Boletin digital 1 2015

FAMILIA… GRACIAS POR SU COLABORACIÓN PARA RECORDAR

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UNIFORME

Los niños y las niñas deben asistir todos los días correctamente uniformados. La camiseta blanca (polo) se la usará cuando sea necesario; en las salidas de observación y en eventos especiales.

Usarán el calentador los tres días que tengan en su horario Educación Física; los uniformes deberán ser cómodos y deben estar marcados con el nombre completo (no solamente con iniciales).

PUNTUALIDAD

El llegar a tiempo a la clase a su niño/a le da seguridad y tranquilidad para iniciar el día de trabajo. Recuerde que la hora de entrada es a las 7:50 horas y la salida a las 14:00 horas.

HIMNO

Los días lunes a las 7:50 horas cantamos el Himno Nacional del Ecuador. Con el fin de no interrumpir este acto solemne, se retendrá en las puertas del colegio a los estudiantes atrasados hasta que haya concluido el “Minuto cívico”. Los niños y niñas estarán en la puerta de entrada acompañados por un profesor que les recordará la importancia de llegar siempre puntuales.

AGENDA ESCOLAR

La agenda que tienen los estudiantes es el vínculo de comunicación entre padres, madres y profesor o profesora, por lo tanto les pedimos que se revise, firme y se envíe diariamente.

Cuando los niños y niñas tienen una dieta, cuidado especial o alguna alergia, deben comunicarlo a la profesora dirigente. De igual manera cuando van de visita a otra casa o cuando algún otro familiar les va a retirar del colegio.

REUNIONES

El mantenernos comunicados los diferentes actores de la comunidad educativa nos ayudará a trabajar mejor el proceso de nuestros niños y niñas. Es por esta razón que las madres y padres pueden reunirse con la Dirección de Nivel, con el psicólogo del nivel y con las profesoras dirigentes los días y horas que ellos señalen en la agenda, previa cita.

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FESTEJOS

Una vez al mes celebraremos los cumpleaños de los niños y niñas. La profesora dirigente coordinará y designará a un padre o madre de los festejados para que colabore con la organización. Esta fiesta es sencilla, es preferible no traer piñatas, sorpresas ni muchos dulces. Tratemos de tener cumpleaños saludables.

DEBERES

Con regularidad nuestros chicos llevan tareas escolares a casa, con el fin de fomentar y fortalecer los hábitos de trabajo, responsabilidad y autonomía.

Los padres y madres tienen una labor de acompañamiento, de motivación, de guía, de apoyo, esto no significa que los adultos deben realizar los deberes de los niños y niñas.

La tareas están calculadas para que no les tome más de una hora de trabajo que es lo que corresponde a los niños de esta edad.

JUGUETES

Les comunicaremos con anticipación cuando sus niños y niñas pueden traer juguetes a la escuela, muchas veces realizamos actividades de trabajo con ellos. Pedimos verificar que cuando no se les pide no los traigan ya que la mayoría de veces se convierten en “distractores” de su trabajo.

MATERIAL

Cuando su hijo, hija prepare su mochila para el otro día, ayúdele a buscar y organizar los materiales (la cartuchera) que necesita para el trabajo. Todos los útiles deben estar marcados con el nombre completo.

Por favor al entregar los útiles para este año lectivo háganlo en una funda cerrada y dentro de ella la lista del material que está enviando.

EL RETIRO DE LOS ALUMNOS DURANTE LA MAÑANA

En ocasiones las familias tienen necesidad de retirar a su hijo o hija antes de las dos de la tarde, por lo que se les pide se acerquen a la dirección de nivel para poder entregarles el permiso correspondiente, luego un maestro se acercará al aula para retirarlo, de esa manera no interrumpimos el ambiente de trabajo. ¡Muchas Gracias!

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LOS Y LAS PROFESORAS DE PRIMER NIVEL El equipo del primer nivel está conformado por: Jimena Bucheli: Directora del Nivel Jorge Ibujés: Psicólogo del Nivel.

Sofía Tobar: Psicóloga de 2º de básica Mª Belén Verdesoto: Docente de apoyo.

Segundo año de Educación Básica Ana María Sánchez: dirigente de 2º azul: Lenguaje, Matemática.

Belén Lamíquiz: dirigente de 2º verde: Inglés, Entorno.

Patricia Granda: Música Alejandra Carrión: Arte.

Jesús Barrio: Educación Física.

Daniela Palacios: Expresión corporal

Tercero año de Educación Básica Elizabeth Vásquez: dirigente de 3º verde: Lenguaje, Matemática, Est. sociales.

Adriana Vásconez: dirigente de 3º azul: Inglés, y Science.

Patricia Granda: Música Alejandra Carrión: arte.

Jesús Barrio: Educación Física.

Daniela Palacios: expresión corporal

Quinto año de Educación Básica Verónica Michelena: dirigente de 5º verde: Lenguaje, Matemática, sociales a 5to verde.

Irene Tapiador: dirigente de 5º verde, Inglés, Science.

Alejandra Álvarez: Sociales 5º azul.

Patricia Granda: Música Alejandra Carrión: Arte.

Evelyn Barrera: Educación física.

Daniela Palacios: Expresión corporal.

Carlos Orejuela: Computación.

Cuarto año de Educación Básica Alejandra Álvarez: dirigente de 4º azul: Inglés y Science Nidia Egas: dirigente de 4º verde: Lenguaje, Matemática, Sociales 4º verde.

Irene Tapiador: Sociales de 4º azul Patricia Granda: Música Alejandra Carrión: Arte.

Jesús Barrio: Educación Física.

Daniela Palacios: Expresión corporal.

Todos/as estaremos prestos para atenderles, sabemos que juntos casa y escuela lograremos que nuestros niños y niñas tengan procesos de aprendizaje de calidad.

No olvide visitar nuestra página web, www.ceeal.edu.ec, en está página encontrarán información de nuestro quehacer diario.

Equipo del Primer Nivel de Educación Básica

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FUNDACIÓN LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD COLEGIO ECUATORIANO ESPAÑOL “AMÉRICA LATINA” 2014-2015 ¡BIENVENIDOS! PADRES Y MADRES DEL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA.

En

un

espacio

vivo,

armónico,

acogedor,

desde donde se vive una filosofía humanista,

atendiendo a la diversidad ya que todos somos diferentes

y

esas

diferencias

nos

enriquecen,

buscamos en nuestros niños y niñas fomentar el deseo de aprender, reunido con el placer de hacerlo, siendo ellos y ellas los protagonistas

activos de sus aprendizajes, del desarrollo de sus

competencias, del conocimiento de sí mismo, y de su entorno inmediato. Respetuosos, responsables,

colaboradores, solidarios, donde las reglas y 5

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normas de convivencia son acuerdos de todos y

todas, dentro de un ambiente afectivo, y amable.

Para lograr un desarrollo integral de nuestros

niños y niñas, debemos trabajar juntos casa y escuela, generando relaciones de respeto, armonía, confianza, y de bienestar para todos y todas.

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 1 Septiembre de 2014

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¿Qué van aprender los niños y niñas de Segundo de Básica en su primer mes y medio de clases?

Propósitos del período de aprestamiento Favorecer creativamente el proceso de adaptación a nuevas situaciones y nuevos adultos. Elaborar propuestas pedagógicas que integren el derecho del niño y de la niña a jugar y aprender. Conocer las características individuales y grupales. Roles y funciones. Durante este período las actividades están encaminadas al fortalecimiento de hábitos y rutinas de trabajo, así como también a continuar desarrollando la autonomía.

Matemática: se reforzarán las nociones temporales, espaciales, de cantidad, relaciones, secuencia, ubicación en la cuadrícula.

Lenguaje: se fortalecerán de igual manera los hábitos y rutinas de trabajo. Se realizarán ejercicios de pre-escritura, empezando en papeles de formato grande y gradualmente se irán reduciendo los tamaños hasta llegar al cuaderno, la línea y las cuatro líneas. Identificación de su nombre escrito. Se trabajará la secuencia lógica, actividades de pre-lectura y post-lectura. Reconstrucción de historias narradas, identificación de personajes. Expresión y creatividad. Se trabajará la discriminación visual y auditiva de las vocales, así como la relación objeto- grafía y su respectivo trazo.

Entorno Natural y Social: para este período de aprestamiento los niños y niñas fortalecerán el conocimiento de su propio cuerpo. Utilizarán su cuerpo para comunicarse con el otro, mediante el lenguaje, el gesto y el movimiento. Realizarán actividades dentro y fuera de la sala, respetando y cuidando su cuerpo y el de los demás. Continuarán en el fortalecimiento de hábitos que les permitan mantener su cuerpo sano.

Conocerán y reconocerán la escuela, recorriendo sus dependencias.

Música: se trabajará el ritmo y el sentido del pulso. La propuesta parte desde la imitación rítmica hasta el aprendizaje y diferenciación de células rítmicas básicas.

Arte plástica: Los niños realizarán ejercicios para observar su cuerpo y el de los demás. Aprenderán sobre figuras geométricas y colores primarios. Realizarán trabajos con color relacionados con el cuerpo humano; empleando técnicas de cortado, pegado, troceado y modelado. Finalmente, aprenderán a compartir materiales con los demás y a cuidarlos.

Inglés: Los niños y niñas aprenderán el vocabulario de los enseres existentes en el aula, en su cartuchera, así como los nombres de los materiales a utilizar o manipular.

Recordaremos los días de la semana, el mes y el año. Recordarán cómo solicitar ir al 7

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baño, a tomar agua o a la enfermería. Conocerán las reglas dentro del aula y fuera de ella. Reforzaremos la correcta pronunciación y aprenderán una canción llamada “If you are happy”.

Orientación: Durante todo el año lectivo y en cada uno de los grados o cursos el trabajo que se realiza desde Orientación esta organizado en tres ejes: Eje del desarrollo personal, Eje del desarrollo social y el Eje de actitudes y valores, en el primer eje trabajarán “Me descubro física y emocionalmente”, en el eje de desarrollo social “Me relaciono con mi familia y un amigo”, en el último eje “Descubro las normas de mi aula”.

Educación física: Realizarán una evaluación inicial de las capacidades físicas básicas. Se introducirán en la práctica del fútbol y el gesto técnico. Practicarán fútbol y gesto técnico. Reconocerán las partes del cuerpo humano y las relacionarán con el movimiento, a fin de incrementar la coordinación motriz para desempeñarse en las actividades cotidianas. Mejorarán la coordinación óculo-manual y óculo-podal en el uso de pelotas y balones de diferentes texturas y características. Mejorarán la coordinación espacio-temporal así como la colaboración y solidaridad con los compañeros en los juegos en equipo.

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¿Qué van aprender los niños y niñas de Tercero de Básica en su primer mes y medio de clases?

AMBIENTACIÓN: Durante la primera semana se trabajará adaptación y ambientación, se priorizará los acuerdos y se fortalecerán sus relaciones sociales. Se socializarán normas institucionales y se llegará a acuerdos y consecuencias con los niños, con relación a las normas de convivencia, por medio de juegos.

En inglés, en el primer bloque trabajaremos el vocabulario de los diferentes estados de ánimo y sentimientos, deletreo del alfabeto, esto se hará a través de juegos, canciones, videos, trabajos manuales, participando, cooperando y sintiéndose parte de una comunidad. Visitarán una vez a la semana la biblioteca para trabajar historias en inglés.

En lenguaje se afianzará la formación de palabras y oraciones utilizando todo el alfabeto y los elementos de la lengua como la sílaba, el sustantivo común, sustantivo propio, el artículo en la escritura adecuada, en la comprensión de las reglas de juego, sus instrucciones y su seguimiento.

Matemáticas, se trabajarán los conjuntos con sus relaciones, representaciones, lectura, patrones, como también la lectura, escritura, relación de orden, sumas sin reagrupación composición y descomposición de números de dos cifras.

Science, se trabajará en determinar las necesidades de los seres bióticos y abióticos, los elementos importantes para el desarrollo de la vida (aire, agua, suelo, calor) y el cuidado de los mismos.

Arte plástica: en esta unidad los niños aprenden a observar pinturas de artistas que se relacionan con el tema y a producir una pintura bidimensional con diferentes materiales utilizando distintos tipos de línea. También se se explicará a los niños la importancia de utilizar material reciclado y su efecto positivo con el medio ambiente.

Orientación: durante todo el año lectivo y en cada uno de los grados o cursos el trabajo que se realiza desde Orientación esta organizado en tres ejes: Eje del desarrollo personal, Eje del desarrollo social y el Eje de actitudes y valores. En el primer eje “Me conozco como distinto a los demás en lo físico y emocional”, en el desarrollo social “Me relaciono con más de dos amigos” y en el último eje “Conozco las normas de mi aula y de mi escuela”.

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Música: Trabajaremos desde el juego con instrumentos de percusión para desarrollar el ritmo y el sentido de tiempo musical. Así como melodías que reforzarán la afinación. Se escogerán fórmulas rítmicas con las figuras blancas y negras, y canciones infantiles.

Educación física: Desarrollarán habilidades, destrezas, capacidades físicas y conocimientos para mantener un equilibrio bio-psico-social óptimo en sus actividades diarias. Demostrarán eficacia en la ejecución de habilidades motrices básicas, creando diferentes tipos de movimientos y utilizando implementos sencillos. Desarrollarán y aplicarán hábitos de aseo y normas de comportamiento social en las actividades diarias.

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¿Qué van aprender los niños y niñas de Cuarto de Básica en su primer mes y medio de clases?

AMBIENTACIÓN: Durante la primera semana se trabajará adaptación y ambientación, se priorizará los acuerdos y se fortalecerán sus relaciones sociales y los hábitos de estudio, aseo y orden.

Inglés en el primer bloque se trabaja el autodescubrimiento y la exploración de los sentidos para interactuar y expresarse con el entorno que los rodea. Se busca desarrollar el idioma a través de presentaciones, de igual forma, formulan y siguen instrucciones, mediante la exploración de los sentidos.

Science en el primer bloque se trabaja la relación del ser humano con su entorno. El objetivo es conocer las interrelaciones que guardan los individuos con la localidad a través de sus sentidos que le permiten comunicarse, desenvolverse, expresarse y adquirir conocimientos y experiencias.

Lengua y Literatura: Se comprenderán, analizarán y producirán guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poderla usar en su realidad inmediata. Utilizarán los elementos de la lengua como la oración simple, el artículo definido e indefinido, el sustantivo común y propio, el adjetivo calificativo, en la escritura adecuada de la guía turística.

Matemática: Se reconocerán y construirán patrones numéricos relacionados con la adición para fomentar la comprensión de modelos matemáticos. Se integrará el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con números de cuatro cifras, para poder relacionar y aplicar en sus actividades cotidianas.

Sociales: Se conocerán diferentes formas de orientarse para ubicarse en el espacio con ayuda de las representaciones cartográficas, describirá el Sistema Solar y sus elementos.

Arte plástica: Los niños realizarán ejercicios de construcción y modelado, aprenderán sobre texturas y diferentes técnicas para pintar. Conocerán sobre la cultura Egipcia y realizarán pirámides creativas. Aprenderán sobre diversidad.

Orientación: Durante todo el año lectivo y en cada uno de los grados o cursos, el trabajo que se realiza desde Orientación está organizado en tres ejes: Eje del desarro11

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llo personal, Eje del desarrollo social y el Eje de actitudes y valores, en el primer eje trabajarán “Me reconozco como igual y distinto a los demás en lo físico y emocional”, en el de desarrollo social “Formo grupo solo de amigos o solo de amigas” y en el de actitudes y valores “Reconozco las normas de mi aula, escuela y casa”.

Música: se reforzarán las destrezas rítmicas y de lectura musical básica. Pequeñas lecturas rítmicas en una sola línea y sencilla lectura de blancas en las notas sol la si en el pentagrama, utilizando instrumentos de percusión para la parte rítmica y la flauta para la parte melódica.

Educación física: Acrecentarán las técnicas básicas para correr, saltar y lanzar, a través de pequeñas competencias individuales y grupales que permitan tomar conciencia del juego limpio y respeto a las reglas. Comprenderán las reglas de los juegos de acuerdo a sus características específicas para lograr satisfacción personal en su aplicación. Desarrollarán y aplicarán hábitos de aseo y normas de comportamiento social en las actividades diarias.

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¿Qué van aprender los niños y niñas de Quinto de Básica en su primer mes y medio de clases?

Matemática: se trabajará “en el reconocimiento de números naturales” tanto de su escritura como lectura hasta la centena de mil. Esto se realizará con diversas actividades que ayuden a afianzar el conocimiento. En la resolución de problemas matemáticos sencillos se realizará una identificación de conocimientos previos, posteriormente reconocimiento de las tres operaciones, unión, intersección y diferencia utilizando material concreto, gráficos, experimentación y juegos.

Lenguaje: la unidad son “los reglamentos”, se trabajará para que identifiquen tipos de reglamentos que hay. Dentro de esto el uso de la raya y comillas, así como las reglas ortográficas para el uso correcto de la lengua. Por otro lado identificarán los sustantivos y diferentes tipos de pronombres. Todo esto a través de juegos, gráficos, redacción, lecturas comprensivas, material concreto y el apoyo del texto de trabajo.

Sociales: la unidad se llama “el mundo nuestra casa” lo que se va a realizar es reconocer el proceso de formación de la tierra, cómo está distribuida y el rol que cada uno de ellos y ellas cumplen. Esto se lo realizará utilizando material concreto didáctico, multimedia y gráficos, Arte plástica: En esta unidad los niños utilizan diferentes técnicas de de modelado y pueden aplicarlas en los proyectos relacionados con pulso, mano alzada, líneas y composición. Se motiva a los niños con imágenes de otros trabajos realizados por niños de su edad. Utilizar material en común y compartir.

Science: La Tierra un planeta con vida; los estudiantes conocerán los movimientos de la tierra y los relacionarán con los seres vivos y su desarrollo en el planeta. Así mismo, deberán reconocer su entorno, identificar las especies existentes en cada piso climático en el país, reconocer y diferenciar los ecosistemas, y discutir acerca de su relación con el ecosistema.

El vocabulario y actividades estarán orientados hacia esto objetivos.

Inglés: First day jitters; se revisará e introducirá vocabulario relacionado con la escuela. Se trabajará la identificación de personajes y lugares de la escuela, se expandirá vocabulario relacionado con el tema y se socializarán las diversas experiencias de los alumnos en el primer día de escuela, utilizando adjetivos, presente simple y verbos.

Orientación: durante todo el año lectivo y en cada uno de los grados o cursos el tra13

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bajo que se realiza desde Orientación esta organizado en tres ejes: Eje del desarrollo personal, Eje del desarrollo social y el Eje de actitudes y valores. En el primer eje “Me siento igual y diferente a los demás tanto en lo físico como en lo emocional” en el de desarrollo social, “Formo grupos de amigos y amigas” y en el último eje “Propongo las normas de mi clase e identifico las normas de mi escuela, casa y ciudad”.

Música: los niños trabajarán en la utilización del pentagrama como medio de lectura de melodías y desarrollo rítmico. Se trabajará con juegos rítmicos para el desarrollo de destrezas corporales y el canto para el desarrollo melódico auditivo.

Educación física: Se trabajará el primer bloque con la unidad de básquet y vóley, estos deportes como medio de desarrollo de sus capacidades físicas básicas y coordinativas, durante las primeras semanas se plantearán normas de la clase, utilización del uniforme, objetivos de la Educación Física y se evaluarán estas capacidades con el fin de identificar su desarrollo de acuerdo a la edad.

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EL PERIODO DE ADAPTACIÓN El inicio de un nuevo año escolar implica para padres, madres, docentes, niños y niñas, un proceso de adaptación ya que todo es nuevo para todos. Es un reencuentro con los demás, el niño y la niña empiezan a familiarizarse, relacionarse con sus pares, con otros maestros con otro medio, su universo se amplía hacia lo desconocido, esto implica una renuncia, un cambio, un regreso a otros ritmos, rutinas y horarios y, gracias a esto, va incrementando su autonomía personal.

La adaptación produce marchas y retrocesos, ya que para algunos niños el cambio puede ser divertido, para otros agitado y también puede asustarlos. Todo cambio crea una sensación de incertidumbre en el niño o la niña, cambia su rutina, genera en ellos y ellas temor, duda, miedo, angustia, tensión, nerviosismo, brotes de agresividad, etc.; es por eso que la adaptación en el comportamiento humano puede estar cargada de ansiedad.

Muchos niños en estas contramarchas, en este cambio muestran retroceso en ciertos comportamientos como son el apego a su familia, los ritmos de sueño, los cambios de horario, resistencia a sus amigos, profesores, a regresar a la escuela, etc.

Si ustedes padres observan en sus niños y niñas algunos de estos comportamientos y les parece inusual, no se preocupen no se angustien, pero procuren mantenerse comunicados con la maestra dirigente y juntos encontrarán estrategias que permitan que su hijo, hija supere este proceso con éxito.

Permítanme darles algunas ideas, sugerencias que los padres y madres pueden realizar para lograr una mejor adaptación de su niño o niña a la escuela.

- Esta vivencia de su hijo al comenzar el año puede ser influenciada por su preparación y por los sentimientos y actitudes de ustedes. Con su cariño, paciencia, comprensión y, a veces, con un empujoncito cuando se necesita, su niño podrá tener una experiencia emocionante y válida en la escuela.

- Sea cuidadoso con transmitir a su hijo, hija sus temores, su ansiedad.

- Si siente que su hijo está nervioso, triste, ansioso, lo mejor que puede hacer es estar tranquilo, dele seguridad, bríndele más atención, escuche lo que tiene que decirle y hágale saber que lo entiende y que lo va a ayudar.

- Sus hijos, con llantos y gritos pueden pedirles no asistir a la escuela. Si no hay problemas de salud, sea paciente, comprensivo pero siempre firme con sus decisiones, recuerde que asistir todos los días a la escuela le ayudará a su hijo a adquirir confianza para afrontar las situaciones de la vida diaria.

- En las mañanas para enfrentar mejor la asistencia al escuela, haga que el ritual de prepararse para el aprendizaje, con responsabilidad e independencia, sea de una manera armónica, tranquila y de conformidad.

- Al despedir a su hijo, hija -en la escuela o en el transporte- hágalo con gusto, con una sonrisa, un abrazo, con afecto y seguridad.

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Si lo retira del colegio hágalo con puntualidad para que no sienta abandono.

Converse con su hijo de lo que hizo en el colegio, sus trabajos, sus juegos, felicítelo por sus logros tanto académicos como sociales.

- No hay un tiempo de adaptación definido, cada uno tiene su ritmo, su proceso, debemos respetarlo, tener paciencia y apoyarlo.

Con estas sugerencias y con muchas más que seguro que ustedes ya las utilizan, apoyaremos a sus hijos e hijas en este nuevo caminar.

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Con estas sugerencias y con muchas más que seguro ustedes las utilizan servirán y apoyarán a sus hijos e hijas en este nuevo caminar.

De Los Rosales S/N entre Río Coca y Tulipanes.

Quito - Ecuador 18

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