agenda 2015|2016
Ficha técnica título Agenda 2015/2016 Agrupamento de Escolas André Soares diretora Maria da Graça Moura site www.eb23andresoares.com e-mail aeas@eb23andresoares.com sede da instituição escolar Rua André Soares, s/n 4710-221 Braga Tel. 253263125
nota de abertura Abraçamos esta missão Nobre e incessante De crianças e jovens formar Relançando-as para um porvir Esperançoso e confiante. Sabemos que a escalada O horizonte vai aproximar Aplainando caminhos Reforçando o nosso querer… E almejamos, sempre, semear Saberes que elevam o SER!... Um passo de cada vez! Vamos trilhando o caminho, alicerçando o crescer! Vamos construindo o saber, edificando o ser!... Mais um desafio, o novo ano 2015/2016... Vamos abraçá-lo com o empenho, a dedicação e a alegria que é nossa, dos profissionais do Agrupamento de Escolas André Soares. Feliz ano letivo! A Diretora Maria da Graça Moura
Quadro de referência estratégico do agrupamento (QREA)
Dimensões
Subdimensões
1.1. Sucesso académico 1.2.Abandono escolar 1. Resultados 1.3. Comportamento e disciplina 1.4. Participação na vida da escola 2.1. Recursos humanos 2.2. Elementos materiais e financeiros 2. Organização e gestão escolar 2.3. Elementos funcionais 2.4. Pedagógica 3.1. Planeamento curricular 3.2. Implementação curricular 3. Desenvolvimento curricular 3.3. Avaliação curricular 3.4.Acompanhamento e supervisão 4.1. Liderança 4. Desenvolvimento estratégico 4.2. Autoavaliação de escola
Dimensões
1. Resultados
Dimensões
Subdimensões
Indicadores Evolução das taxas de transição/conclusão por ano letivo e ano de escolaridade Evolução das taxas de transição/conclusão com sucesso perfeito por ano letivo e ano de escolaridade Evolução da taxa de retenção por ano letivo e ano de escolaridade Evolução das classificações nas provas finais/exames nacionais do ensino básico por ano letivo e 1.1. Sucesso disciplina académico Evolução das médias internas por ano letivo, ano de escolaridade e disciplina Comparação das avaliações Internas e externas a nível de escola, concelhio e nacional Identificação das áreas de sucesso e insucesso Identificação dos elementos determinantes do sucesso e do insucesso Evolução da taxa de abandono por ano letivo, nível de ensino e ano de escolaridade Identificação das causas do abandono escolar 1.2. Abandono escolar Prevenção da desistência e do abandono Adequação das estratégias de intervenção e superação do abandono Qualidade do relacionamento entre docentes, assistentes, pais e alunos Conhecimento das regras de funcionamento da escola 1.3. Comportamento Cumprimento da disciplina dentro da sala de aula e disciplina Cumprimento da disciplina fora da sala de aula Eficácia das sanções/medidas disciplinares Participação dos pais e dos alunos na vida da escola Identificação das áreas de cooperação 1.4. Participação na Participação da comunidade educativa na elaboração, desenvolvimento e avaliação dos vida da escola documentos da autonomia Assiduidade dos pais nos contactos com o director de turma/educador/professor titular de turma nas reuniões ou individualmente
Subdimensões
2.1. Recursos humanos
2.2. Elementos materiais e financeiros
2. Organização e gestão escolar
2.3. Elementos funcionais
2.4. Pedagógica
Indicadores Adequação dos critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de horários e de distribuição de serviço Utilização de tempos comuns para desenvolvimento da atividade Constituição/continuidade das equipas pedagógicas Adequação dos critérios de constituição de turmas Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos Adequação dos recursos, espaços e equipamentos Adequação da gestão financeira Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa Qualidade dos serviços administrativos Qualidade dos serviços técnicos (administração económica e financeira, gestão de edifícios, instalações e equipamentos) Qualidade dos serviços técnico-pedagógicos (apoio socioeducativo, orientação vocacional e biblioteca) Gestão da informação sobre o percurso escolar dos alunos Organização das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica Acompanhamento e supervisão pedagógica da prática letiva Matrizes curriculares (áreas disciplinares, disciplinas, carga horária semanal) Adequação da oferta complementar Diferenciação de apoios pedagógicos e educação especial Adequação das atividades de enriquecimento curricular/componente de apoio à família Orientação dos alunos e famílias ao longo do percurso escolar
Dimensões
Subdimensões
3.1. Planeamento curricular
3.2. Implementação curricular 3. Desenvolvimento curricular 3.3. Avaliação curricular
3.4.Acompanhamento e supervisão
Dimensões
Subdimensões
4.1. Liderança
4. Desenvolvimento estratégico
4.2. Autoavaliação de escola
Indicadores Articulação e planeamento curricular intra e interdepartamental Articulação e planeamento curricular ao nível do grupo disciplinar/conselhos de ano Articulação e planeamento curricular ao nível da turma Planeamento curricular e organização das atividades letivas ao nível individual Qualidade dos materiais pedagógicos produzidos Contextualização do currículo e abertura ao meio Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos Realização das atividades letivas Adequação das atividades educativas e do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crianças e dos alunos Adequação dos apoios aos alunos com necessidades educativas especiais Utilização de metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens Relação pedagógica com os alunos Diversificação das formas de avaliação Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação Monitorização interna do desenvolvimento do currículo Eficácia das medidas de apoio educativo Reorientação do percurso formativo dos alunos Planificação do ensino de acordo com as finalidades e as aprendizagens previstas no programa e/ou nas orientações curriculares para a disciplina Articulação curricular na aplicação do currículo nacional e dos programas Adequação e gestão das estratégias de ensino face à diversidade dos alunos e aos meios e recursos disponíveis Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação Utilização das diferentes modalidades e instrumentos de avaliação
Indicadores Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola Valorização das lideranças intermédias Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras Motivação das pessoas e gestão de conflitos Mobilização dos recursos da comunidade educativa Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores Qualidade dos instrumentos do exercício da autonomia Capacidade de atração da escola Existência de práticas de abertura à inovação Abrangência de procedimentos de autoavaliação Qualidade do relatório de autoavaliação Monitorização dos resultados escolares e da prestação do serviço educativo Coerência entre o processo de autoavaliação e o plano de melhoria Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de melhoria Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação Continuidade e abrangência da autoavaliação Impactos da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas profissionais
calendรกrio 2015|2016
2015
2016
calendário escolar 2015 | 2016 1.º | período
2.º | período
3.º | período
Interrupções
agenda 2015|2016
setembro | 2015
7 | segunda
8 | terรงa
9 | quarta
setembro | 2015
10 | segunda
11 | terรงa
12 | sรกbado
13 | domingo
agosto | 2016
29 | segunda
30 | terรงa
31 | quarta
setembro| 2016
1 | segunda
2 | terรงa
3 | sรกbado
4 | domingo