Proyecto de Biblioteca by Procopio Ratonovich Pérez

PROYECTO DE BIBLIOTECA Curso 2019/2020

I.E.S. “Peñaranda de Bracamonte” Peñaranda de Brte. Salamanca

Encargada de Biblioteca: M. Carmen García del Pozo 1

-ÍNDICE: 1. Marco legal ………………………………………………………………………….. Pag. 3 2. Justificación ………………………………………………………………………… Pag. 3 3. Objetivos………………………………………………………………………………. Pag. 4 3.1. Organizativos .…………………………………………………………….. Pag. 4 3.2. Pedagógicos………………………………………………………………… Pag. 4 3.3. Sociales .…………………………………………………………………….. Pag. 5 4. Actividades …………………………………………………………………………… Pag. 6 4.1. Organización de las actividades…………………………………… Pag. 10 5. Horario y recursos humanos …………………………………………………. Pag. 10 5.1. Horario.……………………………………………………………………….. Pag. 10 5.2. Recursos humanos.……………………………………………………… Pag. 10 5.2.1 Funciones de los órganos de coordinación ……. Pag. 11 -

Funciones del coordinador …………………… Pag. 11

Funciones del equipo de biblioteca …..….. Pag. 12

5.3. Recursos materiales…………………………………………………….. Pag. 12 5.4. Forma de acceso al catálogo ..…………………………………….. Pag. 12 6. Integración de las TIC en la biblioteca del centro …………………. Pag. 13 7. Usuarios y normas ……………….………………………………………………. Pag. 19 8. Evaluación ......…….………………..…………………………………………….. Pag. 23 8.1. Periodicidad anual ..……………………………………………………. Pag. 23 8.2. Periodicidades superiores……………………………………………. Pag. 24

1. MARCO LEGAL: En nuestro país, la publicación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, supuso un salto cualitativo en todo lo relativo a las bibliotecas escolares. Implica a las Administraciones públicas en potenciar el fomento de la lectura y el uso de la biblioteca escolar. Se habla de la biblioteca como un espacio abierto a la comunidad educativa. En consecuencia, se intenta adecuar su estructura y funcionamiento para que se potencia la lectura desde todas las áreas del currículo. La modificación de la LOE mediante la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa ha mantenido todo lo señalado en relación a las bibliotecas escolares. Posteriormente, el “Marco de Referencia para las bibliotecas escolares” da un paso más y concibe la biblioteca como el órgano director de la lectura y el aprendizaje, desde donde parten y a donde confluyen todas las estrategias encaminadas a dicho fin. Este nuevo planteamiento curricular supone cambios que precisan condiciones y recursos para llevarlos a la práctica. En este contexto, la biblioteca escolar se perfila como nuevo e importante ámbito educativo: espacio de comunicación e intercambio, idóneo para la investigación y para la lectura recreativa; así, una biblioteca integrada en el proyecto educativo y curricular de un centro se constituye en un recurso pedagógico de primer orden. 2. JUSTIFICACIÓN: La Biblioteca escolar es, como ya hemos señalado, un espacio educativo de vital importancia para los procesos de enseñanza y aprendizaje ya que es un gran centro de recursos, de muy variado tipo, puestos a disposición tanto de profesores como de alumnos para el desarrollo de dichos procesos. La biblioteca escolar debe ser, por tanto, contemplada como un centro de lectura, información y aprendizaje completamente integrado en la vida del centro educativo.

La biblioteca escolar debería, asimismo, dar respuesta a las nuevas necesidades sociales relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, aunando lo virtual y lo presencial, convirtiéndose en un espacio educativo que permita el acceso a materiales de diversos, apropiados y seleccionados con criterios de calidad y pertinencia. Y, por supuesto, no debemos olvidar su importante función – fundamental en estos tiempos de crisis- de compensador social, al posibilitar el acceso a los recursos informativos y culturales a los que pudieran carecer de ellos. 3. OBJETIVOS: 3.1. Objetivos organizativos: 1. Aprovechar los recursos de los que dispone el centro para proporcionar el marco adecuado que permita la lectura eficaz y el desarrollo de habilidades de búsqueda y tratamiento de la información. 2. Mantener el orden de los fondos, con actividades de formación de usuarios, en colaboración con las tutorías. 3. Promover el conocimiento de los fondos y servicios de la Biblioteca así como su sistema de ordenación de modo que se facilite una consulta de los mismos cada vez más autónoma. 4. Continuar con la labor de archivo y catalogación a través del programa Abies. 5. Estimular al alumnado y al profesorado a colaborar en la gestión de la Biblioteca. 6. Adecuar los fondos bibliográficos a las necesidades del alumno en las distintas etapas educativas. 3.2 Objetivos pedagógicos: 1. Hacer de la biblioteca un lugar abierto y dinámico, referencia tanto para profesores como para alumnos en su trabajo

académico, en el desarrollo de las programaciones y en la atención a la diversidad. 2. Favorecer la adquisición de competencias básicas. 3. Crear hábitos lectores y servir como motor de animación a la lectura y escritura. 4. Integrar la lectura como una práctica gratificante en el tiempo de ocio. 5. Afianzar las técnicas y hábitos de estudio. 6. Contribuir al aprendizaje y buen uso de las nuevas tecnologías. 7. Promover el acercamiento a los medios de comunicación, especialmente la prensa, como herramientas de información y aprendizaje. 3.3 Objetivos sociales: 1. Actuar como agente de compensación social, ofreciendo a todos los usuarios la posibilidad de un acceso igualitario y eficiente a los bienes culturales y sus recursos. 2. Impulsar iniciativas enfocadas a favorecer la convivencia en el Centro. 3. Fomentar redes de difusión e intercambio de información, tanto en el interior del centro como con otros centros culturales. 4. Convertirse en centro de la memoria del trabajo realizado en el centro, tanto por el alumnado como por el profesorado.

Todos estos objetivos están orientados a la formación de personas críticas y conscientes dentro de la sociedad a la que pertenecen.

4. ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA: Las actividades que lleve a cabo la Biblioteca del centro estarán encaminadas a conseguir los objetivos descritos anteriormente. Estas actividades contemplarán los siguientes puntos:  Apoyo a la investigación: La biblioteca debe ser un espacio en el que no solo se almacena información, sino en el que los usuarios aprenden a buscar información, a seleccionarla y a interpretarla.  Oferta cultural completa y equilibrada: La principal rezón de ser de la biblioteca escolar es la de apoyar la totalidad del currículo. Debe ser un lugar de aprendizaje en el que alumnos y profesores tengan a su alcance una gran diversidad de recursos educativos y en el que poner en práctica una metodología activa y participativa. De acuerdo con esta función, el fondo de la biblioteca escolar debería incluir todo tipo de materiales informativos. La exclusividad de la palabra impresa como soporte de la información ha dejado de ser una realidad hace muchos años. Por consiguiente, además de libros, revistas y otros materiales impresos, la biblioteca debería disponer de atlas, mapas, CDs, CD-ROMS, vídeos...  Contribución al desarrollo de las programaciones curriculares: De ahí la necesidad de prestar atención a la selección de materiales adecuados a este fin, como a la programación de actividades eficaces para su logro.  Tratamiento de la diversidad y desarrollo de los programas de diversificación: En este sentido, es fundamental proveer la biblioteca de materiales adaptados a las necesidades del alumnado del centro intentando cubrir las deficiencias actuales (material de lectura para alumnos con necesidades educativas, juegos educativos, enciclopedias adecuadas a niveles inferiores a la Secundaria, etc.). Asimismo, las actividades que se programen permitirán la integración y la compensación de desigualdades, ya que todas las actividades 6

programadas contemplarán la participación de todos los alumnos del Centro.  Formación del usuario: Se realizarán actividades de formación de usuario en colaboración con las tutorías. Además, el profesorado ocupado en las guardias de recreo, ofrecerá pautas relacionadas con este aspecto.  Animación a la lectura y a la escritura: Leer por gusto, por placer, tiene que superar antes un escalón inferior: aprender a leer y comprender lo que se lee. En este sentido las actividades abarcarán desde la comprensión lectora hasta el disfrute de la lectura, incidiendo en la necesidad de crear estrategias que habiliten a nuestros lectores de herramientas eficaces. Pero el lector, además de leer siente la necesidad de decir. A lo largo de los cursos se han realizado actividades de creación literaria, a través del departamento de Lengua castellana y literatura, principalmente. Se continuará con esta práctica durante el presente curso. Teniendo en cuenta lo anterior, la programación de la biblioteca girará en torno a dos grupos de actividades: a) Actividades organizativas:  Mantener el orden de los fondos.  Catalogación de fondos.  Elaboración carteles informativos.  Ambientación de la biblioteca. b) Actividades de dinamización:  Actividades de formación de usuarios.  Actividades de aprendizaje de búsqueda de la información y uso de la misma, documentación, etc.  Activación del blog de la Biblioteca.

 Colaboración en actividades relacionadas con la animación a la lectura y a la escritura.  Colaboración en actividades encaminadas despertar interés y respeto por la cultura.

Concretando la teoría anterior, el programa de actividades estará integrado por cuatro focos: a) Actividades de formación de usuarios:  Juegos de pistas y búsqueda de datos.  Apertura de la biblioteca a las sugerencias de profesores, padres y padres. b) Actividades de información y documentación:  Acceso a soportes informativos diversos, tanto en papel como en la web.  Realización de actividades de búsqueda documental: conferencias, exposiciones orales o escritas, trabajos de investigación, monografías, etc.  Uso de la biblioteca digital Leo-CYL.  Uso de Internet. c) Fomento de la lectura y animación a la escritura:  Apertura de la biblioteca como mínimo cada día en el período de recreo para facilitar los préstamos, consultas, etc.  Creación de grupos lectores a través de LeoCYL.  Encuentros con autores.  Actividades de uso de la biblioteca propuestas por profesores, departamentos, etc.  Actividades de sensibilización cultural.

 Exposiciones, proyecciones, etc.  Propuestas de lectura.  Información sobre las nuevas adquisiciones.  Información sobre publicaciones, premios, etc.  Concursos de escritura, ilustración, etc.  Actividades relacionadas con el mundo del libro o con temas de interés.  Guías de lectura.  Mantenimiento del apartado que alberga las creaciones de los alumnos y profesores del centro. d) Actividades de dinamización cultural: En este punto no debemos olvidar que la comunidad escolar está formada por alumnos, profesores y padres. La biblioteca intentará dar cabida a todos los sectores de forma progresiva. Los protagonistas fundamentales son profesores y alumnos, pero es inestimable la contribución que los padres pueden hacer al proceso de enseñanza aprendizaje. Es difícil dar cabida a destinatarios tan diversos y ardua la tarea de implicar a todos los sectores. Pero al menos ha de intentarse. Los padres pueden implicarse desde el momento en que tomen conciencia de la importancia de ser modelos para sus hijos. La incorporación de los padres como usuarios-lectores, la colaboración en el funcionamiento de la biblioteca, la participación en talleres, cuentacuentos, exposiciones, etc., pueden servirnos en ese trabajo de todos para todos. Los profesores, desde sus respectivos departamentos y desde sus materias correspondientes, propondrán actividades que contribuyan al aprendizaje, a

la adquisición de herramientas comprensión y expresión.

información,

La biblioteca podrá programar para este apartado actividades como: exposiciones, cuentacuentos, dramatizaciones, proyección de películas, monográficos sobre autores o personajes relevantes, encuentros con autores, propuestas de lecturas para todos los niveles, actividades de animación a la escritura, acciones de artivismo... 4.1. Organización de las actividades: Las propuestas de actividades no tienen por qué partir de la biblioteca siempre, La biblioteca es el punto en el que confluyen las diferentes intenciones. Así algunas de las propuestas correrán a cargo de la biblioteca, otras se generarán en los departamentos, otras saldrán de cada profesor y otras nos llegarán de los padres. Sería interesante que formáramos a los alumnos para que ellos también tomaran la iniciativa. Vengan de donde vengan las actividades, la biblioteca es el centro coordinador, para establecer horarios, espacios, materiales, etc., en conexión con cada departamento o profesor. 5. HORARIO Y RECURSOS:  Horario: Los espacios de biblioteca permanecerán abiertos durante un recreo diario, atendidos por el profesorado al cargo. Se ofertará la posibilidad de que los alumnos de 2º de bachillerato y de Ciclo Formativo de Grado Medio, que no cursen todas las materias, puedan hacer uso de la biblioteca como espacios de estudio. Salvo dichas excepciones, el resto del alumnado deberá estar acompañado por un profesor para hacer uso de la biblioteca durante el horario lectivo.  Recursos humanos: La coordinadora de la Biblioteca escolar trabajará con profesores voluntarios para la consecución de los objetivos recogidos en el presente documento.

A ese equipo se podrán añadir aquellos alumnos y padres que deseen participar de esta responsabilidad, hasta crear una red sólida que afiance el valor de la biblioteca. Y es que, los alumnos y padres del centro deben ser una parte fundamental en la activación de la biblioteca. Los alumnos, además de la participación activa en las propuestas de la biblioteca, podrán llevar a cabo labores técnicas: préstamo y tejuelado, ordenación, decoración, etc. Su colaboración será siempre voluntaria y tutelada. Los padres pueden colaborar en la apertura de la biblioteca fuera de horario lectivo, realizando tareas de préstamo y participando en actividades de animación a la lectura.  Funciones del coordinador de biblioteca:  Elaborar el proyecto de biblioteca y el plan de trabajo anual.  Coordinar al equipo colaborador.  Coordinar las diferentes tareas que se desarrollen en la biblioteca.  Velar por el mantenimiento de los fondos y realizar propuestas para la actualización de los mismos.  Cuidar del buen uso de la biblioteca.  Animar al colectivo escolar al uso y disfrute de la biblioteca.  Orientar al profesorado y al alumnado en la utilización de recursos documentales, en la creación y desarrollo de actividades.  Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.  Promover la incorporación de las TIC al funcionamiento de la Biblioteca como recurso documental y didáctico, facilitando así su uso por parte del alumnado y del profesorado.

 Funciones del equipo de biblioteca (voluntarios):  Ayudar en tareas como colocación y préstamo.  Cuidar del buen uso de la biblioteca.  Velar por el mantenimiento de los fondos y realizar propuestas para la actualización de los mismos.  Aportar ideas al desarrollo de actividades.  Colaborar en la preparación de las propuestas de la biblioteca.  Animación de la biblioteca.  Recursos materiales:  Materiales ubicados en los distintos departamentos.  Fondos ubicados en la biblioteca.  Acceso a Internet en la biblioteca.  Forma de acceso al catálogo: Se trabajará en que la consulta del catálogo pueda realizarse desde el apartado reservado a la biblioteca en la página-web del instituto. Sin embargo, para que esto sea operativo habrá que terminar, primero, la catalogación de los fondos a través del programa Abies. El uso de los materiales del catálogo podrá realizarse en cualquier momento en que la biblioteca esté abierta y bajo la supervisión del profesor de guardia, así como durante el desarrollo de las actividades docentes propuestas por los departamentos. El préstamo tendrá lugar en el horario que se establezca para ello, de momento limitado al período del recreo.

6. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CENTRO: a) Integración de las TIC en la Biblioteca Escolar del centro: El IES de Peñaranda de Bracamonte está llevando a cabo actuaciones muy variadas para integrar las TIC en la biblioteca escolar del centro: 1- La biblioteca dispone del reconocimiento LeoTIC! gracias a la cual el conjunto de la comunidad educativa disfruta de las posibilidades que ofrecen las plataformas de LeoCYL y Odilo. 2- La gestión de los fondos de la biblioteca se realiza a través del programa informático Abies. 3- La biblioteca dispone de puestos informáticos, con tablets y ordenadores, a través de los cuales los usuarios tienen acceso a Internet, funcionando como espacios de consulta y como medios para la realización trabajos. 4- La biblioteca cuenta con medios portátiles de reproducción de audio y vídeo, así como de colecciones de Cds y DVDs en préstamo. 5- La biblioteca dispone de cañón, pizarra digital y medios de reproducción sonora. 6- Hay e-Readers disponibles para el préstamo. 7- Asimismo, existe un blog de la biblioteca –integrado en la página web del centro- que sirve de difusor de las actividades que la propia biblioteca escolar organiza dentro del Plan de Lectura del centro educativo.

b) Utilización de Programas y Herramientas educativas digitales relacionadas con la lectura y escritura: Son varias las herramientas que se utilizan en la promoción de la lectura y escritura a través de las TIC en nuestro centro educativo: 1- Plataforma LeoCYL y App Odilo.- Son unas herramientas muy poderosas para fomentar tanto la escritura como los hábitos lectores. Debido a que está en proceso su completa implantación, durante este curso las usaremos, principalmente, como Bibliotecas digitales, para realizar lecturas online y descargar fondos; también trataremos de comenzar a trabajar en los Clubs de Lectura, cuyo uso se implementará –así como el de los talleres de escritura conjunta- a partir del próximo curso. 2- Youblisher.- Una herramienta que ha sido utilizada por profesores y escolares del centro para crear dípticos, guías didácticas, folletos, revistas… Es uno de los formatos que usamos en el apartado “Publicaciones” del blog de la biblioteca. 3- Wattpad.- Se trata de una aplicación gratuita que permite publicar escritos online. Es una herramienta que utilizamos para publicar, en el blog de la biblioteca, los escritos más pulidos de nuestros alumnos. 4- Issuu.- Se trata un servicio en línea que nos permite la visualización de material digitalizado electrónicamente. Es una herramienta que también utilizamos para publicar, en el blog de la biblioteca, escritos de nuestros alumnos. En este caso, menores

dimensiones

los

publicados

wattpad

(microrrelatos, etc.) 5- Tumblr.- Es una plataforma online de microblogging que utilizamos para la publicación de todo tipo de contenido: tanto textos, como imágenes, vídeos (por ejemplo, los booktrailers realizados por nuestros alumnos), etc.

6- Mantano E-book Reader Free.- Un lector gratuito de libros para android e IOS que aconsejamos a nuestros alumnos y que hemos utilizado en las sesiones de fomento de la lectura, dentro del Plan de Lectura del centro. 7- Aurasma.- En los talleres de “realidad aumentada” que realizamos, usamos esta herramienta con el pretexto de buscar personajes de diversos libros y encontrar “amigos virtuales”. 8- Instagram y Pinterest (comunidades bookstagrammers).- Las mejores fotos de nuestros alumnos bookstagrammers se publican a través del blog de la biblioteca, en la sección de recomendaciones “Lecturas apasionantes”. 9- BookCreator.- Con esta herramienta, los alumnos y profesores trabajan en la creación de libros interactivos, que se pueden exportar en formatos de e-Reader. 10-

Youtube.- La biblioteca utiliza esta herramienta para publicar vídeos de sus actividades. Además, en su cuenta se alojan los vídeos de Booktrailers realizados por los alumnos.

11-

Twitter.- La biblioteca lo utiliza como medio difusor de novedades editoriales, así como para compartir fragmentos de textos dentro de su campaña de fomento de la lectura.

12-

Padlet.- Hemos utilizado este muro digital compartido para realizar actividades con los “padrinos lectores” relacionadas con las tertulias literarias que usamos, a modo de evaluación, dentro del Plan de Lectura del centro.

13-

WhatsApp: Hemos utilizado esta herramienta como medio de crear relatos literarios de manera conjunta dentro del Plan de Lectura del centro.

14-

Comic on tour.- Una App que utilizamos con nuestros alumnos. Nos gusta aconsejarla porque, además de ser gratuita,

une la calidad de los artistas gráficos más importantes de España con la solidaridad y la cooperación internacional. 15-

Lovecraft / Poe collection; iClassicsCollection; Mirrorworld.Son tres APP, con muy buenos contenidos y espectaculares desde el punto de vista gráfico, que hemos mostrado a los alumnos en las charlas de fomento de la lectura.

16-

Como webs de referencia para buscar las mejores obras les aconsejamos: www.canallector.com; www.eltemplodelasmilpuertas.com; https://www.goodreads.com así como la extensa gama de booktubers que pueblan la red… algunos alumnos son auténticos fans de ciertos booktubers.

c) Elaboración de materiales educativos digitales relacionados con la lectura y escritura por parte del profesorado y del alumnado: 1. Nuestro Proyecto de Innovación Educativa “RUTAS EDUCATIVAS POR LA COMARCA DE PEÑARANDA: Una opción cultural y de ocio para la Población Escolar”, con el que se elaboraron nueve dípticos y cuatro guías educativas con mapas, fotos, perfiles, actividades culturales y formativas en formato digital, fue premiado con un segundo premio de los Proyectos de Innovación Educativa que la Junta de Castilla y León convocó durante el curso escolar 2015/16. 2. Con el programa BookCreator, los alumnos y profesores trabajan en la creación de libros interactivos, que se pueden exportar en formatos de e-Reader. El libro creado por los departamentos de Música y EPV sobre los textos de Italo Calvino en Las Ciudades Invisibles, ha sido publicado en la página de Fomento de la Lectura de la Consejería de Educación de Castilla y León. Se puede acceder a este contenido a través del siguiente enlace: 16

http://www.educa.jcyl.es/fomentolectura/es/informacionespecifica/experiencias-centros/experiencias-educacionsecundaria/ciudades-invisibles 3. El IES dispone de diversos blogs educativos, además del de la biblioteca. Su contenido puede seguirse a través del siguiente enlace: http://iespenarandadebracamonte.centros.educa.jcyl.es/sitio /index.cgi?wid_seccion=43 4. Utilizamos diversas herramientas (Youblisher, wattpad, Issuu, Tumblr, Padlet, Aurasma, etc.) para crear materiales educativos digitales relacionados con la lectura y escritura. Hay un gran número de alumnos publicando trabajos como bookstragrammers y, también, creando booktrailers. d) Difusión, comunicación e interacción: 1- Nuestro centro educativo utiliza la plataforma e-ducativa que la Junta de Castilla y León pone al servicio de los centros educativos de la comunidad para promover y difundir todas las propuestas que se hacen desde nuestra institución educativa. Así mismo, en esa plataforma se puede encontrar nuestro Plan de Lectura escolar. 2- La biblioteca dispone del reconocimiento LeoTIC! gracias a la cual el conjunto de la comunidad educativa disfruta de las posibilidades que ofrecen las plataformas de LeoCYL y Odilo. 3- La biblioteca ha sido seleccionada por el CROL (Centro de Recursos Online) de la Junta de Castilla y León, dentro del apartado de “Buenas Prácticas Educativas”. 4- La biblioteca del centro dispone de blog, integrado en el Aula Virtual del centro, desde el que se exponen las distintas actividades que realiza la biblioteca. Dichas actividades incorporan el uso de las TIC en su presentación, desarrollo y 17

difusión (charlas, encuentros con autores, bookcrossing, publicaciones de alumnos en la red, exposiciones en colaboración con los distintos departamentos y con instituciones como el Centro Integrado de Tecnologías Avanzadas, y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez…). 5- Asimismo, desde la biblioteca se ha creado la figura de un “bibliotecario virtual” -Procopio Ratonovich- con cuenta de Facebook, Instagram, Tumblr, Twitter, Youtube, etc. a los que se puede acceder a través del Aula Virtual del centro y el blog de la biblioteca. e) Trayectoria del centro en acciones formativas relacionadas con la lectura y las TIC: Desde el año 2012 formamos parte de los Institutos Lectores. El Centro de Desarrollo Cultural en Peñaranda de Bracamonte ha puesto en marcha el proyecto Institutos Lectores, enmarcado en el programa de la Biblioteca Extramuros, que se desarrollará en nueve institutos de Castilla y León y Madrid. Este proyecto tiene entre sus objetivos proponer títulos relacionados con todo tipo de géneros y soportes que puedan resultar atractivos para lectores adolescentes, tanto habituales como esporádicos. La Biblioteca Extramuros es una estrategia que pone en marcha la Fundación Germán Sánchez Ruipérez para fomentar la lectura. También en colaboración con la Fundación, formamos parte de proyectos de aprendizaje-servicio como el Plan T-Leo. Siempre forma parte de estos proyectos el responsable de la biblioteca del centro y, cada curso escolar, dicho responsable se pone en contacto con la Fundación para ver que están realizando y formarse a la vez que se establecen proyectos y mecanismos de colaboración. 18

En el curso 2016/2017, la biblioteca consiguió el reconocimiento LeoTIC! gracias a la cual el profesorado del IES ha podido disfrutar de formación presencial y online sobre la plataforma LeoCyl y la app Odilo. Dicho reconocimiento se renovó durante el pasado curso 2018/2019. Toda esta información es de dominio público y se puede consultar en la siguiente dirección web: http://iespenarandadebracamonte.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi? wid_seccion=43 7. USUARIOS Y NORMAS:  El documento de acceso a los servicios de la biblioteca es el carnet que gratuitamente se entrega a alumnos y personal al incorporarse al centro.  Normas generales:  Es imprescindible el carné de biblioteca para acceder al servicio de préstamos, así como para utilizar los ordenadores.  Se debe guardar silencio.  No se puede entrar en la biblioteca con comida y/o bebida.  Tras consultar un libro, se deberá volver a colocar en su sitio correspondiente.  Los libros y demás materiales de la biblioteca deben manejarse cuidadosamente.  Si se deteriora o pierde algún material de biblioteca, la persona o personas responsables deberán reponerlo.  Los ordenadores solo se podrán utilizar en presencia de un miembro del personal de biblioteca.  No está permitido modificar la configuración de los ordenadores ni instalar ningún tipo de material, programa, juego... 19

 Con la excepción de los alumnos de 2º de bachillerato y de Grado Medio de Formación Profesional que no estén cursando el total de las materias, los alumnos siempre permanecerán en la biblioteca acompañados por, al menos, un miembro del profesorado.  Préstamos:  Todos los fondos pueden ser consultados en la sala, pero no todos se pueden prestar.  Préstamos y devoluciones se realizarán durante los períodos de recreo.  El número máximo de ejemplares de préstamo es tres.  El plazo máximo de préstamo es de quince días.  El préstamo podrá renovarse siempre y cuando el material no sea de uso restringido y otro usuario no esté esperando el ejemplar.  Durante las vacaciones se podrá ampliar el período de préstamo.  Devoluciones:  El retraso en la devolución conlleva una sanción: prohibición de préstamo durante un tiempo equivalente al período de retraso.  Al finalizar el curso todos los fondos prestados serán devueltos obligatoriamente.  Podrán realizarse préstamos en condiciones especiales durante los períodos vacacionales.  Pérdida o deterioro:  Si se deteriora o pierde algún material de biblioteca, la persona o personas responsables deberán reponerlo.

 Normas para el uso de lectores de libros electrónicos:  El préstamo se realizará previa presentación del carné de la Biblioteca.  El préstamo se realizará por un período de 7 días, renovables por otros 7 una sola vez.  El usuario no podrá manipular ni cambiar la configuración del programa del lector. Éste deberá ser devuelto en las mismas condiciones en que le ha sido entregado.  El usuario deberá velar por la integridad y buena conservación del lector y todos sus accesorios y, en su caso, deberá advertir al personal de la Biblioteca de cualquier mal funcionamiento del aparato.  El usuario a cuyo carné se hizo el préstamo será el responsable en todo momento y en cualquier circunstancia del lector prestado y deberá devolverlo en el mismo estado en que lo recibió.  Una vez devuelto el lector y sus accesorios, si se detectara un mal funcionamiento o deterioro de éstos, y no hubiera sido comunicada esta circunstancia por el usuario, se considerará mal uso de los mismos y se aplicará al usuario la sanción correspondiente.  La biblioteca no se hace responsable de la pérdida de documentos o información que el usuario haya introducido en el lector.  Sanciones derivadas del incumplimiento de estas normas:  Se considerará falta leve la devolución con retraso del lector y se aplicarán 2 días de penalización por cada día de retraso.  Devolver el lector con cambios en la configuración del programa, no avisar del mal funcionamiento del lector y/o de sus accesorios u ocasionar desperfectos debidos al mal uso se considerarán faltas graves y se aplicará la 21

suspensión de hasta tres meses del derecho de uso del servicio de préstamo, debiendo, en todo caso, restituirse los daños ocasionados.  No devolver el lector y/o sus accesorios se considerará falta muy grave, suponiendo la suspensión indefinida del derecho de uso de todos los servicios de la Biblioteca, así como la obligación, en cualquier caso, de la reparación de los daños causados.  Normas de acceso a los ordenadores de la Biblioteca:  Para utilizar los ordenadores, se podrá reservar con antelación. Las reservas se realizan a través del bibliotecario.  Para acceder a los ordenadores es obligatorio presentar el carné de la biblioteca al bibliotecario al cargo.  Los usuarios sancionados en el Servicio de Préstamo no podrán hacer uso de los ordenadores hasta que finalice la penalización.  Cada ordenador solo puede ser utilizado de manera simultánea por un máximo de 2 personas.  Internet es un recurso más de acceso a la información, a la investigación y al aprendizaje, por ello ESTÁ PROHIBIDO acceder a páginas web con contenidos pornográficos, racistas, xenófobos, sexistas, violentos o terroristas, o que atenten contra los derechos humanos o la Constitución.  Tampoco está permitido el acceso a los servicios de redes sociales, chat y mensajería instantánea, pero sí al correo electrónico.  La Biblioteca se reserva el derecho a utilizar rastreadores de información para controlar qué páginas se han visitado y a qué hora.

 El usuario se compromete a respetar en todo momento la legislación vigente en materia de Propiedad Intelectual y a hacer un uso adecuado del servicio.  La Biblioteca se reserva el derecho a bloquear determinadas páginas y aplicaciones consideradas no aptas para el uso en dicho espacio.  No está permitido cambiar la configuración de los equipos, ni instalar nuevos programas, siendo responsable el usuario de los desperfectos que pudiera ocasionar al equipo por un uso indebido del mismo.  Si se desea que la biblioteca instale algún tipo de software adicional, se deberá presentar una solicitud que podrá entregarse al bibliotecario. Todas las solicitudes serán estudiadas puntualmente.  Para utilizar material sonoro el usuario debe venir provisto de auriculares.  La información recopilada puede grabarse en una memoria USB o enviarse por correo electrónico.

8. EVALUACIÓN: 8.1. Periodicidad anual:  Medios:  Valoración de los usuarios. Los datos del alumnado se recogerán a través de las tutorías.  Informe-valoración de los miembros del equipo de biblioteca.  Estudio y análisis de las estadísticas facilitadas por el programa de gestión de la biblioteca.  Información al Equipo Directivo y al Claustro de profesores.

 Reunión con el equipo directivo. En ella debería quedar establecido: a) La valoración de la implicación del E. Directivo y la propuesta de futura implicación. b) La continuidad o no de los coordinadores. c) El compromiso de revisar o elaborar un nuevo plan para el curso siguiente, antes del 30 de septiembre, con el fin de que sea incluido en todos los documentos del I.E.S.  Parámetros de evaluación: Planteamientos de los apartados 3 a 6 de la presente programación.  Temporalización:  Recogida de la valoración de los usuarios durante el mes de mayo.  Elaboración del informe del equipo de biblioteca antes del 15 de junio.  Reunión con el equipo directivo antes del Claustro y Consejo Escolar de final de curso.  Informe en el Claustro final del curso. 8.2. Periodicidades superiores:  Cada dos años: valorar si el último proyecto ha prolongado y mejorado el anterior, o bien, si lo ha olvidado en todo o en parte.  Cada tres o más años: aprovechar la revisión de los documentosmarco del I.E.S para incluir un nuevo Proyecto de biblioteca (en el que se revisarán objetivos y planteamientos generales), concretado por los planes anuales.