Nieuwe verbindingen voor een Gelukkigere samenleving Armen Te Kort vzw Antwerpen 2014
-
+
TISS XISS XIMB
Sorious Samura
=
Empowerment EigenKracht KA gecentreerd
Co-investeren in Capaciteitsontwikkeling
Get out !
Antwerpen 500
HU>armen
?
Versterking KR
KR-KA: empowerment
Foto: vlam
Foto: vuur
Foto: kampvuur
Empowerment Ontdek Presentiebenadering > Vertrouwen : Wereldbeeld NLP Rapport NLP
Eigenwaarde “Ik wil ik kan”
Krachtenperspectief Bindkracht Waarderend Onderzoek
Durf te dromen vanuit je kracht Geïnformeerde eigen keuzeWO+ EkC + Sociale Kaart
Doe het samen Verbindingen maken Bindkracht
Maak een plan Sociale Kaart Netwerk Familie Vrienden EkC Outcome Model NLP 24/09/2014
16
Driehoek ATK
ArmenTekort Een beweging die onze generatie uitdaagt kansarmoede te beëindigen. ArmenTekort in ’t kort ....................................................................................................... 1 ArmenTekort .................................................................................................................... 3 Een beweging die onze generatie uitdaagt kansarmoede te beëindigen. ................................... 3 1. Wat is het probleem? .................................................................................................. 5 2. Wat willen we bereiken? .............................................................................................. 7 Schematische proejct voorstelling. .................................................................................. 10 3.
4.
5.
6.
7.
8.
ATK Waarden ............................................................................................................ 11 No we don’t.................................................................................................................. 11 Yes we can!.................................................................................................................. 12 Waarden : uiteenzetting ................................................................................................ 13 Actoren .................................................................................................................... 25 Doelgroep (kansarmen) ................................................................................................. 26 Kansrijken – vrijwilligers ................................................................................................ 27 De gestructureerde zorgsector (hulpverleners) ................................................................. 31 Beleidsmaker ............................................................................................................... 33 Communicatie en kennisverspreiding “liken” armoedebestrijding? .................................... 45 Een blik op hedendaagse armoedebestrijding ................................................................... 45 De bewustmakende crisis ............................................................................................... 45 Planning Mijlpalen ......................................................................................................... 48 Hoe pakken we het aan(ABSTRACT)? ........................................................................... 48 De kracht van een gezelschap. ....................................................................................... 50 Empowerment vanuit het kansarme perspectief ................................................................ 54 Versterk de kansrijke .................................................................................................... 61 Kenniscentrum ............................................................................................................. 63 Stappenplan voor de beweging (CONCREET) ................................................................. 69 Waarden 3+3 ............................................................................................................... 71 Proeftraject in Daklozenhulp Antwerpen: vrijwilligers uit de doelgroep ................................ 73 Opleiding ..................................................................................................................... 77 Financieringsethiek ....................................................................................................... 83 Impact meten............................................................................................................... 87 Armoede achtergrond inzichten ................................................................................... 90 Een blik op armoede ..................................................................................................... 91 Oorsprong van armoede .............................................................................................. 104 Het beleid .................................................................................................................. 110 Empowerment ............................................................................................................ 116 Uitdaging in Antwerpen specifiek .................................................................................. 124
9. Waar? .................................................................................................................... 125 10. Dankwoord ............................................................................................................. 125 11. Bijlage ................................................................................................................... 126 Hulpverlenende organisaties......................................................................................... 126 Problematieken analyse CAW ....................................................................................... 130 Geluk Bhutan ............................................................................................................. 130
Mensen nodig ATK 2014 : 50 buddy’s > ATK 2023 5000 buddy’s
• Fase 50: BBT empowerende buddymethode + scaling tools + impact meting • Fase 500: Scaling tools testen & verfijnen • Fase 5000: Scaling tools demo
ArmenTekort Financieel Budget: 2014Budget -20182014-2018 ONTWERP Werkingskosten Doelgroep KA Doelgroep KR Betrokken mensen Onkostenvergoeding 10 â‚Ź/maand/per DUO Kennis disseminatie Sociale Media Coordinator Opleidingscoordinator Duo Kennis Help desk Netwerk coordinator (Hulp- en Zorginstellingen) Project coordinator Opleidingstraject (3+2 dagen/ KR) Werving & communicatie onkosten Administratie Jaarbudget
(v 2013 09) 2014 50 50 100
2015 50 50 100
2016 500 500 1.000
201 5.00 5.00 10.00
6.000 60.000 60.000 60.000 60.000 60.000 60.000 12.500 30.000 20.000 428.500
6.000 60.000 60.000 120.000 60.000 60.000 60.000 12.500 60.000 25.000 523.500
60.000 60.000 60.000 120.000 120.000 180.000 90.000 50.000 120.000 28.000 888.000
600.00 60.00 60.00 120.00 180.00 180.00 90.00 500.00 120.00 63.00 1.973.00
Maatschappelijke relevantie Hypothese: 10% kiest voor werk, wat dan? Hypothese doelgroep KA percentage met zelfredzaam inkomen (raming)
jaarlijkse derving schatkist per werkloze (1)
5 000 10%
33 443
heractiveringskost VDAB (2)
-5 449
zelfredzaam inkomen voor 0,1 van de KA duo gezellen
17 000 000
bruto besparing
14 275 000
werkingskost ATK met 5000 duo's voor 2 jaar
-3 946 000
netto jaarlijkse financiĂŤle besparing
10 329 000
(1) Parlementaire Vraag nr. 5-8138 d.d. 14 februari 2013 (2) belga/mvdb M:\data\armen tekort\Fondsenwerving\[Financieel budget.xlsx]hypothese
-2 725 000
Funding opties Funding opties Per medewerker (incl werkinskosten)
Per KR KA team
2014
2015
2016
2017
2018
60 000
60 000
60 000
60 000
60 000
8 600
10 500
1 800
400
400
Per operationeel kader
60 000
72 000 108 000 120 000 120 000
Per totaal fractie (tienden)
43 000
52 000
Per totaal fractie ( een procent)
4 000
5 000
9 000
20 000
20 000
Per totaal fractie ( een promille)
400
500
900
2 000
2 000
\\ABCSNAS001\cmpdata\data\armen tekort\Fondsenwerving\[Financieel budget.xlsx]Jaarbudget
89 000 197 000 197 000
Uitdagingen KA Rekening houden met digitale beperking (vandaag 5% en binnen 5 en 10 jaar ?) • Hoe kunnen we kansarmen informeren 'er is post voor jou?‘ , sms opties • Hoe kunnen we kansarmen sensibiliseren • Hoe kunnen we kansarmen mobiliseren • Hoe kunnen kinderen hefbomen vormen naar het gezin (facebook friends) • Hoe zou je kansarme jongeren sensibiliseren • Persoonlijke uitnodiging, posters voor ontmoetingsplaatsen (Gepersonaliseerd per instelling?)
Dertigersdilemma (Y Generation) •
•
•
•
•
Overvloed aan keuzen; de samenkomst van keuzemomenten in verschillende aspecten van het leven; werk, privé en sociaal / maatschappelijk. De overvloed aan keuzes werkt eerder beklemmend dan bevrijdend. Sociale druk; er wordt bewust of onbewust druk uitgeoefend door ouders, leeftijdsgenoten en de maatschappij om te doen wat van je verwacht wordt. Tijdsdruk; men voelt een enorme druk om “De Juiste Keuze” te maken en dat nú te moeten maken, bovendien kan het achteraf switchen een groot probleem worden. It is now or never! Referentiekader; er is enorme competitie, steeds jongere mensen zijn erg succesvol en financieel binnen. De drang en noodzaak om net zoveel te bereiken wordt alsmaar sterker. Eigen wensen en verwachtingen; zelf heeft men plannen voor zijn loopbaan, moderne ideeën over de invulling van het privé-leven. Oftewel probeert men het ‘ideale ik’ en het ‘ware ik’ dichterbij elkaar te brengen.
ATK Capabiliteiten Matrix
ATK Samen
Model voor impactmeting Geplande in hetresultaten ATK-project
Geplande activiteiten Input
Activiteiten
Output
Outcome
Impact
Hulpmiddelen
Concrete acties
Zichtbare resultaten
Veranderingen en effect
Gevolgen op lange termijn
- Mensen - Middelen - Media - Mobilisatie - Munt
Van actieonderzoek naar demoproject
Aantal mensen dat bereikt wordt
Effect op de doelgroep
Het wegwerken van extreme armoede maakt iedereen gelukkiger
- Vrijwilligers - Hulpverleners - Academici - Beleidsmakers - Materialen en faciliteiten -Communicatie met mediakanalen - Netwerken - Fondsenwerving
1. Actieonderzoek: - Best Beschikbare Techniek - Ontwikkelingsfase 2. Deelproject: - Sensibiliseren en mobiliseren van KR - Laagdrempelige en dynamische leeromgeving voor vrijwilligers - Buddysysteem: KR en KA verbinden met empowerende finaliteit - Netwerk bouwen met hulpen zorginstellingen voor doorstroom KA
Fase 1: 50 duo’s Fase 2: 500 duo’s Fase 3: 5000 duo’s
Herstel van eigenwaarde zodat kansarmen zelf keuzes kunnen maken.
Breed en duurzaam maatschappelijk draagvlak voor structurele veranderingen.
Doelstelling: Proces voor impactmeting in het ATK-project kansarmoede afschaffen
Verbeteren van de leeromgeving
IMPACT BEHEER
Ontwikkeling en implementatie van duomethodiek
Vragenlijst van Trimbos
Analyse van de meetresultaten
Meten van empowerment
Empowermentmeter van Depauw: Zelfbeeld Invloed Inspraak Macht Sociaal kapitaal
MOOC – Instructional Design Wikipedia van armoede expertise
€
Kansrijken Uitbesteed
Sociaal Werkveld
Armen Kansarmen
Empowerment gedreven buddies
Waarderende benadering Actie onderzoek
5000 Dating – Facebook voor Sociale (inter)Acties
5000
Impact metingen & feedback lus
Kennis en kunde
Kennis en kunde MOOC Massive Open Online Courses
Empowerment Eigen Kracht NLP Waarderend Onderzoek Op straat in Antwerpen
Kansrijken
5000
Sociaal Werkveld
Buitenkant van armoede
Binnenkant van armoed
Vermits het verleden en het heden enkel in onze verbeelding bestaan, kunnen we ze veranderen! (basis van NLP) NLP Kan een probleem helpen oplossen, enkel door met de vorm, niet met de inhoud te werken.
Missing link
Uitdaging: Opleiding : 5000 : Generatie Y tijd hÚn tijd ? (Kennis + kunde + houding) x 5000 engagement (Δ) = Dynamische leeromgeving goed opgeleid = Massive Open Online Courses ? (Kennis + kunde + mind set ) x 5000 = Expertsysteem Wiki = Dynamische leeromgeving = Massive Open Online Courses Empowerment Kansrijken 5000
Eigen Kracht NLP Waarderend Onderzoek Op straat in Antwerpen
ATK Project Leeromgevingsdoelstellingen
MISSIE ATK project Kansarmoede leren afschaffen door een demonstratie met 5000 KA, die hun eigenwaarde herstellen. Zodat zij zelf eigen keuzes kunnen maken over hun capaciteiten en functioneren. Kennis, kunde en overtuigingen van 5000 KR versterken zodat zij veranderings actoren worden
AANPAK 1) Sensbiliseren (a), mobiliseren (b) en versterken ( c) van KR via innovatieve dynamische leeromgeving 2) Laagdrempelig dynamisch expertsysteem ontsluit sociale wetenschappen voor vrijwillgers en professionelen 3) Duowerking als actie-leeromgeving met empowerende finaliteit 4) Geïntegreerd lokaal netwerk bouwen met hulp- en zorginstellingen voor instroom en doorstroom van KA en voor kennisdeling. 5) Integratie van generationele en multi -culturele diversiteit. 6) Informeren, sensisbilseren en mobiliseren van 10 000 actors of change.
V2014 05 09
Strategie Optimaliseren en schaalbaar maken van de methodiek door nieuwe verbindingen tss KA, KR en niet voor de hand liggende partnerships. Massale inzet van KR en KA buddy’s in een empowerment proces
Randvoorwaarden · · ·
1c) Kennis Kunde Houding x 5000
+
1ab) Wervelend wervend
Y Generation · Weinig tijd · Hun tijd · Anders geëngageerd · Beter opgeleid 4x
+
Anderen uitleggen Zelf doen Discussiëren Demonstratie Zien en horen Lezen Horen
90% 76% 50% 30% 20% 10% 5%
noodzaak
Hoeveel onthouden we na 6 weken Cone of Learning Edgar Dale
DOEL Leeromgeving
Analyse ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) Interdisciplinair Project UA Rapid Instructional Design (Thiagi et al.)
?
Four component instructional design model’ Het ARCS-model van Keller 'Motivation ./..
Communicatie tools Big Blue Interaction: Dedicate Tablets
Project Provincie ATK Leren Leren (MOOC’s Didactiek)
IWT project: WE SCALE (MOOC’s TECHNOLOGIE)
Leerdoelstellingen
Doel: dynamische leeromgeving Geweldloze Comm 6d
NLP 22d
WO 3 d
Sociale kaart 2 d
Naar
%
80
EKC 3 d
20
%
Empowerment 6d
van 40 d klas tijd
Externe expertise
Wiki Expert systeem Just In Time Leren
Gemengde leervormen
12d klas tijd
Instructiemodellen geven handvaten en inzichten om op een systematische manier het ontwikkelen van educatieve initiatieven vorm te geven. De instructiemodellen helpen ontwerpers om van een proces of een systeem een beeld te vormen. Op deze manier worden complexe situaties in begrijpbare stappen beschreven. (Gustafson, 2002): 2016-2017 : Tweede iteratie en rol out ?
relaties
Constructie: Wiz IQ, Glokster, Edx, Puzzele Maker
inhoud
MOOC’s Productie ATV - Circels
Informatietools Wiki..
proces
Leren leren lus
Instructional design leeromgeving
De impulssubsidie voor: 1. Didactische ontwikkeling van het leersysteem. We spreken hier over een verregaande integratie van online hulpbronnen (Matterhorn), innovatieve leermethoden en uitermate toegankelijk leermateriaal (Khan Academy) wordt ter beschikking gesteld. (Massive Open Online Course of MOOC). Hiertoe werken we samen met Professor Colpaert die het traject ook mee bewaakt. 1. Ontwikkelen van een pedagogisch leersysteem dat duurzaam motiveert tot leren. Hiervoor kunnen we een beroep doen op Professor Wildemeersch KUL, op Pieter Vaes en Ulla-Maija Sepp채nen met Fun in Lifelong Learning (FILL)
Intake Bart Y Generation Ondernemers Silver generation
KR WERVER
Nieuwe KR
Theo
Schaalvergroting Social Media
Intake CAW OCMW VDAB
KA WERVER
Andere Armoede Organisaties
Jo Project Management
Marijke
Coordinatie Francis
Schaalvergroting
Organisatie structuur Michel Loral
Social Media
Ward et al Helena CRM
Cecilia Intervisie
NLP Coaches
HRM Warm
Organisatie & Ontwikkeling
Coaches Bruno Bonte
Functioneren en meten
Theo
Methodologie onderzoek
Kristel & KdG et al
Opleiding teams
Boekhouding HRM Koud
Buddy Matching Warme Help Desk Francis KA Coaching
Budgetering
Administratie
Rapportering
BUDDY WERKING
Infrastructuur
Marijke
KR Coaching NLP
ITC Eric W Michel D
HU Uitstroom Impact meting
KdG Jan De Pauw
Stephane B2B Overheden
Ervaringsdeskundigen
Kwaliteitsbewaking
Adviesraad
Materieel
FONDSEN WERVER Instroom KA
ATK - Team
Doorstroom KA Kenniswerving Trefdagen Expertsysteem
VERBINDING HULPVERLENERS
Dominique
Samenwerkingsverbanden (Non €) Particulieren
Dominique
Fiancieel Rapportering
24/06/2014 - v12
Projecties
Kennis Disseminatie Pers Sponsors Tine ?
Stakeholders
Best Beschikbare Techniek & global scan Buddy, Emp, Capability
KENNISBEHEERDER
Disseminatie
Pieter
Francis Gastmans Comm Structuren Stefaan Vermeulen Sector kennis Toemeka Bianca Jaar Plan
Wim Instructional Design
Buddy's Comm Sandra ?? Planning alles cursussen Francis Ervaringsdeskundigen coach
Helena
Pieter
Opleidingsorganisaties werven
SOCIAL MEDIA
Cursus materiaal productie Sonja Van Bouchaute
Soc M Plan Content Strategie Tom Vanhecke
Werner Planning ?? Rudy Camera
Bas
OPLEIDINGSCOORDINATOR
Francis KA versterken
Rudi Geluid
Stad Kenniscentra
COMMUNICATIE
Katlijne Kennis
Werner Planning NLP
Studio MOOC Ontwikkeling
MOOC
Editor Real Time MOOC Lectures ATK archief MOOC Oefeningen
Productie
Helena Post Editor
Student coordin. Wiki Architect Geert Deckers
WIKI
Operationeel
The dream-quote, Stevie Wonder
Als je alleen droomt blijft het een droom Als je samen droomt wordt de werkelijkheid geboren
Dank u ATK, bruggenbouwers
www.ArmenTeKort.be Twitter @ArmenTeKort