“CLAVES DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL CEIP AVERROES”
Carmen Ramos Córdoba
CEIP AVERROES: tipo de centro ¿QUÉ ES UN CENTRO BILINGÜE? ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: dinámica de trabajo. METODOLOGÍA ANL ¿CÓMO ENSEÑAMOS EL C.M EN INGLÉS? EVALUACIÓN ANL VENTAJAS E INCONVENIENTES MATERIALES PRÁCTICOS
TIPO DE CENTRO Tipología de Centro Planes y proyectos: ▪ Escuela Espacio de Paz ▪ Proyecto de Coeducación ▪ Proyecto de Innovación: “ABN” ▪ Proyecto Bilingüe ▪ TIC ▪ Proyecto Lector ▪ Plan de Apertura a
¿CÓMO ENSEÑAMOS EL C.M EN INGLÉS?
El currículum de Conocimiento del Medio se imparte el 50%. Se imparten, generalmente, en aulas TIC con pizarras digitales. La metodología de trabajo con materiales se basa en: ▪ Mapas conceptuales. ▪ Cuadernillo individual de elaboración propia ▪ Apoyo visual y manipulativo ▪ Material multimedia: presentaciones, juegos interactivos, videos, audio… ▪ Material complementario de ampliación y refuerzo ▪ Juegos diversos
ANIMALS live
on
in
in the
LAN D
WATE R
AIR
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WATE R
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ANIMALS can be
VERTEBRATE S
INVERTEBRAT ES
(with bones)
(with no bones) for example
BIRD
FISH
MAMMALS
S
Fly
REPTILES
AMPHIBIANS
Butterfly
Spider
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MAMMALS BORN from the MOTHER‘S WOMB
have SKIN
FUR
can
DRINK the MOTHER’S MILK FLY
WALK
SWIM
lik e
li k e CA
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B
DOL
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BIRDS have FEATHERS
BILL
WINGS
BORN from EGGS FLY
bir ds
do not FLY
lik e
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SPA
PEN
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REPTILES have
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SCALES
live on the LAND
have LEGS lik e CRO
rept iles have not LEGS lik e SNA
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FISH Have
BORN from EGGS
SCALES
Live in WATER
Have FINS to SWIM
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AMPHIBIANS Live in WET
BORN from EGGS
PLACES
EXAMPLES …
Live IN WATER
ON LAND
FROG
SALAMANDER
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SALAMANDER
VENTAJAS DE ESTE MATERIAL
Potencia
un cambio metodológico.
Visual Estructurado:
jerarquiza la información y establece relaciones entre los conceptos que se presentan. Acota la información. Centra la atención. Conecta sin equívocos lo que escucha con lo que ve Permite realizar actividades en grupo en las que el alumnado puede participar con éxito.
Aumentar
la capacidad y flexibilidad cognitivas a través del uso de varios códigos lingüísticos. Trabajo con recursos didácticos que sintetizan y recopilan los aspectos básicos trabajados en cada tema. Potencia el trabajo autónomo(menos ansiedad ante un aprendizaje nuevo) Sobre todo: PERMITE APRENDER, ESTRUCTURAR IDEAS Y MEJORAR EN EL USO DE LA LENGUA EXTRANJERA.
INCONVENIENTES
La
coordinación y colaboración entre el profesorado y auxiliares es necesaria y a veces puede presentar cierta dificultad. Gran volumen de trabajo.
EVALUACIÓN ANL a) Criterios de educación: * Se evalúa el currículum propio del área no lingüística * L2 es el medio no el fin * Énfasis en el contenido y la comunicación sobre la gramática * Contenidos antes que resultados * La competencia lingüística como valor añadido * La falta de fluidez no se penaliza, será un plus. b) Instrumentos de evaluación: Observación sistemática de la participación
MATERIALES DE APOYO VISUAL
DECORACIÓN DEL CENTRO
Success is measured by effort
The expert in anything was once a beginner
The expert in anything was once a beginner
No one can do everything but everyone can do somethin g
KIND WORDS 1.Please 2.Thank you 3.Excuse me 4.I´m sorry
Good Manners! 1. Wait
your turn please 2. Use polite words 3. Listen carefully 4. Cooperate with others 5. Show your Thank you appreciation 6. Give compliments
Science Classroom Be respectful Be responsible Be safe Be cooperative Be a worker Be peaceful i
Expectations
So how did YOU do today?
☺If there is a problem
We look for a solution ☺If there is a better way We find it ☺If a teammate needs help We give ☺If we need help We ask
Halloween
Feria de Pluriling端ismo en Huelva
REFLEXIÓN El artífice de la sección bilingüe es el profesorado de áreas no lingüísticas. Motivarlo será el mayor reto en la tarea de poner en marcha la sección bilingüe. Hay que creer en este proyecto, entusiasmar y concienciar al profesorado y a las familias. El éxito reside en la ilusión y en la dedicación de toda la comunidad educativa.
Muchas gracias
karmenramoss@hotmail.com