Panorama de Fundamentos de Educación a Distancia en America Latina

Fundamentos de Educación a Distancia

EDUCACION A DISTANCIA Antología Panorama de Fundamentos de la Educación a Distancia en América Latina y el Caribe

© 2011 Nali Borrego Ramírez, Humberto Rodríguez Hernández, Mª. Isabel Cristina Cárdenas de la Garza, Rogelio Castillo Walle. Todos los derechos reservados.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

1.

2.

3.

4.

Análisis Estructura de las definiciones de educación a Distancia Teorías de Educación a Distancia Modelo de Educación a Distancia TRABAJO COLABORATIVO: Una capacidad necesaria en Educación a Distancia 5. Panorama de instituciones de Educación a Distancia

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Análisis estructural par definiciones de Educación a Distancia autor

año

identific ación

Casas Arme gol M.

198 2

Educació na distancia

Cirigl iano G.

198 3

Educació na distancia

Flinc k,R.

197 8

Educació na distancia

Fritsc h,F. Henri , F.

198 4 198 5

Estudio a distancia Formació na distancia

Análisis estructural para definiciones de educación a distancia, pág. 22 a 27 conce Pers Organ elem Condi Rol Proc.

Mate pción pecti izació entos ción A-P mitol riales va n alumn ógico socia escola oss l r profes or forma Diver No Alu Fases Impre sas contigu mno intera sos forma idad profe ctivas En de física sor y papel estudi entre preact oy A-P iva estrat egias educa tivas Punto abierto Sin Educ autodi Estruc interm contact ador dacta tura edio o y organi cuyos directo educ zacion extre ando al mos media son nte relaci diseño ón instru presen cciona cial y l el alumn o que no necesi ta ayuda del profes or Siste separa Profe Traba Los ma dos sor y jo materi alum solo o ales no en son tutor grupo guia

apren dizaje

comun icación

recursos

Mecánic os O electróni cos

Corres ponden cia Teléfo no Televis ión Radio Formas de reunión cara a cara Medios técnicos

Orga nizaci ón de activi dades y recur sos pedag ógico s

Estudia nte autóno mo

Estu diant e

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

cost o

Fundamentos de Educación a Distancia Holm berg, B.

197 7198 5

Educació na distancia Estudio a distancia

Jeffri es, C. y otros

199 0

Forma de aprendiza je

autor

año

identific ación

Kaye, A. y Rum ble, G.

197 9

Educació na distancia

Forma s de estudi o

conce pción

Planea miento , proced imient os de racion alizaci ón, divisió n del trabajo , mecani zación, autom atizaci ón, control y verific ación Provee dor institu ción u organi zación

Pers pecti va socia l

Institu cion

Nece sidad es coyu ntura les de la socie dad Pro separ ación de usuar

Centra liza la produc ción y descen traliza el proces o de aprend izaje

Dialog oa distanc ia

elem entos

Condi ción alumn osprofes or Disper sos geográ ficame nte El estudia nte perman ece en su context o

tutor es

Conc epció n AP

Estud io indivi dual Indust rial Conv ersaci ón didáct ica guiad a

Planif icació n de una guía Curso prepro ducid o Curso masiv o .

No directa Organi zada escrita y por teléfon o

Cintas de video, program as de radio o televisió n

econ ómic o

El alumn o elige como , donde , cuand o, rapide z, a quien pedir ayuda y cuand oy donde son recon ocido s sus estudi os. méto do

Mate riales

comun icación

recursos

cost o

Los elabor an los mejor es especi alistas

Múltipl e Vías bideire ccional es

Perso naliza el proce so de apren dizaje Traba jo indep endie nte

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

decr ecie nte

Fundamentos de Educación a Distancia ios de sus camp os de prod ucció n.

Keeg an, d.

198 0,19 86

Educació na distancia

Forma indust rializa da Apren dizaje auton omo

Mari n Ibañe z R.

198 4198 6

Enseñanz aa distancia

Siste ma multi media de comu nicaci ón bideir eccion al

Mcke nzie, N. Posta gate, R. y Schu phan, J. Moor e n.G.

197 9

sistema

197 2

Enseñanz aa distancia

Divisi ón del trabajo , mecani zación, autom atizaci ón, aplicac ión de princip ios organi zativos , control científi co, objetiv idad de la enseña nza, produc ción masiva concen tración y central ización

indiv iduos

separa dos

Nece sidad es indiv idual es

Métod o de instru cción

separa dos

Requis itos de ingres o tradici onales

dialog o

impre sos

Flexi ble e indep endie nte

Diseñ os tecnol ogicos

Bidirec cional Encuen tros ocasina les

Sistema multime dia

auton omía

Doce ntedicen te

Medios tecnicos

Sonoros, televisiv os, cinemat ografico so impresos

Texto s impre sos

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Medios electró nicos, mecani cos y otras tecnica

Econ omia de escal a

Fundamentos de Educación a Distancia autor

año

identific ación

conce pción

Perra ton, H.

198 2

Educació na distancia

Peter s, O.

198 3

Enseñanz a/educaci ón a distancia

Row ntree, D.

198 6

Educació na distancia

Proce so educat ivo Forma indust rial Métod o para impart ir conoc imient oy habili dades y actitu des Siste ma de enseñ anza

Sarra mona , J.

199 1

Wede meye r Ch.A .

198 1

Metodol ogía de la enseñanz a El alumno esta a distancia

Pers pecti va socia l

Institu ción

elem entos

Condi ción alumn osprofes or separac ion

Conc epció n AP

méto do

Mate riales

Racion alizaci on y divisió n del trabajo

s comun icación

recursos

tecnicos

Escaso contact o

separa dos

Mater iales didáct icos previa mente prepar ados dicen tes

Distant es todo el tiempo

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

cost o

Fundamentos de Educación a Distancia 2. TEORIAS: Distancia transaccional Moore entró en contacto en 1967/68 con Charles Wedemeyer, quien había desarrollado el prototipo de un modelo industrial de enseñanza que más tarde tuvo un gran éxito en la 'Open University' en Gran Bretaña.

Wedemeyer

consiguió

desarrollar

dicho

modelo

descomponiendo el proceso de enseñanza en las partes que lo componen y ofreciéndolas haciendo uso de radio, televisión, impresión, teléfono e incluso sencillas aplicaciones informáticas. Podríamos decir que Wedemeyer aplicó reingeniería al proceso de enseñanza, para poder dar servicio a una necesidad de los clientes de la educación: hacer llegar la educación a las personas que no podían asistir a clase.

Sin embargo, en esta época, en la que ya estaban desarrollándose cursos a distancia, las teorías educativas del momento hablaban exclusivamente del proceso de enseñanza y aprendizaje tradicionales; no se reflejaba de ninguna forma la nueva forma de estudio que estaba empezando a utilizarse en la Open University. Éste fue el motivo por el cual Moore empezó a escribir una exposición teórica sobre los distintos tipos de enseñanza-aprendizaje en los que alumnado y profesorado no se encontraban en el mismo entorno espacio-tiempo.

Moore realizó, supervisado por Wedemeyer, un proceso de análisis cualitativo sobre más de mil programas educativos de la época caracterizados por la separación alumno-profesor, con el objetivo de localizar los macrofactores pedagógicos, definidos por el primero como las características pedagógicas distintivas de esta parte del universo de la enseñanza-aprendizaje en el cual los alumnos estaban separados de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia sus profesores. Pero la simple separación geográfica no era suficiente.

Se trataba de averiguar si había diferencias en la forma en que los distintos programas educativos estaban organizados y ofrecidos que pudieran ayudar a comprenderlos y así investigar y desarrollarlos.

El resultado de este proceso de análisis cualitativo fue la Teoría de la Distancia Transaccional, que afirma que los distintos programas educativos pueden diferenciarse según el grado existente de estructura (o la cantidad de control ejercida por el formador o la institución educativa) y diálogo (o la cantidad de control ejercida por el alumno). Éstos eran los macrofactores que definían el campo. A mayor estructura, se produce un aumento de la distancia, mientras que a mayor diálogo menor distancia. Por tanto, la educación a distancia no está definida por la separación geográfica entre el profesor y el alumno, sino por la cantidad de diálogo y estructura existentes.

En otras palabras, el docente y el grupo de alumnos pueden estar distantes si no existe diálogo, incluso si se encuentran bajo el mismo techo. Asimismo, habiendo diálogo, el docente y los alumnos pueden estar unidos, incluso si están separados físicamente por miles de kilómetros. Este estudio dinámico y sistémico de la educación a distancia ha hecho que la distancia sea irrelevante, y ha centrado el foco de atención en la comunicación a través de diferentes medios y en la construcción del conocimiento.

Es decir, donde hay comunicación significativa entre el alumno y el docente la distancia entre éstos disminuye, y cuando la comunicación significativa disminuye, la distancia aumenta.

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Fundamentos de Educación a Distancia Según Farhad Saba, investigador que sigue la línea de Moore, la variación en el valor del diálogo y la estructura determina la cantidad de distancia transaccional en cada momento. Este flujo dinámico ocurre a lo largo del desarrollo de una sesión educativa. Así pues, en distintos momentos, la distancia varía para cada alumno si éstos consideran la cantidad de estructura y diálogo adecuada a sus requisitos para aprender. Esta relación se mantiene tanto en el aula, como 'on-line'.

Así pues, no deberíamos volver a plantearnos si la educación a distancia es comparable con una hipotética formación tradicional o presencial, sino, más bien, si existe una interacción entre el alumno y el docente suficiente como para que el alumno encuentre significado y desarrolle su nuevo conocimiento.

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Fundamentos de Educación a Distancia Las teorías de la interacción y la comunicación.

En su teoría de la conversación didáctica guiada, Holmberg (1988) considera que la distancia de estudio su estilo de comunicación no contiguos como instrumentos de una interacción "conversación similar entre el estudiante, por una parte y el abogado tutor-lor de la organización de apoyo la administración del estudio sobre el otro "(p.

115).

La constante interacción (conversación) entre la organización de apoyo (autores, tutores, consejeros) es a la vez reales y simulados: simulada a través de la interacción de los estudiantes con los materiales del curso de pre-producción y real a través de escritos y / o la interacción telefónica con sus tutores y consejeros.

La teoría de Holmberg se desarrolla con un enfoque en los cursos por correspondencia y la comunicación uno-a-uno. Por lo tanto, no da mucho considerar acciones de la comunicación de grupo. Sin embargo, la teoría puede desarrollarse aún más para incluir la facilitación de grupo, y varios autores han recomendado a las técnicas relacionadas con la facilitación de cursos de conferencia por computadora.

Hasta la fecha, muy poco material curso de pre-producción se desarrolla sólo para conferencias por computadora. La mayoría del material se adapta directamente desde existentes cara a cara o cursos por correspondencia. Más trabajo debe ser en el futuro para producir el material

a

medida

para

conferencias

equipo

Una

característica

importante de este material sería el potencial de interacción de grupo asíncrona.Por otro lado, la experiencia ha demostrado que la conferencia por computadora en la actualidad aplicado puede ser un excelente Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia medio para facilitar una conversación didáctica guiada entre los alumnos, los tutores, y la organización de apoyo.

Comunicación en educación El antiguo planteamiento de la Educación a Distancia (EAD) basado en la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje como una actividad lineal centrada en la transmisión unidireccional de conocimientos, se ha ido

superando

hacia

formas

más

interactivas

de

comunicación

bidireccional.

Los anteriores métodos de aprendizaje a distancia basados en la transmisión de contenidos a través de manuales, vídeos o casettes sugerían la idea de que “lo importante y necesario es hacerse con unos conocimientos prefabricados, exactamente delimitados y envasados en estas propuestas” (Fainholc, B. 1992, p. 32). Este modo de hacer educativo, que consideraba al alumno como un mero receptor del aprendizaje, acrecentaba las distancias entre el propio alumno y el profesor, y por tanto “perdía su razón de ser educativo, en tanto en cuanto

entendemos

que

para

que

haya

educación

debe

existir

comunicación completa, de doble vía, con el pertinente feedback entre docente y discente” (García Aretio, 2001, p. 35).

Por el contrario, los actuales enfoques de enseñanza a distancia incorporan la bidireccionalidad como una seña de identidad de sus planteamientos educativos. Este hecho permite disminuir la distancia entre

los

protagonistas

permitírsele:Interaccionar

con

del el

propio

proceso material

educativo de

al

aprendizaje

estableciendo una comunicación didáctica, guiada por los mismos Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia materiales interactivos del curso. · Interaccionar con los profesores, diseñadores e incluso con los propios compañeros, en aras de una optimización del hacer educativo. · Llegados a este punto cabe plantearse: ¿qué hace posible este acercamiento entre docente-discente que permite además un nuevo modelo de comunicación educativa? Garrison (1987) introduce un nuevo elemento que trata de analizar la distancia que existe entre profesor y alumno: el control. Para este autor el control se compone de poder, independencia y soporte. Por independencia entienden la libertad para elegir el cuándo, cómo y dónde de su aprendizaje. Poder es la capacidad de asumir la responsabilidad del aprendizaje, mientras que soporte es la ayuda que recibe el alumno (a través del profesor y los compañeros) para la adquisición de los conocimientos, haciendo uso de múltiples medios de comunicación.

Si nos fijamos detenidamente en los elementos que presenta este autor como

cruciales

para

establecer

una

adecuada

comunicación

y

acercamiento profesor-alumno podemos colegir que: · Independencia y poder son elementos intrínsecos a la propia persona que aprende.

El soporte o ayuda es un elemento extrínseco e imprescindible para la persona que aprende, de ahí que la mayor o menor atención a los mismos pueda generar mayores cotas de optimización educativa.

En suma, los actuales movimientos educativos fundamentados en metodologías de enseñanza a distancia deben beneficiarse de los distintos avances o soporte que ofrecen las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) para establecer una adecuada Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia comunicación bidireccional entre la persona que tiene la autonomía y el poder de aprender, y la ayuda que pueda ofrecer el docente. Pero...¿qué es lo que posibilita este intercambio entre ambos? La respuesta a esta pregunta podría ser otra pregunta: ¿cuál es el soporte a través del cual es posible una comunicación bidireccional?

Desde nuestra percepción, el soporte que permite un adecuado aprendizaje a través de la interacción de doble vía profesor-alumno, serán los nuevos canales de información y comunicación. En esta nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje, soportada por la potencialidad comunicativa de estos medios técnicos, centraremos nuestra exposición en la defensa de una nueva concepción de aprendizaje: aprendizaje multicanal, aduciendo que se trata de un modelo que posibilita el diálogo y que optimiza los presupuestos de la EAD tradicional. ¿Qué entendemos por canal?

No podemos defender nuestra tesis, basada en la utilización de múltiples canales para la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia, sin antes dejar claro qué entendemos por canal.

Según el Diccionario de la Real Academia Española, canal es el “cauce artificial por donde se conduce el agua para darle salida a diversos usos”. A pesar de ser esta definición un tanto genérica podemos extraer que “el término canal puede ser interpretado como elementos, naturales o artificiales que unen a los órganos emisores o receptores” (Cabero, 1995, p12).

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Fundamentos de Educación a Distancia De esta interpretación que hace Cabero sobre la definición de canal podemos seguir aduciendo que los canales se pueden entender como los órganos físicos, que emiten o reciben las señales en un proceso de comunicación, a lo que Moles añadiría, “tanto si lo hace a través del espacio (transmisión), como si lo hace en el tiempo (grabación) o simultáneamente en los dos” (1976, p. 17) Lo que queda claro es que el canal es el medio (material en este caso) a través del cual un emisor- codificador emite un mensaje a un receptor que lo decodifica en un tiempo y lugar distintos, pudiendo éste elegir el canal para emitir su respuesta o feedback.

Pero, el canal elegido para emitir un feedback genera también limitaciones que pueden dificultar el proceso de interacción, tan necesario en educación. Estas limitaciones derivan de: · Las condiciones técnicas del canal, que restringen la cantidad y calidad de la señal o código. · La dificultad para emitir al mismo tiempo un feedback que puede ser útil para varias personas.

La irrupción de las NTIC en el ámbito de la educación ha permitido superar estas limitaciones. Si atendemos a los últimos avances tecnológicos en materia de transmisión de información (banda ancha, transmisión vía satélite...) podemos ver que prácticamente no existen límites para la transmisión de datos con cualquier tipo de matiz, lo que aporta una solución meridiana a la primera de las limitaciones.

Para dar solución a la segunda de las limitaciones, actualmente se vienen realizando experiencias de aprendizaje basadas en la transmisión vía satélite o incluso se especula con la creación de experiencias Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia educativas colectivas a través de las nuevas generaciones de móviles (UMTS). A pesar de estos intentos sigue siendo Internet el medio más efectivo y versátil por las posibilidades que ofrece para la integración de canales (correo electrónico, teleconferencia...) y la creación de redes de aprendizaje que hacen posible una comunicación síncrona entre los sujetos activos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La convergencia de canales: Creación de redes educativas La aparición de nuevas redes de canales ha supuesto un giro importante en la transformación del espacio y el tiempo. La distancia entre emisor y receptor, que en su día fueron un importante escollo para la EAD se convierte en una variable que carece de valor si tenemos en cuenta que la comunicación a través de estas redes se produce en “un mismo espacio abstracto de adquisición de información del cual surge la información y se recibe la información” (Mac Fadden, 1994, p. 340) Ante esta nueva situación, basada en la transmisión de información a través de redes, la EAD la conformarían alumnos de dos categorías, según Pérez Martínez (1994): · Autoestudiantes en el que no existe contacto en el tiempo real con el profesor. · Teleestudiantes que establecen una comunicación directa entre profesor y alumnos en el momento en el que se está produciendo el proceso educativo.

Por tanto, la interacción en tiempo real propiciada por la creación de redes de aprendizaje aparece como el elemento diferenciador entre un aprendizaje a distancia que podríamos denominar tradicional y un teleaprendizaje. Este teleaprendizaje se caracteriza por la utilización de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia medios técnicos que hacen posible la transmisión de códigos educativos en dos direcciones: · Vertical: de profesores a alumnos y viceversa. · Horizontal: de profesores a profesores, de alumnos a alumnos, de profesores con diseñadores del curso...

De esta manera, la institución u organización encargada de suministrar información a los sujetos que forman parte de la misma se convierte en un centro depositario hacia el cual es posible desplazarse por distintos canales (correo electrónico, Computer Integration Telephone, foros, chat...), integrados en un mismo medio, Internet, generando de esta forma lo que podemos llamar nuevas redes de aprendizaje multicanal.

Interacción a través de redes de canales La información concentrada en las entidades depositarias a las que antes hacíamos referencia nos permiten concebir una nueva educación basada en redes de comunicación por canales que “permiten la interactividad continua y permanente entre los usuarios con acceso a ellas, eliminando las barreras espacio temporales, haciendo posible la disposición

de

múltiples

profesores

para

múltiples

alumnos,

la

comunicación entre los propios alumnos, la creación de entornos de aprendizaje diversos...” (Cabero, 1995, p.71).

Al hilo de este supuesto, el mismo autor argumenta que en esta modalidad educativa considerada como un proceso tecnológico mediado por múltiples canales, han de apreciarse dos tipos de interacción: · Interactividad cognitiva: permite la comunicación bidireccional entre personas que confluyen en un mismo espacio educativo.

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Fundamentos de Educación a Distancia · Interactividad instrumental: permite la interacción del estudiante con el sistema.

Es decir, la potencialidad educativa soportada por la educación basada en redes de canales de comunicación encuentra su argumento principal en la supresión de una comunicación unidireccional para orientar la educación

hacia

cotas

bastante

más

altas

de

interacción

entre

profesores y tutores a través de un diálogo (García Aretio, 2001): · Real: mediante el cual los estudiantes pueden responder a las preguntas realizadas por el profesor, o bien ser ellos los que inicien la conversación, realizando sugerencias sobre el diseño del curso, la estructura de los materiales... · Simulado: mediante (según denominaba Holmberg) una conversación didáctica guiada propiciada por los propios materiales de aprendizaje y el alumno.

El aprendizaje a través de redes multicanal.- La posibilidad que ofrecen las redes de ubicar en su entorno una variedad considerable de canales, ofrece al alumno grandes oportunidades de aprendizaje desde dos puntos de vista: intersubjetivo y del conocimiento común o aprendizaje compartido. (Crook, 1998): Intersubjetividad La instrucción mediada por materiales cuya base instruccional descansa en una conversación simulada con el alumno, permiten a éste interactuar con los mismos logrando una construcción activa de su conocimiento. El potencial de las nuevas tecnologías, que permiten integrar vídeo, sonido e incluso aplicaciones para la comunicación entre alumnos, hacen cada vez más factible acercarnos a la idea del constructivismo como principio rector de los procesos de enseñanzaaprendizaje multicanal. Esta afirmación hunde sus raíces en el hecho de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia que a través de los canales antes mencionados podemos aproximar experiencias interactivas lo más cercanas al entorno del sujeto a través de las cuales podrá abstraer los conocimientos en una reflexión íntima sobre las consecuencias de su acción.

Conocimiento común o aprendizaje compartido Hasta aquí ha quedado claro que la diversidad de canales de información a través de la red pueden proporcionan al alumno los códigos suficientes para

conformar

un

cuerpo

de

conocimientos

que

le

ayuden

a

desenvolverse en su vida diaria. Pero... hablar de un proceso de aprendizaje autónomo centrado en el alumno desvía inevitablemente nuestra atención hacia la dimensión cooperativa del mismo. ¿Qué resultados obtendrá a través de la relación con otros alumnos? ¿Es posible un aprendizaje de este tipo con estos medios?

El

avance

de

las

nuevas

tecnologías

en

materia

de

redes

de

comunicación ha propiciado la aparición de campus virtuales de aprendizaje a través de los cuales cualquier alumno puede “saciar” sus necesidades de formación mediante el desarrollo de una actividad educativa no sólo autónoma sino también compartida, a través de distintos canales como chat, foros, videoconferencias...

Investigaciones realizadas por Crook (1998) afirman que por medio de los canales utilizados para el aprendizaje colaborativo (foros, correo electrónico) se pueden lograr resultados bastante satisfactorios en la formación de los alumnos. Esto es posible si se activa alguna de estas tres técnicas colaborativas:

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Fundamentos de Educación a Distancia Articulación: a través de la cual el desarrollo de un planteamiento en un espacio al que puede acceder una comunidad de personas puede ayudar a interiorizar o estructurar conocimientos a compañeros que no los tenía bien asentados.

Conflicto: basándose en el principio del conflicto de Piaget, afirma que únicamente una persona activará sus mecanismos de “replanteamiento” si hay otra que esté contradiciendo sus palabras o acciones.

Cooperación: Es otro mecanismo de colaboración en el lenguaje es considerado como una actividad social a través de la cual es posible la construcción social del conocimiento.

Desde esta perspectiva, estamos en condiciones de afirmar que la multiplicidad de canales integrados en redes de aprendizaje pueden generar ricas fuentes de información y espacios dinámicos de trabajo, discusión y socialización que vienen a resolver una de las grandes problemáticas de la educación: cómo hacer frente a la diversidad de los alumnos.

En definitiva, haciendo uso de las distintos redes de canales se pueden generar ambientes colaborativos que propician a los estudiantes más poder y responsabilidad, y la oportunidad de aprender a desarrollar sus propios métodos de trabajo (construcción autónoma o entre pares) para alcanzar sus objetivos y metas.

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Fundamentos de Educación a Distancia 4.TRABAJO COLABORATIVO: Una capacidad necesaria en Educación a Distancia El desarrollo tecnológico ha venido impactando en todos los ámbitos del quehacer humano. Y, por supuesto el educativo: la tecnología ha creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento.

En particular, para la Educación a Distancia la telemática, que resulta de la integración de la informática, la multimedia y las comunicaciones, viene a aportar herramientas que posibilitan la adquisición, organización y distribución de la información, de tal forma, que al parecer el tiempo y el espacio geográfico ya no constituyen, como antes, grandes obstáculos para del desarrollo de esta modalidad educativa.

Las nuevas herramientas telemáticas ofrecen servicios que facilitan la tan anhelada comunicación entre profesores y alumnos, creándose nuevas formas de interactuar, de estudiar y de trabajar. Estas novedosas formas de comunicación ameritan nuevas actitudes y nuevas capacidades por parte de los usuarios.

Es así que, la Educación a Distancia mediada por la telemática requiere de un participante poseedor de habilidades para el trabajo en ambientes virtuales. Según Mariño (2006), éste debe ser responsable de su aprendizaje,

debe

desarrollar

habilidades

y

destrezas

de

autoaprendizaje, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel activo y dentro de un ambiente de aprendizaje cooperativo.

Es en este contexto donde aparece una nueva forma de interacción interna entre los integrantes de un grupo mediado por la telemática: el trabajo colaborativo.

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Fundamentos de Educación a Distancia Definiciones En

la

bibliografía

especializada

sobre

el

tema,

existen

diversa

definiciones sobre trabajo colaborativo o cooperativo, algunas de ellas hacen

una

diferenciación

entre

los

dos

conceptos,

nosotros

los

tomaremos como términos equivalentes. Entonces para los efectos que persigue este ensayo, seleccionamos a dos grupos de relevantes autores, uno de ellos lo constituyen Cabero y Márquez (1997), los cuales afirman que el trabajo colaborativo es: “…una estrategia de enseñanza-aprendizaje de trabajo en pequeños grupos en oposición al trabajo individual y aislado de los estudiantes… …un trabajo que es realizado por todos los miembros que forman parte del equipo para llegar a metas comunes previamente establecidas, por oposición al trabajo individual y competitivo entre los pertenecientes a un grupo a clase, o al menos trabajo sumatorio de partes aisladas por cada uno de los miembros que constituyen el grupo.”

Esta definición resalta el trabajo colaborativo como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en el cual todos los miembros participan en “comunidad” para el logro de metas comunes, es una forma de trabajar en grupo que vence el aislamiento y las posiciones competitivas que tanto perjudican la funcionalidad de los grupos en general. Luego tenemos a Guitert y Giménez (2000) que expresan: “Se lleva a cabo trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de construcción del conocimiento. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo”.

Guitert y Giménez nos ofrecen una definición más completa en el sentido que incluyen la manera de lograr un trabajo colaborativo: a Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia través de la reciprocidad de individuos que poseen habilidades para diferenciar y contrastar sus puntos de vista, además los autores afirman que a través de ese proceso cada uno de los individuos aprende más de lo que aprendería por sí solo. De esta manera, ya comenzamos a aclarar en qué consiste y cuál es la importancia del trabajo colaborativo.

Basamento Pedagógico Lógicamente, para todos los que estamos comprometidos con la Educación a Distancia, es importante tener claro el cómo es la sustentación psicológica y pedagógica del aprendizaje en entornos de trabajo

colaborativo.

En

este

sentido,

hablar

de

ambientes

de

aprendizaje colaborativo es basarnos en los principios de las teorías constructivistas, las cuales consideran al aprendizaje como un proceso interno de entendimiento, que se produce cuando el que aprende participa activamente en la comprensión y elaboración del conocimiento (Mayer, 2000). Además el constructivismo social (Vygotsky, 2000) argumenta que la cultura (los saberes) y el contexto son importantes en la formación del entendimiento. Es así que, el conocer y el proceso de construcción del conocimiento se originan en la interrelación social de las personas que comparten, comparan y discuten ideas. Es a través de un proceso interactivo que el que aprende construye su propio conocimiento. En el contexto del aprendizaje social interactivo el trabajo colaborativo se presenta como un excelente modelo para garantizar mejor la eficacia de un proceso de aprendizaje con un mayor beneficio para el grupo. A través del trabajo colaborativo se logra un compromiso grupal e individual en la construcción del conocimiento (Hamada y Scout, 2000).

En consideración a todo lo anterior y analizando los aportes de autores como Mecer (1997) y Johnson y Johnson (1999), podemos establecer lo Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia que consideramos más relevante en cuanto a características, ventajas y limitaciones del trabajo colaborativo.

Características • Esta basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierne a todos los miembros.

• La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad y en las características de sus miembros.

• Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones del grupo.

• La responsabilidad de cada miembro es compartida.

• Se persigue el logro de objetivos claramente definidos.

•

El

trabajo

colaborativo

exige

a

los

participantes

habilidades

comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de las tareas.

Ventajas del Trabajo Colaborativo • Las estrategias de enseñanza están centradas en el estudiante, adaptándose a sus características y necesidades.

• Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.

• Se puede hacer evaluaciones individuales de los estudiantes.

• Se reducen los costos para la realización de actividades formativas.

• Permite la utilización de diferentes recursos multimedia.

•

Puede

desarrollarse

con

diferentes

tipos

de

plataformas

de

teleformación.

• Se pueden utilizar diversas herramientas de comunicación virtual tanto sincrónicas como asincrónicas.

Limitaciones del Trabajo Colaborativo • Se necesita una estructura administrativa específica.

• Se requiere personal de apoyo técnico.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia • Costo de los equipos con las calidades necesarias para desarrollar la propuesta formativa.

• Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo.

• Cuidados con los derechos de autor en el mundo virtual.

• No todos los cursos se prestan para ser desarrollados por la web.

• Conocimientos especializados para la elaboración de los entornos virtuales.

• Aún falta mucho por investigar sobre el tema del trabajo colaborativo mediado por el Internet.

La Ética ante el Trabajo Colaborativo Trabajar en un verdadero ambiente colaborativo exige de los integrantes del grupo una ética personal que, generalmente, sólo se puede encontrar en individuos adultos poseedores de una conciencia clara de cómo vivir la vida en comunidad y poseedores de unos hábitos de efectividad

(Covey,

1998)

que

le

garanticen

el

éxito

de

sus

emprendimientos. No obstante, como nosotros no somos ni nuestros hábitos ni nuestras virtudes, porque ambas cosas se pueden obtener a través del aprendizaje, es posible que cualquier persona sana, con un buen nivel de motivación, se anime y se desenvuelva con éxito dentro de un grupo que interactúa de manera colaborativa. Para ello, esta persona tendría que asumir: • Una iniciativa y/o proactividad ante el trabajo que le corresponde en el grupo.

• Un respeto pos sus compañeros de grupo como seres iguales, con los mismos derechos y deberes.

• Una responsabilidad para asumir las consecuencias de las propias acciones y del grupo.

• El ser independiente como individuo y a la vez interdependiente como grupo.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia • Una capacidad de auténtico liderazgo democrático.

Herramientas para el Trabajo Colaborativo Un grupo de trabajo colaborativo puede hacer uso de todas las herramientas y servicios de comunicación que le ofrece la telemática para llevar a cabo su acción formativa; no obstante, en la actualidad existen algunas herramientas virtuales, software y servicios que se muestran como ideales para el desarrollo de entornos colaborativos virtuales. Entre estas podemos mencionar: • Las Plataformas de Teleformación: como la Moodle, que posibilitan la creación e impartición de cursos a través de Internet.

• Los Videoconferences: Como la Microsoft office Live Communication y Office Live Meeting.

• Los Chats de texto, audio y/o audiovideo Chat: como Windows Live Messenger y el Skype.

CONCLUSIONES • Con el aprendizaje colaborativo se produce un alto nivel de éxito entre los estudiantes, debido al interactivo intercambio de ideas y opiniones entre los participantes del grupo.

• El aprendizaje colaborativo estimula la iniciativa individual, la toma de decisiones y despierta la motivación, lográndose así una mayor productividad individual y grupal.

• Estamos totalmente de acuerdo con lo que expresa Johnson (1993), cuando asegura que el aprendizaje colaborativo aumenta la seguridad en sí mismo, incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y fortalece los sentimientos de solidaridad con los otros.

• En consecuencia el aprendizaje colaborativo es una forma de trabajar en

grupos

mediado por el espacio virtual que Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

es

altamente

Fundamentos de Educación a Distancia recomendada, aún para las personas que podamos carecer de algunas de las habilidades requeridas: el grupo, el proceso en desarrollo y el interés darán su aporte positivo.

• Por último, en vista de que el trabajo colaborativo es una excelente forma de trabajar con grupos de personas utilizando los recursos que nos brinda la telemática, para al Educación a Distancia y en particular para los educadores que pensamos incursionar en esa modalidad, el trabajo colaborativo se constituye en una capacidad necesaria a consolidar.

MODELOS DE EDUCACION A DISTANCIA Tabla 1: Modelos de Educación a Distancia –Un Marco de Referencia (Taylor 2001:[3]) Indique ( SI) O (NO) EL CUMPLIMIENTO DE CRITERIOS ESTABLECIDOS

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Modelos de Educación a Distancia por tecnologías utilizadas

flexibilidad tiempo lugar

ritmo

Características de distribución de las tecnologías Materiales de Entrega Costos variables con alta calidad avanzada tendencia a cero interactiva costos

1RA GENERACIÓN El Modelo de Correspondencia • Imprenta 2DA GENERACIÓN El Modelo Multimedia Imprenta Cintas de Audio Cintas de Video Aprendizaje Basado en Computadoras (ex. CML/CAL/IMM) 3RA GENERACIÓN El Modelo de Teleaprendizaje Audio-teleconferencia Videoconferencia Comunicación Audiográfica Transmisión de Radio/TV 4TA GENERACIÓN El Modelo Flexible de Aprendizaje Multimedia Interactiva en línea Acceso a recursos a través de Internet Tecnologías de comunicaciones (CMC) 5TA GENERACIÓN El Modelo Inteligente y Flexible de Aprendizaje Multimedia Interactiva en línea.

Acceso a recursos a través de Internet Uso de sistemas de autorespuesta a través de tecnologías de comunicaciones (CMC).

Acceso a servicios y recursos a través de un Portal Institucional Telefonía móvil 7 TIMA GENERACIONA (si usted reconocer una séptima generación)

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Recursos

Fundamentos de Educación a Distancia

Panorama de instituciones de educación a distancia INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. 1 INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. 2 Continente Europeo y Teórico

País y/o Ciudad

Año

Curso

Medio de entrega

Función

Instituci ón

García Aretio 2002, Keegan 1994

Aleman ia

1914

formació n

corresponden cia

Fernschul e Jena

Ljosa 1991,Daniel 1988, Runble y Keegan 1982 Farnes y Enckevort19 95

Ex Unión Soviétic a

1920 1971

Educació n superior Después de la revoluci ón de 1917

corresponden cia

Primera institució n de educacio na distancia Educacio n profesion al

platafor ma

Númer o de alumn os

Sistema de educacion a distancia

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. 3 Continente Europeo y Teórico

País y/o Ciuda d

A ñ o

Tipo de ofert a

Model o de entre ga

Titul arida d

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Institu ción

plats afro ma

No. de alu mn

Fundamentos de Educación a Distancia os Morten Flate Paulsen, Torstein Rekkedal y Morten Søby Artículo en DEOSNEWS vol. 2 No 19, 1992 2 n º 19, 1992 http://www.nettskolen.com/forskning/23/ deos2-19.htm

Norue ga

1 9 1 4

Secun daria y licenci atura

García Aretio2000 http://www.isorbonne.fr/index.php?option =com_content&view=section&layout=blo g&id=4&Itemid=29

Paris

1 9 3 7

Perraton 1978 http://www.cned.fr/institution/english/

Paris

1 9 3 9

Clase s magis trales de mater ias literar ias Form ación y educa cion en todos los ámbit os

http://home.nki.no/~morten/pp/fluid/flui deng.ppt http://www.nki.no/in_english.xsql http://www.virtualcampuses.eu/index.ph p/NKI_Internet_College

Bæru m Norue ga

1 9 5 9

García Aretio2000

Paris, Borde aux, Lille, Nancy , Strasb ourg

1 9 6 3

Milton keyne s

1 9 6 9

http://www.nks.no/

http://www.isorbonne.fr/index.php?option =com_content&view=section&layout=blo g&id=4&Itemid=29

García Aretio2000 http://www.open.ac.uk/

carrer as técnic as, profes ionale sy admin istrati vos Enseñ anza para estudi antes de prime r curso Curso s univer sitario s

Corres ponde ncia incorp ora recurs os electró nicos Radio Sorbo nne

Priva da

NKS (Norsk Korresp ondanse skole

Educ ación profe sional

Facultad de Letras y Ciencias Humana s

Se apoya en emisio nes de radio actual mente en Intern et

Form ación y educ acion en todos los ambit os

Corres ponde ncia y en línea

Priva da

Centro Nacional de Enseñan za por correspo ndencia posterio rmente Centre Nacional d’Enseig nement a Distance (CNED) Kunnska ps Norsk Institutt .

(NKI) Distance Educatio n

Enseñ anza univer sitaria por radio en cinco faculta des de letras Progra mas instruc tivos y el orden ador

Educ acion profe sional

Facultad de derecho de Paris

Pione ra del Model o Unim odal

Open Universi ty del Reino Unido

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia García Aretio2000 http://portal.uned.es/portal/page?_pagei d=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL

Madri d

1 9 7 2

Actual izació ny educa ción profes ional

García Aretio2000 http://www.fernuni-hagen.de/

Hegen

1 9 7 4

Educa ción superi or

Utiliza materi ales impres os, audiov isuales e inform áticos; los canale s de comun icación son postal telefó nico y telemá tico Correo postal, fax teléfo no

Solo impar te estud ios a dista ncia

Universi dad Nacional de Educaci ón a Distanci a (UNED)

Alter na la prese nciali dad con la dista ncia

Fernuniv ersitat de Hagen

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE.

Continente Europeo y Teórico

País y/o Ciud ad

García Aretio2000

Hola nda

http://www.onderzoekinformatie.nl/en/oi/nod/organisatie/O RG1236353/ http://www.ou.nl/eCache/DEF/36.html

Añ o de cre aci on 198 2

Tipo de ofert a

Medio de entrega

titular idad

Institució n

Educ ación supe rior

Enseña nza asistida por ordena dor, tutoría telefóni ca atenció n presen cia y electró nica

Educa ción profe sional

Open Universit y de Holanda

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

plata form a

No. alu m

Fundamentos de Educación a Distancia MacKeogh, Kay 2007 http://doras.dcu.ie/490/1/icodl_2007.pdf http://www.learn4good.com/distance_learn/ireland_distance _education_online_learning_university_degree_diploma_cou rses.htm

Irlan da

198 2

Educ acion supe rior

Apoyo en línea

http://paginas.fe.up.pt/nuce/wg7.doc Perugia, 17 de agosto 1998 Prof. SANTE BUCCI SANTE BUCCI http://www.fernuni-hagen.de/ZIFF/v1-ch28.htm

Itali a

198 4

supe rior

sistema s multim edia integra dos

MacKeogh, Kay 2007 http://doras.dcu.ie/490/1/icodl_2007.pdf http://www.jku.at/content/e262/e247/ http://www.esc.ac.at

Aust ria

198 7

Educ acion supe rior

MacKeogh, Kay 2007, García y Zapata (29/11/09;15:00)

Belg ica

198 7

supe rior

http://paginas.fe.up.pt/nuce/wg7.doc Perugia, 17 de agosto 1998 Prof. SANTE BUCCI SANTE BUCCI http://www.uninettuno.it. http://www.fernuni-hagen.de/ZIFF/v1-ch28.htm

Rom a

199 2

http://www.uhi.ac.uk/

Inve rnes s

199 2

http://www.uoc.edu/portal/_resources/EN/demos/interactiu /presentacio_eng.swf

Barc elon a

http://www.virtualcampuses.eu/index.php/The_Foundation_ Fernstudien_Schweiz

Suiz a

Form a parte as de la estru ctura unive rsitari a Cread a por el gobie rno

Oscail.

Centro Nacional de Educació na Distancia , DCU:

Al 2004 5 mil estudi antes

Centro de Estudios a Distancia de la Universid ad de Linz Consorci o de universid ades StOHO) NETTUN O (Il Red por l'Universi ta Ovunque ) Universid ad de las Highland s y las Islas (Escocia)

medios telemát icos

Decre to del gobie rno

Educ ación supe rior

Tecnol ogías de la inform ación

199 4

licen ciatu ra y posg rado s

En línea totalme nte

199 8

Profe siona l e¡

corresp ondenc ia

Asoci ación de colegi os de invest igació n Priva da financ iada por el gobie rno priva da

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Consorzi o per l'Universi tà a Distanza

Universid ad Abierta de Cataluña

Fernfach hochsch ule Schweiz

Fundamentos de Educación a Distancia

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. Universidades Australianas Continente Europeo y Teórico

País y/o Ciudad

Año de creac ión 1869 Ed 1989

Tipo de oferta

Medio de entrega

Titular idad

Instituc ión

http://www.otago.ac.nz/distancelearning

Nueva Zeland a

Pregrado y posgrado

public a

Univers idad de Otago

Tasma nia

1890

Pregrado, posgrado y formación

Por correspon dencia y en línea En línea

http://www.utas.edu.au/

public a

Santa Lucía, Ipswic h, Gatton Palmer ston Nva Zeland a

1009

Pregrado y posgrado

En línea

public a

Univers idad de Tasma nia Univers idad de Queen sland

http://www.uq.edu.au/ http://www.uq.edu.au/nravs/dec/

1928

Correspon dencia y recursos electrónic os o en red

public a

Univers idad de Massey

http://www.openpolytechnic.ac.nz/

Nva. Zeland a

1949

Pregrado,p osgrado y formación Profesional e investigació n Pregrado, posgrado formación

En línea y recursos electrónic os

privad a

http://www.unsw.edu.au/

Gales del Sur

1949

Pregrado, posgrado formación

En Línea

public a

Univers idad Politéc nica Abierta de Nueva Zeland a Univers idad de Nueva Gales del Sur,

1853

Pregrado,p osgrado investigació n Pregrado,p osgrado y formación Profesional e investigació n

En línea

public a

Curso en línea correspon dencia

privad a

http://international.massey.ac.nz/ http://extramural.massey.ac.nz/

http://www.lib.unimelb.edu.au/distance/

http://www.monash.edu.au/

Melbo urne

1958

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad de Melbo urne Univers idad de Monas h

Plataf orma

No.al um

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.usp.ac.fj/

Austral ia

1968

Pregrado, posgrado y formación

Cursos en línea

public a

http://www.murdoch.edu.au/

Austral ia

1970

Pregrado ,posgrado y formación e investigació n

Curso en línea

privad a

http://www-e.openu.ac.il/

Israel

1972

Pregrado ,posgrado formación,

Correspon dencia, en línea y recursos electrónic os Correspon dencia y en línea

public a

aprendizaje anterior Pregrado ,posgrado y formación

http://www.deakin.edu.au/international/

Austral ia

1973

http://www.griffith.edu.au/

Austral ia

1975

http://www.usyd.edu.au/future_students/

Sydney

1984

Capacitació ny pregrado,

En línea

public a

http://www.csu.edu.au/

Austral ia

1989

Pregrado y posgrado

estruc tura nacion al

http://www.curtin.edu.au/

Austral ia

1986

http://www.bond.edu.au/

Austral ia

1989

Pregrado,p osgrado y formación, investigació n Pregrado,p osgrado y formación, investigació n

correspon dencia auxiliada con recursos de la res Correspon dencia y recursos electrónic os TIC y sistema de gestión Blackboard

http://www.unisa.edu.au/

Magill, Salisbu ry y Under dale Austral ia

1991

Lismor

1994

http://www.cqu.edu.au/

http://www.scu.edu.au/

1992

public a public a

public a

privad a

public a

Pregrado,p osgrado y formación investigació n Pregrado y

Correspon dencia y en línea

public a

En línea

public

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad de la región del Pacífic o Sur Murdo ch Univers ity (Austra lia) Univers idad Abierta de Israel Deakin Univers ity Univers idad de Griffith Centro de Educac ión Contin ua (CCE) de la Univers idad de Sydney Charles Sturt Univers ity

Curtin Univers ity of Techno logy Bond Univers ity

Univers idad de Austral ia del Sur Central Queen sland Univers ity Southe

Fundamentos de Educación a Distancia e

posgrado

a

http://www.cdu.edu.au/

Austral ia

2003

Pregrado,p osgrado y formación profesional

Distribució n electrónica

public a

http://www.adelaide.edu.au/ http://health.adelaide.edu.au/pharmacology/ Programs/coursework.html

Adelai de

1847

Pregrado y posgrado formación

Recursos electrónic os

public a

rn Cross Univers ity Univers idad Charles Darwin (CDU) Univers idad de Adelaid e

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. CANADA URL

País y/o Ciuda d Fort Garry

Añ o

Tipo de oferta

Modelo de entrega

Titula ridad

Instituci ón

18 87 19 47,

Pregra do y posgra do

mixta

Universi dad de Manitob a

http://www.mun.ca/

Terra nova

19 49 19 69

Pregra do y posgra do

En línea, semi presencia l, correspo ndencia En línea Y correo postal

public a

http://www.unb.ca/extend/distanc e/

Nuev a Bruns wick

19 50

En línea y correspo ndencia

public a

http://www.rmc.ca/index-eng.asp

Ontari o

19 59

Pregra do y posgra do

En línea Y correspo ndencia

public o

http://www.laurentian.ca/ http://www.laurentian.ca/Laurenti an/Home/Departments/ Centre+for+Continuing+Education /CCE.htm

Great er Sudb ury

Pregra do Posgra do y certific ación

En línea

public a

Universi dad Memori al de Newfou ndland (MUN) Universi dad de New Brunswi ck College of Extende d Learnin g Royal Military College de Canadá Universi dad Laurenti an

http://www.umanitoba.ca/distance /

19 60 19 79

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

platafr oma

No.a lum

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.athabascau.ca/

Athab asca

19 70

Pregra do y posgra do

http://www.tru.ca/distance/

Kamlo ops, BC

19 71

pregra do

http://www.teluq.uquebec.ca/

Queb ec

19 79

http://www.nipissingu.ca/cce/

Ontari o

19 92

Pregra do y posgra do pregra do

En línea, correo postal o correo aéreo En línea, correspo ndencia y teléfono

public a

Universi dad de Athabas ca

public a

En línea y correspo ndencia En línea

public a

Thomps on Rivers Universi ty Téléuniversi té

public a

Universi dad Nipissin g

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. ESTADOS UNIDOS URL

Añ o

Tipo de oferta

http://distancelearning.wiscons in.edu/

País y/o Ciudad Wiscon sin

Modelo de entrega En línea y semipres encial

Titular idad

Instituci ón

18 48

Grado y posgrado

Public a mezcl ado Public a mezcl ada

Universi dad de Wiscons in Iowa State Universi ty

http://www.iastate.edu/

Iowa

18 69

En línea y recurso electrónic os

http://www.umn.edu/

Minnes ota

18 69

Pregrado posgrado formació n continua Grado, posgrado y formació n continua

En línea y correspon dencia

Public a mezcl ada

Universi dad de Minnes ota

http://www.everest.edu/locatio ns/complete_list

Florida

http://www.worldcampus.psu.e du/

Pensilv ania

18 90 19 97 18 92

Grado ypegrado

Presencial y en linea

Everest Universi ty

Grado y pregrado

Correspo ndencia y en línea

Privad a mezcl ada Public a mezcl ada

http://www.ashford.edu/

Clinton y Iowa

19 18

Pregrado , grado y posgrado Pregrado ,grado podgrad

En linea y presencial

http://www.devry.edu/

Chicag o,

19 31

En linea

Privad a mixta mixto

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

The Pennsyl vania State Universi ty Ashford Universi ty

plataf orma

No.a lum

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.kaplan.com/

Nueva York, NY Maryla nd

19 38

Denver , Colora do Florida

19 53

http://www.waldenu.edu/

Naples, Florida.

19 70

http://www.liberty.edu/

Virginia

19 71

http://www.phoenix.edu/

Phoeni x, Arizona

19 76

http://www.umuc.edu/online_e d.shtml

http://www.westwood.edu/

http://www.nova.edu/

http://www.keiseruniversity.ed u/online_degree.htm

19 47 19 72

19 64 19 72

o Pregrado posgrado Grado pregrado

Pregrado y posgradp y formació n continua grado Grado, pregrado , asociado Grado, pregrado y formació n continua

En linea Y cara a cara En línea y por teléfono

Privad a mixta Public a mezcl ada

Kaplan Universi ty La Universi ty de Marylan d Universi ty College Westwo od College

En línea y semipres encial

Privad a mezcl o

Nova Southe astern Universi ty

En línea y semipres encial Presencial y en línea

privad a

Walden Universi ty Liberty Universi ty

En línea

privad a

privad a

19 77

http://www.capella.edu/

Minnea polis, Minnes ota,

19 93

Pregrado y posgrado

http://www.vc.edu/

19 97

http://www.wgu.edu/

Charles ton, Carolin a del Sur Utah

19 98

Pregrado y grado posgrado

http://www.argosy.edu/

Argosy

20 01

Pregrado , certificad os, asociado

En línea

privad a

Universi dad de Phoenix

Universi dad de Keiser eCamp us Online Capella Universi ty

privad a

Virginia College

En linea

privad a

En línea y semipres encial

privad a

Universi dad de Wester n Govern ors Argosy Universi ty

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE. MEXICO URL http://www.cuaed.unam.m x/

País y/o Ciudad D.F.

Añ o

Tipo de oferta Bachilletaro grado y posgrado

Modelo de entrega Presenci al y a distanci a Internet

Titula ridad

Instituc ión

publi ca

UNAM

Priva da mixt o

Escuela Bancari ay Comer cial Institut o Politéc nico Nacion al Univers idad de Monte morelo s Univers idad Virtual del Sistem a Tecnol ógico de Monter rey Institut o Tecnol ógico Chihua hua Institut o Maurer SA

http://www.ebc.mx/web_as ps/80_1hist.asp

México D.F:

19 10 19 72 19 29

http://www.decont.ipn.mx/

México D.F.

19 36

Pregrado, grado, formación

Internet

Publi ca dual

http://online.um.edu.mx/de fault.aspx

Monte morelo s

19 39

Licenciaturas maestrias y diplomados

Presenci al y en linea

Priva da mezc lado

http://www.ruv.itesm.mx/

Monter rey, N.L.

19 43 19 96

Especialidades, maestrías y doctorado

Internet

Priva da dual

http://ead.itchihuahua.edu. mx/

Chihua hua

19 48 , 19 97

Grado y posgrado

Internet

publi ca

http://www.institutomaurer .com/

México D.F. San Antoni o, TX, en los Estado s Unidos DF

19 53

licenciaturas, ingenierías, tecnicaturas,

Por corresp ondenci ay recurso electrón icos

Priva da único

19

maestrías

Presenci

Priva

http://www.uvmnet.edu/

licenciatura

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers

Plataf orma

No. Alu m

Fundamentos de Educación a Distancia 68

http://www.ur.mx/

Monter rey N:L:

http://www.udem.edu.mx/c ed/

Monter rey N.L

http://www.upaep.mx/inde x.php

Puebla

http://alpha.rec.uabc.mx/u abcvirtual/

al y en linea

mixt a

19 69 20 00 19 69 20 03 19 73

Preparatoria,licen ciatura, ingenierias posgrado licenciaturas

Presenci al y en linea

Priva da dual

Presenci al y en linea

priva da

Licenciaturas, maestrias,curso diplomados

Presenci al y en linea

Priva da dual

Baja Califor nia

19 75 20 03

grado

Presenci al y semipre sencial en linea

Publi ca mezc lado

http://www.lef.upn.mx/

D.F.

19 78 19 75

licenciaturas

Presenci aya distanci a

Publi ca dual

http://virtual.utm.mx/

Oaxaca

19 90

Licenciaturas,ma estria,ingenierias

Presenci al y en linea

Publi ca duak

http://www.i.edu.mx/defaul t.asp

D.F.

19 91

Licenciaturas y maestrías

En línea

http://www.umed.edu.mx/ umed07/

Cuerna vaca

19 93

Grado formación

Presenci al y en línea moodle

Priva da único Priva da mezc lado

http://www.uv.mx/UniVirtu al/

Veracr uz

Licenciaturas y maestrías

Presenci al y en linea

publi ca

http://www.cujv.edu.mx/in dex2.html 27/12/709; 15.30

México D.F.

19 44 19 94 19 95 20 00

Licenciaturas, especialización y maestrías

material es escritos, audio y vídeo, acceso telefónic

Priva da único

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

idad del Valle de mexico Univers idad Regiom ontana Univers idad de Monter rey Univers idad Popular Autóno ma del Estado de Puebla Univers idad Autóno ma de Baja Califor nia Univers idad pedagó gica Nacion al Univers idad Tecnol ógica de la Mixtec a Univers idad ITACA Univers idad Mexica na de Educac ión a Distanc ia Univers idad Veracr uzana Centro Univers itario José Vascon celos

Fundamentos de Educación a Distancia

http://uva.anahuac.mx

Oaxaca

http://www.westbridge.edu .mx

o y vía Internet , vía telefónic a, fax o correo electrón ico En línea

19 95

Licenciaturas y maestrías, cursos y diplomados

Publi ca unico

19 99

Licenciaturas, maestrías y cursos

El linea

Priva da unico

http://www.unaed.uat.edu. mx/

Cd. Victori a Tam.

20 00

Diplomados, grado, posgrado y asociaciado

En linea y semipre sencial

Publi ca dual

http://www.umla.edu.mx/

Guadal ajara

20 00

grado

Presenci al yen línea

Priva da mezc lado

http://www.sead.ujat.mx/in dex.cfm

Tabasc o

20 01

Abierta a su propio ritmo A distancia por medios de comunicación

Semipre sencial ya distanci a

Publi ca mezc lado

http://www.uacj.mx/Pagina s/UACJ.aspx

Cd. juarez

20 01

Licenciaturas y maestrías

En línea

Publi ca mezc ado

http://www.udgvirtual.udg. mx/

Guadal ajara

20 03

Bachillerato, licenciaturas y cursos

En linea

http://educ.ucol.mx/educ/q ueeseduc.asp

Colima

20 03

Licenciatura

En linea

http://www.educacionadist anciaulsac.com/

Cuerna vaca

20 03

Licenciaturas y cursos

http://www.uveg.edu.mx/

Irapuat o,

20 07

Pregrado,grado,p osgrado y formacion

Presenci al y en linea Semipre sencial y en línea

Publi ca mezc ado Publi ca mezc ado priva da Publi ca mezc lado

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad Virtual Anáhua c Westbr idge Univers ity Unidad es Acadé micas de Educac ión a Distanc ia UAT Univers idad Metrop olitana Latin Univers idad Juárez Autóno ma de Tabasc o Univers idad Autóno ma de Ciudad Juárez Univers idad de Guadal ajara Univers idad de Colima Univers idad La Salle Univ.

Interac tiva y a Distanc ia del Est. de

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.uaem.mx/sead _fcaei/

Morelo s

licenciatura

En linea

Publi ca mezc lado

http://fca.uaq.mx/files/lic_ virtual_generalidades.html

Queret qro

licenciatura

En linea

Pulic a mezc lado

http://www.fcca.umich.mx/ administracion.php

San Ncolas Hgo.

lincenatura

A distanci a

Publi ca mezc lado

http://feca.ujed.mx

Durang o

licenciatura

A distanci a

Publi ca mezc lado

http://www.educadist.buap. mx/

Puebla

licenciaturas

A distanci a

Publi ca mezc lado

http://ev.uach.mx/

chihua hua

licenciatura

En linea

Publi ca mezc lado

http://www.seduca2.uaeme x.mx/

Edo de mexico

licenciatura

A distanci a

Publi ca mezc lado

http://www.cv.unach.mx/c ontenido/ecosad/gerencia/

Chiapa s

lincenciaturas

A distanci a

Publi ca mezc lado

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Guanaj uato Univers idad Autóno ma del Estado de Morelo s Univers idad Autóno ma de Querét aro Univers idad Michoa cana de San Nicolás de Hidalgo Univers idad Juárez del Estado de Durang o Benem érita Univers idad Autóno ma de Puebla Univers idad Autóno ma de Chihua hua Univers idad Autóno ma del Estado de México , Univers idad Autóno ma de Chiapa s

Fundamentos de Educación a Distancia

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América central URL

País y/o Ciud ad

A ño

Tipo de oferta

Modelo de entrega

Titul arida d

Instituci ón

http://www.iica.int/Esp/infoinst itucional/Paginas/default.aspx

Cost a Rica

19 48 20 01

cursos

línea

Priva da único

http://www.tec.ac.cr/Paginas/d efault.aspx

Cost a Rica

19 71

línea

Publi ca dual

http://www.una.ac.cr/

Cost a Rica

19 73

Bachillerato, diplomados, licenciaturas, maestrías doctorados posgrado

línea

Publi ca dual

http://www.uned.ac.cr/

Cost a rica

19 77

Diplomados, Licenciatura, maestrías, doctorado

Interne t

Publi ca unico

http://www.uinteramericana.ed u/index.php

Cost a rica

19 86

Bachillerato y licenciaturas

línea

Priva da dual

http://www.ulacit.ac.cr/

Cost a Rica

19 87

Bachillerato,licenc iaturas,maestrias

interne

Priva da dual

http://www.uci.ac.cr/

Cost

19

maestria

En

Priva

Centro de Educació na Distanci a (CECADI ) Instituto Tecnoló gico de Costa Rica Universi dad Nacional Heredia Universi dad Estatal a Distanci a Universi dad Interam ericana de Costa Rica Universi dad Latinoa merican a de Ciencia y Tecnolo gía Universi

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

plata from a

N u m al u m

Fundamentos de Educación a Distancia a Rica

94

linea

da dual

http://www.edutec.edu.sv/

El Salva dor

20 05

Diplomados,licenc iaturas maestrias

En linea

Publi ca dual

http://www.uvg.edu.gt/

Guat emal a

19 66

cursos

distanci a

Publi ca dual

http://www.iie.ufro.cl/

Guat emal a

19 97

Licenciatura, formación continua

virtual

Priva da unico

http://dev.url.edu.gt/location.h tm

Guat emal a

20 0

Cursos y diplomados

virtual

Publi ca dual

http://www.iseagt.net/dokeos/i ndex.php

Guat emal a

20 01

Básico, bachillerato y diplomados

virtual

Priva da unico

http://www.unitec.edu/

Hond uras

19 87

Pregrado posdgrado

En linea

Priva da dual

http://www.upoli.edu.ni/

Nicar agua

19 67

Grado posgrado, cursos

En linea

Priva da dual

http://www.uip.edu.pa/

Pana má

19 86

Licenciada, posgrados

Campu s virtual

Priva da dual

http://www.uniedpa.com/home .htm

Pana ma

19 86

Tecnicas y licenciaturas

Interne t

Priva da unica

19 91

Licenciaturas y maestrías

http://www.ulat.ac.pa/

Priva da dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

dad para la Coopera ción Internac ional Universi dad Tecnoló gica de El Salvador Universi dad del Valle de Guatem ala Instituto de Informát ica educativ a Universi dad Rafael Landívar Instituto Superior de Educació n Abierta Universi dad Tecnoló gica Centroa merican a Universi dad Politécni ca de Nicarag ua Universi dad Interam ericana Universi dad Interam ericana de Educació na Distanci a de Panamá Universi dad Latina

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.columbus.edu/inde x.htm

Pana má

19 92

Licenciaturas y maestrías

http://www.unadp.ac.pa/

Pana má

19 94

técnico, licenciatura y maestría

http://campusvirtual.utp.ac.pa /

Pana má

20 00

Ingenierías, posgrados y diplomas

Presenc ial Semipr esencia lya distanci a A distanci a

Priva da dual

Interne t

Publi ca dual

Priva da único

de Panama Universi dad Columb us

Universi dad Abierta ya Distanci a de Panamá Universi dad Tecnoló gica de Panamá

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País y/o Ciudad

Añ o

Tipo de oferta

Modio de entreg a

Titula ridad

Instituc ión

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Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Plata from a

N u m al u m

Fundamentos de Educación a Distancia

http://www.ucab.edu.ve/index.ph p

11. Venezuela Montal 19 Pregrado bán 53 posgrado y Venezu actualización ela

En línea

Priva da dual

http://www.unesr.edu.ve/

Caraca s

19 74

Pregrado, posgrado,curso s

En línea

Publi ca dual

http://www.unitec.edu.ve/index.js p

Carabo bo

19 76

Pregrado, pos grado , diplomados

En línea

Priva da dual

http://www.una.edu.ve/

caracas

19 77

Pregrado, posgrado y educ.continua

En línea

Publi ca único

http://www.unica.edu.ve/

Maraca ibo

19 83

Pregrado, posgrado , diplomados

En línea

Priva da dual

http://www.computrabajo.com.ve /bt-empd-admisionrrhh.htm http://www.iufront.edu.ve

San Antoni o,

19 88

Licenciaturas y capacitación

En línea

Priva do dual

http://www.urbe.edu/

Zulia

19 89

Diplomados, especializacion es, posgrados

En línea

Priva da dual

http://www.une.edu.ve/

Caraca s

19 89

Posgrado y diplomados

En línea

Priva da dual

http://www.yacambu.edu.ve/

Lara

19 89

Pregrado,posgr ado, diplomados

En linea

Priva da dual

http://www.uft.edu.ve

Palavec ino, Lara

19 89

Especializacion es, maestrías, diplomados y doctorados

En línea

Priva da dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad Católica Andrés Bello Univers idad Nacion al Experi mental Simón Rodrígu ez Univers idad Tecnoló gica del Centro Univers idad Nacion al Abierta Univers idad Católica Cecilio Acosta Institut o Univers itario de la Fronter a Univers idad Dr. Rafael Belloso Chapín Univers idad Nueva Esparta Univers idad Yacamb ú Univers idad Fermín Toro

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.ucla.edu.ve/

Caraca s

19 97

Pregrado y posgrado

En línea

Publi ca dual

Univers idad Centro Occiden tal Lisandr o Alvarad o

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http://www.unal.edu.co/

http://www.unicartagena.edu.co/f acread.htm

http://www.udea.edu.co/

12 Colombia Bogotá 18 Especialización , 26 y maestría Medellí n, Manizal es, Palmira , Leticia, Arauca y San Andrés Cartag 18 Pregrado ena de 27 posgrado Indias, colomb ia Provinc ia de Antioq uia

18 78

Licenciaturas y especializacion es

virtual

Públi ca Dual

Univers idad Nacion al de Colomb ia

En línea

Publi ca dual

Univers idad de Cartage na

En línea

Publi ca dual

Univers idad de Antioqu ia

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.javeriana.edu.co/cua/ aprender.html

colomb ia Bogota y Cali

19 37

Licenciaturas, diplomados, especializacion es

Recurs os electró nicos

Priva da dual

https://www.uis.edu.co/webUIS/e s/index.jsp

Bucara manga

19 48

Pregrado y posgrado

virtual

Publi ca duala

http://www.univalle.edu.co/estati ca/index-desplegables.html

cali

19 45

http://www.ugca.edu.co/

Santa Fe de Bogotá

19 51 ,

Pregrado, ingenieria y capacitacion Pregrado posgrado y educacion continua

semipr esenci al Aula virtual

Publi ca dual Priva da dual

http://www.unabvirtual.edu.co/

Bucara manga

19 52

Pregrado posgrado, educ.continua

En línea

Priva da dual

http://www.uptc.edu.co/

Tunja

19 53 20 02

diplomados

En línea

Publi ca dual

http://desarrollo.ut.edu.co/index2 .html

Ibagué ,

19 55

http://www.uninorte.edu.co/

Barran quilla

19 66

A distanc ia virtual

http://www.cuao.edu.co/

Cali Colomb ia

19 70

Pregrado,posgr ado educacion continua Diplomados, cursos y especialización posgrados

Publi ca dual Publi ca dual Priva da dual

http://www.usb.edu.co/

Cali

19 70

pregrado

En línea

Priva da dual

http://www.eafit.edu.co/

Medellí n

19 71

Educacion continua

En línea

http://evirtual.lasalle.edu.co/

bogota

19

cursos

En

Priva da dual mezc

En línea

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Pontifici a Univers idad Javeria na Univers idad Industri al de Santan der Univers idad del Valle Univers idad La Gran Colomb ia Seccion al Armeni a Univers idad Autóno ma de Bucara manga Univers idad Pedagó gica y Tecnoló gica de Colomb ia.

UPTC Univers idad de Tolima Univers idad del Norte La Corpor ación Autóno ma de Occiden te Univers idad San Buenav entura Univers idad EAFIT Univers

Fundamentos de Educación a Distancia 75

línea

lado

http://www.umng.edu.co/www/se ction-4529.jsp

bogota

19 75

pregrado

a distanc ia

Publi ca dual

http://www.uniquindio.edu.co/uni quindio/index.php

Quindí o

19 75

pregrado

virtual

http://www.uamvirtual.edu.co/

Manizal es

19 79

Pregrado,posgr ado educ.continua

En línea

Publi ca dual Priva da dual

http://www.uamvirtual.edu.co/

Manizal es

19 79 20 00

Especializacion es y diplomados

En línea

Priva da dual

http://campus.unadvirtual.org/ca mpus/login/index.php

Bogotá

19 81

pregrado, postgrado educación permanente

A distanc ia

Publi co único

http://www.cvudes.edu.co/Institu cion/Default.aspx

Bucara manga

19 92

Pregrado,Posgr ado y educacion continua

virtual

Priva da dual

http://www.ucaldas.edu.co/acade mia/cvirtual.asp

Manizal es

19 93

pregrado

En línea

http://www.unal.edu.co/

bogota

19 93

Especializacion es y maestrías

En línea

Publi ca dual Publi ca dual

http://www.ave.edu.co

Bogotá Colomb ia

19 99

Diplomados y cursos

en línea

Priva do único

http://www.ucn.edu.co/

Santa Rosa de Osos

19 97

pregrado, postgrado, diplomados

en línea

Priva da único

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

idad de La Salle Univers idad Militar Nueva Granad a Univers idad del Quindío Univers idad Autóno ma de Manizal es Centro Univers itario de Investi gación y Educaci ón Abierta ya Distanc ia Univers idad Nacion al Abierta ya Distanc ia Univers itaria de Santan der Univers idad de Caldas Univers idad naciona l de Colomb ia Colegio Virtual Siglo XXI Fundaci ón Univers itaria Católica del Norte

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.virtualum.edu.co/

Manizal es

19 97

Pregrado,posgr ado y diplomados

En línea

Publi co dual

http://www.uanarino.edu.co/uv.ht m

Bogota

19 99

Técnica, licenciaturas y posgrado

Recurs os electró nicos

Priva da dual

Univers idad de Manizal es Univers idad Antonio Nariño

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http://www.espe.edu.ec

http://www.flacso.org.ec

13 Ecuador Quito, 19 Pregrado y ecuado 22 educacion r 19 continua 77 Quito 19 Pregrado y 74 capacitacion

virtual

Publi ca dual

Virtual y

Priva da dual

http://www.utpl.edu.ec/utpl/lautpl

Loja

19 71

Diplomados especialidades, maestrías, educ continua

Recurs os electró nicos

Priva da dual

http://www.usfq.edu.ec/

San Francis co de Quito

15 34

pregrado

virtual

Priva da dual

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Escuela Politécn ica del Ejército Faculta d Latinoa merica na de Ciencia s Sociale s Sede Ecuado r Univers idad Técnica Particul ar de Loja Univers idad de San Francis co de Quito

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14 Brasil 19 Grado 08 posggrado,esp 20 ecializacion 06

http://www.openufla.com.br/sobr e/ http://www.ced.ufla.br/

Lavras

virtual

Publc ia dual

http://www.unifei.edu.br/

Itajubá

19 13 20 00

Grado y especializacion

virtual

Priva da dual

http://www.ufrj.br/

Rio de Janeiro

19 20

Especialización y formacion

En linea

Publi ca dual

http://www.ufmg.br/

Minas Gerais

19 27

Grado,posgrad oy capacitacion

virtual

Publi ca dual

http://www.unaerp.br/

Ribeirã o Preto

19 28

Grado,posgrad oy capacitacion

virtual

Priva da dual

http://www3.pucrs.br/portal/page /portal/pucrs/Capa/

Rio Grande do Sul

19 31

Cursos, diplomados, grado y posgrado

virtual

Priva da dual

http://www.ufpb.br/

João Pessoa

19 34

cursos

virtual

Priva dua dual

http://www.institutouniversal.com .br/

São Paulo

19 41

Cursos tecnicos y profesionalizan tes

virtual

priva da unico

http://www5.fgv.br/fgvonline/Def ault.aspx

Rio de Janeiro

19 44

Actualizacion, grado, posgrado y coporativas

virtual

Priva da dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idade Federal de Lavras Univers idade Federal de Itajubá Univers idade Federal do Rio de Janeiro Univers idade Federal de Minas Gerais Univers idade Riveirã o Preto Pontifíci a Univers idade Católica do Rio Grande do Sul Univers idade Federal da Paraíba Institut o Univers al Brasilei ro Fundaç ão Getulio Vargas

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.ufba.br/

Cidade de Salvad or

19 46

Grado, posgrado, especialización y cursos

virtual

Publi ca dual

http://www.ufpe.br/

cidade do Recife

19 46

Graduación y especializacion

virtual

Publi ca dual

http://www.ufrgs.br/

Porto Alegre

19 47

Grado posgrado y especializacion

virtual

Publi ca dual

http://www.mackenzie.com.br/

São Paulo

19 52

Grado,posgrad o,capacitacion

virtual

Priva da dual

http://www.uninove.br/

São Paulo

19 54 20 05

Capacitacion a profesionistas

virtual

Dual priva do

http://www.ufpr.br/

Paraná

19 50

Grado,posgrad o,capacitacion

virtual

Publi ca dual

http://www.ibam.org.br/publique/ cgi/cgilua.exe/sys/start.htm

Rio de Janeiro

19 52

cursos

virtual

Pebli ca dual

http://www.ceteb.com.br/

Brasília

19 54 19 87

Cursos curriculares de licenciatura y educacion continua

virtual

Priva da dual

http://www.portal.ufpa.br/

Pará

Publi ca dual

São Paulo

Grado,posgrac ado capacitacion, extension Especialización y capacitacion

virtual

http://www.pucminas.br/portal/in dex_padrao.php?pagina=72

19 57 19 96 19 58

virtual

Priva da dual

http://www.ufg.br/

Goiânia

19 60

Grado, posgrado y capacitacion

virtual

Publi co dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idade Federal de Bahia Univers idade Federal de Pernam buco Univers idade Federal do Rio Grande Do Sul Univers idade Presbit eriana Macken zie Centro Univers itário Nove de Julho Univers idade Federal do Paraná Institut o Brasilei ro de Admini stração Municip al Centro de Ensino Tecnoló gico de Brasília Univers idade Federal do Pará Pontifici a Univers idade Católica De Minas Gerais Univers idad Federal

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.neami.uff.br/

Rio de janeiro

19 61

Grado,especiali zación y capacitacion

virtual

Publi ca Dual

http://www.cead.unb.br/

Brasília

19 62

Cursos y especializacion

virtual

Publi ca dual

http://www.ufms.br/

Mato Grosso

19 62

Licenciatura,po sgrado, y capacitacin

virtual

Publi ca dual

http://www.uece.br/

Ceará

posgrados y capacitacion

virtual

Publi ca dual

http://www.unicsul.br/

São Miguel Paulist a

19 63 19 90 , 19 65 20 00

Diplomados y actualización

virtual

Priva da dual

http://www.virtual.udesc.br/

Florian ópolis

19 65

Cursos de pedagogía

virtual

Publi ca dual

http://www.vanzolini.org.br/

São Paulo

19 67

virtual

Priva da dual

http://www.unisa.br/

São Paulo

19 68

Cursos y Programas de formación, actualización y especialización en diversas áreas curriculares Grado, posgrado y formación

virtual

Priva da dual

http://www.unifacs.br/

estado da Bahia

19 72

Grado y cursos

virtual

Priva da dual

http://www.ipae.com.br/

Rio de Janeiro

19 73

Especialización y profesionalizaci on

virtual

Priva da dual

http://www.ead.uece.br/

Taguati nga

19 74

Grado, posgrado y

virtual

Priva da

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

De Goiás Univers idade Federal Flumine nse Univers idade de Brasília Univers idade Federal do Mato Grosso do Sul Univers idade Estadu al do Ceará Univers idade Cruzeir o do Sul Univers idade do Estado de Santa Catarin a Fundaç ão Carlos Alberto Vanzoli ni Univers idade de Santo Amaro Univers idade Salvad or Institut o de Pesquis as Avança das em Educaç ão Univers idade

Fundamentos de Educación a Distancia ,

formación

dual

http://www.usf.com.br/

São Paulo

19 76

Grado, posgrado y formación

virtual

Priva da dual

http://www.virtual.udesc.br/

Santa Catarin a

19 85

Curso de pedagogía

virtual

Publi ca dual

http://www.cbed.com.br/

Mossun guê Curitib aPonta Grossa

Técnica, licenciaturas y posgrados

virtual

Priva da unico

http://portal.anhembi.br/publique /cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid= 117

Morum bi

19 97 ,

Certificaciones, diplomados, grado y pos ggrado

virtual

Cons orcio Priva da dual

http://www.unirede.br/

Brasil

20 00

Licenciaturas,e specialización, extension

virtual

Priva da unico

http://www.ensino.eb.br/index.ht m

Río de Janeiro

20 05

Pregrado posgrado educacion continua

virtual

Publi ca dual

19 96 20 03

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Católica de Brasilía Univers idade São Francis co Univers idade do Estado de Santa Catarin a Centro Brasilei ro de Educaç ão a Distânc ia Univers idade Anhem bi Morum bi Univers idade Virtual Pública Do Brasil Ejército Brasilei ro

Fundamentos de Educación a Distancia TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE.

15 Perú http://www.unmsm.edu.pe/educa cion/sedes.htm

15 51

Capacitación y especializacion

Recurs os electro nicos

Publi ca dual

http://www.uni.edu.pe/sitio/nove dades/2007/postg_moodle.html

Lima

18 76

posgrado

virtual

Publi ca dual

http://www.pucp.edu.pe

Lima

19 17 19 86

cursos

virtual

Priva da dual

http://campusvirtualupch.edu.pe/ cursos/course/index.php

Lima

19 61

Diplomados, maestrias y doctorados

virtual

Priva da dual

http://www.ucsm.edu.pe/

San José

19 61

Cursos y posgrado

virtual

Priva da dual

http://www.usmpvirtual.edu.pe/

Lima

19 62

Diplomados, maestrías y doctorados

virtual

Priva da dual

http://www.unfv.edu.pe/site/

Lima, Huanca yo, Tacna y Cusco

19 63

Grado y posgrado

Virtual semipr esencil a

Publi ca dual

http://www.esan.edu.pe/

Lima

19 63

Posgrado

virtual

Priva da dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad Nacion al Mayor de San Marcos Univers idad Nacion al de Ingenie ría Pontifici a Univers idad Católica del Perú Univers idad Peruan a Cayeta no Heredia Univers idad Católica de Santa María Univers idad San Martín de Porres Univers idad Nacion al Federic o Villarre al Escuela de Admini stració n de

Fundamentos de Educación a Distancia

http://www.uigv.edu.pe/odei/

Lima

19 64

Maestrías, doctorados, especialización y diplomados

virtual

Priva da dual

http://www.udep.edu.pe/maestria s.html

Piura

19 76

maestrias

virtual

http://annsullivan.fundaciontelefo nica.org.pe/program33.htm

Perú

19 79 .

19 97

capacitación

Recurs os tecnoló gicos

Dual priva da Priva da dua

Negoci os para Gradua dos Univers idad Inca Garcila so de la Vega Univers idad de Piura Centro Ann Sullivan Perú

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA TAREA: VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE.

http://www.ucbscz.edu.bo/princip al/noticias.asp?N=NOT200912179 9

San Pablo

http://www.nur.edu/

Santa Cruz

http://www.uasb.edu.bo/portal/in dex.php

Sucre.

http://www.utepsa.edu/institucion /

http://www.ureal.edu.bo/

La Paz

16 Bolivia 19 licenciaturas 66 20 07

Semipr esenci al auxilia do con recurs os electró nicos virtual

Priva da dual

Univers idad Católica Bolivian a San Pablo

Priva da dual

Univers idad Nur Univers idad Andina Simón Bolívar Univers idad Técnica Privada de Santa Cruz Univers idad Real de Bolivia

19 84 19 94 19 85 19 94

Posgrado y diplomados especializacion es

Recurs os virtual es

Priva da dual

19 94

Licenciaturas y maestrías

virtual

Priva da dual

19 99

Licenciatura y técnico superior

virtual

Priva da dual

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

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http://www.uca.edu.py/62

17. Paraguay Paraná 19 cursos 60

virtual

Priva da mixta

http://www.upap.edu.py/v2/

Paragu ay

19 72 19 93

Grado y maestrias

virtual

Publi ca dual

http://www.uaa.edu.py/la_univers idad/historia.html

Asunci ón

19 91

Licenciatura,m aestria,doctora do, actualización diplomados

virtual

Publi ca dual

http://www.une.edu.py/v2/unehis toria.htm

Parana

19 93

Cursos de posgrado

distanc ia

Publi ca mixta

http://www.uds.edu.py/index.htm

Asunci on

19 97

licenciaturas

virtual

Priva da dual

http://www.unida.edu.py/

Asunci ón,

20 03

Licenciaturas,p osgrados y especilizacion

distanc ia

Priva da dual

http://www.unisal.edu.py/

San Lorenz o

20 07

Maestrias, doctorados, diplomados y

distanc ia

Impr esos y

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Univers idad Católica “Nuestr a Señora de la Asunció n” Univers idad Politécn ica y Artístic a del Paragu ay Univers idad Autóno ma de Asunció n La Univers idad Nacion al del Este Univers idad de Desarro llo Sustent able Univers idad de la Integra ción de las Améric as Univers idad San

Fundamentos de Educación a Distancia especializacion

recur sos electr onico s

Lorenzo

Consulte este sitio y actualice las instituciones de educacion a distancia de estos países http://www.uned.es/catedraunesco-ead/criscenteno/indice.

VERIFICAR SI LA URL DE LA INSTITUCION ESTA ACTUALIZADA, QUE PLATAFORMA USA Y NUMERO DE ALUMNOS QUE ATIENDE.

URL

País y/o Ciudad

Año

Tipo de oferta

Modio de entrega

Titularidad

Institución

18.ARGENTINA 19.CHILE 20.URUGUAY 21. ECUADOR

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

plataforma

Numero alumnos que atiende

Fundamentos de Educación a Distancia DESCRIPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES SUPERIORES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL ÁMBITO LATINOAMERICANO

Tal y como se ha establecido ya en la Introducción de este trabajo, en el presente apartado realizamos el Análisis Descriptivo de las Instituciones y programas latinoamericanos de educación superior a distancia, que han sido investigados en Internet. En este primer nivel de análisis por países se extraen las características genéricas de las instituciones y los programas de Educación a Distancia de la región.

Las instituciones se presentan en orden alfabético, y discriminadas por países, ofreciéndose de cada una de ellas los datos recogidos en la taxonomía o modelo clasificatorio que hemos elaborado.

-A continuación se ofrece, en formato de tablas con diferentes ítems catalogadores, la descripción detallada de las instituciones por países:

DESCRIPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE ARGENTINA 

Centro Internacional de Alta Capacitación CIAC



Colegio de Bioquímicos de Entre Ríos - CoBER



Ejército Argentino



Fundación Educación a Distancia de la República Argentina FEDRA



Fundación ISALUD Instituto Universitario



"HERNANDARIAS" El Sistema de Educación Abierta y a Distancia (Capital Federal-Argentina) - SEADH



Instituto Manuel Belgrano del Obispado de Quilmes



Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria



Instituto Superior Santo Domingo



Instituto Superior del profesorado en lenguas vivas "Juan Ramón Fernández"



Instituto Tecnológico de Buenos Aires - ITBA



Instituto Universitario Aeronáutico



Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación Héctor A. Barceló Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia 

Instituto Universitario Nacional del Arte o

Instituto Superior Manuel Belgrano Obispado de Quilmes (IMBOQ)



Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina



Universidad Austral o

Cursos on line

o

Facultad de Ingeniería



Universidad Blas Pascal



Universidad de Belgrano



Universidad de Buenos Aires o

Facultad de Agronomía. Centro de Educación a Distancia

o

Facultad de Ciencias Económicas. Programa a Distancia

o

Facultad de Derecho. Postgrado On line

o

UBANET

o

UBA XXI



Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires



Universidad Católica de Salta



Universidad FASTA Fraternidad de Agrupaciones Santo Tomas de Aquino



Universidad de Flores



Universidad de la Fuerza Aérea



Universidad Juan Agustín Maza



Universidad Nacional de Catamarca



Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires



o

Facultad de Ciencias Humanas

o

Facultad de Ciencias Económicas

o

Facultad de Ciencias Veterinarias

Universidad Nacional de Córdoba Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia 

Universidad Nacional de Cuyo



Universidad Nacional de Entre Ríos



Universidad Nacional de Lanús



Universidad Nacional del Litoral



Universidad Nacional de Mar del Plata



Universidad Nacional de La Matanza



Universidad Nacional de Misiones



Universidad Nacional del Nordeste



Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco



Universidad Nacional De La Plata



Universidad Nacional de Quilmes



Universidad Nacional de Río Cuarto



Universidad Nacional de La Rioja



Universidad Nacional de Rosario o

Facultad de Ciencias Exactas, ingeniería y agrimensura

o

Facultad de Ciencias Veterinarias

o

Facultad de Odontología

o

Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Escuela de Comunicación Social



o

Facultad de Ciencias Médicas – Escuela de Enfermería

o

PUNTOEDU. Campus Virtual UNR

Universidad Nacional de San Luis o

Campus Virtual

o

DEDA – Departamento de Educación Abierta y a Distancia



Universidad Nacional de Santiago del Estero - UNSE



Universidad Nacional del Sur

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia 

Universidad Nacional de Tres de Febrero



Universidad Tecnológica Nacional o

La UTN Virtual

o

Facultad Regional Mendoza. TecnoRed Educativa

o

El Centro – Planeamiento Tecnológico y Tele-educación

o

UTN – Facultad Regional Avellaneda

o

UTN Facultad Regional Conecpción del Uruguay



Universidad del Salvador



Universidad de San Andrés



UVCCFA. Universidad Virtual de Criminalística Y Ciencias Forenses Afines

DESCRIPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE ARGENTINA

Url Busqueda Idioma del recurso Modelo Titularidad

Descripción Institución

Tipo de Oferta

Centro Internacional de Alta Capacitación CIAC http://www.ciac.com.ar/principa.htm 12/9/03 Español Dual (Presencial, semipresencial y a distancia) Institución privada El CENTRO INTERNACIONAL DE ALTA CAPACITACIÓN es una moderna institución dedicada a la capacitación -presencial, semipresencial y a distancia- fundada en 1997 por Marlene D'Alkaine de Bermejo.

Aunque los cursos y ciclos de conferencias que se dictan a través de todo el año, abarcan la más amplia variedad dentro de los requerimientos actuales, el Centro presta una dedicación especial a dos temas fundamentales para el desenvolvimiento de las instituciones de hoy. El CIAC capacita especialmente a los entes públicos, ámbitos docentes y empresas privadas en temas que hacen tanto a la preparación protocolar como a la organización de todo tipo de actos y recepciones.

Carreras (técnico, especialista); Posgrado (especialista y Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Oferta Educativa

Metodología

maestría) y cursos de formación en las áreas curriculares de: Ceremonial y Protocolo; Relaciones Públicas, Imagen y Oratoria.

En la actualidad el CIAC ofrece los Cursos de Oratoria general; Oratoria Jurídica; Oratoria para Guías y Agentes de viaje; Ceremonial Social; Ambientación y Decoración de los espacios; Portugués. Cursos iniciales, superiores y de conversación con profesores nativos. Presenciales y a distancia. Curso de Maître y Hostess Profesionales.

Cursos y congresos en: eremonial y Protocolo. Relaciones Públicas.

Asistente protocolar ejecutivo Asistente protocolar parlamentario. Asistente de Ceremonial en la Organización de Eventos y Congresos. Asistente de Ceremonial para las Fuerzas de Seguridad. Asistente en Imagen.

Portugués.

Carreras: Técnico en Ceremonial con orientación en Congresos, Hotelería y Turismo Internacional. Técnico en Ceremonial.

Especialista de Ceremonial en Relaciones Internacionales.

Posgrado: Consultor en Ceremonial y Comunicación Institucional La metodología de las carreras y cursos está centrada en la práctica continua: Asistencia a actos oficiales; Recepciones empresarias; Visitas guiadas; Participación activa en jornadas; Congresos, foros y seminarios nacionales e internacionales; Viajes de capacitación y Pasantías.

Estas características se extienden a la modalidad a distancia y a la semipresencial, esta última que configura quizá el mejor logro del CIAC. Estructurada para Argentina y América Latina, la capacitación se realiza íntegramente con material elaborado para cada materia por los especialistas del Centro.

Para el seguimiento de las ofertas curriculares en la modalidad semipresencial y a distancia se utilizan módulos impresos y la instancia tutorial como elemento crucial en el apoyo permanente a los alumnos.

Encuentros presenciales: Concurrencia de un sábado por mes de clases intensivas y de consultas en la sede del CIAC.

Sistemas de tutorías

Las tutorías son por fax, carta o e-mail.

Sistema de Evaluación

Se determinarán a través de dos parciales (o trabajos prácticos) de aplicación y comprensión por cuatrimestre que realizará en su lugar de residencia.

Cada uno deberá alcanzar una calificación mínima de siete (7) y así promocionará la asignatura.

Este régimen no es válido para la asignatura de Ceremonial, que se evaluará en forma presencial con examen final.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia En localidades donde se cuente con un mínimo de quince (15) alumnos viajará el profesor a tomar el examen en fecha a convenir.

Plataforma de aprendizaje

No posee

Colegio de Bioquimicos de Entre Ríos – CoBER http://www.cober.com.ar/ Url Comisión de Educación a Distancia http://www.cober.com.ar/edudistancia.htm Busqueda 18/9/03 Idioma del Español recurso Dual (presencial y a distancia) Modelo Comisión de Educación a Distancia Titularidad Institución estatal La primera Asamblea de Profesionales celebrada el 6 de abril de Descripción 1975 en la ciudad de Vilaguay permitió poner en funcionamiento Institución el Colegio de Bioquímicos de la Provincia de Entre Ríos.

En el año 1981, en las VIII Jornadas de la Enseñanza y Ejercicio de la Bioquímica, realizadas en Buenos Aires, en el mes de noviembre, se propuso por primera vez la realización de cursos de capacitación a distancia, para asegurar cursos de capacitación u actualización sistemáticos al alcance de todos los colegas bioquímicos de la Argentina. Luego de denodados esfuerzos, se inició concretamente la tarea en 1984.

Este Departamento, edita y dicta varios cursos de Educación a Distancia de reconocido éxito a nivel nacional e internacional en actualización profesional.

Programa EaD La oferta curricular está dictada por reconocidos profesionales y científicos.

Este sistema de Educación a Distancia permite a sus usuarios organizar sus tiempos de estudio, ya que al recibir el material en su domicilio, puede disponer de sus tiempos libres, para mantener su actualización científica con este medio no convencional, que es la alternativa más apropiada para mantener una capacitación continua.

Este sistema evita algunos de los inconvenientes que tienen los cursos tradicionales: costo de traslados, inscripción, estadía, etc. Además los cursos otorgan puntaje para el curriculum.

Cursos de actualización profesional en las científicas de biología Tipo de Oferta y química.

En la modalidad de EaD se ofrecen los Cursos de Oferta Educativa Toxoplasmosis; Genética; Microbiología Clínica; Seguridad en el Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Metodología

Sistemas de tutorías

Laboratorio; Hemostasia y Coagulación y Actualización Continua en Bioquímica Clínica (2003) Para el seguimiento de los cursos se utilizan materiales didácticos (contiene el desarrollo teórico de cada unidad temática, preguntas de autoevaluación con las correspondientes claves de respuestas) combinados con materiales audiovisuales (audiocassete, videocassette, etc.)

Distribución de los materiales del curso: Periódicamente el discente recibirá el módulo impreso del tema en desarrollo, con su respectivo instructivo. Si correspondiera también recibirá un audio y/o un videocassette.

Actividades del alumno. El aprendizaje de cada unidad temática podrá ser efectuado en forma individual o grupal dentro del lapso preestablecido.

Un sistema de consultas apoyará esta labor.

La heteroevaluación correspondiente deberá ser remitida a la sede central.

El apoyo al estudiante se realiza por teléfono, correo postal y correo electrónico. En el instructivo de cada tema se establecerán los responsables de las mismas.

Las ofertas formativas disponen de las siguientes evaluaciones:  

Sistema de Evaluación

Autoevaluación: Está orientada a guiar el aprendizaje en su desarrollo.

Heteroevaluación: en cada módulo se adjunta un uestionario que operará como examen parcial del tema. El mismo es de carácter individual, debiendo ser remitido a la sede central dentro del plazo consignado.

En dos de las ofertas curriculares (seguridad en el laboratorio y, hemostasia y coagulación) los discentes deben realizar exámenes finales presenciales (escritos) con fechas a convenir con antelación.

Recursos Internet, foros de discusión, modernos equipos audiovisuales, revista electrónica del CoBER, etc.

Tecnológicos Plataforma de Los cursos no se apoyan en un ambiente virtual de aprendizaje.

Aprendizaje

Url

Busqueda Idioma del recurso Modelo

Ejército Argentino - SEADEA Campus Virtual del Instituto de Enseñanza Superior del Ejército "My Francisco Romero": http://seadea.desoldados.com.ar/unidades/iese.htm SEADEA http://seadea.desoldados.com.ar/ Servicio de Educación a Distancia al exterior http://seadea.desoldados.com.ar/unidades/seade.htm 12/09/03 Español Dual (presencial y a distancia) Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Titularidad

Descripción Institución

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

SEADEA - Sistema de Educación a Distancia del Ejército Argentino Institución estatal Este Instituto fue creado el 29 de octubre de 1990. La Ley 24.521, de Educación Superior, lo reconoce como Instituto Universitario. A partir del año 1992 por Resolución Nro 2768 del Ministerio de Cultura y Educación, se aprobó la apertura del mismo al medio civil, posibilitando de esta manera brindarle a la comunidad una oferta educativa de excelencia.

Al ingresar al Sistema de Educación a Distancia del Ejército Argentino, mediante la Plataforma Educativa Digital, el discente podrá capacitarse sin limitaciones de tiempo y espacio, en las diversas ofertas curriculares disponibles.

La propuesta SEADEA (Sistema de Educación a Distancia del Ejército Argentino) ya lleva once años de gestión. El Ejército Argentino brinda a los familiares de su personal destinado transitoriamente en el exterior o en la Antártida Argentina, un sistema de enseñanza a distancia que abarca el Nivel Inicial, la Educación General Básica y el Nivel Polimodal.

La finalidad consiste en establecer un puente educativo de calidad, que posibilite la continuidad de los estudios dentro del Sistema Educativo Nacional, la reinserción sin inconvenientes y la pertinente acreditación, al concluirse la misión en el exterior, en cualquier época del año escolar.

El discente podrá cursar estudios en todos los niveles previstos en la Ley Federal de Educación y en el ámbito Técnico Profesional Militar.

Se ofrece en el Nivel Superior: la Licenciatura en Relaciones Internacionales (Ciclo de Completamiento Cerrado para Egresados del Colegio Militar de la Nación), los Cursos de Planeamiento Educativo y de Preservación del Medio Ambiente; en el nivel de Perfeccionamiento: el Curso de Jefe de Subunidad, el Curso de Perfeccionamiento Avanzado; en el Nivel Medio: el SANM Sistema Abierto de Nivel Medio (para suboficiales y público en general que no haya cumplimentado el nivel), el SEADEL Sistema de Educación a Distancia de la Escuela Grl Lemos (Polimodal de Adultos).

En el Nivel Básico: el SEADE (Servicio Abierto de Educación a Distancia: se ofrece EGB y Polimodal); los Cursos de Idioma Inglés Nivel IV y V. Para el seguimiento de las ofertas curriculares se utiliza una plataforma educativa digital que ofrece todas las facilidades Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia didácticas, interactivas y de evaluación que ofrece Internet: chat, correo electrónico, foros de discusión, materiales y evaluaciones en línea, etc.

Se actualiza permanentemente el material (impreso y multimedial) que se entrega a los alumnos y se brinda un seguimiento tutorial importante, utilizando todos los medios al alcance de los alumnos, que incluye los actuales adelantos tecnológicos, a fin de optimizar la calidad de los aprendizajes.

Sistemas de tutorías

Las instancias de apoyo tutorial se realizan a través de la plataforma digital, o bien éstas pueden ser por teléfono, fax, e-mail, etc.

Internet, Campus Virtual, foros de discusión, chat, correo electrónico, materiales multimediales, etc.

En este momento, la Plataforma Educativa Digital se encuentra en período de experimentación, por lo que todas las ofertas Plataforma de educativas no se están realizando por este medio, sino que se aprendizaje están utilizando alternativamente otros recursos pedagógicos de los citados anteriormente.

Fundación Educación a Distancia de la República Argentina FEDRA Url http://www.fedra.org.ar/principal.php Busqueda 18/8/03 Idioma del Español recurso Modelo Único Titularidad Institución privada FEDRA, es una Institución que se concibe, nace y se desarrolla con el objeto de servir a la Formación Permanente de Profesionales y Trabajadores, teniendo en cuenta la aplicación de metodologías educativas de alto impacto. Inicia sus actividades el 7 de junio de 1993, y nace a partir de la toma de Descripción Institución conciencia de una realidad educativa y cultural en crisis, este fenómeno se observa en la Argentina y en toda América.

FEDRA con fecha 10 de agosto de 1993 es autorizada por el estado argentino para funcionar mediante resolución Nº 580 de la Inspección General de Justicia.

La oferta educativa consta de cursos de formación profesional pensados y diseñados para el sector empresario, principalmente Tipo de Oferta para el sector Pyme. Área curricular de gestión y dirección de empresas.

Se ofrecen un total de trece cursos On Line: Diagnóstico de la Empresa; Principios de Marketing para la PyME; Recursos Oferta Educativa Humanos en las Pymes; Educación a Distancia: Conceptos Básicos; Administración de los Recursos Económicos; Qué es Recursos tecnológicos

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Fundamentos de Educación a Distancia

Metodología

Sistemas de tutorías

una cooperativa, entre otros.

Cada curso consta de cuatro módulos de trabajo diseñados con una metodología pedagógica que trabaja sobre la experiencia concreta y real de los alumnos.

Materiales - Los cursos incluyen: Materiales didácticos (módulos, artículos, bibliografía); El apoyo tutorial vía Internet o telefónicamente; Actividades pedagógicas, tales como: Resolución de ejercicios, Participación en forma de discusión, Conversaciones en tiempo real, online (chat) con los otros participantes y con el tutor, Circuitos de navegación temáticos, Seguimiento y evaluación de los resultados del curso, Certificado de la institución enviado por correo postal.

Modelo de estudio: El alumno recibirá el primer modulo de cada curso y una vez completado el mismo deberá enviarlo al docente para su corrección, una vez devuelta la corrección del primer modulo el alumno accederá a la segunda parte del curso, y así con el resto de los módulos hasta su finalización. Los módulos son complementarios uno de otros.

El Curso se puede desarrollar cuando el discente quiera y administrando sus tiempos de acuerdo a sus necesidades, si tiene alguna dificultad con el material pueden comunicarse con las oficinas de FEDRA para que el equipo de profesionales pueda resolver inquietudes.

Apoyo constante y seguimiento de los avances de los alumnos mediante un profesional que se desempeña como tutor. Este tutor organiza encuentros, vía Internet, entre cursantes para propiciar el intercambio de experiencias y establecer una red sociocultural.

Se concibe el sistema de evaluación como una metodología de apoyatura que facilita el aprendizaje más que como un sistema de medición de logros y resultados.

También se pueden ofrecer instancias de encuentros presenciales basados en la adopción de metodología adecuadas a la temática y a los destinatarios.

Las tutorías son telefónicas y por Internet (correo electrónico., foros de discusión, chat, etc.)

Servicio de tutoría on line: Los inscriptos tendrán un servicio de apoyo al alumno mediante encuentros entre el profesor y el alumno en la sala de Chat de la Institución. Para evitar inconvenientes el alumno deberá solicitar la clase particular determinando día y horario de encuentro con el docente y el personal remitirá el pedido al docente para coordinar la clase Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistema de Evaluación

Recursos tecnológicos Plataforma de aprendizaje

particular.

El docente responsable de la formación del alumno, realiza a lo largo del curso una permanente evaluación de los avances y resultados del proceso formación y capacitación del alumno.

Queda a consideración de cada docente la alternativa de desarrollar un examen final de evaluación de los contenidos educativos del curso.

Internet, Correo electrónico, foros de discusión, chat, biblioteca virtual, etc.

No tiene

Fundación ISALUD Instituto Universitario http://www.isalud.com/ Busqueda 18/9/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Cursos a Distancia Institución privada. La fundación ISALUD es una organización no Titularidad gubernamental.

Creada el 3 de diciembre de 1991 ISALUD ha sido acreditada por las naciones Unidas como ONG en le área de Desarrollo Social y participante del World Summit de Desarrollo Social (Copenhaguen- 1995) y por el Registro Nacional de Organizaciones Comunitarias del CENOC- Centro nacional de Organizaciones Comunitarias.

La Fundación ISALUD tiene su Instituto Universitario dedicado a Descripción Institución la formación de posgrado en el área de Salud Pública y la Gestión Social. El Instituto Universitario de la Fundación ISALUD aprobado provisionalmente por Decreto 1412/98 otorga títulos reconocidos por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.

Además sus carreras y cursos otorgan créditos en el SINAPA mediante convenio suscripto con el INAP. Cursos EaD - En el Instituto Universitario ISALUD los programas virtuales son cursos de especialización que complementan y agregan conocimiento en la formación de los profesionales de la salud pública. En la Universidad Nacional de Rosario, los docentes que dictan los cursos presenciales son los mismos de Programa EaD los presenciales, si bien la organización institucional de los cursos virtuales depende de una estructura separada de las unidades académicas (facultades e institutos).

El objetivo es el aprovechamiento de las enormes posibilidades brindadas por las nuevas tecnologías de la información para Url

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Fundamentos de Educación a Distancia

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

Sistemas de tutorías

estar en condiciones de ofrecer formación, asistencia técnica, información, intercambio de experiencias y trabajo en red a bajo costo, en tiempo real y vinculado al entorno nacional e internacional.

Las ofertas curriculares se organizan en cuatro áreas: Áreas de salud, economía, políticas sociales y ambiente.

En la actualidad se ofrecen cuatro Cursos de Educación a Distancia: Economía de la Salud, Planificación y Gestión, Gestión Hospitalaria e Internet como Herramienta de Investigación.

La propuesta de formación de EaD se basa en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y promueve un aprendizaje autónomo, reflexivo y crítico.

Al inscribirse en el curso el alumno recibe una clave (password) con la cual ingresando en la página correspondiente al curso en la Website de ISALUD tendrá acceso al primer módulo del curso.

De idéntica manera, una vez que aprobó el primer módulo recibirá la clave que habilita su acceso al segundo módulo y así sucesivamente. En cada módulo el discente tendrá acceso a: 1. Material teórico de lectura obligatoria que contará con hipervínculos con ejemplos, recuadros, bibliografía adicional y glosario.

2. Casos prácticos de aplicación que deberá responder y configurarán la evaluación correspondiente al módulo.

3. Base de datos de investigaciones sobre economía de la salud, con buscador.

4. Bibliografía complementaria inédita, que configurará una biblioteca virtual del curso.

5.

Glosario con definiciones y ejemplos.

6. Links con alrededor de 50 websites que mantienen afinidad temática con los contenidos del módulo o del curso.

7.

Tutoría por e-mail.

Para la superación satisfactoria de los cursos el equipo docente propondrá a los discentes diversas actividades teórico-prácticas, ejercicios de autoevaluación y pruebas de evaluación a distancia de manera secuencial.

La comunicación con el tutor se establece a través del e-mail principalmente. El docente responsable del módulo responderá consultas por e-mail durante la semana correspondiente.

Mediante la tutoría, el participante puede realizar consultas tanto de aspectos organizativos, dudas acerca de los materiales Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia recibidos, etc. en este sentido, esta instancia se articula con los componentes restantes del sistema de formación.

Las evaluaciones serán realizadas por el participante y enviadas al tutor que realizará una devolución. La misma consiste en Sistema de Evaluación comentarios, opiniones, sugerencias que aporten al aprendizaje del participante.

Biblioteca virtual por Internet, conferencia electrónica virtual sobre temas de actualidad, links con websistes de interés Recursos tecnológicos didáctico, glosario en línea, bases de datos de investigaciones en línea, e-mail, etc.

No existe una plataforma virtual como tal. Los cursos integran Plataforma de todos sus recursos pedagógicos, interactivos y de evaluación en aprendizaje la Website de ISALUD. "HERNANDARIAS" El Sistema de Educación Abierta y a Distancia (Capital Federal-Argentina) - SEADH Url http://www.hernandarias.edu.ar Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Único Titularidad Institución Privada El Sistema de Educación Abierta y a Distancia "Hernandarias" constituye la primera experiencia que se realiza en Argentina, en la línea de las grandes instituciones de esta modalidad educativa como la Open University, de Gran Bretaña, la UNED, de España, la Universidad Estatal a Distancia, de Costa Rica, y la Universidad Nacional Abierta, de Venezuela. Este sistema ha sido pensado como una alternativa innovadora respecto del modelo educación, atendiendo a los requerimientos de Descripción tradicional de Institución permanente formación y perfeccionamiento profesional que demanda la sociedad de nuestros días. En este marco, el SEADH constituye una herramienta válida no sólo para todos aquellos que se encuentran frente a la decisión de iniciar estudios superiores, sino también para aquellas personas que, por sus compromisos familiares o laborales, encuentran dificultades para asistir regularmente a los centros convencionales y seguir los calendarios u horarios por ellos establecidos. * La Universidad Politécnica de Madrid, a través de su Centro de Estudios de Posgrado de Administración de Empresas (CEPADE) Programa y con la participación del Programa Gestión 2001 de la Fundación EaD Universidad a Distancia “Hernandarias” desarrollará, en la Argentina y Uruguay, un conjunto de Programas de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

Especialización Universitaria y Máster orientados a formar en los diferentes aspectos que conciernen a la buena Gestión de las Empresas y las Organizaciones.

Programa Gestión 2001: El Sistema de Educación a Distancia “Hernandarias”, mediante sus 40 Centros Académicos locales, extendidos por todo el país, se propone crear y fortalecer vínculos entre personas e instituciones de las apartadas ciudades de la región, de cara al fenómeno de la globalización de la cultura y de la economía.

Técnicos, profesorados y programa de posgrados a distancia (programas Máster y especialidades universitarias) en diversas áreas curriculares: ciencias sociales, informática, gestión y administración de empresas, Internet, etc.

El Instituto Abierto y a Distancia Hernandarias estructura su oferta académica de la siguiente manera: -Profesorados en: Ciencias del Lenguaje, Literatura y Comunicación; Ciencias Sociales; Economía y Gestión de la Organizaciones; Tecnología Informática; Profesor en Ética Teológica y Pedagogía Social (Ciencias Morales y religiosas); Periodismo, Comunicación Social e Institucional.

-Técnicos en: Asistente de Producción en Medios Gráficos y Audiovisuales; Comunicación Institucional y Medios; Administración de Cooperativas y Mutuales; Administración de Pequeñas y Medianas Empresas; Administración de Empresas Agropecuarias; Administración de Empresas de Viajes y Turismo; Administración de Hoteles y Restaurantes; Tecnología Informática; Administración y Contabilidad; Administración de Servicios de Salud; Comercialización; Comercialización Interactiva; Comercio Electrónico y Comercio Internacional.

-Programa de Posgrados a Distancia del MERCOSUR: Master en Administración de Empresas de Turismo y Ocio (MBA-Turismo), dirección de innovación industrial, auditoría de cuentas, etc.

Los cursos se realizan “a distancia” en régimen de tutoría, lo que libera al alumno de la asistencia continuada a clase, permitiendo una mayor flexibilidad en el estudio de cada curso así como una atención más personalizada del profesor al alumno.

El alumno recibe toda la documentación (Unidades Didácticas elaboradas por el profesor tutor o Libro de texto y Pruebas de Autocomprensión) al principio del cuatrimestre correspondiente.

A lo largo del curso tiene a su disposición al profesor tutor con el fin de aclarar cuantas dudas se presenten o ampliar conceptos específicos. A tal efecto se fija un horario determinado.

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Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Para realizar las tutorías en forma telemática, interrelacionarse con otros estudiantes de otras partes de la Argentina y del mundo (el CEPADE tiene alumnos residentes en más de 42 países que reciben su formación multimedia vía Internet) y enviar las Pruebas de Autocomprensión cada alumno recibe el Manual del Usuario y el disquete con el software correspondientes al Sistema de Conferencia Electrónica CEPADE. A lo largo del curso el discente tiene a su disposición al profesor tutor con quien podrá contactar por teléfono, por conferencia electrónica o por videoconferencia, con el fin de aclarar cuantas dudas se presenten o ampliar conceptos específicos.

El SEADH concibe la evaluación como un proceso de orientación permanente. La evaluación se realiza mediante pruebas de autocomprobación a distancia que los discentes deben remitir a la Institución y mediante un examen final presencial. La evaluación final será el resultado de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales y en el examen final. Al finalizar un Programa de Especialización o Máster se puede solicitar un Certificado de Calificaciones en el que se incluirán las calificaciones numéricas correspondientes a cada uno de los cursos realizados.

Recursos Internet, materiales multimedia, conferencia electrónica, etc. tecnológicos

Instituto Manuel Belgrano del Obispado de Quilmes - IMBOQ http://www.imboq.edu.ar Url IMBOQ Virtual http://www.imboq.edu.ar/imboqvirtual/imboq_virtual.htm Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Titularidad Institución privada El Instituto Manuel Belgrano fue creado como primer servicio educativo de nivel medio de la comunidad de Berazategui, el primero de marzo de 1.959, un año antes de que por separación del partido de Quilmes se reconociera dicha comunidad como nuevo municipio. La creación de la primera escuela secundaria de Berazategui fue concretada por la Descripción Parroquia Sagrada Familia, en ese entonces dentro de la jurisdicción del Institución Arzobispado de La Plata.

El 26 de noviembre de 1.959, en respuesta a las actuaciones realizadas ante la Dirección General de Enseñanza Privada, el Ministerio de Educación y Justicia de la Nación resuelve la Incorporación del Instituto Manuel Belgrano a la Enseñanza Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Oficial con la designación B-315. Constituida la Diócesis de Avellaneda, pasan la Parroquia Sagrada Familia y su centro educativo a formar parte del nuevo Obispado.

Oferta Educativa

   

Arte Terapia (especialización, IUNA).

CCC Ciclo de Complementación Curricular para la Licenciatura en Informática Educativa (UNLa) CCCP Curso de Complementación Curricular para el Profesorado Universitario en Artes (IUNA).

SEU Seminario de Equivalencia Universitaria para la Licenciatura en Artes Visuales con Orientaciones en Dibujo, Pintura, Escultura, Grabado y Arte Impreso (IUNA).



Tecnicatura Superior Universitaria en Informática Educativa, (UNLa).

Apartado desarrollado en las tablas descriptivas de las Instituciones: Instituto Universitario Nacional del Arte y Universidad de Lanús.

Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria - INTA http://www.inta.gov.ar/ Proyecto de Capacitación a Distancia (PROCADIS): Url http://www.inta.gov.ar/procadis/ins/procadis.htm Procadis Virtual: http://www.learnonline.com.ar/ Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual (Presencial y a distancia) Modelo Proyecto de Capacitación a Distancia (PROCADIS) Titularidad Institución estatal Desde 1956 el INTA trabaja en todo el país generando y transfiriendo tecnología al sector agropecuario. Hoy en día, se hace necesario potencializar sus acciones, a través de Descripción estrategias que permitan el conocimiento y adopción de la Institución tecnología generada por el mayor número posible de beneficiarios (profesionales, técnicos y productores del sector agropecuario).

Para facilitar el acceso a la tecnología, nace el PROCADIS, cuyo objetivo fundamental es promover el desarrollo de la Educación a Distancia en el INTA, como alternativa válida para la Transferencia de Tecnología en el marco de Programas de Investigación y Proyectos de Desarrollo.

Programa El PROCADIS comienza sus actividades en 1992, implementando EaD su primer curso a distancia en 1993. A la fecha cuenta con más de 6000 profesionales, técnicos, productores y público en general, capacitados con esta modalidad, a través de cursos y materiales educativos sobre diversos temas y una red nacional e internacional de tutores.

Tipo de Diversos cursos en las áreas estratégicas de empresa y vida Oferta Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT Metodología

Fundamentos de Educación a Distancia

Oferta Educativa

Metodología

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Recursos tecnológicos

Plataforma de aprendizaje

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Busqueda Idioma del recurso Modelo

Titularidad

Descripción Institución

rural.

Se ofrecen los Cursos: Gestión de la calidad en la Industria de Alimentos y Bebidas, gestión económica de la empresa rural, Huerta Orgánica, Alimentación de Ganado Bovino para Carne, El cultivo de Hortalizas en Invernáculo, Métodos de Riego, Iniciación Apícola, Lombricultura, Producción de Leche y Queso de Cabra.

Para el seguimiento de los cursos se utilizan como soporte los materiales impresos y videocassettes. Existen alternativas semipresenciales (Jornadas de trabajo a campo, Jornadas de gabinete y laboratorio, Talleres).

Un equipo tutorial conformado por especialistas en Gestión de Calidad, Normas HACCP y BPM en la industria de alimentos y bebidas, estará a disposición de los alumnos para orientarlos en el proceso de aprendizaje, aclarar dudas, proponer actividades y corregir los ejercicios.

Realización de cuestionarios de evaluación final. Se entregará certificado de aprobación de curso a quienes hayan resuelto satisfactoriamente la evaluación final, que también será a distancia.

Internet, Videoconferencia, foros de discusión, plataforma virtual para apoyar el desarrollo de algunas ofertas educativas, correo electrónico, etc.

Los Cursos de gestión económica de la empresa rural y Gestión de la calidad en la Industria de Alimentos y Bebidas se imparten en la plataforma en línea: Procadis Virtual.

Instituto Superior Santo Domingo http://www.issd.edu.ar/ Campus Virtual.

Educación a Distancia: http://www.issd.edu.ar/campus_virtual.asp 13/10/03 Español Dual (Presencial/ Semipresencial y a Distancia) Campus Virtual Institución privada La Institución tuvo su nacimiento en el año 1986, con la finalidad de incorporar una oferta educativa y profesional en el área de la informática.

La entidad comenzó sus actividades educativas el 11 de Agosto de 1986 en el sector parasistemático (no oficial) con el nombre de CEPRICyC (Centro Privado de Capacitación y Cómputos), Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Recursos electrónicos

capacitando en informática a aquellas personas que buscaban una inserción laboral inmediata.

Desde aquel entonces usaba como método de realimentación educativa, la realización de trabajos - convenio con empresas.

Con la finalidad de facilitar la comunicación en la modalidad semipresencial/distancia, la institución ha desarrollado un soporte informático mediado por Internet, que centraliza el contacto docente-alumno, llamado Campus Virtual. Toda la comunicación puede realizarse por este medio, incluyendo la evaluación a distancia, la autoevaluación y ejercitación, entrega y corrección de trabajos, seguimiento de alumnos, notificación de novedades, etc.

Para la implementación de este sistema, se ha montado un servidor de Internet y se han desarrollado los programas necesarios para su uso, incluyendo páginas dinámicas y bases de datos Carreras técnicas en las áreas curriculares de la informática y las telecomunicaciones.

En la actualidad se ofrecen las Carreras: Analista de Sistemas de Computación; Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones; administrador de servicios para Internet (Webmaster), diseñador de redes informáticas, asistente informático en gestión empresarial, desarrollador de sitios Web y operador informático en gestión empresarial. *Modalidad Semipresencial: clases una o dos veces por semana, según localidad en alguna de las tres sedes del ISSD. Cada asignatura posee un módulo impreso desarrollado por los docentes de la misma. Además, algunas materias cuentan con material multimedial editado en CD-ROM. *Modalidad a Distancia: sólo son obligatorias la reunión inicial de actividades y el examen final de cada asignatura. El resto del cursado y evaluación se realiza a través del Campus virtual en Internet, donde el discente puede comunicarse con sus compañeros y docentes.

Realización de tutorías presenciales y apoyo al estudiante a través del correo electrónico, el teléfono y las diversas herramientas de la plataforma educativa.

Existen diferencias en la instancia de evaluación, en función de la oferta educativa seleccionada. Los discentes pueden realizar pruebas de evaluación a distancia y exámenes finales presenciales. 

El Campus Virtual, una plataforma de interacción para la modalidad semipresencial/distancia.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia       

Implementación de Web Mail, servicio de correo electrónico gratuito.

Sistema de Evaluación Virtual (SEV), exámenes automatizados vía Internet.

Sistema de Ejercitación en Línea, entrenamiento para diversas asignaturas, a través de la Web. Material Electrónico Interactivo, biblioteca virtual, desarrollos multimediales editados en CD-ROM, etc.

FAU, sitio para la Federación Argentina de Urología, en el marco del programa de "Educación Médica Continua".

Portal del CEC, desarrollo y mantenimiento del sitio en Internet del Consejo de Educación Católica de la provincia de Córdoba.

Sistema de Gestión de Alumnos, disponible también para otras instituciones educativas.

Se utiliza una plataforma educativa digital: Campus Virtual, donde se insertan los contenidos virtualizados, se realizan las evaluaciones y se promueven las comunicaciones con los docentes y compañeros.

Instituto Superior del profesorado en lenguas vivas "Juan Ramón Fernández" http://www.paelv.edu.ar/ Url Capacitación a Distancia: http://www.paelv.edu.ar/CAPACITACION.htm Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Titularidad Institución privada P.A.E.L.V. es una institución vocacional y profesional situada en el centro de e Buenos Aires. Promueve el desarrollo de las Descripción Institución capacidades necesarias para lograr aprendizajes efectivos de lenguas extranjeras en todos sus aspectos.

C.E.L.E.X. es un programa integral de educación a distancia que Programa EaD privilegia la actividad autónoma de los docentes en ejercicio.

Programas y cursos de capacitación (para docentes y Tipo de profesionales de instituciones educativas) en enseñanza de una Oferta lengua extranjera.

Capacitación en enseñanza de lenguas extranjeras. Cursos de Capacitación a distancia para profesores de inglés Oferta Educativa (Internacionales). Implementan el Programa C.E.L.E.X. (Curso de Capacitación para la Excelencia en las Lenguas Extranjeras).

C.E.L.E.X. es un programa integral de educación a distancia que privilegia la actividad autónoma de los docentes en ejercicio. Se basa en la convicción de que el docente cuenta con recursos y Metodología experiencias que no deben ser negadas sino explotadas reconvirtiéndose en insumos utilizables en la optimización de la enseñanza. C.E.L.E.X. incentiva al docente a autoevaluarse, analizar sus prácticas, redescubrir y explotar sus capacidades y Plataforma de aprendizaje

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia valorizar su rol y el de sus alumnos para beneficio suyo, de los alumnos y de las instituciones en las que trabaja. Y al hacerlo transformar las ideas y adaptarlas a sus propias necesidades.

C.E.L.E.X. busca la interacción, la flexibilidad, el efecto multiplicador, la asociación de recursos, la reciprocidad, el efecto espejo, la reflexión, el desarrollo profesional, el descubrimiento y sobre todo la acción.

Sistemas de tutorías

Los contactos con los tutores de la sede académica pueden ser presenciales o bien a través del correo electrónico.

Sistema de Evaluación

Todos los interesados pueden rendir una prueba abierta no presencial, cuya corrección es individualizada y no susceptible de autoevaluación. Dicha prueba no es de carácter obligatorio pero es necesaria para obtener el certificado de concreción de cada módulo del programa.

Plataforma de aprendizaje

No se utiliza ninguna plataforma o entorno virtual.

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Titularidad

Descripción Institución

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

ITBA Instituto Tecnológico de Buenos Aires - ITBA http://www.itba.edu.ar/ Escuela de Postgrado Educación a Distancia: http://www.itba.edu.ar/site.php?ino=34 ITBA on line: http://silvestre.itba.edu.ar/itbaV/ 13/10/03 Español Dual Escuela de Postgrado Educación a Distancia Institución privada El Instituto Tecnológico de Buenos Aires fue creado el 20 de noviembre de 1959 por un grupo de marinos y civiles con el objetivo de dedicarlo específicamente a la enseñanza de la Ingeniería en sus distintas especialidades y a las ciencias vinculadas con el mar. La intención de esa especialización fue la de alcanzar con el tiempo un alto grado de calidad en la enseñanza, que convirtiera al instituto en un centro de excelencia.

Diversas ofertas de Posgrado en el área curricular de la ingeniería (informática y de telecomunicaciones).

En la actualidad se ofertan las carreras de postgrado en Ingeniería del Software y en gestión de las Telecomunicaciones.

Se ofrece la Maestría en Ingeniería del Software (en conjunto con la Universidad Politécnica de Madrid).

La carrera del Ingeniería del Software se cursa bajo la Modalidad Tutorial a Distancia. El título de Magíster en Ingeniería del Software es otorgado por el ITBA y la Universidad Politécnica de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Madrid UPM en forma conjunta.

Se ofertan además siete cursos de ingeniería del software (herramientas CASE; Pruebas y mantenimiento del software, etc.)

La Metodología de Ingeniería del Software presupone un régimen autoasistido de estudio con apoyo de profesores tutores. Los cursos CIS han sido desarrollados en la modalidad tutorial a distancia. Cada curso incluye: (a) El material de consulta completo, (b) La disponibilidad de los profesores tutores, para responder a su consulta personalmente, por teléfono, fax, correo electrónico o correspondencia (c) Los cuestionarios de autoevaluación y sus guías de respuestas y (d) Las Evaluaciones de control, que su profesor/ tutor corregirá y evaluará.

Metodología en el Postgrado de Gestión de las Telecomunicaciones: Metodología

 

Este curso se dicta totalmente a través de Internet.

Los participantes recibirán los materiales a través de Internet:

o o o

El texto de cada unidad temática, los ejemplos y actividades estarán accesibles dentro de la Escuela Virtual.

Las evaluaciones se harán en los espacios previstos de la Escuela Virtual.

Por medio de links seleccionados en la biblioteca virtual que los acercarán a artículos de actualidad, leyes, ponencias y otros materiales.

 

El profesor organizará una reunión semanal de consulta obligatoria, que se efectuará a través del chat de texto/audio.

Los alumnos deberán realizar trabajos grupales que serán asignados por el profesor. A tal efecto podrán utilizar en forma permanente los recursos interactivos de este sistema.

  

Se realizarán evaluaciones continuas a lo largo del curso a fin de asegurar la asimilación de los conocimientos.

Se realizará una evaluación al final del curso, que consistirá en la entrega de un trabajo individual integrador.

Contarán con asistencia técnica y operativa para participar en el curso.

Tipo de oferta Nivel educativo: Postgrado. Área curricular: Informática.

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Tutorías a distancia. La comunicación con el tutor se establece a través del e-mail, teléfono y la correspondencia, o bien a través del chat vocal y de vídeo, los foros de discusión, la pizarra electrónica, las secciones de consulta y diálogo, etc.

Trabajos grupales; evaluaciones continuas a lo largo del curso (cuestionarios, autoevaluaciones y trabajos prácticos); trabajo individual integrador (evaluación final), etc.

Recursos tecnológicos

Internet, Webmail, Campus Virtual, chat vocal y de vídeo, de texto y pizarra compartida, bibliografía y documentación en línea, foros de discusión.

Plataforma de aprendizaje

ITBA on line, versión 1.0. En ITBA ON-LINE está disponible toda la información de las materias correspondientes a las distintas áreas de esta Universidad, además encontrará, de acuerdo al Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia perfil de usuario, consultas de datos, exámenes, carteleras, etc. y servicios como novedades, material didáctico, foros de discusión, correo electrónico, etc.

Instituto Universitario Aeronáutico - IUA. La Universidad de la Fuerza Aérea http://www.iua.edu.ar/home/default.asp Url Facultad de Educación a Distancia: http://www.iua.edu.ar/Distancia/default.asp Busqueda 10/9/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Facultad de Estudios a Distancia Titularidad Institución estatal dependiente de la Fuerza Aérea Argentina.

El IUA, organismo dependiente de la Fuerza Aérea Argentina, fue creado con el nombre de Escuela de Ingeniería Aeronáutica Descripción Institución el 13 de diciembre de 1947, integrándose al Sistema Universitario Nacional en el año 1971 (Decreto Nº. 3179/71) El Plan de Educación a Distancia, que actualmente incluye Nivel Inicial, EGB, Polimodal (en la modalidades Economía y Gestión de las Organizaciones y Humanidades y Ciencias Sociales) y Secundario (en las modalidades Bachiller y Comercial), es administrado por el Instituto Universitario Aeronáutico creado en 1947.

Este plan educativo, por convenio entre los Ministerios de Educación, Defensa y el de Relaciones Exteriores, se extendió al ámbito extrainstitucional a partir del año 1987; desde su creación han cursado en este sistema aproximadamente 6000 alumnos.

Programa EaD La facultad de educación a distancia forma profesionales universitarios a lo largo de todo el territorio de la República Argentina y países vecinos. Con dos modalidades de cursado tutoría individual y grupal- los docentes atienden y acompañan la formación, propiciando el estudio autónomo. Con presencia en todo el país y en la R.O. del Uruguay, el IUA cuenta con Centros de Apoyos tutoriales distribuidos en todo el país (Rosario, Buenos Aires, Morteros, Bell Ville, Alta Gracia, Córdoba, Villa Dolores y Montevideo). En estos centros el estudiante cuenta al alcance de la mano con asesoría y apoyo tanto en lo académico como en su gestión administrativa.

La facultad de EaD oferta programas de grado y cursos de Tipo de Oferta capacitación en áreas Economía y Gestión de las Organizaciones Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Oferta Educativa

Metodología

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Recursos electrónicos

y Humanidades y Ciencias Sociales.

Se ofrecen las Carreras de grado: Ingeniería de Sistemas, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Recursos Humanos, Licenciatura en Logística, Contador Público, todas estas carreras se ofrecen también con su título intermedio de Pregrado de tres años de duración.

Se imparten cuatro cursos en la modalidad de EaD: Administración de la Calidad, Administración en Organizaciones de Salud, Teleformación docente e Higiene y Seguridad Industrial.

Se propicia el aprendizaje autónomo de los discentes. Los Materiales Didácticos se presentan en diferentes soportes tanto impresos como electrónicos según las características de cada asignatura. A través de Internet el discente accede al Aula Virtual que posee información actualizada acerca de la materia y a espacios para la interacción y la comunicación. Se ofrece tutoría individual con apoyo y orientación a los estudiantes a través de diferentes medios, y encuentros grupales presenciales periódicos.

Tutoría individual y grupal. Se ofrece tutoría individual con apoyo y orientación a los estudiantes a través de diferentes medios: postal, fax, teléfono, correo electrónico, página de asignatura, o bien en forma presencial, en horarios y días preestablecidos. Se realizan también encuentros grupales presenciales periódicos con cronograma previamente establecidos por la institución. La propuesta requiere el estudio independiente individual de la temática previamente a la asistencia a los encuentros grupales presenciales.

El sistema de evaluación implementado comprende: *Actividades de autoevaluación. *Actividades obligatorias que deben ser resueltas y presentadas al tutor, para su corrección y posterior devolución. *Examen final, única instancia presencial. Los turnos de exámenes finales son periódicos de acuerdo al cronograma preestablecido desde febrero a diciembre.

Internet, Biblioteca en línea, documentos electrónicos y links de interés.

Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación Héctor A. Barceló http://www.barcelo.edu.ar/esp/index.htm Url Secretaría de educación a distancia: http://www.barcelo.edu.ar/esp/ed_actmed.htm Busqueda 13/10/03 Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Español Dual Modelo Secretaría de Educación a Distancia Titularidad Institución Universitaria privada Se utilizan las Nuevas Tecnologías de la Información y la Características Comunicación.

El 26 de junio de 1992, el Ministerio de Cultura y Educación de la República Argentina otorgó a la Fundación Héctor Alejandro Barceló autorización provisional para el funcionamiento del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (Resolución Nº Descripción 1247/92 según Ley de Universidades Privadas Nº 17.604).

Institución Desde entonces el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud, mantiene y promueve los fines para lo que fue creado por la Fundación, para el Desarrollo de la Ciencia Biomédica Argentina.

La Secretaría de Educación a Distancia de la Fundación H. A. Barceló, fue creada como respuesta devenida de las necesidades de la educación superior en grandes regiones; a propósito de las relaciones del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud con las Universidades de los países del Mercosur, América en general y Europa. A través del uso estratégico de las tecnologías de información y comunicaciones, el Instituto Universitario puede expandir el alcance de sus programas académicos.

Programa EaD Entre las misiones de la Secretaría se destaca: establecer metodologías de medios de enseñanza que permitan la incorporación a la educación superior de personas que no pueden asistir regularmente a los cursos universitarios presenciales por razones laborales, geográficas o económicas.

Desarrollar proyectos y programas que posibiliten la educación continua y el perfeccionamiento profesional. Implementar cursos y carreras bajo la metodología de enseñanza a distancia, etc.

Tipo de Oferta Curso en el área de la Salud Oferta En la actualidad se imparte el Curso de visitador médico.

Educativa Se sigue un modelo educativo centrado en el aprendizaje, que garantice el alto nivel académico y actualizado, propicia un diálogo activo entre el formador y los participantes. Para esto el Metodología curso a distancia permite mantener las estrategias de una pedagogía activa en línea.

Se trata de un sistema de enseñanza-aprendizaje a distancia, basado en las nuevas tecnologías y fundamentalmente en la Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT Idioma del recurso

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación Recursos tecnológicos Plataforma de aprendizaje

pedagogía. Se realiza una Capacitación Integrada: En Línea y Presencial La Fase en Línea, se llevará a cabo a través del Campus Virtual, con entrega semanal del material de trabajo. Los tutores del curso guiarán a los participantes a través de las guías didácticas, lecturas, investigación e intercomunicaciones organizadas en línea.

La fase presencial: tendrá lugar una jornada por cuatrimestre en la Sede de Buenos Aires, del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud. En esta fase adquirirá una experiencia personal de aprendizaje, de algunas situaciones de trabajo y estrategias de enseñanza de procedimientos.

Correo electrónico y empleo de herramientas interactivas de Internet. Los tutores del curso guiarán a los participantes a través de las guías didácticas, lecturas, investigación e intercomunicaciones organizadas en línea.

No se especifica Internet, Campus Virtual, recursos pedagógicos, comunicativos y de evaluación en línea, etc.

Campus Virtual alojado en Internet.

Instituto Universitario Nacional del Arte - IUNA IUNA: http://www.iuna.edu.ar/ IMBOQ: http://www.imboq.edu.ar/imboqvirtual/iuna/iuna.htm Url IMBOQ Virtual: http://www.imboq.edu.ar/imboqvirtual/iuna/imboq_virtual_IUN A.htm Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual (Presencial y Semipresencial) Titularidad Institución estatal El Instituto Universitario Nacional del Arte - IUNA fue creado a Descripción finales del año 1996, sobre la base de escuelas e institutos que Institución impartían enseñanza artística a nivel terciario.

El Instituto Manuel Belgrano fue creado como primer servicio Programa EaD educativo de nivel medio de la comunidad de Berazategui, el 1 de marzo de 1.959.

Seminario de equivalencia, ciclo de complementación curricular Tipo de Oferta y especialización en el área curricular Arte.

En la modalidad semipresencial se ofrece el Seminario de Equivalencia Universitaria, SEU (para la Licenciatura en Artes Oferta Educativa Visuales), el Ciclo de Complementación Curricular, CCCP (para el Profesorado Universitario en Artes Visuales, la Especialización en Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Metodología

Sistemas de tutorías

Arte Terapia.

Se promueve una actividad autoestucturante y sobre todo autodirigida, para ello se utilizan materiales impresos e informatizados y se ofrecen actividades educativas y comunicativas realizadas en su mayoría a través de los recursos en línea que ofrece Internet. Para el desarrollo de las distintas materias se trabajará con: CD /materiales impresos que incluyen el desarrollo temático completo y procesamiento didáctico de cada una de los Módulos; trabajos de búsqueda en Internet; fuentes bibliográficas impresas y digitales; software especializado u otros que la especificidad del contenido y/o la decisión de la cátedra considere pertinente.

La organización general de cada material, las teorías de aprendizaje de sustento y la organización didáctica de cada asignatura se presentan en los programas analíticos que encabezan los módulos correspondientes.

Las interacciones entre el alumno y los docentes se efectuarán”centralizadamente” en la subsede operativa de la carrera a definir por materias cuatrimestralmente y se realizará de las siguientes maneras: 

Sincrónica: Personalmente en los horarios de tutoría por materias en sede y subsede, previstos en el cronograma que se les comunicará a los alumnos cuatrimestralmente; Telefónicamente o a través del Chat



Asincrónica: Vía fax; Vía e-mail o Vía Correo postal

Sistema de Evaluación

Las Evaluaciones parciales serán “a distancia” y se construirán según la decisión de cada cátedra. Se entregarán en las fechas previstas según las distintas cátedras.

Podrán ser: Cuestionarios; Ensayos; Trabajos Monográficos; Observación y análisis de obras/ exposiciones; Comentarios de textos; Análisis e interpretación de obras; Otras estrategias que decida el docente titular Las Evaluaciones finales son “presenciales”. En general serán: a libro cerrado, personales y presenciales. El alumno puede optar en venir al final del cuatrimestre o bien una sola vez al año, respetando las correlatividades.

Recursos tecnológicos

Internet, chat, e-mail, foros de discusión, materiales virtualizados en línea, etc.

Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina - IUPFA http://www.universidad-policial.edu.ar/ Centro de Educación a Distancia: http://www.universidadUrl policial.edu.ar/txt_fondos/fac_educ_distancia/modalidad.html http://www.universidadGrupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia policial.edu.ar/txt_fondos/fac_educ_distancia/distancia.swf Campus Virtual: http://campus.universidad-policial.edu.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo CED Centro de Educación a Distancia Titularidad Institución estatal El 2 de Agosto de 1974, dentro del ámbito de la Policía Federal Argentina es creada la Academia Federal de Estudios Policiales, a fin de responder a la necesidad de poseer un establecimiento docente y de investigación de nivel superior que contribuya a la Descripción Institución jerarquización de la profesión policial y al reconocimiento de la capacitación científica y técnica de quienes integran sus cuadros. La creación del IUNA se efectuó a partir de una reestructuración de diversas escuelas e institutos.

El Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina, a través de su CED (Centro de Educación a Distancia), ofrece para los interesados de cualquier punto del país, la carrera de Abogacía Programa EaD gestionada con modalidad "a distancia", con todos los beneficios y el mismo nivel académico que esta institución posee en sus carreras presenciales.

Tipo de Oferta Licenciatura y curso de EaD en el área de derecho.

Se ofrece la carrera de abogacía y el curso a distancia: Texto Oferta Educativa Jurídico El paquete educativo se presenta en dos versiones para que el discente elija la que más le convenga: una, en versión multimedia donde encontrará el desarrollo de los contenidos de todas las asignaturas, como así también síntesis parciales y finales y actividades autoevaluativas y de proceso para ir desarrollando y aplicando los conocimientos adquiridos en cada una, junto con los manuales irán vídeos con conferencias y entrevistas a distintas personalidades del mundo jurídico argentino. Otra, en Metodología versión digital interactiva en hipertexto, con los mismos contenidos y actividades que el material impreso, incluyendo los vídeos.

Los alumnos contarán con un centro tutorial donde los tutores les brindarán su orientación y acompañamiento a lo largo de sus estudios.

La modalidad es totalmente a Distancia, los parciales se reemplazan por trabajos prácticos y lo único presencial es el examen final, que se rinde en la sede de esta Universidad.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Las Tutorías son por teléfono, correo electrónico y postal. Los alumnos contarán con un centro tutorial vía e-mail, correo postal o telefónica, donde encontrarán a los mismos profesores que elaboraron el material, los que podrán dar respuestas a sus dudas y les brindarán su orientación y acompañamiento a lo largo de sus estudios.

Dentro de cada manual, al finalizar cada unidad, se encuentran los trabajos que deben enviarse, vía e-mail o correo postal, a modo de parcial (Trabajo Práctico e Integración Bibliográfica), los cuales, al momento de rendir el examen final deberán encontrarse todos aprobados. Los exámenes finales por asignatura son Presenciales.

Recursos Internet, Foros de discusión, chat, videochats, correo electrónico, tablón de anuncios, archivos virtualizados, calendario en línea, etc. tecnológicos Plataforma de Campus Virtual. aprendizaje

Url Busqueda Idioma del recurso Modelo Titularidad

Descripción Institución

Url Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

Universidad Austral http://www.austral.edu.ar/ 14/10/03 Español Dual Institución Privada de carácter nacional La Universidad Austral nació con el fin de constituir un ámbito adecuado para desarrollar las diversas disciplinas del saber humano.

Es una institución joven y optimista, con una propuesta educativa que incorpora constantemente los últimos avances tecnológicos y en la que se disfruta estudiando en forma creativa y responsable.

Cursos on line http://www.austral.edu.ar/web/online/ Cursos on line Se ofrecen el Curso on line "Just in time en compras" Organizado por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Austral para las grandes, medianas y pequeñas empresas productivas y de servicios; y el Curso on line "Certificación de Proveedores" Organizado por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Austral para las grandes, medianas y pequeñas empresas productivas y de servicios.

Tal y como se detalla en la guía didáctica que reciben los alumnos. Para el seguimiento de los cursos se utiliza Internet.

Los materiales didácticos se presentan en el escritorio virtual en Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia diez Unidades Didácticas. A través de este espacio de Internet se realizan las interacciones con los compañeros y tutores del curso, se realizan las pruebas de autocomprobación, se accede a foros de discusión, se realiza la participación en los estudios de casos, se puede revisar el glosario y repasar conceptos.

El sistema acompañará de una manera sincrónica al alumno al logro de sus objetivos. Guiado por su tutor académico y el tutor administrativo los discentes aprenderán a estudiar a distancia y por Internet.

La evaluación se realiza con un examen presencial.

Sistemas de tutorías

La comunicación con el tutor académico y el tutor administrativo se establece a través del e-mail, los foros de discusión, etc.

Sistema de Evaluación

La evaluación es con examen presencial en Buenos Aires o en alguna otra sede regional, dependiendo de la distribución de los estudiantes.

Recursos tecnológicos

Internet, área: Escritorio virtual, foros de discusión, chat, correo electrónico, materiales en línea, etc.

Plataforma de aprendizaje

Escritorio Virtual - A través de este espacio de Internet se realizan las interacciones con los compañeros y tutores del curso, se realizan las pruebas de autocomprobación, se accede a foros de discusión, se realiza la participación en los estudios de casos, se puede revisar el glosario y repasar conceptos.

Url

Modelo

Descripción facultad

Oferta Educativa

Metodología

Facultad de ingeniería http://www.austral.edu.ar/web/ingenieria/index.htm Programas y seminarios en línea de la facultad de ingeniería: http://www.austral.edu.ar/web/ingenieria/cursos/ambientaldistancia.htm Dual Programas a Distancia Con el fin de contribuir al auténtico progreso de la sociedad argentina, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Austral forma profesionales que busquen el constante aumento de la productividad, a través de la excelencia dentro del marco de la ingeniería. Profesionales tanto en ingeniería industrial como informática, capaces de poder anticipar el efecto de un determinado producto en el ambiente social y que tengan la calidad como criterio de trabajo profesional.

Se ofrece el Programa de Formación Ambiental a distancia, vía Internet y el Programa de Ingeniería del Software con orientación de objetos – ISOO. El programa posee un alto contenido práctico, donde se busca aplicar los conceptos aprendidos a ejemplos concretos de un Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

alcance reducido. La metodología empleada incluye el envío anticipado por correo del material didáctico y la recepción diferida de las clases en formato de voz/texto junto a las transparencias empleadas por el docente.

Las clases poseen una serie de actividades individuales y grupales asociadas (ejercicios, análisis de casos y desarrollo de trabajos prácticos). Al completar cada clase se evalúan los conocimientos adquiridos.

Los participantes tienen la posibilidad de participar en foros de discusión con otros participantes, foros y chat con los integrantes de su grupo, consultas personales con el Director de Programa y el desarrollo de un proyecto de resolución de un caso ambiental real en forma grupal. La plataforma empleada (Distance Educational Network), les da la posibilidad de comunicarse en tiempo real y en diferido con textos, audio, video y gráficos, así como de trabajar en conjunto utilizando el software de la computadora de cualquiera de los participantes.

La carpeta con el material didáctico que se le envía a cada participante está conformada por: material de estudio teórico, bibliografía complementaria, artículos de revistas técnicas, sitios de interés en Internet y el software necesario para la realización de los trabajos prácticos. * Encuentros Presenciales: Los participantes pueden opcionalmente concurrir a las Visitas Técnicas y a algunas clases presenciales del programa homónimo que se dicta en forma simultánea en la Sede Central de la Universidad Austral.

Las consultas personales con el tutor se realizan a través de las herramientas de comunicación de la plataforma virtual Distance Educational Network, tales como correo electrónico, foros de discusión, sesiones de chat, etc.

Para obtener el certificado de aprobación del Programa de Formación Ambiental “a distancia”, extendido por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Austral, se deberán aprobar las evaluaciones de conocimientos de cada clase, los trabajos grupales, el proyecto Final y la evaluación final - la cual se puede realizar vía Internet o en forma presencial en la sede de la Universidad Austral junto al resto de los participantes presenciales

Recursos tecnológicos

Materiales virtualizados, recepción de clases en formato videoconferencia, chat, foros de discusión, etc.

Plataforma de aprendizaje

La plataforma empleada (Distance Educational Network), les da la posibilidad de comunicarse en tiempo real y en diferido con textos, audio, video y gráficos, así como de trabajar en conjunto Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia utilizando el software de la computadora de cualquiera de los participantes.

Universidad Blas Pascal - UBP http://www.ubp.edu.ar/home/ Url Carreras a distancia: http://www.ubp.edu.ar/estudios/grado/adistancia/ Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual (Presencial, semipresencial y a distancia) Titularidad Institución privada El Ministerio de Educación y Justicia de la Nación, por Resolución Ministerial Nº 2358/90, autorizó la creación y funcionamiento provisorio de la Universidad Blas Pascal (UBP), que comenzó a funcionar en 1990.

La Universidad Blas Pascal es una institución de educación superior dedicada a la formación de egresados con un alto nivel de competencia profesional, tanto en el campo del conocimiento en el de su aplicación instrumental.

Descripción como Institución Forma profesionales creativos, con capacidad para destacarse en un mercado crecientemente competitivo, respetando el valor de la solidaridad y éticamente comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida y con el desarrollo productivo sostenible del país.

En definitiva, la UBP aspira a convertirse en agente de la innovación educativa y de cambio en los modelos de enseñanza aprendizaje.

Carreras de grado en las áreas de derecho, administración de Tipo de Oferta empresas, gestión ambiental, turismo y contaduría pública.

Se ofrecen las Carreras de Grado: Abogacía, Contador Público, Licenciatura en Administración (orientación en finanzas de Oferta empresas, marketing y comercio exterior), Licenciatura en Educativa Turismo (Orientaciones: Ecoturismo. Adm. de empresas y hotelería) , Licenciatura en Gestión Ambiental.

Para el seguimiento de las ofertas curriculares se utilizan medios impresos (libros, revistas, manuales), audiovisuales (video, Metodología teleconferencia y videoconferencia), digitalizados (páginas Web, servicios de Internet -chat, foro de discusión, correo electrónico y CD-ROM).

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Existe un sistema de Centros Facilitadores Tecnológicos, que brindan apoyo tecnológico a los alumnos dispersos en el país, los mismos se encuentran en las provincias de Buenos Aires, Formosa, Corrientes, Córdoba, Tierra del Fuego, Chaco, Chubut, Santa Fe, La Pampa, etc.

A través de las tutorías se estimula al alumno a adoptar una posición de aprendizaje activo, resolviendo sus dudas, favoreciendo la reflexión, coordinando los encuentros de cada grupo de estudio, y supervisando los exámenes finales.

El tutor forja actividades integradoras junto a una agenda de trabajo programado, donde se le facilita al alumno un enlace permanente a través de correo electrónico, chat, correo postal, Sistemas de teléfono y fax, teleconferencia satelital o de manera presencial. tutorías Los alumnos ubicados cerca de algún Centro Facilitador con recepción satelital, podrá asistir a teleconferencias emitidas desde la universidad, donde el docente expondrá temas específicos y recibirá las consultas de los asistentes.

Cada asignatura tiene actividades autoevaluables y exámenes parciales completamente a distancia. El alumno envía a los tutores los trabajos solicitados, vía correo electrónico o correo Sistema de Evaluación postal, y luego el tutor le reenvía las correcciones y la nota de cada actividad. Este proceso se desarrolla en un cuatrimestre y es la manera en que los alumnos regularizan las materias, para luego rendir un examen final presencial.

La propuesta de la UBP consiste en la aplicación de múltiples recursos tecnológicos multimediales (Páginas Web, servicios de Internet- correo electrónico, chat, foros de discusión, CD-ROM, Recursos tecnológico etc.) y procedimientos metodológicos innovadores. Se pretende s con ello integrar la tecnología de punta con los medios ya afianzados en las experiencias presenciales cuyo objetivo es la distancia cero entre docente y alumno.

Universidad de Belgrano http://www.ub.edu.ar/ Url FED. Facultad de Estudios a Distancia y Educación Virtual: http://www.ub.edu.ar/distancia/default.htm Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo FED Facultad de Estudios a Distancia y Educación Virtual Titularidad Institución privada Descripción Institución La Universidad de Belgrano fue creada el 11 de Septiembre de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

1964 de conformidad con la ley Nº 14.557 sancionada en el año 1958 que reglamentó el funcionamiento de las Universidades Privadas en la República Argentina.

La Universidad de Belgrano es la primera universidad Argentina que creó, hace ya casi veinte años, el Departamento de Educación a Distancia convirtiéndose en Facultad de Estudios a Distancia -FED- por Resolución del Ministerio de Educación y Justicia Nº106 del 27 de junio de 1989.

Los títulos universitarios y certificados son oficiales y están respaldados por el prestigio nacional e internacional de la Universidad de Belgrano.

Carreras de dos años, cursos de capacitación profesional, certificados de especialidad, cursos on line de capacitación docente y certificados de especialidad on line en diversas áreas curriculares: gestión y administración de empresas, comercialización, marketing, etc.

Carreras de 2 años (Todos estos títulos tienen validez nacional): Tecnicatura en Producción Agropecuaria; Tecnicatura en Administración con orientación en PyME; Tecnicatura en Comercialización –Marketing; Tecnicatura en Comercio Exterior.

Cursos de capacitación profesional: Administración de empresas; Comercialización; Comercio exterior; Ciencias agrarias; Administración Estratégica; Marketing Estratégico; Dirección de Recursos Humanos; Negociación Empresaria; Finanzas Estratégicas Certificados de especialidad - Orientados hacia la Administración Estratégica.

Certificados de especialidad On line : E-business; Marketing Estratégico y Dirección de Recursos Humanos Cursos On line de capacitación docente : Destinados a los profesionales docentes de instituciones educativas de todos los niveles y áreas de la educación y de la comunicación, Evaluación institucional; Prevención de la violencia en las escuelas; Elaboración de proyectos telemáticos colaborativos Se adopta un sistema de enseñanza flexible apoyado en el empleo de materiales de estudio de alta calidad, clases satelitales, formación de grupos de estudio con otros alumnos, un sistema de seguimiento y evaluación de los discentes, etc.

Para el seguimiento de las diversas ofertas curriculares se utilizan múltiples medios que van desde materiales impresos, hasta la utilización de tecnologías de vanguardia, en función de las necesidades de cada caso. Se proporciona acceso a ilimitadas fuentes complementarias de información, interactivas y Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

dinámicas, a través de la Web. El contacto con tutores y compañeros se establece a través de diversos medios de comunicación: teléfono, fax, correo electrónico o postal e, inclusive, en encuentros presenciales.

Los Exámenes Finales son presenciales y escritos en la mayoría de las ofertas curriculares.

Los participantes podrán comunicarse con un profesor tutor de la especialidad para transmitirle sus inquietudes y recibir orientación sobre las dudas que se le planteen en contacto con los materiales de estudio.

Podrán realizar las consultas telefónicamente, por fax, a través de correo electrónico y en las clases satelitales.

En las Carreras de dos Años hay Evaluaciones Parciales que realiza el estudiante en su propio domicilio. Una vez aprobadas permiten rendir los Exámenes Finales de cada materia.

En los Certificados de Especialidad los alumnos deben aprobar, en primer término, Trabajos de Integración para estar en condiciones de rendir el Examen Final.

Tanto para las Carreras como para los Certificados, los Exámenes Finales son presenciales y escritos. Los Cursos de Capacitación Profesional se evalúan mediante un examen realizado por el estudiante en su propio domicilio.

Recursos Algunos cursos se imparten totalmente por Internet. Página Web, e-mail, UB News, biblioteca y publicaciones en línea, Online UB, clases satelitales, etc. tecnológicos

Universidad de Buenos Aires Url http://www.uba.ar/homepage.html Busqueda 14/10/03 Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual

Titularida d

Institución estatal creada el 12 de agosto de 1821.

La Universidad de Buenos Aires es una entidad de derecho público que tiene como fines la promoción, la difusión y la preservación de la cultura. Cumple este propósito en contacto directo permanente con el pensamiento universal y presta particular atención a los problemas argentinos.

Descripci * 1821 Creación de la Universidad de Buenos Aires, el 12 de ón Institució agosto, mediante la fusión de las distintas casas de estudios bajo n un común denominador. * 1823 Comienzos de la actividad universitaria cuya tarea principal fue reglamentar su forma de gobierno, la creación de departamentos y de los títulos * 1858 Período de organización de las Facultades, instauración del Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia régimen de concursos docentes y creación de nuevas carreras por desprendimiento de las iniciales * 1863 Creación del Colegio Nacional de Buenos Aires * 1881 Nacionalización de la Universidad de Buenos Aires Facultad de Agronomía

Centro de Educación a Distancia http://www.agro.uba.ar/ Url Centro de Educación a Distancia: http://www.agro.uba.ar/ced/principal.htm Los objetivos del CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA son: *Incrementar el contacto académico entre los profesores de de la institución y la comunidad. *Crear un ambiente pedagógico virtual, apropiado para que los alumnos accedan a los contenidos de los cursos, sin perder la capacidad de formación que brinda el aprendizaje presencial.

Todos los cursos ofrecidos por el Centro de Educación a Distancia son acreditables ya que están aprobados por el Consejo Directivo la Facultad de Agronomía (UBA).

Programa de EaD El Centro de Educación a Distancia de la Facultad de Agronomía considera que la fortaleza de esta modalidad educativa no está, necesariamente, en los desarrollos tecnológicos, sino en la posibilidad de promover una original interacción entre el estudiante, los contenidos y el docente.

La aprobación del examen presencial permitirá al estudiante obtener un certificado emitido por la Facultad de Agronomía, Universidad de Buenos Aires y contar con los créditos que otorga el curso respectivo.

En el área de producciones agropecuarias se ofrecen en la actualidad los Cursos: Crianza de Pollos, producción de huevos; coriandro: técnicas de cultivo; producción de ovinos para leche; y Manejo de Césped.

En el apartado de cursos de actualización se presentan: Manejo de Malezas en Cultivos Extensivos, Métodos Estadísticos para el Control de Gestión, introducción al manejo dinámico de los Oferta Educativa paisajes sudamericanos; Control de biofertilizantes, asociaciones rizosféricas de importancia en la producción agrícola; Papel de la Innovación y los Emprendedores en la Producción Agroalimentaria; Servicios de Apoyo Comercial para Productores, Pequeñas y Medianas Empresas Agroalimentarias; Valuación de bienes rurales; Trigo: nuevas pautas de manejo.

Como oferta de postgrado se presenta el curso Alta Dirección en Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Metodolo gía

Turismo Rural.

El ambiente pedagógico es virtual, apropiado para que los alumnos accedan a los contenidos de los cursos. Los contenidos didácticos serán entregados a través de Internet, Cd-Rom o una combinación de ambos de acuerdo al tipo de curso y las necesidades del alumno.

Las entregas de material de estudio están organizadas en módulos semanales. Los contenidos se pueden consultar on-line desde cualquier computadora con acceso a Internet o bajarlos de la red.

El estudiante tendrá que organizar y respetar su tiempo de estudio y aprovechar todo el potencial que ofrece el tener al docente disponible para aclarar sus dudas e inquietudes. Los discentes podrán efectuar consultas al docente e intercambiar conocimientos con otros compañeros mediante el uso del correo electrónico.

Sistemas Comunicación con el tutor a través del e-mail. de tutorías

Los cursos tiene dos instancias de evaluación: * Autoevaluaciones a distancia: Las autoevaluaciones a distancia son ejercicios que brindan oportunidades de formación y Sistema orientación a la vez. Su resolución constituye un entrenamiento de Evaluació para el alumno y la posibilidad de afianzar los conocimientos para n la evaluación presencial final * Examen final presencial: La evaluación final del curso será escrita y presencial en día y lugar a convenir con los docentes responsables del curso.

Recursos tecnológi Internet, materiales en línea, e-mail, etc. cos

Facultad de Ciencias Económicas

Programa A Distancia http://www.econ.uba.ar/ Educación a Distancia.

Subsecretaría académica: Url http://www.econ.uba.ar/www/servicios/Secretaria_Pedagogica/asi stencia_pedagogica/index.htm El Programa A Distancia es una alternativa de cursado para algunas materias de las carreras de grado que se dictan en la Facultad de CC. Económicas Se trata de un sistema de libre elección, que apunta a la utilización Programa más flexible de los recursos académicos, de tiempo y espacio, y EaD ofrece a los alumnos la posibilidad ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, al administrar libremente sus tiempos de estudio y trabajo con los materiales.

Se parte de la igualdad de programas, bibliografía, requisitos de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia evaluación y acreditación que el sistema presencial. La calidad académica es la misma; lo que cambia es la metodología de enseñanza.

Se ofrecen Materias de la Carrera de Ciencias Económicas (cálculo financiero, álgebra, estadística con nuevas tecnologías, etc.), llegando actualmente a un número de 14 del total de la carrera Oferta Educativa que se cursa en modalidad presencial. El Programa A Distancia tiene un funcionamiento paralelo al sistema presencial.

Además se ofrece el Curso de Postgrado en Docencia Universitaria Para el seguimiento de los cursos se utilizan textos o documentos, impresos o electrónicos, antologías especialmente preparadas, CD Rom (que incluyen una síntesis teórica de los conceptos centrales de cada unidad recursos como Videos), software para la realización de actividades y acceso a las Páginas Web de la asignatura. Los alumnos tienen la oportunidad de consultar sus dudas e intercambiar opiniones con otros compañeros en las reuniones de tutoría que el programa ofrece quincenalmente en la Facultad en sus diferentes sedes, no siendo obligatoria la Metodolo asistencia a estas clases. gía * Algunas asignaturas tienen un esquema de tutorías presenciales, que tienen dos horas de duración, generalmente quincenales; la asistencia a las mismas no es obligatoria; sí lo es, la presentación a los exámenes parciales y finales. *Otras asignaturas se desarrollan utilizando un entorno virtual de información y comunicación y con tutorías con soporte electrónico, en las cuales sólo se asiste en forma presencial a las evaluaciones parciales y finales.

Las evaluaciones son siempre presenciales En función de la orientación metodológica de la asignatura las Sistemas tutorías pueden ser presenciales (optativas) o con soporte de tutorías electrónico, realizándose en este caso, el contacto con el tutor a través del entorno virtual Sistema de Evaluació n Recursos Página Web de cada asignatura, entorno virtual de información y comunicación (InterEcon), diversos recursos didácticos, comunicativos y de evaluación en tecnológi línea, etc. cos

Las evaluaciones (parciales y finales) son siempre presenciales.

Plataform InterEcon a de aprendiza je

-

Entorno

Virtual

del

Programa

a

Distancia

http://www.interecon.econ.uba.ar/tecnologia_educativa/)

Url

Facultad de Derecho - Cursos a Distancia www.fder.uba.ar Cursos a Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

(

distancia:

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.fder.uba.ar/academicas/distancia.htm Dual Modelo Cursos a Distancia: Programa de EaD por Videoconferencia y Cursos on line.

El Departamento de Posgrado de la Facultad de Derecho, Programa desarrolló un programa de educación a distancia manteniendo la EaD misma excelencia académica que lo distingue en su sistema presencial.

El departamento de posgrado de la facultad de derecho ofrece el programa de Actualización en Derecho Informático. Este postgrado Oferta Educativa integra un total de siete cursos (módulos y seminarios): contratos informáticos, introducción a la informática y al teleprocesamiento, informática jurídica I, etc.

Este programa se dicta totalmente a través de Internet.

Los participantes recibirán los materiales a través de Internet, de las siguientes formas: Clases semanales en formato video, dictadas por el Profesor.

Presentación Power Point explicativa de la clase de modo esquemático.

Lecturas asociadas a cada clase y lecturas complementarias.

El texto de cada unidad temática, los ejemplos y actividades estarán accesibles dentro de la Escuela Virtual.

Las evaluaciones se harán desde los espacios previstos en la Escuela Virtual.

Por medio de links seleccionados en la biblioteca virtual que los acercarán a artículos de actualidad, leyes, ponencias, etc.

Metodolo El profesor organizará una reunión semanal de consulta gía obligatoria, que se efectuará a través del chat de texto.

Los tutores organizarán reuniones semanales a través de chat de texto.

En algunos cursos los alumnos deberán realizar trabajos grupales que serán asignados por el profesor. A tal efecto podrán utilizar en forma permanente los recursos interactivos de este sistema.

Se realizarán evaluaciones continuas a lo largo del curso a fin de asegurar la asimilación de los conocimientos.

Se realizará una evaluación al final del curso.

Los alumnos contarán con asistencia técnica y operativa permanente para participar en el curso. Recibirán ayuda de un equipo especializado, que les facilitará el uso del sistema de educación a distancia.

Sistemas Los tutores organizarán reuniones semanales de consulta de tutorías obligatorias, a través de chat de texto, sin perjuicio de un fluido Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia contacto vía e-mail y foros de consulta, intercambio y discusión.

Las evaluaciones se harán desde los espacios previstos en la Escuela Virtual. Se realizarán evaluaciones continuas a lo largo del curso a fin de asegurar la asimilación de los conocimientos. Las mismas consistirán en cuestionarios, autoevaluaciones y trabajos prácticos, de las unidades dictadas. Se realizará una evaluación al Sistema final del curso, con modalidad a decidir por el profesor titular del de Evaluació mismo. n Como requisito para la obtención del certificado de aprobación del Programa de Actualización en Derecho Informático, el cursante deberá aprobar todos los módulos y seminarios técnicos y presentar una tesis sobre una temática específica que deberá ser presentada y defendida en forma presencial, ante el Tribunal Académico.

Materiales multimedia, Internet, videoconferencia interactiva, Recursos foros de discusión, chat vocal, chat de texto, pizarrón compartido, tecnológi cos sistema de mensajes por correo electrónico, aula y biblioteca on line, etc.

Plataform a de aprendiza Escuela virtual DEDNET. je

http://www.dednet.net/campus/

UBANET http://www.ubanet.com.ar/sitio/index.html Busqueda 12/9/03 UBANET es una empresa formada por Trainet - Gruppo Telecom Italia y la Universidad de Buenos Aires.

UBANET integra tecnología y educación, a la vez que ofrece Programa sistemas de formación y capacitación profesional administrados EaD con los recursos tecnológicos más avanzados.

Basa sus servicios en el concepto "uno a uno", destacando la adaptabilidad y la personalización para satisfacer las necesidades individuales del alumno.

Formación y actualización profesional – Cursos de capacitación en Tipo de áreas de gestión y administración de empresas, marketing, Oferta contabilidad, etc.

Se ofrecen Cursos de Capacitación Profesional de Certificado Básico: Asistente en Administración de Empresas; Certificados Avanzados: Asistente Ejecutivo en Administración General, en Oferta Educativa Marketing, en Contabilidad, en Recursos Humanos, en Comunicación y RRPP, en Dirección de Empresas; Cursos Acelerados: Comunicación Institucional y RRPP, Redacciones y Url

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Presentaciones, administración estratégica y marketing, y el curso de administración estratégica y RRHH. Cursos de Capacitación con certificado UBAnet: cursos de informático; curso de secretariado ejecutivo y certificado para plan de negocios PyMES. Ofertas flexibles y personalizadas de estudio, de acuerdo con la propia disponibilidad de tiempo, las necesidades laborales y las posibilidades económicas de cada uno.

Propuestas didácticas orientadas a favorecer la comprensión y el desarrollo de estrategias laborales.

Metodolo gía

  

Enfoque práctico e interactivo, ameno y amistoso.

Actividades y evaluaciones que favorecen el proceso de aprendizaje.

Tiempo mínimo de conexión a Internet, asegurando bajos costos y alta velocidad de procesos.

Para el seguimiento de los cursos se utiliza el entorno virtual que ofrece diversos recursos interactivos: foros, chat, correo electrónico, etc., permite acceder a los materiales didácticos y realizar todas las actividades correspondientes para el logro de los objetivos académicos propuestos.

Cada alumno tiene asignado un tutor especializado en cada asignatura. El tutor realiza un seguimiento personalizado de sus Sistemas estudios, le brinda apoyo docente y lo alienta cada vez que lo de tutorías necesite.

La comunicación con el tutor está permanentemente disponible en el Campus, lográndose una fluida y rápida interacción.

Al finalizar cada Unidad Temática, el alumno completa una evaluación que le permite controlar su aprendizaje y reconocer logros y dificultades. Esta evaluación se realiza sin límites de tiempo y consultando el material que el alumno tiene en su poder.

Sistema Una vez concluidas todas las Unidades Temáticas, el alumno rinde de examen final de la Asignatura on-line que le permite la Evaluació un n Certificación de la Asignatura.

Para obtener su certificado de estudios otorgado por la Universidad de Buenos Aires, una vez aprobadas todas las asignaturas, el alumno rinde un examen final presencial en el momento que le resulta oportuno.

Recursos tecnológi Internet, foros de discusión, chat, Campus Virtual cos Plataform a de aprendiza Campus Virtual UBA.NET ( je

http://ubanet2002.trainet.com.ar/)

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia UBA XXI – Programa de EaD de la Universidad de Buenos Aires Url http://www.cbc.uba.ar/datos/ubaxxi/ubaxxi.html UBA XXI es el Programa de Educación a Distancia de la UBA que está dirigido a personas interesadas en adoptar esta modalidad para cursar materias del Ciclo Básico Común o para quienes deseen Programa ampliar su conocimiento en algún campo del saber sin completar EaD una carrera universitaria. Para aquellos alumnos que tengan dificultades de horarios o vivan lejos y quieran probar una modalidad de cursado distinta, UBA XXI les posibilita cursar algunas materias del CBC sin concurrir obligatoriamente a clases.

Actualmente se dictan ocho materias durante todo el año, distribuidas en dos cuatrimestres.

Se cursan por este programa las siguientes materias correspondientes al Curso de Ingreso a las Carreras de la Oferta Educativa Universidad de Buenos Aires: Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado; Introducción al Pensamiento Científico; Química; Psicología; Economía; Antropología; Sociología y Ciencia Política.

El programa UBAXXI es una propuesta de enseñanza multimedial que contempla la diversidad de tiempo y posibilidades de sus destinatarios potenciales.

Para ello, UBAXXI presenta el material de estudio a través de distintos medios, complementarios entre sí, que desarrollan la información y orientan el aprendizaje: Material de estudio impreso (guías de estudio), bibliografía obligatoria, audio cassette Metodolo elaborados por el Dpto de Radio y TV de UBA XXI, programas de gía TV (emisiones por Canal 7 Argentina). Las Tutorías se realizan por e-mail y con encuentros presenciales, quincenales y optativos, que pueden realizarse en cualquiera de las diferentes sedes del Programa UBA XXI (Ameghino, 25 de Mayo, Bolívar, Bragado, Junín, Las Flores, Navarro, 9 de Julio, Olavarría, Pehuajó, Pergamino, Roque Pérez, Saladillo, San Antonio de Areco, San Pedro, Trenque Lauquen, Tres Arroyos, Ushuaía, El Bolsón).

La comunicación tutor-discente se realiza de manera presencial o bien a través del correo electrónico y los foros de discusión en Sistemas de línea. tutorías Las Clases de apoyo (tutorías): Son encuentros presenciales, quincenales y optativos.

Sistema Para todas las asignaturas la evaluación consiste en dos exámenes de Evaluació parciales presenciales, en fecha y lugar a determinar. n Recursos tecnológi Internet, Audio cassette elaborados por el Dpto de Radio y TV de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia UBA XXI, Programas de TV, emisiones por Canal 7 Argentina (en días y horarios a confirmar en Hidalgo 1067), foros de discusión en línea, materiales multimedia, etc.

Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires UCA http://www2.uca.edu.ar/esp/secuniversidad/page.php?subsec=institucional Url Programa de Ingreso a Distancia: http://www.uca.edu.ar/universidad/frames/friepu.htm Busqueda 14/10/03 cos

Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual PIAD Programa de Ingreso a Distancia

Titularida d

Institución privada

Se utiliza material impreso, las tutorías son por teléfono, fax, correo electrónico y postal.

La Pontificia Universidad Católica Argentina fue creada por el Descripció Episcopado Argentino en 1958 a fin de procurar en los jóvenes n Institució una formación profesional, integral y humanista, con sentido n cristiano.

El Departamento de Ingreso y Estudios Pre-Universitarios es el inicio de la vida universitaria para los jóvenes aspirantes a ingresar a la UCA. Es el encargado de informar y orientar al público en forma Programa personalizada, acerca de las carreras que se cursan en la EaD Universidad. Recibe la documentación para iniciar los trámites de inscripción a los cursos de ingreso.

El DIEPU también desarrolla actividades de difusión y promoción de las carreras.

Programa para los ingresos a licenciaturas y Técnicos Tipo de universitarios de diversas áreas curriculares (ingeniería, economía, Oferta admon. de empresas, etc.)

Se ofrece el Programa para los Ingresos a las carreras de Abogacía, Licenciatura en Administración de Empresas, Contador Público, Licenciatura en Economía, Ingeniería Ambiental, Civil, Oferta y Comunicaciones, Industrial e Informática, Educativa Electrónica Licenciatura en Ciencias del Ambiente, Ingeniería en Producción Agropecuaria, Licenciatura y Técnico Universitario en Tecnología de los Alimentos, Ingeniería en Alimentos y Técnico Universitario Caracterís ticas

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia en Producción Agropecuaria.

El sistema semipresencial diseñado contempla una serie de instancias y elementos que permiten crear un clima de estudio en donde las distancias se acorten y se privilegie una relación lo mas personalizada posible con los profesores asignados especialmente para atender a los alumnos del Programa.

Materiales impresos - Sus partes y características son: el marco general del programa, objetivos, síntesis introductorias, explicaciones Metodolog temáticas, guías didácticas, ejercicios, propuestas de trabajo con ía textos, gráficos, esquemas conceptuales, etc. según la naturaleza de cada materia.

Encuentros Presenciales: Actividades, clases y evaluación final presenciales: durante dos días del mes de octubre y a partir de mediados de diciembre se realizarán distintas actividades y las clases de consulta e integración de las materias. A continuación se tomarán los exámenes finales.

Apoyo tutorial para la superación del curso. Tutorías a cargo de los Sistemas profesores de cada materia. Las consultas pueden realizarse todas de tutorías las veces que el aspirante lo desee utilizando el correo postal o electrónico, el fax y el teléfono.

Dos evaluaciones parciales: los alumnos las realizarán y enviarán por correo postal, electrónico o por fax a la Universidad para que Sistema los profesores a cargo las corrijan y se las envíen nuevamente. De de Evaluació esta manera, los profesores y los aspirantes tendrán otro n elemento guía sobre el aprendizaje de estos últimos. Se realiza una evaluación final presencial.

Universidad Católica de Salta – Subsede de Buenos Aires http://www.ba.ucsa.edu.ar/ IEAD Instituto de Educación Abierta y a Distancia: Url http://www.ucasal.net/iead/index.htm http://www.ba.ucsa.edu.ar/cenedis/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo IEAD Instituto de Educación Abierta y a Distancia Titularidad Institución privada La Subsede Buenos Aires / Gendarmería Nacional de la Universidad Católica de Salta ha sido creada con fecha 14 de Descripció n Septiembre de 1989, mediante convenio suscripto por el Señor Institución Rector de la Universidad y el Señor Director Nacional de Gendarmería, aprobado por los Ministerios de Cultura y Educación Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia (Res. 57/89) y de Defensa (Res. 1398/90).

En su propuesta académica existe, además de la Educación Presencial, la Educación a Distancia.

La Universidad Católica de Salta es una de las instituciones pioneras en el desarrollo de la modalidad no presencial que implementa a través del Instituto de Educación Abierta y a Distancia (I.E.A.D.) creado en el año 1990.

El I.E.A.D. tiene la misión de ofrecer las oportunidades de una educación permanente para todos, a través de la planificación de Programa proyectos educativos abiertos y a distancia, que satisfagan todas EaD las demandas de formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento, exigidas por las dinámicas transformaciones del medio social. Promover la difusión amplia de las oportunidades de aprendizaje, atendiendo de modo flexible las demandas de una población con distintas dificultades de acceso al sistema de educación superior, favoreciendo la permanencia y egreso del sistema.

Licenciatura y programas de postgrado (maestrías, cursos de Tipo de actualización, etc.) en diversas áreas curriculares: administración Oferta de empresas, ciencias de la salud, etc.

En la actualidad el I.E.A.D. ofrece las Carreras de Abogacía, Contador Público, Relaciones Internacionales, Administración de Empresas.

Programas de Posgrado, en coordinación con la Escuela de Educación Permanente y Post Grados en Ciencias de la Salud: Maestría en Oftalmología, Curso de Actualización en Oncología Clínica y Curso de Enfermedades Tropicales. Se oferta además el Oferta Educativa curso U.N.S.E. en el marco del convenio firmado entre la Universidad Católica de Salta y la Universidad Nacional de Santiago del Estero, se acordó un proyecto de capacitación sobre la modalidad no presencial, teniendo como destinatarios a los profesionales de la Universidad Nacional de Santiago del Estero y todo profesional del medio, interesado en las posibilidades educativas del sistema de educación a distancia.

Se ha optado por el diseño modular impreso como medio válido para llevar adelante el proceso de aprendizaje significativo en tiempos más flexibles. A su vez se puede acceder al material de Metodologí estudio a través de la página Web del I.E.A.D. Existe un sistema a de Delegaciones y Centros Asociados o Unidades de Gestión (donde existe un plantel de profesores adjuntos y tutores que guían al alumno en cada localidad). Se utilizan además los foros de discusión y las clases satelitales (no obligatorias), como medio Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia auxiliar y complementario.

El alumno cuenta, además de los recursos didácticos, con una permanente asistencia presencial y electrónica por parte de la cátedra, que realiza un seguimiento, también intensivo de sus estudiantes. El pilar fundamental de la comunicación con los compañeros y los tutores será la página Web. La instancia tutorial se concreta en una permanente asistencia presencial y electrónica por parte de la cátedra, que realiza un Sistemas de tutorías seguimiento, también intensivo de sus estudiantes a través de diversos medios: el e-mail, los foros de discusión, las clases satelitales, etc.

El alumno rinde parciales y recuperatorios, pudiendo regularizar Sistema de asignaturas y presentar su examen final, en los turnos Evaluación las ordinarios posteriores.

Recursos tecnológic Internet, foros de discusión (técnico, académico, lugar de encuentro y el café); clases satelitales, bibliografía en línea, etc. os

Universidad FASTA - Fraternidad de Agrupaciones Santo Tomas de Aquino http://www.ufasta.edu.ar/ Url Cursos de Educación a Distancia 2003: http://web2.ufasta.edu.ar/proyeccion/ Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Proyección Universitaria. Educación a Distancia Titularidad Institución privada El curso contempla algunos seminarios presenciales siendo Característic mayormente en su cursada a distancia. Se utiliza como medio as Internet, la tutoría es telefónica, telemática (correo electrónico), por correo postal y por fax.

La Universidad FASTA, de la Fraternidad de Agrupaciones Santo Tomás de Aquino, es una entidad educativa sin fines de lucro de nivel superior de administración privada que busca orientar la formación de sus alumnos en sólidos conceptos morales y renovados criterios científicos.

Descripción Institución Funciona en la Ciudad de Mar del Plata, al sur de la provincia de Buenos Aires, República Argentina, desde 1992 y forma parte del Centro Educativo de FASTA en Mar del Plata, que incluye los niveles Inicial, E.G.B. en sus tres ciclos y Polimodal con orientación Científica, Administrativa y Humanística además de su nivel Universitario.

Programa La Universidad FASTA a través de la Secretaría de Proyección EaD Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Universitaria abre un nuevo espacio de formación, capacitación y actualización profesional mediante las modalidades semipresencial y a distancia, como una instancia más de aprendizaje.

Los cursos son diseñados y elaborados por un equipo interdisciplinario de profesores universitarios y profesionales especializados en educación a distancia para garantizar la calidad educativa.

Objetivos: 

Permitir el acceso a la formación a distancia a todas aquellas personas que, por diferentes motivos, no pueden realizar estos estudios presencialmente



Lograr un espacio de enseñanza - aprendizaje donde los alumnos tengan la posibilidad de acceder a una formación continua desarrollada bajo las características de la formación a distancia y ofrecida a través de las TICs.



Fortalecer los servicios educativos de la Red de Colegios de FASTA aunando esfuerzos con la Universidad para el desarrollo de la Educación a Distancia.

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodología

Se presentan diferentes cursos abarcando las áreas de Formación Humanística y educación.

En la actualidad la facultad de humanidades imparte los cursos de Informática Educativa para docentes E.G.B. e informática educativa para docentes inicial. El vicerrectorado de formación ofrece los cursos de Antropología Teológica; Ética Fundamental; Filosofía de la Educación y Antropología Filosófica.

Los cursos impartidos bajo la modalidad a Distancia se presentan bajo la estructura de "módulos", los cuales contienen todas las herramientas para que los alumnos realicen un aprendizaje significativo de la materia.

Allí el alumno encontrará los contenidos del curso desarrollados por el profesor, actividades, auto evaluaciones, material complementario, y, en ciertos cursos, se agregarán otros soportes educativos tales como CD, videos, audio, proyecciones multimediales, etc. Los alumnos tendrán a su disposición Materiales de Consulta tanto en la red como en los CAUF. La aprobación de la asignatura cursada dependerá del modelo evaluativo que disponga cada docente.

Todos los cursos tienen una instancia de evaluación final presencial con su respectivo recuperatorio. Esta evaluación final debe ser rendida en el CAUF al que cada alumno pertenezca.

Los alumnos tendrán acceso a tutorías efectuadas por mail, teléfono, correo postal, fax y Web. Se contemplan algunos encuentros presenciales: seminarios, evaluación final, etc.

Sistemas de La tutoría es telefónica, telemática (correo electrónico), por correo postal, por fax y Web. tutorías

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistema de Evaluación

Evaluación Diagnóstica al inicio del curso. Procesual a partir de la entrega de trabajos prácticos y dos encuentros presenciales obligatorios. Y, Final presencial, que consta de la presentación y defensa pública de una propuesta didáctica aplicando los recursos tecnológicos.

Recursos Internet, Listas de distribución, correo electrónico, software multimedial, materiales audiovisuales, etc. tecnológicos Plataforma Espacio virtual de acceso restringido desarrollado por la Secretaría de Comunicaciones y Proyección Universitaria y las distintas Unidades Académicas de la de Universidad FASTA. aprendizaje

Universidad de Flores – Uflo http://www.uflo.edu.ar/ Url Comisión de Educación a Distancia: http://uflo.canopus.com.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Comisión de Educación a Distancia Titularidad Institución privada La Universidad de Flores es una universidad privada, autorizada por decreto del Poder Ejecutivo Nº 2361 del año 1994, a impartir enseñanza oficial para todos los habitantes que se interesan por Descripció n transitar una formación académica de grado universitario de alta Institución calidad.

Los títulos otorgados son oficiales y tienen validez nacional en todo el territorio de la República Argentina y en otros países.

La Universidad de Flores inicia este proyecto con el fin de ofrecer una novedosa formación académica de grado universitario, en el Programa área de la Actividad Física y el Deporte, sin que el alumno tenga EaD la obligación de asistir a clases, recibiendo todo el material didáctico en su domicilio, por medio de Internet o mediante módulos impresos.

Tipo de Licenciatura en el área de Educación física Oferta La carrera de Licenciatura en Actividad Física y Deporte, con Modalidad de Cursado a Distancia, fue recientemente aprobada por Resolución Ministerial N° 1116/01.

La duración total estimada para el cursado de la Licenciatura en Oferta Educativa Actividad Física y Deporte es de un (1) año, dedicando unas seis (6) semanas para cada asignatura aproximadamente, más el tiempo personal que demande el Trabajo de Investigación, final de la carrera.

Promoción del aprendizaje activo, independiente y constructivo Metodologí del discente. La entrega del material didáctico orientador de los a estudios, se hará conforme al avance del discente en cada una de las asignaturas, comenzando por recibir, en el momento de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia matriculación el Módulo 0, los Programas de las asignaturas y las Guías de estudio.

Los estudiantes cuentan además con el apoyo permanente de los tutores para la superación satisfactoria de las diversas materias.

Se pondrá a disposición de todos los alumnos en forma permanente, un sistema de consultorías, las que estarán a cargo de Profesores Tutores, que tendrán como misión fundamental, la de “orientar” al alumno sobre aquellas cuestiones que están relacionadas con el uso del material de estudio, el desarrollo de actividades, los planteos epistemológicos, la adquisición del conocimiento, las evaluaciones y la producción de los trabajos prácticos o de investigación que se planteen a lo largo de la Sistemas de tutorías carrera.

Se contará para ello con un equipo calificado de Tutores, en los días y horarios establecidos y en los que se puede consultar toda vez que lo considere necesario, por las siguientes vías de comunicación: Telefónica; Presencial en la Sede; Internet (e-mail) y Correo Postal.

En la Ciudad de Jujuy se podrá contar con tutorías y apoyos presenciales, de los profesores a cargo de cada asignatura.

Actividades de evaluación, realización de trabajos prácticos y Sistema de Evaluación proyecto final de investigación (tesina) cuya defensa es requisito para la superación de la licenciatura.

Recursos tecnológico Internet, e-mail, etc. s

Universidad Juan Agustín Maza http://www.umaza.edu.ar/ Url Universidad Virtual Juan Agustín Maza: http://www.umazavirtual.edu.ar/ - EAD. Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Titularidad Institución privada El 4 de mayo de 1960 nacía en Mendoza la Universidad Juan Agustín Maza como una Sociedad Civil sin Fines de Lucro. La Universidad comenzó con dos Facultades y en la actualidad, plena de realizaciones, cuenta con diez unidades académicas. Desde Descripción Institución hace más de cuarenta años, la Universidad Juan Agustín Maza es líder en emprendimientos educativos, destacándose especialmente por su calidad académica. A través de la Universidad Virtual Juan Agustín Maza se incorporan las tecnologías necesarias para iniciar un nuevo camino y dar Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodologí a

Sistemas de tutorías

respuesta a un gran número de personas que necesitan acceder a nuestros programas de capacitación, a fin de alcanzar tanto sus metas académicas como sus objetivos personales.

En la actualidad las diferentes facultades de la Universidad ofrecen algunas cátedras en línea.

A través de la Universidad Virtual Juan Agustín Maza incorpora las tecnologías necesarias para iniciar un nuevo camino y dar respuesta a un gran número de personas que necesitan acceder a los programas de capacitación, a fin de alcanzar tanto sus metas académicas como sus objetivos personales.

Programas de capacitación dirigidos a profesionales, estudiantes y técnicos de diferentes áreas. Cátedras en línea de las diferentes facultades de la universidad. Programa de capacitación y actualización en Gestión Empresaria y aspectos técnicos para personal de empresas.

En la actualidad se ofrecen diversos programas de EaD: producción de alimentos para el siglo XXI, la diplomatura en producción apícola; I curso de fisiología del deporte on line; diagnóstico y evaluación nutricional pediátrico; I Curso de Fisiología del Deporte On Line, etc.

Se adopta un enfoque personalizado de la educación apoyado en las áreas informática, administrativa, tutorial y pedagógica. Los contenidos han sido desarrollados por los instructores junto al Área de Educación a Distancia de la Universidad. Los mismos han sido presentados utilizando herramientas de tipo multimedia y sistemas de evaluación que permitirán al alumno avanzar en forma permanente.

En el entorno pedagógico de la Universidad Virtual Juan Agustín Maza, el sistema brinda a los alumnos una serie de actividades que les permiten comprender los contenidos del programa de capacitación elegido, siempre desde el ámbito interactivo y multimedial que origina la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación. El entorno pedagógico se apoya en el grupo asesor y tutorial del programa de capacitación, que suministra en todo momento un apoyo a los alumnos en los temas necesarios y se encarga del seguimiento de las actividades y de la aprobación de las mismas. Finalmente, el entorno administrativo permite que los alumnos cuenten con opciones adecuadas a cada posibilidad respecto al valor de nuestros programas de capacitación.

El cuerpo de instructores de los cursos está en forma constante atendiendo las dificultades y problemas de los alumnos a través de las herramientas de comunicación en línea. Esto permite al Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistema de Evaluación

grupo docente acompañar en el aprendizaje a cada uno de los alumnos conociendo las debilidades y fortalezas de cada alumno.

Al igual que en los cursos presenciales se deberán rendir exámenes parciales para avanzar al módulo siguiente y un examen final. Ambos se realizarán utilizando técnicas especiales para la evaluación en educación a distancia.

Recursos Herramientas y recursos pedagógicos e interactivos que ofrecen la plataforma educativa virtual. Biblioteca digital, foros de discusión, área de contacto en tecnológico línea con tutores, etc. s Plataforma Se utiliza una plataforma educativa digital propia. de aprendizaje

Universidad de Morón http://www.unimoron.edu.ar Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Vicerrectorado de Posgrado y Extensión Universitaria Titularidad Institución privada Fue fundada y comenzó a funcionar bajo el régimen de la ley 14.557. En la actualidad se rige por la Ley de Educación Superior, Descripción reglamentada por el Decreto 576/1996. El decreto 2227 del 29 de Institución abril de 1968 autorizó a la Universidad en forma provisional y el decreto nº 4958 del 2 de agosto de 1972, lo hizo en forma definitiva.

Oferta de posgrado en el ámbito de ciencias de la salud Tipo de Oferta (drogodependencias) Curso de Posgrado a Distancia de Actualización en Adicciones I Oferta Curso 1: “Adicción a la Cocaína y Marihuana”. Destinatarios: Educativa profesionales de las ciencias de la salud.

El curso de postgrado pretende actualizar sobre la problemática de las adicciones desarrollando un espíritu crítico y abierto frente las múltiples manifestaciones de este campo. La oferta Metodologí a a educativa se apoya en módulos didácticos a distancia, con algunos encuentros presenciales, tutorías y la presentación de un Proyecto Final.

Tutorías a distancia: Consta de consultas con los tutores del curso Sistemas de tutorías por vía telefónica, por correo electrónico y/o común, que serán contestadas en un plazo no mayor a 48 hs hábiles recibidas. evaluación final no presencial: Se evaluará a través de Sistema de La Evaluación trabajos de integración.

Universidad Nacional de Catamarca http://www.unca.edu.ar/ Url Facultad de Humanidades. Área de Educación a Distancia Url

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.eadhuma.com.ar Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Facultad de Humanidades. Área de Educación a Distancia Titularidad Institución Estatal El 12 de Septiembre de 1972 se sanciona la Ley 19.832 que crea la Universidad Nacional de Catamarca y le transfiere el Instituto Nacional de Profesorado, la Escuela Superior Fray Mamerto Esquiú y la Escuela Nacional de Enseñanza Técnica N° 1. Ella se propuso inaugurar un nuevo ciclo en la faz cultural, social y económica, formando gente para servir las necesidades del desarrollo provincial. Esto significó a apostar una mejor de recursos humanos para el aprovechamiento Descripción formación Institución inteligente de los recursos naturales. Así se definieron las áreas de conocimiento curricular: Ciencias Agrarias, Minería y Geología, Agrimensura, Ciencias Económicas y Salud, agregando carreras humanísticas sobre la base del Instituto del Profesorado. La organización académica propuesta fue el sistema de centralización mediante departamentos que permitía su mejor aprovechamiento de los recursos humanos a través de las cátedras comunes para varias carreras.

Licenciatura, seminarios de postgrado y diversos cursos de Tipo de capacitación en el área de educación, NTICs, y educación Oferta especial.

Licenciatura en educación especial a distancia - 2004 Profesorado en Letras e Inglés Seminario de Postgrado de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación.

Cursos: Oferta Elaboración de materiales didácticos multimediales Educativa Atención temprana en el desarrollo infantil (0 a 3 años): estrategias pedagógicas La investigación en el aula y en la escuela Integración de niños con necesidades educativas especiales a la escuela común: miedos y prejuicios * Metodología de la oferta de Postgrado: La modalidad de estudios será a distancia, no estando previsto ningún encuentro de carácter presencial.

Metodología Antes de iniciar el curso el alumno recibirá en su domicilio un CDROM con todo el material necesario para trabajar en los distintos módulos previstos. También recibirá un Módulo Introductorio el Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia con la información general que el alumno requiere para llevar a cabo la materia, (Objetivos, contenidos, cronograma de inicio de los módulos, evaluación, certificación, utilización de la lista de correo del Seminario, etc.)

A partir de ese momento, y siguiendo el cronograma previsto para el inicio de cada módulo del curso, el profesor-tutor enviará, vía correo electrónico, todo lo relacionado al desarrollo del mismo (tiempos, actividades, evaluación, etc.)

Es requisito indispensable, que el alumno cuente con una cuenta de correo, y posea conocimientos mínimos de computación, principalmente en lo que concierne al manejo básico del procesador de textos Word e Internet. * Metodología de los cursos de EaD - Los cursos se realizan a través de materiales que circulan por el correo electrónico mediante una lista de interés cerrada que agrupa al tutor y los alumnos del curso, conformando así un espacio o aula virtual donde los participantes construyen de manera colaborativa el conocimiento. La oferta formativa está planteada desde la mirada de un aprendizaje independiente para el alumno, de manera que esto implica una auto-responsabilidad, constituyéndose él en el verdadero artífice en la construcción de su aprendizaje.

En todo momento el alumno podrá disponer del tutor a través del Sistemas de correo electrónico. La figura del tutor consiste en apoyar tutorías apropiadamente el avance de sus alumnos en forma individual, de manera que el alumno no se sienta sólo en ningún momento.

En el seminario de postgrado la evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso. Están previstas actividades finales para Sistema de cada uno de los módulos. Para aprobar y obtener el certificado en Evaluación calidad de “participación con evaluación final” el alumno deberá aprobar la totalidad de actividades.

Certificación a cargo de la facultad de humanidades.

Recursos tecnológico Internet, Materiales en CD- Rom, página Web, correo electrónico (lista de interés), Aula Virtual (Software Apache) s Plataforma Aula Virtual (Software Apache) de aprendizaje

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - U.N.C.P.B.A. Url http://www.unicen.edu.ar/ Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Modelo

Titularidad

Descripción Institución

Dual Fac. de Humanidades. Área de Educación a Distancia Fac. de Ciencias Económicas – Área de Educación Virtual Fac. de Ciencias Veterinarias Institución Estatal En 1974, a través de la Ley 20.753, se creaba la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y llegaban así a buen puerto las gestiones efectuadas con la finalidad de reunir en una universidad nacional las estructuras universitarias existentes en las ciudades de Tandil, Olavarría y Azul.

Cuenta con las siguientes unidades académicas: Facultad de Ciencias Exactas; Facultad de Ciencias Económicas; Facultad de Ciencias Humanas; Facultad de Ciencias Veterinarias; Escuela Superior de Teatro; Facultad de Ingeniería; Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de Agronomía.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Url

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Humanas Virtual http://www.humanasvirtual.edu.ar/index.htm La unidad administrativa que se encarga de la gestión y administración de todo lo relativo a la oferta virtual es la Unidad de Gestión de Educación a Distancia (UGED), área a la que le corresponde la recepción de inscripciones, entrega de claves y materiales de estudio, organización académica y administrativa de los cuatrimestres y todo lo que hace a la comunicación con la comunidad virtual de alumnos.

A través del espacio del Aula Virtual, la facultad de ciencias humanas pretende ofrecer la posibilidad de realizar cursos de capacitación, licenciaturas de articulación, postítulos, o de obtener la titulación de posgrado, utilizando en todos los casos la metodología a distancia. La misma fue pensada para evitar costosos traslados, para ayudar en una mejor administración del tiempo de los estudiantes y para, en definitiva, hacer accesibles los beneficios de la Educación Continua a aquellos profesionales que quieran completar o profundizar en su área de formación.

Cursos de capacitación, licenciaturas de articulación, postítulos, o la titulación de posgrado en el área curricular de ciencias humanas (ciencias de la educación, historia, geografía, etc.)

Licenciatura de Articulación En Historia Licenciatura de Articulación En Ciencias De La Educación Licenciatura de Articulación En Educación Inicial Lic. de articulación en Gestión ambiental Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Metodología Plataforma de aprendizaje

Lic. de articulación en Geografía ** Postgrado a Distancia: Maestría en Educación Cursos de capacitación docente: Problemas relacionados con la matemática, su didáctica y su práctica pedagógica; Problemáticas relacionadas con el área artística, expresión corporal, música, plástica, su didáctica y la práctica pedagógica; Educación Superior: Nuevas tendencias en sus prácticas; Geografía Mundial y Geografía Argentina: complejidad de las relaciones socioterritoriales (Media y Polimodal); Del proyecto educativo institucional al proyecto del aula.

Cursos de capacitación profesional - Se ofrece el curso on line: tutorías académicas on line: coordinación y participación.

Seguimiento de las ofertas curriculares a través del espacio del Aula Virtual Las ofertas académicas se apoyan en el sistema del Aula Virtual.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS. Área de Educación Virtual Url http://www.econ.unicen.edu.ar/web/virtual/index.htm A través del campus virtual el discente acceder a contenidos actualizados y de calidad para el ámbito empresarial y profesional, de manera interactiva y dinámica.

Programa EaD El Campus Virtual pone a disposición de losa alumnos herramientas de aprendizaje multimediales, que combinan una formación integrada con un alto nivel de comunicación.

Cursos en las áreas de administración, jurídico, contabilidad, Tipo de Oferta contabilidad, economía, educación, investigación, etc.

Administración: Administración general, Marketing, Recursos Humanos,...

Jurídico: Derecho público , Derecho privado , Derecho empresario Oferta Temáticas generales: Gestión educativa , Metodología de la Educativa investigación Contabilidad: Contabilidad general , Auditoría , Costos Economía: Economía general , Macroeconomía , Microeconomía Informática: Informática general La plataforma sobre la que se imparten los cursos se ha construido de manera que resulta amigable, interactiva y flexible Metodología para el alumno que la utiliza.

Los alumnos tienen a su disposición diferentes recursos que utilizarán para recorrer paso a paso la totalidad del curso y Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación

Recursos tecnológicos

Plataforma de aprendizaje

Url

Programa EaD

Url

Busqueda

alcanzar los objetivos del mismo. La interacción entre profesor y alumno a través de foros de discusión, sesiones de chat, trabajos grupales, crea una metodología de trabajo destinada a estimular y motivar la gestión del conocimiento. Además las presentaciones de contenidos en texto, animaciones e imágenes garantizan una efectiva integración de conocimientos.

Cada clase consta de: Material de trabajo; Actividades; Ejercicios de auto evaluación y Evaluación final, de tal forma que cada participante pueda establecer su propio ritmo de estudio, orientado y asesorado por el tutor y profesor, sugiriendo siempre un orden y una duración estimada.

Interacción entre profesor y alumno a través de los recursos disponibles en la plataforma virtual: foros de discusión, sesiones de chat, e-mail, etc.

Realización de actividades, Trabajos grupales y examen final a distancia (entrega a través de Unicen Virtual) Intranet, WebMail, Unicen Virtual.net, foros de discusión, chat, recursos didácticos y de evaluación en línea, biblioteca virtual, etc.

Los cursos se apoyan en la plataforma Unicen Virtual.net

FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS http://www.vet.unicen.edu.ar/ Programa articulatorio para ingresar a la facultad. Tiene como objetivo fortalecer la formación en Ciencias Básicas (Biología, Química, Física y Matemática).

Universidad Nacional de Córdoba http://www.unc.edu.ar/ http://www.eco.unc.edu.ar/organizacion/departamentos/edudis/p aginas/edudis.htm - Ofertas de Educación a Distancia. Facultad de Ciencias Económicas.

13/10/03

Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual Facultad de Ciencias Económicas – Departamento de Educación a Distancia

Titularida d

Institución estatal Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia La Universidad Nacional de Córdoba, la más antigua del país y una de las primeras del continente americano, cuenta con una larga Descripció historia. Sus orígenes se remontan al primer cuarto del siglo XVII, n Institució cuando los jesuitas abrieron en Córdoba el Colegio Máximo, donde n los alumnos, en particular religiosos de esa orden, recibían clases de filosofía y teología. Este establecimiento de alta categoría intelectual fue la base de la futura Universidad.

La Facultad de Ciencias Económicas comenzó a implementar la modalidad a Distancia hacia mediados del año 1990. La primera propuesta educativa se ofreció en 1992, como "Curso de Posgrado de Estadística Aplicada a la Investigación". A partir de esa fecha Programa se sucedieron diferentes proyectos, de extensión y de pregrado.

EaD En la actualidad a partir del Departamento de Educación a Distancia se ha extendido la modalidad tanto a Cursos de Grado como de Extensión, realizándose experiencias en la preparación de material didáctico en audio/video/CD y más recientemente en el uso de Internet.

Programas de Grado, de Pregrado, postgrado, cursos de capacitación docente, cursos de extensión, etc. en diversas áreas Tipo de Oferta curriculares: gestión y administración de empresas, recursos humanos, economía, docencia, etc.

Se Ofrecen Programas de Grado (Principios de Administración, Administración y Sistemas de Información Gubernamental, Sistemas de Información y Procesamiento de Datos), de Pregrado (curso de Nivelación), de Postgrado (diplomado en recursos humanos y Estadística Aplicada a la Investigación), Cursos de Extensión (Políticas públicas y gobernabilidad; Proyectos de Microemprendimiento; Formulación y Ejecución Presupuestaria), Cursos de Capacitación Docente (Economía y Medio Ambiente, Oferta Educativa Análisis Económico, etc). Formando parte del Programa Cooperativo de Educación a Distancia de las Universidades Nacionales del Centro-Oeste (Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de San Luis, Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de La Rioja y Universidad Nacional de Cuyo), se ofrece también el Curso Interuniversitario de Educación a Distancia.

Recurriendo a la modalidad a distancia, se entregará a los alumnos material didáctico en módulos impresos con bibliografía y Metodolog actividades de aprendizaje, audio, video, CD y más recientemente ía se ha incorporado el uso de Internet. A través de la página Web del curso se podrá acceder a información de corte administrativo, Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluació n

consulta a los tutores, e intercambio con otros participantes.

Quincenalmente se ofrecerán tutorías presenciales optativas para resolver dudas, desarrollar habilidades específicas y orientar en la preparación del Trabajo Final.

Comunicación con el tutor a través de la Web del curso.

Quincenalmente se ofrecerán tutorías presenciales optativas para resolver dudas, desarrollar habilidades específicas y orientar en la preparación del Trabajo Final.

Para cada espacio curricular el equipo docente establecerá las formas de evaluación final más adecuadas a la disciplina/área (coloquio, monografía, examen escrito presencial) pudiendo definirse trabajos prácticos o parciales si así lo demandasen los contenidos.

Recursos tecnológic Sitio Web de los Servicios de Radio y Televisión (SRT) de la UNC os

Universidad Nacional de Cuyo http://www.uncu.edu.ar/comunidad/index.php Oferta educativa Educación a Distancia: Url http://www.uncu.edu.ar/index.php?content=boferta/b7ead/index.html Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Titularidad Institución estatal Desde su fundación, en el año 1939, orientó su actividad hacia el esclarecimiento de los grandes problemas de la cultura con especial referencia a la vida nacional y regional. Fue creada para ofrecer servicios educativos en la región de Cuyo que comprendía las provincias de Mendoza, San Juan y San Luis Actualmente cuenta con trece unidades académicas de nivel Descripció n Institució superior que atienden una matrícula de grado y de posgrado que n supera los 23.800 alumnos, distribuidos en once Facultades, el Instituto Balseiro y un Instituto Tecnológico (ITU), este último con tres sedes. La mayoría de estas unidades académicas se ubican en la ciudad Capital, Mendoza, dos en Luján, una en Tunuyán y tres en San Rafael, abarcando así norte, centro y sur de la provincia.

El programa de EaD tiene por objetivo diseñar, desarrollar, implementar y realizar el seguimiento y evaluación de programas Programa de educación a distancia y semi-presenciales generales EaD (involucran a todas las unidades académicas y a la Universidad con el medio), y específicos (iniciativas de cada unidad Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia académica).

Se ofrece el Curso Interuniversitario de Educación a Distancia dentro del Programa Cooperativo de Educación a Distancia de las Universidades Nacionales del Centro-Oeste (Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de San Luis, Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de La Oferta Educativa Rioja y Universidad Nacional de Cuyo) El rectorado de la Universidad Nacional de Cuyo ofrece el posgrado a distancia: Especialización en Docencia Universitaria.

La Facultad de Ciencias Económicas tiene ofertas académicas en educación a distancia: Posgrado de Actualización en Contabilidad Superior; Curso de nivelación a distancia, etc.

Para el seguimiento del Curso Interuniversitario de Educación a Distancia se utiliza material de aprendizaje digitalizado y como medio de apoyo el aula virtual. Las tutorías son on line y se Metodolog propicia el uso del foro que brinda la plataforma como un espacio ía de intercambio, reflexión, problematización e interaprendizaje.

Las ofertas curriculares restantes se apoyan en los materiales disponibles en línea en formato PDF y las tutorías electrónicas (formato chat).

Sistemas Las tutorías son on line y dependiendo de los casos, se propicia el de tutorías uso de los foros de discusión o las sesiones de chat.

Se pueden realizar evaluaciones por correo electrónico, la Sistema preparación y defensa presencial o por correo electrónico de un de Evaluación trabajo final, exámenes finales (evaluación integral presencial), etc.

Recursos Internet, Radio Universidad en vivo!, Webmail, buscador, tecnológic os biblioteca en línea, etc.

Plataform Sistema de aulas virtuales como soportes de las ofertas a de aprendizaj curriculares en línea. e Universidad Nacional de Entre Ríos – U.N.E.R. http://www.uner.edu.ar/ Url Educación a Distancia Campus Virtual: http://www.uner.edu.ar/docencia/docencia_educdist.htm Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Educación a Distancia Campus Virtual Titularidad Institución estatal Descripció n Institución

La Universidad Nacional de Entre Ríos, creada por Ley Nº 20.366, Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia de mayo de 1973, surge como cristalización de los esfuerzos realizados por distintos sectores de la comunidad entrerriana durante medio siglo. Desde entonces la Universidad Nacional de Entre Ríos ha ido creciendo constantemente y afianzándose en su labor educativa y científica, con el constante aporte de sus docentes, investigadores, estudiantes, no docentes y de la sociedad toda que le da su apoyo y la sustenta.

Carreras cortas, cursos de extensión, cursos de formación docente Tipo de o carreras de postgrado en diversas áreas curriculares: ciencias Oferta de la educación, ciencias de la salud, etc.

Se ofrecen las Carreras Cortas: Profesionalización de Auxiliares de Enfermería, Técnico en Control Bromatológico; la Carrera de Postgrado: Magister Scientiae en Metodología de la Investigación Científica y Técnica.

Los Cursos: Orientación para el Estudio y el Trabajo (de Oferta Educativa Formación Docente), La miel: Control de Calidad y Comercialización (de Extensión), Programa de apoyo y asesoramiento a la investigación para los institutos de formación docente (Convenio con el Área de Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación).

Formación teórico-práctica apoyada en Internet. Los contenidos de los cursos se realizarán por medio de la metodología de educación a distancia por estructuras modulares.

Cada estructura modular es independiente e incluye un conjunto Metodologí de módulos que plantea el tema central de aprendizaje y estos a constituyen unidades de estudio.

Las instancias presenciales duran uno, tres o cinco días, de acuerdo a la estructura modular, y se llevan a cabo en la ciudad de Paraná. Se utiliza Internet.

La comunicación con el tutor se establece en las tutorías Tutorías presenciales o a través del teléfono y el e-mail principalmente.

Exámenes presenciales, defensa de proyectos de investigación o Evaluación tesis, según el caso.

Recursos tecnológic Internet, webmail, buscador bibliográfico, etc. os

Url

Busqueda Idioma del recurso Modelo

Universidad Nacional de Lanús – UNLa http://www.unla.edu.ar/ Oferta de EaD: http://www.imboq.edu.ar/Nvo/nuevoMco.htm 14/10/03 Español Dual Carreras a Distancia Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Institución estatal La Universidad Nacional de Lanús fue creada por Ley 24.496, sancionada el 7 de junio de 1995 y promulgada el 29 de junio de 1995. Esta joven Casa de Altos Estudios abrió las puertas de su Rectorado en febrero de 1996 en una histórica casa de Valentín Descripció n Alsina, Partido de Lanús denominada la "Quinta de Zavaleta", sita Institución en la calle Senador Quindimil 3541. Su primera sede se inauguró el 4 de junio de 1997 en la calle Habana 568, en Valentín Alsina, Lanús. Al día de la fecha nos encontramos en 29 de Septiembre 3901, R.de Escalada, Lanús Provincia de Buenos Aires, Argentina.

Tecnicatura, licenciatura y ciclo de complementación curricular en Tipo de Oferta el área de informática educativa.

En colaboración con el Instituto Manuel Belgrano del Obispado de Quilmes (IMBOQ) se ofrecen en la actualidad las Carreras a Oferta de Técnico en Informática Educativa, Licenciado en Educativa distancia Informática Educativa y el Ciclo de Complementación Curricular para la Licenciatura en Informática Educativa (UNLa).

Para el desarrollo de las distintas materias se trabajará con: Titularidad

   

CD que incluyen el desarrollo temático completo y procesamiento didáctico de cada una de las Asignaturas correspondientes al Cuatrimestre trabajos de búsqueda en Internet fuentes bibliográficas impresas y digitales oftware especializado u otros que la especificidad del contenido y/o la decisión de la cátedra considere pertinente

La organización de cada material, las teorías de aprendizaje de sustento y la organización didáctica de cada asignatura se presentarán detalladamente en los programas que encabezan los módulos correspondientes.

Las tutorías son presenciales, telefónicas, por fax, correo electrónico y postal. Se prevén encuentros presenciales optativos a definir por el cuerpo docente correspondiente al primer cuatrimestre. Para la obtención del título los discentes deben rendir una evaluación presencial final Las tutorías representan la posibilidad de discutir, aclarar dudas, chequear conclusiones, etc. que surgen de la lectura del material.

Las interacciones entre el alumno y los docentes se efectuarán en Sistemas de tutorías la sede y subsede de la carrera de las siguientes maneras: Personalmente en los horarios de tutoría por materias en sede y subsede, previstos en el cronograma cuatrimestral.

Telefónicamente. Vía fax. Vía e-mail. Vía Correo. características del examen final se definirán en cada Sistema de Las Evaluación asignatura. Serán evaluaciones integradoras que favorezcan la Metodologí a

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia comprensión de los materiales trabajados y de acuerdo con las correlatividades del plan de estudios. Las normas para rendir los exámenes finales deberán adecuarse a lo establecido en el Reglamento Académico de la Universidad. Son la única instancia de evaluación presencial, ya que las evaluaciones parciales son a distancia.

Recursos tecnológico s

Chat, foros de discusión, cartelera, materiales didácticos en línea

Universidad Nacional del Litoral - UNL http://www.unl.edu.ar CEMED Centro Multimedial de Educación a Url http://www.unl.edu.ar/estudios/dista/dista.htm Red Multicampus.

Educación a Distancia http://www.unl.edu.ar/distancia Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo

Distancia: UNL

-

Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED) - Red Multicampus.

Institución estatal La Universidad Nacional del Litoral tiene sus orígenes en la Universidad Provincial de Santa Fe creada en el año 1889.

Bajo el impulso de la Reforma Universitaria, en 1919 se transforma en Universidad Nacional del Litoral, extendiendo su influencia a las provincias de Santa Fe, Entre Ríos y Corrientes.

Descripció Con más de 100 años de Historia la Universidad Nacional del n Institució Litoral expande su labor de enseñanza, investigación y promoción n científica y cultural desde Santa Fe, en la región litoral de Argentina. La calidad de sus egresados, los significativos avances en investigación y la permanente transferencia de ciencia, tecnología y cultura, le han valido un alto reconocimiento social y permitido colocarse como un referente educativo y cultural.

La Institución ha diseñado el Programa de Educación a Distancia con el objeto de responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio y sus demandas de formación permanente y calificada. Aprovechando las NTICs el Sistema de Educación a Distancia se constituye en una respuesta a las necesidades de Programa aquellas personas que, por diversas razones, no pudieron o no EaD pueden acceder a las formas convencionales de educación.

El Programa se apoya en los recursos humanos de las 9 unidades académicas y áreas de investigación y extensión de la UNL, quienes tienen a su cargo el diseño y dictado de las propuestas educativas. La coordinación y gestión de las actividades está a cargo del Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED), Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT Titularidad

Fundamentos de Educación a Distancia

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

donde se realiza el asesoramiento a los docentes para la propuesta didáctica y se organizan aspectos vinculados con el desarrollo de los cursos.

A partir de un modelo pedagógico innovador que integra las potencialidades de Internet con herramientas audiovisuales y materiales tradicionales de enseñanza, la UNL brinda carreras y cursos a más de 8000 alumnos en toda la región.

Bachilleres universitarios, tecnicaturas (pregrado), ciclos de licenciatura, cursos de extensión y programas de formación profesional y laboral en diversas áreas curriculares: administración, economía, derecho, lengua y literatura, informática, etc. *Para graduados del nivel medio se ofrecen: Bachilleres Universitarios: diploma que se otorga al finalizar el ciclo inicial de las carreras de grado. Tiene dos años de duración.

Bachiller Universitario en Ciencias Económicas (de las carreras Contador Público, Licenciatura en Administración y lic. en Economía de la FCE) Bachiller Universitario en Derecho (de la carrera de Abogacía de la FCJS) Los estudiantes deberán realizar también los Cursos de Articulación que se dictan a distancia.

Tecnicaturas: carreras de pre-grado vinculadas con el mundo del trabajo (2 años de duración): Gestión Cultural; Producción de Cine y video; Higiene y Seguridad Alimentaria; Informática; el área del Diseño Gráfico; el área de las Ciencias Agrarias; el área de las Ciencias Veterinarias *En trámite de aprobación * Para graduados con títulos terciarios Ciclos de Licenciatura (2 años de duración): Ciclos de Licenciatura en: Inglés (FHUC); Enseñanza de la Lengua y la Literatura (FHUC); Enseñanza de la Filosofía (FHUC); Educación Física (FBCB); Artes Visuales (FADU); Gestión Educativa (FHUC) *En trámite de aprobación. * Para profesionales y egresados universitarios Cursos: Curso de Posgrado en Metodología de la Investigación Lingüística y Teoría Sintáctica (FHUC); Curso de Posgrado en Agromática (FCA); Curso de Posgrado en Diagnóstico de Enfermedades de las Plantas (FCA) Otros cursos y propuestas - La UNL ofrece Cursos de Formación Laboral y Profesional, de mediana y larga duración, en áreas de demanda de trabajo calificado y con una capacitación adaptada a los ámbitos de desempeño laboral. Además, se brindan Cursos de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Extensión, de corta duración, dirigidos a un público muy diverso, y Teleconferencias sobre distintos temas de actualidad.

Está en proyecto el lanzamiento del Bachiller para Adultos, que permitirá obtener el título medio a quienes no culminaron con el 3º Ciclo EGB y el Polimodal.

Formación Laboral y Profesional: Servicios de equipos de ordeño, refrescado y enfriado de leche; alimentación de ganado vacuno; Labor Parlamentaria Municipal y Comunal; Gestión y Administración Cultural; Administración y Gestión Pública; Asistencia Técnica y Mantenimiento de Computadoras, centros y Aulas Informatizadas; Formación Profesional en Cine y vides; Ciclo de Capacitación en Docencia para Profesionales; Diplomado en Dirección de Empresas; Curso de Actualización en Problemática de la Cultura contemporánea; Curso a Distancia para Auxiliares en Estadísticas de Salud y Registros Hospitalarios; Tecnicatura en Higiene y Seguridad Alimentaria Se promueve un método de enseñanza y aprendizaje autónomo e independiente, contando con la asistencia de docentes tutores y con el apoyo de diferentes recursos y medios: materiales de enseñanza en formato impreso o multimedia, consultas vía correo electrónico e Internet (Red Multicampus), videos y CD educativos, clases satelitales, y tutorías. * Materiales didácticos - Cada alumno recibe materiales de enseñanza en soporte impreso o multimedia, diseñados y producidos especialmente por los docentes responsables de las distintas asignaturas o módulos.

Los cuadernillos se Metodolog complementan con textos y bibliografía vinculados con las fuentes ía de información de los saberes, y constituyen el soporte y la guía del aprendizaje a distancia. * Clases satelitales - Semanal o quincenalmente, el alumno asiste a una clase emitida en vivo, en el aula ubicada en la localidad más cercana al domicilio. En este espacio, los docentes realizan las orientaciones para favorecer el aprendizaje independiente y los alumnos pueden interactuar con ellos a través de la comunicación telefónica y el correo electrónico. * Tutorías – Principal instancia de apoyo al discente. * Evaluación – Evaluación final presencial.

Tutorías - Es un espacio de consultas e intercambio con los docentes a través del correo electrónico, teléfono, fax o de Sistemas de tutorías manera personal. En esta instancia se resuelven las dudas e inquietudes, se corrigen las actividades y se orienta en la lectura de la bibliografía.

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Fundamentos de Educación a Distancia Sistema de Evaluación

Las instancias de evaluación de los aprendizajes se realizan de manera presencial en la ciudad de Santa Fe.

Recursos tecnológic Sistema de Aulas satelitales, Internet, e-mail,Red Multicampus, CD multimedia o casetes de audio, foros de discusión, etc. os

Red Multicampus. Las ofertas académicas se apoyan en el sistema de aulas virtuales como principal espacio informativo, formativo y comunicacional al que se accede a través de Internet.

Universidad Nacional de Mar del Plata http://www.mdp.edu.ar/ Url Sistema de Universidad Abierta (SUA): http://www.mdp.edu.ar/uabierta/ Busqueda 16/9/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Educación a Distancia - Universidad Abierta Titularidad Institución estatal La UCIP tuvo destacada actuación en la conformación de la Universidad de la ciudad de Mar del Plata. Por Decreto Nº 11723 Descripción Institución del 19 de octubre de 1961, el Poder Ejecutivo de la Provincia de Buenos Aires creó, dependiente del Ministerio de Educación, la Universidad de la Provincia de Buenos Aires.

Desde el año 1985 la Universidad ha desarrollado, a través del SUA, actividades de educación abierta y a distancia con el objetivo de contribuir a los principios de igualdad de oportunidades y democratización de la enseñanza de nivel superior.

El Sistema de Educación Abierta y a Distancia depende de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Tiene su Sede Central en la ciudad de Mar del Plata y despliega su actividad a través de veintiocho CREAPs (Centros Regionales de Educación Abierta y Permanente), distribuidos en otros tantos Programa municipios de la Provincia de Buenos Aires.

EaD El soporte académico es proporcionado por la Unidad que acredita el curso o carrera y Universidad Abierta se responsabiliza de los aspectos pedagógicos, metodológicos y técnicos, propios de la gestión a distancia.

La experiencia de relación entre los programas virtuales y los presenciales es digna de mención en esta institución. En su facultad de derecho, los estudiantes realizan el primer año de manera virtual, y de 2º a 5º, presencial. Algo semejante sucede en la facultad de humanidades, con la licenciatura en bibliotecología. Aquí de primero a tercer año son realizadas Plataform a de aprendizaj e

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Fundamentos de Educación a Distancia

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodologí a

virtualmente, y el bibliotecario escolar es virtual y presencial.

Otras licenciaturas son todas virtuales: la denominada tecnicatura en gestión cultural, de la facultad de arquitectura y humanidades; la licenciatura en servicio social de la facultad de ciencias de la salud y del servicio social; el técnico en laboratorio de análisis clínico; o la tecnicatura en administración pública.

Las ofertas curriculares cubren todos los niveles de la educación superior y áreas del conocimiento muy diversas: agricultura, educación, cc. sociales, etc.

En la actualidad se ofertan los siguientes Postgrados: Bases conceptuales y modelos organizativos en educación a distancia; La producción de un proyecto de educación a distancia; Diagnóstico, tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas causadas por plaguicidas, Tutela jurídica del crédito; Toxicología clínica; Bioética y sociedad; Bioética y derecho; Bioética y Salud.

Se ofertan dieciséis cursos abiertos , entre ellos: Apicultura, Bases Conceptuales y Modelos Organizativos en Educación a Distancia, Aspectos Filosóficos de la Bioética, Acuicultura, La Producción de un Proyecto de Educación a Distancia, Bioética y Salud, Propiedad Horizontal y Administración de Consorcios, etc. , Carreras: Tecnicatura en Gestión Cultural y Abogacía (Primer Tramo).

El SUA utiliza diferentes medios para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos educativos con modalidad a distancia.

Son seleccionados de acuerdo a los objetivos, contenidos, características de los destinatarios y su pertinencia en virtud de las posibilidades operativas y económicas del sistema y de sus posibles alumnos. Los medios son integrados en el diseño curricular de cada curso o materia de carrera conformando un sistema multimedial que garantice una efectiva complementariedad.

Los medios principales de los que hace uso el sistema, son el electrónico, el impreso y el audiovisual. Constituyen alternativas dentro de los materiales impresos: guías metodológicas, guías de análisis y tratamiento de la información; documentos de apoyo o documentos de trabajo; guías de trabajos prácticos y/o evaluaciones, guías para la resolución del trabajo de campo, bibliografía, etc. El medio más utilizado para la distribución del material es el servicio de encomiendas. En menor medida se utiliza el correo.

Paulatinamente se instalan enlaces o vínculos digitales entre la Sede Central, los CREAP y los alumnos que aproximan al “aula Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia virtual”.

Otro apunto de apoyo para el desarrollo metodológico de las ofertas curriculares son las instancias tutoriales (académicas y pedagógicas).

Se realizan tutorías académicas, a través de correo electrónico o por medio del teléfono o fax (abordan cuestiones relacionadas con los contenidos de cada materia), tutorías pedagógicas Sistemas de tutorías presenciales, por medio de Audioconferencia y Videoconferencia.

Los encuentros programados por el asistente educativo se realizan de acuerdo a las demandas que surjan de los discentes, para ello se establecen días y horarios en el CREAP. El SUA recaba y utiliza información cuantitativa y cualitativa disponible a través de diferentes actores, momentos e instrumentos.

La evaluación se realiza en diferentes momentos de la actividad.

Al inicio se efectúa una evaluación de prefactibilidad y factibilidad que permite conocer perfil, expectativas, intereses y conocimientos previos de los destinatarios. Durante el desarrollo del curso, se realiza la evaluación de proceso para conocer cómo se están llevando a cabo las actividades.

Sistema de actividad de cierre de cada propuesta, se realiza una Evaluación Como evaluación final que permite obtener una síntesis de todos los elementos proporcionados por la evaluación diagnóstica y de proceso determinando así la validez y pertinencia del sistema en su totalidad.

Los responsables académicos de las ofertas educativas diseñan diferentes tipos de pruebas: ensayo, objetivas, estudio de casos, relevamientos, pasantías, proyectos, resolución de problemáticas, prácticas de laboratorio, etc., de acuerdo con los propósitos de la formación y el perfil de los destinatarios.

Internet, radio, recursos audiovisuales, audioconferencias, Recursos múltiples recursos ofrecidos por Aula Virtual como los foros de tecnológico s discusión, salas de chat, correo electrónico, materiales y autoevaluaciones en línea, etc.

Las ofertas curriculares se apoyan en el ambiente de Aula Virtual.

Plataforma de Acceso en la ULR: aprendizaje http://www.mdp.edu.ar/uabierta/alumnos/alumnos.htm Universidad Nacional de La Matanza http://www.unlm.edu.ar/ Url Dirección de pedagogía universitaria: http://www.unlm.edu.ar/pedagogia/ucad.htm Busqueda 22/9/03 Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Español Modelo Dual Titularidad Institución estatal Para organizar y poner en funcionamiento la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA, el Presidente de la Nación designa Rector Normalizador al Ingeniero Civil Mario Pinelli, a través del Decreto 896 del 8 de mayo de 1990, y crea una Comisión Descripción Institución Organizadora de cinco miembros, medida concretada por Decreto 1255 del 5 de julio de1990 del Poder Ejecutivo Nacional.

Dentro de la UCAD-UNIMEDIA se desarrollan materiales multimediales para un uso autónomo y utilización en los laboratorios multilingües. Diseñar A fines de 1991, se tomó posesión del predio que puso a disposición la «Fundación Universidad Nacional de La Matanza», presidida por el diputado Pierri. Y de inmediato, se comenzaron Programa EaD los trabajos de reciclaje que iban a y producir materiales multimediales para la enseñanza autónoma, abierta y a distancia y cursos a través de UCAD-UNIMEDIA. La actual oferta del curso "Hacia una didáctica de la biblioteca escolar". Encuentro con libros" propone una capacitación a distancia orientada a repensar la organización técnica de la biblioteca escolar como sustento de su acción pedagógica y base para la aplicación de nuevas tecnologías.

Oferta Sus ejes temáticos encaran, entre otros temas, la capacitación Educativa docente y la investigación-acción. La transposición didáctica y la formación de usuarios. Las tipologías textuales y las estrategias lectoras. La gestión de la información y la animación cultural.

Dirigido a docentes de EGB1, EGB2, EGB3 y Polimodal y docentes bibliotecarios está previsto para un cuatrimestre.

Para el seguimiento del curso de capacitación a distancia se Metodología utilizan materiales didácticos multimediales para uso autónomo por parte del discente.

Idioma del recurso

Recursos teconológic os

Url

Busqueda Idioma del recurso Modelo

Radio, Webmail, etc.

Universidad Nacional de Misiones http://www.unam.edu.ar Programa de Educación a http://www.mwn.com.ar/ead/ 18/9/03 Español Dual Programa de Educación a Distancia Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Distancia:

Fundamentos de Educación a Distancia Titularidad

Descripción Institución

Programa EaD

Institución estatal La Universidad Nacional de Misiones, ubicada en una zona estratégicamente limítrofe, es hoy un polo de desarrollo educativo, científico, tecnológico y cultural que aporta al crecimiento de la provincia y la región con su reconocida trayectoria, cultivada a lo largo de 30 años.

El 16 de abril de 1973 por Ley Nº 20286 del Poder Ejecutivo Nacional - se crea la Universidad Nacional de Misiones. Desde entonces han transcurrido tres décadas y en estos momentos en pleno afianzamiento de sus funciones de investigación, docencia y extensión, la UNaM se perfila como una institución de protagonismo creciente al dar respuestas en el máximo nivel a los variados y complejos problemas que afectan a la provincia y la región.

Misión del programa de EaD de la UNaM: 

POSIBILITAR la incorporación a la educación universitaria del mayor número de usuarios posibles, con excelencia académica y pertinencia social.



DISEÑAR, COORDINAR, DESARROLLAR y EVALUAR proyectos de Educación a Distancia y/o utilización de tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de la enseñanza universitaria.

Cursos, ofertas de grado (carreras cortas) y de postgrado en diversas áreas curriculares: bibliotecología, económicas, ingeniería y educación.

En la actualidad se ofrecen las siguientes ofertas académicas: Cursos: Matemática Aplicada a las Ciencias Económicas (curso a distancia por Internet ofrecido por la Facultad de Ciencias Económicas); El curso introductoria de Materiales instruccionales para la educación a distancia.

Pregrado: la Carrera de Bibliotecología (ofrecida por la facultad Oferta Educativa de Humanidades y Ciencias Sociales en la modalidad semipresencial).

Los Programas de Postgrado que oferta la Facultad de Ingeniería: Especialización en Gestión de Producción y Ambiente y Cursos de Gestión de Producción y Ambiente. Próximamente se impartirá también la licenciatura en enfermería En la mayoría de las ofertas curriculares se adoptará una metodología teórico-práctica intentando promover el aprendizaje autónomo, reflexivo y creativo del discente. Existen algunas Metodología variaciones en la metodología específica de cada oferta educativa. Los cursos estarán formados por disciplinas, que serán administradas a distancia mediante medios tecnológicos que faciliten la formación y actualización profesional en los diversos Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT Tipo de Oferta

Fundamentos de Educación a Distancia campos del saber, con un mínimo de clases presenciales, permitiendo el acceso al conocimiento en horarios disponibles por el alumno sin la necesidad de asistir a los cursos. Los principales apoyos para el estudio y seguimiento de los cursos el entorno de Internet y las instancias tutoriales.

Sistemas de Las tutorías son presenciales, por teléfono y a través del correo tutorías electrónico, etc.

Trabajos prácticos orientados, exámenes parciales de modalidad Sistema de Evaluación a distancia y realización de un examen final presencial (escrito u oral) para la superación del curso o asignatura.

Algunos servicios ofertados son: Listas de correo, salas de chat, Recursos foros de discusión, buscador, FM radio, Intranet, revista tecnológico s electrónica (http://ww.unam.edu.ar/revista/) , biblioteca en línea, etc.

Plataforma Entorno de aprendizaje para la mayoría de las ofertas educativas de aprendizaje de la Universidad: Aula Virtual.

Universidad Nacional del Nordeste - UNNE http://www.unne.edu.ar/ Url UNNE Virtual: http://virtual.unne.edu.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo UNNE - VIRTUAL Titularidad Institución estatal La Universidad fue creada el14 de diciembre de 1956 Decreto Ley Nº 22.229.

A partir de un modelo pedagógico innovador que integra las Descripción Institución potencialidades de Internet con herramientas audiovisuales y materiales tradicionales de enseñanza, la UNL brinda carreras y cursos a más de 8000 alumnos en toda la región.

La creación de la OFERTA VIRTUAL DEL NORDESTE (UNNEVIRTUAL) dependiente de la Universidad Nacional del Nordeste tendrá en principio el carácter de un programa dependiente de la Secretaria General Académica y tenderá a complementar las acciones pedagógicas de las distintas unidades académicas.

Programa En la segunda etapa la UNNE-VIRTUAL tendrá que organizarse EaD como una unidad académica con la particularidad de que contará solo con un pequeño equipo técnico-pedagógico y con un cuerpo docente que proveerá desde las distintas facultades los cursos a difundir. De esta manera se tiende a que la Universidad Nacional del Nordeste tenga en todas sus unidades académicas Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia modalidades presenciales y modalidades virtuales. La Universidad Nacional del Nordeste se convertiría así en una universidad Bimodal (brick and click university).

La Universidad Nacional del Nordeste ha iniciado un programa de enseñanza virtual a distancia, con la finalidad de brindar apoyo a los alumnos en el ingreso universitario, no importa la carrera que elijan.

Curso de apoyo al ingresante, seminarios y talleres en el área de Tipo de Oferta capacitación docente.

En la actualidad se ofrece el Curso de Apoyo al Ingresante 2003 (programa de enseñanza virtual o a distancia, con la finalidad de brindar apoyo a los alumnos en el ingreso universitario, no Oferta importa la carrera que elegida), el Seminario de sensibilización y Educativa reflexión:"La dimensión ética de las profesiones"; Taller de Capacitación de Tutores (Este curso se dicta anualmente para los tutores del Curso de Apoyo al Ingresante) Para el seguimiento de los cursos, se utiliza material en formato impreso y multimedial, y una plataforma educativa digital, las interacciones son por correo electrónico, foros de discusión, etc.

Los módulos de contenidos teóricos se integran en el espacio virtual para su descarga o visualización, en formato PDF. . La Metodología comunicación con tutores y compañeros del curso puede realizarse a través de los foros de discusión disponibles. Las autoevaluaciones y los ejercicios de apoyo programados por los tutores, también se encuentran disponibles en la página Web del curso en el área de UNNE virtual para facilitar el estudio autónomo y flexible del discente.

Sistemas de La comunicación tutor- discente realizare por correo postal, tutorías teléfono o mediante un formulario en línea. se especifica el tipo de evaluaciones que realizarán los Sistema de No Evaluación alumnos para superar el curso.

Recursos Internet, foros de discusión, UNNE Virtual, recursos didácticos en tecnológico s línea, etc.

Plataforma de Las ofertas curriculares se apoyan en UNNE Virtual ( aprendizaje

http://virtual.unne.edu.ar/).

Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco http://www.unp.edu.ar/ Url Dirección de Educación a Distancia: http://www.unp.edu.ar/distancia/index.html Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Dirección de Educación a Distancia Institución estatal La Universidad fue creada el 25 de febrero de l980 al sancionarse la Ley 22173, unificándose la Universidad de la Patagonia San Juan Bosco, autorizada por Decreto Nº 2850 del año 1963, y la Universidad Nacional de la Patagonia, creada por ley Nº 20296 del año 1974. Su nombre está vinculado al origen fundacional que refleja este lazo de unión entre las dos universidades. La Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco ratifica -a través de su estatuto aprobado el 2 de febrero de 1996- las Descripció n funciones de la institución de estudios superiores, estableciendo Institución como misión específica"... crear, preservar y transmitir la cultura universal, reconocer la libertad de enseñar, aprender e investigar y promueve a la formación plenaria del hombre como sujeto y destinatario de la cultura..."

En la U.N.P.S.J.B., existen cuatro facultades y una Escuela Superior: Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ciencias Naturales, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Ingeniería, Escuela Superior de Derecho.

Licenciaturas y posgrado en áreas curriculares de enfermería, Tipo de Oferta ciencias sociales, humanidades, etc.

En la actualidad la Dirección de Educación a Distancia imparte las siguientes ofertas curriculares "Licenciatura en Ciencias Políticas" Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Sede Ushuaia).

Duración: 5 años.

"Licenciatura en Enfermería" - Proyecto FOMEC Facultad de Oferta Educativa Ciencias Naturales. Duración: 2 años. Requisitos: ser enfermero profesional.

Posgrado "En cirugía y traumatología Bucomaxilofacial" Programa de desarrollo de enfermería en la región Se adopta una metodología teórico-práctica. Para el seguimiento de las ofertas académicas de EaD se utilizan Módulos didácticos Metodologí impresos, guías de estudio y de manera ocasional materiales a audiovisuales. El apoyo a los estudiantes se realiza a través de las tutorías presenciales.

PRESENCIAL. En las tutorías se brindará información científica, basándose en el módulo-seminario correspondiente Sistemas intercambiando opiniones, dudas y sugerencias ante cada de tutorías cuestión. Es para esto que el estudio previo de cada módulo seminario se convierte en un aspecto necesario para hacer de la tutoría un espacio de máximo aprovechamiento. En ellas se Titularidad

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia trabajarán seminarios, talleres, mesas clínicas con apoyo de material multimedial (audiovisual y escrito).

Las tutorías coordinadas por docentes expertos en cada temática abordada tienen el carácter de acreditable (asistencia al 80 %) Se realizarán evaluaciones parciales al final de cada cuatrimestre y una evaluación final.

Sistema de La evaluación siempre estará centrada en la capacidad de pensar, Evaluación de comprender y en la toma de conciencia por parte de los involucrados de sus procesos cognitivos.

Recursos tecnológic Material multimedial. os

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES. Web Principal de la Universidad Nacional de la Plata: www.unlp.edu.ar/ Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: Url http://der.jursoc.unlp.edu.ar Sistema de Cátedras Virtuales: http://der.jursoc.unlp.edu.ar/main.php?i=indicegrado.htm&d=/gra do/planDeEstudio.htm Busqueda 13/10/03 Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual

Titularida d

Institución Estatal

La Universidad de La Plata, entonces de carácter provincial, comenzó a funcionar el 18 de abril de 1897 bajo el mandato del Dr. Dardo Rocha, que fuera elegido como su primer Rector, y extendió su vida académica hasta 1905. En ese año, el entonces Ministro de Justicia e Instrucción Pública de la Nación, Dr. Joaquín Víctor González, concibió la idea de nacionalizarla, dotando a la Descripci capital de la provincia de una Universidad moderna, con base ón Institució científica. n En la actualidad, la Universidad Nacional de La Plata cuenta con 16 Unidades Académicas (15 Facultades y 1 Escuela Superior) en las que se distribuyen los aproximadamente 70.000 estudiantes que cursan alguna de sus más de 90 carreras de grado y de postgrado.

En sus cátedras, institutos, centros y laboratorios de investigación, trabaja un número de docentes e investigadores superior a 2000 en una amplia variedad de temáticas.

Tipo de Licenciatura y posgrado en el área de derecho.

Oferta Oferta Educativa En la actualidad la facultad ofrece todas las materias de la Carrera Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Metodolo gía

Sistemas de tutorías Sistema de Evaluació n

de abogacía en línea (introducción al derecho, derecho romano, filosofía del derecho, derecho civil, etc.)

Se imparte también Curso de posgrado: “Vigencia y eficacia de los principios generales del derecho en el derecho privado”.

El discente puede acceder a los contenidos teóricos de las asignaturas a través de Internet. Todas las comunicaciones con los compañeros y los tutores pueden establecerse en línea a través del sistema de cátedras virtuales.

Tutorías presenciales, por teléfono o a través del espacio de asesoría virtual Mediante Preevaluativos (exámenes parciales y trabajos prácticos) y un examen final presencial en la facultad.

Recursos tecnológic Webmail, consulta en línea, materiales multimedia en la Web, etc. os

Universidad Nacional de Quilmes - UNQ http://www.unq.edu.ar/ Url Universidad Virtual de Quilmes: http://www.cvq.edu.ar/default.htm Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Universidad Virtual de Quilmes Titularidad Institución estatal La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el Gobierno Nacional en octubre de 1989, abrió sus puertas en el ciclo lectivo de 1991, y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992. En la actualidad cuenta con más de dos mil alumnos distribuidos entre sus 11 carreras.

Integra el grupo de Universidades Nacionales con sede en el Descripción Institución conurbano bonaerense. Así, la Universidad Nacional de Quilmes se encuentra ubicada en el corazón de la zona sur del Gran Buenos Aires, en la localidad de Bernal, en el Municipio de Quilmes, y su radio de influencia abarca los Municipios de Quilmes, Berazategui, Florencio Varela, Avellaneda, Lanús y Almirante Brown.

Universidad Virtual de Quilmes es el proyecto educativo virtual de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) que, con el objeto de responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio, Programa construye una propuesta de formación permanente de calidad, EaD abierta, interactiva y flexible, a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

El Campus Virtual abrió su primer aula en marzo de 1999, Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia constituyéndose en la primera Universidad Virtual de la Argentina y única en su género en Latinoamérica. Desde entonces, más de tres mil alumnos cursan sus propuestas de formación de grado y posgrado.

Ofertas curriculares de grado y posgrado en diversas áreas Tipo de formativas: ciencias sociales, ciencias de la educación, ciencias Oferta económicas y administrativas, etc.

Se ofrecen las Carreras: Contador Público Nacional, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Ciencias Sociales y Humanidades, Licenciatura en Comercio Internacional, Licenciatura en Educación, Licenciatura en Hotelería y Turismo, Oferta Licenciatura en Terapia Ocupacional, Tecnicatura Universitaria en Educativa Ciencias Empresariales; la Maestría en Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Los Cursos de Postgrado: Problemas de Desarrollo en América Latina y Problemas Actuales en la Competitividad y la Innovación.

Se utiliza el entorno del Campus Virtual como medio y ambiente para la realización de las propuestas de formación de grado y Característi postgrado que ofrece la UNQ. Se entrega una Carpeta de Trabajo cas o Material Didáctico que estructura los ejes fundamentales de los contenidos de las materias. El examen final de cada asignatura es presencial.

Una ventana abierta a la universidad en la computadora. A través de ella, el discente se vinculará con los docentes, los tutores, las y los textos que lo guiarán en la construcción del Metodologí clases a conocimiento. En Internet se integran todos los recursos didácticos y comunicativos pertinentes para el seguimiento del curso. “En la pantalla está el futuro, sin horarios, sin distancias”. Área de tutoría del Campus Virtual. Este espacio será fundamental en la vida universitaria del alumno, ya que en el Sistemas de tutorías mismo, será asesorado por su tutor desde el inicio hasta el final de su carrera. En esta sección también podrá ponerse en contacto con los demás alumnos integrantes de su Aula de Tutoría. la superación de cada asignatura los discentes deben Sistema de Para Evaluación realizar evaluaciones en línea y exámenes presenciales finales.

Cuenta personal de correo de la plataforma Campus Virtual, distintas áreas de comunicación, evaluación y autoestudio Recursos (material didáctico virtualizado, foros de discusión, salas de chat, electrónico s pruebas de evolución en línea, etc.). Diversos recursos electrónicos para el estudio y la investigación, pej. Periódico universitario: Argirópolis.

Plataforma El Campus Virtual es la sede en el ciberespacio de la Universidad de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Virtual de Quilmes. A través de dicho espacio, alumnos, profesores, tutores, personal administrativo y personal de dirección interactúan entre sí. Es decir, que a través del Campus Virtual el alumno accede a su aula, se pone en contacto con sus compañeros y su profesor.

Universidad Nacional de Río Cuarto - UNRC http://www.unrc.edu.ar/ Url Educación a Distancia: http://www.unrc.edu.ar/insti/distancia.html Busqueda 19/9/03 Idioma del Español recurso Dual * Facultad de Ingeniería: http://www.unrc.edu.ar/ing/ * Facultad de Ciencias Exactas, físico-químicas y naturales Modelo http://intra.exa.unrc.edu.ar/academicas/academicas.html * Facultad de Ciencias Económicas: http://eco244.eco.unrc.edu.ar/blanca.asp Titularidad Entidad de derecho, autónoma, autárquica, gratuita y pública La UNRC fue creada el 1º de mayo de 1971 por Decreto del Poder Ejecutivo Nacional dentro de un programa de adecuamiento de la Descripció enseñanza universitaria argentina a las necesidades del desarrollo n Institución y como respuesta a un fuerte movimiento social tanto local como regional que permitió la más grande conquista cultural de la región.

Esta dependencia de EaD recepta propuestas y colabora en proyectos de cursos a distancia con el objetivo de incentivar desde las Facultades este tipo de educación. Eso debido a la creciente necesidad de implementar cursos de capacitación y actualización como así también ofertas de carreras de grado y Programa posgrado con la modalidad de la que se hace mención.

EaD Por tal motivo se cree necesario que desde el Área se fijen prioridades en cuanto a programas y contenidos, además de evaluar la factibilidad en la organización y puesta en marcha de las propuestas presentadas por docentes de los distintos departamentos.

La facultad de Ingeniería de la Universidad ofrece el Curso Preuniversitario de Física, el Curso Matemáticas para Ingeniería (con contenidos on line y tutorías por medio del correo electrónico), el Oferta Educativa Curso de Formación de Tutores para la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Experimentales (implementado por el interés de la Facultad por contar con docentes capacitados para ayudar a los aprendizaje

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Fundamentos de Educación a Distancia alumnos secundarios con interés en ingresar en Ingeniería u otra carrera universitaria vinculada con las ciencias exactas o experimentales). Curso de Preingreso de Física; Curso de Preingreso de Matemática; Curso de capacitación para el apoyo tutorial de enseñanza a distancia en Física.

Formando parte del Programa Cooperativo de Educación a Distancia de las Universidades Nacionales del Centro-Oeste (Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de San Luis, Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de La Rioja y Universidad Nacional de Cuyo), se ofrece también el Curso Interuniversitario de Educación a Distancia.

Los cursos están divididos en unidades temáticas cuyos contenidos teóricos, actividades y autoevaluaciones encuentran disponibles en los FTP del curso. A lo largo de las unidades didácticas los discentes deben realizar y enviar unos ejercicios que enviarán a su tutor vía e-mail. Cada curso dispone de página Metodologí Web propia donde se insertan los contenidos y se realizan la a mayor parte de las actividades del curso. Se pueden realizar uno o varios encuentros presenciales a lo largo del curso, en función de la oferta educativa seleccionada. Se utilizan como medio de interacción y comunicación con tutores y compañeros el correo electrónico y los foros de discusión.

Las consultas al tutor se pueden realizar a través del e-mail y los Sistemas de tutorías foros temáticos de discusión de cada curso.

Sistema de Se realizan una serie de actividades a distancia, trabajos prácticos Evaluación y un examen final de carácter presencial.

Recursos Acceso a Internet, correo electrónico, foros de discusión.

Plataforma de aprendizaj e

Los cursos se apoyan en una Intranet.

Universidad Nacional de La Rioja http://www.unlar.edu.ar/ Url U.N.La.R.Virtual: http://www.virtual.unlar.edu.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Dual (Presencial – Semipresencial y Virtual) Modelo U.N.La.R.Virtual Titularidad Institución estatal La Universidad Provincial de La Rioja se origina con la Ley Descripción Institución provincial Nro. 3.392, del 2 de Junio de 1972, en la cual se disponía además que las clases se inicien en el siguiente año.

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Fundamentos de Educación a Distancia

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

En 1973 se creó en la Ciudad de Chamical, la Sede Universitaria.

Por Ley Nacional Nro. 24299, promulgada el 28 de Diciembre de 1993, se creó la actual Universidad Nacional de La Rioja (U.N.LaR.).

La U.N.LaR. es la única Institución de Educación Superior Pública o Privada del País en establecer un Convenio de Cooperación con la Universidad de Harvard, para acreditaciones de Post-Grado.

La Escuela de Negocios de la Universidad Nacional de La Rioja (CICyT-FUNLaR) ha iniciado el proyecto de montar un espacio de educación a distancia con modalidad On-Line denominado UNLaRNet. Utilizando la tecnología desarrollada en esta misma Casa, se prevé el dictado de cursos virtuales sobre distintas cuestiones que hacen al mundo de los negocios contemporáneos.

La propuesta está pensada para basarse en una metodología totalmente On-Line, desde el punto de vista de la utilización de Internet, pero asincrónica desde el punto de vista de los usuarios, donde la interactividad entre el sistema, los contenidos y los alumnos se dará principalmente en un espacio virtual. El Cursado, las Tutorías y los Exámenes son totalmente virtuales.

Predominan los cursos, aunque también se ofertan algunas licenciaturas y tecnicaturas, cátedras virtuales, etc., en diversas áreas curriculares ciencias sociales, educación, informática, administración pública, etc.

Lic y Prof. en Ciencias de la Educación de la Educación Curso de Prevención de la Drogadicción Curso Interuniversitario de Educación a Distancia, formando parte del Programa Cooperativo de Educación a Distancia de las Universidades Nacionales del Centro-Oeste (Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de San Luis, Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de La Rioja y Universidad Nacional de Cuyo).

CÁTEDRAS VIRTUALES (Seminario de Actualización Tecnológica III; Informática; Procesamiento de Datos I; Derecho Político, Tecnología Educativa II; Taller de Informática Aplicada) Cursos EaD: Programa de Estudio: Curso Co-Docente; Programa de Estudio: Curso Co-Docente - Resolución del Consejo Superior Nº 387/2000; Curso Perito Operador de PC. Ofertas semipresenciales (11 en total): Abogacía, lic. en educación física, tecnicatura en gestión y administración públicas, entre otras.

Ofertas virtuales (4): Doctorado en Informática (en convenio con Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia la Univ.de Vigo, España); Maestría en gestión y calidad de la educación, etc.

Se utiliza Internet para el seguimiento de las ofertas curriculares.

La mayoría de las actividades de los cursos se realizan a través del correo electrónico. Es requisito tener una cuenta personal de Metodologí correo electrónico para poder recibir y enviar los materiales e a información del curso. El material didáctico (PDF) se encuentra disponible on-line en la página Web del curso, con excepción de la guía introductoria en material impreso.

En la mayoría de los casos, los tutores atienden vía Internet (e— Sistemas de tutorías mail) a los alumnos. También se contempla una Tutoría Presencial obligatoria para discutir los trabajos monográficos.

En los cursos ofertados se especifica la Realización de trabajos grupales monográficos que se envían al equipo docente vía e-mail Sistema de Evaluación o correo postal y se defienden posteriormente en una tutoría presencial o bien la realización de un examen final presencial (escrito/oral).

Recursos Internet, Intranet, foros de discusión, material audiovisual y en tecnológico s línea, Webmail, pizarra virtual, bibliografía electrónica, etc.

Universidad Nacional de Rosario http://www.unr.edu.ar/ Url Área de Educación a Distancia - http://www.unr.edu.ar/indexeducadist.htm Busqueda 13/10/03 Idioma del Castellano recurso Dual Modelo Educación a Distancia Titularidad Institución estatal Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura Departamento de Educación a Distancia http://www.fceia.unr.edu.ar/ Url Dpto. de Educación a Distancia http://fiselect2.fceia.unr.edu.ar/distancia/ La Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario se propuso hacia fines de 1990 la incorporación de la modalidad de educación a distancia como Programa alternativa que permite dar una respuesta a la demanda social de EaD educación en áreas científico tecnológicas.

A partir de 1994 la Facultad cuenta con un espacio institucional específico para la promoción y desarrollo de actividades en el área Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia de la EaD. El Departamento Educación a Distancia, dependiente de la Escuela de Posgrado y Educación Continua se propone la promoción y el desarrollo de múltiples actividades tendientes a posibilitar la no presencialidad. Este departamento junto al área de desarrollo de tecnología educativa de la Facultad está incorporando en sus cursos, el empleo de diferentes medios. Se busca crear en ellos ambientes de aprendizajes adecuados, mediante entornos virtuales que promuevan el aprendizaje colaborativo y el establecimiento de la comunicación con fines didácticos y administrativos Acceso a carreras de grado; de actualización y de perfeccionamiento docente en los distintos niveles del sistema Tipo de Oferta educativo; la capacitación científico -tecnológica; la formación y actualización de posgrado.

En la actualidad se ofrece el Curso de Capacitación Profesional: Tratamiento de Aguas y Efluentes, la Capacitación en EAD y Tecnología Educativa: "Educación multimedia. Diseño de recursos e incorporación en las enseñanzas de Ingeniería".

Los Cursos de Postgrado en modalidad tutorial: Probabilidad, Estadística y Control de Calidad; y Análisis de sistemas hidrológicos.

Oferta Educativa Se imparten también cursos abiertos a la comunidad como el taller “Cruzando el umbral de Internet”.

Cursos a distancia aprobados por la Secretaría de Programación y Evaluación Educativa del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en el marco de la Red Federal de Educación para docentes de los distintos ciclos de EGB y Polimodal (pej. Las nuevas tecnologías como recursos didácticos para la enseñanza de la Matemática).

La modalidad de estudio de la mayoría de los cursos se apoya en las siguientes características: Desarrollo de actividades en etapas de estudio independiente sobre la base de material (multimedial) específicamente; Trabajo colaborativo en entornos Metodologí elaborado a virtuales; Apoyo presencial tutorial personalizado (optativo); Comunicación personal con el profesor a través de e-mail, correspondencia y fax y aprobación mediante examen final presencial y presentación de actividades prácticas.

Organización tutorial que propicia la construcción colaborativa de Sistemas de tutorías los aprendizajes. El contacto con el tutor se realiza a través del email, fax, teléfono y correspondencia.

Sistema de Evaluación Aprobación mediante examen final presencial y presentación de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia actividades prácticas.

Facultad de Odontología Educación a Distancia http://www.fodonto.unr.edu.ar/ Url SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN QUÍMICA http://www.fodonto.unr.edu.ar/distanc.html.html Se utilizan Correo Postal, E-mail, y materiales en soporte impreso Metodologí que se entregan en las escuelas, o sistema puerta a puerta a a través de los colegios profesionales y/o los representantes de laboratorios que operan en la región.

Preuniversitario (Articulación entre Escuela Media y Universidad). Área: SALUD. Aprendizaje de las Ciencias Básicas Biológicas.

Tipo de Oferta Ubicación curricular: Curso propedeútico que se realiza durante el 5to año de la Escuela Media Se ofrece el Curso Sistema de Educación a Distancia en Química destinado a preinscriptos en la Carrera de Odontología. Curso Oferta Educativa propedeútico que se realiza durante el quinto año de la Escuela Media.

La modalidad de trabajo en los Centros Zonales involucra: Clases de Consulta; Realización de Trabajos Prácticos de Laboratorio y un total de 64 horas de actividades presenciales. * Modelo de Aprendizaje: La organización del proceso de EnseñanzaAprendizaje se establece a partir de tres planos de trabajo: el primero denominado Textual Inicial pone en marcha el dispositivo estableciendo una interacción entre el estudiante y el texto (estructuras modulares); El segundo plano es el de la Producción Grupal; El momento tutorial se establece con la aparición del Metodologí docente facilitador o tutor, quien tiene como función la selección, a clasificación y fundamentación de la información elegida. En el diseño del material impreso así como de las actividades presenciales y otras estrategias utilizadas por la dirección del programa y por los docentes participantes ha tenido marcada incidencia, la Teoría de David Ausubel. * Tecnología y Modalidades de comunicación utilizadas: Estructuras Modulares, correo postal, e-mail, Entrega de materiales impresos en las escuelas, o sistema puerta a puerta a través de los colegios profesionales y/o los representantes de laboratorios que operan en la región.

Sistema de tutorías presenciales en alguno de los Centros Zonales que funcionan en Escuelas medias pertenecientes a la región de Sistemas de tutorías influencia de la U.N.R. La comunicación con el tutor también se puede establecer a través del e-mail o el correo postal.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Sistema de Evaluación

La evaluación se vincula a los procesos de construcción y organización de los conocimientos. Se realizan actividades grupales y prácticas de laboratorio.

Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Escuela de Comunicación Social Centro de Educación a Distancia - CEAD Url http://www.unr.edu.ar/u-acad/fcpolit-cead.htm El CEAD es el Centro de Educación a Distancia de la Escuela de Comunicación Social de la Facultad de Ciencia Política y RRII de la U.N.R. Se ocupa de promover la formación docente en la modalidad entre los profesores e investigadores de las distintas Escuelas y Carreras que componen esta unidad académica y se propone construir un espacio de encuentro y producción entre las diferentes instituciones y grupos dedicados a proyectos que involucren procesos de innovación pedagógica en la educación universitaria.

Nace como área en el año 1997, a partir de las inquietudes de un grupo de docentes de la Escuela de Comunicación Social Programa interesados en la promoción de prácticas alternativas a la EaD enseñanza tradicional para contribuir al mejoramiento y a la democratización de la educación universitaria. Como centro de capacitación, asesoramiento y producción de materiales para educación a distancia se proyecta hacia otros ámbitos de la vida social gestionando convenios con instituciones que requieran producciones específicas en esta modalidad educativa.

El CEAD considera la Educación a Distancia "como una modalidad que permite responder con propuestas creativas y democráticas, a demandas educativas provenientes de la Escuela de Comunicación Social o del contexto social al que la Escuela debe llegar en su tarea de extensión a la comunidad" Cursos en ejecución: Argentina y América Latina, en el laberinto de tres décadas y Redacción I" (Postítulo en Ciencias Sociales, en el Campus virtual de la Universidad Nacional de Rosario). Cursado Oferta Educativa a distancia de la asignatura curricular de primer año de la Escuela de Comunicación Social, Universidad Nacional de Rosario (Material multimedia educativo en formato CDRom).

El curso se desarrolla en el Aula Virtual de PUNTOEDU, utilizando el soporte Web, los materiales didácticos multimediales en línea o Metodologí en CD-ROM y diversas herramientas de comunicación, a asesoramiento y evaluación disponibles en la plataforma de los cursos.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Asesoramiento y realización de tutorías telefónicas o electrónicas a través de las herramientas de comunicación del aula virtual: PUNTOEDU - E mail, Chat o Foros de discusión.

Realización de actividades de autoevaluación en línea. El alumno Sistema de deberá rendir un examen final (modalidad presencial u on-line a Evaluación definir oportunamente con los tutores del curso) como requisito indispensable para su aprobación.

Recursos Internet, Foros temáticos de discusión, correo, chat, Campus tecnológico s virtual, etc.

Sistemas de tutorías

Plataforma de Aula Virtual PUNTOEDU. aprendizaj e

Url Busqueda Idioma del recurso Modelo Titularidad

Descripció n facultad

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Facultad de Ciencias Médicas - Escuela de Enfermería http://www.fmedic.unr.edu.ar/enfermeria/principal.htm 12/9/03 Español Dual (Presencial, semipresencial y a distancia) Institución privada La Escuela de Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario fue creada en 1940.

Fue la primera Escuela del país que implementó la carrera en dos ciclos (1969): El primer ciclo para la formación de Enfermeros y el segundo ciclo para la formación de Licenciados en Enfermería.

Desde 1991 comenzó con el dictado del 2do ciclo con la modalidad de Educación a Distancia, cubriendo la demanda de formación de grandes regiones del país. A tal efecto cuenta con un sistema de subsidio distribuido en la provincia de Santa Fe, Capital Federal, Bahía Blanca y La Pampa.

En 1992 comenzó con el desarrollo de un Programa de Profesionalización de Auxiliares de Enfermería con modalidad de Educación a Distancia.

Se vienen realizando diversos Acuerdos de Cooperación Académica con Universidades Nacionales y Privadas del país.

Segundo ciclo de la licenciatura de enfermería y programa de profesionalización de auxiliares de enfermería.

En la actualidad se imparte el 2º ciclo de la licenciatura de enfermería y el programa de de Profesionalización de Auxiliares de Enfermería con modalidad de Educación a Distancia (se dicta, por el momento, en la sede central de Rosario.) Se encuentra en el proceso de desarrollo de Maestrías en Enfermería con modalidad de Educación a Distancia.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Los discentes trabajan con materiales didácticos impresos y deberán realizar un examen final presencial en la sede que le corresponda para la superación de las materias curriculares. estudiantes deben rendir un examen final de carácter Sistema de Los Evaluación presencial.

Metodologí a

Url

Programa EaD

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

PUNTOEDU Campus Virtual UNR Educación on line: http://www.puntoedu.net/ Puntoedu se presenta como una propuesta innovadora de educación a distancia destinada a la formación y actualización profesional que utiliza como ambiente de aprendizaje el soporte Web, potenciando los recursos que ofrece Internet.

Estas tecnologías permiten superar las restricciones espaciotemporales, favoreciendo la adaptación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a los ritmos, posibilidades y tiempos personales, extendiendo la formación universitaria de una manera abierta y flexible.

Las carreras y cursos que se dictan en Puntoedu son diseñados y dictados por docentes e investigadores de la UNR, lo que garantiza su calidad educativa, permitiendo a nuevos sectores de la sociedad, ingresar a la comunidad universitaria Cursos ON-LINE de formación docente y actualización profesional.

Se pueden distinguir distintos tipos de ofertas educativas. Cursos ON-LINE de formación docente y actualización profesional; Postítulos de formación universitaria; Carreras (tecnicatura universitaria); cursos de tecnología informática cursos de actualización profesional y cursos de formación docente en diversas áreas curriculares: informática, administración de empresas, educación, ciencias sociales, etc.

Se pueden distinguir distintos tipos de ofertas educativas. Cursos ON-LINE de formación docente y actualización profesional: Técnico Universitario en Administración de Empresas -UNR; Postítulos de formación universitaria: Espacio, Política y Sociedad en Argentina y América Latina Contemporánea; Lengua y Literatura y Desarrollo Sustentable: Introducción a la Problemática Ambiental. Carrera – Se ofrece la tecnicatura universitaria de Técnico Universitario en Administración de Empresas UNR; Cursos de Tecnología Informática: Redes TCP/IP, Ingeniería de Software; Lenguajes de Programación C y C++; Lenguaje de Programación JAVA; Proyecto y Diseño Web; Cursos de Actualización profesional: Herramientas de Intervención en Instituciones; Diseño de Moldes para Fabricar Piezas de Caucho; Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Parasitología Animal: Actualización en Trichinellosis; Próximamente se impartirá el curso de actualización en pediatría.

Cursos de formación docente: Historia Argentina y Latinoamericana: en el Laberinto de 3 Décadas; Polifonía Oblicua: Expresión Artística en el Siglo XXI; Lingüística I; Ecología y Medio Ambiente: Introducción a la Problemática Ambiental.

Estudiar en este sistema virtual a través de Internet, significa que el discente controla sus momentos de conexión, los lugares de estudio y el tiempo que dedicarle a cada unidad temática de acuerdo a sus necesidades y posibilidades.

Todas las actividades académicas del curso se realizan dentro del Metodologí Aula Virtual. Allí se encuentran todas las herramientas necesarias: a Leer o imprimir los contenidos (materiales didácticos en diversos soportes) y actividades del curso; Enviar las actividades obligatorias al Tutor para su corrección y recibir sus correcciones; Comunicarse con los tutores y compañeros de aula; Calendario recordatorio de las fechas importantes del curso. Participar en la Página de los Estudiantes, etc.

El apoyo y la orientación del alumno se realizan a través de las Sistemas de tutorías diversas herramientas comunicativas disponibles en Puntoedu: el e-mail, los chats y los foros de discusión.

Evaluación en línea. Realización de trabajos prácticos y la Sistema de realización de un examen final individual. Cada asignatura se Evaluación aprobará con una evaluación final individual, cada cátedra fijará la modalidad del examen.

Comunidades virtuales, foros de discusión, chat, e-mail, Recursos tecnológico materiales multimediales, evaluación en línea, calendario y s avisos, etc.

El aula virtual de PUNTOEDU. Los alumnos de Puntoedu se integran a la vida académica accediendo a un entorno virtual, compartiendo clases y materiales de estudio, tomando contacto con sus compañeros, con los profesores y tutores, formando grupos de estudio on-line, realizando trámites administrativos, recibiendo asesoramiento técnico y pedagógico a través de la Mesa de Ayuda, y realizando Plataforma toda una serie de actividades de aprendizaje que podrán de aprendizaj organizar de acuerdo a sus tiempos y necesidades. e El Campus Virtual de la UNR conforma un espacio caracterizado por la flexibilidad e interactividad que facilitan las distintas herramientas de comunicación como correo electrónico, chats, foros; permitiendo superar las barreras de tiempo y espacio de las formas de estudio tradicionales, creando un nuevo ambiente de presencialidad a distancia.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Url Busqueda

Universidad Nacional de San Luis http://www.unsl.edu.ar/ 14/10/03

Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual

Titularida d

Institución estatal

Descripció n Institució n

La Universidad celebra en la actualidad su 30 aniversario. La institución se fundó en el año 1973.

Campus Virtual Url http://campus.unsl.edu.ar/ Campus Virtual de la Universidad Nacional de San Luis - Su misión es fomentar la educación permanente de la más alta calidad en el mundo de habla hispana, por medio de un sistema educativo Programa cooperativo en la virtualidad y enfocado a propiciar la construcción EaD del conocimiento a partir del desarrollo de las habilidades del estudiante, mediante la interacción personalizada y una retroalimentación permanente.

Cursos y seminarios en línea (de acceso libre o acceso restringido) Tipo de Oferta en áreas de enseñanza, psicología, etc.

En la actualidad se ofrecen los siguientes cursos: ON-LINE WORKSHOP ON TEACHER DEVELOPMENT; SEMINARIO VIRTUAL INTERNACIONAL "La comunicación pública de la ciencia y la Tecnología”. Curso de acceso libre: Cómo publicar su Curso en 5 pasos. Cursos de acceso restringido: Historia de la Psicología y El Rol de los Medios en la Enseñanza. Formando parte del Programa Cooperativo de Oferta Educativa Educación a Distancia de las Universidades Nacionales del CentroOeste (Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Nacional de San Luis, Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de La Rioja y Universidad Nacional de Cuyo), se ofrece también el Curso Interuniversitario de Educación a Distancia.

Se promueve un proceso educativo interactivo, autónomo y flexible en donde los contenidos didácticos de los cursos son Metodolog analizados y discutidos entre los alumnos y los profesores en ía forma horizontal. Para ello, se utiliza como soporte Internet y los variados recursos didácticos, de evaluación y comunicación, tanto sincrónicos como asincrónicos, integrados en la plataforma virtual.

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia En el escritorio virtual se ofrecen todas las herramientas y materiales necesarios para desarrollar el estudio.

Cada curso tiene un profesor que es quien entrega los contenidos, Sistemas propone las temáticas a tratar y califica la participación del de tutorías discente en el Campus. Se emplean las múltiples herramientas interactivas que ofrece la plataforma virtual.

Evaluación realizada a través de las pruebas de evaluación Sistema de en la plataforma virtual de los cursos: trabajos Evaluació disponibles n prácticos, pruebas objetivas, etc.

Tecnología utilizada: El Campus utiliza como soporte Internet y Recursos sus variados recursos de comunicación, tanto sincrónicos como tecnológic os asincrónicos, haciendo hincapié en estos últimos (correo electrónico, foros de discusión, etc.)

Plataform La plataforma utilizada será la desarrollada por la Universidad de a de aprendizaj Colonia (Alemania), traducida y adaptada en la Universidad e Nacional de San Luis.

DEDA - Departamento de Educación Abierta y a Distancia http://www.unsl.edu.ar/%7Ecead/ Url http://digesto.unsl.edu.ar/Template_DS.php3?var_que=deda,car Busqueda 14/10/03 Idioma del recurso

Español

Técnico universitario en el área de secretariariado Se ofrece la Tecnicatura en Secretariado Ejecutivo a Distancia.

Para el seguimiento de la tecnicatura se utiliza material impreso, Metodolog cassettes, videos y material Informático. Los alumnos cuentan ía además con el apoyo de la instancia tutorial, por teléfono, fax, correo postal y electrónico.

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Sistemas de tutorías Recursos tecnológic os

Url

Busqueda Idioma del recurso Modelo

Las tutorías son por teléfono, fax, correo postal y electrónico.

Software informático, material audiovisual, e-mail, etc.

Universidad Nacional de Santiago del Estero - UNSE http://www.unse.edu.ar Programa de Educación Asistida (PEA) http://www.ucse.edu.ar/pea/peacontacto.php Proyecto Campus Virtual: http://www.unse.edu.ar/curvirt.htm 14/10/03 Español Dual Programa de Educación Asistida (PEA) Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

-

Fundamentos de Educación a Distancia Institución estatal (Universidad pública, autónoma y gratuita) La Universidad está ubicada en Santiago del Estero, la más antigua ciudad del país (fundada en el año 1553) y que se encuentra en el noroeste de la República Argentina.

Precisamente, esta casa de estudios ha sido creada en el lugar donde, varios siglos atrás, nacieron las primeras instituciones culturales y educativas de la nación.

Descripción Creada en 1973, desde el comienzo estuvo orientada a satisfacer Institución las demandas de la comunidad que le dio origen. De este modo, se crearon carreras que apuntan a solucionar la problemática del entorno social local, orientadas hacia la técnica y los problemas sociales y de la salud. La creación de la Universidad vino a llenar una sentida necesidad en la región, puesto que ha dado cabida a generaciones de jóvenes que, de otra manera, no hubieran tenido la posibilidad de acceder a la educación superior.

El Programa de Educación Asistida (PEA) es un instituto de la UCSE creado para acompañar a los alumnos que han decidido realizar sus estudios en la categoría de alumno LIBRES, es decir, sin asistencia a clase, alternativa contemplada en el Estatuto de la UCSE (art.

48).

Programa Académico EaD En este Programa está comprometida la Universidad toda, es decir, los sistemas académicos y administrativos especialmente organizados, los docentes de las carreras y cursos habilitados en el PEA y, por supuesto, los profesionales que tienen a su cargo toda la coordinación.

Carreras de grado y cursos de capacitación en diversas áreas Tipo de Oferta curriculares (abogacía, ciencias de la educación, ciencias sociales, Se ofrecen las Carreras en Abogacía, Contador público, lic. en Ciencias de la Educación y lic. en Gestión de instituciones educativas.

Cursos de capacitación: organización de actos protocolarios, redacción de correspondencia, órdenes y argumentos, Ciencias Oferta Educativa Sociales para EGB 3, sujeto del aprendizaje (I, II, y III), la prensa escrita en el ámbito educativo, entre otros.

El proyecto Campus Virtual también desarrolla en la modalidad no presencial el Curso de Capacitación "Modalidad No Presencial en Entornos Virtuales" Para concretar la asistencia a los ALUMNOS LIBRES, el PEA ofrece el siguiente apoyo docente y material: Titularidad

Metodologí a

 

Módulos marcos orientadores; Catálogo bibliográfico;

Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia   

Guías de estudio; Guías de actividades; Tutorías.

El sistema de tutorías es el apoyo que brinda un equipo de profesores en cada Sede Académica, para orientar y acompañar Sistemas de tutorías al alumno a través los medios de comunicación que ofrece el PEA y de encuentros personales.

El examen final de cada asignatura de las carreras del PEA es Sistema de siempre PRESENCIAL, y tiene lugar en la Sede Académica de la Evaluación UCSE que el alumno elija. En el caso de los cursos de capacitación la evaluación es a distancia.

Recursos Internet, Servicio de Videoconferencias, Webmail, Campus tecnológico s Virtual, etc.

Plataforma El proyecto de Campus Virtual (Secretaria de Relaciones de aprendizaje Institucionales) Universidad Nacional del Sur - UNS http://www.uns.edu.ar/ Url PROCYED – Programa de Capacitación y Especialización docente: http://www.uns.edu.ar/secretarias/academica/Procyed/index.htm Busqueda 15/10/03 Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual Departamento Departamento de Matemática

Titularida d

Descripció n Institució n

Tipo de Oferta

de

Economía

Institución estatal La Universidad Nacional del Sur fue creada el 5 de enero de 1956, por decreto Nro. 154/56 del Poder Ejecutivo Nacional, sobre la base del Instituto Tecnológico del Sur. La inauguración oficial se produjo el día 11 de ese mes.

Cursos de capacitación docente en las áreas curriculares de administración y economía de negocios y, calidad. 

Curso de Capacitación Integral a Distancia en Administración y Economía de Negocios - Es requisito de Ingreso: Contar con una formación básica.

Nivel Secundario Completo (Jóvenes profesionales de otras áreas o disciplinas ajenas a la economía u administración. Empresarios de cualquier índole. Empleados de instituciones financieras que deseen incrementar su capacitación).

Oferta Educativa

Metodolog ía



Cursos a Distancia del Departamento de Matemática:

o o o

Capacitación Integral en Calidad Total Capacitación en Gestión de la Calidad Investigación y Técnicas Cuantitativas para la calidad total

El programa de EaD se adapta a las necesidades y tiempos Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia personales de cada cursante. No hay exigencias preestablecidas de tiempo. Cuando un cursante finaliza un módulo y aprueba el correspondiente examen recién puede realizar el siguiente. El curso consta de 6 módulos. Los tutores se asignan uno por cada módulo. La oferta de cursado está vigente durante todo el año.

Los materiales didácticos se entregan al estudiante en formato impreso, la comunicación y realización de consultas al tutor se realiza por correo postal.

Sistemas de tutorías Sistema de Evaluació n Plataform a de UNS mail, Intranet (intraUNS e intraALU), etc. aprendiza je

Las tutorías se realizan por correo postal.

No se especifica.

Url

Busqueda

Universidad Nacional de Tres de Febrero - UNTREF http://www.untref.edu.ar/ Escuela Virtual de Gobierno y Administración: http://www.untref.edu.ar/el_principe.htm/ http://www.elprincipe.com/academia/untref/login.shtml 14/10/03

Idioma del recurso

Español

Modelo

Dual Escuela Virtual de Gobierno y Administración

Titularida d

Institución estatal

Se trata de una universidad pública de gestión dinámica que acepta los desafíos de nuestro tiempo. Una universidad que se Descripció preocupa y se ocupa en construir un ámbito pertinente para n Institució formar personas y profesionales. Con destrezas y habilidades n requeridas por el mercado laboral. Y con responsabilidad social del capital educativo que están acumulando.

Cursos en línea y tecnicatura en las áreas de economía, gerencia, Tipo de Oferta internacional, política, proyectos y desarrollo local.

Se ofrecen los cursos en Internet: Marketing Político, Inglés, Política y Gestión del Conocimiento, Comercio Internacional, Postgrado en Regularización Económica, Formulación y Evaluación de Proyectos, Administración Financiera Gubernamental, Políticas Oferta Educativa de Empleo a Nivel Local, Seguridad Pública Comunitaria, Gestión Ambiental de los Residuos Sólidos, Gestión de Calidad en el Sector Público, Nueva Gerencia en Políticas Públicas y Didáctica de la Informática; y la Tecnicatura en Gestión de Políticas Pública (La alianza estratégica entre la Universidad Nacional de Tres de Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Febrero, la Unión del Personal Civil de la Nación y el Campus Virtual del Principe.com, con el reconocimiento del Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP) y la colaboración del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) permite la propuesta de esta tecnicatura de 3 años).

Se promueve una enseñanza flexible y personalizada. Los discentes son incorporados a un esquema de tutoría personalizado, reciben sus materiales y se intercomunican con la Metodolog estructura académica y administrativa en forma personal. El ía medio que se utiliza para el seguimiento de las ofertas académicas es Internet. Se emplean las herramientas didácticas e interactivas de la plataforma de aprendizaje.

Sistemas Esquema de tutoría personalizado, a través del e-mail de tutorías principalmente.

Sistema de Evaluació n

No se especifica.

La Universidad contempla algunas secciones especiales: foros de discusión; UNTREF radio, teatro virtual, Webmail y museo virtual entre otras opciones. A estos recursos de la Web principal de la Recursos tecnológic Institución deben añadirse las herramientas propias de la os plataforma virtual en la que apoyan los cursos (foros y chat, correo, bloc de notas, pizarrón, bibliografía y biblioteca de apoyo en línea, etc.).

Se han sumado los méritos académicos de la Georgetown University, la Universidad Nacional de Córdoba a los de la Plataform Universidad Nacional de Tres de Febrero y sobre la plataforma de a de aprendizaj El Príncipe.com se presenta una escuela virtual que ofrece una e batería de cursos y carreras (http://www.elprincipe.com/academia/untref/login.shtml ) Universidad Tecnológica Nacional - UTN http://www.utn.edu.ar/ Url UTN Virtual: http://www.virtual.utn.edu.ar/ Busqueda 14/11/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual Titularidad Institución estatal La UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL - U.T.N. - fue creada el 14 de octubre de 1959 por medio de la ley 14.855, integrando Descripción ese entonces, el sistema universitario nacional.

Institución desde La U.T.N. - surge así como Universidad Nacional con la función específica de crear, preservar y transmitir la técnica y la cultura Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia universal en el campo de la tecnología, siendo la única Universidad Nacional del país cuya estructura académica tiene a las ingenierías como objetivo central.

Desde la creación de la Universidad Tecnológica Nacional han egresado más de 30.000 profesionales de sus 15 carreras de grado. UTN tiene carácter federal, por abarcar todas las regiones de la Argentina. Sus 22 Facultades Regionales y 7 Unidades Académicas se ubican en la región Noreste* La UTN virtual integra en su sistema de educación a distancia, las posibilidades de su Red Nacional de Videoconferencia Educativa, su Campus Virtual en Internet y su capacidad de desarrollo de materias con soporte tecnológico. Su propósito, es desarrollar actividades de capacitación, cursos, carreras de grado y postgrado utilizando las últimas tecnologías informáticas y comunicacionales para seguir mejorando su propuesta académica.

Programa EaD

El Campus Federal Virtual de la Universidad Tecnológica Nacional (CFVUTN) uniendo todas las 22 regionales o casas de estudio de Argentina permitirá compartir experiencias, intercambiar opiniones, realizar proyectos, buscar información, realizar consultas, y sobre todo encontrar en él un ambiente favorecedor para el aprendizaje cooperativo grupal, tendiente a homogeneizar las diferentes realidades educativas con el objetivo de elevar la calidad de todas.

Facultad regional Mendoza TecnoRed Educativa Url http://www.tecnorededucativa.com.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso La Facultad Regional Mendoza comenzó sus actividades dependiendo de la Facultad Obrera Nacional, creada por Ley N° 13229 aprobada en el Congreso de la Nación el 19 de Agosto de 1948 y promulgada siete días más tarde. El 7 de Octubre de 1952 se reglamentó la ley y se fijó esa fecha como la de fundación Descripción Rectorado del 23/01/53). La Facultad Regional Institución (Resolución Mendoza inició simultáneamente sus actividades con las Facultades Regionales de Buenos Aires, Córdoba, Rosario y Santa Fe, en el mes de Mayo de 1953. Comenzó con 69 alumnos inscriptos en dos divisiones de primer año, para cursar tres especialidades: Construcciones de Obras, Construcciones Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Mecánicas e Instalaciones Eléctricas. La población estudiantil y docente se fue incrementando lentamente a través de los años.

TecnoRed educativa es un Campus virtual dedicado a la capacitación y formación de personas cuya actividad requiera actualización Programa permanente, en la búsqueda de perfeccionar sus capacidades y EaD habilidades específicas: docentes, directivos, profesionales en general, administradores, gerentes, vendedores y estudiantes de grado son algunos ejemplos.

Tipo de Cursos de capacitación docente y capacitación profesional.

Oferta En la actualidad se ofrecen los Cursos de Capacitación Docente: Tecnología para EGB y Polimodal, Probabilidad para EGB 1 EGB 2 y EGB 3, Combinatoria para EGB 1 EGB 2 y EGB 3, Estadística Oferta Educativa para EGB 1 EGB 2 y EGB 3, Física para EGB 1 EGB 2 y EGB 3. Se ofrece también el Curso de Capacitación Profesional: Optimización en la Dispensación de Fitofármacos.

Se promueve un esquema de estudio autónomo y flexible, utilizando para ello las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y el soporte Internet. Los cursos han sido diseñados de manera modular y en lenguaje sencillo. En la Metodologí plataforma virtual pertinente se insertan los contenidos teóricos a (multimediales y audiovisuales) en formato de clases secuenciales, la guía del alumno, las herramientas de comunicación, etc. Al finalizar cada módulo, el discente deberá realizar una evaluación que lo habilite para acceder al módulo siguiente. La evaluación final se realizará en forma presencial.

Se utiliza el sistema de mensajería personal con el tutor, los Sistemas de tutorías foros, salas de chat, el e-mail, etc. Existe la posibilidad de tutorías presenciales optativas.

Al finalizar cada módulo, el discente deberá realizar una evaluación que lo habilite para acceder al módulo siguiente. La Sistema de evaluación final se realizará en forma presencial en dependencia Evaluación de la Universidad Tecnológica Nacional o bien en su lugar habilitado para tal efecto, con la supervisión de TecnoRed educativa.

Internet, materiales multimediales y audiovisuales, sistema de Recursos mensajería personal con el tutor, foros de discusión, salas de tecnológico s chat, enlaces electrónicos de apoyo, escritorio, salas de lectura, red de videoconferencia, etc.

Plataforma de aprendizaje

Empleo de plataforma virtual: TecnoRed Educativa.

El Centro - Planeamiento Tecnológico y Tele - Educación Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia http://www.elcentro.utn.edu.ar/ Busqueda 14/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Dual (Presencial, semipresencial y a distancia) Titularidad Institución privada Descripción Los objetivos del Centro de Planeamiento Tecnológico y de Teleeducación son: - Establecer las metodologías que habiliten el acceso de los miembros de toda la comunidad a la formación continua, mediante el uso de diversos medios de comunicación y tecnología educativa apropiada.

- Servir a la Universidad como punto de referencia para las tareas de diseño, divulgación y evaluación de programas de educación y gestión a distancia, así como de observatorio del desarrollo de las NTIC en la enseñanza superior.

- Desarrollar programas con la participación de la comunidad y el sector privado, basados en las NTIC, con el objetivo de satisfacer Programa la creciente demanda para la educación superior, y la EaD capacitación continua del sector laboral en nuevas técnicas de trabajo.

- Promover el uso de las NTIC como herramientas de la TeleGestión generando mecanismos de interacción no presencial entre equipos de diferentes dependencias sobre temas de interés mutuo.

- Promover la participación de los especialistas con que cuenta la Universidad en su conjunto, en el desarrollo de los contenidos específicos a incluir en los cursos a dictarse. * La capacitación In-Company es una solución a la necesidad de formación y actualización permanente del personal ya que, correctamente implementada, es eficaz y eficiente.

Se ofrecen diversos cursos en línea en diversas áreas Tipo de Oferta curriculares: informática, área de la salud, matemáticas, etc.

Se ofrecen los Cursos: Matemática Pre - Universitaria, Reparación de PC, Introducción a la Informática, Aula Virtual, Programa Vigi Oferta Educativa + A (vigilancia epidemiológica y vigilancia de la salud), Secretaría de la Tercera Edad (Formación de formadores de cuidadores domiciliarios de ancianos), Microsoft.

Para el seguimiento de las ofertas curriculares se utiliza una Metodologí plataforma educativa digital. Los contenidos didácticos para el a estudio autónomo del discente están disponibles en soporte impreso, multimedial, informático y on line.

Url

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Fundamentos de Educación a Distancia Internet, Campus Virtual, Videoconferencia, cd-rom, listas de discusión, material multimedia, video y audio multidireccional, etc.

Campus Virtual: El Campus Virtual es un espacio virtual, mediatizado a través de recursos informáticos, al que se accede vía Internet. En él, el alumno realiza las mismas actividades Plataforma de académicas y administrativas que realizaría en un Campus real. aprendizaje Los diversos espacios diseñados de acuerdo a las necesidades de cada propuesta académica permiten la interacción entre compañeros, docentes y administrativos.

Recursos tecnológico s

UTN. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL. - FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA Url http://www.fra.utn.edu.ar/bienestar/ed-distancia.asp La Regional Avellaneda ofrece las siguientes carreras: Ingeniería Química, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Industrial e Ingeniería Laboral, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil.

Descripción Educación a distancia La Facultad por intermedio de la Dirección de Gestión Universitaria vuelve a encarar un proyecto Tecnológico de gran repercusión en el ámbito Educativo, "Educación a Distancia".

El Área de Nuevas Tecnologías la Dirección de Gestión Universitaria está impulsando los siguientes proyectos que tienen grados de realización.

Programa diferentes EaD Libro Interactivo Desarrollo didáctico de hardware Curso Multimedial Interactivo - Introducción a la Informática "Curso Multimedial Interactivo de Introducción a la Informática", Oferta Educativa el cual será emitido por ATC (canal 7) en el Horario de 10.30 a 11.00 hs.

Cada módulo cuenta con actividades que deberá realizar individualmente o con sus compañeros para que luego el tutor se los corrija.

Estos pequeños trabajos serán devueltos con las observaciones correspondientes y cuando resulte necesario le pediremos que los Metodologí corrija o vuelva a trabajar sobre ellos. En todas las propuestas se a integran los contenidos desarrollados en lo módulos. Durante la realización de los mismos el discente puede compartir experiencias o realizar sus consultas a sus compañeros y los tutores del curso.

La acreditación del curso se consigue con la aprobación de todas Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia

Sistemas de tutorías

Sistema de Evaluación Recurso teconológic o

Url

Programa EaD

las actividades y el trabajo final.

Tutorías a distancia a través del correo electrónico que pueden ser individuales, o grupales abriendo un espacio de reflexión y trabajo conjunto.

Realización secuencial de actividades programadas y trabajo final de carácter aplicado.

El principal medio del curso es la radio: ATC (canal 7).

UTN - Facultad Regional Concepción del Uruguay Educación a Distancia - http://www.frcu.utn.edu.ar/distancia/ La demanda de formación, actualización y capacitación se ha vuelto permanente por las crecientes exigencias de un mercado laboral sumamente competitivo. Esto hace que las personas deban tratar de conciliar sus aspiraciones educativas con sus compromisos laborales y familiares.

Atenta a estas nuevas necesidades de capacitación, nuestra Facultad Regional está desarrollando diversos proyectos educativos que combinan estrategias de aprendizaje tradicionales con diversos mediadores tecnológicos.

Estos

proyectos

tienen

dos

objetivos

Tipo de Oferta

Oferta Educativa

Metodologí a

básicos:

Satisfacer las demandas de capacitación de aquellas personas que por diversas razones no pueden asistir a un sistema presencial tradicional 2. Brindar accesos a Universidades e Institutos de prestigio de nivel nacional e internacional con carreras no disponibles en nuestro medio.

Tecnicaturas, curso y bachillerato en áreas de administración y gestión de empresas; comercio, turismo, ciencias sociales, etc.

TECNICATURAS: Tecnicatura Superior en Tecnología de Información; Tecnicatura en Administración con Orientación en PyMe; Tecnicatura en Comercialización (Marketing), Tecnicatura en Comercio Exterior; Tecnicatura en Hoteleria y Turismo SECUNDARIO: Bachillerato Acelerado para Adultos CURSO: Docentes.ar (A distancia/ Semipresencial).

Se promueve el estudio independiente al ritmo que marca el discente. El seguimiento de los cursos se realiza a través del estudio del material didáctico digital (disponible en Internet o en forma impresa en los CPRT); las actividades y recursos integrados en el sitio Web y el apoyo permanente de docentes y tutores.

Los alumnos tienen Acceso a sitio Web para Obtener apuntes y módulos de estudio escritos especialmente para la modalidad a 1.

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Fundamentos de Educación a Distancia distancia, consultar a docentes y tutores de las materias; participar en foros de discusión con otros estudiantes y docentes; realizar otras gestiones administrativas y académicas.

La comunicación con los tutores se establece a través del Sitio Sistemas de tutorías Web (foros de discusión, e-mail, etc.) o bien a través de las clases satelitales de consultas.

Sistema de Evaluación No se especifica.

Plataforma Centros Proveedores de Recursos Tecnológicos (CPRT), Página de aprendizaje Web, foros de discusión, clases satelitales, etc.

Universidad del Salvador - USAL http://www.salvador.edu.ar/index.htm Url Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo http://www.salvador.edu.ar/sv14.htm Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo. Dirección de Publicaciones Científicas. Programa de Educación a Distancia Titularidad Institución privada La Compañía de Jesús, que fundara en la ciudad de Córdoba en el año 1622 la primera Universidad argentina, crea el 8 de junio de Descripció n 1944 el Instituto Superior de Filosofía, en la sede del Colegio del Institución Salvador. Este Instituto constituye el más próximo antecedente de la Universidad del Salvador.

Talleres y cursos universitarios en diversas áreas curriculares Tipo de Oferta (ciencias sociales, educación, lengua y literatura, etc.) * Oferta genérica. La USAL ofrece un total de diez Talleres (Expresión Escrita, Técnicas del Guión, Historia del Tango para Nativos y Extranjeros, entre otros) y cuatro cursos (Planeamiento Didáctico, Iniciación a la Investigación Científica, Complejidad, Educación y Transdisciplinariedad; y Nodos y flujos. Los desafíos y la planificación organizacional para el gerenciamiento. Redes sociales, organizaciones inteligentes y cambio tecnológico). En la Oferta se están preparando otros tres cursos de carácter Educativa actualidad universitario.

En la actualidad, la USAL también ofrece a las empresas, por convenio o en forma individual, los siguientes cursos a distancia: Taller de Redacción para Empresas (3 meses); Curso de Nodos y Flujos. Los desafíos del diseño y la planificación para la gestión.

Redes sociales, organizaciones inteligentes y cambio tecnológico (6 meses) y Español para Extranjeros. Nivel elemental (6 meses) Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia Los Cursos que siguen la modalidad de la EaD, se caracterizan por el autoestudio guiado del discente mediatizado por los materiales de estudio, los recursos interactivos de Internet y la existencia de tutorías de apoyo.

Metodologí Materiales: - Una guía de trabajo organizada en módulos a temáticos; selección de textos y artículos, bibliografía sugerida y espacios para la producción.

- Todos estos materiales están soportados en un CDRom que se enviará al alumno en el momento de la inscripción.

Para los contactos y orientaciones tutoriales se emplean los siguientes medios: correo postal, teléfono, correo electrónico, Sistemas de tutorías foros de debate. Se podrán concertar encuentros presenciales de consulta con el orientador en la sede del Programa.

En la mayoría de las ofertas educativas se realizan dos tipos de evaluaciones: *De seguimiento: consistirá en actividades de análisis y Sistema de producción vinculadas a cada módulo temático, que se enviarán al Evaluación orientador por el medio elegido por el alumno. * Final: elaboración individual de una propuesta didáctica con ajuste a consignas y con su correspondiente fundamentación, la que será enviada al Programa a Distancia.

Recursos tecnológico s Plataforma de aprendizaj e

Internet, Correo electrónico, foros de debate, buscador, etc.

No posee.

Universidad de San Andrés http://www.udesa.edu.ar/ Url UdeSA ONLINE: http://www.udesaonline.net/udesa/default.asp Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Dual Modelo UdeSA ONLINE Titularidad Institución privada Más de un siglo después de haber creado el Colegio St Andrew's, en 1986 la Asociación Civil Educativa Escocesa decidió poner en funcionamiento un proyecto académico que constituyera una propuesta original dentro de la oferta universitaria privada en la Descripció n Argentina. Así surgió la Universidad de San Andrés, institución Institución que desde un principio se planteó como una comunidad académica pluralista, comprometida a brindar una formación integral y orientada a poner un potencial de liderazgo al servicio de la comunidad.

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Fundamentos de Educación a Distancia La misión de la Universidad de San Andrés es constituir una comunidad académica pluralista que cultive el pensamiento independiente, que contribuya al esfuerzo internacional de creación y transmisión de conocimientos y que brinde a sus cursantes la posibilidad de obtener una educación encaminada a comprender el mundo en que se vive, a adquirir un compromiso ético con éste, a prepararse para el ámbito moderno de trabajo y a formarse para asumir responsabilidades al servicio de la sociedad.

TecnoNexo diseñó el sistema de cursos UdeSA ONLINE para facilitar la interacción entre los miembros de los distintos cursos Programa de la Universidad, aumentando los canales de comunicación y EaD aprovechando las herramientas que ofrece la tecnología en la nueva era de la informática.

Cursos de educación a distancia en las áreas curriculares de Tipo de administración de empresas, educación, economía, humanidades, Oferta matemática y ciencias.

Los cuatro departamentos: Administración de Empresa, Escuela de Educación, Economía, Humanidades, Matemática y Ciencias organizan numerosos cursos en la modalidad de Educación a Distancia.

Estos son algunos de los Cursos on line más visitados y recientes: Seminario de Responsabilidad Social Empresaria. Organizado por Administración de Empresas; Matemáticas para el ingreso (Parte Oferta Educativa 2 y 3) - Organizados por la Escuela de Educación. Seminario de Trabajo de Graduación.

Organizado por Humanidades; Matemática III - Organizado por Matemática y Ciencias; Economía I, organizado por Economía. Curso Modelo, organizado por la Escuela de Educación. Apreciación Artística, organizado por Humanidades. Introducción a la Administración, organizado por Administración de Empresas. Matemática, organizado por Matemática y Ciencias.

Para el seguimiento de los cursos de EaD se utiliza una plataforma educativa digital que integra todos los recursos didácticos Metodologí (materiales en línea, glosario, artículos electrónicos, etc.), a interactivos y de evaluación en línea necesarios para el logro de los objetivos de aprendizaje preestablecidos.

Feedback constante con el profesor a través de diversos medios: correo electrónico, los foros de discusión, chat, etc. Mediante la Sistemas de tutorías herramienta “Comunicarse con el profesor” el discente puede contactar con el profesor enviándole dudas, comentarios o sugerencias. Además, puede adjuntar archivos de manera que Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia pueda enviar un trabajo práctico para su corrección o entrega.

Estos mensajes llegarán directamente a la cuenta de mail del Profesor. de pruebas de evaluación a distancia (parciales), Sistema de Realización Evaluación trabajos prácticos, etc.

Recursos Internet, plataforma digital, foros de opinión, chat, foros de tecnológic os distribución, material audiovisual, etc.

UdeSA online. Se utiliza una plataforma educativa digital. Este Plataforma sistema permite dictar cursos en la modalidad EAD y también de aprendizaj puede ser utilizado como soporte de las materias de la e Universidad.

Uvccfa. Universidad Virtual de Criminalística y Ciencias Forenses Afines Url http://universidad.decriminalistica.com.ar Busqueda 13/10/03 Idioma del Español recurso Modelo Único Titularidad Institución privada Esta institución pretende la formación de profesionales técnica y científicamente capacitados en un Instituto de nivel universitario Objetivos institucionales: 1. Ofrecer al joven o adulto, una nueva oportunidad de estudio de nivel terciario.

2. Posibilitar del cursante, una interpretación positiva y coherente Descripció n de sí mismo, en los diversos órdenes de la carrera, a fin de que Institución estas interrelaciones le permitan al culminar la misma, asumir sus responsabilidades con plenitud.

3. Mejorar la capacitación profesional del hombre, que actualmente se dedica a estas especialidades y se ha formado experimentalmente y por la práctica diaria.

4. Posibilitar una mejor y más plena administración de justicia.

Cursos curtos, ofertas de grado y postgrado en las áreas de Tipo de Oferta administración de justicia, Criminalística y Criminología.

Perito en papiloscopía; perito balístico legal; Perito documentólogo; Perito medico legal; Perito químico legal; licenciado en criminología; licenciado en criminalística; doctorado Oferta Educativa en criminalística; doctorado en ciencias forenses; doctorado en criminología.

Cursos cortos: accidentología vial; documentología; pericia química.

Metodologí Metodología teórico-práctica. a Grupo de Investigación, Innovación Metodológica UAMCEH-UAT

Fundamentos de Educación a Distancia La modalidad de la estructuración de la se desarrolla sin necesidad alguna de asistencia en la totalidad de la carrera.

Las materias señaladas en cada carrera tendrán un cumplimiento estricto en los términos de presentación de trabajos prácticos y exámenes obligatorios, que tendrán un breve lapso de tiempo para presentarlos, de no cumplir con aquellos, deberá intentar en otra mesa examinadora virtual el examen.

Los trabajos prácticos serán de investigaciones concretas sobre temas inéditos y a propuesta del Instituto.

Los alumnos tendrán, la necesidad de presentar un trabajo de SEMINARIO cuyo tema será libre y deberá ser elegido del programa en vigencia en la materia.

El término de presentación del trabajo, como así su alcance y contenido, deberá ser evaluado y dispuesto por el profesor de la materia.

El cursante mantendrá su condición de REGULAR, mientras se mantenga en el cumplimiento de las condiciones de estudio que le impondrá la Universidad, deberá tener un mínimo de setenta y cinco (75 %) de aprobación de las materias que cursa en el año, que se computaran a partir de las materia que si fijan como pauta de estudio para el ciclo, que comprende un ciclo lectivo y no un año calendario.

Aquellos cursantes que cumplan con este requisito estarán habilitados, como "regulares" para rendir los exámenes de evaluación parciales y/o finales correspondientes.

A distancia. No se especifican los medios de comunicación Sistemas de tutorías utilizados.

Sistema de Todo el sistema de evaluación se desarrolla a distancia. Envío de Evaluación trabajos prácticos, exámenes parciales semestrales y finales.

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Fundamentos de Educación a Distancia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cabero Almenara, J. y Martínez Sánchez, F. (1995). Nuevos canales de comunicación en enseñanza. Madrid: Centro de estudios Cabero, J. y Márquez, D. (1997). Colaborando y aprendiendo. La utilización del video en la enseñanza de la geografía. Sevilla: Kronos.

Covey, S. (1998). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva.

Barcelona: Edit Paidos.

García Aretio. L. (2001). Educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel.

Garrison, D. Y Bayton, M. (1987). Beyond independence in Distance education. The concept of control. American journal of distance education, 3, 3:15Mc Fadden, T.. En Benedikt, J. (1994). Cyberspace: Firststep. London: The MIT press.

Guitert, M. y Jiménez, F. (2000). Trabajo cooperativo en entornos virtuales de aprendizaje. En: Aprender de la Virtualidad. España: Edit.

Gedisa.

Hamada, T. y Scout, K. (2000). A collaborative learning model. The Journal of Electronic Publishing. En: http://www.press.uniech.edu/jep/06-01/hamada.htlm Johnson, C. (1993). Aprendizaje Colaborativo, referencia virtual del Instituto Tecnológico de Monterrey. México. En: http://campus.gda.itesm.mx/cite Jonson, D. y Jonson, R. (1999). Aprender Juntos y Solos. España: Edit.

Aique.

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Crook, J. (2000). Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: MorataFainholc, B. (1999). La interactividad en la educación a distancia.

Buenos Aires: Paidos.

Mariño, M. (2006). Plan de Curso: Telemática Educativa. Universidad Nacional Abierta, Vicerrectorado de Investigaciones y Postgrado.

Caracas: UNA. Mayer, R. (2000). Diseño educativo para un aprendizaje constructivista.

En C. Reigeluth. (Ed). Diseño dela instrucción. Teorias y Modelos.

Madrid: Aula XXI Santillana.

Moles, A. (1976). Teoría de la información y percepción estética. Madrid: Pérez Martínez, J. (1994). Apuntes de la sociedad interactiva. Madrid: FUNDESCO- UIMP.

Vygotsky, L. (2000): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Biblioteca de Bolsillo.

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