Taller poesia

DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA (21 DE MARZO)

BIBLIOBERMEJA CEIP SAN SEBASTIÁN 2013/2014 CASABERMEJA

El 21 de marzo se celebra el Día Internacional de la Poesía. Por dicho motivo, desde nuestra BECREA deseamos que la poesía se convierta en la protagonista de nuestra biblioteca todo este mes.

OBJETIVOS: -Dar a conocer diversos fondos de nuestra biblioteca.

-Fomentar la lectura.

-Familiarizar a nuestros alumnos y alumnos con el lenguaje poético.

-Desarrollar la escritura creativa.

-Aprender a valorar y respetar las creaciones de los demás.

ACTIVIDADES: -Durante este mes expondremos en nuestra biblioteca libros de poesía.

-Lectura en las horas de biblioteca o organizado como cuentacuentos el libro Frederick de Leo Leoni. Argumento: mientras el resto de ratones trabajan recogiendo provisiones para el invierno, Frederick, que aparenta no hacer nada, guarda rayos de sol, palabras y colores, que serán imprescindibles para todos en el crudo invierno. Frederick es poeta y sabe la importancia de alimentarse de algo más que de paja y nueces.

-Recital poético. El 21 de marzo habrá un recital poético en nuestra biblioteca. Aquellos niños o maestros que lo deseen, podrán leernos sus poemas favoritos (también se admiten poemas propios). Para organizarnos tendrán que comunicarnos el nombre y el poema que quieren recitar.

-En las horas destinadas a la biblioteca podemos realizar talleres de poesía, recitar poemas, etc. Otra posibilidad sería trabajar la poesía de J. Ramón Jiménez (estaría relacionado con Platero y yo. Platero está escrito en prosa pero es un libro muy poético, lleno de metáforas y comparaciones).

-Podemos realizar un libro colectivo con las producciones poéticas realizadas por el alumnado y catalogarlo.

ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR CON NUESTROS ALUMNOS/AS LOS TALLERES DE POESÍA:

1) ACTIVIDADES DE RECOPILACIÓN: podemos realizarlas con todos los niveles, desde Infantil a Tercer Ciclo. Dependiendo del nivel, recopilaremos adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, canciones de corro, cuentos mínimos (en verso), cuentos de nunca acabar (en verso), canciones, poemas... Si preparamos un cuaderno especial, decorando la portada, e ilustrando cada poesía, haremos un trabajo muy completo y atractivo. También podemos recitar poemas.

2) ACTIVIDADES DE RECREACIÓN: se puede hacer con todos los niveles, aunque es más apropiado con los más pequeños. Se trata de jugar con las poesías, cambiar algún verso y reconstruir la poesía: crear, recrear, transformar, reconstruir, a partir de un poemita conocido. Así se van familiarizando con las rimas.

3) ACTIVIDADES DE ESCRITURA: más adecuadas para Segundo y Tercer Ciclo de Primaria. Así, desarrollan el lenguaje poético, expresa sus propias ideas y sentimientos, aprende estructuras lingüísticas y literarias...

ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Y ESCRITURA: DIBUJAR UN POEMA Escribir un poema que nos guste e ilustrarlo.

ACRÓSTICOS Un acróstico es un juego de lenguaje que consiste en escribir palabras, a partir de la letra inicial de otra palabra escrita hacia abajo. Podemos hacer acrósticos con nuestro propio nombre, o con cualquier otro nombre común. Podemos escribir, por ejemplo, a partir del nombre de un animal, los nombres de otros animales...

Marmota Avestruz Rana Iguana Perro Oso Sapo Águila

También podemos utilizar los acrósticos para escribir microrelatos.

Coches Andan Rápidamente Moviendo Elefantes Naranjas

LLUVIA DE PAREADOS Esta práctica creativa viene muy bien a niños y niñas de 1º y 2º de Primaria, que se están iniciando en la escritura de poemas, y no tienen muy claro aún dónde está la separación de cada verso. Las estructuras dadas o las fórmulas ayudan a que se lancen a escribir. Lo mismo ocurre con las consignas, si están bien formuladas.

Primero, escribimos palabras que rimen con "maravilla". Luego, inventa todos los pareados que se te ocurran utilizando algunas de las palabras de tu lista. La estructura de cada pareado es así: ¡Qué maravilla, ..............................................................!

ENSALADA DE VERSOS Se

eligen

unos cuantos versos al azar de poemas conocidos. Cada uno los

ordena como quiere, procurando que tengan cierto sentido. Se consiguen varios poemas distintos.

POEMAS AGUJEREADOS Consiste en rellenar los “agujeros” que se han practicado a un poema conocido al que le hemos quitado los adjetivos, o sustantivos o verbos, etc.

VERSOS ENCADENADOS.

En esta técnica un verso siempre tiene relación con el anterior, ya que comienza con su final: la última palabra, la respuesta de una pregunta es la pregunta del verso siguiente, una frase, etc.

POEMAS DE MULTIRRIMAR Esta actividad la realizamos el curso pasado con niñas y niños de 2º, 3º y 4º de Primaria. Al más genuino estilo de Gloria Fuertes, los alumnos y alumnas inventaron poemas muy divertidos. La es escribir un pareado con el número de la tabla de multiplicar que se elija.

POESÍA CON FÓRMULAS Escribir un poema con varios pareados, repitiendo una fórmula exclamativa (u otra cualquiera, que sea sonora o sugerente) dada, siempre en el primer verso. Esta fórmula puede ser: ¡Oh, qué maravilla, ............................!

O bien, las típicas rondas de corros infantiles:

A la ronda de .............................. que...............................................

O también: Al corro de................................. que......................

Si trabajamos las rondas (o los corros), podemos haber preparado tarjetas con nombres de un tema: profesiones, animales, colores... Se puede sacar al azar una tarjeta, y escribir las poesías sobre el tema sacado por sorteo. O podemos hacer grupos y cada grupo sacar una tarjeta, para que quede más surtido. El esquema a seguir es el siguiente:



Primer verso: a la ronda de + artículo + nombre (de profesión, animal, color...)



Segundo verso: se explica la acción que realiza, rimando el pareado con el verso anterior.

Por ejemplo:

A la ronda del carpintero, que trabaja con esmero.

VERSOS CON VERBOS Con esta sencilla actividad, además de entrenarse en las rimas, aprenderán los tiempos verbales. Se les puede pedir que a las palabras que diga el profesor contesten siempre con un verso que rime. Nuestras preguntas indicarán siempre una acción, pero unas veces estarán siempre en presente, otras en pasado y otras en futuro. Por ejemplo: Canté, canté ¿qué puedo cantar?

Unas sevillanas para bailar.

CALIGRAMAS Esta técnica de Escritura Creativa podemos realizarla con alumnos de Segundo y Tercer Ciclo de Primaria. Facilita la actividad pensar en una idea central sobre la que se desarrolle la temática del poema, por ejemplo: un corazón, unas nubes lloviendo, un caracol, las ondas del agua del mar......Cuando vayan a reescribir el poema, para pasarlo a limpio ya corregido, es conveniente que dibujen con líneas muy tenues la forma del poema, y luego lo escriban encima. Después, se borrarán las líneas a lápiz. Queda muy visual si se utilizan bolígrafos de colores o de purpurinas, que ahora están tan de moda entre los estudiantes... Por ejemplo:

EL HAIKU El Haiku es un breve poema procedente del milenario Japón. Es una miniatura poética de 17 sílabas, distribuidas en tres versos: 5-7-5.