Manual Reporteritos

Manual reporterito

del

Guía para que nuestros jóvenes reporteritos, escriban al mejor estilo periodístico

“Saber leer es poder andar; saber escribir es poder trascender” José Martí.

Presentación ¡Hola reporterito! Mi nombre es TRÍPODE (Trypod, en inglés, y se pronuncia “traipod”). Soy una cámara de video parecida a una Webcam, pues siempre he querido verme como un modelo dentro de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s). Soy una suma de filmadora y Webcam. Mi nombre es el resultado de las palabras: “Try” (intentar, tratar), que sirve para enseñarles la inmersión o el trabajo de campo, y la búsqueda de datos, variables importantísimas en el reporterismo; y “Pod” (estuche), que sirve para que guardes y registres la información que posteriormente editarás.

Así mismo, un trípode tiene tres patas que sirven para representar tres instancias fundamentales en la comunicación: al periodistas de base, al protagonista de la historia que cuentas, y al testigo.

Corrección de textos: Iván de J. Guzmán López Medellín 2007 ©

Cuando pienso que lo que más te gusta es la comunicación, viene a mi cabeza una palabra: ¡ESCRIBIR! Si estamos de acuerdo, te invito a participar en nuestro CLUB DE REPORTERITOS, para que publiques lo que haces en el club de informática y des a conocer las habilidades que tienes, al igual que las cosas buenas de tu colegio y tu comunidad.

El siguiente manual que te presento es un producto sencillo y lúdico, para que los Clubes de Informática C – Fundación epm, dispongan de una guía para escribir y reportar al mejor estilo periodístico.

Bueno..., si eres gomoso de este cuento, te invito para que hagas parte de nuestro CLUB DE REPORTERITOS y aproveches las destrezas periodística que tienes, escribiendo y publicando tus artículos en el sitio web de cada una de las Instituciones educativas, en nuestra plataforma virtual Moodle y en el sitio web Clubes de Informática.

Desde hoy, a la reunión del CLUB DE REPORTERITOS la llamaremos Sala de redacción. Ahora, tu misión es investigar, buscar, explorar e informar sobre esta maravillosa oportunidad a los amigos de los clubes e instituciones educativas. No te preocupes por otros detalles; sólo debes tener espíritu de reportero y gusto por la lectura y la escritura. En el club encontrarás el apoyo y la formación para llegar a ser un gran reportero.

No naciste reportero; te haces reportero en el proceso de componer textos. Esta es la primera consigna que debes tener.

Probablemente logres el potencial para llegar a desempeñarte como periodista en un futuro, pues el empezar a familiarizarte con las técnicas de reporteo y redacción, te servirá para perfilar una profesión. Empieza por entender la función fundamental de los medios de comunicación en una comunidad.

El convenio Clubes de Informática le apuesta a los medios de comunicación escolar y social, porque entiende que estos medios son aliados importantes para el aumento de la participación escolar y la convivencia comunitaria, a partir de sus funciones básicas como son: informar, educar, entretener y, por supuesto, mejorar la calidad de la educación y de la vida.

La idea fundamental es que escribas lo que piensas, sientes, y, por supuesto, vives. Con tu ayuda se darán a conocer nuestros barrios y nuestras instituciones. Esperamos tu participación y tu empeño...

Vamos a contar muchas cosas buenas que están perdidas en el colegio o en la comunidad.

Es una comunidad, un entorno, un sistema y un programa en donde todos compartimos.

Mi color es verde porque represento la tecnología.

Te conté varias cosas sobre mí, porque seré quien te acompañe siempre en la bella labor de informar.

qué ¿ Por reporteritos

y club de reporteritos

?

Porque la idea es tener personas que vuelvan simple lo complicado. Todos los contenidos tienen un criterio; pero tú los presentarás con un lenguaje sencillo, que lo haga fácil de entender y agradable de leer; porque tú eres puente que comunica el universo del colegio, la comunidad y club con el mundo entero.

Porque queremos que los escritos sean elaborados desde el cubrimiento de estudiantes y para estudiantes; de esta manera se muestra la importancia del papel de la prensa como garante de transparencia en los procesos formativos; porque necesitamos jóvenes que aprendan y empiecen a contar los hechos de una forma diferente, y acorde al acontecer de los colegios y de las comunidades.

Recuerda: ¡a escribir se aprende escribiendo! En la medida que escribas y escribas, irás construyendo. Sin darte cuenta, ganarás un estilo propio, particular y original de narrar los hechos. Poco a poco irás puliendo tu “estilo” y llegará un momento en el que los lectores te identificarán claramente.

¿Por qué CLUB DE REDPORTERITOS? porque necesitamos una Sala de redacción que genere semanalmente y en cada club, un escrito estructurado. Recuerda: en tu club debes hacer un aporte; el aporte no puede ser otro que ¡un escrito!

¡Ah!, y lo mejor: antes de comenzar, todos los reporteritos del programa Clubes de Informática crearemos “Reporteritos”, una comunidad virtual temática en la que todos compartiremos la experiencia de nuestros clubes.

La noticia, y en general, todos los géneros periodísticos, responden a seis preguntas básicas (6 WH):

es escribir ! ¡Qué fácilMira la clave:

Recuerda que la noticia es el género periodístico por excelencia.

1. ¿Qué ha sucedido?

2. ¿Quiénes son sus protagonistas?

3. ¿Dónde ha sucedido?

4. ¿Cuándo ha sucedido?

5. ¿Por qué ha sucedido?

6. ¿Cómo ha sucedido?

Es decir, de ahora en adelante, cuando escribas, la noticia debe responder a estos interrogantes.

¡Fácil la clave, ¿no es cierto?!, el orden no importa, es casi como en las matemáticas: “el orden de los sumandos no altera el resultado”.

Cree en mí. Pregunta a la Moderación de Comunicaciones la información que quieras sobre el contenido siguiente:

Contenido 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2.

1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.2.1 1.3.2.2 1.3.3.3 1.3.3.4 1.3.3.5 1.4 1.5

2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2

Un cuento sencillo: la escritura como proceso PRE-ESCRITURA Primer paso: lluvia de ideas Segundo paso: agrupamiento de las ideas por categorías Tercer paso: elaboración de un mapa conceptual Cuarto paso: elaboración de la tabla de contenido ESCRITURA REVISIÓN ¿Cómo hacer una lectura de prueba?

Para que puedas decir :“¡que calidad de escritura!”

Calidad estética Calidad gramatical Calidad estructural Calidad de contenido Calidad de oportunidad y pertinencia EDICIÓN PUBLICACIÓN Navega por la redacción periodística GÉNEROS PERIODÍSTICOS La noticia El reportaje La crónica La entrevista La editorial FOGUÉATE CON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PRÁCTICAS Consejos finales para el Reporterito

1. Un cuento sencillo:

la escritura como proceso

Desde un enfoque estructural de pirámide, muy utilizado en Colombia (de pirámide invertida como lo conocerás más adelante), la escritura es un proceso y hoy por hoy, el sistema educativo colombiano reconoce la importancia de que los escolares, desde edades tempranas, aprendan a producir textos de calidad, que les permita ser ciudadanos activos y mejorar la calidad de vida de sus comunidades.

No se trata de una técnica para redactar textos, ni de una metodología, es en realidad un enfoque conceptual con sus respectivas señales, recomendaciones y herramientas de trabajo. El enfoque pretende actuar como una propuesta eficiente para lograr interés en la producción de textos. Desafortunadamente la escritura no es una práctica que esté muy consolidada culturalmente, de tal forma, Reporteritos, que la tarea inicial es aprender a escribir.

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“La escritura no es sólo el producto expresivo de un instinto, un pensamiento, un sentir o una inspiración, es un proceso que sobrepasa la gramática, y tiene muchas herramientas que por sí solas no son escritura: redacción, ortografía, estilo, entre otras. La escritura es una conquista de la cultura que no sólo permitió un amplio escenario de desarrollo económico, sino que puso al hombre frente a sí mismo. Es gracias a esta tecnología de la mente como logramos quebrarle el espinazo al olvido” .

VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, Fernando. Rostros y máscaras de la comunicación. Pág. 95.

Generalmente, los estudiantes deben resolver todas las tareas de escritura en su casa, solos, la mayoría de las veces sin un apoyo idóneo que genere entusiasmo y acerque a los escolares hacia la pasión por la escritura; afortunadamente, ustedes como reporteritos y miembros de un club no tendrán este problema. Ahí estará TRYPOD, ¡para ayudarles!

Te pregunto: ¿explica una nota las dificultades en escritura de los escolares? ¿Les ayuda a mejorar la calidad de los textos, el que sean evaluados con una nota y no se les muestre el camino que se debe recorrer para tener un texto de calidad?

Mucho cuidado con esto: la escritura como proceso es un enfoque que se opone al enfoque tradicional de la escritura como producto; hoy en día hablamos más del disfrute que hay en todo ese camino antes del punto final. Antes se les pedía a los estudiantes que copiaran casi libros completos, que hicieran dictados, pero no importaba el contenido, la idea, lo original. Se privilegiaba la forma, la letra, la organización, los interlineados espaciales; eso era lo más importante, y lo otro se dejaba de lado.

Las investigaciones en la búsqueda de soluciones a los problemas de escritura se han preguntado como es el proceso de composición de textos por parte de escritores expertos y han encontrado que estos, independientemente de la cultura, el tipo y la edad, tienen algo en común: realizan una serie de pasos o subprocesos con el propósito de producir un texto con calidad, ya que el acto de escribir implica muchas actividades distintas al mismo tiempo.

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El acto de escribir: Para escribir, debes realizar varias tareas simultáneas. De un lado debes pensar qué vas a decir; el propósito, los lectores, la estructura narrativa, la redacción de cada una de las frases e ideas, entre otras cosas.

El acto de escribir demanda habilidades de alta y baja complejidad.

Las primeras se refieren al contenido de las ideas; las segundas, a las redacción, la ortografía, los signos de puntuación. Todas estas demandas se le hacen juntamente al cerebro y por esto se dan ciertos “tacos” que disminuyen la calidad del texto.

Estimado Reporterito: lo que te he dicho debe ponerte a reflexionar y a cambiar la idea y la práctica de escribir como haciendo un simple juego de letras, palabras y signos de puntuación; tienes que ver la escritura como una tarea exigente y disciplinada, para que la aprendas fácil. Empiézala a ver como una herramienta para aprender, para poner los pensamientos fuera de ti; sólo así puedes manejar, ajustar, reformular esos pensamientos y usarlos apropiadamente. No creas en el populismo de “lo tengo en la punta de la lengua”, esfuérzate por escribir tus ideas; sólo así te verás a ti mismo.

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Lo que plasmas en un texto es el reflejo de lo que tienes en la mente. Así, la organización del pensamiento, la sistematización, el procesamiento de la información y el análisis productivo, son algunas de las mejores ganancias que obtendrás como Reporterito, con la escritura.

Cuando hablamos de la escritura como proceso, aceptamos que lo más importante es seguir el proceso mismo y que ello te ha de convertir en un escritor; al menos, en un Reportero. Para ello debes ser autocrítico; debes comentar sistemáticamente los errores, los usos, la construcción de las frases, o sea, ¡cómo te comportas como escritor!

La invitación es a que tomes conciencia de cómo construyes tus textos y cómo ser cada vez mejor escritor, gracias al entrenamiento continuo.

El enfoque de la escritura como proceso, plantea cinco pasos o subprocesos que son inherentes a tu construcción narrativa; ellos te ofrecerán la posibilidad de ser independiente frente a lo que escribes; esa libertad que tienes de poder escoger el contenido de tus historias te motiva a dar lo mejor de ti, permitiéndote avanzar a tu propio ritmo, no acelerado, progresivo y diferencial. Hay que recordar que escribir es poner en el papel el pensamiento, “objetivar la conciencia” como lo expresa el comunicador Fernando Vásquez Rodríguez, puesto que es como una fotografía de lo que piensas.

Los cinco pasos

o subprocesos son:

Pre-escritura.

Escritura.

Revisión.

Edición.

Publicación.

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1.1 Pre - escritura Antes de escribir algo, escribe sobre ti. Intenta redactar un perfil tuyo que se titule: “¿cómo escribo lo que escribo?”. Reconócete y trata de identificar tu estilo. Debes responder a la pregunta ¿quién soy yo como escritor? Tu personalidad es importante, de ella hacen parte las experiencias que hayas tenido, independiente que sean positivas o negativas; todas sirven para que construyas tu imagen de escritor. Debes “soltarte” y nunca ser un escritor temeroso e inseguro.

La pre-escritura consiste en la lluvia de ideas que debes hacer sobre los personajes, la secuencia y los eventos relacionados sobre lo que vas a escribir.

Cuando estés totalmente preparado para escribir, comprenderás que el acto de escribir es placentero, al igual que el proceso de aprendizaje que resulta de este. Esto es básico en la formación de lectores y escritores exitosos.

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Hacer un texto de calidad toma tiempo y, por supuesto, implica un trabajo colaborativo, - y esta es una consigna importante de este enfoque-, así tú seas el único autor. No se puede negar que recurriste a fuentes, a personas, a testigos, a expertos y a varias personas, necesarias para que tu producto salga.

Escribir un artículo sobre el club se constituye en una oportunidad para aproximarte a la escritura. El futuro reconocimiento de la gente, esa oportunidad de expresar lo que se siente y se piensa, es empezar el camino de la escritura.

Ahora veamos, ¿cómo es el proceso de la escritura? ¿Cuáles son los pasos a seguir para producir un texto de calidad? Todos somos diferentes y poco o nada nos parecemos en la manera y en el proceso de escribir; tampoco en los escritos resultantes. Algunos comienzan por el principio del hecho, otros por el final, otros se cuestionan, otros se bloquean con el título, otros lo dejan para el final, otros ponen una frase de algún autor reconocido, y así, hay otros... y otros y otros.

El proceso es, pues, el conjunto de pasos, etapas y momentos que se realizan para lograr componer un texto. Conocer cuál es el proceso te ayudará a entender por qué nuestros escritos no quedan como queríamos que quedaran. No olvides que es muy importante el proceso de escribir y ello da cuenta del producto escrito.

Reporterito: yo te aconsejo que verifiques cual es tu lugar por excelencia para escribir: tu habitación, la biblioteca, el parque, o cualquier otro; un lugar bien escogido deja avivar tus sentidos y tu mente, con facilidad. De todas maneras, pregúntate también por los recursos suficientes para hacerlo; no olvides que al fin y al cabo tienes el primero y el más importante: el recurso humano, pero

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necesitas otros que pueden aparecer como secundarios. Algunas personas escuchan música o prenden la televisión mientras están escribiendo; pero ¡ojo!, ten en cuenta que sea un factor motivador y no de distracción, porque si algo es importante en la escritura es la absoluta concentración.

Previo a comenzar a escribir formalmente, debes hacer la planeación de los textos, en la cual no se escribe el texto como tal, sino que se elaboran formatos, esquemas, notas y protocolos que serán necesarios en la escritura.

Veamos los siguientes pasos, extractados de la propuesta de María Teresa Serafini, en su libro, “Cómo redactar un tema”.

1.1.1 Primer paso:

lluvia de ideas

• Escribe todas las ideas relacionadas con el tema. Enumera las ideas.

• Incluye todo tipo de fuentes: entrevistas, comentarios, videos, libros, revistas, periódicos.

Ejemplo:

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Tema: periódico digital como tema del proyecto de aula, a realizar en quipo en el club de la institución.

Ideas: 1. Información y entretención de los estudiantes.

2. Sitio web para contar las historias de la comunidad estudiantil.

3. Las políticas de la institución son muy centralistas.

4. Hay incomunicación entre los diferentes públicos de la institución.

5. La comunidad del barrio no se entera de las acciones de la insti tución.

6. Los estudiantes rayan las paredes de la institución y cuelgan papeles para informar.

7. Hay contaminación visual en los baños.

8. Los equipos de la emisora se encuentran en mal estado.

9. Un compañero de la institución fue Premio municipal de periodismo, en categoría infantil.

10. Hay pocos recursos económicos para la producción.

11. Los profesores de español y lingüística son colaboradores.

12. Preparar a los integrantes del club para elaborarlo.

1.1.2 Segundo paso:

agrupamiento de las ideas por categorías

• Toma el listado de ideas y agrúpalas según rasgos comunes • Observa los grupos y ponles un nombre que corresponda a una categoría • Estas son algunas de las categorías genéricas que te pueden ayudar para realizar el ejercicio:

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1.1.4 Cuarto paso:

elaboración de la tabla de contenido

Según el ejemplo anterior, sería: Causas: 1 Consecuencias: 2, 3, 6, 7 Etiología: 4, 5, 8 Ventajas: 9, 11 Desventajas: 10 Estrategia: 12.

1.1.3 Tercer paso:

elaboración de un mapa conceptual

Dicen que “una imagen vale más que mil palabras”. Por eso, ahora debes presentar visualmente los ramilletes que se desprenden de la idea principal, de acuerdo al agrupamiento de ideas que realizaste.

falta cuadro conceptual

Se elabora mediante una lista secuencial y jerárquica de los temas que aparecen en el mapa conceptual y en el orden que consideres más conveniente. A esto se le denomina, indexar.

Ejemplo: Introducción 1. Causas 1.1 2. Consecuencias 2.1 2.2 3. Etiología 3.1 3.2 4. Ventajas 4.1 4.2 5. Desventajas 5.1 6. Estrategia 6.1

1.2 Escritura Ahora sí Reporterito, ¡a escribir! Ya planeaste lo que ibas hacer; ahora, como dicen por ahí, a escribir, escribir y escribir.

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Este es el momento para hacer tu primer acercamiento a lo que deseas escribir; lo escribes en su totalidad, es decir, haces un “borrador”. En este paso no se tienen en cuenta los posibles errores que puedas cometer; lo más importante es que escribas todo. Estás en la etapa en que debes elaborar ¡tu primer “borrador” del escrito!

No pares, escribe todo lo que se te venga a la cabeza; se fluido y no te intranquilices por la redacción, la escritura, las palabras “raras”, los signos de puntuación y las demás cosas que puedan detener tu escritura; ¡sigue adelante!

Debes tener la certeza de escribir todo lo de cada tema de una sola “plumada”, siguiendo las pautas planeadas en la preescritura. Al resultado de esto lo llamaremos: “Primer borrador”.

Ten en cuenta estas y otras indicaciones de escritura:

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• Sigue la tabla de contenido que elaboraste y redacta los respectivos párrafos • Escribe derecho, no te prevengas ni detengas por aspectos gramaticales como los signos de puntuación, la ortografía o el estilo.

• Preocúpate sólo por escribir • Termina el “primer borrador” según el plan que hiciste en la tabla de contenido.

• Acostúmbrate a redactar siempre una introducción en la que rindas informe del tema y le comentes al lector la manera en la que encontrará las cosas en el texto.

• Igualmente, acostúmbrate a terminar en una conclusión, con la cual cierras el tema.

1.3 Revisión En esta etapa, revisa tu trabajo; asegúrate de que tu escrito tiene sentido, que has desarrollado suficientemente los temas y que existe una secuencia entre el inicio, la mitad del escrito y el final. También te debes realimentar con las opiniones de tus compañeros, pues es una experiencia chévere compartir tus escritos con otros reporteritos.

Esta etapa tiene como objetivo mejorar el texto en cuanto al contenido, la escritura, la ortografía y la forma e ir perfilando un estilo; te sugiero que sigas los siguientes pasos: • Lee en voz alta lo que escribiste en el “primer borrador”.

• Imprime y revisa el texto físico, ya que siempre es más fiable la lectura en el papel. Corrige los errores para que puedas volver a imprimir.

• Toma un lápiz o lapicero rojo y ve copiando encima o a un lado del texto lo que se te ocurra agregar. Para realizar esta tarea has de cuenta que eres un lector, ajeno al texto.

• Pídele a una persona cualquiera, que lea el texto en voz alta y te haga observaciones al “primer borrador”.

• Toma y considera cada uno de los comentarios que te hicieron; no importa que sean “negativos o positivos”.

• Analízalos y toma correctivos al respecto frente a ese y a futuros escritos.

• El diccionario, ¡Oh, Dios mío!, es el mejor amigo del lector y el escritor; consúltalo siempre para salir de dudas de ortografía, redacción, sinónimos, antónimos, conectores, etc,. Acude a él tanto como quieras, ello incluso te enriquecerá el vocabulario.

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• Verifica que las palabras que estás usando tengan una definición precisa en el diccionario o pleno sentido en el contexto. Reemplaza esas palabras imprecisas o inadecuadas.

• Cambia palabras o ideas para mejorar.

• Cuidado con la intención de lo que comunicas; debe quedar muy claro. Reorganiza las ideas de manera que signifiquen y digan lo que tú realmente quieres significar y decir.

• Adiciona o elimina partes del texto. Yo comprendo que cortar un pedazo de lo que uno escribe, es como arrancarle una parte del cuerpo, pero, lo ideal es que veas esto de la mejor manera y entiendas que es en aras de la cohesión y la coherencia del texto.

• Completa las ideas inconclusas.

Luego de esta revisión ya tienes tu “¡segundo borrador!”

Ahora, harás lo que se llama una lectura de prueba, toda vez que siempre, en el enfoque de la escritura como proceso, serás escritor y lector crítico a la vez.

1.3.1 ¿Cómo hacer una lectura de prueba?:

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• Pide a alguien con más experiencia que tú, que verifique los ajustes que has hecho a tu texto.

• Asegúrate de que todas las oraciones estén completas, que no hayan quedado en punta; es decir, en el limbo, incompletas, como esperando... algo.

• Chequea, por última vez, la puntuación, la ortografía, el uso de las mayúsculas y las minúsculas, entre otras cosas.

• Vuelve a identificar y de nuevo reemplaza las palabras mal empleadas.

• Aplica todas las correcciones necesarias.

• Escribe de nuevo esos párrafos que te obliguen a leerlos dos veces para entenderlos, o esos que, cuando vas por la mitad, te hacen decir: “que, ¿qué?”.

En este punto, recuerda las calidades de la escritura:

1.3.2 Para que puedas decir: “¡que calidad de escritura!”

Reporterito: si quieres que tu escrito realmente sea bueno, debes tener en cuenta las siguientes calidades:

1.3.2.1 Calidad estética: Este parámetro hay que seguirlo porque “la forma” debe acompañar al contenido, para hacer efectiva y funcional la comunicación.

Cuando esta calidad es consistente, siempre proyecta a los diferentes públicos lectores la idea de organización y eficiencia.

Para elaborar tus escritos, te recomiendo escribir a espacio sencillo y con márgenes amplias. No debes separar las palabras con guión al final de los renglones. Asegúrate de que cada página concluya en un párrafo completo; es decir, no se debe partir un párrafo de una página a la siguiente; si te va a quedar partido, entonces pásalo a la siguiente, para lograr una lectura ágil, fácil y amena.

Es muy importante la “limpieza” de los escritos. Por lo tanto, determínale a tu escrito los espacios blancos que llevará para des-

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cansar la vista; ayúdate de las sangrías. Igualmente, no permitas que la última línea llegue hasta el corondel (marcas de inicio y final de página). Por lo regular, los ojos de uno lo empujan hacia el próximo espacio en blanco. Los espacios blancos rompen la monotonía de la composición tipográfica; de no propiciarlos, obtendrás un texto gris y farragoso.

Acostúmbrate a incluir, en el final del texto, tu nombre, teléfono y dirección de correo electrónico. Ponlos en mayúscula inicial y negrilla.

1.3.2.2 Calidad gramatical: Mi querido amigo, recuerda que tu redacción debe ser ágil, precisa, clara y sencilla; con oraciones breves y pendientes de la acción, de tal manera que quien lo lea comprenda todo sin la más mínima dificultad. Los escritos deben ser planeados, pensados y redactados para ser publicados.

Debes escribir en español simple y llano, cuidando de cumplir cuatro virtudes fundamentales de la redacción, que todo reportero debe cultivar: claridad, precisión, concisión y fuerza. Para esto, debes rememorar las clases de español en las que tu “profe” te habló de las herramientas y las normas del lenguaje. Los elementos básicos del lenguaje son los verbos, los sustantivos, los adjetivos y los adverbios. Eso es, utiliza bien el idioma y los tonos narrativos y ten presente siempre el no dejarte confundir ni influenciar “por tu interés de darle relevancia a lo personal” como variable esencial de la noticia.

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Todos los vocablos extranjeros, por respeto y consideración a nuestro idioma, lo pondremos en cursiva (K). ¡Qué hermoso eres, idioma español!

Finalmente, recordemos lo que decía Pulitzer, el Maestro del periodismo: si escribes algo para transmitir tus semejantes, estas son las reglas:

• Exprésalo brevemente, empleando sólo palabras estrictamente necesarias… para que lo lean.

• Con mucha claridad y sencillez, usando términos simples, comunes, corrientes, de uso diario… para que lo entiendan.

1.3.3.3 Calidad estructural: Ya vimos la forma de planear un escrito indexando una tabla de contenido, pero aquí te doy algunas nociones generales para que tengas en cuenta. La mayoría de los escritos tienen tres cuerpos fundamentales que ahondarás más adelante: título, lead o entrada y cuerpo.

Esto hace que exista un orden lógico y coherente de la narración.

1.3.3.4 Calidad de contenido: Hay algunos que dicen que no se necesita creatividad para escribir sino para identificar cual es el mejor contenido. Para ello debes fijarte muy bien en el instante, la acción y el protagonista.

El buen escritor dedica gran parte de su tiempo a encontrar historias para contar. Un contenido es un tema; y un tema, a su vez, es una colección de datos presentados generalmente en forma de resumen.

Con toda sinceridad te digo: tú puedes tener mucha prosa, mucha lírica y mucho maquillaje narrativo, pero ten presente la veracidad, no digas mentiras, no tiene ningún sentido periodístico el dar forma a algo que carece de contenido.

Por favor, en la redacción nunca incluyas contenidos sensacionalistas

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1.3.3.5 Calidad de oportunidad y pertinencia: Mi querido Reporterito, esto no es más que decir lo que se tiene que decir, cuando se tiene que decir. Por eso, como escritor, debes saber manejar a varios niveles y dimensiones, el tiempo. Convierte los momentos en una oportunidad.

Nunca escribas algo que no hay que escribir. Recuerda que los hechos deben ser visibles y puntuales.

1.4 Edición El objetivo de esta parte es darle “maquillaje” a la presentación del texto; para ello recuerda: • Ponerle fotos, ilustraciones, imágenes o caricaturas al texto.

• Diagramarlo –de ser necesario-.

• Revisar que las márgenes, los pies de página, las citas, los encabezados, los antetítulos, títulos, subtítulos, intertítulos y otros, estén puestos correctamente.

• Enumerar las páginas para ubicar al lector.

• Revisar que todo esté en la tabla de contenido.

• Elabórale a tu escrito –de ser necesario- una carátula o una portada.

• Como todo artista, es bueno tener un “record”; por lo tanto, deja siempre una copia de todo.

1.5 Publicación 26

Final … no va más el proceso. En este momento pasas el ¡segundo borrador! de tu escrito en limpio, agregas otros elementos como biografía del autor, bibliografía, dedicatoria, cubierta y otros que no son tan supuestos. Cuando llegues aquí, sólo debes esperar unos

meses, o quizás días, o a lo mejor, horas para que veas tu escrito publicado en un periódico, una revista o en un sitio web.

Siguiendo el anterior proceso individual de escritura y propiciando el trabajo con los estudiantes y otros reporteritos, podrás desarrollar habilidades como pensamiento crítico, trabajo en equipo y aprendizaje colectivo.

2. Navega por la redacción periodística Reporterito: ha llegado la parte fuerte del periodismo. Cuando abres un periódico, descubres un mar de letras e imágenes…, pero más allá de estas hay un contenido que va desde un hecho noticioso, pasando por una entrevista, una crónica, un reportaje u otro género literario; cada uno con un estilo, con una historia, que finalmente busca atraer lectores.

Aquí aprenderás a elaborar y reconocer los estilos y géneros periodísticos que te llevarán a ser dinámico y a demostrar lo capacitado que estás. Los géneros periodísticos son las formas de contar el hecho o la realidad presente, pasada y futura.

Posteriormente, realiza las actividades prácticas propuestas para que evidencies el aprendizaje de los conceptos vistos.

Un buen periodista...

Los principios del Periodismo, son: • Para ser un periodista de verdad, debes tener interés por los lectores, por atenderlos y satisfacer sus necesidades.

• El periodismo no es para hacerse famoso o influyente. Es una profesión de servicio social, en la cual lo importante es el lector.

Documento: “Mi Tiempo. Hagamos un Periódico”. Programa Prensa Escuela MI TIEMPO. Casa Editorial El Tiempo S.A. 1 Sección. Medellín. 2004. Pág. 5.

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• No debes mezclar tus opiniones, con los hechos noticiosos. Tu tarea es recoger los hechos y mostrárselos a los lectores para que ellos saquen sus propias conclusiones.

reportero tiene una perspectiva distinta para ver los hechos que ocurren en su entorno. Debe ser capaz de trascender lo que a él le importa personalmente.

• Debes estar muy bien informado.Tu obligación es leer los periódicos, escuchar la radio, ver los noticieros de televisión o consultar las noticias en la Internet.

2.1 Géneros Periodísticos:

• Debes ser honesto y no aceptar halagos, regalos o presiones de tus fuentes de información.

• La búsqueda de la verdad debe ser tu obsesión. Nunca debes dar por hecho que las cosas son así.

• Debes incluir la versión de todas las partes y no sólo las de aquellos que te parecen interesantes o que se ajustan a tus creencias.

El reportero de la información

• Hay que manejar correctamente el idioma.

• Debes ser como el investigador. No te rindas fácilmente cuando encuentres dificultades para conseguir la información.

La observación reporteril busca reconocer y discriminar todas aquellas actividades que pueden constituirse en tema de interés para el resto de la comunidad. El reportero deberá ubicar los centros de interés noticiosos.

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Es preciso recalcar que todo lo que es realidad social no puede ser realidad informativa. Dentro de las cosas que ocurren hay que seleccionar lo que pueda ser interesante para muchas personas. Un ¿Qué son géneros periodísticos? http://icarito.latercera. cl/especiales/periodismo. Pág. 24

Mi querido reporterito, esta es la segunda parte de este manual; pero no te preocupes..., la definición más sencilla de géneros periodísticos, dice que,..son las diferentes formas de escribir.

Un género periodístico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a través de un periódico. Estos géneros tienen su origen en la historia del periodismo y existen varias etapas. Si lees un periódico te darás cuenta que contiene noticias, artículos, fotografías, anuncios, entre otros. Los principales géneros periodísticos son: noticia, informe, crónica y reportaje.

Antes de presentar una información a nuestros lectores, debemos decidir cuál es el mejor formato para presentar, de una manera original y diferente, la información; cuál es la mejor forma de hacerlo; si como una noticia, un reportaje, una crónica, una entrevista, un informe especial, un análisis noticioso, perfil, crítica, en fin, cuál es el género periodístico que más conviene utilizar. Pero, para ello, es preciso conocer las características principales de cada género.

Aquí aprenderás los diversos géneros periodísticos existentes y su adecuado manejo en los diversos medios. Así mismo, desarrollarás la habilidad de la escritura que aprendiste antes, en el proceso de la escritura.

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2.1.1 La noticia Reporterito: la gran noticia es que lo que más producirás será “NOTICIA”.

Leíste bien, no-ti-cia. Recuerda muy bien que es el género periodístico por excelencia, tanto así que a los medios de información, comunicación y periodismo los llamamos, comúnmente, “NOTICIEROS”.

La presentación de estas categorías en los medios informativos debe hacerse de común acuerdo con el editor del medio, para saber con qué espacio cuentas, cuál es el género más adecuado y qué posibilidades de ilustración hay para la información.

La noticia es el género más clásico. Es la narración corta de una historia (un hecho). Es el registro de sucesos recientes, interesantes y nuevos o desconocidos para una audiencia. Es la reconstrucción minuciosa y verídica del hecho, tal como sucedió en la realidad, para que el lector, oyente o televidente lo conozcan como si hubiera estado presente. Este género requiere claridad, variedad de datos y fuentes de información para ser manejados en breve tiempo. Entonces, a todas estas, una noticia es una reconstrucción ajustada a la verdad, de un hecho ocurrido en la vida real, de tal manera que el público sienta que estuvo ahí ¡y presenció todo con sus propios ojos!

En su redacción es muy útil responder las preguntas que en periodismo se denominan las 6 WH: ¿Qué? (What); ¿Quiénes? (Who); ¿Dónde? (Where); ¿Cuándo? (When); ¿Por qué (Why); ¿Cómo?

(How). Es importante recopilar, en la etapa de investigación, los datos que permitan responder con claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno de ellos se queda sin respuesta, la noticia quedará incompleta.

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Noticia, introducción a la redacción periodística; Fernando Ávila; Editorial Hojas e Ideas; 1995.

En la vida moderna las noticias son el pan de cada día. Las oímos a todas horas por la radio, las leemos en los periódicos y las revistas, las vemos en imágenes por televisión o Internet, las comentamos con nuestros familiares y amigos en la casa, en el colegio, en la universidad, en el trabajo.

Pero, ¿cómo se reconoce una noticia?: en el caso de la prensa escrita las noticias se reconocen porque están formadas por un titular, un lead o entrada y un cuerpo o desarrollo alrededor de una acción (del acto o hecho).

La manera más fácil de reconocer el titular de una noticia en un periódico es porque va en letras más grandes que las demás. Esto se debe a que los lectores son, por lo general, personas ocupadas que no tienen tiempo de leerse el periódico en su totalidad para enterarse de lo que les interesa.

Otro ingrediente clave es que el hecho en cuestión haya ocurrido recientemente y que su dimensión y su impacto sean tales que interesen a una gran parte de la sociedad.

La materia prima de los diarios son las noticias, que dan cuenta de modo sucinto-, de un hecho actual o actualizado (es lo que se llama desarrollo de la noticia), digno de ser conocido y divulgado y de innegable repercusión humana. Estas historias no podrán nunca encontrarse en libros porque ningún texto tiene la posibilidad de renovarse cada 24 horas, como lo hacen los medios diarios.

El acontecer es la noticia en potencia; la noticia es la información “en acto”, cuando ha tomado ya la forma de un texto, en el que los elementos constitutivos de la información han encontrado una sistematización. Nosotros mismos podemos ser noticia, siempre que nuestros actos, para bien o para mal, atraigan el interés del

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público por su implicancia. Por ejemplo, jugar la lotería es un hecho común; ganarla convierte al hecho en una noticia en potencia.

Es por esto que, generalmente las noticias se concentran en las llamadas “malas noticias”. Si consideramos las historias informativas en términos dramáticos o de acción, vemos que el hombre entra en lucha cuando se rompe el equilibrio. En otras palabras, cuando aparece un problema. A partir de esto, podemos entender que la misión del periodismo y la tuya, es mostrarle al público las irregularidades que se están produciendo en su entorno, para que tomen las medidas que le corresponde.

Y hoy por hoy ¿qué pasa con las noticias?: las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación han cambiado las noticias; han hecho que la información sea más rápida, han traído mayor competencia y mayor capacidad de reportear noticias complejas. Ahora, la información está disponible en fuentes que solían ser muy difíciles de obtener. Las TIC’s permiten una conexión inmediata, entregando la información de una noticia lejana en tiempo inmediato real.

Esto ha provocado que los medios más tradicionales, entre ellos, la prensa, estén empezando a enfrentar el desafío de la transmisión de noticias acerca de un mundo cada vez más grande, complejo y multirrelacional y frente a un público cada vez más individualista. Hay un tremendo problema para determinar cuáles de todos los hechos generados por nuestra sociedad deben ser difundidos.

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Elementos de la noticia: para distinguir lo que verdaderamente es noticia, podemos recurrir a los elementos de la noticia. Para que una información se transforme en noticia, es necesario que el hecho cumpla con al menos un par de los siguientes elementos: • Actualidad: el hecho debe ser novedoso por completo, o bien,

contener alguna información sobre un aspecto inédito, de un hecho publicado previamente. Por ejemplo, un repentino cambio de gabinete ministerial.

• Proximidad: mientras mayor cercanía geográfica o emocional tenga el hecho con el público al cual va dirigida la noticia, mayor interés general tendrá.

• Conflicto: cualquier hecho que enfrente dos posiciones contradictorias es de mayor interés para el público. Por ejemplo, las declaraciones de los jefes de partidos políticos para campañas presidenciales; el recorte presupuestario en el sector salud (Ministerio de Protección Social, versus médicos) o el sector educación (Ministerio de Educación, versus profesores).

• Progreso: se refiere a la información que conlleve avances científicos, tecnológicos, económicos, sociales, educacionales y otros, que interesarán al público por los beneficios que pueda traer. Por ejemplo, los avances en investigaciones relativas a la cura del cáncer o al SIDA; el crecimiento económico o la ampliación de la cobertura del SISBEN. • Emoción: cualquier hecho que afecte la sensibilidad humana es motivo de noticia. Ejemplo, los centros recreativos de verano para niños de escasos recursos o la violencia ejercida contra los niños y las mujeres.

• Suspenso: muchos hechos suelen permanecer en el interés del público, debido a que tienen distintas aristas o ramas que se descubren sucesivamente y completan la información como si se tratara de una historia por capítulos. Por ejemplo, el caso de la toma del Palacio de Justicia, por miembros del M-19, en 1985.

• Relevancia: si el hecho involucra algún personaje o institución

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influyente, es más noticia. Por ejemplo, el Gobierno (Presidente y ministros, como poder ejecutivo); (Congreso Nacional como poder legislativo).

elaborado. Después del título debes ubicar una o dos frases que se denominan sumario, y que tienen como objeto ayudar a la comprensión de la síntesis del título.

• Rareza: los hechos que salen de lo normal, anómalos o curiosos, son de interés público. Por ejemplo: asesinatos, corrupción, redes de narcotráfico, manifestaciones, ovnis, fosas comunes, caletas, entre otros,.

Por lo tanto, es deber de los buenos periodistas y -de los excelentes reporteritos-, redactar el titular de tal forma que el lector sepa de qué se trata la noticia en sus aspectos esenciales, sin tener que leérsela completa. El titulo es muy importante porque llama la atención y es el resumen exacto y fiel del texto que sigue a continuación.

Es tan importante titular que en los grandes diarios hay unos artistas especializados y responsabilizados únicamente de esta tarea.

• Sexo: hechos que despiertan el morbo. El sexo es un antecedente que provoca interés. Por ejemplo, las presuntas relaciones extramaritales de Bill Clinton.

• Consecuencia: se refiere a las repercusiones posteriores. Por ejemplo, el cambio de gabinete o los casos de corrupción. ¿Cómo se escriben las noticias?: al contrario de lo que conocemos en la creación narrativa (principio o planteamiento, desarrollo y desenlace), la noticia se redacta de distinta forma. Comienza con el desenlace y después se van incorporando los demás antecedentes hasta completar la información. Esto es lo que los redactores del diario llaman pirámide invertida.

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Lo primero que ve el lector es el grupo de titulares que resume la esencia de la información; es decir, todas las oraciones que se pongan antes del texto informativo. Está conformado por el antetítulo, el título y el sumario (bajadas).

El antetítulo (epígrafe) es la línea que precede al título y que, generalmente, amplía la idea central o la contextualiza. El título es entendido como la frase que condensa la información de manera veraz, atractiva, coherente, sugestiva y completa; debe ser muy bien

Particularmente, yo te recomiendo escribirlo con menos de cinco palabras concretas u oraciones simples y verbos activos. Evita verbos condicionales, adverbios de tiempo, cifras inexactas, juegos y repetición de palabras. Utiliza sólo los incidentales que sean necesarios.

Ten presente que es válido ubicar intertítulos; es decir, los títulos que van entre el texto y que se utilizan básicamente en los reportajes y las crónicas para organizar el escrito y separar los temas.

Ojalá, en el primer párrafo, vayan contestadas las seis preguntas básicas del periodismo. Esto es lo que se conoce como lead, entrada o primer párrafo del texto; es trascendental ya que dá, a grandes rasgos, lo básico del hecho. Este párrafo es la puerta de entrada y por tanto debe ser muy oportuno, objetivo y veraz. Debe ser muy completo porque de él depende que el lector siga con la lectura o tire tu escrito al bote de la basura. Por lo anterior, es lo más difícil de escribir.

Los párrafos siguientes son antecedentes que profundizan o expli-

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can. Son el cuerpo del escrito, que en palabras sencillas, se define como los demás párrafos del texto que van después del lead. Es indiscutible que este cuerpo también debe cumplir unos requisitos.

La pirámide invertida: fundamentalmente, el cuerpo del escrito se

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debe abordar a través de la forma de pirámide invertida. Esto no es otra cosa que ubicar en la parte de arriba la información más importante y consecuentemente, abajo, la menos trascendental; es decir, en orden descendente o decreciente. El periodista –en este caso, reporterito-, tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible, cómo se han producido los hechos o acontecimientos.

Actividad para elaborar una noticia: con los conocimientos que

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ahora tienes, referentes a la redacción de la noticia, investiga un hecho. Lleva una libreta de apuntes para anotar los principales datos de tu observación; recuerda hacer entrevistas a las principales fuentes que encuentres en el lugar del acontecimiento.

Cuando tengas todos los datos necesarios, redacta una noticia de una cuartilla (una página); ten en cuenta los datos de pirámide invertida, procura dar respuesta a las preguntas del periodismo y titula de forma llamativa. Comparte tu noticia con otros compañeros de clase.

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Ten presente que al escribir para un medio, la revisión debe ser más exhaustiva. Recuerda que tu noticia se verá mejor si va acompañada de una foto que la apoye (utiliza el formato de fotografía 6x9 cm. ó 10x15 cm.), dependiendo de la relevancia que tenga el hecho.

Cápsula para tener en cuenta: en la redacción periodística, ten presente que las oraciones de la noticia deben seguir el orden lógico: Sujeto+verbo+complemento (directo, indirecto o circunstancial), Ejemplo:

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Lo que es igual a: “El Presidente de la República inauguró una guardería… para los hijos de los oficiales ayer”.

Dice un refrán: “el que no oye consejo no llega a viejo”. Lo que yo te aconsejo y espero que lo adoptes, es que escribas con esta forma gramatical tradicional para hacer tus oraciones que, por cierto, no deben ser más de cuatro por párrafo; no atropelles el escrito y tampoco a ti mismo, inventando otras cosas.

2.1.2 El reportaje Es un texto informativo que se parece a la noticia, pues trata de sucesos impactantes para el público, pero se diferencia de ella en que está basado en entrevistas, declaraciones y testimonios de diferentes personas que vivieron en carne propia lo ocurrido, o conocen, o conocieron de cerca a sus protagonistas.

En los reportajes podemos describir a nuestros entrevistados, hablar de sus costumbres, de los lugares en que viven, los ambientes en que se mueven. El reportaje puede ser trabajado en lenguaje

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literario, lo que permite darle viveza y colorido, recordando que no hay cabida en él para los comentarios personales del redactor.

Debe limitarse a la pura narración de los hechos.

Es una información que tiene determinadas interpretaciones, descripciones e impresiones para enfocar un hecho desde diversos puntos de vista. La noticia gira en tomo a un acontecimiento imprevisto, que se presta para una investigación más rigurosa.

Mediante el reportaje se logra un desarrollo más amplio de un acontecimiento noticioso. Es muchísimo más extenso que la noticia y busca suministrar al público hechos alrededor de un tema de actualidad. Incluso existen el género “gran reportaje” que es considerado un libro. La entrevista encaja dentro del reportaje y por medio de esta se pretende relatar una conversación sostenida con una determinada persona. El lenguaje utilizado debe ser claro, directo, creativo y ameno, y puede ser literario, narrativo o descriptivo.

Características • Tiene todos los elementos de la noticia.

• El estilo de narración puede ser: descripción, narración, desarrollo cronológico, entre otros, para despertar y mantener el interés del lector o audiencia.

• Se deben consultar varias fuentes.

• La redacción debe ser muy descriptiva.

Consejos útiles 40

• El reportaje es un género que está basado en el análisis y la interpretación. Parte de la realidad, pero la recrea. Permite una mayor capacidad

expresiva individual y permite la experimentación de nuevas formas.

• Se admiten antecedentes, anécdotas, diálogos, descripciones de ambientes y personajes. La abundante información gráfica enriquecerá adecuadamente el contenido del reportaje.

• Entrada: empiece con una entrada de gran interés humano o una anécdota, siempre que el reportaje no pueda empezar con un hecho noticioso, por no estar centrado exclusivamente en la actualidad. Si tal reportaje trata sobre un personaje, se empezará por él.

• Cuerpo: se podrá desarrollar mediante técnicas expositivas, narrativas o descriptivas. Se puede alterar el orden cronológico de los hechos pero hay que procurar que haya un hilo conductor que dé cohesión a todo el texto.

• Cierre: el último párrafo debe ser el encargado de cerrar el documento, dotándolo de una estructura uniforme. Debe tener algún elemento sorpresivo.

• Tendrá un estilo rico en descripciones e interpretaciones literarias. El lenguaje utilizado se caracterizará por su precisión, sencillez, agilidad y concisión. Se puede escribir en tercera persona.

• Fuentes: se detallarán todas las fuentes utilizadas para la elaboración del reportaje, puesto que constituye una visión contextualizadora del trabajo realizado por el reportero, enriqueciendo, de este modo, su documento.

2.1.3 La crónica Documento: “Mi Tiempo Hagamos un Periódico”. Programa Prensa Escuela MI TIEMPO. Casa Editorial El Tiempo S.A. 1 Sección. Medellín. 2004. Pág. 6.

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Es una información periodística en la que el reportero narra un suceso con su estilo personal, sin apartarse en ningún momento de la realidad, pero permitiéndose expresar libremente las impresiones, pensamientos y sentimientos que le producen los hechos que narra; los buenos cronistas periodísticos son por lo general hábiles escritores que hacen uso de variados recursos literarios para darle fuerza, profundidad y suspenso a su narración.

Es una información más detallada que la noticia, puesto que, a los datos básicos se le suman otros complementarios y particularizados, pudiendo incluir observaciones subjetivas. Algunos autores agregan que es una información sobre un hecho acaecido del cual el periodista ha sido testigo presencial. En todos los casos, el relato del acontecimiento debe hacerse de tal manera que parezca como si el periodista haya sido testigo.

En la narración del hecho se insertan interpretaciones, valoraciones del periodista; el acento, sin embargo, está puesto en las acciones y no en las reflexiones acerca de ellas. De acuerdo con el tema desarrollado, la crónica será política, social, deportiva o cultural.

La crónica, como todo relato, lleva detalles de una situación inicial, el desarrollo y el cierre o desenlace. El cronista decide cómo distribuye estos aspectos del acontecer narrado. Generalmente se comienza con el hecho más importante que, asimismo, estará sintetizado en el título (corresponde a lo que en estructura de la crónica, se denomina pirámide invertida o modificada).

En la crónica, suele anticipársele al público lo más destacado de la entrevista a través de una síntesis dada en el lead.

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La crónica suele representar: descripción (de tiempo, espacio, protagonista), narración (de hechos), citas textuales (declaraciones),

interpretación de los hechos. Se requiere cierto conocimiento del mundo para comprender los diversos tipos de crónicas (políticas, culturales). La lectura comprensiva, como actividad habitual, incrementa este conocimiento, sobre todo en temas que pueden resultar complejos. Se realiza una lectura comprensiva cuando se es capaz de identificar el núcleo informativo.

Consejos para una buena crónica: la crónica es un estilo interpretativo que se caracteriza por la limitación del suceso en el tiempo y en el espacio; la necesidad de la presencia del informador para relatar el suceso y la inclusión de juicios valorativos del cronista en la propia narración del suceso.

• La crónica no supondrá un cúmulo de hechos noticiables o interpretativos, sino una mezcla de ambos.

• Las valoraciones se supeditarán a la exposición e información de los hechos.

• El autor de la crónica debe explicar y analizar las manifestaciones que exprese, evitando las hipótesis u opiniones aventuradas. Se incluirán anécdotas y curiosidades, destacándose el factor humano.

• El estilo será directo y desenfadado, plasmando la personalidad literaria del periodista. En la entrada no se empieza con la información principal sino con una anécdota o descripción de un ambiente. El orden depende más de la organización y coherencia interna que de la jerarquización temática de la información.

• Se le dará un toque personal con una prosa que recoge figuras retóricas. Los tiempos verbales serán variados. El adjetivo se puede utilizar para añadir sutileza a la información.

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2.1.4 La entrevista Al transcribir una entrevista es necesario ser fiel a las ideas del entrevistado. Cuando una persona es conocedora de un tema o sabe algo de un suceso que interesa al público de nuestro medio, la buscamos para que nos conceda la entrevista. La entrevista periodística es la trascripción por escrito de la conversación sostenida con esa persona acerca del tema o el suceso en cuestión.

Es una versión de la conversación sostenida con una personalidad, acerca de un tema de interés. Contiene descripción, narración, citas textuales e interpretación.

La manera más sencilla de presentar una entrevista es redactarle un lead a manera de introducción, y enseguida reproducir textualmente en forma de preguntas y respuestas el diálogo que tuvimos con la persona entrevistada.

La conversación mantenida entre el periodista y su entrevistado también puede ser presentada como una síntesis realizada por el periodista o de tal manera que se intercale la versión textual y el resumen.

2.1.5 El editorial Es un artículo periodístico en el que se analiza, interpreta y valora un hecho o noticia de esencial importancia o trascendencia local, nacional o internacional.

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El editorial es una forma de periodismo de opinión e interpretación, que expresa el punto de vista de quien dirige el medio o la empresa, a través de un equipo editorialista especializado en los distintos campos de la realidad. Se dirige al lector para presentar una toma de posición sobre asuntos de interés público sobre los cuales se

perfilan actitudes y opiniones diversas. Sus funciones son: explicar los hechos; contextualizar (dar antecedentes; situar la información en su contexto espaciotemporal y relacionarla con lo acontecido anteriormente); presentar un panorama más amplio sobre el tema tratado y, en general, orientar e instruir al público.

Los diarios otorgan al editorial un tratamiento especial en cuanto a su ubicación y diagramación; aparece siempre en la misma página, con un cuerpo de letra y títulos diferentes de los del resto del texto impreso y debajo de la marca del diario y los datos editoriales.

Existen además otros géneros periodísticos como: el perfil, el Informe, el Informe Especial, las Columnas de Opinión, el Comentario, el Artículo, el Análisis Noticioso, la Fotonoticia, las Breves, la Colaboración, la Crítica, el Humor y el Suplemento.

2.2 Foguéate con las siguientes actividades prácticas

Primera actividad: “Distingo el género” ¿A qué género periodístico nos referimos si te decimos que estas son sus características? Interpreta los géneros y argumenta tu selección: • Pertenece al género informativo.

• Es redactado de una forma precisa, veraz y objetiva.

• Es claro, concreto y conciso.

• Informa sobre el quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué de un acontecimiento.

Recuerda algunos géneros periodísticos:

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A. B. C. D. E. F.

Editorial.

Artículo.

Reportaje.

Noticia.

Entrevista.

Crónica.

Segunda actividad: “Mi primer lead” Ya sabes qué es el lead. Recuerda qué es la entrada, el primer párrafo del texto, el más importante en la noticia y en los géneros informativos. De él depende que el lector se quede leyendo o tire tu escrito al bote de la basura, por ello es lo más difícil de escribir.

Bien, Reporterito, escoge un tema sobre tu club y escribe las respuestas a las siguientes preguntas en máximo dos líneas: QUÉ: ____________________________________________ QUIÉN: __________________________________________ CÓMO: __________________________________________

• Título: con menos de cinco palabras. Si quieres le pones un antetítulo.

• Lead: describe, en pocas palabras, de qué se trata la noticia. Recuerda que en él sólo es obligatorio responder el qué y el quién, las otras preguntas las puedes resolver en el desarrollo del escrito.

• Cuerpo de texto: es la noticia en sí. Su extensión debe ser aproximadamente de una cuartilla y media (1 página y media). El lenguaje que utilices para escribirlo debe ser claro, sencillo, directo y sin rodeos. Si quieres le pones en el cuerpo intertítulos.

• Fotos o imágenes: si tienes fotos, puedes ubicarlas en la noticia.

Las imágenes no deben tener un tamaño grande (recomendable 50 kb para que dé el formato ideal). Las fotos deben ir acompañadas de un pie de foto (que diga otra cosa adicional a lo que se ve en el registro) o un destacado (recuadro que aparece en las noticias y contienen información complementaria o que quiera destacarse de manera especial). Ambos son cortos. Puedes reemplazar la imagen por una caricatura.

CUÁNDO: ________________________________________

Nota: el escrito noticioso debe tener todas las especificaciones vistas en el proceso de escritura.

DÓNDE: _________________________________________

Cuarta actividad: “Del, yo creo, al es”

POR QUÉ: ________________________________________

Copia el concepto o lo que se te venga a la cabeza de lo que crees que significan esas palabras de las que siempre tuviste dudas; esos vocablos que eran populares y desconocías a la vez, y esas palabras que tenías muchas ganas de saber que significaban. Debajo, copia la definición literal que encontraste en el diccionario o averiguaste que usó algún experto. Luego compara y comprenderás la ganancia que obtuviste en vocabulario (léxico) y ortografía; también identifica clases de palabras, análisis sintáctico y tiempos verbales.

Listo, ahora dale forma a lo anterior y habrás construido un lead digno de publicación.

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cioso sobre el tema de investigación para el proyecto del club, que dé cuenta de lo abordado hasta el momento:

Tercera actividad: “Mi primera noticia” Cada vez que escribas sobre tu Club de Informática, debes aplicar todo lo tratado en este manual. Por ello, elabora un escrito noti-

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Te recomiendo que inicies con el término comunicación; ese vocablo complejo que varias veces te hizo tartamudear porque parecía fácil, pero en realidad era difícil.

• Ya que somos afortunados por tener un computador que enriquece el proceso de la lectura, utilizar las herramientas de corrección del procesador de textos de Word mientras escribes, lo mismo que al final.

Quinta actividad: “Sonido, sonido… 1, 2, 3”

• Ten siempre en cuenta el propósito, las circunstancias coyunturales, el medio y las características del público al cual va dirigido el escrito.

Para esta actividad necesitas un casete en blanco y una grabadora de sonido. Realiza una improvisación durante un minuto con los preconceptos o los temas que tienes en la nevera (término periodístico que se refiere a los temas ya elaborados y preparados pero no ejecutados), luego escucha tu voz. Este ejercicio es productivo porque permite oír tus defectos y reconocer lo que se tiene que corregir en vocabulario, en acentuación, en muletillas y más. Recuerda que, particularmente, en radio, nunca se ponen dos verbos juntos; ejemplo: estuvimos haciendo; no, es hicimos.

Consejos finales para el Reporterito Ten en cuenta estos consejos útiles: • Desconfía de los escritos que se ven fáciles. Prefiere trabajar laboriosamente el escrito.

• Escribe varios “borradores”; es una buena forma de apropiarse de la cultura escrita.

• Inspírate, pero ten en cuenta la documentación para obtener una mejor e integral composición escrita.

• Una computadora sin información, es un aparato tonto; y sin Internet, mucho más; tú eres el encargado de nutrirla “La tecnología no es una condición suficiente pero si necesaria” (Manuel Castells).

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• Recuerda que libertad de expresión no es lo mismo que libertad de opinión.

• Para que los textos no queden pesados, nunca escribas dos verbos juntos, ejemplo: estábamos haciendo.

• Sal a caminar por tu ciudad. Tu barrio y tu comunidad se pueden convertir en un espacio apasionante para un cazador de noticias, para un reporterito. De esta manera puedes escribir sobre las cosas que tu mismo ves, en vivo y en directo, y no sobre lo que otros te dicen. Mira a tus costados y encontrarás personajes y problemáticas reales que están a la vuelta de la esquina.

• Una vez elegido el tema, utiliza buscadores en la Internet o recurre a los sitios diarios como periódicos, revistas, universidades y otras fuentes de información. Pero ¡ojo!, no toda la información que aparece en la Internet es confiable; por esto te recomendamos que siempre uses como fuente, sitios oficiales y conocidos.

• Escribe con frases y párrafos cortos, evitando demasiadas oraciones subordinadas. Una buena medida es que las frases no sobrepasen las 20 palabras. En el caso de introducir oraciones compuestas, la proposición principal debe preceder siempre a la subordinada.

Elimina de tus textos todas las palabras que no sean imprescindibles, prescinde de las muletillas, las expresiones hechas como: conviene recordar, es obvio, entre otras y hasta el etc. y cosa que im-

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plican una cierta pereza e imprecisión, ya que el puro genérico no dicen nada.

• Evita toda expresión imprecisa y sustitúyela por datos concretos.

No sirve: “unas cuantas personas gritaron al director”; está mucho mejor: “cerca de 50 personas gritaron al director”.

• Es preferible que utilices los verbos en voz activa y en tiempo presente. El pasado simple y el pretérito perfecto son también empleados con frecuencia. Siempre que cites una declaración de forma textual, esta debe ir entre comillas: el presidente dijo: “No bajaremos los impuestos...”

• Debes evitar toda ambigüedad que pueda provocar distintas interpretaciones en los lectores. Si deseas escribir una noticia informativa busca un estilo objetivo y neutro, evitando toda interpretación personal. En este sentido, es muy importante prescindir de los adjetivos calificativos: (cruel, desalmado, patético). Cuando utilices adjetivos, estos serán siempre descriptivos.También hay que tener especial cautela con el uso de los superlativos (por ejemplo grandísimo).

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• No es recomendable que uses tecnicismos que dificultan siempre la comprensión de la noticia. Tampoco utilices palabras de idiomas extranjeros, salvo que sea absolutamente necesario por no existir una con idéntico significado en tu idioma, y esta ha de ir en cursiva.

• ¡Ah!, Reporterito, pilas con esa “coloquitis” (exceso de uso de la palabra colocar). El verbo poner ha sido discriminado por alguna deficiente maestra que dijo que sólo ponían las gallinas. El diccionario dice otra cosa. Hay que creerle al diccionario.

• Oye, Reporterito, ten presente los ocho consejos que da el periodista Daniel Samper:

1. No pienses en darte gusto a ti sino al lector 2. Busca cosas interesantes para todos 3. Casi nunca sobra una dosis medida de humor 4. Busca, busca, busca 5. Si encuentras cosas que no son interesantes para todos, prueba escribirlas y presentarlas de modo que se vuelvan interesantes para todos.

6. Escribe con claridad y sencillez 7. Corrige, corrige, corrige 8. Mejora, mejora, mejora Reporterito: mira tu reloj; está marcando un segundo, ¿ verdad?, entonces desde este mismo segundo... ¡empieza a ser un escritor!… no descanses en tu sueño... tal vez, tu más valioso sueño.. Ánimo, a planear, a componer, a producir y a publicar tus textos; mejor dicho… ¡A ESCRIBIR, PUES!.Nuestra ciudad y Colombia necesita escritores de calidad que nos ayuden a mejorar las condiciones de vida de nuestras comunidades y a producir conocimiento pertinente a nuestra realidad social.

Despierta tu capacidad crítica, genera la necesidad de organización, ayuda a un mejor conocimiento de la lectura y la escritura, y estimula el sentimiento de solidaridad para que, con él, encuentres el principio de la competitividad, que no son conceptos opuestos, sino complementarios.

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Bibliografías y experiencias retomadas Lista de los libros, los clubes y las experiencias de reporteritos similares que me sirvieron de apoyo.

• ÁVILA, Fernando. Noticia, introducción a la redacción periodística. Editorial Hojas e Ideas; 1995.

• CENTRO DE DOCUMENTACIÓN COORDINACIÓN NACIONAL DE PERIODISMO ESCOLAR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES (MED).

Nuevo taller de la especialidad de periodismo escolar a 50 docentes. Distrito Capital Venezuela (Caracas). 26, 27 y 28 de Enero de 2006.

• CLUB LANCITA (Reporteritos en su ciudad). Ejercito Nacional de Colombia.

• CONSTRUIR LA ESCRITURA. Cassany, Daniel. 1999.

• CÓMO REDACTAR UN TEMA. Serafín, María Teresa.

• COMFAMA, Manual de Estilo Periódico El Informador.

• COLOMBIA APRENDE (La red del conocimiento). La escritura como proceso. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia.

• EDUTEKA. ¿Qué es el periodismo? Elaboración de Periódicos Escolares.

2005.

• ICARITO. ¿Qué son géneros periodísticos? http://icarito.latercera. cl/especiales/periodismo.

• PROGRAMA PRENSA ESCUELA MI TIEMPO. Documento: “Mi Tiempo Hagamos un Periódico”. Casa Editorial El Tiempo S.A. 1 Sección. Medellín. 2004.

• REPORTERITOS DE ORIENTE (Sembradores de paz). Periódico Infantil, Inforiente Antioquia.

• VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, Fernando. Rostros y máscaras de la comunicación.

Asociación Iberoamericana de Comunicación Estratégica. Colección Hermes 4. 1ra. Edición. Medellín. Mayo de 2003.

• YAMASAKI, Daniel. Documento-Entrevista de EDUTEKA sobre “Talleres de Escritores” con alumnos de cuarto primaria en el Colegio Granadino de Manizales, Colombia. Mayo 24 de 2003.

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