Índice / Aurkibidea
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Editorial.
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Proyecto educativo. Líneas de actuación. 05 • Primera Línea de Actuación: Lenguas. -
Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
de de de de
lengua castellana. euskera. lengua inglesa. lengua francesa.
15 • Segunda Línea de Actuación: NNTT. 18 • Tercera Línea de Actuación: Enseñanza para la Comprensión. 20 • Cuarta línea de Actuación: Formación. - Formación humana. - Formación religiosa.
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Áreas disciplinares. 24 • Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza. 25 • Ciencias Sociales e Historia. 26 • Deporte y Salud. 27 • Educación Artística. - Plástica. - Música.
28 PROGRAMAS DE APOYO A ÁREAS DISCIPLINARES.
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Departamentos de apoyo al proyecto educativo. 30 • Dpto. de Formación Permanente del Profesorado (DFPP). 31 • Dpto. de Orientación Psicopedagógica. 32 • Dpto. de Orientación Universitaria (DOU). 34 • Dpto. de Acción Tutorial (DAT).
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Promociones de Eskibel. 36 • XXV Promoción (2005-06).
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Un proyecto para las familias.
Ikastetxea - Colegio Eskibel, Paseo Agorrene, 28 - 20018 San Sebastián • Tel.: 943 213 255 • Fax: 943 215 324 • eskibel@eskibel.com Edita: Colegio Eskibel • Diseño y producción: I.D.A. (www.idagem.com) • Depósito legal: SS -......../......
Editorial / Editoriala
T
enéis en vuestras manos la revista que recoge las actividades llevadas a cabo en Eskibel durante el curso 05/06. No puedo menos que agradecer, a todo el profesorado y personal de Eskibel, el esfuerzo realizado para que haya llegado a vosotros los primeros días de julio. Como podéis comprobar a lo largo de las páginas, ha sido un curso intenso, con muchas y variadas actividades docentes y formativas, pero a la vez, con muchos momentos dedicados a la reflexión y al análisis en el seno de los departamentos didácticos del Colegio. Como veréis han sido numerosos los logros y resultados alcanzados, pero surgen, a la vez, nuevos retos para el próximo curso. Comenzamos el curso con la intención de consolidar las 2 aulas en el primer ciclo de Educación Infantil (1 y 2 años) y así ha sido. Si iniciamos septiembre con una ocupación del 74%, en el mes de marzo llegamos al 100% de su capacidad. Pero lo más destacable es que, por primera vez, durante el periodo de matriculación, se han cubierto todas las plazas de este ciclo para el curso siguiente y tenemos alumnos en lista de espera. Lo mismo hemos de decir respecto a las aulas de 2ºciclo, que comenzarán el próximo curso totalmente llenas. Una vez más hay que felicitar a las profesoras de infantil por su ilusión y buen hacer, y también tenemos que agradeceros a vosotros, padres, la confianza que depositáis en el Colegio al traer a vuestros hijos. Otro aspecto de este curso que me gustaría destacar es la buena acogida que ha tenido la actividad formativa Aula Abierta organizada para madres. Muchas de vosotras habéis acudido mensualmente a esta cita en la que hemos podido profundizar, con la ayuda de nuestro capellán, en diversos aspectos de la vida cristiana. También ha servido, gracias al rato del café, para que muchas de vosotras os conocierais y pasarais un rato agradable. No podemos olvidar el proceso de implantación del modelo EFQM en el que estamos inmersos y que está suponiendo un esfuerzo añadido a la labor propia del Colegio, pero somos conscientes de la importancia de gestionar bien, y este modelo nos está ayudando a mejorar en nuestro trabajo diario. No me queda más que desearos que paséis un buen verano, y que el cese de la actividad laboral nos permita a todos disfrutar, con calma, de la familia, viviendo intensamente los numerosos momentos especiales que surgirán en los días de vacaciones. Antes de terminar, quiero hacer una referencia a Justo Azcue, una de las personas que colaboró estrechamente en la puesta en marcha de Eskibel y que ahora vela por nosotros desde el cielo. Desde aquí nuestro agradecimiento por su labor. MARTA TELLAECHE DIRECTORA
I
rrikitan geunden baina eskutartean duzue, jada, 05/06 ikasturteko aldizkaria, non aurten Eskibelen egin diren iharduerak laburbiltzen diren. Ezer baino lehen, pertsonal eta irakaslego osoari eskertu nahiko nioke zuengana uztaileko lehen egunetan iristeko egin duen ahalegin handia. Orrietan zehar ikus dezakezuenez, oso ikasturte bizia izan da aurtengoa, iharduera didaktiko eta hezitzaile ugari eta ezberdinez hornitua; baina, aldi berean, hausnarketa eta analisiari ere, tarte luzeak eskeini dizkiogu eskolako mintegi guztietan. Lortu diren helburu eta emaitzak asko izan dira, baina horiek lortzen diren heinean, datorren ikastarorako erronka berriak ere sortzen dira . Ikasturtea Haur Hezkuntzako Lehen zikloan 2 gela (1 eta 2 urte) finkatzeko asmoz hasi ginen . eta horrela izan da. Irailean %74ko betetzea bageneukan, matrtxoan %100koa zen. Hala ere, nabarmentzekoa da batez ere, lehen aldiz, matrikulazio epean barne ziklo horretako leku guztiak bete direla datorren urterako, itxaron zerrendan ikasleak ditugularik. Gauza bera esan daiteke 2. zikloko gelei buruz, datorren urtean guztiz beteta hasiko baitira. Hemendik, berriro ere, zorionak Haur Hezkuntzako irakasleei, bere ilusio eta ondo egindako lan horregatik, eta eskerrak eman behar dizkizuegu zuei ere, gurasook, zuen seme-alabak gurera ekartzean, eskolan jartzen duzuen konfidantzagatik Aipagarritzat jo nahiko nuke ere, amei zuzendutako Aula Abierta delako iharduera hezitzaileak izan duen harrera ezin hobea. Zuetariko askok hilero etorri zarete , eta, gure apaiza lagun, kristau bizitzaren alderdi desberdinetan sakondu ahal izan dugu. Lagungarria izan da ere, kafetxo bat hartzen zenutela, elkar ezagutu eta tarte atsegina pasatzeko. Ezin dugu ahaztu gainera , buru belarri gaudela EFQM ereduaren prozesuaren ezarpenean, horrek eskolako ohiko lanari dakarkion esfortzu gehigarria kontuan izanik. Baina jakin badakigu modu egokian kudeatzearen garrantzia handia dela, eta eredu hau oso lagungarri izan zaigu gure eguneroko lana hobetzeko orduan. Ez zait geratzen uda on pasa ezazuela opatzea baino, eta gure jardun profesionalaren etenak, familiarekin lasai gozatzen uz diezaigun guztioi , oporretan zehar agertuko diren hainbat une berezi biziki dastatuz . Bukatu baino lehen, Justo Azcue aipatu nahi dut, ESKIBEL abian jartzeko lanetan ibili zirenekin elkar-lanean aritu baitzen, eta orain zerutik zaintzen gaituena. Gure esker ona bidali nahi diogu hemendik egin zuen lanagatik.
MARTA TELLAECHE ZUZENDARIA
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Proyecto educativo
La complejidad del mundo que vivimos exige un esfuerzo de reflexión al que pocos se animan. Parece más cómodo dejarse llevar por la superficialidad imperante, pensar poco, y tratar de vivir lo mejor posible sin complicarse mucho, como si la felicidad consistiera en ausencia de complicaciones.
A
sí comienza el libro Entender el Mundo hoy de Ricardo Yepes Stork. Y es que el mundo ciertamente es complejo y en él hay que vivir, trabajar, pelear, disfrutar y afrontar los retos que la sociedad presenta al ciudadano de a pie. La propuesta educativa de Eskibel es una propuesta de nuestros tiempos, un proyecto para el siglo XXI, para el ejercicio de la ciudadanía desde las condiciones más óptimas del desarrollo íntegro de la persona. Para enseñar a vivir en este mundo hay que enseñar a comprenderlo, a valorar sus puntos fuertes y débiles, a quererlo, y por ello a desear mejorarlo (desde la ciencia, desde el derecho, desde la tecnología, desde el deporte y desde el arte). Las necesidades educativas constituyen un auténtico desafío para los profesionales de la enseñanza y los recursos con los que Eskibel responde pueden resumirse en estas cuatro líneas de acción: • El plurilingüismo, que hace posible el auténtico diálogo interpersonal y entre los pueblos, y que abre perspectivas laborales, culturales, y constituye un medio indispensable para una convivencia pacífica. • Las Nuevas tecnologías, imprescindibles para las nuevas formas de comunicación, así como de oferta y demanda de información. • Enseñanza para la comprensión, necesaria para una interpretación más auténtica e integrada de la realidad. • Formación:educación en valores, en capacidad autocrítica, y en actitudes que faciliten la interiorización y enseñen a decidir, en cada circunstancia, aquello que más conviene.
Y todo ello sin perder de vista algo esencial. El siglo XXI es nuevo y dejará de serlo, la educación pone un pie en lo que cambia y otro en aquello que no puede cambiar, la naturaleza del que es educado en cada tiempo, la persona. Y ésta, como decía el citado Yepes Stork, sí es la única fuente de novedades auténticas.
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Trilingüismo, una realidad en Eskibel Nuestro programa marcha con paso firme: tres lenguas con el mismo estatus, tres lenguas que no se excluyen sino que se complementan. En nuestra comunidad el alumnado aprende tres lenguas y en algunos casos éstas se utilizan para la enseñanza de otras materias. Gracias a los avances de las ciencias lingüísticas y de la didáctica de las lenguas es posible impulsar transferibilidades existentes entre las tres lenguas..."
3.- Programa de refuerzo lingüístico en horas extraescolares y tiempo de verano A lo largo del curso se realizan cuatro actividades extraescolares en Educación Infantil: Judo, Música y Gimnasia Rítmica, en Euskera y Teatro y Marionetas, en Inglés. En Educación Primaria se imparten Música, Baloncesto en castellano y Judo, Gimnasia Rítmica en Euskera.
(3ª línea prioritaria de la Consejería de Educación del Gobierno Vasco: Normalización lingüística y multilingüismo) Septiembre 2004.
El curso de verano de Educación Infantil está dirigido a niños de 2 a 6 años cuyas actividades son en dos idiomas (euskera e inglés). Para todas las alumnas de Educación Primaria, se ha organizado como un curso intensivo en inglés y euskera.
Visita del viceconsejero de Política Lingüística.
El objetivo de estas dos actividades es aumentar las horas de inmersión en estos dos idiomas. Curso intensivo de Inglés y Euskera El Viceconsejero de Política Lingüística Patxi Bastarrika, junto a nuestra asesora Mª Carmen Garmendia.
El pasado 9 de marzo, visitó el Colegio el viceconsejero de Política Lingüística del Gobierno Vasco, Patxi Bastarrika, acompañado de sus colaboradoras, Igone Etxebarria y Lorea Bilbao, con el fin de conocer más de cerca nuestro proyecto Trilingüe. Este proyecto había sido presentado con anterioridad a este departamento y mostró su interés en conocerlo de primera mano. El alto nivel de los trabajos presentados, la claridad de las exposiciones y los temas elegidos nos permitieron comprobar que nuestro programa de enseñanza de las lenguas avanza a paso firme.
PROYECTOS GENERALES 1.- Programa Trilingüe El contenido curricular se distribuye en las tres lenguas desde el 2º ciclo de Educación Infantil, ya que el 1º ciclo es bilingüe -inglés y euskera-hasta 3 de la ESO.
2.- Programa de exámenes externos La participación en estas pruebas externas constituye un valioso instrumento para que el alumnado se plantee nuevos retos de competencia comunicativa en las lenguas no maternas del Colegio. TITULACIONES EXTERNAS CON LAS QUE SALIERON LAS ALUMNAS DE 2º DE BACHILLERATO EN EL CURSO 2004/2005 Alumnas: 20
Inglés
%
Euskera
%
First
9
45
Advanced
2
22,2
Ciclo Inicial
7
35
7
35
Ciclo superior
1
5
1
5
11
67,2%
8
40%
* Publicamos los datos del curso pasado, ya que los exámenes no se publican hasta septiembre.
Del 3 al 28 de julio Clases en los dos idiomas Profesorado nativo Actividades deportivas (piscina, baloncesto,...) - Multimedia, excursiones - Servicio de autobús y guardería
EDUCACION PRIMARIA julio 2006
Curso de verano de Inglés y Euskera -
EDUCACION INFANTIL julio 2006
Del 3 al 28 de julio Juegos y actividades en los dos idiomas Ejercicios de aprendizaje y estimulación temprana Piscina, multimedia, excursiones Servicio de autobús, guardería y comedor
INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES: Colegio ESKIBEL Tel. 943 213255 www. eskibel.com
LÍNEAS DE ACTUACIÓN LENGUAS 1ª. Lengua castellana lengua materna. 2ª. Euskera lengua cooficial de la Comunidad Autonómica Vasca. 3ª. Lengua inglesa 1ª lengua extranjera. 4ª. Lengua francesa 2ª lengua extranjera. Asignatura curricular desde 1º a 4º de ESO .
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Proyecto de lengua castellana Tenemos la certeza de que todo conocimiento lingüístico se asimila mucho mejor y es más útil si se encuentra al servicio de la comunicación. Por eso, en todos los cursos, aunque la dificultad de los textos va aumentando, los aprendizajes van encaminados, por una parte, a conseguir un uso efectivo de la lengua: producir y comprender los diversos textos que genera la comunicación social, y el aprendizaje intelectual, y por otra, a desarrollar los mecanismos necesarios para lograrlo. La profundización en el análisis textual no se realiza hasta 1º y 2º de Bachillerato.
Siendo así, los OBJETIVOS PRIORITARIOS de este curso han sido: Considerar el texto como eje del aprendizaje
El uso y conocimiento de la lengua se plantea desde el punto de vista de la pragmática textual (uso lingüístico) y como reflexión gramatical sobre la propia lengua. Se atiende al desarrollo de la capacidad para expresar sentimientos, opiniones, conceptos..., se fomenta el hábito lector, la utilización de nuevas tecnologías para acceder y presentar la información, se cuida la ortografía y se valora la presentación.
Fomentar la competencia oral y escrita Prioridad a la lecto-escritura en Primaria Atención especial a la ortografía LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO
VI CONCURSO DE RELATO BREVE DE ESKIBEL
1º
PREMIO GÓNGORA
2º
Miriam Mendiluce
1º
2º
(2º BACH.)
3º
Mención
Valentina Carvajal
Alejandra Castiella
Ana Navarrina
(2º ESO)
(2º ESO)
(1º ESO)
1º
Carmen Beunza
María Beunza
(4º ESO)
(1º ESO)
2º Laura Salvador
(1º BACH.)
Carla Orlando
Informativo de actualidad trabajado en equipo por 2º ESO
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Beatriz Echebeste
(2º ESO)
Informativos periodísticos
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(1º BACH.)
Mención
Lilu Lasa
En este concurso sólo participan a partir de 3º ESO, esta es la edad mínima que exigen las bases del mismo.
Eskibel
María Larrumbe
(1º BACH.)
CONCURSO DE NARRACIÓN SIMÓN BOLÍVAR
Concurso de poesías de Eskibel
3º
Laura Salvador
(1º BACH.)
PREMIO CERVANTES
ALUMNAS GANADORAS
(1º BACH.)
RAMÓN RUBIAL
Concurso de narración Entre todos los colegios participantes, de toda la Comunidad Autónoma, han sido elegidos tres por la calidad de los trabajos presentados, y ESKIBEL ha sido uno de ellos.
TEATRO EN 3º ESO Este curso ha representado un paso de Lope de Rueda: “Tierra de Jauja”
SECUNDARIA Y BACHILLERATO
ESKIBEL como centro obtuvo el 1er Premio entre todos los colegios de San Sebastián y provincia de Guipúzcoa. Este puesto es por la buena labor de todas las alumnas participantes, no sólo por los trabajos premiados.
2º
Laura Viñolas (3º ESO)
3º
Fátima Gª Costoya (1º BACH.)
5º
6º
Ana Asuero
Alejandra Castiella
3º
4º
(4º ESO)
1º
6º
Isabel Brotons
Teresa Avello
Adriana Urrutia
Fátima Gª Costoya
Alba Ibáñez
(1º ESO)
(1º ESO)
(2º BACH.)
(1º BACH.)
(3º ESO)
8 – 13 años
2º
(2º ESO)
14 – 18 años
EXPERIENCIA CINEMATOGRÁFICA CONCURSO DE REDACCIÓN EN 2º ESO
sólo 2º ESO Las alumnas seleccionadas por el centro para representarlo han sido:
Eugenia Pagola
Valentina Carvajal
Han realizado la grabación adaptando la leyenda de Zorrilla: “A BUEN JUEZ, MEJOR TESTIGO”
Natasha Valencia
PRIMARIA
Alumnas premiadas
CONCURSO DE LEMAS Y CUENTOS NAVIDEÑOS
Cristina Martínez 5º de Primaria
CONCURSO DE RELATO BREVE Realizado por primera vez en Primaria
Lemas
Narraciones
Marta Celaya
Marta Malcorra
2º Primaria
4º Primaria
Carmen Crespo
María Celaya
1º Premio
Mención
5º de Primaria
6º de Primaria
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Proyecto educativo 1ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: LENGUAS / / LENGUA ESPAÑOLA
PRIMARIA
Actividades para el fomento de la lectura
Día del libro en Primaria
1.- Concurso de lectura Premios Las alumnas ganadoras fueron las siguientes: 1er Ciclo Primaria: Elisa Urrutia (2º Primaria)
La lectura posibilita un amplio dominio del lenguaje y despierta las habilidades de comunicación entre los niños, facilita una mejor comprensión del mundo y nos aporta conocimientos, desarrolla nuestra imaginación y creatividad. Nuestra primera tarea, como padres y educadores, es conseguir que el niño descubra el libro y disfrute con la lectura, para ello, desde Eskibel hemos organizado distintas actividades:
2º Ciclo Primaria: Ana Smith (4º Primaria) 3er Ciclo Primaria: Judith Hoyos (6º Primaria)
2.- Concurso de lemas que fomenten la lectura Cada curso pensó y trabajó en grupo, su lema en favor de la Lectura. Las exposiciones se realizaron de diferentes maneras: teatros, canciones, murales, disfraces... Fue un concurso muy ameno y original. Los lemas ganadores han sido los siguientes: 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Prim: El libro es un regalo. Prim: Cuando leo me divierto. Prim: Cuando te sientes aburrido, leer es divertido. Prim: Leer es una aventura. Prim: Lee mucho más y por mil mundos viajarás. Prim: Lee con ilusión y tendrás imaginación.
El jurado premió logrados: - Premio - Premio - Premio
a todos los cursos, según los méritos a la originalidad al esfuerzo a la simpatía...
INFANTIL En el área de castellano trabajamos las asignaturas de lengua (lecto-escritura)
La conciencia fonológica en infantil
La cartilla Palau sigue teniendo las primeras letras que leen los alumnos de educación Infantil. Todos los días los Bucos la llevan del Colegio a casa y de casa al Colegio. ¡Menos días que se la olvidan en casa!
Eskibel
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La conciencia fonológica es una actividad que realizamos en la clase de castellano para cimentar la lecto-escritura. El objetivo general es reflexionar y reconocer las unidades en que puede dividirse el habla. Con esta actividad pretendemos que los alumnos de 5 años, adquieran conciencia de que las palabras son componentes de la frase, las sílabas componentes de la palabra y los fonemas componentes de las sílabas. La metodología escogida para llevar a cabo esta actividad tiene como principales protagonistas la motivación y el dinamismo. Se intenta perseguir que los niños disfruten con la tarea al mismo tiempo que consiguen un aprendizaje rico, completo y profundo. Para ello, aplicamos actividades amenas siempre en forma de juego, entrando así en una dinámica participativa y pedagógica.
Proyecto de euskera
Euskara mintegiko jarduerak hizkuntza bat ikasteko : bizitzaren lehen urteetan ikasten hastea eta bizitzak dituen egoera ezberdinetan erabiltzeko beharra izatea. Hori dela eta, Euskara Mintegiak euskaraz egindako jarduera ezberdinak bultzatzea erabaki du, eskolaz kanpokoak gehienak, gure ikasleei gelatik kanpo ere euskaraz bizi daitekela erakusteko. Irailean antolaketa, koordinazioa eta prestakuntza egin eta gero, kustsoari ilusioz ekin genion, aurtengo egitasmo berri honek gure ikasleengan eragina izango zuelakoan.
PANPI, TXIO TXIO, LELA y ZESAREO
Este curso 2005/2006, el Departamento de Euskara, decidió dar un impulso a las actividades complementarias realizadas en Euskera, convencido de que cuanto mayor es la inmersión y la necesidad de usar una lengua, tanto mayor es la producción de la misma por parte del alumno. Por ello, en septiembre organizamos y coordinamos con los demás departamentos el calendario de actividades que tendrían nuestras alumnas, seguras de que esta iniciativa tendría una repercusión clara y, sobre todo, positiva en su aprendizaje del idioma.
KAXKARIN
Panpi, es la mascota de la clase de los Teddies que tienen 3 años. Éste es un osito mágico que puede volar y que tiene muchos amigos en el bosque, como Txio Txio txoria, Zesareo zizarea, Lela igela y muchos más. También conoce a los duendes mágicos que le ayudan en diferentes ocasiones.
Los niños de la clase de 4 años, los Erleak, han conocido a Kaxkarin. Ella es una brujita buena que se ha cansado de estar en la parte oscura del bosque y decide marcharse con su escoba mágica. Llega a la zona del bosque donde vive Panpi. PATXIN Y PATXAN A los Bucos de 5 años quienes les enseñan sus aventuras con el euskera son Patxin eta Patxan, dos pequeños duendes mágicos a los que les gusta tanto aprender haciendo magia. Se han hecho del tamaño de los Bucos y van a clase a aprender con ellos. Este nuevo método resulta muy atractivo para los niños, ya que todos los días están impacientes por leer el cuento y saber qué les va a pasar a nuestros amigos. Diariamente nos ayudan a repasar el vocabulario que hemos aprendido en cada tema; para ello, utilizamos los dibujos que llevan la palabra escrita y también utilizamos los pictogramas que al final de cada cuento nos ayudan a leer unas pequeñas frases.
Nuevo método de enseñanza del euskera para el 2º ciclo de E.I
Aurten metodo berri honekin gauza oso interesgarriak ikusi ditugu. Eskerrik asko Panpi, Kaxkarin, Patxin eta Patxan gu irakastera etorri izanagatik!
Eskibel ha implantado este curso un nuevo método de enseñanza en euskera para niños de 3, 4 y 5 años. Este método ha consistido en la creación de una serie de personajes, que se encuentran en un bosque encantado, y que dialogan con los niños. Cada edad tiene una mascota que le acompaña a lo largo de todo el curso. Cada uno de ellos nos cuenta las cosas que le pasan: cómo empiezan el Colegio, cómo hay que vestirse en cada época del año, qué fiesta celebra, qué hace en las vacaciones... María de la clase de los Bucos con Patxin y Patxan.
Eskibel
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2005 - 2006
Proyecto educativo 1ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: LENGUAS / / EUSKERA
ZINEA EUSKARAZ
Encuentros de Cine y Derechos Humanos celebrados en San Sebastián: Todos los cursos de Primaria y segundo ciclo de la ESO (3º y 4º) han ido a proyecciones de películas en salas de la ciudad. Las de 1º, 2º y 3º de Primaria fueron a ver “Kiriku” ; las de 5º y 6º de Primaria y 4º de ESO “Oliver Twist.” Educación en Valores a través del cine Zineskola: 3º de la ESO participó en el programa y acudió a ver dos películas en octubre y enero: “George eta herensugea “ y “Koruko mutikoak”. Después, en clase de euskera, trabajaron las dos películas, mediante unas actividades programadas para esta ocasión.
I. Concurso de relato en euskera
Ganadora: Inés Urbizu 5º de Primaria Mención especial: Teresa Reina 5º de Primaria
Eskibel
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Algunas alumnas han participado en concursos de redacción externos como Simón Bolivar o Ramón Rubial. Estos concursos se
II. Kontakizun lehiaketa Tuvo lugar el 30 de marzo, con la participación de todas las alumnas de Secundaria y Bachillerato. El jurado estuvo compuesto por Ana Echaide, catedrática de Lingüística
han convocado en euskera y castellano. y profesora de la Universidad de Navarra, así como asesora de Euskaltzaindia, Nerea Mujika, periodista, traductora y profesora de euskera; Azul Tejerina, periodista, encargada de informativos en la Cadena Ser de Bilbao y profesora de radio; Rosa Tapia, profesora de Filosofía y especialista en literatura infantil de la librería Zubieta de San Sebastián. Los premios fueron los siguientes AXULAR KATEGORIA
BARANDIARAN KATEGORIA
1º premio: Mireia Muñagorri 2º premio: Miriam Mendiluce Mención: Marta Calparsoro
1º premio: Oihane Mitxelena 2º premio: Alejandra Smith Mención: Maddi Goitia
Teatro En septiembre, la Oficina del Consumidor ofreció a las alumnas de Primaria una actuación para concienciarlas sobre la importancia del consumo adecuado.
En este ámbito, se organizó un concurso para alumnas de Educación Primaria resultando ganadoras: Carla Bustamante (3º), Marta Malcorra (4º), Paula Brotons (5º) y Jone Goitia (6º).
Los alumnos de Infantil asistieron en mayo a la puesta en escena de Txanogorritxo en el Salón de Actos del colegio Santa Teresa.
Salidas culturales Algunas de las salidas culturales que han tenido lugar a lo largo del curso han sido en euskera: las de 5º y 6º aprendieron a hacer pan en euskera; o cómo es un barco, cuando visitaron el puerto de Pasajes. Y las de 5º, además, tuvieron una visita guiada al Aquarium en euskera.
Sesión sobre Reciclaje, impartido por el vertedero de San Marcos a las alumnas de 6º. El objetivo fue transmitir que la sociedad genera una sobreabundancia de basura que es perjudicial para el Medio Ambiente. Para evitar este exceso nos aconsejaron seguir el principio de las tres Rs (reutilizar, reciclar y reducir). La sesión fue en Euskera y después, nos representaron una obra teatral.
Conferencias Las alumnas de ESO y Bachillerato han tenido dos conferencias en euskera a lo largo del curso. El 25 de septiembre vino al Colegio Eider Mitxelena, antigua alumna, para contar a las alumnas de Secundaria su experiencia como profesora en un campo de trabajo en Ecuador. En enero, tuvimos la suerte de poder conocer la carrera profesional de la pertiguista Naroa Agirre, record nacional y sexta a nivel mundial, como demostró en los mundiales de Moscú, al poco tiempo de estar con nosotras.
Otras actividades La actividad de natación para 1º y 2º se ha realizado íntegramente en euskera. Las alumnas de 3º, 4º, 5º y 6º han tenido una sesión sobre de Educación Vial organizada por el Ayuntamiento de San Sebastián. El objetivo de esta sesión es concienciar a las alumnas y los padres de lo importante que es el conocimiento de las normas de circulación vial.
Eskibel
11 2005 - 2006
Proyecto educativo 1ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: LENGUAS / LENGUA INGLESA
Proyecto en lengua inglesa OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ESTE CURSO 05-06 Nuestro objetivo prioritario es la comunicación y una comunicación eficaz se consigue a través de una buena comprensión, tanto oral como escrita, y una expresión fluida. Por eso, en todos los cursos, nuestra asignatura se divide en las cuatro destrezas básicas en todas las lenguas: reading (comprensión escrita), listening (comprensión oral), speaking (expresión oral) y writing (expresión escrita).
1.- Adaptar nuestras programaciones a los contenidos exigidos por exámenes externos como: STARTERS, MOVERS, FLYERS, KET, PET, FIRST. 2.- Comienzo de trabajo interdepartamental (departamento de Science) para acercarnos a un tratamiento integrado de la lengua y contenidos.
Creemos que este planteamiento ayuda a que nuestras alumnas alcancen un nivel óptimo en todas las habilidades lingüísticas y que, por tanto, sean capaces de comunicarse y expresarse correctamente tanto de forma oral como escrita.
3.- Coordinar el tema de lecto-escritura (spelling) entre el último ciclo de Infantil y primer ciclo de Primaria.
LOGROS ALCANZADOS A/ Writing competition This year the 3 rd edition of the Writing Competition has taken place. Once again our students in Eskibel have shown that they have a great imagination and capacity to express themselves whatever the language they are using. Este curso hemos celebrado le 3ª edición de Writing Competition o concurso de relato breve en inglés. En esta edición las premiadas han sido:.
Premios en la categoría de Shakespeare Alumnas de 1º, 2º y 3º de ESO.
1º
2º
3º
1º..: “Africa” por Paula Alcorta (3º ESO) 2º..: “Life is a Film” por Oihane Mitxelena (3º ESO) 3º..: “The Fire” por Ana Rubio (1º ESO) Premios en la categoría de Agatha Christie Alumnas de 4º ESO, 1º y 2º de BTO.
1º
2º
3º
1º..: “Shut up the baby is asleep” por Cristina Velilla (1º BTO.) 2º..: “Untitled” por Raquel Mendizabal (1º BTO) 3º...: A true legend” por Cristina Aguinaga (4º ESO)
Eskibel
12 2005 - 2006
B/ WE LOVE STORIES!!! Este pasado curso escolar todos los alumnos y alumnas de Eskibel, desde Infantil hasta 6º Primaria, tuvieron la oportunidad de disfrutar de una interesante sesión de “storytelling”. Marsha y Jules (viejas conocidas del Colegio por pertenecer a Hello Yellow) volvieron a visitarnos para escenificar varias historias adaptadas a los diferentes grupos de edades, que además de fomentar el inglés, pretendían transmitir diferentes valores humanos. Todas nuestras alumnas quedaron encantadas con la experiencia. ¡Esperamos poder repetir el año que viene!
Cultura anglosajona A/ ST. PATRICK´S DAY IN ESKIBEL Todos los 17 de marzo celebramos el día de San Patricio en Eskibel conmemorando la fecha en la que falleció. San Patricio es el Santo Patrón y apostol nacional de Irlanda. St. Patrick´s day is on the 17th of March. This day is not the day St. Patrick was born but the day he died. St. Patrick is the Patron Saint and national apostle of Ireland who travelled all over converting the Irish to Christianity. Last March, as every year, Eskibel´s kindergarten corridor and English Classroom have had an Irish themed enviroment. There you could find harps, shamrocks, leprechauns, pots of gold, Irish flags and several pictures about Ireland. Kids were taught how to locate Ireland in the map, to name the main Irish cities, to pray an Irish blessing and and they learnt about St. Patrick. They also painted and cut a lovely green clover that they kept in the notebooks.
go home for the holidays but Erleak and Bucos are seasoned veterans already. From the first day they see the Easter Bunny´s picture they keep asking the English teacher: “When is Mister Bunny coming?” Some of them call him Mister some Easter. Anyway, they know that there is a rabbit who will bring them eggs if they are good boys and girls. On a beautiful sunny day just before Easter holidays, some eggs are left in Eskibel´s main and back graden. The kids have been waiting fifteen days for this exciting moment: The Easter bunny has arrived! There they go, singing the Easter Bunny song, cheering and clapping: Look! Over there, there might be some!
B/ THE EASTER BUNNY- CONEJO DE PASCUA Los alumn@s saben que comienza el período de Pascua en cuanto ven a Easter Bunny en la puerta de la clase de inglés. The students can tell when Easter is as they can see the Easter Bunny on the English classroom´s door. When the kids are Teddies, they don´t really know what is going to happen before they
Eskibel
13 2005 - 2006
Proyecto educativo 1ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: LENGUAS / LENGUA FRANCESA
Proyecto en lengua francesa Nuestras alumnas en Infantil y Primaria aprenden inglés, euskara y castellano. A partir de Secundaria inician su aprendizaje en un cuarto idioma: francés. ¡Qué miedo!, Piensan algunos padres, ¡Es prácticamente imposible que mi hija pueda estudiar otro idioma, y todo a la vez. Van a mezclar todo ... !. Son los comentarios que se oyen, pero la experiencia nos descubre que todo es posible en Eskibel.
Nuestra intención con el aprendizaje de este idioma, que nos es muy familiar, es poder utilizarlo desde las primeras clases para poco a poco hacer posible nuestra comunicación con el país vecino. En 3º ESO, las alumnas nos han demostrado ampliamente en la Semana Interdisciplinar que los idiomas no tienen misterio para ellas y han expuesto sus trabajos con fluidez y buena dicción. 4º ESO un año más, se presenta al DELF, que es un examen emitido por el Ministerio de Educación del Gobierno Francés en el que se examinan de las 4 competencias lingüística que son la expresión y comprensión oral y escrita, y este curso se basa principalmente en la preparación de este examen. Et pour finir j'aimerais écrire quelques mots dans la langue quon fait apprendre à vos filles.Peut-être vous ne vous rendez pas compte de tout ce que vos filles connaissent dans toutes les matières, le français inclu, si vous avez l'oportunité allez en France et essayez le. Vous serez très surpris ! Nous voulons dire aussi au revoir à 4º ESO et bonjour à 1º ESO. ¡ Bonnes Vacances ! MARTA IRIGARAI * Durante la semana interdisciplinar las alumnas trabaron los hábitos alimenticios en Francia. Como no podía faltar mostraron al público asistente las diferentes regiones vinícolas en Francia.
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2ª Linea de Actuación
NUEVAS TECNOLOGÍAS El papel que las TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación) desempeña en el aprendizaje es vital dado el número de sentidos que pueden estimular. La potencialidad de los mismos es directamente proporcional a la retención de la información. Los resultados de la encuesta de satisfacción nos han mostrado que al igual que el Colegio los padres también estáis especialmente interesados en fomentar el uso de las TIC en todos y cada unos de las áreas didácticas. Con este objetivo prioritario el Departamento de NNTT se ha propuesto: Impulsar el uso del las TIC en todo y cada uno de los departamentos, facilitando, teniendo en cuenta los recursos disponibles, el salto de obstáculos que supone poner en marcha cualquier nueva actividad relacionada con las NNTT.
Alumnas de la ESO en una videoconferencia.
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Proyecto educativo 2ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: NUEVAS TECNOLOGÍAS
LOGROS ALCANZADOS:ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Gran impulso al uso de las TIC en todos y cada uno de los departamentos.
Educación Infantil Los alumnos de educación infantil, en el marco de la estimulación temprana, hacen tanto en documentos multimedia -en los que la interacción se reduce a la consulta de los hipertextos y a un sistema de navegación que facilita el acceso a los contenidos- como materiales multimedia interactivos, que además facilitan otras interacciones con los alumnos; preguntas, ejercicios, ...
Lengua inglesa “Pipo en inglés” para reforzar los colores, números y los bits. “Let’s Play” acorde con los temas en la programación quincenal. “Play & Learn”, bits para reforzar la pronunciación Los cuentos de “Spot’s Busy Day” y “Winnie the Pooth & Tigger” son atendido por los niños con mucho interés. La lectura y deletreo de palabras, y el abecedario exclusivamente para los bucos, se practica haciendo uso de “Reader Rabbit”. Lengua castellana “La Biblia la cuentan así” hace que los alumnos interactúen con los diferentes pasajes de la Biblia adaptados a su edad.
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La lectura se refuerza haciendo uso de “webbits” “Aprendo a leer con Pipo” y “El conejo lector”. “Webbits” son usado también para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos, sumas, conjuntos... Y gran cantidad de juegos didácticos como por ejemplo “Trampolín” Euskera “Panpi”, “Kaxkarin” y “Patxin eta Patxan” usan los alumnos de 3, 4 y 5 años respectivamente, para cuentos, juegos de colores, números, laberintos, formas, puzzles,… Los juegos tradicionales y canciones son practicadas con la ayuda de “Euskaljolasen Bilduna”. Los bits de palabras e imágenes los visualizan haciendo uso de MS Power Point.
Primaria Las alumnas de Primaria, hacen uso de materiales multimedia interactivos, que además facilitan otras interacciones con los usuarios (preguntas, ejercicios, simulaciones...), refuerzan los conocimientos adquiridos durantes las clases de matemáticas; Programas de Clic, juegos facilitados por diferentes web pedagógicas en Internet, la feria de los números… y como no podía faltar juegos de PIPO.
Secundaria y Bachillerato Las alumnas de 1º de Secundaria han disfrutado de un taller en el que han visto cómo es un ordenador por dentro, con qué tipo de cables se comunican cada uno de los componentes del mismo, cómo es un disco duro. Este curso académico ha servido a las alumnas de 1º de ESO, principiantes en el uso de las NNTT, para familiarizarse con un ordenador y su sistema operativo, en este caso Windows XP. También han sido iniciadas en el uso del Ms Power Point y Ms Word, herramientas que le serán muy útiles para crear presentaciones originales e informes de sus proyectos a lo largo de Secundaria y Bachillerato. El grupo de 2° de ESO ha descubierto nuevos secretos del procesador de textos Ms Word y se ha iniciado en el apasionante mundo de las Excel.
En colaboración con el área de matemáticas, las alumnas de 3° de ESO han estudiado la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y han hecho gráficos mediante el uso de Excel. Con esta actividad llevada a cabo en la semana de repaso se quieren reforzar los conocimientos matemáticos de cara al próximo año. Los problemas técnicos no fueron un obstáculo durante el segundo intento de llevar a cabo una video-conferencia en el Parque Tecnológico de Miramón. Las alumnas de 4° de la ESO conversaron con los alumnos de un colegio americano. La página del web del Colegio, tal y como nos habéis solicitado gran cantidad de padres, tiene entre otras cosas actualizada la galería de imágenes. ¡A navegar!. www.eskibel.com En la web del Colegio, tenemos colgado una banner, que enlaza con un portal educativo creado por COAS, en el que colaboran profesionales de nuestros colegios. Podéis consultar sobre aquellos temas que os despierten mayor interés.
Y por último y en colaboración con el departamento de Ciencias, las alumnas han podido filmar y editar con la Cámara digital del Colegio, un modelo de erupción volcánica, en inglés y castellano. Las alumnas de 3° de Secundaria, expertas en el manejo del Ms Power Point, han descubierto el mundo de MS Access. Las alumnas inmersas en el mundo de las tecnologías de la información y comunicación han enviado los resultados de las prácticas vía e-mail. Gran cantidad de trabajos, actividades de clase ,… han tenido como fuente de conocimiento las TIC, aumentando así el conocimiento sobre los temas investigados y potenciando, entre otras, la capacidad de desglosar la información. Las TIC estuvieron presentes de una manera intensa durante la Semana Interdisciplinar. Las alumnas de 2º de la ESO han filmado un video digital de una adaptación de la leyenda de Zorrilla: “A BUEN JUEZ, MEJOR TESTIGO”.
Recursos de NNTT -
Cámara de video digital. Proyector. Ordenador portátil. Sala de 13 ordenadores con conexión a Internet. - 2 Pc preparados para editar videos digitales - 1 Pc en cada aula de Educación infantil-uno de ellos con pantalla de 21” plana. - 1 Pc por cada dos aulas de Educación Primaria.
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Proyecto educativo 3ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
3ª Linea de Actuación
Las cuatro lenguas en la semana interdisciplinar: castellano, inglés, euskera y francés
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN Proyecto Zero e Inteligencias Múltiples Se trata de un proyecto instaurado en la Universidad de Harvard cuyo principal objetivo es el desarrollo de nuevas vías para ayudar a los individuos, grupos e instituciones a aprender utilizando el máximo de sus capacidades.
Las exposiciones se realizaron utilizando los cuatro idiomas. Además de lo que supone hablar para un público más amplio que el de la propia clase, ya que estaba presente gran parte del profesorado, las alumnas trabajaron:
Desde hace seis años, dos profesores de los colegios de COAS van alternándose para realizar un curso de verano en Harvard, con el fin de que estos programas de innovación vayan implantándose paulatinamente en nuestro proyecto educativo. Estamos siendo pioneros en la realización de acciones en el marco de estas investigaciones educativas norteamericanas. LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS 1.- Aumentar la comprensión en las artes, disciplinas humanísticas y las ciencias potenciando las distintas inteligencias del alumno y fomentando la interdisciplinaridad. 2.- Desarrollar destrezas lingüísticas para poder comunicar el pensamiento comprensivo.
Recogiendo información en prensa, folletos, internet, revistas especializadas...
3.- Desarrollar competencias generales que son: aprender a aprender, aprender a ser uno mismo, aprender a trabajar en equipo, y aprender a hacer.
Analizando las características del lenguaje periodístico, publicitario y el de los textos instructivos.
LOGROS ALCANZADOS:ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO
Semana interdisciplinar: La alimentación Los pasados 10,13,14 y 16 de marzo, las alumnas de 3º de ESO trabajaron el tema de la alimentación utilizando contenidos curriculares de las diferentes áreas como instrumentos para profundizar y aumentar su conocimiento sobre el tema.
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Utilizando de las nuevas tecnologías para la presentación de sus trabajos. Cuidando la corrección, riqueza, orden de ideas, capacidad de síntesis, relación de conceptos, fluidez y claridad en sus exposiciones orales y escritos. Desarrollando la capacidad para trabajar en equipo: participación activa, responsabilidad, organización, respeto al trabajo de los demás y al propio.
La asignatura de matemáticas durante la semana interdisciplinar Los contenidos matemáticos que las alumnas trabajaron durante toda la semana están agrupados en los siguientes bloques: Números y operaciones: (números enteros, fraccionarios, decimales, sistema de numeración decimal, operaciones de suma, resta, multiplicación y división, correspondencia entre lenguaje verbal, representación gráfica y notación numérica.). Medida, estimación y cálculo de magnitudes (unidades de medida ...). Gráficos y estadística (interpretación, representación y tratamiento de tipo estadístico. ) Las capacidades desarrolladas y alcanzadas por las alumnas mediante el trabajo y estudios de la alimentación desde un punto de vista matemático pueden resumirse en las siguientes: DESCUBRIR. “Abrir su curiosidad“. Las alumnas aprendieron a analizar y a investigar la realidad de la alimentación de manera activa, esforzándose en la búsqueda de la información. CONOCER.”Seleccionar la información”. Dado que se les ofreció diferentes fuentes y tipos de información, fueron capaces de analizarlas, profundizar en ellas y finalmente optaron por aquella información que más les interesó desde una óptica alimentaria y matemática. EXPRESAR.”Comunicación y creación”. Su alta capacidad creativa quedó demostrada durante las exposiciones orales de sus trabajos, y también por la puesta en práctica de los conocimientos aprendidos, tanto dentro como fuera del ámbito escolar. CRÍTICA.” Juicios personales”. Después de conocer la realidad de la alimentación, ofrecieron sus opiniones personales al respecto, valorando y criticando lo que creyeron necesario. TRANSFORMAR.”Plantear alternativas alimentarias”. Fueron capaces de dar alternativas en su alimentación para conseguir mejorarla poniendo en práctica lo aprendido durante esta semana.
Las asignaturas de ciencias y “technology” Ayudaron a conocer las ventajas de la equilibrada dieta mediterránea, así como a advertirnos de "las dietas milagro". Las alumnas realizaron una pirámide de alimentos analizando la proporción idónea de los diferentes componentes que deben contener la dieta diaria. Las TIC estuvieron presentes de una manera intensa durante la Semana Interdisciplinar. Primeramente, las alumnas navegaron por Internet para completar los conocimientos facilitados. Uno de los grupos de trabajo realizó un video digital doméstico, que nos mostró durante la jornada de presentación de sus trabajos. Las alumnas de 3º ESO, hicieron sus presentaciones en Power Point demostrándonos su destreza en el uso. Otras asignaturas implicadas CULTURA RELIGIOSA: Dentro del área de cultura religiosa las alumnas realizaron una interesante investigación sobre el tratamiento de los alimentos en los Evangelios. Las CIENCIAS SOCIALES les ayudaron a realizar un recorrido por las fiestas regionales gastronómicas. Las alumnas tuvieron ocasión de conocer las dietas de los deportistas a través de dos entrevistas realizadas a Mikel Lasa, exfutbolista y el medalista paraolímpico, Richar Oribe. El viernes 17 de marzo, las alumnas expusieron sus trabajos y conclusiones ante el claustro de profesoras y sus compañeras de 1º, 2º y 4º de ESO.
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4ª Linea de Actuación
BUCOS ERLEAK TEDDIES PUPPIES Y DORDOKAK
FORMACIÓN FORMACIÓN HUMANA OBJETIVO PRIORITARIO “.. Con todo, no es fácil señalar de modo inequívoco e indiscutible en qué consiste la esencia de la educación, dado que esta se encuentra indefectiblemente ligada a concepciones e ideologías más globales y abarcadoras, como aquellas que se refieren al Hombre, al Mundo, a la Sociedad; sin embargo resulta relativamente fácil mantener que la educación de calidad debe tender a la formación humana integral, lo que implica la mejora de la persona en todas sus dimensiones al servicio de una meta tan elevada como para dar cabida a los diversos objetivos educativos parciales de una manera unitaria y armónica. Para quien esto escribe, esa meta unificadora no sería otra que el logro de la autonomía personal, una autonomía que permita a las personas, a cada persona, darse un proyecto personal de vida valioso y ser capaz de llevarlo digna y libremente a la práctica. Y es justamente esto lo que se convierte en el núcleo de los Proyectos educativos de calidad..”
Bendigo la mesa con mi profesora Utilizo los cubiertos Estoy sentado durante toda la comida Utilizo la servilleta y especialmente cuando termino de comer Ya como solo Procuro no manchar la mesa Tengo las dos manos sobre la mesa No pongo los codos en la mesa Antes de hablar trago la comida Antes de beber agua trago la comida y me limpio la boca Como con la boca cerrada Cuando quiero pedir algo levanto la mano Me ayudo con el pan para comer
B/ En Primaria Entre los meses de enero y junio se han llevado acabo en el Colegio unas sesiones para alumnas de Educación Primaria sobre los buenos hábitos en el comedor. El objetivo fue completar parte de la formación que desde Eskibel se quiere dar al alumnado. Las buenas maneras en la mesa no son sólo una serie de reglas que acatamos como norma social, sino que son parte de un código de convivencia. Consideramos fundamental que nuestras alumnas conozcan este “lenguaje” y lo practiquen de forma habitual.
La convivencia en los centros escolares como factor de calidad: construir la convivencia VICEPRESIDENTE
DEL
RAMÓN PÉREZ JUSTE CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO
LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO 1.-Programa de formación para alumnas Conferencias impartidas a las alumnas durante el curso El pasado 12 de diciembre, Mónica Avello, madre del Colegio, nos habló sobre el problema de Maitane Goñi, una niña de seis años que sufre una enfermedad genética que afecta a la parte del sistema nervioso que controla el movimiento muscular voluntario. Esta enfermedad es la llamada Atrofia Espinal Muscular.
Las primeras clases fueron de tipo teórico y después, tuvieron lugar las clases prácticas.
El pasado jueves 15 de diciembre, el doctor Jesús Poveda, especialista en psiquiatría y profesor en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, impartió la conferencia titulada "Divertirse". El evento estaba planificado para padres, pero el mismo ponente minutos antes de la conferencia, sugirió la asistencia de las alumnas de Bachillerato. Educación para la convivencia: buenos habitos en la mesa A/ En Educación Infantil Durante el mes de febrero, los alumnos de Educación Infantil han trabajado los buenos hábitos a la hora de comer. Las encargadas de curso han ido explicando los distintos aspectos que deben cuidar en la mesa. Los objetivos por curso van aumentado tal y como muestra la siguiente figura:
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Curso y concurso de educación vial Una año más hemos podido participar en le curso de Educación Vial que está organizado por el Ayuntamiento de San Sebastián. Las ganadoras del concurso de educación vial fueron:
Carla Bustamente (3° Primaria), Marta Malcorra (4° Primaria), Paula Brotons (5° Primaria) y Jone Goitia (6° Primaria)
Campaña del desayuno para Educación Infantil Con el fin de concienciar a los Bucos de la importancia que tiene el desayuno para crecer fuertes y sanos, hemos llevado a cabo LA CAMPAÑA DEL DESAYUNO. Se trata de acostumbrar a los niños a tomar un desayuno completo y equilibrado. Los Bucos trajeron cada día una nota con lo que habían desayunado. ¡Fueron dos semanas de rotundo éxito! ¿Y para terminar? Medalla para todos y un desayuno estupendo en el Colegio.
papel que juega la oscuridad y la música a todo volumen en la impotencia del diálogo hizo reír... pero hizo pensar. Ingredientes imprescindibles para divertirse, recalcó el conferenciante, son tiempo e imaginación. Cuando la diversión se prepara, como por ejemplo una fiesta, el disfrute se prolonga en la planificación, en la vivencia de la fiesta y en el después de ésta. Mostró cómo el tiempo “kronos”, el tiempo medido por el reloj, está en otra dimensión que el tiempo “kairós”, el tiempo interior en el que los sentimientos tienen otra duración. Hay que calcular el tiempo “kronos” de una fiesta, y sí, es importante, pero uno sabe cómo se lo está pasando en el tiempo “kairós”. Quedó pendiente -quizá para el próximo curso-, el desarrollo de otro de los elementos necesarios para divertirse: la auténtica amistad. SUBDIRECTORA
2.-Programa de formación para padres Conferencia con el Profesor Jesús Poveda: “DIVERTIRSE” El pasado, jueves 15 de diciembre de este curso, el doctor Jesús Poveda, especialista en psiquiatría y profesor en la facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, impartió una conferencia para padres titulada "Divertirse". (también os la mencionamos en el apartado de alumnas). Desde formas poco convencionales (narraciones de cuentos con música de fondo, gestos, dibujos, y juego de luces) y quizá por ello insólitas, llegó al fondo de lo que es el ser humano, a la diversión como parte esencial de la vida, como un volcarse (vertirse) sobre lo diferente, sobre el tú (di). Un dibujo que llamó la atención, e invitó a quien lea estas líneas a realizarlo, fue el de dos círculos y en el interior de cada uno de ellos, dos pronombres: YO, en uno y TÚ en el otro. Después, a la izquierda del YO, escribió otra “O” y debajo, centrada respecto a las tres letras de arriba, otra más. El resultado fue una cara inexpresiva y aburrida. Lo mismo hizo con el otro círculo pero con la letra “U” y el efecto fue una cara sonriente y satisfecha. Con esta imagen mostraba su teoría acerca de la genuina diversión. Partiendo de la concepción de ser persona como animal racional con sentimientos y, por tanto, necesitado de comunicación, se llega a la diversión como algo muy propio del ser humano, quien crece como tal al interrelacionarse con el otro, con el “tú”, a compartir con otras personas sentimientos y emociones.
TERESA SIRÉS. DE FORMACIÓN
Curso sobre adolescencia Desde marzo y hasta junio de 2006 se ha desarrollado en TECNUN, organizado por Erain, Eskibel y Alumni Navarrenses (Graduados de la Universidad de Navarra), el curso para padres sobre “La adolescencia - crisis y retos”. El curso ha constado de 5 sesiones en las que analizando diferentes casos hemos visto cuáles pueden ser esos cambios y la importancia de manifestar ante ellos la necesaria comprensión y naturalidad, adoptando un trato prudente y una comunicación eficaz. Los distintos ponentes nos han enseñado, por ejemplo, la importancia de ejercer una autoridad razonada y firme, de afianzar la autoestima de nuestros hijos desde el autoconocimiento y el desarrollo de la personalidad individual y de educarles para el amor antes de que se encargue de ello el entorno.
Si bien el profesor Poveda captó desde el principio la atención de toda la sala e involucró a padres y profesoras, fueron las alumnas de Bachillerato las que probablemente disfrutaron y participaron más. La simulación de una discoteca y el
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Proyecto educativo 4ª LÍNEA DE ACTUACIÓN: FORMACIÓN
Café-charla con madres de ESO y Bachillerato
LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO
Este curso es el tercero en el que nos reunimos una vez al mes con madres de ESO y Bachillerato. La idea surgió al comprobar el deseo que tenían algunas madres de actualizar su formación para así poder formar mejor a sus hijas. Les planteamos, por tanto, la posibilidad de reunirnos y comentar temas educativos, formativos y doctrinales.
1.-Formación alumnas
Las reuniones han sido un martes al mes de 15´30 horas a 16´40 horas. Las sesiones comenzaban con un café, seguido de una charla formativa y terminaban con una tertulia-coloquio. Asimismo, se ha entregado documentación interesante para poder reflexionar a lo largo del mes. Se han tratado temas de actualidad relacionados con la formación de la persona. Charla formativa para madres de Infantil y Primaria En el curso 2005-2006 comenzamos una actividad nueva con madres de Infantil y Primaria. Se trata de una charla formativa en donde se entregan unos artículos impresos, departimos sobre ellos y terminamos con un animado coloquio.
Capellanía *Pláticas quincenales desde EP a 2º de Bachillerato con un temario ajustado a las edades de las alumnas y al calendario litúrgico del año. CON EL PAPA EN COLONIA El pasado más de julio, alumnas desde 3º de la ESO a 2 de Bachillerato visitaron al Papa Benedicto XVI en Colonia. Un año después, os animamos a las alumnas y familias a participar con el Papa en el V Encuentro Mundial de la Familia que se celebrará en Valencia del 7 al 10 de julio.
Estas sesiones han sido un martes al mes de 17:30 horas a 18´30 horas. Sesión sobre educación de la afectividad para madres y alumnas de 4° de Primaria En una primera parte se orientó a los padres a resolver cuestiones y también se les dio unas pautas a seguir en la educación de sus hijas, informándoles a la vez de la percepción e idea que tiene una niña de 9 años referente a la afectividad. Después, con las niñas, se pasó a explicar desde el fundamento del amor, todo el proceso de reproducción; desde la fase de enamoramiento hasta el alumbramiento de un nuevo ser, pasando por todas las etapas del embarazo.
FORMACIÓN RELIGIOSA OBJETIVO PRIORITARIO “Art. 1784 La educación de la conciencia es una tarea de toda la vida. Desde los primeros años despierta al niño al conocimiento y la práctica de la ley interior reconocida por la conciencia moral. Una educación prudente enseña la virtud; preserva o sana del miedo, del egoísmo y del orgullo, de los insanos sentimientos de culpabilidad y de los movimientos de complacencia, nacidos de la debilidad y de las faltas humanas. La educación de la conciencia garantiza la libertad y engendra la paz del corazón.” CATECISMO
DE LA
IGLESIA CATÓLICA
Voluntariado en Lituania Alumnas de 2º de Bachillerato participaron en un campo de trabajo en Lituania en el verano de 2005. Preparación para la Primera Confesión y Primera Comunión Desde el Colegio, hemos ido complementando, a través de las clases y las pláticas, la formación recibida en las distintas catequesis, a las que asistieron las alumnas de 3º de Educación de Primaria. Sin embargo, ya que toda preparación es poca cuando hablamos de la Eucaristía, a lo largo del 2° trimestre se celebraron 4 sesiones en las que tratamos los aspectos doctrinales y prácticos para la recepción de la Eucaristía y de la Penitencia. SANTO ROSARIO La palabra Rosario significa 'Corona de Rosas'. La Virgen María ha revelado a muchas personas que cada vez que rezan un Ave María le entregan una rosa y por cada Rosario completo le entregan una corona de rosas. La rosa es la reina de las flores, así que el Rosario es la rosa de todas las devociones y por lo tanto es la más importante.
A/ Un millón de niños rezando el Santo Rosario por la paz
2.- Formación madres
A principio del siglo XX, San Pío de Pietrelcina dijo: "Y pensar que si un millón de niños rezaran el Rosario el mundo cambiaría". Estas palabras no cayeron en saco roto, el martes 18 de Octubre de 2006 a las 9.30 de la mañana, casi un siglo después, las alumnas de 3° y 4° de Primaria se unieron al rezo del Santo Rosario, que se realizó a escala mundial.
Aula abierta y retiro para madres
Los micrófonos de Radio María llegaron al oratorio del Colegio para retransmitir el Santo Rosario. Secundamos así la iniciativa Venezolana. Se rezó por la Unión y la Paz.
El programa de esta actividad mensual ha consistido en una meditación, luego charla en la biblioteca del Colegio y por último, un café acompañado de pequeña tertulia, justo para recoger a las niñas en la puerta del Colegio.
B/ Romería de alumnas de ESO y Bachillerato
El pasado lunes, 15 de mayo, nos fuimos varias profesoras con las alumnas de la ESO y 1º de Bachillerato de romería a Aranzazu. A los pies de la Virgen rezamos el Rosario e hicimos nuestras peticiones. Después de recorrer los alrededores del santuario bajamos a Oñate. Allí, Begoña Arejita, la profesora de Arte, nos explicó la fachada plateresca y el claustro de la antigua universidad. ANA OTAEGUI - ENCARGADA DE 3° ESO IMPOSICIÓN DEL ESCAPULARIO Origen del escapulario
En el año 1246 nombraron a San Simón Stock, general de la Orden Carmelita. Este comprendió que, sin una intervención de la Virgen, a la orden le quedaba poco tiempo. Simón recurrió a María poniendo la orden bajo su amparo, ya que ellos le pertenecían. En su oración la llamó "La flor del Carmelo" y la "Estrella del Mar" y le suplicó la protección para toda la comunidad. En respuesta a esta ferviente oración, el 16 de julio de 1251, se le aparece la Virgen a San Simón Stock y le da el escapulario para la orden con la siguiente promesa: "Este debe ser un signo y privilegio para ti y para todos los Carmelitas: quien muera usando el escapulario no sufrirá el fuego eterno" EL pasado 2 de febrero, el capellán del Colegio impuso a las alumnas de 4º, 5º y 6º de ESO el escapulario de la Virgen del Carmen. Este símbolo mariano, se impone una vez para siempre y puede ser sustituido por una medalla que represente por una parte la imagen del Sagrado Corazón de Jesús, y por otra la de la Virgen. Esta medalla se bendice cuando se cambia.
Una año más nuestro capellán, D. Francisco Williams, ha organizado la actividad de Aula Abierta, en donde se ha brindado a las madres del Colegio la oportunidad de una vez al mes -de octubre a abril- asistir a una sesión de Formación religiosa.
El contenido de cada una de las sesiones ha sido: 26 de Octubre LA GRANDEZA DE SER HIJOS DE DIOS.
Meditación: Nosotros, hijos de Dios Charla-Coloquio: Valor y sentido del trabajo 23 de Noviembre LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS.
Meditación: Una , santa, católica y apostólica Charla-Coloquio: La vida eterna. La certeza de vivir 14 de Diciembre Y NACIÓ ENTRE NOSOTROS.
Meditación: Testigos de esperanza Charla-Coloquio: Actuación de los católicos en la vida pública 25 de Enero HERMANOS DE TODAS LAS CRIATURAS.
Meditación: Caridad. El amor que no pasa Charla-Coloquio: Llamada universal al apostolado 22 de Febrero LA VIDA ESPIRITUAL DEL CRISTIANO.
Meditación: La unidad de vida como principio esperanza Charla-Coloquio: El dia del Señor 22 de Marzo CAPACES DE LO MEJOR.
Meditación: Vida de oración Charla-Coloquio: Confesión. La alegria de volver a casa 26 de Abril EL HIJO DE DIOS SE HIZO HOMBRE.
Meditación: Seguidores de Jesús Charla-Coloquio: El dolor que salva. Sentido cristiano del sufrimiento 24 de Mayo APRENDER DE LA VIRGEN.
Meditación: María, llena de gracia Charla-Coloquio: La pureza de corazón 21 de Junio EN TODO TIEMPO Y LUGAR.
Meditación: Fortaleza: La locura de ser cristianos Charla-Coloquio: Señores de nosotros mismos. La templaza Curso de retiro para madres Como es costumbre en el Colegio, se han organizado varios cursos de retiro espiritual para aquellas madres que lo han solicitado durante el curso. Esta actividad consiste en apartarte durante tres días de las vivencias y ocupaciones cotidianas (familia, trabajo), para reflexionar sobre las realidades personales en el ámbito humano y espiritual, teniendo como referente a Dios.
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y estructuras que los relacionan, y el contenido lógico de los razonamientos que utiliza.
Áreas Disciplinares
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Un papel formativo básico de las capacidades cognitivas intelectuales que nos aproximan a la realidad (razonamiento, abstracción, deducción, reflexión y análisis) y nos distancian de ella (creatividad, crítica, imaginación). Un papel funcional para resolver problemas, poner de relieve aspectos y relaciones de la realidad no directamente observables, y anticipar y predecir sucesos antes de que se produzcan. Un papel instrumental en la elaboración y comunicación de conocimientos obtenidos en otras áreas.
Las áreas disciplinares son las comúnmente denominadas como asignaturas. Cada una tiene su curriculum propio, obviamente, y como hemos señalado anteriormente es intención del Colegio el que las líneas de acción implementen su influencia en dichas áreas.
LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO 1.- Evaluación interna. Sobre las fortalezas y debilidades del departamento con objeto de realizar un plan estratégico de calidad durante el curso 2006-07. 2.- 4ª Olimpiada de matemáticas de la C.A.V. (Olimpiada Eduardo Chillida) en 2º ESO El Departamento de Educación del Gobierno Vasco ha convocado (como cada año) la 4ª Olimpiada de Matemáticas para alumnos y alumnas de 2º curso de 2º ESO. La finalidad de esta actividad ha sido promocionar esta asignatura como una actividad formativa y divertida para alumnos y profesores, extenderla a nuestro entorno social, favorecer el intercambio y el conocimiento entre centros y profesores, así como estimular la creatividad, la capacidad de decisión, el pensamiento divergente y la habilidad para enfrentarse a nuevas situaciones y resolver problemas no rutinarios. Dicha Olimpiada ha constado de dos fases: Fase Inicial, en donde se envió a todos los centros participantes una prueba que consistía en cuatro problemas mediante los cuales cada centro seleccionó, entre su alumnado, a un máximo de dos representantes. Así como, la Fase Territorial, en donde participaron las alumnas seleccionados en la fase anterior.
MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA A/ Matemáticas Las Matemáticas constituyen un conjunto de modelos y procedimientos de análisis, cálculo y estimación que hacen que sea considerada como la ciencia de la exactitud y del razonamiento deductivo. La enseñanza de las Matemáticas tiene la finalidad de desarrollar la capacidad de razonamiento y la facultad de abstracción. Su rigor lógico y sus métodos, aplicados a los distintos fenómenos y aspectos de la realidad, deben ir unidos a la observación y la experimentación para potenciar el aprendizaje inductivo en situaciones próximas al alumnado. La adquisición del conocimiento matemático va paralela al desarrollo del pensamiento lógico, y el eje central en torno al cual giran esta adquisición y desarrollo es la Resolución de problemas. Ese conocimiento avanza mediante la comprensión de los conceptos, el estudio de las propiedades
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Las dos alumnas seleccionadas en nuestro centro en la Fase Inicial han sido: Alejandra Castiella Villoslada y Begoña Plaza Beltrán de Heredia
A. Castiella
B. Plaza
B/ Ciencias de la Naturaleza El conocimiento científico, al que se refiere el área de Ciencias de la Naturaleza y Salud, aplica las habilidades intelectuales propias de la metodología científica para desarrollar estrategias personales en el aprendizaje y la resolución de problemas.
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad en la asignatura de science. Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de recoger, organizar y clasificar información sobre cuestiones científicas y tecnológicas. Reconocer y valorar el conocimiento técnico y científico y sus aportaciones como un proceso en construcción, sometido a evolución y revisión continua, y ligado a las características y necesidades de la sociedad. Desarrollar la capacidad de organización participando de forma responsable en la planificación y realización de actividades científicas, prácticas y teóricas, grupales o individuales. LOGROS ALCANZADOS: PROYECTOS ESPECÍFICOS APLICADOS Implantación y Desarrollo de prácticas de laboratorio en Bachillerato. En la asignatura de Química se han realizado diversas prácticas. En Biología, las prácticas han consistido básicamente en disecciones de animales u órganos, comparándolos con los del cuerpo humano. Diseño de secuencias didácticas en colaboración con las Áreas de NN.TT y Matemáticas. En colaboración con el departamento de Nuevas Tecnologías elaboración de un modelo de erupción volcánica y edición de un vídeo digital, en castellano e inglés, en el que se muestra el trabajo realizado por las alumnas de 2º de E.S.O. En colaboración con el departamento de Matemáticas, organización de diversas actividades con ocasión de la Semana Interdisciplinar.
CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA Entendemos que en conjunto, la materia de Historia debe proporcionar a la alumna el conocimiento del presente mediante el estudio del pasado; el desarrollo del espíritu crítico respecto a las fuentes, las capacidades de análisis y síntesis, la utilización correcta del vocabulario técnico propio de la asignatura, y la estructuración de ideas, que hace posible la presentación adecuada de los contenidos estudiados. Además, se debe conectar la materia con otras asignaturas -Geografía, Arte, Economía, Músicapara conseguir una formación estructural lo más completa posible. Teniendo en cuenta que las Ciencias Sociales se imparten en euskera hasta 3º de la ESO es innegable la relación existente entre esta área y la lengua. El objetivo de este departamento ha sido la reflexión y puesta en práctica de procedimientos cognitivo-lingüísticos que contribuyen al refuerzo de los contenidos de Gizarte a la vez que desarrollan habilidades de lengua.
LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Exposiciones orales y realización de trabajos escritos en la asignatura de Gizarte Para el aprendizaje de los contenidos del área de Ciencias Sociales en 1º, 2º, y 3º de ESO unido a la práctica del euskera. Video-forum Este año en 1º de Bachillerato las alumnas han visto películas sobre temas de Historia Contemporánea y han debatido sobre su contenido, enfoque, calidad artística y objetividad.
DEPORTE Y SALUD El objetivo de la impartición de esta asignatura en Eskibel es que adquieran hábitos saludables que posibiliten sentirse satisfechas con su propia identidad corporal. La disciplina deportiva genera unos beneficios que redundan en la persona que lo practica, curtiéndole en la deportividad, el espíritu de lucha y sacrificio, fortaleciéndole moralmente, imprimiéndole ánimo de superación y enseñándole a jugar en equipo, a afrontar las adversidades en un continuo esfuerzo vital, físico y mental del cual, independientemente del signo del resultado, saldrá siempre fortalecido. El colegio Eskibel, a lo largo de toda su historia, ha pretendido fomentar las actividades deportivas. Esta tendencia se ha visto claramente incrementada en los últimos años, puesto que se ha ido aumentando la oferta deportiva tanto extraescolar como la que se realiza en horas lectivas. Todo esto ha sido propiciado porque las alumnas, cada vez muestran un mayor interés por practicar diferentes especialidades deportivas. LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Durante todo el curso escolar se han ido desarrollando actividades deportivas de todo tipo en el Colegio Eskibel. Desde los meses de septiembre-octubre, que comenzaron los entrenamientos, han sido muchas las alumnas que han practicado algún tipo de deporte en el Colegio. Este año se han conseguido objetivos que no estaban en el guión. Dos alumnas de 6º de Primaria: Ainhoa Zurutuza y Jone Goitia han sido seleccionadas para participar con la Selección de Euskadi y con la Selección de Guipúzcoa de baloncesto.
A. Zurutuza
J. Goitia El equipo de 6º de Primaria ha logrado el subcampeonato de Guipúzcoa en baloncesto. Nunca el Colegio había llegado tan alto en esta categoría. Las alumnas de 3º y 4º de Primaria han competido en baloncesto con otros Colegios de Donosita y han dejado el pabellón muy alto. A finales de abril han participado en balonmano, con un resultado positivo. También fueron a las pistas de atletismo de Anoeta para conocer algunas modalidades: salto de longitud y de altura, carreras de vallas, lanzamiento de peso, etc.
Eskibel
25 2005 - 2006
Áreas disciplinares 8 – 13 años
Varios sábados fueron a las piscinas de Zuhaizti para practicar la natación a través de juegos. ¡Qué importante es conocer muchos deportes con estas edades! Las alumnas de 5º de Primaria llevan todo el año entrenando y también participaron durante los meses de octubrediciembre en baloncesto. El equipo de 1º de ESO de baloncesto ha dado por finalizada la temporada después de 8 meses de entrenamientos y partidos. No solamente han tenido oportunidad de participar estos cursos, sino que las alumnas de Infantil y 1º y 2º de Primaria durante gran parte del año han practicado gimnasia rítmica y al final de curso han comenzado un curso de judo (Primaria) para finalizar con una exhibición. Lo que estuvo bien fue el curso de natación que hicieron las alumnas de 1º y 2º de Primaria durante 20 días en las piscinas de Benta Berri. Las niñas aprendieron a tener pequeños conocimientos de la natación. El día 11 de mayo se celebró el Día del Deporte en la ESO. Salió un día fantástico. Las alumnas terminaron cansadas, pero encantadas por el día que habían pasado.
El día 6 de junio se celebró el día del deporte en Infantil y Primaria con gran participación de nuestras alumnas. Esquí en Candanchu de alumnas de 2º de Bachillerato El pasado mes de febrero las alumnas de 2º de Bachillerato se fueron a esquiar al Pirineo aragonés junto con la encargada de curso, Alicia.
Conferencia con la deportista Naroa Agirre En enero, tuvimos la suerte de poder conocer la carrera profesional de la pertiguista Naroa Agirre, record nacional y sexta a nivel mundial, como demostró en los mundiales de Moscú, al poco tiempo de estar con nosotras. Historial Español Recordwoman de España de Pértiga al aire libre (4.47 en 2004). Campeona de España junior de longitud en pista cubierta en 1997. Campeona de España de salto con pértiga en pista cubierta (2000-2003-2005). Campeona de España de salto con pértiga al aire libre (2003) Récords de España PC: Pértiga: 4,26 - 4,30 (2003). 4,32 (2004) L: Pértiga: 4,32 - 4,35 - 4,40 (2002). 4,41 y 4,4 - 4,45 (2003). 4,47 (2004)
Muy cerca de ser campeonas de Guipúzcoa: 6º Primaria el Dream Team. Este año si que hemos disfrutado con el baloncesto. Las niñas han jugado como nunca.
Las alumnas de 6º de Primaria han llegado a la final, y se han proclamado subcampeonas de Guipúzcoa. Los partidos han sido emocionantísimos, la afición de primera (mejor que la del Cádiz), y el equipo, un ejemplo de compañerismo y unión. A destacar, las colaboraciones desinteresadas; Alberto Goitia, entrenador adjunto y preparador psicológico y Juan Ramón Zurutuza director de medios audiovisuales. Todo esto ha sido posible gracias a la magnífica labor de Nieves Zuñiga, entrenadora cuajada en la cantera donostiarra y fichada con gran acierto por la dirección de Eskibel hace ya algunos años. Nieves ha sabido conjuntar un magnífico equipo a base de esfuerzo y trabajo integrando en él a todas las niñas y motivándolas con gran acierto, respetando así al máximo la filosofía del deporte escolar, esfuerzo, compañerismo y participación y no solo competición. El secreto por qué no decirlo, las familias que han sido una piña. Y cómo unen las cenas. Gracias Cipri. NATALIA AZANZA - MADRE
DEL
COLEGIO
2º Campeonato de padel de madres Eskibel Para no perder la comba del curso pasado, las madres del Colegio hemos organizado de nuevo el Campeonato de Pádel. El número de participantes ha aumentado con respecto al año pasado. Aunque también hemos tenido alguna baja por lesión e imprevistos.
Eskibel
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA Los partidos los empezamos a jugar después de Semana Santa hasta el 16 de junio que fue la entrega de trofeos. Hemos hecho dos grupos para que el número de partidos no sea muy numeroso. De esta forma cada pareja ha jugado tres partidos. Como el año pasado, celebramos el final del "torneo" con una cena en el Kaskazuri. La cena fue tan divertida como la del año pasado. Para el año que viene os animamos a todas a que participéis. Desde ahora os da tiempo a iniciaros en este deporte si es que no lo practicáis y así, no tendréis excusa el año que viene. ¡¡Hasta entonces!! ANA MAYOR ELENA ELÓSEGUI
La Educación Artística en sus vertientes de Plástica y Música, debe de ser uno de los pilares imprescindibles del curriculum de la educación escolar, puesto que favorece el encuentro significativo con el arte, utilizándolo para educar y potenciar el desarrollo y crecimiento de forma integral. El arte constituye un sistema espontáneo de representación, un medio de expresión, un vehículo para los sentimientos, al tiempo que favorece la búsqueda de respuestas propias a través de la creatividad. Es en definitiva, un camino para el desarrollo de la mente humana, y la personalidad completa y equilibrada del individuo. A través de la Educación Artística pretendemos que la alumna adquiera los conocimientos necesarios para acercarse a cualquier manifestación artística, de todas las épocas y culturas, sea capaz de analizarla, comprenderla en su contexto y ser capaz de realizar producciones propias.
Actividades extraescolares Educación infantil ha ofertado las siguientes opciones extraescolares en el área de deporte: Judo y Gimnasia Rítmica. Ambas actividades se han dado en Euskera. En Educación Primaria: Se han impartido Judo, Baloncesto y Gimnasia Rítmica.
Plástica La educación estética se refiere en sí a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que rodea al individuo. Un desarrollo estético correctamente organizado está unido siempre al perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades físicas y psíquicas de las alumnas de todas las edades y tiene especial relevancia en la etapa preescolar, pues en esta precisamente se sientan las bases de la futura personalidad del individuo. LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Como todos los años por estas fechas alumnas de primaria y secundaria colaboran con ilusión en la preparación y montaje del decorado de la fiesta que cierra el curso. Curso 2005-2006 que recordamos comenzó con el excelente resultado de dos trabajos mencionados y cuatro expuestos en el concurso de pintura que con motivo de la Semana de la Paz y los Derechos Humanos organizó el Ayuntamiento de San Sebastián. Estos eventos, entre otros, forman parte del proyecto de educación Plástica y Visual entre cuyos objetivos prioritarios se encuentran mejorar la comunicación de nuestras alumnas desarrollando actividades tendentes a aportar los recursos gráficos, técnicas, destrezas y habilidades que les permitan expresarse, comunicarse y aprender mejor. Así, educando desde el arte, el equipo de profesoras nos esforzamos cada año en fomentar experiencias que permitan encauzar valores y actitudes, y muestren el carácter más amplio de la asignatura.
Música La educación musical de este curso ha constituido un nexo fundamental entre las experiencias musicales de las alumnas y los nuevos aprendizajes, ofreciendo la oportunidad de vivenciar la música y contribuir al desarrollo de las capacidades en este ámbito. Se ha enseñado a las alumnas, desde temprana edad, la música adecuada a su edad, atendiendo a parámetros similares a los considerados en el aprendizaje de un idioma (escucha, acción, expresión y comprensión). Con lo cual, convertimos a las alumnas en protagonistas activas en el proceso de sensibilización, apreciación y creación artística, con la posibilidad de disfrutar haciendo música.
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Áreas disciplinares
PROGRAMAS DE APOYO A ÁREAS DISCIPLINARES LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO IV Ciclo de conciertos de primavera Este mes de junio se celebraron los dos conciertos en el IV Ciclo de Conciertos de Primavera. Como en años anteriores, con esta iniciativa se quiere acercar la música hasta nuestras alumnas para que puedan disfrutarla en directo. Los conciertos fueron los viernes en horario escolar (15:45h.) en el patio de Infantil y a ellos están acudieron padres. El primer concierto se celebró el día 9 de junio y asistieron alumnas de 3º, 4º, 5º , 6º de Primaria y 3º de ESO. Llegaron hasta el Colegio los integrantes de GUITAR´ARTE, agrupación perteneciente al Conservatorio Francisco Escudero de San Sebastián. El profesor y director de esta agrupación es Eduardo Baranzano y nos ofreció un repertorio variado de compositores de gran renombre como son Pachelbel, Piazzola, Boccherini.
Este año, como no podía faltar las salidas culturales han sido de gran interés para todas las alumnas, hasta el punto de que la elección del tema y lugar a visitar ha sido demandado principalmente por ellas. Asimismo hemos implantado un proyecto nuevo, recreos didácticos, los cuales surgieron por la preocupación del profesorado por ver que los niños se aburrían o peleaban, que a la vez, éstos disponían de mucho tiempo libre y que la profesora se limitaba a corregir. Así surgió la idea de reforzar el proyecto educativo (educación en valores, trilingüismo, etc.)
El segundo tuvo lugar el día 16 de Junio y corrió a cargo del Grupo de Viento del Conservatorio de Rentería. Esta agrupación de cámara está dirigida por Jon Berruezo, profesor de Oboe de dicho centro. A este concierto acudieron las alumnas y alumnos de infantil, 1º y 2º de Primaria y 3º de ESO.
Educación Infantil
Alumnas de Primaria en un recreo didáctico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Actividades extraescolares Educación infantil ha ofertado las siguientes opciones extraescolares en el área de Educación Artística: Teatro y Marionetas impartido en inglés, y música en euskera.
Educación en valores: aprender a jugar en equipo, respetar a los compañeros, respetar las normas, aprender a esperar, a compartir, a ganar y perder. Idiomas: expresión oral, repaso del vocabulario. Conceptos matemáticos: suma, recta numérica, geometría,… Expresión plástica y destrezas manuales. Discriminación auditiva y la expresión musical. Desarrollo de habilidades motoras. LAS ACTIVIDADES - Txoko - Taller de creatividad plástica y destrezas manuales. - Juego de las letras, trivial musical. - Preparación de postres. - El circuito. - El parchís. - Dentro y fuera. - Las figuras geométricas.
En Educación Primaria: Se han impartido Música con el aprendizaje del violín.
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- Juegos con harina. - Juegos con jabón.
Salidas culturales PRIMARIA Primer trimestre Las alumnas de 1° y 2° de Primaria en el mes noviembre estuvieron en el Cases o Mahia viendo la producción de yogures y quesos artesanos. Las de 3° y 4° de Primaria fueron hasta Álava a ver fábrica de Pepsi. Las alumnas de 5º y 6º fueron a Legazpia, a Mirándola y pudieron ver la Ferreira en funcionamiento. Segundo trimestre Las alumnas de 1º y 2º visitaron en el mes de febrero el Museo de las Mariposas de Irún. Las alumnas de 5º y 6º de Primaria el día 27 de febrero visitaron la fábrica de Pepsi en Vitoria. En el segundo trimestre los cursos de 3º y 4º de Primaria se fueron de excursión a Tolosa y celebraron “El Día del niño”. A principios de marzo las alumnas de 5° de Primaria fueron al Aquarium de San Sebastián. La visita fue en euskera y resultó muy interesante, porque vieron todo tipo de fauna marina. Las alumnas no dejaron de preguntar cosas y de mirar todo con gran curiosidad. Terminaron viendo un video. SECUNDARIA Y BACHILLERATO Primer trimestre 1º BACH: En septiembre las alumnas de 1º de Bachillerato acudieron a la exposición del arquitecto tudelano, Rafael Moneo. Esta exposición se encuentra, precisamente, en la sala Kubo del Auditorio Kurssal, diseñada por él. Las alumnas de 1°, 2° y 3° de ESO visitaron la catedral vieja de Santa María de Vitoria. Allí les explicaron la remodelación que se está llevando a cabo. Las alumnas de 4° de ESO visitaron el Museo de Ciencias de Vitoria, donde pudieron admirar una exposición sobre la época cretácica. Las alumnas de Secundaria visitaron el edificio de la Diputación de Alava e hicieron una visita a la Virgen Blanca. Las de 1° de Bachillerato visitaron el Guggenheim y gracias a las explicaciones de la guía comprendieron mejor el arte contemporáneo. Las de 2° de Bachillerato fueron a Pamplona a una visita, -exterior e interior- al claustro de la Catedral, que les resultó muy interesante. Así pudieron comprobar que el aprendizaje en directo es mucho más eficaz. Segundo trimestre 1° 2° y 3° ESO: El 7 de abril las alumnas de 1º, 2º y 3º de ESO y sus encargadas de curso realizamos la salida cultural correspondiente al segundo trimestre. Fueron al Valle de Carranza en las Encartaciones en Vizcaya para visitar la cueva de Pozalagua y el parque natural “El Carpín”. El pasado viernes 7 de abril las alumnas de 4º de ESO realizamos una excursión a Bilbao a conocer el Museo Arqueológico.
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Departamento de Formación Permanente del Profesorado
Departamentos de Apoyo al Proyecto Educativo
Hoy, la calidad del producto educativo radica más en la formación permanente e inicial del profesorado que en la sola adquisición y actualización de infraestructura" (Cebrián de la Serna, 1995). ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Departamento de lengua castellana
Los departamentos de apoyo al proyecto educativo han nacido con el propósito de impulsar y reforzar el proyecto educativo de centro. Son los responsables de la génesis, implantación y evaluación de todas las acciones formativas para el profesorado e innovadoras que van desarrollándose en nuestro proyecto educativo.
Asistencia a un curso informativo sobre el PROYECTO DE EVALUACIÓN PISA. El curso estaba organizado por el DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO VASCO. Trabajo sobre el proyecto de evaluación de conocimientos y destrezas lingüísticas de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Reflexión sobre el plan de mejora lingüística del GOBIERNO DE NAVARRA. Aplicación de los estándares lingüísticos. Departamento de lengua inglesa
Los departamentos de Apoyo al proyecto educativo son: 1.- Departamento de Formación Permanente del Profesorado. 2.- DOP (Departamento de Orientación Psicopedagógica). 3.- DOU (Departamento de Orientación Universitaria). 4.- DAT (Departamento de Acción Tutorial).
TEACHING SCIENCE (Berritzegune de Lasarte): curso relacionado con el tratamiento integrado de la lengua. CAMBRIDGE EXAMS (British Council, Bilbao): curso de preparación de PET y FIRST. PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS (Berritzegune Getxo), curso sobre unificación de niveles de lenguas en Europa. INTEGRACIÓN CROSSCURRICULAR EN LENGUA INGLESA. Asesora del Grupo Educativo COAS (Karen Elliott). PLAN DE MEJORA PARA LA LECTURA COMPRENSIVA EN LENGUA INGLESA. (Jesús Pastor del Instituto Técnico de Idiomas del Gobierno de Navarra). INICIACIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN E.I Y 1º CICLO DE EP. (Jesús Pastor del Instituto Técnico de Idiomas del Gobierno de Navarra). Departamento de euskera TRATAMIENTO DEL EUSKERA EN LAS ASIGNATURAS NO LINGÚISTICAS INGURU, GIZARTE Y PLASTIKA. (Nuestra asesora, Mª Carmen Garmendia). COASKO TOPAKETAK. La producción oral, estrateguias de mejora. (Nuestra asesora, Mª Carmen Garmendia). Departamento de matemáticas REFLEXIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LOS EXÁMENES PISA. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL TERCER MILENIO. (Santiago Fernández, Asesor de Matemáticas de la Consejería de Educación del Gobierno Vasco).
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VI Jornadas de profesores celebrada por el grupo educativo COAS El sábado, 4 de febrero, tuvieron lugar las VI Jornadas del Grupo Educativo COAS en el Parque Tecnológico de Zamudio. Los objetivos de este encuentro de carácter anual son el intercambio de experiencias educativas enmarcadas en los proyectos del grupo. La clausura del acto corrió a cargo de D. J.A. Gómez Trinidad, Director General de Educación de la Rioja quien expuso la importancia de la educación personalizada, donde a cada alumno, único, se le puedan transferir valores de la cultura occidental cristiana. Por parte de Eskibel, intervino la profesora Paloma Velo que expuso el tema de los recursos didácticos. Sesión sobre la tutoría El pasado 1 de febrero el Centro de Innovación Pedagógica de San Sebastián, Berritzegune, organizó una sesión para todos los centros escolares sobre la Tutoría. A pesar de ser uno de nuestros puntos fuertes, uno de nuestros propósitos es seguir formándonos en este aspecto. Se trataron temas como las reuniones de curso a nivel académico, aportaron material para trabajar la tutoría en el aula y explicaron la importancia de la necesidad de formar en valores como algo novedoso. Sin embargo, no se nombraron las tutorías personales con las alumnas, las sesiones de formación y funcionamiento para el equipo de profesoras ni el proyecto en común con las familias, ya que estos puntos son específicos de nuestro Colegio. Curso de tutoras en el parque tecnológico de Zamudio Impartido por el Centro Universitario Villanueva de Madrid. Sesion de primeros auxilios El pasado 28 de febrero, Cristina Guedea, médico pediatra, y antigua madre del Colegio, preparó una sesión sobre primeros auxilios para las profesoras de Eskibel.
Jornada de trabajo sobre la comunicación institucional Dentro del plan de formación continua del profesorado, el pasado 24 de enero, asistimos a una sesión para profundizar y trabajar aspectos relacionados con la comunicación institucional del Colegio y de COAS. Fue impartida por Alfonso Sánchez Tabernero, Vicerrector de Comunicación Institucional de la Universidad de Navarra, y Enrique Sueiro, director de Comunicación del CIMA (Centro de Investigación Médica Aplicada). Modelo de EFQM Con la intención de mejorar los procesos de gestión y el funcionamiento del Colegio, una parte del profesorado ha asistido a un curso de formación sobre el modelo de EFQM. Se trata de definir e implantar en el funcionamiento habitual del centro una mecánica de trabajo que nos lleve a la MEJORA CONTINUA.
Departamento de Orientación Psicopedagógica Desde este departamento lo que queremos conseguir es atender a todos los alumnos con necesidades educativas y hacer un seguimiento general de las aptitudes que tiene nuestro alumnado. Para ello contamos con una asesora externa del Berritzegune que nos orienta cómo trabajar con cada alumno y hace un seguimiento de los mismos, revisando trimestralmente los casos y si fuera necesario cambiando el plan que se ha hecho. El Departamento de Orientación Psicopedagógica está formada por dos profesoras, Raquel Olloquiegui, orientadora del centro y Ainhoa Larrañaga, profesora de apoyo. Nuestro principal objetivo a corto plazo es el de conseguir sistematizar los pasos que debemos dar desde el momento en que se detecta una necesidad hasta que se pone en marcha el plan de actuación, siendo este plan de actuación lo más inclusivo posible. Para facilitar el comienzo de curso con nuestro proyecto contaremos con un seminario de tres sesiones para todo el profesorado. Este curso será impartido por Mª Carmen Cuesta, asesora del Berritzegune. También hemos contado con la asesoría interna de Marisol Ortega, encargada del DPO de COAS.
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Departamentos de Apoyo al Proyecto Educativo
Departamento de Orientación Universitaria Este departamento nace para ayudar a las alumnas en el proceso de decisión sobre sus estudios, una vez finalizada la etapa escolar. Para ello, se cuenta con la colaboración de las profesoras de los distintos departamentos.
y LADE y Económicas. Por la tarde, tuvieron la oportunidad de conocer las instalaciones de TECNUN e ISSA.
Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria (4º E.S.O.) se informa a las alumnas y sus padres sobre las modalidades de Bachillerato y su relación con los estudios universitarios. El objetivo es que la elección del Bachillerato, junto con las correspondientes asignaturas Optativas y de Modalidad, no cierre ninguna posibilidad a la hora de elegir su futuro. Las alumnas de este curso realizan en el tercer trimestre un test de aptitudes para orientarles en la elección del Bachillerato, según sus posibilidades e intereses. Los resultados de este test son valorados por el equipo docente, y a través de la tutora personal, se informa a los padres y la alumna.
Las alumnas de 1º de Bachillerato asistieron a diversas actividades organizadas por la Facultad de C. Químicas, de modo que pudieron conocer algunos proyectos de investigación que se están realizando.
Durante el Bachillerato, el departamento trata de acercar a las alumnas a la realidad de los estudios universitarios. Para ello, se les facilita el acceso a información sobre los planes de estudio, procedimientos de admisión, etc de distintas universidades. También se les informa y anima a asistir a Jornadas de Puertas Abiertas u otras actividades organizadas por las Universidades más cercanas (Universidad de Navarra, Universidad del País Vasco, Universidad de Deusto). Algunas de estas sesiones se imparten también en el propio Colegio, como las Jornadas de Orientación Universitaria, en colaboración con el Servicio de Orientación y Admisión de la Universidad de Navarra. LOGROS ALCANZADOS: ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Sesiones de Orientación Universitaria, Universidad de Navarra. A lo largo del día, profesores universitarios impartieron algunas conferencias acerca de las carreras más demandas, además de una sesión de carácter general sobre “Qué es ser universitario”. Las alumnas de la opción Científico-Tecnológica recibieron información sobre las profesiones biosanitarias y las ingenierías, mientras que la del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales asistieron a sesiones sobre Comunicación y Humanidades
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Semana de la Ciencia y la Tecnología, Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad del País Vasco.
Instituto de Estudios Bursátiles. El I.E.B, con sede en Madrid, es un centro patrocinado por la Bolsa de Madrid y adscrito a la Universidad Complutense que ofrece una doble titulación en Derecho con el Máster en Bolsa y Mercados Financieros. Además de informar a las alumnas sobre estos estudios, durante la sesión tuvieron ocasión de aprender sobre el funcionamiento de la Bolsa. Visita a la Universidad de Navarra. Las alumnas de 1º de Bachillerato finalizaron el segundo trimestre con una convivencia en Pamplona. Como complemento a las sesiones impartidas en el Colegio, visitaron las distintas facultades de la Universidad, de modo que tuvieron oportunidad de resolver todas las dudas que se les han podido plantear a lo largo de este curso, conocer en directo el ambiente diario de una universidad y charlar con antiguas alumnas de Eskibel, con las que compartieron su punto de vista como alumnas. Selectividad Los resultados de la selectividad han sido: • Convocatoria de Junio
- Alumnas presentadas: 13 - Alumnas aprobadas: 12 • Convocatoria de Julio
- Alumnas presentadas: 3 - Alumnas aprobadas: Al cierre de esta revista los datos no habían salido publicados.
Despedida de XXV promoción de Eskibel El acto de despedida de la XXV promoción de Eskibel tuvo lugar el pasado 20 de mayo de 2006 y acudió como padrino de la misma, D. Carlos Bastero, director y profesor de la Escuela Superior de Ingenieros de la Universidad de Navarra. Quien disertó sobre El Espíritu Universitario. DISCURSO DE LA DIRECTORA, MARTA TELLAECHE: "Creo que tenemos que agradecer a vuestras profesoras fundamentalmente la exigencia y el cariño que os han demostrado. La exigencia, que en Eskibel se trabaja desde la etapa de Educación Infantil: cuando Lourdes Olaizola, por ejemplo, os borraba las últimas letras de una ficha porque las habiais hecho un poco chapuceras,… O cuando en Primaria os revisaban los cuadernos y os exigían una buena presentación, cuidando la letra, respetando los márgenes,… O comenzabais a utilizar la engorrosa pluma estilográfica en 3º Primaria y llegabais a casa con las manos y la bata manchadas de tinta,… Esta exigencia ha tenido sus frutos como son los numerosos premios individuales de escritura y el premio al mejor Colegio por el conjunto de los trabajos realizados que otorga anualmente Tamayo. Me comentaba también Elena Elósegui, vuestra encargada de curso en 1º Primaria, una excursión que hicisteis al monte Uzturre; en principio nadie pretendía subir a la cumbre pero os fuisteis animando unas a otras y poco a poco subisteis hasta la Cruz. Esta hazaña fue muy comentada. La exigencia es un requisito fundamental para descubrir y desarrollar nuestras capacidades y para potenciarlas al máximo. La exigencia es como un motor del ser humano. Por un lado está la exigencia personal, pero por otro lado está la exigencia externa que procede de nuestros padres y profesores. Esta exigencia a veces nos hace revelarnos porque pensamos que ya hacemos suficiente, que lo que nos piden es excesivo, que no vamos a poder,… Y luego, en cuanto intentamos responder a aquello que se nos exige nos damos cuenta de que sí somos capaces y eso nos llena de satisfacción. Cuando sentimos que “tiran de nosotros para arriba”, hay que estar agradecidos porque nos están enseñando a descubrir todo aquello de lo que somos capaces.
En estos 18 primeros años de vuestra vida ha prevalecido la exigencia externa frente a la personal, pero ahora comenzáis una etapa en la que va a cobrar una importancia decisiva vuestra propia exigencia. También me he referido al cariño de las profesoras. Creo que en estos años habéis experimentado esa atención que os han mostrado las profesoras, fruto de un verdadero cariño, que va más allá de cumplir adecuadamente su labor profesional. Creo que las tutoras merecen un especial agradecimiento porque os han acompañado más de cerca a lo largo de estos años. Estamos convencidas de que sí que lo habéis sabido valorar, una pequeña prueba de ello es que sois de los pocos cursos que habéis seguido trayendo bombones a las profesoras en el día de vuestro cumpleaños. Esta costumbre, muy arraigada en las alumnas de Primaria, se suele ir perdiendo en la ESO y desaparece prácticamente en Bachillerato. Pero vosotras habéis conservado esta dulce costumbre. Estamos convencidas de que el binomio exigencia-cariño, es el secreto de la educación tanto en el ámbito escolar como familiar. El desarrollo de este binomio entraña su dificultad. Si exigimos demasiado, la familia o el Colegio se pueden convertir en un cuartel, por el contrario, si damos mucho cariño y tratamos de ser muy comprensivos, rebajando la exigencia, podemos transigir en temas importantes y frenar el desarrollo y el proceso de maduración de nuestros alumnos. También quería destacar que este año hemos querido dar un impulso al tema de la formación en 2º Bachillerato, me estoy refiriendo a las diversas sesiones que habéis tenido en las clases de tutoría. Y no quiero terminar sin destacar la gran fotogenia de esta promoción. Sois, sin lugar a dudas, la promoción más fotogénica de todas las que han pasado por Eskibel. Cuando nos trajeron la serie de fotografías que os habían hecho para elegir una, estábais bien en todas. Las profesoras, al mirarlas, nos parábamos en la primera porque era perfecta, pero al pasar a la siguiente ocurría igual, todas estábais sonrientes, con los ojos abiertos, …. , empezamos a comparar unas con otras y ¡qué difícil escoger sólo una ! Al final decidimos optar por la primera.
SAN SEBASTIÁN - 20100 Lezo
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Departamentos de Apoyo al Proyecto Educativo
Una de vosotras expresaba este año en una redacción el miedo que sentía ante la nueva etapa que vais a empezar, las dudas sobre si la elección de carrera era la acertada,… pero yo quiero deciros que estáis preparadas para hacer frente a lo que vaya a venir. A partir de ahora hay que mirar hacia delante y empeñarse en hacer las cosas lo mejor posible. Y que sepáis, que siempre que queráis estamos aquí, a vuestra disposición para ayudaros en lo que sea necesario".
Departamento de Acción Tutorial "En el escudo de Eskibel hay un patito que nada por el agua, pero es él, el que quiere hacerlo. Si no hubiera querido, no se hubiera lanzado a aprender y se habría quedado en la orilla, seguramente un poco triste. En la parte derecha hay un árbol muy derecho, ha crecido derecho. Este es el objetivo de las tutoras: el que sus tuteladas crezcan derechas. Y para rematar completamos la explicación de las tres estrellas: esas son las metas que la alumna elige. Se le pueden dar ideas que seguramente coinciden con las que tuvo la persona o personas que idearon esos símbolos. Quizá sean tres virtudes que engloban otras muchas: la generosidad, la fortaleza, la sinceridad. De lo que se trata es de que todas las alumna son diferentes, viven circunstancias distintas en su familia, en su ambiente social y cultural. La buena tutora conoce esas diferencias y orienta teniendo en cuenta todo eso".
El objetivo principal es el de concretar la formación académica, intelectual, humana y cristiana de cada alumna. Para ello, cada alumna tiene designada una tutora personal que le ayuda a planificar unos objetivos concretos en consonancia con su capacidad individual y edad. Estos objetivos se llevan de acuerdo y en colaboración con los padres a quienes consideramos los principales educadores de nuestras alumnas. Por ello, al principio de curso, concretamos con ellos un plan de temas y metas a tratar durante el curso. Las tutoras, además, coordinan los avances y progresos de cada alumna en colaboración con el resto del equipo docente. Asimismo, la tutora detecta los problemas de aprendizaje o socialización de la alumna, en el caso que los tuviera, y los encauza través del DOP. Tutorías a las alumnas Desde 1º de EP a 2º de Bachillerato. - EP: Quincenal - ESO: De quincenal a mensual - Bachillerato: Mensual Tutorías a los padres Desde 1º de EI a 2º de Bachillerato. TRIMESTRAL, a no ser que padres, con intereses concretos, demanden más frecuencia. Número de tutorías este año Alumnas: 3.433 Padres: 1.002
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XXV promoci贸n
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Promociones 2005 - 2006
1 AÑO - De izquierda a derecha: María Rivas, Paula Balanzategui, Borja Álvarez, Jon Ander Moro, Gonzalo Rodríguez, Claudia Izaguirre, Eric Mendez, Diego Arana, Adriana Ramírez, Paula Agut, Tomás Elósegui. Ausentes: Santiago Albertos, María Framis, Rebecca Nevado
2 AÑOS - Arriba. De izquierda a derecha: Iñigo Ganuza, Gabriel Rezola, Telmo Guisasola, Pablo Logroño, Teresa Cuadrado, Lucía Balanzategui, Álvaro Larrea, Jesús Gutiérrez, Mónica García, Alejandro Claudios, Manuel Saiz, Inés Encio. Abajo. De izquierda a derecha: Nora Arrillaga, Mercedes Ubarrechena, Carlos Miner, Paula Maiz, Laida López, Arianna Orlando, Anna Podhorska, Crisitina Serrano, Elena Reina, Paloma Fuentes. Ausentes: Adriana Sierra, Inés De Erauso.
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3 AÑOS - Arriba. De izquierda a derecha: Alicia Serrano, Miryam Bald, Tadea Serrats, Emilia Poignon, Borja De Carlos, Ana De Orbe, Gonzalo Arana, Paloma Rivilla, Jaime Framis, Natalia Rodríguez, Alejandro Valens, Virginia Arrillaga. Abajo. De izquierda a derecha: María Viñolas, Jose Luis Rivas, Telmo Orbe, Clara Lasa, Ignacio Diaz, Carmen Aranguren, Ramón Azpiroz, Irene Puente, Isabel Ruiz, Juan Saiz.
4 AÑOS - Arriba. De izquierda a derecha: Pedro Lasa, Alejandro Rebollo, Javier Diaz, Lucas Garmendia, Andrea Rezola. En medio. De izquierda a derecha: Olga Pérez de Ciriza, Iñigo Velasco, Isabel Serrano, Javier Oñate, Laura Miner, Ignacio Elósegui, Inés Orbe, Jaime Arocena, Lucía Cendoya, Jacobo Chivite, Lucía Orbe, Xabier Salvador, Elena Bernabé. Abajo. De izquierda a derecha: Pedro Zabalza, Elsa Barrutieta, Juan Gastaminza, Marina Cuadrado, Elena Orbe, Sofía Carrasco, Aroa Lasa, Magdalena Podhorska, Ana Elósegui, Marieta Ramírez.
Eskibel
37 2005 - 2006
Promociones 2005 - 2006
5 años
Arriba. De izquierda a derecha: Staniskaw Podhorski, Adriana Urquizu, Claudia Nevado, Carmen De Carlos, Mercedes Roig, Álvaro Malcorra, Teresa Zaballos, Rafael Reina, Martina Poignon, Diego Granados, Ana Puente. Medio. De izquierda a derecha: María Longueira, Lucía Peña, Álvaro De Lecea, Victoria Izaguirre, Delia De Erauso, Pablo Diaz, Juan Rivas, Lucas Pombo, Jon Bald, Cristina Álvarez. Abajo. De izquierda a derecha: Ignacio Serrats, Nicolás Zabala, Ana Arrizabalaga, Gonzalo Laburu, María Elósegui, Bruno Ruiz, Cristina García, Pablo Fuentes, Inés Elósegui.
2005 - 2006
Eskibel
38 2005 - 2006
1º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: María Carrizo, Inés Artaza, María Logroño, Marta Larrañaga, Blanca Urbizu, Anne Lasa, María Manrique. Central. De izquierda a derecha: María Rodríguez, Dorleta Carrasco, María Brotons, Esther Moreno, Marta Hernández, Alejandra Zapirain. Abajo. De izquierda a derecha: Paloma Muñoz, Teresa Bernabé, Lola Zabala, Marta Romay, Coro Velasco. Ausentes: Paola Boillos, Ainhoa Sánchez.
2º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: Elisa Urrutia, Bárbara Rebollo, Rebeca Castellanos, Olatz Romero, Virginia Verdejo, María Sancho, Leire González. Central. De izquierda a derecha: María Mazo, Miren Ainoa Chacón, Miren Barrondo, Marta Celaya, María De Carlos, Estefanía Salvador. Abajo, De izquierda a derecha: Ana Mancebo, Ane Chacón, Casilda Serrats, Lucía Gómez, María Rodríguez.
Eskibel
39 2005 - 2006
Promociones 2005 - 2006
3º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: María Ruiz, Gabriel Pombo, Lourdes Velasco, María García, Leticia Aguerri, María Romay, Anne Senra, María Granados, Leire Eizaguirre, Marina Hernández. Fila 2. De izquierda a derecha: Sara María Elósegui, Marta De Orbe, Candela González, Naroa Martín, Marta Camisón. Fila 3. De izquierda a derecha: Ane Iglesias, Carlota Chivite, Gabriela Zabala, Lorena Rezola, Marta Zaballos, Amalia Granados, Andrea Amantegui. Abajo. De izquierda a derecha: Carla Bustamante, Leire Garmendia, María Serrano, Alicia Encio. Ausentes: Inés Sanz, Eva Navarrina.
4º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: Irene Álvarez, Cristina Díaz, Belén Martín, Maialen Erauskin, Gabriela Álvarez, Josune Barrondo, Rocío Redondo. Fila 2. De izquierda a derecha: Marta Malcorra, Rocío Sañudo, Ana Smith, Paula Rodríguez, Maite Malcorra. Fila 3. De izquierda a derecha: Gabriela Ijurco, Laura Muñoz, Andrea Navarro, Marta Santano, Ana Sancho, Leire Izaguirre, Paula Serrats.Abajo. De izquierda a derecha: Itziar Villagrá, Marina Lacabanne, Marina Durán, María Gómez, Isabel Orbe. Ausentes: Andrea Díaz, Martina Ibar.
Eskibel
40 2005 - 2006
5º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: María Arrastua, Begoña Senosiain, Cristina Martínez, Sara De la Cruz, Sara Barrondo, Teresa Reina, Inés Urbizu, Paula Brotons, Patricia Goena. Central. De izquierda a derecha: Estela Itxaso, Ana De Lecea, Teresa De Orbe, Cecilia Álvarez, Sara Samaniego, Carlota Michel. Abajo. De izquierda a derecha: Hegoa Sánchez, Paula Amantegui, Carmen Crespo, Naiara Eizaguirre, Blanca Avello, Isabel Malcorra, Leire Beaumont.
6º PRIMARIA - Arriba. De izquierda a derecha: Amaia Iglesias, Laura Ambrogio, María Celaya, Jone Goitia, Ainhoa Zurutuza, Miriam Senra, Elena Echenique. Central. De izquierda a derecha: Ane Martín, Goretti Eizaguirre, Teresa Lasheras, Judit Hoyos, Paula Echenique, María Martinez de Guereñu. Abajo. De izquierda a derecha: Blanca Gastelurrutia, Ana Muñoz, Francina Luna, Paula Miranda. Ausentes: Iria Calo, Natalia Bronte.
Eskibel
41 2005 - 2006
Promociones 2005 - 2006
1º ESO - Arriba. De izquierda a derecha: Sonia Luján, Lorena Sánchez, Ana Navarrina, María Beunza, Ana Rubio, Faustin Modino, Clara Malcorra, Macarena Iturrizaga, Isabel Brotons. Abajo. De izquierda a derecha: Estitxu Salazar, Alejandra López, María Muñagorri, Lorea Gurruchaga, Daniela Alustiza, Marta Smith, Teresa Avello, Isabel Arias-Camisón, Ane Barrondo.
2º ESO - Arriba. De izquierda a derecha: Ligia Lucía Lasa, Begoña Plaza, Julia Cendoya, Eugenia Pagola. Abajo. De izquierda a derecha: Natasha Valencia, Marta Avello, Alejandra Castiella, Valentina Carvajal, Laura Antoñana.
Eskibel
42 2005 - 2006
3º ESO - Arriba. De izquierda a derecha: Paula Alcorta, Laura Viñolas, Natalia Urrutia, Inés Bilbao, Arantza Zurutuza, Myriam Matos. 2ª fila. De izquierda a derecha: Teresa Malcorra, Alejandra Smith, Virginia Ternero, María Muñoz, Elena Rodríguez, Oihane Mitxelena, Alba Ibáñez. 3ª fila. De izquierda a derecha: Angela Montero, Cristina Bronte, Mónica Avello, Ana Muñagorri, Maddi Goitia. Ausentes: Blanca Eizmendi, Marta García-Jalón, Eva Múgica, Patricia Elorza.
4º ESO - Arriba. De izquierda a derecha: Blanca Saavedra, Carmen Visiers, Odile Ajuria, Maitane Aizpurua, Ainara Jáuregui, Lucía Arrizabalaga. Abajo. De izquierda a derecha: Teresa Muñoz, Cristina Aguinaga, Ana Asuero, Teresa Beunza, Carla Orlando, Gabriela Azcue. Ausentes: Patricia Celaya.
Eskibel
43 2005 - 2006
Promociones 2005 - 2006
1º BACHILLERATO - Arriba. De izquierda a derecha: Rocío De León, Laura Salvador, Clara Salazar, Maitane Aramburu, Mayi Lekuona, Alejandra Pérez, Elisa Azcue. 2ª fila. De izquierda a derecha: María Larumbe, Fátima García-Costoya, María Ansorena, Crsitina Velilla, Carmen Beunza, Mireia Muñagorri. Abajo. De izquierda a derecha: Patricia Frutos, Raquel Mendizábal, Miriam Mendiluce, María Arrúe, Ana Bilbao.
Eskibel
44 2005 - 2006
2º Bachillerato • 2005 - 2006
Arriba. De izquierda a derecha: Carlota Molinero, Mónica Arruti, Marta Calparsoro, Guiomar Goena, Margot Bardane, Adriana Urrutia, Laura Galiana. Abajo. De izquierda a derecha: Leire Rodríguez, Raquel Cortina, María Perea, Beatriz Echebeste, Elena Azpiroz, Itziar Gardeazabal, Mónica Sáez, Saray Castro.
Eskibel Ikastetxea - Colegio
Un proyecto familiar
En el Colegio pretendemos que los padres se impliquen en la educación de sus hijos, puesto que es en ellos en quienes recae la principal responsabilidad educadora. Consideramos la tarea educativa de los colegios como delegada y colaboradora, pero nunca sustitutiva. La mayor responsabilidad que tienen los padres es la de dar una buena educación a sus hijos. Ese será su principal legado. Nuestro papel es el de coeducadores. La calidad de la enseñanza, la transmisión del proyecto curricular están garantizados, pero para la formación de personas plenas es imprescindible el ejemplo continuo de la familia. Entendemos ésta como el ámbito natural donde se forja la personalidad humana, y donde afloran valores y capacidades como la solidaridad, la generosidad, el respeto, el cariño... Sólo con su ayuda es posible trasmitir un sentido trascendente de la vida.
ACTIVIDADES
Fiestas familiares Fiesta de los Abuelos El pasado día 17 de marzo celebramos en Eskibel la ya tradicional Fiesta de los Abuelos. En el patio cerrado de Infantil fue mucha la gente que se concentró, ilusionada por ver las coreografías y bailes de los más pequeños del Colegio. Los “Teddies, de tres años, se vistieron de lindos conejitos para interpretar una canción que hacía alusión al personaje de Peter Pan. Los niños de cuatro años, “Erleak”, se disfrazaron de originales pulpos, a cada cual más vistoso los “Bucos”, ataviados con sus elegantes pajaritas, a modo de músicos de una orquesta. Pero la fiesta no acabó aquí, sino que también se celebró un concurso de tartas. La condición para presentar dichos “manjares” al concurso es que estuvieran preparadas en casa. El jurado lo tuvo difícil ya que la calidad de las mismas fue muy alto. Finalmente, el jurado, entre los que se encontraban profesionales del “sector pastelero”, decidió que la tarta más gustosa y mejor presentada fue la de Cristina Recondo y Lucas Pombo.
“Puppies”, disfrazados de gallinas Los “Dordokak” (dos años) con sus coloristas viseras y dispuestos a disfrutar de una tarde en bici
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46 2005 - 2006
Tamborrada
Fiesta de Navidad
Este año participan 114 niños y niñas en la tamborrada infantil. Hemos mejorado nuestro equipo y hemos podido ampliar el número de cantineras que participan en la fiesta. Se han hecho 5 faldas nuevas y sus correspondientes polainas, también hemos hecho cubre tambores nuevos con el nombre de los colegios y se han arreglado 43 barriles y se han comprado 12 tambores nuevos.
El pasado mes de diciembre tuvo lugar la Fiesta de Navidad del Colegio. El objetivo de esta fiesta es celebrar los padres, las alumnas/os y profesoras la cercanía de la Natividad. En los fotos se pueden apreciar diferentes momentos de esta celebración.
El tambor mayor será Aitor Matías, el hachero Iñaki García y el cabo de tambores será Ignacio Montero. En cuanto a las chicas, tenemos a Francina Luna como abanderada y a Iria Calo como cabo de barriles. Empezamos los ensayos el día 16 de noviembre y el día 16 de enero, los acabamos con un ensayo general de Erain y Eskibel. Hemos logrado tener más cantineras que el año pasado y también hemos conseguido que salgan 4º, 5º y 6º de Educación Primaria al completo.
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47 2005 - 2006
Un proyecto familiar
Visita de los Reyes Magos Los alumnos de Educación Infantil, el 15 de diciembre, recibieron la visita de los Reyes Magos. Todos pudieron darle personalmente su carta con todas las peticiones, que sin duda no fueron pocas. Tuvieron la oportunidad de hablar con ellos y demostrarles lo buenos que habían sido y por supuesto, lo bien que les iba en el Colegio. Después de pasar un rato muy agradable, Sus Majestades repartieron caramelos y se despidieron de todos esperando volver el año que viene a visitarnos. Desde aquí les damos las gracias y esperamos que vuelvan el próximo diciembre.
los alumnos de Educación Infantil. Lo Bucos nos llevaron “volando volando” en un avión con sus pilotos y sus azafatas. Los Erleak se movieron al ritmo de “Paquito chocolatero”. A continuación nos trasladamos a hacer surf con los teddies al ritmo de “Johanna give me hope”. Y por último, llegaron los más pequeños, que aunque fueron los últimos derrocharon mucho ritmo, los Dordokak nos hicieron viajar a Brasil con sus trajes blancos y sus adornos de colores y los Puppies eran los encargados del equipaje del maravilloso viaje que nos hicieron pasar todos los alumnos. Gracias al esfuerzo de madres, alumnos y profesoras pudimos pasar una tarde muy divertida. ¡Hasta el año que viene!
Fiesta Fin de Curso
Padres en las Aulas
El pasado 2 de junio celebramos nuestra tradicional fiesta de fin de curso. Todo estaba preparado para comenzar a las seis en punto de la tarde. Empezamos con el tradicional desfile de todos los alumnos del Colegio. A continuación nos despedimos de las alumnas de 2º de Bachillerato y de los alumnos de Educación Infantil 5 años, que recibieron el banderín del Colegio. Tras repartir pequeños obsequios a los alumnos de Educación Infantil pudimos disfrutar del aurresku, bailado por Marta Santano, Itziar Villagrá y Oihane Mitxelena. Una vez finalizado el tradicional baile comenzaron las actuaciones que este año nos hicieron viajar por el tiempo. Las alumnas de 6º bailaron una de las canciones más conocidas de toda la historia del rock “Hount Dog”. Las alumnas de 5º nos hicieron vivir el presente bailando al ritmo de “Batuka”. En 4º nos hicieron una demostración del amor a lo largo de la historia. Gracias a las de 3º pudimos conocer el invento de un profesor ¡la máquina del tiempo!. En un viaje relámpago las alumnas de 2º representaron las diferentes culturas y las de 1º nos hicieron recordar la época de “Los Tres Mosqueteros”. Luego comenzaron las actuaciones de los más esperados,
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48 2005 - 2006
Los alumnos de Educación Infantil recibieron la visita de Ignacio Poignon, padre de dos alumnas, que les habló de la naturaleza y les regaló un tejo. Gorka Álvarez, también padre del Colegio, enseñó a las niñas de Primaria las diferencias entre los árboles. Los alumnos de Educación Infantil de 5 años, los Bucos, recibieron a Alejandro Rivas, padre de tres alumnos de infantil, que les dibujó en la pizarra un “gran” dinosaurio a todo color.