PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL INTEGRANTES
ETIMOLOGÍA En su origen etimológico “VOCACIÓN” viene del latín “Vocatio , vocationes” que significa “llamado” , “invitación ; es decir , la vocación se deriva desde fuera del sujeto , es exterior a él y lo invita a participar de una determinada situación : la elección de una profesión , de un trabajo , de una carrera .
DEFINICIÓN DE VOCACIONAL y
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
AGUIRRE BAZTÁN ; nos dice en cuanto a : Orientación vocacional ; como un “Proceso de ayuda al orientado para que , al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo , se prepare y acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes , intereses y rasgos de personalidad , teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes”. Todo ello debe realizarse mediante un equipo orientado interdisciplinario (tutor , profesores , psicólogos , pedagogos) .
Orientación profesional ; tiene como fin asesorar y ayudar al individuo a descubrir su vocación y orientarle hacia la actividad cultural o profesional en la que mejor puede realizarla , ayudando a reconocer sus propias aptitudes y asesorándole sobre cual ha de ser su preparación , no solo para realizar ese trabajo de forma efectiva , sino para poder permanecer en él .
ANTHONY Y COLS . La orientaci贸n vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales , ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo . El primer paso de la rehabilitaci贸n vocacional es la elecci贸n de un inter茅s realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral .
Entonces podemos definir ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL ; como un proceso de ayuda en la elección de una profesión , la preparación para ella , el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior ; es decir la orientación vocacional incluye la orientación profesional .
OBJETIVOS Según AGUIRRE BAZTÁN ; los objetivos básicos de todo proceso de orientación están dirigidos : 1er. lugar al conocimiento del alumno , es decir , a describir sus propias capacidades , su rendimiento , sus motivaciones e intereses , su inteligencia y aptitudes , su personalidad . A partir de aquí , se le mostrarán las posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y profesional , para que descubra su propia vocación , y tome una decisión libre y acorde con sus características y las del entorno .
2do. lugar , hacia los padres , ya que 茅stos deben colaborar y participar en el proceso de orientaci贸n , siendo debidamente informados de la realidad educativa y laborar existente para aconsejar y apoyar a sus hijos , siempre y cuando no haya interferencia en la libre elecci贸n .
3er. lugar , la escuela , la cual debe prestar a sus alumnos un verdadero servicio de orientación y asesoramiento permanente , preparándolos para la diversidad y movilidad de empleos e informándoles sobre el siguimiento de nuevas tecnologías , la demanda laboral , etc., lo cual le permitirá adaptarse a las nuevas formas de empleo . Se debe buscar estrategias que posibiliten el paso de la escuela al trabajo , pues existe un gran desfase entre el mundo educativo y el laboral .
TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL LÓPEZ BONELLI ; plantea tres técnicas : a) La entrevista . b) La técnica de reflejo . c) La información . • La entrevista : Es individual , operativa en la medida en que el objetivo es que el individuo sea capaz después del proceso de elegir una carrera , y focalizada , alrededor de qué profesión y/o estudios quiere hacer . Tiene un valor terapéutico pues debe permitir resolver conflictos , esclarecer motivos y fantasías inconscientes , fortalecer funciones yoicas , etc. , que impiden elegir .
TĂŠcnica reflejo : Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas. No es directiva y se dirige a la raĂz emocional de la conducta y las actitudes , puesto que , clarificados los sentimientos , se esclarecen ideas y experiencias . Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situaciĂłn (reflejo inmediato) , sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario) , elaborando un mensaje , discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal) .
Entrevista de información :Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesión , ya sea por falta de información , factores internos , etc. El objetivo es elaborar y transmitir información realista , favorecer la comunicación , esclarecer y fomentar la búsqueda de información .
FACTORES PARA DETERMINAR UNA CARRERA O ACTIVIDAD Tiempo.- Las decisiones importantes no se toman de un día para otro. Hay mucha que pensar y reflexionar. Es cierto que la ansiedad crece, pero debes tranquilizarte y tomarte el tiempo prudencial para analizar la información de una manera amplia. Averiguar cuáles son las carreras, ocupaciones, etc., lleva su tiempo y es necesario hacerlo en forma organizada, sistemática. Intereses y gustos personales.- El pensar cuáles son las actividades que más te interesan es también una cuestión a privilegiar durante la deliberación que precede a la decisión. No debes olvidar que te estas planteando una elección el futuro y lo que decidas te acompañará durante toda tu vida.
3. Actitudes.- ¿Cuáles son las actividades en las que tengo mayores capacidades o mejor desempeño ? Si Bien este aspecto no debe de ser determinante a la hora de optar por una carrera en particular, debes pensarlo y evaluarlo para saber como se relaciona la carrera. Que piensas elegir con tus aptitudes y cuales son necesarias e indispensables para ejercer la profesión. 4. Objetivos.- ¿Qué objetivo quiero alcanzar? Esta pregunta se relaciona con los logros que deseas obtener, lo que irá dando gradualmente un sentido a tu vida. Muchas veces los problemas vocacionales aparecen porque las personas no tienen claro que es lo que quieren lograr en su vida, desconocen sus metas, sus expectativas con respecto al estilo de vida que prefiere para el futuro.
Sugerencias 1.
Buscar y obtener información.- Busca información sobre todas las carreras que despierten tu interés a averigua cuáles son las casas de estudio que las dictan. Es importante informarse sobre las asignaturas que incluye el plan de estudios así como también la inserción laboral y el contexto de trabajo de los egresados. Resulta útil hacer una larga lista de todas las carreras, sin destacar de entrada ninguna.
2.
Plantear el rango de alternativas.- En este segundo paso es importante analizar las distintas alternativas. Para ello, se recomienda hacer una lista en la que aparezcan las distintas carreras en orden de preferencia.
3.
Conocer las alternativas.- Es importante hablar con personas que cursan la carrera o que se han graduado recientemente. Se podrá obtener una rica información si se habla con profesionales que ejercen actualmente la profesión.
Información de la carrera o actividades 1.
Tipo de carrera.- Deberás averiguar si se trata de una carrera de universitario, curso de capacitación, etc. Para esto debes de tener en cuenta especialmente los año de duración.
2.
Título que otorga.- Es muy importante que averigües que si el titulo que otorga la institución tiene el reconocimiento oficial de los organismos encargados de evaluar el plan de carrera. Ej.. Licenciado en Administración de Empresas etc.
3.
Lugar donde se cursa. Universidad. Instituto privado, etc. Siempre conviene que tengas un registro donde consignes las direcciones. Nª teléfono y correo electrónico a donde dirigirse a donde, para obtener más información.
4.
Plan de estudio.- Es la lista completa de materias que conforman esa carrera. Es importante que averigües como esta organizado el plan, cuales son las materias que corresponden a cada año, y el tiempo cursado de la misma.
5
Competencias del título.- Hacen referencias a aquellas actividades en las que te puedes desempeñar una vez que hayas obtenido el título. Ejm. Psicología. Puede desempeñarte en el ámbito educacional, clínico (consultorio particular), empresarial (a través de trabajos de selección de personal, motivación, etc.
6
Opciones dentro de este campo.- Aquí podrás averiguar si la carrera brinda títulos intermedios, estudio de pos-grado (licenciatura, masters, doctorados).
Fuentes de información 1.
Guía de estudiante.-Es un pequeño libro donde figuran las distintas opciones en materia de carreras y estudios superiores. Generalmente, la información que suministra es de carácter general. Desde contactarse con los centros en los que cursan carreras que más te interesa para completar los datos que te hagan falta. Esta guía se actualiza año a año y se puede comprar en puestos de ventas de diarios y revistas importantes. También los colegios reciben información de este tipo; así que puedes dirigirte a las personas encargadas de la orientación para conseguir ese material y consultarlo.
2. En cada universidad o instituto donde se curse la carrera.- Generalmente en estas instituciones existen personas dedicadas a brindar información a lo futuros alumno. Allí podrás conseguir copia del plan de estudios e información sobre los horarios, el arancelamiento (si lo hubiese), las exigencias para los ingresantes. Si hay o no curso y exámenes de ingreso, etc.
3 Exposiciones y charlas de orientación vocacional.- Todos los años se organizan actividades de este tipo donde se reúnen y exponen las principales ofertas en carreras y estudios superiores. Debes estar atento para saber en que momento se realizan y así poder aprovecharlas. Recuerda que es importante que lleves una guía sobre datos que necesitas averiguar y no dejes de preguntar todo lo que consideres necesario. 4 Profesionales o alumnos avanzados en la carrera.- Este ítem también puede resultar beneficioso. Trata de tomar contacto con alguna persona que esté estudiando o haya estudiado ya esa carrera que a tí te interesa y realízale todas las preguntas que creas conveniente: ¿Cómo ven a su profesión hoy en día¿, ¿Qué aspectos consideran más importantes para tener en cuenta?, ¿Qué materias cursaron y si les fue difíciles? etc.
¿QUÉ SON LOS TEST VOCACIONALES? DEFINICIÓN: Consiste en una serie de pruebas tendientes a indagar diversos aspectos del sujeto para facilitar la comprensión de los intereses propios, habilidades y aptitudes, hábito de estudios, preferencias profesionales, características de la persona, etc. Representan una herramienta muy útil. No determina la carrera que debes escoger. Administración y la interpretación de test llevada a cabo por un profesional capacitado.
CARACTERÍSTICAS •Es una estructura psicológica multifactorial. •Diferencias individuales se evidencian y acentúan en la adolescencia. •Sujetos vocacionalmente más maduros toman decisiones más realistas y en el ejercicio profesional, están más satisfechos y obtendrán mejores logros. •CONDUCTAS CLAVES EN LA MADUREZ VOCAIONAL: •Manejar información vocacional. •Autoevaluación de posibilidades inmediatas y futuras según referentes vocacionales. •Análisis de opciones y consecuencias. •Establecimiento de planes de acción. •Toma de decisiones. •SUPER SEÑALA DIMENSIONES DE MADUREZ VOCACIONAL: •Preocupación por problemas de la elección vocacional, empleo de recursos disponibles en la orientación. •
MADUREZ VOCACIONAL Donald Super define “Disposición para hacer frente a las tareas vocacionales o el desarrollo de la carrera con las que uno está confrontado o a punto de estarlo, comparado con otros que se hallan en la misma época y frente a las mismas tareas” Según Rivas, Madurez resume la calidad del desarrollo personal y vocacional.
Dicha madurez implica toma de decisiones parciales concatenados, con grados de libertad, de forma coherente y realista por el sujeto. Madurez vocacional es “La capacidad de decidirse en lo que concierne al rol que se desea tener en la sociedad, a través de una determinada profesión incluyendo actitudes, toma de decisiones, demanda laboral, actividades de planificación, capacidades vocacionales, además de la propia elección vocacional”.
Grado de información y conducta específica orientada hacia el planteamiento de la elección vocacional. A medida que aumenta la madurez vocacional más definidos deben estar los objetivos, mejor se pueden eliminar preferencias menos atractivas y orientar a las más atractivas. Las preferencias deben comprobarse en el campo y en el nivel profesional.
Cuanto mĂĄs elaborados estĂŠn los intereses, valores, preferencias, mas capacitado estarĂĄ para enfrentar problemas vocacionales. Sensatez de las preferencias en cuanto a concordancia entre varias dimensiones como habilidades, capacidad, accesibilidad de las preferencias, etc.
POR LO QUE SE REFIERE LA RELACIÓN ENTRE LA MADUREZ VOCACIONAL Y OTRAS VARIABLES, SUPER Y OVESTREET SEÑALRÓN: La madurez vocacional está más relacionada con la inteligencia que con la edad, ya que la escolarización homogeneíza a los alumnos por la edad. La madurez vocacional no está relacionada significativamente con ningún rasgo de personalidad. La madurez vocacional correlaciona significativamente tanto con el nivel de aspiraciones personal como con la expectativa familiar. La relación con los logros escolares es sólo parcial. Correlaciona positivamente con el nivel ocupacional de los padres, con el nivel de los programas escolares, la calidad de los estímulos culturales y el grado de cohesión familiar.
SUPER SEÑALA QUE LA MADUREZ VOCACIÓN ES UN PROCESO IRREGULAR Y NO UNIFORME DURANTE LA ADOLESCENCIA. BUSCANDO REFERENTES MÁS CERCANOS EN EL TIEMPO, ASÍ COMO UNA ADECUACIÓN A LA REALIDAD ESPAÑOLA, PODEMOS HACER REFERENCIA A LAS INVESTIGACIONES QUE L. ARDIT
ARDIT REALIZA EN SU TESIS DE 1988, QUIEN CONCLUYE:
•La existencia de diferentes debido a la variable sociocultural del sexo. •Su relación con el nivel de aspiraciones del individuo, de su entorno y de los roles profesionales maternos. •La relación entre la madurez vocacional y el autoconcepto es muy fuerte. •La conexión con la dotación intelectual es variable. •Y su relación con la complejidad cognitiva del estudiante.
EXCESO DE PROFESIONALES Existen 43 mil abogados colegiados (2006) Se calcula que dentro de 4 años se incrementará a 55 500. Existen 12 500 psicólogos. Se calcula que en 4 años serán 17 mil. En los últimos 12 años se titularon 62 490 profesores. En 4 años esta cifra se elevaría a 111 500 docentes.
Turismo
Textil y Confecciones
Logística
TeleComunicaciones
SECTORES ECONÓMICOS DE MAYOR CRECIMIENTO EN EL MEDIANO PLAZO
Joyería
Minería aurífera
Gastronomía
Ventas, Construcción Publicidad Marketing
Acuicultura
Pesca Hidrocarburos y Petroquímica
Ciencias forestales
Agroindustria, Alimentos y Bebidas
SECTORES ECONÓMICOS CON MAYOR PROYECCIÓN DE DESARROLLO
1. TURISMO Rubro de mayor crecimiento debido a la pacificación del país. Perú ofrece gran cantidad y variedad de riqueza natural y cultural Gastronomía, turismo vivencial, pueblos ancestrales auténticos, biodiversidad. Tipos de turismo: Ecoturismo, Turismo de aventura, Turismo vivencial.
2. GASTRONOMÍA La comida peruana es muy reconocida. Considerada como una de las mejores del mundo. Ganadora de varios premios internacionales. Impulsor: Gastón Acurio. Apertura de restaurantes de comida nacional e internacional en Perú y el extranjero. Gran demanda por la carrera de Chef.
3. MINERÍA Aumento de las exportaciones mineras en el último quinquenio. Notable impulso de la minerñía aurífera: Antamina, Pierina, Yanacocha, Majás. Perú, quinto productor mundial de cobre, zinc y plata.
4. AGROINDUSTRIA, ALIMENTOS Y BEBIDAS Materias primas procedentes de la agricultura y la ganadería. Con el aumento de la población, aumenta su consumo. Aumento de exportaciones: Boom del espárrago, la maca, la uña de gato. Impulso privado en la producción de bebidas gaseosas, néctares y aguas.
5. Industria Textil y de Condfecciones Crecimiento explosivo de este sector por la abundancia de algodón y lanas de camélidos de alta calidad. Impulso: Fenómeno Gamarra (Mano de obra calificada, diseñadores de modas con proyección internacional)
6. Ciencias Forestales Los bosques peruanos en la amazonia proporciones abundantes y finas maderas. Desde hace unos años se ha iniciado el despegue de la industria maderera mediante concesiones a empresas privadas que promueven el desarrollo sustentable de la región. Impulso: Industria del mueble.
7. Construcción 8. Joyería Inversión estatal y En el 2005 Perú privada en la exportó 100 millones construcción de de dólares en joyas, viviendas multifamiliares, especialmente de oro y hoteles y carreteras en plata. Lima (zonas Tendría alto valor residenciales, populares agregado si se lograra y balnearios) y articularla con la provincias. minería, especialmente Necesidad de aurígera, debido a los ingenieros, arquitectos y nuevos yacimientos albañiles. hallados.
9. Hidrocarburos y petroquímicos La explotación del gas de Camisea y el descubrimiento este año de nuevos yacimientos petroleros en Loreto han dado impulso a este sector. Incremento de expertos en instalaciones a gas vehicular y casero. Los derivados del petróleo siempre han tenido bastante demanda.
10. Telecomunicaciones El desarrollo de tecnologías baratas y eficientes para el servicio de telecomunicaciones pronostica un futuro prometedor.
11. Pesquería y Acuicultura Inmenso potencias por tener uno de los mares más ricos del mundo. Recuperación del sitial como productor de recursos hidrobiológicos. La alternativa de criaderos de peces en mares y ríos satisfacerla la escasez de recursos marinos.
12. Logística El incremento del intercambio comercial en el mundo determina que el movimiento de materias primas y productos terminados tenga un incremento acelerado y requiera de mayor especialización, Los profesionales en Logística serán requeridos por las empresas dedicadas al transporte de carga.
13. Publicidad, Marketing y Ventas Aumento de dinamicidad y creatividad en las agencias de publicidad y marketing con la finalidad de vender los productos anunciados. Factor: Nueva generaci贸n de publicistas y desarrollo de nuevas tecnolog铆as audiovisuales.
OTROS SECTORES Y CARRERAS Las carreras vinculadas al software y hardware (ingenieros de sistemas e informática, programadores y analistas de sistemas, técnicos en ensamblaje y mantenimiento). Pese a estar saturado el sector educación, aun existe gran demanda por profesores en todo el país, pero en instituciones privadas especialmente colegios preuniversitarios y universidades. El sector metal-mecánico se viene recuperando. Se requieren ingenieros, químicos y técnicos en electrónica, electricidad, soldadura, carpintería metálica, tornería.
CARRERAS QUE MÁS OFRECEN LAS UNIVERSIDADES DEL PERÚ 60
Contabilidad: 56 2. Administración: 54 3. Educación Secundaria: 52 4. Derecho: 46 5. Enfermería: 43 6. Ingeniería de Sistemas: 42 7. Economía: 35 8. Educación Primaria: 33 9. Ingeniería Civil: 30 10. Educación Inicial: 30 1.
50
Contab. Admin. Ed. Sec. Derecho Enfermer´. Ing. Sist. Econom. Ed. Prim. ing. Civ. Ed. Inic.
40
30
20
10
0 1er trim.
INGRESANTES A LAS CARRERAS MÁS DEMANDADAS EN EL AÑO 2006 60
Derecho: 15 232 Administración: 13 121 50 Educación: 11 946 40 Contabilidad: 8 562 Psicología: 7 523 30 Informática: 6 981 20 Enfermería: 5 743 Economía: 4 079 10 Comunicación: 3 954 0 Chef: 3 224
Derecho: 15 232 Administración: 13 121 Educación: 11 946 Contabilidad: 8 562 Psicología: 7 523 Informática: 6 981 Enfermería: 5 743 Economía: 4 079 Comunicacione s: 3 954 Chef: 3 224 1er trim.
GRADUADOS EN LAS CARRERAS MÁS DEMANDADAS EN EL AÑO 2006 EN PROPORCIÓN A LOS INGRESANTES CARRERA
INGRESANTES
GRADUADOS
Educación Derecho
11 946 15 232
3 115 2 554
Administración Contabilidad
13 121 8 562
2 451 2 358
Informática Comunicación
6 981 3 954
1 969 1661
Economía Psicología
4 079 7 523
1 273 1 157
Enfermería Chef
5 743 3 224
1 068 845
CARRERAS TÉCNICAS CON MAYOR DEMANDA Ensamblaje y reparación de computadoras Enfermería técnica Auxiliar de contabilidad Secretariado bilingüe computarizado Mecánica automotriz Electrónica y Electricidad
CANTIDAD DE UNIVERSIDADES EN LIMA Y CALLAO UNIVERSIDADES NACIONALES
UNIVERSIDADES PARTICULARES
8 EN TOTAL 7 tienen una antigüedad de más de 20 años 1 tienen su sede en provincia (Faustino Sánchez Carrión) 2 están en proyecto
30 EN TOTAL Sólo 9 tienen una antigüedad mayor a 20 años 13 de ellas tiene menos de 5 años de antigüedad 4 son subsedes de universidades provincianas 5 fueron institutos
PROYECTO DE ORIENTACION VOCACIONAL SESION 1 Reuni贸n con los alumnos para conversar sobre sus intereses vocacionales y profesionales SESION 2 Presentaci贸n de las carreras profesionales y de su campo laboral
SESION 3 Discusi贸n sobre el campo laboral de las carreras t茅cnicas SESION 4 Aplicaci贸n del TEST Angelini sobre intereses vocacionales
SESION 5 Coordinaci贸n con las autoridades e instituciones pertinentes para realizar una visita vocacional con los alumnos SESION 6 Preparaci贸n de los alumnos para la salida a la instituci贸n designada
SESIONES 7, 8 Y 9 Visitas guiadas a las instituciones universitarias y técnicas con las que se coordino previamente. Recolección de material impreso, guías profesiográficas, tests
SESION 10 Intercambio de pareceres sobre la visita vocacional y análisis de las guías profesiográficas
SESION 11 Aplicaci贸n de el test de Kuder para verificar las preferencias vocacionales de los alumnos luego de su visita guiada a las universidades e institutos. SESION 12 Entrega de resultados.
GRACIAS