15 %20wael%20kazan%20presentation

‫مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫نظرة شاملة حول المشروع‬ ‫إعداد وائل قازان‬

‫قسم التجتماع والقتصاد‬ ‫‪waelkazan@crdp.org‬‬

‫المركز التربوي ومفهوم الريادة‬ ‫ُيمجمييع التربويون علييى أهمييية موضوع الريادة وأهميية تربية‬ ‫النشيء علييه‪ ،‬فللريادة دور فيي صيقل وعيي الطل ب وتنمية‬ ‫حّسمهم التجتماعي والتقتصادي‪ ،‬وهي تساهم في إعداد تجيل‬ ‫تجديد من الطل ب تقادر على ريادة وتأسيس المشاريع التجديدة‪.‬‬ ‫وانطلاقاً مّمي اي سييبق يعتييبر هذا المفهوم مين صلب اهتمامات‬ ‫المركز التربوي للبحوث والنماء‪.‬‬ ‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫لماذا مفهوم الريادة في التعليم؟‬ ‫• تحتاج الدول إل ييى ب ارم ييج تظه يير للشباب كي ييف يمكنهم ان‬ ‫يسيياهموا مباشرة فييي رفع مسييتويات المعيشة والرفاهية‪ .‬ويبدأ‬ ‫ذليك داخيل الصيف حييث يتعلم التلمذة‪ ،‬عّم ايل ورمجال أعمال‬ ‫المس ي ييتقبل‪ ،‬وأبناء الممجتم ي ييع كي ي ييف يتحّم ليون مسؤولياتهم‬

‫كمواطنين‪.‬‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫• يعانيي التلمذة بشكيل عام )فيي المسيارين الكاديميي والمهنيي( مين نقيص فيي التومجيه‬ ‫المهني نحو الختصاصات المطلوبة في سوق العمل ولماكن التخصص‪.‬‬

‫•‬

‫أفكار خاطئيية حول العمييل بشكييل عام ونظرات دونييية للعمال ذات الطابييع المهني‬ ‫والصناعي بشكل خاص‪.‬‬

‫• رغبيية مجامحيية لدى التلمذة بالتوظيييف فييي القطاع العام الذي يعانييي ميين تخميية في‬ ‫الموظفين من مجهة ومن مردوديته الضعيفة من مجهة أخرى‪.‬‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫• كانيت المجدليية اقائمية ول ازليت حول ميا إذا كانيت الريادة تأتي بالفطرة ام‬ ‫ل‪.‬‬ ‫• لقييد بينييت التمجارب أنييه إذا كان للفطرة دور مهييم في ريادة الشخاص‬ ‫غيير أين العليم والتعليم والمهارات التيي يكتسيبها الفرد فيي هذا الممجال لها‬ ‫الدور الهم‪.‬‬ ‫• أن نعلم للريادة ل يعني تحويل كل التلمذة إلى اصحاب عمل‪.‬‬ ‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫• من المهم الشارة إلى ضرورة التمييز بين تعليم الريادة والتعليم‬ ‫للريادة حي ييث يقتص يير المفهوم الول عل ييى سرد المعلومات‬ ‫والمضامييين حول الريادة‪ ،‬فييي حييين يقضييي المفهوم الثاني‬ ‫بعيش هذا المفهوم واكتسابه من خلل أنشطة ومشاريع‪.‬‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫بنية المشروع‬ ‫الريادة في لبنان‬ ‫مرحلة‬ ‫تتجريبية‬ ‫مرحلة‬

‫تعليم‬

‫الريادة‬

‫نحو متجتمع‬ ‫ريادي‬

‫التعميم‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫هيكلية تعليم الريادة في التعليم العام‬ ‫الحلقتان الولى والثانية –‬ ‫تعليم اساسي‬ ‫من الصف الول إلى السادس‬

‫الحلقة الثالثة – تعليم اساسي‬ ‫من الصف السابع إلى التاسع‬

‫مرحلة التعليم الثانوي‬ ‫الصفان العاشر والحادي عشر‬

‫أنشطة مدمجة في‬ ‫مختلف المواد‬

‫مدمج في مادة‬ ‫التكنولوجيا –‬ ‫القسم المتعلق‬ ‫بمحور التقتصاد‬

‫مدمج في مادة‬ ‫التقتصاد‬

‫انشطة ل صفية في إطار النوادي المدرسية‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫الشركاء‬ ‫إضافة لوزارة التربية والتعليم العالي بمديرياتها نذكر‪:‬‬ ‫• المؤسسة الوروبية للتدريب‪.‬‬ ‫• منظمة العمل الدولية‪.‬‬ ‫• منظمة اليونسكو‪.‬‬ ‫• المتجلس الثقافي البريطاني‪.‬‬ ‫• تجمعيات اهلية )إنتجاز‪.(...DPNA ،IMS ،WARD ،‬‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫القسم المتعلق بالمجتمع الريادي‬ ‫• المتجتمع الريادي هو غاية التعليم للريادة‪.‬‬ ‫• بدأنللا العمللل مللن خل لل إشراك المنظمات والمؤسسات والتجمعيات‬ ‫الهلية في تحديد أطر الستراتيتجية الوطنية للريادة‪.‬‬ ‫• تم أخذ الدعم من تجهات عديدة من الفعاليات القتصادية في البلد‬ ‫• الخطوات تتلحق‪...‬‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬

‫المركز التربوي للبحوث والنماء – مشروع التعليم للريادة ‪ -‬لبنان‬