2001 2001

แผนการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะ และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รายวิชาคอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ รหัสวิชา 2001-2001 สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)

จัดทาโดย ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด พนักงานราชการ แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

วิทยาลัยการอาชีพพนัสนิคม สานักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการสอน ประจาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 รายวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ รหัสวิชา 2001-2001 สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ

ลงชื่อ ......................................................... ครูผู้สอน ( ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด ) วันที่...........เดือน....................พ.ศ............ ความเห็น............................................................................................................. ลงชื่อ ......................................................... หัวหน้าแผนกวิชา ( นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา ) วันที่...........เดือน....................พ.ศ............ ความเห็น.............................................................................................................. ลงชื่อ ......................................................... หัวหน้างานหลักสูตรฯ ( นายสุระชัย ตีหล้า ) วันที่...........เดือน....................พ.ศ............

ความเห็น.................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ ( นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา ) วันที่...........เดือน....................พ.ศ............

ลักษณะรายวิชา รหัสวิชา 2001-2001 ชื่อวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ ระดับชั้น ปวช. 1 สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ จานวน 2 หน่วยกิต 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลาเรียนต่อภาคเรียน 54 ชั่วโมง จุดประสงค์รายวิชา เพื่อให้ 1. เข้าใจหลักการและกระบวนการด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่องานอาชีพการใช้ โปรแกรมสาเร็จรูป การใช้อินเทอร์เน็ตและการสื่อสารข้อมูลสารสนเทศในงานอาชีพ 2. สืบค้นและสื่อสารข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต 3. ใช้ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และโปรแกรมสาเร็จรูปตามลักษณะงานอาชีพ 4. มีคุณธรรม จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ มาตรฐาน/สมรรถนะรายวิชา 1. ใช้งานระบบคอมพิวเตอร์ 2. ใช้งานการบารุงรักษา Tablet 3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ใช้งานระบบปฏิบัติการ 5. ใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft Word 2010 6. ใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 7. ใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft Power Point 2010 8. ใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ 9. ใช้บริการบนอินเทอร์เน็ต 10. ปฏิบัติตามหลักจริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสรสนเทศและงานอาชีพ คาอธิบายรายวิชา ศึ ก ษาและปฏิ บั ติ เ กี่ ย วกั บ การใช้ ค อมพิ ว เตอร์ แ ละระบบสารสนเทศเพื่ อ งานอาชี พ การใช้ ระบบปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เพื่อจัดทาเอกสารในงานอาชีพ การใช้โปรแกรม ตารางทาการเพื่อ การคานวณในงานอาชีพ การใช้โปรแกรมการนาเสนอผลงาน หรือการใช้โปรแกรมสาเร็จรูป อื่นๆ ตามลักษณะงานอาชีพ การใช้อินเทอร์เน็ตสืบค้นข้อมูลเพื่องานอาชีพและการสื่อสารข้อมูล สารสนเทศ ผลกระทบของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ สารสนเทศและงานอาชีพ

ตารางวิเคราะห์หลักสูตร รหัสวิชา 2001-2001 รายวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ จานวน 2 หน่วยกิต 3 ชั่วโมง ระดับชั้น ปวช. 1 สาขาวิชา/กลุ่มวิชา พาณิชยกรรม สาขางาน คอมพิวเตอร์ธุรกิจ

ประเมินค่า

ความคิดสร้างสรรค์

รวม

10 7 5 7

10 7 7 7

10 7 5 7

10 5 5 5

10 5 5 5

10 5 5 5

140 76 4 62 8 76 4

20 40

20 20

6 8

7 9

7 9

5 5

5 5

5 5

75 5 101 2

40

20

8

9

9

5

5

5

101 2

40

20

8

9

9

5

5

9

105 1

30 10 10

20 20 20

8 7 6

7 6 6

9 9 7

5 5 5

5 5 5

5 8 5

89 70 64

74 4

78 3

50 7

50 7

57 6

60 20 ระบบคอมพิวเตอร์ 10 การใช้งานการบารุงรักษา Tablet ความรู้ เ บื้ อ งต้ น เกี่ ย วกั บ เทคโนโลยี 20

สารสนเทศ ระบบปฏิบัติการ การใช้ ง านโปรแกรมประมวลผลค า Microsoft Word 2010 การใช้ โ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 การใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft PowerPoint 2010 โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ การใช้อินเตอร์เน็ต จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ สารสนเทศและงานอาชีพ

รวม 240 200 70 อันดับความสาคัญ 1 2 5

อันดับความสาคัญ

การวิเคราะห์

8 9 10

การนาไปใช้

7

ความเข้าใจ

6

ความจา

4 5

20 20 20 20

ทักษะ

เนื้อหาวิชา 1 2 3

จิตพิสัย

พฤติกรรม

3 6 7

โครงการสอน รายวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ รหัสวิชา 2001-2001 จานวน 2 หน่วยกิต 3 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ 1 2 3-4 5-6 7-8

หน่วย ที่ 1 2 3 4 5

9 10-11 12-13

6 7

14-15 16-17 18

8 9 10

รายการสอน

จานวน ชั่วโมง 3 3 6 6 Word 6

ระบบคอมพิวเตอร์ การใช้งานการบารุงรักษา Tablet ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ระบบปฏิบัติการ การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft 2010 สอบกลางภาค การใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 การใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft PowerPoint 2010 โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ การใช้อินเตอร์เน็ต จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและ งานอาชีพ

สอบปลายภาค รวมคะแนน

จานวนข้อสอบ ทฤษฎี ปฏิบัติ 5 5 10 5 10 2

3 6 6

10 10

6 6 3

10 10 5

80

2 1

5

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

1

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 1

เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์

เวลา

3

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับ ระบบคอมพิวเตอร์ 2. ใช้งาน ระบบคอมพิวเตอร์ 3. บอกความหมายของคอมพิวเตอร์ได้ 4. อธิบายองค์ประกอบของระบบคอมพิวเตอร์ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งาน ระบบคอมพิวเตอร์ได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) ระบบคอมพิวเตอร์ คือ องค์ประกอบหลักที่จะทาให้เครื่องคอมพิ วเตอร์สามารถทางานได้อย่าง สมบู ร ณ์ ถ้า ขาดองค์ ป ระกอบส่ ว นใดส่ ว นหนึ่ งแล้ ว คอมพิ ว เตอร์ก็ ไม่ส ามารถที่จะทางานได้ร ะบบของ คอมพิวเตอร์นี้จะประกอบไปด้วยองค์ประกอบหลักที่สาคัญ 3 ส่วนคือ ฮาร์ดแวร์ซอฟต์แวร์ และพีเพิลแวร์ กระบวนการทางานของคอมพิวเตอร์ เริ่มจากป้อนข้อมูลเข้าหน่วยป้อนข้อมูล ผ่านการประมวลผลจากซีพียู และส่งผลลัพธ์ออกทางหน่วยแสดงผล ความหมายของคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ หมายถึง เครื่องจักรอิเล็กทรอนิกส์ที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้ทางานแทนมนุษย์ในด้านการคิด คานวณและสามารถจาข้อมูลทั้งตัวเลข และตัวอักษรได้เพื่อการเรียกใช้ งานในครั้งต่อไป นอกจากนี้ยังสามารถ จัดการกับสัญลักษณ์ได้ด้วยความเร็วสูงโดยปฏิบัติตามขั้นตอนของโปรแกรม คอมพิวเตอร์ยังมีความสามารถใน ด้านต่างๆ อีกมาก เช่น การเปรียบเทียบทางตรรกศาสตร์ การรับส่งข้อมูล การจัดเก็บข้อมูลในตัวเครื่องและ สามารถประมวลผลจากข้อมูลต่างๆได้ ระบบคอมพิวเตอร์ ระบบคอมพิวเตอร์ คือ องค์ประกอบหลักที่จะทาให้เครื่องคอมพิวเตอร์สามารถทางานได้อย่าง สมบู ร ณ์ ถ้า ขาดองค์ ป ระกอบส่ ว นใดส่ ว นหนึ่ งแล้ ว คอมพิ ว เตอร์ก็ ไม่ส ามารถที่จะทางานได้ร ะบบของ คอมพิวเตอร์นี้ประกอบไปด้วยองค์ประกอบหลักที่สาคัญ 3 ส่วน คือ 1) ฮาร์ดแวร์ (Hardware) คือ อุปกรณ์หรือชิ้นส่วนของคอมพิวเตอร์ ที่มีวงจรไฟฟ้าอยู่ภายในเป็น ส่วนใหญ่ สามารถจับต้องได้ เช่น กล่องซีพียู (Case) จอภาพ (Monitor) แป้นพิมพ์ (Keyboard) เมาส์ (Mouse) เครื่องพิมพ์ (Printer) เครื่องกราดภาพ (Scanner) เป็นต้น 2) ซอฟต์แวร์ (Software) คือ โปรแกรมหรือชุดคาสั่งทาหน้าที่ควบคุมให้ฮาร์ดแวร์และเครื่อง คอมพิวเตอร์ทางานตามผู้ใช้ต้องการ ซอฟต์แวร์จะถูกบรรจุอยู่ในสื่อหรือวัสดุที่ใช้ในการเก็บข้อมูล เช่น ฮาร์ดดิสก์ ซีดีรอม ดีวีดีรอม แฮนดี้ไดร์ฟ เป็นต้น

3) พีเพิลแวร์ (People ware) คือ บุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการทางานของเครื่องคอมพิวเตอร์ เช่น ผู้จัดการระบบ (System Manager) นักวิเคราะห์ระบบ (SystemAnalysis) ผู้เขียนโปรแกรม (Programmer) ผู้ใช้โปรแกรม(User) เป็นต้น หลักการพิจารณาและการเลือกซื้ออุปกรณ์ต่างๆ ของเครื่องคอมพิวเตอร์ สิ่งแรก ที่ควรจะต้องคานึง ถึงมากที่สุด ในการ Upgrade หรือการเลือกซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ใหม่คือ ถามใจก่อนว่าต้องการซื้อคอมพิวเตอร์มาเพื่อทาอะไร เหตุผลหลักๆ ของผู้ใช้คอมพิวเตอร์ในสมัยนี้แบ่งเป็น หัวข้อดังนี้ 1) สาหรับใช้งานทั่วๆ ไปเช่น พิมพ์งานเอกสาร ต่างๆ หรือสาหรับเล่นอินเตอร์เน็ต 2) สาหรับการเล่นเกมคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะ 3) สาหรับงานที่ต้องใช้ความเร็วของ CPU สูง เช่นการใช้ทางานเกี่ยวกับ CAD หรือการEncode ต่างๆ 4) สาหรับใช้เป็นเครื่อง Server หลักการเลือกซื้อ CPU สาหรับคอมพิวเตอร์ การเลือก CPU สาหรับคอมพิวเตอร์ นี้ควรจะเป็นสิ่งแรก ที่ต้องนึกถึงก่อนอย่างอื่น ให้มองภาพให้ ออกก่อนว่า CPU ที่มีใช้งานอยู่ในตลาดปัจจุบันนี้มีรุ่นไหน ความเร็วเท่าไรกันบ้าง CPUที่มีความเร็วสูงๆ ราคา ก็จะยิ่งแพงตามไปด้วย หากท่านเลือกซื้อCPU ที่ราคาแพงๆ เมื่อใช้งานไปได้สักระยะหนึ่ง CPU อาจจะมีราคา ตกลงมา ดังนั้นควรเลือกซื้อ CPU ที่เหมาะกับการใช้งานดีกว่า หากต้องการใช้งานคอมพิวเตอร์แบบธรรมดา ใช้พิมพ์เอกสารต่างๆ เล่นอินเตอร์เน็ต ก็เลือก CPU ที่ราคาถูกๆ ก็เพียงพอแล้วแต่หากใครต้องการเน้นไปที่การ ใช้งานแบบหนักๆ ก็คงจะต้องเลือก CPU ที่มีความเร็วและประสิทธิภาพสูงขึ้นไปอีกสักหน่อยดังนั้น คาถาม แรก คือต้องการที่จะ Upgradeหรือซื้อคอมพิวเตอร์ มาเพื่อใช้สาหรับทาอะไร แล้วก็เลือกอุปกรณ์ต่างๆ ให้ เหมาะสมกับงาน (โดยที่อาจจะมีการเผื่อการ Upgrade ในอนาคตด้วย)หลักการเลือกซื้อ เมนบอร์ดสาหรับ คอมพิวเตอร์หาข้อมูลว่าเมนบอร์ดนั้น ๆ สามารถรองรับ CPU ได้ความเร็วสูงสุดเท่าไร ลองพิจารณาดูข้อมูล ของเมนบอร์ดแบบต่าง ๆ และความเร็วสูงสุดของ CPU ที่มีออกวางจาหน่าย เพราะว่าบางครั้งเพียงแค่เปลี่ยน CPU อย่างเดียวโดยยังใช้เมนบอร์ดเดิมก็ได้ซึ่งจะเป็นการประหยัดเงินไปได้นอกจากนี้ สาหรับท่านที่มีงบน้อยๆ เมนบอร์ดแบบ All in One เป็นเมนบอร์ดอีกแบบหนึ่ง ที่เรียกได้ว่ามีราคาประหยัด ข้อดีของเมนบอร์ดชนิดนี้ คือ ราคาถูก ได้อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จาเป็นครบโดยไม่ต้องไปหาซื้อเพิ่มเติม แต่ข้อเสียของเมนบอร์ดแบบนี้คือ อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่มารวมกันอยู่บนเมนบอร์ดนี้ จะทาให้ CPU ต้องแบ่งการทางาน มาให้กับอุปกรณ์เหล่านี้ด้วย ซึ่งอาจจะทาให้เครื่องโดยรวมช้ากว่าการใช้เมนบอร์ดแบบแยกส่วนมาก การเลือกซื้อ Case สาหรับคอมพิวเตอร์ Power Supply และ Case สาหรับเมนบอร์ดก็เป็นอีกข้อหนึ่งที่ไม่ควรมองข้าง โดยทั่วไปแล้ว คอมพิวเตอร์รุ่นเก่าๆ จะใช้ Caseแบบ AT แต่ถ้าหากเป็นรุ่นใหม่ๆ แล้วจะเป็นแบบ ATX และนอกจากนี้ เมนบอร์ดรุ่นใหม่ ๆ จะใช้กับ Case และ Power Supply แบบ ATXเป็นส่วนใหญ่หมดแล้ว สาหรับท่านที่คิด จะทาการ Upgrade เครื่องเดิมที่เป็น Case แบบ AT แต่หาเมนบอร์ดได้ยากลองมองดูส่วนของCase หาก เป็นไปได้ก็อาจจะลงทุนซื้อ Case พร้อม Power Supplyแบบ ATX ใหม่ การเลือกซื้อ ฮาร์ดดิสก์ สาหรับคอมพิวเตอร์ในส่วนของ ฮาร์ดดิสก์ หากเป็นการ Upgrade เครื่องเก่า ลองมองดูว่าฮาร์ดดิสก์ ตัวเดิมยังมีขนาดเพียงพอสาหรับการใช้งานหรือไม่ สิ่งแรกที่มองควรจะพิจารณา คือขนาดความจุ หากเป็นการ

ซื้อฮาร์ดดิสก์ตัวใหม่เลือกขนาดที่ใหญ่ๆ ไว้ก่อน เพราะว่าในอนาคต ความต้องการใช้งานฮาร์ดดิสก์จะต้องการ ขนาดความจะที่ใหญ่ขึ้นไปเรื่อยๆ ปัจจัยสาคัญที่ไม่ควรมองข้ามในการเลือกฮาร์ดดิสก์ ดังนี้ 1) ขนาดความจุของฮาร์ดดิสก์ พิจารณาและคานวณราคาต่อหน่วยความจา 2) ความเร็วการส่งถ่ายข้อมูล จะมีแบบ UDMA-33และ UDMA-66 ก็เลือกแบบ UDMA-66 เพราะ การส่งถ่ายข้อมูลจะทาได้เร็วกว่า 3) ขนาดของ Buffer ที่เห็นมีอยู่ในปัจจุบันก็จะเป็น512K, 1M และ 2M ยิ่งขนาดมากยิ่งดี (แต่จะแพง ขึน้ ) การเลือกซื้อ RAM สาหรับคอมพิวเตอร์ สาหรับ RAM ควรเลือกซื้อยี่ห้อที่น่าเชื่อถือ ขนาดของ RAM ก็ขึ้นอยู่กับเหตุผลในการใช้งาน คอมพิวเตอร์

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บรู ณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน

ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน จัดให้นักเรียนศึกษาคาศัพท์ในบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร์ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 1 และขอให้ผู้เรียนร่ วมกันทา กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้ สอนให้ผู้ เรียนแสดงความรู้เกี่ย วกับ เริ่มต้นระบบคอมพิวเตอร์ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 1 ระบบ คอมพิ ว เตอร์ และให้ ผู้ เรีย นศึกษาเอกสาร ประกอบการสอน คอมพิ ว เตอร์ แ ล ะ สารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 1 หน้าที่ 1-14 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ ระบบคอมพิ วเตอร์ ตามที่ไ ด้ศึกษาจาก บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเพิ่ ม เติ ม นอก ห้ อ งเรี ย น ด้ ว ยบทเรี ย นคอมพิ ว เตอร์ ช่ ว ย สอนที่จัดทาขึ้น

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ)

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานที่มอบหมายเสร็จ ทันเวลาที่กาหนด 2. ตอบค าถามและสรุป ผลงานได้ อย่ า ง ถูกต้อง 3. ทาแบบฝึกหัดหลังเรียนเสร็จทันเวลาที่ กาหนดและถูกต้อง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบ คาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดง ความคิดเห็น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

. .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายใน เวลาที่ ก าหนดอย่ า งมี เ หตุ และผลตามหลั ก ปรั ช ญาเศรษฐกิ จ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .

. .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

2

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 2

เรื่อง การใช้งานการบารุงรักษา Tablet

เวลา

3

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. ใช้งานและการบารุงรักษา Tablet 2. อธิบายการใช้หน้าจอทัชสกรีนได้ 3. ใช้งาน Ultra book ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานและบารุงรักษาแท็บเล็ตได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) การใช้แท็บเล็ตพีซีในการศึกษาเป็นปัจจัยสาคัญที่ช่วยให้เกิดการใช้งานอย่างมีประสิทธิผลผลลัพธ์ของ การเรียนรู้แบบดิจิทัลจะสามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึก ษา ช่วยปลูกฝังกระบวนการคิด วิเคราะห์ การศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมของเด็กไทยให้มีคุณภาพได้ห รือไม่ เพราะนาทีนี้ปฏิเสธไม่ได้แล้วว่า คอมพิวเตอร์กลายเป็นสื่อหนึ่งในการเรียนรู้ของเด็กยุคใหม่ที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมไปแล้ว 1. อธิบายการใช้หน้าจอทัชสกรีนได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 1) การแตะ (Tap) การแตะเป็นการสั่งงานพื้นฐานของ iDevices โดยการแตะเปรียบ เสมือนการดับเบิลคลิกหรือการกดเมาส์สองครั้งต่อเนื่องในคอมพิวเตอร์ ซึ่งการสัมผัสหน้าจอด้วยการแตะใช้สาหรับเปิดไอคอนแอพพลิเคชั่น สั่งงานปุ่มต่างๆ เปิดลิงค์ หรือระบุตาแหน่งเคอเซอร์ในการพิมพ์ เป็นต้น การลากนิ้ว (Drag) การลากนิ้วทาได้โดยเอานิ้วสัมผัสจุดใดจุดหนึ่งที่หน้าจอค้างไว้แล้วลาก ไปยังอีกจุดหนึ่งแล้วปล่อย โดยการลากนิ้วนี้ก็เพื่อย้ายไอคอนบนจอ เลื่อนดูรูปภาพ หรือใช้สาหรับวาดรูป หรือพิมพ์หนังสือ สาหรับโปรแกรมที่ รองรับ การปัด (Frick) คือการใช้นิ้วมือหนึ่งนิ้วแตะที่หน้าจอแล้วปัดไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่งแล้ว ยกนิ้วออกอยางรวดเร็ว การควบคุมแบบนี้จะใช้ในกรณีที่ต้องการเลือนไปดูข้อมูล ด้านล่างหรือด้านบนในกรณีที่หน้าเว็บเพจ หรือเอกสาร มีความยาว

การหุบนิ้ว (Pinch) คือการใช้นิ้วมือสองนิ้วแตะที่จุดสองจุดที่ห่างกันพร้อมกัน แล้วเลื่อนนิ้ว ทั้งสองเข้าหากัน โดยที่สองนิ้วยังสัมผัสอยู่ที่หน้าจอเพื่อย่อ การขยายนิ้ว (Spread) แตะที่สองจุดที่อยู่ใกล้กันแล้วแยกนิ้วออกจากกันเพื่อขยายขนาดหรือซูมเข้า ซึ่งการควบคุมแบบนี้มักจะใช้กับรูปภาพ เอกสาร หรือหน้าเว็บเพจ การแตะสองครั้ง (Double Tap) การดับเบิลแทบคือการสัมผัสที่จุดใดจุดหนึ่งอย่างรวดเร็วสองครั้งติดกัน ซึ่งการควบคุมด้วยวิธีนี้จะเป็นการเปิดเมนู เศษอย่างเช่น การเลือกข้อความ หรือ การย่อขยายหน้าจออีกวิธีหนึ่ง การกดค้าง (Hold Long Press) การกดค้างเป็นคาสั่งที่ใช้สาหรับเลือก ใช้ได้ในสองกรณีคือ ใช้สาหรับ จัดการกับตัวแอพพลิเคชั่น เช่นการย้าย,ลบ หรือปิดการทางาน ในอีกกรณีที่ ต้องการ ระบุตาแหน่งของเคอเซอร์โดยต้องการแว่นขยายช่วยใช้ในกรณีที่ต้องการ แทรกข้อมูล โดยกดค้างจนกระทั่งเห็นแว่นขยายแล้วเลื่อนนิ้วไประบุตาแหน่งที่ ต้องการแทรกข้อความ 2. ใช้งาน Ultralbook ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) การใช้งาน Ultrabook Ultrabook คืออะไรอัลตร้าบุ๊คถูกคิดค้นและพัฒนาโดย บริษัท อินเทล คอร์เปอเรชั่น ประเทศ สหรัฐอเมริกา เพื่อสร้างมาตรฐานใหม่ให้กับวงการคอมพิวเตอร์พกพา ตอบสนองต่อความต้องการที่แท้จริงของ ผู้ใช้โน๊ตบุ๊คทั่วโลก นั่นคือ ความบาง เบา พกพาสะดวก ระยะเวลาการใช้งานบนแบตเตอรี่ที่ยาวนานและ ประสิทธิภาพที่ดีเยี่ยม อัลตร้าบุ๊ค (Ultrabook) ได้ดึงเอาจุดเด่นของโน๊ตบุ๊ค ที่ทางานได้สะดวกและง่ายดาย ด้วยการมีคีย์บอร์ดแบบฟูลฟังก์ชั่น และความรวดเร็วในการเปิดเครื่องพร้อมใช้งานของแท็บเล็ต จึงทาให้อัลต ร้าบุ๊คใช้งานได้สะดวกและง่ายดาย มีประสิทธิภาพสูง เปิดเครื่องและใช้งานได้อย่างรวดเร็ว โดยไม่เสียเวลาบูต เข้าสู่ระบบปฏิบัติการอีกด้วย

รูป Ultrabook

มาตรฐานของ Ultrabook อินเทลได้กาหนดมาตรฐาน หรือ Ultrabook Certified ให้กับผู้ผลิตอัลตร้าบุ๊คทุกแบรนด์ทั่วโลก สามารถ ผลิตอัลตร้าบุ๊คที่อยู่ในเกณฑ์มาตรฐานเดียวกัน โดยที่ยังมีจุดเด่นดังต่อไปนี้ - Ultra Sleek อัลตร้าบุ๊คต้องมีความบางและ เบาเพื่อให้ผู้ใช้สามารถพกพา เพื่อให้ผู้ใช้สามารถพก พาได้อย่างสะดวก โดยที่อัล9ihk[6U8 ต้องมีความหนาไม่ เกิน 18 มม. สาหรับรุ่นที่มีหน้าจอขนาด 11-13 นิ้ว และ ต้องไม่เกิน 21 มม. สาหรับรุ่นที่มีหน้าจอขนาด 14 นิ้ว ขึ้นไป - Long Last Battery อัลตร้าบุ๊คต้องรองรับการใช้งานบนแบตเตอรี่ได้อย่างน้อย 5 ชั่วโมง - Responsiveness สามารถเปิดเครื่องใช้งานจากภาวะ Sleep Mode (S4) ถึงแป้นพิมพ์พร้อมใช้ งานตอบสนองได้เร็วกว่า 7 วินาที (S4 คือระดับภาวะของ Sleep Mode ที่ลึกกว่าปกติโดยที่ S6 คือการปิด เครื่อง Shut Down) คุณสมบัติของ Ultrabook นอกจากนี้อัลตร้าบุ๊คยังมีคุณสมบัติโดด เด่นอีกหลายอย่าง บางคุณสมบัตินั้นก็ ดึงเอาข้อดีของแท็บเล็ตมาใช้ จึงทาให้อัลตร้าบุ๊ค ใช้งานได้ครอบคลุมและแทนที่อุปกรณ์อย่างแท็บเล็ตหรือ โน๊ตบุ๊ครุ่นเก่าได้ อย่างสบาย คุณสมบัติที่เด่นของคุณสมบัติ - Instant On พร้อมทางานในพริบตาด้วยเทคโนโลยี Intel Rapid Start Technology คุณจึง สามารถเปิดอัลตร้าบุ๊คและพร้อมใช้งานได้ทันที ไม่ต้องเสียเวลารอบูตเพื่อเข้าระบบปฎิบัติการอีกต่อไป Intel Smart Response Technology เทคโนโลยีที่ช่วยคุณเข้าถึงไฟล์และแอพพลิเคชั่นที่ใช้บ่อยๆได้อย่าง รวดเร็ว มากขึ้น เพราะอัลตร้าบุ๊คจะจดจาพฤติกรรมการใช้งานของคุณทุกครั้ง เพื่อตรวจสอบว่าคุณใช้ โปรแกรมหรือไฟล์ใดเป็นประจา ซึ่งจะทาให้การเรียกใช้งานครั้งต่อไปทาได้อย่างรวดเร็วยิ่งขึ้น - Intel Smart Connect Technology อัพเดตข้อมูลข่าวสารและโซเชี่ยลเน็ตเวิร์กโดยอัตโนมัติ ให้คุณติดตามข้อมูลทุกความเคลื่อนไหว ไม่พลาดแม้แต่วินาทีเดียว - Long Last Battery อัลตร้าบุ๊คใช้ซีพียู Intel CoreProcessors เจนเนอเรชั่น 2 และ เจนเนอ เรชั่น 3 รุ่นใหม่ล่าสุด ที่ใช้พลังงานต่าแต่ให้ประสิทธิภาพสูง โดยในขณะที่ทางานเต็มที่อัลตร้าบุ๊คจะใช้พลังงาน เพียง17 วัตต์เท่านั้น และในขณะที่อยู่ใน โหมด Standbyอัลตร้าบุ๊คก็ใช้พลังงานต่ามาก จึงทาให้อัลตร้าบุ๊ค สามารถนาไปใช้งานนอกสถานที่ได้สูงสุดถึง 5 ชั่วโมง โดดเด่นด้วยดีไซน์ Ultrabookนอกจากอัลตร้าบุ๊คจะถูกพัฒนาให้ตอบสนอง ความต้องการที่แท้จริง ของผู้ใช้คอมพิวเตอร์พกพาแล้ว ความสวยงามภายนอกก็เป็นสิ่งสาคัญ เนื่องจากอัลตร้าบุ๊คนั้นถูกกาหนด มาตรฐานให้มีความบางเบาในการผลิต จึงทาให้ผู้ผลิตแต่ละแบรนด์นั้นสามารถใส่ดีไซน์และลวดลายต่างๆได้ อย่างเต็ม ที่ เพื่อเน้นความทันสมัยของอัลตร้าบุ๊ค ให้โดดเด่นมากยิ่งขึ้น นั่นจึงทาใหอัลตร้าบุ๊คทึกรุ่น มีความ สวยงาม ทันสมัย แปลกใหม่ ไม่ซ้าใคร

การเลือกซื้อ Ultrabook ปัจจุบันมีอัลตร้าบุ๊คหลายแบรนด์ หลายรุ่น ให้ผู้ใช้ได้มีโอกาสเลือกซื้อตามความต้องการราคาที่ แตกต่างกันในแต่ละรุ่น คือความแตกต่างของส่วนประกอบภายในที่แตกต่างกัน เช่น ความจุของหน่วยความจา ความจุของฮาร์ดดิสก์ HDD (Hard Disk Drive) หรือ SSD (Solid State Drive)รุ่นของซีพียูเป็นต้น

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน

ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง การใช้งานและการบารุงรักษา Tablet 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 2 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ การ ใช้งานและการบารุงรักษา Tablet ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 2 การใช้ งานและการบ ารุ ง รั ก ษา Tablet และให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 2 หน้าที่ 22-48 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ การใช้ ง านและการบ ารุ ง รั ก ษา Tablet ตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเพิ่ ม เติ ม นอก ห้ อ งเรี ย น ด้ ว ยบทเรี ย นคอมพิ ว เตอร์ ช่ ว ย สอนที่จัดทาขึ้น

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ)

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานที่มอบหมายเสร็จ ทันเวลาที่กาหนด 2. ตอบค าถามและสรุป ผลงานได้ อย่ า ง ถูกต้อง 3. ทาแบบฝึกหัดหลังเรียนเสร็จทันเวลาที่ กาหนดและถูกต้อง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบ คาถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกล้าแสดง ความคิดเห็น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

. .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .

. .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 3-4

เรื่อง เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ

เวลา

3 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. อธิบายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได้ 4. แยกแยะระบบสารสนเทศที่ใช้คอมพิวเตอร์ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) ข้อมูลและสารสนเทศเป็นทรัพยากรที่สาคัญยิ่งขององค์กรและเป็นสิ่ง จาเป็นต่อการดาเนินงานและ ประสานงานขององค์กร ทุกหน่วยงานต้องมีการแสวงหาสารสนเทศทั้งสิ้น สารสนเทศเป็นข้อมูลที่มีความหมาย และมีประโยชน์ต่อการตัดสินใจ ลดความไม่แน่นอน ความไม่กระจ่างในเรื่องใดเรื่องหนึ่งช่วยแก้ปัญหา ช่วย เพิ่มคุณภาพชีวิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวงการธุร กิจอุตสาหกรรม การมีสารสนเทศที่ถูกต้อง แน่นอนย่อม หมายถึงผลกาไรในอนาคต สารสนเทศจึงมีความสาคัญยิ่งต่อการตัดสินใจในการบริหารงาน และวางแผน สาหรับอนาคต ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี (Technology) หมายถึง วิธีการปฏิบัติที่มีการจัดลาดับอย่างมีรูปแบบและขั้นตอน เพื่อที่จะทาให้เกิดประสิทธิภาพในเรื่องของความรวดเร็ว ความน่าเชื่อถือ ความถูกต้อง เป็นต้น สารสนเทศ (Information) หมายถึง ข้อมูลดิบที่เป็นตัวเลข ตัวอักษร ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหวหรือ เสียงต่างๆ โดยผ่านการประมวลผลจากคอมพิวเตอร์ คือ ได้ผ่านการคานวณ การจัดเรียง การเปรียบเทียบ เป็นต้น ผลลัพธ์ที่ได้สามารถนาไปใช้ประโยชน์ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องได้ เทคโนโลยีสารสนเทศ (Information Technology)หมายถึง วิธีการปฏิบัติที่มีการจัดลาดับอย่างมี รูปแบบและขั้นตอน เพื่อที่จะทาให้เกิดประสิทธิภาพในเรื่องของความรวดเร็ว ความน่าเชื่อถือ ความถูกต้อง ซึ่ง เป็นเทคโนโลยีที่มีการนาคอมพิวเตอร์ การสื่อสารโทรคมนาคม และเทคโนโลยีสาหรับการผลิตในโรงงาน อุตสาหกรรมมาทางานร่วมกันเพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนสารสนเทศ โดยนาข้อมูลป้อนเข้าสู่เครื่องคอมพิวเตอร์ แล้วทาการประมวลผลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามต้องการ

2. แยกแยะระบบสารสนเทศที่ใช้คอมพิวเตอร์ ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) ระบบสารสนเทศที่ใช้คอมพิ วเตอร์ ระบบสารสนเทศที่ใช้คอมพิวเตอร์ประกอบด้วยฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟต์แวร์ (Software) ข้อมูล(Data) บุคคล (People) ขบวนการ (Procedure) และการสื่อสาร ข้อมูล(Telecommunication) ซึ่งถูกกาหนดขึ้นเพื่อทาการรวบรวม จัดเก็บและประมวลผลข้อมูลให้เป็น สารสนเทศ

1) ฮาร์ดแวร์ (Hardware) คือ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการรวบรวม นาเข้า การจัดเก็บการ ประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ และแสดงสารสนเทศที่เป็นผลลัพธ์ออกมา 2) ซอฟต์แวร์ (Software) คือ โปรแกรมหรือชุดคาสั่งที่ใช้ในการปฏิบัติงานร่วมกับฮาร์ดแวร์และใช้ใน การประมวลผลข้อมูลเป็นสารสนเทศตามที่ต้องการ 3) ข้อมูล (Data) คือ ข้อมูลและสารสนเทศที่ถูกเก็บอยู่ในฐานข้อมูล โดยฐานข้อมูล คือ กลุ่มของค่าความ จริงและสารสนเทศที่มีความเกี่ยวข้องกัน 4) บุคคล (People) คือ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการทางานและปฏิบัติงานร่วมกับสารสนเทศ 5) ขบวนการ (Procedure) คือ กลุ่มของคาสั่งหรือกฎที่แนะนาวิธีการปฏิบัติงานกับคอมพิวเตอร์ใน ระบบสารสนเทศ อาจได้แก่ การแนะนาการควบคุมการเข้าใช้งานคอมพิวเตอร์ วิธีการสารองข้อมูลสารสนเทศ ในระบบ และวิธีจัดการกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้เป็นต้น 6) การสื่อสารข้อมูล (Telecommunication) การส่งสัญญาณอิเล็กทรอนิกส์เพื่อติดต่อสื่อสาร และ สามารถเชื่อมระบบคอมพิวเตอร์เข้ากับระบบเครือข่าย (Network) ที่มีประสิทธิภาพได้

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่ อ ง ความรู้เ บื้ องต้ น เกี่ ย วกั บ เทคโนโลยี สารสนเทศ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรียนที่ 3 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทา กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้ สอนให้ผู้ เรียนแสดงความรู้เกี่ย วกับ ค ว า ม รู้ เ บื้ อ ง ต้ น เ กี่ ย ว กั บ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 3 ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ และ ให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 3 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ ค ว า ม รู้ เ บื้ อ ง ต้ น เ กี่ ย ว กั บ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศตามที่ ไ ด้ ศึ ก ษาจากบทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นสื บ ค้ น ข้ อ มู ล จาก อินเทอร์เน็ต

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ . ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) . .

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้ อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเพิ่ ม เติ ม นอก ห้ อ งเรี ย น ด้ ว ยบทเรี ย นคอมพิ ว เตอร์ ช่ ว ย สอนที่จัดทาขึ้น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) . .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 5-6

เรื่อง ระบบปฏิบัติการ

เวลา

4 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับระบบปฏิบัติการ 2. ใช้งานระบบปฏิบัติการ 3. อธิบายความหมายของระบบปฏิบัติการได้ 4. แยกแยะลักษณะหน้าที่ของระบบปฏิบัติการ ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานระบบปฏิบัติการได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) ระบบปฏิบัติการเป็นโปรแกรมที่อยู่ในเครื่อง เริ่มทางานตั้งแต่เปิดไฟเข้าเครื่องหลังจากการตรวจสอบ ฮาร์ดแวร์เสร็จจะทางานไปเรื่อยๆ จนพร้อมที่จะรับคาสั่งจากผู้ใช้งาน มีหน้าที่จัดการกระบวนการทางานต่างๆ ภายในเครื่องทั้งหมด ความหมายของระบบปฏิบัติการ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) หมายถึง โปรแกรมที่ทาหน้าที่ในการจัดการระบบเพื่อ ติดต่อสื่อสารระหว่างฮาร์ดแวร์กับซอฟต์แวร์ประเภทต่างๆ ให้สะดวกมากขึ้น เปรียบเสมือนเป็นตัวกลางคอย จัดการระบบคอมพิวเตอร์ระหว่างโปรแกรมกับฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์

2. แยกแยะลักษณะหน้าที่ของระบบปฏิบัติการ ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) หน้าที่ของระบบปฏิบัติการตัว OS ถูกสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์หลัก คือ อานวยความสะดวกให้แก่ ผู้ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่ผู้ใช้ ไม่ต้องทราบกลไกการทางาน หรือฮาร์ดแวร์ของระบบจึงสามารถแบ่ง หน้าที่หลักของระบบปฏิบัติการได้ดังนี้ 1) ติดต่อกับผู้ใช้ (user interface) ผู้ใช้สามารถติดต่อหรือควบคุมการทางานของเครื่องคอมพิวเตอร์ ผ่านทางระบบปฏิบัติการได้โดยระบบปฏิบัติการจะเครื่องหมายพร้อมต์ (prompt) ออกทางจอภาพเพื่อรอรับ คาสั่งจากผู้ใช้โดยตรงตัวระบบปฏิบัติการจึงเป็นตัวกลางที่ทาหน้าที่เชื่อมโยงระหว่างผู้ใช้กับฮาร์ดแวร์ของ เครื่องนอกจากนี้ผู้ใช้อาจเขียนโปรแกรมเพื่อใช้งาน

2) ควบคุมการทางานของโปรแกรม และอุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูล (input/output device) ระบบปฏิบัติการมีหน้าที่ควบคุมการทางานของโปรแกรมการทางานของอุปกรณ์ต่างๆ เพื่อให้การทางานของ ระบบเป็ น ไปอย่ างถูกต้ องและสอดคล้ องกันระบบปฏิบัติก ารจึงมีส่ ว นประกอบของหน้าที่ต่า งๆที่ควบคุ ม อุปกรณ์แต่ละชนิดที่มีหน้าที่แตกต่างกันไป โดยผู้ใช้อาจเรียกใช้ผ่านทาง System Call หรือเขียนโปรแกรม ขึ้นมาควบคุมอุปกรณ์เหล่านั้นได้เอง

3) จัดสรรให้ใช้ทรัพยากรระบบร่วมกัน (shared resources) ซึ่งทรัพยากรหลักที่ต้องมีการจัดสรร ได้แก่ หน่วยประมวลผลกลางหน่วยความจาหลัก อุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูลและแฟ้มข้อมูล เช่นการจัดลาดับ ให้บริการใช้เครื่องพิมพ์การสับหลีกงานหลายงานในหน่วยความจาหลักและการจัดสรรหน่วยความจา หลัก ให้กับโปรแกรมทั้งหลายทรัพยากร คือสิ่งที่ซึ่งถูกใช้ไปเพื่อให้โปรแกรมดาเนินไปซึ่งเหตุที่ต้องมีการจัดสรร ทรัพยากรก็เพราะ

• ทรัพยากรของระบบมีขีดจากัด เช่น ซีพียูในระบบมีอยู่เพียงตัวเดียวแต่ทางานในระบบมัลติโปรแกรม มิ่งมีการทางานหลายโปรแกรมจึงจะต้องมีการจัดสรรซีพียูให้ทุกโปรแกรมอย่างเหมาะสม • ทรัพยากรมีอยู่หลายประเภท แต่ละโปรเซสหรือโปรแกรมมีความต้องการใช้ทรัพยากรเพียงอย่าง เดียว หรือหลายอย่างพร้อมกัน ระบบปฏิบัติการจึงต้องจัดเตรียมทรัพยากรต่างๆ ตามความต้องการของ โปรแกรม

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้ ส อนจั ดเตรีย มเอกสาร พร้ อมกับ แนะน ารายวิ ช า วิ ธี การให้ ค ะแนนและ วิธีการเรียนเรื่อง ระบบปฏิบัติการ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ หน่วยเรียนที่ 4 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ ระบบปฏิบัติการ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิ ว เตอร์ ช่ ว ยสอน หน่ ว ยที่ 4 ระบบปฏิ บั ติ ก าร และให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษา เอกสารประกอบการสอน คอมพิว เตอร์ และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 4 2. ผู้ ส อนและผู้ เ รี ย นร่ ว มกั น อธิ บ าย เกี่ยวกับ ระบบปฏิบัติการตามที่ได้ศึกษา จากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้ ส อนให้ ผู้ เรี ย นท ากิ จ กรรม เรื่ อ ง ระบบปฏิบัติการ 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นสื บ ค้ น ข้ อ มู ล จาก อินเทอร์เน็ต

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. ฝึกความมีน้าใจกับเพื่อนในห้องเรียน ตั้ ง แต่ เ ริ่ ม เข้ า เรี ย นตลอดจนการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ 2. ฝึ ก การตรงต่ อ เวลาตั้ ง แต่ เ ริ่ ม เรี ย น จนกระทั่งปฏิบัติ กิจกรรมจนเสร็จ ทุกกิจกรรม . .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) . .

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ ได้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรีย นศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนที่จัดทาขึ้น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) . .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เรื่อง การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft Word 2010

สัปดาห์ที่ 7-8 เวลา

5 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ 2. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ 3. สามารถจัดการกับข้อความในโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2010 ได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) Microsoft Word 2010 เหมาะสาหรับผู้ที่ต้องการสร้างและใช้เอกสารร่วมกับผู้อื่น ผู้ใช้จะได้รับ ประโยชน์จากการปรับปรุงคุณลักษณะการแก้ไขและการจัดรูปแบบ เครื่ องมือ การสร้างแผนภูมิ เครื่องมือ ไดอะแกรม (SmartArt) ใหม่ อินเตอร์เฟสสาหรับผู้ใช้แบบใหม่ และคุณลักษณะอื่น ๆ อีกมากมาย และยังมี การเพิ่มเขียนสมุดบันทึกบนเว็บใน Microsoft Word 2010 เพื่อให้ผู้ใช้สามารถสร้างและจัดการกิจกรรมต่างๆ ในการเขียนสมุดบันทึกบนเว็บใน Microsoft Word 2010 ที่มีคุณลักษณะการแก้ไขมากมาย นอกจากนี้ยังมี คุณสมบัติใหม่ ๆ อีกมากมาย ใน Microsoft Word 2010 ซึ่งปรับปรุงการเขียนเอกสารให้ดียิ่งขึ้นสาหรับผู้ใช้ 1. การใช้งานขั้นพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2010 2. การจัดการกับข้อความ 3. การตกแต่งเอกสาร 4. การสร้างและจัดการกับตาราง 5. การสร้างสมการทางคณิตศาสตร์ 6. การสร้างจดหมายเวียน 7. การกาหนดหัวกระดาษและท้ายกระดาษ

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้ ส อนจั ดเตรีย มเอกสาร พร้ อมกับ แนะน ารายวิ ช า วิ ธี การให้ ค ะแนนและ วิธีก ารเรี ย นเรื่ อง การใช้งานโปรแกรม ประมวลผลคา Microsoft Word 2010 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ หน่วยเรียนที่ 5 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ โปรแกรมประมวลผลคา ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 5 การใช้ งานโปรแกรมประมวลผลคา Microsoft Word 2010 และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร ประกอบการสอน คอมพิ ว เตอร์ แ ละ สารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 5 2. ผู้ ส อนและผู้ เ รี ย นร่ ว มกั น อธิ บ าย เกี่ยวกับ โปรแกรมประมวลผลคาตามที่ได้ ศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เรื่อง การ ใ ช้ ง า น โ ป ร แ ก ร ม ป ร ะ ม ว ล ผ ล ค า Microsoft Word 2010 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นสื บ ค้ น ข้ อ มู ล จาก อินเทอร์เน็ต ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ ได้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรีย นศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนที่จัดทาขึ้น

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้อย่าง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .  ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เรื่อง การใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010

สัปดาห์ที่ 10-11 เวลา

6 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. ใช้งานโปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 ได้ 2. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Excel 2010 ได้ 3. ตกแต่งแผ่นงาน (Work Sheet) ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Excel 2010 ได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) โปรแกรมกระดาษทาการที่ศึกษาในหน่วยนี้จะใช้โปรแกรม Microsoft Excel ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ใช้ งานได้ง่ายและสะดวกในการใช้งานมาก โปรแกรมนี้จึงเป็นโปรแกรมที่นิยมใช้กันแพร่หลายมาก Microsoft Excel เป็นโปรแกรมหนึ่งในชุดของโปรแกรม Microsoft Office ใช้ในด้านการคานวณ การสร้างกราฟและการ จัดการทางด้านฐานข้อมูล รูปแบของโปรแกรมมีลักษณะเป็นตารางกระดาษอิเล็กทรอนิกส์ขนาดใหญ่ แต่การ แสดงผลจะแสดงผลได้มากหรือน้อยขึ้นอยู่กับขนาดและความกว้างของแต่ละเซลล์รวมทั้งความละเอียดในการ แสดงผลด้วย 1. การใช้งานขั้นพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Excel 2010 2. การจัดการกับตาราง (Table) บนแผ่นงาน (Work Sheet) 3. การตกแต่งแผ่นงาน (Work Sheet) 4. การใช้สูตรและฟังก์ชันในการคานวณและการสร้างกราฟ 5. การพิมพ์เอกสาร (Print)

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้ ส อนจั ดเตรีย มเอกสาร พร้ อมกับ แนะน ารายวิ ช า วิ ธี การให้ ค ะแนนและ วิธีการเรียนเรื่อง การใช้โปรแกรมตาราง งาน Microsoft Excel 2010 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ หน่วยเรียนที่ 6 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ การใช้ โ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 6 การใช้ โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร ประกอบการสอน คอมพิ ว เตอร์ แ ละ สารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 6 2. ผู้ ส อนและผู้ เ รี ย นร่ ว มกั น อธิ บ าย เกี่ย วกับ โปรแกรมตารางงานตามที่ได้ ศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทากิจกรรม เรื่อง การ ใช้ โ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2010 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นสื บ ค้ น ข้ อ มู ล จาก อินเทอร์เน็ต ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ ได้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรีย นศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนที่จัดทาขึ้น

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. กาหนดให้ทุกคนเข้าเรียน เลิกเรียน ตรงเวลาและปฏิบัติงานเสร็จทันตาม กาหนดเวลา 2. มี ก ารน าภู มิ ปั ญ ญาท้ อ งถิ่ น มาให้ ความรู้ และคาปรึกษาเกี่ยวกับเรื่อง การทางบทดลอง . .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .  ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) . .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ เรื่อง การใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมูล Microsoft Power Point 2010

สัปดาห์ที่ 12-13 เวลา

7 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. ใช้งานโปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010ได้ 2. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Power point ได้ 3. การทางานกับภาพนิ่ง ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานโปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010ได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) การนาเสนอ เป็นการสื่อสารเพื่อถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นาเสนอไปยังกลุ่มของผู้รับสารให้เกิดความ เข้าใจในเรื่องที่นาเสนอ โดยอาศัยเทคนิค และสื่อต่างๆ ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อโน้มน้าวให้ผู้ฟังเกิดความ ประทับใจการนาเสนอมีความสาคัญต่ออาชีพหลายๆ อาชีพ ฉะนั้น ผู้นาเสนอจะต้องทาการศึกษาข้อมูลต่างๆ วิเคราะห์ผู้ฟัง โอกาสและสถานการณ์ในการนาเสนอด้วยเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่วางไว้และสามารถสื่อ ความหมายได้ตรงกันระหว่างผู้นาเสนอ ในบทนี้เป็นการศึกษาการใช้โปรแกรม Microsoft Power Point 2010 เป็นโปรแกรมที่ใช้งานได้ง่าย และสะดวกในการใช้งาน การใช้งานขั้นพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Power Point 2010 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2010 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Power Point 2010 มีลักษณะคล้ายกับการเรียกใช้โปรแกรม อื่นๆ ในระบบปฏิบัติการโดยมีขั้นตอนดังนี้ 1) คลิกปุ่ม Start 2) เลือก All Program 3) เลือกโฟลเดอร์ (Folder) Microsoft Office 4) เลือกโปรแกรม Microsoft Power Point 2010

ส่วนประกอบของหน้าต่างโปรแกรม

1) ปุ่มแฟ้ม (File) เป็นส่วนที่ใช้เก็บคาสั่งต่างๆ ที่ใช้งานในโปรแกรม เช่น คาสั่ง สร้าง(New), บันทึก (Save) เป็นต้น 2) แถบเครื่องมือด่วน (Quick Access) เป็บแถบที่ใช้แสดงคาสั่งที่ใช้งานบ่อยๆ ขึ้นมาให้เราสามารถ เรียกใช้งานได้ทันที 3) แถบชื่อเรื่อง (Title bar) เป็นส่วนที่ใช้แสดงชื่อโปรแกรม และรายชื่อไฟล์ที่ได้เปิดใช้งานอยู่ 4) ปุ่มควบคุม (Control box) Windows เป็นปุ่มที่ใช้ควบคุมการ เปิด-ปิด และขยายหน้าต่าง โปรแกรมที่ได้เปิดขึ้นมา 5) ริบบอน (Ribbon) เป็นแถบที่ใช้รวบรวมเครื่องมือการใช้งานเข้าไว้ด้วยกัน เพื่อให้สะดวกต่อการใช้ งาน 6) เค้าโครงภาพนิ่ง (Slide and outline) เป็นส่วนที่ใช้แสดงแบบจาลองของภาพนิ่งทั้งหมดที่มีอยู่ใน สไลด์โชว์ 7) Slide Pane เป็นพื้นทีท่ ี่ใช้แสดงรายละเอียดของสไลด์โชว์ 8) แถบสถานะ (Status Bar) เป็นส่วนที่ใช้แสดงรายละเอียดของสไลด์โชว์ที่เปิดขึ้นมาใช้งาน 9) แถบบันทึกย่อ (Note Pane) เป็นส่วนที่ใช้ใส่ข้อความเพิ่มเติมลงไปในสไลด์โชว์ 2. การทางานกับภาพนิ่ง ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) การสร้างภาพนิ่ง เมื่อเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Power Point โปรแกรมจะสร้างงานนาเสนอเปล่า (Blank Presentation) ให้โดยอัตโนมัติ แต่จะสร้างไว้เพียงหนึ่งภาพนิ่งผู้ใช้สามารถเพิ่มจานวนภาพนิ่งเพื่อให้เพียงพอ ต่อข้อมูลที่จะนาเสนอโดยมีขั้นตอนดังนี้ 1) คลิกแถบคาสั่งหน้าแรก (Home) 2) คลิกลูกศรหัวลงที่ปุ่มสร้างภาพนิ่ง 3) เลือกรูปแบบการจัดวางเค้าโครงภาพนิ่งจากชุดรูปแบบของ Office (ในตัวอย่างเลือกชุดรูปแบบชื่อ เรื่องและเนื้อหา) 4) จะปรากฏภาพนิ่งตามรูปแบบที่เลือก

การสร้างงานนาเสนอเปล่า (Blank presentation) เมื่อเข้าสู่โปรแกรม PowerPoint แล้วต้องการสร้างงานนาเสนอชิ้นใหม่ มีวิธีดังนี้ 1) คลิกปุ่มแฟ้ม (File)

2) เลือกเมนูสร้าง (Create) 3) เลือกงานนาเสนอเปล่า (Blank Presentation) 4) คลิกปุ่มสร้าง (Create)

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน

ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง การใช้ โ ปรแกรมน าเสนอMicrosoft Power Point 2010 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรี ย นที่ 7 และขอให้ ผู้ เ รี ย นร่ ว มกั น ท า กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง การใช้โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010 ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้สอนแนะนาวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ ช่ ว ยสอน หน่ ว ยที่ 7 เรื่ อง การใช้ ง าน โปรแกรมนาเสนอMicrosoft Power Point 2010 แ ล ะ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า เ อ ก ส า ร ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศ เพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 7 2. ผู้ สอนและผู้ เรี ยนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ เรื่ อ ง การใช้ โ ปรแกรมน าเสนอMicrosoft Power Point 2010 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสาคัญ 2. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย 3. ครูแนะนาให้ผู้เรียน ไปหัดทาและศึกษา จากหนังสือประกอบการเรียน 4. ทดสอบหลังเรียน

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ)

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้เรียนปฏิบัติภาระงานที่มอบหมายเสร็จ ทันเวลาที่กาหนด 2. ตอบคาถามและสรุปผลงานได้อย่างถูกต้อง 3. ท าแบบฝึ กหัดหลังเรี ยนเสร็จทันเวลาที่ กาหนดและถูกต้อง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบคาถาม สรุ ป สาระการเรี ย นรู้ และกล้ า แสดงความ คิดเห็น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

. .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .

. .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 14-15

เรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ

เวลา

8 6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับโปรแกรมสาเร็จรูปอื่น ๆ ได้ 2. ใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปอื่นๆได้ 3. ใช้โปรแกรมอ่านเอกสารไฟล์ PDF Adobe Acrobat ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปอื่นๆได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพนั้นมีหลายโปรแกรมที่สามารถสร้างประโยชน์และอานวยความ สะดวกให้กับองค์กร เช่น การจัดการกับฐานข้อมูลเพื่อความเป็นระเบียบเรียบร้อย สะดวกต่อการนามาใช้งาน การเก็บข้อมูลไม่ด้วยการบีบอัดไฟล์เพื่อประหยัดพื้นที่ในการทางาน การแปลงไฟล์เอกสารเป็น PDF และใส่ รหัสเพื่อป้องกันการคัดลอกข้อมูล การใช้โปรแกรมสแกนไวรัสเพื่อไม่ให้ไวรัสทาลายระบบคอมพิวเตอร์และ ข้อมูลสาคัญ เป็นต้น โปรแกรมอ่านเอกสารไฟล์ PDF Adobe Acrobat Acrobat เป็นโปรแกรมจาก Adobe ที่ให้ผู้อ่านจับเอกสารและดูในรูปแบบดั้งเดิมและการมองเห็น Acrobat เป็นความคิดสาหรับเอกสารและโบชัวร์ที่ได้รับการออกแบบสาหรับสิ่งพิมพ์ดูได้ทางอิเลคทรอนิกส์ และสามารถใช้ร่วมกันบนอินเตอร์เน็ต การดูเอกสาร Acrobat ซึ่งเรียกว่าไฟล์Portable Document Format (PDF) ผู้อ่านต้องใช้ Acrobat Reader โดย Reader ส่วนประกอบของโปรแกรม Adobe Acrobat

ส่วนประกอบของพื้นที่ใช้งาน 1) แถบเครื่องมือ (Toolbars) แถบเครื่องมือที่อยู่ส่วนบนของหน้าต่าง 2) แถบเมนู (Menu bar) 3) ส่วนของหน้าเอกสาร 4) แถบสถานะ (Status bar) ที่อยู่ด้านล่างของหน้าต่าง สาหรับควบคุมและเป็นคาสั่งในเอกสาร PDF 5) Navigation pane กรอบด้านซ้ายมือ ช่วยควบคุมเพื่อให้เข้าไปดูส่วนต่าง ๆ ของเอกสาร Toolbars Toolbars เป็นการแสดงแถบเครื่องมือที่สามารถทาให้ใช้งานได้สะดวกมากขึ้น 1) Hand tool ส่วนที่ต้องการ 2) Select Tool

นารูปมือมาไว้บนรูปภาพ (หน้าจอเอกสาร) กดเมาส์ ค้างไว้แล้วเลื่อนไปดูเอกสาร (Select Text Tool) เป็นส่วนที่ใช้ทางานเกี่ยวกับตัวอักษร

3) Snapshot Tool

คัดลอกรูปภาพหรือวางรูปภาพที่ต้องการ เพื่อนาไปใช้ใน

4) Zoom In tool

ช่วยในการขยายเอกสารในส่วนที่ต้องการ โดยเลือกตามเปอร์เซ็นต์

5) Zoom Out

ช่วยย่อขนาดเอกสาตามที่ต้องการ

6) Zoom In

ช่วยขยายเอกสารตามขนาดที่ต้องการ

7) Actual Size

เป็นการแสดงเอกสารขนาดจริง (เท่า 100 %)

8) Fit Page

แสดงเอกสารเต็มขนาดหน้าต่าง

9) Fit Width 10) Page View 11) Rotate View

แสดงเอกสารเติมความกว้างของหน้าจอภาพหรือหน้าต่าง กาหนดขนาดของการแสดงเอกสาร การปรับหน้าเอกสารเป็น เป็นการหมุนเอกสารให้เป็นแนวตั้งหรือแนวนอนตามลักษณะของเอกสาร

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้ ส อนจั ดเตรีย มเอกสาร พร้ อมกับ แนะน ารายวิ ช า วิ ธี การให้ ค ะแนนและ วิธีการเรียนเรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่อ งานอาชีพ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ หน่วยเรียนที่ 8 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ เรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิธีการใช้บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 8 เรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพและให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิ ว เตอร์ แ ละสารสนเทศเพื่ อ งาน อาชีพ หน่วยที่ 8 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบาย เกี่ยวกับ เรื่อง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่อ งานอาชี พ ตามที่ ไ ด้ ศึ ก ษาจากบทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ ผู้ส อนคอยให้ คาแนะน า แก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้ ส อนให้ ผู้ เรี ย นท ากิ จ กรรม เรื่ อ ง โปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานอาชีพ ผู้สอน ให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1.เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงานได้อย่างถูกต้อง 2.ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและผล ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง .

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ ได้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เ รีย นศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนที่จัดทาขึ้น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) . .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

9

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ

สัปดาห์ที่ 16-17

เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ต

เวลา

6

ชั่วโมง

จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับอินเทอร์เน็ตได้ 2. ใช้งานอินเทอร์เน็ตได้ 3. อธิบายความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ต ได้ ใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ตได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. ใช้บริการบนอินเทอร์เน็ตได้ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) อินเทอร์เน็ต คือ กลุ่มของเครือข่ายคอมพิวเตอร์จานวนมากที่เชื่อมต่อเข้าด้วยกันภายใต้ระบบ มาตรฐานเดียวกันจนกลายเป็นสังคมเครือข่ายขนาดใหญ่ ซึ่งคอมพิวเตอร์แต่ละเครื่องสามารถรับ -ส่งข้อมูลใน รูปแบบต่างๆ เช่น อักษร รูปภาพและเสียงได้ รวมทั้งการสืบค้นข้อมูลต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอร์เน็ตจึง เป็นเครื่องมือติดต่อสื่อสารที่กาลังได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก เหตุผลก็คือผู้ใช้สามารถติดต่อสื่อสารและรับรู้ ข้อมูลข่าวสารต่างๆ ที่เกิดขึ้นในโลกนี้ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่าย คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่เป็น แหล่งรวบรวมข้อมูลอันมหาศาลของโลก ซึ่งรวมทั้งแหล่งบริการและแหล่งสืบค้นข้อมูลต่างๆ ของโลก ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ต ความหมายของอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ต (Internet) คือ เครือข่ายขนาดใหญ่ที่เชื่อมต่อเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขององค์กรธุรกิจ หน่ วยงานของรั ฐ บาลสถานศึกษา ตลอดจนเชื่อมโยงคอมพิว เตอร์ส่ วนบุคคลเข้าไว้ด้ว ยกันทาให้ ข้อมูล สารสนเทศ สินค้าและบริการที่นาเสนอผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์เหล่านี้สามารถเข้าถึงได้จากคอมพิวเตอร์ หรืออุปกรณ์อื่นๆ จากที่ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นบ้าน สานักงาน โรงเรียน หรือร้านอาหารทั่วโลก ในปัจจุบันมีคน จากทั่วโลกนับพันล้านคนที่เข้าถึงบริการบนอินเทอร์เน็ต

โครงสร้างพื้นฐานของอินเทอร์เน็ต โครงสร้างพื้นฐานของอินเทอร์เน็ตประกอบด้วย เครือข่ายระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค ระดับชาติ และระดับ นานาชาติที่เชื่อมโยงเข้าด้วยกัน

อินเทอร์เน็ตเชื่อมโยงข้อมูลจากเครือข่ายคอมพิวเตอร์หนึ่งไปยังเครือข่ายอื่นด้วยความเร็วและคุณภาพ ที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับรูปแบบการสื่อสาร และสื่อที่ใช้ในการเชื่อมโยงเครือข่าย ถึงแม้ในปัจจุบันพื้นที่ ให้บริการอินเทอร์เน็ตทั่วโลกจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อินเทอร์เน็ตก็ยังคงเป็นเครือข่ายสาธารณะที่ไม่มีผู้ใดเป็น เจ้าของหน่วยงานทั้งของรัฐและเอกชนมีหน้าที่ในการดูแล และจัดการจราจรข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตในเฉพาะ เครือข่ายที่รับผิดชอบ 2. ใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) บริการบนอินเทอร์เน็ต บริการบนอินเทอร์เน็ตมีหลายประเภท เพื่ออานวยความสะดวกให้กับผู้ใช้ได้เลือกใช้ให้เหมาะสมกับ ลักษณะงาน ซึ่งในที่นี้จะยกตัวอย่างบริการบนอินเทอร์เน็ตที่สาคัญดังนี้ บริการด้านการสื่อสาร 1) ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (electronic mail) เป็นบริการรับส่งจดหมายในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ได้รับ ความ นิยมจากผู้ใช้ โดยสามารถส่งได้ทั้งข้อความและไฟล์ต่างๆ ซึ่งผู้รับและผู้ส่งต้องมีที่อยู่อีเมล์ (e-mail address) เพื่อระบุตัวตนบนเครือข่าย เปรียบเสมือนกับเป็นที่อยู่ที่รับใช้รับและส่งจดหมาย 2) รายชื่อกลุ่มสนทนา (mailing lists) เป็นกลุ่มสนทนาประเภทหนึ่งบน อินเทอร์เน็ตที่มีการติดต่อสื่อสารและการส่ง ข่าวสารให้กับสมาชิก ตามรายชื่อและที่อยู่ ของสมาชิกที่มีอยู่ในรายการ ซึ่งในปัจจุบันมี กลุ่ม mailing lists ที่แตกต่างกันตามความ สนใจจานวนมาก การเข้าไปมีส่วนร่วมใน กลุ่มสนทนาประเภทนี้ ผู้ใช้จะต้อง สมัคร สมาชิกก่อนด้วยการแจ้งความประสงค์และ ส่งชื่อและที่อยู่เพื่อการลงทะเบียน

3) การสนทนาออนไลน์ (On-line chat) เป็นการสื่อสารระหว่างบุคคลที่สามารถโต้ตอบกลับได้ทันทีผ่าน เครือข่ายการสื่อสารสามารถส่งเป็นข้อความ ภาพ ภาพเคลื่อนไหว เสียงไผยังผู้รับในการสื่อสารนี้ผู้ใช้จะต้อง เข้าใช้ระบบในเวลาเดียวกันและข้อความจะถูกส่งจากผู้ใช้คนหนึ่งไปยัง ผู้ใช้ทุกคนในกลุ่มได้ ตัวอย่างการสื่อสารในเวลาจริง

4) เว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม เป็นชุมชนออนไลน์มี่สมาชิกในชุมชนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน โดยมีเป้าหมาย ในการเป็นจุดเชื่อมโยงระหว่างผู้ใช้ โดยอาจเชื่อมโยงผ่านกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งที่ผู้ใช้มีความสนใจร่วมกัน เช่น การแบ่งปันวีดีทัศน์ การเล่าสู่กันฟังถึงประสบการณ์ที่ได้รับการแสดงความรู้สึกหรือความคิดเห็น การทา ความรู้จักกัน การมีส่วนร่วมในการอภิปรายและการรวมกลุ่ม เพื่อทากิจกรรมสร้างสรรค์ หรือให้ข้อมูลทั่วไป ข้อมูลเชิงวิชาการ ข้อมูลในการประกอบอาชีพ

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผูเ้ รียน

ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้ ส อนจั ดเตรีย มเอกสาร พร้ อมกับ แนะน ารายวิ ช า วิ ธี การให้ ค ะแนนและ วิธีการเรียนเรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของ หน่วยเรียนที่ 9 และขอให้ผู้เรียนร่วมกัน ทากิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1. ผู้ ส อนแนะน าวิ ธี ก ารใช้ บ ทเรี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 9 เรื่อง การใช้ ง านอิ น เทอร์ เ น็ ต และให้ ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น คอมพิ ว เตอร์ แ ละสารสนเทศเพื่ อ งาน อาชีพ หน่วยที่ 9 2. ผู้ ส อนและผู้ เ รี ย นร่ ว มกั น อธิ บ าย เกี่ยวกับ เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ตามที่ได้ศึกษาจากบทเรี ยนคอมพิวเตอร์ ช่วยสอน 3. อาจารย์ ผู้ ส อนคอยให้ ค าแนะน าแก่ ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผูส้ อนให้ผเู ้ รี ยนทำกิจกรรม เรื่ อง กำร ใช้ ง ำนอิ น เทอร์ เ น็ ต ผู้ส อนให้ ผู้เ รี ยน สื บค้นข้อมูลจำกอินเทอร์เน็ต

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ)

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ ได้เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรีย นศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนที่จัดทาขึ้น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

. .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

3. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุ ป กรณ์ ส อดคล้ อ งกั บ งานได้ อ ย่ า ง ถูกต้อง 4. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผ ล ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า เ ศ ร ษ ฐ กิ จ . พอเพียง .

. .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

แผนการสอนประจาหน่วยวิชา

หน่วยที่

10

วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ สัปดาห์ที่ 18 เรื่ อง จริย ธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ เวลา 3 ชั่วโมง สารสนเทศและงานอาชีพ จุดประสงค์ประจาหน่วยวิชา เพื่อให้ 1. รู้จักกับจริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์ได้ 2. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลักจริยธรรมคอมพิวเตอร์ได้ 3. อธิบายความรู้เกี่ยวกับจริยธรรม ได้ 4. นาหลักจริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ สมรรถนะประจาหน่วยวิชา 1. จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสรสนเทศและงานอาชีพ สาระสาคัญ (สรุปเนื้อหา / หัวข้อการสอน) จริยธรรมและจรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นสิ่งที่ผู้ประกอบการ นักคอมพิวเตอร์ และผู้ใช้ ต้องตระหนักถึงร่วมกัน เพื่อความสงบสุขในสังคมสารสนเทศ สารสนเทศส่วนบุคคล (Personal Information) ปัจจุบันนี้ทั้งองค์กรของรัฐและเอกชน ล้วนแล้วแต่ได้รับความสะดวกในการเก็บข้อมูลส่วน บุคคลของลูกค้า ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลมีสิทธิในข้อมูลของตนองค์กรหรือหน่วยงานมิบังควรเผยแพร่ข้อมูลส่วน บุคคลสู่สาธารณะชน รวมทั้งการส่งข้อความหรือเอกสารทางอินเตอร์เน็ตระหว่างบุคคล ปัจจุบันเทคโนโลยี สารสนเทศสามารถน าไปใช้ได้ทั้งในทางที่ดีและไม่ดี ดังนั้นผู้ เกี่ยวข้องจะต้องตระหนักถึงบทบาทและ จรรยาบรรณ ในการประกอบอาชีพของตนที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลส่วนบุคคลของผู้อื่น ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจริยธรรม ความหมายของจริยธรรม จริยธรรม หมายถึง การแสดงออกทางการประพฤติ ปฏิบัติของบุคคลที่แสดงให้เห็นถึง ระทาในสิ่งที่ ถูกต้องและอยู่ในกรอบของศีลธรรม องค์ประกอบของจริยธรรม จริ ย ธรรมถื อ เป็ น แนวทางปฏิ บั ติ ใ นการด ารงชี วิ ต ของมนุ ษ ย์ ใ นสั ง คมให้ อ ยู่ ร่ ว มกั น อย่ า งสงบสุ ข ประกอบด้วยองค์ประกอบที่สาคัญ ดังนี้ 1. ระเบียบวินัย (discipline) การที่สังคมจะมีระเบียบวินัย ในสังคมจะต้องประพฤติปฏิบัติให้เป็นไป ตามข้อตกลงของสังคม

2. สังคม (society) การรวมกลุ่มกันเป็นสังคมหรือประกอบกิจ กรรมใดๆ ในสังคมก็ตามจะต้องมี แบบแผน มุ่งเน้นหรือเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมเป็นสาคัญ

3. อิสรเสรี (autonomy) การที่บุคคลในสังคมมีเสรีภาพในการปกครองตนเองรวมถึงมีความสานึก หรือมีมโนธรรมที่ได้รับการขัดเกลาแล้ว

ประเภทของจริยธรรม การแบ่งประเภทของจริยธรรม แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ดังนี้ (พิภพ วชังเงิน 2545: 5) 1. จริยธรรมภายนอก เป็นจริยธรรมที่บุคคลแสดงออกทางพฤติกรรมภายนอกที่ปรากฏให้เห็นอย่าง ชัดเจน เช่น ความรับผิดชอบ ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความมีวินัย การตรงต่อเวลา เป็นต้น

2. จริยธรรมภายใน เป็นจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกนึกคิดหรือทัศนคติของบุคคลตามสภาพ ของจิตใจและสภาวะแวดล้อม เช่น ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเมตตากรุณา ความกตัญญูกตเวที เป็น ต้น ความสาคัญของจริยธรรม จริยธรรมนับเป็นหลักขั้นพื้นฐานที่มนุษย์ทุกคนและทุกวงการวิชาชีพควรตระหนัก และยึดถือเป็นหลัก ในการประพฤติปฏิบัติ หากบุคคลใดหรือผู้ประกอบวิชาชีพใดขาดความมีจริยธรรม ก็อาจส่งผลให้เกิดความ เสื่อมเสียต่อตนเอง วงการวิชาชีพ และเกิดผลกระทบที่ร้ายแรงต่อสังคมและประเทศชาติได้ จริยธรรมมีความสาคัญทั้งต่อตนเองและสังคมส่วนรวมช่วยพัฒนาจิตใจและพฤติ กรรมของบุคคลให้ เป็นพลเมืองดีใช้ความรู้ความสามารถที่จะดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นปกติสุข และไม่ก่อให้เกิดความ เดือดร้อนแก่ผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์คุณประโยชน์ต่างๆ แก่ตนเองและประเทศชาติได้อย่างมีหลักหรือ แนวทางที่ถูกต้อง 3. นาหลักจริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) จริยธรรมในการประกอบอาชีพ สาเหตุของปัญหาจริยธรรมในอาชีพ 1. ความเห็นแก่ตัวก่อให้เกิดลักษณะความขัดแย้ง ระหว่างความเห็นแก่ตัวกับผลประโยชน์ของผู้อื่นใน เรื่องนี้มักมีการแก้ปัญหาโดยให้ผลประโยชน์กับตนเองเนื่องจากต้องการสนองความต้องการของตนเอง 2. แรงกดดันจากการแข่งขันเพื่อกาไรก่อให้เกิดลักษณะความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของวิสาหกิจ กับผลประโยชน์ของผู้อื่นจึงมีการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเน้นหลักการพื้นฐานของธุรกิจคือการแสวงหากาไร สูงสุด 3. เป้าหมายของธุรกิจกับค่านิยมส่วนตัวเกิดขึ้นระหว่างผลประโยชน์ของความขัดแย้งวิสาหกิจกับ ค่านิยมส่วนตัวจึงใช้แนวทางแก้ไขปัญหาแบบอานาจนิยมโดยอาศัยทัศนคติการแก้ปัญหาที่ให้พนักงานทาตาม คาสั่งและนโยบายของผู้บริหาร 4. ความขัดแย้งข้ามวัฒนธรรมเป็นความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของวิสาหกิจกับวัฒนธรรม ประเพณีและค่านิยมของต่างชาติโดยเน้นวิธีแก้ปัญหาที่ของวิสาหกิจจากทัศนคติที่ดูถูกวัฒนธรรมต่างชาติ ความสาคัญของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ จริยธรรมเป็นมาตรฐานความประพฤติของมนุษย์ ความสาคัญของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ มีดังนี้ 1.) ช่วยให้ผู้ประกอบอาชีพแต่ละสาขาได้ใช้วิชาชี พในทางที่ถูกต้องเหมาะสม และเป็นประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ

2.) ช่วยควบคุมและส่งเสริมให้ผู้ประกอบอาชีพทางานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีความสานึกในหน้าที่ และมีความรับผิดชอบในงานของตน 3.) ช่วยส่งเสริมและควบคุมการผลิต และการปฏิบัติงานให้มีคุณภาพเป็ นที่เชื่อถือ และไว้วางใจได้ใน เรื่องของความปลอดภัยและการบริการที่ดี 4.) ช่วยส่งเสริมให้ผู้ประกอบอาชีพไม่เอารัดเอาเปรียบผู้บริโภค และไม่เห็นแก่ตัว ทั้งนี้ต้องยึดหลักโดย คานึงถึงผลกระทบผลกระทบที่เกิดแก่ผู้บริโภค 5.) ช่วยให้วงการธุรกิจของผู้ประกอบอาชีพมีความซื่อสัตย์ ยุติธรรม และมีความเอื้อเฟื้อต่อสังคม ส่วนรวมมากขึ้น

กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมครู ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่ อ ง จริ ย ธรรมในการใช้ ค อมพิ ว เตอร์ กั บ ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย เรีย นที่ 10 และขอให้ผู้ เรีย นร่ว มกัน ท า กิจกรรมการเรียนการสอน 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง จริ ย ธรรมในการใช้ คอมพิ ว เตอร์ กั บ ระบบ สารสนเทศและงานอาชีพ ขั้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 1 . ผู้ ส อ น แ น ะ น า วิ ธี ก า ร ใ ช้ บ ท เ รี ย น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 10 เรื่อง จริ ย ธรรมในการใช้ คอมพิ ว เตอร์ กั บ ระบบ สารสนเทศและงานอาชี พ และให้ ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า เ อ ก ส า ร ป ร ะ ก อ บ ก า ร ส อ น คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 10 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ เรื่อง จริย ธรรมในการใช้ คอมพิ ว เตอร์กั บ ระบบสารสนเทศและงานอาชี พ ตามที่ ไ ด้ ศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คาแนะนาแก่ผู้เรียน ขั้นสรุป/การนาความรู้ไปใช้ 1. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นท ากิ จ กรรม เรื่ อ ง จริ ย ธรรมในการใช้ คอมพิ ว เตอร์ กั บ ระบบ สารสนเทศและงานอาชีพ ผู้สอนให้ผู้เรียน สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ 3D ที่บูรณาการเข้าสู่การเรียนการสอน

กิจกรรมผู้เรียน  ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  อื่น ๆ (ระบุ) . .

 ฟัง  ถาม-ตอบ  อภิปราย  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ)

1. เ ต รี ย ม ค ว า ม พ ร้ อ ม ด้ า น วั ส ดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับ งานได้อย่าง ถูกต้อง 2. ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง และสาเร็จ ภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและ ผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ . พอเพียง .

 ถาม-ตอบ  อภิปราย  ค้นคว้า  ปฏิบัติ  อื่น ๆ (ระบุ) .

ขั้นการประเมินผล 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้ ส อนให้ ผู้ เ รี ย นศึ ก ษาเพิ่ ม เติ ม นอก ห้ อ งเรี ย น ด้ ว ยบทเรี ย นคอมพิ ว เตอร์ ช่ ว ย สอนที่จัดทาขึ้น

 ทดสอบ  รายงาน  ส่งผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ) . .

สื่อการเรียนการสอน  แบบจาลอง  หนังสือ  PowerPoint

 ของจริง

 ใบความรู้  ใบงาน .ผู้แต่ง  อื่น ๆ (ระบุ)

 สื่อออนไลน์

การวัดผลและประเมินตามสภาพจริง เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านพฤติกรรม

ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ

40 40 20

เครื่องมือวัด / ประเมิน  แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน  การสอบปากเปล่า  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสังเกต  แบบตรวจสอบรายการ  แบบมาตราส่วนประมาณค่า  สถานการณ์จาลอง  โครงงาน / สิ่งประดิษฐ์  แฟ้มสะสมผลงาน  อื่น ๆ (ระบุ)

 ใบมอบหมายงาน . .

บันทึกหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรคในการเรียนการสอน . . . . ข้อเสนอแนะ . . . . .

ลงชื่อ ครูผู้สอน (ว่าที่ร้อยตรีหญิงศุภัคชญา สมคิด) วันที่ เดือน พ.ศ. . ความเห็น

. ลงชื่อ

หัวหน้าแผนกวิชา

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ วันที่

หัวหน้างานหลักสูตรฯ (นายสุระชัย ตีหล้า) เดือน พ.ศ.

.

ความเห็น

. ลงชื่อ

รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

(นายพีรพงษ์ พันธ์โสดา) วันที่ เดือน พ.ศ.

.