바쁜 5,6학년을 위한 빠른 연산법 - 곱셈 미리보기

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7일에 완성하는 연산력 강화 프로그램

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로 연산 프

스쿨피아 연구소 강난영, 최순미 지음

5·6학년

을 위한

연산법 곱셈 편

스쿨피아 연구소의 대표 저자 소개

강난영 선생님은 (주)디딤돌, (주)한솔교육, (주)대교에서 초등 콘텐츠를 연 구, 기획, 개발해 왔습니다. 대표적인 참여 프로젝트로는 디딤돌 <초등수학 시리즈>, <최상위 초등수학 시리즈>, <초연산>, <수학 노피곰> 등이 있습니다.

최순미 선생님은 20여 년간 유아, 초등 교재를 기획, 집필, 개발해 왔습니 다. 그동안 <눈높이수학>, <철저반복 연산>, <초등수학 개념사전>, <수학 노피 곰> 등의 개발에 참여하였습니다.

바빠 연산법 ③

바쁜 5·6학년을 위한 빠른 연산법 ― 곱셈 편 초판 1쇄 발행 2014년 1월 5일 초판 2쇄 발행 2014년 3월 7일 지은이 스쿨피아 연구소 강난영, 최순미 발행인 이지연 펴낸곳 이지스퍼블리싱(주) 출판사 등록번호 제313-2010-123호 주소 서울시 마포구 동교로 22길 29(구 서교동 375-13번지) 성지빌딩 301호 대표전화 02-325-1722

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일러스트 김학수

인쇄 이펙피앤피

영업 이주동

잘못된 책은 구입한 서점에서 바꿔 드립니다. 이 책에 실린 모든 내용, 디자인, 이미지, 편집 구성의 저작권은 이지스퍼블리싱(주)과 지은이에게 있습니다. 허락 없이 복제할 수 없습니다.

ISBN 978-89-97390-32-8 63410 가격 9,000원

추천의 글

“펑펑 쏟아져야 눈이 쌓이듯, 공부도 집중해야 실력이 쌓인다.” 교과서 집필자, EBS 강의 교사, 수학경시대회 전문가, 명강사들이 추천하는 ‘바쁜 5·6학년을 위한 빠른 연산법’ 수학은 기본적으로 개념적 지식과 절차적 지식의 혼합물입니다. 절차적 지식을 통해서 개념적 지식이 만들어지기도 하고 개념적 지식들을 활용해서 절차적 지 식들이 만들어지기도 합니다. 따라서 학생들이 수학 공부를 할 때는 늘 이 두 지 식을 생각해야 합니다. ‛바빠 연산법’ 시리즈는 학생들이 수학적 개념의 이해를 통해 수학적 절차를 이해할 수 있도록 구성한 책입니다.

연산에 너무 치중하는 것도 문제이지만 연산 그 자 체가 안 되는 것은 더 큰 문제입니다. ‛바빠 연산법’ 시리즈의 과학적으로 배치된 연산 문제를 통해 연산 의 재미와 성취감을 느끼게 될 것입니다. 박연주 선생님(EBS 초등 방송 강의)

김진호 교수(2013년 초등 수학 교과서 집필진)

갈 길도 먼데 단순 연산을 위해 몇 달을 투자할 수는 없겠죠. ‛바빠 연산법’ 시리즈 로 정리하면 단기간에 끝낼 수 있겠어요. 특히 고학년들이라면 결손이 있는 영역, 즉 분수 편 또는 소수 편을 7일 안에 풀어도 괜찮을 거 같고 연산이 약하다면 ‛바 빠 연산법’ 시리즈 4권을 모두 풀어서 한 달 안에 정리하면 확실할 거 같습니다.

의외로 계산력이 떨어지는 아이들이 많습니다. 그런 아이들에게 특히 도움이 많이 되는 교재인 것 같아 반갑네요. 김승태 선생님(‘수학자가 들려주는 수학 이야기’ 시리즈 저자)

김정희 원장(일산 마두해법학원)

중학 3년 내내 수학을 거의 100점을 맞아야 자사고, 과학고에 원서를 낼 수 있는 현실에서 작은 계산 실수나 계산이 느려서 틀린 한 문제 때문에 진학에 문제가 생깁니다. ‘계산’은 수학의 일부에 지나지 않지만 계산의 속도와 정확성이 완벽하 지 않으면 수학 상위권이 될 수 없습니다. ‛바빠 연산법’ 시리즈는 한 영역의 계 산을 체계적으로 배치해놓아 학생들이 ‛끝을 보려고 달려들기’에 좋은 구조입니 다. 계산의 속도와 정확성을 완벽의 경지로 올리는 데 도움이 될 것입니다.

저학년 연산 책은 많은데, 고학년을 위한 맞춤형 연 산 책이 없어 항상 아쉬웠어요. 그런데 연산에 대한 개념 설명과 문제 풀이 비법까지 담겨있어서 기초가 부족한 고학년에게 바로 ‘강추’ 합니다! 정경이 원장(하늘교육 문래학원)

김종명 원장(분당 GTG사고력수학 본원)

이 책이 제가 찾던 바로 그 책입니다. 초등 연산의 완성인 분수와 소수! 그리고 그 기본이 되는 곱셈과 나눗셈을 이렇게 한 군데에 모아놓으니, 연관을 지어 생 각해 보고, 한꺼번에 연습하기에는 정말 좋습니다. 초등 연산의 엑기스만 정리하 고 싶다면 ‛바빠 연산법’ 시리즈를 보면 되겠네요.

학습 결손이 발생한 학생들은 물론 상위권 학생들도 한 번에 정리할 수 있게 구성되어 수학 때문에 마음이 바쁜 학부모님들에게 좋은 소식이 될 것 같습니다. 이충호 대표(학부모 커뮤니티 삼천지교)

최정규 원장(GTG사고력수학 수내점)

3

초등 5·6학년 친구들에게

초등 5·6학년, 우리는 바쁘다! 고학년에게는 고학년 전용 연산 책이 필요하다.

선행학습 필요 없다. 연산부터 해결해라! 중학교에 가기 전에 꼭 갖춰야 할 능력 중 하나가 연산 능력입니다. 고학년이라도 계산이 느리고, 실수가 잦다면 선행학습을 멈추고, 지금이라도 연산력부터 갖춰야 합니다. 수학경시대회 전문가조차도 “연산 능력은 수학 진도를 선행한다거나, 사고력을 키운다고 저절로 해결되는 것이 아닙니다. 계산 능력에 관한 한, 무조건 훈련 또 훈련을 반복해서 빠 르고 정확하게 숙달되어야 합니다. 연산이 기본적으로 해결되어야 문제해결력을 높일 수 있습니다.”

(2013년 하반기 성균관대 수학경시 대상 수상 학생을 지도한 최정규 원장)라고

말합니다. 사고

력 학원에 오는 상위 1% 이상의 학생도 계산력이 부족하면 사고력 과제와는 별도로 연산이 완벽해지도록 훈련을 시킵니다. 중학교에 가자마자 정수 계산도 해야 하고, x, y와 같은 문자들이 튀어나오는데 연산 능력 이 뒷받침되지 않으면 계산에서 틀린 곳을 고치느라 힘을 쏟다가 기진맥진해져서 예비 ‘수 포자’가 되기 십상입니다. 초등 연산의 완성인 분수와 소수 영역을 확실하게 익히지 않으면 나중에 방정식이나 함수는 물론, 도형 문제에서도 고통을 겪게 됩니다. 언제까지 수학 문 제를 풀 때마다 괴로워할 건가요? 고학년은 물론, 중학생이라도 더는 미루지 마세요. 더도 말고 딱 1주일씩만 분수든 소수든 곱셈이든 나눗셈이든, 안 되는 연산에 집중적으로 시간 을 투자해 보세요.

고학년은 영역별로 훈련하면 효율적! “넌 나눗셈이 약해? 난 분수가 약해.” 초등 고학년이나 중학생이 연산을 훈련한다면 분수, 소수, 곱셈, 나눗셈 등 문제가 되는 영 역만 선택하여 정리하는 게 효율적입니다. 그래서 잘 가르치는 것으로 소문난 학원에서는 학생이 처음 왔을 때 수십 권의 문제집에서 그 학생이 약한 부분만 찾아, 나눗셈이면 나눗 셈 부분만, 분수가 약하면 분수 부분만 영역별로 모아서 훈련한다고 합니다. 우리나라 초등 교과서는 연산, 도형, 측정, 확률 등 다양한 영역을 종합적으로 배우게 되 어 있죠. 예를 들어 분수만 해도 3학년에서 6학년에 걸쳐 아주 조금씩 나누어서 배우다 보 니 학생들이 앞에서 배운 걸 잊어버리는 경우가 많습니다. 공부를 잘하는 학생들은 5학년 이 되어도 4학년 때 배운 분수 연산을 잊어버리지 않습니다. 연산은 벽돌쌓기와 같아서 앞 에서 결손이 생기면 뒤로 갈수록 학습 결손이 더 누적되어 나중에 수학이라는 큰 집을 지을 수 없게 됩니다. 방학과 같이 집중할 수 있는 시간이 주어졌을 때 자신이 약하다고 생각하 4

는 영역을 단기간 집중적으로 훈련하여 보강해 보는 건 어떨까요?

여러 학년에 걸쳐 배우는 연산의 각 영역을 한 권으로 모아서 집중적으로 정리하면 효율적.

초등 고학년은 더 이상 미룰 수도 없고, 그동안 공부해온 내용이 많으므로 영역별로 훈련하 기 딱 좋을 때입니다. 그동안 쪼개어 배웠던 연산의 각 영역을 순서대로 모아 익힘으로써 한 방에 정리할 수 있는 기회입니다. 그럼 어떻게 약한 부분을 빠르게 공부할 수 있을까요?

♥ 그런데 왜 수학을 어렵게 느끼는 걸까? 그런데 왜 수학을 어렵게 느끼는 걸까요? 수학은 ‘계통성’이 강한 학문이기 때문입니다. 계통성이란 기초적인 내용을 바 탕으로 그 위에 새로운 내용을 덧붙여 점차 발전시키는 것을 말합니다. 초등학교에서부터 고등학교 때까지 배우는 ‘수’를 예로 들면, 초등학교에서는 자연수를 바탕으로 분수와 소수를 공부하고, 중학교는 유리수와 무리수, 고등학교는 복소수까 지 공부합니다. 전혀 다른 개념처럼 보이지만 사실은 ‘수’라는 하나의 계통으로 연결됩니다. 이러한 특징으로 인해 수학은 다른 과목에 비해 유난히, 앞서 배운 내용을 충분히 모르면 다음 내용을 공부할 때 어려움을 느낍니다. 하나의 영역을 집 중적으로 학습하면 기본적인 내용을 기반으로 새로운 내용을 학습하기 때문에 체계성이 높아져 학습 성취도가 더욱 높습 니다. 또한 전체를 계통적으로 학습하기 때문에 한 눈에 학습 흐름이 정리됩니다.

자연수

정수 + 음수

+ 분수, 소수

유리수

실수 복소수 + 무리수

+ 허수

5

쉬운 내용은 압축하고, 실수하기 쉬운 연산은 집중적으로 푼다. 동생들이 보는 연산 문제집을 다시 풀 생각을 하면 가슴이 답답해지죠? ‘그 많은 걸 언제 다 풀어?’하 고 말이죠. 초등 5·6학년에게는 고학년답게 압축적 으로 볼 수 있는 고학년 전용 연산 책이 필요합니다. 쉬우나, 어려우나 동일한 분량의 문제를 푸는 경우 가 많습니다. 저학년이라면 기초를 다지기 위해서 단 계별 연산 문제집을 풀어보는 것도 좋겠지만 초등학 3 5 교 5학년, 6학년이 18×7, 48÷7, + , 2.4-1.95 4 6 같은 문제를 수십 장씩 풀 필요가 있을까요? 연산을 기초부터 체계적으로 훈련하더라도 쉬운 문제 는 개념을 이해하는 차원에서 빠르게 학습하고, 어려운 문제는 더 많이 연습할 수 있도록 중점적으로 배치해 놓아야 효율적이겠죠.

작은 발걸음을 옮기듯 과학적으로 배치된 문제들에 도전한다. 사람은 자신의 실력에 비해 난이도가 낮은 문제를 풀면 지루함을 느낍니다. 두뇌를 연구하 는 과학자들에 따르면 인간의 두뇌는 마치 높이뛰기를 하듯 조금씩 수준을 높인 도전 과제 가 주어져야만 게임이나 운동할 때처럼 몰입하게 된다고 합니다. 이처럼 수학 문제도 조금 씩 수준을 높여 도전하게 하는 작은 발걸음 방식(small step)으로 문제가 배열되어 있어야 몰입할 수 있는 조건이 됩니다. 집중 연산으로 힘들고 지친 우리 친구들을 위해 공부 파트너가 상단에 간단한 쪽지를 남겼어요. 문제를 잘 푸는 요령, 실수하지 않는 방법 등을 알려줍니다. 난이도가 조금씩 올라가는 문제들로 배치되어 있어요. 쉬운 연산은 줄이고, 자주 틀리는 유형의 문제를 더 풀 수 있어서 학습 시간을 절약할 수 있어요.

6

원래 안 틀리는 쉬운 문제들은 아무리 많은 양을 풀어도 내 두뇌 근육이 강화되지 않습니다. 우리 두뇌에는 시냅스가 연결되어 있는데 머리를 쓰면 쓸수록 그 연결이 강화되어 근육 운동 을 하는 것보다 더 빨리 발달된다고 합니다. 수학에 원래 약한 사람은 없습니다. 적절한 훈련 의 기회가 없었거나, 충분한 시간을 연습하지 않았을 뿐입니다. 그러니 어려운 문제를 풀 때는 이렇게 생각하세요. “내 두뇌가 점점 천재와 같은 근육질 두뇌 로 바뀌고 있어!”라고 말이죠.

고학년은 무조건 풀지 않는다. 개념을 보고 ‘느낌 알면서~’ 훈련한다. 이제까지 사칙연산을 무수히 많이 풀었을 겁니다. 초등 저학년 때는 무슨 내용인지 모르고 반복 학습을 통해 외우다시피 익혔을지도 모릅니다. 하지만 분수나 소수 등은 개념을 이해해야 헷갈리지 않으며, 분수, 소수의 바탕이 되는 곱 셈, 나눗셈 또한 전체 개념을 정리하고 연산 훈련을 해야 합니다. 개념을 모른 채 생각 없 이 문제만 풀다 보면 어느 순간 벽에 부딪힐 수 있습니다. 튼튼한 기초 체력을 키우려면 영 양소를 골고루 섭취해야 하듯, 연산도 훈련 과정에서 개념과 원리를 함께 접해야 건강한 기 초를 닦을 수 있습니다.

단계마다 핵심 개념 설명이 있어요. 잘 가르치는 선생님들의 연산 비법도 써놓았으니 연습하기 전에 꼭 읽어 보세요.

생활 속 언어로 이해할 수 있게 기본 문장제로 정리한다. 고학년으로 갈수록 학교 시험도 단순 계산 문제보다는 종합적인 문제해결력을 요구하는 문제가 많이 출제됩니다. ‘바빠 연산법’ 시리즈는 단순 계산력만 연습하지 않고 쉬운 기본 문장제를 통해 생활 속의 개념을 다시 한 번 생각해 볼 수 있게 하였습니다. 문장제를 단순

7

화하여 기본 뼈대가 머릿속에 남도록 만든 문제입니다. 영어로 치면 기본 패턴 같은 문제 이니 읽으면서 문제에 익숙해지도록 하세요. 기본 뼈대가 있어야 어렵게 살을 붙인 문장제 가 나왔을 때도 막막해지지 않고 응용할 수 있는 힘이 생깁니다.

개념과 일대일로 대응되는 아주 간단한 문장제예요. 소리 내어 읽으면서 문제를 풀어 보면 개념을 정리하는 데 도움이 됩니다.

펑펑 쏟아져야 눈이 쌓이듯, 공부도 집중해야 실력이 쌓인다 아무리 비법이 있어도 실천하지 않으면 소용이 없겠지요. 고학년이 되면 공부할 과목도 많 아지고 배워야 할 양도 늘어납니다. 이제부터는 학습 시간을 늘리는 연습을 해야 합니다. 이제까지 혼자 공부하는 시간이 20분이었다면 30~40분으로, 30분이었다면 40~60분으 로 조금씩 공부 시간을 늘려 보세요.

5·6학년은 공부의 ‘몰입’이 가능하고, 이를 훈련해야 하는 시기입니다. 5·6학년이라면 이 책을 늦어도 1주 안에 끝내기를 권장합니다. 눈이 쌓이는 걸 본 적이 있나요? 눈이 오다 말면 모두 녹아버리지만 펑펑 쏟아지면 바닥에 쌓입니다. 공부도 마찬가지입니다. 공부를 할 때는 집중적으로 펑펑 해줘야 합니다. 며칠 에 한 단계씩, 찔끔찔끔 공부하면 배운 게 쌓이지 않고 눈처럼 녹아버리게 됩니다. ‘바빠 연산법’ 시리즈는 한 권에 25단계씩 모두 4권으로 구성되어 있습니다. 몇 달에 걸쳐 25단계를 푸는 것보다 하루에 3~5단계씩 7일~10일 안에 푸는 것이 효율적입니다. 집중해 서 공부하면 전체적인 맥락을 쉽게 이해할 수 있기 때문에 25단계 전체를 푸는 총 시간도 줄어들 것입니다. 어느 ‘하나’에 단기간 몰입하여 익히면 그것에 통달하게 되거든요.

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‛바빠 연산법’시리즈로 공부하는 방법

‘바쁜 5·6학년을 위한 빠른 연산법’ 시리즈를 보는 방법 ‘바빠 연산법’ 시리즈는 중학교 가기 전까지 반드시 완벽하게 익혀야 할 연산을 영역별로 한 권씩 정리할 수 있는 시리즈입니다. 초등 고학년을 위해 기획되었기 때문에 비효율적인 학습량을 줄이고, 필요한 연산만 집중적으로 연습하도록 설계되어 있습니다. 이 시리즈를 통해 내가 부족한 부분, 즉 학습 결손이 일어난 부분만 집중적으로 공략해 보세요.

1. 약한 연산을 빠르고 정확하게 하고 싶은 5·6학년이라면? 예를 들어 5·6학년인데 분수가 약하다고 생각한다면 분수 편을 선택하세요. 분수나 소수 를 다 풀었는데도 계산이 느리다면 그것은 곱셈이나 나눗셈 계산력이 부족해서 그런 것입 니다. 그럴 때는 곱셈이나 나눗셈 편을 선택하여 7일 안에 빠르게 정리해 보세요.

2. 5·6학년이지만 연산이 약하거나, 진도가 빠른 3·4학년이라면? ‘곱셈 편 → 나눗셈 편 → 분수 편 → 소수 편’ 순서로 진도를 나가세요.

각 책은 총 25단계, 각 단계마다 20분 내외의 시간에 풀 수 있도록 구성되어 있습니다. 그리고 각 단계마다 그 단계에 해당하는 개념을 알려주고, A, B, C 세 스텝에 걸쳐 연산 훈 련을 한 뒤, 마무리로 ‘읽고 푸는 문제’를 통해 연산력을 확인합니다. 곱셈과 나눗셈의 경우, 계산 방법을 알더라도 속도가 느린 경우가 많습니다. 따라서 곱셈 편과 나눗셈 편은 한 단계에 10분 내외의 시간에 풀도록 노력해 보세요. 계산이 빨라지고 정확도가 높아져야 초등 연산의 마지막 코스인 분수와 소수가 쉬워집니다. 이제 진단평가로 여러분의 현재 실력과 하루에 몇 단계씩 진도를 나가는 게 적합한지 직접 확인해 보세요.

9

목차 곱셈 진단평가 01 곱셈구구로 곱셈 시작

16

02 0의 개수만큼 붙이는 계산은 쉬워 ~

21

03 십의 자리에서 받아올림이 있는 계산

26

04 일의 자리에서 받아올림이 있는 계산

31

05 잘 틀리는 (두 자리 수)*(한 자리 수) 집중 연습

36

06 (두 자리 수)*(한 자리 수) 종합 문제

41

둘째 마당

07 받아올림이 없는 (세 자리 수)*(한 자리 수)

48

(세 자리 수)* (한 자리 수)

08 받아올림이 있는 (세 자리 수)*(한 자리 수)

53

09 잘 틀리는 (세 자리 수)*(한 자리 수) 집중 연습

58

10 (세 자리 수)*(한 자리 수) 종합 문제

63

셋째 마당

11 (몇십)*(몇십)은 (몇)*(몇)의 100배로 계산

70

(두 자리 수)* (두 자리 수)

12 (두 자리 수)*(몇십)은 (두 자리 수)*(몇)의 10배

75

13 암산으로 계산하는 (두 자리 수)*(두 자리 수) 계산

80

14 계산 과정이 복잡한 (두 자리 수)*(두 자리 수) 계산 1

85

15 계산 과정이 복잡한 (두 자리 수)*(두 자리 수) 계산 2

90

16 잘 틀리는 (두 자리 수)*(두 자리 수) 집중 연습

95

첫째 마당 (두 자리 수)* (한 자리 수)

17 (두 자리 수)*(두 자리 수) 종합 문제

100

넷째 마당

18 300*200은 3*2에 0을 4개 붙여 계산

106

(세 자리 수)* (두 자리 수)

19 234*20은 234*2에 0을 1개 붙여 계산

111

20 받아올림이 없는 (세 자리 수)*(두 자리 수) 계산

116

21 받아올림이 있는 (세 자리 수)*(두 자리 수) 계산

121

22 잘 틀리는 (세 자리 수)*(두 자리 수) 집중 연습

126

23 세로셈으로 계산하는 세 수의 곱셈

131

24 계산 순서가 중요한 혼합 계산

136

25 (세 자리 수)*(두 자리 수) 종합 문제

141

정답과 풀이

148

곱셈 진단평가 나는 어떻게 공부해야 할까?

다음의 진단평가를 풀어보고 이 책으로 어떻게 공부해야 할지 알아봅시다. 초시계를 준비하고 아래 제시된 시간 안에 문제를 풀어보세요.

5학년 이상인 경우, 바로 문제를 풀어보세요. 채점한 후 권장 진도표를 참고 하여 자신에게 맞는 계획을 세워봅니다. 곱셈 전체의 이해를 돕기 위해 잘하는 영역이라도 반드시 풀고 넘어가길 바랍니다.

4학년 이상인 경우, 문제를 풀던 중 배우지 않은 내용의 문제가 나오면 시계를 멈추고 채점합니다. 전부 풀지 않아도 됩니다. 자신이 어디까지 학습했는지 알아보는 것이 진단의 목적이니까요. 권장 진도표를 보며 공부 계획을 세우면 됩니다.

이제 3학년에 올라가는 경우, 진단평가는 풀지 마세요. 진단평가는 건너뛰고 01단계부터 하루에 2단계씩 차근차근 배우면서 풀도록 합니다.

출제 범위 : 곱셈(3학년 1학기`~`4학년 1학기 과정) (두 자리 수)*(한 자리 수), (세 자리수)*(한 자리 수) (두 자리 수)*(두 자리 수), (세 자리수)*(두 자리 수) 세 수의 곱셈, 혼합 계산

평가 문항 : 30문항 평가 시간 : 20분

곱셈 진단평가 ■ (두 자리 수)*(한 자리 수)의 곱셈을 하시오. ① 60 * 3 =

② 21 * 4 =

③

83 * 3

④

29 * 3

⑤

62 * 4

⑥

28 * 5

⑦

87 * 3

⑧

49 * 6

■ (세 자리 수)*(한 자리 수)의 곱셈을 하시오. ⑨

134 * 2

⑩

228 * 3

⑪

245 * 6

⑫

418 * 5

⑭

29 *4 0

■ (두 자리 수)*(두 자리 수)의 곱셈을 하시오. ⑬

12

30 *9 0

⑮

22 *1 1

⑯

31 *2 7

⑰

27 *3 3

⑱

34 *2 5

⑲

28 *3 6

⑳

45 *3 7

■ (세 자리 수)*(두 자리 수)의 곱셈을 하시오. 

500 *4 0 0



256 * 30



213 * 12



194 * 26



263 * 35



438 * 34

■ 계산을 하시오.  8 * 5 * 7 =

 40 - 3 * 7 + 19 =

 24 + 6 * (20 - 7) =

 16 * (23 - 19) + 12 =

13

나만의 공부 계획을 세워보자

구분

①~⑧

⑨~⑳

~

맞은 개수

권장 진도표- 곱셈 편

틀린 개수

시작

모두 맞았다!

23개 이상 맞았다!

아니오

예

예

①`~`⑧ 틀린 문제가 있다!

아니오

10분 이상 걸렸다 면 하루 2시간씩 5 일 안에 곱셈를 총 정리하자!

1일차

아니오

⑨`~`⑳ 틀린 문제가 있다!

예

3일차

`~` 틀린 문제가 있다!

예

첫째 마당부터 차근차근 풀어보자! 하루 에 2단계씩, 13일 진도표를 기준으로 공 부 계획을 세워보자!

2일차

아니오

예

10일 진도표로 공 부하자!

4일차

5일차

단기간에 끝내는 7일 진도표로 공부하자!

6일차

7일차

13일 진도

01 ~ 02단계

03 ~ 04단계

05 ~ 06단계

07 ~ 08단계

09 ~ 10단계

11 ~ 12단계

13 ~ 14단계

10일 진도

01 ~ 03단계

04 ~ 06단계

07 ~ 08단계

09 ~ 10단계

11 ~ 13단계

14 ~ 15단계

16 ~ 17단계

7일 진도

01 ~ 04단계

05 ~ 07단계

08 ~ 10단계

11 ~ 14단계

15 ~ 18단계

19 ~ 22단계

23 ~ 25단계

11일차

12일차

13일차

8일차

9일차

10일차

15 ~ 16단계

17 ~ 18단계

19 ~ 20단계

18 ~ 20단계

21 ~ 22단계

23 ~ 25단계

21 ~ 22단계

23 ~ 24단계

25단계

끝

끝

끝

✽공부 계획을 세울 때 첫째 마당이 쉽다고 그냥 넘어가지 마세요. 기초를 다지고 넘어가는 게 좋습니다.

진단평가 정답

14

① 180

② 84

③ 249

④ 87

⑤ 248

⑥ 140

⑦ 261

⑧ 294 ⑨ 268

⑩ 684

⑪ 1470

⑫ 2090

⑬ 2700

⑭ 1160

⑮ 242

⑯ 837

⑰ 891

⑱ 850 ⑲ 1008

⑳ 1665

 200000

 7680

 2556

 5044

 9205

 14892  280

 38

 76

 102

첫째 마당

(두 자리 수)*(한 자리 수) 첫째 마당에서 연습할 (두 자리 수)×(한 자리 수)는 3학년 1학기 때 배웠어. 그리고 곱셈구구 부분은 2학년 때 배웠지. 첫째 마당은 쉽지만 곱셈의 계산 원리를 배우기 때문에 매우 중요 해. 곱셈구구도 쉽다고 건너뛰지는 마. 기초 체력이 튼튼해야 운동을 잘하는 것처럼 이번 마 당을 잘 풀어야 나중에 복잡하고 어려운 계산까지도 순탄하게 풀 수 있어.

01

곱셈구구로 곱셈 시작

02

0을 개수만큼 붙이는 계산은 쉬워~

03

십의 자리에서 받아올림이 있는 계산

04

일의 자리에서 받아올림이 있는 계산

05

잘 틀리는 (두 자리 수)*(한 자리 수) 집중 연습

06

(두 자리 수)*(한 자리 수) 종합 문제

곱셈

집 중훈 련!

곱셈구구로 곱셈 시작

01

이 단계는 본격적인 곱셈을 하기 전에 곱셈구구로 두뇌를 깨우는 준비운동 단계야. 곱셈구구 는 곱셈의 기초이자 모든 곱셈에 쓰이는 것이기 때문에 능숙해야 해. 이번 단계를 15분 안에 푼다면 기초는 잘 닦인 거야.

● 곱셈 개념 이해하기 •세발 자전거 7대의 바퀴 개수 알아보기

⑴ 묶음으로 표현하기 : 3개짜리가 7묶음이므로 21개 이다.

⑵ 수직선으로 표현하기 : 3씩 7번 건너뛰면 21이 된다.

0

5

10

15

20

25

⑶ 덧셈식으로 표현하기 : 3+3+3+3+3+3+3=21 ⑷ 곱셈식으로 표현하기 : 3*7=21 ● 2분 안에 곱셈구구 완성하기 * 1 2 3 4 5 6 7 8 9

16

1 1

2 4

3

9

4

16

5

25

6

36

7

49

8

64

9

81

01

문제를 풀다 머뭇거린 곱셈은 동그라미를 쳐놓고 10번 이상 소리 내어 외워. 문제를 맞추는 것도

A

중요하지만 이젠 완벽하게 외우는 게 필요해.

곱셈을 하시오.

①

* 6

3

4

②

8

8

③

* 5

* 4

4

6

④

* 8

* 3 5

7

7

9

8

9

7

8

9

0

6

6

8

⑥

* 6 7

3

8

⑧

* 7

9

⑨

* 5

5

⑦

5

9

7

⑤

*

8

7

9

⑩

* 8 9

17

01

B

물 흐르듯 거침없이 풀어야 해. 막히는 곱셈은 10번 이상 소리 내어 외우고 다음 단계로 넘어가자.

곱셈을 하시오.

18

① 2*3=

② 5*7=

③ 6*3=

④ 3*5=

⑤ 7*4=

⑥ 8*5=

⑦ 6*7=

⑧ 2*5=

⑨ 7*9=

⑩ 5*9=

⑪ 3*7=

⑫ 8*3=

⑬ 6*4=

⑭ 7*6=

⑮ 9*7=

⑯ 3*8=

⑰ 5*5=

⑱ 8*7=

⑲ 2*7=

⑳ 4*6=

 6*8=

 7*7=

 6*5=

 2*8=

 8*8=

 7*8=

 9*6=

 6*6=

 8*9=

 3*9=

9*4=

4*8=

7*3=

4*9=

6*9=

9*9=

01

C

곱셈을 하시오.

① 5*(

) = 20

② 4*(

) = 12

③ 3*(

) = 21

④ 6*(

) = 30

⑤ 5*(

) = 45

⑥ 7*(

) = 35

⑦ 4*(

) = 16

⑧ 3*(

) = 15

⑨ 8*(

) = 40

⑩ 7*(

) = 42

⑪ 6*(

) = 36

⑫ 9*(

) = 81

⑬ 4*(

) = 36

⑭ 3*(

) = 18

⑮ 9*(

) = 27

⑯ 5*(

) = 35

⑰ 7*(

) = 63

⑱ 8*(

) = 48

⑲ 8*(

) = 72

⑳ 4*(

) = 28

 2*(

) = 14

 (

) * 7 = 49

 (

) * 6 = 54

 (

) * 2 = 10

 (

) * 9 = 36

 (

) * 9 = 54

 (

) * 9 = 72

 (

) * 7 = 28

 (

) * 4 = 28

(

) * 6 = 42

(

) * 8 = 56

(

) * 7 = 56

(

) * 9 = 45

(

) * 3 = 24

(

) * 6 = 24

(

) * 8 = 64 19

읽고 푸는 문제

문장제로 연산의 기본 개념을 익혀 봐!

다음을 소리 내어 읽고 문제를 푸시오.

1. 윤서는 하루에 칭찬 스티커를 3개씩 받았습니다. 일주일 동안 받았다면 모두 몇 개입니까?

2. 주차장에 자동차 4대와 오토바이 3대가 주차해 있습니다. 자동 차와 오토바이 바퀴의 합은 모두 몇 개입니까?

3. 민수는 팔굽혀펴기를 7번 하였고, 형은 민수보다 3배 많이 하 였습니다. 형은 팔굽혀펴기를 모두 몇 번 하였습니까? 으악! 주의하자

•받아내림이 있는 (대분수)-(대분수)의 계산 1을 가분수로 대분수의 뺄셈에서 수 없을있습니다. 경우에는 자연수에서 에서 자연수 1을 분수로 바꾸면 나타내면 가 4. 교실에는 책상이분수끼리 그런데 의자는 책상보 6개씩 뺄4줄이 된다.

다 2개 모자랍니다. 의자는 모두 몇 개입니까?

5.•(자연수)-(진분수)의 계란이 30개 있습니다. 계란판에 5개씩 놓는다면 몇 줄 놓을 계산 수 있습니까? 자연수에서 1을 내림하여 분모와 같은 분수로 바꾼 후 뺄셈을 해야 한다.

4. *, -가 섞여 있는 계산은 *부터 계산해야 해.

20

곱셈

집 중훈 련!

02

0을 개수만큼 붙이는 계산은 쉬워~

20+20+20=60을 곱셈으로 나타내면 20*3=60이야. 이렇게 (몇십)*(몇)은 (몇)*(몇)을 한 후 뒤에 0을 쓰면 쉽게 구할 수 있어. 이 단계는 쉬운 곱셈을 배우기 때문에 암 산해서 바로 답을 쓸 수 있도록 연습해야 해.

● (몇십)*(몇)의 계산 : (몇)*(몇)을 한 후 일의 자리에 0을 쓴다.

•20*3 계산하기 덧셈식

곱셈식(가로셈)

20+20+20=60

20*3=60 ◀

*

2 0 3

6 0 ▼

•2*3을 구하여 십의 자리에

6을 쓰고, 일의 자리에 0을

▼

20의 3배

◀

20씩 3묶음

곱셈식(세로셈)

쓴다.

● 받아올림이 없는 (두 자리 수)*(한 자리 수)의 계산 : (몇십)*(몇)과 (몇)*(몇)의 합으로 구한다.

•12*3 계산하기 덧셈식

곱셈식(가로셈)

12+12+12=36

12*3=36 ▼

곱셈식(세로셈)

*

1 2 3

6

▼

3 0 3 6

•2*3을 구하여 일의 자리에 6을 쓰고, 1*3을 구하여 십의 자리 에 3을 쓴다.

아하! 그렇구나

•3*2와 30*2, 그리고 300*2 비교하기 : 30*2와 300*2는 3*2=6을 구한 후 0의 개수만큼 붙여 쓰면 된다. 즉 (몇십)*(몇)은 0을 한 개 붙이고, (몇백)*(몇)은 0을 두 개 붙이면 된다. 구분

3*2

30*2

300*2

3개씩 2묶음

30개씩 2묶음

300개씩 2묶음

3*2=6

30*2=60

300*2=600

묶음

곱의 결과

21

02

A

(몇십)*(몇)의 곱의 일의 자리는 항상 0이야.

곱셈을 하시오.

① 1*3=

② 2*3=

③ 3*3=

④ 20 * 4 =

⑤ 30 * 2 =

⑥ 40 * 2 =

⑦ 60 * 1 =

⑧ 70 * 2 =

⑨ 10 * 5 =

⑩ 20 * 5 =

⑪ 30 * 4 =

⑫ 10 * 9 =

⑬ 50 * 2 =

⑭ 60 * 3 =

⑮ 40 * 4 =

10 * 3 =

22

20 * 3 =

30 * 3 =

⑯

5 0 * 3

⑰

20 * 8

⑱

70 * 6

⑲

40 * 7

⑳

50 * 4



40 * 5

02

B

받아올림이 없는 (두 자리 수)*(한 자리 수)는 (몇십)*(몇)과 (몇)*(몇)의 합으로 구해.

13*2 ⇨ ”

10*2=20 3*2=6

’ ⇨ 26

곱셈을 하시오.

① 12 * 2 =

② 24 * 2 =

③ 31 * 2 =

④ 21 * 4 =

⑤ 11 * 5 =

⑥ 13 * 3 =

⑦ 33 * 2 =

⑧ 12 * 4 =

⑨ 32 * 3 =

⑩ 41 * 2 =

⑪ 14 * 2 =

⑫ 11 * 4 =

⑬ 22 * 2 =

⑭ 11 * 7 =

⑮ 14 * 2 =

⑯

1 3 * 2

⑰

22 * 4

⑱

31 * 3

⑲

34 * 2

⑳

42 * 2



23 * 3

23

02

C

곱셈은 곱하는 두 수가 바뀌어도 계산 결과는 같아.

13*2=26

2*13=26

곱셈을 하시오.

24

① 11 * 2 =

② 11 * 3 =

③ 3 * 11 =

④ 21 * 2 =

⑤ 21 * 3 =

⑥ 22 * 1 =

⑦ 23 * 2 =

⑧ 2 * 23 =

⑨ 14 * 2 =

⑩ 11 * 9 =

⑪ 25 * 0 =

⑫ 80 * 7 =

⑬ 2 * 13 =

⑭ 50 * 8 =

⑮ 24 * 2 =

⑯

1 2 * 3

⑰

30 * 7

⑱

22 * 2

⑲

30 * 8

⑳

11 * 8



70 * 6

읽고 푸는 문제

문장제로 연산의 기본 개념을 익혀 봐!

다음을 소리 내어 읽고 문제를 푸시오.

1. 1분은 60초입니다. 5분은 몇 초입니까?

2. 한 변의 길이가 13 cm인 정삼각형이 있습니다. 정삼각형의 둘레는 몇 cm입니까?

13 cm

3. 민수는 가지고 있는 초콜릿으로 10개씩 3상자를 포장하였더니 5개가 남았습니다. 민수가 가지고 있던 초콜릿은 모두 몇 개였 습니까?

4. 운동회 연습을 위해 지민이네 반 학생들은 운동장에서 12명씩 3줄로 섰습니다. 지민이네 반 학생은 모두 몇 명입니까?

5. 명수네 생선 가게에서는 하루에 조기 4두름이 팔립니다. 같은 양씩 일주일 동안 팔려 나간다면 팔린 조기는 모두 몇 마리가 되 겠습니까?

2. 정삼각형은 세 변의 길이가 모두 같아.

5. 조기 1두름은 20마리야.

25

곱셈

집 중훈 련!

03

십의 자리에서 받아올림이 있는 계산 이 단계부터는 본격적으로 십의 자리에서 받아올림이 있는 곱셈을 할 거야. 십의 자리에서 받 아올림이 있는 계산은 (몇십)*(몇)에서 받아올림한 수를 백의 자리에 써야 하는데, 이것을 헷 갈리는 경우가 많으니 주의하면서 계산하도록 해야 해.

● 십의 자리에서 받아올림이 있는 (두 자리 수)*(한 자리 수)의 계산 ⑴ 일의 자리끼리의 곱은 일의 자리에 쓴다. ⑵ 십의 자리 수와 일의 자리 수의 곱은 십의 자리에 쓴다. 이 때 십의 자리에서 받아올림한 수는 백의 자리에 쓴다.

•42*3 계산하기 *

4 2 3

6

① 2*3을 구하여 일의 자리에 6을 쓴다. …2*3=6

1 2 0 …40*3=120

② 4*3을 구하여 십의 자리에 2를 쓰고, 백의 자리에 1을 쓴다. ③ ①+②를 한다.

1 2 6

으악! 주의하자

•십의 자리에서 받아올림이 있는 (두 자리 수)*(한 자리 수) 계산에서 자주 틀리는 유형

자릿수를 생각하지 않고 단순히 숫자끼리 곱셈을 하면 틀리기 쉽다. 아래 계산처럼 5*3=15가 아니라 50*3=150 이다. 그래서 1은 백의 자리에, 5는 십의 자리에 써야 한다. 이처럼 (몇십)*(몇)의 곱에서는 (몇)*(몇)을 한 후 일의 자리 에 ‘0’을 쓰면 실수를 줄일 수 있다. 틀린 계산

바른 계산

5 2

5 2

*

3

6

1 5

2 1

26

*

3

6

1 5 0

1 5 6

03

A

일의 자리 수끼리의 곱은 첫 줄의 가장 오른쪽부터 쓰고, 십의 자리 수와 일의 자리 수의 곱은 두 번째 줄의 십의 자리부터 써야 해.

곱셈을 하시오.

①

3 2 * 4

…2* …30*

②

4 3 * 3

③

4 1 * 4

=

=

④

6 1 * 5

⑤

5 2 * 4

⑥

8 2 * 3

⑦

7 2 * 3

⑧

5 4 * 2

⑨

6 2 * 4

⑩

5 3 * 3

⑪

8 1 * 5

⑫

5 1 * 3

⑬

7 3 * 3

⑭

6 3 * 2

⑮

9 1 * 7

27

03

B

*

6 2 2

1 2 4

십의 자리에서만 받아올림이 있는 계산은 과정별로 하나하나 쓰는 것보다 왼쪽처럼 바로 답을 쓸 수 있도록 연습해야 해.

곱셈을 하시오.

28

①

4 1 * 7

②

6 3 * 3

③

5 2 * 2

④

3 1 * 8

⑤

2 1 * 9

⑥

3 0 * 6

⑦

8 1 * 6

⑧

6 1 * 9

⑨

7 1 * 7

⑩

4 2 * 4

⑪

6 1 * 7

⑫

7 4 * 2

⑬

5 1 * 5

⑭

7 1 * 4

⑮

5 3 * 2

03

C

자릿선이 없더라도 곱의 결과를 쓸 때 정확한 위치에 쓰도록 노력하자. 계산 실수를 줄이기 위해 서는 정확한 자리에 답을 쓰도록 연습하는 것이 중요해.

곱셈을 하시오.

①

91 * 6

②

93 * 3

③

21 * 8

④

30 * 9

⑤

72 * 4

⑥

91 * 3

⑦

71 * 8

⑧

62 * 4

⑨

81 * 5

⑩

84 * 2

⑪

31 * 6

⑫

51 * 8

⑬

41 * 5

⑭

82 * 4

⑮

70 * 9

29

읽고 푸는 문제

문장제로 연산의 기본 개념을 익혀 봐!

다음을 소리 내어 읽고 문제를 푸시오.

1. 미술 시간에 선생님께서 학생 32명에게 색종이를 4장씩 나누어 주셨습니다. 선생님께서 나누어 주신 색종이는 모두 몇 장입니까?

2. 포도가 한 상자에 21송이씩 들어 있습니다. 5상자에 들어 있는 포도는 모두 몇 송이입니까?

3. 넓이가 32 cm¤인 정사각형이 있습니다. 정사각형 4개를 이어 붙이면 전체 넓이는 몇 cm¤가 됩니까? 으악! 주의하자

넓이 32 cm2

•받아내림이 있는 (대분수)-(대분수)의 계산 대분수의 뺄셈에서 분수끼리 뺄 수 없을 경우에는 자연수에서 1을 가분수로 에서 자연수 1을 분수로 바꾸면 나타내면 가 된다.

4. 명수는 하루에 영어 단어를 21개씩 외었습니다. 일주일 동안 명수는 몇 개의 영어 단어를 외웠습니까?

•(자연수)-(진분수)의 계산 자연수에서 1을 내림하여 분모와 같은 분수로 바꾼 후 뺄셈을 해야 한다.

5. 꽃밭에 장미를 21개씩 5줄 심었더니 장미 2송이가 남았습니다. 꽃밭에 심기 위해 준비한 장미는 모두 몇 송이였습니까?

30

곱셈

집 중훈 련!

일의 자리에서 받아올림이 있는 계산

04

십의 자리에서 받아올림이 있으면 백의 자리에 쓰면 되지만 일의 자리에서 받아올림이 있으면 십의 자리 수의 곱과 섞여 계산 실수를 더 많이 하게 돼. 그래서 이번 단계부터는 받아올림한 수를 작게 표시하는 것을 배우게 될 거야.

● 일의 자리에서 받아올림이 있는 (두 자리 수)*(한 자리 수)의 계산 (몇)*(몇)을 하고, (몇십)*(몇)을 해서 합을 구한다.

•14*3 계산하기 *

1 4 3

1 2 …4*3=12

3 0 …10*3=30

① 4*3을 구하여 일의 자리에 2를 쓰고, 1은 십의 자리에 쓴다. ② 1*3을 구해 십의 자리에 3을 쓴다. ③ ①+②를 한다.

4 2

아하! 그렇구나

•받아올림한 수를 표시하는 방법

5*8을 구하여 0을 일의 자리에 쓰고 받아올림한 수 4는 십의 자리 아래에 작게 쓴다. 그런 다음 1*8을 구한 후 받아올림한 수 4를 더하여 2는 십의 자리에, 1은 백의 자리에 쓰면 된다.

1

1 5

덧셈은 받아올림한 수를 주로 십의 자리 위에 쓰지만, 곱셈은 주로 십의 자리 밑에 쓴다.

* 4 8 1 2 0

◀

받아올림한 수

+

1 4 7

2 1

31

04

A

(몇)*(몇)의 곱은 첫째 줄에 쓰고, (몇십)*(몇)의 곱은 둘째 줄에 써야 해. 이 때 실수를 줄이려면 둘째 줄 끝에 ‘0’을 먼저 쓰면 좋아.

곱셈을 하시오.

①

1 4 * 3

… …

32

②

1 7 * 4

③

1 6 * 5

*3=12 *3=30

④

2 7 * 3

⑤

2 5 * 2

⑥

2 9 * 3

⑦

3 5 * 2

⑧

3 6 * 2

⑨

3 9 * 2

⑩

1 2 * 8

⑪

2 3 * 4

⑫

1 9 * 3

⑬

4 7 * 2

⑭

1 7 * 3

⑮

2 4 * 4

04

B

1 9

* 2 3 5 7

왼쪽처럼 9*3을 구하여 일의 자리에 7을 쓰고, 받아올림한 수 2는 십의 자리 아래에 작게 써야 해.

곱셈을 하시오.

①

1 5 * 2

②

4 5 * 2

③

3 8 * 2

④

1 7 * 5

⑤

2 9 * 2

⑥

1 2 * 5

⑦

2 8 * 3

⑧

1 4 * 5

⑨

4 9 * 2

⑩

1 3 * 7

⑪

2 5 * 3

⑫

2 4 * 3

⑬

3 7 * 2

⑭

1 8 * 5

⑮

1 6 * 6

33

04

C

받아올림한 수는 십의 자리 아래에 작게 쓰고, 계산 결과를 자릿수에 맞추어 정확하게 쓰도록 연습하자.

곱셈을 하시오.

34

①

14 * 7

②

26 * 3

③

14 * 8

④

15 * 6

⑤

28 * 3

⑥

27 * 2

⑦

35 * 2

⑧

38 * 3

⑨

46 * 2

⑩

16 * 3

⑪

27 * 4

⑫

18 * 4

⑬

15 * 3

⑭

12 * 7

⑮

15 * 5

읽고 푸는 문제

문장제로 연산의 기본 개념을 익혀 봐!

다음을 소리 내어 읽고 문제를 푸시오.

1. 남산에 있는 비둘기 집은 한 층에 4개씩, 모두 17층으로 되어 있습니다. 남산에 있는 비둘기 집은 모두 몇 개입니까?

2. 소극장에는 관객이 앉을 수 있는 의자가 한 줄에 14개씩 8줄이 있습니다. 이 소극장의 의자는 모두 몇 개입니까?

3. 민수의 나이는 14살이고, 민수 아버지의 나이는 민수의 나이보 다 3배 많습니다. 민수 아버지의 나이는 몇 살입니까?

4. 민수의 나이는 14살이고, 민수 동생은 민수보다 2살 적습니다. 할머니의 나이는 민수 동생의 나이의 5배하고 2살 더 많습니다. 할머니의 나이는 몇 살입니까?

4. 민수 동생의 나이를 구하는 식은 14-2=12야.

35

곱셈

집 중훈 련!

05

잘 틀리는 (두 자리 수)*(한 자리 수) 집중 연습 이 단계는 곱셈에서도 계속 받아올림이 있고, 마지막 덧셈에서도 받아올림이 있기 때문에 (두 자리 수)*(한 자리 수)에서 가장 잘 틀리는 내용들이야. 따라서 이 단계는 꼼꼼하게 받아올림 을 표시하면서 연습해야 해.

● 잘 틀리지 않는 계산 : 받아올림이 없거나 한 번만 있는 (두 자리 수)*(한 자리 수) ❶ ~ ❸과 같이 받아올림이 없거나 받아올림이 십의 자리 또는 일의 자리에서 한 번만 있는 계산은 계 산이 복잡하지 않기 때문에 잘 틀리지 않는다. ❶ 받아올림이 없는 계산

*

❷ 십의 자리에서 받아올림이 있는 계산

2 3 3

6 9

*

❸ 일의 자리에서 받아올림이 있는 계산

5 2

1 4

3

* 2 7

1 5 6

9 8

● 잘 틀리는 계산 : 받아올림이 계속 있는 (두 자리 수)*(한 자리 수) 49*7과 같이 계산 과정에서 곱셈도 받아올림이 있고 덧셈도 받아올림이 있으면 계산이 복잡하기 때 문에 계산 실수가 많다. 곱셈에서는 일의 자리에서 받아올림한 수를 반드시 더하고, 덧셈에서는 백의 자리로 받아올림이 있는지 꼭 확인해야 한다.

•49*7 계산하기 *

4 9 7

6 3 …9*7=63

2 8 0 …40*7=280

3 4 3 …63+280=343

36

*

4 9 6

7

3 4 3

05

A

(몇)*(몇)의 곱은 일의 자리부터 쓰고, (몇십)*(몇)의 곱은 십의 자리부터 써야 해.

곱셈을 하시오.

②

*

2 3 2

⑤

*

5 4 2

⑧

*

3 4 5

⑪

*

4 3 4

⑭

*

5 2 5

①

④

⑦

⑩

⑬

③

*

2 4 3

⑥

*

2 1 6

⑨

*

3 7 4

⑫

*

4 7 3

⑮

*

5 5 4

*

2 5 4

*

3 1 5

*

3 5 5

*

6 5 2

*

5 6 3

37

05

B

*

2 3 1

6

받아올림한 수를 작게 쓰면서 계산해 보자.

1 3 8

곱셈을 하시오.

①

④

⑦

⑩

⑬

38

*

2 3 6

②

*

3 2 9

⑤

*

3 5 6

⑧

*

4 4 4

⑪

*

5 2 7

⑭

*

2 8 5

③

*

3 3 4

⑥

*

3 8 7

⑨

*

4 6 6

⑫

*

5 3 6

⑮

*

2 7 7

*

3 4 3

*

3 7 6

*

4 8 6

*

5 5 4

05

C

가능하면 받아올림한 수를 작게 쓰면서 한번에 계산하도록 연습해 보자.

곱셈을 하시오.

①

43 * 8

②

39 * 5

③

29 * 8

④

39 * 8

⑤

46 * 7

⑥

56 * 7

⑦

19 * 9

⑧

35 * 4

⑨

33 * 9

⑩

22 * 9

⑪

52 * 4

⑫

46 * 4

⑬

26 * 5

⑭

55 * 3

⑮

33 * 5

39

읽고 푸는 문제

문장제로 연산의 기본 개념을 익혀 봐!

다음을 소리 내어 읽고 문제를 푸시오.

1. 두 수의 크기를 비교하시오.

36*8

32*9

2. 사탕 상자 안에는 6개씩 25줄의 사탕이 들어 있고, 초콜릿 상 장 안에는 7개씩 23줄의 초콜릿이 들어 있습니다. 상자 안에 들어 있는 사탕과 초콜릿 중 더 많이 들어 있는 것은 무엇입니까?

3. 숫자 카드를 한 번씩만 사용하여 곱이 가장 큰 (두 자리 수)*(한 자리 수)를 만들고, 곱을 구하시오.

1 1212323434545656767878989 9

4. 숫자 카드를 한 번씩만 사용하여 곱이 가장 큰 (두 자리 수)*(한 자리 수)를 만들고, 곱을 구하시오.

11 22 331442553664775886997 8 9

3. 가장 큰 숫자를 곱하는 수에 놓고, 나머지 두 숫자 중 큰 숫자를 십의 자리에 놓아야 해.

40

06

(두 자리수)*(한 자리 수) 종합 문제 종합 문제·A

종합 문제를 통해 그동안 학습한 내용을 다시 한 번 풀어보면서 혹시라도 부족 한 부분이 없는지 확인해 보자.

곱셈을 하시오.

02단계

①

20 * 4

②

30 * 2

③

50 * 2

④

12 * 4

⑤

21 * 3

⑥

43 * 2

03단계

⑦

21 * 5

⑧

31 * 5

⑨

42 * 4

⑩

53 * 3

⑪

63 * 2

⑫

54 * 2

⑬

61 * 3

⑭

73 * 2

⑮

84 * 2

41

종합 문제·B

종합 문제에서 틀린 문제가 많다면 곤란해. 해당 단계로 돌아가 한 번 더 풀어 보자!

곱셈을 하시오.

04단계

42

①

16 * 2

②

13 * 7

③

25 * 4

④

39 * 3

⑤

36 * 2

⑥

24 * 4

⑦

19 * 7

⑧

14 * 9

⑨

29 * 2

⑩

15 * 3

⑪

27 * 4

⑫

13 * 9

⑬

18 * 4

⑭

28 * 3

⑮

37 * 3

종합 문제·C

곱셈을 하시오.

05단계

①

27 * 5

②

48 * 3

③

34 * 7

④

39 * 4

⑤

72 * 6

⑥

47 * 4

⑦

24 * 8

⑧

48 * 6

⑨

94 * 3

⑩

42 * 5

⑪

25 * 8

⑫

56 * 2

⑬

86 * 2

⑭

95 * 2

⑮

77 * 7

43

생각하는 연산·A

•보기•와 같이 연속해서 곱셈을 하시오.

•보기•

2 * 2 = 4 ⇨ 4 * 2 = 8 ⇨ 8 * 2 = 16 ⇨ 16 * 2 = 32

44

①

3*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

②

4*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

③

5*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

④

6*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⑤

7*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⑥

8*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⑦

9*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

⇨

*2=

생각하는 연산·B

•보기•와 같이 과녁의 점수를 모두 더하시오.

•보기•

7점짜리 1개 ⇨ 7 5점짜리 1개 ⇨ 5

3점짜리 4개 ⇨ 12 1점짜리 2개 ⇨ 2

총 26점

① 7점짜리

5점짜리 3점짜리 1점짜리

2개 ⇨

11개 ⇨ 개 ⇨ 개 ⇨ 총

점

② 7점짜리

5점짜리 3점짜리 1점짜리

4개 ⇨ 개 ⇨ 8개 ⇨ 개 ⇨ 총

점

45

잠깐, 쉬어 갈까요? 글씨를 빨리 쓰다 만들어진 +, ‘+’ 기호는 독일의 비트만이라는 사람이 1489년에 쓴 수학책에서 처음 발견되었습

니다. 그때까지 더하기 기호로 사용한 것은 ‘et’였지요. et는 ‘~과’란 뜻의 라틴어인데, 이 et를 빨리 쓰다가 ‘+’처럼 쓰인 것을 보고 그때부터 ‘+’로 쓰게 되었답니다.

‘-’도 비트만이 발견했습니다. 당시, 빼기를 계산할 때 minus(마이너스)의 맨 앞 글자

인 m을 사용했는데, 이것도 빨리 쓰다가 ‘-’라는 기호가 탄생되었다고 합니다.