDQ NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS 2. Mengaransemen lagu menjadi konsep vokal grup

7DKDSDQ VHODQMXWQ\D DGDODK PHQJDUDQVHPHQ DWDX PHQJXEDK ODJX PRGHUQ DWDX NLWD SLOLK VDMD PLVDOQ\D ODJX SRS VDWX VXDUD NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS \DQJ VHGHUKDQD

Seni Budaya

55

3HUKDWLNDQ FRQWRK ODJX SRS VDWX VXDUD EHULNXW

Gambar 4.1 ŽŶƚŽŚ ůĂŐƵ ƉŽƉ ƐĂƚƵ ƐƵĂƌĂ

56

Kelas IX SMP/MTs

/DJX ,QGRQHVLD -D\D WHUVHEXW PHUXSDNDQ VDODK VDWX FRQWRK ODJX SRS VDWX VXDUD \DQJ DNDQ GLXEDK NHGDODP VDMLDQ XQWXN YRNDO JUXS 6HODQMXWQ\D DNDQ GLMHODVNDQ WDKDSDQ DUDQVHPHQ DWDX PHQJXEDK NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS VHEDJDL EHULNXW

a. Intro ,QWUR PHUXSDNDQ PHORGL DZDO \DQJ GLQ\DQ\LNDQ VHEHOXP PDVXN NH ODJX LQWLQ\D LQWUR LQL GLEXDW XQWXN PHPEHULNDQ NHVDQ \DQJ OHELK PHQDULN GDQ ODLQ GDUL ODJX DVOLQ\D ,QWUR GDSDW GLDPELO GDUL SHQJJDODQ EHQWXN ODJX \DQJ GLDQJJDS SDOLQJ menarik di lagu tersebut atau bisa saja intro ini dibuat sendiri sesuai dengan keinginan arrangerQ\D \DQJ SHQWLQJ PHORGL \DQJ GLEXDW PDVLK VHVXDL DNRUQ\D GHQJDQ ODJX LQWLQ\D %HUGDVDUNDQ SDUWLWXU ODJX ,QGRQHVLD -D\D WHUVHEXW NLWD ELVD PHPEXDW FRQWRK LQWUR ODJX VHSHUWL EHULNXW LQL 6HWHODK EDJLDQ LQWUR GLQ\DQ\LNDQ ODQJVXQJ PDVXN NH ODJX utama.

Gambar 4.2 ŽŶƚŽŚ ŝŶƚƌŽ ůĂŐƵ

E 3HPEDJLDQ WXJDV XQWXN YDULDVL SHUEHGDDQ VXDUD 3DGD WDKDS VHODQMXWQ\D NLWD KDUXV PHPEDJL WXJDV EDJLDQ EDJLDQ YRNDOQ\D XQWXN PHPXGDKNDQ PHPEDJL YDULDVL VXDUDQ\D %LDVDQ\D VHEXDK NHORPSRN YRNDO JUXS WHUGLUL GDUL OHELK GDUL VDWX RUDQJ GDQ PDNVLPDOQ\D RUDQJ 'DUL MXPODK DQJJRWD LQL ELVD GLWHQWXNDQ EDJLDQ EDJLDQQ\D EHUGDVDUNDQ SHQMHODVDQ SHPEDJLDQ WXJDV \DQJ telah dibahas tersebut. Pembagian suara bisa ditentukan dari jenis VXDUD VHWLDS DQJJRWDQ\D VLDSD \DQJ PHPLOLNL ZLOD\DK VXDUD OHELK WLQJJL VHGDQJ DWDX UHQGDK -DQJDQ PHPDNVDNDQ VHVHRUDQJ \DQJ PHPLOLNL ZLOD\DK QDGD UHQGDK GDQ GLEHUL WXJDV PHQ\DQ\LNDQ QDGD QDGD WLQJJL DWDX VHEDOLNQ\D NDUHQD SDGD GDVDUQ\D VHWLDS RUDQJ PHPLOLNL ZLOD\DK QDGD VHQGLUL VHQGLUL 6HWHODK GLEDJL WXJDV YRNDOQ\D PXODLODK PHUHQFDQDNDQ YDULDVL QDGD \DQJ KDUPRQLV VHVXDL GHQJDQ DNRU ODJX WHUVHEXW SDGD EDJLDQ EDJLDQ EHQWXN ODJX \DQJ DNDQ GLSHFDK VXDUDQ\D

Seni Budaya

57

3HPEDJLDQ VXDUD \DQJ VHGHUKDQD ELVD GLPXODL GHQJDQ PHPEDJL menjadi dua suara seperti berikut ini:

Gambar 4.3 ŽŶƚŽŚ ůĂŐƵ ƵŶƚƵŬ ǀŽŬĂů ŐƌƵƉ ĚƵĂ ƐƵĂƌĂ

58

Kelas IX SMP/MTs

F ,PSURYLVDVL Setelah langkah tersebut dilakukan dan sudah mendapatkan NHSDVWLDQ EHQWXN SHPEDJLDQ VXDUDQ\D NLWD GDSDW PHPSHULQGDK VDMLDQ YRNDO JUXS LQL GHQJDQ PHPEHULNDQ LPSURYLVDVL DWDX SHQJHPEDQJDQ HNVSUHVL \DQJ WHWDS EHUSDWRNDQ SDGD DNRU ODJXQ\D ZDODXSXQ ELDVDQ\D NHOXDU GDUL PHORGL XWDPDQ\D

,PSURYLVDVL LQL GLEHULNDQ WLGDN GLVHPXD EDJLDQ ODJX WHWDSL KDQ\D GLEHEHUDSD EDJLDQ ODJX \DQJ PHPXQJNLQNDQ XQWXN GLEHULNDQ YDULDVL QDGD ELDVDQ\D GL EDJLDQ ODJX GHQJDQ QRW SDQMDQJ ,PSURYLVDVL GDODP VHEXDK YRNDO JUXS KDUXVODK GLNRPXQLNDVLNDQ GDQ GLUHQFDQDNDQ DJDU LPSURYLVDVL WLGDN GLXODQJ XODQJ GDQ WLGDN EHUVDPDDQ DQWDU SHUVRQLOQ\D VHKLQJJD WXMXDQ LPSURYLVDVL \DLWX PHPSHULQGDK ODJX ELVD WHUFDSDL GHQJDQ WHSDW

3DGD SDUWLWXU ODJX GLDWDV FRQWRK LPSURYLVDVL EDQ\DN GLJXQDNDQ suara Mezzo VRSUDQ MDGL EXNDQ GHQJDQ PHQFDUL KDUPRQLVDVL GDUL PHORGL VXDUD 6RSUDQ WDSL PHQJHPEDQJNDQ EHQWXN PHORGLQ\D OHELK YDULDWLI FRQWRKQ\D

Gambar 4.4 ŽŶƚŽŚ ďĂŐŝĂŶ ůĂŐƵ LJĂŶŐ ŵĞŶĚĂƉĂƚŬĂŶ ŝŵƉƌŽǀŝƐĂƐŝ

Seni Budaya

59

d. Akhir lagu

%DJLDQ DNKLU ODJX PHUXSDNDQ DMDQJ NUHDWLYLWDV GDUL SDUD SHUVRQHO YRNDO JUXS DWDX arranger YRNDOQ\D 3DGD EDJLDQ LQL GLKDUDSNDQ DUUDQJHU YRNDO GDSDW PHQFLSWDNDQ DNKLU ODJX \DQJ menarik,sehingga pendengar terkesan dengan keseluruhan lagu \DQJ GLEDZDNDQ GDQ PHQGDSDWNDQ NHVDQ \DQJ VXOLW GLOXSDNDQ 7HQWXQ\D EDJLDQ ending LQL PHPHUOXNDQ NUHDWLYLWDV WLQJJL $NKLU ODJX ELVD GLDPELO GDUL VDODK VDWX PHORGL SDGD EDJLDQ ODJX \DQJ SDOLQJ PHQDULN GDQ PHPLOLNL DNVHQWXDVL \DQJ WHJDV DWDX MXJD ELVD NHOXDU VDPD VHNDOL GDUL SROD PHORGL XWDPD ODJX \DQJ SHQWLQJ VHODOX VHVXDL GHQJDQ DNRU ODJXQ\D

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 4.5 ŽŶƚŽŚ ďĂŐŝĂŶ ĂŬŚŝƌ ůĂŐƵ

60

Kelas IX SMP/MTs

C. Uji Kompetensi z Pengetahuan D $SD VDMD \DQJ PHQMDGL FLUL FLUL GDUL YRNDO JUXS" b. Jelaskan tahapan mengaransemen lagu modern ke dalam EHQWXN YRNDO JUXS"

z Keterampilan

D %XDWODK NHORPSRN XQWXN PHPEXDW YRNDO JUXS PLQLPDO maksimal 8 orang, kemudian tentukan sebuah lagu modern \DQJ DNDQ GLEDZDNDQ DUDQVHPHQ ODJX WHUVHEXW XQWXN PHQMDGL VDMLDQ YRNDO JUXS E 1\DQ\LNDQODK ODJX \DQJ VXGDK GLDUDQVHPHQ PHQMDGL VDMLDQ YRNDO JUXS GLGHSDQ NHODV VHFDUD EHUNHORPSRN 0DWHUL ODJX PRGHUQ VXGDK GLEDKDV SDGD EDE VHEHOXPQ\D %DE LQL DNDQ PHPEDKDV SHQ\DMLDQ ODJX PRGHUQ NH GDODP EHQWXN YRNDO JUXS \DQJ WHQWXQ\D DNDQ PHQDPEDK YDULDVL KDVLO ODJX \DQJ DNDQ GL GH QJDUNDQ QDQWLQ\D 9RNDO JUXS LQL PHUXSDNDQ EHQWXN SHQ\DMLDQ YRNDO \DQJ ELVD GLELODQJ OHELK Ă HNVLEHO GLEDQGLQJNDQ 3DGXDQ 6XDUD NDUHQD GDODP PHQ\DMLNDQ YRNDO JUXS NLWD DNDQ OHELK PH PHQWLQJNDQ DVSHN NHVHODUDVDQ QDGD \DQJ HQDN GLGHQJDU GDQ OHELK HNVSUHVLI EXNDQ EHUXSD SDUWLWXU OHQJNDS VHSHUWL DUDQVHPHQ ODJX untuk kelompok paduan suara.

D. Rangkuman 0HPEXDW VDMLDQ ODJX VHFDUD YRNDO JUXS PHUXSDNDQ UDQJNDLDQ NHJLDWDQ PXVLN \DQJ PHQ\HQDQJNDQ NDUHQD GDODP SURVHV SHQJXEDKDQQ\D PHPEXWXKNDQ NUHDWLYLWDV \DQJ GDSDW PHPEXDW sebuah lagu modern satu suara menjadi lebih dari satu suara GHQJDQ YDULDVL QDGD \DQJ HNVSUHVLI VHVXDL NHEXWXKDQ ODJXQ\D 0HQJDUDQVHPHQ YRNDO JUXS DNDQ OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD PHQHQWXNDQ SHUDQ YRNDO \DQJ WHSDW VHVXDL GHQJDQ ZLOD\DK QDGD VHWLDS DQJJRWDQ\D $UDQVHPHQ ODJX XQWXN YRNDO JUXS OHELK

Seni Budaya

61

EHEDV GDQ HNVSUHVLI KDO LQL GDSDW GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NUHDWLÀWDV DUUDQJHUQ\D \DQJ SHQWLQJ VHWLDS LPSURYLVDVLQ\D VHODOX EHUMDODQ GL MDOXU DNRU \DQJ VDPD GHQJDQ ODJX XWDPDQ\D

E. Refleksi

0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD YRNDO JUXS GLODNXNDQ dengan mengaransemen lagu pilihan kamu sesuai dengan NHLQJLQDQ NDPX DJDU VDMLDQ ODJX GDODP EHQWXN YRNDO JUXS LWX OHELK PHQDULN GDQ LQGDK GLGHQJDU GDUL VDMLDQ ODJX DVOLQ\D 6HWHODK PHQJDUDQVHPHQ ODJX SDGD NHJLDWDQ WXJDV GLEDZDK ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHNOLV 9 pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai pendapatmu pada tabel berikut!

Dalam mengaransemen lagu modern secara vokal grup, saya dengan benar melakukan hal:

1

2

3

4

1. Menentukan bentuk lagu modern sehingga jelas bagian-bagiannya dengan teliti 2. Membuat intro lagu yang menarik dengan sungguhsungguh 3. Menentukan pembagian suara sesuai dengan kemampuan wilayah nada dengan tepat dan tidak dipaksakan 4. Membuat improvisasi berlebihan

yang

baik

dan

tidak

5. Membuat ending lagu dengan kreatifitas yang baik sehingga memiliki kesan yang indah 6. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup dengan sungguh-sungguh dan percaya diri 7. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup dengan memunculkan kreativitas yang tinggi sesuai dengan kemampuan saya 8. Menghargai hasil aransemen lagu secara vokal grup yang telah saya hasilkan Jumlah .HWHUDQJDQ 6DQJDW EDLN %DLN &XNXS GDQ .XUDQJ

62

Kelas IX SMP/MTs

Skor

Aktivitas Mengomunikasikan .DPX WHODK PHODNXNDQ PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ GHQJDQ FDUD PHQJ DUDQVHPHQQ\D XQWXN VDMLDQ VHFDUD YRNDO JUXS %XDWODK GHVNULSVL WHQWDQJ SHQJDODPDQ NDPX GDODP PHQJ DUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ NHGDODP EHQWXN VDMLDQ VHFDUD YRNDO grup dalam sebuah tulisan. 3. Diskusikan hasil tulisan sehingga teman dapat memberikan NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ XQWXN JXEDKDQ NDU\D VHODQMXWQ\D \DQJ OHELK EDLN ODJL

Seni Budaya

63

64

Kelas IX SMP/MTs

Tari Modern

Bab V

Alur Pembelajaran WĞŶŐĞƌƟĂŶ dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ

dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ

Jenis Gaya dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ Fungsi Gaya dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ EŝůĂŝ ƐƚĞƐŝƐ 'ĂLJĂ dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ

Setelah mempelajari Bab peserta didik diharapkan mampu PHPDKDPL GDQ PHODNXNDQ DNWLÀWDV VHEDJDL EHULNXW 0HQMHODVNDQ WDUL JD\D PRGHUQ 0HQJLGHQWLÀNDVL MHQLV WDUL JD\D PRGHUQ 0HQJLGHQWLÀNDVL IXQJVL WDUL PRGHUQ 4. Menjelaskan nilai estetis tari modern 0HODNXNDQ UDJDP JHUDN WDUL JD\D PRGHUQ 6. Melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern 0HQJRPXQLNDVLNDQ JHUDN WDUL PRGHUQ EDLN VHFDUD OLVDQ dan/atau tertulis

Seni Budaya

65

6HQL WDUL GDODP SHUNHPEDQJDQQ\D WHUXV PHQJDODPL SHUXEDKDQ mengikuti perkembangan zaman. Seni tari berkembang terkait GHQJDQ SHUNHPEDQJDQ NHKLGXSDQ PDV\DUDNDW \DQJ VDQJDW VLJQL ÀNDQ GDQ WLGDN WHUSXWXV VDWX VDPD ODLQ PHODLQNDQ VDOLQJ EHU kesinambungan. Perkembangan seni tari telah dipengaruhi oleh EXGD\D DVLQJ GDSDW PHQMDGL SHQJDUXK \DQJ VDQJDW OXDU ELDVD VH KLQJJD VHULQJ GLNDWDNDQ EXGD\D PRGHUQ 0RGHUQ VHULQJ GLDUWLNDQ SHU NHPEDQJDQ \DQJ PHQJLNXWL WUHQ 3HUQDKNDK NDOLDQ PHOLKDW NDU\D VHQL WDUL \DQJ PHQGDSDWNDQ SHQJDUXK EXGD\D PRGHUQ" 6HEXW NDQ MHQLV NHVHQLDQ WDUL PRGHUQ" $SDNDK SHUEHGDDQ DQWDUD VHQL WDUL WUDGLVLRQDO GHQJDQ VHQL WDUL PRGHUQ" .HWLND NDPX PHQ\DNVLNDQ VHEXDK SHUWXQMXNNDQ WDUL DVSHN DSD VDMD \DQJ NDPX OLKDW" &RED NDPX DPDWL JDPEDU GL EDZDK LQL XQWXN PHQJLGHQWLÀNDVL DVSHN DVSHN WHUVHEXW 1

4

2

5

3

6

3HUKDWLNDQODK JDPEDU WHUVHEXW DSDNDK SHUEHGDDQ GDUL EHU EDJDL WDULDQ WHUVHEXW" $GDNDK SHUVDPDDQ GDODP VHWLDS JHUDN WDUL WHUVHEXW" -HODVNDQ 7LUXNDQODK JHUDN WDUL PRGHUQ \DQJ WHUGDSDW SDGD JDPEDU "

%DJDLPDQDNDK WHNQLN JHUDN SDGD WDUL JD\D PRGHUQ" -HODVNDQ NHXQLNDQ WDULDQ MLND GLOLKDW GDUL DVSHN JHUDN NRV WXP GDQ EHQWXN SHQ\DMLDQ WXQJJDO EHUSDVDQJDQ GDQ EHU NH ORP SRN " $SDNDK IXQJVL GDUL PDVLQJ PDVLQJ WDULDQ WHUVHEXW" Berdasarkan pengamatan kamu, sekarang kelompokkan dan isilah tabel berikut ini sesuai dengan asal tarian: No

Nama tarian

Asal Negara

1 2 3 4 5 6 7 8

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK NRQVHS NRQVHS WHQ WDQJ WDUL PRGHUQ EHVHUWD XQVXU SHQGXNXQJ WDUL EHULNXW LQL 6H ODQMXWQ\D NDPX ELVD PHQJDPDWL OHELK ODQMXW GHQJDQ PHOLKDW SHU WXQMXNDQ ODQJVXQJ DWDXSXQ PHOLKDW JDPEDU WD\DQJDQ GDUL YLGHR VHUWD PHPEDFD UHIHUHQVL GDUL EHUEDJL VXPEHU EHODMDU \DQJ ODLQ

Seni Budaya

67

Format Diskusi Hasil Pengamatan 1DPD 6LVZD

No

NIS

: ...............................................................

Hari/Tanggal Pengamatan

: ...............................................................

Aspek yang diamati

1

Gerak tari

2

Jenis tari

3

Fungsi tari

4

Nilai estesis karya tari

Uraian hasil pengamatan

A. Pengertian Tari Modern Modern dance atau dalam Bahasa Indonesia tari modern adalah VDWX EHQWXN WDULDQ \DQJ WHUEHQWXN GDQ EHUNHPEDQJ VHMDN DZDO DEDG 1DPXQ DSDELOD GLOLKDW GDUL ODWDU EHODNDQJ VHMDUDK WDUL PRGHUQ GLSHORSRUL ROHK SHQDUL SHQDUL GDUL $PHULND 6HULNDW VHUWD EHEHUDSD QHJDUD GL (URSD %DUDW \DQJ NHOXDU GDUL EDWDVDQ EDWDVDQ \DQJ NDNX VHSHUWL WDUL %DOHW .ODVLN *HUDNDQ WDUL PRGHUQ GLSHORSRUL ROHK VHRUDQJ SHQDUL SHUHPSXDQ EHUQDPD ,VDGRUD 'XQFDQ ,D EHQDU EHQDU PHQLQJJDONDQ %DOHW \DQJ SHQXK DWXUDQ \DQJ PHQJLNDW dan ingin menggunakan tari sebagai media ekspresi pribadi dan PHQHPSDWNDQ WDUL VHEDJDL VHEXDK VHQL SHUWXQMXNDQ \DQJ PHQDULN

68

Kelas IX SMP/MTs

B. Jenis Gaya Tari Modern 3HUNHPEDQJDQ VHQL WHUPDVXN VHQL WDUL WHUMDGL VHFDUD DODPL GDQ VH VXDL GHQJDQ WXQWXWDQ ]DPDQ 2OHK NDUHQD LWX PXQFXO NHUDJDPDQ VHQL WDUL EDLN GL 1XVDQWDUD PDXSXQ GL OXDU 1XVDQWDUD 0DQFDQHJDUD Berikut ini akan dipaparkan mengenai beberapa jenis tari modern. 1. Balet

%DOHW GDSDW GLWDPSLONDQ VHQGLUL DWDX VHEDJDL EDJLDQ GDUL VHEX ah opera. Balet terkenal dengan teknik virtuosoQ\D VHSHUWL pointe work, grand pas de deux GDQ PHQJDQJNDW NDNL WLQJJL WLQJJL 7HNQLN EDOHW EDQ\DN \DQJ PLULS GHQJDQ WHNQLN DQJJDU EDUDQJNDOL NDUHQD NHGXDQ\D PXODL EHUNHPEDQJ GDODP SHULRGH \DQJ VDPD GDQ MXJD NDUHQD NHGXDQ\D PHPEXWXKNDQ WHNQLN NHVHLPEDQJDQ GDQ SHU JHUDNDQ \DQJ PLULS ,VWLODK EDOOR SHUWDPD NDOL GLJXQDNDQ ROHK 'RPHQLFR GD 3LDFHQ]D GDODP De ArteSaltandi et Choreas Ducendi VHKLQJJD NDU\DQ\D GLNHQDO VHEDJDL balleti atau balli \DQJ NHPXGLDQ menjadi balle.

%DOHW EHUDNDU SDGD DFDUD SHUWHPXDQ SDUD QLQJUDW ,WDOLD GL PDVD SHQFHUDKDQ 6HODQMXWQ\D EDOHW GLNHPEDQJNDQ GDODP ballet decour, \DLWX GDQVD VRVLDO \DQJ GLODNXNDQ EHUVDPD PXVLN SLGDWR EHUSXLVL Q\DQ\LDQ GHNRU GDQ NRVWXP ROHK SDUD QLQJUDW

Ć?ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ĞžĚĹ?ĹŹÄ?ƾĚ Ç Ç Ç Í˜ůƾŜÄ‚Ć?ĂƾĚĹ?ĆšĹ˝ĆŒĹ?Ĺ˝Í˜Ä?Žž

Gambar 5.1͘ dÄ‚ĆŒĹ? ĂůĞƚ ÄšĹ?ĆšÄ‚ĆŒĹ? ĹŹÄ‚Ĺś ŽůĞŚ Ć?Ăƚƾ Ĺ˝ĆŒÄ‚ĹśĹ?

Seni Budaya

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ĆŒÄ‚Ć&#x;ĹšÄ‚ĹśÄšÄ‚ĆŒƾŜĹ?͘Ä?Žž

Gambar 5.2 dÄ‚ĆŒĹ? ĂůĞƚ ÄšĹ?ĆšÄ‚ĆŒĹ? ĹŹÄ‚Ĺś ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä?ÄžĆŒĹŹÄžůŽžĆ‰Žŏ

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜ůƾŜÄ‚Ć?ĂƾĚĹ?ĆšĹ˝ĆŒĹ?Ĺ˝Í˜Ä?Žž

Gambar 5.3 dÄ‚ĆŒĹ? ĂůĞƚ ÄšĹ? ĆšÄ‚ĆŒĹ? ĹŹÄ‚Ĺś ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä?ÄžĆŒ ƉĂĆ?Ä‚ĹśĹ?Ä‚Ĺś

69

2. Tari Tango Tari Tango telah populer di seluruh GXQLD WDULDQ SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO GDUL $PHULND LQL PHPLOLNL LUDPD \DQJ GL GDVDUNDQ SDGD ELUDPD DWDX VHGDQJ NDQ WHPSRQ\D VHGDQJ *HUDN WDULDQQ\D sangat memikat karena dilakukan GHQJDQ ODQJNDK ODQJNDK \DQJ PH QLP bulkan kesan dan perasaan mengalir GDQ PHOD\DQJ 7DUL WDQJR MXJD WHUPDVXN permainan dan dapat dijadikan tarian tunggal, berpasangan dan kelompok.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ĆŒÄ‚Ć&#x;ĹšÄ‚ĹśÄšÄ‚ĆŒƾŜĹ?͘Ä?Žž

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜ĆšĹ˝ĆŒĹ?ĆšĹ˝Í˜Ä?Žž Gambar 5.4 ĆšÄ‚ĆŒĹ? dÄ‚ĆŒĹśĹ?Ĺ˝ ÄšĹ?ĆšÄ‚ĆŒĹ?ĹŹÄ‚Ĺś ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä?ÄžĆŒĆ‰Ä‚Ć?Ä‚ĹśĹ?Ä‚Ĺś

3. Tari Flamenco

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜Ĺ‡Ä‚ĹľÄžĹśÄ?ŽͲĆ?ĹšĹ˝Ç Í˜Ŝů

Gambar 5.5 dÄ‚ĆŒĹ? &ůĂžĞŜĹ?Ĺ?Ĺ˝ ÄšĹ?Ĺ?ĆŒĹ?ĹśĹ?Ĺ? ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś Ä‚ĹŻÄ‚Ćš žƾĆ?Ĺ?ĹŹ Ĺ?Ĺ?ĆšÄ‚ĆŒ

7DUL Ă DPHQFR WHUPDVXN MHQLV WDULDQ SHUJDXODQ \DQJ EHUDVDO GDUL WUDGLVL JLSVL $QGDOXVLD 6SDQ\RO 6HODWDQ Tarian ini biasa ditarikan sendiri atau tunggal, berpasngan ataupun kelompok. Pola ritmik dari beberapa hentakan kaki penari,seperti hentakan ujung kaki,tumit atau seluruh telapak. Tarian ini diiringi gitar, tepukan tangan, hentakan kaki dan seruan dari para penonton.

4. Tari Salsa

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ä?ĂƉŽĞĹ?ĆŒÄ‚Ç‡Ĺ˝Ĺ?Ç‡Ä‚ĹŹÄ‚ĆŒĆšÄ‚Í˜Ä?ĹŻĹ˝Ĺ?Ć?Ć‰Ĺ˝ĆšÍ˜Ä?Žž

Gambar 5.6 dÄ‚ĆŒĹ? ^Ä‚ĹŻĆ?Ä‚

70

Kelas IX SMP/MTs

6DOVD WHUPDVXN MHQLV WDUL \DQJ GL WD UL NDQ VHFDUD EHUSDVDQJDQ .DWD 6DOVD EHU DVDO GDUL EDKDVD 6SDQ\RO \DQJ EHUDUWL VDXV GDODP KDO LQL UDVD DWDX JD\D 6DOVD ditarikan dengan menggunakan irama GH ODSDQ NHWXNDQ \DLWX GXD EDU \DQJ WHU GLUL GDUL HPSDW NHWXNDQ 8PXPQ\D VHWLDS ketukan menggunkan tiga langkah, satu NHWXNDQ GLOHZDWL .HWXNDQ \DQJ GL OHZDW

kan tersebut ditandai dengan gerakan WHU WHQWX VHSHUWL WHQGDQJDQ DWDX VHQ takan kaki. Salsa tidak memerlukan DUHQD \DQJ OXDV 'DODP WDULDQ VDOVD WLGDN DGD DWXUDQ EDNX QDPXQ DGD JD\D WDULDQ VDOVD WHUWHQWX \DQJ GDSDW GL NHQDOL VHFDUD XPXP 0XVLN VDOVD PH OLEDWNDQ LUDPD SHUNXVL \DQJ UXPLW GDQ FHSDW JDEXQJDQ DQWDUD PXVLN WUDGL VLR QDO DIULND GDQ NXED VHUWD LUDPD $PHULND /DWLQ 7DULDQ VDOVD SDGD PDVD NLQL PHQJJXQDNDQ PXVLN VDOVD \DQJ EHUDVDO dari Son Kuba seperti mambo, rumba.

5. Tari Disko Tari disko termasuk jenis pergaulan \DQJ GLWDULNDQ VHFDUD EHUDPDL UDPDL WD UL NH ORPSRN 7DULDQ LQL EHUDVDO GDUL $PHULND 6HULNDW SDGD WDKXQ DQ kemudian berkembang pesat di Jerman ^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜Ĺ?ĹśĹ?Ć?Ä‚ĹŠÄ‚žƾĆ?ĆšĹ˝ĆŒĹ?͘Ä?Žž GDQ 3UDQFLV SDGD WDKXDQ DQ Gambar 5.7 dÄ‚ĆŒĹ? 'Ä‚ĹśĹ?ŜĂž Ć?ƚLJůĞ ÄšĹ?Ć?ĹŹĹ˝ LJĂŜĹ? ƉŽƉƾůÄ‚ĆŒ ƚĂŚƾŜ ,UDPD ODJX \DQJ PHUXSDNDQ SHU SDGXDQ ĆšÄ‚ĆŒĹ? 2012 antara lagu rohani Negro, rhytm dan blues sangat meriah sehingga mampu merangsang orang lain untuk menari

6. Tari Waltz

7DUL ZDOW] WHUPDVXN MHQLV WDULDQ berpasangan, tarian ini terkenal dalam ELUDPD Ăś GHQJDQ WHPSR \DQJ EHUEHGD beda. Tarian ini berasal dari tari weller WDULDQ SHWDQL -HUPDQ GDQ WDUL OHDQGHU WDULDQ $XVWULD 'L -HUPDQ WDULDQ LQL ditarikan dengan tempo agak lambat, tetapi di Wina ditarikan dengan tempo OHELK FHSDW GDQ EHUVHPDQJDW 7DULDQ

Seni Budaya

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ĹŠĹ˝Ĺ?ĹŠÄ‚Í˜ĆšĆŒĹ?Ä?ƾŜŜÄžÇ Ć?͘Ä?Žž

Gambar 5.7 dÄ‚ĆŒĹ? tÄ‚ĹŻĆšÇŒ

71

:DOW] \DQJ WHUNHQDO DGDODK YLHQHVH GDQ boston. Pada Vienese pasangan berputar VDWX DUDK GHQJDQ FHSDW VHGDQJNDQ pada tari Boston, pasangan berputar kesegala arah dengan lambat Pada SHUWHQJDKDQ WDKXQ DQ GLNDODQJDQ EDQJVDZDQ (URSD WHODK GLNHQDO WDUL slow EHUSDVDQJDQ :DOW] \DQJ PHPLOLNL WHPSR OHELK FHSDW 7. Break Dance

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜ dÄ‚ĆŒĹ?ĹśĹ?Ä‚ĹśÍ˜ EĞƚ

Break dance termasuk tari tunggal \DQJ EHUDVDO GDUL NHORPSRN SHNHUMD 1HJ UR $PHULND %HQWXN WDULDQQ\D EHUXSD JHUDNDQ SDWDK SDWDK DWDX VWDNDWR GDQ EHU VLIDW DNUREDWLN 7DULDQ LQL ODKLU EHU VDPDDQ GHQJDQ SHUNHPEDQJDQQ\D PXVN UDS \DQJ WHUNHQDO GDODP NRPXQLWDV kaum pekerja Negro Rap.

Gambar 5.9 dÄ‚ĆŒĹ? ĆŒÄžÄ‚ĹŹ Ä‚ĹśÄ?Äž digemari kaum muda

8. Tari Kontemporer Tari Kontemporer kembangan karena DGDQ\D SHQJDUXK GDPSDN PRGHUQLVDVL dan digunakan sebagai istilah umum sejak istilah Contemporary Art EHUNHP EDQJ GL %DUDW VHEDJDL SURGXN VHQL \DQJ dibuat sejak Perang Dunia II. Istilah ini EHUNHPEDQJ GL -HSDQJ VHLULQJ PDNLQ EHU D JDPQ\D WHNQLN GDQ PHGLXP \DQJ GL JXQD NDQ XQWXN PHPSURGXNVL VXDWX NDU\D VHQL WDUL MXJD NDUHQD WHODK WHUMDGL VXD WX SHUFDPSXUDQ DQWDUD SUDNWLN GDUL GL VL SOLQ \DQJ EHUEHGD SLOLKDQ DUWLVWLN GDQ SLOLKDQ SUHVHQWDVLNDU\D \DQJ WLGDN WHULNDW EDWDV EDWDV UXDQJ GDQ ZDNWX

72

Kelas IX SMP/MTs

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 5.10 dÄ‚ĆŒĹ? ŏŽŜĆšÄžĹľĆ‰Ĺ˝ĆŒÄžĆŒ ĹŹÄ‚ĆŒÇ‡Ä‚ tĹ?Ç Ĺ?Ćš ĹŠĆľĆŒĆľĆ?Ä‚Ĺś Ć?ĞŜĹ? ĆšÄ‚ĆŒĹ? hĹśĹ?Ç€ÄžĆŒĆ?Ĺ?ƚĂĆ? EÄžĹ?ÄžĆŒĹ? :Ä‚ĹŹÄ‚ĆŒĆšÄ‚

6HFDUD JDULV EHVDU DGD GXD NDUDNWHUULVWLN GDQVD \DQJ SRSXOHU \DNQL NDUDNWHULVWLN EDOOURRP VWDQGDU GDQ NDUDNWHULVWLN GDQVD ODWLQ 'DQVD ODWLQ PLVDOQ\D FKD FKD UXPED VDPED jive, dan paso double. 6HGDQJNDQ \DQJ GLVHEXW GHQJDQ EDOOURRP VWDQGDU DQWDUD ODLQ waltz, romantic, slow foxtrot, quick step dan tango.

C. Fungsi Tari Modern

6HWLDS WDUL WHQWX PHPLOLNL XQVXU NHLQGDKDQ \DQJ PHQMDGL GD\D WDULN RUDQJ XQWXN PHOLKDWQ\D 5DVD LQGDK LWX VHQGLUL mengalami perubahan, perkembangan dan pertentangan pada VHWLDS NXUXQ ZDNWX DWDX SHULRGH $SDODJL NHPDMXDQ ]DPDQ WHNQRORJL LOPX SHQJHWDKXDQ GDQ SHQJDODPDQ WHODK PHP SHQJDUXKL SHPLNLUDQ PDQXVLD .LQL PDQXVLD PRGHUQ \DQJ KLGXS GLSHUNRWDDQ SDGD XPXPQ\D VHPDNLQ MDXK GDUL EXGD\D DJ UD ULV WUDGLVLRQDO VHKLQJJD EDLN FLWD UDVD PDXSXQ Tujuan ekspresi seni mengalami pergeseran. Berdasarkan IXQJ VLQ\D WDUL PRGHUQ PHQFHUPLQNDQ VLIDW VRVLDO \DQJ GLEDJL menjadi tari sebagai media sebagai hiburan dan sebagai pertunjukan.

Seni Budaya

73

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 5.11 dÄ‚ĆŒĹ? Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? ĹšĹ?Ä?ĆľĆŒÄ‚Ĺś

a. Tari sebagai hiburan, pada GDVDUQ\D WDUL LQL WLGDN EHUWXMXDQ untuk ditonton, tetapi tarian LQL XQWXN NH S XDVDQ SHQDULQ\D Keindahan tidak dipentingkan, PHODLQNDQ OHELK PH PHQWLQJ NDQ XQWXN NH SXDVDQ LQGLYLGXDO VHKLQJJD WDPSDN EHUVLIDW spontanitas. b. Tari sebagai pertunjukkan theatrical dance WDUL MHQLV LQL DGDODK WDUL \DQJ GLVXVXQ sengaja untuk dipertontonkan, PDND GDODP SHQ\DMLDQQ\D PHQJ XWDPDNDQ VHJL DUWLVWLNQ\D SHQJ JDUDSDQ NRUHRJUDĂ€ \DQJ EDLN serta tema dan tujuan jelas.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 5.12 dÄ‚ĆŒĹ? Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? Ć‰ÄžĆŒĆšƾŜŊƾŏÄ‚Ĺś

D. Nilai Estesis Tari Modern 3DGD KDNHNDWQ\D NHLQGDKDQ PHQJDFX NHSDGD SHQJHUWLDQ \DQJ PHP SHUV\DUDWNDQ DGDQ\D SHUVHQWXKDQ VHOHUD SHPDKDPDQ kepekaan dalam membedakan dan mengapresiasikan makna dari VHEXDK EHQWXN NDU\D VHQL .HLQGDKDQ EXNDQODK PHUXSDNDQ NXDOLWDV GDUL RE\HN DWDX SHULVWLZD PHODLQNDQ GDUL FDUD NLWD PH QDQJNDS Q\D 0LVDOQ\D NHWLND NLWD PHQJDPDWL WDUL OXNLV DQ DWDX SDWXQJ GDQ NDU\D VHQL \DQJ ODLQQ\D .LWD GDSDW PH QHPX NDQ GDQ PHUDVDNDQ NHLQGDKDQ DWDX GD\D WDULN GDUL NDU\D VHQL EHUGDVDUNDQ NHPDPSXDQ NLWD GDODP PHPDKDPL VHEXDK PDNQD NDU\D VHQL Pernahkah kalian mengalami suatu pengalaman dalam melihat SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ" $SDNDK \DQJ NDOLDQ UDVDNDQ VDDW PHOLKDW SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ" $GDNDK QLODL HVWHWLV \DQJ WHUNDQGXQJ GDUL SHPHQWDVDQ VHQL WHUVHEXW" 6HWLDS MDZDEDQ SDVWL WLGDN DNDQ VDPD NDUHQD NHLQGDKDQ PXQFXO GDUL SHQJDODPDQ \DQJ GLDODPL ROHK PDVLQJ PDVLQJ LQGLYLGX 1LODL HVWHWLV SDGD JHUDN WDUL merupakan kemampuan dari gerak tersebut untuk menimbulkan VXDWX SHQJDODPDQ HVWHWLV -D]XOL 0 74

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 1.13 <ĂƌLJĂ ƚĂƌŝ DƵŐŝLJŽŶŽ ŵĞŵŝůŝŬŝ ŶŝůĂŝ ĞƐƚĞƟƐ ƉĂĚĂ ŐĞƌĂŬŬĂŶ LJĂŶŐ ŵĞŶŐĂůŝƌ

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diri. Genre GDODP VXDWX GDHUDK MXJD PHPLOLNL SHQJDUXK EHVDU GD lam menilai nilai estetis suatu gerak tari. Jenis tari berdasarkan SH Q\D MLDQQ\D WHUEDJL PHQMDGL GXD \DLWX WDUL WUDGLVLRQDO GDQ NUHDVL EDUX 7DUL NUHDVL EDUX DWDX WDUL PRGHUQ PHPLOLNL QLODL HVWHWLV \DQJ berbeda dengan tari tradisional. Tari modern lebih menekankan SDGD NHLQGDKDQ JHUDN LQGLYLGXDO 'LVNXVLNDQ EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQ NDOLDQ GDQ EHULNDQ DODVDQ Q\D"

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 1.14 ƌĞĂŬ ĂŶĐĞ ůĞďŝŚ ŬĞƉĂĚĂ ŐĞƌĂŬ ĂŬƌŽďĂƟŬ

Seni Budaya

75

Kegiatan diskusi 1. Kamu dapat mengamati gerak tari dari sumber lain seperti LQWHUQHW PHQRQWRQ SHUWXQMXNDQ PHODOXL 9&' GDQ VXPEHU EHODMDU ODLQQ\D .DPX GDSDW PHQJDPDWL JHUDN WDUL \DQJ EHUNHPEDQJ GL daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian dari daerah lain. No

Nama Tari

Gerak yang di amati

Hasil dari pengamatan dikaitkan dengan nilai estetis pada gerak tari tersebut

1 2 3 4

E. Uji Kompetensi z Pengetahuan -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ WDUL PRGHUQ GDQ WDUL NRQWHPSRHU" 6HEXWNDQ FRQWRK WDUL PRGHUQ GDQ VDWX FRQWRK WDUL NRQWHPSRUHU dilihat dari aspek gerak, kostum, tata rias, iringan musik dan SURSHUWL" 6HEXWNDQ GDQ MHODVNDQ IXQJVL GDUL WDUL PRGHUQ" z Projek %HQWXNODK NHORPSRN EHUDQJJRWDNDQ RUDQJ 5DQFDQJ NDU\D VHQL WDUL PRGHUQ NRQWHPSRUHU %XDWODK SURSRVDO \DQJ EHULVL KDO VHEDJDL EHULNXW a. Judul tarian b. Negara asal F -HQLV WDUL d. Jumlah penari e. Kesan tentang taran tersebut dan I .HXQLNDQ WDUL PHOLSXWL JHUDN NRVWXP PXVLN SURSHUWL GDQ VHEDJDLQ\D

76

Kelas IX SMP/MTs

z Praktik

6HWHODK PHPEDFD NRQVHS WDUL PRGHUQ MDZDEODK SHUWDQ\DDQ GL EDZDK LQL 1. Sebutkan dan jelaskan jenis tari modern. Berdasarkan NRUHRJUDĂ€ MXPODK SHQDULQ\D 6HEXWNDQ IXQJVL GDUL WDUL PRGHUQ" 8UDLNDQ OLPD FRQWRK WDUL PRGHUQ \DQJ NDPX NHWDKXL" 6HEXWNDQ NHXQLNDQ WDUL PDQFDQHJDUD DWDX WDUL PRGHUQ \DQJ NDPX NHWDKXL" 6HEXWNDQ OLPD NRUHRJUDIHU WDUL PRGHUQ \DQJ NDPX NHWDKXL"

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

'Ä‚ĹľÄ?Ä‚ĆŒ Ď­Í˜ϭϲ͘ WÄžĆŒĆšƾŜŊƾŏÄ‚Ĺś ĆšÄ‚ĆŒĹ? ĆŒÄžÄ‚ĹŹ Ä‚ĹśÄ?Äž

'Ä‚ĹľÄ?Ä‚ĆŒ Ď­Í˜ϭϲ͘ WÄžĆŒĆšƾŜŊƾŏÄ‚Ĺś ĆšÄ‚ĆŒĹ? <ŽŜĆšÄžĹľĆ‰Ĺ˝ĆŒÄžĆŒ

Tugas Individu 1. Saksikan sebuah tari modern, seperti salsa, tango, balet DWDX ZDOW] PHODOXL WHOHYLVL DWDX UHNDPDQ YLGHR 2. Buatlah laporan tertulis dan Jelaskan keunikan tarian WHUVHEXW PHQXUXW SHQGDSDWPX PHOLSXWL JHUDN NRVWXP PXVLN SURSHUWL GDQ VHEDJDLQ\D

3. Presentasikan hasil laporanmu di depan kelas!

Seni Budaya

77

Kegiatan Mengeksplorasi Gerak Kegiatan 1 /DNXNDQ HNVSORUDVL JHUDN EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL imajinasimu 2. Gambar gerak pada kegiatan 1 merupakan stimulasi bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak. .DPX GDSDW PHQFDUL VXPEHU VWLPXODVL JHUDN GDUL EHU bagai sumber belajar. 4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 1 ini agar NDPX PHPLOLNL NHVDGDUDQ JHUDN SULEDGL GDODP PH QJHPEDQJNDQ NHPDPSXDQ EHUSLNLU NUHDWLI GDQ NHPDPSXDQ berkomunikasi.

Tugas Praktek %XDWODK NHORPSRN \DQJ WHUGLUL GDUL RUDQJ /DNXNDQODK JHUDNNDQ \DQJ WHUGDSDW SDGD JDPEDU 3. Buatlah deskripsi gerak dengan menggunakan hitungan 4. Tampilkan di depan kelas

78

Kelas IX SMP/MTs

%XDWODK EHQWXN WDUL NUHDWLI KDVLO SHQJHPEDQJDQ JHUDN SULEDGL PX GHQJDQ PHQJJXQDNDQ SURSHUWL PLVDOQ\D SD\XQ VDSX NXUVL GDQ VHEDJDLQ\D .HPEDQJNDQ GHQJDQ EHUEDJDL OHYHO DUDK KDGDS GDQ YDULDVL KLWXQJDQ

F. Evaluasi Pembelajaran 1. Penilaian Diri Nama Kelas Semester Waktu penilaian

: ………………………………..…. : …………………………………… : ……………………………….….. : ………………….....................

No

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tari modern

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai tari modern

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan tari modern

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan tari modern

6

Saya menciptakan suasana pelatihan tari modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan tari modern

Seni Budaya

menyenangkan

Ya

Tidak

dalam

79

2. Penilaian Antarteman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL

«««««« «««««« «

Nama penilai

: ……………………………..……..

Kelas

: …………………………….………

Semester

: …………………………..………..

Waktu penilaian

: ………....................….....……….

No 1 2 3

80

Pernyataan Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ƒ ya Ƒ tidak Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Ƒ ya Ƒ tidak Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

4

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ƒ ya Ƒ tidak

5

Berperan aktif dalam kelompok Ƒ ya Ƒ tidak

6

Menyerahkan tugas tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

7

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam gerak tradisional yang lain Ƒ ya Ƒ tidak

8

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Ƒ ya Ƒ tidak

9

Menghormati dan menghargai teman Ƒ ya Ƒ tidak

10

Menghormati dan menghargai guru Ƒ ya Ƒ tidak

Kelas IX SMP/MTs

G. Rangkuman %HUGDVDUNDQ PDWHUL \DQJ WHODK GLMHODVNDQ GDSDW GLVLPSXONDQ EDKZD 7DUL PRGHUQ PHPSXQ\DL EHQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ DU WLV WLN \DQJ EHUVLIDW LQGLYLGXDO $ZDO WDULDQ PRGHUQ DGDODK NDUHQD DGDQ\D SHQRODNDQ WHUKDGDS EHQWXN \DQJ IRUPDO seperi pada tari balet. Tari kontemporer berkembang karena DGDQ\D SHQJDUXK GDPSDN PRGHUQLVDVL GDQ GLJXQDNDQ VHEDJDL istilah umum sejak istilah Contemporary Art berkembang di %DUDW VHEDJDL SURGXN VHQL \DQJ GLEXDW VHMDN 3HUDQJ 'XQLD ,, -HQLV WDUL JD\D PRGHUQ WHUEDJL PHQMDGL WDUL %DOHW WDU :DO]W WDUL 'LVNR 7DUL )ODPHQFR WDUL 7DQJR 7DUL 6DOVD 7DUL %UHDN 'DQFH GDQ 7DUL .RQWHPSRUHU )XQJVL GDUL WDUL \DLWX WDUL VHEDJL XSDFDUD WDUL VHEDJDL KLEXUDQ GDQ WDUL VHEDJDL SHUWXQMXNDQ 7DUL PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \DQJ EHUEHGD EHGD QLODL HVWHWLV pada gerak tari merupakan kemampuan dari gerak tersebut untuk menimbulkan suatu pengalaman estetis. Pengalaman estetika dari seorang penari dalam melakukan gerak harus GLOLKDW SXOD GDODP NXDOLDWDV JHUDN \DQJ GLODNXNDQQ\D 6HWLDS JHUDN WDULDQ SDVWL PHPLOLNL QLODL HVWHWLV WHUVHQGLUL \DQJ GDSDW GLXUDLNDQ GDQ GLMHODVNDQ VHFDUD FHUPDW

Seni Budaya

81

H. Refleksi Pada Bab 5, kamu telah belajar tentang tari modern dan WHUEDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL WLGDN KDQ\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ melaikan juga belajar tentang sikap. Tari telah menjadi bagian dari kehidupan seorang seniman tari. Dengan menari seorang SHQDUL GDSDW PHQJHNVSUHVLNDQ MLZDQ\D PHODOXL JHUDN WDUL \DQJ PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \DQJ WLQJJL -HQLV 7DUL JD\D PRGHUQ PHPLOLNL NHXQLNDQ WHUVHQGLUL \DQJ GDSDW GLOLKDW GDUL JHUDN NRVWXP LULQJDQ WDUL SURSHUWL GDQ VHEDJDLQ\D )XQJVL GDUL tarian memiliki simbol atau makna dalam tarian tersebut akan memiliki nilai estetis tersendiri. Melaui gerak seorang penari GDSDW EHUNRPXQLNDVL GHQJDQ SHQLNPDWQ\D GDQ NDUHQD JHUDN seseorang dapat berekpresi dengan terus mengembangkan JHUDN WHUVHEXW PHQMDGL OHELK JHUDN \DQJ EDUX

82

Kelas IX SMP/MTs

Iringan Tari Modern

Bab VI

Alur Pembelajaran WĞŶŐĞƌƟĂŶ Iringan Tari Jenis Iringan dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ Iringan dĂƌŝ DŽĚĞƌŶ

Fungsi Iringan Tari DĞŵƉƌĂŬƟŬŬĂŶ <ĂƌLJĂ dĂƌŝ ^ĞƐƵĂŝ dengan Iringan

Setelah mempelajari Bab 6 peserta didik diharapkan dapat PHQJDSUHVLDVL GDQ EHUNUHDVL NDU\D VHQL WDUL 1. Mendeskripsikan iringan tari 0HQJLGHQWLÀNDVL MHQLV LULQJDQ WDUL JD\D PRGHUQ 0HQJLGHQWLÀNDVL IXQJVL LULQJDQ WDUL 4. Melakukan gerak tari dengan menggunakan iringan 5. Menunjukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern 0HQ\DMLNDQ NDU\D WDUL PRGHUQ VHVXDL GHQJDQ LULQJDQ

Seni Budaya

83

6HMDXK LQL WLGDN DGD PDVDODK PXVLN \DQJ GLELFDUDNDQ GDQ VHPHQWDUD NLWD WDKX EDKZD PXVLN GDQ WDUL VHODOX EHUVDWX -LND musik diperkenalkan terlalu dini maka besar kemungkinan ide gerak akan terpengaruh oleh musik. Segera setealh garapan tari WHUVXVXQ PHQMDGL NDU\D VHQL PXVLN VHEDLNQ\D PXODL GLPDVXNNDQ 0DVXNQ\D PXVLN DNDQ VHODOX PHPEHULNDQ VHPDQJDW EDUX bagi pertunjukan, meningkatkan dinamika dan memperkuat NRQWLQ\XLWDV VHUWD NHXWXKDQ GDUL VHPXD \DQJ DGD GDODP JDUDSDQ .HWLND NDPX PHQ\DNVLNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL" DSDNDK \DQJ XQLN GDUL SHUWXQMXNDQ WDUL WHUVHEXW" 3HUKDWLNDQ GDQ DPDWLODK JDPEDU GLEDZDK LQL MHQLV LULQJDQ PXVLN DSD VDMD dan jelaskan pendapatmu mengenai keunikan dari setiap LULQJDQ PXVLN WHUVHEXW" 1

2

4

5

3

6

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 1Í— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?Í• Gambar 2Í— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?Í• Gambar 3Í— ͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘ Gambar 4Í— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?Í• Gambar 5Í— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?Í• Gambar 6Í— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

84

Kelas IX SMP/MTs

$SD \DQJ GDSDW NDOLDQ NHPXNDNDQ WHQWDQJ VHOXUXK JDPEDU WHUVHEXW" .HVDPDDQ GDQ SHUEHGDDQ DSD VDMD \DQJ GDSDW NDOLDQ WHPXNDQ GDODP VHOXUXK JDPEDU WHUVHEXW" $SD \DQJ GDSDW NDOLDQ MHODVNDQ GDUL JDPEDU GDQ " $SD \DQJ GDSDW NDOLDQ MHODVNDQ GDUL JDPEDU GDQ " $SD \DQJ GDSDW NDOLDQ MHODVNDQ GDUL JDPEDU GDQ " 'LVNXVLNDQODK MDZDEDQ NDOLDQ WHUVHEXW GHQJDQ WHPDQ WHPDQ GDQ WXOLVNDQ KDVLO GLVNXVL WHUVHEXW GDODP NRORP GL EDZDK LQL Format diskusi hasil pengamatan 1DPD VLVZD Nis : ....................................................... Hari/tanggal pengamatan : ....................................................... No.

Aspek yang Diamati

Hasil Diskusi

1 2 3 4 5 6 8QWXN OHELK PHPDKDPL WHQWDQJ LULQJDQ WDUL EDFDODK SHQMHODVDQ berikut tentang pengertian iringan tari, jenis iringan tari berdasrkan JD\D DWDX DOLUDQ IXQJVL GDQ PHPSUDNWHNNDQ NDU\D WDUL VHVXDL GHQJDQ LULQJDQ .DOLDQ GDSDW PHPLOLNL SHPDKDPDQ \DQJ OHELK EDLN GHQJDQ PHQGHQJDU GDQ PHQ\DNVLNDQ EHUDJDP SHUWXQMXNDQ WDUL EDLN GHQJDQ PHQ\DNVLNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL VHFDUD ODQJVXQJ PHOLKDW GRNXPHQWDVL SHUWXQMXNDQ WDUL GL VXDWX VLWXV LQWHUQHW PLVDOQ\D youtube PHQGHQJDUNDQ GRNXPHQWDVL DXGLR EHUDJDP NDU\D WDUL PDXSXQ PHPEDFD EHUDJDP UHIHUHQVL WHQWDQJ NDU\D WDUL Seni Budaya

85

A. Pengertian Iringan Tari 6HODLQ PHQJJXQDNDQ JHUDN VHEDJDL PHGLD SDGD XPXPQ\D WDUL memerlukan iringan atau musik pengiring sebagai pendukung GDUL SDJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL 0XVLN GDSDW PHPEDQWX XQWXN menggambarkan suasana sedih, marah, gembira dan dapat menegaskankan ungkapan gerak tari. 'DSDWNDK NLWD PHQGHĂ€QLVLNDQ LVWLODK ÂśLULQJDQ DWDX PXVLN SHQJLULQJ¡ WHUVHEXW GHQJDQ WHSDW" $SD VDMD GHĂ€QLVL LULQJDQ DWDX PXVLN SHQJLULQJ \DQJ SHUQDK NDOLDQ NHWDKXL" 'LVNXVLNDQODK EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQ

.DU\D WDUL PHPLOLNL GXD XQVXU \DQJ VDQJDW SHQWLQJ \DLWX WDUL VHEDJDL UDQJNDLDQ JHUDN GDQ PXVLN VHEDJL UDQJNDLDQ EXQ\L .HGXDQ\D WLGDN GDSDW GLSLVDKNDQ WDN DGD WDUL \DQJKDGLU WDQSD diiringi musik. Musik tari dapat berupa seperangkat gamelan, tepukan tangan, hentakan kaki, teriakan dan alat musik modern. 0XVLN VHEDJDL SHQJLULQJ WDUL DZDOQ\D KDUXV GLJDUDS VHVXDL GHQJDQ JDUDSDQ WDULDQQ\D PXVLN \DQJ GLWDWD GHQJDQ EDLN DNDQ OHELK menguatkan ekspresi.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—Ç Ç Ç Í˜Ä‚ĹśĆšÄ‚ĆŒĹśÄžÇ Ć?͘Ä?Žž

Gambar 6.1 žƾĆ?Ĺ?ĹŹ Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? ƉĞŜĹ?Ĺ?ĆŒĹ?ĹśĹ? ĆšÄ‚ĆŒĹ? &ůĂžĞŜÄ?Ĺ˝

86

Kelas IX SMP/MTs

Iringan atau musik pengiring dapat dikatakan dinamis apabila mampu menggugah suasana dan PDPSX PHP E DZD SHQRQWRQ GDQ SHQDUL XQWXN PHQGDSDWNDQ VHQ WXK DQ UDVD VHKLQJJD SHVDQ GDSDW WHU sampaikan. Melalui musik pesan \DQJ WHUVDPSDL NDQ OHELK NRPXQLNDWLI DUWLQ\D WDUL PHPSXQ\DL MLZD DWDX URK GDODP SHQJXQJNDSDQQ\D

B. Jenis Iringan Tari Modern 7DUL SDGD GDVDUQ\D PHUXSDNDQ VDMLDQ DXGLR YLVXDO 8QVXU PXVLN PHUXSDNDQ XQVXU SHQGXNXQJ GDODQ WDULDQ WDQSD PXVLN VH EXDK WDULDQ WLGDN DNDQ PHQJHVDQNDQ EDJL SHQRQWRQ 6HKLQJJD NH unikan dalam seni tari juga dapat dilihat dalam musik atau irama SHQJLULQJQ\D 3DGD DZDO DEDG PXVLN SHQJLULQJ SDGD WDUL PRGHUQ PHUXSDNDQ EHQWXN SDGD NHVHUDVLDQ JHUDN WXEXK %DOHW PHUXSDNDQ MHQLV WDUL DQ IRUPDO \DQJ EHUDVDO GDUL UHQDLVVDQFH LWDOLD GDQ EHUNHPEDQJ GL SHUDQFLV GDQ GLODNXNDQ GHQJDQ LULQJDQ PXVLN NODVLN RUNHVWUD 7DUL WDQJJR \DQJ EHUDVDO GDUL DPHULND ODWLQ GHQJDQ LUDPD WDULDQ \DLWX SDGD ELUDPD GDQ 0XVLN VDOVD PHUXSDNDQ JDEXQJDQ DQWDUD PXVLN DIULND GDQ NXED VHUWD LUDPD DPHULND ODLQ \DQJ GLPXODL GDUL NRWD QHZ \RUN DQWDUD WDKXQ GDQ 7DUL Ă D PHQ FR PHUXSDNDQ WDULDQ \DQJ EHUDVDO GDUL VSDQ\RO SDGD DEDG NH WDULDQ LQL GLLULQJL GHQJDQ SHUPDLQDQ JLWDU GDQ NDVWDQ\HW Sedangkan breakdance PHUXSDNDQ WDULDQ \DQJ PXQFXO VHEDJDL EDJLDQ GDUL JHUDN KLS KRS SDGD XPXPQ\D WDULDQ LQL GLLULQJL ODJX KLS KRS UDS DWDX ODJX UHPL[ ODJX \DQJ GLDUDQVHPHQ XODQJ $GD Q\D XQVXU PXVLN VHEXDK WDUL GDSDW WHUVXVXQ GDQ PHPLOLNL NHWXNDQ dalam aturan gerak. 6HWHODK NLWD PH review EHEHUDSD GHĂ€QLVL MHQLV PXVLN FRED GLVNXVLNDQ GHĂ€QLVL MHQLV PXVLN PHQXUXW SHQGDSDW NDOLDQ VHQGLUL GDQ MHODVNDQ DODVDQ GDUL GHĂ€QLVL WHUVHEXW GDODP kolom di berikut ini! Jenis Musik

Penjelasan

Alasan

Musik Jazz Musik R & B Musik Pop Musik Rock Musik Blues Musik Rap Musik Instrumental Musik perkusi

Seni Budaya

87

C. Fungsi Iringan Tari 'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRNNDQ PHQMDGL WLJD \DLWX VHEDJDL SHQJLULQJ WDUL GDQ VHEDJDL LOXVWUDVL WDUL 7DUL PHUXSDNDQ JHUDN JHUDN \DQJ EHULUDPD XQWXN PHQJ atur irama tersebut dibutuhkan musik sebagai pemberi irama. Iringan tari dapat dipilih karena pertimbangan LUDPD \DLWX DGDQ\D NHVHVXDLDQ DQWDUD LUDPD PXVLN GHQJDQ LUDPD JHUDN ,UDPD PHUXSDNDQ SHQJDWXU ZDNWX WHPSR FHSDW GDQ ODPEDWQ\D GDUL VXDWX UDQJNDLDQ JHUDN WDUL XQWXN menguatkan ekspresi tari perlu pemahaman dan pengertian antara penata tari dan penata musik. 2. Musik sebagai ilustrasi atau pengantar tari menggunakan musik baik sebagai pengiringan atau pemberi suasana, tergantung kebutuhan garapan tari. Dengan kata lain musik GLSHUOXNDQ KDQ\D SDGD EDJLDQ WHUWHQWX GDUL NHVHOXUXKDQ sajian tari.

SƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Ç Ç Ç Í˜Ć?ĹľĆ‰ĹśĎ­Ç Ä‚ĹśÄšÄ‚Ć?ĹŻĹ?ŜƚĂŜĹ?͘Ä?Žž

SƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 6.2 ĹŻÄ‚Ćš žƾĆ?Ĺ?ĹŹ Ĺ?Ĺ?ĆšÄ‚ĆŒ Gambar 6.3 ZĂžƉĂŏ Ĺ?ĞŜĚĂŜĹ? Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? ƉĞŜĹ?Ĺ?ĆŒĹ?ĹśĹ? ĆšÄ‚ĆŒĹ? Ć?ÄžÄ?Ä‚Ĺ?Ä‚Ĺ? ƉĞŜĹ?Ĺ?ĆŒĹ?ĹśĹ? ĆšÄ‚ĆŒĹ? &ůĂžĞŜÄ?Ĺ˝ :Ä‚Ĺ?ƉŽŜĹ? :Ä‚Ç Ä‚ Ä‚ĆŒÄ‚Ćš

88

Kelas IX SMP/MTs

D. Mempraktikkan Karya Tari sesuai Iringan Setiap penata tari kreasi baru atau kontemporer memiliki JD\D WHUVHQGLUL GDODP SHQ\XVXQDQ JHUDN SHUPDLQDQ NRPSR VLVL SHQJJXQDDQ LULQJDQ NRVWXP GDQ WDWD ULDV \DQJ EHUEHGD VH VXDL GHQJDQ LGH DWDX NRQVHS GDVDU PDVLQJ PDVLQJ SHQDWD WDUL %HJLWX MXJD GHQJDQ EHQWXN SHQ\DMLDQ GLWDULNDQ GHQJDQ LQGLYLGX berpasang an atau berkelompok. %HULNXW LQL FRQWRK GHVNULSVL WDUL PRGHUQ .DOLDQ ELVD PHQFRED PHPSUDNWLNNDQQ\D EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQ NDOLDQ

Tari Cha-cha Nama tari : Tari Cha- cha Lagu pengiring : Disko Cha-cha Jumlah penari : Berpasangan (Dua orang)

.HWLND WDULDQ LQL GLODNXNDQ VHFDUD EHUSDVDQJDQ VDOLQJ EHUKDGDSDQ PDND WDULDQ LQL KDUXV GLODNXNDQ ROHK PDVLQJ PDVLQJ SDVDQJDQ GHQJDQ FDUD EHUODZDQDQ -LND \DQJ VDWX PDMX PDND \DQJ ODLQ PXQGXU -LND \DQJ VDWX EHUJHUDN NH NDQDQ PDND \DQJ lain bergerak ke arah kiri, dst. TAHAP 1 ‡ 6LNDS DZDO %HUGLUL WHJDN NHGXD NDNL VHMDMDU .HGXD OHQJDQ bebas di samping badan siku ditekuk. ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH EHODNDQJ PXQGXU ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ PXQGXU PHOHZDWL NDNL NLUL ‡ &KD /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NLUL NH EHODNDQJ PXQGXU PHOHZDWL NDNL NDQDQ GHQJDQ PHPLQGDKNDQ EHUDW badan pada kaki kiri, kaki kanan lepas dari lantai. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri.

Seni Budaya

89

‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ PXQGXU ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH EHODNDQJ PXQGXU PHOHZDWL NDNL NDQDQ ‡ &KD /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ PXQGXU PHOHZDWL NDNL NLUL GHQJDQ PHPLQGDKNDQ EHUDW badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. dikuti pemindahan berat badan pada kaki kanan. TAHAP 2 ‡ 6LNDS DZDO %HUGLUL WHJDN NHGXD NDNL VHMDMDU .HGXD OHQJDQ bebas di samping badan siku ditekuk. ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH VDPSLQJ NLUL ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ NLUL disamping kaki kiri. ‡ &KD /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH VDPSLQJ NLUL GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri. Kaki kanan lepas dari lantai, berat badan pindah pada kaki kiri. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. berat badan pindah pada kaki kanan. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri, berat badan pindah pada kaki kanan. ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ NDQDQ ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH VDPSLQJ NDQDQ GLVLVL kaki kanan. ‡ &KD /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ kanan dengan memindahkan berat badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri, diikuti pemindahan berat badan pada kaki kiri. ‡ &KD 3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan.

90

Kelas IX SMP/MTs

/DQJNDK LUDPD &KD FKD VHEHQDUQ\D PHUXSDNDQ SROD ODQJNDK HPSDW \DQJ GDSDW GLLULQJL ROHK LUDPD ODJX EHUELUDPD %HGDQ\D SDGD ODQJNDK FKD FKD NHWXNDQ WHUDNKLU GLMDGLNDQ NHWXNDQ \DQJ QLODLQ\D VDPD VHKLQJJD tidak lagi di hitung 1, 2, 3, dan 4, melainkan dihitung: 1, FKD FKD FKD /DQJNDK LQL GLSDQGDQJ FXNXS VXOLW XQWXN GLNXDVDL NDUHQD DGDQ\D SHUXEDKDQ NHFHSDWDQ VHUWD DUDK ODQJNDKQ\D SDGD VDWXDQ SRODQ\D 0LVDOQ\D NHWLND KLWXQJDQ GDQ ODPEDW SDGD KLWXQJDQ FKD FKD FKD JHUDNDQQ\D OHELK FHSDW 'DODP KDO DUDK MXJD GHPLNLDQ KLWXQJDQ NH GHSDQ KLWXQJDQ PXQGXU DWDX NHPEDOL NHWHPSDW GDQ FKD FKD FKD GL WHPSDW

Seni Budaya

91

SƵŵďĞƌ͗

'ĂŵďĂƌ ϲ͘ϱ ůĂŐƵ ĞŶĚĞƌĂ

92

Kelas IX SMP/MTs

E. Uji Kompetensi z Pengetahuan -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ LULQJDQ WDUL" 6HEXWNDQ MHQLV LULQJDQ WDUL JD\D PRGHUQ GDQ MHODVNDQ " 6HEXWNDQ GDQ MHODVNDQ IXQJVL LULQJDQ WDUL" z Praktik Tugas kelompok: %XDWODK JHUDNDQ WDUL PRGHUQ NUHDVL EDUX GHQJDQ LULQJDQ PXVLN 3RS MXGXO ODJX %(1'(5$ GDUL &RNODW KDVLO NUHDVL

Seni Budaya

93

Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan JHUDN WDUL LVLODK NRORP GL EDZDK LQL

F. Evaluasi kalian Pembelajaran dan tampilkan di depan kelas 1. Penilaian Diri Nama Kelas Semester Waktu penilaian

No.

94

: ………………….........………………. : ………………….........………………. : ………………………........………….. : …………………...........................

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai iringan tari

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai materi iringan tari

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan gerak tari dengan menggunakan iringan tari

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan gerak tari dengan menggunakan iringan tari

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan gerak tari dengan menggunakan iringan tari

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan gerak tari dengan menggunakan iringan tari

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

2. Penilaian Antarteman 1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL Nama penilai Kelas Semester Waktu penilaian No

««««««« «««« : ………………….....……………. : …………………....……………. : ………………………..………….. : …………………........................... Pernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ƒ ya Ƒ tidak

2

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Ƒ ya Ƒ tidak

3

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

4

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ƒ ya Ƒ tidak

5

Berperan aktif dalam kelompok Ƒ ya Ƒ tidak

6

Menyerahkan tugas tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

7

Menghargai ragam musik modern yang terkandung didalam iringan tari yang lain Ƒ ya Ƒ tidak

8

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Ƒ ya Ƒ tidak

9

Menghormati dan menghargai teman Ƒ ya Ƒ tidak

10

Menghormati dan menghargai guru Ƒ ya Ƒ tidak

Seni Budaya

95

G. Rangkuman %HUGDVDUNDQ PDWHUL \DQJ WHODK GLMHODVNDQ GDSDW GL VLPSXO NDQ EDKZD ,ULQJDQ DWDX PXVLN SHQJLULQJ GDSDW GLNDWDNDQ GLQDPLV DSDELOD PDPSX PHQJJXJDK VXDVDQD GDQ PDPSX PHP EDZD penonton dan penari untuk mendapatkan sentuhan rasa sehingga pesan dapat tersampaikan. Jenis dari iringan musik modern adalah sebagai berikut: D 0XVLN SRS PHUXSDNDQ PXVLN KLEXUDQ \DQJ PHQHNDQNDQ SDGD NHQLNPDWDQ EDJL SHQGHQJDUQ\D %HUEDJDL PXVLN SRS adalah jazz, blues dan rap. Musik pop berkembang dari musik WUDGLVLRQDO VXDWX QHJDUD DWDX PDV\DUDNDW WHUWHQWX 0XVLN SRS \DQJ EHULUDPD VZLQJ GDQ ZDOW] EHUNHPEQJ GDUL VHQL PXVLN \DQJ GLSDNDL XQWXN PHQJLULQJL WDULDQ WUDGLVLRQDO E 0XVLN UDS PHPLOLNL NHWXNDQ \DQJ NXDW ULWPLV GDQ VDQJDW FHSDW /LULNQ\D VHULQJ PHPELQJXQJNDQ EDJL RUDQJ DZDP GHQJDQ PHQJDFX SDGD NHNHUDVDQ \DQJ EODN EODNDQ F 0XVLN 5 % PHUXSDNDQ PXVLN $IUR $PHULND \DQJ SRSXOHU SDGD WDKXQ DQ VDPSDL DQ \DQJ EHUXEDK PHQMDGL PXVLN VRXO NDUHQD PXVLN LQL GDSDW PHQ\HQWXK GDQ PHQJJHUDNNDQ hati. G 0XVLN MD]] EHUFLUL LPSURYLVDVL \DLWX XVDKD PHPSHULQGDK permainan musik, baik sebagian maupun keseluruhan. Musik jazz lahir dan berkembang dan populer dikalangan PDV\DNDW NXOLW KLWDP $PHULND 6HULNDW WHSDWQ\D GL QHJDUD 1HZ 2UOHDQV 0XVLN MD]] SHUQDK SRSXOHU GL ,QGRQHVLD VHNLWDU WDKXQ DQ .LQL PXVLN MD]] PHUHGXS GDQ EHUJLOLU PXVLN URFN GDQ SRS \DQJ EHUMD\D H 0XVLN URFN DQG UROO DGDODK PXVLN \DQJ EHUFLUL OLQFDK GDQ PHQJJHEX GHQJDQ OLULN \DQJ GLJHPDUL NDXP UHPDMD ,UDPDQ\D GLNHPEDQJNDQ GDUL MHQLV LUDPD 5K\WKP DQG Blues tradisional. I 0XVLN EOXHV GLNHPEDQJNDQ ROHK NDXP LPLJUDQ GDUL $IULND \DQJ PHQMDGL EXGDN GL $PHULND &LUL NKDVQ\D DGDODK SH PD LQ JLWDU \DQJ SHQXK LPURYLVDVL

96

Kelas IX SMP/MTs

g. Musik dengan ketukan keras dan mantap membantu para SUDMXULW XQWN PHPDGXNDQ ODQJNDK GDODP EDULV EHUEDULV .LQL PXVLN PDUV WLGDN KDQ\D GLPDLQNDQ ROHK EDQG PLOLWHU %DQ\DN VHNRODK VHNRODK SHUXVDKDDQ PHPLOLNL NHORPSRN PXVLN PDUV VHQGLUL XQWXN PHJKLEXU GDQ PHQJDMDN SH QRQWRQ XQWXN PHQ\DQ\L 'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRN NDQ PHQMDGL WLJD \DLWX VHEDJDL SHQJLULQJ WDUL VHEDJDL SHPEHUL VXDVDQD GDQ sebagai ilustrasi tari.

H. Refleksi 3DGD %DE NDPX WHODK EHODMDU WHQWDQJ WDUL PRGHUQ GDQ WHU EDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL WLGDN KDQ\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ PHODLQNDQ juga belajar tentang sikap. Musik merupakan bagian hidup dari manusia. Seni tari tidak akan pernah lepas dari musik. Musik sangat berpengaruh besar sebagai unsur pendukung dari seni tari, dapat memperkuat ekspresi dari suatu gerak tari. Dengan musik SH QDUL DNDQ OHELK PHQJKD\DWL GDUL WDULDQ \DQJ DNDQ GLEDZDNDQ VH hingga pesan dari tarian tersebut tersampaikan kepada penonton.

Seni Budaya

97

Dasar Pemeranan Teater Modern

Bab VII

Alur Pembelajaran KůĂŚ dƵďƵŚ

Dasar Pemeranan

KůĂŚ sŽŬĂů

KůĂŚ ZĂƐĂ

Pada Pembelajaran Bab ini, peserta didik diharapkan mampu PHPDKDPL GDQ PHODNXNDQ DNWLÀWDV VHEDJDL EHULNXW 1. Mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan 0HQJLGHQWLÀNDVLNDQ EHUEDJDL GDVDU SHPHUDQDQ GDODP kehidupan keseharian. 0HQJHNVSORUDVL EHUEDJDL GDVDU SHPHUDQDQ GDODP SH OD tihan pemeranan. 4. Mengasosiasikan dasar pemeranan berdasarkan olah tubuh, olah suara dan olah rasa dengan sikap dan NHKLGXSDQ VRVLDO EXGD\D GL PDV\DUDNDW 0HQJNRPXQLNDVLNDQ GDVDU SHPHUDQDQ VHFDUD VHGHUKDQD dengan bahasa lisan maupun tulis.

Seni Budaya

99

Kegiatan Pembelajaran $PDWL EHUEDJDL JHUDN GDQ FDUD ELFDUD RUDQJ RUDQJ GL VH kelilingmu. 7RQWRQODK EHUEDJDL PDFDP SHUWXQMXNDQ WHDWHU EDLN PHODOXL YLGHR PDXSXQ PHODOXL SHUWXQMXNDQ ODQJVXQJ \DQJ DGD GL daerahmu. /DNXNDQ JHUDNNDQ JHUDNNDQ \DQJ NDPX DPDWL GDQ NDPX WRQWRQ PHODOXL YLGHR GDQ SHUWXQMXNDQ WHUVHEXW 'LVNXVLNDQ PHQJDSD RUDQJ RUDQJ LWX ELVD EHUJHUDN GDQ EHUVXDUD \DQJ EHUEHGD GHQJDQ NDPX 7RQWRQODK VHEXDK SHUWXQMXNDQ WHDWHU EDLN VHFDUD ODQJVXQJ maupun melalui media dokumentasi, kemudian diskusikan GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX PHQJDSD SHPDLQ WHDWHU LWX ELVD PHPDLQNDQ SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ /DNXNDQ ODWLKDQ ODWLKDQ VHVXDL GHQJDQ SHWXQMXN ODWLKDQ \DQJ DGD GDODP EDE EXNX LQL Lembar Pengamatan Nama

: .......................................................

Hari /Tanggal Pengamatan

: .......................................................

2EMHN 3HQJDPDWDQ

Pengamatan

1. Cara Bergerak

2. Cara Berbicara

100

Kelas IX SMP/MTs

Hasil Pengamatan a. b. c. d. e. f. g. h. a. b. c. d. e. f. g. h.

3. Cara Berekspresi

Lembar Diskusi Nama Kelompok Hari/Tanggal Diskusi Tempat Diskusi Topik

a. b. c. d. e. f. g. h.

: ....................................................... : ....................................................... : ....................................................... Hasil Diskusi

Olah Tubuh

Olah Vokal

Olah Rasa

Aktivitas Pembelajaran I /DNXNDQ ODWLKDQ RODK WXEXK LQL PXODL GDUL SHPDQDVDQ kemudian diteruskan dengan latihan inti dan pendinginan. /DWLKDQ RODK WXEXK ELVD PHQJLNXWL LQVWUXNVL \DQJ DGD GDODP EXNX LQL DWDX ELVD PHQJJXQDNDQ VXPEHU \DQJ ODLQ /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ WHUEXUX EXUX 4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini \DQJ EHOXP NDPX SDKDPL DWDX EHOXP GLPHQJHUWL 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX GDQ guru pembimbingmu 0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ ODWLKDQ \DQJ NDPX ODNXNDQ

Seni Budaya

101

A. Latihan Olah Tubuh 1. Latihan Pemanasan

3HUHJDQJDQ DWDX SHPDQDVDQ warm-up \DLWX VHULDO GDUL gerakan tubuh dimaksudkan untuk meningkatkan sirkulasi GDQ PHUHJDQJNDQ RWRW GHQJDQ SURJUHVLI EHUWDKDS a.1

a.2

a.3

a.4

a.5

a.6

b.1

a. Latihan Leher 0LULQJNDQ NHSDOD NH EDKX NLUL dan tahan selama 8 hitungan. 0LULQJNDQ NHSDOD NH EDKX kanan dan tahan selama 8 hitungan. 7HQJRNNDQ NHSDOD NH EDKX kiri dan tahan selama 8 hitungan. 7HQJRNNDQ NHSDOD NH EDKX kanan dan tahan selama 8 hitungan. 7XQGXNNDQ NHSDOD NH GHSDQ GDQ GDJX PHQ\HQWXK GDGD dan tahan selama 8 hitungan. 'RQJDNNDQ NHSDOD NH belakang, dan tahan selama 8 hitungan. b. Latihan Jari dan Pergelangan Tangan

b.2

b.3

7DXWNDQ MDUL MDUL WDQJDQ NLUL dan kanan, putar telapak tangan menjauhi tubuh, OXUXVNDQ OHQJDQ OHQJDQ GDQ regangkan selama 8 hitungan. 7HNDQ WHODSDN WDQJDQ NDQDQ GHQJDQ WDQJDQ NLUL GDQ UH JDQJ NDQ SHUJHODQJDQ WDQJDQ SHU tahankan selama 8 hitungan.

102

Kelas IX SMP/MTs

3

Tekan telapak tangan kiri GHQJDQ WDQJDQ NDQDQ GDQ UH gangkan pergelangan tangan, pertahankan selama 8 hitungan.

b.4

b.5

7HNDQ SXQJJXQJ WDQJDQ ND QDQ GHQJDQ WDQJDQ NLUL GDQ UH JDQJ NDQ SHUJHODQJDQ WDQJDQ SHU tahankan selama 8 hitungan. 7HNDQ SXQJJXQJ WDQJDQ NLUL dengan tangan kanan dan regangkan pergelangan tangan, pertahankan selama 8 hitungan. c. Latihan Siku )OHNVL VLNX GHQJDQ FDUD WDQJDQ kiri memegang pergelangan tangan kanan dan melipat tangan kanan sampai jari WD QJDQ NDQDQ PHQ\HQWXK pundak, pertahankan sampai KLWXQJDQ /DNXNDQ EHU JDQ tian dengan tangan kanan \DQJ PHPHJDQJ SHUJHODQJDQ tangan kiri.

F

F

(NVWHQVL VLNX GHQJDQ FDUD menjulurkan tangan kanan ke depan lurus dan tangan NLUL PHQ\DQJJD VLNX WDQJDQ kanan, pertahankan selama KLWXQJDQ /DNXNDQ EHU gantian dengan tangan kiri.

Seni Budaya

103

d. Latihan Bahu 6LODQJNDQ OHQJDQ OHQJDQ GL depan tubuh dan gengamlah EDKX EDKX \DQJ EHUODZDQDQ pertahankan selama 8 hitungan.

d.1

d.2

d.3

/HWDNNDQ VDWX WDQJDQ GL DWDV NHSDOD GDQ GL EHODNDQJ SXQJ JXQJ &REDODK XQWXN PHP SHU WHPXNDQ MDUL MDUL WDQJDQ buatlah regangan dan tahan VHODPD KLWXQJDQ GDQ ODNX kan bergantian. e. Latihan Tubuh 7DQJDQ WDQJDQ GL SLQJJDQJ GDQ bengkokkan badan ke samping kanan, tahan selama 8 hitungan. Dilanjutkan ke samping kiri tahan selama 8 hitungan, ke belakang tahan selama 8 hitungan, dan ke depan tahan selama 8 hitungan.

e.1

.HGXD WDQJDQ EHUMDEDWDQ NHGXD WHODSDN UDSDW GDQ OHQJDQ OHQJDQ GL DWDV NHSDOD EHQJNRNNDQ NH VDPSLQJ ND QDQ GDQ WDKDQ VHODPD KLWXQJ an, dilanjutkan ke sebelah kiri GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ VDPD /DNXNDQ NDOL

e.2

104

/HWDNNDQ VLNX NDQDQ GL EHOD NDQJ NHSDOD GDQ JXQDNDQ WD QJDQ NLUL XQWXN PHPEXDW WR pangan regangan, pertahankan selama 8 hitungan dan lakukan berganti.

Kelas IX SMP/MTs

f. Latihan Tungkai Kaki dan I Punggung %HUGLUL GDQ EXND NDNL VHMDXK &P FDSDLODK WXQJNDL kaki kanan, tahan selama 8 hitungan, lakukan bergantian GHQJDQ PHQFDSDL WXQJNDL I kaki kiri. %HUGLUL GDQ EXND NDNL VHMDXK &P FDSDLODK EDJLDQ WHQJDK GHQJDQ PHPEXQJ NX kan badan ke depan, tahan selama 8 hitungan. g. Latihan Pergelangan Kaki )OHNVLNDQ SHUJHODQJDQ NDNL gunakan kedua tangan untuk PHPEHULNDQ WHNDQDQ UHJDQJ an, tahan selama 8 hitungan. (NVWHQVLNDQ SHUJHODQJDQ NDNL gunakan kedua tangan untuk melemaskan, tahan selama 8 hitungan.

g.1

g.2

)OHNVLNDQ OXWXW NDQDQ JXQD NDQ NHGXD WDQJDQ XQWXN PH narik lutut ke dada, dan tahan selama 8 hitungan. (NVWHQVLNDQ OXWXW NDQDQ GDQ tahan selama 8 hitungan.

g.3

/DNXNDQ SRLQW GDQ SDGD lutut kiri. g.4

Seni Budaya

105

2. Inti

2ODK WXEXK LQWL \DLWX VHULDO SRNRN GDUL JHUDNDQ \DQJ DNDQ GLODWLK VHVXDL GHQJDQ WXMXDQ \DQJ LQJLQ GLFDSDL 7XODQJ EHODNDQJ VHRUDQJ SHPHUDQ PHPSXQ\DL NHGXGXNDQ \DQJ VDQJDW SHQWLQJ NDUHQD SRVH WXEXK \DQJ GLFLSWDNDQ ROHK SHPHUDQ WHUJDQWXQJ GDUL NHOHQWXUDQ WXODQJ EHODNDQJQ\D 5DQJNDLDQ ODWLKDQ LQWL LQL DNDQ GLIRNXVNDQ SDGD ODWLKDQ NHOHQWXUDQ WXODQJ EHODNDQJ \DLWX a. Cembung, Cekung dan Datar Tulang Belakang. %HUWRSDQJ SDGD WDQJDQ GDQ OXWXW di atas lantai dan bungkukkan punggung Anda. Bengkokkan tulang ekor Anda turun dan ke dalam, bulatkan tulang punggung dibagian dada dan bahu serta turunkan kepala dan leher Anda. Bentuklan punggung Anda kedalam posisi VH FHPEXQJ FHPEXQJQ\D

a.1

$QJNDW EDJLDQ WXODQJ HNRU $QGD NRVRQJNDQ WXODQJ SXQJ gung bagian dada dan bahu, GDQ WHJDNNDQ OHKHU VHUWD NHSD la Anda. Bentuklah punggung $Q GD NHGDODP SRVLVL VHFHNXQJ FHNXQJQ\D

a.2

7XUXQNDQ SLQJJXO OXUXVNDQ tulang punggung bagian dada dan bahu sehingga membentuk garis lurus dan tulang ekor. 7XUXQNDQ OHKHU VHFXNXSQ\D agar berada dalam satu garis lurus dengan tulang punggung GLEDJLDQ EDKX /DNXNDQ latihan tersebut dalam tempo \DQJ ODPEDW SDGD WDKDS SHU PX ODDQ GDQ \DQJ WHUSHQWLQJ

a.3

106

Kelas IX SMP/MTs

adalah Anda dapat merasakan SHU JHUDNDQ UXDV GHPL UXDV WX lang punggung. Setelah Anda dapat merasakan dengan betul WLQJNDW NDQ NHFHSDWDQQ\D GDQ VHFDUD EHUWDKDS PHODPEDW NHP bali sampai diam. b. Menggulung dan Melepas %HUGLUL GHQJDQ NHGXD NDNL GL UHQJJDQJNDQ WXUXQNDQ SLQJ gul dan merendahlah sampai jongkok dengan bertumpukan NHNXDWDQ GD\D GXNXQJ OXWXW

b.1

b.2

%XQJNXNNDQ WXEXK EDJLDQ atas, tarik tulang ekor masuk NH DUDK GDODP ODOX SHODQ SHODQ duduklah dilantai. /XUXVNDQ NHGXD NDNL GDQ JH rakkan tulang punggung ke belakang sehingga seluruh punggung terletak di lantai dengan tenang.

b.3

*XOXQJ VHOXUXK WXODQJ SXQJ gung ke depan mulai dari NHSDOD OHKHU WXODQJ SXQJ JXQJ GDQ HNRU VHKLQJJD PHP bungkuk di atas kaki dan regangkan kedepan.

b.4

3HODQ SHODQ EHUGLUL VDPSDL tegak dan mulai jalan dalam JD\D ODPEDQ

b.5

8ODQJL ODWLKDQ LQL VDPSDL GDSDW PHUDVDNDQ IXQJVL UXDV ruas tulang belakang.

Seni Budaya

107

c. Ayunan Bandul Tubuh Atas %HUGLUL GHQJDQ SRVLVL PH ODQJ NDK GDQ DQJNDWODK NHGXD OH ngan tinggi di atas kepala.

F

%HQJNRNNDQ WXEXK EDJLDQ DWDV \DQJ OXUXV LWX VHKLQJJD PHP E HQWXN VXGXW \DQJ WHSDW dengan kaki Anda. Rasakan NH WHJDQJDQ NHUHQD WHWDS PHP SHU WDKDQNDQ PH OXUXVQ\D WXODQJ punggung pada posisi ini.

F

/XWXW OXWXW GLEHQJNRNNDQ VH dikit, biarkan tubuh %DJLDQ DWDV WHUMDWXK PHP EHUDW GDUL EDJLDQ WHQJDK WXODQJ SXQJ JXQJ GDQ NHPXGLDQ D\XQ NDQ mendekati dan menjauhi kaki. /HQJDQ OHQJDQ KDUXV PHQJ L kuti tubuh bagian atas dan ikut WHU D\XQ PDMX GDQ PXQGXU Jangan naikkan tubuh bagian DWDV $\XQDQ LQL DNDQ PDPSX menaikkan tulang punggung KDQ\D VHMDXK VXGXW PHP EHQJNRN Q\D \DQJ WHSDW GDUL D\XQDQ LWX EHUPXOD

F

F

108

3DQMDQJ D\XQDQ KDUXV WHWDS VDPD GDQ KDUXV PDPSX PHP bulat dan meluruskan tulang punggung. Membulat, ketika batang tubuh bagian atas menjauh, dan melurus, ketika WX ODQJ SXQJJXQJ PHQJD\XQ ke depan dan menjauh kalau NHGXD OHQJDQ EHUDGD GL EH lakang. Membulat lagi ketika batang tubuh bagian atas

Kelas IX SMP/MTs

jatuh lagi, dan melurus, ketika WXODQJ SXQJJXQJ PHQJD\XQ ke luar dan menjauh lagi ketika kedua lengan berada di depan. 3. Pendinginan Rangkaian latihan ini terdiri dari: %HUGLUL WHJDN NDNL GLEXND &P EDGDQ FRQGRQJ NH NLUL kaki kanan lurus dan kaki NLUL DJDN GLWHNXN NH EDZDK tangan kanan lurus ke atas di samping kepala dan tangan kiri ditempelkan pada paha kaki kiri, tahan sampai 8 hitungan. *DQWL EDGDQ FRQGRQJ NH NDQDQ 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD WHWDSL EDGDQ WHJDN GL WHQJDK GDQ NH dua lengan direntangkan kiri dan kanan lurus bahu, kaki DJDN GLWHNXN NH EDZDK GDQ lakukan gerakan ke atas dan EDZDK ODNXNDQ VHODPD hitungan. 3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD kedua tangan lurus ke atas NHSDOD GDQ FRQGRQJNDQ ED GDQ NH NLUL WDKDQ VDPSDL KLWXQJ DQ *DQWL EDGDQ FRQGRQJ NH NDQDQ GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ sama.

1

2

3

3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD VL ODQJNDQ WDQJDQ NDQDQ VH jajar bahu di depan dada ke arah kiri dan tangan kiri membantu peregangan tepat

Seni Budaya

109

pada siku, tahan sampai 8 hitungan. Ganti tangan kiri GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ VDPD

4

3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD tangan kanan lurus ke atas di samping kepala dan tangan kiri menekan kepala kearah kiri, tahan sampai 8 hitungan. Ganti tangan kiri lurus dan tangan kanan menekan kepala ke arah kanan dengan KLWXQJDQ \DQJ VDPD

5

3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD langkahkan kaki kanan ke belakang, lutut kanan ditekuk VHURQJ NDQDQ NDNL NLUL EHU tumpu pada tumit, badan FRQ GRQJ NH GHSDQ NHGXD WH lapak tangan menempel di DWDV NHGXD SDKD GDQ D\XQNDQ NH EDZDK VDPDSL KLWXQJDQ *DQ WL GHQJDQ NDNL NLUL NH EH ODNDQJ GHQJDQ KLWXQJDQ \DQJ sama.

6

3RVLVL EHUGLUL PDVLK VDPD WD ngan di samping badan, mulai tangan diangkat lurus ke atas NHSDOD VDPELO PHQJKLUXS QD pas dalam 4 hitungan dan menurunkan tangan sambil menghembuskan napas dalam KLWXQJDQ /DNXNDQ JHUDNDQ LQL NDOL GDQ JHUDNDQ \DQJ terakhir dibarengi dengan menutup kaki.

7

110

Kelas IX SMP/MTs

Olah Tubuh

Pemeran sebagai elemen penting dalam sebuah pemen WDVDQ 2OHK NDUHQD LWX VHRUDQJ SHPHUDQ VHKDUXVQ\D GDSDW PHQJXDVDL WXEXK HPRVL GDQ LQWHOHNWXDOQ\D 3HQJXDVDDQ WXEXK VDQJDW HUDW GHQJDQ RODK WXEXK \DLWX EDJDLPDQD FDUD PHQGD\DJXQDNDQ RUJDQ WXEXK XQWXN PHQFDSDL NHNXDWDQ kelenturan, ketahanan dan keterampilan tubuh sehingga PDPSX PHQFLSWDNDQ VHWLDS JHUDN \DQJ GLEXWXKNDQ GDODP SHPHQWDVDQ 2ODK WXEXK EDJL VHRUDQJ SHPHUDQ VDPD KDO Q\D VHSHUWL VHRUDQJ VHQLPDQ NHUDPLN PH Q\LDSNDQ DGRQDQ WDQDK OLDW \DQJ GLDGXN DGXN GLUHPDV GDQ GLJLOLQJ VHEHOXP PHPEHQWXN NHUDPLN \DQJ GLLQJLQNDQ /DWLKDQ RODK WXEXK DNDQ PHPEXDW SHPHUDQ VDGDU EDKZD WXEXK GDQ JHUDNDQ \DQJ GLODNXNDQ WLGDN VDOLQJ WHUMDGL SHUWHQWDQJDQ ,D DNDQ GDSDW PHUDVD NDQ EDKZD VHWLDS EDJLDQ WXEXKQ\D DNDQ PHQ MDODQNDQ IXQJVL DNWLI GDODP PHQHPSXK UXDQJ /DWLKDQ RODK WXEXK LQL GLODNXNDQ GHQJDQ WLJD WDKDS 3HUHJDQJDQ DWDX SHPDQDVDQ warm-up \DLWX serial dari gerakan tubuh dimaksudkan untuk meningkatkan sirkulasi dan meregangkan otot GH QJDQ SURJUHVLI EHUWDKDS 2ODK WXEXK LQWL \DLWX VHULDO SRNRN GDUL JHUDNDQ \DQJ DNDQ GLODWLK VHVXDL GHQJDQ WXMXDQ 3HQGLQJLQDQ DWDX SHUHGDDQ warm-down \DLWX VHULDO SHQGHN JHUDNDQ ODWLKDQ \DQJ EHUWXMXDQ XQ WXN PHPSHUWDKDQNDQ SHQDPEDKDQ VLUNXODVL \DQJ ringan dan menggunakan kehangatan tubuh dan PHPEHUL NHVHPSDWDQ RWRW RWRW XQWXN PHQJDPELO PDQIDDW GDUL ODWLKDQ

Seni Budaya

111

Aktivitas Pembelajaran II /DNXNDQ ODWLKDQ RODK YRNDO LQL PXODL GDUL SHUQDSDVDQ NH mudian diteruskan dengan latihan organ produksi suara GDQ ODWLKDQ YRNDO /DWLKDQ RODK YRNDO ELVD PHQJLNXWL LQVWUXNVL \DQJ DGD GDODP EXNX LQL DWDX ELVD PHQJJXQDNDQ VXPEHU \DQJ ODLQ /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ WHUEXUX EXUX 4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini \DQJ EHOXP NDPX SDKDPL DWDX EHOXP GLPHQJHUWL 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX GDQ guru pembimbingmu 0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ ODWLKDQ \DQJ NDPX ODNXNDQ

B. Olah Tubuh 1. Persiapan Latihan Olah Vokal a. Pernapasan Dada

&LUL GDUL SHUQDSDVDQ GDGD DGDODK SDGD ZDNWX NLWD PHQJKLUXS udara maka rangka dada terbesar bergerak membesar akibat GDUL URQJJD \DQJ WHULVL ROHK XGDUD \DQJ EDQ\DN /DWLKODK VDP pai napas dada ini terkuasai. 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada, tahan, hembuskan. /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL SHQJXODQJDQ 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada, tahan, dan hembuskan VDPELO EHUGHVLV /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL SHQJXODQJDQ 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada, tahan, dan hembuskan VDPELO PHPEXQ\LNDQ KXUXI YRNDO /DNXNDQ ODWLKDQ LQL 8 kali pengulangan.

112

Kelas IX SMP/MTs

b. Pernapasan Perut

&LUL GDUL SHUQDSDVDQ SHUXW DGDODK SDGD ZDNWX NLWD PHQJ hirup udara, maka rongga perut akan membesar dan mengeras NDUHQD WHULVL ROHK XGDUD \DQJ EDQ\DN 3HUQDSDVDQ LQL MXJD GLWDQGDL GHQJDQ QDLN WXUXQQ\D VHNDW GLDIUDJPD \DQJ WHUGDSDW diantara rongga dada dan rongga perut. 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ DOLU NDQ XGDUD NH URQJJD SHUXW WDKDQ KHPEXVNDQ /D kukan latihan ini 8 kali pengulangan. 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga perut, tahan, dan hembuskan VDP ELO EHUGHVLV /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL SHQJXODQJDQ 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ DOLU kan udara ke rongga perut, tahan, dan hembuskan sambil PHPEXQ\LNDQ KXUXI YRNDO /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL pengulangan.

F 3HUQDSDVDQ 'LDIUDJPD

'L GDODP ODWLKDQ LQL IRNXV QDSDV GLDUDKNDQ SDGD VHNDW DQWDUD URQJJD GDGD GDQ URQJJD SHUXW \DQJ GLVHEXW GHQJDQ VHNDW GLDIUDJPD &LUL GDUL QDSDV GLDIUDJPD DGDODK RWRW RWRW VHNDW GLDIUDJPD DNDQ PHQHJDQJ GDQ RWRW RWRW VDPSLQJ EDJLDQ pinggang akan mengembang ketika kita menghirup udara. 3HUQDSDVDQ LQL VHEHQDUQ\D JDEXQJDQ QDSDV GDGD GDQ QDSDV SHUXW /DWLKODK VDPSDL QDSDV GLDIUDJPD LQL WHUNXDVDL 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga VHNDW GLIUDJPD PHQJHUDV WDKDQ KHPEXVNDQ /DNXNDQ latihan ini 8 kali pengulangan. 3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga VHNDW GLIUDJPD PHQJHUDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ VDPELO EHUGHVLV /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL SHQJXODQJDQ

Seni Budaya

113

3RVLVL EHUGLUL WHJDN GDQ WDULN QDSDV SDQMDQJ ODQJVXQJ alirkan udara ke rongga dada dan rongga perut sehingga VHNDW GLIUDJPD PHQJHUDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHPEXQ\LNDQ KXUXI YRNDO /DNXNDQ ODWLKDQ LQL NDOL pengulangan.

G 6HQDP /LGDK /LGDK GLMXOXUNDQ VHMDXK PXQJNLQ WDKDQ GDQ WDULN VH dalam mungkin. /LGDK GLMXOXUNDQ GDQ DUDKNDQ NH NDQDQ GDQ NH NLUL VH FDUD EHUJDQWLDQ /LGDK GLMXOXUNDQ GDQ SXWDU VHDUDK MDUXP MDP WHUXV NHEDOLNDQQ\D %LELU GLNDWXSNDQ UDKDQJ GLWXUXQNDQ GDQ OLGDK GLSXWDU GL GDODP PXOXW VHDUDK MDUXP MDP WHUXV NHEDOLNDQQ\D /LGDK GLWDKDQ GL JLJL VHUL WHUXV KHQWDNNDQ 0HPEXQ\LNDQ HUUUUU HUUUUUUU EHUXODQJ XODQJ /DWLKDQ LQL EHUIXQJVL XQWXN PHOHPDVNDQ lidah. 8FDSNDQ GHQJDQ FHSDW IXG IXG IXG IXG IXG GDK IXG IXG IXG IXG IXG GDK ODNXNDQ ODWLKDQ LQL sesering mungkin.

H 6HQDP 5DKDQJ %DZDK *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK GHQJDQ FDUD PHPEXND GDQ menutup. *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK NH NLUL GDQ NDQDQ VHFDUD bergantian. *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK NH GHSDQ GDQ NH EHODNDQJ VHFDUD EHUJDQWLDQ *HUDNNDQ UDKDQJ EDZDK PHOLQJNDU VHVXDL GHQJDQ DUDK MDUXP MDP GDQ NH DUDK VHEDOLNQ\D

114

Kelas IX SMP/MTs

8FDSNDQ GHQJDQ ULDQJ FHULD JHPELUD GDQ ULOHNV GD da....da....da..... da.....da.... kemudian la....la.....la....la..... OD OD /DWLKDQ LQL ELVD GHQJDQ KXUXI NRQVRQDQ \DQJ ODLQ \DQJ GLJDEXQJ GHQJDQ KXUXI YRNDO D

I /DWLKDQ 7HQJJRURNDQ 8FDSNDQ OR OD OH OD OR OR OD OH OD OR OR OD le...la...lo... lakukan latihan ini dengan santai, semakin lama semakin keras tetapi tenggorokan jangan tegang. 1\DQ\LNDQ GHQJDQ WHQJJRURNDQ WHWDS WHUEXND OD OD OD OD ODI OD OD OD OD ORV OD OD OD OD ORI

2. Latihan Teknik Olah Vokal a. Berbisik

'DODP ODWLKDQ LQL \DQJ GLXWDPDNDQ DGDODK NRQWUDNVL RWRW RWRW ELELU ZDMDK GDQ UDKDQJ /DYDONDQ KXUXI YRNDO D L X H R WDQSD PHQJH luarkan suara. /DYDONDQ KXUXI F G O Q U V W WDQSD PHQJHOXDUNDQ VXDUD /DWLKDQ LQL MXJD EHUIXQJVL XQWXN melenturkan lidah. /DYDONDQ KXUXI NRQVRQDQ GHQJDQ WDQSD PHQJHOXDUNDQ suara. /DYDONDQ NDWD GDQ NDOLPDW SHQGHN WDQSD PHQJHOXDUNDQ VXDUD /DWLKDQ LQL GLXWDPDNDQ SHQJHMDDQ WLDS VXNX kata, baik dalam kata maupun dalam kalimat. b. Bergumam 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD EHUJXPDP IRNXV JXPDPDQ LQL SDGD URQJJD GDGD 5DVDNDQ JHWDUDQ SDGD URQJJD GDGD SDGD ZDNWX NLWD bergumam. 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD EHUJXPDP IRNXV JXPDPDQ LQL SDGD EDWDQJ WHQJJRURNDQ atau trakea. Rasakan getaran pada batang tenggorokan SDGD ZDNWX NLWD EHUJXPDP

Seni Budaya

115

7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ GHQJDQ FDUD EHUJXPDP IRNXV JXPDPDQ LQL SDGD URQJJD KLGXQJ DWDX QDVDO 5DVDNDQ JHWDUDQ SDGD URQJJD KLGXQJ SDGD ZDNWX NLWD EHUJXPDP ELDVDQ\D XMXQJ KLGXQJ NLWD DNDQ WHUDVD gatal.

F %HUVHQDQGXQJ 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ VDPELO EHUVHQDQGXQJ /DNXNDQ ODWLKDQ LQL PXODL GDUL QDGD UHQGDK VDPSDL QDGD \DQJ WLQJJL 0LVDOQ\D GHQJDQ VXNX NDWD 1$ GLVHQDQGXQJNDQ VHVXDL GHQJDQ WDQJJD QDGD GR UH PL ID VRO OD VL GR /DNXNDQ NDOL SHQJXODQJDQ 7DULN QDSDV WDKDQ GDQ KHPEXVNDQ VDPELO EHUVHQDQGXQJ dengan tidak sesuai tangga nada.

3. Latihan Artikulasi

D /DWLKDQ EXQ\L VXDUD 1DVDO 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI P Q Q\ QJ /DNXNDQ ODWLKDQ PHODIDONDQ KXUXI WHUVHEXW VDPSDL PHQHPXNDQ FDUD PHQJXFDSNDQ \DQJ EHQDU

E /DWLKDQ EXQ\L VXDUD 2UDO 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI YRNDO D L X H R WHUSXWXV SXWXV ODNXNDQ NDOL ODWLKDQ 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI YRNDO GHQJDQ FDUD PHQ\DPEXQJ ODNXNDQ NDOL ODWLKDQ 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI GLIWRQJ DX LD DL XD GDQ ODLQ ODNXNDQ NDOL ODWLKDQ 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI NRQVRQDQ E F G I J GDQ VHWHUXVQ\D ODNXNDQ NDOL latihan 7DULN QDSDV GDQ KHPEXVNDQ VDPELO PHODIDONDQ KXUXI I J N W E VHEDQ\DN NDOL ODWLKDQ

116

Kelas IX SMP/MTs

4. Latihan Diksi D /DWLKDQ PHPEHGDNDQ KXUXI S GHQJDQ E W GHQJDQ G GDQ k dengan g E /DWLKDQ PHPEHGDNDQ KXIXI S E W G N GDQ J GHQJDQ FDUD PHQJNRPELQDVLNDQ F /DWLKDQ LQL GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHQJJDEXQJNDQ KXUXI KXUXI WHUVHEXW GL DWDV GHQJDQ KXUXI YRNDO 0LVDOQ\D SD GHQJDQ ED DWDX WD GHQJDQ GD NL GHQJDQ JL GDQ VHWHUXVQ\D G /DWLKDQ GLWHUXVNDQ GDODP EHQWXN NDWD PLVDOQ\D

$SDELOD 3HUSXVWDNDDQ

%HJLWX .XGHQJDU

0HQ\DPEXW /XSXW

&DUL NDWD NDWD \DQJ ODLQQ\D \DQJ PHQJDQGXQJ KXUXI P, B, T, D, K, dan G.

5. Intonasi

D -HGD SHPHQJJDODQ NDOLPDW

6XVXQODK NDOLPDW SHQGHN GDQ XFDSNDQ PLVDOQ\D EHUDSD ODPD VD\D KDUXV PHQXQJJX 8FDSNDQ NDOLPDW WHUVHEXW WDSL JXQDNDQ MHGD GLDQWDUD NDWD ODPD GDQ VD\D 6XVXQODK NDOLPDW SHQGHN ODLQQ\D GDQ JXQDNDQ VHEDJDL latihan jeda

E 7HPSR FHSDW GDQ ODPEDWQ\D XFDSDQ

6XVXQODK NDOLPDW SHQGHN GDQ XFDSNDQ PLVDOQ\D Siapa bilang itu tidak bisa.......... dilakukan. 8FDSNDQ NDOLPDW WHUVHEXW GDQ NHWLND PHQJXFDSNDQ NDWD GLODNXNDQ XFDSNDQ GHQJDQ FDUD GLHMD SHUVXNX kata. /DNXNDQ ODWLKDQ GHQJDQ NDOLPDW \DQJ ODLQ GDQ WHQWXNDQ NDWD \DQJ DNDQ GLHMD

Seni Budaya

117

Pernapasan 3HUQDSDVDQ DGDODK SHULVWLZD PHQJKLUXS XGDUD GDUL OXDU \DQJ PHQJDQGXQJ RNVLJHQ NH GDODP WXEXK VHUWD PHQJ KHPEXVNDQ XGDUD \DQJ EDQ\DN PHQJDQGXQJ NDUERQGLRNVLGD Proses menghirup udara ini disebut inspirasi dan proses menghembuskan udara ini disebut ekspirasi. Fungsi dari dari SHUQDSDVDQ LQL VHFDUD ÀVLRORJL DGDODK PHQJDPELO RNVLJHQ \DQJ NHPXGLDQ GLEDZD ROHK GDUDK NH VHOXUXK WXEXK XQWXN SHP EDNDUDQ VHUWD PHQJHOXDUNDQ NDUERQGLRNVLGD \DQJ WHUMDGL GDUL VLVD SHPEDNDUDQ NHPXGLDQ GLEDZD ROHK GDUDK NH SDUX SDUX untuk dibuang. Di dalam pementasan teater, pernapasan ini berhubungan dengan produksi suara. Diksi Diksi berasal dari kata dictionary NDPXV \DLWX SHPLOLKDQ NDWD XQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ LGH LGH \DQJ WHSDW GDQ VHODUDV ELVD MXJD GLNVL GLDUWLNDQ VHEDJDL NDWD NDWD VHEDJDL VDWX NHVDWXDQ DUWL WHWDSL GDODP SHODWLKDQ LQL GLNVL diction GLPDNVXGNDQ VHEDJDL ODWLKDQ PHQJHMD DWDX EHUELFDUD GHQJDQ NHUDV GDQ MHODV /DWLKDQ GLNVL EHUIXQJVL XQWXN PHPEHUL NHMHODVDQ VXDUD GDUL NDWD \DQJ GLXFDSNDQ %DQ\DN SHPHUDQ \DQJ PHQ\DQJND EDKZD XQWXN GDSDW GLGHQJDU KDQ\D SHUOX EHUELFDUD NHUDV SDGDKDO \DQJ GLEXWXKNDQ WLGDN VHNHGDU LWX WHWDSL GLEXWXKNDQ SHQJXFDSDQ \DQJ MHODV 'DODP EDKDVD ,QGRQHVLD KXUXI \DQJ KDPSLU VDPD SHQJXFDSDQ GDQ WHUGHQJDUQ\D DGDODK KXUXI p dengan b, t dengan d, dan k dengan g /DWLKDQ GLNVL LQL GLPXODL GDUL PHPEHGDNDQ KXUXI LWX NHPXGLDQ GLDSOLNDVLNDQ SDGD NDWD GDQ NDOLPDW GDUL KXUXI WHUVHEXW Intonasi ,QWRQDVL intonation DGDODK QDGD VXDUD LUDPD ELFDUD DWDX DOXQDQ QDGD GDODP PHODIDONDQ NDWD NDWD VHKLQJJD tidak datar atau tidak monoton. Intonasi menentukan ada WLGDNQ\D DQWXVLDVPH GDQ HPRVL GDODP EHUELFDUD )XQJVL GDUL LQWRQDVL DGDODK PHPEXDW SHPELFDUDDQ PHQMDGL PHQDULN WLGDN PHPERVDQNDQ GDQ NDWD NDWD DWDX NDOLPDW \DQJ NLWD XFDS NDQ OHELK PHPSXQ\DL PDNQD ,QWRQDVL EHUSHUDQ GDODP SHP bentukan suatu makna kata, bahkan bisa merubah makna suatu kata.

118

Kelas IX SMP/MTs

Olah Suara Proses dalam pementasan teater adalah proses komunikasi, \DLWX SURVHV WUDQVIRUPDVL LQIRUPDVL DQWDUD NRPXQLNDWRU SHQJL ULP SHVDQ GDQ NRPXQLNDQ SHQHULPD SHVDQ .RPXQLNDVL \DQJ GLODNXNDQ ROHK NRPXQLNDWRU PHQJJXQDNDQ GXD EDKDVD \DLWX EDKDVD YHUEDO GDQ EDKDVD QRQ YHUEDO %DKDVD YHUEDO \DLWX EDKDVD \DQJ EHUXSD NDWD NDWD \DQJ GLDQXW ROHK VHRUDQJ GDODP VXDWX EXGD\D WHUWHQWX 0LVDOQ\D %DKDVD ,QGRQHVLD %DKDVD -DZD %DKDVD ,QJJULV GDQ EDKDVD EDKDVD ODLQ GL GXQLD %DKDVD WXEXK \DQJ ELDVD GLVHEXW GHQJDQ gesture \DLWX VLNDS DWDX SRVH WXEXK VHVHRUDQJ \DQJ PHQJDQGXQJ PDNQD GDQ PHQLPEXONDQ EDKDVD WXEXK body language %DKDVD WXEXK LQL MXJD GLSHQJDUXKL ROHK ROHK EXGD\D WHUWHQWX NDUHQD EDKDVD WXEXK WLGDN EHUVLIDW XQLYHUVDO 0LVDOQ\D ¶PHQJDQJJXN· GL Indonesia diartikan sebagai persetujuan sedangkan di India diartikan sebagai penolakan. 8FDSDQ \DQJ GLORQWDUNDQ ROHK VHRUDQJ SHPHUDQ PHP SXQ\DL SHUDQDQ \DQJ VDQJDW SHQWLQJ GDODP SHPHQWDVDQ WHDWHU +DO LQL GLVHEDENDQ GDODP GLDORJ EDQ\DN WHUGDSDW QLODL QLODL \DQJ VDQJDW EHUPDNQD -LND ORQWDUDQ GLDORJ WLGDN VHVXDL VHEDJDLPDQD PHVWLQ\D PDND QLODL \DQJ WHUNDQGXQJ WLGDN GDSDW GLNRPXQLNDVLNDQ NHSDGD SHQRQWRQ GDQ LQL PH UXSD NDQ NHVDODKDQ \DQJ IDWDO EDJL VHRUDQJ SHPHUDQ .RPXQLNDVL YHUEDO \DQJ GLODNXNDQ ROHK SHPHUDQ PHP HU OX NDQ EHUEDJDL SHUVLDSDQ DJDU NXDOLWDV VXDUD \DQJ GL KDVLO kan dapat mendukung komunikasi. Suara adalah hal lain \DQJ SHQWLQJ GDODP NHJLDWDQ SHPHQWDVDQ WHDWHU PH Q\DQJ NXW VHJL DXGLWLI DWDX VHVXDWX \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SHQGHQJDUDQ 'DODP NHQ\DWDDQQ\D VXDUD GDQ EXQ\L LWX VDPD \DLWX KDVLO JHWDUDQ XGDUD \DQJ GDWDQJ GDQ PH Q\HQWXK VHODSXW JHQGDQJ WHOLQJD 7HWDSL GDODP NRQYHQVL SHPHQWDVDQ teater kedua istilah tersebut dibedakan. Suara merupakan SURGXN PDQXVLD XQWXN PHPEHQWXN NDWD NDWD VHGDQJNDQ EXQ\L PHUXSDNDQ SURGXN EHQGD EHQGD 6XDUD GLKDVLONDQ ROHK SURVHV PHQJHQFDQJ GDQ PHQJHQ GRU Q\D SLWD VXDUD VHKLQJJD XGDUD \DQJ OHZDW EHUXEDK

Seni Budaya

119

PHQMDGL EXQ\L EHVHUWD RUJDQ DUWLNXODVL PDQXVLD GL GDODP PXOXW PDXSXQ KLGXQJ GDQ GLEHGDNDQ GHQJDQ EXQ\L EXQ\LDQ ODLQ \DQJ EXNDQ GLKDVLONDQ RUJDQ DUWLNXODVL 'DODP kegiatan pementasan teater, suara memengang peranan SHQWLQJ NDUHQD GLJXQDNDQ VHEDJDL EDKDQ NRPXQLNDVL \DQJ EHUZXMXG GLDORJ 3HUPDLQDQ GLDORJ LQL PHUXSDNDQ VDODK VDWX GD\D WDULN GDODP PHPELQD NRQÁLN NRQÁLN GUDPDWLN 6XDUD PDQXVLD DGDODK ODPEDQJ NRPXQLNDVL GDQ GLMDGL NDQ ODPEDQJ EHQGD JHUDN UDVD GDQ EXDK SLNLUDQ EDLN \DQJ DEVWUDN PDXSXQ \DQJ NRQJNUHW VHKLQJJD PHQMDGL DODW WXNDU SLNLUDQ XQWXN PHQ\DPSDLNDQ LQIRUPDVL 8QVXU GDVDU GDUL EDKDVD OLVDQ DGDODK VXDUD GDQ SURVHVQ\D DGDODK VXDUD GL MDGL NDQ NDWD GDQ NDWD NDWD GLVXVXQ PHQMDGL IUDVD VHUWD NDOLPDW \DQJ NHVHPXDQ\D GLPDQIDDWNDQ GHQJDQ DWXUDQ WHU WHQWX \DQJ GLVHEXW JUDPDWLND DWDX paramasastra.

Artikulasi $UWLNXODVL DGDODK KXEXQJDQ DQWDUD DSD \DQJ GLNDWDNDQ GDQ EDJDLPDQD PHQJDWDNDQ\D NDUHQD DUWLNXODVL DGDODK VDWX HNVSUHVL JHVWXU \DQJ NRPSOHNV /DWLKDQ DUWLNXODVL DGDODK ODWLKDQ WHQWDQJ NHMHODVDQ EXQ\L VXDUD \DQJ GLNHOXDUNDQ ROHK RUJDQ SURGXNVL VXDUD %XQ\L VXDUD \DQJ NLWD NHQDO PHOLSXWL EXQ\L VXDUD QDVDO GL URQJJD KLGXQJ GDQ EXQ\L VXDUD oral GL URQJJD PXOXW %XQ\L QDVDO PXQFXO NHWLND ODQJLW ODQJLW lembut di rongga mulut diangkat dan diturunkan, dan PHPEXND MDODQ XQWXN DOLUDQ XGDUD OHZDW PHQXMX URQJJD KLGXQJ GDQ GLVDQD XGDUD EHUHVRQDQVL PHQJKDVLONDQ EXQ\L %XQ \L QDVDO PHOLSXWL KXUXI m, n, ny, dan ng %XQ\L VXDUD oral GLEDJL PHQMDGL GXD \DLWX EXQ\L VXDUD YRNDO GDQ EXQ\L VXDUD NRQVRQDQ %XQ\L YRNDO DWDX KXUXI KLGXS GLSURGXNVL GDUL EHQWXN PXOXW \DQJ WHUEXND PLVDOQ\D a, i, u, e, o, dan diftong NRPELQDVL GXD KXUXI KLGXS PLVDOQ\D au, ia, ai, ua GDQ ODLQ ODLQ %XQ\L NRQVRQDQ GLSURGXNVL NHWLND DOLUDQ QDIDV GLULQWDQJL DWDX WHUWDKDQ GL PXOXW %XQ\L NRQVRQDQ GLSHQJDUXKL ROHK GL SRVLVL VLPDQD DOLUDQ

120

Kelas IX SMP/MTs

XGDUD GLULQWDQJL GDQ EHUDSD EHVDU ULQWDQJDQQ\D PLVDOQ\D gutural \DLWX EDJLDQ EHODNDQJ OLGDK PHQ\HQWXK EDJLDQ EHODNDQJ PXOXW DNDQ PHQJKDVLONDQ EXQ\L NHELVLQJDQ \DQJ QRQYHUEDO Palatal belakang \DLWX EDJLDQ EHODNDQJ OLGDK GLDQJNDW GDQ EHUVHQWXKDQ GHQJDQ ODQJLW ODQJLW OHPEXW DNDQ PHQJKDVLONDQ KXUXI VHSHUWL g. Palatal tengah \DLWX EDJLDQ WHQJDK OLGDK GLDQJNDW GDQ EHUVHQWXKDQ GHQJDQ ODQJLW ODQJLW NHUDV DNDQ PHQJKDVLONDQ EXQ\L k. Dental \DLWX OLGDK digunakan bersama dengan bagian gusi belakang gigi depan GL DWDV GDQ PHQJKDVLONDQ EXQ\L t. Labial \DLWX ELELU EDJLDQ EDZDK EHUVDWX GHQJDQ JLJL EDJLDQ DWDV XQWXN PHPEXDW EXQ\L KXUXI f DWDX ELELU GHQJDQ ELELU EHUVDWX XQWXN PHPEXDW EXQ\L KXUXI b.

Aktivitas Pembelajaran III /DNXNDQ ODWLKDQ RODK UDVD LQL PXODL GDUL NRQVHQWUDVL kemudian diteruskan dengan latihan imajinasi dan latihan ingatan emosi. /DWLKDQ RODK UDVD ELVD PHQJLNXWL LQVWUXNVL \DQJ DGD GDODP EXNX LQL DWDX ELVD PHQJJXQDNDQ VXPEHU \DQJ ODLQ /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ FDUD EHUWDKDS GDQ MDQJDQ WHUEXUX EXUX 4. Mintalah bimbingan gurumu bila ada instruksi latihan ini \DQJ EHOXP NDPX SDKDPL DWDX EHOXP GLPHQJHUWL 'LVNXVLNDQ KDVLO ODWLKDQPX GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX GDQ guru pembimbingmu 0LQWDODK HYDOXDVL GDUL JXUX SHPELPELQJPX PDXSXQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ ODWLKDQ \DQJ NDPX ODNXNDQ

Seni Budaya

121

C. Olah Rasa 1. Latihan Konsentrasi Panca Indera

122

a. Indera Penglihat $PDWL VHEXDK EHQGD VHFDUD LQWHQVLI GDQ GHVNULSVLNDQ pengamatan Anda kepada peserta lain. /DNXNDQ GHQJDQ VXDVDQD \DQJ VDQWDL GDQ SUHVHQWDVLNDQ VHVXDL GHQJDQ JD\D $QGD /DWLKDQ GLWHUXVNDQ GHQJDQ PHQJDPDWL VHNXPSXODQ benda. 'HVNULSVLNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ WHUVHEXW WHUPDVXN \DQJ PHQMDGL FLUL NKDV GDUL REMHN SHQJDPDWDQ $QGD 'DODP ODWLKDQ LQL GLXVDKDNDQ GLODNXNDQ GHQJDQ SHQJDPDWDQ \DQJ VDQJDW MHOL GDQ GDODP VXDVDQD VDQWDL E ,QGHUD 3HQFLXP .RQVHQWUDVLODK SDGD EDX \DQJ SDOLQJ PHQ\HQJDW GDQ GHNDW GHQJDQ WXEXK NLWD ODWLKDQ GLXVDKDNDQ EHWXO EHWXO PHPEDXL EXNDQ PHQJKD\DONDQ DWDX EHULPDMLQDVL WHQWDQJ EDX .DODX VXGDK PHQGDSDWNDQ EDX WHUVHEXW NHPXGLDQ VLPSDQ dalam ingatan kita. /DWLKDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ PHQDPEDKNDQ MDUDN GDUL sumber bau. Kemudian dipresentasikan sesuai dengan JD\D GDQ FDUD PDVLQJ PDVLQJ /DWLKDQ LQGHUD SHQFLXPDQ LQL MXJD ELVD GLODNXNDQ PHQEHGDNDQ EHUPDFDQ PDFDP EDX F ,QGHUD 3HQGHQJDUDQ .RQVHQWUDVLODK SDGD VXPEHU VXDUD \DQJ SDOLQJ OHPDK GDQ GHNDW GHQJDQ NLWD ODWLKDQ LQL EHQDU EHQDU PHQGHQJDU EXNDQ PHQJNKD\DO DWDX EHULPDMLQDVL

.DODX VXGDK PHQGDSDW EXQ\L WHUVHEXW NHPXGLDQ VLPSDQ GDODP LQJDWDQ NLWD /DWLKDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ PHQDPEDK MDUDN GDUL VXPEHU EXQ\L WHUVHEXW 3DGD VHVL WHUDNKLU SUHVHQWDVLNDQ NHSDGD \DQJ ODLQ VHVXDL GHQJDQ JD\D GDQ FDUD PDVLQJ PDVLQJ /DWLKDQ PHQGHQJDU LQL ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ PHPEHGDNDQ EHUPDFDP PDFDP EXQ\L GDQ GDUL VXPEHU DSD EXQ\L WHUVHEXW 0LVDOQ\D EHUDVDO GDUL ORJDP ND\X EDWX PHPEUDQ GDQ ODLQ ODLQ

Kelas IX SMP/MTs

G ,QGHUD 3HQJHFDS /DWLKDQ LQL PHQJJXQDNDQ VWLPXOXV EHUEDJDL PDFDP UDVD FRED UDVDNDQ EHUEDJDL PDFDP UDVD \DQJ DGD GDQ XNXU kadar rasa tersebut. Kalau rasa itu asin, rasakan rasa asin tersebut dan sampai seberapa kadar rasa tersebut. /DWLKDQ LQL GLWLWLN EHUDWNDQ SDGD VHQVDVL WHQWDQJ UDVD LQGLYLGX EXNDQ WHQWDQJ UDVD NROHNWLI NDUHQD NDGDU WHQWDQJ UDVD EHUVLIDW VDQJDW LQGLYLGXDO 6LPSDQ SHQJDODPDQ WHQWDQJ UDVD WHUVHEXW GDQ MDGLNDQ pengalaman batin, karena dengan konsentrasi dan dibarengi dengan ingatan batin akan dapat diekspresikan WHQWDQJ UDVD WHUVHEXW PHVNLSXQ WDQSD DGD \DQJ GLNHFDS e. Indera Perasa Atau Peraba /DWLKDQ LQL GLIRNXVNDQ SDGD PHPEHGDNDQ UDVD \DQJ WHUVHQWXK ROHK NXOLW /DWLKDQ ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHPEHGDNDQ UDVD NDVDU GDQ KDOXV SDQDV GDQ GLQJLQ NHUDV GDQ OHPEHN GDQ ODLQ ODLQ $PELO VHEXDK EHQGD GDQ UDED SHUPXNDDQ EHQGD WHUVHEXW dari beberapa sisi, bedakan antar permukaan tersebut. Rasakan betul perbedaan permukaan benda tersebut, NHPXGLDQ GLVNULSVLNDQ GHQJDQ FDUD GDQ JD\D PDVLQJ masing. -DODQODK SDGD EHUEDJDL PDFDP SHUPXNDDQ MDODQ konsentrasi pada telapak kaki kita dan bedakan permukaan jalan tersebut, simpan ingatan ini sebagai pengalaman batin. /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ VDQWDL GDQ MDQJDQ WHUJHVD JHVD ,QJDW ODWLKDQ LQL WHWDS WHUIRNXV SDGD GD\D konsentrasi kita.

2. Latihan Konsentrasi dengan Permainan D EHEHN NDNL NZHN Buatlah kelompok latihan dan duduklah melingkar. Salah VHRUDQJ SHVHUWD PHPXODL GHQJDQ PHQJXFDSNDQ VDWX EHEHN GXD NDNL NZHN SHVHUWD EHULNXWQ\D PHQJXFDSNDQ GXD EHEHN HPSDW NDNL NZHN NZHN SHVHUWD VHODQMXWQ\D PHQJXFDSNDQ WLJD EHEHN HQDP NDNL NZHN NZHN NZHN GHPLNLDQ VHWHUXVQ\D VDPSDL VHPXD SHVHUWD PHGDSDWNDQ JLOLUDQQ\D -LND WHUMDGL NHVDODKDQ PDND SHUPDLQDQ GLPXODL GDUL DZDO 3HUPDLQDQ MXJD

Seni Budaya

123

ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ LQVWUXNWXU \DQJ PHQXQMXN VLDSD SHVHUWD EHULNXWQ\D \DQJ PHQGDSDW JLOLUDQ

&DWDWDQ 8QWXN PHPEXDW YDULDVL GDQ PHQLQJNDWNDQ NRQVHQWUDVL MHQLV ELQDWDQJ ELVD GLJDQWL GHQJDQ \DQJ PHPLOLNL DWDX GHODSDQ NDNL GHQJDQ DWXUDQ \DQJ VDPD b. Hitung Bilangan Prima

%XDWODK NHORPSRN EHVDU /DQJNDK SHUWDPD PHQMHODVNDQ DWXUDQ PDLQ \DLWX VHPXD SHVHUWD EHUKLWXQJ PXODL GDUL VDWX VDPSDL WDN WHUEDWDV 6HWLDS SHVHUWD \DQJ EHUKLWXQJ GDQ PHQGDSDW JLOLUDQ SDGD ELODQJ SULPD SHVHUWD WHUVHEXW WLGDN PHQ\HEXWNDQ DQJND tetapi langsung teriak “PRIMA” terus dilanjutkan berhitung lagi. 0LVDOQ\D SULPD SULPD SULPD GDQ VHWHUXVQ\D

/DWLKDQ DNDQ GLXODQJ PXODL GDUL VDWX ODJL DSDELOD DGD SHVHUWD \DQJ OXSD PHQ\HEXWNDQ ELODQJ SULPD LWX GHQJDQ DQJND tersebut bukan dengan teriak prima.

&DWDWDQ /DWLKDQ LQL ELVD GLPXODL GDUL VLDSD VDMD GDQ WLGDN KDUXV \DQJ PXODL PHQ\HEXWNDQ DQJND VDWX SDGD RUDQJ \DQJ VDPD /DWLKDQ LQL GLODNXNDQ VHFDUD EHUXUXWDQ EDLN VHDUDK MDUXP MDP PDXSXQ NHEDOLNDQQ\D

F Boom

/DWLKDQ LQL MXJD GLODNXNDQ VHFDUD NHORPSRN EHVDU $WXUDQ SHUPDLQDQQ\D LDODK VHWLDS SHVHUWD \DQJ PHQGDSDW JLOLUDQ DQJND GDQ NHOLSDWDQ WLJD KDUXV EHUWHULDN %220 /DWLKDQ GLPXODL GDUL EHUKLWXQJ PXODL GDUL VDPSDL WDN WHUEDWDV 0LVDOQ\D ERRP ERRP ERRP ERRP ERRP GDQ VHWHUXV /DWLKDQ DNDQ GLXODQJ PXODL GDUL VDWX ODJL DSDELOD DGD SHVHUWD \DQJ OXSD

&DWDWDQ /DWLKODK VDPSDL DQJND WHUWLQJJL \DQJ ELVD GLFDSDL GDODP ODWLKDQ WHUVHEXW 6HPDNLQ WLQJJL DQJND \DQJ GLFDSDL maka tingkat konsentrasi dari peserta latihan tersebut semakin baik.

124

Kelas IX SMP/MTs

Konsentrasi 3HQJHUWLDQ NRQVHQWUDVL VHFDUD KDUÀDK EHUDUWL PH PXVDW kan pikiran pada sesuatu, sehingga dalam konsentrasi, DGD VHVXDWX \DQJ PHQMDGL SXVDW SHUKDWLDQ 0DNLQ PHQDULN pusat perhatian tersebut, makin sanggup ia memusatkan perhatian. Pusat perhatian seorang pemeran adalah sukma DWDX MLZD SHUDQ DWDX NDUDNWHU \DQJ DNDQ NLWD PDLQNDQ 6HJDOD VHVXDWX \DQJ PHQJDOLKNDQ SHUKDWLDQ DWDXSXQ \DQJ PHPSHQJDUXKL NRQVHQWUDVL VHRUDQJ SHPHUDQ DWDV NDUDNWHU \DQJ GLPDLQNDQ FHQGHUXQJ GDSDW PHUXVDN SURVHV pemeranan. Maka konsentrasi menjadi sesuatu sangat perlu untuk pemeran. 7XMXDQ GDUL NRQVHQWUDVL LQL DGDODK XQWXN PHQFDSDL NRQGLVL NRQWURO PHQWDO PDXSXQ ÀVLN GL DWDV SDQJJXQJ $GD NRUHODVL \DQJ VDQJDW GHNDW DQWDUD SLNLUDQ GDQ WXEXK 6HRUDQJ DNWRU KDUXV GDSDW PHQJRQWURO WXEXKQ\D VHWLDS VDDW GHQJDQ SHQJHUWLDQ DWDV WXEXK GDQ DODVDQ EDJL SHULODNXQ\D /DQJNDK DZDO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ DGDODK PHQJDVDK NHVDGDUDQ GDQ PDPSX PHQJJXQDNDQ WXEXKQ\D GHQJDQ HÀVLHQ 'HQJDQ NRQVHQWUDVL SHPHUDQ DNDQ GDSDW PHQJXEDK GLULQ\D PHQMDGL RUDQJ ODLQ \DLWX SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ MXJD DJDU SHPHUDQ ELVD PHQJDODPL GXQLD \DQJ ODLQ GHQJDQ VHJHQDS FLWD UDVD GDQ NDUVDQ\D SDGD GXQLD ODLQ LWX

3. Latihan Imajinasi dengan Stimulus D /DWLKDQ LQL PHQJJXQDNDQ EHQGD XQWXN VWLPXOXV LPDMLQDVL 0DVLQJ PDVLQJ SHVHUWD PHPHJDQJ VHEXDK EHQGD GDQ EHQGD tersebut diimajinasikan sebagai apa saja. Dalam latihan JXQDNDQ VWLPXOXV VHDQGDLQ\D 0LVDOQ\D $QGD PHPHJDQJ VHEXDK EROD PDND LPDMLQDVLNDQ µVHDQGDLQ\Dµ EROD WHUVHEXW ingin memakan Anda, atau bola tersebut mengajak Anda XQWXN EHUGDQVD GDQ VHEDJDLQ\D E $MDNODK WHPDQ $QGD GDODP ODWLKDQ LPDMLQDVL LQL VH$QGDLQ\D teman Anda itu adalah sebuah tanah liat, atau sebatang

Seni Budaya

125

ND\X EXDWODK VHEXDK SDWXQJ GDUL WHPDQ $QGD WHUVHEXW /DNXNDQODK VHFDUD EHUJDQWLDQ F &DULODK EHQGD GDQ EHQGD LWX ELVD DSD VDMD XQWXN DODW ODWLKDQ gunakan alat tersebut dan perlakukan benda tersebut sebagai DSD VDMD 0LVDOQ\D DODW LWX DGDODK VHSDWXPX PDND DQJJDSODK VHSDWX LWX PHQMDGL DSD VDMD VHEDJDL PRELO PRELODQ VHEDJDL VDSX VHEDJDL SHUDKX DWDX PDLQDQPX GDQ VHEDJDLQ\D 4. Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus

a. Jembatan Tali %D\DQJNDQ DGD VHXWDV WDOL \DQJ GLUHQWDQJNDQ WLQJJL GL DWDV ODQWDL NDPX VHGDQJ EHUGLUL GL DWDV SDQJJXQJ VLDS XQWXN PHQFRED PHOLQWDVL tali itu. Kamu ingin melintasi tali itu namun belum merasakan NDODX NDPX DNDQ PDPSX PHODNXNDQQ\D -DQJDQ WHUEXUX EXUX WXQJJX VDPSDL NDPX PHQGDSDWNDQ JDPEDUDQ \DQJ MHODV WHQWDQJ KXEXQJDQ WDOL WHUVHEXW GHQJDQ NDPX \DQJ EHUGLUL GL DWDV SDQJJXQJ Jika kamu sudah siap, mulailah perjalanan tersebut. Kamu mungkin menemukan kesulitan, tetapi jangan berhenti. Kamu harus tetap PHQFRED PHQFRED GHQJDQ EHUEDJDL FDUD -DQJDQ WHUJHVD JHVD GDQ WHWDSODK EHUNRQVHQWUDVL SDGD SHUDVDDQ \DQJ GLUDVDNDQ .HWLND kamu sudah siap, biarkan perasaan itu membuat kamu bergerak. .DODX GDODP ED\DQJDQPX PHUDVD NHVXOLWDQ HNVSUHVLNDQ NHVXOLWDQ tersebut. &DWDWDQ -LND SHQJDODPDQ LQL GLFRED GHQJDQ KDWL KDWL VHKLQJJD WLGDN PHQMDGL VHEXDK NHJLDWDQ \DQJ PHNDQLN NHEDQ\DNDQ RUDQJ DNDQ ELVD PHUDVDNDQ NHWHUOLEDWDQ \DQJ PHQGDODP Imajinasi ,PDMLQDVL DGDODK SURVHV SHPEHQWXNDQ JDPEDUDQ gambaran baru dalam pikiran, dimana gambaran tersebut WLGDN SHUQDK GLDODPL VHEHOXPQ\D DWDX PXQJNLQ KDQ\D VHGLNLW \DQJ GLDODPLQ\D ,PDMLQDVL PH UXSDNDQ SURVHV SHUFREDDQ SHPLVDKDQ SLNLUDQ GDQ GLJXQDNDQ XQWXN PHQFLSWDNDQ WHRUL WHRUL GDQ LGH LGH EHUGDVDUNDQ IXQJVLQ\D ,GH LGH LQL GDSDW PHPEDZD NLWD NH GDODP GXQLD PD\D GDQ VHODQMXWQ\D MLND LGH WHUVHEXW PHPXQJNLQNDQ GDQ IXQJVLQ\D Q\DWD PDND LGH WHUVHEXW GDSDW GLZXMXGNDQ NH GDODP NHQ\DWDDQ

126

Kelas IX SMP/MTs

5. Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa a. Duduk atau berdiri dengan santai, kemudian ingat emosi NHVHGLKDQ \DQJ PHQGDODP \DQJ SHUQDK GLDODPL /DWLKDQ LQL WLGDN PHQJDPEDUNDQ NHVHGLKDQ WHWDSL PHQJLQJDW LQJDW NHVHGLKDQ \DQJ SHUQDK GLDODPL E /DNXNDQ ODWLKDQ LQL GHQJDQ EHUDJDP HPRVL \DQJ DGD PLVDOQ\D PDUDK JHPELUD PDOX WDNXW EDKDJLD GDQ ODLQ lain. 6. Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan D /LQWDVDQ (PRVL %XDW GXD NHORPSRN GDQ PDVLQJ PDVLQJ NHORPSRN saling berseberangan. Pembimbing menentukan emosi, PLVDOQ\D ·VHGLK· PDND NHORPSRN $ PHQJXQJNDSNDQ emosi sedih dan melintas menuju tempat kelompok B, sedangkan kelompok B melintas menuju tempat NHORPSRN $ GHQJDQ HPRVL VHEDOLNQ\D /DNXNDQ ODWLKDQ GHQJDQ HPRVL HPRVL \DQJ ODLQ /DNXNDQ ODWLKDQ GHQJDQ SHQJKD\DWDQ GDQ HNVSUHVLI VHUWD MDQJDQ WHUEXUX EXUX E 7HUJHVD *HVD GDQ %HUKHQWL

'XGXN DWDX EHUGLUL ED\DQJNDQ NDPX PHUDVDNDQ SHUDVDDQ WHUJHVD JHVD XQWXN PHQ\HODPDWNDQ GLUL (NVSUHVLNDQ perasaan tersebut dan jangan ditahan. Ekspresikan SHUDVDDQ NHWDNXWDQ GDQ NHLQJLQDQ XQWXN PHQ\HODPDWNDQ diri tersebut. Biarkan tangan dan kaki bergerak, kadang WHUJHVD JHVD NHPXGLDQ EHUKHQWL DWDX EHUJHUDN GHQJDQ KDWL KDWL

Seni Budaya

127

Ingatan Emosi (PRVL VHFDUD XPXP PHPLOLNL DUWL SURVHV ÀVLN GDQ SVLNLV \DQJ NRPSOHNV \DQJ ELVD PXQFXO VHFDUD WLED WLED GDQ VSRQWDQ DWDX GLOXDU NHVDGDUDQ .HPXQFXODQ HPRVL LQL DNDQ PHQLPEXONDQ UHVSRQ SDGD NHMLZDDQ EDLN UHVSRQ SRVLWLI PDXSXQ UHVSRQ QHJDWLI VHUWD PHPSHQJDUXKL HNVSUHVL NLWD Emosi sering dikaitkan dengan perasaan, persepsi atau NHSHUFD\DDQ WHUKDGDS REMHN REMHN EDLN LWX NHQ\DWDDQ PDXSXQ hasil imajinasi. Ingatan emosi adalah salah satu perangkat pemeran untuk ELVD PHQJXQJNDSNDQ DWDX PHODNXNDQ KDO KDO \DQJ EHUDGD GLOXDU GLULQ\D 6X\DWQD $QLUXQ KDO 6XPEHU GDUL ingatan emosi adalah kajian pada ingatan diri sendiri, dan NDMLDQ VXPEHU PRWLYDVL DWDX OLQJNXQJDQ PRWLYDVL \DQJ ELVD NLWD DPDWL ,QJDWDQ HPRVL EHUIXQJVL XQWXN PHQJLVL HPRVL SHUDQ \DQJ NLWD PDLQNDQ 6HRUDQJ SHPHUDQ KDUXV PHQJLQJDW LQJDW VHJDOD HPRVL \DQJ WHUHNDP GDODP VHMDUDK KLGXSQ\D EDLN LWX merupakan pengalaman pribadi maupun pengalaman orang ODLQ \DQJ NLWD UHNDP 'HQJDQ LQJDWDQ HPRVL LQL NLWD DNDQ mudah memanggil kembali jika kita perlukan ketika sedang memainkan peran tertentu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saling mengait dan saling mempengaruhi dan dijadikan sintesis LQJDWDQ 6LQWHVLV LQJDWDQ LQLODK \DQJ ELVD NLWD SDQJJLO NHPEDOL XQWXN NHSHUOXDQ SHPHUDQDQ NDUHQD EHUVLIDW VXEWDQVLDO GDQ OHELK MHODV GDUL NHMDGLDQ \DQJ VHEHQDUQ\D (PRVL DGDODK VHJDOD DNWLYLWDV \DQJ PHQJHNVSUHVLNDQ kondisi disini dan sekarang dari organisme manusia dan GLWXMXNDQ NH DUDK GXQLDQQ\D GL OXDU (PRVL WLPEXO VHFDUD RWRPDWLV GDQ WHULNDW GHQJDQ DNVL \DQJ GLKDVLONDQ GDUL

128

Kelas IX SMP/MTs

NRQIURQWDVL PDQXVLD GHQJDQ GXQLDQ\D 3HPHUDQ WLGDN PHQFLSWDNDQ HPRVL NDUHQD HPRVL DNDQ PXQFXO GHQJDQ VHQGLULQ\D ODQWDUDQ NHWHUOLEDWDQQ\D GDODP PHPDLQNDQ peran sesuai dengan naskah.

D. Uji Kompetensi 1. Pengetahuan $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ RODK WXEXK 7HUGLUL GDUL EHUDSD WDKDS NHWLND PHODNXNDQ RODK WXEXK

.HQDSD KDUXV PHODNXNDQ RODK WXEXK

$SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ RODK YRNDO %DJDLPDQD PHODNXNDQ ODWLKDQ RODK YRNDO .HQDSD KDUXV PHODNXNDQ RODK YRNDO $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ RODK UDVD %DJDLPDQD PHODNXNDQ RODK UDVD .HQDSD KDUXV PHODXNDQ RODK UDVD 2. Keterampilan 3HUDJDNDQODK RODK WXEXK LQWL SDGD D\XQDQ EDQGXO WXEXK DWDV 3HUDJDNDQODK SHUQDSDVDQ GLDIUDJPD 3HUDJDNDQODK ODWLKDQ LPDMLQDVL WDQSD VWLPXOXV

Seni Budaya

129

E. Rangkuman Pemeran sebagai elemen penting dalam sebuah pementasan VHKDUXVQ\D GDSDW PHQJXDVDL WXEXK HPRVL GDQ LQWHOHNWXDOQ\D 3HQJXDVDDQ WXEXK VDQJDW HUDW GHQJDQ RODK WXEXK \DLWX EDJDLPDQD FDUD PHQGD\DJXQDNDQ RUJDQ WXEXK XQWXN PHQFDSDL NHNXDWDQ kelenturan, ketahanan dan keterampilan tubuh sehingga mampu PHQFLSWDNDQ VHWLDS JHUDN \DQJ GLEXWXKNDQ GDODP SHPHQWDVDQ /DWLKDQ RODK WXEXK LQL GLODNXNDQ GHQJDQ WLJD WDKDS \DLWX 3HUHJDQJDQ atau pemanasan, inti dan pendinginan. 3HODWLKDQ RODK YRNDO EHUIXQJVL XQWXN SHPEHODMDU GDVDU GDUL NR PX QLNDVL NDUHQD SHPHQWDVDQ WHDWHU SDGD GDVDUQ\D DGDODK SURVHV EHU NRPXQLNDVL 3HPEHODMDUDQ RODK YRNDO ELVD GLPXODL GDUL SHODWLKDQ SHU QDSDVDQ NDUHQD GHQJDQ PHQJXDVDL SHUQDSDVDQ GDQ WHNQLN SHU QDSDVDQ GHQJDQ EDLN PDND SURVHV NRPXQLNDVLQ\D MXJD DNDQ EDLN Setelah pelatihan pernapasan, kemudian bisa dilanjutkan dengan persiapan pelatihan organ produksi suara dengan tujuan akhir dari pelatihan adalah penguasaan artikulasi, intonasi dan diksi. 3HODWLKDQ RODK UDVD GLWXMXNDQ SDGD SHQJXDVDDQ GLUL VHQGLUL \DQJ EHUKXEXQJDQ SHQJXDVDDQ LQWHOHNWXDOLWDVQ\D 3HODWLKDQ GLPXODL GDUL SHQJXDVDDQ SDQFD LQGHUDQ\D NHPXGLDQ GLODQMXWNDQ GHQJDQ pelatihan konsentrasi, imajinasi dan ingatan emosi. Pelatihan olah UDVD LQL EHUIXQJVL XQWXN SHODWLKDQ HNVSUHVL GLUL NHWLND PHPDLQNDQ SHUDQ GDODP VHEXDK SHPHQWDVDQ NRQVHQWUDVL VHFDUD KDUÀDK EHUDUWL PHPIRNXV SDGD VHVXDWX VHKLQJJD GDODP NRQVHQWUDVL DGD VHVXDWX \DQJ PHQMDGL SXVDW SHUKDWLDQ 7XMXDQ GDUL NRQVHQWUDVL LQL DGDODK XQWXN PHQFDSDL NRQGLVL NRQWURO PHQWDO PDXSXQ ÀVLN GL DWDV SDQJJXQJ ,PDMLQDVL DGDODK SURVHV SHPEHQWXNDQ JDPEDUDQ gambaran baru dalam pikiran, dimana gambaran tersebut tidak SHUQDK GLDODPL VHEHOXPQ\D DWDX PXQJNLQ KDQ\D VHGLNLW \DQJ GLDODPLQ\D ,QJDWDQ HPRVL DGDODK VDODK VDWX SHUDQJNDW SHPHUDQ XQWXN ELVD PHQJXQJNDSNDQ DWDX PHODNXNDQ KDO KDO \DQJ EHUDGD diluar. Sumber dari ingatan emosi adalah kajian pada ingatan GLUL VHQGLUL GDQ NDMLDQ VXPEHU PRWLYDVL DWDX OLQJNXQJDQ PRWLYDVL \DQJ ELVD NLWD DPDWL ,QJDWDQ HPRVL EHUIXQJVL XQWXN PHQJLVL HPRVL SHUDQ \DQJ NLWD PDLQNDQ

130

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi

6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHĂ HNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ GDQ NDPX DPDWL WHUKDGDS GLUL VHQGLUL GDQ MXJD WHPDQ WHPDQPX

Penilaian Diri Nama Kelas Semester Waktu penilaian

No

: ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌. : ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌.. : ‌‌‌‌‌‌‌..‌‌‌‌‌‌‌‌‌ : ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌..‌‌‌‌

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk dapat menguasai dasar pemeranan teater modern

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai dasar pemeranan

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan dasar pemeranan teater modern

5

Sama bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan dasar pemeranan teater modern

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan dasar pemeranan teater modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan dasar pemeranan teater modern

Seni Budaya

Ya

Tidak

131

Penilaian Antar teman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL Nama penilai Kelas Semester Waktu penilaian

««««««««««««« : ………………………………….. : ………………………………….. : ………………………………….. : …………………. ………………

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai dasar pemeranan teater modern

2

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai dasar pemeranan

3 4 5

Ya

Tidak

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan Berperan aktif dalam kelompok pelatihan dasar pemeranan teater modern Bekerjasama dalam kelompok pelatihan dasar pemeranan teater modern

6

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan dasar pemeranan teater modern

7

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan dasar pemeranan teater modern

%HUPDLQ WHDWHU WLGDN KDQ\D PHQJHPEDQJNDQ NHPDPSXDQ menjadi seorang aktor atau pemain tetapi juga berlatih dan belajar PHPXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU NHUMDVDPD GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ 7XOLVODK DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ dan kamu pikirkan setelah mengikuti latihan dasar pemeranan ini.

132

Kelas IX SMP/MTs

Rancangan Pementasan

Bab VIII >Ä‚ŏŽŜ

Alur Pembelajaran DÄžŜƾůĹ?Ć? ÄžĆŒĹ?ƚĂ Rancangan Pemeranan WĞůĂĆ&#x;ŚĂŜ Pemeranan ZÄ‚ĹśÄ?Ä‚ĹśĹ?Ä‚Ĺś dĂƚĂ ĆŒĆ&#x;Ć?Ć&#x;ĹŹ

Pada pembelajaran Bab ini, peserta didik mampu memahami GDQ PHODNXNDQ DNWLYLWDV VHEDJDL EHULNXW 0HQGHVNULSVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ PXODL GDUL SHQXOLVDQ FHULWD SHODWLKDQ SHPHUDQ GDQ SHUDQFDQJDQ WDWD artistik 0HQJLGHQWLĂ€NDVLNDQ VWUXNWXU FHULWD GDQ PHQXOLVNDQ FHULWD sebagai persiapan pementasan 0HQJLGHQWLĂ€NDVLNDQ SHODWLKDQ SHPHUDQDQ GDQ PHODNXNDQ latihan pemeranan sebagai persiapan pementasan 0HQJLGHQWLĂ€NDVLNDQ SHUDQFDQJDQ WDWD DUWLVWLN GDQ PHODNVDQDNDQ SHUDQFDQJDQ WDWD DUWLVWLN 0HQJHNVSORUDVL EHUEDJDL UDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ 0HQJDVRVLDVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ GHQJDQ NHKLGXSDQ VRFLDO EXGD\D GL PDV\DUDNDW 0HQJNRPXQLNDVLNDQ SHUDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ VHFDUD VHGHUKDQD EDKDVD VHFDUD OLVDQ PDXSXQ WXOLVDQ

Seni Budaya

133

Kegiatan Pembelajaran $PDWL EHUEDJDL PDVDODK \DQJ DGD GLVHNLWDUPX NHPXGLDQ rangkum masalah tersebut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embar Pengamatan Nama Hari /Tanggal Pengamatan 2EMHN 3HQJDPDWDQ Pengamatan

Peristiwa Keseharian

Rangkuman Cerita Yang Dibaca

134

Kelas IX SMP/MTs

: ....................................................... : ....................................................... Hasil Pengamatan

Lembar Diskusi Nama Kelompok Hari/Tanggal Diskusi Tempat Diskusi Pengamatan

: ....................................................... : ....................................................... : ....................................................... Hasil Pengamatan

Peristiwa Keseharian

Rangkuman Cerita Yang Dibaca

Cara Berekspresi

Aktivitas Pembelajaran I Dan II &DULODK LQIRUPDVL WHQWDQJ FHULWD GDQ EDJDLPDQD FDUD PHQXOLV FHULWD 'LVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ VWUXNWXU GDQ XQVXU XQVXU ODNRQ 6XVXQODK FHULWD VHVXDL GHQJDQ VWUXNWXU ODNRQ .RPXQLNDVLNDQ FHULWD \DQJ NDPX WXOLVNDQ NHSDGD JXUX SHPELPELQJ GDQ WHPDQ WHPDQPX

Seni Budaya

135

A. Lakon 1DVNDK ODNRQ DWDX FHULWD DWDX ELDVD GLVHEXW VNHQDULR DGDODK LQVWDQVL SHUWDPD \DQJ EHUSHUDQ VHEHOXP VDPSDL NH WDQJDQ SDUD sutradara dan para pemeran. Naskah lakon bisa berdiri sendiri VHEDJDL EDFDDQ EHUXSD EXNX FHULWD DWDL NDU\D VDVWUD 1DVNDK ODNRQ PHUXSDNDQ SHQXDQJDQ GDUL LGH FHULWD NH GDODP DOXU FHULWD GDQ VXVXQDQ ODNRQ 6HRUDQJ SHQXOLV ODNRQ GDODP SURVHV EHUNDU\D ELDVDQ\D EHUWRODN GDUL WHPD FHULWD 7HPD LWX GLVXVXQ MDGL VHEXDK FHULWD \DQJ WHUGLUL GDUL SHULVWLZD SHULVWLZD \DQJ PHPLOLNL DOXU \DQJ MHODV GHQJDQ XNXUDQ GDQ SDQMDQJ \DQJ GLSHUKLWXQJNDQ PHQXUXW kebutuhan sebuah pertunjukan. Meskipun sebuah naskah lakon ELVD GLWXOLV VHNHKHQGDN SHQXOLV ODNRQ DWDX FHULWD WHWDSL KDUXV PHPSHUKLWXQJNDQ DWDX EHUSHJDQJ SDGD DVDV NHVDWXDQ unity 1DVNDK ODNRQ VHEDJDLPDQD NDU\D VDVWUD ODLQ SDGD GDVDUQ\D PHPSXQ\DL VWUXNWXU \DQJ MHODV \DLWX WHPD GDVDU SHPLNLUDQ DWDX JDJDVDQ LGH SHQXOLV XQWXN GLVDPSDLNDQ NHSDGD SHQRQWRQ SORW NHMDGLDQ DWDX SHULVWLZD \DQJ VDOLQJ PHQJNDLW VHWWLQJ ODWDU WHPSDW ZDNWX GDQ VXDVDQD FHULWD GDQ WRNRK SHUDQ \DQJ WHUOLEDW GDODP NHMDGLDQ NHMDGLDQ GDODP ODNRQ $NDQ WHWDSL QDVNDK ODNRQ \DQJ NKXVXV GLSHUVLDSNDQ XQWXN GLSHQWDVNDQ PHPSXQ\DL VWUXNWXU ODLQ \DQJ VSHVLÀN 6WUXNWXU LQL SHUWDPD NDOL GL UXPXVNDQ ROHK $ULVWRWHOHV \DQJ PHPEDJL PHQMDGL OLPD EDJLDQ EHVDU \DLWX HNVSRVLVL SHPDSDUDQ NRPSOLNDVL NOLPDNV DQWL NOLPDNV DWDX UHVROXVL GDQ NRQNOXVL catastrope .HOLPD EDJLDQ WHUVHEXW SDGD SHUNHPEDQJDQ NHPXGLDQ WLGDN GLWHUDSNDQ VHFDUD NDNX WHWDSL OHELK EHUVLIDW IXQJVLRQDOLVWLN 6WUXNWXU ODNRQ \DQJ OHELK VHGHUKDQD WHUGLUL GDUL SHPDSDUDQ NRQÁLN GDQ SHQ\HOHVDLDQ 1. Latihan Menulis Struktur Cerita a. Menentukan Tema %DFD FHULWD \DQJ DGD NHPXGLDQ WHQWXNDQ WHPDQ\D 'LVNXVLNDQ WHPD WHUVHEXW GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX &RED WHPDQPX PHPEDFD FHULWD \DQJ EHUEHGD GDQ WHQWXNDQ WHPD GDUL PDVLQJ PDVLQJ FHULWD WHUVHEXW 3LOLKODK VDODK VDWX WHPD GDUL EHUEDJDL PDFDP WHPD \DQJ telah kamu tentukan dengan kelompok tersebut.

136

Kelas IX SMP/MTs

%HUL DODVDQ NHQDSD NDPX GDQ WHPDQ WHPDQ GLVNXVLPX memilih tema tersebut. Tema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dan pikiran kita. Tema bisa juga disebut muatan intelektual dalam sebuah permainan, ini mungkin bisa diuraikan sebagai keseluruhan SHUQ\DWDDQ GDODP VHEXDK SHUPDLQDQ WRSLN LGH XWDPD DWDX SHVDQ PXQJNLQ MXJD VHEXDK NHDGDDQ 5REHUW &RKHQ KDO $GK\ $VPDUD KDO PHQ\HEXW WHPD VHEDJDL SUHPLV \DLWX UXPXVDQ LQWLVDUL FHULWD VHEDJDL ODQGDVDQ LGHDO GDODP PHQHQWXNDQ DUDK WXMXDQ FHULWD 'HQJDQ GHPLNLDQ ELVD GLWDULN NHVLPSXODQ EDKZD WHPD DGDODK LGH GDVDU JDJDVDQ DWDX SHVDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ LQL PHQHQWXNDQ DUDK MDODQQ\D FHULWD

b. Menentukan Plot atau Kerangka %XDWODK SORW FHULWD DWDX SHULVWLZD GDODP VHEXDK FHULWD VHVXDL GHQJDQ ZDNWX WHPSDW GDQ WRNRK WRNRKQ\D PLVDOQ\D SORW VHNHORPSRN VLVZD SDGD VHOD ZDNWX MDP SHODMDUDQ VHNRODK EHUXQGLQJ KHQGDN EHUWDPDV\DK NH JXQXQJ 3ORW 6HNHORPSRN VLVZD VHGDQJ GDODP SHUMDODQDQ WDPDV\D NH JXQXQJ GDQ VHGDQJ LVWLUDKDW

Seni Budaya

137

NDUHQD NHOHODKDQ 3ORW 6HNHORPSRN VLVZD GLJDQJJX ROHK VHNHORPSRN PRQ\HW \DQJ QDNDO VHKLQJJD VLVZD VLVZD WHUVHEXW PDUDK WDSL NHWDNXWDQ 6DODK VDWX VLVZD PHPSXQ\DL LGH EDJDLPDQD FDUDQ\D PHQJHUMDL PRQ\HW PRQ\HW \DQJ QDNDO WHUVHEXW 3ORW 0RQ\HW PRQ\HW \DQJ WHODK GLNHUMDL LWX GDWDQJ SDGD UDMD PRQ\HW GDQ PHODSRUNDQ EDKZD PHUHND WHODK GLJDQJJX ROHK PDQXVLD 0RQ\HW PRQ\HW LQL PHPEXDW ODSRUDQ SDOVX SDGD UDMD PRQ\HW 3ORW 6HPXD VLVZD PHUDVD VHQDQJ NDUHQD WHODK ELVD PHQJHUMDL PRQ\HW PRQ\HW WHUVHEXW tetapi hari sudah sangat sore sehingga harus membuat WHQGD XQWXN PHQJLQDS 3ORW 6HNHORPSRN VLVZD \DQJ VHGDQJ EHUNXPSXO GDQ EHUFHULWD NHPXGLDQ GLGDWDQJL UDMD PRQ\HW \DQJ WHODK GLNHUMDL WDGL 5DMD PRQ\HW WHUVHEXW WLGDN WHULPD NDUHQD DQDN EXDKQ\D GLNHUMDL PDND EHUGHEDWODK VHNHORPSRN VLVZD WHUVHEXW GHQJDQ UDMD PRQ\HW VDPSDL UDMD PRQ\HW WHUVHEXW WDKX EDKZD DQDN EXDKQ\D \DQJ QDNDO 3ORW 6HNHORPSRN VLVZD SXODQJ ODJL GHQJDQ PHPEDZD SHQJDODPDQ WDPDV\DK \DQJ EHUKDUJD EDJDLPDQD PDQXVLD VHKDUXVQ\D KLGXS berdampingan dan saling menghormati, meski dengan KHZDQ %XDWODK SORW SORW FHULWD \DQJ EDQ\DN VHVXDL GHQJDQ WHPD FHULWD \DQJ WHODK GLWHQWXNDQ 7XOLVNDQ SORW SORW FHULWD WHUVHEXW NHPXGLDQ GLVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX XQWXN PHQGDSDWNDQ PDVXNDQ 7XOLV NHPEDOL SORW SORW FHULWD \DQJ WHODK PHQGDSDW PDVXNDQ WHUVHEXW XQWXN GLMDGLNDQ FHULWD \DQJ DNDQ dipentaskan.

138

Kelas IX SMP/MTs

Plot 3ORW DWDX DOXU DGDODK UDQJNDLDQ SHULVWLZD \DQJ GLUHND GDQ GLMDOLQ GHQJDQ VHNVDPD \DQJ PHQJJHUDNNDQ MDODQ FHULWD PHODOXL SHUXPLWDQ SHQJJDZDWDQ DWDX NRPSOLNDVL NHDUDK NOLPDNV GDQ VHOHVDLDQ 5LNULN (O 6DSWDULD KDO PHQJHPXNDNDQ SORW DWDX DOXU FHULWD PHUXSDNDQ UDQJNDLDQ SHULVWLZD \DQJ VDWX GHQJDQ \DQJ ODLQ GLKXEXQJNDQ GHQJDQ hukum sebab akibat. Plot disusun oleh pengarang dengan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ÁLN GDQ SHQ\HOHVDLDQ DWDX DZDO WHQJDK GDQ DNKLU 3HPDSDUDQ DWDX DZDO ELDVDQ\D KDQ\D EHULVL SHQMHODVDQ DWDX SHUNHQDODQ SHUDQ SHUDQ \DQJ DGD GDODP FHULWD WHUVHEXW ORNDVL DWDX WHPSDW NHMDGLDQ SHULVWLZD FHULWD ZDNWX SHULVWLZD LWX EHUODQJVXQJ %DJLDQ DZDO DWDX SHPDSDUDQ LQL WHUNDGDQJ VXGDK PHPXQFXONDQ PDVDODK \DQJ GLKDGDSL ROHK SHUDQ SHUDQ \DQJ DGD GDQ EDJDLPDQD PHQFDUL FDUD PHQ\HOHVDLNDQ masalah tersebut. %DJLDQ WHQJDK DWDX NRQÁLN EHULVL NHMDGLDQ NHMDGLDQ \DQJ VDOLQJ WHUNDLW GDQ PHQMDGL PDVDODK SRNRN \DQJ disosrkan SDGD SHQRQWRQ 0DVDODK PDVDODK LQL PHPEXWXKNDQ SHQ\HOHVDLDQ DWDX MDZDEDQ XQWXN PHQ\HOHVDLNDQQ\D 3HULVWLZD SHULVWLZD SDGD EDJLDQ WHQJDK LQL VHKDUXVQ\D dibuat semenarik mungkin sehingga membentuk jalinan SHULVWLZD \DQJ LQGDK 3DGD EDJLDQ LQL MXJD WHUMDGL ULQWDQJDQ ULQWDQJDQ \DQJ KDUXV GLKDGDSL GDQ GLVHOHVDLNDQ ROHK SHUDQ SURWDJRQLV VHUWD SHUODZDQDQ \DQJ GLODNXNDQ ROHK SHUDQ

Seni Budaya

139

DQWDJRQLV .HLQJLQDQ NHLQJLQDQ SHUDQ SURWDJRQLV GLKDODQJ halangi bahkan digagalkan oleh peran antagonis. Saling PHQ\HUDQJ GDQ PHQJKDODQJL DQWDU SHUDQ LQLODK \DQJ PHQDULN SDGD EDJLDQ WHQJDK DWDX NRQÁLN LQL %DJLDQ DNKLU FHULWD EHULVL SHQ\HOHVDLDQ FHULWD GLPDQD VHPXD SHUWDQ\DDQ SHUWDQ\DDQ GDQ PDVDODK PHQHPXNDQ MDZDEDQ GDQ SHQ\HOHVDLDQ 3HUWDQ\DDQ SHUWDQ\DDQ SHQRQWRQ WHUKDGDS MDODQQ\D FHULWD MXJD WHUMDZDE GDQ SHQRQWRQ GLKDUDSNDQ PHQGDSDW SHODMDUDQ GDQ SHQFHUDKDQ GDUL FHULWD \DQJ GLVDMLNDQ WHUVHEXW 3DGD EDJLDQ DNKLU LQL WLGDN SHUOX GLVLPSXONDQ DWDX GLLQIRUPDVLNDQ SHQ\HOHVDLDQ FHULWD LWX kepada penonton. Biarkan saja penonton mendapatkan MDZDEDQQ\D VHQGLUL GDQ PHUHQXQJNDQ DSD \DQJ VXGDK dilihat dan didengar.

F 0HQHQWXNDQ /DWDU DWDX 6HWWLQJ 7HQWXNDQ VHWWLQJ DWDX ODWDU FHULWD \DQJ WHODK NDPX EXDW PLVDOQ\D UXDQJ NHODV VLDQJ KDUL +XWDQ VLDQJ KDUL KXWDQ VRUH KDUL DWDX KXWDQ PDODP KDUL

6HEXWNDQ VHFDUD GHWDLO VHWWLQJ DWDX ODWDU FHULWD WHUVHEXW PLVDOQ\D UXDQJ NHODV GHQJDQ EDQJNX SDQMDQJ VHSHUWL UXDQJ NHODV WDKXQ GHQJDQ GLQGLQJ SXWLK GDQ EDQ\DN JDPEDU SDKODZDQQ\D 7XOLVNDQ VHWWLQJ DWDX ODWDU FHULWD VHEDQ\DN PXQJNLQ VHVXDL GHQJDQ FHULWD \DQJ NDPX WXOLVNDQ

140

Kelas IX SMP/MTs

Latar Cerita Atau Setting 0HQXOLVNDQ ODWDU FHULWD DGDODK PHQXOLVNDQ JDPEDUDQ situasi tempat kejadian, gambaran tempat kejadian dan ZDNWX WHUMDGLQ\D SHULVWLZD \DQJ KHQGDN GLWXOLV PHQMDGL ODWDU FHULWD 6LWXDVL WHPSDW GDQ ZDNWX \DQJ PHQMDGL ODWDU FHULWD LWX ELVD KDVLO GDUL LPDMLQDVL WHWDSL ELVD MXJD KDVLO REVHUYDVL GDQ HNVSORUDVL GDODP NHKLGXSDQ NHVHKDULDQ 2EVHUYDVL ELVD dilakuan dengan mengamati sebuah lingkungan keseharian \DQJ ELVD PHQGXNXQJ KDVLO UDQFDQJDQ +DVLO SHQJDPDWDQ LWX NHPXGLDQ GLWXOLV VHFDUD GHWDLO VHVXDL GHQJDQ DSD \DQJ GLOLKDW GLGHQJDU GLUDVDNDQ GDQ GLEDXL 3URVHV REVHUYDVL LQL VHNDOLJXV PHQJHNVSORUDVL WHPSDWQ\D 7HPSDW LWX ELVD WHPSDW VHSL UDPDL ELVLQJ VLWXDVL \DQJ VLEXN PHQFHNDP NRWRU GDQ EDX 6HPXD LWX KDVLO REVHUYDVL GDQ HNVSORUDVL LWX GLFDWDW GDQ LWX ELVD PHQMDGL EDKDQ ODWDU FHULWD \DQJ VHGDQJ GLWXOLVNDQ 3HQJDPEDUDQ ODWDU FHULWD LQL DNDQ EHUEHGD EHGD VHWLDS RUDQJ NDUHQD VXGXW SDQGDQJ \DQJ GLJXQDNDQ MXJD EHUEHGD 6HODLQ LWX MXJD VDQJDW GLSHQJDUXKL ROHK NHSHNDDQ DWDX VHQVLWLÀWDV MLZD SHQXOLV 0LVDOQ\D NHWLND PHQJDPDWL VHEXDK WDPDQ VXGXW NRWD RUDQJ ELVD PHQXOLVNDQ VHJDODQ\D DSD \DQJ GLOLKDW DSD \DQJ GLGHQJDU GDQ DSD \DQJ GLEDXL 7HWDSL EDJL VHEDJLDQ RUDQJ ODLQ PXQJNLQ ELVD MXJD PHQXOLVNDQ DSD \DQJ GLUDVDNDQ GDQ LWX DNDQ PHPSHQJDUXKL KDVLO SHQJDPDWDQQ\D 8QWXN PHPSHUVLDSNDQ ODWDU FHULWD PDND WXOLVNDQ GDQ GHVNULSVLNDQ VHEDQ\DN PXQJNLQ hasil pengamatan dan eksplorasi dari beberapa tempat. Jangan KDQ\D PHQXOLVNDQ VXDVDQD GDQ WHPSDW LWX GDODP VDWX NDWD NDUHQD DNDQ PHPXQFXONDQ WDIVLU \DQJ EHUEHGD

G 0HQHQWXNDQ 7RNRK 7RNRK 7HQWXNDQ WRNRK WRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWD WHUVHEXW GDQ EHUL QDPD WRNRK WRNRK WHUVHEXW -DQJDQ EHUL QDPD WRNRK WRNRK \DQJ DGD GDODP FHULWDPX GHQJDQ QDPD VHVXDL FLUL ÀVLN WRNRK PLVDOQ\D VL SLQFDQJ VL ELVX VL ERGRK VL EXWD

Seni Budaya

141

'HVNULSVLNDQ WRNRK WRNRK WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQ FLUL FLUL ÀVLN NHGXGXNDQ GDODP PDV\DUDNDW GDQ EDJDLPDQD FLUL SVLNRORJLVQ\D PLVDOQ\D UDKPD VHRUDQJ SHODMDU NHODV DQDN WXNDQJ VDPSDK SHULDQJ GDQ SDQGDL VXND PHQHOLWL NDNLQ\D PHQJDODPL FDFDW VHMDN ED\L GDQ ODLQ ODLQ 7RNRK WRNRK GDODP FHULWD WLGDN KDUXV PDQXVLD WHWDSL ELVD MXJD KHZDQ DWDX WXPEXKDQ 7RNRK WRNRK \DQJ EXNDQ PDQXVLD WHWDSL EHUSHULODNX VHSHUWL PDQXVLD VDQJDW GLEROHKNDQ GDODP FHULWD

Tokoh Cerita 3HUDQ DGDODK PDNOXN KLGXS \DQJ PHPLOLNL KLGXS GDQ kehidupan dalam dunia lakon hasil dari imajinasi seorang penulis. Peran itu harus hidup, dalam artian memiliki dimensi kehidupan atau memiliki karakter. Karakter itu ELVD MDKDW EDLN ERGRK MHQLXV ND\D PLVNLQ GDQ ODLQ ODLQ 7XJDV VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ DGDODK PHQGLVNULSVL VHFDUD ULQJNDV SHUDQ SHUDQ WHUVHEXW .DUHQD SHUDQ LWX KLGXS PDND SHUOX GLMHODVNDQ LGHQWLWDV GDUL SHUDQ WHUVHEXW PLVDOQ\D QDPD XPXU MHQLV NHODPLQ EHQWXN ÀVLNQ\D MDEDWDQQ\D GDQ VLVL NHMLZDDQ\D +DO LQL SHQWLQJ VHEDJDL JDPEDUDQ DZDO EDJL VHRUDQJ FDORQ SHPHUDQ NHWLND KHQGDN PHPDLQNDQ SHUDQ tersebut. 8QWXN PHQFDUL JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ KHQGDN GLWXOLV VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ ELVD PHODNXNDQ REVHUYDVL EDLN GDUL NHKLGXSDQ NHVHKDULDQ DWDX \DQJ DGD GL OLQJNXQJDQ VHNLWDUQ\D PDXSXQ GDUL NHQDQJDQ \DQJ SHUQDK GLDODPLQ\D /DNXNDQ REVHUYDVL GDQ WXOLV VHFDUD GHWDLO SHUDQ WHUVHEXW 6XVXQ VHPXD SHUDQ WHUVHEXW GDODP VDWX VXVXQDQ SHUDQ \DQJ DNDQ PHQJLVL NHKLGXSDQ GXQLD ODNRQ 'HWDLO \DQJ KDUXV dideskripsikan ialah ada dan bagaimana tokoh mengenakan SDNDLDQ EHUVDPDDQ GHQJDQ LWX MXJD EDJDLPDQD SURÀO NHSULEDGLDQ WRNRK GHQJDQ PHQJDFX NHSDGD VHMDUDK VLQJNDW NHKLGXSDQQ\D

142

Kelas IX SMP/MTs

/DQJNDK VHODQMXWQ\D DGDODK PHOHWDNDQ SHUDQ \DQJ WHODK GLWXOLV GDQ GLGHVNULSVLNDQ WHUVHEXW NHGDODP ODWDU FHULWD \DQJ WHODK GLEXDW 3HUDQ GLWXOLVNDQ VHFDUD VHGHUKDQD GHQJDQ NHJLDWDQ \DQJ VSHVLĂ€N PLVDOQ\D VHRUDQJ EDSDN VHEDJDL JXUX \DQJ GLEHQFL VLVZDQ\D 3HQMHODVDQ \DQJ OHELK GHWDLO ELVD GLPDVXNNDQ GDODP GLDORJ \DQJ DNDQ GLXFDSNDQ ROHK SHUDQ SHUDQ \DQJ DGD GDODP ODNRQ WHUVHEXW Buatlah peran tersebut menjadi hidup, dengan PHPEXDWQ\D ELFDUD DWDX EHUDNVL 0HPEXDW SHUDQ ELFDUD ELVD dilakukan dengan mempertemukan dua peran atau lebih GDODP VXDWX VXDVDQD GDQ PDVDODK \DQJ WHODK GLUDQFDQJ %XDWODK NRQĂ LN DQWDU SHUDQ GDQ NRQĂ LN LWX ELVD VDQJDW VHGHUKDQD ELVD MXJD NRQĂ LN \DQJ UXPLW .RQĂ LN VHGHUKDQD ELVD NDUHQD DGDQ\D NHVDODKSDKDPDQ \DQJ EHUDNKLU GHQJDQ NHUXPLWDQ GDQ SHQ\HOHVDLDQ 3HUDQ ELVD KLGXS NDUHQD SHQXOLV PHQFLSWDNDQ ULQWDQJDQ ULQWDQJDQ WHUKDGDS NHLQJLQDQ SHUDQ WHUVHEXW 'HQJDQ DGDQ\D ULQWDQJDQ SHUDQ WHUVHEXW DNDQ PHQFLSWDNDQ GDQ PHQFDUL WDNWLN \DQJ GLUDVDNDQ NRQJNUHW DWDX ELVD GLODNXNDQ MXJD DNDQ PHQFLSWDNDQ GLDORJ \DQJ ZDMDU

B. Latihan menulis Cerita a. Pemaparan

3HPDSDUDQ LQL EHULVL WHQWDQJ NHWHUDQJDQ NHWHUDQJDQ WRNRK PDVDODK WHPSDW ZDNWX DWDX SHQJDQWDU VLWXDVL DZDO ODNRQ 3DGD EDJLDQ SHPDSDUDQ LQL MXJD PXODL GLWDPSLO EDJLDQ EDJLDQ \DQJ PHQJDUDK SDGD WHUZXMXGQ\D WHPD %DJLDQ EDJLDQ itu dibungkus sedemikian rupa sehingga tidak nampak GHQJDQ MHODV WHWDSL SHQRQWRQ DWDX SHPEDFD VXGDK ELVD memperkirakan arah dan keseluruhan kejadian dalam lakon. 'DODP SHQ\XVXQDQ SHPDSDUDQ NDODX ELVD VXGDK PHQJDQGXQJ NRQĂ LN DWDX \DQJ PHQJDUDK SDGD NRQĂ LN \DQJ WHUMDGL WHWDSL masih dalam keseimbangan lakon.

Seni Budaya

143

E 3HQJJDZDWDQ

3DGD EDJLDQ SHQJJDZDWDQ LQL GLWXOLVNDQ PDVDODK GDODP SHPDSDUDQ VXGDK PXODL WHUJDQJJX ROHK DGDQ\D ELELW ELELW masalah dan kepentingan. Bibit masalah ini akibat dari SHPLNLUDQ SHPLNLUDQ SHUDQ DWDX DNVL SHUDQ WHUKDGDS NH LQJLQ DQQ\D 8QWXN SHUWDPD NDOLQ\D SHUDQ DQWDJRQLV EHUWHPX GHQJDQ SHUDQ SURWDJRQLV PHPEDQJXQ NRQÁLN DNLEDW GDUL SHUWHQWDQJDQ DQWDU SHUDQ WHUVHEXW .RQÁLN LQL GLEDQJXQ GDQ GLMDOLQ GDODP SHULVWLZD \DQJ VHPDNLQ JDZDW VDPSDL PHQFDSDL NOLPDNV -DGL EDJLDQ SHQJJDZDWDQ LQLODK VHEHQDUQ\D WXEXK DWDX EDJLDQ \DQJ SDOLQJ SHQWLQJ GDUL ODNRQ NDUHQD NDODX EDJLDQ SHQJJDZDWDQ LQL OHPDK PDND ODNRQ VHFDUD NHVHOXUXKDQ DNDQ WHUDVD OHPDK

F .OLPDNV

6HODPD LQL DGD SHPLNLUDQ \DQJ VHGLNLW NHOLUX EDKZD NOLPDNV DGDODK SXQFDN GDUL NHWHJDQJDQ ODNRQ 3DGDKDO NOLPDNV DGDODK WLWLN SDOLQJ XMXQJ GDUL SHUVHOLVLKDQ DWDX NRQÁLN DQWDUD SHUDQ SUR WDJRQLV GDQ SHUDQ DQWDJRQLV .HWLND SDGD WLWLN LQL NRQÁLN LQL VXGDK WLGDN ELVD ODJL GLEXDW UXPLW ODJL GDQ NRQÁLN LWX KDUXV GL DNKLUL 'HQJDQ EHUDNKLUQ\D NRQÁLN PDND DNDQ DGD SLKDN \DQJ GLNDODKNDQ DWDX GLKDQFXUNDQ GDQ SLKDN PDQD \DQJ KDUXV GLNDODKNDQ WHUJDQWXQJ GDUL NRQVHS GDQ YLVL VHRUDQJ SHQXOLV lakon. d. Peleraian

144

%DJLDQ SHOHUDLDQ LQL EHULVL WHQWDQJ DOWHUQDWLI DOWHUQDWLI MDZDEDQ GDUL SHUPDVDODKDQ VDPSDL WHUMDGLQ\D NRQÁLN DQWDUD SHUDQ DQWDJRQLV GDQ SHUDQ SURWDJRQLV %HQWXN DOWHUQDWLI MDZDEDQ LQL WLGDN EROHK GL ZXMXGNDQ VHFDUD Q\DWD DWDX WHUEDFD GH QJDQ PXGDK .DODX DOWHUQDWLI MDZDEDQ LQL GLEXDW VHFDUD Q\DWD GDQ WLED WLED PDND DNDQ PHOHPDKNDQ NOLPDNV \DQJ WHODK GLEXDW %DJLDQ SHOHUDLDQ LQL MXJD WLGDN EROHK GLEXDW EHU WHOH WHOH DWDX NHVDQQ\D GLSDQMDQJ SDQMDQJNDQ NDUHQD DNDQ membuat penonton menjadi jemu. Peleraian juga tidak boleh GLEXDW WHUJHVD JHVD NDUHQD DNDQ PHPEXDW NOLPDNV \DQJ WHODK GL EXDW WLGDN EHUDUWL 3HOHUDLDQ LQL VHKDUXVQ\D GLVXVXQ GHQJDQ FHUPDW GDQ WLGDN PHQJXUDQJL NHWHUFHNDPDQ \DQJ WHUMDGL SDGD klimaks, tetapi lama kelamaan semakin menurun.

Kelas IX SMP/MTs

H 3HQ\HOHVDLDQ

3HQ\HOHVDLDQ LQL EHULVL WHQWDQJ MDZDEDQ MDZDEDQ \DQJ menjadi permasalahan antara peran protagonis dan antagonis. Fungsi dari peleraian adalah untuk mengembalikan keadaan VHSHUWL DZDO FHULWD ODNRQ NDUHQD VHJDOD SHUVRDODQ VXGDK WHUMDZDE 3HQ\HOHVDLDQ MXJD PHUXSDNDQ EDJLDQ DNKLU GDUL FHULWD ODNRQ Aktivitas Pembelajaran III &DULODK LQIRUPDVL WHQWDQJ ODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ 'LVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ ODWLKDQ WHNQLN pemeranan. &REDODK ODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ LWX GHQJDQ WHPDQ temanmu. 4. Komunikasikan latihan teknik pemeranan itu kepada guru SHPELPELQJ GDQ WHPDQ WHPDQPX

C. Pelatihan Pemeran 1.

Latihan Teknik Muncul

7HNQLN PXQFXO the technique of entrance PHQXUXW 5HQGUD GDODP EXNX 7HQWDQJ %HUPDLQ 'UDPD KDO DGDODK VXDWX teknik seorang pemeran dalam memainkan peran untuk pertama NDOL PHPDVXNL VHEXDK SHQWDV ODNRQ 3HPXQFXODQ SHPHUDQ LQL ELVD GL DZDO SHPHQWDVDQ SDGD VXDWX EDEDN ODNRQ DWDX SDGD DGHQJDQ OD NRQ 3HPXQFXODQ SHPHUDQ LQL KDUXV PHPEHULNDQ JDPEDUDQ VHFDUD NH VHOXUXKDQ WHUKDGDS SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ *DPEDUDQ LWX ELVD berupa suasana batin, tingkat emosi, tingkat intelektual, maupun VH JL ÀVLN GDUL SHUDQ \DQJ GLEDZDNDQ *DPEDUDQ LQLODK \DQJ DNDQ PHPSHQJDUXKL NHVDQ SHQLODLDQ GDQ LGHQWLÀNDVL SHQRQWRQ WHU KD GDS SHUDQ 7DQSD SHQJJDPEDUDQ SHUDQ \DQJ MHODV SHQRQWRQ DNDQ NH VXOLWDQ XQWXN PHQJLGHQWLÀNDVL SHUDQ WHUVHEXW /DWLKDQ WHNQLN PXQ FXO LQL GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD

Seni Budaya

145

D &REDODK PXQFXO GDUL VLVL SDQJ JXQJ DWDX WHPSDW \DQJ GL JX QD NDQ VHEDJDL SDQJJXQJ GH QJDQ WHUJHVD JHVD 5DVDNDQ NH WHUJHVD JHVD DQ WHUVHEXW NH PX GLDQ PLQWDODK HYDOXDVL GD UL WHPDQ WHPDQPX DWDX JXUX SHP E LPELQJPX DSDNDK ND PX VXGDK WHUOLKDW WHU JHVD JH VD /DNXNDQ ODWLKDQ LQL EHU XODQJ XODQJ VDPSDL NDPX ELsa PH U DVDNDQ UDVD WHUJHVD JH VD tersebut. E &RED XODQJL ODJL PXQFXO GH QJ DQ WHUJHVD JHVD NH PX GLDQ EHU KHQWL GDQ OLKDW ODK GL VH NH OLOLQJ UXDQJ SDQJJXQJ WHU VH EXW \DQJ GLWHUXVNDQ GHQJDQ PHQ FDUL VH VXDWX GLSDQJ JXQJ tersebut. F &REDODK NHOXDU SDQJJXQJ WHU VHEXW GHQJDQ WHUJHVD JHVD NH mudian kembali lagi masuk SDQJ JXQJ GHQJDQ UDVD \DQJ bahagia. G /DNXNDQ ODWLKDQ WHNQLN PXQ FXO LQL GHQJDQ UDVD \DQJ EHU EHGD EHGD NDGDQJ VHGLK JHP ELUD PDUDK PDOX PDOX FXUL JD OXFX GDQ ODLQ ODLQ e. Buatlah kelompok latihan dan DMDNODK WHPDQPX OD WLK DQ WHN QLN PXQFXO LQL GHQJDQ FDUD DGD \DQJ GL OXDU SDQJJXQJ GDQ DGD \DQJ GL GDODP SDQJ JXQJ .HORPSRN \DQJ GL GD ODP SDQJJXQJ EHUELFDUD EHEDV GD

146

Kelas IX SMP/MTs

ODP NHORPSRN NH PX GL DQ NH ORPSRN \DQJ GL OXDU SDQJ JXQJ masuk ke panggung dengan UDVD VHGLK .HORPSRN \DQJ GL dalam panggung merespon NH ORPSRN \DQJ EDUX PD VXN GH ngan pandangan kemudian EHU E LFDUDODK GH Q JDQ EHEDV ketika merespon tersebut. I /DWLKDQ GLWHUXV GHQJDQ NH ORPSRN \DQJ GL GDODP SDQJ gung, kemudian keluar SDQJ JXQJ GHQJDQ PDUDK marah. Responlah kelompok \DQJ PDUDK PDUDK WHUVHEXW dan lihatlah ketika keluar panggung. J /DWLKODK GHQJDQ NHORPSRN \DQJ GL GDODP SDQJJXQJ PHUDVDNDQ NHVHGLKDQ \DQJ luar biasa, kemudian kelompok \DQJ GLOXDU SDQJJXQJ PDVXN ke panggung, terus merespon NHORPSRN \DQJ VHGLK WHUVHEXW /DNXNDQ GLDORJ sampai kelompok tersebut PHUDVDNDQ NHEDKDJLDDQ \DQJ luar biasa. K /DNXNDQ ODWLKDQ LQL EHUXODQJ ulang dan bergantian dengan UDVD \DQJ EHUEHGD EHGD kemudian mintalah pendapat NHSDGD WHPDQ WHPDQ \DQJ ODLQ GDQ JXUX \DQJ DGD WHQWDQJ ODWLKDQ WHNQLN PXQFXO LQL

Seni Budaya

147

2. Latihan Teknik Memberi Isi 7HNQLN PHPEHUL LVL DGDODK WHNQLN XQWXN PHPEHUL LVL SHQJXFDSDQ GLDORJ GLDORJ XQWXN PHQRQMRONDQ HPRVL GDQ SLNLUDQ SLNLUDQ \DQJ WHUNDQGXQJ GDODP GLDORJ WHUVHEXW 0HQXUXW 5HQGUD KDO WHNQLN PHPEHUL LVL DGDODK FDUD XQWXN PHQRQMRONDQ HPRVL GDQ SLNLUDQ GL EDOLN NDOLPDW NDOLPDW \DQJ GLXFDSNDQ GDQ GLEDOLN SHUEXDWDQ SHUEXDWDQ \DQJ GLODNXNDQ GL GDODP WHDWHU D %DFDODK GLDORJ GLDORJ GDUL QDVNDK FHULWD \DQJ WHODK ND PX VXVXQ SDGD DNWLYLWDV SHP belajaran I. E %HULODK WDQGD SDGD NDWD NDWD GD ODP GLDORJ WHU VHEXW \DQJ ND mu anggap penting. F %DFDODK GLDORJ GLDORJ \DQJ WHODK kamu beri tanda tersebut GHQJDQ WHNDQDQ \DQJ EHUEHGD GDUL NDWD NDWD \DQJ ODLQ G %DFDODK GLDORJ GLDORJ \DQJ telah kamu beri tanda tersebut GHQJDQ SH UD VDDQ VHGLK NHPX GL D Q XODQJL WDSL VHNDUDQJ GH ngan perasaan gembira, dan SHUDVDDQ SHUDVD DQ \DQJ ODLQ Q\D H %DFDODK GLDORJ GLDORJ WHU VHEXW VDPSDL KDELV GDQ EHUL FDWDWDQ SDGD NDWD NDWD \DQJ NDPX DQJ JDS SHQWLQJ LWX GLXFDSNDQ GH QJDQ SHUDVDDQ \DQJ VHVXDL

148

Kelas IX SMP/MTs

3. Latihan Teknik Pengembangan 7HNQLN SHQJHPEDQJDQ ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ WHNQLN SHQJHP EDQJDQ SHQJ XFDSDQ GDQ WHNQLN SHQJHPEDQJDQ MDVPDQL 7HNQLN SH QJHP EDQJDQ SHQJ XFDSDQ GLODNXNDQ GHQJDQ PHQDLNNDQ YROXPH VX DUD PHQDLNNDQ WLQJJL QDGD VXDUD PHQDLNNDQ NHFHSDWDQ WHPSR VX DUD PHQXUXQNDQ YROXPH VXDUD QDGD VXDUD GDQ NHFHSDWDQ WHP SR VXDUD 7HNQLN SHQJHPEDQJDQ MDVPDQL ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ PH QDLN NDQ WLQJNDW SRVLVL MDVPDQL EHUSDOLQJ EHUSLQGDK WHPSDW PH lakukan gerak anggota badan, dan ekspresi muka. D %DFDODK GLDORJ GLDORJ GDODP QDV NDK FHULWD \DQJ WHODK ND PX VXVXQ GDQ WHODK NDPX EH UL WDQGD GHQJDQ PH QDLN NDQ YROXPH VXDUD WHUXV GL X ODQJ GH QJDQ PH QXUXQNDQ YR OXPH suara. E 8ODQJL ODJL PHPEDFDQ\D WD SL VHNDUDQJ GHQJDQ QD GD \DQJ WLQJJL NHPXGL DQ GLXODQJ QDPXQ GLEDFD GHQJDQ QDGD \DQJ UHQGDK F &REDODK PHPEDFD GLDORJ GLD ORJ GDODP QDVNDK WHU VH EXW GH QJDQ SRVLVL \DQJ EHU PD FDP PDFDP NDGDQJ EHUGLUL kadang duduk, kadang berpaling, NDGDQJ PHQGHNDW WH UXV EL FDUD DWDX NDGDQJ PHQ MD XK WH UXV ELFDUD G %HUL FDWDWDQ SDGD GLDORJ GLD ORJ \DQJ \DQJ WHODK NDPX OD WLK DQNDQ WHU VH but, sehingga nanti bisa dilatihkan ulang.

Seni Budaya

149

4. Latihan Teknik Membina Puncak-Puncak 7HNQLN PHPELQD SXQFDN SXQFDN DGDODK WHNQLN \DQJ GLODNXNDQ ROHK SHPHUDQ WHUKDGDS MDODQQ\D SHPHQWDVDQ ODNRQ 7HNQLN LQL GL lakukan oleh pemeran untuk menuju klimaks permainan. Teknik LQL ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD VHEDJDL EHULNXW a. Buatlah kelompok untuk latihan ini dan lakukan ODWLKDQQ\D E /DWLKDQ PHQDKDQ LQWHQ VL WDV HPRVL \DLWX GHQJDQ FDUD PHODNXNDQ WDKDS demi tahap penggunaan emosi pemeran pada suatu SHPHQWDVDQ ODNRQ 0L VDO Q\D NHWLND $ PDUDK PDND NHPDUDKDQ LWX ELVD GL ODNXNDQ PXODL GDUL NH PD UD KDQ \DQJ SD OLQJ UHQGDK VDPSDL SDGD SXQFDN NH PD UDKDQ WLQJ NDW \DQJ SDOLQJ WLQJJL .DODX NH PD UDKDQ LWX SDGD DZDO Q\D VXGDK GLPXODL GDUL ting NDW \DQJ WLQJJL PD ND NH WLND VDPSDL SDGD SXQ FDN Q\D VXGDK WLGDN ELVD marah lagi. F /DWLKDQ PHQDKDQ UHDNVL terhadap perkembangan DOXU \DLWX PH Q\H VXDLNDQ WLQJ NDW HPRVL \DQJ WHU GD SDW SDGD DOXU \DQJ VHGDQJ GL PD L Q NDQ 0LVDOQ\D VL $ PH P D LQNDQ SHUDQ \DQJ VD QJDW NHWDNXWDQ GDQ NH WD NXW DQ LWX KDUXV PXQFXO

150

Kelas IX SMP/MTs

SDGD NOLPDNV 0DND UH aksi ketakutan tersebut harus disesuaikan dengan DGH JDQ DGHJDQ \DQJ VH GDQJ berlangsung sampai pada SXQ FDN NH WDNXWDQ SDGD klimaks. G /DWLKDQ JDEXQJDQ \DLWX PH PDGXNDQ DQWDUD JHUDN DQ GDQ VXDUD $SDELOD SH PH UDQ PHQJ JXQD NDQ VXD UD \DQJ NHUDV PDND KDUXV GL LP ED QJL GH QJDQ JH UDN DQ JHUDNDQ \DQJ GL WDKDQ EH JL WX MXJD VH EDOLNQ\D DSD ELOD SHPHUDQ PHQJ JX QD NDQ JHUDNDQ JHUDNDQ \DQJ FHSDW PDND VXD UDQ\D \DQJ ditahan. Apabila sudah VDP SDL SXQFDN VH PX DQ\D digabung antara gerakan dan suara. H /DWLKDQ NHUMDVDPD DQWDUD SH PDLQ \DLWX VXDWX NHUMD VDPD \DQJ GLWHPSXK ROHK SH PHUDQ GL SDQJJXQJ XQ WXN PHPELQD SXQFDN SHU PDLQ DQ 8VDKD ELVD GL ODNXNDQ GHQJDQ FDUD NH EDOLNDQ 0LVDOQ\D $ EHU ELFDUD GHQJDQ LQWHQ VL WDV WLQJJL PDND % KD UXV ELFDUD GHQJDQ WHPSR \DQJ ODPEDW dengan penuh tekanan, A EDQ\DN EHU JHUDN DWDX EHU SLQ GDK SLQ GDK PDND % WLGDN WHU ODOX EDQ\DN EHU JH UDN KDQ\D PHQJ DZDVL

Seni Budaya

151

perpindahan A. Baru pada SXQ FDNQ\D DQWDUD $ GDQ % EHU VDPD PHQFDSDL SXQFDN suara dan gerakan. I /DWLKDQ SH QHP SD WDQ SH PD LQ \D LWX GH QJDQ FDUD PH PLQGDK PLQ GDK NDQ GL DWDV SHQ WDV 6H FDUD WHN QLV SH PH UDQ \DQJ EH U D GD GL panggung bagian belakang akan lebih kuat dibanding GHQJDQ SHPHUDQ \DQJ berada di panggung bagian depan ketika pemeran itu EHUKDGDS KD GDS DQ

5. Latihan Teknik Timming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nuju teman dialogmu F %DFDODK VDWX GLDORJ VDPSDL KDELV NHPXGLDQ SLQGDK WHPSDW menjauhi teman dialogmu G %DFDODK VDWX GLDORJ VDPELO SLQ GDK WHPSDW PHQXMX WHPDQ GLD ORJ mu H %DFDODK VDWX GLDORJ VDPELO SLQ GDK PHQMDXK GDUL WHPDQ GLD ORJ mu I %HUJHUDNODK PHQXMX WHPDQ PX NHPXGLDQ EDFDODK VDWX GLDORJ sampai habis.

152

Kelas IX SMP/MTs

J %HUJHUDNODK PHQMDXKL WHPDQ PX NHPXGLDQ EDFDODK VDWX GLD ORJ sampai habis. K /DNXNDQ ODWLKDQ LQL EHU X ODQJ XODQJ VDPSDL PH UDVD WHSDW GDQ WDQ GDLODK GLDORJ GLDORJ WHU VHEXW DSD NDK KDUXV GL OD NX NDQ GLDORJ dulu terus bergerak atau bergerak dulu WH UXV GLDORJ DWDX EHU VDPDDQ GLDORJ VDP bil bergerak.

6. Latihan Teknik Improvisasi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

Seni Budaya

153

Teknik Pemeranan 6HRUDQJ SHPHUDQ \DQJ EHUPDLQ GL WHDWHU PHQJJXQDNDQ seperangkat alat dan teknik agar bisa memainkan karakter SH UDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ $ODW GDQ WHNQLN WHUVHEXW EHUIXQJVL DJDU HNVSUHVL SHPHUDQ DNDQ PXQFXO GDQ ELVD menghidupkan karakter peran. Dalam rangka usaha untuk menghidupkan ekspresi itu maka pemeran akan berusaha XQWXN PHQFLSWDNDQ FDUD \DQJ EHUDJDP DJDU GDSDW PHPHQXKL WXQWXWDQ WHNQLV SH PH U DQDQ /DWLKDQ ODWLKDQ \DQJ GLODNXNDQ ELVD EHUXSD ODWLKDQ QRQ WHNQLV GDQ ODWLKDQ \DQJ EHUVLIDW WHNQLV /DWLKDQ QRQ WHNQLV DGDODK ODWLKDQ SHQJXDVDDQ WXEXK ODWLKDQ RODK WXEXK GDQ OD WLKDQ RODK YRNDO GDQ MLZD pemeran itu sendiri seperti relaksasi, konsentrasi, kepekaan, NUHDWLÀWDV \DQJ WHUSXVDW SDGD SL N LU DQQ\D 6HGDQJNDQ ODWLKDQ \DQJ EHUVLIDW WHNQLV DGDODK OD WLKDQ \DQJ WHUIRNXV SDGD ODWLKDQ SHQJXDVDDQ SHUDQ \DQJ DNDQ GL PDLQNDQ /DWLKDQ WHNQLN LQL SHQWLQJ GLODNXNDQ ROHK SHPHUDQ NDUHQD GDODP PHQMDODQNDQ WXJDVQ\D LD KDUXV WHUDPSLO PHQJJXQDNDQ VHJDOD DVSHN \DQJ GLSHUOXNDQ VDDW PHPDLQNDQ peran. Semakin terampil ia memainkan peran, maka penonton semakin mengerti dan mau menerima permainan LWX /DWLKDQ WHNQLN LQL KDUXV GL SHODMDUL GDQ GLNXDVDL WHWDSL NHWLND WHNQLN WHNQLN LQL VXGDK WHU NXDVDL PDND KDUXV OHEXU PHQMDGL PLOLN SULEDGL SHPHUDQ 7HNQLN WHNQLN LWX KDUXV PHQMDGL VHVXDWX \DQJ VSRQWDQ NHWLND GL JXQDNDQ

154

Kelas IX SMP/MTs

Aktivitas Pembelajaran IV &DULODK LQIRUPDVL WHQWDQJ WDWD WHNQLN SHQWDV DWDX WDWD artistik teater 'LVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX WHQWDQJ WDWD WHNQLN SHQWDV DWDX WDWD DUWLVWLN WHDWHU VHVXDL GHQJDQ LQIRUPDVL \DQJ NDPX GDSDWNDQ 3DKDPLODK DSD VDMD \DQJ WHUPDVXN WDWD WHNQLN SHQWDV DWDX tata artistik teater &REDODK UDQFDQJ DWDX PHQJJDPEDU WDWD WHNQLN SHQWDV DWDX WDWD DUWLVWLN WHDWHU GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX VHVXDL GHQJDQ QDVNDK FHULWD \DQJ WHODK NDPX VXVXQ SDGD SHPEHODMDUDQ , .RPXQLNDVLNDQ UDQFDQJDQ LWX NHSDGD JXUX SHPELPELQJ GDQ WHPDQ WHPDQPX

D. Rancangan Tata Artistik A. Merancang Tata Panggung 3LOLKODK QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ 3HODMDUL QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ ,GHQWLÀNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP WHPSDW \DQJ DGD dalam naskah lakon tersebut ,GHQWLÀNDVLNDQ SURSHUWL \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ tersebut. %XDWODK JDPEDU VNHWVD VHVXDL GHQJDQ NHWHUDQJDQ \DQJ ada dalam naskah lakon tersebut. %XDWODK JDPEDU UDQFDQJDQ WDWD SDQJ JXQJ GDQ SURSHUWLQ\D VHUWD EHULNDQ XNXUDQ *DPEDU UDQFDQJDQPX KDUXV PHQJ DFX SDGD SULQVLS prinsip menata panggung. :DUQDLODK JDPEDU UDQFDQJDQ LWX VHVXDL GHQJDQ WDWD SDQJJXQJ \DQJ DNDQ GLZXMXGNDQ

Seni Budaya

155

Tata Panggung Tata pentas bisa disebut juga dengan scenery atau SHPDQGDQJDQ ODWDU EHODNDQJ Background WHPSDW PH mainkan lakon. Tata pentas dalam pengertian luas adalah VXDVDQD VHSXWDU JHUDN ODNX GL DWDV SHQWDV GDQ VHPXD HOHPHQ HOHPHQ YLVXDO DWDX \DQJ WHUOLKDW ROHK PDWD \DQJ PHQJLWDUL pemeran dalam pementasan. Tata pentas dalam pengertian WHNQLN WHUEDWDV \DLWX EHQGD \DQJ PHPEHQWXN VXDWX ODWDU EHODNDQJ ÀVLN GDQ PHPEHUL EDWDV OLQJNXQJDQ JHUDN ODNX 'HQJDQ PHQJDFX SDGD GHÀQLVL GL DWDV GDSDW GLWDULN VXDWX SHQJHUWLDQ EDKZD WDWD SHQWDV DGDODK VHPXD ODWDU EHODNDQJ GDQ EHQGD EHQGD \DQJ DGD GLSDQJJXQJ JXQD PHQXQMDQJ seorang pemeran memainkan lakon. 3ULQVLS SULQVLS GDODP PHQDWD SHQWDV DGDODK D 'DSDW PHPEHUL UXDQJ NHSDGD JHUDN ODNX E 'DSDW PHPEHUL SHUQ\DWDDQ VXDVDQD ODNRQ F 'DSDW PHPEHUL SDQGDQJDQ \DQJ PHQDULN d. Dapat dilihat dan dimengerti oleh penonton. H 0HUXSDNDQ UDQFDQJDQ \DQJ VHGHUKDQD I 'DSDW EHUPDQIDDW WHUXV PHQHUXV EDJL SHPHUDQ atau pelaku. J 'DSDW VHFDUD HÀVLHQ GLEXDW GLVXVXQ GDQ GLEDZD K 'DSDW PHPEXDW UDQFDQJDQ KDUXV PHQXQMXNNDQ EDKZD VHWLDS HOHPHQ \DQJ WHUGDSDW GLGDODP SHQDPSLODQ YLVXDO SHQWDVQ\D PHPLOLNL KXEXQJDQ satu sama lain.

156

Kelas IX SMP/MTs

B. Merancang Tata Busana 3LOLKODK QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GL SHQWDVNDQ 3HODMDUL QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ ,GHQWLÀNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP EXVDQD \DQJ DGD GDODP naskah lakon tersebut. 4. Buatlah gambar sketsa busana sesuai dengan keterangan \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ WHU VHEXW %XDWODK JDPEDU UDQ FDQJ DQ WDWD EXVDQD GDQ DNVHVRULV Q\D VHUWD EH rikan ukuran. *DPEDU UDQ FDQJ DQ PX KDUXV PHQJ DFX SDGD SULQ VLS SULQVLS IXQJVL WDWD EXVDQD GDODP SH mentasan. 7. Warnailah gambar UDQFDQJ DQ LWX VHVXDL dengan tata busana \DQJ DNDQ GL ZXMXG kan.

Tata Busana Tata busana sangat berpengaruh terhadap penonton, NDUHQD VHEHOXP VHRUDQJ SHPHUDQ GLGHQJDU GLDORJQ\D WHU OHELK GDKXOX GLSHUKDWLNDQ SHQDPSLODQQ\D 0DND GDUL LWX NHVDQ \DQJ GLWLPEXONDQQ\D SDGD SHQRQWRQ PHQJHQDL GLUL SH P HUDQ WHUJDQWXQJ SDGD \DQJ WDPSDN ROHK PDWD SHQRQWRQ %X VD QD \DQJ WDPSDN SHUWDPD NDOL DNDQ PHPEDQWX PHQJ JD ULV NDQ NDUDNWHUQ\D NHPXGLDQ GDUL EXVDQDQ\D MXJD DNDQ memperkuat kesan penonton.

Seni Budaya

157

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usana tidak harus dapat memberi bantuan kepada SH ODNX WHWDSL EXVDQD KDUXV VDQJJXS PHQDPEDK HIHN YLVXDO JHUDN PHQDPEDK LQGDK GDQ PHQ\HQDQJNDQ GL OLKDW GLVHWLDS SRVLVL \DQJ GLDPELO SHODNX

C. Merancang Tata Rias 3LOLKODK QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ 3HODMDUL QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ WHUVHEXW ,GHQWLÀNDVLNDQ DGD EHUDSD PDFDP NDUDNWHU GDQ ULDV DQ \DQJ ada dalam naskah lakon tersebut. 4. Buatlah gambar sketsa tata rias sesuai dengan NH WHUDQJDQ \DQJ DGD dalam naskah lakon tersebut. %XDWODK JDPEDU UDQFDQJ an tata rias sesuai dengan NDUDN WHU \DQJ DGD GDODP naskah lakon tersebut.

158

Kelas IX SMP/MTs

*DPEDU UDQFDQJDQPX KDUXV PHQJ DFX SDGD SULQ VLS SULQVLS kegunaan tata rias dalam pementasan :DUQDLODK JDPEDU UDQ FDQJ DQ LWX VHVXDL GHQJDQ WDWD ULDV \DQJ DNDQ GL ZXMXG NDQ Tata Rias 7DWD ULDV GDODP SHPEDKDVDQ LQL DGDODK WDWD ULDV SHQ WDV MDGL VHJDOD VHVXDWX KDUXV GLWXMXNDQ XQWXN PHP EHQWXN DUWLVWLN \DQJ PHQGXNXQJ SHPHUDQ GDODP VHEXDK SHPHQWDVDQ ODNRQ 7DWD ULDV \DLWX EDJDLPDQD FDUD PHQJJXQDNDQ EDKDQ EDKDQ NRV PHWLN XQWXN PH ZXMXG NDQ ZDMDK DWDX JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ 6HEDJDL FRQWRK VHRUDQJ SHPHUDQ GDODP NHKLGXSDQ VHKDUL KDUL PXQJNLQ GLNHQDO VHEDJDL VH RUDQJ SHODMDU WH tapi dipanggung dia akan menjadi manusia lain, menjadi VHRUDQJ SHPHUDQ \DQJ GLJDULVNDQ ROHK VHRUDQJ SH Q XOLV lakon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

Seni Budaya

159

Kegunaan Tata Rias D 0HULDV WXEXK EHUDUWL PHQJXEDK KDO \DQJ DODPL PHQ MDGL KDO \DQJ EHUJXQD DUWLQ\D GHQJDQ SULQVLS PHQ GD SDW NDQ GD\D JXQD \DQJ WHSDW %HGDQ\D GHQJDQ ULDV FDQ WLN DGDODK NDODX ULDV FDQWLN PHUXEDK KDO \DQJ MHOHN PHQ MDGL FDQWLN VHGDQJNDQ ULDV XQWXN WHDWHU DGDODK PH UXEDK KDO \DQJ DODPL PHQMDGL KDO \DQJ dikehendaki. E 0HQJDWDVL HIHN WDWD ODPSX \DQJ NXDW F 0HPEXDW ZDMDK GDQ EDGDQ VHVXDL GHQJDQ SHUDQDQ \DQJ GLPDLQNDQ DWDX GLNHKHQGDNL

D. Merancang Tata Cahaya 3LOLKODK QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ 3HODMDUL QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ WHUVHEXW ,GHQWLÀNDVLNDQ DGD EHUDSD PD FDP WLWLN GDQ MH QLV FDKD\D \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ WHUVHEXW %XDWODK JDPEDU GHQDK FDKD\D VHVXDL GHQJDQ NHWHUDQJDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ WHUVHEXW *DPEDU UDQFDQJ DQ PX KDUXV PHQJ DFX SDGD WXMXDQ WDWD FD KD\D GDODP SH PH Q tasan. 6. Warnailah gambar GHQDK FDKD\D LWX sesuai dengan tata FD KD\D \DQJ DNDQ GL ZXMXGNDQ

160

Kelas IX SMP/MTs

Tata Cahaya 7DWD FDKD\D \DLWX SHQJDWXUDQ VLQDU DWDX FDKD\D ODP SX XQWXN PHQHUDQJL GDQ PHQ\LQDUL DUHQD SHUPDLQDQ VHUWD PHQLPEXONDQ HIHN DUWLVWLN 7DWD FDKD\D VHEHOXP PHQJ JX QD NDQ ODPSX ODPSX OLVWULN \DQJ DGD VHNDUDQJ LQL PDND SHU WXQMXNDQ PDVLK PHPDQIDDWNDQ VLQDU PDWDKDUL VHEDJDL VXP EHU SHQHUDQJDQQ\D 6HWHODK PDQXVLD PHQJHQDO DSL sebagai sumber pemanas dan penerang maka manusia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

Seni Budaya

161

7XMXDQ DGDQ\D WDWD FDKD\D DGDODK D 0HQHUDQJL GDQ PHQ\LQDUL SHQWDV GDQ SHPHUDQ

0HQHUDQJL \DLWX FDUD PHQJJXQDNDQ ODPSX VHNHGDU XQWXN PHPEHUL WHUDQJ GDQ PHOHQ\DSNDQ JHODS -DGL VHPXD SHQWDV GDQ EDUDQJ EDUDQJ \DQJ DGD EDLN \DQJ SHQWLQJ PDXSXQ \DQJ WLGDN SHQWLQJ VHPXD GLWHUDQJL 0HQ\LQDUL \DLWX FDUD PHQJJXQDNDQ ODPSX XQWXN PHPEXDW EDJLDQ EDJLDQ SHQWDV VHVXDL GHQJDQ NHDGDDQ GUDPDWLN ODNRQ -DGL GHQJDQ PHQ\LQDUL GDHUDK GDHUDK WHUWHQWX PDND DGD VHVXDWX DWDX VXDVDQD \DQJ OHELK \DQJ KHQGDN GLWRQMRONDQ DJDU WHUFDSDL HIHN GUDPDWLN

E 0HQJLQJDWNDQ HIHN FDKD\D DODPLDK 0DNVXGQ\D PHQHQWXNDQ NHDGDDQ MDP PXVLP FXDFD NHDGDDQ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ WDWD FDKD\D F 0HOXNLVNDQ GHNRU DWDX VFHQHU\ GDODP PHQDPEDK QLODL ZDUQD VHKLQJJD WHUFDSDL DGDQ\D VLQDU GDQ ED\DQJDQ PHQRQMRONDQ IXQJVL GHNRUDVL G 0HPEDQWX SHUPDLQDQ ODNRQ GHQJDQ FDUD PHPEDQWX PHQFLSWDNDQ VXDVDQD NHMLZDDQ

E. Merancang Tata Bunyi 3LOLKODK QDV NDK ODNRQ \DQJ DNDQ GL SHQWDVNDQ 3HODMDUL QDVNDK ODNRQ \DQJ DNDQ GL SHQWDVNDQ WHU VHEXW ,GHQWLÀNDVLNDQ DGD EHUDSD PD FDP MHQLV EXQ\L GDQ NHEXWXKDQ EXQ\L VHUWD VXDVDQD \DQJ DGD GDODP QDVNDK lakon tersebut. %XDWODK GDIWDU NHEXWXKDQ EXQ\L \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ WHUVHEXW WHU PDVXN EXQ\L VXDVDQD GDQ EXQ\L HIHN GDIWDU NH EXWXKDQ EXQ\L KDUXV PHQJ DFX SDGD SULQVLS SULQ VLS WHUFLSWDQ\D VXD VD QD GDQ PHPEDQJXQ LPDMLQDVL SHQRQWRQ dalam pementasan.

162

Kelas IX SMP/MTs

Tata Bunyi 7DWD EXQ\L ELVD GLDUWLNDQ VHEDJDL FDUD XQWXN PHQJ DWXU PXVLN HIHN EXQ\L PDX SXQ EHUEDJDL EXQ\L EXQ\LDQ \DQJ PHQGXNXQJ WHUFLSWDQ\D VXDVDQD VHKLQJJD PXQFXO QX DQVD HPRVLRQDO \DQJ WHSDW 7DWD EXQ\L MXJD GLKDUDSNDQ PHP EDQWX LPDMLQDVL SHQRQWRQ XQWXN OHELK ELVD PHPED\DQJNDQ dan merasakan suasana kejadian dalam lakon. +DO \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ GDODP WDWD EXQ\L \DLWX 'LDORJ (IHN EXQ\L 0XVLN .HWLJDQ\D ELVD NLWD SHUJXQDNDQ EHU VDPD VDPD NDGDQJ NDGDQJ KDQ\D GXD DWDX KDQ\D satu saja. Agar pertunjukan enak didengar dan dilihat kita KDUXV PHPSHUKDWLNDQ YROXPH GDUL NHWLJD EDKDQ WHUVHEXW DUWL Q\D YROXPH DSD \DQJ KDUXV NHUDV GDQ volume DSD \DQJ KDUXV OHPDK 'LVLQL YROXPH EHUIXQJVL VHSHUWL VSRWOLJKW PDN VXG Q\D EXQ\L DSD \DQJ GLXWDPDNDQ GDODP DGHJDQ WHU VHEXW DSD HIHN EXQ\L PXVLN DWDX GLDORJ (IHN EXQ\L ELVD GLKDVLONDQ GDUL DODW PXVLN VXDUD PDQX VLD DWDX EHQGD EHQGD \DQJ NLWD EXDW VHFDUD VHGHUKDQD \DQJ EHUIXQJVL XQWXN PHPEDQWX SHQRQWRQ DJDU OHELK GDSDW PHPED\DQJNDQ DSD \DQJ WHUMDGL GLGDODP ODNRQ 3HQJ JXQDDQ HIHN EXQ\L LQL WLGDN ELVD VHPEDUDQJ WHWDSL KDUXV VHVXDL GDQ PHPSXQ\DL WXMXDQ

Seni Budaya

163

&DUD VHGHUKDQD PHPEXDW HIHN EXQ\L GL DQWDUDQ\D VHEDJDL berikut.

„ %XQ\L SLQWX ELOD SLQWX GLEXND DWDX GLWXWXS DNDQ

NHGHQJDUDQ EXQ\L JHUHQGHO GDQ EHQWXUDQ GDXQ SLQWX FDUDQ\D NLWD EXDW SLQWX GDODP NRWDN NHFLO \DQJ dilengkapi dengan gerendel, jika ditempatkan di dekat PLNURIRQ PDND EXQ\LQ\D DNDQ PHQ\HUXSDL EXQ\L \DQJ VHVXQJJXKQ\D

„ %XQ\L MDP GHQJDQ PHQJJXQDNDQ NRWDN ORJDP GDQ

SHQVLO DWDX EDOOSRLQW \DQJ GLJHUDNNDQ NH NLUL GDQ NH kanan.

„ %XQ\L KDOLOLQWDU GHQJDQ PHQMDWXKNDQ VHQJ DWDX

PHPXNXOLQ\D

„ %XQ\L WHPEDNDQ GHQJDQ PHPHFDKNDQ EDORQ DWDX

memukul benda keras.

„ %XQ\L NDSDO WHUEDQJ GHQJDQ PHUHNDP EXQ\L SHVDZDW

GLODSDQJDQ DWDX OLSDWDQ NDUWRQ WLSLV \DQJ GLVHQWXKNDQ SDGD EDOLQJ EDOLQJ NLSDV OLVWULN GDQ GLNHUDVNDQ GHQJDQ PLNURIRQ 'DQ PDVLK EDQ\DN ODJL DVDO NLWD PDX PHODNXNDQ SHUFREDDQ

0XVLN GDODP WHDWHU PHPSXQ\DL NHGXGXNDQ \DQJ SHQWLQJ NDUHQD SHQRQWRQ DNDQ PXGDK XQWXN PHPED\DQJNDQ DWDX PHPSHQJDUXKL LPDMLQDVLQ\D 0XVLN \DQJ EDLN GDQ WHSDW ELVD PHPEDQWX SHPHUDQ PHPEDZDNDQ ZDUQD GDQ HPRVL SHUDQ GDODP DGHJDQ 0XVLN MXJD GDSDW GLSDNDL VHEDJDL DZDO GDQ SHQXWXS DGHJDQ DWDX VHEDJDL MHPEDWDQ DQWDUD DGHJDQ \DQJ VDWX GHQJDQ DGHJDQ \DQJ ODLQ

164

Kelas IX SMP/MTs

E. Uji Kompetensi Pengetahuan 1. $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ODNRQ FHULWD" 2. %DJDLPDQD WDKDSDQ DWDX ODQJNDK ODQJNDK PHQXOLVNDQ ODNRQ FHULWD" 3. $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ" 4. .HQDSD VHRUDQJ FDORQ SHPHUDQ KDUXV PHODNXNDQ ODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ" 5. %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD SDQJJXQJ" 6. %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD EXVDQD DWDX NRVWXP" 7. %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD WDWD ULDV" 8. %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD FDKD\D" %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD" %DJDLPDQD FDUDQ\D PHUDQFDQJ WDWD PXVLN GDQ VRXQG DWDX VXDUD" Keterampilan 1. %XDWODK NHUDQJND FHULWD GDUL FHULWD \DQJ NDPX SLOLK 2. &RED SHUDJDNDQ VDODK VDWX WHNQLN SHPHUDQDQ 3. &RED JDPEDUNDQ UDQFDQJDQ WDWD SDQJJXQJ GDUL FHULWD \DQJ NDPX SLOLK 4. &RED JDPEDUNDQ UDQFDQJDQ WDWD ULDV GDUL VDODK VDWX NDUDNWHU SHUDQ \DQJ NDPX SLOLK GDUL FHULWD \DQJ DGD

Seni Budaya

165

F. Rangkuman /DNRQ FHULWD GLWXOLV ROHK VHRUDQJ SHQXOLV ODNRQ GDUL NHMDGLDQ \DQJ SHUQDK DGD DWDX NHMDGLDQ UHNDDQ GDUL LPDMLQDVL \DQJ VHRODK RODK NHMDGLDQ LWX DGD GDQ SHUQDK WHUMDGL /DNRQ FHULWD WHDWHU \DQJ PH Q DULN XQWXN GLSHQWDVNDQ DGDODK ODNRQ FHULWD \DQJ PHPLOLNL NRQ ÁLN DWDX SHUWHQWDQJDQ DQWDUD NHORPSRN \DQJ VDWX GHQJDQ NH ORP SRN \DQJ ODLQ 8QWXN PHPSHUPXGDK GDODP PHODNVDQDNDQ OD WLK DQ PHQXOLV ODNRQ VHRUDQJ FDORQ SHQXOLV ODNRQ WLGDN PHQFDUL DWDX PHQXOLVNDQ VXDWX SHULVWLZD \DQJ MDXK GDUL NHKLGXSDQQ\D 3H ULVWLZD \DQJ GHNDW GDQ WHUELDVD GLVDNVLNDQ ROHK FDORQ SHQXOLV ODNRQ DNDQ PHQMDGL EDKDQ \DQJ PHQDULN XQWXN GLWXOLVNDQ DVDONDQ PDP SX PHQJKDGLUNDQ NRQÁLN DWDX SHUWHQWDQJDQ WHUVHEXW GDODP ODNRQ FHULWDQ\D 3HODWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ GLODNXNDQ ROHK FDORQ SHPHUDQ EHU WXMXDQ XQWXN PHQ\DNLQNDQ SHQRQWRQ EDKZD SHUDQ \DQJ GL PDLQ NDQ LWX DGDODK Q\DWD DGDQ\D /DWLKDQ WHNQLN SHPHUDQDQ VHEHQDUQ\D ODWLKDQ WHNQLN WHNQLN \DQJ ELDVD GLODNXNDQ VHWLDS KDUL WHWDSL FDORQ SHPHUDQ WHUNDGDQJ WLGDN PHQ\DGDUL EDKZD WHNQLN WHU VHEXW sudah dilakukan dalam kehidupan keseharian. Proses pelatihan WHNQLN SHPHUDQDQ DGDODK PHQ\DGDUNDQ NHELDVDDQ NH VHKDULDQ WHUVHEXW GLJXQDNDQ NHWLND PHPDLQNDQ SHUDQ \DQJ PHQ MDGL WDQJJXQJMDZDEQ\D 7HNQLN SHPHUDQDQ LQL WHUGLUL GDUL WHNQLN PXQ FXO WHNQLN PHPEHUL LVL WHNQLN SHQJHPEDQJDQ WHNQLN PHPELQD SXQ FDN GDUL SHUPDVDODKDQ \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ WHNQLN timming GDQ WHNQLN LPSURYLVDVL 7HNQLN WHNQLN LQL DNDQ GLJXQDNDQ NH WL ND PHPDLQNDQ SHUDQ GDODP VHEXDK SHPHQWDVDQ ODNRQ FHULWD 3H UDQ FDQJ DQ WDWD DUWLVWLN GLODNXNDQ XQWXN PHQJKDGLUNDQ GDQ PHQJ KLGXS ODNRQ FHULWD \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ 3HUDQFDQJDQ WDWD SDQJJXQJ EHUIXQJVL XQWXN PHQJKDGLUNDQ JDP EDU WHPSDW ZDNWX GDQ VXDVDQD GLPDQD SHULVWLZD FHULWD LWX WHU MDGL 3HUDQFDQJDQ WDWD EXVDQD DWDX NRVWXP XQWXN PHQJKDGLUNDQ JDP EDUDQ WRNRK \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ 'HQJDQ DGDQ\D WDWD busana atau kostum ini, penonton akan mengetahui siapa tokoh \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ WHUVHEXW +DO LQL MXJD EHUODNX XQWXN SH UDQ FDQJDQ WDWD ULDV \DQJ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHPSHUEDLNL GDQ PHQJXEDK JDPEDUDQ SHPHUDQ PHQMDGL JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ

166

Kelas IX SMP/MTs

VHGDQJ GLPDLQNDQ 3HUDQFDQJDQ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD VHUWD WDWD musik dan sound atau tata suara digunakan untuk mendukung JDPEDU VXDVDQD FHULWD ODNRQ \DQJ VHGDQJ GLPDLQNDQ

G. Refleksi 6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHĂ HNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ GDQ NDPX DPDWL WHUKDGDS GLUL VHQGLUL GDQ MXJD WHPDQ WHPDQPX

Seni Budaya

167

Penilaian Diri Nama Kelas Semester Waktu penilaian

No

: …………………………………………. : ………………………………………….. : …………………..……………………… : ………………………………..…………

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

5

Sama bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

168

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

Penilaian Antarteman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL Nama penilai Kelas Semester Waktu penilaian

No

««««««««««««« : ………………………………….. : ………………………………….. : ………………………………….. : …………………. ………………

Pernyataan

1

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

2

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

3

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

5

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan tahapantahapan rancangan pementasan teater modern

6

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

7

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan tahapan-tahapan rancangan pementasan teater modern

Seni Budaya

Ya

Tidak

169

Seni Grafis

Bab IX

Alur Pembelajaran WĞŶŐĞƌƟĂŶ ^ĞŶŝ 'ƌĂĮƐ

^ĞŶŝ 'ƌĂĮƐ

dĞŬŶŝŬ ĚĂůĂŵ ^ĞŶŝ 'ƌĂĮƐ

WƌĂŬƟŬ ĞƌŬĂƌLJĂ ^ĞŶŝ 'ƌĂĮƐ

Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan mampu 0HQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ VHQL JUDÀV 0HQJLGHQWLÀNDVL EHUEDJDL MHQLV NDU\D VHQL JUDÀV 0HQJLGHQWLÀNDVLNDQ EHUDJDP EDKDQ GDQ PHGLD EHUNDU\D VHQL JUDÀV 0HQJNODVLÀNDVLNDQ EHUDJDP NDU\D VHQL JUDÀV VHFDUD PDQXDO 0HPEXDW NDU\D VHQL JUDÀV GHQJDQ PHQJJXQDNDQ VDODK VDWX WHNQLN GDODP VHQL JUDÀV XQWXN GLSDPHUNDQ VHFDUD kelompok

Seni Budaya

163

Perhatikan gambar berikut ini

1

3

5

2

4

6

Sumber: Koleksi Pribadi

164

Kelas IX SMP/MTs

Setelah melakukan pengamatan gambar di atas, berikan SHQDIVLU DQ GHVNULSVLPX VHQGLUL WHQWDQJ EHQGD EHQGD \DQJ WHU VHEXW GHQJDQ WLGDN PHQFDUL NHWHUDQJDQ GDUL VXPEHU EXNX DWDX media lain Nama benda/ Proses/Teknik No Benda Sebutan Pengerjaan 1. 2. 3. 4. 5. 6 6HWHODK NDPX PHQJLVL DQJNHW GL DWDV GLVNXVLNDQ VHFDUD NHORPSRN DGDNDK WHPDQ NDPX \DQJ OHELK SDKDP GHQJDQ JDPEDU WHUVHEXW" Isilah kolom berikut ini No Gambar

Nama

Jawaban

1. 2. 3. 4. 5.

Seni Budaya

165

A. Pengertian Seni Grafis 6HQL JUDÀV WHUPDVXN NDU\D VHQL UXSD GZLPDWUD \DQJ GLEXDW XQWXN PHQFXUDKNDQ LGH JDJDVDQ GDQ HPRVL VHVHRUDQJ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ WHNQLN FHWDN VHKLQJJD PHPXQJNLQNDQ SHOLSDW JDQGDDQ NDU\DQ\D ,VWLODK VHQL JUDÀV GLNHQDO MXJD GHQJDQ VHQL PHQFHWDN *UDÀV EHUDVDO GDUL EDKDVD <XQDQL ´grapheinµ \DQJ EHUDUWL menulis atau menggambar (Diksi Seni Rupa, Mikke Susanto hal ,VWLODK JUDÀV GDUL EDKDVD LQJJULV DGDODK graph atau graphic \DQJ EHUDUWL GDSDW PHPEXDW WXOLVDQ OXNLVDQ GHQJDQ FDUD GLWRUHK DWDX GLJRUHV &HWDNDQ \DQJ GLPDNVXG GLVLQL DGDODK EHUXSD QHJDWLI ÀOP \DQJ ELVD PHQFLSWDNDQ EHQWXN JD\D ZDUQD DWDXSXQ UDJDPQ\D \DQJ VDPD

^ƵŵďĞƌ͗ ŽŬƵŵĞŶ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 9.1 ƐĞŶŝ ŐƌĂĮƐ ĐĞƚĂŬ ƟŶŐŐŝ ^ƵŵďĞƌ ĚŽŬƵŵĞŶ ƉƌŝďĂĚŝ

6HQL *UDÀV DGDODK FDEDQJ VHQL UXSD \DQJ SURVHV SHPEXDWDQ NDU\D Q\D PHQJJXQDNDQ WHNQLN FHWDN GDQ ELDVDQ\D GLDWDV NHUWDV NHFXDOL SDGD WHNQLN monotype SURVHVQ\D PDPSX PHQFLSWDNDQ VDOLQDQ NDU\D \DQJ VDPD GDODP MXPODK EDQ\DN LQL \DQJ GLVHEXW GHQJDQ SURVHV FHWDN 6HQL JUDÀV GLFLSWDNDQ GLDWDV SHUPXNDDQ \DQJ GLVHEXW GHQJDQ SODW SODW \DQJ GLMDGLDNQ VHEDJDL PHGLD LQL PHOLSXWL SDSDQ ND\X SODW ORJDP OHPEDUDQ NDFD DNULOLN OHPEDUDQ OLQROHXP DWDX EDWX OLWRJUDÀ 6HQL JUDÀV ODLQ \DQJ GLVHEXW GHQJDQ VHQLJUDÀ DWDX FHWDN VDULQJ screen-printing) menggunakan lembaran kain EHUSRUL \DQJ GLUHQWDQJ SDGD VHEXDK NHUDQJND 166

Kelas IX SMP/MTs

6HKLQJJD NHJLDWDQ PHQFHWDN PHUXSDNDQ VXDWX FDUD PHPSHUEDQ\DN JDPEDU GHQJDQ DODW FHWDN DFXDQ NOLVH DODW FHWDN NOLVH WHNQLNQ\D GHQJDQ PHQJJRUHV DWDX PHQFXNLO SDGD VHNHSLQJ SDSDQ JLSV ORJDP DWDX EDKDQ ODLQQ\D +DVLO FHWDNDQ PHQXQMXNNDQ NUHDWLÀWDV PDXSXQ NHWHUDPSLODQ SHQFLSWDQ\D +DVLO FXNLODQ GLROHVL tinta, kemudian dilekatkan pada selembar kertas dan ditekan. Tinta GDUL DFXDQ PHOHNDW SDGD NHUWDV LQLODK \DQJ GLVHEXW GHQJDQ VHQL JUDÀV 'HZDVD LQL WLGDN VHPXD NHJLDWDQ PHQFHWDN WHUPDVXN GDODP NDWHJRUL VHQL JUDÀV 6HEDE SDGD ]DPDQ VHNDUDQJ LQL NHJLDWDQ PHQFHWDN KDQ\D PHPSURGXNVL JDPEDU WXOLVDQ VHFDUD PDVVDO \DQJ sering disebut offset. Kegiatan offset seperti ini menggunakan SHUFHWDNDQ PRGHUQ WLP $EGL *XUX .HJLWDQ PHQFHWDN GHQJDQ PHVLQ LQL PHQJDFX SDGD VHQL SDNDL 0DND EHUNHPEDQJODK VHEXDK VHQL PHQFHWDN \DQJ PHQJDFX SDGD VHQL SDNDL applied art) \DQJ VHEHOXPQ\D VHQL 6HQL JUDÀV GL ,QGRQHVLD DZDOQ\D PHUXSDNDQ PHGLD DOWHUQDWLI EDJL VHQLPDQ \DQJ WHODK PHQJHUMDNDQ ELGDQJ ODLQQ\D VHSHUWL PHOXNLV DWDX PHPDWXQJ 6HFDUD NURQRORJLV VHQL JUDÀV PXQFXO VHNLWDU WDKXQ DQ WRNRKQ\D 6XURPR GDQ $EGXO 6DODP GL <RJ\DNDUWD 0HPEXDW NDU\D GHQJDQ WHNQLN FXNLO ND\X woodcut) GDQ NHEDQ\DNDQ GDUL NDU\DQ\D PHUXSDNDQ SRVWHU SHUMXDQJDQ

Seni Budaya

167

B. Jenis Karya Seni Grafis Berdasarkan Teknik 3HPEDJLDQ MHQLV VHQL JUDÀV GLODNXNDQ EHUGDVDUNDQ WHNQLN SHPEXDWDQ Q\D %DKDQ GDQ DODW \DQJ GLSDNDL MXJD EHUDJDP VHVXDL WHNQLN \DQJ GLJXQD NDQ -HQLV MHQLV VHQL JUDÀV EHUGDVDUNDQ WHNQLN SHPEXDWDQQ\D GDSDW GLEHGD NDQ VHEDJDL EHULNXW 1. Cetak tinggi

&HWDN WLQJJL PHQJJXQDNDQ NOLVH DFXDQ DODW FHWDN \DQJ DNDQ PHQJ KDVLONDQ JDPEDU GDUL EDJLDQ \DQJ PHQRQMRO $SDELOD DODW FH WDN GLROHV GHQJDQ WLQWD EDJLDQ \DQJ PHQRQMRO LWX DNDQ PHQHULPD WLQWD -LND NOLVH DODW FHWDN LWX GLWHPSHONDQ SDGD kertas kemudian diangkat, maka tampaklah gambar pada kertas.

^ƵŵďĞƌ͗ ŽŬ͘ <ĞŵĚŝŬďƵĚ

Gambar 9.2 ĐĞƚĂŬ ƟŶŐŐŝ

168

6WHPSHO PHUXSDNDQ VDODK VDWX DODW XQWXN PHQFHWDN JDPEDU DWDX WXOLVDQ GHQJDQ WHNQLN FHWDN WLQJJL &HWDN 7LQJJL GLVLQL GHQJDQ PHPDQIDDWNDQ EHQWXN SHUPXNDDQ \DQJ SDOLQJ WLQJJL GDUL VXDWX SODW NOLVH 3DGD FDS VWHPSHO WHUVHEXW GDSDW NLWD OLKDW DGDQ\D JDPEDU DWDX WXOLVDQ \DQJ WLPEXO \DQJ QDQWLQ\D DNDQ PHQJKDVLONDQ VXDWX JDPEDU DWDX WXOLVDQ SDGD EHQGD \DQJ diberi warna.

Kelas IX SMP/MTs

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ—

Gambar 9.3 Ä‚ĹŻÄ‚Ćš ƾŜĆšƾŏ žĞŜÄ?ƾŜĹ?ĹŹĹ?ĹŻ

Gambar 9.4 scrooll Ä‚ĹŻÄ‚Ćš ƾŜĆšƾŏ ĹľÄžĆŒÄ‚ĆšÄ‚ĹŹÄ‚Ĺś Ç Ä‚ĆŒĹśÄ‚

2. Cetak dalam (intaglio print)

&HWDN GDODP DGDODK VHQL FHWDN \DQJ PHQJJXQDNDQ NOLVH GDODP DUWLQ\D EDJLDQ GDODP PHQ\HUDS WLQWD GDQ DNDQ PHPEHNDV SDGD NHUWDV -HQLV MHQLV FHWDN GDODP DQWDUD ODLQ etsa, mezzo tint, drypoint GDQ ODLQ VHEDJDLQ\D &HWDN GDODP GLEXDW GHQJDQ EDKDQ FHWDNDQ GDUL DOXPLQLXP DWDX NXQLQJDQ \DQJ SHUPXNDDQQ\D GLWRUHK KLQJJD PHQJKDVLONDQ JRUHVDQ \DQJ GDODP 7LQWD ODOX GLWXDQJNDQ GLUDWDNDQ DWDX GLURONDQ SDGD EDJLDQ \DQJ GDODP WHUVHEXW .HUWDV \DQJ VXGDK GLEDVDKL GHQJDQ DLU ODOX GLOHWDNNDQ GL DWDVQ\D 7LQWD DNDQ PHOHNDW SDGD NHUWDV GDQ WHUEHQWXNODK JDPEDU DWDX WXOLVDQ VHVXDL \DQJ GLKDUDSNDQ $ODW \DQJ GLSDNDL XQWXN PHQRUHK GDSDW EHUXSD SDKDW JUDĂ€V SDNX MDUXP EXULQ DWDX ORJDP UXQFLQJ

3. Cetak datar ( Planography Print )

&HWDN GDWDU DGDODK WHNQLN FHWDN \DQJ PHQJJXQDNDQ NOLVH datar dengan prinsip saling menolak dan menerima antara tinta GDQ DLU &HWDN GDWDU DGDODK PHPSHUEDQ\DN KDVLO FHWDNDQ GHQJDQ PHGLD SHUPXNDDQ \DQJ GDWDU 7HNQLN LQL GLWHPXNDQ SDGD DEDG NH GL (URSD .OLVH FHWDN LQL PHQJJXQDNDQ EDWX FDGDV limestone) . Selain batu, sekarang dapat juga menggunakan lempengan logam (seng) untuk memperingan proses kerja.

Seni Budaya

169

3ODQRJUDÀ &HWDN 'DWDU GLPDQD PDWUL[ SHUPXNDDQQ\D WHWDS KDQ\D PHQGDSDW SHUODNXDQ NKXVXV SDGD EDJLDQ WHUWHQWX XQWXN PHQFLSWDNDQ LPDJH JDPEDU WHNQLN LQL PHOLSXWL OLWRJUDÀ monotype GDQ WHNQLN GLJLWDO &HWDN GDWDU VDODK VDWXQ\D WHUGDSDW SDGD WHNQLN IRWRJUDÀ \DLWX SURVHV PHQFHWDN IRWR KDVLO MHSUHWDQ NDPHUD 7HNQLN FHWDN ELVD PHQJJXQDNDQ EDKDQ ÀOP NHUWDV IRWR GDQ EDKDQ FXFL ÀOP .HPXGLDQ GHQJDQ WHNQLN FHWDN GLJLWDO menggunakan kamera digital, komputer,dan printer. 4. Cetak saring

&HWDN VDULQJ DGDODK VDODK VDWX WHNQLN SURVHV FHWDN \DQJ PHQJJXQDNDQ OD\DU screen GHQJDQ NHUDSDWDQ VHUDW WHU WHQ WX &HWDN VDULQJ GLNHQDO GHQJDQ VDEORQ DWDX VHQLJUDÀ 6DEORQ WHUVHEXW EDQ\DN GLJXQDNDQ XQWXN PHQFHWDN WXOLVDQ PDX SXQ JDPEDU SDGD SHUPXNDDQ GDWDU DWDX UDWD PLVDOQ\D XQWXN PHQFHWDN WXOLVDQ DWDX JDP EDU SDGD NHUWDV NDRV NDLQ VSDQ GXN XQGDQJDQ SODVWLN GDQ PH GLD ODLQQ\D .DLQ VFUHHQ LQL GL UHQ WDQJNDQ GHQJDQ NXDW DJDU PHQJ KDVLONDQ OD\DU GDQ KDVLO FHWDNDQ \DQJ GDWDU ^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 9.5 ,ĂƐŝů ĐĞƚĂŬĂŶ ĚĞŶŐĂŶ ƚĞŬŶŝŬ ĐĞƚĂŬ ƐĂƌŝŶŐ

170

Kelas IX SMP/MTs

C. Berkarya Seni Grafis 1. Proses pembuatan cetak tinggi

3URVHV SHPEXDWDQ FHWDN WLQJJL VHEDJDL EHULNXW %XDW VNHWVD JDPEDU SDGD SODW FHWDN 3RWRQJODK NDUHW NOLVH VHVXDL GHQJDQ XNXUDQ \DQJ GLNHKHQGDNL %XDW GHVDLQ NDUHW WHUVHEXW GHQJDQ PHQJJXQDNDQ SHQVLO 4. Dengan menggunakan cutter SDKDW FXNLO EDJLDQ VHOD VHOD WXOLV DQ JDPEDU VHKLQJJD EDJLDQ \DQJ EXNDQ \DQJ GLNHKHQGD NL OHELK UHQGDK GDQ WXOLVDQ JDPEDU \DQJ GLNHKHQGDNL SHU PXNDDQQ\D OHELK WLQJJL %HULODK WLQWD SDGD SODW NOLVH WHUVHEXW GHQJDQ PHQJJXQDNDQ scrool, kemudian tempelkan pada kertas, ratakan dengan sendok atau permukaan, dipress dengan alat khusus atau GLWHNDQ EHEUDSD VDDW OHSDVNDQ NHWDV GDUL SODW FHWDN -DGLODK VHEXDK VHEXDK NDU\D VHQL FHWDN WLQJJL

2. Cetak saring

D $ODW GDQ EDKDQ GDODP SURVHV FHWDN VDULQJ DQWDUD ODLQ .HUDQJND VFUHHQ ELQJNDL \DQJ WHUEXDW GDUL ND\X DWDX DOXPXQL XP 6FUHHQ NDLQ NDVD DWDX Monyl merupakan NDLQ EHU VHUDW \DQJ EHUIXQJVL VHEDJDL VDUDQD XQWXN PHP EHQWXN JDPEDU DWDX WXOLVDQ SDGD EHQGD EHQGD \DQJ akan disablon. 0HMD FHWDN VHEDJDL DODV WHPSDW XQWXN PHODNXNDQ SH Q\DEORQDQ 3HODSLV GLJXQDNDQ XQWXN PHQ\HUDS WLQWD \DQJ EHU OHELKDQ 5DNHO GLJXQDNDQ XQWXN PHUDWDNDQ WLQWD GL VFUHHQ 5. Rak jemuran, untuk mengeringkan benda/kain hasil sablonan. 2EDW VDEORQ HPXOVL sensitizer) 7. Tinta (pewarna )

Seni Budaya

171

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 9.6 Ć?Ä?ĆŒÄžÄžĹś ͞žŽŜĹ?ĹŻÍż

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 9.8 žƾůĆ?Ĺ? ͞ŽÄ?Ä‚Ćš ĨÄšĆŒƾŏͿ

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 9.7 ZĂŏĞů ƾŜĆšƾŏ ĹľÄžĆŒÄ‚ĆšÄ‚ĹŹÄ‚Ĺś Ç Ä‚ĆŒĹśÄ‚

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— Gambar 9.10 ÇŒÄ‚Ćš Ć‰ÄžÇ Ä‚ĆŒĹśÄ‚

b. Proses Pembuatan Klise (Negative Film) $GD GXD KDO \DQJ KDUXV GLSHUKDWLNDQ GDODP SHPEXDWDQ NOLVH \DLWX PHPSHUKDWLNDQ EDKDQ \DQJ GLJXQDNDQ GDQ WHNQLN \DQJ GLJXQDNDQ %DKDQ \DQJ GLJXQDNDQ KDUXV WUDQVSDUDQ KDO WHU VHEXW GLPDNVXGNDQ DJDU SDGD VDDW SHQ\LQDUDQ SHQJHNV SRVDQ EDJLDQ \DQJ VHKDUXVQ\D WLGDN WHPEXV ROHK WLQWD DNDQ WHUNHQD VLQDU VHFDUD XWXK %DKDQ \DQJ ELDVDQ\D GLJXQDNDQ DGDODK NHUWDV NDONLU ÀOP GDQ PLND ÀOP 'DODP PHQJJDPEDU XQWXN PHPEXDW NOLVH ÀOP QHJDWLI DGD EHEHUDSD WHNQLN \DQJ GDSDW GLJXQDNDQ \DLWX 1. Langsung pada screen. 3DGD WHNQLN LQL VHWHODK VFUHHQ NDLQ NDVD GLEHUL WXOLVDQ DWDX JDPEDU FRUDN 8QWXN DUHD \DQJ GLLQJLQNDQ WLGDN WHPEXV ROHK WLQWD GLEHUL HPXOVL \DQJ GLFDPSXU GHQJDQ sensitizer NHPXGLDQ GLMHPXU SHQ\LQDUDQ VHWHODK NHULQJ VLDS XQWXN GLSHUJXQDNDQ PHQFHWDN 2. Manual. Teknik manual dilakukan dengan menggambar di ker WDV SXWLK 8QWXN PHQGDSDWNDQ WXOLVDQ JDPEDU \DQJ jelas dapat digunakan tinta jenis rapido atau drawing

172

Kelas IX SMP/MTs

pen. Kemudian, kertas tersebut kemudian dibasahi dengan PHQJJXQDNDQ PLQ\DN JRUHQJ PLQ\DN WDQDK VHKLQJ ga menjadi trasnparan. Setelah kertas tersebut kering dapat dilakukan pengeksposan gambar. 3. Setting Komputer. +DPSLU VDPD GHQJDQ PDQXDO WHNQLN LQL GLODNXNDQ GHQ JDQ FDUD PHPEXDW JDPEDU WXOLVDQ SDGD NRPSXWHU NH PXGLDQ GLFHWDN GHQJDQ PHQJJXQDNDQ printer jenis lasser DJDU WXOLVDQ JDPEDU KDVLO FHWDNDQ OHELK MHODV 'DQ GLOX PXUL PLQ\DN JRUHQJ PLQ\DN WDQDK GLWXQJJX NHULQJ GDQ VLDS XQWXN SHQJHNSRVDQ JDPEDU QHJDWLI ÀOP

F 3URVHV $IGUXN SHQJHNSRVDQ $IGUXN SHQJHNVSRVDQ SHQ\LQDUDQ DGDODK SURVHV PHPLQ GDK NDQ JDPEDU EHUXSD VHOHPEDUDQ NHUWDV \DQJ DNDQ PHQMD di model/desain ke screen GHQJDQ EDQWXDQ EDKDQ \DQJ GLVHEXW HPXOVL VDEORQ %HULNXW LQL WDKDSDQ DIGUXN DQWDUD ODLQ 1) Pelapisan (coating) 0HOLSXWL SURVHV SHQFDPSXUDQ HPXOVL GHQJDQ sensitilizer REDW DIGUXN VLDS SDNDL GDQ GLROHVNDQ PHQJROHVNDQQ\D NH VFUHHQ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ DODW \DQJ GLVHEXW GHQ gan coater (pelapis) bisa juga dipakai pengaris, tahap SHQJROHVDQ LQL GL ODNXNDQ GL GDODP UXDQJ \DQJ JHODS 2) Pengeringan awal 3URVHV SHQJHULQJDQ LQL ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ PHQJJX nakan bantuan hair dryer, dengan didiamkan saja sam SDL NHULQJ VHQGLUL DWDX PHQJJXQDNDQ NLSDV DQJLQ \DQJ PHQMDGL FDWDWDQ GDODP SURVHV SHQJHULQJDQ LQL XVDKDNDQ DJDU WLGDN WHUNHQD VLQDU PDWDKDUL DWDX ODPSX \DQJ PH QJ DQGXQJ VLQDU XOWUD YLROHW VHSHUWL QHRQ LQL XQWXN PHQ FHJDK DJDU FDKD\D WLGDN PHQJHQDL HPXOVL VHKLQJJD WL GDN ELVD GLJXQDNDQ XQWXN SURVHV VHODQMXWQ\D 3HQ\LQDUDQ VFUHHQ NH SDQDV PDWDKDUL 6FUHHQ \DQJ VXGDK NHULQJ GDUL ODUXWDQ HPXOVL ODOX ED gian bawah di alas dengan busa hitam, dan dibagian DWDV GLOHWDNNDQ NOLVH QHJDWLI NHUWDV \DQJ VLDS GLHNSRVH NHPXGLDQ GLWXWXS GHQJDQ NDFD XQWXN PHQJHNSRV NOLVH VXSD\D PHQHPSHO UDSDW NH NH VFUHHQ /DNVDQDNDQ SH Q\LQDUDQ VHNLWDU GHWLN XQWXN FDKD\D WHULN GDQ GHWLN XQWXN FDKD\D PDWDKDUL \DQJ UHGXS

Seni Budaya

173

4) Pembuatan klise 6HPSURW GHQJDQ DLU XQWXN PHQJKLODQJNDQ EDJLDQ \DQJ EXNDQ GHVDLQ VHKLQJJD WHUVLVD EDJLDQ VFUHHQ \DQJ NLWD GHVDLQ JXQDNDQ VHPSURWDQ \DQJ VHVXDL 5) Pengeringan Proses ini bisa dengan hair dryer aau dengan panas ma tahari G 3URVHV PHQFHWDN 6FUHHQ NHULQJ \DQJ VXGDK PHODOXL SURVHV SHQJHNSRVDQ JDP EDU VLDS XQWXN GLFHWDN /HWDNDQ NHUWDV DWDX PHGLD \DQJ DNDQ GL FHWDN 7XDQJ ZDUQD \DQJ GLLQJLQNDQ GDQ UDWDNDQ GHQJDQ UDNHO 3URVHV FHWDN VDULQJ VHOHVDL

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 9.11 WƌŽƐĞƐ ƉĞŶŐĞŬƉŽƐĂŶ ǁĂƌŶĂ ŬĞ ŵĞĚŝĂ ĐĞƚĂŬŶLJĂ

3. Berkarya cetak tinggi 3HPEXDWDQ JDPEDU GHQJDQ WHNQLN FHWDN WLQJJL GDSDW PHQJKDVLONDQ NDU\D \DQJ PHQDULN \DQJ EHUEHGD GHQJDQ JDPEDU DWDX OXNLVDQ ODLQ \DQJ SHUQDK NDPX EXDW 3URVHV SHPEXDWDQQ\D FXNXS PXGDK 8QWXN PHPEXDW SODW NOLVH DGD EHEHUDSD EDKDQ GDQ SHUDODWDQ \DQJ GLVHGLDNDQ

174

$GDSXQ EDKDQ GDQ DODW WHUVHEXW DGDODK D %DKDQ \DQJ WHUGLUL GDUL /HP ND\X NDUHW NHUWDV 2. Papan 3. Karet +DUGERDUG WULSOHN

Kelas IX SMP/MTs

E 3HUDODWDQ \DQJ GLSHUOXNDQ 1. Pensil 2. Lem *XQWLQJ 4. Pahat 3LVDX FXWWHU 3DKDW NHFLO 3DKDW DWDX SHQFXQJNLO ND\X GLJXQDNDQ XQWXN PHP EHQWXN JDPEDU SDGD SODW VHEDJDL NOLVH FHWDN

Keterangan Gambar: 1. Membuat sketsa 2. Memindahkan ke plat PH UDWD NDQ GDQ GL toreh, bagian tinggi XQWXN RE\HN EDJL DQ \DQJ UHQGDK \DQJ bukan objek

1

2

3

4

3. Proses memberi tinta 4. Meratakan dengan alat (sendok)

5

6

%XND SHODQ SHODQ VDP bil dilihat apakah warna sudah rata +DVLO MDGL VHEXDK NDU \D VHQL FHWDN WLQJJL

Seni Budaya

^ƾžÄ?ÄžĆŒ Í— Gambar 9.12 WĆŒĹ˝Ć?ÄžĆ? Ä?ÄžĆŒĹŹÄ‚ĆŒÇ‡Ä‚ Ć?ĞŜĹ? Ä?ĞƚĂŏ Ć&#x;ĹśĹ?Ĺ?Ĺ?

175

^ƵŵďĞƌ ͗ ŚƩƉ͗ͬ​ͬƐĞŶϭƌƵƉĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ

Gambar 9.13 WůĂƚ ŐƌĂĮƐ ĚĂŶ ŚĂƐŝů ĐĞƚĂŬŶLJĂ

D. Uji Kompetensi z Pengetahuan -HODVNDQ VHFDUD VLQJNDW WHQWDQJ VHQL JUDÀV 6HEXWNDQ FRQWRK KDVLO FHWDN WLQJJL \DQJ GLJXQDNDQ VH KDUL KDUL 6HEXWNDQ EDKDQ FHWDN JUDÀV 4. Perhatikan gambar berikut dan kemudian tulis nama dan MHODVNDQ IXQJVLQ\D PDVLQJ PDVLQJ

a

176

Kelas IX SMP/MTs

b

z Keterampilan %XDWODK VHEXDK VHQL JUDÀV FHWDN WLQJJL VHFDUD NHORPSRN GHQJDQ NHWHQWXDQ %DKDQ \DQJ GLSDNDL DGDODK EXDK EXDKDQ DWDX ELML ELMLDQ 0HGLD \DQJ GLSDNDL NHUWDV GDQ KDVLO DNKLU GL MDGLNDQ VHEXDK NDU\D VHQL PXUQL %XDW 7HPD DWDX MXGXO JDPEDU %HQWXNODK EXDK DWDX ELML ELMLDQ WDGL VHGHPLNLDQ UXSD 5. Cetaklah dengan berbagai warna. $SUHVLDVLNDQ WXJDV NDOLDQ GLGHSDQ NHODV

Seni Budaya

177

E. Rangkuman 6HQL *UDÀV PHUXSDNDQ EDJLDQ GDUL VHQL UXSD GLPHQVL *UDÀV diambil dari bahasa Inggris ‘Graph· \DQJ EHUDUWL PHPEXDW WXOLVDQ JDPEDU GHQJDQ FDUD GLWRUHK DWDX GLJRUHV 6HQL *UDÀV SHPEXDWDQQ\D PHODOXL WHKQLN FHWDN 5DJDP VHQL JUDÀV DGD PDFDP &HWDN WLQJJL &HWDN VDULQJ Cetak dalam, Cetak datar 9 &HWDN WLQJJL SURVHVQ\D GDUL FHWDNDQ \DQJ GLFXNLO VHKLQJJD PHP bentuk relief

9 &HWDN VDULQJ SURVHVQ\D EDKDQ VFUHHQ DWDX NDLQ \DQJ GLODSLVL EDKDQ SHND FDKD\D 9 &HWDN GDODP SURVHVQ\D GDUL FHWDNDQ DOXPLQLXP \DQJ GLWRUHK dengan alat tajam 9 &HWDN GDWDU SURVHVQ\D PHODOXL SHPRWUHWDQ GHQJDQ NDPHUD SHQ FXFLDQ GDQ 3HQFHWDNDQ

%DKDQ GDQ SHUDODWDQ FHWDN WLQJJL SDSDQ NHUWDV WULSOHN NDUHW dan hardboard $ODW SDKDW SHQFXQJNLO ND\X SHQVLO JXQWLQJ SLVDX cutter, dan gergaji.

178

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi

6HWHODK NDPX PHODNVDQNDQ NHJLDWDQ GDODP EDE VHQL JUDÀV LVLODK kolom berikut ini 1. Penilaian Diri 1DPD «««««««««««««««« .HODV «««««««««««««««« 6HPHVWHU «««««««««««««««« :DNWX SHQLODLDQ ««««««««««««««««

No

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni grafis dengan sungguh-sungguh

2

Saya mengerti dan paham materi seni grafis

3

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

4

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran seni grafis

5

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni grafis di kelas

Seni Budaya

Jawaban

Æ‘ ya Æ‘ tidak

Æ‘ ya Æ‘ tidak

Æ‘ ya Æ‘ tidak

Æ‘ ya Æ‘ tidak

Æ‘ ya Æ‘ tidak

179

2.

Penilaian antar teman 1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL «««««««««««« 1DPD SHQLODL «««««««««««« .HODV «««««««««««« 6HPHVWHU ««««««««««««««« :DNWX SHQLODLDQ ««««««««««««««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya materi seni grafis

2

Mengerti dan paham materi seni grafis

3

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

4

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran seni grafis

5

Berperan aktif dalam kelompok pada materi seni grafis di kelas /kelompok

6

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam sebuah kelompok kerja seni grafis di kelas /kelompok

180

Kelas IX SMP/MTs

Jawaban

Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak

Pameran

Alur Pembelajaran

Bab X WĞŶŐĞƌƟĂŶ͕ &ƵŶŐƐŝ ĚĂŶ dƵũƵĂŶ WĂŵĞƌĂŶ WĞƌĞŶĐĂŶĂĂŶ WĂŵĞƌĂŶ

Pameran <ĞůĂƐͬ^ĞŬŽůĂŚ

WĞůĂŬƐĂŶĂĂŶ WĂŵĞƌĂŶ

ǀĂůƵĂƐŝ WĂŵĞƌĂŶ Setelah mempelajarai bab ini diharapkan siswa 1. Mendeskripsikan tujuan pameran seni rupa bagi siswa 0HQJNODVLÀNDVLNDQ EHUEDJDL MHQLV SDPHUDQ PHQXUXW tempat pelaksanaan 0HQ\XVXQ NHJLDWDQ DZDO GDUL VHEXDK SDPHUDQ GLVHNRODK 4. Merumuskan organisasi kepanitiaan pameran 5. Melaksanakan pameran kelompok atau pameran kelas

Seni Budaya

181

Perhatikan gambar berikut 1

2

^ƵŵďĞƌ ͗

3

^ƵŵďĞƌ ͗

4

^ƵŵďĞƌ ͗

^ƵŵďĞƌ ͗

Setelah kalian mengamati gambar diatas deskripsikan pengamatan kalian sebagai berikut No 1

2

3

4

182

Kelas IX SMP/MTs

Deskripsi

A. Pengertian, Fungsi dan Tujuan Pameran 1. Pengertian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ÀV GDQ ODLQ ODLQ

^ƵŵďĞƌ ͗ Gambar 10.1 WĂŵĞƌĂŶ ƐĞŶŝ ƌƵƉĂ Ěŝ ůƵĂƌ ĚĂŶ Ěŝ ĚĂůĂŵ ƌƵĂŶŐ ŚŽŵŽŐĞŶ

Seni Budaya

183

3DPHUDQ +HWHURJHQ \DLWX MHQLV SDPHUDQ \DQJ PH PD PHUNDQ EHUEDJDL PDFDP MHQLV NDU\D VHQL PLVDOQ\D SDPHUDQ VHQL UXSD \DQJ PHQDPSLONDQ OXNLVDQ SDWXQJ NUL\D EDWLN JUDÀV GDQ ODLQ ODLQ E %HUGDVDUNDQ -XPODK 3HVHUWDQ\D SDPHUDQ GLEDJL PHQMDGL GXD \DLWX 3DPHUDQ 7XQJJDO \DLWX SDPHUDQ \DQJ SHVHUWDQ\D KDQ\D VHRUDQJ VDMD DUWLQ\D KDVLO NDU\D \DQJ GLSDPHUNDQ EXDK NDU\D VDWX RUDQJ VDMD 3DPHUDQ .HORPSRN \DLWX SDPHUDQ \DQJ GLLNXWL SH VHUWDQ\D OHELK GDUL VDWX EHEHUDSD DQJJRWD VXDWX NH ORP SRN PLVDOQ\D NHORPSRN NHODV 603 NHORPSRN PD KDVLVZD NHORPSRN NHNHUDEDWDQ GDQ NHORPSRN ODLQQ\D F 3DPHUDQ EHUGDVDUNDQ UXDQJ WHPSDW SHODNVDQDDQ 1) Pemeran di dalam ruangan (indoor \DLWX SDPHUDQ GHQJDQ PHQJDPELO VHWWLQJ WHUWXWXS PLVDOQ\D GL JHGXQJ DWDX PXVHXP 3HQ\HOHQJJDUDQ SDPHUDQ indoor harus PHPSHUKDWLNDQ SHQDWDDQ XQVXU FDKD\D VLUNXODVL pengunjung.

^ƵŵďĞƌ ͗ <ĞŵĚŝŬďƵĚ Gambar 10.2 WĂŵĞƌĂŶ ƐĞŶŝ ƌƵƉĂ Ěŝ ůƵĂƌ ĚĂŶ Ěŝ ĚĂůĂŵ ƌƵĂŶŐ

2) Pameran diluar ruang, (out door \DLWX SHQ\HOHQJJDUDQ SDPHUDQ LQL ELDVDQ\D NDU\D NDU\D \DQJ WDKDQ WHUKDGDS VXKX UXDQJ WHUEXND PLVDOQ\D SDWXQJ EDWX ZDODXSXQ bisa juga pameran lukisan atau keramik

184

Kelas IX SMP/MTs

2. Fungsi Pameran

)XQJVL GDUL NHJLDWDQ SDPHUDQ DQWDUD ODLQ a. Sebagai media penampilan jati diri seorang siswa E 6HEDJDL VDUDQD SHQLQJNDWDQ GD\D HNVSUHVL EDJL VHRUDQJ VLVZD F 6HEDJDL PHGLD PHPSHUOXDV FDNUDZDOD SHQJHWDKXDQ VHQL d. Sebagai media komunikasi antar siswa dengan apresiator H 6HEDJDL VDUDQD SHUDQJVDQJ NUHDWLYLWDV VLVZD GDODP EHU NDU\D VHQL

I 6HEDJDL ZDKDQD SHPXQFXODQ LGH DOLUDQ GDQ MHQLV VHQL UXSD baru bagi siswa 3. Tujuan Pameran D 0HPEDQJNLWNDQ VHPDQJDW VLVZD GDODP EHUNDU\D VHQL E 0HQLQJNDWNDQ DSUHVLDVL VLVZD XQWXN EHUNDU\D VHQL F 0HODWLK EHURUJDQLVDVL d. Melatih siswa mandiri dan bertanggungjawab terhadap WXJDV \DQJ GLHPEDQQ\D e. Melatih bekerjasama dalam suatu kelompok

Seni Budaya

185

B. Perencanaan Pameran Dalam suatu kegiatan pameran tidak akan bisa dilaksanakan ROHK VDWX RUDQJ VHKLQJJD GLSHUOXNDQ DGDQ\D VHEXDK NHORPSRN NHU MD GL PXODL GDUL PHUHQFDQDNDQ PHPSHUVLDSNDQ PHQJRODK PH ODNVDQDNDQ VHUWD PHQJHYDOXDVL SDPHUDQ XQWXN VHODQMXWQ\D disebut sebagai organisasi kepanitiaan pameran. Kepanitiaan PH U X SDNDQ VDODK VDWX EDGDQ DWDX VHNXPSXODQ RUDQJ \DQJ EH NHUMDVDPD XQWXN PHQFDSDL WXMXDQ WHUWHQWX 'DODP VXDWX NHSDQLWLDDQ EDJLDQ \DQJ VDWX GHQJDQ \DQJ ODLQ VDOLQJ EHUNDLWDQ GDQ WLGDN ELVD GLSLVDKNDQ $SDELOD VDODK VDWX EDJLDQ WLGDN GDSDW EHU IXQJVL PDND DNDQ PHPSHQJDUXKL NLQHUMD EDJLDQ \DQJ ODLQ %HU GDVDUNDQ XUDLDQ GL DWDV PDND NHSDQLWLDDQ SDPH UDQ PHPLOLNL tugas dan tanggungjawab untuk mewujudkan tujuan kegiatan \DLWX WHUODNVDQDQ\D SDPHUDQ VHVXDL GHQJDQ UHQFDQD 3HUHQFDQDDQ Q\D KDUXV EHUSULQVLS RUJDQLVDVL \DLWX DGDQ\D \DQJ GDSDW PHPLPSLQ GDQ GDQ \DQJ GLSLPSLQ VHUWD PHPLOLNL VLIDW JRWRQJ UR\RQJ \DQJ WLQJJL 1. Kepanitiaan

6HFDUD XPXP NHSDQLWLDDQ VXDWX NHJLDWDQ GDSDW GLEDJL PHQMDGL GXD EDJLDQ \DLWX SDQLWLD SHQJDUDK GDQ SDQLWLD SHODNVDQD a. Panitia Pengarah/Steering Committee

\DLWX SDQLWLD \DQJ EHUWXJDV PHPEHULNDQ DUDKDQ QDVHKDW dan petunjuk kepada panitia pelaksana dalam menjalankan WXJDVQ\D 'DODP KDO LQL SHQDQJJXQJ MDZDE NHJLDWDQ GLVHNRODK ELDVDQ\D DGDODK NHSDOD VHNRODK ZDNLO NHSDOD VHNRODK NHWXD \D\DVDQ DWDX \DQJ VHGHUDMDW VHGDQJNDQ pembimbing atau Pembina kegiatan adalah guru mata SHODMDUDQ \DQJ EHUVDQJNXWDQ

b. Panitia Pelaksana/Organizing Committee

186

\DLWX SDQLWLD \DQJ EHUWXJDV PHODNVDQDNDQ VHJDOD VHVXDWX \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ WHNQLV SHODNVDQDDQ GDQ EHUWDQJJXQJMDZDE DWDV NHJLDWDQ \DQJ WHODK GLUHQFDQDNDQ dari awal hingga akhir. Dimulai oleh ketua panitia, sekretaris, bendahara sampai kepada pelaksana kerja VHNVL VHNVL PDVLQJ PDVLQJ ELGDQJ VHVXDL \DQJ GLEXWXKNDQ Perhatikan struktur organisasi kepanitiaan berikut. Kelas IX SMP/MTs

WĞŶĂŶŐŐƵŶŐ ũĂǁĂď WĞŵďŝŵďŝŶŐ <ĞƚƵĂ ƉĞůĂŬƐĂŶĂ ^ĞŬƌĞƚĂƌŝƐ

^ĞŬƐŝ ƉĞŶĚĂŌĂƌĂŶ

^ĞŬƐŝ ŬŽŶƐƵŵƐŝ

ĞŶĚĂŚĂƌĂ

^ĞŬƐŝ ƉĞƌůĞŶŐŬĂƉĂŶ

^ĞŬƐŝ ĂĐĂƌĂͬĚŝƐƉůĂLJ

^ĞŬƐŝ ĚŽŬƵŵĞŶƚĂƐŝ

Gambar 10.3 ĐŽŶƚŽŚ ŽƌŐĂŶŝŶŐƌĂŵ ŬĞƉĂŶŝƟĂĂŶ ƉĂŵĞƌĂŶ

2. Tugas kepanitiaan pameran $GDSXQ WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDE GDUL PDVLQJ PDVLQJ SDQLWLD ELVD GLMDEDUNDQ VHEDJDL EHLNXW

D 3HOLQGXQJ SHQDQJJXQJ MDZDE SDPHUDQ WXJDVQ\D VHEDJDL EHULNXW 6HEDJDL SHQDQJJXQJ MDZDE NHJLDWDQ PHPEHULNDQ QD VH KDW VDUDQ GDQ SHPHFDKDQ PDVDODK GLODSDQJDQ EDLN kepada Pembina/pembimbing ataupun lansung kepada panitia pelaksana pameran

E 3HPELPELQJ WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HPELPELQJ PHPEHUL PDVXNDQ GDQ VDUDQ NHSDGD SDQLWLD %HUWDQJJXQJMDZDE DWDV NHEHUKDVLODQ SDPHUDQ

F .HWXD PHPLOLNL WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HQJNRRUGLQDVL NHUMD VHOXUXK SDQLWLD NHUMD WHUPDVXN sekretaris dan bendahara 0HQJHWDKXL GDQ PHQDQGDWDQJDQL VXUDW VXUDW GDQ NH sekretariatan %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS NHEHUKDVLODQ SDPHUDQ

Seni Budaya

187

G 6HNUHWDULV PHPLOLNL GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HQ\XVXQ GDQ PHQ\LDSNDQ SURSRVDO 0HQ\LDSNDQ VXUDW VXUDW NHOXDU 0HQJDUVLSNDQ VXUDW PDVXN GDQ VXUDW NHOXDU 0HQ\LDSNDQ VXUDW VXUDW L]LQ 0HQDQJDQL XUXVDQ NH GDODP 0HQ\LDSNDQ VXUDW VXUDW XQWXN SDQLWLD GDQ VLVZD

H %HQGDKDUD PHPLOLNL WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HQFDWDW GDQ PHQ\LPSDQ XDQJ PDVXN 0HQJHOXDUNDQ XDQJ EHODQMD VHVXDL SURVHGXU 0HPEXDW DGPLQLVWUDVL NHXDQJDQ 0HPEXDW ODSRUDQ NHXDQJDQ

I 6HNVL $FDUD PHPLOLNL WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HQJNRRUGLQDVL SDUD SHQGXNXQJ DFDUD 0HQ\LDSNDQ VXVXQDQ DFDUD %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS NHODQFDUDQ DFDUD

J 6HNVL 3XEOLNDVL PHPLOLNL GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D DGDODK 0HQ\HGLDNDQ VXUDW L]LQ SDPHUDQ 0HPEXDW SRVWHU VSDQGXN GDQ ODLQ ODLQ 0HQJKXEXQJL SLKDN SLKDN WHUNDLW \DQJ SHUOX GLXQGDQJ

K 6HNVL .RQVXPVL PHPLOLNL WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDE 0HQ\XVXQ GDIWDU PHQX 0HQ\HGLDNDQ NRQVXPVL SDGD VDDW ODWLKDQ SHODNVDQDDQ VDPSDL HYDOXDVL 0HQ\HGLDNDQ NRQVXPVL XQWXN WDPX XQGDQJDQ %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS XUXVDQ NRQVXPVL

L 6HNVL 'RNXPHQWDVL PHPLOLNL WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDE 0HQGRNXPHQWDVLNDQ VHPXD NHJLDWDQ SDPHUDQ

188

Kelas IX SMP/MTs

^ƾžÄ?ÄžĆŒ Í—

Gambar 10.4 <Ä‚ĆŒÇ‡Ä‚ Ć?ĞŜĹ? ÄšĹ? ĚĂƚĂ ĚĂŜ ÄšĹ? Ć?ĞůĞŏĆ?Ĺ? Ć?Äž Ä?Äžůƾž ÄšĹ? Ć‰Ä‚ĹľÄžĆŒĹŹÄ‚Ĺś

3. Menyusun Rencana Kerja dan Jadwal Kegiatan <DQJ GLPDNVXG GHQJDQ UHQFDQD NHUMD DGDODK UHQFDQD NHJLDWDQ \DQJ DNDQ GLODNVDQDNDQ GDUL DZDO KLQJJD DNKLU GDODP NHJLDWDQ SD PHUDQ 5HQFDQD NHUMD GLSHUOXNDQ GDQ GLVXVXQ GHQJDQ PDNVXG agar semua kegiatan dan langkah kerja panitia terprogram dengan EDLN VHKLQJJD WLGDN DGD VHVXDWX KDO \DQJ WHUOHZDWNDQ 5HQFDQD NHUMD LQL WHUWXDQJ GDODP VHEXDK UXPXVDQ \DQJ GLVHEXW SURSRVDO 3UR SRVDO DGDODK UHQFDQD NHUMD \DQJ GLVXVXQ VHFDUD VLVWHPDWLV GDQ WHULQFL XQWXN VXDWX NHJLDWDQ \DQJ EHUVLIDW IRUPDO 3URSRVDO DGDODK suatu usulan kegiatan perlu dukungan atau persetujuan pihak ODLQ 3URSRVDO DGDODK VXDWX EHQWXN UDQFDQJDQ NHJLDWDQ \DQJ GL EXDW dalam bentuk formal dan standar. Proposal ini disusun oleh ketua SHODNVDQD ZDNLO NHWXD VHNUHWDULV GDQ MXJD ROHK EHQGDKDUD SD PH UDQ \DQJ GXVXVXQ EHUGDVDUNDQ SHUWLPEDQJDQ DUDKDQ DWDXSXQ petunjuk oleh Pembina.

Seni Budaya

189

<DQJ GLPDNVXG MDGZDO NHUMD DGDODK XUXWDQ NHJLDWDQ \DQJ EHU KX EXQJDQ GHQJDQ ZDNWX SHODNVDQDDQ GDUL VXDWX UHQFDQD NHJLDWDQ -DGZDO NHJLDWDQ GLEXDW VHWHODK UHQFDQD NHUMD GDUL VHWLDS VHNVL WHU NXPSXO -DGZDO NHUMD WHUVHEXW GLVXVXQ ROHK VHNUHWDULV \DQJ PHQJ DFX SDGD NRQVHS NHWXD SDQLWLD GDQ KHQGDNQ\D GLWXOLV GDQ dipasang di ruang panitia agar mudah diketahui, dipahami dan GL O DNVDQDNDQ RHOK VHOXUXK SDQLWLD VHVXDL GHQJDQ WXJDV PDVLQJ PDVLQJ 3HUHQFDQDDQ \DQJ EDLN KDUXV PHQFDNXS WHQWDQJ a. Materi pameran b. Kelengkapan pameran F 7HPSDW SHQ\HOHQJJDUDDQ SDPHUDQ d. Publikasi H :DNWX SHQ\HOHQJJDUDDQ SDPHUDQ f.

Dekorasi

J $QJJDUDQ NHJLDWDQ

C. Tahapan Penyelenggaraan Pameran Seni Rupa +DO KDO \DQJ KDUXV GLODNXNDQ GDODP SHQ\HOHQJJDUDDQ NHJLDWDQ SDPHUDQ VHQL UXSD DGDODK

3HUVLDSDQ 3HQ\HOHQJJDUDDQ 3DPHUDQ

3HUVLDSDQ \DQJ KDUXV GLODNXNDQ GDODP NHJLDWDQ SDPHUDQ VHQL UXSD DQWDUD ODLQ 3XEOLNDVL NHJLDWDQ EDLN PHODOXL VLDUDQ UDGLR VSDQGXN VHOHEDUDQ XQGDQJDQ PDXSXQ \DQJ ODLQQ\D 0HQJDGDNDQ VHOHNVL WHUKDGDS NDU\D \DQJ GLNXPSXONDQ 0HQ\HGLDNDQ SHUOHQJNDSDQ SDPHUDQ \DQJ PHOLSXWL VNHWVHO SDSDQ SDQHO PHMD ODEHO NDU\D EXNX WDPX WDQDPDQ KLDV VRXQG V\VWHP GDQ ODLQ ODLQ 0HQ\LDSNDQ UXDQJ SDPHUDQ 0HQ\XVXQ DFDUD SHPEXNDDQ GDQ SHQXWXSDQ

190

Kelas IX SMP/MTs

2. Tahap Penataan Ruangan

.HJLDWDQ \DQJ KDUXV GLNHUMDNDQ GDODP WDKDS SHQDWDDQ UXDQJ DQWDUD ODLQ 0HQGHNRUDVL UXDQJ SDPHUDQ 0HPDMDQJ NDU\D VHQL UXSD \DQJ DNDQ GLSDPHUNDQ SDGD WHPSDW \DQJ VHVXDL 0HQHPSHO ODEHO NDU\D SDGD VHWLDS EHQGD VHQL GHQJDQ GDWD \DQJ NRPSOLW \DQJ PHOLSXWL QDPD SHPEXDW SHQFLSWD DVDO VHNRODK NHODV MXGXO NDU\D VHQL MHQLV NDU\D VHQL EDKDQ \DQJ GLJXQDNDQ GDQ WHNQLN \DQJ digunakan. 0HQJDWXU DOXU WUDQVSRUWDVL SHQJXQMXQJ 0HPDVDQJ PHMD GDQ NXUVL SHQHULPD WDPX LQIRUPDVL GDQ WHPSDW XQWXN PHOHWDN EXNX SHVDQ NHVDQ 0HPDVDQJ ODPSX VRURW GL WHPSDW WHPSDW \DQJ membutuhkan. &RQWRK GHQDK UXDQJDQ SDPHUDQ NHODV <ĞƚĞƌĂŶŐĂŶ͗ ͗ DĂƐƵŬ

E

͗ DĞũĂ ďƵŬƵ ƚĂŵƵ

D

͗ ƵŶŐĂ

C

A B

͗ DĞũĂ ďƵŬƵ ŬĞƐĂŶͬƉĞƐĂŶ ͗ ŬĞůƵĂƌ

C

Gambar 10.5 ŽŶƚŽŚ ĞŶĂŚ ƐŝƌŬƵůĂƐŝ ƉĞŶŐƵŶũƵŶŐ ƉĂŵĞƌĂŶ ŬĞůĂƐ

Seni Budaya

191

3. Tahap Pelaksanaan 7DKDS LQL PHUXSDNDQ WDKDS SXQFDN GDUL VHOXUXK NHJLDWDQ \DQJ PHOLSXWL a. b. F d. e. f. g. h.

6XVXQDQ DFDUD SHPEXNDDQ 3HPEDZD DFDUD 0& 3HQJDUDK DFDUD Penempatan petugas jaga stand %XNX WDPX GDQ EXNX SHVDQ NHVDQ 3HQDPSLODQ KLEXUDQ SHQ\HUWD Pengadaan dokumentasi 8SDFDUD SHQXWXSDQ

D. Evaluasi Pameran 6HWHODK NHJLDWDQ SDPHUDQ VHOHVDL GLODNVDQDNDQ WDKDSDQ EH UL NXW Q\D DGDODK PHQJDGDNDQ HYDOXDVL (YDOXDVL \DQJ GL ODNVDQD NDQ dapat berupa evaluasi proses maupun evaluasi hasil. Sedangkan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

192

Kelas IX SMP/MTs

1. Memberikan umpan balik bagi panitia maupun pihak lain 2. Sebagai tolok ukur atas keberhasilan suatu kegiatan (YDOXDVL GLODNVDQDNDQ VHWHODK NHJLDWDQ SDPHUDQ GDQ SHU JH ODUDQ VHOHVDL 3HODNVDQDDQ HYDOXDVL VHEDLNQ\D WLGDN WHUODOX ODPD GDUL SHODNVDQDDQ SDPHUDQ GDQ SHUJHODUDQ EDKNDQ OHELK FHSDW OH ELK EDLN 1DPXQ GHPLNLDQ KHQGDNQ\D SDQLWLD GLEHUL ZDNWX \DQJ FXNXS XQWXN PHPSHUVLDSNDQ ODSRUDQ WHQWDQJ KDO KDO \DQJ WHODK GLNHUMDNDQ \DQJ PHOLSXWL a. Sistem Kerja Sistem kerja dimulai dari tahap persiapan sampai tahap DNKLU HYDOXDVL GDUL VHOXUXK UDQJNDLDQ NHJLDWDQ \DQJ PHOLSXWL FDUD NHUMD WLDS SHUVRQDO SHQJRUJDQLVDVLDQ kerja, kerjasama antar panitia maupun antar seksi. E 3HPELD\DDQ

%HULVL WHQWDQJ ODSRUDQ SHUWDQJJXQJMDZDEDQ EHQGDKDUD WHUKDGDS GDQD \DQJ PDVXN VHUWD GDQD \DQJ GLNHOXDUNDQ 'DODP KDO LQL SHUOX GLFHUPDWL DSDNDK GDQD GDQD \DQJ GLNHOXDUNDQ WHUVHEXW VXGDK VHVXDL GHQJDQ UHQFDQD DQJJDUDQ \DQJ WHODK GLWHWDSNDQ DWDX EHOXP -LND belum, dapat dijelaskan mengapa hal itu dapat terjadi GDQ DSDNDK SRV SRV SHQJHOXDUDQQ\D VXGDK WHSDW

F 3HUVRQDOLD .HSDQLWLDDQ

%HULVL EDJDLPDQD PDVLQJ PDVLQJ DQJJRWD SDQLWLD PHQJHOROD SDPHUDQ GDQ SHUJHODUDQ \DQJ PHQ\DQJNXW tanggungjawab, penguasaan, dan ketepatan antara ELGDQJ WXJDV GHQJDQ NHDKOLDQ \DQJ GLPLOLNL 3HQLODLDQ WHUKDGDS ÀJXU ÀJXU SHUVRQDOLD LQL VDQJDW SHQWLQJ SDGD kesempatan mendatang.

G %HQWXN 3DPHUDQ Pembahasan mengenai bentuk pameran adalah PHQJHYDOXDVL DSDNDK EHQWXN SDPHUDQ \DQJ WHODK VHOHVDL dilaksanakan sudah sesuai dengan maksud, tujuan dan WHPD \DQJ WHODK GLWHWDSNDQ

Seni Budaya

193

e. Pelaksanaan Pameran

3HPEDKDVDQ PHQJHQDL SHODNVDQDDQ SDPHUDQ LQL PH OL SXWL MDODQQ\D DFDUD MXPODK SHQRQWRQ SHQJXQMXQJ GDQ EDQ\DNQ\D KDVLO NDU\D VHQL \DQJ GLSDPHUNDQ +DO WHU VHEXW VHEDJDL EDKDQ SHUEDLNDQ GL PDVD \DQJ DNDQ GDWDQJ

I /DSRUDQ GDUL PDVLQJ PDVLQJ 6HNVL

<DQJ WLGDN NDODK SHQWLQJ GDUL HYDOXDVL SHODNVDQDDQ SD PHUDQ DGDODK ODSRUDQ GDUL PDVLQJ PDVLQJ VHNVL \DQJ GL ZDNLOL ROHK NRRUGLQDWRU GDUL PDVLQJ PDVLQJ VHNVL $GD SXQ \DQJ SHUOX GLODSRUNDQ DQWDUD ODLQ NHGLVLSOLQDQ DQ WDUD ODLQ NHGLVLSOLQDQ GDUL VHWLDS DQJJRWD VHNVL WDQJ JXQJMDZDEQ\D WHUKDGDS ELGDQJ WXJDV PDVLQJ PDVLQJ NHQGDOD \DQJ DGD GDODP PHODNVDQDNDQ WXJDV GDQ FDUD PHQJDWDVLQ\D 'DUL ODSRUDQ ODSRUDQ WHUVHEXW GDSDW GL gunakan sebagai dasar untuk pelaksanaan kegiatan VHUXSD SDGD PDVD PHQGDWDQJ GHQJDQ NXDOLWDV \DQJ lebih baik.

E. Uji Kompetensi z Pengetahuan

$SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ SDPHUDQ 2. Sebutkan 2 bentuk pameran berdasarkan peserta 6HEXWNDQ NDU\D VHQL UXSD \DQJ ELVD GLELVD GLMDGLNDQ pameran luar ruang 4. Sebutkan tugas pembimbing/ pembina pameran 5. Sebutkan 3 kelengkapan ruang pameran

z Keterampilan

Susunlah sebuah konsep pameran kelas atau pameran kelompok dengan dalam bentuk sebuah proposal 5HQFDQDNDQ EHQWXN SDPHUDQ EHUGDVDUNDQ MHQLV NDU\DQ\D %XDWODK VHEXDK NHORPSRN NHUMD WHQWXNDQ NHWXD VHNUHWDULV EHQGDKDUD VHUWD XQLW NHUMD VHNVL VHNVL VHVXDLNDQ GHQJDQ kebutuhan

194

Kelas IX SMP/MTs

3. Tentukan hari, waktu, tempat pelaksanaan pameran kelas / kelompok 7HDP NHUMD PHQ\XVXQ PHUHQFDQDNDQ GDQ PHODNVDQD NDQ UHQFDQ NHUMD VHVXDL MRE GHVFULSWLRQ PDVLQJ PDVLQJ 5. Laksanakan pameran kelas tersebut dengan bimbingan, arahan dan petunjuk dari guru mata pelajaran.

F. Rangkuman

%HUEDJDL NHU\D VHQL UXSD ELVD GLSDPHUNDQ DQWDUD ODLQ 3DPHUDQ OXNLVDQ 3DPHUDQ NUL\D 3HPHUDQ WHNVWLO 'DQ EHUEDJDL NDU\D VHQL ODLQQ\D )XQJVL GDUL NHJLDWDQ SDPHUDQ antara lain, Sebagai media penampilan jati diri seorang VLVZD 6HEDJDL VDUDQD SHQLQJNDWDQ GD\D HNVSUHVL EDJL VHRUDQJ VLVZD 6HEDJDL PHGLD PHPSHUOXDV FDNUDZDOD pengetahuan seni, Sebagai media komunikasi antar siswa dengan apresiator, Sebagai tolak ukur perkembangan dunia seni rupa, Sebagai sarana perangsang kreativitas siswa, 6HEDJDL ZDKDQD SHPXQFXODQ LGH DOLUDQ GDQ MHQLV VHQL UXSD baru, sedangkan tujuan Pameran adalah membangkitkan semangat seni seseorang, Meningkatkan apresiasi seseorang XQWXN EHUNDU\D VHQL PHODWLK EHURUJDQLVDVL PHODWLK PDQGLUL GDQ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS WXJDV \DQJ GLHPEDQQ\D melatih bekerjasama dalam suatu kelompok Proposal DGDODK VXDWX EHQWXN UDQFDQJDQ NHJLDWDQ \DQJ GLEXDW GDODP EHQWXN IRUPDO GDQ VWDQGDU <DQJ GLPDNVXG MDGZDO NHUMD DGDODK XUXWDQ NHJLDWDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ ZDNWX SHODNVDQDDQ GDUL VXDWX UHQFDQD NHJLDWDQ 3HUVLDSDQ \DQJ harus dilakukan dalam kegiatan pameran seni rupa antara lain, publikasi kegiatan baik melalui siaran radio, spanduk, VHOHEDUDQ XQGDQJDQ PDXSXQ \DQJ ODLQQ\D 0HQJDGDNDQ VHOHNVL WHUKDGDS NDU\D \DQJ GLNXPSXONDQ 0HQ\HGLDNDQ SHUOHQJNDSDQ SDPHUDQ \DQJ PHOLSXWL VNHWVHO SDSDQ SDQHO PHMD ODEHO NDU\D EXNX WDPX WDQDPDQ KLDV VRXQG V\VWHP GDQ ODLQ ODLQ PHQ\LDSNDQ UXDQJ SDPHUDQ PHQ\XVXQ DFDUD pembukaan dan penutupan.

Seni Budaya

195

G. Refleksi Setelah kamu melaksankan pameran kelas/ kelompok, isilah kolom dibawah ini 1. Penilaian pribadi

1DPD «««««««««««««««««« ««

.HODV ««««««««««««««««««« «

6HPHVWHU «««««««««««««««« «««

:DNWX SHQLODLDQ ««««««««««««««««

No

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar seni budaya materi seni grafis dengan sungguh-sungguh

2

Saya mengerti dan paham materi pameran kelas/ kelompok

3

Saya mengerjakan tugas guru tepat waktu

4

Saya mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran pameran kelas/kelompok

5

Saya berperan aktif dalam kelompok pada materi seni grafis di kelas

196

Kelas IX SMP/MTs

Jawaban

Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak

2.

Penilaian antar teman 1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL ««««««««««« 1DPD SHQLODL «««««««« ««« .HODV ««««««««««« 6HPHVWHU «««««««««««««« :DNWX SHQLODLDQ ««««««««««««««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh seni budaya materi pameran kelas/kelompok

2

Mengerti dan paham materi pameran kelas/kelompok

3

Mengerjakan tugas guru tepat waktu

4

Mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak dipahami pada pelajaran pameran kelas/kelompok

5

Berperan aktif dalam kelompok pada materi pameran kelas/kelompok

6

Bisa bekerja sama dan saling tanggung jawab dalam sebuah kelompok kerja pameran di kelas/kelompok

Seni Budaya

Jawaban

Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak Ƒ ya Ƒ tidak

197

198

Kelas IX SMP/MTs

Bernyanyi Lagu Modern

Bab XI

Alur Pembelajaran

:ĞŶŝƐ >ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ

'ĂLJĂ ĞƌŶLJĂŶLJŝ >ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ

Bernyanyi Lagu DŽĚĞƌŶ

>ĂƟŚĂŶ ĞƌŶLJĂŶLJŝ >ĂŐƵ DŽĚĞƌŶ ĚĞŶŐĂŶ 'ĂLJĂ LJĂŶŐ dĞƉĂƚ

6HWHODK PHPSHODMDUL EDE LQL VLVZD GLKDUDSNDQ PDPSX 1. Mendeskripsikan jenis lagu modern 0HQGHVNULSVLNDQ JD\D EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ 0HQGHVNULSVLNDQ WDKDSDQ ODWLKDQ EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ GHQJDQ JD\D \DQJ WHSDW 0HQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ GHQJDQ JD\D \DQJ WHSDW

Seni Budaya

199

A. Jenis Lagu Modern *D\D EHUQ\DQ\L PHUXSDNDQ VXDWX FDUD \DQJ PHQMDGL FLUL seseorang dalam membawakan sebuah lagu sesuai dengan jenis ODJXQ\D 3DGD GDVDUQ\D \DQJ PHQXQMDQJ JD\D EHUQ\DQ\L PHQMDGL OHELK EDLN DGDODK NHGLVLSOLQDQ VHRUDQJ SHQ\DQ\L WHUVHEXW WHUKDGDS WHNQLN YRNDO GDVDU GDQ SHQJXDVDDQ ODJX <DQJ PHPEHGDNDQ JD\D DGDODK GDUL MHQLV PXVLN ODJX \DQJ DNDQ GLEDZDNDQ 8QWXN GDSDW PHQDPEDK SHUEHQGDKDUDDQ JD\D GDODP EHUQ\DQ\L KHQGDNQ\D NDPX EDQ\DN PHQGHQJDUNDQ MHQLV ODJX \DQJ YDULDWLI /DJX \DQJ EHUNHPEDQJ VDDW LQL VDQJDW YDULDWLI +DO LQL GL SHQJDUXKL MXJD ROHK SHUNHPEDQJDQ DODW PXVLN \DQJ VHPDNLQ FDQJ gih seiring dengan perkembangan teknologi. Penggunaan teknologi GDODP ELGDQJ PXVLN LQL PHQMDGLNDQ ODJX ODJX \DQJ EHUHGDU VHND UDQJ WHUGHQJDU OHELK PRGHUQ NDUHQD VXGDK EDQ\DN VHNDOL DODW PXVLN \DQJ PHPLOLNL IDVLOLWDV GDQ SHUDQJNDW \DQJ EHUDJDP GDQ PXGDK GLJXQDNDQ GDODP PHPEXDW OHELK EDJXV VHEXDK ODJX %HUL NXW LQL EHEHUDSD MHQLV ODJX PRGHUQ \DQJ EHUNHPEDQJ VHVXDL DOLUDQ PXVLNQ\D 1. Lagu Pop

-HQLV ODJX SRS PHUXSDNDQ MHQLV ODJX \DQJ PHPLOLNL EDQ\DN pendengar. Dalam arti jenis lagu ini sangat mudah diterima ROHK PDV\DUDNDW OXDV SDGD XPXPQ\D /DJX ODJX SRS \DQJ EHU kembang saat ini bersifat komersial dan berkeinginan untuk PH PLOLNL GD\D WDULN PDVVD /DJX SRS GL ,QGRQHVLD EDQ\DN GL VDML NDQ ROHK SHQ\DQ\L solo, grup band dan girl band atau boy band.

7HPD ODJX SRS ELDVDQ\D PHPEDKDV NHMDGLDQ NHKLGXSDQ VHKDUL KDUL \DQJ GLUDQJNDL GHQJDQ PHORGL GDQ OLULN \DQJ PXGDK dipahami atau easy listening 'DODP PHQFLSWDNDQ ODJX SRS ELDVDQ\D SHQFLSWD ODJX DNDQ WHUWDULN PHQJDQJNDW WHPD WHPD \DQJ VHGDQJ PHQMDGL WRSLN SHPELFDUDDQ ROHK PDV\DUDNDW OXDV VHKLQJJD GLKDUDSNDQ QDQWL NDU\D ODJXQ\D PXGDK PHOHMLW

200

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ ͗ ĂŶŝƐĞůůLJŝŶĚĂŚ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ Gambar 11.2 'ĞŝƐŚĂ ŐƌƵƉ ďĂŶĚ ƉŽƉ

^ƵŵďĞƌ ͗ ǁǁǁ͘ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ Gambar 11.1 ZŽƐƐĂ ƉĞŶLJĂŶLJŝ ƉŽƉ ǁĂŶŝƚĂ

^ƵŵďĞƌ ͗ ǁǁǁ͘ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ

Gambar 11.4 ŚĞƌƌLJďĞůůĞ 'ŝƌů ĂŶĚ ƉŽƉ

^ƵŵďĞƌ͗ ĂĨŐĂŶƐLJĂŚƌĞnjĂ͘ŶĞƚ

^ƵŵďĞƌ͗ ǁǁǁ͘ŶŽŶƐƚŽƉͲŽŶůŝŶĞ͘ĐŽŵ

Gambar 11.3 ĨŐŚĂŶ ƉĞŶLJĂŶLJŝ ƉŽƉ ƉƌŝĂ

Gambar 11.5 ŶĂŶŐ Θ ƐŚĂŶƟ WĞŶLJĂŶLJŝ ƉŽƉ ĚƵĞƚ

Seni Budaya

201

6HWHODK NDPX PHQJHWDKXL FLUL NKDV ODJX MHQLV SRS WXOLVNDQODK QDPD DUWLV SHQ\DQ\L GDQ EHQWXN VDMLDQQ\D EHVHUWD ODJX KLWV \DQJ menjadi andalan mereka pada kolom di bawah ini! No.

Artis/ penyanyi

Solo

Band

Grup vokal

Judul lagu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

/DJX -D]]

-HQLV PXVLN MD]] LQL PHUXSDNDQ MHQLV PXVLN \DQJ MXJD EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD ZDODXSXQ SHQGHQJDUQ\D WLGDN WHUODOX EDQ\DN .HEDQ\DNDQ SHQGHQJDUQ\D GDUL NDODQJDQ ekonomi menengah ke atas, mungkin hal ini disebabkan karena ODJX ODJX MD]] LQL VHULQJ GLPDLQNDQ GL caffe atau tempat makan menengah ke atas.

202

Kelas IX SMP/MTs

<DQJ PXGDK GLWDQJNDS NHWLND PHQGHQJDUNDQ ODJX MD]] LQL DGDODK YRNDO \DQJ VHULQJ PHQLUXNDQ VXDUD LQVWUXPHQ VXDUD SHQ\DQ\LQ\D ELDVDQ\D PHPSXQ\DL NDUDNWHU YRNDO \DQJ EHUDW KDUPRQLVDVLQ\D WHUGHQJDU UXPLW PHPLOLNL WRQDOLWDV \DQJ luas dan sering terjadi modulasi atau perpindahan tangga QDGD GDODP VHEXDK ODJX GDQ ULWPH VHUWD PHORGLQ\D PHPLOLNL NHFHQGHUXQJDQ VHULQJ EHULPSURYLVDVL

6HWHODK PHPDKDPL FLUL NKDV GDUL ODJX MD]] GLDWDV WXOLV NDQ ODK DUWLV SHQ\DQ\L ,QGRQHVLD \DQJ PHPEDZDNDQ ODJX GHQJDQ DOLUDQ MD]] EHVHUWD NDU\D ODJXQ\D

^ƵŵďĞƌ͗ ŬƌũŽŐũĂ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͗ ŽŬĞnjŽŶĞ͘ĐŽŵ

Gambar 11.6 /ŶĚƌĂ >ĞƐŵĂŶĂ Θ WƌĂ ƵĚŝ ŚĂƌŵĂ

Gambar 11.7 ^LJĂŚĂƌĂŶŝ WĞŶLJĂŶLJŝ ũĂnjnj ǁĂŶŝƚĂ

^ƵŵďĞƌ͗ ǁƵůĂŶĚĂƌŝŶƵƌŚĂǁĂƟ͘ďůŽŐĚĞƟŬ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͗

Gambar 11.8 DĂůŝƋ ĂŶĚ ͛ ƐƐĞŶƟĂů ŐƌƵƉ ďĂŶĚ ũĂnjnj

ďůŽŐ͘ĞLJĞƐŽƉĞŶ͘ĐŽ͘ƵŬ

Gambar 11.9 dŽŵƉŝ WĞŶLJĂŶLJŝ ũĂnjnj ƉƌŝĂ

Seni Budaya

203

6HWHODK PHPDKDPL FLUL NKDV GDUL ODJX MD]] GLDWDV WXOLVDNDQODK DUWLV SHQ\DQ\L ,QGRQHVLD \DQJ PHPEDZDNDQ ODJX GHQJDQ DOLUDQ MD]] EHVHUWD NDU\D ODJXQ\D No.

Artis/ penyanyi jazz

Solo

Band

Grup vokal

Judul lagu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

/DJX 5RFN

-HQLV ODJX URFN LQL LGHQWLN GHQJDQ VXDUD \DQJ NHQFDQJ GH QJDQ SHUPDLQDQ HIHN JLWDU \DQJ PHQJJHOHJDU EDVV GUXP \DQJ GL PDLQNDQ GHQJDQ WHPSR \DQJ FHSDW GDQ PDVVD SHQGHQJDUQ\D \DQJ HNVSUHVLI /LULN ODJX \DQJ GLVDPSDLNDQ ODJX MHQLV URFN LQL DGDODK HNVSUHVLI GDQ PHQJDMDN SHQGHQJDUQ\D VHODOX EHU VHPDQJDW &RQWRK OLULN ODJX URFN \DQJ PHQJDMDN SHQGHQJDUQ\D OHELK EHUVHPDQJDW DGDODK ODJX GDUL JUXS EDQG .RWDN \DQJ EHUMXGXO %HUDNVL EHULNXW OLULN ODJX VHFDUD OHQJNDSQ\D

204

Kelas IX SMP/MTs

BERAKSI

ŝƉƚĂŬĂŶ ƐƵĂƐĂŶĂ ƚĂŬ ƚĞƌůƵƉĂŬĂŶ >ĂŶƚĂŶŐŬĂŶ ƐƵĂƌĂŵƵ ĚĂŶ ƚĞƌŝĂŬŬĂŶ

<ĞƟŬĂ ƐŝĂƉĂ ƐĂũĂ ƐĞŶĚŝƌŝĂŶ

ůƵŶĂŶ ĚŝƐƚŽƌƐŝ͕ ŬŽƚĂŬ ƉƵŶ ďĞƌĂŬƐŝ

ĞƌĚŝĂŵ Ěŝƌŝ ƚĂŬ ĂĚĂ ŚŝďƵƌĂŶ

ZĞī͗ zĂŶŐ ĂĚĂ Ěŝ ƐĂŶĂ͕ LJĂŶŐ ĂĚĂ Ěŝ ƐŝŶŝ

:ŝŬĂ ŬĂƵ ŵĞƌĂƐĂŬĂŶ ŬĞƐĞƉŝĂŶ

^ĞŵƵĂ ŝŬƵƚ ďĞƌŶLJĂŶLJŝ

ĂƚĂŶŐ ŬĞŵĂƌŝ ŬŝƚĂ ƐĞŶĂŶŐͲƐĞŶĂŶŐ

,ĞLJ͕ LJĂŶŐ ĚĂƚĂŶŐ Ěŝ ƐŝŶŝ

^ĞŵƵĂ ďĞƌĚŝƌŝ ǁĂŬƚƵŶLJĂ ďĞƌĂŬƐŝ

:ĂŶŐĂŶ ďŝŬŝŶ keki

WĞŶŝŶĚĂƐĂŶ ŬĞŬĞƌĂƐĂŶ nggak njĂŵĂŶ

ŝŬŝŶ ƐƵĂƐĂŶĂ happy

<Ăŵŝ ĚĂƚĂŶŐ ŵĞŵďĂǁĂ ƉĞƌĚĂŵĂŝĂŶ

ĞƌĂŬƐŝ͕ ďĞƌĂŬƐŝ

^ƵŵďĞƌ͗ ŵLJƐƉĂĐĞ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͗ ŵĞŵƉĂǁĂŚͲƐƚŽƌLJƐŽŶŐƐ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ

Gambar 11.10͘ <ŽƚĂŬ ŐƌƵƉ ďĂŶĚ ƌŽĐŬ

Gambar 11.11͘ ŶĚĂŶŬ ^ŽĞŬĂŵƟ ŵƵƐŝƐŝ ƌŽĐŬ

^ƵŵďĞƌ͗ ĞƵŶŝŬĞǁƵůĂŶĚĂƌŝ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ͘ĐŽŵ

Gambar 11.12. EŝĐŬLJ ƐƚƌŝĂ WĞŶLJĂŶLJŝ ƌŽĐŬ ǁĂŶŝƚĂ

Seni Budaya

205

6HWHODK PHPDKDPL FLUL GDUL PXVLN URFN GL DWDV WXOLVNDQODK DUWLV EDQG \DQJ HNVLV PHPEDZDNDQ ODJX URFN GL ,QGRQHVLD No.

Artis/ penyanyi

Solo

Band

Judul lagu

4. Lagu Dangdut

0XVLN GDQJGXW PHUXSDNDQ PXVLN \DQJ SHQGHQJDUQ\D EHUDVDO GDUL VHPXD NDODQJDQ PDV\DUDNDW ,QGRQHVLD /DJX GDQJGXW \DQJ ELDVDQ\D GL LULQJL NHQGDQJ GDQ VHUXOLQJ WHUGHQJDU PHQJDOXQ GDQ PHQJDMDN RUDQJ \DQJ PHQGHQJDUQ\D LNXW EHUJR\DQJ 6HWLDS SHQ\DQ\L GDQJGXW MXJD PHPSXQ\DL FLUL SDGD JD\D MRJHWQ\D

^ƵŵďĞƌ͗ ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͗ ƚƌŝďƵŶŶĞǁƐ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͗ ǁǁǁ͘ƚĞŵƉŽ͘ĐŽŵ

Gambar 11.13͘ ,ũ͘ ůǀLJ ^ƵŬĂĞƐŝŚ͕ /ŝƐ ĂŚůŝĂ͕ ĚĂŶ LJƵ dŝŶŐͲƟŶŐ WĞŶLJĂŶLJŝ ĚĂŶŐĚƵƚ ǁĂŶŝƚĂ

206

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ ŬĂƉĂŶůĂŐŝ͘ĐŽŵ

^ƵŵďĞƌ͗ ƌĞƉƵďůŝŬĂ͘ĐŽ͘ŝĚ

Gambar 11.14͘ ,͘ZŚŽŵĂ /ƌĂŵĂ Θ ZŝĚŚŽ ZŚŽŵĂ WĞŶLJĂŶLJŝ ĚĂŶŐĚƵƚ ƉƌŝĂ

7XOLVNDQODK DUWLV SHQ\DQ\L GDQJGXW \DQJ PHQXUXW NDPX PH PLOLNL NXDOLWDV VXDUD \DQJ EDLN GLVHUWDL GHQJDQ MXGXO ODJXQ\D

No.

Artis/ penyanyi

Seni Budaya

Gaya Joget di panggung Berlebihan

Sedang

Biasa

Judul lagu

207

B. Gaya Bernyanyi Lagu Modern 0HQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ GDSDW GLNDWDNDQ PHPLOLNL NHOXZHVDQ JD\D GLEDQGLQJNDQ PHQ\DQ\L ODJX WUDGLVL *D\D EHUQ\DQ\L PXVLN PR GHUQ SDGD GDVDUQ\D WLGDN WHUODOX EDQ\DN DWXUDQQ\D KDQ\D VH batas pada penguasaan teknik vokal dan pembiasaan mengikuti LUD PD ODJXQ\D 6HULQJ PHQGHQJDUNDQ GDQ PHQLNPDWL LUDPD GDUL MHQLV ODJX \DQJ DNDQ GLEDZDNDQ DNDQ PHPEXDW SHQ\DQ\L PXGDK PH QJX DVDL ODJX \DQJ DNDQ GLQ\DQ\LNDQ 6HVHRUDQJ \DQJ MDUDQJ PHQGHQJDUNDQ ODJX GDQJGXW WHQWX DNDQ NH VXOLWDQ XQWXN PHQ\DQ\LNDQ ODJX GDQJGXW GHQJDQ FHQJNRN \DQJ EDLN 7DSL EDJL VHVHRUDQJ \DQJ VHMDN NHFLO WHUELDVD PHQGHQJDUNDQ LUD PD GDQ ODJX GDQJGXW ELDVDQ\D OHELK PXGDK PHQJLNXWL FHQJNRN dengan baik. %HJLWXSXQ GHQJDQ MHQLV ODJX PRGHUQ ODLQ PLVDOQ\D ODJX MD]] \DQJ DNDQ PXGDK GLLNXWL DSDELOD WHOLQJD SHQ\DQ\LQ\D WHUELDVD PHQ GHQJDUNDQ LUDPD GDQ KDUPRQL ODJX ODJX MD]] 8QWXN MHQLV ODJX URFN VDQJ SHQ\DQ\L KDUXVODK powerfull GDQ HNVSUHVLI NDUHQD NH EDQ\DNDQ ODJX URFN PHPLOLNL LUDPD PXVLN \DQJ EHUVHPDQJDW 6DWX ODJL MHQLV PXVLN PRGHUQ \DLWX ODJX SRS ELDVDQ\D GL Q\DQ\LNDQ GHQJDQ OHELK VDQWDL GDQ WLGDN PHQRQMRO SHQ\DQ\L SRS SXQ ELDVDQ\D WDPSLO GHQJDQ JD\D \DQJ GLVHVXDLNDQ GHQJDQ WHPD OD JX GDQ WLGDN EHUOHELKDQ %HUQ\DQ\L ODJX MHQLV DSD SXQ KDUXVODK PHQDPSLONDQ PLPLN PXND GDQ HNVSUHVL \DQJ VHVXDL GDQ PHZDNLOL PDNQD OLULN ODJX \DQJ GLEDZDNDQ

208

Kelas IX SMP/MTs

C. Latihan Bernyanyi Lagu Modern dengan Gaya yang Tepat 6HEHOXP PHPXODL ODWLKDQ PHQ\DQ\LNDQ ODJX GHQJDQ JD\D \DQJ WHSDW PDULODK NLWD ODWLKDQ SHPDQDVDQ YRNDO WHUOHELK GDKXOX %HUGLUL GHQJDQ ULOHNV NHGXD NDNL GLEXND VHOHEDU EDKX kemudian berat badan bertumpu seimbang dikedua kaki kita. /DNXNDQ SHOHPDVDQ EDGDQ VHELVDQ\D VDPSDL EDGDQ WHUDVD lebih rileks lagi. $PELO QDIDV GDUL KLGXQJ NHPXGLDQ WDKDQ VHODPD GHWLN lalu keluarkan nafas dengan suara seperti desis ular ‘shss... lakukan berulang selama 3 kali putaran /DQMXWNDQ GHQJDQ YRNDOLVL DWDX SHPDQDVDQ YRNDO PLVDOQ\D

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ŽůĞŏĆ?Ĺ? WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 11.15 Contoh vokalisi nada do-sol

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ŽůĞŏĆ?Ĺ? WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 11.16 Contoh vokalisi tangga nada

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ŽůĞŏĆ?Ĺ? WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 11.17 Contoh vokalisi interval 1-3

Seni Budaya

209

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ŽůĞŏĆ?Ĺ? WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Gambar 11.18 Contoh vokalisi untuk melatih artikulasi

%DUXODK PXODL XQWXN PHPEHGDK ODJX \DQJ WHODK NLWD SLOLK 6HVXDLNDQ JD\D EHUQ\DQ\L GHQJDQ PDNQD ODJX VXDVDQD ODJX GDQ LUDPDQ\D 6HWHODK PHPDKDPL JD\D EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ SLOLKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ NHVXNDDQPX NHPXGLDQ Q\DQ\LNDQODK VHWHODK NDPX PHQJLNXWL ODQJNDK ODQJNDK EHULNXW LQL

No.

Sebelum menyanyikan lagu modern saya telah melakukan langkah :

1

Mendengarkan lagu tersebut lebih dari 10 kali

2

Membaca dan memahami lirik lagu dengan baik

3

Memahami pola irama dan pola melodi lagu tersebut dengan baik

4

Meniru gaya penyanyi yang membawakan lagu tersebut

5

Melakukan latihan vokal dasar di atas sebelum bernyanyi

210

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

.HPXGLDQ Q\DQ\LNDQODK ODJX PRGHUQ SLOLKDQ NDPX GL GHSDQ kelas, kemudian diskusikan hasil sajian kamu atau teman kedalam kolom berikut! No.

Seni Budaya

Nama siswa

Judul lagu

Gaya bernyanyi

Kritik & Saran

211

^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 11.19 Contoh lagu pop 1

212

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 11.20 Contoh lagu pop 2

Seni Budaya

213

^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 11.21 Contoh lagu pop 3

214

Kelas IX SMP/MTs

D. Uji Kompetensi 1. Pengetahuan D -HODVNDQ SHUEHGDDQ JD\D EHUQ\DQ\L MHQLV ODJX SRS GDQJGXW URFN GDQ MD]] E -HODVNDQ ODQJNDK ODQJNDK DSD VDMD \DQJ KDUXV NLWD SHUVLDSNDQ VHEHOXP PHQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ DJDU EHUSHQJDUXK WHUKDGDS JD\D NLWD SDGD VDDW EHUQ\DQ\L 2. Keterampilan 1\DQ\LNDQODK VDODK VDWX ODJX SRS GL DWDV GHQJDQ JD\D \DQJ VHVXDL LUDPD ODJX GDQ PDNQD ODJXQ\D

E. Rangkuman 0HQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ GHQJDQ JD\D \DQJ EHQDU GDSDW dilakukan apabila kita sering mendengarkan irama lagu tersebut GDQ PHQLNPDWL ODJX GHQJDQ VHSHQXK KDWL %HQDU DWDX WLGDNQ\D JD\D GDODP EHUQ\DQ\L WHUJDQWXQJ NHSDGD NHVHUDVLDQ DQWDUD mimik, ekspresi dan gestur tubuh kita dengan kebutuhan dan PDNQD ODJXQ\D 6HEHOXP PHQ\DQ\LNDQ ODJX PRGHUQ KHQGDNODK NLWD VHODOX melakukan persiapan vokal dengan pelemasan, pernafasan dan pembedahan lagu mulai dari memahami lirik dan irama lagu tersebut.

Seni Budaya

215

F. Refleksi *D\D GDQ EHUQ\DQ\L ODJX PRGHUQ KDUXV GLODNXNDQ GHQJDQ SHPDKDPDQ \DQJ EHQDU WHQWDQJ WHNQLN YRNDO GDQ ODJX VHFDUD NHVHOXUXKDQ ,QWHQVLWDV PHQGHQJDUNDQ ODJX \DQJ DNDQ NLWD Q\DQ\LNDQ MXJD DNDQ PHPSHQJDUXKL VHEHUDSD EDLNQ\D NLWD EHUJD\D GHQJDQ EHQDU GDODP PHPEDZDNDQQ\D 6HPDNLQ VHULQJ kita mendengar dan menikmati sebuah lagu, maka semakin kita DNDQ ODELK SHUFD\D GLUL GDODP PHPEHULNDQ JD\D \DQJ VHVXDL dengan makna lagu tersebut. /DWLKDQ GDQ SHUVLDSDQ YRNDO VHEHOXP PHQ\DQ\L MXJD DNDQ PHQDPEDK NXDOLWDV VHVHRUDQJ PHQJXDVDL ODJX GDQ EHUJD\D GHQJDQ benar. 6HODQMXWQ\D ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHN 9 ) pada kolom 1, 2, 3 dan 4 sesuai pendapatmu sendiri.

Setelah mempelajari gaya bernyanyi lagu modern, saya dapat: Memahami beberapa jenis lagu modern yang berkembang di Indonesia Menghargai karya lagu modern sesuai dengan jenis musiknya Menghargai eksistensi para artis/ penyanyi lagu modern dari semua jenis musik yang dijelaskan Menghargai gaya bernyanyi para artis/penyanyinya Memahami ciri khas gaya bernyanyi sesuai dengan jenis lagunya Mengerjakan tugas tentang analisis artis/penyanyi lagu modern dengan sungguh-sungguh

216

Kelas IX SMP/MTs

1

2

3

4

Skor

Melakukan latihan-latihan vokal yang akan berpengaruh terhadap gaya bernyanyi dengan baik Melakukan pembedahan lagu dengan sungguh-sungguh agar dapat memahami makna lagu dengan benar Menyanyikan lagu modern dengan gaya yang baik dan benar dengan sungguh-sungguh Jumlah .HWHUDQJDQ 6DQJDW %DLN %DLN &XNXS .XUDQJ

Seni Budaya

217

Aktivitas Mengomunikasikan %XDWODK WXOLVDQ WHQWDQJ SHUVLDSDQ YRNDO GDQ JD\D EHUQ\DQ\L \DQJ GLODNXNDQ WHPDQPX SDGD VDDW PHQ\DQ\L GLGHSDQ NHODV 7XOLVDQ EHULVL GHVNULSVL SURVHV VDPSDL GHQJDQ KDVLOQ\D \DQJ GLODQMXWNDQ GHQJDQ NULWLN \DQJ PHPEDQJXQ VHKLQJJD GL SHQDPSLODQ EHUQ\DQ\L VHODQMXWQ\D WHPDQPX DNDQ WDPSLO GHQJDQ SHUVLDSDQ GDQ JD\D EHUQ\DQ\L \DQJ OHELK EDLN ODJL

218

Kelas IX SMP/MTs

Ansambel Lagu Modern

Alur Pembelajaran

Bab XII ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů ^ĞŊĞŜĹ?Ć?

:ĞŜĹ?Ć? DĆľĆ?Ĺ?ĹŹ ĹśĆ?Ͳ Ä‚ĹľÄ?Ğů ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů >Ä‚Ĺ?Ćľ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś DĞžĂĹ?ŜŏÄ‚Ĺś >Ä‚Ĺ?Ćľ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś ĚĂůĂž ĞŜƚƾŏ ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů

ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů Ä‚ĹľĆ‰ĆľĆŒÄ‚Ĺś >Ä‚Ć&#x;ŚĂŜ ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů ^ĞŊĞŜĹ?Ć? >Ä‚Ć&#x;ŚĂŜ ĹśĆ?Ä‚ĹľÄ?Ğů Ä‚ĹľĆ‰ĆľĆŒÄ‚Ĺś

6HWHODK PHPSHODMDUL EDE LQL VLVZD GLKDUDSNDQ PDPSX 0HPDKDPL MHQLV PXVLN $QVDPEHO 2. Memahami proses bermain musik modern dalam sajian ansambel 3. Memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel

Seni Budaya

219

A. Jenis Musik Ansambel 0DWHUL VHQL EXGD\D GL NHODV 9,, VXGDK PHQMHODVNDQ PHQJHQDL PXVLN DQVDPEHO \DQJ PHQFDNXS PXVLN ,QGRQHVLD GDQ PHPDLQNDQ DODW PXVLN PHORGLVQ\D 0HOHQJNDSL PDWHUL WHUVHEXW SDGD EDE LQL NLWD akan mengaplikasikan lagu modern ke dalam bentuk sajian ansambel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

$QVDPEHO 6HMHQLV

-HQLV DQVDPEHO VHMHQLV DGDODK EHEHUDSD RUDQJ SHPDLQ \DQJ PH P DLQNDQ ODJX EHUVDPD VDPD GHQJDQ VDWX MHQLV DODW PXVLN \DQJ VDPD PLVDOQ\D VHPXD EHUPDLQ JLWDU EHUDUWL DQVDPEHO JLWDU DWDX VHPXD EHUPDLQ UHFRUGHU DWDX SLDQLND EHUDUWL DQVDP bel recorder atau ansambel pianika. Menampilkan sajian musik DQ VDPEHO VHMHQLV LQL GL SHUOXNDQ NHNRPSDNDQ \DQJ EDLN DJDU VD MLDQ PXVLNQ\D WHUGHQJDU EDLN

$QVDPEHO &DPSXUDQ

-HQLV DQVDPEHO FDPSXUDQ PHUXSDNDQ VDMLDQ PXVLN \DQJ GL mainkan oleh beberapa orang pemain dengan jenis alat musik \DQJ EHUEHGD EHGD 'DODP DQVDPEHO FDPSXUDQ LQL DNDQ WHUMDOLQ NHUMDVDPD KDUPRQLV DQWDUD DODW PXVLN PHORGLV \DQJ EHUMDODQ GHQJDQ DFXDQ SROD ULWPLV PLVDOQ\D VDMLDQ PX VLN DQVDPEHO FDPSXUDQ \DQJ WHUGLUL GDUL JLWDU SLDQLND recorder GDQ PDUDFDV 'DODP VDMLDQ PXVLN DQVDPEHO FDPSXUDQ VH PDFDP LQL \DQJ PH megang peranan memainkan melodi lagu adalah recorder dan SLDQLND \DQJ ELVD VDMD GLEDJL PHQMDGL GXD VXDUD NHPXGLDQ JLWDU DNDQ PHPDLQNDQ DNRU ODJX GDQ PDUDFDV EHU IXQJVL VHEDJDL ULW PLN

220

Kelas IX SMP/MTs

ODJX %HQWXN NHUMDVDPD LQLODK \DQJ PHP EXDW VDMLDQ PXVLN DQ VDPEHO FDPSXUDQ LQL PHQDULN

+DO WHNQLV \DQJ DNDQ EHUSHQJDUXK WHUKDGDS NHEHUKDVLODQ EHUPDLQ PXVLN DQVDPEHO \DQJ KDUXV GLNXDVDL ROHK VHOXUXK SHPDLQQ\D DGDODK a. Kedisiplinan

'DODP EHUPDLQ PXVLN VHFDUD EHUNHORPSRN LQL VHWLDS DQJJRWDQ\D KDUXV PHPSXQ\DL GLVLSOLQ \DQJ WLQJJL GDODP KDO ZDNWX GDQ WHPSDW GL EDJLDQ PDQD KDUXV PHPEXQ\LNDQ DODW PXVLNQ\D VHVXDL GHQJDQ SDUWLWXU \DQJ WHODK GLWHQWX NDQ .HGLVLSOLQDQ LQL DNDQ PHPEXDW UDQJNDLDQ ODJX WHU sampaikan dengan baik sesuai jalur dan tidak ada bagian ODJX \DQJ WXPSDQJ WLQGLK DWDX EHUDQWDNDQ EXQ\LQ\D

E /DQFDU 0HPEDFD 1RWDVL

1RWDVL EHUXSD SDUWLWXU ODJX PHUXSDNDQ SDWRNDQ \DQJ PH QJ LNDW SDUD SHPDLQ PHPDLQNDQ DODW PXVLNQ\D VHVXDL GHQJDQ SHUKLWXQJDQ \DQJ WHSDW 6HWLDS DQJJRWD NHORPSRN PXVLN DQ VDPEHO KDUXV ODQFDU PHPEDFD QRWDVL DJDU GDSDW PH PDLQ NDQ VHWLDS EDJLDQQ\D GHQJDQ WHSDW 6HGLNLW VDMD DGD NH VDODKDQ GDODP PHPEDFD QRWDVL NKXVXVQ\D NHWXNDQQ\D SDV WL DNDQ WHUMDGL SHUPDLQDQ \DQJ EHUDQWDNDQ GDQ NHOXDU MDOXU

F 7HUDPSLO 0HPDLQNDQ $ODW 0XVLN

0HPDLQNDQ DODW PXVLN PHUXSDNDQ NHJLDWDQ \DQJ WLGDN PXGDK GLODNXNDQ 6HWLDS DQJJRWD NHORPSRN PXVLN DQ VDP EHO KDUXV UDMLQ GDQ VHULXV EHUODWLK DJDU WHUDPSLO GDODP PH PDLQNDQ DODW PXVLNQ\D .HWHUDPSLODQ LQL KDUXV GLPLOLNL ROHK VHWLDS DQJJRWDQ\D DJDU GDSDW PHQMDGLNDQ SHUPDLQDQ musik lebih rapi dan bagus.

G .HNRPSDNDQ GDQ .HUMDVDPD \DQJ %DLN Setelah ketiga teknik di atas dimiliki oleh setiap anggota NHORPSRN PXVLN DQVDPEHO PDND KDO SHQWLQJ \DQJ KDUXV GLWDQDPNDQ DGDODK NHNRPSDNDQ GDQ NHUMDVDPD \DQJ EDLN GL DQWDUD SHPDLQQ\D 6DMLDQ PXVLN DQVDPEHO WLGDN DNDQ EDJXV MLND VDODK VDWX DQJJRWDQ\D PHODNXNDQ NHVDODKDQ \DLWX PHODQJJDU NHWLJD WHNQLN GL DWDV .HNRPSDNDQ GDQ NHUMDVDPD \DQJ EDLN GDSDW GLEDQJXQ PHODOXL SURVHV ODWLKDQ \DQJ LQWHQVLI GDQ EHUNXDOLWDV 6DWX KDO ODJL \DQJ SHUOX dilakukan oleh seluruh anggota agar kekompakan dan NHUMDVDPD LQL GDSDW WHUFLSWD \DLWX GHQJDQ PHQWDDWL VHOXUXK aturan dari pelatih atau pembina selama latihan dan pentas.

Seni Budaya

221

B. Memainkan Lagu Modern dalam Bentuk Ansambel Dalam bagian ini kita akan berlatih memainkan lagu modern GDODP VDMLDQ DQVDPEHO 6HODLQ PHPSHUVLDSNDQ DODW PXVLN \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ NLWD MXJD KDUXV PHQHQWXNDQ ODJX PRGHUQ \DQJ akan dimainkan. %HQWXN ODJX PRGHUQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ KDUXV GL EXDW NH dalam notasi musik baik itu notasi angka atau pun notasi balok. +DO LQL DNDQ PHPXGDKNDQ GDODP SURVHV ODWLKDQ /DJX PRGHUQ \DQJ WHODK GLSLOLK SXQ KDUXV GLDUUDQVHPHQ VHVXDL GHQJDQ MXPODK MHQLV DODW PXVLN \DQJ GLSDNDL 1. Latihan ansambel sejenis Siapkanlah alat musik recorder sopran kemudian latihlah PHPDLQNDQ SDUWLWXU ODJX %HQGHUD GDUL %DQG &RNODW GL EDZDK ini. Lagu bendera ini dimainkan ansambel dengan variasi 2 VXDUD 3DGD GDVDUQ\D ODJX %HQGHUD LQL MXJD GDSDW GLPDLQNDQ GHQJDQ DODW PXVLN \DQJ ODLQ PLVDOQ\D Pianika.

/DJX LQL GLPDLQNDQ SDGD WDQJJD QDGD 'R ) 6XVXQDQ WDQJJD QDGD PRO LQL KDQ\D PHQJDODPL VDWX SHQDPEDKDQ WDQGD DOWHUDVL \DLWX E PRO SDGD QDGD % PHQMDGL %HV %HULNXW LQL VXVXQDQ 7DQJJD QDGD 'R )

Gambar 12.1 Tangga nada Do=F Gambar 12.2 Penamaan jari diurutkan 1-7 dimulai pada bagian atas recorder dan 0 untuk lubang bagian belakang ^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— <ŽůĞŏĆ?Ĺ? WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

222

Kelas IX SMP/MTs

Gambar 12.3 Posisi jari pada recorder sesuai letak not di garis para nada

^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 12.4 Contoh lagu pop Do=F dengan aransemen untuk ansambel

Seni Budaya

223

224

/DWLKDQ DQVDPEHO FDPSXUDQ

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ WƌŝďĂĚŝ

Gambar 12.5 Contoh lagu pop Do=F dengan aransemen untuk ansambel

0DLQNDQODK DQVDPEHO FDPSXUDQ LQL GHQJDQ PHQ\LDSNDQ beberapa jenis alat musik melodis, ritmis dan harmonis. Perpaduan ketiga jenis alat musik ini akan membuat sajian ansambel lebih lengkap. Siapkanlah alat recorder musik sopran, pianika dan ÀQJHU cymbal lalu mainkanlah lagu di atas.

Seni Budaya

225

C. Uji Kompetensi z Pengetahuan

-HODVNDQ KDO WHNQLV DSD VDMD \DQJ KDUXV GLPLOLNL ROHK SDUD SHPDLQ GDODP VHEXDK NHORPSRN PXVLN DQVDPEHO" -HODVNDQ SHUEHGDDQ \DQJ NDPX UDVDNDQ NHWLND EHUPDLQ dalam sebuah kelompok musik ansambel sejenis dan DQVDPEHO FDPSXUDQ"

z Keterampilan

0DLQNDQODK VHEXDK ODJX SRS \DQJ NDPX NHWDKXL GHQJDQ GL aransemen menjadi sajian musik ansambel sejenis atau FDPSXUDQ VHFDUD EHUNHORPSRN

D. Rangkuman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menghargai proses latihan dibandingkan hasil akhir, karena proses OD WLKDQ \DQJ PDNVLPDO NHODN DNDQ PHQJKDVLONDQ KDVLO SHUPDLQDQ lagu modern dalam bentuk sajian ansambel juga maksimal.

E. Refleksi 0HPDLQNDQ ODJX PRGHUQ GHQJDQ DODW PXVLN VHFDUD EHUNHORPSRN PH UXSDNDQ WDQWDQJDQ \DQJ EHVDU EDJL SDUD SHPDLQQ\D NDUHQD KDUXV PHQDKDQ HJR GDQ NHLQJLQDQ XQWXN menonjol sendiri dengan taat aturan pelatih dan aturan DUUDQVHPHQ ODJXQ\D +DO KDO WHNQLV \DQJ DNDQ PHQXQMDQJ SHUPDLQDQ ODJX VHFDUD NHORPSRN DQVDPEHO MXJD KDUXV GLVDPDNDQ SHUVHSVLQ\D DQWDU VHVDPD SHPDLQQ\D

226

Kelas IX SMP/MTs

6HODQMXWQ\D ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHN 9) pada kolom 1, 2, 3, dan 4 berikut ini sesuai dengan pendapatmu. No 1 2 3 4 5 6 7 8

9

Setelah mempelajari gaya bernyanyi lagu modern, saya dapat:

1 2

3

4

Skor

Memahami teknik permainan musik ansambel sejenis Memahami teknik permainan musik ansambel campuran Melakukan latihan ansambel secara berkelompok Mengerjakan tugas tentang teknik bermain musik ansambel dengan senang hati dan percaya diri Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis dan campuran dengan disiplin Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis dan campuran dengan usaha keras Melakukan latihan ansambel lagu modern sejenis dan modern sesuai dengan aturan teknis yang baik Menghargai lagu modern yang telah diarransemen yang saya mainkan Menghargai dan mengapresiasi penampilan kelompok lain dalam memainkan lagu modern dalam sajian ansambel sejenis maupun campuran

Jumlah

.HWHUDQJDQ .XUDQJ &XNXS %DLN 6DQJDW %DLN

Aktivitas Mengomunikasikan %XDWODK WXOLVDQ PHQJHQDL SHQDPSLODQ NHORPSRN ODLQ dalam memainkan ansambel lagu modern 2. Tulisan dibuat berdasarkan hasil pengamatan terhadap VDWX NHORPSRN PDNVLPDO NDWD ,VL WXOLVDQ \DQJ GLEXDW GLKDUDSNDQ EHUXSD NULWLN \DQJ membangun untuk perbaikan kelompok tersebut pada WXJDV PHQDPSLONDQ DQVDPEHO ODJX PRGHUQ EHULNXWQ\D

Seni Budaya

227

Komposisi Tari

Bab XIII

Alur Pembelajaran WĞŜĹ?ÄžĆŒĆ&#x;Ä‚Ĺś <ŽžĆ‰Ĺ˝Ć?Ĺ?Ć?Ĺ? dÄ‚ĆŒĹ? <ŽžĆ‰Ĺ˝Ć?Ĺ?Ć?Ĺ? dÄ‚ĆŒĹ? DĞŜLJƾĆ?ƾŜ 'ÄžĆŒÄ‚ĹŹ dÄ‚ĆŒĹ?

6HWHODK PHPSHODMDUL %DE SHVHUWD GLGLN GLKDUDSNDQ GDSDW PHQJDSUHVLDVL GDQ EHUNUHDVL VHQL WDUL \DLWX 1. Menjelaskan pengertian komposisi tari, 0HQJLGHQWLĂ€NDVL NRPSRQHQ GDODP NRPSRVLVL WDUL 0HQJLGHQWLĂ€NDVL NRQVHS GDODP NDU\D VHQL WDUL 4. Menjelaskan komponen dalam komposisi tari 0HQMHODVNDQ NRQVHS GDODP PHPEXDW NDU\D VHQL WDUL 0HQMHODVNDQ NRQVHS GHVDLQ JHUDN WDUL 0HQMHODVNDQ NRQVHS GHVDLQ ODQWDL GDODP NDU\D VHQL WDUL 8. Melakukan eksplorasi dan improvisasi gerak tari 9. Menjelaskan konsep desain musik 0HQMHODVNDQ NRQVHS GHVDLQ NRVWXP GDQ SURSHUWL NDU\D WDUL 0HPEXDW NRQVHS NDU\D VHQL WDUL NUHDVL 0HQJNRPXQLNDVLNDQ NDU\D VHQL WDUL EDLN VHFDUD OLVDQ maupun tulisan 0HPEXDW EHQWXN NDU\D VHQL WDUL NUHDWLI GLODNXNDQ VHFDUD NHORPSRN

Seni Budaya

229

Tari sebagai ekspresi seni merupakan alat komunikasi kepada SHQLNPDWQ\D PHODOXL IUDVH IUDVH JHUDN \DQJ GLUHQFDQDNDQ GDQ GL VXVXQ ROHK SHQDWD WDUL WDUL PHUXSDNDQ SHQJDODPDQ \DQJ EHUJXQD XQWXN OHELK PHPSHUND\D SHUDQDQ GDQ SHUWXEXKDQ VHVHRUDQJ ND UH QD SDGD KDNHNDWQ\D NHVHQLDQ PHUXSDNDQ XVDKD PDQXVLD XQWXN PHQJ LQWHUSUHVWDVLNDQ NHPEDOL SHQJDODPDQ KLGXSQ\D Perhatikan dan amatilah gambar dibawah ini. diskusikan EHU VDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQPX 7HUPDVXN NH GDODP genre WDUL DSDNDK JHUDN JHUDN \DQJ WHUGDSDW SDGD JDPEDU WHUVHEXW

1

2

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

3

4

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

5

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

6

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

230

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— WĆŒĹ?Ä?Ä‚ÄšĹ?

Kelas IX SMP/MTs

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ƾĚĹ? hE:

-HODVNDQ SHQGDSDW NDOLDQ PHQJHQDL VHOXUXK JDPEDU GLDWDV" 6HEXWNDQ NRPSRQHQ DSD VDMD \DQJ WHUGDSDW GL GDODP NRPSRVLVL WDUL" -HODVNDQ GHVDLQ JHUDN \DQJ WHUGDSDW SDGD JDPEDU" -HODVNDQ EHQWXN GHVDLDQ ODQWDL SDGD VHWLDS JDPEDU GLDWDV" 6HWHODK NDPX PHQMDZDE SHUWDQ\DDQ GLDWDV NHPXGLDQ GLVNXVLNDQODK GHQJDQ WHPDQ WHPDQ GDQ LVLODK NRORP GL bawah ini!

Format Diskusi Hasil Pengamatan 1DPD 6LVZD

1,6

+DUL 7DQJJDO 3HQJDPDWDQ

No.

Aspek yang Diamati

1

Desain Gerak

2

Desain Lantai ( garis lantai)

3

Desain Musik

4

Property

5

Kostum dan Tata Rias

Uraian Hasil Pengamatan

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK NRQVHS NRQVHS WHQ WDQJ NUHDWLÀWDV WDUL WDKDSDQ NUHDWLÀWDV WDUL PHQ\XVXQ WDUL 6H ODQMXWQ\D NDOLDQ GDSDW PHQDPSLONDQ NDU\D WDUL GHQJDQ PHQJ gunakan iringan.

Seni Budaya

231

A. Pengertian Komposisi .RPSRVLVL EHUDUWL NLWD PHOHWDNNDQ PHQJDWXU GDQ PHQDWD ED JLDQ EDJLDQ VHGHPLNLDQ UXSD VHKLJJD VDWX GHQJDQ ODLQQ\D VDOLQJ PHQ MDOLQ PHPEHQWXN VDWX NHVDWXDQ \DQJ XWXK ,VWLODK NRPSRVLVL OHELK OXDV GDQ OHELK XPXP GDUL SDGD LVWLODK NRUHRJUDÀ WHWDSL LVWLODK NRUHRJUDÀ OHELK NKDV EDJL GXQLD WDUL 3DGD GDVDUQ\D NRPSRVLVL merupakan usaha koreografer untuk memberikan wujud estetik WHU KDGDS SHQJDODPDQ EDWLQ \DQJ KHQGDN GLXQJNDSNDQ 0LVDONDQ pada seni tari melalui gerak, dalam musik dengan pengolahan nada, ritme dan melodi,lukis dengan garis, warna dan bentuk. 0HPEXDW SHQDWDDQ WDUL DWDX PHQJNRPSRVLVLNDQ WDUL PH PH U OXNDQ NUHDWLYLWDV \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ NHPDPSXDQ EHU ÀNLU PHQ\DQJNXW VLNDS GDQ SHUDVDDQ VHVHRUDQJ .UHDWLYLWDV \DQJ EDLN PHUXSDNDQ DNWXDOLVDVL GDUL SULEDGL \DQJ SRVLWLI \DLWX PH PL OLNL LQLVLDWLI NHEHUDQLDQ GDQ NHPDPSXDQ SHQDODUDQ $GD GXD ODQJNDK SHQ\XVXQDQ WDUL \DQJ GLNHPXNDNDQ 6DO 0XUJLDQWR GDODP EXNX ´'DVDU GDVDU .RUHRJUDÀ WDULµ GDODP (G\ 6HWLDZDWL GNN ´3HQJH WDKXDQ 7DUL GDQ %HEHUDSD 0DVDODK 7DULµ \DQJ SHUWDPD PHQJ JXQDNDQ SROD SROD JHUDN WDUL WUDGLVL \DQJ WHODK DGD VHEHOXPQ\D SHQGHNDWDQ LQL ELDVD GL VHEXW SHQ\XVXQDQ GDQ SHQDWDDQ NDUHQD GL GDODPQ\D KDQ\D EHUVLIDW PHQJDWXU GDQ PHQ\HVXDLNDQ DGHJDQ tanpa merubah atau mengembangkan perbendaharaan gerak serta LULQJD WDUL NHGXD SHQFDULDQ JHUDN EDUX GDQ GDSDW EHUWRODN SDGD VXPEHU JHUDN \DQJ WHUGDSDW GDODP DODP VHNLWDU GDUL NHKLGXSDQ VRVLDO PDQXVLD 3ROD LQL GLVHEXW GHQJDQ SHQFLSWDDQ NDUHQD DGDQ\D perubahan dan pengembangan perbendaharan gerak sesuai dengan NUHDWLYLWDV SHQDWD WDUL VHKLQJJD KDVLOQ\D GDSDW PHUXSDNDQ EDUDQJ baru.

232

3HUQDKNDK NDOLDQ PHOLKDW VHVHRUDQJ \DQJ VHGDQJ PHQFLSWD NDQ NDU\D VHQL WDUL" %DJDLPDQDNDK FDUD PHUHND PHPEXDW NDU\D WDUL" -HODVNDQ SHQJDODPDQ NDOLDQ"

Kelas IX SMP/MTs

Perhatikan dan amatilah gambar dibawah ini dan jelaskan mengenai gambar tersebut!

Sumber: Pribadi

Sumber: Pribadi

Gambar 13.1 Pertunjukan tari dengan komposisi kelompok dan diringi kolaborasi musik tradisional dan modern

'LVNXVLNDQ EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQ NDOLDQ GDQ LVLODK NRORP dibawah ini Format Diskusi Hasil Pengamatan

1DPD 6LVZD

1,6

+DUL 7DQJJDO 3HQJDPDWDQ No.

Aspek yang Diamati

Hasil Uraian Pengamatan

1

2

3

4

5

Seni Budaya

233

6HWHODK NDPX PHPDKDPL PHQJHQDL NUHDWLÀWDV WDUL MDZDEODK SHUWDQ\DDQ GLEDZDK LQL -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ NRPSRVLVL" -HODVNDQ GXD FDUD GDODP PHQJNRPSRVLVLNDQ WDUL"

PHQDWD

Gambar 13.2 Komposisi kelompok (canon dan alternet)

Gambar 13.3 Komposisi kelompok (Balanced)

234

Kelas IX SMP/MTs

WDUL

DWDX

Gambar 13.4 Komposisi kelompok (Broken)

Komposisi Gerakan Proses

Hasil

1

2

3

Seni Budaya

235

Komposisi

Gerakan Proses

Hasil

4

5

6

Gambar 8 1.23 ĞŶƚƵŬ WŽůĂ >ĂŶƚĂŝ <ŽŵƉŽƐŝƐŝ <ĞůŽŵƉŽŬ

B. Menyusun Karya Tari .RQVHS GDODP PHQ\XVXQ NDU\D VHQL WDUL VDQJDW SHQWLQJ VXSD\D penataan gerak bisa dilakukan dengan tertata dan rapih sesuai NRQVHS \DQJ GLLQJLQNDQ 7DQSD DGDQ\D NRQVHS PDND WLGDN DNDQ WHUFLSWD VHEXDK WDULDQ NDUHQD NRQVHS PHUXSDNDQ GDVDU GDUL WDULDQ 'DODP WDUL NRQVHS WHUEDJL DWDV EHEHUDSD EDJLDQ GLDQWDUDQ\D PHQHQWXNDQ JHUDN NRQVHS PXVLN NRVWXP GDQ SURSHUWL

0HQHQWXNDQ *HUDN

*HUDN VDQJDW SHQWLQJ VHEDJDL PDWHUL EDNX WDUL +DVLO DNKLU GDUL VHEXDK NDU\D WDUL PHUXSDNDQ KDVLO SHQMHODMDKDQ VHRUDQJ NRUHRJUDIHU \DQJ VDQJDW SULEDGL +DO WHUVHEXW ELVD GLWHPSXK GHQJDQ FDUD PHQJDGDNDQ SHUFREDDQ SHUFREDDQ JHUDN \DQJ

236

Kelas IX SMP/MTs

mempertimbangkan ruang dan waktu. Proses dalam penataan tari dapat dilakuakn dengan eksplorasi dan berimprovisasi gerak. 'DODP PHPEHQWXN GHVDLDQ JHUDN \DQJ DUWLVWLN GLSHUOXNDQ NUHDWLYLWDV VHUWD GHQJDQ DVSHN NRPSRVLVL \DQJ ODLQQ\D

8QWXN OHELK MHODV GDODP PHQHQWXNDQ JHUDN FREDODK ODNX kan gerak dibawah ini dengan menggunakan hitungan dan kembangkanlah gerak tersebut menjadi satu rangkaian gerak \DQJ XWXK GDQ PHQMDGL VHEXDK WDULDQ

2. Konsep Musik Sebelum membuat sebuah gerakan untuk kita harus bisa PHPLOLK PXVLN \DQJ EHQDU EHQDU SDV DWDX FRFRN GHQJDQ WHPD \DQJ NLWD DPELO .LWD VHULQJ PHQHPXNDQ WDULDQ \DQJ GLLULQJL ROHK PXVLN \DQJ GLDPELO GDUL EHEHUDSD SRWRQJDQ ODJX 7LGDN VDODK PHPDQJ WDSL \DQJ KDUXV GLSHUKDWLNDQ DGDODK SHPLOLKDQ lagu, penempatan urutan dan mixing. Kadang kita terjebak GHQJDQ PHPLOLK ODJX ODJX \DQJ VHGDQJ ERRPLQJ DWDX WUHQG tanpa disesuaikan dengan konsep dan gerakan. Kemudian penempatan urutan lagu pun tidak pas sehingga musik tidak WHUGHQJDU KDUPRQLV VHFDUD NHVHOXUXKDQ 'LWDPEDK ODJL mixing

Seni Budaya

237

\DQJ NXUDQJ EDJXV DWDX WLGDN balance, hal ini membuat musik VHFDUD NHVHOXUXKDQ WHUGHQJDU QDLN WXUXQ 3HUOX GLLQJDW EDKZD ZDODXSXQ NLWD PHQJJXQDNDQ LULQJDQ PXVLN GDUL SRWRQJDQ EH EH UDSD ODJX WDSL XSD\DNDQ VXSD\D LULQJDQ PXVLN WHUVHEXW menjadi satu kesatuan.

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? ŜĚĹ? hE:

^ƾžÄ?ÄžĆŒÍ— ŏŽůĞŏĆ?Ĺ? ŜĚĹ? hE:

Gambar 13.5 /ĆŒĹ?ĹśĹ?Ä‚Ĺś ĆšÄ‚ĆŒĹ? &ůĂžĞŜÄ?Ĺ˝ Gambar 13.6 DĆľĆ?Ĺ?ĹŹ ĆšĆŒÄ‚ÄšĹ?Ć?Ĺ?ŽŜÄ‚ĹŻ 'Ä‚ĹľÄ?Ä‚ĹśĹ? <ŽžŽŜĹ? ÄžĆšÄ‚Ç Ĺ? ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś žĞŜĹ?Ĺ?ƾŜÄ‚ĹŹÄ‚Ĺś Ĺ?Ĺ?ĆšÄ‚ĆŒ ĆšÄžĆŒͲ ŏŽůÄ‚Ä?Ĺ˝ĆŒÄ‚Ć?Ĺ? ĚĞŜĹ?Ä‚Ĺś ĹŻÄ‚Ćš žƾĆ?Ĺ?ĹŹ žŽÄšÄžĆŒĹś Íž'Ĺ?ĆšÄ‚ĆŒ ĚĂŜ ĆŒƾžͿ žĂĆ?ƾŏ ĚĂůĂž DĆľĆ?Ĺ?ĹŹ žŽÄšÄžĆŒĹś

3. Kostum Dan Properti Kostum dan properti adalah alat penunjang konsep sebuah WDULDQ MDGL KDUXV GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NRQVHS \DQJ GLDPELO %XNDQ EHUDUWL NRVWXP \DQJ EDJXV GDQ PDKDO DNDQ PHP EXDW VHEXDK WDULDQ DNDQ MDGL EDJXV 8VDKDNDQ NRVWXP \DQJ GL JXQD NDQ XQWXN VHEXDK WDULDQ GLEXDW VHGHPLNLDQ UXSD VXSD\D WHUOLKDW Q\DPDQ GDQ FRFRN GHQJDQ NRQVHS WDULDQ 'HPLNL DQ MXJD GHQJDQ SUR SHUWL KDWL KDWL ELOD WDULDQ \DQJ NLWD EDZDNDQ PHQJ JXQDNDQ properti tertentu karena bisa menimbulkan masalah apabila NLWD WLGDN SDQGDL DWDX VDODK PHQJ JXQDNDQQ\D 0HPDQJ EHWXO sebuah tarian akan terlihat indah dan bagus apabila ditunjang GH QJDQ NRVWXP GDQ SURSHUWL \DQJ SURSRVLRQDO

238

Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

^ƵŵďĞƌ͗ <ŽůĞŬƐŝ ,Ğůďŝ hE:

Gambar 13.7 kostum Parade Tari Jakarnafal 2014 Dengan properti payung

Gambar 13.8 kostum Tari Balet

C. Uji Kompetensi z Pengetahuan -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ NRPSRVLVL WDUL" -HODVNDQ PHQJDSD GDODP PHQDWD VHEXDK NDU\D WDUL NRQVHS PHQMDGL VHEXDK KDO \DQJ VDQJDW SHQWLQJ GDODP NDU\D WDUL" 6HEXWNDQ GDQ MHODVNDQ WLJD NRQVHS GDODP SHPEXDWDQ NDU\D WDUL"

z Projek

%HQWXNODK NHORPSRN EHUDQJJRWDNDQ RUDQJ %XDWODK NRQVHS NDU\D WDUL GHQJDQ WDKDSDQ VHEDJDL EHULNXW a. Ide e. Waktu E -XGXO f. Tata rias dan busana F %HQWXN SHQ\DMLDQ g. Tempat d. Musik pengiring

Seni Budaya

239

z Praktek %XDWODK EHQWXN WDUL NUHDVL EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL HNVSORVDVL dan improvisasi kalian. Mintalah bantuan kepada guru kalian jika PHQJDODPL NHVXOLWDQ .RPXQLNDVLNDQ KDVLO NDU\D VHQL WDUL NDOLDQ di depan kelas.

D. Evaluasi Pembelajaran 1. Penilaian Pribadi

1DPD

«««««««««««« «

.HODV

««««««««««« «

6HPHVWHU

««««««««« ««««

:DNWX SHQLODLDQ «««««««

No.

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai komposisi tari

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai komposisi tari

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan komposisi tari

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan komposisi tari

7

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan komposisi tari

8

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan komposisi tari

240

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

3HQLODLDQ $QWDUWHPDQ

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL «««««««««««««

1DPD SHQLODL

«««««««««««««

.HODV

««««««««««««

6HPHVWHU

«««««««««««««

:DNWX SHQLODLDQ

«««««««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ƒ ya Ƒ tidak

2

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Ƒ ya Ƒ tidak

3

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

4

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ƒ ya Ƒ tidak

5

Berperan aktif dalam kelompok Ƒ ya Ƒ tidak

6

Menyerahkan tugas tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

7

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam membuat karya tari Ƒ ya Ƒ tidak

8

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Ƒ ya Ƒ tidak

9

Menghormati dan menghargai teman Ƒ ya Ƒ tidak

10

Menghormati dan menghargai guru Ƒ ya Ƒ tidak

Seni Budaya

241

E. Rangkuman %HUGDVDUNDQ PDWHUL \DQJ WHODK GLMHODVNDQ GDSDW GLVLPSXO NDQ EDK ZD JHUDN GLZXMXGNDQ NH GDODP WHPD LGH *HUDN GLODNXNDQ GHQJDQ PXVLN *HUDN GLUDQJNDL GDQ GLSLOLK GLHYDOXDVL NHVHXDLQQ\D GHQJDQ NRQVHS GDQ PXVLN GDQ GLEXDW NRPSRVLVLQ\D SDGD SROD ODQ WDL VDPSDL SHQDPSLODQ SDJHODUDQ *HUDN FLSWDDQ SULEDGL \DQJ GL lakukan dengan bebas akan lebih menarik melalui rangsangan PX VLN EXQ\L LULQJDQ 0XVLN EXQ\L GDSDW EHUIXQJVL VHEDJL SHQJXDW kualitas ekspresi gerak dan menumbuhkan kualitas emosional GDQ PHQFLSWD VXDVDQD 3HQJHPEDQJDQ LPDMLQDVL JHUDN VDQJDW EHU hubungan erat dengan sikap dan perasaan. ,PSURYLVDVL GLWDQGDL GHQJDQ VSRQWDQLWDV JHUDN GDQ GDSDW PHP EHULNDQ SHQJDODPDQ XQWXN PHQFLSWDNDQ NDU\D VHQL EDUX

F. Refleksi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seni tari

242

Kelas IX SMP/MTs

Pagelaran Karya Tari

Bab XIV

Alur Pembelajaran DĂŶĂũĞŵĞŶ WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ dĂƌŝ WĂŐĞůĂƌĂŶ dĂƌŝ WĂŐĞůĂƌĂŶ <ĂƌLJĂ dĂƌŝ

6HWHODK PHPSHODMDUL %DE LQL 3HVHUWD 'LGLN GLKDUDSNDQ GDSDW PHQJDSUHVLDVL GDQ EHUNUHDVL VHQL WDUL \DLWX 0HQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ SHUJHODUDQ NDU\D WDUL 0HQMHODVNDQSHQHQJHUWLDQ PDQDMHPHQ SHUWXQMXNDQ NDU\D WDUL 0HQJLGHQWLÀNDVL XQVXU SHQGXNXQJ PDQDMHPHQ SHU WXQ jukan seni tari 0HQMHODVNDQ KXEXQJDQ FDEDQJ VHQL WDUL GHQJDQ FDEDQJ VHQL ODLQQ\D 0HODNXNDQ SHQJDPDWDQ SHUJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL VHFDUD DXGLR YLVXDO PDXSXQ VHFDUD ODQJVXQJ GL GDHUDK VHNLWDUQ\D 0HODNXNDQ SHUHQFDQDDQ GDODP SHUJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL 0HQJNRPXQLNDVLNDQ SHUJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL VHFDUD lisan maupun tulisan 8. Melakukan pergelaran seni tari

Seni Budaya

243

6HQL SHUWXQMXNDQ \DQJ GDSDW GLSDJHODUNDQ VDODK VDWXQ\D DGDODK NDU\D VHQL WDUL PHUXSDNDQ HNVSUHVL NDU\D VHQL \DQJ GLXQJNDSNDQ PHODOXL JHUDN 3DJHODUDQ GDODP NDU\D VHQL WDUL PHQFDNXS EHUEDJDL PDFDP DVSHN \DLWX VHQL UXSD VHQL PXVLN GDQ VHQL WHDWHU 6HEXDK pagelaran seni tari merupakan hiburan dan apresiasi bagi seniman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dikembangkan dan dapat dikomunikasikan kepada penonton. .HWLND NDPX PHQ\DNVLNDQ SDJHODUDQ WDUL XQVXU SHQGXNXQJ DSD VDMD \DQJ NDPX NHWDKXL" 3HUKDWLNDQ GDQ DPDWLODK JDPEDU GLEDZDK LQL XQVXU SHQGXNXQJ DSD VDMD \DQJ WHUGDSDW SDGD JDPEDU

1

2

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

4

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

244

Kelas IX SMP/MTs

3

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

5

6

^ƵŵďĞƌ͗

^ƵŵďĞƌ͗ WƌŝďĂĚŝ

1. Perhatikan gambar di atas, kelompokkan unsur pendukung GDODP SDJHODUDQ NDU\D WDUL WHUVHEXW" $SDNDK SHUEHGDDQ \DQJ PHQRQMRO GDUL EHUEDJDL XQVXU SHQGXNXQJ SDJHODUDQ NDU\D WDUL WHUVHEXW" $GDNDK SHUVDPDDQ GDODP VHWLDS XQVXU SHQGXNXQJ SDJHODUDQ NDU\D WDUL WHUVHEXW" %DJDLPDQDNDK PHQ\XVXQ SDJHODUDQ NDU\D WDUL" .RPXQLNDVLNDQ KDVLO GDUL SHQ\XVXQDQ SDJHODUDQ NDU\D WDUL WHUVHEXW GHQJDQ PDVLQJ PDVLQJ NHORPSRN" /DNXNDQ HYDOXDVL GDUL SDJHODUDQ NDU\D WDUL WHUVHEXW GDODP NHORPSRNPX" %HUGDVDUNDQ SHQJDPDWDQ NDPX VHNDUDQJ NHORPSRNNDQ GDQ isilah tabel di bawah ini sesuai dengan unsur pendukung didalam SDJHODUDQ WDUL WHUVHEXW No. gambar

Unsur pendukung

Tempat pentas

1 2 3 4

5

6

Setelah kamu mengisi kolom tentang unsur pendukung pagelaran karya seni tari tersebut, kemudian diskusikanlah dengan teman-teman dan isilah kolom di bawah ini!

Seni Budaya

245

$JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK 0DQDMHPHQ SHU WXQMXNDQ NDU\D WDUL GDQ SDJHODUDQ GDODP NDU\D VHQL WDUL 6H ODQMXWQ\D NDPX ELVD PHQJDPDWL OHELK ODQMXW GHQJDQ PHOLKDW SHU WXQMXNDQ ODQJVXQJ DWDX SXQ PHOLKDW JDPEDU WD\DQJDQ GDUL YLGHR VHUWD PHPEDFD UHIHUHQVL GDUL EHUEDJL VXPEHU EHODMDU \DQJ ODLQ 6HWHODK NDPX PHQJLVL NRORP WHQWDQJ XQVXU SHQGXNXQJ SDJH ODUDQ NDU\D VHQL WDUL WHUVHEXW NHPXGLDQ GLVNXVLNDQODK GHQJDQ WHPDQ WHPDQ GDQ LVLODK NRORP GL EDZDK LQL

Format Diskusi Hasil Pengamatan

1DPD 6LVZD

1,6

+DUL 7DQJJDO 3HQJDPDWDQ

No.

Aspek yang diamati

1

Unsur pendukung dalam pagelaran tari

2

Keunikan yang terdapat di dalam pagelaran tari

3

Jenis tari dalam pagelaran tari

4

Nilai estetis dalam pagelaran tari

5

Fungsi tari dalam pagelaran tari

246

Kelas IX SMP/MTs

Uraian hasil pengamatan

A. Manajemen Pertunjukan Tari 0HQ\LDSNDQ VXDWX SDJHODUDQ VHSHUWL NLWD PHQ\LDSNDQ VHEXDK MDPXDQ \DQJ GDSDW GLQLNPDWLROHK EDQ\DN RUDQJ $UWLQ\D NLWD PHP persiapkan suatu penampilan visual sebuah tarian. Tugas & tanggung jawab Tim Kerja

Tim produksi (pengelola pergelaran)

Tim artistik (menciptakan karya seni sesuai dengan tema)

Gambar 14.1 ^ĆšĆŒƾŏĆšĆľĆŒ <ĞƉĂŜĹ?ĹśĹ?Ć&#x;Ä‚Ä‚Ĺś DĂŜĂŊĞžĞŜ WÄžĆŒĆšƾŜŊƾŏÄ‚Ĺś dÄ‚ĆŒĹ? „ Tim Produksi

„

1. Sutradara / Koreografer

1. Pimpinan Produksi 2. Sekretaris Produksi

7LP $UWLVWLN

%HQGDKDUD

3LPSLQDQ $UWLVWLN $UW 'LUHFWRU 3. Stage Manajer

4. Seksi Dokumentasi

3HQDWD 3DQJJXQJ 6FHQHU\

5. Seksi Publikasi

3HQDWD &DKD\D

6HNVL 3HQGDQDDQ

3HQDWD 5LDV GDQ %XVDQD

7. Tiketing

7. Penata Suara

+RXVH 0DQDMHU

8. Penata Musik/Sound

a.

Keamanan

E

$NRPRGDVL

F

.RQVXPVL

d.

Transportasi

H

6HNVL *HGXQJ

Seni Budaya

247

1. Pimpinan Produksi

2UDQJ \DQJ GLWXQMXN XQWXN PHQJRUJDQLVLU SHPHQWDVDQ VXDWX seni pertunjukan.

2. Sekretaris Produksi

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE GDODP PHPEXNXNDQ GDQ PHQ FDWDW VHPXD NHJLDWDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SURGXNVL VHQL pertunjukan.

%HQGDKDUD

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS VHPXD KDO \DQJ EHU hubungan dengan keuangan.

4. Seksi Dokumentasi

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE DWDV GRNXPHQWDVL NHJLDWDQ

5. Seksi Publikasi

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS VHJDOD XUXVDQ SURPRVL dari kegiatan pementasan pertunjukan.

6HNVL SHQGDQDDQ

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS SHQ\HGLDDQ GDQD \DQJ dibutuhkan dalam proses dan pelaksanaan pementasan seni pertunjukan.

7. Tiketing

2UDQJ \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE DWDV SHQMXDODQ GDQ SHPEHOLDQ NDUFLV SHUWXQMXNDQ

+RXVH 0DQDJHU

2UDQJ \DQJ EHUWXJDV PHQJHPEDQ SHOD\DQDQ SXEOLN VHUWD EHU WDQJJXQJ MDZDE NHSDGD SLPSLQDQ SURGXNVL GDODP OD\DQDQ VWDI GDQ OD\DQDQ SXEOLN

9. Sutradara/ Koreografer

248

2UDQJ \DQJ PHPEXDW NRQVHS GDUL SHUWXQMXNDQ GDQ PHQJDWXU alur atau laku dari sebuah pertunjukan.

Kelas IX SMP/MTs

3LPSLQDQ $UWLVWLN

3HQDQJJXQJMDZDE DUWLVWLN NDU\D SHUIRUPD SHQ\DMLDQ KLQJJD WDWD XUXW SHPHQWDVDQ DJDU GDSDW PHQ\DMLNDQ XUXWDQ SHPHQWDVDQ \DQJ KDUPRQLV

11. Stage Manager

2UDQJ \DQJ PHQJNRUGLQDVL VHOXUXK EDJLDQ \DQJ DGD GL SDQJJXQJ

12. Penata Panggung

7XJDV SHQDWD SDQJJXQJ DGDODK PHQMDGL OD\DQDQ SHPHQXKDQ NHSDGD SHQ\DML NDU\D VHQL GDQ WXQWXWDQ DUWLVWLN JDUDSDQ EHU dasarkan prasaran dari pimpinan artistik.

3HQDWD &DKD\D

7XJDV SHQDWD FDKD\D DGDODK PHQMDGL VXPEHU VXNVHV GDQ DUWLVWLNQ\D SHPHQWDVDQ NDU\D VHQL \DQJ GLSHUJHODUNDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ PDVDODK SHQFDKD\DDQ WHUDQJ SDGDPQ\D ODPSX VHUWD EDJDLPDQD FDUD PHQJDWDVL DSDELOD WHUMDGL NHFHODNDDQ PDWLQ\D ODPSX GDUL 3HUXVDKDDQ /LVWULN 1HJDUD 3/1

3HQDWD 5LDV GDQ %XVDQD

3HQDWD 5LDV GDQ %XVDQD DGDODK RUDQJ \DQJ PHPSXQ\DL WXJDV atau tanggungjawab merias dan menata busana pemain.

15. Penata Suara

2UDQJ \DQJ PHPSXQ\DL WXJDV DWDX WDQJJXQJMDZDE PHQJDWXU VXDUD DWDX EXQ\L VHODPD SHUWXQMXNDQ EHUODQJVXQJ

3HQDWD 0XVLN Tugas penata musik dan sound adalah menjadi sumber sukses GDQ NXDOLWDV PXVLN \DQJ GLVDMLNDQ GDODP SHPHQWDVDQ

Seni Budaya

249

B. Pagelaran Karya Seni Tari

Pagelaran Seni

Panitia/seniman

Karya seni

Penonton

8QWXN PHPSHUGDODP SHPDKDPDQ $QGD PHQJHQDL PDWHUL GL DWDV VLODNDQ $QGD PHQJHUMDNDQ ODWLKDQ EHULNXW LQL

-HODVNDQ DSD \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ SHUJHODUDQ 2. Sebutkan tujuan pergelaran tari !

$SD IXQJVL SHUJHODUDQ WDUL "

3HUV\DUDWDQ DSD VDMD \DQJ PHPEDQJXQ SHUJHODUDQ WDUL DJDU WHUZXMXG "

Kegiatan pagelaran bagi siswa merupakan suatu kegiatan dalam rangka membentuk pengalaman dari kreativitas, kemampuan musikal, tanggungjawab, pengenalan jati diri terutama dalam hal NDU\D VHQL .HVXNVHVDQ VHEXDK SHUWXQMXNDQ WLGDN OHSDV EDJDLPDQD SHU WXQMXNDQ WHUVHEXW GLSHUVLDSNDQ 8QWXN PHQJKDVLONDQ SHUWXQMXNDQ \DQJ EDLN WHQWXQ\D GLEXWXKNDQ SHUVLDSDQ \DQJ PDWDQJ %HULNXW KDO KDO \DQJ SHUOX GLODNXNDQ XQWXN PHPSHUVLDSNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL a. Pembentukan panitia E 0HQ\XVXQ -DGZDO NHJLDWDQ

250

0HQ\XVXQ MDGZDO NHJLDWDQ VDQJDW GLSHUXNDQ DJDU NHJLDWDQ GDSDW WHUODNVDQD GHQJDQ HIHNWLI HÀVLHQ EDLN GDQ EHUPXWX

Kelas IX SMP/MTs

F 3HQDPSLODQ NDU\D VHQL WDUL NHORPSRN PDXSXQ LQGLYLGX

3DQLWLD PHUXSDNDQ VXDWX NHORPSRN GDODP PHQJHOROD SHODN sanaan terhadap bentuk kegiatan. Panitia terbagi menjadi GXD \DLWX 1. Steering Comitee (panitia pengarah) sebagai penasehat GDQ SHPEHUL SHWXQMXN NHSDGD NHORPSRN EDZDKDQQ\D dalam menjalankan tugas. 2. Organizing Comitee SDQLWLD SHDNVDQD PHPSXQ\DL WXJDV PHODNVDQDNDQ VHJDOD VHVXDWX \DQJ EHUKXEXQJDQ dengan pelaksanaan di lapangan.

3DJHODUDQ NDU\D WDUL PHUXSDNDQ PHGLD XQWXN PHQJ RPX QL NDVLNDQ NDU\D VHQL WHUKDGDS RUDQJ ODLQ KDO \DQJ SHUOX GL SHU WLP EDQJNDQ GDODP SHQ\XVXQDQ SDJHODUDQ NDU\D WDUL \DLWX ZDNWX SD JHODUDQ VDPEXWDQ VDPEXWDQ 0& 6HODQMXWQ\D \DQJ SHUOX GL SHU KDWLNDQ MXJD DGDODK PHQDWD UXDQJ SDJHODUDQ \DLWX SHQDWDDQ UXDQJ SDQJJXQJ GDQ PHQDWD UXDQJ SHQRQWRQ 7DKDS EHULNXWQ\D \DQJ KDUXV GLSHUKDWLNDQ MXJD DGDODK WDWD WHUWLE SHQRQWRQ GDQ SH laksanaan pagelaran.

C. Uji Kompetensi „

Pengetahuan -HODVNDQ \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ PDQDMHPHQ SHUWXQMXNDQ WDUL" -HODVNDQ KDO KDO \DQJ KDUXV GLSHUVLDSNDQ GDODP SHUWXQ MXN DQ NDU\D VHQL WDUL" 6HEXWNDQ KDO KDO \DQJ PHQGXNXQJ VHFDUD YLVXDO GDODP SHU WXQMXNDQ VHQL WDUL" -HODVNDQ SHQWLQJQ\D SHPEHQWXNDQ SDQLWLD GDODP VH EX D K SHUWXQMXNDQ VHQL" 5. Mengapa waktu dan jadwal pertunjukan perlu diperhatikan GDQ GLSHUVLDSNDQ GDODP SHUWXQMXNDQ NDU\D VHQL WDUL"

Seni Budaya

251

„

Projek $JDU NDOLDQ OHELK PHPDKDPL GDODP SURVHV SDJHODUDQ NDU\D seni tari $ %XDWODK SURSRVDO WDUL NUHDVL GHQJDQ WDKDSDQ VHEDJL EHULNXW No.

Kerangka proposal

1

Nama Kegiatan

2

Latar Belakang

3

Dasar Pemikiran

4

Pelaksanaan

5

Pelaksana/ susunan panitia

6

Anggaran

7

Susunan acara

8

Penutup

% 6HODQMXWQ\D EXDWODK MDGZDO ODWLKDQ SDJHODUDQ WDUL 0DVD SHUHQFDQDDQ NXUDQJ OHEXK VHODPD WLJD EXODQ 3HUKDWLNDQ tabel berikut ini!

252

Kelas IX SMP/MTs

%HULNDQODK WDQGD 3) dalam penentuan jadwal mulai menentukan tema sampai dengan pagelaran. Diskusikan bersama dengan teman –teman kalian.

No.

„

Bentuk kegiatan

1

Menentukan tema tari dan sinopsis

2

Eksplorasi gerak

3

Eksplorasi musik

4

Membuat pola lantai

5

Membuat set panggung dan tata lampu

6

Gabungan gerak dan musik

7

Berlatih ekspresi

8

Gladi kotor

9

Gladi bersih

10

Pagelaran

April 1

2

3

Mei 4

1

2

3

Juni 4

1

2

3

4

Praktek

/DNVDQDNDQ SHPHQWDVDQ GL VHNRODK VHVXDL GHQJDQ SHUHQFDQDDQ \DQJ WHODK NDOLDQ ODNXNDQ

Seni Budaya

253

D. Evaluasi Pembelajaran 1. Penilaian Pribadi

1DPD

««««««««««« ««

.HODV

««««««««« «««««

6HPHVWHU

«««««««««« «««

:DNWX SHQLODLDQ No.

««««««« Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguhsungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi tari modern

2

Saya mengikuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai manajemen tari teater modern

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen produksi tari modern

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen produksi tari modern

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan manajemen produksi tari modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan komposisi tari

254

Kelas IX SMP/MTs

Ya

Tidak

3HQLODLDQ $QWDU WHPDQ

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL

«««««««««««««

1DPD SHQLODL

«««««««««««««

.HODV

««««««««««««««

6HPHVWHU

«««««««««««««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ƒ ya Ƒ tidak

2

Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Ƒ ya Ƒ tidak

3

Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

4

Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ƒ ya Ƒ tidak

5

Berperan aktif dalam kelompok Ƒ ya Ƒ tidak

6

Menyerahkan tugas tepat waktu Ƒ ya Ƒ tidak

7

Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam membuat karya tari Ƒ ya Ƒ tidak

8

Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik Ƒ ya Ƒ tidak

9

Menghormati dan menghargai teman Ƒ ya Ƒ tidak

10

Menghormati dan menghargai guru Ƒ ya Ƒ tidak

Seni Budaya

255

E. Rangkuman 'L OLQJNXQJDQ 3XVDW .HVHQLDQ -DNDUWD NDWD SDJHODUDQ VHULQJ dikatakan dengan pertunjukan dan biasa ditambah dengan seni GL GHSDQQ\D GDQ PHPLOLNL DUWL \DLWX WRQWRQDQ \DQJ EHUQLODL VHQL VHSHUWL VHQL WDUL VHQL PXVLN GDQ VHQL GUDPD \DQJ GLVDMLNDQ VHEDJDL SHUWXQMXNDQ GLGHSDQ SHQRQWRQ 3DJHODUDQ NDU\D VHQL WDUL PHUXSDNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL DWDX SHQ\DMLDQ \DQJ GLWXMXNDQ NHSDGD RUDQJ ODLQ SDJHODUDQ VHQL WDUL 7LGDN KDQ\D EHUGLUL VHQGLUL PHODLQNDQ DGD XQVXU SHQGXNXQJ \DQJ ODLQQ\D VHSHUWL XQVXU VHQL rupa, seni musik dan seni teater. Pagelaran seni melatih penikmat VHQL XQWXN EHUÀNLU NULWLV GDODP PHPDKDPL NDU\D VHQL \DQJ GL WRQWRQQ\D 3DJHODUDQ WDUL PHPLOLNL WHNQLN GDQ SURVHGXU \DQJ VLVWHPDWLV GDODP KDO LQL VHEXDK SDJHODUDQ KDUXV GLUHQFDQDNDQ dengan baik. 6XVXQDQ DFDUD GDODP VHEXDK SDJHODUDQ VHQL WDUL MXJD KDUXV diatur agar tidak monoton, hal tersebut dapat dilihat dari bentuk SHQ\DMLDQ GDUL PDVLQJ PDVLQJ NDU\D VHQL

F. Refleksi 3DJHODUDQ VHQL WDUL \DQJ GLGDODPQ\D WLGDN KDQ\D WHUGDSDW VDWX MHQLV NHVHQLDQ PHODLQNDQ WHUGDSDW XQVXU VHQL \DQJ ODLQQ\D VHEJDL pendukung. Seni rupa, seni musik dan seni teater merupakan XQVXU \DQJ WHUGDSDW GL GDODP SDJHODUDQ VHQL WDUL KXEQJDQ VHQL WDUL GHQJDQ VHQL \DQJ ODLQQ\D PHQMDGL NDU\D VHQL WDUL GDSDW GLQLNPDWL ROHK SHQLNPDWQ\D 6HKLQJJD GDSDW PHQJDNLEDWNDQ WHUMDOLQQ\D NRPXQLNDVL JRWRQJ UR\RQJ VDOLQJ PHQJKDUJDL NDU\D VHQL EHNHUMD VDPD GLVLSOLQ UHVSRQVLI GDQ UDVD VDOLQJ SHGXOL WHUKDGDS NDU\D VHQL %HJLWX SXOD NHDQHNDUDJDPDQ UDJDP JHUDN WDUL PHUXSDNDQ UDKPDW 7XKDQ GDQ PHUXSDNDQ NHQ\DWDDQ PDND SHUOX GLKDUJDL GDQ GLV\XNXUL NHEHUDGDDQQ\D

256

Kelas IX SMP/MTs

Manajemen Pertunjukan Teater Modern Alur Pembelajaran

Manajemen WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ dĞĂƚĞƌ DŽĚĞƌŶ

Bab XV <ŽŶƐĞƉ DĂŶĂũĞŵĞŶ

DĂŶĂũĞŵĞŶ WƌŽĚƵŬƐŝ

DĂŶĂũĞŵĞŶ ƌƟƐƟŬ

WĂĚĂ WĞŵďĞůĂũĂƌĂŶ Ăď s// ŝŶŝ͕ ƉĞƐĞƌƚĂ ĚŝĚŝŬ ŵĂŵƉƵ ŵĞŵĂŚĂŵŝ ĚĂŶ ŵĞůĂŬƵŬĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ ƐĞďĂŐĂŝ ďĞƌŝŬƵƚ͗ ϭ͘ DĞŶĚĞƐŬƌŝƉƐŝŬĂŶ ĚĂƐĂƌ ŵĂŶĂũĞŵĞŶ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ Ϯ͘ DĞŶŐŝĚĞŶƟĮŬĂƐŝŬĂŶ ƉĞŬĞƌũĂĂŶ ĚĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ LJĂŶŐ ĂĚĂ ĚĂůĂŵ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ ϯ͘ DĞŶŐĞŬƐƉůŽƌĂƐŝ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞŬĞƌũĂĂŶ ĚĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ LJĂŶŐ ĂĚĂ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ ϰ͘ DĞŶŐĂƐŽƐŝĂƐŝŬĂŶ ƉĞŬĞƌũĂĂŶ ĚĂŶ ĂŬƟĮƚĂƐ LJĂŶŐ ĂĚĂ ĚĂůĂŵ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ ĚĂůĂŵ ŬĞŚŝĚƵƉĂŶ ƐŽƐŝĂů ďƵĚĂLJĂ Ěŝ ŵĂƐLJĂƌĂŬĂƚ͘ ϱ͘ DĞŶŐŬŽŵƵŶŝŬĂƐŝŬĂŶ ũĂƌŝŶŐĂŶ ŬĞƌũĂƐĂŵĂ ĚĂůĂŵ ƐƵĂƚƵ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ ƐĞĐĂƌĂ ƐĞĚĞƌŚĂŶĂ ĚĞŶŐĂŶ ďĂŚĂƐĂ ůŝƐĂŶ ŵĂƵƉƵŶ ƚƵůŝƐ ŵĂƵƉƵŶ ƉƌĂŬƟŬ ŬĞƌũĂ ƉƌŽĚƵŬƐŝ ƐĞŶŝ ƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ

Seni Budaya

257

Kegiatan Pembelajaran 0HQJDPDWL SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ EDLN VHFDUD Q\DWD maupun melalui dokumentasi 0HQDQ\DNDQ GDQ PHQGLVNXVLNDQ SURVHV NHUMD SURGXNVL VHQL pertunjukan 3. Mengeksplorasi pekerjan dalam produksi seni pertunjukan 4. Membuat kelompok kerja dalam produksi seni pertunjukan 5. Mempresentasikan pertunjukan

hasil

kerja

dalam

produksi

seni

Lembar Pengamatan 1DPD

+DUL 7DQJJDO 3HQJDPDWDQ 2EMHN 3HQJDPDWDQ

Pengamatan

1. Manajemen Produksi

258

Kelas IX SMP/MTs

Hasil Pengamatan a. Pimpinan Produksi 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... b. Sekretaris 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... c. Bendahara 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... d. Seksi Dokumentasi 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) ....................................

Pengamatan

Hasil Pengamatan e. Seksi Publikasi 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... f. Seksi Pendanaan 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... g. House Manajer 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) ....................................

2. Manajemen Artistik

Seni Budaya

a. Sutradara atau Konseptor 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... b. Pemeran 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... 4) .................................... c. Pimpinan Artistik 1) .................................... 2) .................................... 3) .................................... d. Stage Manager 1) .................................... 2) ....................................

259

Lembar Diskusi 1DPD .HORPSRN +DUL 7DQJJDO 'LVNXVL 7HPSDW 'LVNXVL Topik

Hasil Diskusi

Kelompok Manajemen Produksi

Kelompok Manajemen Artistik

Musyawarah Produksi

Aktivitas Pembelajaran 0HQFDUL LQIRUPDVL WHQWDQJ PDQDMHPHQ VHQL SHUWXQMXNDQ 2. Mendiskusikan tentang manajemen seni pertunjukan 0HQGLVNULSVLNDQ SHNHUMDDQ GDODP PDQDMHPHQ VHQL SHU tunjukan 0HQJNODVLÀNDVLNDQ SHNHUMDDQ GDQ SHQDQJJXQJMDZDE pekerjaan dalam manajemen seni pertunjukan 5. Membuat kelompok kerja sesuai dengan pekerjaan dalam manajemen seni pertunjukan 0HODNVDQDNDQ NHUMD VHVXDL GHQJDQ SHNHUMDDQ \DQJ DGD dalam manajemen seni pertunjukan

260

Kelas IX SMP/MTs

A. Manajemen

Manajemen 0DQDMHPHQ VHFDUD HWLPRORJL EHUDVDO GDUL NDWD to manage \DQJ EHUDUWL PHQJDWXU DWDX PHUHQFDQDNDQ 7XMXDQ XWD PD GDODP PHPSHODMDUL PDQDMHPHQ DGDODK 3HUWDPD DJDU RUDQJ DWDX NHORPSRN GDSDW EHNHUMD VHFDUD HÀVLHQ 0DN VXG Q\D PHUHND GDSDW EHNHUMD GHQJDQ VXDWX FDUD DWDX PHWRGH VLVWHPDWLV VH KLQJ JD VHJDOD VXPEHU \DQJ DGD WHQDJD GDQD GDQ SHUDODWDQ GDSDW GLJXQDNDQ OHELK EDLN GDQ DNDQ PHQFDSDL KDVLO \DQJ GL K DUDSNDQ (ÀVLHQVL LQL WHUMDGL MLND SHQJHOXDUDQ OHELK NHFLO GDUL SHQJKDVLODQ DWDX KDVLO \DQJ GLSHUROHK OHELK EHVDU GDUL SHQJ JXQDDQ VXPEHU \DQJ DGD .HGXD WXMXDQ PHPSHODMDUL manajemen agar dalam bekerja atau melakukan usaha GDSDW GLFDSDL NHWHQDQJDQ NHODQFDUDQ GDQ NHODQJVXQJDQ usaha itu sendiri. 5LFN\ : *ULIÀQ PHQGHÀQLVLNDQ PDQDMHPHQ VHEDJDL VHEXDK SURVHV SHUHQFDQDDQ SHQJRUJDQLVDVLDQ SHQJ NRRU GL QDVLDQ GDQ SHQJRQWURODQ VXPEHU GD\D XQWXN PHQFDSDL VD VDUDQ VHFDUD HIHNWLI GDQ HIHVLHQ (IHNWLI EHUDUWL EDKZD WXMX DQ GDSDW GLFDSDL VHVXDL GHQJDQ SHUHQFDQDDQ VHPHQWDUD HÀVLHQ EHUDUWL EDKZD WXJDV \DQJ DGD GLODNVDQDNDQ VHFDUD benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

0XV\DZDUDK SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ EHUWXMXDQ XQWXN PHP bentuk kelompok kerja dalam memproduksi seni pertunjukan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

Seni Budaya

261

0XV\DZDUDK LQL VHODLQ PHPEHQWXN NHORPSRN NHUMD MXJD PH QHQWX NDQ SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ DSD \DQJ DNDQ GLEXDW 'DODP NHODV WHDWHU LQL NDPX DNDQ PHPSURGXNVL VHQL WHDWHU GDQ PH mentaskan seni teater hasil produksi. Langkah pertama adalah PH QHQ WXNDQ ODNRQ FHULWD \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ 3LOLKODK QDVNDK ODNRQ FHULWD LWX GDUL KDVLO NDU\D ODWLKDQ PHQXOLV QDVNDK ODNRQ \DQJ VXGDK GLSHODMDUL 6HWHODK PHQHQWXNDQ QDVNDK ODNRQ PDND ODQJ NDK VHODQMXWQ\D DGDODK PHP EXDW NHORPSRN NHUMD SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ .HORPSRN NHUMD SURGXNVL LWX ELVD NDPX SHODMDUL VH VXDL GHQJDQ \DQJ WHUXUDL GL EDZDK LQL

B. Pembagian Kerja Pembagian kerja dalam produksi seni pertunjukan terbagi PHQMDGL GXD EDJLDQ EHVDU \DLWX EDJLDQ SURGXNVL GDQ EDJLDQ DUWLVWLN 8QWXN LWX EDJLODK SHNHUMDDQ LWX VHVXDL GHQJDQ SHNHUMDDQ \DQJ DGD 7XJDV GDQ WDQJJXQJ MDZDE NHORPSRN NHUMD PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ DGDODK VHEDJDL EHULNXW a. Pimpinan Produksi %HUWXJDV PHQJRUJDQLVLU VHPXD SHNHUMD GDODP SH PHQWDV an seni pertunjukan %HUWDQJJXQJMDZDE VHFDUD NHVHOXUXKDQ DWDV SHODNVDQDDQ dan keberhasilan produksi 3. Pimpinan produksi juga menjadi ujung tombak terdepan GDODP SHQ\HOHQJJDUDDQ KLQJJD VHOHVDLQ\D SHPHQWDVDQ maupun laporan pelaksanaan kegiatan dilakukan. 4. Pimpinan produksi harus memahami peran, tugas, dan WDQJJXQJ MDZDEQ\D VHEDJDL SLPSLQDQ GDQ LD EHUDGD GL JDUGD GHSDQ SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ GDODP PHQ jalankan tugas produksi. 5. Tugas kontroling kerja kerumahtanggaan, operasional staf, pemilihan tempat pementasan, hingga standar NXDOLÀNDVL WHPSDW \DQJ GLJXQDNDQ VHEDJDL SHUWXQMXNDQ 3HUDQ SLPSLQDQ SURGXNVL DGDODK PHQMDGL PRWRU JHUDN bawahan agar seluruh staf mau dan mampu bekerja

262

Kelas IX SMP/MTs

PDNVLPDO VHKLQJJD VXNVHV GDQ WHUFDSDLQ\D SHPHQWDVDQ \DQJ EHUERERW b. Sekretaris Produksi 1. Tugas sekretaris adalah bertanggung jawab dalam PHPEXNXNDQ GDQ PHQFDWDW VHPXD NHJLDWDQ \DQJ berhubungan dengan produksi seni pertunjukan. 0HPEXDW SURSRVDO SHPHQWDVDQ PHPEXDW VXUDW VXUDW \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ NHJLDWDQ SHPHQWDVDQ SHUWXQ MXN DQ VXUDW LMLQ VXUDW NHUMD VDPD GDQ ODLQ ODLQ 3. Mengarsipkan surat masuk dan surat keluar serta PHPEXDW UDQFDQJDQ NHJLDWDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ dengan administrasi kesekretarisan. %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ SURGXNVL GDODP KDO kesekretariatan 5. Membuat laporan pekerjaan kepada pimpinan produksi VHVXDL GHQJDQ WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D F %HQGDKDUD %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS berhubungan dengan keuangan

VHPXD

KDO

\DQJ

2. Membuat administrasi keuangan produksi seni pertunjukan 3. Membuat laporan keuangan produksi seni pertunjukan %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ SURGXNVL GDODP KDO kebendaharaan d. Seksi Dokumentasi %HUWDQJJXQJMDZDE DWDV GRNXPHQWDVL NHJLDWDQ EDLN EHUXSD YLVXDO IRWR JDPEDU GDQ GRNXPHQ FHWDN ODLQQ\D DXGLR UHNDPDQ VXDUD UHNDPDQ PXVLN GDQ ODLQ ODLQ VHUWD DXGLR YLVXDO YLGHRJUDÀ ÀOP GDQ ODLQ ODLQ 0HUHQFDQDNDQ PHODNVDQDNDQ GDQ PHQ\LPSDQ VHPXD dokumentasi kegiatan pementasan pertunjukan. %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ berhubungan dokumentasi

Seni Budaya

SURGXNVL

\DQJ

263

0HQ\HUDKNDQ VHPXD NHUMD GRNXPHQWDVL SDGD SLPSLQDQ produksi untuk dapat digunakan untuk keperluan lain setelah pementasan pertunjukan. e. Seksi Publikasi %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS VHJDOD XUXVDQ SURPRVL GDUL kegiatan pementasan pertunjukan. 7XJDVQ\D DGDODK PHUDQFDQJ SXEOLNDVL XQWXN EHUEDJDL PHGLD EDLN PHGLD FHWDN .RUDQ 0DMDODK 3RVWHU )O\HU media audio (radio) maupun media audio visual (untuk keperluan televisi, web internet). 7DQJJXQJMDZDEQ\D WLGDN KDQ\D PHUDQFDQJ WHWDSL MXJD PHODNVDQDNDQ GDQ PHZXMXG VHJDOD PHGLD \DQJ WHODK GLUDQFDQJ GDQ GLVHSDNDL ROHK WLP SURGXNVL %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ SURGXNVL XQWXN XUXVDQ UDQFDQJDQ GDQ SHODNVDQDDQ SXEOLNDVL f. Seksi Pendanaan %HUWDQJJXQJMDZDE WHUKDGDS SHQ\HGLDDQ GDQD \DQJ dibutuhkan dalam proses dan pelaksanaan pementasan seni pertunjukan. %HUXSD\D SHQJDODQJDQ GDQD GDODP EHQWXN XDQJ WHWDSL GLGDODPQ\D WHUFDNXS XSD\D PHQGDSDWNDQ GXNXQJDQ atau bantuan non uang, seperti sumbangan pemikiran, tenaga, pinjaman tempat dan fasilitas. 0HQ\DNLQNDQ SDGD SLKDN ODLQ PHQJHQDL SHQWLQJQ\D YLVL GDQ PLVL SHUWXQMXNDQ \DQJ GLJHODU VHKLQJJD SLKDN ODLQ WHU\DNLQNDQ XQWXN PHQGXNXQJ SHPHQWDVDQ \DQJ DNDQ digelar. J +RXVH 0DQDJHU 1. %HUWXJDV PHQJHPEDQ SHOD\DQDQ SXEOLN VHUWD bertanggung jawab kepada pimpinan produksi dalam OD\DQDQ VWDI SURGXNVL GDQ OD\DQDQ SXEOLN 2. 3HOD\DQDQ GLWXMXNDQ NHSDGD VHOXUXK VWDI SURGXNVL \DQJ EHNHUMD PHQ\HOHQJJDUDNDQ SURGXNVL VHQL SHUWXQMXNDQ

264

Kelas IX SMP/MTs

3. /D\DQDQ NHSDGD SXEOLN GLEHULNDQ GDODP KXEXQJDQ pemberian servis kepada penonton mulai dari pembelian NDUFLV SHOD\DQDQ JHGXQJ KLQJJD NHQ\DPDQDQ SHQRQWRQ DJDU SHQRQWRQ PHUDVD GLKDUJDL GDQ GLKRUPDWL VHFDUD WHSDW 4. 7XJDV SHOD\DQDQ SXEOLN GLODNXNDQ PXODL GDUL NHQ\D PDQDQ PHQMDPX SHQRQWRQ SHOD\DQDQ SHPHVDQDQ NDUFLV KLQJJD VXDVDQD SHPHQWDVDQ DJDU EHUMDODQ ODQFDU GDQ Q\DPDQ PHQMDGL EDJLDQ WXJDV \DQJ KDUXV GLFLSWDNDQ 5. 3HOD\DQDQ NHSDGD VWDI SURGXNVL GDODP EHQWXN PHPEHULNDQ NHVHMDKWHUDDQ EHUXSD OD\DQDQ NRQVXPVL VHMDN SHQ\HOHQJJDUDDQ SURGXNVL PXODL GDUL UDSDW pertama, pelatihan, gladi kotor, gladi bersih, pementasan/ SHUWXQMXNDQ KLQJJD DFDUD SHPEXEDUDQ SURGXNVL /D\DQDQ WHUVHEXW WHUNDLW GDODP EHQWXN NHVHMDKWHUDDQ GDQ SHPHQXKDQ NRQVXPVL VHFDUD UXWLQ DFDUD NHJLDWDQ berlangsung. 6. +DN GDQ NHZDMLEDQ SLPSLQDQ NHUXPDKWDQJJDDQ DGDODK berkonsultasi kepada pimpinan produksi dan pimpinan DUWLVWLN GDODP KDO OD\DQDQ VWDI 7. %LGDQJ ELGDQJ \DQJ WHUPDVXN GDODP KRXVH PDQDJHU \DLWX a) Seksi Keamanan 0HQ\XVXQ UHQFDQD NHDPDQDQ pertunjukan berlangsung

VHODPD

2. Membagi tugas dalam kelompok keamanan 0HUHQFDQDNDQ WHPSDW SDUNLU NHQGDUDDQ selama pementasan %HUWDQJJXQJMDZDE GDODP KDO NHDPDQDQ selama pertunjukan berlangsung b) Seksi Konsumsi 0HUHQFDQDNDQ NRQVXPVL VHODPD SURGXNVL mulai dari latihan, pementasan sampai dengan setelah pementasan

Seni Budaya

265

0HQJDWXU GDQ PHQ\HGLDNDQ NRQVXPVL VHODPD produksi %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ KRXVH PDQDJHU WHQWDQJ konsumsi produksi F 7UDQVSRUWDVL 0HUHQFDQDNDQ WUDQVSRUWDVL VHODPD SURGXNVL %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SHQ\HGLD WUDQVSRUWDVL dan pengguna transportasi G 7LFNHWLQJ 0HUDQFDQJ WLNHW \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ 0HQFHWDN WLNHW \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ 0HQGLVWULEXVLNDQ WLNHW \DQJ WHODK GLFHWDN 0HQMXDO WLNHW \DQJ WHODK GLFHWDN %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ KRXVH PDQDJHU GDQ bendahara produksi H 6HNVL *HGXQJ %HUWDQJJXQJ MDZDE SDGD SHQ\HGLDDQ GDQ perawatan gedung untuk latihan. 0HQ\HGLDNDQ JHGXQJ XQWXN NRQIHUHQVL SHUV %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD SHQ\HGLDDQ GDQ perawatan gedung untuk pementasan. 0HQJXUXV SHULMLQDQ JHGXQJ \DQJ DNDQ digunakan untuk pementasan. %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD SHUDZDWDQ GDQ kebersihan gedung selama digunakan untuk produksi.

266

Kelas IX SMP/MTs

C. Manajemen Artistik Tugas dan tanggung jawab kelompok kerja manajemen artistik VHQL SHUWXQMXNDQ DGDODK VHEDJDL EHULNXW 1. Sutradara atau Konseptor a. Membuat konsep pertunjukan E 0HQJDWXU ODNX DWDX MDODQQ\D SHUWXQMXNDQ F 0HPLOLK ODNRQ \DQJ DNDQ GLSHQWDVNDQ d. Memilih pemain dan melatih pemain sesuai dengan konsep pertunjukan H 0HPEXDW NRQVHS DUWLVWLN GDQ EHUGLVNXVL GHQJDQ SHQDWD penata artistik 2. Pemeran a. Membuat konsep pemeranan dengan sutradara. b. Menganalisa naskah lakon dengan sutradara sebagai persiapan pementasan. F 0HUDQFDQJ SHPHUDQDQ GDQ GLNRRUGLQDVLNDQ GHQJDQ sutradara G 0HODNVDQDNDQ REVHUYDVL SDGD SHUDQ \DQJ DNDQ dimainkan e. Melaksanakan interpretasi hasil observasi agar peran \DQJ GLREVHUYDVL LWX PHQMDGL EDJLDQ GLUL SHPHUDQ f.

Melaksanakan latihan dengan sutradara.

J %HUPDLQ SHUDQ GDODP GDODP SHPHQWDVDQ VHVXDL GHQJDQ hasil pelatihan dengan sutradara. 3. Pimpinan artistik D %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD VHJDOD DUWLVWLN NDU\D GDQ WDWD XUXW SHPHQWDVDQ DJDU PHQMDGL SHPHQWDVDQ \DQJ harmonis. E %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD PDVDODK WHNQLV WDWD OHWDN VHWWLQJ WDWD SHQFDKD\DDQ SHQDWDDQ NRVWXP SHPDLQ

Seni Budaya

267

penataan rias pemain, penataan musik dan penataan suara. F 0HQJHYDOXDVL KDVLO WDWD VHWWLQJ DWDX SDQJJXQJ WDWD FDKD\D WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPDLQ WDWD ULDV SHPDLQ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD G 'DODP EHNHUMD SLPSLQDQ DUWLVWLN GLEDQWX ROHK 1.

Stage manager D 0HQJNRRUGLQDVL VHOXUXK EDJLDQ \DQJ DGD GL panggung E 0HQJDWXU XUXWDQ SHPHQWDVDQ EHUGDVDUNDQ DUDK an pimpinan artistik F 0HUXPXVNDQ GDQ PHQHWDSNDQ VHFDUD GHWDLO WDWD urutan pelaksanaan pementasan, terutama pada NRQVHS SHQDPSLODQ GDQ SHQJLVL DFDUD G 0HQ\XVXQ VHFDUD GHWDLO SHVHUWD \DQJ WHUOLEDW GDODP SHPHQWDVDQ GDQ SHUDODWDQ \DQJ GL EXWXK kan pada pementasan. H %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ DUWLVWLN WHQWDQJ pelaksanaan kerja.

2.

Penata panggung D 0HUDQFDQJ WDWD SDQJJXQJ \DQJ GLSHUOXNDQ GDODP SHPHQWDVDQ NDU\D E 0HQ\XVXQ NHEXWXKDQ SHUDODWDQ GDQ SURSHUWL \DQJ GLJXQDNDQ SDGD SHPHQWDVDQ NDU\D F 0HODNVDQDNDQ SHQDWDDQ SDQJJXQJ VHVXDL GHQJDQ UDQFDQJDQ GDQ SHUVHWXMXDQ SLPSLQDQ DUWLVWLN d) Dalam melaksanakan kerja tata panggung, penata panggung dibantu oleh beberapa kru tata panggung H %HUNRRUGLQDVL GHQJDQ SLPSLQDQ DUWLVWLN ELOD mengalami kendala kerja f) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik

268

Kelas IX SMP/MTs

3.

Penata kostum atau busana a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan SHUDQFDQJDQ SHQDWDDQ NRVWXP DWDX EXVDQD E 0HUDQFDQJ WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPHUDQ sesuai dengan hasil analisis naskah lakon F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD WHQWDQJ KDVLO UDQFDQJDQ WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPHUDQ d) Mendata kebutuhan alat dan bahan tata kostum DWDX EXVDQD \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ H 0HQ\LDSNDQ DODW GDQ EDKDQ WDWD NRVWXP DWDX EXVDQD I 0HQ\LDSNDQ GDQ PHQDWD NRVWXP DWDX EXVDQD SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ KDVLO UDQFDQJDQ \DQJ telah dibuat dan dibantu oleh kru tata rias g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik tentang hasil kerja penataan kostum atau busana

4.

Penata rias a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan SHUDQFDQJDQ SHQDWDDQ ULDV E 0HUDQFDQJ WDWD ULDV SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ hasil analisis naskah lakon F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD WHQWDQJ KDVLO UDQFDQJDQ WDWD ULDV SHPHUDQ d) Mendata kebutuhan alat dan bahan tata rias \DQJ DNDQ GLJXQDNDQ H 0HQ\LDSNDQ DODW GDQ EDKDQ WDWD ULDV I 0HULDV SHPHUDQ VHVXDL GHQJDQ KDVLO UDQFDQJDQ \DQJ WHODK GLEXDW GDQ GLEDQWX ROHK NUX WDWD ULDV g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik tentang hasil kerja penataan rias

3HQDWD FDKD\D D 0HUDQFDQJ WDWD FDKD\D VHVXDL GHQJDQ KDVLO analisis naskah lakon

Seni Budaya

269

E 0HQGDWD NHEXWXKDQ VXPEHU FDKD\D VHEDJDL SH ODNVD QDDQ SHQDWDDQ FDKD\D F %HUWDQJJXQJMDZDE SDGD JHODS WHUDQJQ\D SH QDWD DQ FDKD\D G .RQVXOWDVL GHQJDQ SLPSLQDQ DUWLVWLN WHQWDQJ SH QDWD DQ FDKD\D SDGD SDQJJXQJ e) Konsultasi dengan sutradara tentang bloking dan penataan pemain I 'DODP PHODNVDQDNDQ WDWD FDKD\D SHQDWD FDKD\D GLEDQWX ROHK NUX DWDX DVLVWHQ GDODP PHQDWD FDKD\D J 0HPEXDW ODSRUDQ NHUMD WHQWDQJ SHQDWDDQ FDKD\D setelah pelaksanaan pementasan.

3HQDWD EXQ\L GDQ VXDUD a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD E 0HUDQFDQJ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD VHVXDL KDVLO analisis naskah lakon F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU WHQ WDQJ SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD G 0HQ\LDSNDQ DODW WDWD EXQ\L GDQ VXDUD PHQMHODQJ pementasan H 0HODNVDQDNDQ SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD SDGD waktu pementasan dengan berpedoman pada NXDOLWDV EXQ\L GDQ VXDUD WHUVHEXW WHUGHQJDU jelas, wajar, indah dan menarik sera memenuhi standar level minimal dan terhindar dari noise, GLVWRUVL GDQ EDODQFH I 'DODP PHODNVDQDNDQ WDWD EXQ\L GDQ VXDUD penata dibantu oleh kru atau asisten. g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik dan sutradara setelah melaksanakan penataan EXQ\L GDQ VXDUD

270

Kelas IX SMP/MTs

7.

Penata Musik dan Sound a) Menganalisis naskah lakon sebagai persiapan penataan musik dan sound E 0HUDQFDQJ PXVLN GDQ VRXQG VHVXDL KDVLO DQDOLVLV naskah lakon F .RQVXOWDVL GHQJDQ VXWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU tentang penataan musik dan sound G 0HQ\LDSNDQ DODW PXVLN GDQ VRXQG PHQMHODQJ pementasan e) Melaksanakan penataan sound dan musik pada waktu pementasan f) Dalam melaksanakan tata sound dan musik, penata dibantu oleh kru atau asisten. g) Membuat laporan kerja pada pimpinan artistik dan sutradara setelah melaksanakan penataan EXQ\L GDQ VXDUD

D. Uji Kompetensi z Pengetahuan $SD \DQJ NDPX WDKX WHQWDQJ PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU PRGHUQ" 2) Kenapa harus menerapkan manajemen produksi NHWLND DNDQ PHUDQFDQJ VHEXDK SHPHQWDVDQ WHDWHU PRGHUQ" $SD IXQJVL PDQDMHPHQ SURGXNVL SDGD VHEXDK UHQFDQD SHPHQWDVDQ WHDWHU PRGHUQ" $SD WXJDV GDQ WDQJJXQJMDZDE VHRUDQJ FDORQ SHPHUDQ GDODP PDQDMHPHQ SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ"

z Keterampilan

$PELO VDODK VDWX WXJDV \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ produksi maupun manajemen artistik teater modern dan NHUMDNDQ VHPXD \DQJ PHQMDGL WDQJJXQJMDZDEQ\D

Seni Budaya

271

0DQDMHPHQ SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ GDODP VHEXDK SHUHQFDDQ pementasan bertujuan agar sekelompok orang atau tim dalam PHODNVDQDNDQ SHNHUMDDQ GDSDW EHNHUMD VHFDUD HÀVLHQ .HORPSRN NHUMD \DQJ PHQHUDSNDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL GHQJDQ EHQDU DNDQ EHNHUMD VHFDUD VLVWHPDWLV VHKLQJJD VHJDOD VXPEHU \DQJ DGD WHQDJD GDQD GDQ SHUDODWDQ GDSDW GLJXQDNDQ GHQJDQ OHELK EDLN GDQ DNDQ PHQFDSD KDVLO \DQJ GLKDUDSNDQ 6HODLQ LWX GHQJDQ PHPSHODMDUL PDQDMHPHQ SURGXNVL PDND GDODP EHNHUMD DWDX PHODNXNDQ XVDKD GDSDW GLFDSDL VXDWX NHWHQDQJDQ NHODQFDUDQ GDQ NHODQJVXQJDQ XVDKD LWX VHQGLUL 'HQJDQ PHQHUDSNDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL GDODP UHQFDQD SHPHQWDVDQ NDU\D PDND VHPXD VXPEHU GD\D DNDQ WHURUJDQLVLU GHQJDQ EHQDU GDQ PHQJKDUDSNDQ KDVLO \DQJ OHELK RSWLPDO 'DODP SHODNVDQDDQQ\D PDQDMHPHQ SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ DNDQ WHUEDJL PHQMDGL GXD NHORPSRN NHUMD \DLWX PDQDMHPHQ SURGXNVL \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI GDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL \DQJ EHUVLIDW DUWLVWLN 'XD NHORPSRN NHUMD LQL WLGDN DGD \DQJ OHELK penting, karena kedua kelompok kerja ini saling memerlukan dan VDOLQJ PHOHQJNDSL .HORPSRN NHUMD \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI ELVD GLLVWLODKNDQ NHORPSRN NHUMD GL EHODNDQJ OD\DU VHGDQJNDQ NHORPSRN NHUMD \DQJ EHUVLIDW DUWLVWLN DGDODK NHORPSRN NHUMD GL GHSDQ OD\DU DWDX KDVLO NHUMDQ\D ELVDODQJVXQJ GLOLKDW ROHK SHQRQWRQ .HGXD NHORPSRN NHUMD LQL MXJD PHPHUOXNDQ VXPEHU GD\D PDQXVLD \DQJ EHUEHGD EHGD NRPSHWHQVLQ\D GDQ EHNHUMD VHVXDL GHQJDQ NRPSHWHQVL DNDQ PHQGDSDWNDQ KDVLO \DQJ PDNVLPDO

272

Kelas IX SMP/MTs

F. Refleksi 6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHĂ HNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ terhadap diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada pada tabel di berikut ini. Isilah sesuai dengan DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ GDQ NDPX DPDWL WHUKDGDS GLUL VHQGLUL GDQ MXJD WHPDQ WHPDQPX Penilaian Pribadi

1DPD

ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ

.HODV

ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ

6HPHVWHU

ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ

:DNWX SHQLODLDQ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤ

No

Pernyataan

Ya

Tidak

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh1 sungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi teater modern Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan 2 penuh perhatian sehingga dapat menguasai manajemen produksi teater modern

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan manajemen produksi teater modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan manajemen produksi teater modern

Seni Budaya

273

Penilaian Antar teman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL «««««««««««««

1DPD SHQLODL

«««««««««««««

.HODV

«««««««««««««

6HPHVWHU

«««««««««««««

:DNWX SHQLODLDQ

««««««« ««« «««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk dapat menguasai manajemen produksi teater modern

2

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai manajemen produksi teater modern

3

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

5

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

6

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan manajemen produksi teater modern

7

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan manajemen produksi teater modern

Ya

Tidak

0HPSURGXNVL VHQL WHDWHU WLGDN KDQ\D PHPEXDW VXDWX SURGXN seni tetapi juga berlatih dan belajar berorganisasi dan bekerjasama GHQJDQ RUDQJ ODLQ VHUWD PHPXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ 7XOLVNDQ DSD \DQJ kamu rasakan dan pikirkan setelah mengikuti pembelajaran PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU PRGHUQ LQL $PELOODK VDODK VDWX SHNHUMDDQ \DQJ DGD GDODP PDQDMHPHQ SURGXNVL VHQL WHDWHU PRGHUQ LQL GDQ ODNXNDQODK VHPXD SHNHUMDDQ \DQJ KDUXV PHQMDGL WDQJJXQJMDZDEQ\D

274

Kelas IX SMP/MTs

Pementasan Teater Modern Alur Pembelajaran WĞžĞŜƚĂĆ?Ä‚Ĺś dÄžÄ‚ĆšÄžĆŒ DĹ˝ÄšÄžĆŒĹś

Bab XVI WĆŒÄ‚ WĞžĞŜƚĂĆ?Ä‚Ĺś

WĞžĞŜƚĂĆ?Ä‚Ĺś

WÄ‚Ć?Ä?Ä‚ WĞžĞŜƚĂĆ?Ä‚Ĺś

3DGD SHODMDUDQ %DE SHVHUWD GLGLN GLKDUDSNDQ GDSDW PHQJ DSUHVLDVL GDQ EHUNUHDVL VHQL WHDWHU \DLWX 0HQJLGHQWLĂ€NDVL SHPHQWDVDQ WHDWHU PRGHUQ 0HQGHVNULSVLNDQ ODQJNDK ODQJNDK SHPHQWDVDQ WHDWHU modern 0HODNXNDQ HNVSORUDVL SHUVLDSDQ SHPHQWDVDQ SHPHQ WDV DQ GDQ SDVFD SHPHQWDVDQ 0HUDQFDQJ SHNHUMDDQ PDQDMHPHQ SURGXNVL GDQ PDQDMHPHQ artistik 0HQJRPXQLNDVLNDQ UDQFDQJDQ SHPHQWDVDQ GDODP ZXMXG pementasan teater modern 0HQJHYDOXDVL KDVLO SHPHQWDVDQ \DQJ WHODK GLODNVDQDNDQ Kegiatan Pembelajaran 1. Melaksanakan manajemen produksi 2. Melaksanakan manajemen artistik 3. Melaksanakan pementasan teater modern 4. Melakukan evaluasi hasil pementasan

Seni Budaya

275

Lembar Diskusi

1DPD .HORPSRN

+DUL 7DQJJDO 'LVNXVL

7HPSDW 'LVNXVL

Topik

Hasil Diskusi

Kelompok Manajemen Produksi

Kelompok Manajemen Artistik

Aktivitas Pembelajaran I, II, III, dan IV 0XV\DZDUDK SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ 2. Pembagian kerja dan penanggungjawab pekerjaan 0HQ\XVXQ UHQFDQD NHUMD VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ SHNHUMDDQ 4. Melaksanakan pekerjaan sesuai dengan bidang pekerjaan 0HODNXNDQ NRRUGLQDVL GDQ HYDOXDVL VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ SH kerjaan

276

Kelas IX SMP/MTs

A. Pra Pementasan 1. Persiapan Pekerjaan Produksi D 3LPSLQDQ SURGXNVL PHODNVDQDNDQ NRRUGLQDVL GHQJDQ VH OXUXK WLP SURGXNVL WHQWDQJ SHUVLDSDQ SHPHQWDVDQ 3LP SLQDQ SURGXNVL PHQ\XVXQ UHQFDQD GDQ MDGZDO NHUMD SUR duksi teater modern. Pimpinan produksi mengkontrol SH ODNVDQDDQ NHUMD \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SURGXNVL teater modern. E 6HNUHWDULV PHODNVDQDNDQ NHUMD NHVHNUHWDULDWDQ \DLWX PH Q\XVXQ GDQ PHQ\HGLDNDQ VXUDW VXUDW \DQJ GL SHU OX NDQ XQWXN SURGXNVL WHDWHU 6HNUHWDULV PHQ\XVXQ GRNX PHQ VXUDW PDVXN GDQ VXUDW NHOXDU \DQJ GLSHUOXNDQ XQ WXN produksi produksi teater. F %HQGDKDUD PHODNVDQDNDQ NHUMD SHPEXNXDQ SHQGDQDDQ \DQJ GLSHUOXNDQ XQWXN SURGXNVL WHDWHU %HQGDKDUD PHP EXDW ODSRUDQ WHQWDQJ NHWHUVHGLDDQ GDQD \DQJ GL SHUOX kan untuk produksi teater kepada pimpinan produksi. G 6HNVL GRNXPHQWDVL PHPEXDW SHUHQFDQDDQ NHEXWXKDQ ED KDQ GDQ SHUDODWDQ GRNXPHQWDVL \DQJ GLSHUOXNDQ XQWXN SURGXNVL WHDWHU PRGHUQ 6HNVL GRNXPHQWDVL PH laksanakan dokumentasi proses produksi dan proses artistik. H 6HNVL SXEOLNDVL PHUDQFDQJ PHGLD SXEOLNDVL \DQJ DNDQ GL JXQDNDQ GDODP SURGXNVL WHDWHU 6HNVL SXEOLNDVL PH ODN VD QDNDQ SXEOLNDVL EDLN VHFDUD DXGLR PDXSXQ YLVXDO (membuat poster dan menempel poster). I 6HNVL SHQGDQDDQ PHUHQFDQDNDQ GDQ PHUDQFDQJ SHQ FDULDQ VXPEHU GDQD \DQJ GLEXWXKNDQ SDGD SUR duksi teater, baik sebelum pementasan, maupun pada waktu pementasan. Seksi pendanaan juga melobi dan PHQ\DNLQNDQ FDORQ SHQ\DQGDQJ GDQD EDKZD SHPHQ WD VDQ LWX SHQWLQJ EXDW SHQ\DQGDQJ GDQD GDQ SHQWLQJ EDJL tim produksi.

Seni Budaya

277

g. House manager PHODNVDQDNDQ NRRUGLQDVL GHQJDQ VHNVL VHNVL \DQJ DGD GLEDZDKQ\D VHNVL NHDPDQDQ VHNVL NRQ sumsi, seksi transportasi, ticketing GDQ SHQDQJ JXQ J MDZDE JHGXQJ GHPL NHQ\DPDQDQ VHJHQDS NUX SURGXNVL dan kru artistik. K 6HNVL NHDPDQDQ PHUHQFDQDNDQ GDQ PHODNVDQDNDQ SH NHU MDDQ NHDPDQDQ EDLN SDGD PDVD SHUVLDSDQ SH PHQ WDV DQ PDXSXQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 7XJDV VHNVL NH amanan termasuk menata parkir kendaraan penonton pada waktu pementasan. L 6HNVL NRQVXPVL PHUHQFDQDNDQ GDQ PHQJDGDNDQ NRQ VXP VL VHODPD PDVD SHUVLDSDQ SHPHQWDVDQ GDQ SH PHQ tasan, maupun setelah pementasan. M 6HNVL WUDQVSRUWDVL PHUDQFDQJ GDQ PHQGDWD NHEXWXKDQ WUDQV SRUWDVL \DQJ GLEXWXKNDQ VHODPD PDVD SHUVLDSDQ pementasan dan ketika pementasan berlangsung. Seksi WUDQVSRUWDVL EHUNRRUGLQDVL GHQJDQ KRXVH PDQDMHU WHQ WDQJ NHEXWXKDQ WUDQVSRUWDVL GDQ SHQ\HGLDDQ WUDQV SRUWDVL \DQJ GLEXWXKNDQ k. Ticketing PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQFHWDN WLNHW \DQJ akan dijual pada waktu sebelum pementasan serta jauh hari sebelum pementasan berlangsung. Ticketing PH laporkan hasil penjualan tiket kepada seksi pendanaan VHUWD PHQ\HUDKNDQ GDQDQ\D SDGD VHNVL SHQGDQDDQ l.

278

Penanggungjawab gedung sudah mulai mempersiapkan UXDQJ XQWXN ODWLKDQ GDQ JHGXQJ XQWXN SHPHQWDVDQ WHD WHU PRGHUQ 3HQDQJJXQJMDZDE JHGXQJ MXJD EHU WDQJ JXQJ MDZDE SDGD NHEHUVLKDQ GDQ NHQ\DPDQDQ UXDQJ XQWXN OD WLK DQ SHPHUDQ GDQ VXWUDGDUD VHUWD NHQ\DPDQDQ SDGD waktu pementasan teater.

Kelas IX SMP/MTs

2. Persiapan Pekerjaan Artistik a. Penguasaan Lakon

3HQJXDVDDQ ODNRQ ELVD GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHQJ DQD OLVLV QDVNDK ODNRQ \DQJ NDOLDQ SLOLK /DNRQ WHDWHU WHU GLUL GDUL GXD XQVXU \DLWX VWUXNWXU ODNRQ GDQ WHNV WXU ODNRQ 6WUXNWXU ODNRQ VHSHUWL KDOQ\D VWUXNWXU NDU\D VDVWUD ODLQQ\D WHUGLUL GDUL WHPD SORW ODWDU FHULWD GDQ SHQRNRKDQ 6HGDQJNDQ WHNVWXU ODNRQ KDQ\D GDSDW GL MXP SDL NHWLND QDVNDK ODNRQ WHUVHEXW VXGDK GLSHQ WDV NDQ $QDOLVLV QDVNDK ODNRQ GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD VHEDJDL EHULNXW 0HQFDUL WHPD GDUL ODNRQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ WHU sebut. Tema merupakan ide dasar, gagasan atau pesan \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ DNDQ PHQHQWXNDQ DUDK MDODQQ\D FHULWD 7HPD GDODP QDVNDK ODNRQ DGD \DQJ VHFDUD MHODV GLNHPXNDNDQ GDQ DGD \DQJ VDPDU samar atau tersirat.Tema dalam sebuah lakon bisa tunggal dan bisa juga lebih dari satu. Tema dapat GLNHWDKXL GHQJDQ WLJD FDUD Š

Š Š

By what the character say DSD \DQJ GLXFDSNDQ WRNRK WRNRKQ\D By what the character do DSD \DQJ GLODNXNDQ WRNRK WRNRKQ\D By the summation and balancing of the saying and doing (melalui jumlah dan keseimbangan XFDSDQ GDQ NHODNXDQ WRNRK WRNRKQ\D

0HQFDUL SORW GDUL ODNRQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ 3ORW GDODP SHUWXQMXNDQ WHDWHU PHPSXQ\DL NHGXGXNDQ \DQJ VDQJDW SHQWLQJ NDUHQD EHUKXEXQJDQ GHQJDQ pola pengadeganan dalam permainan teeater dan PH UXSDNDQ GDVDU VWUXNWXU LUDPD NHVHOXUXKDQ SHU PDLQDQ ,UDPD SHUPDLQDQ GDSDW GLEDJL EHU GDVDU NDQ EDEDN GDQ DGHJDQ DWDX EHUODQJVXQJ WHUXV PH nerus tanpa pembagian. Plot dalam naskah lakon DNDQ WHUZXMXG GDODP VXVXQDQ SHULVWLZD \DQJ WHU jadi dalam pementasan. Pembagian plot dalam

Seni Budaya

279

ODNRQ NRQYHQVLRQDO ELDVDQ\D VXGDK MHODV \DLWX bagian awal (berisi perkenalan tokoh, tempat dan PHP SHUNHQDONDQ PDVDODK \DQJ DNDQ EHUODQJVXQJ VHSDQMDQJ SHPHQWDVDQ %DJLDQ WHQJDK EHULVL SHU PD VDODKDQ \DQJ GLODNXNDQ ROHK WRNRK SURWDJRQLV GDQ DQWD JRQLV DWDX ELDVD GLVHEXW GHQJDQ EDJLDQ \DQJ UXZHW GDQ SHQXK NRQĂ LN VDPSDL PHQFDSDL SXQFDN SHU PDVDODKDQ %DJLDQ DNKLU EHULVL SHOHUDLDQ DQWDUD tokoh protagonis dan antagonis, kemudian dilanjutkan SH Q\HOHVDLDQ PDVDODK 0HQFDUL ODWDU FHULWD DWDX VHWWLQJ FHULWD GLPDQD FHULWD ODNRQ EHUODQJVXQJ *XQD PHZXMXGNDQ VXDWX SH PHQWDVDQ FHULWD ODNRQ GLEXWXKNDQ SHQJJDPEDUDQ \DQJ VDQJJXS PHQFHUPLQNDQ GLPDQD ODNRQ DWDX SH ULVWLZD \DQJ VHGDQJ GLQLNPDWL LWX WHUMDGL /DWDU FHULWD DWDX VHWWLQJ FHULWD PHQFDNXS WLJD GLPHQVL \DLWX GLPHQVL UXDQJ ZDNWX GDQ VXDVDQD 'LPHQVL ruang merupakan penggambaran dari ruang atau tempat kejadian peristiwa dalam lakon tersebut UXDQJ GDODP DUWLDQ UXDQJ Q\DWD ELVD GDHUDK QHJDUD GDQ ODLQ ODLQ 'LPHQVL ZDNWX PHUXSDNDQ penggambaran dari waktu peristiwa dalam lakon LWX WHUMDGL PDODP VLDQJ SDJL WDKXQ \DQJ VXGDK GL ODOXL WDKXQ \DQJ DNDQ GLODOXL GDQ ODLQ ODLQ 'LPHQVL suasana merupakan penggambaran dari suasana dari lakon atau peristiwa itu sedang berlangsung GD PDL EDKDJLD SHSHUDQJDQ SHQXK NHULEXWDQ PHQ FHNDP FHULD GDQ ODLQ ODLQ 'LPHQVL UXDQJ ZDNWX GDQ VXDVDQD LQL GLJXQDNDQ XQWXN PHQFDUL ODWDU FHUL WD \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ GLZXMXGNDQ VH EDJDL DFXDQ SHPEXDWDQ setting atau scenery serta suasana tiap pengadeganan lakon. 0HQFDUL SHQRNRKDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ WHU VHEXW 7RNRK WRNRK GDODP FHULWD WLGDN KDQ\D EHU IXQJVL PHQMDOLQ DOXU FHULWD GHQJDQ MDODQ PHQMDOLQ SHULVWLZD SHULVWLZD DWDX NHMDGLDQ NHMDGLDQ WHWDSL dapat juga berfungsi sebagai pembentuk bahkan

280

Kelas IX SMP/MTs

SHQ FLSWD DOXU FHULWD 7RNRK DGDODK VXPEHU XWDPD WHU MDGLQ\D SORW NHMDGLDQ PXQFXO GDQ EHUNHPEDQJ ND UHQD VLNDS XFDSDQ WRNRK EDKNDQ GDUL VLNDS EHU lawanan antar tokoh. Tokoh dalam teater atau tokoh \DQJ DNDQ NLWD SHUDQNDQ MXJD EHUSULEDGL DWDX EHU ZDWDN PDND WRNRK LWX PHPLOLNL NDUDNWHU \DQJ EHU JXQD XQWXN SHQFLSWDDQ ZXMXG WRNRK 3HQRNRKDQ GDODP WHDWHU VHFDUD XPXP GLEDJL PHQMDGL WLJD EDJLDQ \DLWX SHUWDPD WRNRK protagonis adalah tokoh utama GDODP ODNRQ \DQJ PXQFXO LQJLQ PHQJDWDVL EHUEDJDL SHU VRDODQ \DQJ GLKDGDSL GDODP PHQFDSDL FLWD FLWD Q\D .HGXD WRNRK antagonis DGDODK WRNRK \DQJ PXQ FXO GDODP ODNRQ GDQ PHODZDQ DWDX PHQJKDODQJ KD ODQJL FLWD FLWD WRNRK protagonis. Ketiga, tokoh tritagonis \DLWX WRNRK \DQJ PXQFXO GDODP ODNRQ GDQ EHU SLKDN SDGD NHGXD NXEX DWDX PDODK EHUDGD GLOXDU NH dua kubu, tokoh tritagonis merupakan pihak ketiga. b. Penguasaan Peran Kerja sutradara adalah membuat konsep pementasan GDQ PH ODWLK SHPHUDQ XQWXN PHQJXDVDL SHUDQ \DQJ DNDQ dimainkan. Sutradara dan pemeran sudah harus menguasai SHUDQ \DQJ KHQGDN GL SHQ WDVNDQ 3HQJXDVDDQ SHUDQ LQL sangat SHQWLQJ EDJL VHRUDQJ SH PH UDQ NDUHQD \DQJ GLPDLQNDQ ROHK VHRUDQJ SHPHUDQ DGDODK SHUDQ \DQJ DGD GDODP QDVNDK ODNRQ GDQ KDUXV PHQJKLGXSNDQ SHUDQ WHU VHEXW PHODOXL GLULQ\D 8QWXN GDSDW PHQJXDVDL GDQ PHQJKD\DWL SHUDQ \DQJ DNDQ dimainkan, seorang pemeran bisa melakukan langkah kerja VHEDJDL EHULNXW 0HQJXPSXONDQ WLQGDNDQ SRNRN SHUDQ \DLWX PHQJLGHQWLÀNDVL WLQGDNDQ WLQGDNDQ GDQ ODNX \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ ROHK SHPHUDQ 0LVDOQ\D SHPHUDQ DNDQ PHPDLQNDQ VLVZD \DQJ QDNDO PXQJNLQ SDGD DGHQJDQ SHUWDPD WLQGDNDQ SRNRNQ\D DGDODK VXND PHQJJDQJJX VLVZD \DQJ ODLQ $GHQJDQ NHGXD PHODNXNDQ WLQGDNDQ SRNRN PDUDK PDUDK NDUHQD PHQGDSDW SHUODZDQDQ GDUL VLVZD \DQJ ODLQ $GHQJDQ NHWLJD VLVZD tersebut akan melakukan tindakan pokok menjadi siswa

Seni Budaya

281

\DQJ DOLP GDQ WLGDN VXND NDODX PHOLKDW VLVZD \DQJ QDND karena sudah sadar bahwa tindakan nakal itu tidak baik GDQ VHWHUXVQ\D 0HQJXPSXONDQ VLIDW GDQ ZDWDN SHUDQ GHQJDQ FDUD menganalisis sifat dan watak peran dalam naskah lakon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menonjolkan sifat itu ketika ada kesempatan dalam suatu adegan. Penonjolan ini bisa digambarkan dengan pose WXEXK WLQJNDK ODNX FDUD EHELFDUD GDQ HNVSUHVL PXND 0HQFDUL PDNQD GLDORJ GDUL SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ 'LDORJ GLDORJ SHUDQ WHUNDGDQJ PHQJJXQDNDQ EDKDVD VDVWUD DWDX NLDVDQ \DQJ PHPSXQ\DL PDNQD WHUVLUDW 7XJDV VHRUDQJ SHPHUDQ DGDODK PHQFDUL PDNQD \DQJ WHUVLUDW WHUVHEXW VH KLQJJD GLPHQJHUWL .DODX NLWD PHPDKDPL PDNQD NDWD WHU sebut maka kita dapat mengekspresikan baik lewat bahasa verbal maupun bahasa tubuh. 0HQFLSWDNDQ JHUDNDQ JHUDNDQ GDQ HNVSUHVL SHUDQ /DQJNDK LQL ELVD GLODNXNDQ NHWLND NLWD EHQDU EHQDU PHUDVDNDQ JH MRODN EDWLQ DWDX HPRVL NHWLND PHQJXFDSNDQ GLDORJ .DODX NLWD WLGDN PHUDVDNDQ LWX PDND JHUDN GDQ HNVSUHVL \DQJ WLPEXO EHUVLIDW NOLVH DWDX GLEXDW EXDW 0DND XQWXN ELVD PHQ FLSWDNDQ JHUDN GDQ HNVSUHVL WHUOLKDW QDWXUDO VHRUDQJ pemeran dituntut untuk merasakan gejolak batin atau HPRVL SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ 0HQHPXNDQ WLPLQJ \DQJ WHSDW EDLN WLPLQJ JHUDNDQ maupun timing dialog. Langkah kerja ini dimulai dengan PHQJDQDOLVLV GLDORJ SHUDQ GHQJDQ FDUD PHPEDJL GLDORJ WHUVHEXW PHQMDGL EDJLDQ EDJLDQ NHFLO )XQJVL GDUL ODQJNDK 282

Kelas IX SMP/MTs

LQL DGDODK XQWXN PHQJHWDKXL PDNQD \DQJ VHEHQDUQ\D GDUL GLDORJ WHUVHEXW .DODX VXGDK GLNHWDKXL PDND ELVD GLXFDSNDQ GHQJDQ WLPLQJ \DQJ WHSDW VHUWD GLSHUWHJDV GHQJDQ JHUDNDQ 0HPSHUWLPEDQJNDQ WHNQLN SHQJXFDSDQ GLDORJ SHUDQ Langkah ini dilakukan untuk memberikan tekanan dan SHQRQMRODQ ZDWDN SHUDQ 6HWHODK NLWD PHPEDJL EDJL GLDORJ dalam beat, maka tinggal mempertimbangkan bagaimana FDUD PHQJXFDSNDQ GLDORJ WHUVHEXW $SDNDK PDX GLEHUL WHNDQDQ SDGD VDODK VDWX NDWD GLXFDSNDQ GHQJDQ GLEDUHQJL JHUDN GLXFDSNDQ GXOX EDUX EHUJHUDN DWDX EHUJHUDN GXOX EDUX GLXFDSNDQ +DUXV GLLQJDW EDKZD SHPEHULDQ WHNDQDQ SDGD GLDORJ DWDX JHUDN JHUDN \DQJ NLWD FLSWDNDQ KDUXV PHPSXQ\DL WXMXDQ \DLWX SHQJJDPEDUDQ ZDWDN SHUDQ \DQJ kita mainkan. 0HUDQFDQJ JDULV SHPHUDQDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ VHKLQJJD VHWLDS SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ PHQJDODPL SHUNHPEDQJDQ PH QXMX WLWLN NOLPDNV *DULV SHUPDLQDQ KDPSLU VDPD GH QJDQ WDQJJD GUDPDWLN ODNRQ 7LQGDNDQ WLQGDNDQ SHUDQ \DQJ NXDW GL KXEXQJNDQ GHQJDQ JDPEDUDQ ZDWDN SHUDQ \DQJ NXDW pula. 0HQJNRPSURPLNDQ UDQFDQJDQ SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ GHQJDQ VXWUDGDUD 7XJDV XWDPD VHRUDQJ SHPHUDQ DGDODK PH UDQFDQJNDQ GDQ PHQFLSWDNDQ SHUDQ \DQJ DNDQ GLPDLQNDQ PeUDQFDQJDQ SHUDQ \DQJ NLWD FLSWDNDQ GDUL KDVLO DQDOLVLV peran, observasi, dan interpretasi harus dikompromikan GHQJDQ VXWUDGDUD 6HGHWDLO DSDSXQ UDQFDQJDQ SHUDQ \DQJ NLWD FLSWDNDQ WHWDSL WHWDS KDUXV NRPSURPL GHQJDQ LPD ML QDVL GDQ UDQFDQJDQ VXWUDGDUD VHEDJDL SHUDQJNDL GDUL NH seluruhan artistik di atas pentas. 0HQFLSWDNDQ ELVQLV DNWLQJ GDQ EORNLQJ EHUXSD JHUDNDQ JH UDNDQ NHFLO \DQJ PHQGXNXQJ JDPEDUDQ SHUDQ \DQJ GL PDLQNDQ %LVQLV DNWLQJ DGD \DQJ GLSHQJDUXKL HPRVL EDZDK VDGDU WHWDSL DGD MXJD \DQJ GLFLSWDNDQ GHQJDQ NHVDGDUDQ *H UDNDQ EDZDK VDGDU GLSHQJDUXKL ROHK NHDGDDQ HPRVL MLZD pemeran. Dalam membuat bloking seorang pemeran harus sadar terhadap ruang karena posisi kita akan dinikmati oleh penonton.

Seni Budaya

283

0HQJKLGXSNDQ SHUDQ PHODOXL LPDMLQDVL GHQJDQ FDUD PHQJJDPEDUNDQ SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ PXODL GDUL SH QDP SLODQ ÀVLN KDUXV GLFLSWDNDQ GHQJDQ MHODV 6HPXD JDPEDUDQ LPDMLQDVL WHQWDQJ WRNRK EHQDU EHQDU GLEDQJXQ GDQ VH QDQ tiasa dimasukkan dalam pikiran sehingga, seolah kita mengenal tokoh tersebut dengan baik. Setelah gambaran ÀVLN WRNRK OHNDW GDODP SLNLUDQ PDND NHPXGLDQ JDPEDUDQ NHMLZDDQ WRNRK WHUVHEXW KDUXV GLFLSWDNDQ 6HWLDS GHWLO ZDWDN DWDX VLNDS \DQJ PXQJNLQ DNDQ GLDPELO ROHK WRNRK GDODP VDWX SHUVRDODQ EHQDU EHQDU GLDQJDQNDQ 3HUXEDKDQ SHUDVDDQ GDQ PHQWDO WRNRK GDODP VHWLDS SHUVRDODQ \DQJ GLKDGDSL KDUXV EHQDU EHQDU GLUDVDNDQ 'HQJDQ PHUDVDNDQ dan memikirkan jiwa peran, maka perasaan dan pikiran SHUDQ WHUVHEXW PHQMDGL VDWX GHQJDQ MLZD NLWD GDQ PXQFXOODK VHEXDK SHUPDLQDQ \DQJ PHQ\DNLQNDQ c. Penguasaan Artistik 1) Pimpinan artistik mulai memimpin dan mengkoordinasi SHNHUMDDQ \DQJ EHUVLIDW NHDUWLVWLNDQ .RRUGLQDVL LQL MXJD PHPEDKDV UHQFDQD UHQFDQD DUWLVWLN \DQJ GLSHU OX NDQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 3HPEDKDVDQ LQL WHU PDVXN SHPEDJLDQ NHUMD GDQ SHQHQWXDQ VLDSD \DQJ VH EDJDL SHQDWD PDXSXQ NUX \DQJ PHPEDQWX VDPSDL WHU ZXMXGQ\D ELGDQJ NHDUWLVWLNDQ 2) Stage manager PXODL PHQGDWD NHEXWXKDQ EDUDQJ ED UDQJ DUWLVWLN \DQJ GLSHUOXNDQ GL SDQJJXQJ 0HUDQFDQJ GDQ PHPEXDW MDGZDO DWDX XUXWDQ SHQJLVL DFDUD VHODPD pementasan serta berkoordinasi dengan seluruh kru \DQJ EHNHUMD GL SDQJJXQJ VHODPD SHPHQWDVDQ Stage manager MXJD PHPEXDW DWXUDQ GDQ WDWD FDUD NHOXDU PD VXNQ\D EDUDQJ \DQJ DGD GL SDQJJXQJ GDQ PHQXQMXN WLP \DQJ EHUWDQJJXQJMDZDE 3HQDWD SDQJJXQJ PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQ\HGLDNDQ EDUDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQDWD SDQJJXQJ SDGD waktu pementasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan panggung, penata dibantu oleh tim untuk PHZXMXGNDQQ\D

284

Kelas IX SMP/MTs

3HQDWD NRVWXP DWDX EXVDQD PXODL PHUDQFDQJ GDQ PH Q\H GLDNDQ EDUDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQDWD NRV WXP SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 'DODP PHODNVDQDNDQ SH kerjaan penataan panggung, penata dibantu oleh tim XQWXN PHZXMXGNDQQ\D 3HQDWD ULDV PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQ\HGLDNDQ EDUDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQDWD ULDV SDGD ZDNWX SHPHQ tasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan rias, SHQDWD GLEDQWX ROHK WLP XQWXN PHZXMXGNDQQ\D 3HQDWD FDKD\D PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQ\HGLDNDQ ED UDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQDWD FDKD\D SDGD ZDNWX pementasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan FDKD\D SHQDWD GLEDQWX ROHK WLP XQWXN PHZXMXGNDQQ\D 3HQDWD EXQ\L GDQ VXDUD PXODL PHUDQFDQJ GDQ PHQ\H GLD NDQ EDUDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQDWD EXQ\L GDQ suara pada waktu pementasan. Dalam melaksanakan SH NHUMDDQ SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD SHQDWD GLEDQWX ROHK WLP XQWXN PHZXMXGNDQQ\D 3HQDWD PXVLN GDQ VRXQG DWDX WDWD VXDUD PXODL PHUDQ FDQJ GDQ PHQ\HGLDNDQ EDUDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN menata musik dan sound pada waktu pementasan. Dalam melaksanakan pekerjaan penataan panggung, SHQDWD GLEDQWX ROHK WLP XQWXN PHZXMXGNDQQ\D Aktivitas Pembelajaran V 1. Melaksanakan kerja bidang produksi 2. Melaksanakan kerja bidang artistik 3. Melaksanakan pementasan

Seni Budaya

285

B. Pementasan 1. Tim Produksi D 3LPSLQDQ SURGXNVL KDQ\D PHQJJRQWURO WHUODNVDQDQ\D SH PHQWDVDQ VHUWD PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK ELOD DGD NH NXUDQJDQ GDODP SHPHQWDVDQ \DQJ WHUNDLW GLELGDQJ SUR duksi E 6HNUHWDULV PHQFDWDW VHUWD PHQJDUVLSNDQ VHJDOD GRNXPHQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SURGXNVL SHPHQWDVDQ WHDWHU modern. F %HQGDKDUD PHQJHOROD SHQGDQDDQ \DQJ DGD EDLN GDQD NH luar maupun dana masuk. G 7LP GRNXPHQWDVL PHODNVDQDNDQ SHQGRNXPHQWDVLDQ SH PHQ WDVDQ PDXSXQ DFDUD \DQJ VHGDQJ EHUODQJVXQJ e. Seksi pendanaan bekerja sama dengan tiketing, dan EHQGDKDUD GDODP SHQJHORODDQ GDQD \DQJ DGD f.

Tim ticketing menjual tiket pada penonton, bagi penonton \DQJ EHOXP PHPLOLNL WLNHW PHQRQWRQ

J 6HNVL NRQVXPVL PHQ\LDSNDQ NRQVXPVL VHVXDL GHQJDQ kebutuhan waktu pementasan K 6HNVL NHDPDQDQ PHODNVDQDNDQ WXJDVQ\D EDLN GDODP gedung pementasan maupun di luar gedung pementasan. 7XJDV VHNVL NHDPDQDQ MXJD WHUPDVXN PHQJDWXU NHQ\D manan dalam hal parkir kendaraan bagi penonton. L 6HNVL JHGXQJ DWDX WHPSDW KDQ\D PHQJRQWURO NHQ\DPDQDQ penonton dan pemain pada saat pementasan. M 6HNVL WUDQVSRUWDVL PHQ\HGLDNDQ WUDQVSRUWDVL ELOD GLSHU lukan selama pementasan teater. 2. Tim Artistik D 6XWUDGDUD DWDX NRQVHSWRU KDQ\D PHQJDZDVL MDODQQ\D pementasan b. Pemeran melaksanakan permainan peran sesuai dengan SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ

286

Kelas IX SMP/MTs

F 3HQDWD SDQJJXQJ GDQ NUX PHQJRQWURO SHQDWDDQ SDQJ JXQJ WHUPDVXN SHUJDQWLDQ VHWWLQJ ELOD GDODP SH PHQ WDV an itu memang memerlukan pergantian setting atau tata SDQJJXQJ VHVXDL GHQJDQ UDQFDQJDQ \DQJ WHODK GLVHSDNDWL dengan sutradara. G 3HQDWD FDKD\D PHODNVDQDNDQ WDQJJXQJMDZDEQ\D WHU KDGDS SHQFDKD\DDQ GDODP SHPHQWDVDQ VHVXDL GHQJDQ \DQJ WHODK GLUHQFDQDNDQ GDQ GLVHSDNDWL GHQJDQ VXWUD GDUD 7XJDV SHQDWD FDKD\D VHEHOXP SHPHQWDVDQ DGDODK PHQDWD VXPEHU FDKD\D VHVXDL GHQJDQ UHQFDQD H 3HQDWD NRVWXP DWDX EXVDQD PHODNVDQDNDQ SHQDWDDQ NRV tum atau busana pemeran sebelum pementasan dimulai serta memperbaiki ulang pada waktu pementasan bila terjadi kerusakan kostum atau busana pemeran. f.

Penata rias melaksanakan penata rias pemeran sebelum SHPHQWDVDQ GLPXODL VHUWD PHPSHUEDLNL XODQJ SDGD ZDN tu pementasan bila terjadi kerusakan tata rias pemeran.

J 3HQDWD EXQ\L GDQ VXDUD PHODNVDQDNDQ WXJDV WHUKDGDS SHQDWDDQ EXQ\L GDQ VXDUD DJDU HQDN GDQ Q\DPDQ GL GH QJDUNDQ ROHK SHQRQWRQ 7XJDV SHQDWD EXQ\L GDQ VXDUD sebelum pementasan adalah mengatur dan menginstalasi VXPEHU EXQ\L GDQ VXDUD \DQJ WHODK GLUHQFDQDNDQ h. Penata musik dan sound atau tata suara melaksanakan WXJDVQ\D WHUKDGDS SHQDWDDQ PXVLN GDQ VRXQG DWDX WDWD VXDUD VHVXDL GHQJDQ LVL SHPHQWDVDQ )XQJVL SHQDWD PX VLN VHEHQDUQ\D VDPD GHQJDQ IXQJVL VHRUDQJ SHPHUDQ \DQJ EHUPDLQ GL DWDV SDQJJXQJ

Aktivitas Pembelajaran VI 0HQ\XVXQ ODSRUDQ NHUMD VHVXDL ELGDQJ NHUMD 2. Melaksanakan evaluasi kerja produksi 3. Melaksanakan evaluasi kerja artistik

Seni Budaya

287

C. Pasca Pementasan 1. Evaluasi Kerja Pemimpin produksi melakukan evaluasi kerja, baik evaluasi NHU MD WLDS ELGDQJ PDXSXQ HYDOXDVL NHUMD VHFDUD NHVHOXUXKDQ (YD O X DVL NHUMD GLODNXNDQ VHWHODK SHPHQWDVDQ VHOHVDL GDQ SH QRQ WRQ SXODQJ VHWHODK PHQJDSUHVLDVL KDVLO NDU\D \DQJ WHODK GL EXDW ROHK WLP 'DODP SHODNVDQDDQ HYDOXDVL VHPXD DQJJRWD WLP PH Q\DPSDLNDQ NHQGDOD GDQ WDQWDQJDQ \DQJ GLKDGDSL VHODPD PH Q\LDSNDQ SHPHQWDVDQ GDQ SDGD ZDNWX SHPHQWDVDQ 'DODP HYD OX DVL NHUMD LQL WLGDN VDOLQJ PHQ\DODKNDQ ELOD DGD NHNXUDQJDQ GL bidang tertentu, tetapi memberikan solusi bila akan mengadakan pementasan teater lagi. Dalam evaluasi kerja ini juga disampaikan laporan kerja setiap bidang kerja. Laporan ini merupakan salah VDWX EHQWXN SHUWDQJJXQJMDZDEDQ NHUMD \DQJ WHODK GLODNVDQDNDQ +DVLO HYDOXDVL NHUMD LQL DNDQ PHQMDGL FDWDWDQ EHUVDPD GDQ PHGLD EHODMDU ELOD PHQJKDGDSL PDVDODK \DQJ VDPD GLNHPXGLDQ KDUL 2. Evaluasi Pementasan (YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHOLKDW NH NXUDQJDQ GDQ NHOHELKDQ GDUL SHPHQWDVDQ \DQJ WHODK GLODNXNDQ (YDOXDVL SHPHQWDVDQ GLZXMXGNDQ GDODP VHEXDK WXOLVDQ HYDOXDVL \DQJ ELVD GLEDFD ROHK VHOXUXK WLP SHPHQWDVDQ 'HQJDQ PHODNXNDQ evaluasi pementasan ini, seluruh tim akan mengetahui kekurangan GDQ NHOHELKDQ GDUL SHPHQWDVDQ \DQJ WHODK GLODNXNDQ (YDOXDVL LQL GLJXQDNDQ XQWXN PHPSHUEDLNL SHPHQWDVDQ \DQJ DNDQ GLODNXNDQ dikemudian hari.

288

Kelas IX SMP/MTs

Lembar Evaluasi Kerja

1DPD (YDOXDWRU

%LGDQJ \DQJ GLHYDOXDVL

Bidang Produksi

Artistik

Hasil Evaluasi Kelemahan Kelebihan Hambatan Solusi Kelemahan Kelebihan Hambatan Solusi

: : : : : : : :

D. Uji Kompetensi z Pengetahuan $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ SURGXNVL GDQ WLP NHUMD ELGDQJ SURGXNVL" .HQDSD WLP NHUMD KDUXV PHODNVDQDNDQ SHNHUMDDQQ\D VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ SHNHUMDDQQ\D" $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ ELGDQJ DUWLVWLN GDQ DSD VDMD \DQJ WHUPDVXN ELGDQJ NHUMD GL WLP DUWLVWLN" /DQJNDK NHUMD DSD VDMD \DQJ KDUXV GLODNXNDQ ROHK VHRUDQJ SHPHUDQ GDODP PHQJKD\DWL SHUDQ \DQJ GLPDLQNDQ"

z Keterampilan

%XDWODK ODSRUDQ WHUWXOLV VHVXDL GHQJDQ ELGDQJ NHUMD \DQJ menjadi tanggungjawabmu.

Seni Budaya

289

E. Rangkuman Pekerjaan pementasan dilaksanakan mulai dari persiapan, pementasan dan evaluasi pementasan. Persiapan pementasan \DQJ GLODNXNDQ ROHK WLP PDQDMHPHQ SURGXNVL DGDODK \DQJ EHU KXEXQJDQ GHQJDQ PHPSURGXNVL VXDWX SURGXN WHWDSL VHODLQ SH NHUMDDQ \DQJ EHUVLIDW DUWLVWLN 3HNHUMDDQ SHNHUMDDQ LWX DGDODK SH NHU MDDQ \DQJ EHUVLIDW DGPLQLVWUDWLI PLVDOQ\D NHVHNUHWDULDWDQ pendanaan, dokumentasi, publikasi, dan persiapan gedung untuk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dokumentasi, dan pimpinan produksi sebagai tuan rumah bagi para SHQRQWRQ 7LP \DQJ EHUDGD GDODP PDQDMHPHQ DUWLVWLN ODQJVXQJ PHQJ RPXQLNDVLNDQ NDU\DQ\D SHPHUDQ ODQJVXQJ EHUPDLQ GL panggung, penata kostum dan busana langsung memakaikan pada para pemeran, penata rias langsung merias para pemeran, SHQDWD FDKD\D ODQJVXQJ PHQDWD FDKD\D \DQJ DGD GL SDQJJXQJ penata panggung langsung membuat setting dekorasi sebagai SHPDQGDQJDQ \DQJ PHODWDU EHODNDQJL FHULWD SHQDWD VXDUD GDQ EXQ\L ODQJVXQJ EHNHUMD SDGD ELGDQJQ\D GDQ SHQDWD PXVLN GDQ VRXQG ODQJVXQJ EHUNHMD SDGD ELGDQJQ\D 3HNHUMDDQ SHPHQWDVDQ LQL DGDODK SXQFDN GDUL SHNHUMDDQ PXODL GDUL ODWLKDQ VDPSDL GHQJDQ pementasan. Pekerjaan evaluasi dilakukan setelah melakukan pementasan. 3HNHUMDDQ LQL EHUIXQJVL VHEDJDL EDKDQ PDVXNDQ NDODX PDX PHP

290

Kelas IX SMP/MTs

EXDW NDU\D \DQJ EDUX 'DODP SHNHUMDDQ HYDOXDVL LQL DNDQ GLNHWDKXL tantangan dan hambatan selama melaksanakan pekerjaan mulai dari pelatihan sampai dengan pementasan. Pekerjaan evaluasi MXJD XQWXN PHQJHWDKXL NHXQWXQJDQ GDQ NHUXJLDQ GDODP PH ODNVDQDNDQ SHNHUMDDQ SHPHQWDVDQ -DGL NHWLND QDQWL DNDQ PHP EXDW SHPHQWDVDQ NDU\D WHDWHU PRGHUQ ODJL PDND DNDQ OHELK mudah karena sudah memiliki pengalaman dalam mementaskan teater modern.

F. Refleksi 6HEHOXP NDPX PHODNXNDQ UHĂ HNVL NDPX ODNXNDQ SHQLODLDQ WHUKDGDS diri kamu sendiri dan penilaian terhadap temanmu. Penilaian itu ada SDGD WDEHO GL EHULNXW LQL ,VLODK VHVXDL GHQJDQ DSD \DQJ NDPX UDVDNDQ GDQ NDPX DPDWL WHUKDGDS GLUL VHQGLUL GDQ MXJD WHPDQ WHPDQPX

Penilaian Pribadi 1DPD .HODV 6HPHVWHU :DNWX SHQLODLDQ

ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤÂŤ ÂŤÂŤÂŤÂŤ

No

Pernyataan

1

Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk dapat menguasai pementasan teater modern

2

Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai pementasan teater modern

3

Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

5

Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan manajemen produksi teater modern

6

Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan manajemen produksi teater modern

7

Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan manajemen produksi teater modern

Seni Budaya

Ya Tidak

291

Penilaian Antar teman

1DPD WHPDQ \DQJ GLQLODL «««««««««««««

1DPD SHQLODL

«««««««««««««

.HODV

«««««««««««««

6HPHVWHU

«««««««««««««

:DNWX SHQLODLDQ

««««««« ««« «««

No

Pernyataan

1

Berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh-sungguh untuk dapat menguasai pementasan teater teater modern

2

Mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai pementasan teater teater modern

3

Melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan

4

Berperan aktif dalam kelompok pelatihan pementasan teater

5

Bekerjasama dalam kelompok pelatihan pementasan teater modern

6

Menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan pementasan teater modern

7

Menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan pementasan teater modern

Ya Tidak

0HPHQWDVNDQ WHDWHU WLGDN KDQ\D PHQJHPEDQJNDQ NHPDPSXDQ PHQ MDGL VHRUDQJ DNWRU DWDX SHPDLQ WHWDSL MXJD EHUODWLK GDQ EH ODMDU EHNHUMDVDPD GDQ PHZXMXGNDQ DSD \DQJ PHQMDGL SLOLKDQ EHU VDPD PHODOXL PXV\DZDUDK SURGXNVL 6HODLQ LWX PHODWLK GDQ PH PXSXN NHFHUGDVDQ EHUSLNLU NHUMDVDPD GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE PHQJKDUJDL RUDQJ ODLQ GDODP VDWX WLP NHUMD 3URVHV NHUMD SH mentasan teater ini adalah sama dengan proses kerja dalam NH KLGXSDQ NHVHKDULDQ GDODP PHQFLSWDNDQ NDU\D EHUVDPD

292

Kelas IX SMP/MTs

Daftar Pustaka 'DUPDZDQ %XGLPDQ 3HQXQWXQ 3HODMDUDQ 6HQL 5XSD %DQGXQJ *DQHFD ([DFW +DUWRNR 'LFN 0DQXVLD 'DQ 6HQL <RJ\DNDUWD .DQLVLXV 6KDPDQ +XPDU 0HQJHQDO 'XQLD 6HQL 5XSD 6HPDUDQJ ,.,3 6HPD rang <XGKRVHSXWUR :L\RVR 3HQJDQWDU :DZDVDQ 6HQL %XGD\D -DNDUWD 'HS dikbud *XPLODU *DQMDU « 6HMDUDK 3HUNHPEDQJDQ 6HQL *UDÀV ,1'21(6,$ +WWS $FDGHPLD (GX 'LDNVHV 3DGD 7DQJJDO -XOL 6XVDQWR 0LNH 'LNVL UXSD <RJ\DNDUWD .DQLVLXV 'DKODQ 0 0XKLGLQ $OPDQDN 6HQL 5XSD ,QGRQHVLD 6HFDUD LVWLPHZD <RJ\DNDUWD ««««««« PRGXO 3HODWLKDQ ,PSOHPHQWDVL .XULNXOXP VHQL EXGD\D VPS 0WV .HPGLNEXG *XPLODU *DQMDU «« 7HNQLN &HWDN +WWS $FDGHPLD (GX 'LDNVHV 3DGD 3DGD 7DQJJDO -XOL 0DKHQGUD 0DKDUGLND « 0RGXO 6HQL 5XSD +WWS $FDGHPLD (GX 'LDNVHV 3DGD 7DQJJDO -XOL :LVQXMDGPLND·V :HEORJ « 7HPD 6HQL 5XSD +WWS :LVQXMDGPLND :RUGSUHVV &RP 7DJ 7HPD 6HQL 5XSD 'LDNVHV 3DGD <DQJJDO -XOL *XQDZDQ $DQJ « 6HQL /XNLV ,QGRQHVLD 6HMDUDK 6HQL /XNLV +WWS 6HQLEX GD\D ,QGRQHVLD %ORJVSRW &RP 6HQL /XNLV ,QGRQHVLD 6HMDUDK 6HQL /X NLV +WPO 'LDNVHV 3DGD 7DQJJDO -XOL +XWDJDOXQJ 0LFKDHO -XEHO 7LGDN GLNHWDKXL %DVRHNL $EGXOODK 7RNRK 6HQL Indonesia. KWWS VHQLPDQ ZHE LG JHWDUW VHDUFK WRNRK LQGRQHVLD DOLUDQ VHQL OXNLV LPSUH sionisme > MDQXDUL @ /HYWD GHND 0DUHW 0DFDP PDFDP DOLUDQ 6HQL OXNLV GDQ WRNRKQ\D KWWS PLQHUPD\D EORJVSRW FRP PDFDP PDFDP DOLUDQ VHQL OXNLV KWPO > MDQXDUL @ 1XUKDG\DW DQGUH 3HQGLGLNDQ VHQL UXSD MDNDUWD JUDVLQGR VHQLMRJMD RNWREHU $IIDQGL WRNRK VHQL OXNLV $EVWUDN ,QGRQHVLD \DQJ Mendunia. KWWS VHQLMRJMD ZRUGSUHVV FRP DIIDQGLWRNRK VHQL OXNLV DEVWUDN LQGRQHVLD \DQJ PHQGXQLD VHSW *DQMDU JXPLODU )$.8/7$6 6(1, 583$ '$1 '(6$,1 ,167,787 7(.12/2*, %$1'81* 6(-$5 $+ 3(5.(0%$1*$1 6(1, *5$),6 ,1'21(6,$ KWWS ZZZ DFDGHPLD HGX 6HMDUDKB3HUNHPEDQJDQB6HQLB*UDÀVB,QGRQHVLD VHSW *DQMDU JXPLODU )$.8/7$6 6(1, 583$ '$1 '(6$,1 ,167, 787 7(.12/2*, %$1'81* .8/,$+ 7,1-$8$1 6(1, .+8686 KWWS ZZZ DFDGHPLD HGX 6HMDUDKB3HUNHPEDQJDQB6HQLB*UDÀVB,QGR nesia

Seni Budaya

293

Glosarium Akustik Ilmu yang mempelajari tentang suara, bagaimana suara diproduksi/dihasilkan. Aransemen ditata dengan baik dan indah peram batannya dan dampaknya Bentuk abstrak Bentuk yang menyImpang dari wujud benda-benda atau Makhluk yang ada di alam Bentuk figurtive Bentuk yang berasal dari alam (nature) lahirnya bentuk figuratif tergantung pada konsepsi orang itu pada bentuk tersebut Birama Satuan kelompok ketukan Tepat yang dimulai dengan ketukan kuat sampai dengan ketukan kuat yang berikutnya. Durasi Waktu yang diperlukan unTuk menyelesaikan sebuah not, lagu Atau musik yang dimainkan. Ekspresi Pengungkapan atau proses Menyatakan perasaan Estetik Mengenai keindahan Improvisasi Melakukan sesuatu un tuk mengembangkan atau memvari atifkan nada atau bagian lagu atau musik yang sudah ada. Intro Musik atau melodi pada awal Lagu yang berupa alunan alat musik atau petikan nyanyian sebelum masuk ke bait pertama lagu yang akan dinyanyikan Komposisi Hasil atau karya musik yang merupakan kumpulan dari potongan musik yang telah disusun secara harmonis Lithography Teknik yang ditemukan oleh alois senefelder dan didasari pada sifat kimiawi minyak dan air yang tidak bisa bercampur Melodi Susunan rangkaian tiga nada atau lebih dalam musik yang terdengar berurutan secara logis serta berirama dan mengungkapkan suatu gagasan.

294

Kelas IX SMP/MTs

Notasi Sistem penulisan karya musik Paranada Lima garis horizontal tempat notasi dituliskan Pinch Teknik pijit Seni grafis Cabang seni rupa yang Proses pembuatan karya nya menggunakan teknik cetak Solmisasi Sistem menempatkan sebuah suku kata berbeda ke setiap not dalam skala musik Vokal Grup Kumpulan atau kelomPok beberapa penyanyi yang menyajikan sebuah lagu dengan lebih variatif dari segi pembagian suara dan penampilannya

Diunduh dari BSE.Mahoni.com

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.