Architettura delle Origini: La Preistoria. Laboratorio Didattico di Educazione al Paesaggio by Tiziana Di Bella

Architettura delle Origini: La Preistoria

Associazione Culturale Paesaggi con il Contributo di DAC.LAB Architetti Associati

LABORATORIO DIDATTICO DI EDUCAZIONE AL PAESAGGIO 2019 SCUOLA PRIMARIA IQBAL - PRATO FEBBRAIO - GIUGNO 2019

Educare al Paesaggio significa educare alla responsabilità verso i luoghi che abitiamo o non abitiamo, che sono intorno a noi, vicini a noi o lontani da noi. Significa prendersi cura degli esseri che in essi vivono. Significa costruire il futuro facendo tesoro del passato. Significa educare alla gestione oculata delle risorse di cui si dispone, a comportamenti e stili di vita appropriati e sostenibili. Significa educare alla conoscenza, all’ascolto, alla bellezza, alla cura, e all’importanza della diversità.

2018-2019 Laboratorio di Educazione al Paesaggio SCUOLA IQBAL

Architettura delle Origini: La Preistoria è un progetto educativo promosso dall’Associazione Culturale Paesaggi per la diffusione dei temi inerenti la conoscenza e la salvaguardia dell’ambiente e del paesaggio.

Classe III A - A.S. 2018-19 Scuola Primaria Iqbal Istituto Comprensivo Pier Cironi - Prato

Architettura delle Origini: La Preistoria laboratorio didattico di educazione al Paesaggio 2019

Progetto ideato e curato da Arch. Tiziana Di Bella

Ringraziamenti Ai bambini Alle insegnanti Monica Castellani e Graziella Guastini Ai genitori dei bambini della IIIA

Paesaggi - Associazione Culturale Con il contributo di DAC.LAB Architetti Associati

L’Architettura comincia dove due pietre vengono sovrapposte accuratamente. Ludwig Mies Van Der Rohe

La presente pubblicazione illustra le tappe principali del percorso educativo svolto all’interno del laboratorio didattico “Architettura delle Origini - La Preistoria”, a.s. 2018-2019.

Architettura delle Origini: La Preistoria

COSTITUZIONE ITALIANA Articolo 9 La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.

L’educazione ambientale e l’educazione al paesaggio costituiscono le principali strategie per formare cittadini e società capaci di produrre, a livello globale, i cambiamenti necessari affinché possa continuare la vita sull’unico pianeta che tutti quanti abitiamo: la Terra. E’ fondamentale dunque, iniziare tale educazione fino dalle età più piccole quando ancora il concetto di “paesaggio”, nella sua complessità, è difficile da comprendere anche se è già possibile parlare di ambiente -che del paesaggio è l’altra faccia della medaglia- ed in modo particolare di animali e di piante e creazioni realizzate dall’uomo. Questo laboratorio segue due precedenti percorsi educativi, svolti al primo anno ed al secondo anno della scuola primaria, incentrati sul rapporto dell’uomo con l’ambiente che abita insieme agli animali ed alle piante. Con il laboratorio sull’architettura preistorica (terzo di un ciclo di cinque percorsi didattici che culminerà nella quinta classe con il laboratorio di progettazione del paesaggio) si inizia a studiare più da vicino l’abilità che l’uomo ha acquisito nel tempo di costruire “edifici” modificando così lo stato naturale dei luoghi per adattarlo alle proprie esigenze. L’architettura primitiva, essenziale nelle sue dinamiche costruttive, costituisce il modo più vicino e immediato per i bambini di sperimentare l’attività di “costruzione” di ripari che devono “resistere” e che necessitano di risorse ed energie prelevate dall’ambiente “attivate” verso lo scopo specifico, grazie alla creatività della specie alla quale apparteniamo.

Lo studio della storia è di fondamentale importanza per la costruzione di donne e uomini consapevoli. In terza elementare inizia questo percorso che è un percorso di ricerca e di scoperta. Come diceva uno dei più grandi storici esistiti (M.Bloch) “la storia è la scienza degli uomini nel tempo”. Pertanto anche la storia è materia per “scienziati” e presuppone rigore, curiosità e logica. Uno dei modi per accendere la curiosità è affrontare lo studio della storia materiale dell’umanità, di cui l’evoluzione dei metodi costruttivi costituisce un settore di grande interesse e fascino anche per i bambini che si affacciano la prima volta alla finestra del tempo. La storia ci dà l’opportunità di conoscere le nostre radici più profonde, come è cambiato nei millenni il nostro modo di abitare la terra, quali sono state le scoperte e le relazioni tra i viventi che hanno portato ad essere quello che oggi siamo. Tutto questo aiuta a crescere, a comprendere meglio il presente ed a costruire un futuro migliore.

Questo progetto didattico si pone come obiettivo quello di stimolare la riflessione sull’evoluzione dell’uomo (ed in particolare della specie “homo sapiens” alla quale apparteniamo) e la sua capacità di trasformare gli oggetti, costruire utensili, e modificare, anche profondamente, l’ambiente che lo ospita. “Costruire” è una attività che l’uomo ha in comune con altri animali ma, diversamente da questi ultimi, l’arte edificatoria umana può arrecare gravi danni all’ambiente ed al paesaggio.

Il percorso didattico è calibrato in funzione dell’età degli alunni ed è strutturato in più fasi che prevedono due incontri “teorici”, una uscita sul territorio, esercitazioni da svolgere in classe e a casa ed un laboratorio finale grafico-artistico. I materiali didattici multimediali sono appositamente elaborati per il corso. Gli incontri hanno cadenza bisettimanale, da febbraio a giugno e la loro durata complessiva è di 12 ore. Il laboratorio con la classe IIIA della scuola Iqbal ha previsto, in questo anno scolastico 2018-19, la visita presso il Museo e Istituto Fiorentino di Preistoria "Paolo Graziosi".

Sopra: Scheletro di Orso preistorico presso il Museo Graziosi (Firenze) Le immagini della pagina seguente sono tratte dalle diapositive utilizzate per condurre e animare la discussione in classe durante il primo incontro.

Sei milioni di anni fa uomini e scimpanzè non si distinguevano

Un viaggio nel tempo PROFONDO…..

6,000,000 di anni fa in Africa I PRIMATI SI SEPARANO

OMINIDI

Palafitte Lago di Viverone (Biella)

1° Parte Associazione Culturale Paesaggi – Laboratorio didattico «ARCHITETTURA DELLE ORIGINI. PREISTORIA» 2018-2019 Docente: arch. Tiziana Di Bella - Progetto e Materiali didattici: arch. Tiziana Di Bella

Associazione Culturale Paesaggi – Laboratorio didattico «ARCHITETTURA DELLE ORIGINI. PREISTORIA» 2018-2019 Docente: arch. Tiziana Di Bella - Progetto e Materiali didattici: arch. Tiziana Di Bella

Primo Incontro Si parla del tempo profondo, delle origini e dell’evoluzione dell’uomo, le migrazioni, La costruzione degli utensili, le prime abitazioni

Primati bipedi

Stare su due piedi ha liberato le mani ed ha fatto crescere il cervello e modificato il cranio dei nostri antenati

Ardipithecus Ramidus . 5 - 4,000,000 di anni fa Orme fossili Laetoli (Tanzania), 3,500,000 di anni fa Associazione Culturale Paesaggi – Laboratorio didattico «ARCHITETTURA DELLE ORIGINI. PREISTORIA» 2018-2019 Docente: arch. Tiziana Di Bella - Progetto e Materiali didattici: arch. Tiziana Di Bella

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Homo abilis Sa costruire degli strumenti con le pietre Associazione Culturale Paesaggi – Laboratorio didattico «ARCHITETTURA DELLE ORIGINI. PREISTORIA» 2018-2019 Docente: arch. Tiziana Di Bella - Progetto e Materiali didattici: arch. Tiziana Di Bella

Ricostruzione di scena abitativa preistorica presso la Grotta della Roccia di Cazelle (Francia) Fonte immagine http://www.rocdecazelle.com/

Uscita al Museo Museo e Istituto Fiorentino di Preistoria “Paolo Graziosi”

Allestito nello storico edificio del convento delle Oblate, il museo conserva documenti sulle più antiche manifestazioni culturali del genere Homo, resti fossili umani e animali, riferibili all’intero arco della preistoria, dal Paleolitico alle età dei Metalli. I reperti provengono da scavi e ricerche condotte in Italia, in Europa e in Africa.

In alto, sopra e nelle pagine seguenti, immagini dell’uscita didattica e manufatti conservati al museo Graziosi (FI)

Le immagini della pagina seguente sono tratte dalle diapositive utilizzate per condurre ed animare la discussione in classe durante il secondo incontro.

I bivacchi in grotta o sotto rocce sporgenti all’aperto si protraggono fino alle soglie del Neolitico

Pianta della grotta di Lascaux, Francia

3,CAPANNA 3,CAPANNA DI OLDUVAI (TANZANIA) – 1,750.000 ANNI FA

http://archeologie.culture.fr/lascaux/ fr#/fr/00.xml Palafitte Lago di Viverone (Biella)

Fourneau-du-Diable, Francia

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Secondo Incontro Dove si parla delle più antiche abitazioni dell’uomo. L’albero, la grotta, i dipinti sulla roccia, le capanne, le tende, le costruzioni in mattoni crudi, 4,CAPANNA 4,CAPANNA DI TERRA AMATA (FRANCIA--NIZZA)– (FRANCIA NIZZA)– 400,000 ANNI FA

case che si spostano... Casa Natufiana 2 presso Eynan (Ain-Mallaha), Israele

Associazione Culturale Paesaggi – Laboratorio didattico «ARCHITETTURA DELLE ORIGINI. PREISTORIA» 2018-2019 Docente: arch. Tiziana Di Bella - Progetto e Materiali didattici: arch. Tiziana Di Bella

Alcuni esempi di costruzioni di capanne -1. Capanna di Olduvai Tanzania- ricostruzione (1.750.000 anni fa) -2- Capanna di terra Amata -Nizza- ricostruzione (400.000 anni fa) -3- Tenda del Lazeret Nizza- 130.000 anni fa -4- Capanna di ossa di Mammut -Russia- 18.000 anni fa ca.

Costruendo si impara… -A restare concentrati -A muovere con precisione le mani -A progettare -A pensare una sequenza esecutiva per raggiungere uno scopo -A conoscersi ed a conoscere il mondo che ci sta intorno -A sviluppare la creatività -A collaborare con gli altri … e tante altre cose...

Laboratorio di costruzione in classe Costruzione di tende e capanne

Per il laboratorio finale i bambini si sono divisi in otto gruppi ciascuno dei quali si è occupato della progettazione e della costruzione di una abitazione preistorica . Ai bambini è stata lasciata completa libertà di realizzare il proprio plastico nella maniera preferita partendo da una base di cartone -di supporto- di formato 50x70 cm, utilizzando materiali di riciclo: stoffe di qualsiasi genere, filati, tappi bottoni, stecchini, legnetti, vecchie spugne, tappi di plastica, imballaggi vari, giornali e riviste, sabbia, sassolini, legumi scaduti, spazzoline e pennelli, nastri, e tutto ciò ritenuto utile alla costruzione di capanne o tende. Il lavoro, come sempre, è stato affrontato con grande serietà ed impegno da parte dei bambini per i quali il momento della realizzazione di un manufatto è grandemente atteso e tenuto in ampia considerazione. Nel gruppo i bambini , parlano e discutono animatamente e prendono alla fine decisioni condivise imparando ad ascoltarsi.

In questa pagina e nelle seguenti immagini dei laboratori di costruzione: capanne e villaggio preistorico

Grazie di cuore a Najih A., Elisa A., Erald B., Antonio B., Chiara B., Lorenzo B., Arianna C., Alessandro C., Prosper Luca D., Ummer F., Martina F., Gregorio F., Nico G.,Leonardo G., Lorenzo G., Abdul H., Daniele H., Daniele J., Emily K., Vlad Gabriel L., Luca M., Pietro M., Giorgio P., Lorenzo T., Edoardo Vâ&#x20AC;Ś.

â&#x20AC;Ś. Architetti in erba nel giardino di Iqbal

Architettura delle Origini: La Preistoria laboratorio didattico di educazione al Paesaggio 2019

Redazione testi , impaginazione e graďŹ ca: Tiziana Di Bella Con il contributo di DAC.LAB Architetti Associati

https://associazionepaesaggiblog.wordpress.com/

Architettura delle Origini: La Preistoria Associazione Culturale Paesaggi con il Contributo di DAC.LAB Architetti Associati

LABORATORIO DIDATTICO DI EDUCAZIONE AL PAESAGGIO 2019 SCUOLA PRIMARIA IQBAL - PRATO FEBBRAIO - GIUGNO 2019

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