Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua y León) – Ministerio de Educación Duración del periodo de capacitación. 56 Hrs. 14 Encuentros. Comisión Curricular de Lengua y Literatura
No. 1
Objetivo
Contenido
Aplicar estrategias de lectura en la comprensión de textos literarios y • no literarios, infiriendo ideas, tema central y mensaje. • • • •
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(Continuación…) Aplicar estrategias de lectura en la comprensión de textos literarios y no literarios, infiriendo ideas, tema central y mensaje.
1. Tipos de Textos: Expositivos: Introducción, desarrollo y conclusión. (Informe). Argumentativos: Tesis, argumentos y conclusión. (Ensayo). Narrativos: Cuento, leyenda, epopeya, novela, fábula, entre otras. Descriptivos: Prosopografía, etopeya, retrato, topografía, crinografía. Técnico: Carta (solicitud, presentación), Currículo. 2. Procedimientos de Comprensión Lectora. • Niveles de Comprensión Lectora. o Literal. (Vocabulario, ortografía). o Interpretativo.(Hechos, Inferencias y Opiniones) o Aplicado. (Valoración, generalización y contextualización).
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Observación
4hrs.
Aunque el vocabulario se aborde de forma explícita en el encuentro No. 6, su aplicación ha de ser permanente a lo largo del desarrollo de los encuentros.
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• Forma de organización de los textos escritos. o Por la idea principal: Inductivo, deductivo, implícito. o Por la organización: causa-efecto, cronológico, simple enumeración, entre otros. o Ideas secundarias. o Tema central. o Mensaje.
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• Objetivos del texto. (Informar, instruir…)
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4 Hrs.
• Propósitos del autor (persuadir, concienciar y sensibilizar). • Presentación de la información. o Hechos o Inferencias o Opiniones • Tipos de lenguaje. o Connotativo – Denotativo. o Objetivo – Subjetivo. o Científico – Técnico - Literario
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Identificar los diferentes niveles de significación del vocabulario a partir del contexto y los diferentes tipos de relación entre palabras: sinonimia, antonimia, denotación, connotación, polisemia, etc. Inferir el significado de palabras de uso cotidiano derivadas de raíces griegas y latinas.
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Consolidar los conocimientos adquiridos en Comprensión Lectora y Vocabulario. Evaluar el aprendizaje adquirido sobre Comprensión Lectora y Vocabulario.
• • • • • • •
Vocabulario clave, nuevo y contextualizado. Connotativo y denotativo. Sinónimas y antónimas. Homónimas: Homófonas y homógrafas. Parónimas. Palabras polisémicas. Palabras de etimología latina y de etimología griega (uso común). • Familias de Palabras.
REPASO Y APLICACIÒN DE PRUEBA.
4 Aplicar en ejemplos dados normas 1) Separación de palabras en sílabas:
ortográficas generales y especiales • Monosílabas, bisílabas y trisílabas. de los casos más usuales de • Separación de sílabas en presencia de ortografía literal, puntual y diptongo, triptongo, hiato. acentual. 2) Acentuación de palabras: • Acento tónico. • Acento ortográfico. 3) Reglas generales de acentuación: • Palabras agudas.
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• Palabras graves. • Palabras esdrújulas. • Palabras sobreesdrújulas. 4) Reglas especiales: • Acento diacrítico. • La tilde en concurrencia de vocales: Hiato, diptongo y triptongo. • La tilde en palabras compuestas. Con el adverbio mente. Unión de dos palabras simples. Unión de dos palabras simples por guion. 5) Uso de punto, coma, punto y coma, dos puntos. 6) Uso de mayúsculas. 7) Uso de b, v, c, s y z (casos más usuales). 1) Identificar los aspectos más importantes de cada una de las etapas que comprenden el proceso de escritura.
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Proceso de escritura recursivo:
• Planificación. • Textualización. • Revisión y corrección. • Edición.
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4 Hrs
2)
Redacción de párrafos:
• Textos expositivos. • Textos argumentativos. • Cartas de solicitud. 4
2) Identificar los elementos morfosintácticos constitutivos del enunciado oracional. 3) Establecer la diferencia entre enunciados oracionales y no oracionales; oracionales simples y oracionales compuestos. 4) Identificar los distintos tipos de nexos coordinantes y subordinantes en los enunciados oracionales compuestos.
3)
El enunciado: • Concepto • Características • Clasificación: No oracional y oracional.
4) Identificación de elementos constitutivos del enunciado oracional: • Elementos esenciales: SNS (Sintagma Nominal sujeto y SNP (Sintagma Verbal Predicado). • Modificadores del núcleo del SNS. • Modificadores del núcleo del SVP. • Oraciones impersonales. • Concordancia.
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4 Hrs.
5) 5) Distinguir en ejemplos concretos el uso adecuado del gerundio y conectores gramaticales tales como preposiciones, conjunciones y adverbios.
Estructura de las palabras:
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• Uso de verbos regulares, irregulares, auxiliares, copulativos e impersonales. 6)
Dinamismo del verbo: •Accidentes gramaticales del verbo (Tiempo, modo, número, persona, voz, aspecto). • Formas personales y no personales del verbo (Uso del gerundio).
6)
7)
Uso de conectores: • Preposiciones. • Conjunciones. • Adverbios.
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Consolidar los conocimientos adquiridos en Ortografía, Expresión escrita y Gramática.
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Evaluar el aprendizaje adquirido sobre Ortografﾃｭa, Expresiﾃｳn escrita y Gramﾃ｡tica.
REPASO Y APLICACIﾃ誰 DE PRUEBA.
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