Actuaciones que tienen continuación en el 2014 Conferencias CLABES Las conferencias CLABES, que se celebran anualmente desde el inicio del Proyecto GUIA, se han convertido en uno de los encuentros más importantes de expertos en Educación Superior, que tiene como objetivo de reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Lati‐ na, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la ense‐ ñanza y, en particular, con el abandono de los estudios y donde se busca analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.
Gestión Universitaria Integral del Abandono
Red Iberoamericana de Mentorías Las buenas prácticas sobre Mentorías y la exten‐ sión de su aplicación promovida por los talleres impartidos, ha originado la creación de una Red de Instituciones que impulsen la implantación de Programas de Mentoría. Han generado su espacio web (http://mentoriasiberoamerica.org/) a través del cual los interesados pueden ponerse en con‐ tacto con la Red, compartir información o encon‐ trar recursos formativos. La riqueza de la información recogida en el portal ALFA_GUIA se va a mantener en un proceso de mejora continua, especialmente en lo que respecta a los reposito‐ rios de Estudios y Prácticas sobre el abandono. Para ello y con ayuda del "Panel Internacional de Evaluadores" se continua en la búsqueda y evaluación de los nuevos trabajos que se vayan publicando. Nuevos estudios basados en la Encuesta Internacional Los trabajos de diseño, elaboración de instrumentos, realización de encuestas y depuración de bases de datos, finalizaron en la última etapa del Proyecto, siendo por tanto su potencial de explotación de resultados muy amplia. Las Instituciones y los investigadores interesados están encontrando, tanto en los instrumentos generados como en las bases de datos disponibles, unas posibilidades de reutiliza‐ ción para conocer mejor su problema de abandono en relación a un contexto in‐ ternacional.
Actualización y mejora de repositorios sobre abandono
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Este breve documento tiene como objetivo el compartir con responsables académicos de Instituciones y Organismos, los trabajos que durante tres años han realizado 23 Instituciones de Educación Superior de 16 países, con el fin de reducir los efectos negativos del Abandono en la Educación Superior. Dichos trabajos se han desarrollado en el marco del Proyecto GUIA (DCI‐ALA/2010/94) financiado por la Comunidad Europea en su programa αLFA. Una información más completa del Proyecto y de sus resultados pueden encontrarse en el Portal ALFA_GUIA http://www.alfaguia.org Mayo 2014
Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Unión Europea. Los contenidos son responsabilidad de sus autores y de ningún modo debe considerarse que refleja la opinión oficial de la Unión Europea. http://ec.europa.eu
Diagnóstico del Abandono en la Educación Superior Diversos organismos internaciona‐ les (Unesco, Banco Mundial, OCDE,..), investigadores y medios de comunicación de todos los paí‐ ses hablan frecuentemente sobre el problema del Abandono y apor‐ tan cifras sobre este problema en la Educación Superior. Pero, ¿hablan todos el mismo lenguaje? Bajo el nombre genérico de abandono se utilizan diferentes conceptos y se cuantifican con distintas métricas, que son propias de las Instituciones y los países.
Diferentes “tipos de abandono” La subdivisión por categorías del abandono, lejos de ser un ejercicio académico, se convierte en un elemento clave para mejorar la eficacia de las políticas contra el mismo, porque cada una tiene unas causas dominantes y, sobre todo, porque conlleva unos efectos distintos. Esta es una conclusión importante que ha sido analizada en el Proyecto. Se produce el abandono de la institución, de la carrera, del nivel universitario o del sistema educativo. Documentos relacionados
El grupo de trabajo multinacional “Análisis” del Proyecto, aportó colectiva‐ mente reflexiones para medir, analizar, predecir, evaluar y atender el abandono estudiantil en la Educación Superior que han sido recogidos en diversos documentos. A modo de ejemplo:
Redes de Instituciones para el trabajo colaborativo La preparación de los agentes implicados en reducir el abandono se ha aborda‐ do en el Proyecto a través de diferentes talleres entre los que cabe destacar: Extensión al profesorado de Enseñanzas Previas (2 talleres). Su objetivo es intercambiar experiencias sobre políticas de orientación vocacional y pro‐ fesional. Introducción a la implantación de programas de Mentoría en la universi‐ dad (4 talleres “on line”). La mentoría entre iguales es una estrategia de orientación en la que alumnos de últimos cursos, más experimentados, ayudan a los alumnos de nuevo ingreso a adaptarse más rápidamente a la Universidad, bajo la supervisión de un profesor tutor. Jornadas Nacionales En diferentes países se han celebrado Jornadas de nivel nacional sobre el aban‐ dono académico, basándose en los contenidos y métodos del proyecto GUIA. Ejemplo de ello son: Primer Encuentro sobre el Abandono en la Educación. UNAN‐Managua. 25 de Abril de 2013. Primer Workshop: Construçäo de Critérios e Indicadores para availar o fenómeno do abandono escolar. Universidad de Aveiro. Portugal. 27 de abril de 2012. Segundo Workshop: Abandono Escolar no Ensino Superior: Diferentes Perspetivas. ISEL. Lisboa. Portugal. 12 de Abril de 2013 Panel Internacional de Evaluadores Con el fin de enriquecer el valor de las experiencias y prácticas seleccionadas se ha creado un Panel Internacional de evaluadores que, de acuerdo con las diferentes guías de evaluación generadas en el proyecto, las clasificaron y eva‐ luaron antes de su publicación.
Talleres
Concepto y Tipología sobre el abandono http://bit.ly/1mdWz0J
Marco Conceptual sobre el abandono http://bit.ly/TlBz10
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A través de estas actuaciones se han involucrado 1.048 personas que han participado activa y colectivamente en el objetivo común de reducir los efectos negativos del abandono. Otras 1.266 mantienen contacto y com‐ parten información, resultando que con mayor o menor intensidad 421 Instituciones diferentes de 30 países distintos han formado parte de los trabajos del Proyecto GUIA.
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Redes de Instituciones para el trabajo colaborativo La fuerza de cualquier institución aumenta cuando se incrementa la interactuación con otras instituciones con las que comparten los problemas y buscan soluciones conjuntamente. Con este objetivo se han realizado diferentes actuaciones, tales como… Conferencias anuales Latinoamericanas sobre el Abandono en la Educación Superior (CLABES) Se han celebrado tres Conferencias internacionales con las siguientes líneas maestras de desarrollo del tema: Línea 1. Factores asociados al abando‐ no. Tipos y perfiles de abandono. Línea 2. Prácticas para reducir el abandono: acceso a la Educación Superior, integración a las institucio‐ nes e intervenciones curriculares. Línea 3. Políticas nacionales y gestión institucional para reducir el abandono. I CLABES La Conferencia se realizó el 17 y 18 de Noviembre de 2011 Sede: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua‐Managua. Más información: http://www.clabes2011‐alfaguia.org.pa/ II CLABES La Conferencia se realizó el 8 y 9 de Noviembre de 2012. Sede: Pontificia Universidade Católica Rio Grande do Sul (Brasil). Más información: http://clabes2012‐alfaguia.org.pa/ III CLABES La Conferencia se realizó los días 13, 14 y 15 de Noviembre de 2013. Sede de la Conferencia: Palacio de Minería, Universidad Nacional Autónoma de México. Más información: http://www.clabes2013‐alfaguia.org.pa/
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Diagnóstico del abandono en la Educación Superior Encuesta de Opinión
La encuesta sobre percepción social del abandono en la Educación Superior se realizó “online” entre el 27 de junio y el 17 de septiembre de 2012. Su objetivo, pulsar la opinión de la sociedad en general sobre distintos aspectos relacionados con el abandono de estudios en el ámbito de Latinoamérica y el sur de Europa. Se recibieron 11,.04 respuestas, de las cuales se han validado 7.307, con las que se realizó el análisis. Encuesta Internacional Una de las actividades más complejas llevadas a cabo durante el Proyecto, por su diseño e implementación, ha sido la realización de una encuesta internacional sobre el abandono, realizada de mayo a septiembre de 2013. La extensión geográfica, la amplitud de la muestra, así como la homogeneidad en el proceso y el rigor en su desarrollo, han sido los principios sobre los que se ha desarrollado esta actividad en la que han participado 20 instituciones de 15 países y se han recogido más de 10.983 encuestas. Complementariamente se han elaborado un conjunto de documentos soporte que facilitan que nuevas universidades puedan realizar trabajos similares. Documentos relacionados
Informe encuesta de opinión: http://bit.ly/1laV9Y2 Cuestionario Encuesta Internacional (Versión España): http://bit.ly/SAynOl Informe de Resultados de la Encuesta Internacional: http://bit.ly/1uqVR6l Manual para realizar la encuesta: http://bit.ly/1p1U73y
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Repositorios: Estudios y buenas prácticas para reducer el abandono Estudios sobre el abandono en la Educación Superior
El Repositorio de Estudios creado por el Proyecto GUIA conforma un conjunto bibliográfico homogéneo, que se actualiza periódicamente y donde se pueden encontrar más de 110 trabajos especializados que contribuyen al análisis, discusión e investigación sobre el abandono en la Educación Superior. Es una fuente de información de referencia para los interesados en el problema del abandono estudiantil en la Educación Superior, en todas sus facetas y niveles de aproximación: desde las investigaciones formales de organizaciones internacionales, hasta las reflexiones de expertos, docentes e investigadores sobre esta temática. En el último año se han registrados más de 10.000 consultas a los documentos del repositorio. El Repertorio ofrece varias formas de búsqueda de los trabajos, adaptadas al perfil del usuario. En concreto, la búsqueda admite selección por: 1. Título 2. Autor 3. Tipo de Autor 4. País 5. Tipo de Documento 6. Tipo de Estudio 7. Área de Conocimiento 8. “Destacado GUIA“ Un Panel Internacional de Evaluadores ha enriquecido el repositorio aportando información adicional para cada estudio referente a Conteni‐ do, Ámbito de aplicación, Valor de la información referencial, Calidad global y Otros aspectos. Repositorio de Estudios
Repositorios: Estudios y buenas prácticas para reducer el abandono Prácticas para la reducción del abandono en la Educación Superior
La recopilación de buenas prácticas para reducir el abandono ha resultado más difícil de lo previsto debido a que están, por lo general, muy pobremente documentadas y aún peor evaluadas. Se ha realizado una investigación a través diferentes vías para poder ofrecer bibliografía internacional y actualizada sobre prácticas de: a) acceso a la educación superior, b) integración de nuevos estu‐ diantes en la universidad y, c) planificación de las enseñanzas, diseño de planes de estudio e intervenciones curriculares. Todo ello orientado a fortalecer la re‐ tención y mejorar el desempeño de los estudiantes. Se han construido dos repositorios: Repositorio de Prácticas de Integración http://www.alfaguia.org/integracion/template/index.htm Repositorio de Prácticas de Planificación de la enseñanza e intervenciones curriculares
http://www.alfaguia.org/planificacion/template/index.htm Los Repositorios de “Prácticas” cuentan con información bibliográfica sobre los diferentes artículos y textos seleccionados, con posibilidad de búsqueda por: título, autor, fecha de publicación, tipo de publicación, descriptores, etcétera. Catálogo de Prácticas para la reducción del abandono Es un catálogo de las prácticas que se llevan a cabo en 18 Instituciones de Educación Superior de las participantes en este proyecto, pertenecientes a 15 países diferentes. Las prácticas operan en los siguientes cuatro ámbitos: bienvenida, diagnóstico escolar, atención al rezago y tutoría. http://bit.ly/1j64ZpN
http://www.alfaguia.org/alfaguiav2/
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Repositorios: Estudios y buenas prácticas para reducer el abandono Estudios sobre el abandono en la Educación Superior
El Repositorio de Estudios creado por el Proyecto GUIA conforma un conjunto bibliográfico homogéneo, que se actualiza periódicamente y donde se pueden encontrar más de 110 trabajos especializados que contribuyen al análisis, discusión e investigación sobre el abandono en la Educación Superior. Es una fuente de información de referencia para los interesados en el problema del abandono estudiantil en la Educación Superior, en todas sus facetas y niveles de aproximación: desde las investigaciones formales de organizaciones internacionales, hasta las reflexiones de expertos, docentes e investigadores sobre esta temática. En el último año se han registrados más de 10.000 consultas a los documentos del repositorio. El Repertorio ofrece varias formas de búsqueda de los trabajos, adaptadas al perfil del usuario. En concreto, la búsqueda admite selección por: 1. Título 2. Autor 3. Tipo de Autor 4. País 5. Tipo de Documento 6. Tipo de Estudio 7. Área de Conocimiento 8. “Destacado GUIA“ Un Panel Internacional de Evaluadores ha enriquecido el repositorio aportando información adicional para cada estudio referente a Conteni‐ do, Ámbito de aplicación, Valor de la información referencial, Calidad global y Otros aspectos. Repositorio de Estudios
Repositorios: Estudios y buenas prácticas para reducer el abandono Prácticas para la reducción del abandono en la Educación Superior
La recopilación de buenas prácticas para reducir el abandono ha resultado más difícil de lo previsto debido a que están, por lo general, muy pobremente documentadas y aún peor evaluadas. Se ha realizado una investigación a través diferentes vías para poder ofrecer bibliografía internacional y actualizada sobre prácticas de: a) acceso a la educación superior, b) integración de nuevos estu‐ diantes en la universidad y, c) planificación de las enseñanzas, diseño de planes de estudio e intervenciones curriculares. Todo ello orientado a fortalecer la re‐ tención y mejorar el desempeño de los estudiantes. Se han construido dos repositorios: Repositorio de Prácticas de Integración http://www.alfaguia.org/integracion/template/index.htm Repositorio de Prácticas de Planificación de la enseñanza e intervenciones curriculares
http://www.alfaguia.org/planificacion/template/index.htm Los Repositorios de “Prácticas” cuentan con información bibliográfica sobre los diferentes artículos y textos seleccionados, con posibilidad de búsqueda por: título, autor, fecha de publicación, tipo de publicación, descriptores, etcétera. Catálogo de Prácticas para la reducción del abandono Es un catálogo de las prácticas que se llevan a cabo en 18 Instituciones de Educación Superior de las participantes en este proyecto, pertenecientes a 15 países diferentes. Las prácticas operan en los siguientes cuatro ámbitos: bienvenida, diagnóstico escolar, atención al rezago y tutoría. http://bit.ly/1j64ZpN
http://www.alfaguia.org/alfaguiav2/
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Redes de Instituciones para el trabajo colaborativo La fuerza de cualquier institución aumenta cuando se incrementa la interactuación con otras instituciones con las que comparten los problemas y buscan soluciones conjuntamente. Con este objetivo se han realizado diferentes actuaciones, tales como… Conferencias anuales Latinoamericanas sobre el Abandono en la Educación Superior (CLABES) Se han celebrado tres Conferencias internacionales con las siguientes líneas maestras de desarrollo del tema: Línea 1. Factores asociados al abando‐ no. Tipos y perfiles de abandono. Línea 2. Prácticas para reducir el abandono: acceso a la Educación Superior, integración a las institucio‐ nes e intervenciones curriculares. Línea 3. Políticas nacionales y gestión institucional para reducir el abandono. I CLABES La Conferencia se realizó el 17 y 18 de Noviembre de 2011 Sede: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua‐Managua. Más información: http://www.clabes2011‐alfaguia.org.pa/ II CLABES La Conferencia se realizó el 8 y 9 de Noviembre de 2012. Sede: Pontificia Universidade Católica Rio Grande do Sul (Brasil). Más información: http://clabes2012‐alfaguia.org.pa/ III CLABES La Conferencia se realizó los días 13, 14 y 15 de Noviembre de 2013. Sede de la Conferencia: Palacio de Minería, Universidad Nacional Autónoma de México. Más información: http://www.clabes2013‐alfaguia.org.pa/
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Diagnóstico del abandono en la Educación Superior Encuesta de Opinión
La encuesta sobre percepción social del abandono en la Educación Superior se realizó “online” entre el 27 de junio y el 17 de septiembre de 2012. Su objetivo, pulsar la opinión de la sociedad en general sobre distintos aspectos relacionados con el abandono de estudios en el ámbito de Latinoamérica y el sur de Europa. Se recibieron 11,.04 respuestas, de las cuales se han validado 7.307, con las que se realizó el análisis. Encuesta Internacional Una de las actividades más complejas llevadas a cabo durante el Proyecto, por su diseño e implementación, ha sido la realización de una encuesta internacional sobre el abandono, realizada de mayo a septiembre de 2013. La extensión geográfica, la amplitud de la muestra, así como la homogeneidad en el proceso y el rigor en su desarrollo, han sido los principios sobre los que se ha desarrollado esta actividad en la que han participado 20 instituciones de 15 países y se han recogido más de 10.983 encuestas. Complementariamente se han elaborado un conjunto de documentos soporte que facilitan que nuevas universidades puedan realizar trabajos similares. Documentos relacionados
Informe encuesta de opinión: http://bit.ly/1laV9Y2 Cuestionario Encuesta Internacional (Versión España): http://bit.ly/SAynOl Informe de Resultados de la Encuesta Internacional: http://bit.ly/1uqVR6l Manual para realizar la encuesta: http://bit.ly/1p1U73y
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Diagnóstico del Abandono en la Educación Superior Diversos organismos internaciona‐ les (Unesco, Banco Mundial, OCDE,..), investigadores y medios de comunicación de todos los paí‐ ses hablan frecuentemente sobre el problema del Abandono y apor‐ tan cifras sobre este problema en la Educación Superior. Pero, ¿hablan todos el mismo lenguaje? Bajo el nombre genérico de abandono se utilizan diferentes conceptos y se cuantifican con distintas métricas, que son propias de las Instituciones y los países.
Diferentes “tipos de abandono” La subdivisión por categorías del abandono, lejos de ser un ejercicio académico, se convierte en un elemento clave para mejorar la eficacia de las políticas contra el mismo, porque cada una tiene unas causas dominantes y, sobre todo, porque conlleva unos efectos distintos. Esta es una conclusión importante que ha sido analizada en el Proyecto. Se produce el abandono de la institución, de la carrera, del nivel universitario o del sistema educativo. Documentos relacionados
El grupo de trabajo multinacional “Análisis” del Proyecto, aportó colectiva‐ mente reflexiones para medir, analizar, predecir, evaluar y atender el abandono estudiantil en la Educación Superior que han sido recogidos en diversos documentos. A modo de ejemplo:
Redes de Instituciones para el trabajo colaborativo La preparación de los agentes implicados en reducir el abandono se ha aborda‐ do en el Proyecto a través de diferentes talleres entre los que cabe destacar: Extensión al profesorado de Enseñanzas Previas (2 talleres). Su objetivo es intercambiar experiencias sobre políticas de orientación vocacional y pro‐ fesional. Introducción a la implantación de programas de Mentoría en la universi‐ dad (4 talleres “on line”). La mentoría entre iguales es una estrategia de orientación en la que alumnos de últimos cursos, más experimentados, ayudan a los alumnos de nuevo ingreso a adaptarse más rápidamente a la Universidad, bajo la supervisión de un profesor tutor. Jornadas Nacionales En diferentes países se han celebrado Jornadas de nivel nacional sobre el aban‐ dono académico, basándose en los contenidos y métodos del proyecto GUIA. Ejemplo de ello son: Primer Encuentro sobre el Abandono en la Educación. UNAN‐Managua. 25 de Abril de 2013. Primer Workshop: Construçäo de Critérios e Indicadores para availar o fenómeno do abandono escolar. Universidad de Aveiro. Portugal. 27 de abril de 2012. Segundo Workshop: Abandono Escolar no Ensino Superior: Diferentes Perspetivas. ISEL. Lisboa. Portugal. 12 de Abril de 2013 Panel Internacional de Evaluadores Con el fin de enriquecer el valor de las experiencias y prácticas seleccionadas se ha creado un Panel Internacional de evaluadores que, de acuerdo con las diferentes guías de evaluación generadas en el proyecto, las clasificaron y eva‐ luaron antes de su publicación.
Talleres
Concepto y Tipología sobre el abandono http://bit.ly/1mdWz0J
Marco Conceptual sobre el abandono http://bit.ly/TlBz10
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A través de estas actuaciones se han involucrado 1.048 personas que han participado activa y colectivamente en el objetivo común de reducir los efectos negativos del abandono. Otras 1.266 mantienen contacto y com‐ parten información, resultando que con mayor o menor intensidad 421 Instituciones diferentes de 30 países distintos han formado parte de los trabajos del Proyecto GUIA.
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Actuaciones que tienen continuación en el 2014 Conferencias CLABES Las conferencias CLABES, que se celebran anualmente desde el inicio del Proyecto GUIA, se han convertido en uno de los encuentros más importantes de expertos en Educación Superior, que tiene como objetivo de reunir a profesores, gestores de la educación, autoridades educativas y estudiantes de países de América Lati‐ na, preocupados por los aspectos relacionados con la calidad general de la ense‐ ñanza y, en particular, con el abandono de los estudios y donde se busca analizar los factores asociados al abandono, sus efectos sobre los individuos y la sociedad, así como definir las posibles iniciativas que se pueden adoptar para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.
Gestión Universitaria Integral del Abandono
Red Iberoamericana de Mentorías Las buenas prácticas sobre Mentorías y la exten‐ sión de su aplicación promovida por los talleres impartidos, ha originado la creación de una Red de Instituciones que impulsen la implantación de Programas de Mentoría. Han generado su espacio web (http://mentoriasiberoamerica.org/) a través del cual los interesados pueden ponerse en con‐ tacto con la Red, compartir información o encon‐ trar recursos formativos. La riqueza de la información recogida en el portal ALFA_GUIA se va a mantener en un proceso de mejora continua, especialmente en lo que respecta a los reposito‐ rios de Estudios y Prácticas sobre el abandono. Para ello y con ayuda del "Panel Internacional de Evaluadores" se continua en la búsqueda y evaluación de los nuevos trabajos que se vayan publicando. Nuevos estudios basados en la Encuesta Internacional Los trabajos de diseño, elaboración de instrumentos, realización de encuestas y depuración de bases de datos, finalizaron en la última etapa del Proyecto, siendo por tanto su potencial de explotación de resultados muy amplia. Las Instituciones y los investigadores interesados están encontrando, tanto en los instrumentos generados como en las bases de datos disponibles, unas posibilidades de reutiliza‐ ción para conocer mejor su problema de abandono en relación a un contexto in‐ ternacional.
Actualización y mejora de repositorios sobre abandono
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Este breve documento tiene como objetivo el compartir con responsables académicos de Instituciones y Organismos, los trabajos que durante tres años han realizado 23 Instituciones de Educación Superior de 16 países, con el fin de reducir los efectos negativos del Abandono en la Educación Superior. Dichos trabajos se han desarrollado en el marco del Proyecto GUIA (DCI‐ALA/2010/94) financiado por la Comunidad Europea en su programa αLFA. Una información más completa del Proyecto y de sus resultados pueden encontrarse en el Portal ALFA_GUIA http://www.alfaguia.org Mayo 2014
Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Unión Europea. Los contenidos son responsabilidad de sus autores y de ningún modo debe considerarse que refleja la opinión oficial de la Unión Europea. http://ec.europa.eu