C soc i 3 sem analitico ago dic 2015 by preparatoria19

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Unidad de Aprendizaje

Ciencias Sociales 1

Área Curricular de Formación

Básica

Modalidad

Presencial/Escolarizada

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales

Clave Semestre

025 Tercero Aula Extra Aula

Período Académico Fecha de Elaboración

08/02/2013

Responsable del Diseño del programa

Frecuencias por Semestre

Agosto - Diciembre de 2015 Fecha de Última Actualización

08/02/2013

Comité Técnico Académico de Ciencias Sociales y Humanidades

Créditos por Semestre

48 24 2

Cecilia Mareza Silva Mireles Erasmo Castillo Reyna Héctor López Arizpe José Viviano Quistiano Chapa Peggy Marlene Osorio Bustillos Ramón Villarreal Guajardo

FUNDAMENTACIÓN Las Ciencias Sociales son un campo de estudio muy importante para cualquier sociedad, conocer el comportamiento de los distintos grupos sociales que integran una comunidad, sus normas de conducta, su producción y distribución de la riqueza, así como sus distintas formas de vida grupal e individual, le dan fundamento a la utilización de estas ciencias. En la medida que analizamos y atendemos los estudios provenientes de la aplicación de las ciencias sociales, tendremos una sociedad más completa, en armonía con las necesidades y los requerimientos de todos sus integrantes. En los tiempos actuales es necesario tomar en cuenta este enorme campo del conocimiento, los postulados básicos de estudio de cada una de las ciencias sociales darán claridad y certeza en el quehacer político, económico social y sustentable, de ahí la importancia de la implementación de esta Unidad de aprendizaje en el bachillerato. El programa de Ciencias Sociales 1 está diseñado bajo el enfoque por competencias y comprende desde la importancia que tienen las ciencias sociales cuando son incorporadas a los planes de estudio a fines del siglo XIX y principios del XX y concluye con un análisis de los acontecimientos mundiales más importantes de la época actual. En la sociedad actual es importante que los jóvenes principalmente los que cursan el bachillerato, conozcan los postulados básicos de las ciencias sociales y las utilicen en su vida cotidiana, el conocimiento de ellas los hará mejores ciudadanos, más participativos y comprometidos con su sociedad y con su entorno. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 17-

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El estudio que comprende la Unidad de Aprendizaje de Ciencias Sociales 1 está constituido por cuatro etapas, en la primera se hace mención sobre la importancia de las ciencias sociales. Las ciencias sociales son un campo de estudio relativamente nuevo, sin embargo, su existencia data de muchos siglos atrás, sus procesos de investigación habían sido observados con la rigurosidad con que se miden los métodos de las ciencias experimentales, lo que llevó a una gran discusión sobre su validez en el campo científico; su precisión y sus postulados no eran del todo aceptados, pero al paso de los siglos y con el impulso de los pensadores que surgieron en el siglo XIX y parte del XX han logrado que estas ciencias sean reconocidas hoy en día por la comunidad científica. Además se aborda al hombre como un ser social y productivo y se analizan las distintas formas de organización social a lo largo de la historia. En la segunda etapa hablamos sobre Las Grandes Revoluciones. En el siglo XVIII apareció en Europa un gran número de escritores, filósofos y economistas, que se dieron a la tarea de difundir sus ideas sobre el hombre, la ciencia, y el Estado, el tipo de relación entre éste y la Iglesia, así como el papel que el Estado debería asumir respecto a los asuntos económicos. Ellos daban por hecho de que todo sería perfecto, que nada se diera por verdadero sin antes haber despejado toda duda. Anteponer siempre la duda hasta que ésta quedara completamente despejada. La razón y la Ley natural eran elementos esenciales para ellos. Pretendían que todo funcionara a la perfección y esto sería en base a la razón de acuerdo a como lo planteaba René Descartes, todo debería manejarse hasta llegar a la certeza. No aceptarse nada hasta que la duda quedara completamente superada. Durante la tercera etapa analizamos el período de las Guerras Mundiales del siglo XX, conceptos como imperialismo, colonialismo y neocolonialismo, serán analizados desde el punto de vista del desarrollo económico, el término imperialismo es una fase superior del capitalismo y algunos países europeos como Inglaterra, Francia y en menor medida Alemania, utilizaron su gran crecimiento económico, lo que les permitió someter a varios países de África y de Asia bajo su dominio, los Estados Unidos también dominaron a varias naciones bajo el concepto de neo colonialismo. Todos estos abusos de los países poderosos de Europa fueron creando las condiciones para que se gestara la Primera Guerra Mundial. Los malos arreglos en que concluye la Primera Guerra Mundial y por las condiciones en que transitaba el mundo en los años 30 del Siglo XX, se crearon las condiciones para el nacimiento de la Segunda Guerra Mundial. Los conflictos que se presentaron en el mundo con la conformación de bloques entre occidente y oriente. El bloque occidental encabezado por los Estados Unidos y el bloque encabezado por la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas. En la cuarta etapa se aborda La Posguerra, período en el que se analizan todas las situaciones que se presentaron durante La Guerra Fría. Período de enfrentamiento ideológico entre los dos bloques, el oriental y el occidental pero sin llegar a la guerra generalizada. Ya para concluir esta cuarta etapa, se analiza el fin del mundo bipolar, la desintegración del bloque socialista, el nuevo orden mundial, la interdependencia económica mundial, que se manifiesta con el proceso de globalización y la conformación de bloques económicos y los grandes acontecimientos del mundo actual.

Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -2 de 17-

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Para el curso de Ciencias Sociales 1 hemos retomado algunas Competencias Generales del Modelo Educativo del Nivel Medio Superior de la UANL, asimismo se establece una vinculación con las competencias genéricas y disciplinares de la Reforma Integral de la Educación Media Superior al señalar los rasgos que caracterizan el perfil del egresado de la UANL. COMPETENCIAS GENÉRICAS/GENERALES COMPETENCIAS GENÉRICAS RASGOS RIEMS  Razonamiento ideas, conceptos y 6. Sustenta una postura personal Procesa argumentos hasta llegar a una sobre temas de interés y relevancia manteniendo una general, considerando otros puntos conclusión postura personal y responsable, de vista de manera crítica y para asumir las consecuencias de reflexiva. la misma. Atributos: 

Atributos:

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.



Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.



Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.



Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

COMPETENCIAS GENERALES DEL ME Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.



Selecciona las fuentes de información de acuerdo a criterios responsables



Construye su punto de vista de acuerdo a su importancia y relevancia



Integra y estructura conocimientos nuevos que le permitan una toma de decisiones con responsabilidad social

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9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. ATRIBUTOS  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

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 Responsabilidad Social Participa de manera responsable ante la problemática social, asumiendo una perspectiva ética en la resolución de problemas.

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

 Compromiso Social Es sensible a las necesidades de su entorno y establece un compromiso en la construcción de una sociedad mejor.

Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente. ATRIBUTOS:  Se informa de problemas de interés y bienestar de la sociedad en general.  Propone el diálogo como mediación en el solución de conflictos.  Aporta decisiones en la solución de problemas de interés general.  Actúa de manera responsable en la construcción de una sociedad mejor.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Básicas Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar las Ciencias Sociales

Conocer las grandes revoluciones que han existido

Analizar las consecuencias de laas Guerras en el Siglo XX

Analizar el período de la Posquerra y el Mundo Actual

Producto Integrador de Aprendizaje: Video o cortometraje Diagrama V

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Primera Etapa: Importancia Competencias Genéricas

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de las Ciencias Sociales y El Hombre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos:  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno

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Elemento de competencia: Conoce la importancia de las Ciencias Sociales como instrumento de análisis e interpretación de la realidad social. Evidencias Criterios de Actividades Contenidos Recursos de Desempeño Aprendizaje

Collage

 Analizar el caso propuesto.  Hacer una lista de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo que se necesita hacer para resolver el caso.

Facilitación  Indicar la lectura comprensiv a del tema.  Dar la indicación de trabajo en equipo. Participación

 Definir el caso.  Obtener información.



 Compartir resultados.



 Presentar en electrónico o impreso.

 

Realizar la lectura comprensiv a del tema. Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la resolución del caso. Realizar el collage. Atender la rúbrica de collage (anexos en

Conceptuales - Definición de Ciencias Sociales y su clasificación. - Modos de producción

Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética - Habilidad en medios electrónicos. - Elaboración del collage. Actitudinales -

Responsabilidad Respeto Creatividad Trabajo colaborativo

Materiales. 

Libro de texto  Guía de Aprendizaje  Hojas para rotafolio o cartulinas  Colores, plumones, recortes, tijeras y pegamento.

Temporales. Horas Horas Aula Extra Aula

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Segunda Etapa: LAS GRANDES REVOLUCIONES Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos:  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Competencias Disciplinares 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural,

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con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Elemento de competencia: El estudiante identifica las principales ideas filosóficas y económicas que transformaron el mundo de los siglos XVII y XVIII y sus consecuencias interpretando su realidad social a partir de esos sucesos. Evidencias Criterios de Actividades Contenidos Recursos de Desempeño Aprendizaje Facilitación Conceptuales Materiales Temporales. Cuadro comparativo - Ilustración  Comparar los  Indicar la lectura - Revolución siguientes de la Unidad 2: Las Horas Horas Inglesa aspectos: Grandes  Libro de Aula Extra - Independencia - Antecedentes Revoluciones texto. Aula de Estados - Personajes Unidos - Hechos  Dar la instrucción  Guía de 12 6 - Revolución relevantes de trabajo en Aprendizaje. Francesa - Consecuencias equipo. - Revolución  ComputadoIndustrial Participación ra. 



Realizar la lectura de la Unidad 2 Las Grandes Revoluciones Leer los temas: La Revolución Inglesa, Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la elaboración del cuadro comparativo. Presentar en plenaria.

 Proyector. Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética. - Habilidad en medios electrónicos.

Actitudinales Responsabilidad Respeto Creatividad Trabajo colaborativo

 Hoja para rotafolio.  Plumones.

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Atender la rúbrica para cuadro comparativo.

Tercera Etapa: LAS GUERRAS EN EL SIGLO XX Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos:  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

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Competencias disciplinares Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno Elemento de competencia: El estudiante analiza los antecedentes, características y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial y defiende sus juicios con razones coherentes Evidencias Criterios de Actividades Contenidos Recursos de Desempeño Aprendizaje Presentación en Powerpoint

 Realizar estrategia ABP con los avances tecnológicos y sus consecuencia s en la Segunda Guerra Mundial

Facilitación  Indicar la lectura de la Unidad 3

 Hacer una lista de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo que se necesita hacer

Participación  Realizar la lectura de la Unidad 3 Las Guerras en el siglo XX

 Realizar una lluvia de ideas.  Dar instrucción de trabajo en equipo

Conceptuales - Imperialismo, colonialismo y neocolonialismo - Primera Guerra mundial - Segunda Guerra Mundial Procedimentales - Lectura comprensiva - Trabajo colaborativo - Habilidad analítica y sintética - Habilidad en medios electrónicos.

Materiales

 Libro de texto.

Temporales. Horas Aula

Horas Extra Aula

 Guía de Aprendizaje  Computadora.  Proyector

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para resolver el problema.  Definir el problema.  Obtener información.

 Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la elaboración de la presentación en powerpoint.

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Actitudinales - Responsabilidad - Respeto - Creatividad - Trabajo colaborativo

Cuarta Etapa: LA POSGUERRA Y EL NUEVO ORDEN MUNDIAL Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:  Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.  Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos:  Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.  Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.  Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.  Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.  Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

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Elemento de competencia: El estudiante identifica los principales acontecimientos del mundo desde el término de la Segunda Guerra Mundial hasta la época, actual valorando las distintas prácticas sociales de su sistema cultural con actitud de respeto. Evidencias Criterios de Actividades Contenido Recursos de Desempeño Aprendizaje Texto argumentativo

 Leer y analizar el Facilitación  Indicar la lectura tema de de la Unidad 4 elección: Guerra  Trabajar con Fría o Mundo estrategia de Capitalista, debate Mundo Socialista  Dar instrucción y Tercer Mundo de trabajo en  Solicitar los equipo siguientes requerimientos Participación para el debate:  Realizar la - Introducción o lectura de la presentación Unidad 4 del tema - Exposición de cada emisor.

Conceptuales Guerra Fría Posguerra Mundo Capitalista Mundo Socialista Tercer Mundo Formas actuales de organización económica Acontecimientos del mundo actual. Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética. - Habilidad en el manejo de medios

Materiales  Libro de texto.  Guía de Aprendizaje.  Computadora  Proyector

Temporales. Horas Aula

Horas Extra Aula

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Primera opinión general con argumentación. Argumentación de cada emisor, más detallada y por turnos. Conclusión final de cada equipo. Texto en formato electrónico

 Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la realización del debate.  Presentación en plenaria.

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electrónicos. - Expresión oral. Actitudinales - Trabajo colaborativo - Respeto - Compromiso - Responsabilidad

EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Se aplicará al inicio del semestre con la finalidad de definir los conocimientos previos. Sin valor acreditable.

2. EVALUACIÓN FORMATIVA El portafolio de evidencias estará integrado por: Etapa 1:  Evidencia 1: Collage Etapa 2:  Evidencia 2: Cuadro Comparativo Etapa 3:  Evidencia : Presentación Powerpoint Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -15 de 17-

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Etapa 4:  Evidencia : Texto argumentativo PRODUCTO INTEGRADOR FINAL: Video o cortometraje sobre algún acontecimiento social del mundo actual.

3. EVALUACIÓN SUMATIVA Se tomarán en cuenta los siguientes criterios: Examen Global = 20% Exámenes Parciales = 20% Portafolio de Evidencias = 60% ____________________________ TOTAL 100% Desglose del portafolio de evidencias

Primera etapa Collage Segunda etapa Cuadro Comparativo Tercera etapa Presentación Powerpoint Cuarta etapa Texto Argumentativo Producto integrador Video o cortometraje sobre algún acontecimiento social del mundo actual. Total

Ponderación (base 100)

Ponderación (base 60)

100

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FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: B á s i c a Ciencias Sociales 1 Ceballos Ángeles y otros Lago Ediciones edición 2009 Mty México. Complementaria

El recomienzo de la historia. De la caída del Muro a la Guerra del Golfo Pérsico. Autor Ralf Dahrendorf Editorial Katz Buenos Aires, 2006. Bonilla, Luis. Breve Historia de la Técnica y el Trabajo. Ediciones ITSMO, Madrid. Brom Juan. ¿Por qué desapareció la Unión Soviética? Ed. Grijalbo, México, 1993. Contreras G; Jesús y otros. Los Países No Alineados. Ed. Diana, México, 1997. Childe, V. Gordon. Teoría de la Historia. Ed. La Pléyade, Buenos Aires, 1976. George, Pierre. Panorama del Mundo Actual, Ed. Ariel, Barcelona, España, 1970. Myres, Johon L. El Amanecer de la Historia. Ed. FCE. Breviarios, N° 35, México, 1971. Suarez, Luis. Grandes Interpretaciones de la historia. Ed. EUNSA, Pamplona, España. 1976