PORTAFOLIO_ESPINOZA_TIN4

ESPINOZA COJAL MARGHORY 20183871

TI4

Profesores: Vanessa Zadel / Kiara Wong

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

“ La calidad arquitectonica no es,para mí, ser incluido entre los líderes de la arquitectura o figurar en la historis de la arquitectura.Para mí la realidad arquitectonica solo puede tratarse de que un edificio me conmueva o no.”

- Peter Zumthor, Atmosferas (2006)

¿POR QUÉ QUIERO SER ARQUITECTA?

Decidí estudiar, desde hace dos años, la carrera de arquitectura debido a que, mis intereses desde siempre fueron relacionados con el arte, el diseño y buscar ser capaz de emocionar y transformar la vida de las personas.

Siempre he sido alguien que ha querido mostrar su forma de pensar, las ideas que tiene, y creo que lo fascinante de esta carrera es que te permite plasmar esas ideas en creaciones y poder “abrazar” la individualidad en cada proyecto, me parece un reto constante y fascinante para nuestra imaginación.

La arquitectura es un cambio constante de conocimientos, siempre habrá investigaciones que llevaras de forma regular, sin embargo, hoy en día, tengo como meta poder desarrollar proyectos, los cuales sean accesibles para cualquier tipo de usuario y permitirles un tipo de arquitectura donde estén a

INDICE DE CONTENIDO: En el presente portafolio se analizaran los trabajos realizados durante el curso de Proyecto de Arquitectura IV de la Universidad de Lima.

TEMAS Pág.01-25

Función

Pág.26-53

Contexto

Pág.54-68

Usuarios

Pág.69-82

Fenomenología

Pág.83-90

Accesibilidad y Diseño Universal

RIBA: G1-1,2,3/G3-2,3/G5-2,3/G6-1,2/G8-1 RIBA: G2-1,2/G4-2/G5-3/G6-1,2,3/G7-2 RIBA: G1-3/G2-1/G5-1/G6-1/G7-2 RIBA: G1-3/G2-1,2,3/G5-1/G6-1

RIBA: G1-3/G2-1,2,3/G5-1/G6-1/G10-3

DESARROLLO DEL PROYECTO Pág.91-105

Toma de Partido

Pág.106-115

Prefiguración

Pág.116-119

Emplazamiento

Pág.120-132

Planteamiento

Pág.133-148

Desarrollo

RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3 RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3 RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

TE

MAS

FUNCIÓN

RIBA:G1-1,2,3/G3-2,3/G5-2,3/G6-1,2/G8-1

01

INDICE:

01. Estudio de Referentes 02. Programa y diagrama arquitectonico 03. Diagrama Espacial 04.Matriz de Relaciones 05. Lecturas/ Videos 06.Invitados

02

01

ESTUDIO DE REFERENTES En esta primera parte de investigación, se nos encargó analizar 6 referentes de museos gastronómicos ubicados en diferentes zonas del mundo (América Latina, Europa, E.E.U.U. y Asia).

RIBA: G1-1,2,3/G3-2,3

03

04

USA:

AMÉRICA LATINA:

05

ASIA:

06

EUROPA:

07

REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Gracias a este primer ejercicio aprendimos a comprender cual es el funcionamiento que tiene un museo gastronimico,donde pudimos estudiar edificios de diferentes partes del mundo cada uno con diferencias y similitudes ,que se deben tomar en consideración en el proceso del desarrollo del proyecto.

APRECIACIÓN PERSONAL Este ejercicio como inicio hacia el desarrollo del museo gastronomico me parecio muy util , ya que no tenia conocimiento alguno de como funcionaban los museos,especialmente, los gastronomicos ,debido a que , no son muy frecuentes y recién estan empezando a emplearse en diversas partes del mundo.Creo que todos siempre empezamos guiandonos de algo para tener una idea de como comenzar ,es nuestro primer impulso a lo que terminaras realizando , en este caso hacia nuestro museo gastronomico.

08

VIDEO EXPLICATIVO

09

02

PROGRAMA ARQUITECTONICO En esta segunda parte de investigaci贸n, se nos encarg贸,a traves de diagramas, realizar un listado del programa ,que espacios serian necesarios como aproximaci贸n a nuestro proyecto de Museo Gastron贸mico.

RIBA: CG1.1

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Se hizo una diagramación en forma de dona ,donde ubicaremos la 7 zonas establecidas para el museo;por otro lado, estas zonas cuentan con una jerarquia , las zonas más importantes seran la zona de exposición y la educativa, luego tenemos a la zona de servicios y apoyo,zona de administración, zona de logistica y tecnica, finalmente, la zona de acogida.

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Continuando con la misma diagramación, se especificó cada una de las 7 zonas mostrando de manera más especifica su programa y jerarquia,ademas,se especifico el tipo de accesibilidad que permitia cada espacio en relación a los 5 sentidos.

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03

DIAGRAMA ESPACIAL Se realizó un diagrama espacial, el cual ,conciste en buscar las jerarquías de cada zona mediante el tamaño y los colores establecidos y considerar la circulación y las relaciones espaciales que deben existir.

RIBA: CG1.1

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04

MATRIZ DE RELACIONES Siguiendo con las diagramaciones, se nos pidio realizar la matriz de relaciones ,la cual,busca conectar las direcciones visuales o fisicas que se llevaran a través del programa.

RIBA: CG1.1

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Este ejercicio me enseñó a tener una mejor planificación de los espacios al momento de empezar el proyecto, ademas, este trabajo me hizo aprender como diferenciar que espacios deben ser relacionados y los que no y como los resolvere en mi proyecto.

APRECIACIÓN PERSONAL Este ejercicio me pareció muy necesario,ya que me perimitio organizar de manera facil y entendible todo el programa que abarcara mi proyecto.Tuve algunas complicaciones en la etapa de la matriz de relaciones yaque debia de haber una reflexión de como iban a vincularse cada una de estas zonas,pero como reflexión final creo que estos diagramas siempre serán necesarios en todo lo que sigue de mi carrera.

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05

LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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PETER ZUMTHOR-ATMOSFERAS

Este libro en mi opinión fue uno de los que te enseñan mucho sin tener que ser tan compleja su redacción, sentí que el mismo escritor charlaba conmigo y fue una de los sensaciones más agradables, de aprender.

En el texto ,para Zumthor la atmósfera es una categoría estética.

Para que se permita entender mejor a que se refiere divide , con respecto a lo que significa para él, en 9 puntos importantes a la vez que tiene referencias ya sea desde Palladio por su pureza hasta por la misma música que tal vez en algún momento escuchó.

Pude rescatar del texto que la arquitectura te debe conmover ,que no importa cuan famoso eres si no brindas esa sensación de que " ese es tu lugar" que el edificio te representa,que puedas sentir felicidad así como con las otras artes como la pintura, la música, etc.

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06

INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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PALOMA CARCEDO

Esta charla, realizada por Paloma Carcedo una persona que admiro mucho por la gran genia que es en lo que hace,se centro en como se diseñan los museos, primero de una manera generalizada y explicándonos desde la historia de donde empieza y como es que ha ido evolucionando con el tiempo.Por otro lado, nos comentó como los museos tradicionales con vitrinas en donde no puedes tocar nada y solo ver desde lo lejos ya pasaron a otro tiempo;hoy en día, se busca que el espectador se satisfaga en el museo usando todos sus posibles sentidos,por otro lado, al ser como este un lugar público pueda ser factible para todo tipo de espectador.Esta charla me ayudó para abrir mi mente a los nuevos manejos que se dan en este caso, en el museo gastronómico, y como podré emplearlo en mi diseño.

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SANTIAGO DE MOLINA

La charla de Santiago de Molina giró entorno a la desvalorización que tomamos en ciertos puntos de nuestro espacio habitual,que en este caso particular, fueron las esquinas ( en el exterior) y rincones ( en el interior).Aquí, Molina nos hizo retroceder en el tiempo y apreciar como antes eran usados estos espacios, desde hace cuanto radicaban y como hoy en ciertos edificios se les ha sacado el mayor provecho, en el toma el mayor protagonismo.

Creo que esta charla me sirvió para poder tener una percepción diferente hacia estos puntos, y que así como este arquitecto muestra la importancia de las esquinas y rincones pueden existir otras que aún no nos percatamos y que podríamos sacarle mucho más provecho y apreciación.

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CONTEXTO RIBA:G2-1,2/G4-2/G5-3/G6-1,2,3/G7-2

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INDICE: 01. Contexto de Trabajo 02. Analisis de Contexto 03. Infografía Demográfica 04. Mapeo del Terreno 05. Lecturas/ Videos 06. Invitados

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01

CONTEXTO DE TRABAJO El contexto como parte del proyecto busca conocer las variables necesarias ,pero de una forma más amplia , que influiran para el desarrollo de mi proyecto.

Por ello, en esta primera estapa se reconoció donde seria nuestro proyecto para luego hacer un analisis de lo que rodea el terreno.

RIBA: CG4.2

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02

ANALISIS DE CONTEXTO Se pidio estudiar puntos que ayudaran a tener un adecuado conocimiento de el terreno en un nivel macro donde observaremos flujos, areas privadas, areas verdes,etc.Se pudo concluir que esta ubicación tiene muchos beneficios en la mayoría de aspectos como las vistas,areas verdes, circulación, etc.

Este trabajo me sirvió para poder entender que es muy importante conocer que hay en todo el alrededor del terreno y encontrar puntos positivos o negativos los cuales me llevaran al diseño de mi trabajo.

RIBA: CG2.1/CG4.2/CG5.3

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Podemos observar un mapeo general donde encontramos todas las variables que se tomaron en consideraciรณn al realizar analisis del lugar.

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03

INFOGRAFÍA DEMOGRÁFICA En este ejercicio se nos encargó realizar una demografía sobre el distrito de trabajo, para conocer a la población que lo conformaba y con que distritos tenía conexiones, especialmente,con miraflores.

Aprendí con este trabajo que no solo se debe estudiar el terreno sino tambien las personas que habitan en el ya que gracias a esto podre diseñar un edificio inclusivo para todos.

RIBA: CG4.2

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Se realizó una diagramación donde se analiza los distritos de San isidro y Miraflores en los cuatros ambitos más importantes.

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MAPEO DEL TERRENO En este trabajo se pidio realizar un analisis mas cercano del terreno donde se emplazara el proyecto seĂąalando, puntos importantes como vistas, areas verdes,limites, etc. ademas , de empezar a encontrar estrategias en el proyecto.

RIBA: CG4.2/CG5.3

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Podemos apreciar en este mapeo general todas las variables juntas,donde se ven analisis con respecto a las areas verdes,nodos,ujos peatonales,etc.ademas de algunas estrategias para el desarrollo del proyecto.

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Aprendimos gracias a este segundo trabajo a entender que tan importante es conocer todo el contexto del terreno,porque de ello serviran las estrategias que se tomaran en el desarrollo del proyecto.Tambien, gracias al estudio del contexto analizamos las ventajas y desventajas que nos brinda.

APRECIACIÓN PERSONAL A mi parecer este trabajo fue muy necesario para comprender como actua el contexto con respecto al terreno dado donde sera nuestro proyecto;por otro lado,estos mapeos nos ayudan a tener una información rapida y detallada que puede afectar a nuestro proyecto por eso siempre se debe tomar en consideración cuales son las variables necesarias.

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VIDEO EXPLICATIVO

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05

LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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STEVEN HOLL- CUESTIONES DE PERCEPCIÓN

Este texto , según Holl, nos habla centralmente de las sensaciones que brinda la arquitectura en todos nuestros sentidos y que solo se puede sentir en la arquitectura por el proceso que se va dando, pero que se va disminuyendo cuando se llega a una escala real.

También nos habla de las emociones que se dan desde un simple espacio , pero con características ya sea desde su materialidad que te puede brindar calidez ,como los ladrillos con ese color anaranjadizo,como el sonido o la luz ,como dice Holl: "Lo que ven los ojos y sienten los sentidos en materia de arquitectura se conforma según las condiciones de la luz y sombra."Para mi esto significo que todo tiene una relación de sentidos a través de distintos cambios en el ambiente ,lo cual nos lleva a distintas percepciones.

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TESIS ZELAYA

Esta tesis nos muestra el procedimiento de como se realizo este mercado gastronómico hecho por Rodrigo Zelaya ,estudiante de la UPC.Explica el analisis que realizó a través de puntos claves para el proceso de la elaboración del proyecto como flujos, nodos,visuales,etc.

Este texto me ayudo a acercarme más en los requerimientos que necesitara mi museo gastronomico y si bien este proyecto no es museo tiene similitudes que se podran rescatar en las ideas del diseño.

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TESIS BARBOSA + GUEVARA

Esta tesis nos explica a traves de bastantes referentes de distintas partes del mundo, desde las mas contemporaneas hasta las mas actuales la funcionalidad de los museos, tambien gracias a los diferentes estudios y mapeos como es que realizan su tesis de un nuevo mercado de productores en San Isidro.Se nos detallaron mapeos visuales,de ujos, de asoleamiento, etc.Todo esto para que se puedan elegir propuestas especiďŹ cas al proyecto.

El texto me sirvio mucho para poder tomar en consideraciĂłn diferentes puntos que anteriormente no se tomaba en cuenta y para comprender en como funciona el entorno del proyecto ya que este mercado se encuentra al lado donde sera nuestro museo gastronomico..

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THE HUMAN SCALE

Este documental esta hecho para poder darnos cuenta de la problemática urbana que actualmente vivimos, nos muestra reflexiones de personas preocupadas por mejorar la vida en las ciudades.En el vídeo se nos quiere mostrar los dos lados opuestos de distintos lugares, donde las ciudades funcionan de maravilla y otra donde el ruido, ocasionado por el transito y la cantidad de personas crean un caos.

Gracias a este video me servirá para apreciar todos los factores que se deben tomar en cuenta a la hora de abordar el contexto en mi proyecto, de una manera en que se tome como prioridad al usuario empezando por sus costumbres , y tradiciones , tal vez apreciando los lugares más comunes para estos o las molestias y poder crear

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HOW DO YOU BUILD A SACRED SPACE

Este video nos cuenta como un arquitecto llego a ganar un concurso donde se pedía diseñar un templo en Bahai, con ciertas condiciones , este arquitecto nos muestra como sacarle el mayor provecho al concepto de lo que es sagrado, el sistema constructivo y las soluciones practicas que hace debido a la falta de ingresos es única , ya que este edificio al ser construido por las mismas personas muestra un carácter conmovedor. También busco crear una relación con el contexto y hacer sentir al usuario intimidad pero también poder disfrutar de las arreas verdes.

Este video me pareció muy interesante ya que me pareció muy asombroso como jugando con las luz y la sombra llego al resultado del diseño, en algún momento quisiera poder llegar a ese tipo de análisis, estas ideas me servirán a la hora de mi toma de partido lugar.

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INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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MARIA JOSE BARBOSA

Esta charla consistio en explicar una tesis de dos egresaras de la Universidad de Lima en la importancia del contexto al momento de diseñar,se nos habló de puntos importantes antes de la elaboración del proyecto , como debes conocer a una gran escala todo lo que hay al rededor del terreno empezando por las actividades diarias de un usuario hasta la topografía en la que se encuentra el terreno.

Este trabajo me sirvió para tener herramientas de como abordar el contexto en mi trabajo , ya que , además este proyecto fue hecho en el mismo distrito y muy cerca al terreno que me toco, San Isidro.

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HENRY GARCIA

Esta charla , hecha por el arquitecto Henry Garcia, se centro en explicarnos la importancia del entorno conforme a tu diseño y como debe ir de la mano con la volumetría , también nos hablo de lo importante realizar un levantamiento fotográfico para tener una mejor apreciación de las vistas. Por otro lado, nos dijo que debemos sacarle provecho al entorno y al terreno que es de ahí donde pueden salir las ideas que moldeen tu diseño, que no se debe considerar un obstáculo a estos puntos.

Esta charla me servirá para la próxima etapa de mi trabajo en la que debo tener una claridez de lo que hay al rededor de mi propio terreno y como esto me potenciara a la toma de ideas.

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USUARIO RIBA:G1-3/G2-1/G5-1/G6-1/G7-2

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INDICE:

01. Aproximaciรณn al usuario 02.Collage Conceptual 03. Lecturas/Videos 04. Invitados

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01 APROXIMACIÓN AL USUARIO Abordando el tema de usuarios, nos pidieron ver distintas peliculas en donde cuyos protagonistas padecen de alguna condición que no los deja vivir con normalidad luego se analizó y aprendio cuales son sus necesidades especificas.

RIBA: CG5.1,CG6.1

ME BEFORE YOU - CUADRAPLEGIA La pelicula que me toco analizar con otra compañera nos cuenta sobre un hombre que sufre un accidente y llegar a padecer cuadraplegia.Por mucho tiempo vive resentido con su vida y molesto hasta que conoce a una mujer que le hace ver la vida de una manera diferente.

Con respecto a la enfermedad del protagonista, se sabe que no tiene cura y que son causados la mayoria de veces por accidentes;uno de los sintomas es la perdida de movimiento en todo el cuerpo.

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02 COLLAGE CONCEPTUAL En esta parte del ejercicio, teniendo ya el analisis de la pelicula, se pidio realizar un collage conceptual donde se muestre que trata de expresar la pelicula.

RIBA: CG5.1,CG6.1

VIDEO EXPLICATIVO

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Gracias a este ejercicio aprendimos a entender y conocer cuales son las necesidades que padece una persona con alguna discapacidad y tambien a conocer la gran cantidad de discapacidades que existen.

APRECIACIÓN PERSONAL Esta etapa del desarrollo del proyecto me parecio muy interesante debido al metodo en el que nos hacen abordar el tema ya relacionado al diseño universal,donde empezamos a investigar que necesidades requiere una persona con discapacidad.

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03

LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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THE PRESENT

El video nos cuenta la historia de un niño que recibe una mascota a la cual le falta una pierna, y que a pesar de su condición, no deja de divertirse y jugar , lo cual es todo lo contrario con su dueño que vive bajoneado ,el video nos muestra como al final a través de un cambio de vista las cosas pueden tornar diferentes.

Este video nos enseña que somos nosotros los que podemos tomarle mayor o menor importancia a la circunstancia que pasemos. También nos muestra, como es que una persona con discapacidad puede sentirse y debemos ser conscientes de que pueden existir personas con el animo de el perrito que ve todo lo bueno, pero también personas como el niño.

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EL CAZO DE LORENZO

El video nos cuenta de un niño llamado lorenzo que lleva un cazo y por el problema de este necesita mucho cariño o a veces se pone de mal humor, nos muestra como la gente actúa al ver a Lorenzo con el cazo , que en muchos casos simplemente lo ignoran, un día decidió desaparecer ,pero apareció alguien que lo motivó y le dio nuevas soluciones para lidiar con el cazo.

Este video nos enseña los muchos inconvenientes que puede pasar una persona con discapacidad y los sentimientos de tristeza o enojo que pueden tener debido a ello, pero también que somos nosotros quienes podemos hacer un cambio a esto.

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CUERDAS

La historia comienza cuando al colegio de Maria llega un niño con discapacidad y como ellos dos se hacen amigos, María era la única que jugaba con el y lo animaba mientras que todos la miraban raro. Al final del video ,el niño fallece, pero ella nunca olvidó a su amigo y eso la llevo a inspirarse en convertirse en profesora y ayudar a más niños con esta situación Este video se centra en enseñarnos que es la empatía, la igualdad , el cariño , la inspiración para marcar cambios, etc. hacia personas con discapacidades, nos enseña como podemos conectarnos con ellos y hacerlos sentir que todos somos iguales como Maria hacia con el niño al jugar futbol.

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HOW I fAIL AT BEING DISABLED -SUSAN ROBINSON

Este video nos cuenta como Susan, una mujer con discapacidad visual no se rinde y sigue con sus objetivos dándole una nueva perspectiva a esta discapacidad. Ella nos habla sobre la molestia que le da escuchar la palabra discapacitados porque nos muestra inferioridad y fragilidad con respecto a las demás personas.Ella al contrario ,considera el hecho de no ver como algo beneficioso que los demas no llegan a apreciar y nos cuenta sobre los 5 consejos para fracasar como discapacitados , uno a mi parecer que me llamo más la atención es que pueden existir muchas discapacidades que tenemos nosotros y no nos damos cuenta, no deberiamos generalizar solo el hecho de no ver, escuchar,etc. muchas veces como dice el video nos quedamos enfermo y no olemos, nos deseperamos y no sabemos a que dirección guiarnos, y muchas mas cosas que no tomamos como discapacidad como suelen llamarlo.

Este video amplio mi panorama para entender que tal vez de una u otra manera somos personas en la cual cada uno tiene su propia discapacidad pero nos han arraigado a la idea que solo son consideradas las que van ligadas directamente a los sentidos.

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IM NOT YOUR INSPIRATION – STELLA YOUNG

En este video nos cuenta Stella como desde que crecio la gente solia verla con admiración por el hecho de tener una vida normal como los demas ,incluso en cierta ocasión quisieron premiarla y ella no sabia a que se debia el premio, le decian que debia ser una persona que brinde mensajes de motivación he inspiración pero para ella el hecho de simplemente estar en silla de ruedas no la hace una persona admirable de inspirar.Stella nos cuenta como esas imagenes motivacionales con personas sin alguna extremidad o personas en sillas de ruedas haciendo deportes nos hacen creer que es algo de aplaudir cuando no es asi, es solo una persona mas desarrolando un deporte, dice que se debemos quitar de nuestras mentes esa inferioridad que vemos en estas personas y no admirarlas por hacer este tipo de cosas,lo que Stella busca es que no se resalten nuesstros logros sino que todos seamos considerados de la misma manera.

Este video me parecio muy interesante ya que en muchas oportunidades en mi caso, he llegado a ver este tipo de imagenes motivacionales de personas con discapacidad donde digo que si ellos pueden yo tambien y es ahi donde peco de tildar de inferiores a estas personas.Creo que este video ha abierto mi panorama de pensar diferente y darme cuenta que todos podemos hacer de todo.

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DESING WITH THE BLIND IN MIND - CHRIS DOWNEY

Este video nos cuenta como Chris ,un arquitecto,por motivo de una operación en el cerebro pierde la vista y como tuvo que aprender a vivir con ello ,se dio cuenta que seguia vivio y que como el habian muchos mas .Chris nos cuenta como la ciudad es ideal para los ciegos ,como la gente es muy amable y nos comenta como el uso de los otros sentidos le sirvieron para poderse orientar y como estos se fueron desarrollando cada vez más.Como arquitecto nos dice que es necesario poder diseñar una ciudad con una accesibilidad universal.

Este video me parecio muy interesante ya que Chris siendo arquitecto y quedando ciego siguio trabajando y gracias a perder la vista pudo desarrollar mas sus otros sentidos,lo cual llevo a tener un analisis de las necesidades que se buscan en la ciudad

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04

INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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MARIA DEL PILAR PINZON

Fundadora de la Fundación Unicornio.

Esta charla fue realizada por Maria del Pilar , la cual nos hablo de proyectos ,como en la ciudad de Bucaramanga, en donde desde su fundación , que busca formar una ciudad para todos, crea una accesibilidad para todo tipo de usuario, donde capacita a arquitectos que le puedan permitir al usuario con algún tipo de discapacidad la misma sensación de experimentar de manera normal y disfrutar.

Por otro lado, nos habló de la neuroarquitectura , que es la unión entre la psicología y arquitectura, que busca centrar las sensaciones a través de los espacios, como lo vamos viviendo.

Esta charla me pareció muy interesante porque han habido muchos factores que tal vez no se toman en cuenta en la hora del diseño. Por otro lado, ya con esta charla no se me ira la idea siempre de crear una accesibilidad universal y en esta ocasión aplicarla a mi museo.

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FEMENOLOGÍA RIBA:G1-3/G2-1,2,3/G5-1/G6-1

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INDICE: 01. Pelicula Wonder/Pallasmaa 02. Trabajo por autor/Pallasmaa 03. Taller I/Pallasmaa,Zumthor,Holl 04. Lecturas/ Videos 05. Invitados

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01

PELICULA WONDER/PALLASMAA En este segundo ejercicio de conocimiento de usuarios vimos la pelĂ­cula "Extraordinario". Y analizamos las situaciones en las que viven tanto la persona con discapacidad, personas que viven con ella relacionando la postura de Pallasma en su texto Los ojos de la piel.

RIBA: CG2.2,CG5.1,CG6.1,CG9.1

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02

TRABAJO POR AUTOR/PALLASMAA Como un analisis más profundo ,se unieron todos los grupos que abarcaron el autor Pallasmaa para asi llegar a tener una mejor reflexión .

RIBA: CG2.2,CG5.1,CG6.1,CG9.1

PALLASMAA

ZUMTHOR

HOLL

73

74

03 TALLER I/PALLASMAA, ZUMTHOT,HOLL Como finalización al estudio de la pelicula Wonder y los distintos autores , se unio todo el salón para encontrar una reflexión absoluta y conceptos bien establecidos con respecto a cada autor.

RIBA: CG2.2,CG5.1,CG6.1,CG9.1

75

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Aprendimos a reflexionar y a comprender los conceptos que los autores de cada libro nos brindan y poder relacionarlo hacia una pelicula.

APRECIACIÓN PERSONAL Estos 3 ejercicios elaborados en esta etapa me parecieron muy entretenidos, ya que hubo muchos puntos de vista que ayudaron a tener mejores ideas y reflexiones con respecto a los autores y la pelicula.

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04

LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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HAY QUE SER VALIENTE EN LA VIDA Y EN EL AMOR

Albert Espinoza es un escritor conocido que inspiro a muchas personas contando todo lo que vivio desde que le detectaron cancer a los 14 años y como iba estudiando y pasando de clinica en clinica conociendo personas especificamente una mujer .la cual lo ayudo a enfrentar toda esta enfermedad .la cual duro 10 años.Albert nos muestra como hay que ser ,positivos a pesar de todas las adversidades como las que el vivio y ser felices a pesar de todas las situaciones malas que haya vivido.

Este video me hace ver como atravesamos la vida de diferentes maneras y somos nosotros los únicos que podemos ver el lado positivo de las cosas como Albert un hombre que nos enseña mucho a seguir adelante y lucharla hasta el final y todos juntos.

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DESING FOR ALL SENSES

.Este video se centra en mostrar donde es que utilizamos todos nuestros sentidos y donde encontramos la satisfacción. Trata sobre como Jimpson compara dos relojes y debe llegar a la conclusión de cual era mejor, él para encontrar una solución fue midiendo cuantos sentidos va utilizando y cada cuanto, es obvio notar que de entre los 5 los que ganan siempre son el tacto y la vista pero Jimpson nos dice que para llegar a la satisfacción deben estar los 5 y este solo se encuentra en el sexo.Jimpson nos dice que no tomamos en consideración las otras pero son muy necesarias para poder tener una experiencia completa.

Esta charla me pareció muy clara y directa desde ciertos puntos pero que me deja pensando que es muy cierto, la mayoría solo busca mostrar una o dos sentidos en sus edificaciones , pero tal vez gracias a este video pueda llegar a pensar más idea y lograr que el usuario llegue a su máxima satisfacción.

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05

INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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ELIZABETH ARENAS

Esta charla radica enseñándonos desde cuando nos preguntamos que es un ser humano normal , y a la vez mostrándonos los distintos modelos que han existido a lo largo del tiempo. Sin embargo, el único que va acorde es el que se centra en la diversidad, desplazando la noción de la discapacidad. Por lo tanto, esta charla tiene como fin conocer y tener conciencia de como tratamos a estas personas, mostrándonos un breve video donde se muestran una serie de sucesos que podríamos creer ridículas, pero que muy a menudo creemos que es la correcta.

Esta charla me enseñó ,gracias a Elizabeth, que las personas con discapacidades diferentes necesitan ser tratadas como personas normales, que a lo largo de los años ellos mismos han sabido hallar una solución al problema y que nosotros como arquitectos, en este caso ,que es elaborar un museo gastronómico, poder brindar

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ACCESIBILIDAD Y DISEÑO UNIVERSAL RIBA:G1-3/G2-1,2,3/G5-1/G6-1/G10-3

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INDICE:

01. Accesibilidad-baĂąos para personas con discapacidad 02. Normativas de accesibilidad universal 03. Invitados

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01

ACCESIBILIDAD

BAÑOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Se pidio investigar las normativas del Perú ,que hablan sobre la accesibilidad universal, y compararlas con otras normas de distintas partes del mundo y encontrar en ellas similitudes y diferencias lo que ayudara a tener un diseño de espacios accesibles para todos.Cada grupo tuvo que investigar categorias diferentes asignadas en clase.

RIBA: CG1.2,CG5.1,CG10.3

85

86

02

NORMATIVAS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL BAÑOS

LACTARIOS

ASCENSORES

ESCALERAS

CAMBIADORES PARA ADULTOS

RAMPAS

CAMBIADORES PARA NIÑOS

INGRESOS

MOBILIARIO

CIRCULACIONES

87

REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Aprendimos a conocer de manera más detallada como es la manera correcta en la que se debe diseñar todos estos tipos de espacios ,ademas de escaleras, circulaciones, etc.

APRECIACIÓN PERSONAL Me parecio muy util estudiar todos estos temas de accesibilidad , ya que muchas veces no se toma un estudio tan detallado como el que se hizo, ahora con todos los trabajos grupales hechos tendré un mejor conocimiento a la hora de diseñar .

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LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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CEDE SAN FRANCISCO DE ASIS

Esta charla consiste en contarnos como es que se desarrolla el instituto,que estrategias llevan a cabo para llevar una buena educación que se adecue a las necesidades de los niños.El punto que más se resalto fue el tipo de discapacidad visual donde se nos conto las soluciones que llevan a cabo para darles a estos niños una educación sin ningun impedimento.Por otro lado, el instituto es un centro muy completo donde se nos comento que existia un area de psicologia ,tambien un area deportiva donde estos niños dan desarrollo a los demas sentido.

Esta charla fue una de mis favoritas ya que me enseñaron a vivir en carne propia a traves de juegos como es que estos niños viven dia tras dia, tambien se nos enseño como es que se debe apoyar a estas personas con discapacidad ,creo que como cierre a las diferentes visitas ,esta se encargó de mostrarnos que busca este taller y como podemos tomar consideraciones en nuestro proyecto ya que me hizo reflexionar y sentir empatía por las diversas circunstancias que pasan día a dia.

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DESAR DEL PR

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ROLLO OYECTO

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TOMA DE PARTIDA

RIBA:G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

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INDICE:

01. Gastronomia en el PerĂş 02. Figura Conceptual 03. Lecturas y videos 04. Invitados

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GASTRONOMIA EN EL PERÚ Se solicito buscar representar la gastronomia en el Perú a traves de un collage o un video, en el caso del grupo que me toco, realizamos un video donde explica la comida de la selva,costa y sierra.

RIBA: CG1.1 /CG1.3/CG7.1

VIDEO EXPLICATIVO

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02

FIGURA CONCEPTUAL La toma de partida tiene como función principal poder sintetizar una serie de ideas preliminares para luego expresarlas en el proyecto.Se centra en buscar que es lo que quieres transmitir, en este caso, en el museo gastronomico.Para ello, se elaboró una figura conceptual de cualquier material.

RIBA: CG1.1 /CG1.3/CG7.1

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“ ESTRUCTURACIÓN DE MEMORIAS” El concepto de mi proyecto es representar el recuerdo de la gastronomia a traves de la las estructuración del recorrido busco dar una vuelta al pasado y apreciar como es que inicio la gastronomia del Perú

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MATERIALES Los materiales empleados para el diseĂąo de la maqueta conceptual, fueron encontrados en mi propia casa , buscaba con los hilos y los palillos crear unas estructuras relacionadas y tensionadas entre si.

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Gracias a este ejercicio aprendi a entender que es una toma toma de partida o un concepto ,que represente mi proyecto.Se nos enseño a representarlo a traves de maquetas abstractas.

APRECIACIÓN PERSONAL Para mi esta parte del proyecto fue una de las más dificiles y complejas ya que era complicado poder plasmar las ideas que tenias a una maqueta o viceversa, sin embargo,gracias a una mayor reflexión logré relacionarlos para asi luego plasmarlo en mi pre figura.

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LECTURAS/ VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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JUHANI PALLASMAA- EN LOS OJOS DE LA PIEL

El texto se centra en como los sentidos son protagonistas en las ideas del diseño. Resaltando la gran importancia que solo le damos al sentido de las vista, en donde nuestros diseños solo se preocupan por eso.

Por otro lado, nos comenta sobre como anteriormente era todo lo contrario y más importancia se le daba al tacto o al oído que eran sus guías, pero Pallasmaa nos centra en que todo es por parte del tacto de las texturas, formas, etc.

Puedo concluir que con este texto le podemos tomar mayor partido y poder abrir nuestros panoramas a nuevas sensaciones que tal vez no estamos acostumbrados a usar en la arquitectura porque solo nos centramos en un solo sentido.

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THOMAS HEATHERWICK

Thomas Heatherwik, es a mi parecer uno de los arquitectos mas creativos que existen. En el video, menciona que comenzó diseñando edificios en Fidela muy fríos, sin alma. Y que fue en la música donde se inspiró para crear su primera edificación con sentimiento.

La estructura lo dice todo, eso me hace pensar que se tiene que llegar a entender un proyecto, sin necesidad de usar palabras.

Otro aspecto que también resalta es que no solo diseña edificaciones. También a logrado diseñar buses con plataformas abiertas porque en estos la libertad de

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INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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CHRISTIAN MOTTE

En esta charla nos hablo un reconocido cheff ,Christian Motte, sobre como empezó la idea de darle otro sentido a la comida peruana y como es que llegó a tener un gran potencial en el extranjero .Nos enseñó lo orgullosos que debemos de estar de nuestra comida ya que es una mezcla de tantos sabores que los hace únicos, esto es debido a la gran diversidad cultural que nuestro país ha pasado.

Creo que esta charla nos servirá para tener un enfoque más abierto de como se trabaja en una cocina , del orden ,los olores, donde deben ser percibidos y donde no , ver que cada plato es un mundo nuevo y comprender todos los sentimientos que se generan a traves de la gastronomía.

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PREFIGURA RIBA:G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

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01

PREFIGURACIร N En estapa se pidio elaborar con cualquier material, 3 maquetas volumetricas en relaciรณn a la idea conceptual elegida como toma de partida.

RIBA: CG1.1 /CG1.3/CG6.1

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primera prefigura

Segunda prefigura

Prefigura Elegida Después de analizar mis 3 preguras rescaté lo mejor de cada uno y los combine en en esta ultima prefigura ,donde

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explica mejor mi toma de partida.

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Se buscó ,a traves de las plazas,comunicar la memoria en concepto a mi toma de partida,”Estructuración de memorias” gracias a las estructuras volumetricas elaboradas pude crear diferentes conexiones a traves de puentes o grandes terrazas que unen todo el programa del museo.

REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Aprendimos a representar el concepto abstracto mediante nuestro volumen.ademas, aprendimos que pueden existir ideas multiples en la hora de la prefigura, por ello siempre es aconsejable hacer 3 y luego reflexionar cual representa la idea conceptual que tienes.

APRECIACIÓN PERSONAL Esta etapa para mi fue divertida ya que pude jugar con mi imaginación ,lo complicado fue al momento de decidir con cual quedarme, sin embargo, tuve que realizar aparte de las 3 prefiguras pedidas una más,porque hubo un momento donde ninguna me convenció, siempre habran cambios constantes en tu volumen ,nunca queda tal cual lo empezaste.

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LECTURAS/VIDEOS Las lecturas y videos nos complementan para un analisis de puntos importantes en el desarrollo del proyecto estas ayudaran a tener una mayor reexión en nuestro trabajo.

RIBA: CG2/CG5.1/CG6.1/CG9.1

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ARCH. THATS BUILT TO HEA-MICHAEL MURPHY

Este video empieza contándonos un arquitecto como es que decidió ser arquitecto ,debido a una historia con su padre donde construyen una casa , la sensación que irradiaba de su papá al construir la casa hizo que el quiera ser arquitecto , dar alegría y aportar una solución a los problemas a través del diseño, Luego nos habla de una arquitectura capaz de curar con unas soluciones fáciles y practicas , nos dio breves ejemplos de hospitales y colegios.

Este video me pareció muy interesante ya que existen muchos proyectos tan magníficos monumentales, pero lo que hizo este arquitecto ,conmueve, te hace sentir en casa ,te brinda paz, se preocupa más por las sensaciones del usuarios en vez de crear algo espectacular a los ojos de otros.

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EL PENSAMIENTO LATERAL-ADRIÁN PAENZA

Este video trata sobre un profesor que nos cuenta dos historias. Estas historias tienen un fin mostrarnos que pensamos en una forma lineal que no podemos suponer otro tipo de sucesos. Estamos muy acostumbrados a frustrarnos porque creemos que esa lineal marcada es la única, pero pueden haber muchas mas soluciones, pensando de diferente manera.

Este video me pareció uno de los mas interesantes ,ya que te deja pensando de las miles de opciones que puedes tener y que tal vez ahora estemos siguiendo una linea que no nos complace y que gracias a esta charla puedas tomarte un tiempo para razonar si es la única manera para hallar soluciones.

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EMPLAZAMIENTO RIBA:G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

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INDICE:

01. Emplazamiento

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En esta etapa del proyecto se nos pidio realizar una maqueta contextual escala 1/500,donde se muestre los alrededores del terreno.

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Para relacionar mi pre-figura con el contexto trabaje con las terrazas que se dan a traves del espacio entre las grapas.Tomé en consideración las visuales mas importantes, colocando volumenes elevados donde se aprecie el contexto.Por ultimo,dejé espacios estos espacios abiertos debajo de estos tipos de puentes libres para poder generar plazas en el área libre del terreno.

REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Este ejercicio me ayudo a saber como relacionar mi trabajo con el exterior del lugar y poder tomar en consideración que zona del contexto debe tener mayor relación con mi proyecto, es decir ,donde haya un mayor

APRECIACIÓN PERSONAL A mi parecer esta etapa en la que nos encontramos es muy importante ,ya que se empieza a tomar en consideración el exterior y eso lleva a poder reemplantearte si tu prefigura da beneficios a ciertas zonas con el contexto, es donde empiezas a ver desde otras perspectivas tu proyecto.Tambien, como base con el contexto debemos considerar el area natural, las plazas,etc.es donde se ve si tu proyecto esta

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PLANTEAMIENTO RIBA:G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

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INDICE:

01. Planteamiento 02. Invitados

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01

PLANTEAMIENTO Se pidio en esta parte del proyecto,colocar a partir de la prefiguracion establecida y el emplazamiento,empezar a delimitar las 7 zonas , y ademas colocar donde irian los baños, los nucleos de movilización ,las areas blandas,duras y las plazas en nuestro museo gastronomico.

RIBA: G 1.1 G 1.2 G 10.3

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REFLEXIÓN:

¿QUÉ APRENDIMOS? Este trabajo nos ayudo a saber como distribuir de manera adecuada, considerando las anclas como estrategia ,al proyecto, tambien, aprendimos por donde colocar los baños y los nucleos de movilización.

APRECIACIÓN PERSONAL Considero que este trabajo fue muy necesario ya que sirvio para tener una idea clara en donde estarían nuestras zonas y asi a la hora del desarrollo del proyecto ,con respecto a los planos,tener una mayor facilidad.

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INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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JOSÉ GALLARDO

Fosters+Partners En esta charla nos hablo un gran arquitecto peruano, que actualmente, trabaja en foster+ Partners y nos cuenta como dio este gran cambio de tener algo propio y seguro a ir a buscar nuevas enseñanzas en el extranjero. Se comprendió la gran complejidad del estudio contextual que debe existir y que nos ayudara para nuestra toma de partida. Nos mostró un punto muy importante entre la naturaleza y el área construida.

Creo que esta charla me dio la sensación de que hay un gran amplio estudio para diseñar y poder sacar provecho a todos los estudios relacionados a contexto que lo podemos ver como unos mapeos más pero son un incapie para nuestras próximas decisiones.

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DESARROLLO RIBA: G1-1,2,3/G5-1,2,3/G6-1,3/G8-1/G10-3

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INDICE:

01. Planos 02. Cortes 03. Plano Haptico 04.Maqueta 05. Invitados

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PLANOS Se elaboraron 3 plantas ,donde muestra el recorrido y como se accede a cada zona del proyecto ,ademas de colocar pisos podotactiles como parte del diseĂąo universal.

RIBA: CG1-1/CG10-3

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CORTES Los cortes nos sirvieron para poder apreciar las relaciones espaciales verticales que se trabajaron, se hicieron 4 cortes donde en cada uno de ellos muestran las zonas de exposiciรณn y las relaciones visuales hechas por los vacios.

RIBA: CG1-1/CG10-3

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PLANO HAPTICO En el plano haptico , se trabajaron diferentes texturas como corcho, lija,piedras,etc. donde se pueda apreciar un cambio en cada zona del plano.

RIBA: CG1-1/CG10-3

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MAQUETA Se buscó en la realización de la maqueta, colocar diferentes texturas,en el diseño exterior,que representen los tipos de suelo,como areas duras ,blandas, etc.

Se trabajaron con celosias para brindar privacidad en ciertas zonas y poder crear luz cenital en el recorrido del proyecto,Tambien se creó inclinaciones en los techos para brindar en ciertas zonas mayores entradas de luz gracias a los vacios.

RIBA: CG1-1/CG10-3

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INVITADOS Las visitas de diferentes personas con relación a la arquitectura o al diseño universal, nos servirán, para poder complementar como es que se lleva a cabo cada tema y tambien podremos apreciar el punto de vista de cada una de estas y tomarlas en consideración.

RIBA: CG1.1 /G 1.2/ G.4 /G 5.2 /G 5.3

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YOOKO BABA

La charla realizada por Monica Baba,quien es egresada de la Universidad de Lima, nos cuenta sobre su proyecto de tesis donde realiza un museo en Caral.Al iniciar comenzo mostrandonos las razones por las que eligio donde sería su proyecto y luego mostrandonos diversos mapeos del estudio del lugar.

Por otro lado ,nos introdujo a las teorias arquitectonicas orientadas a los conceptos andinos del sitio plasmandolo en su proyecto como estrategias,luego se centro en explicar sobre la gran plaza que tiene antes de ingresar a la gran zona de acogida donde se nos dio indicaciones de como podriamos tomar en cuenta las consideraciones que llevo a cabo.

Todo el proyecto y las ubicaciones de cada programa tienen una razón para que se hayan colocado relacionando las visuales y los demas sentidos.

Esta charla me hizo comprender como cada factor es indispensable en el proyecto y como estos puntos hacen darnos estrategias de como se realizara, sin lugar a dudas esta charla me ayudara mucho para tomar consideraciones como trabajare mi museo y tambien como podre llevar a cabo cada concepto relacionándolo a través de los sentidos y de las ideas para los tipos de exposiciones que habran.

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REFLEXIÓN FINAL:

Al inicio del ciclo, tenía mucha curiosidad de como abarcariamos el tema de diseño universal.Ahora que nos encontramos en el final del proyecto tengo algunos comentarios sobre lo que he ido aprendiendo y las nuevas maneras de pensar que he adquirido.

Inicie esta reflexión,pensando como abarcariamos taller de manera virtual, creo, incluyendo a todos mis compañeros, que fue un proceso diferente,pero tambien positivo.Gracias a ello, tuvimos la posibilidad de adquirir charlas con diferentes personas en todo el mundo y llevarnos a un dialogo donde nos abren el panorama con sus experiencias,consejos he ideas.

Por otro lado,otro aspecto importante del ciclo fue el proceso en que se realizo el encargo, la idea de tener fases en el transcurso de los meses llevo a una mejor comprensión de cada tema y poder centrarnos especificamente en que se basa este taller, en el diseño universal.

Creo que abarcar este tema me hizo entender por qué diseñamos y para quien.Hoy en dia,siento que tendré una mejor empatía con el resto de personas que padecen alguna discapacidad, porque he estudiado sus necesidades, su comportamiento y como poder brindarles ayuda.

Finalmente,con respecto al desarrollo del proyecto, creo que tener una buena toma de partida hace que todo el desarrollo sea más claro y crear una arquitectura donde trabajen todos los sentidos es indispennsable para que el proyecto trascienda en el tiempo y resalte entre la arquitectura existente.

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: Proyecto de Arquitectura IV SECCIÓN: 425 NOMBRE DEL PROFESOR: Arq. Vanessa Luciana Zadel Velasquez I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira entorno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

II.OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

MARGHORY ESPINOZA

https://marghory280.wixsite.com/misitio

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