LA VOZ DE NATURALES
PROMOCIONES DE NATURALES QUIENES SOMOS PERFIL DEL EGRESADO NUESTROS ALUMNOS EVOLUCION DE PROYECTOS ENTREVISTAS PROYECTOS ¿SABIAS QUE? ENTRETENIMIENTOS
CIENCIAS NATURALES
REVISTA ESCOLAR
Nro º
PROMO 2016
PROMO 2017
PROMO 2018
¿QUIENES SOMOS?
Somos integrantes de la Especialidad de Naturales, la cual se aboca al estudio de las ciencias de la naturaleza. Fenómenos que se estudiaran desde el método científico desde una visión sistemática que contemple, lo biológico, orgánico, inorgánico, físico y ambiental. Esta especialidad comenzó en el año 2014 y recién hoy tiene su primera promoción de alumnos. Los docentes que acompañan a los alumnos en la tarea diaria del descubrimiento, exploración, análisis, reflexión y experimentación, junto al desarrollo de un pensamiento crítico, acompañado de los valores de nuestra fundadora Sor María de San José, son: Profesora de Biología: Eugenia Condat Profesora de Química: Celeste Trcka Profesora de Metodología de la investigación: Patricia Montenegro Profesora de Ecología: María Soledad Priotti Profesor de Ciencias de la Tierra: Sinchi Miralles Profesora de Física - Astronomía: Lorena Chialva Profesora de Matemática- Física: Laura Rodriguez Profesor de Informática: Víctor Pez
adecuadamente sus errores. Autónomo Creativo Reflexivo Crítico Transformador
Desarrollar actitudes proactivas para el trabajo en equipo: es decir poner énfasis en la organización y el aprendizaje grupal.
Conocer las principales características metodológicas de las Ciencias Naturales, contrastar diferentes ideas acerca de cómo se construye el conocimiento científico y comprender la necesidad de considerar a las teorías científicas como productos provisorios y aproximativos.
Identificar relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en diferentes momentos históricos y analizar la dimensión ética de la actividad científica en base a las consideraciones de las repercusiones que esta actividad pueda tener en la vida individual y social de los seres humanos.
PERFIL DEL EGRESADO El perfil del egresado se fundamenta en la concepción de educación como proceso de desarrollo y formación integral de la persona. El egresado asume responsablemente su perfil, el cual lo
Cristiano, capaz de dar testimonio en cualquier lugar o puesto que ocupe de la misión que Dios le ha confiado.
Con sólida formación académica, que le permita desempeñarse sin dificultades en sus estudios superiores, universitarios y/o el mundo laboral.
Desarrollar su capacidad de análisis, observación, razonamiento, abstracción y comunicación, y comprender los modelos y teorías científicas actuales sobre los procesos de origen, continuidad y cambio de los sistemas biológicos.
Sensible a las cuestiones locales, regionales y mundiales; solidario, respetuoso de las diferentes culturas, religiones y etnias.
Explicar comportamientos y propiedades físicas y químicas de materiales y sustancias a partir de la estructura y propiedades de las moléculas y átomos.
Entender los principios y métodos básicos de la ciencia para darles uso en la solución de situaciones problemáticas reales, valorando el impacto social y/o ambiental de diversas innovaciones y avances científicos. Integrando y aplicando conocimientos provenientes de distintos campos y disciplinas. Fomentar la habilidad de relaciones interpersonales positivas y solidarias, ajenas a prejuicios sociales, raciales y religiosos.
Explicar fenómenos físicos a partir de conceptos centrales y utilizarlos para analizar sistemas complejos, naturales y tecnológicos.
Tener la convicción de que la práctica de valores solo es posible a través de sus acciones en la cotidianeidad familiar, laboral y comunitaria, lo cual le permitirá ser siempre: Honesto Responsable de sus actos Respetuoso de sí mismo y de los demás Respetuosos en la diferencia Sensible ante su entorno próximo Esforzado por superar sus dificultades Conciliador Capaz de enfrentar y afrontar oportuna y
Formalizar con expresiones matemáticas distintas teorías y modelos que explican fenómenos naturales. Evaluar críticamente las principales políticas y propuestas ambientales considerando los intereses de los diferentes actores sociales involucrados en la toma de decisiones. Ámbitos de inserción posible en Estudios Superiores: Licenciaturas en Biología Agronomía Geología Veterinaria y Recursos Naturales Matemática Técnicos en Gestión Ambiental Licenciaturas Química Recursos Naturales Física y Astronomía entre otras.
NUESTROS ALUMNOS
Sin los alumnos que nos eligen como especialidad, no se podría haber crecido, desarrollado tantos proyectos, salidas educativas, trabajos de investigación, de laboratorio, y áulico de estos tres años. Aquí les presentamos a nuestros alumnos, los cuales por sus características han sido bautizados: Sexto año C : LOS POLLITOS Son los primeros que se aventuraron en esta especialidad, los que con su trabajo, critica constructiva, voluntad y perseverancia nos ayudaron a seguir apostando a crecer. Ellos trabajaron duro pero además colaboraron intensamente. Son tranquilos, siempre están juntos, nos siguen en lo que les proponemos, trabajadores en equipo, cariñosos y respetuosa. Por eso su nombre. Quinto C: LOS TERITOS :Son los segundos en llegar a la especialidad, los que no estaban todos convencidos de donde estaban. Muy conversadores, inquietos, separados en pequeños grupos, pero muy chillones cuando quieren hacerse escuchar. Cuando se lo proponen realizan hermosos trabajos, pero si pueden huir de las responsabilidades se quedan tratando de no ser vistos, Por eso su nombre. Cuarto año C: LOS PATITOS: Son los que llegaron este año, con el entusiasmo de haber todos elegido conscientemente esta especialidad, ya que se sabía más como se trabaja, y hacia donde se los encamina en su formación. Son realmente un equipo que van detrás de su profesor trabajando en un mismo ritmo, aportando ideas y cumpliendo las reglas de lo establecido, cien por ciento naturales en su trabajar diario. Cariñosos, respetuosos y colaborativos. Por eso su nombre.
2014—2016 EVOLUCIÓN
2014
ISMA DESAYUNA: Los alumnos de cuarto año desarrollaron juegos, y con- cientizaron de la importancia de un desayuno sano. Repartieron gelatinas y frutas. MUESTRA DE ESPECIALIDADES Y REUNIÓN DE PADRES: por primera vez los alumnos y docentes de la especialidad comentan y aclaran dudas sobre la misma para tercer año y sus padres.
2015
ISMA DESAYUNA: Los alumnos de cuarto año desarrollaron juegos, y concientizaron de la importancia de un desayuno sano. Repartieron gelatinas y frutas.
MUESTRA DE ESPECIALIDADES Y REUNIÓN DE PADRES: por primera vez los alumnos y docentes de la especialidad comentan y aclaran dudas sobre la misma para tercer año y sus padres. VISITA A LA SALA DEL AGUA: abril, los alumnos de cuarto y quinto visitaron esta sala, en la Universidad Blas Pascal. VISITA A CICTERRA: agosto, los alumnos de quinto año visitaron CICTERRA, en la ciudad universitaria. JORNADA DEL AGUA: setiembre, se desarrolló un encuentro de naturales donde se trabajó con todo lo estudiado y visto del agua en este año. Además, se mostró como sería la caminata y lo que deberían llevar. AULA DE NATURALES: primera participación de la feria del libro como especialidad, octubre RESERVA LA QUEBRADA Y CAMINATA A LA CASCADA DE LOS HORNILLOS: Cuarto y quinto año realizaron conjuntamente esta salida educativa. Noviembre.
2016 BLOG DE NATURALES: En el mes de marzo se comienza a trabajar con un blog cerrado, para que los alumnos accedan a material, recordatorios, fechas a tener en cuentas, enlaces, videos, por curso. PRIMER ENCUENTRO DE NATURALES: Investigando nos encontramos, en abril los alumnos de cuarto, quinto y sexo año se reúnen para trabajar fortalezas y debilidades por curso y en cuanto a la especialidad. Se realizan murales, y experiencias, se ve un video sobre el cuidado de la tierra. PORTAFOLIO DIGITAL: los alumnos de cuarto año comienzan a usar un portafolio digital para guardar, compatir y ser evaluados en sus trabajos de tics y materias de la especialidad. VISITA A CICTERRA: quinto año sale a ciudad universitaria a visitar Cicterra. VISITA A LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS: Muestras de minero logia, paleontología, botánica, ciencia y arte. Los alumnos de cuarto visitan la facultad del centro. VISITA A LA EXPO-CARRERAS 2017: los alumnos e sexto año visitan esta muestra en el pabellón argentino. CHARLA DE BOSQUES NATIVOS: los alumnos de cuarto año reciben la visita de gente de la universidad que brinda esta charla. VISITA A LA RESERVA SAN MARTIN: Los alumnos de cuarto y quinto realizan la visita a esta reserva, con actividades en el camping municipal. CAPACITACIÓN SOBRE OPERADORES COMUNITARIOS DE PREVENCION DE LA SALUD: un grupo de seis alumnos de cuarto año se capacitan en el consejo deliberante, por el grupo PRO SALUD AULA DE NATURALES: en la feria del libro los alumnos muestran sus trabajos. SEMINARIO DE ADICCIONES: los alumnos prepararan para el CO una serie de actividades en cuanto a la prevención de ADICCIONES. CUIDADO DEL CUERPO: cuarto año realizara charlas para el CB sobre cuidado del cuerpo, nutrición, adicciones, salud mentad, educación sexual. Desde FVT
ENTREVISTAS ENTREVISTA ALUMNA BELEN BRACAMONTE ¿COMO LLEGASTE A ESTA ESPECIALIDAD? Rta. Lo que más me entusiasmó para seguir la especialidad fue la charla que tuvimos con los alumnos de Ciencias Naturales el año pasado, donde nos contaron que esta orientación se basaba en trabajos grupales y en proyectos que involucraban la participación de toda la escuela. ¿POR QUÉ ELEGISTE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES COMO ORIENTACIÓN? Rta: Otra de las razones por las cuales tomé la decisión de seguir esta especialidad fue pensar en que iba a tener una mayor preparación para la carrera que quiero estudiar en el futuro ¿QUE PROYECTO TE HA GUSTADO MAS, PORQUE? Rta: .En realidad el proyecto que realicé este año no concluyó todavía pero es el que más me interesó, mas entusiasmo me causó. El mismo fue dirigido por ProSalud y el tema central fue la prevención de la salud. Hablamos sobre adicciones y realizamos actividades que luego fueron propuestas al curso y en un futuro a toda la institución. Ese fue nuestro objetivo desde un principio, funcionar como "bichitos de luz", transmitiendo y compartiendo lo aprendido en las charlas hacia el colegio, y luego lograr concientizar a la sociedad. Creo que la razón fue simple. El tema adicciones y sexualidad es un problema muy actual y también demasiado dejado de lado por la sociedad. Me pareció un muy buen proyecto educativo concientizar a jóvenes sobre este tema, permitiendo que después ellos puedan compartir lo aprendido y logren sensibilizar a sus escuelas, a su grupo de pares. ¿SI VAS CONTINUAR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, QUE CARRERA SEGUIRÁS? Rta: Voy a seguir la carrera de medicina, todavía no estoy muy segura de que rama. Tal vez bromatología o ingeniería química. ¿TE PARECE QUE TU PREPARACIÓN ESTOS AÑOS, TE AYUDARAN EN TU VIDA? PORQUE? Rta: Considero que haber escogido la orientación de Ciencias Naturales va a fortalecer mis aprendizajes y me va a ayudar con una una mejor preparación sobre mi carrera. Los temas que vemos son muy bien explicados y también re adelantados, lo que logra formar mi educación para un futuro. ¿CONSIDERAS QUE LOS APORTES RECIBIDOS EN ESTOS TRES AÑOS TE HAN SIDO UTILES.? Rta: Yo creo que hay ciertas materias que me han ayudado mucho, más que todo en mi forma de estudiar. Lograron que pudiera comprender temas y materias que eran completamente complicadas para mí años anteriores .in embargo, el gran cambio, no sólo por la elección de la especialidad sino también por ingresar a cuarto año, fue confuso en algunas ocasiones. El cambio de profesores, la incrementación de materias, las diferentes formas de enseñar, los diferentes requerimientos que debíamos cumplir al principio me costaron. Por suerte, los profesores de la orientación nos apoyaron y acompañaron, logrando que nos adaptáramos al cambio de ingresar al ciclo orientado ¿QUE LE DIRIAS A LOS JOVENES DE TERCER AÑO QUE HOY TIENEN QUE PENSAR EN SU ESPECIALIDAD A SEGUIR? Rta: Les aconsejaría que piensen muy bien en la carrera que van a continuar porque la elección de una especialidad está basada en lo que queremos para nuestro futuro. Y, a los chicos que no tomaron esa decisión, les recomendaría no dejarse influenciar por lo que quieren sus amigos, su entorno, porque forzar algo a lo que no están dispuestos no está muy bueno, no da muchos frutos. . ¿QUIENES INFLUYERON EN LA ELECCIÓN DE TU ESPECIALIDAD? EN MI ELECCIÓN? Rta: En realidad, yo estuve decidida desde que finalicé el ciclo básico pero si acepto que me gustó seguir acompañada de mis amigas, me gustó que todas estuviéramos de acuerdo en seguir la misma especialidad ¿ALGO MAS QUE QUIERAD DECIR SOBRE LA ESPECIALIDAD? Rta: La alguna acotación que haría es que no te condicione ese miedo de tener que estudiar mucho, o de que las materias que forman parte de la especialidad de Ciencias Naturales puedan llegar a ser más difíciles que las de la especialidad de Ciencias Sociales, porque los profesores te brindan constantemente su apoyo y paciencia, demasiada diría yo, para que siempre puedas aprender y entender cualquier actividad o tema que requiera más esfuerzo.
ENTREVISTAS ENTREVISTA ALUMNO ALEJANDRO JUAREZ ¿COMO LLEGASTE A ESTA ESPECIALIDAD? Rta: Llegue con intriga, ya que de la especialidad no sabía mucho pero en cierto punto me gustaba. ¿POR QUÉ ELEGISTE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES COMO ORIENTACIÓN? Rta: Porque me pareció interesante, ya que era una orientación nueva del colegio ¿CÓMO TE IDENTIFICAS CON EL ÁREA VOCACIONAL DE LAS CIENCIAS NATURALES? Rta: Mi vocación no está muy vinculada con esta área. Pero si me ayudo mucho con mi decisión vocacional ¿QUE PROYECTO TE HA GUSTADO MAS, PORQUE? Rta: El proyecto de valores, vida y trabajo. Porque me pareció fuera de lo común, que nos enseñaba algo distinto de lo que nos enseñaban todos los días ¿SI VAS CONTINUAR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, QUE CARRERA SEGUIRÁS? Rta: Rta: Si voy a continuar, en la carrera de ciencias económicas ¿TE PARECE QUE TU PREPARACIÓN ESTOS AÑOS, TE AYUDARAN EN TU VIDA? PORQUE? Rta: Si yo creo que no solo nos prepararon para una carrera, sino que también nos preparan para mejorar como personas, y a afrontar los problemas que tiene la vida ¿CONSIDERAS QUE LOS APORTES RECIBIDOS EN ESTOS TRES AÑOS TE HAN SIDO UTILES.? Rta: Si obvio, todos los aportes que nos dan son utiles.Todos
aprende cosas nuevas
nos dejan alguna enseñanza, siempre se
¿QUE LE DIRIAS A LOS JOVENES DE TERCER AÑO QUE HOY TIENEN QUE PENSAR EN SU ESPECIALIDAD A SEGUIR? Rta: Que no se dejen llevar por las opiniones se los demás, ya sean sus padres, amigos, profesores, etc, porque van a pasar los ultimos 3 años de la secundaria en esa especilidad. Que elijan la que les guste, con las que se sientan mas cómodos. ¿QUIENES INFLUYERON EN LA ELECCIÓN DE TU ESPECIALIDAD? EN MI ELECCIÓN? Rta: no influyó nadie, sino que yo mismo decidí elegir esta especialidad. ¿ALGO MAS QUE QUIERAD DECIR SOBRE LA ESPECIALIDAD? Rta: La especialidad es muy didáctica, con muchos proyectos y trabajos en grupo. Es una especialidad mas práctica que teoría desde mi punto de vista, eso es lo que la hace mas interesante
ENTREVISTAS ENTREVISTA ALUMNA TEFFI CORIA
¿COMO LLEGASTE A ESTA ESPECIALIDAD? Rta: Llegue a la especialidad inesperadamente como todos, nadie estaba muy seguro de que se fuera a abrir la especialidad de naturales. Particularmente había pensando en un punto en cambiarme de colegio para seguir con la especialidad de naturales pero me era imposible pagarlo, así que agradezco la apertura de la misma ¿POR QUÉ ELEGISTE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES COMO ORIENTACIÓN? Rta: Elegí esta área porque tiene que ver con lo que quiero hacer en mi futuro, es novedosa y, debo confesarlo, aunque disfruto de varias materias del área de sociales (como historia) naturales me ha atrapado. No hay que negar que es un trabajo en conjunto y no como dos cosas separadas porque sino ¿Qué sería de la Ciencia si no tiene como objetivo un fin social? ¿CÓMO TE IDENTIFICAS CON EL ÁREA VOCACIONAL DE LAS CIENCIAS NATURALES? Rta: Gracias a esta área he podido encontrar mi vocación, también me di cuenta de que no siempre las cosas salen como uno las quiere pero eso es tu decisión: te quedas ahí o haces algo para cambiarlo. ¿QUE PROYECTO TE HA GUSTADO MAS, PORQUE? Rta: Uno de los proyectos que más me gustó fue haber ido a la reserva con los chicos de cuarto en ese entonces. Por problemas de salud no pude ir pero me hubiera encantado, y creo que esa fue una experiencia única ya que crea lazos entre la misma orientación ¿SI VAS CONTINUAR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, QUE CARRERA SEGUIRÁS? Rta: Voy a realizar estudios universitarios, me gusta mucho el área de la salud particularmente medicina, porque tiene que ver con lo que mencionaba antes: que si la Ciencia no tiene un fin social es inútil e incluso egoísta en algún punto. ¿TE PARECE QUE TU PREPARACIÓN ESTOS AÑOS, TE AYUDARAN EN TU VIDA? PORQUE? Rta: La preparación recibida estos años es fundamental (puedo comprobarlo ahora que estoy empezando con los apuntes de la facu) la excelencia de los profes, tanto nuevos como más antiguos en el área y no sólo de naturales, nos han dado herramientas que circulan por las clases para afrontar la vida, para los estudios posteriores y de más ¿CONSIDERAS QUE LOS APORTES RECIBIDOS EN ESTOS TRES AÑOS TE HAN SIDO UTILES.? Rta: Influyó mucho la curiosidad creo por saber un poco más el porqué de las cosas que rigen al universo. Pero también es un viaje que me llevó a toparme con cosas que no esperaba encontrarme, con materias que no me gustaban y terminaron (y son) unas de mis favoritas. ¿QUE LE DIRIAS A LOS JOVENES DE TERCER AÑO QUE HOY TIENEN QUE PENSAR EN SU ESPECIALIDAD A SEGUIR? Rta: Bueno, se están poniendo grandes ja ja ja, ésta es una de las primeras (y aunque no lo crean) y gran decisión que van a tomar, elegir la especialidad que por tres años van a seguir y descubrir. Un consejo: no tengan miedo, lo desconocido es atrapante, ¡anímense! El miedo que creo que pueden tener es qué va a pasar con sus amigos, les digo que para mi desde cuarto año ha sido los mejores tres años de mi vida; ¡no están solos! recurran siempre a los profes que son unos genios y que de a poco se convierten en parte de su familia. Les deseo los mejor de lo mejor, yo ya me voy pero a ustedes les queda mucho por delante, no lo desperdicien hagan que valga la pena; disfruten y vivan elj presente, proyecten y sueñen mucho grande. Descubran para qué están en este mundo, para qué fueron llamados. Recuerden que los únicos que se pueden poner límites son ustedes. Los ayudaré en lo que pueda. Un beso
SABIAS QUE…….
SUDOKU
AULA DE PESAMIENTOS
LA CIFRA MISTERIOSA Piensa un número de varias cifras, por ejemplo el 847, luego halla la suma de los valores de las cifras de ese número (8+4+7=19) y réstalo de número inicial: 847-19=828 Luego, tacha una cifra cualquiera del resultado y dí las restantes. ¿Cuál es la cifra tachada? ¿DONDE ESTA EL ERROR?
Supongamos que: Entonces:
a/b = 6/4
4a = 6b
Realizamos la transformación: 14a-10a = 21b-15b Trasponiendo términos: 15b-10a = 21b-14a Y sacando factor común: 5(3b-2a)=7(3b-2a) Simplificando el factor (3b-2a), resulta: 5=7
ENIGMA Este enigma lo planteó Einstein a principios del Siglo XX y aseguró que un 68% de la población mundial no sabría resolverlo. Hay 5 casas de diferentes colores y en cada casa vive una persona de diferente nacionalidad. Estos 5 propietarios beben diferentes bebidas, fuman diferentes cigarros y tiene cada uno diferente de los demás, cierto animal. Además ninguno de ellos tiene el mismo animal, fuma el mismo cigarro ni bebe la misma bebida. La pregunta es: ¿Quién tiene un pez? Y éstas son las pistas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
El inglés vive en la casa roja. El sueco tiene perro. El danés toma té. El noruego vive en la primera casa El alemán fuma Prince. La casa verde queda inmediatamente a la izquierda de la blanca. El dueño de la casa verde toma café. La persona que fuma Pall Mall cría pájaros. El dueño de la casa amarilla fuma Durnhill. El hombre que vive en la casa del centro toma leche. El hombre que fuma Blends vive al lado del que tiene un gato. El hombre que tiene un caballo vive al lado del que fuma Dunhill. El hombre que fuma Bluemaster toma cerveza. El hombre que fuma Blends es vecino del que toma agua. El noruego vive al lado de la casa azul.
Solución de La cifra misteriosa ¿Cuál es el truco? Si a cualquier número le restamos la suma de sus cifras, nos da un múltiplo de 9, ya que: Supongamos que el número es de tres cifras: 100 a + 10 b + c - (a+b+c) = 99 a + 9 b = 9(11 a +b) Entonces, se busca una cifra que sumada a las dichas por la persona a
Solución ¿Dónde está el error?
El error está en simplificar el factor (3b-2a), ya que en este caso simplificar significa dividir ambos miembros por (3b-2a). Esto es un problema, ya que desconocemos los valores de a y b, por tanto, ¿Qué ocurriría si 3b=2a? ¡Qué estaríamos dividiendo entre 0!