KOMPETENCETYPER

Annelse

terende fase, hvor nogle lærere bruger boost, andre gør ikke,” siger Jan Bagge og gør det klart, at den vigtigste indsats i første omgang “er at gøre alle institutionens ledere toptunede i at bruge boost.”

“Lærerne er endnu ikke godt nok klædt på til at arbejde med det,” anerkender han. Det kommer i næste fase. I første omgang skal ledere og ambassadører være superbrugere.

“Der er nogle fag – og lærere – boost appellerer mere til end andre. I første omgang er det vigtigt, at alle lederne er begejstrede for og godt klædt på til at bruge boost. De skal have boost ind under huden. Det er døråbneren til at rekruttere lærerne. Og så er der ambassadørerne, der også spreder det gode budskab på lærerværelset,” siger Jan Bagge.

“Vi er bevidste om, at det bliver svært at begejstre alle, men vi skal have et positivt udgangspunkt,” fastslår han. Det er hovedårsagen til, at det er vigtigt at starte med ledelsen og nogle få, engagerede lærere. “Processen er indtil videre kørt nogenlunde, som vi havde håbet på, og nu er vi nået til et punkt, hvor lederne skal have en endnu større viden om boost.”

Det er nemlig vigtigt, at hele ledelsen har den fornødne viden om og kompetencer i systemet, så de kan hjælpe lærerne, når tiden kommer til det. Det er selvfølgelig også med til at etablere den gode og positive kultur, som er så vigtig for at opnå succes med nye tiltag.

“Vi bevæger os ind i en ny fase inden sommerferien, hvor vi i ledelsen evaluerer den eksplorative fase med henblik på at overgå til en ny implementeringsfase. Her vil jeg gerne have en proces med fokus på de positive ambassadører og med en åbenhed om, at der altid vil være noget, der ikke fungerer,” understreger Jan Bagge. Selvom han er realistisk og anerkender, at der kommer bump på vejen, er han optimistisk for projektets fremtid. boost bliver nemlig allerede vel modtaget, når det bliver præsenteret på skolen: “boost bliver godt modtaget på de pædagogiske dage, og de fleste har fået en aha-oplevelse ift., hvordan man kan tilrettelægge sin undervisning på et grundlag af data,” smiler han.

Jeg ved, at jeg ikke ved det