Debajo de los arcos seculares del Pósito y sus arcadas, Felipe II dispuso un espacio para la venta de cereales y el comercio de mendrugos, para el crédito agricultor y la previsión de hambrunas, tan recurrentes en los tiempos previos a Maricastaña. Allí se sucedieron los tratos y las descargas de harina, también la multiplicación de los panes al calor de un milagro de la realeza que, simbólica y poderosa, no quiso dejar tan humildes fines a la sombra de un edificio cualquiera, dotándolo de capiteles, escudos, arquerías y otras ostentaciones de piedra. Lo acabamos de decir; aquel Pósito estuvo pensado para la recreación del poder de la monarquía, que lo hizo grandilocuente y serio; también para el cargamento de acúmulos excedentes -sacas cereales mayormente-, que lo hicieron robusto y potente hasta amasar en sus muros una vara de mampostería, dándole una apariencia de “edificio cofre” sin apenas ventanas, y con unas vertientes de cubierta de tobogán que facilitaran la evacuación de las aguas pluviales y su dañino cargamento de humedad. Vendrían después los tiempos del uso posadero, y el Pósito así se transforma en refugio de transeúntes, conocido por entonces -y para muchos lojeños aún hasta hoy- como “La Posá”, fruto del habito popular de convertir en propia la denominación común de los sitios. Alguna visita nos lo ha dicho, que “La Posá” por entonces congregó a las parturientas del campo lojeño, para resolver su alumbramiento en manos de las matronas locales, dato que inicia la relación de estas piedras renacentistas con el mundo de la infancia, especialmente grato cuando llegan las fechas de la muestra PINTORES DE HOY. Desde un ayer reciente, El Pósito de Loja sigue siendo un protagonista más en la vida local de nuestra ciudad, no para ser alhóndiga, no para ser posada, no para ser paritorio de la precariedad rural. El Pósito quiere ser sede de hábitos culturales, y cada junio recibe desde el Caminillo -por el caminillo- del barrio Alto un rumor de chiquillería pictórica que en nada recuerda al silencio de la harina original. Y aquí se expone -que desde aquí se escribe- la voluntad pedagógica de un centro educativo cuajado de vocaciones enseñantes. Se exhibe cada año la certeza de nuestra incipiente condición creativa, temprana como los dientes de leche. PINTORES DE HOY vuelve al Pósito y vuelve a emborronar sus muros y sus vidrios, y una muchedumbre de tipos bajitos volverá a reivindicar –inconsciente- la guapura de mirar a la obra de arte desde más acá del pecado original, que luego nos hizo estrechos y cobardes. Ellos no, ellas tampoco, que son anchos y limpios y frescos y sensibles. Y ven y copian, y cuando lo hacen no copian, porque su mirada intérprete es ajena a la réplica exacta. Y muda el color, y la visión y el enfoque cambia, y cambia así el discurso pictórico inicial que ahora se anuncia renovado y bello y atrevido. Feliz experiencia, un año más, al colegio Caminillo (comunidad docente, alumnos/as y padres y madres). Larga vida a los pequeños PINTORES DE HOY, en el Pósito tienen su lienzo. Juan Alonso Sánchez Director de Cultura del Ayuntamiento de Loja
Caretas. Interpretación de la obra de Paco Meléndez Clausura De Pintores de hoy en el CIC EL PÓSITO
Un grupo de maestros pertenecientes al seminario de Plástica GR- 393/6 con el asesor del CEP de Loja, Antonio Pérez Martínez, hicimos en el curso 1.990-91 una visita a un Centro Público de la zona para conocer nuevas experiencias. Recorrimos pasillos y diferentes dependencias donde estaban representadas muchas técnicas -de las más sencillas a las más complejas- en la gran cantidad de obras que se exponían en paredes, vitrinas, escaleras... Cada espacio se convertía en una muestra artística diferente. Y así llegamos al aula de dibujo, una enorme sala que parecía, a la vez, taller y museo. Ese mismo curso escolar decidimos cambiar el sentido del área de educación artística – siempre dentro de la legalidad vigente- y seleccionar algunas muestras que, aunque no estuvieran expuestas por no contar nuestra escuela con los espacios apropiados, formaran archivos motivadores que nos recordaran a otros alumnos, otros trabajos y otros tiempos.
El estudio de las obras de arte y sus autores resultaba estimulante y agradable. Nos alejamos un poco del abuso de colorear, tan recurrente con niños pequeños, y nos decidimos por la aventura de crear y pintar.
Desde entonces participan en el proceso de producción los alumnos del colegio Caminillo a su paso por el Primer Ciclo, incluidos los de NEE que se integran en cualquiera de los niveles. Los alumnos, sin distinción de resultados, capacidades o preferencias, han sido y se han sentido artistas exponiendo sus obras junto a la de autores más o menos consagrados y conocidos.
Todo empezó con Vincent Van Gogh. La “Iglesia de Auvers” tuvo tantas formas como ojos diferentes la miraban; los niños en aquella ocasión resolvieron muros, paredes, ventanas, campos del entorno… Junto con otros muchos trabajos se llevaron a la Sala de Arte “La General” en Loja. Fue la primera exposición, organizada por el CEP, en la que participamos y el inicio de un largo y ameno recorrido...
La línea y el color. El parque Güell. José Maria Jujol, Matisse, Picasso, Paul Klee… se iban intercalando con algunas celebraciones o conmemoraciones. Dibujar y pintar la Navidad y la catedral de Chartres. La Semana Santa de Loja. El carnaval con Miró. Exposiciones de pájaros y mariposas. La actualidad con la Boda de la Infanta Elena. El ciclismo. Y muchos días: La Paz, Andalucía, La Constitución, Europa. Pintar en distintos soportes: cajas, camisetas, mantelitos, bolsas, pulseras, broches, colgantes, espejos, platos. Papeles para envolver, diseños para telas, sellos, animales y plantas imaginarios. Cenefas decorativas, robots, cohetes para ir a la luna. Pintar el canto de los pájaros, el paisaje natural y urbano, pintar el deporte, la música y las emociones.
LA NAVIDAD Lápices de color FIESTA DE SAN ROQUE Rotuladores LA SEMANA SANTA Rotuladores y lápices de color sobre fondo de acuarelas LA IGLESIA DE AUVERS Rotuladores y lápices de color
El curso 1996 - 1997 celebramos el 28 de Febrero con Evaristo Guerra. Su cuadro “La Luz de Andalucía” -interpretado en aquella ocasión por 150 alumnos- se fue instalando en las diferentes áreas del currículum: el Conocimiento del Medio, el Lenguaje y hasta los problemas de Matemáticas tenían relación con los girasoles, los naranjos y los viñedos. Se mezclaban las áreas y los colores, los problemas y los textos, los valores y las actitudes.
Evaristo Guerra, malagueño de Vélez Málaga y residente en Madrid, compartió una emocionante jornada escolar y dedicó a los alumnos un autógrafo personalizado con uno de sus árboles. Comprobó lo asequible que había sido su obra y su biografía para los escolares, que representaron a su manera los campos andaluces y que habían aprendido los nombres de las ciudades con los colores que él mismo las nombraba”… el azul de Cádiz, el violeta de Málaga, el corinto de Granada…”
La actividad inter-áreas e inter-niveles y el final, con la presencia del pintor, resultó tan sorprendente que decidimos dar de nuevo un pequeño giro al área de Educación Artística. De los pintores clásicos nos pasamos a personajes cercanos, contemporáneos andaluces: “Pintores de Hoy”; con los que pudiéramos compartir y clausurar experiencias. Desde 2001 hasta 2006 se hizo conjuntamente con el C.EI.P: Victoria.
Cada nuevo curso se adapta el proyecto, se presenta en cada tutoría y se aprueba en el Consejo escolar. Se trabaja por niveles y en ciclo y, últimamente, con las familias se elaboran collages colaborativos de gran formato como toma de contacto con el pintor.
Los pintores nos ceden sus obras y su biografía, adaptada por ellos a la edad de los escolares -6 y 7 años- y se trabaja en paralelo en las diferentes áreas de una manera que parece amena y enriquecedora. La “zona de pintar” está a disposición de los niños que tienen la posibilidad de conocer y descubrir con las mezclas los colores del círculo cromático en los cuadros de los artistas y la práctica de la escritura sugerida; espontánea y libre con su trayectoria. Realizarán una, tres, cuatro o cinco interpretaciones; cada cual invirtiendo el tiempo disponible de diferente forma, dependiendo de su ritmo y de los materiales y técnicas empleados. Los pintores se integran en las aulas: son valorados en la asamblea, se incluyen en el Programa de lectura y aprovechando Internet y, ahora con la PDI, se visita su página web, mandamos correos y podemos establecer videoconferencias. Según la temática de los cuadros se elaboran actividades de los contenidos de la Programación didáctica y con algunas de ellas se compone una especie de “libro artesano” para el pintor. La clausura se ha hecho en sitios diferentes: Sala de Arte “La General”, Patio de Espacio Joven y en el Claustro de la Delegación Provincial de Granada. Actualmente se hace en el CIC EL PÓSITO, se proyecta un video del proceso y una exposición del resultado.
Durante todos estos años la escuela nos ha permitido este disfrute personal y profesional. Lo demás puede quedar a juicio del que observa.
En su último libro «The Element» dice Ken Robinson, reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación, que todos tenemos un potencial increíble a la espera de ser descubierto. Pues que la escuela no ponga límites a la creatividad y que se descubran los nuevos artistas.
Equipo de maestras de Primer Ciclo
LA NAVIDAD “Pochoir” Ceras blandas y lápices de colores Visitas a exposiciones. Mariposas y Pájaros Composiciones. Rotuladores con ceras blandas y collages
Interpretación de la obra de Pablo Picasso. Dora Maar. Alumnos de 6 años. Rotuladores sobre papel. Curso escolar 1995-1996
MIS RECUERDOS AL CEIP CAMINILLO DE LOJA Un grupo de maestros y maestras pertenecientes al seminario de plástica del CEIP CAMINILLO de Loja, me llamaron por si quería participar en el curso 1996-1997, celebrando el Día 28 de febrero con un cuadro que tengo en mi propiedad titulado: “Homenaje a la Luz de Andalucía”, una composición de treinta cuadros que representan la luz de cada una de provincias y que según ellas quedó insertada en su programación desde entonces. las ocho La idea fue del gusto de todos así que nos pusimos a trabajar. Aporté fotografías, diapositivas… y adapté mi biografía. Hasta aquí todo era normal. Pero cuando llegó el día, que fui con mi esposa Mª Adela y una nuestra, Gloria Herrera (hija de maestro), jamás me imaginaría la gran sorpresa que amiga me tenían preparada. Cuando llegamos al colegio y vi la cantidad de cuadros y dibujos interpretando “La Luz de Andalucía” me emocioné mucho. Comprobé que cuando un artista tiene una idea y ha intentado transmitir, y que un puñado de niños sepan interpretar esos sentimientos, es el mejor regalo que un pintor pueda vivir en vida, francamente no hay palabras…Luego más tarde en el patio del colegio, donde estaban todos los alumnos esperándome, jamás en mi vida he tenido un reconocimiento más sincero como el que me mostraron estos niños. Estos niños que hoy, según me cuentan, son médicos o tienen un buen empleo.
Pues esos niños que me recibieron como ¡Torero! ¡Torero!, tendrán siempre mi agradecimiento, porque un artista-pintor no está acostumbrado a vivir en las clases del colegio y en el patio estos momentos especiales. Aunque no me extraña que estos niños del pueblo de Loja tengan esta sensibilidad, porque el marco donde se han criado es sensacional. Los miradores del pueblo, que son muchos, hacen que te apetezca como artista crear, porque de cada mirador puede salir un cuadro distinto. Un atardecer distinto.
Gracias de nuevo al grupo de maestros, que con los Proyectos de Innovación Educativa y desde el año 1996 con “Pintores de Hoy”, puedan hacer felices y soñar a unos niños. Y sobre todo a unos artistas, que sólo buscan a través de su arte dejar un mensaje para la humanidad.
Evaristo Guerra
Interpretación de “La luz de Andalucía”. Evaristo Guerra y Mª Carmen Sánchez. 1996‐1997
No todos los maestros tienen la suerte de ser imitados en la casa de los niños. No suelo tener buena memoria, pero siempre recuerdo detalles de lo bueno… Recuerdo cuando tras haber terminado las actividades del día cogíamos las láminas y los rotuladores de punta fina para pintar aquellos cuadros, cuando la seño nos mandaba a la clase de enfrente para presumir de nuestra obra de arte, o cuando llegó el gran día de reunirnos con el famoso pintor Evaristo Guerra. Daba igual si eras bueno o malo pintando, todos sabíamos hacer aquello, y lo más importante disfrutábamos del proceso y del resultado. Hace un par de años pude revivir la experiencia y pude ver reflejada mi cara en cada uno de los niños que igualmente se apresuraban por terminar sus actividades y comenzar a pintar. La suerte de ver esto dieciséis años después me hizo comprender el porqué “de mayor quiero ser maestra” y el porqué de aquellas imitaciones. El llevar un estilo técnico ajustado a lo exigido no supone llegar al aprendizaje, sin embargo, promover iniciativas para enseñar las diferentes áreas a la vez de inculcar unos valores, consigue llegar al objetivo marcando la vida de cada niño. Con seis o siete años no valoras el trabajo de estos maestros, pero cuando te preparas para estar en su lugar deseas tener la suerte de coincidir con alguno de ellos para que te sigan formando.
Mª del Carmen Sánchez Alcaide La influencia de Evaristo Guerra en un trabajo sobre la Semana Santa
Interpretación de “Los girasoles” de MARIBEL ALONSO para el Día de Andalucía Collage de gran formato elaborado como trabajo colaborativo de familias, alumnos y maestras de Primer Ciclo. Exposición de todos los girasoles en una “Jornada de puertas abiertas” del centro. Los alumnos de Infantil con su maestra comentan el trabajo ya finalizado.
Desde la dirección del CEIP Caminillo queremos transmitir nuestro reconocimiento al trabajo realizado por el profesorado del Primer Ciclo de Educación Primaria en su desarrollo del Proyecto “Pintores de hoy”.
1996 han participado en el desarrollo del proyecto todos los alumnos y alumnas del Primer Ciclo de Educación Primaria, bajo la mirada y supervisión de sus tutores y tutoras. Desde Dicho proyecto hace que los alumnos y alumnas se acerquen al mundo de la pintura, del arte, que aprendan a valorar y a disfrutar con las producciones artísticas propias, despertando su interés y motivación por las distintas manifestaciones creativas.
La creatividad y el continuo afán por innovar imponen la adaptación de la actividad a las características propias de cada curso, ayudando a conseguir todas y cada una de las competencias básicas desarrolladas en el currículum escolar.
tipo de proyectos aprendemos cómo mantener a diario la ilusión por nuestro trabajo. Solamente nos resta felicitar y agradecer su labor a todos y todas los que han participado o De este colaborado a lo largo de los años en su desarrollo y puesta en práctica. La dirección
Interpretación de Paisajes de Granada de MANUEL BELTRÁN para el Día de Andalucía. El pintor con la delegada, Ana Gámez. De fondo, uno de sus cuadros interpretados.
I
MANUEL RUIZ La geometría de LA ALHAMBRA Lápices de color sobre papel. Modelado de pulseras y llaveros: Rotuladores sobre volúmenes La Alhambra con corazón. Taller en la escuela con Rosana Cansino Homenaje a MANUEL RUIZ en la Delegación Provincial de Granada A la derecha diferentes interpretaciones de La Alhambra
Cuando hablamos de cultura y libertad, ponemos en enfrentamiento dos conceptos problemáticos de los últimos tiempos, llegándose a mostrar que todo ello no se trata de un simple problema “pedagógico” sino de una concepción del hombre y del mundo. La cultura se nos ha mostrado a veces como impositiva, represiva y domesticadora, dejando atrás la educación personalizadora por la reflexión crítica y liberadora del hombre. Según determinadas concepciones, el “educando” es un depósito donde el educador va haciendo sus ingresos de ideas como si el conocer fuera el resultado de un acto pasivo de recibir las imposiciones de otros. De esta forma se hace pasivo al educando y lo aparta de la auténtica concepción del hombre. Se niega al hombre como el ser de la búsqueda constante, niega las relaciones hombremundo, su creatividad, sometiéndolo a esquemas rígidos del pensamiento e inmoviliza lo dinámico. Se plantea por lo tanto una revisión específica de “lo cultural” como auténtica libertad. Al desarrollo cultural bien podíamos incluir un proceso de liberación, haciendo formar al hombre una idea de sí mismo y de los demás hombres, elaborar unas normas o bien una ideología confrontada con otros, proyectando un tipo de hombre y sociedad nueva. Esta ideología la manifiesta el hombre por su lenguaje, gestos, ciencia y arte que constituyen una transformación y humanización de la exigencia real. Los actos culturales tienen una enorme dimensión moral, consecuencia del comportamiento humano, exigencia de leyes y normas morales enriquecedoras de la conciencia. Con esta conciencia podemos adquirir una realidad única con respecto a los demás, al universo y con nosotros mismos. Concienciarnos es empujar la cultura a nuevos procesos liberalizadores, con ella nos sentimos idénticos a nosotros mismos con el deseo de conocernos mejor, alcanzando la unión del amor en la comunicación con los demás y conservando nuestra propia identidad. Somos parte del universo, capaces de unirlo más a nosotros para hacerlo más humano. En la medida que soy consciente puedo ayudar a los demás a serlo también con un sentido recíproco. Desterremos de nosotros el sentido egocéntrico, no miremos a los otros como objetos o cosas convertidas en nuestra propiedad, ya que esta dominación puede establecerse en sentido inverso, entonces nosotros somos los dominados convertidos en objetos. Ante esta relación la persona dominada no profundiza en su toma de conciencia, no madura como persona, no alcanza su plenitud. El dominante se priva de toda riqueza que el otro puede comunicarle a partir de su propia toma de conciencia y de su plena apertura como persona. Encerrarse en si mismo y evitar establecer relación con los demás trae como consecuencia la imposibilidad de un enriquecimiento recíproco e incluso el empobrecimiento de todos. Necesitamos manifestar visiblemente en el universo material lo que ocurre en el interior de nuestra conciencia. Todo esto es ya algo más que conciencia, esta capacidad que ella tiene de valorar, transformar y superar las estructuras, es lo que llamamos libertad. Mediante este movimiento de liberación, el hombre crea la cultura, se convierte en sujeto responsable de la sociedad y participa en ella de una forma creadora. Una sociedad en la que los hombres no pueden alcanzar esta creación cultural y esta liberación no puede pretender un auténtico desarrollo. En consecuencia de todo esto recordemos las palabras de Gaston Berger: Hay que enseñar al hombre a vivir feliz en la movilidad; lo que cada uno debemos aprender no es cambiar una vez sino transformarnos sin cesar para estar siempre adaptados.
Manuel Ruiz Ruiz. Artista Plástico. Crítico de Arte. Ex Coordinador del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Granada Granada 2 de Febrero de 2012.
Pegatinas de bienvenida para Manuel Ruiz
La innovación educativa es un elemento esencial para avanzar en la calidad de la enseñanza. Por eso, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía siempre ha buscado potenciar las iniciativas y actividades que son fruto de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo. Con esta finalidad, todos los años realiza convocatorias para apoyar y reconocer a los centros y al profesorado que se implican en estas innovaciones. Tal ha sido el caso del CEIP Caminillo de Loja, que a lo largo de su trayectoria se ha involucrado en numerosos planes y programas, en su apuesta por la innovación. De ello, son ejemplo el equipo de maestras del Primer Ciclo de Primaria, quienes vienen innovando desde 1996, interpretando con el alumnado obras de arte y biografías adaptadas de pintores andaluces contemporáneos y favoreciendo nuevos modos de aprendizaje, trabajando de manera globalizada los contenidos curriculares, utilizando recursos interactivos, fomentando las relaciones familia-escuela y el desarrollo de valores y actitudes positivas, siendo modelos, en suma, de buenas prácticas educativas en una enseñanza participativa e innovadora. Tenemos la seguridad de que el resultado de este proyecto ya consolidado en el tiempo, del que este catálogo es solo una muestra, será de interés para todo el profesorado. Agradecemos al CEIP Caminillo su magnífico trabajo y en especial al equipo de maestras de Primer Ciclo, Virginia Cañadas, Francisca Moreno, Carmen Sánchez y Mª del Carmen Ruiz, el trabajo y esfuerzo realizados en este proyecto, que muestra su compromiso con la educación, al tiempo que os animo a seguir innovando en esta línea para la mejora de la calidad de la enseñanza. Mercedes González Fontádez Directora General de Innovación y Participación en la Educación
Actualidad del momento: La boda de la Infanta Elena Carteles para el uso seguro de Internet Miró Una visita al Parque Güell
INTERPRETACIÓN DE LA LOZA DORADA DE MIGUEL RUIZ JIMÉNEZ PARA EL DÍA DE ANDALUCÍA Rotuladores y pasta dorada sobre platos de cartón
La educación necesita tiempo, pero tiempo es lo que se me antoja le falta a esta sociedad nuestra de la aceleración y la instantaneidad. En los tiempos que corren, en que se imponen la celeridad y las urgencias en cada actividad que emprendemos, el trabajo de la escuela debe estar presidido por el sosiego y la calma. Vivimos un tiempo, el de la sociedad del conocimiento, en que la escuela está sometida a unas exigencias basadas en criterios de eficacia y resultados inmediatos. El saber como placer pierde fortaleza frente al saber como aplicación. Y no es que la escuela no deba ser eficaz y dar respuesta a las necesidades que demanda la sociedad, pero en aras a la búsqueda de esa eficacia a veces olvidamos que la formación de nuestros alumnos precisa que tengamos en cuenta otras sensaciones y emociones para las que no siempre encontramos el espacio material y temporal para favorecerlas. Para alcanzar la formación integral de nuestros alumnos necesitamos no sólo que adquieran muchos conocimientos sino que, con esmero en la labor docente y la adecuación a sus ritmos de aprendizaje, la escuela les proporcione los estímulos y experiencias necesarias para cultivar el espíritu y la sensibilidad. O lo que es lo mismo, pausar cuando sea necesario, como si hiciéramos un primoroso trabajo de labranza, si me permiten el término, principio de una filosofía que debe impregnar toda tarea docente. Ante la imposición de una cultura basada exclusivamente en el éxito y el fracaso, la escuela tiene que poner la sensatez y el sosiego. Frente a la desazón y la urgencia que desde fuera se traslada al mundo de la educación, la escuela debe hacer ver que las cosas no funcionan ni precipitadamente ni segmentadamente como en otras actividades humanas. Nuestro marco normativo en educación establece una serie de competencias básicas que definen el objetivo hacia el cual se debe encaminar el trabajo en la escuela. Afortunadamente, entre ellas, se incluye una competencia que pretende fomentar en los alumnos aspectos más próximos a la sensibilidad y al espíritu de la persona. Me refiero a la competencia cultural y artística, la que ha de propiciar que nuestros alumnos sean capaces de apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, así como utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal, y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. “Pintores de hoy” es un proyecto de investigación desarrollado en el colegio Caminillo que trata de abrir un fructífero diálogo entre los alumnos y la creación artística. Un proyecto que arrancaba en el curso 1990/91, y que durante veinte años ha continuado con una idea clave: el estudio de las obras de arte y sus autores como estrategia metodológica en el área de Educación Artística, a través de la cual alejarse de determinadas prácticas repetitivas y rutinarias, y como manifiesta el profesorado artífice del mismo enfocar la actividad “por la aventura de crear y pintar utilizando diferentes técnicas, soportes y materiales”. de un proyecto que conecta con el propósito establecido para el área de Educación Artística, el de favorecer la percepción y la expresión estética del alumnado, así como Se trata posibilitar la apropiación de contenidos imprescindibles para su formación general y cultural. Y todo ello entendido desde una vocación interdisciplinar con el resto de áreas del currículo. Porque ese es el pensamiento que subyace en esta propuesta didáctica, el de potenciar en el área de Artística la conjugación de lo sensorial, lo intelectual, lo social, lo emocional, lo afectivo y lo estético, en pro del desarrollo de distintas y complejas capacidades con una proyección educativa que, como dice el marco curricular, influyen directamente en la formación integral del alumnado. El mundo interior de nuestros alumnos es rico, y tan lleno de imágenes mágicas que interpelan continuamente con la interpretación de la realidad que están descubriendo cada día, como campo abonado para potenciar las mejores sensaciones que abrigan su pensamiento. Nuestra tarea como docentes es facilitarles que ese mundo de sensaciones puedan expresarlo a través de todas las formas creativas posibles, entre las que se cuenta la pintura. De este modo, “Pintores de hoy” es una excelente propuesta para estimular en nuestros alumnos ese gran mundo interior al que nos estamos refiriendo. Si en la educación de nuestros jóvenes pretendemos impulsar el desarrollo de la expresión y la creatividad, nada mejor que ponerlos en contacto con un entorno que pueda proporcionarles las experiencias, vivencias y opiniones necesarias. El proyecto “Pintores de hoy” se erige como una estrategia motivadora, en la cual la obra de un artista es acercada a los alumnos como un medio para fomentar su competencia cultural y artística. Así es como nos hemos encontrado esta aproximación de los alumnos de Caminillo a distintos pintores en cada uno de los cursos escolares de vigencia del proyecto. Desde estas líneas quiero expresar mi felicitación al equipo docente, artífice de este proyecto, por el buen trabajo realizado, que ha permitido activar en sus alumnos, a través de experiencias estéticas, estimulantes procesos personales de sensación, percepción, expresión e interpretación de una obra de arte.
Antonio Lara Ramos
Inspector de Educación
EL OTOÑO
“Más de 100 manos para la Paz” Adaptación de un cuadro de PACO MELÉNDEZ para el DIA DE LA PAZ en la escuela Collage de gran formato en el que participaron todos los alumnos y maestras del ciclo. Actualmente es la imagen del perfil de Primer Ciclo Caminillo en Blogger, Facebook y Twitter
La Delegada y otros participantes en el acto que se celebró en Granada con motivo del Homenaje de Primer Ciclo a Manuel Ruiz
Pintoras y pintores de hoy, niñas y niños del primer ciclo de Primaria del CEIP Caminillo de Loja, es para mí una satisfacción tener la oportunidad de felicitaros por vuestro trabajo que, gracias a la dedicación y entrega de vuestras maestras y maestros, se plasma en este libro y se convierte en un referente de una práctica docente innovadora y comprometida con una educación pública integral y de calidad.
Estoy segura de que habéis disfrutado realizando esta actividad, pero también habéis aprendido, aunque quizás no seáis todavía plenamente conscientes de ello. La enseñanza es una semilla que se siembra y fructifica a lo largo del tiempo.
Comparto con vuestras familias el orgullo de la publicación que tenéis en vuestras manos y que os acompañará a lo largo de vuestra vida adulta como un preciado legado de los días azules de la infancia. Esa etapa mágica que ahora os corresponde recorrer y en la que los colores, las formas y los detalles se impregnan de una mirada alegre, fresca y original que ojalá no perdáis nunca. No quiero terminar estas líneas sin agradecer la colaboración de los pintores que, desde 1996, han acompañado este proyecto y han puesto su creación y su técnica a disposición de esta actividad educativa. Estoy segura de que ellos y ellas también han redescubierto sus obras gracias a vosotros.
Niñas y niños, protagonistas de este libro, deseo que seáis felices, que el arte siga presente siempre en vuestras vidas como un espacio de libertad y que nunca dejéis de preguntaros cuánto se tarda en pintar una flor. Ana Gámez Tapias Delegada Provincial de Educación
Pintores de hoy MARÍA GALLEGO Beca de Investigación Educativa de la Delegación Provincial y Cajagranada María Gallego y Juan Alonso en el Colegio Caminillo
C:\ JESÚS GÁMIZ en el Patio de Espacio Joven el día de la clausura con el concejal de Juventud y Fiestas, un grupo de escolares y tutoras Interpretación de uno de sus cuadros JESÚS GÁMIZ compartió también actividades en la escuela. Estudio del color: Colores fríos y cálidos
Caretas de carnaval
Ofelia de ANA ROLDÁN
Menina de LAZÚEN
Mª JOSEFA DÍAZ el día de la clausura en el patio de Espacio Joven Estudio del autorretrato de la pintora y de los árboles. “Un paseo por los pinos”, “Loja desde Aliatar”, los colores de la cerámica granadina, decoración de cajas y otras interpretaciones.
LUZ LÓPEZ en el salón de actos del colegio Interpretación de dos de sus cuadros
Las provincias andaluzas. Interpretación de la obra de MARIPI MORALES para el Día de Andalucía
“Pintores de Hoy” es un proyecto que se viene desarrollando con gran éxito y notoriedad en el Primer Ciclo de Educación Primaria del CEIP Caminillo desde hace 17 años, con el objetivo de incidir en el mundo de la Educación Artística mediante el estudio e interpretación de la obra de notables pintores de nuestro tiempo y de una estrecha relación de éstos con los escolares. La exitosa trayectoria de este proyecto se debe, fundamentalmente, al desarrollo de un modelo de motivación y estimulo que transforma, para estos escolares, la experiencia artística en algo más que una simple actividad académica. El equipo de maestras ha sido siempre parte de esa motivación y se ha identificado con ella. La evidencia de su interés y del de su alumnado, ha proporcionado una atmósfera de aliento y respaldo en la comunidad escolar y en el entorno familiar, llevando a que el proyecto se perciba y considere como una experiencia gratificante, plenamente satisfactoria y de un éxito indudable.
Enhorabuena
Antonio Pérez Martínez
Asesor del Área de Educación Plástica y Visual hasta el año 1998 y colaborador en el proyecto.
Antonio Pérez Martínez con Raimundo Fornieles en la Sala de Arte “La General” cuando se inauguró la primera exposición Pintores de hoy MARIPI MORALES. Exposición compartida con el CEIP Victoria Jose Mª Jujol. Ceras blandas
EMILIO GÁMIZ y ENRIQUE JÁIMEZ en el Salón de Actos del colegio Caminillo. De fondo, la interpretación de sus obras En la Sala de Arte “La General”, Angustias Chamorro con un grupo de escolares y la obra de MANUEL LECRÍN. Abajo “Maquinas para un sueño de ANTONIO DURÁN RAMÓN GÓMEZ recoge el pergamino de recuerdo que le entregan los alumnos
MONOGRÁFICO SOBRE EL CICLISMO 1 Vista aérea - 2 Caravana publicitaria - 3 Jalabert, Bruyneel y Olano en la entrega de premios - 4 El pelotón con el mar de fondo 5 Zülle - 6 Homenaje al campeón - 7 El ciclista local Miguel Ángel Peña - 8 Jalabert - 9 Indurain - 10 Alpe d´Huez 1860 m. - 11 Minali se anotó una nueva victoria - 12 Esfuerzo en solitario 13 Intoxicación alimenticia - 14 Los accidentes - 15 Klaus Möller - 16 El pulsímetro mide la frecuencia cardiaca - 18 Casartelli
1996 – 1997 Evaristo Guerra C.E.I.P. Caminillo Sala de Arte “La General” 1997 – 1998 Antonio Durán C.E.I.P. Caminillo Sala de Arte “La General”
1998 – 1999 Manuel Ruiz “La Paz” C.E.I.P. Caminillo Sala de Arte “La General”
1999 – 2000 Ramón Gómez C.E.I.P. Caminillo Sala de Arte “La General” 2001 – 2002 Enrique Jáimez Emilio Gámiz C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria de Arte “La General” Sala 2001 – 2002 Luz López C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria Sala de Arte “La General”
2002 – 2003 María Gallego Sala de Arte “La General Beca de Investigación Educativa Delegación Provincial y Cajagranada C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria 2003 – 2004 Manuel Lecrín C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria Sala de Arte “La General”
2004 – 2005 Maripi Morales C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria Espacio Joven
2005 – 2006 Jesús Gámiz C.E.I.P. Caminillo y C.E.I.P. Victoria Espacio Joven
PARTICIPANTES C.E.I.P. CAMINILLO Rosa Gámiz Sillero Concepción Ortiz Delgado José Sanjuán García Francisca Ariza Romero Ana Mª Carneros Lara Mª del Mar Díaz Martín Manuel García Gálvez José Francisco Casas López Rosa Mª Rodríguez Rodríguez Araceli Díaz Jáimez Mª Aurora Jiménez Mesa Remedios Bustos Corpas Laura Sierra Fernández Equipos directivos Ana Muñoz Zamora Antonio García Olid Soledad Zarcos Ríos Rosa Mª Navarrete Rodríguez Juan Ignacio Jiménez Espejo Mª Ángeles Morales Fernández Antonio Sanjuán García Antonio Rivera Bermúdez Virginia Roldán Suárez Susana Dengra Atienza C.E.I.P. VICTORIA Rosa María Barranco Ramírez María Isabel Boada Jiménez Mª Concepción Martínez Muñoz ,Encarnación Morales Jiménez María González Alcaína Elisa Chamorro Cara María Angustias Chamorro Cara COLABORACIONES Facultad de BBAA. UGR Victor Borrego Nadal Antonio Collados EOE de Loja Ayuntamiento de Loja Cajagranada
PINTORES DE HOY Se relacionan aquí como participantes sólo los que lo fueron durante algún curso, sin continuidad actualmente Imágenes del “Deporte”
2006 – 2007 M ª Josefa Díaz C.E.I.P. Caminillo Espacio Joven 2007 – 2008 Lazúen C.E.I.P. Caminillo CIC El Pósito La loza dorada de Miguel Ruiz Jiménez C.E.I.P. Caminillo 2008 – 2009 Ana Roldán C.E.I.P. Caminillo CIC El Pósito Manuel Ruiz HOMENAJE por su jubilación Claustro Delegación Provincial de Educación de Granada 2009 – 2010 Manuel Beltrán y Paco Meléndez C.E.I.P. Caminillo CIC El Pósito 2010 – 2011 Manuel Ruiz Taller de pintura en el Museo y en el C.E.I.P. Caminillo “Granada con corazón” Propuesta de Rosana Cansino Maribel Alonso CIC El Pósito 2011 – 2012 Juan Charro C.E.I.P. Caminillo CIC El Pósito Proyecto de Innovación Educativa y Desarrollo Curricular de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
RESOLUCIÓN de 6 de julio de 2011, de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa. Pintores de hoy PIN 139/11
PARTICIPANTES
MATERIALES
Francisca Moreno Durán Virginia Cañada Molina Carmen Sánchez Gómez Juana Torres Pérez Emilio Rojano Cano Sergio López Torres Mª José Ávila García Mª del Carmen Mestre García Ana Belén González Luque Eduardo Pérez Fernández Manuela Sánchez Maroto y la colaboración especial de Emilia López-Cózar Daza Participante desde el inicio y jubilada el curso 2010-2011
Coordinación M ª del Carmen Ruiz Jiménez
Formatos Canson 170 gr/m Lápices de color Lápices acuarelables Rotuladores Ceras blandas Ceras acuarelables Témpera Pintura de dedo Pinceles Paletas Copias color Fundas multitaladro Papel A4 blanco y color 80 g/m Lápices de escribir Goma Sacapuntas Guías de escritura Tijeras Pegamento
Director de Cultura del Ayuntamiento de Loja Juan Alonso Sánchez
Ordenador Pizarra digital Cámara fotográfica
Interpretación de “Las guapas” de JUAN CHARRO para el Día de Andalucía 2012 Collage de gran formato. Elección libre de la figura para representar en el cuadro Trabajo colaborativo en ciclo: Familias, alumnos y maestras
AGRADECIMIENTOS
A la Consejería de Educación, C.E.I.P. Caminillo, AMPA , Consejo Escolar y “Taller de madres” A los Medios de comunicación A los pintores A quienes se han implicado en este proyecto a nivel particular, desde empresas, entidades o instituciones A las familias, alumnos y compañeros de ahora y de siempre Y a los escritores, que han sido especialmente generosos
El diseño de este catálogo ha estado supeditado para su edición al número de páginas, a la disponibilidad de imágenes existentes y a la resolución de ellas para su impresión. El Colegio cuenta con autorización para la difusión de imágenes de los escolares.
Alumnos con los “babis” confeccionados en el taller de madres Los pintores MANUEL BELTRÁN y PACO MELÉNDEZ con sus parejas. Concejal de Educación, Jefe de Ordenación Educativa, escolares y maestras Compañeras de Infantil y Primer Ciclo en EL PÓSITO
EDICIÓN, DISEÑO Y MAQUETACIÓN Primer Ciclo Caminillo - ISBN
- DEPÓSITO LEGAL