Conociendo mi comunidad

El collage

¿Recuerdas a los estudiantes de 2º básico del colegio Violeta Parra? Los ayudaste con su representación de los pueblos originarios. Ahora están en clases y todos construyen un collage sobre su comunidad y el patrimonio cultural. Te están invitando a que participes y pegues en su collage alguna imagen, fotografía o dibujo sobre tu comunidad y su patrimonio cultural.

¿Qué tipo de dibujos o imágenes pegarías?

¿Por qué aprender sobre mi comunidad?

Para valorarla y cuidarla.

Para saber vivir en comunidad, cuidándonos y respetándonos.

En esta unidad aprenderás a:

Identificar el patrimonio natural y cultural de mi comunidad. Reconocer la labor que cumplen en beneficio de la comunidad los medios de transportes y comunicación, el mercado y otras instituciones que protegen nuestro patrimonio cultural. Valorar y cuidar el patrimonio cultural de mi comunidad.

¿Qué sé sobre mi comunidad?

En primer año básico, aprendiste sobre algunas instituciones que protegen y ayudan a nuestra comunidad cuando tenemos dificultades. También aprendiste la importancia que tiene participar en la comunidad con responsabilidad y respeto. Ahora con tus conocimientos resuelve las siguientes actividades:

1 Relaciona las imágenes de las instituciones con la labor que cumplen en la comunidad. Únelas con una línea

1

a.

Si hay un accidente o un robo debo llamar a…

2

3

b.

c.

Si hay basura en las calles de mi comunidad debo ir a…

Si me siento enfermo debo ir a..

d.

Si hay un incendio, derrames de sustancias peligrosas o emergencias debo llamar a…

2 Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:

¿Qué sucede en la imagen?

¿Te has sentido como la niña del columpio alguna vez?, ¿por qué?

¿Has hecho lo que hacen los niños y la niña del grupo?, ¿por qué?

Identificar y respetar el patrimonio natural y cultural de mi comunidad

Lee la siguiente pregunta y comenta con tus compañeros o compañeras: ¿En qué comunidad vives tú? Aprenderás a reconocer las características de tu comunidad, comparándola con otras.

La comunidad es el lugar donde vive un grupo de personas o familias distintas que comparten el espacio. Hay algunas comunidades grandes como tu barrio, tu colegio o tu edificio. También existen Comunidad de Valparaíso. comunidades más pequeñas, como tu familia. ¡Para Una ciudad, por ejemplo, es una comunidad saber más! que cuenta, a su vez, con muchas comunidades.

Mientras más Existen comunidades similares, pero ninguna es tiempo compartan igual a otra, porque las personas que forman las los habitantes de comunidades son únicas. una comunidad, más importante Las costumbres o tradiciones que celebran los son los valores habitantes de una comunidad reciben el nombre de la solidaridad, de patrimonio cultural. Algunas comunidades el respeto y la protección. tienen también una importante presencia de flora, fauna o patrimonio natural.

Identifica elementos del patrimonio natural y cultural de otras comunidades y compáralas con la tuya.

Josué Chalapa

"No me gusta mucho vivir en Illapata porque me aburro. Tengo hermanos, pero no viven acá. Estudian en Arica. Yo me quedo solo con mi mamá. Mi papá no sé dónde vive.

En el pueblo hay muchos animales... Hay chivos, conejos, ovejas, corderitos y perros. Hay llamos, chanchos y gallinas.

Yo ayudo a mi mamá a pastear. Paseo a los corderos y las ovejas. Me gustan los animales.

Yo soy aymará. Los aymarás son trabajadores que trabajan en la cocina y ellos cocinan debajo de los árboles. Siembran lechugas, tomates, choclos, papas, cilantro y un montón de cosas que no sé los nombres.

Los aymarás tenemos un idioma distinto. También tenemos carnavales y bailamos huainitos. Nos tiramos harina y nos dejamos blanca la cara con harina".

Patricio Cuevas: Relatos y andanzas. Historias de niños y niñas de pueblos originarios de Chile. Santiago: Unicef, 2002.

¡Me gusta mi comunidad!

"Mi nombre es Angie y tengo 10 años. Vivo en Santiago con mi familia.

Mi comunidad se llama Yungay. Es un barrio muy entretenido, porque siempre hay actividades. Los fines de semana hay grupos de música que tocan en la plaza y vamos con mi familia a verlos y se llena de niños que juegan. En enero se celebra una fiesta que se llama, la fiesta del “Roto chileno”.

Cerca del barrio está la Quinta Normal. Es un parque muy grande, lleno de árboles y plantas, aunque no siempre los cuidan. La gente de la comunidad no botamos basura en la calle, para no contaminarla. Las personas de otros lugares tiran papeles y dejan sucio, no tienen respeto".

Angie vive en un barrio que se llama Yungay.

Angie Carrasco, 10 años, Santiago, Chile. Fuente: Editorial

1 ¿Cómo te imaginas la comunidad de Josué y la de Angie? En una hoja de bloc dividida en tres partes, dibuja las comunidades de

Josué, de Angie y la tuya. 2 Identifica en los dos textos elementos del patrimonio natural y cultural de la comunidad de Josué y de Angie. Subraya los primeros con un lápiz de color rojo y los segundos, con un lápiz de color azul. 3 ¿Qué opinas de lo que comenta Angie al final de su texto? 4 ¿Se parecen las comunidades de Josué y de Angie a tu comunidad?, ¿en qué? Completa esta tabla con las diferencias y similitudes.

Comunidad de Josué – Mi Comunidad de Angie – Mi comunidad comunidad Semejanzas Diferencias Semejanzas Diferencias

Describe el patrimonio natural y cultural de tu comunidad. Completa tu propio relato.

Hola, mi nombre es: Y estudio en el colegio: Vivo en la ciudad o localidad de: comunidad se llama Su patrimonio cultural, se observa en: y mi

Dibuja tu comunidad. Parte del patrimonio natural de mi comunidad es:

Valorar los medios de comunicación y de transporte

Lee y comenta con tu compañero o compañera: ¿Qué medio de transporte utilizas para llegar al colegio? Aprenderemos a identificar la labor que cumplen los medios de comunicación y de transporte en beneficio de la comunidad.

Medios de comunicación

Vocabulario

Interpersonal: que participan 2 o más personas en alguna acción. Por ejemplo, hablar o jugar.

Niñas informándose por medio de la televisión.

Existen variados medios de comunicación. Algunos son masivos, esto quiere decir que la información que se comunica, llega a gran parte de la comunidad. Hay otros medios de comunicación que son interpersonales, como los teléfonos y los celulares.

Diarios, periódicos o revistas: entregan la información escrita. La mayoría de las ciudades cuentan con un diario o periódico local. Televisión: es un medio de comunicación audiovisual, esto quiere decir que se puede escuchar y ver al mismo tiempo. Radio: muchas comunidades cuentan con una radio local, aunque también las hay a nivel nacional. Internet: al igual que la televisión, transmite la información de forma audiovisual. Pero debe ser utilizado con

responsabilidad y cuidado. En Internet cualquier persona tiene acceso a escribir o leer información. Teléfono y celulares: permiten comunicarse con otras personas, para entregar una información o saber cómo se encuentran.

Medios de transporte

Este tipo de medios, permiten movilizarnos de un lugar a otro. Puede ser dentro de la comunidad o ciudad, a otra ciudad o incluso a otros países.

Transportes terrestres:

En Chile existen más celulares que personas.

Merval, Valparaíso. Bicicletas. Bus que se dirige a Pomaire.

Transportes marítimos: Transportes aéreos:

En el sur de Chile, es común trasladarse en lanchas y barcos. Los aviones recorren grandes distancias.

Entrevista a 10 personas de tu comunidad para saber qué medios de comunicación y de transporte utilizan y para qué les sirven.

Reconocer la importancia del mercado de mi comunidad

Lee y comenta con tu compañero o compañera: ¿Has ido al mercado o feria de tu comunidad? ¿Qué te llamó la atención de él? Aprenderemos a identificar la labor que cumple el mercado en beneficio de la comunidad.

Mercado Central, Santiago.

Feria libre en la comuna de La Cisterna.

Vocabulario

Trueque: cambiar un producto por otro.

Existen enormes mercados que se encuentran en un lugar fijo, funcionan todos los días del año y entregan alimentos a gran parte de la ciudad. Ejemplos son La Recova en La Serena, Lo Valledor en Santiago o el Mercado de Chillán.

Pero también hay mercados más pequeños, llamados ferias libres, que se encuentran en la mayoría de las comunidades. Generalmente funcionan solo algunos días de la semana.

A la feria libre o mercado, la gente asiste a comprar verduras, frutas o productos del mar para su alimentación, como peces o mariscos. Antiguamente las personas realizaban el trueque y así conseguían los productos, cambiando, por ejemplo, verduras por frutas o mariscos.

En los mercados y ferias, surgen distintos tipos de relaciones entre personas. Por ejemplo, está la casera que es la que compra y el puestero, que es el que vende la mercadería.

El mercado o feria no solo permite comprar alimentos. También es un lugar en donde las personas se informan de lo que sucede en la comunidad. Las ferias son parte del patrimonio cultural.

¡Para saber más!

Existen otros tipos de ferias, como la feria de las pulgas o de los libros. ¿Conoces alguna?

Para llamar la atención de los clientes o “caseros”, los vendedores usan diferentes gritos para vender sus productos. ¿Has escuchado alguno?

Aplica lo aprendido a partir de tu experiencia y comparte con tus compañeros y compañeras: 1 Dibuja en tu cuaderno el mercado o feria libre de tu comunidad. 2 Haz una lista con los distintos trabajos que observas en él.

Comenten en clases a partir de la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el mercado o feria libre en una comunidad?

¡Felicidades! Vamos a la mitad de la unidad 4. Ahora revisemos lo que has aprendido.

1 Aplica lo aprendido. Lee la frase y pinta el de color si es

Verdadero o de si es Falso. Debes justificar todas tus respuestas.

Todas las comunidades son iguales.

Solo algunas comunidades tienen patrimonio cultural.

Todos pertenecemos a una comunidad.

El patrimonio natural es diferente en cada comunidad.

2 Identifica los medios de comunicación en tu comunidad y responde:

3 Une con una línea las frases con las imágenes según corresponde.

Puedes unir una frase a más de un medio de transporte.

Medio de comunicación Nombre en la comunidad ¿Cómo ayuda este medio de comunicación a la comunidad?

Televisión

Radio

Diario, periódico o revista

Ir a otro país

Ir al colegio

Ir a otra ciudad

Ir a una isla

Ir al centro de la ciudad

Ir a la casa de mi amigo

Valorar la protección del patrimonio cultural en la comunidad

Lee y comenta junto a tu compañero o compañera: ¿Celebras alguna fiesta en tu comunidad?, ¿cómo lo hacen?, ¿por qué lo hacen?

El patrimonio cultural de las comunidades cambia con las generaciones y a veces se termina perdiendo. Los abuelos, por ejemplo, celebraban tradiciones que tú ya no celebras. También se han destruido edificios o monumentos, a pesar de su importante valor histórico.

En la actualidad, se busca que el patrimonio cultural de las comunidades se cuide. Así, se pretende mantener viva a la comunidad y su identidad, en las distintas zonas del país.

La idea es que no se pierda, ni se olvide. Y no hablamos solo de las construcciones o monumentos, sino también de las tradiciones y costumbres.

Aprenderemos a identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad aquellas instituciones que protegen el patrimonio cultural.

¿Sabías que

Durante gran parte del siglo pasado, en las comunidades se celebraba la fiesta de la primavera. Los jóvenes se disfrazaban y escogían a una reina.

Reflexiona y responde en tu cuaderno:

Imagina que tienes un cofre, que no se abrirá en cien años: ¿qué cosas del patrimonio cultural de tu comunidad guardarías en el cofre?

En Chile, existen organizaciones o instituciones que se encargan de proteger el patrimonio ¡Para cultural. Algunas de ellas son: saber más!

DIBAM, que administra las bibliotecas y Existen instituciones museos estatales. que pertenecen

Fundación Patrimonio Nuestro, que a través al Estado como la DIBAM. Cuando de su campaña “Restaura por Chile” busca una institución recuperar los barrios. pertenece a una

Corporación Patrimonio Cultural de Chile, que persona o un grupo de personas es una desarrolla proyectos destinados a proteger la institución privada. arquitectura, el arte, la música, la literatura, etc. de todo el país.

Las juntas de vecinos u organizaciones como la del

Barrio Yungay en Santiago, también han logrado cuidar no solo los edificios y monumentos, sino también, la historia, las costumbres y las Las Municipalidades también se preocupan fiestas. de proteger el patrimonio cultural.

Observa la imagen de la página web de la Municipalidad de Castro (www.municastro.cl). 1 ¿Cómo protege esta institución el patrimonio cultural? 2 ¿Por qué es importante lo que hace?

Busca información sobre una iniciativa que se haya desarrollado en tu comunidad para proteger su patrimonio cultural: ¿qué institución la llevó a cabo y en qué consistió?

Valorar el concepto de cuidado y su importancia en la vida en comunidad

Lee la pregunta y comparte con tu curso: ¿Cómo podemos cuidar nuestra comunidad?

Cuidar nuestra comunidad significa que también debemos cuidarnos nosotros, a los otros y a nuestro entorno. Veamos por qué.

Aprenderemos otras formas de cuidar nuestra comunidad.

Cuidar es prevenir

En nuestra comunidad existen normas que nos permiten prevenir los accidentes.

Reconoce las imágenes en que los niños están haciendo lo correcto. Márcalas con un 4. Luego responde las preguntas:

1 ¿Qué significan los colores del semáforo? 2 ¿Qué otras normas de seguridad debemos respetar en el colegio o en la calle?, ¿por qué son importantes? Dibújalas en tu cuaderno.

Cuidar es respetar

El respeto y ayuda hacia los demás, también representan una forma de cuidar a nuestra comunidad.

Comprométete con el cuidado en tu comunidad. 1 Dibuja un semáforo en una cartulina blanca. 2 Escoge 3 acciones relacionadas con el cuidado de la comunidad:

3 Explica a tus compañeros y compañeras tu cartel del semáforo. 4 Pégalo en algún lugar de tu sala de clases o en tu casa. Así recordarás tu compromiso.

Marca con una ✘ las acciones que realizas.

Cuido y ayudo a las personas mayores, en la calle o en mi comunidad. Respeto a mi familia, obedeciendo y ayudando en las labores de la casa. Cuido mi sala de clases, ordenando y limpiando cuando es necesario. Respeto a las personas y no discrimino a otros por ser diferentes o tener otras costumbres. Respeto a la comunidad, como también me respeto a mí.

Una acción que tú realizas y que daña a tu comunidad, pero que no volverás a hacer. Escríbela en el círculo rojo.

Una acción que te comprometes a hacer de ahora en adelante para cuidar a tu comunidad. Escríbela en el círculo amarillo.

Una acción que sí realizas para cuidar a tu comunidad y que la seguirás haciendo. Escríbela en el círculo verde.

El cuestionario

¿Qué cosas han cambiado y cuáles permanecen de tu comunidad? Te invitamos a investigarlo haciéndole preguntas a una persona.

Paso 1: ¿Qué debo hacer?

Debes escoger a un miembro de tu comunidad, que viva desde hace mucho tiempo ahí (más de 10 años). Puede ser tu mamá, papá, abuelo, abuela, tío o tía o algún vecino. Esta persona será clave para tu trabajo. Le realizarás una serie de preguntas y sus respuestas, serán tu información para el trabajo.

Paso 2: ¿Qué le pregunto para conocer su experiencia en la comunidad?

Aquí te damos algunas ideas. Puedes escribir o grabar las respuestas.

• ¿Cuál es su nombre y hace cuánto tiempo vive en la comunidad? • ¿Qué le gusta de la comunidad? • ¿Cómo era la comunidad cuando usted llegó a vivir a ella? • ¿Cómo era el mercado o feria libre? • ¿Qué fiestas celebraban y cómo?, ¿hay alguna que ya no se celebre? • ¿Qué trabajos realizaba la gente de la comunidad? • ¿Ha cambiado mucho la comunidad? • ¿Qué historias existían en la comunidad, anécdotas, etc.?

Finalmente, pregúntale si tiene una foto antigua de algún lugar de la comunidad, pídesela y guárdala, porque deberás trabajar con ella. Si no tiene, pide que te describa algún lugar de la comunidad y dibújalo en una hoja.

Paso 3: ¿Cuál es mi experiencia en la comunidad?

Responde ahora tú las mismas preguntas realizadas en el paso 2, pero ubicándote en el presente.

Paso 4: Busca la imagen

Saca una fotografía o dibuja el mismo lugar de la imagen antigua, pero en el presente.

Paso 5: Compara la experiencia de la otra persona con la tuya y exponla al curso

Para finalizar, debes comparar el pasado y el presente. Puedes apoyarte con un cartel como el siguiente:

Mi comunidad

La comunidad según la experiencia del entrevistado.

Imágenes o dibujos de la comunidad antes La comunidad según mi experiencia.

Imágenes o dibujos de la comunidad ahora

Respuestas a las siguientes preguntas • ¿Qué elementos han cambiado en la comunidad? • ¿Qué elementos han permanecido igual en la comunidad? • A partir del relato del miembro de la comunidad, ¿qué te llamó la atención? • ¿Por qué cambia la comunidad?

¿Qué aprendí?

Dibuja y explica la respuesta a las preguntas:

¿Quiénes forman parte de tu comunidad?

¿Por qué es importante el mercado en una comunidad?

¿Cómo te cuidas a ti y a los demás? ¿Cómo nos benefician los medios de comunicación y de transporte?

¿Qué institución protege el patrimonio cultural en tu comunidad y cómo lo hace?

¿Qué ejemplo de respeto a la comunidad puedes dar?

Aplico mis conocimientos

1 Aplica lo aprendido resolviendo el siguiente esquema:

Las personas habitamos en

donde existen

Mercados

que nos benefician

donde nos comunicamos por medio de

como donde practicamos

donde nos trasladamos por medio de

Costumbres

como

que son parte del

Patrimonio

todo esto forma nuestra

de comunidad

2 Observa la siguiente imagen y sigue las indicaciones:

a) Encierra en un círculo de color rojo, aquellas personas que sí están cuidando de su comunidad. b)¿Por qué crees que sí cuidan a la comunidad?

��������������������������������������������������� c) Encierra en un círculo de color azul, aquellas personas que no están cuidando de su comunidad. d)¿Por qué dices que no cuidan de su comunidad?

��������������������������������������������������� e) ¿Cómo cuidas tú a tu comunidad?

¿Cómo lo hice?

Durante esta unidad, has descubierto e identificado elementos de tu comunidad, que quizás antes para ti no eran importantes, como las costumbres o la gente que la habita. Ahora te invitamos a pensar sobre cómo has logrado aprender. Lee las siguientes preguntas y pinta el cuadrado según lo que tú crees:

Aprendí sin dificultad Me costo un poco, pero logré superarme.

Para mí fue difícil, pero logré superarme.

¿Fue difícil identificar el patrimonio cultural de mi comunidad?, ¿por qué?

¿Fue difícil valorar y entender por qué debo cuidar mi comunidad?, ¿por qué?

¡Excelente! Has terminado, pero ahora debes volver a la entrada de unidad. Los estudiantes del 2º básico te están esperando para que pegues tu fotografía o dibujo sobre tu comunidad. Recuerda, debes cumplir dos de estos requisitos:

Una fotografía o dibujo de su patrimonio cultural.

Una fotografía o dibujo sobre algún medio de transporte o medio de comunicación que sea importante para tu comunidad.

Una fotografía o dibujo sobre el cuidado de tu comunidad.