Victor mauricio juan carolina daniel by Portafolios de Metodología 201710

TALLER VERTICAL WORKSHOP 2017

Carolina Agudelo Quintero Víctor Manuel Ayala Gómez Mauricio A. Martinez Rincón Juan David López Lopera Daniel Rojas Bolivar

000261480 000254283 000264250 000241616 000152270

Profesor: Julián Gómez Escudero

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

TAMESIS - ANTIOQUIA

2017 - 01

PORTAFOLIO

INDICE

1. 1.1

LA PROTESIS URBANA ........................................................ 8 Pasarela Multifuncional ........................................................ 9 1.1.1. Diseño 1.1.2. Geometría 1.1.3. Materiales 1.2 Técnica Constructiva ............................................................ 11 1.2.1. Fundaciones 1.2.2 Ensambles 1.2.3. Apoyos 1.3 Gestión económica .............................................................. 12 1.3.1. Financiación 1.3.2 Presupuesto 1.4 Síntesis ..................................................................................13 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

TÁMESIS ............................................................................... 15 Historia y región; Támesis .................................................... 16 Municipio Agrícola ................................................................. 17 Normas constructivas ............................................................ 18 Síntesis .................................................................................. 19

3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7.

ESTUDIO DE CASOS ............................................................. 21 Diseño Metodológico casos de estudio ................................ 22 Caso de estudio Colegio Embera - Plan B .......................... 24 Nubes de Madera 2013 – 02 - Taller ..................................... 25 Pasarela Educativa 2015 – 01 - Taller .................................... 26 Centro de atención campesina 2014 – 02 - Taller ................ 27 Parasol 2014 – 01 - Taller.......................................................... 28 Síntesis ................................................................................... 29

4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8.

ETAPA PRÁCTICA ................................................................... 31 Diseño Metodológico salida de campo ................................. 32 Usuario: Comunidad estudiantíl .............................................. 34 Actividades .............................................................................. 35 Clima - Asoleamiento ............................................................. 36 Levantamiento arquitectónico ................................................. 37 Paisajismo ................................................................................ 38 Síntesis ..................................................................................... 39 Cuadro de variables ................................................................ 40

5. 5.1. 5.2.

SÍNTESIS - PROYECTO AULA ABIERTA .................................. 42 Propuesta proyectual .............................................................. 43 Propuestas final - Aula abierta colegio Víctor .......................... 45 Manuel Orozco Gómez

INTRODUCCIÃ&#x201C;N

El taller propone realizar una construcción a pequeña escala en madera inmunizada como material central, definido estructuralmente por medio de apoyos y ensambles que permita solucionar necesidades específicas dentro de una comunidad por medio de un diseño flexible que se correlacione con el contexto social y natural del entorno; este se desarrolla y se gestiona a partir de fondos recolectados de diferentes formas, el proyecto se puede entender como un “microurbanismo” término utilizado por el arquitecto argentino Marcelo Rozzi para hacer referencia a aquella arquitectura que busca realizar una rehabilitación urbana que se adapta al patrimonio construido y dota una pertenencia y diferente apropiación del espacio . La intención del taller es el desarrollo de un proyecto social para el municipio de Támesis – Antioquia (Colombia), donde el objetivo principal es suplir por medio del proyecto las necesidades presentes en el lugar en términos de lugares abiertos con algún tipo de cerramiento que posibilite el desarrollo de actividades adicionales dentro del espacio1, es decir “Tocar un área de tal modo que pueda ayudar a curar, mejorar, crear reacciones positivas y en cadena. Es necesario intervenir para revitalizar, hacer que el organismo trabaje de otro modo”2, por medio de una pasarela cubierta en busca de una mejor comunicación entre dos de los bloques de la Institución Educativa Víctor Manuel Orozco Gómez que permita un uso flexible, adaptabilidad en el contexto social y natural, y con sistemas constructivos compactos bien definidos. Esta investigación se apoyó conceptualmente en tres libros desarrollados por el grupo de profesores de la editorial Mesa Editores los cuales fueron: Archipiélago de Arquitectura3, Archipiélago de Arquitectura/Teoría del Conjunto4, y Permeabilidad5; en cuanto a la gestión del proyecto se referenciaron los siguientes textos: Producción de madera en El Nogal6 y Organización y control de obra7. Contextualmente el proceso de soporte estuvo en sitios web tanto del municipio como del colegio a intervenir; también se revisaron libros como: Colonización, poblamiento y propiedad en el suroeste antioqueño8 y Formación sobre el patrimonio cultural de Támesis - Antioquia9 ; que proporcionan información del lugar y sus condicionantes naturales, sociales, económicos e históricos. Los referentes para el diseño y construcción del proyecto estudiados en el ámbito local fueron los desarrollados en el taller por el grupo de profesores y estudiantes en semestres pasados bajo la misma metodología “…lo que la historia nos ha enseñado es que lo que se necesita realmente es un pequeño grupo de innovadores; un grupo reducido de personas que puedan demostrar cómo hacer las cosas de una manera distinta, y cuando sus planteamientos se convierten en la corriente dominante, los cambios 1 ANONIMO, Microurbanismo: pequeñas intervenciones que traen grandes cambios (Articulo de internet) 2012. http://noticiaspositivas.org/microurbanismo-pequenas-intervenciones-que-traen-grandes-cambios/ 2 LERNER, Jaime. Acupuntura urbana. Barcelona: Autor – Editor, 2005 p. 112 3 MESA, Felipe; MESA, Federico; MESA Miguel. Archipiélago de Arquitectura. Medellín: Mesa Editores, 4 MESA, Felipe; MESA, Federico; MESA Miguel. Archipiélago de Arquitectura. Teoría del Conjunto. Medellín: Mesa Editores, 5 MESA, Felipe; MESA, Federico. Permeabilidad. Medellín: Mesa Editores,2013. 6 ESCOBAR, León; DEL VALLE, Jorge. Producción de madera del Nogal. Asociación con café en Antioquia, Colombia. Anónimo. 13 p. 7 VALTIERRA SOLARES, Alberto. Organización y control de obra. Modelos para administrar una obra arquitectónica. México: Trillas Editorial, 2014. 151 p. 8 LONDOÑO URIZA, Alexander; RAMIREZ BACCA, Renzo. Colonización, poblamiento y propiedad en el suroeste antioqueño. Medellín, 2012. 38 h. Trabajo de investigación (especialización agrícola–comercial). Universidad Nacional, sede Medellín 9 GONZÁLEZ, Adriana María. Formación sobre el patrimonio cultural de Támesis, Antioquia. “El arte rupestre”. Gobernación de Antioquia. Instituto de cultura y patrimonio de Antioquia. Támesis, diciembre de 2016.

ocurren muy rápido10, como lo son: Pasarela Educativa, Plataformas para Acampar, Nubes de Madera, Parasol y Centro de Atención al Campesino; igualmente se tomaron como referencia proyectos nacionales no académicos que brindan una mirada diferente para el desarrollo del proyectos urbanos a pequeña escala como lo son: el Colegio Emberá realizado por el grupo de arquitectos Plan B. Cada uno de los elementos investigados y mencionados anteriormente se analizaron bajo tres variables que son: lo arquitectónico (Cubierta multifuncional) enfocada en el diseño, la geometría y los materiales utilizados; lo técnico (Técnica constructiva de la madera) direccionado a los sistemas de apoyo, fundaciones y ensambles de cada uno de ellos; y la gestión (Gestión económica) en término del financiación y manejo del presupuesto; dándonos así pautas para el desarrollo del proyecto. La intervención se localiza en la subregión Suroeste del departamento de Antioquia – Colombia en el municipio de Támesis; en la Institución Educativa Víctor Manuel Orozco Gómez ubicada al norte del municipio; de la cual se realiza una serie de delimitaciones que permiten una adecuada lectura del lugar en términos históricos, ambientales, normativos y espaciales tanto del colegio como del municipio que permiten delimitar condicionantes naturales, espaciales, topográficos, sociales y arquitectónicos actuales, pero desde una lectura temporal que varía dependiendo de las necesidades o el enfoque a analizar, la cual se correlaciona con elementos estudiados y analizados de los casos de estudio y complementaria a las visitas de campo realizadas en el proceso de investigación y desarrollo, “…a través de acciones ligeras de bajo perfil económico y pocos requerimientos burocráticos, han logrado despertar una comunidad a su alrededor11. A partir del estudio y delimitación de todas estas características, surgirá la pregunta de investigación que dará comienzo al estudio del taller y sus resultados; ¿Cuáles son los parámetros de diseño para el correcto desarrollo de la construcción de un espacio cubierto que permita conectar dos bloques de la institución educativa, teniendo en cuenta los aspectos estructurales y técnicos de la normativa vigente y un correcto proceso de gestión económica?, centrando el proceso de investigación en ella y teniendo como objetivo principal que da respuesta a dicha pregunta el definir los aspectos a seguir para la adecuada gestión de la construcción de la pasarela de conexión, manteniendo un equilibrio entre la estética y la estructura, que brinde al colegio un espacio arquitectónico completamente funcional para prestar diferentes servicios. Adicionalmente la investigación se desarrolla metodológicamente en cinco etapas: lo conceptual cuyo objetivo es el analizar referentes para el conocimiento de la gestión en una obra, consiguiendo un mayor criterio para el desarrollo correcto de la construcción de la pasarela cubierta; la contextual que es conocer y describir el municipio de Támesis – Antioquia y la institución educativa Víctor Manuel Orozco Gómez desde su aspecto natural hasta su enfoque social, así teniendo una referencia acertada en el diseño de la pasarela para suplir las necesidades del lugar; estudio de casos que busca entender y referenciar tanto los proyectos de los semestres pasados desarrollados por el mismo grupo de docentes y a su vez proyectos tanto nacionales como internaciones que nos brindaran información entorno a la metodologia trabajada, la 10 PIETERSE, Edgar. African Center for CIties. Citado por: STEFFENS, Kurth. Urbanismo Táctico 3. Casos Latinoamericanos. Ciudad Emergente. 68 p. 11 ANONIMO, Crowdfunding… ¿aplicado al desarrollo urbano? (Artículo de internet). 2013. http://ecosistemaurbano.org/tag/urbanismo-tactico/

materialidad, los sistemas constructivos y el alcance obtenido debido al presupuesto con el que se contaba; etapa practica en donde se analiza y verificar el estado actual en el que se encuentra la institución, para tener una visión más acertada de los componentes que condicionan la zona de intervención, para el correcto desarrollo del proyecto en su inserción al entorno; y la etapa síntesis la cual tiene como objetivos diseñar y construir una pasarela de comunicación entre dos de los bloques de la institución educativa , que cumpla con los requisitos arquitectónicos y estructurales de un espacio bien formulado, además que en su construcción presente una gestión correcta en el manejo del presupuesto y los materiales. En base a esto se puede deducir que la investigación se basa en la búsqueda de la comprensión y el proceso a llevar acabo en la construcción de un proyecto arquitectónico donde las premisas del diseño de la pasarela multifuncional están determinada por las necesidades en términos espaciales y de actividades a desarrollar en el lugar, la adaptación de la estructura a un terreno con unas condiciones topográficas singulares y a la correcta gestión del presupuesto dispuesto para el desarrollo del mismo.

1. PROTESIS URBANA La investigación busca la solución de una necesidad específica dentro de una comunidad escolar mediante una construcción cubierta de madera inmunizada, estructurada por medio de apoyos y ensambles, que permita un diseño flexible que se correlacione con el contexto social y natural del entorno; este se desarrolla y se gestiona a partir de fondos recolectados de diferentes formas. Este capítulo tiene como objetivo definir las variables desde las cuales se basa toda la investigación, evidenciando como éstas le dan desarrollo metodológico al estudio teniendo en cuenta la variable Pasarela Multifuncional como eje principal de la investigación donde se observan tres aspectos importantes que son el diseño, la geometría y los materiales. Siempre teniendo en cuanta la Técnica Constructiva de la Madera esta variable se divide en tres ámbitos importantes como fundaciones, apoyos y ensambles, donde se correlacionan con la Pasarela Multifuncional por medio de la madera inmunizada y el diseño estructural. En Tercer Lugar se encuentra la Gestión Económica, esta contiene dos aspectos importantes la financiación y la gestión. Y para finalizar, apoyado en los fundamentos teóricos obtenidos a partir de las tres variables se lograra hacer una síntesis donde se construya el proyecto de pequeña escala.

1.1 PASARELA MULTIFUNCIONAL Según Iván Hernández: “Los objetos generados a partir de las Prótesis Urbanas intentan producir un espacio de interacción, al mismo tiempo que intervenir materialmente el espacio habitando en las ciudades. Esta práctica entraña una reflexión sobre la experiencia de la ciu dad, la vida cotidiana y sobre la manera en que nos relacionamos a través de los objetos en el espacio público”1 Con esta definición, se empieza hacer una reflexión a menor escala en nuestro proyecto, ya que hay que crear un espacio de interacción para los alumnos del colegio Víctor Manuel Orozco Gómez, donde se tuvo en cuenta la relación de la materialidad con el entorno en la creación de la Pasarela Multifuncional, entendiendo la Pasarela Multifuncional como “lugar cubierto donde su finalidad primordial es la de brindar seguridad al peatón mientras cruza de un lugar a otro” y pasa a ser multifuncional cuando en nuestro caso le damos distintos usos aparte de cruzar de un lugar a otro como sería en un aula al aire libre para el uso de los estudiantes y una zona de resguardo de la lluvia. Donde derivan tres aspectos muy importantes que son:

1.1.1 DISEÑO Para el desarrollo de la propuesta se tuvo en cuenta en primera estancia el reconocimiento del entorno del lugar (Támesis), en segunda el levantamiento de la topografía del lugar donde se trabajó, analizar y conocer a los usuarios del lugar de trabajo, mediante de entrevistas y visualización del comportamiento de los usuarios. A

17.5

3.5

3.14

Pendiente 12%

1.77

1.82

0.0 Anden

- 0.93

Imagen 1. Fachada del proyecto donde se ve su extensión y la intencion de conectar los dos bloques del colegio Fachada

1 HERNANDEZ, Iván. Reescribir lo ordinario Iván Hernández y el proyecto Prótesis Urbanas. En: Revista Diseña. Vol, 3. (Mar.2011) 2 ANONIMO. ¿Qué es puente peatonal?. https://diccionarioactual.com/puente-peatonal/

1.1.2 GEOMETRÍA La geometría marca un papel muy importante en el desarrollo del proyecto ya que se buscaba formas geométricas resistentes para la creación de la Pasarela Multifuncional donde se usa la figura geométrica más resistente que es el triángulo, aparte de ser simétrica a lo largo del proyecto.

Imagen 2. Modulo del proyecto realizado donde predominan la forma triangular.

1.1.3 GEOMETRÍA Para el proyecto se tuvo en cuenta desde el comienzo el manejo y el uso de un solo tipo de material que es la madera inmunizada, ya que anteriormente en trabajos pasados ya se había logrado un buen proyecto y la madera proporciona un costo menos elevado que muchos otros tipos de materiales sin contar con el fácil manejo y ensamble de este. Imagen 3. Imagen 1. Alfardas utilizadas para la fachada propuesta en el proyecto de workshop.

1.2 TÉCNICA CONSTRUCTIVA DE LA MADERA Según Richard Weston, “la arquitectura cobra vida a través del arte material de la construcción pero en general se considera un arte abstracto de diseño o de composición”1. Tomando como reflexión dicha definición se puede resaltar que la parte de la construcción es un arte que se debe hacer de la mejor manera para el logro correcto y seguro de un proyecto. En el recorrido que se tuvo que hacer para el desarrollo completo del proyecto, se tomó en cuenta un análisis profundo de tres tipos de sistemas constructivos que son:

1.2.1 FUNDACIONES

1.2.2 APOYOS

Para una fundación donde la estructura y gran mayoría del material es de madera inmunizada se usó un vaciado de concreto de alrededor de unos 30 o 50 centímetros de profundidad.

Imagen 4. Esquema del sistema de fundaciones utilizado en el proyecto.

Imagen 5. Esquema que explica la forma en la que se apoyan los elementos estructurales en el proyecto.

1.2.3 ENSAMBLES Son las aberturas que se usaron para colocar los nervios a lo largo de la construcción, estos sirven para que sea la estructura simplemente apoyada donde se fijan con unos clavos de apoyo para mayor seguridad, esto ayuda a la cubierta que se sostenga uniformemente durante su vida útil

Imagen 6. Esquema constructivo de unión y ensambles de elementos estructurales por medio de pernos.

WESTON, Richard. Materiales, forma y arquitectura. Art Blume, S.L. Málaga, 2003.

1.3 GESTIÓN ECONÓMICA “La ejecución de los proyectos identificados en el marco del plan demanda la disponibilidad de recursos financieros indispensables para poner en práctica las acciones propuestas, lo cual implica la adopción de procedimientos y mecanismos que garanticen la apropiación de recursos a nivel regional o local, nacional, e internacional. Es pertinente por lo tanto, definir estrategias de gestión de recursos para garantizar la convergencia de los diferentes canales de financiación en favor de la ejecución del plan” 1 Según la definición, esto hace reflexionar que se necesita un buen manejo de los fondos y recolección del dinero para la organización total del proyecto, teniendo en cuenta también lo recomendado por la empresa SERYE, ya que ellos hicieron la cotización total del proyecto.

1.3.1 FINANCIACIÓN El proyecto se financió mediante la recaudación de fondos proveniente de la venta de boletas donde la ganancia fue un total de COP $21.000.000, además de un aporte de COP $6.000.000 por parte del municipio de Támesis. Haciendo un total de COP $27.000.000, que con esto sería el total de la cotización hecha por la empresa SERYE.

Imagen 1. Imagen 6. Esquema financiación y recolección de fondos dispuestos para el proyecto.

1.3.2 PRESUPUESTO Se analizó la cantidad de materiales que se debía comprar para el proyecto, desde las maderas inmunizadas de las columnas, vigas y riostras, hasta las herramientas y concreto para las fundaciones; teniendo el total de esto se le propuso a varias empresas que terminaran la cotización dando los costos de transporte, materiales y mano de obra para poder elegir la cotización más económica y que a su vez cumpliera con todos los reglamentos de seguridad de la construcción, garantizando un buen proyecto con la mejor calidad, escogiendo al final la empresa SERYE. 4 “Plan Colombo-Peruano para el Desarrollo Integral de la Cuenca del Río Putumayo - Diagnóstico Regional Integrado”, Departamento de Desarrollo Regional y Medio Ambiente, Secretaría Ejecutiva para Asuntos Económicos y Sociales, Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos, 1993. Capítulo V, Estrategias de financiación.

1.4 SÍNTESIS En conclusión, el trabajo realizado este semestre en el taller de workshop fue el resultado de la unión de procesos investigativos realizados por los estudiantes, de la mano de los profesores pertenecientes a la firma de arquitectos Plan B y Mesa Editores. Con sus asesorías y basados en casos de estudio y proyectos anteriormente realizados, se logra la correcta proposición de un proyecto adecuado y ubicado en el municipio de Támesis, más exactamente en el colegio Víctor Manuel Orozco Gómez, para la adecuación de un espacio que sirva como refuerzo para la elaboración de actividades académicas y de recreación, apoyando y promoviendo el desarrollo académico dentro del municipio que actualmente se encuentra en un proceso de desarrollo, debido a que el municipio no cuenta con las debidas ayudas gubernamentales para la financiación de la educación.

2. TÁMESIS Támesis como un ecosistema adaptable a los condicionantes Históricos, Ambientales y Normativos. En el contexto en el que se aborda esta investigación es el municipio de Támesis, Antioquia, y se desarrolla en torno a LO HISTÓRICO, respecto a la historia general de la evolución qué ha tenido el municipio y cómo se ha adaptado la cultura y la sociedad a partir de las intervenciones urbanas; LO AMBIENTAL en lo que corresponde a la cultura agrícola que se da principalmente en el colegio donde se va realizar la intervención, las características bioclimáticas del municipio y la influencia de la cultura ecológica de allí; y LO NORMATIVO en donde se analizan aspectos desde el ámbito legal y reglamentario, y que se deben tener en cuenta a la hora de proyectar.

Imagen 7. Referencia geográfica ubicación nacional y departamental del municipio de Támesis; suroeste antioqueño

De los temas mencionados anteriormente se destacan los siguientes aportes bibliográficos, Alexander Londoño analiza como támesis crea su estructura urbana a partir de las condiciones físicas y ecológicas del lugar donde se implanta1; Luís Sigifredo menciona en su texto las diferentes características ecológicas que se pueden presentar en un municipio como Támesis, cómo éstas delimitan el espacio y construyen el municipio2 ; el EOT (Esquema de Ordenamiento Territorial)3 y el Plan de Desarrollo (2016-2019) 4 de Támesis permite ver como se debe tener el adecuado crecimiento del municipio, las condiciones ecológicas – normativas que se deben cumplir a la hora de construir En síntesis, esta investigación está orientada a desarrollar un análisis en lo que abraca los diferentes temas mencionados, con el objetivo de que se encuentre una relación entre dichos temas y permita la elaboración de un marco contextual amplio pertinente y útil.

1 LONDOÑO URIZA, Alexander, Colonización, poblamiento y propiedad en el suroeste antioqueño, 1830- 1931, en: anuario colombiano de historia social y cultura, (2 de agosto de 2012) 2 SIGIFREDO ESPINAL, Luis, Geografía Ecológica del Departamento de Antioquia (formaciones vegetales) 1991 en: Revista Facultad Nacional de Agronomía Pág. 24-60 3 Acuerdo Municipal 009 de 2012 Támesis Antioquia 4 Acuerdo 006, Mayo 06 de 2016

2.1 HISTORIA Y REGIÓN; TÁMESIS Configuración del lugar en relación a la adaptabilidad del espacio–tiempo. “La tierra fue el principal bien o producto de valor económico. La parcelación y la redistribución de las propiedades establecieron criterios prácticos y empíricos para determinar el tipo de actividades de producción que se pudiera desarrollar en tales terrenos. La dinámica entre distribución y redistribución se comprende, entonces, como el proceso que promovió la búsqueda de consolidación económica y el preludio a la especialización agroexportadora, en la cual no hubo espacio para la gran propiedad y su explotación con aparceros”1. Según la referencia histórica, la apropiación y legislación de tierras baldías por propietarios particulares, da como resultado una urbanización desmesurada y sin ningún tipo de orden, al suroeste antioqueño llegaron inmigrantes de Sonsón, Abejorral, Pácora, Fredonia y Medellín buscando nuevas oportunidades, fue en este momento cuando se inició un proceso de fundación de caseríos, que después tomarían forma de los municipios del suroeste antioqueño. En veinte años el territorio del suroeste Antioqueño se constituyó como una gran fuente Agropecuaria que no solo abastecía los mercados de los centros mineros de Marmato y Supia si no toda la provincia, fue así como la subregión le quitó protagonismo al oriente, al norte y al occidente de Antioquia, y demostró que la base de la economía ya no era solo la minería, lo que dio una nueva dinámica a la economía regional La delimitación temporal que se da en el contexto histórico comprende referencias que datan desde 1830 hasta 1931, para comprender el asentamiento y el desarrollo de la población en el lugar, y desde 1931 hasta la actualidad para entender el comportamiento de la población ya asentada con respecto a las intervenciones urbanas. Imagen 8. Condición del municipio reflejando la relación edificio sociedad (año 1927).

La delimitación espacial comprende en algunas referencias bibliográficas la región del sur oeste Antioqueño, sin embargo para una mejor comprensión del espacio se referencian tanto el municipio de Támesis, como el colegio en donde se realizara el proyecto de la Prótesis Urbana Imagen 9. Condición del municipio reflejando la relación edificio-sociedad (actualidad).

5 LONDOÑO URIZA, Alexander, Colonización, poblamiento y propiedad en el suroeste antioqueño, 1830- 1931, en: anuario colombiano de historia social y cultura, (2 de agosto de 2012)

2.2 MUNICIPIO AGRÍCOLA Construcción de una cubierta bioclimática, dentro de una institución ambiental. Un ecosistema es definido como un ‘’complejo dinámico de comunidades vegetales como animales que interactúan como una unidad funcional materializada en un territorio, son proveedores de bienes y servicios para el desarrollo de una comunidad’’1, a partir de esta definición se desarrolla una conciencia ambiental al momento de proyectar, creando así una estrecha relación entre lo ambiental y lo arquitectónico , para dar como respuesta un diseño bioclimático que se adapte al lugar de una manera sostenible. Támesis es considerado un gran exponente de la biodiversidad, ya que se denomina como uno de los municipios ecológicos de Antioquia, dando una influencia principal al diseño del proyecto teniendo en cuenta factores como estudio de sombras, iluminación natural y análisis de vientos, el colegio Víctor Manuel Orozco, donde se ubicara el proyecto, posee 10 hectáreas de espacio, donde solo el 5% está construido. En síntesis, Támesis se caracteriza principalmente por sus condiciones geográficas ambientales, lo cual ha contribuido significativamente el desarrollo del municipio en cuanto a industria, turismo y cultura.

Imagen 10. Esquema de conjuntos: Conservación.

La delimitación temporal se da a partir de las referencias del contexto histórico, ya que en este se muestra como ha sido el desarrollo del municipio, que desde un principio se caracterizó por sus elementos naturales. En conclusión comprende referencias que datan desde 1830 hasta 1931. La delimitación espacial comprende una visión del municipio de Támesis, Antioquia, y aún más del colegio Víctor Manuel Orozco Gómez, donde se evidencia la integración de las costumbres de un municipio agrícola.

6 Definición de ecosistema por: Corantioquia

2.3 NORMAS CONSTRUCTIVAS Normativa para la proyección y construcción en el municipio de Támesis. En este subcapítulo se muestra la normativa desde un punto de vista general, haciendo énfasis en las reglamentaciones orientadas a la construcción que deben tenerse en cuenta y que son de carácter fundamental a la hora de proyectar. La siguiente normativa tomada del Plan de Desarrollo Municipal de Támesis (2016-2019) es clave para lo expresado anteriormente, ya que se exponen los principales requerimientos que debe cumplir un proyecto en el municipio de Támesis. - “Intervenir y adecuar los espacios públicos municipales, garantizando movilidad e inclu sión social, activando programas de desarrollo y sensibilización”1. - “El municipio de Támesis tiene una gran deuda con el espacio público, y aunque el índice de ocupación es de 18.40 Mts2/habitante, superando las metas proyectadas por el De partamento Nacional de Planeación, “Visión Colombia 2019”, de 10m2 por habitante, el estado del mismo requiere especial atención, en cuanto a la accesibilidad y movilidad de personas con dificultades de desplazamiento, la intervención en andenes y senderos públicos en los últimos 5 años, no ha superado el 10%; se hace necesario continuar con la intervención. Además para mejorar la estética, se debe rediseñar la distribución de toldos y venta de comestibles. Justamente, Támesis es un lugar de alta afluencia turística y se debe asegurar la capacidad de logística de los visitantes”2. En síntesis el municipio de Támesis se destaca por el uso ambiental, lo que nos lleva a decir que las construcciones que se elaboren allí deben apuntar hacia las características ecológicas del municipio. A la hora de conducir y diseñar el proyecto es importante tener en cuenta las normativas a cumplir, para así, llevar a cabo proyectos que sean afines a la integridad e identidad del municipio. La delimitación temporal comprende las normativas vigentes que datan desde 2012 hasta el 2019. La delimitación espacial comprenderá las legislaciones que se emplean en el municipio de Támesis.

7 Acuerdo 006, Mayo 06 de 2016. Plan de Desarrollo Municipal (2016-2019). Línea Estratégica de Infraestructura para el Desarrollo Local. Sector de infraestructura social. Objetivo del sector. Pág. 117 8 Acuerdo 006, Mayo 06 de 2016. Plan de Desarrollo Municipal (2016-2019). Línea Estratégica de Infraestructura para el Desarrollo Local. Sector de infraestructura social. Pág. 118

2.4 SÍNTESIS En conclusión, se trata de hacer una investigación amplia referente al suroeste antioqueño y a todo lo que rodea el contexto definido para el estudio dentro del taller de workshop, llegando a reconocer diferentes variables como, clima, topografía, referido también al ámbito histórico, cultural, social y de desarrollo, ademas el poblamiento y el desarrollo económico que permiten conocer mucho mejor el territorio a la hora de entrar a intervenirlo, aparte, hacen un aporte y permiten una guía más adecuada para el proceso de diseño, obedeciendo a condiciones climáticas y demás necesidades sociales, donde se busca y se orienta el diseño hacia una solución para las problemáticas dentro del lugar a intervenir. Teniendo como referente diferentes fuentes bibliográficas que hablan de hechos históricos dentro del desarrollo y evolución del municipio de Támesis y de todo el suroeste antioqueño, se llegan a comprender ámbitos sociales y formas de economía identificados a la hora de hacer estudios de campo, logrando todo tipo de registros como fotografías y entrevistas realizadas a los habitantes del municipio que sirven como soporte para el registro de todo lo que abarca el proyecto tanto de investigación como de intervención dentro del municipio en una de sus instituciones educativas. Logrando una adecuada identificación del contexto que nos rodea, yendo un poco más allá de los límites definidos de intervención para comprender una información más amplia que nos aporte también conocimiento respecto al territorio que habitamos hoy en día.

3. CASOS DE ESTUDIO En este capítulo de la investigación se abordarán diferentes casos de estudio realizados por el taller de Workshop en semestres pasados y uno de ellos desarrollado la oficina de arquitectos Plan B con el fin de identificar en ellos la información y los elementos necesarios que daran bases para un buen desarrollo del proyecto en cada una de sus etapas relacionandose directamente con las variables trabajadas. Los casos de estudio a analizar son: -

Colegio embera, Vigia del Fuerte - Antioquia (2014) Nubes de Madera. San Vicente de Ferrer (2013 - 02) Pasarela Educativa, San Vicente de Ferrer (2015 - 01) Centro de atención al campesino, San Vicente de Ferrer (2014 - 02) Parasol, San Vicente de Ferrer - Antioquia (2014 - 01)

3.1 DISEÑO METODOLÓGICO CASOS DE ESTUDIO A partir de investigar, analizar, concluir y extraer cada uno de los casos de estudio se pretende sustraer as premisas y directrices del diseño, en termino de elementos constructivos empleados, materialidad, adaptabilidad al terreno y elementos permitentes para la financiación y la gestión del proyecto; es preciso el análisis de estos proyectos que guardan una relación directa con la metodología a trabajar en este proyecto a pequeña escala. Al momento de comparar y analizar todos los proyectos de una manera paralela permitirán evaluar y encontrar los aspectos importantes y relaciones que tienen entre sí. Por medio del análisis descriptivo realizado a los aspectos más importantes de cada uno de los casos de estudio que ayudaran a mejorar diferentes factores del proyecto.

Objetivos Referenciar tantos proyectos de los semestres pasados desarrollados por el mismo grupo de docentes, que nos brindaran información en torno a la metodología trabajada, la materialidad, los sistemas constructivos y el alcance obtenido debido al presupuesto con el que se contaba. - Analizar los diferentes anclajes y estructuras que se usaron anteriormente con la madera inmunizada en los talleres antiguos de workshop. - Determinar el manejo de la arquitectura para diferente tipos de necesidades y población.

Población La población presentada para el estudio de caso son los mismos proyectos de madera inmunizada a pequeña escala de talleres pasados realizados por el grupo de profesores de Workshop en compañía de diferentes estudiantes.

Fuentes de información -

Fotografías actual de los proyectos en uso o ya construidos y planimetrías (plantas o Secciones) para un entendimiento pleno del emplazamiento. - Información brindada por los talleres pasados para entender la dinámica y uso de los

Técnicas de recolección Observación: Uso actual, forma en que se utiliza el material. - Proyectos Realizados - Actividades de los proyectos en la actualidad - Rasgos Constructivos de los proyectos Recopilación: Planimetrías, esquemas. - Planimetría de los Proyectos. - Secciones de los Proyectos.

Instrumentos de recolección -

Fichas comparativas reunida toda la información obtenida, planimetrías, fotografías e información del proyecto, para el entendimiento de los casos de estudios.

Procedimiento de recolección Para el procedimiento de recolección de los casos de estudios, siempre se tuvieron en cuenta en fuentes que brindan información bibliografías, libros e internet, para el desarrollo completo del análisis de las variables en los casos de estudios que brindaran las premisas claves de diseño que hay que tener en cuenta para el desarrollo correcto del proyecto.

Plan de Análisis -

Clasificar la información obtenida por medio de fichas comparativas de los casos de es tudios que abarquen las variables. Comparación de las fichas para obtener una conclusión que aporte al desarrollo del proyecto.

3.2 CASO DE ESTUDIO COLEGIO EMBERA - PLAN B

3.3 CASO DE ESTUDIO NUBES DE MADERA - TALLER

3.4 CASO DE PASARELA EDUCATIVA - TALLER

3.5 CASO DE ESTUDIO COLEGIO EMBERA - TALLER

3.6 CASO DE ESTUDIO PARASOL - TALLER

3.7 SÍNTESIS El aporte que generan para el proyecto cada uno de los casos de estudio analizados desde las variables trabajadas permiten tener un conocimiento y bases para el desarrollo del proyecto en cada una de sus etapas, permitiendo así tener información necesaria sobre el manejo del material, los elementos técnicos en términos estructurales con los cuales se maneja dicho material y la gestión y control del presupuesto con el cual se cuenta.

4. ETAPA PRÁCTICA El capítulo que se presentara a continuación, es la recolección de información tomada en la visita de campo, tanto como de fenómenos climáticos como sociales del lugar donde será la intervención del proyecto teniendo en cuenta las necesidades de la población que en este caso son los estudiantes y las personas que se beneficiarán con el proyecto. Toda la información recolectada fue por medio de fotografías durante la visita de la institución y charlas con los estudiantes y profesores.

4.1 DISEÑO METODOLÓGICO SALIDA DE CAMPO El proceso de investigación con el cual se analizara la salida de campo es en términos descriptivos y evaluativos; caracterizando las diferentes necesidades observadas y encontradas en el lugar a intervenir, así mismo se darán cuenta de las dinámicas encontradas y tenidas en cuenta en el desarrollo del proyecto que buscan solucionar las problemáticas y necesidades presentes en el lugar y que fueron tenidas en cuenta en el desarrollo del proyecto. La investigación se torna evaluativa al momento que se analizan las dinámicas de la institución y sus aspectos entorno a las tres variables (Arquitectónico, Técnico, Gestión). Y se torna descriptiva cuando al momento de crear el proyecto se adjuntan con algunas dinámicas del lugar

Objetivos Verificar el estado actual en el que se encuentra la institución, para tener una visión más acertada de los componentes que condicionan la zona de intervención, para el correcto desarrollo del proyecto en su inserción al entorno.

Población o unidades de análisis La población a estudiar en este caso son los estudiantes de la institución, esto permite identificar las necesidades más relevantes del lugar ya que son las personas que usan el lugar diariamente.

Fuentes de información -

Fotografías de la Institución Educativa, donde se identifican estado del lugar de trabajo y posibles soluciones para este. Planimetría hecha por el curso ya que la institución no tenían planos del lugar ni de la topografía.proyectos. Datos recolectados tanto de los estudiantes como de la directora y rectora del colegio.

Técnicas de recolección - - -

Observación de las dinámicas humanas y factores climáticos. Actividades que realizan los estudiantes. Actividades que no realizan los estudiantes por factores climáticos. Levantamiento del lugar de trabajo.

Recopilación: planimetría. - -

Levantamiento topográfico del lugar a trabajar. Secciones del lugar a trabajar.

Identificación: habitantes, necesidades y tipo de proyecto - - -

Estudiantes de la institución Lugar de trabajo. Proyecto en madera. Cubierta protectora de factores climáticos.

Instrumentos de recolección:tipo de proyecto - -

Realizar una planimetría actualizada teniendo en cuenta la topografía del lugar de trabajo. Identificación de necesidades por medio de fotografías del lugar.

Procedimientos de recolección Para el trabajo de campo, se tuvo en cuenta tanto el registro fotográfico, levantamiento del lugar de trabajo y análisis de la población del colegio, que brindan una guía para el desarrollo posterior del proyecto.

Plan de análisis - - -

Salidas decampo que permiten el acercamiento adecuado para comprender el lugar y los usuarios. Tener siempre en primer plano las necesidades de la población para convertir esas necesidades en un proyecto viable y funcional para la comunidad. Organización de la información adquirida entorno a las variables.

4.2 USUARIO: COMUNIDAD ESTUDIANTÍL

4.3 ACTIVIDADES

4.4 CLIMA - ASOLEAMIENTO

4.5 LEVANTAMIENTO ARQUITECTÓNICO

LUGAR DE INTERVENCIÓN 1 CONEXIÓN BLOQUE Y BLOQUE ESC 1:250

El levantamiento arquitectónico se realiza a partir de la visita de campo al lugar, y se da con el fin de materializar el espacio, trasladar lo existente a un lenguaje arquitectónico que permita entenderlo, desarrollarlo y aplicarlo en el diseño a futuro. Las herramientas para extraer del espacio construido al plano, deberá incluír fotos, medidas, áreas y planimetrías, extraidas desde la visita al lugar. A parte del levantamiento arquitectónico, también se realiza un levantamiento topográfico que permita conocer las condiciones de emplazamiento a tener en cuenta en el diseño. Esto con el fin de poder contemplar las estrategias espaciales que se puedan obtener del lugar existente.

Seccion Longitudinal A - A’ ESC 1:500

Seccion Longitudinal B - B’ ESC 1:500

Desde la reocnstrucción planimetrica se busca analizar el lugar de trabajo apartir de plantas, secciones y axonometricos que permitan el entendimiento del contexto desde las diferentes dimensiones y asi poder observar las distintas actividades que alli se desarrollan y los espacios necesario que requieren los usuarios

Se obtiene como resultado la planimetría arquitectónica como: Planta de localización, planta de intervención, secciones longitudinales y transversales, modelo en tres dimensiones, con la finalidad de tener materializado el espacio y conocer sus dimensiones transformadas en el plano para desarrollar el proyecto; también se tiene como resultado el emplazamiento: Planta topográfica, que permita conocer los niveles de altura a los que se encuentra el lugar de intervención.

4.6 PAISAJISMO

4.8 SĂ?NTESIS La salida de campo permite tener un conocimiento empirico sobre los condicionantes y las posibilidades que brinda el espacio a trabajar, a partir de ella se obtienen datos espaciales, sociales y economicos dando consigo una mejor lectura de sector a intervenir. Por medio de una interaccion con la comunidad se establece las necesidades presentes en el sector y como por medio de la intervencion a realizar se pueden subsanar y mejorar las actividades que se desarrollan en el lugar, de igual forma por medio de un entendimiento de los condicionantes naturales que afectan el lugar se puede dar un mejor manejo en temrinos bioclimaticos al proyecto a desarrollar.

Gestión económica

Técnica constructiva

Pasarela multifuncional

variables

icono

Abarca las funciones financieras que serán utilizadas para la construcción del proyecto, su financiación , medios de pago , donaciones , y métodos de obtención de recursos económicos

Es el procedimiento de carácter técnico con el cual se construirá el proyecto estructuralmente , delimitando las características técnicas – constructivas de la madera inmunizada como material predominante

La elaboración de un proyecto arquitectónico que tendrá como fin , crear un espacio arquitectónico cubierto destinado a diversos usos, comprendiendo las relaciones entre espacio y usuario.

Definición operacional

Presupuesto

Financiación

Apoyos

Es la organización en costos de materiales y mano de obra requerida para la construcción del proyecto.

Se destaca la forma característica de conseguir los recursos económicos para financiar el proyecto .

Es la forma de como descansan los elementos estructurales entre si , para darle un mayor soporte de carga a los elementos estructurales

Ensambles

Es la forma de anclaje de la madera ( columna) al terreno a intervenir , como se estabiliza el proyecto desde su base. Es el sistema de anclaje que van a tener la madera entre si ,por medio de pernos tornillos , para crear la estructura del proyecto.

Fundaciones

Materiales

Detalles constructivos Dimensiones Longitudes

Detalles constructivos

Dimensiones curvas de nivel Análisis del suelo

Material de la estructura Dimensiones Material de cubierta

• Costo de materiales • Costo de mano de obra

• Dinero proporcionado por el municipio • Dinero recaudado por los estudiantes • Dinero recaudado por venta de boletas

• • •

•

• • •

Geometría la madera inmunizada como material fundamental en la construcción del proyecto.

• •

Es la forma de la composición del proyecto , sus directrices de diseño y su forma dentro del espacio.

Diseño formas Volumetría

Áreas Pendientes Longitudes

• • •

Es la solución al problema que nos presenta el lugar , definiendo unas características especificas , para la elaboración del proyecto.

indicadores

icono

Definición operacional

subvariables

• •

• • •

• •

• • •

Ficha de costos Contrato de prestación de servicios

Ficha de ingresos Boletería

Planos Secciones Fotos

Secciones topográficas Plantas

Fotos maquetas

Planta Maquetas Secciones

Planos Planta y secciones Modelos 3d

instrumentos

4.7 CUADRO DE VARIABLES

4.7 Sร NTESIS - PROYECTO AULA ABIERTA Por medio de las salidas de campo, se puede evidenciar todas las dinรกmicas que comprenden el lugar, la adecuada recolecciรณn de informaciรณn nos acerca mรกs a lo que nos permitirรก desarrollar el lugar, en cuanto a asoleamiento, arquitectura preexistente, usuarios, condiciones ecolรณgicas y actividades realizadas dentro de este. Con el estudio del lugar a intervenir se creara un espacio que supla todas las necesidades que este nos muestre, ademรกs que vaya conjuntamente con las realidades sociales que se presentan, un espacio donde se pueda desarrollar mรบltiples actividades que a su vez ayude a suplir las condiciones climรกticas que se presentan en la instituciรณn. La instituciรณn requiere un espacio que cubra el trayecto entre dos bloques existentes, en este tramo se busca que sea un aula multipropรณsito donde se realicen diversas actividades de la instituciรณn, ademรกs que sirva como una zona de esparcimiento entre la comunidad, realizando actividades como: zona de estudio, zona de descanso, integraciรณn social y รกrea de juegos, ya que contara con un techo que protegerรก este trayecto, creando a su vez un aula abierta y un espacio mรกs dinรกmico protegido de agentes naturales como lluvias y asolamiento.

5.1 PROPUESTA PROYECTUAL Anteproyecto PASARELA MODULAR Area de intervención 100 m2 Cubierta lineal articuladora de dos bloques. Imagen 12. Maqueta de proceso

Imagen 13. Sección longitudinal de proceso

BANCAS MODULARES

Imagen 14. Maqueta de proceso

Imagen 15. Sección tranversal de proceso

Area de intervención 115 m2 Se define a partir de una cubierta a dos aguas dividida en tramos largos y uno central. MODULOS REPETITIVOS

Imagen 16. Maqueta de proceso

Imagen 17. Sección longitudinal de proceso

Area de intervención 100 m2 Creacion de espacios adecuados para la practica de actividades diferentes.

PROYECTO

Area de intervención 96 m2 Imagen 18. Maqueta de proceso

Imagen 19. Sección longitudinal de proceso

PROYECTO

Area de intervención 70 m2

PROYECTO Area de intervención 100 m2 creacion de espacios adecuados para la practica de actividades diferentes. Imagen 22. Maqueta de proceso

Imagen 23. Sección transversal de proceso

AULA NATURAL Area de intervención 70 m2 Modulacion triangular. Imagen 24. Maqueta de proceso

Imagen 25. Sección longitudinal de proceso

CUBIERTA Area de intervención 90 m2 Modulacion triangular. Imagen 26. Maqueta de proceso

Imagen 27. Sección longitudinal de proceso

PROYECTO

Area de intervención 100 m2 Imagen 28. Maqueta de proceso

Imagen 29. Sección longitudinal de proceso

PROYECTO

Area de intervención 100 m2 Imagen 30. Maqueta de proceso

Imagen 31. Sección longitudinal de proceso

5.2 PROPUESTA FINAL - AULA ABIERTA COLEGIO VÍCTOR MANUEL OROZCO GÓMEZ El área de intervención comprende unas escalinatas como la conexión entre dos bloques, esto se da por la pendiente natural del lugar.

Image 32. Planta General Esc 1:750 Area del lote: 74.7 m2 N° de modulos propuestos: 5 Pendiente: 11.7% Proyecto destinado a la Comunidad Educativa Victor Manuel Orozco Gómez

Aula Abierta: Se plantea este nombre porque se diseñó un espacio multifuncional que supliera una de las mayores necesidades de la comunidad, tener un espacio de interacción donde se realizaran diversas actividades dentro de la institución, a su vez que sirviera de resguardo de la lluvia y el asoleamiento, comprendiendo el paisaje como parte fundamental de este.

Zona afectada por agentes climáticos.

Espacio de mas esparcimiento.

Imagen 33. Esquema de área a abarcar.

Imagen 34. Planta General Esc 1:250

Imagen 35. Sección Transversal Esc 1:250

Imagen 36. Sección Longitudinal Esc 1:250

Presupuesto: La construcción total del proyecto estimo un costo de: 33.500.000 donde 27.500.000 fueron puestos por los alumnos del taller y 6.000.000 de la alcaldía de Támesis, los fondos fueron recogidos por medio una rifa, donde cada estudiante debía responder por un número de boletas.

Imagen 37. Detalle constructivo 1

La alcaldía de Támesis contribuyo con un donativo, además de correr por con los gastos de estadía de los trabajadores de la constructora. El presupuesto proyectado cubrió materiales, sistemas de ensamble, mano de obra, transporte y beaticos de los trabadores.

Imagen 38. Detalle constructivo 2

Imagen 39. Planta de Cubiertas Esc 1:250

Imagen 40. Fachada principal del proyeco Esc 1:250.

El tiempo de la construcción de la obra tardo 3 semanas en completarse, fue llevada a cabo por la constructora Seyre en el lugar de trabajo se encontraban el maestro de obra y cuatro trabajadores más. A lo largo de estas tres semanas se realizaron entre 2 y 3 visitas por semana al proyecto, revisando cuestiones técnicas y de nivel estético. Se realizó un proceso exhaustivo de revisión y conformación de la obra, para poder presentar el trabajo como se tenía presupuestado MODULO CONSTRUCTIVO Tiempos de obra

Imagen 41. Esquema de proceso constructivo.

Imagen 42. Mapa de proceso constructivo llevado acabo en obra.

RENDERS

Imagen 43. Render Exterior 1

Imagen 44. Render Exterior 2

Imagen 45. Render Interior 1

Imagen 46. Render Exterior 3

Imagen 47. Render Interior 2

Imagen 48. Render Interior 4

Imagen 49. Render Interior 3

Conjuntamente con el proyecto se crea una propuesta paisajista, que cumpla con la función de embellecer de forma natural el espacio, además de mejorar las visuales y el confort dentro de la institución. Se realizó un estudio de las principales plantas que caracterizan el lugar, creando el diseño con estas y que vaya en conjunto con la forma del proyecto.

Imagen 50. Esquema en planta de paisajismo propuesto

Imagen 51. Esquema en sección de paisajismo propuesto

PROYECTO FINAL

Imagen 52. Fotografía final del proyecto construido.

Imagen 53. Fotografía final del proyecto construido.

Imagen 54. Fotografía final del proyecto construido.

Imagen 55. Fotografía final del proyecto construido.