EC LAB Cs. de la sustentabilidad
EcoAlfabetizate!
Estamos convencidos que hoy, las empresas deben pensar e incorporar a las generaciones futuras como parte de sus grupos de Interés. Innovar o morir. Las empresas se enfrentan a este dilema en una sociedad globalizada que evoluciona a pasos agigantados. Pero esta no se aplica solo a las empresas, sino que también debe convertirse en una filosofía de trabajo para su principal activo: las personas. Es indispensable que las empresas tomen a las Generaciones Futuras como Grupo de Interés, al hacerlo comenzarán a ocuparse, no como simples actores que son parte de la sociedad, sino como lo que realmente son, los líderes del mañana. En definitiva, en una sociedad tan dinámica y cambiante, las empresas requieren espíritu emprendedor. ¿Cómo construir este espíritu? Se debe empezar por los cimientos, la educación debe ser el punto de partida. “La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy”
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿Por qué las Generaciones Futuras como Grupo de Interés? Definimos a los grupos de interés como “individuos o grupos que pueden ser impactados por, o pueden influir en el éxito o fracaso de las actividades o en la gestión de una organización”. Haciendo un análisis de dicho postulado podemos consensuar que las generaciones futuras son piezas fundamentales, las acciones de las empresas pueden impactar (negativa o positivamente) en ellos, y desde una visión de futuro son ellas las que marcaran el exito o fracaso de las actividades o de la gestión. Nuestros jóvenes son nuestros futuros líderes, son los que tendrán las capacidades resolutivas para anticiparse o dar respuestas innovadoras a los problemas, pero para esto hay que darles las herramientas necesarias, y la única gran herramienta es la educación. Las empresas deben aceptar que las inversiones en competencias, educación,capacitación y cultura son las mejores estrategías de gestión sustentable. La educación de las generaciones futuras para las empresas debe ser un factor de éxito.
LA EDUCACIÓN de las generaciones futuras
PARA LAS EMPRESAS ES UN
FACTOR DE ÉXITO
La cultura, el conocimiento, la capacidad de innovación y la creatividad son elementos decisivos para las competencias en el mundo global del hoy y del mañana. Nuestra propuesta se basa en que las empresas por medio de la Gestión de RSE y/o Sustentabilidad puedan ser agentes de cambio en el proceso de la educación de las generaciones futuras, es decir, sus futuros colaboradores.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿POR QUÉ EL ECOLAB? Entre todos, empresas, gobiernos y sociedad, debemos consensuar sobre lo que deseamos que nuestras generaciones futuras lleguen a ser. Creamos EcoLab estando convencidos que los únicos recursos para hacer un futuro sustentable son los jóvenes y la educación. A través de los EcoLab logramos transmitirles a los alumnos que el aprendizaje depende de ellos mismos, que por medio del conocimiento lograrán el futuro que elijan, estos dos puntos son de suma importancia, hoy muchos jóvenes no tienen objetivos ni metas a corto, mediano ni largo plazo, con lo cual esto se traduce en las aulas en un desgano motivacional. Por la estructura que desarrollamos para el EcoLab los alumnos aprenden de manera divertida fomentando que el aprendizaje lleva a “SU” futuro construible por él mismo, y por ende, a un futuro construible en conjunto basado en el consenso social.
PARA NUESTRO FUTURO SON:
LOS JÓVENES Y LA EDUCACIÓN sin generaciones futuras
NO HAY FUTURO Y SIN EDUCACIÓN
para las generaciones futuras
NO HAY FUTURO
para ellos
somos lo que hacemos cada día, de modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito
EcoAlfabetizate!
LOS ÚNICOS RECURSOS
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿QUÉ Es un ECOLAB? Llevamos a la práctica los postulados de las Ciencias de la Sustentabilidad desde la EcoAlfabetización para con ello, vincular el conocimiento científico y el pensamiento crítico. Para lograr un cambio hacia un modelo de vida sustentable primero debemos cambiar nosotros mismos, y para esto primero debemos cambiar nuestras percepciones, es decir, la manera en que hasta el momento hemos visto las problemáticas ambientales, sociales y económicas. Pretendemos un cambio de adentro hacía afuera en las generaciones futuras. Para lograr este cambio, que nos llevará a las verdaderas soluciones, debemos apuntar al cambio de comportamientos, es decir, un cambio conductual. Este cambio se basa en tres pilares fundamentales: los paradigmas, los motivos y el carácter.
NUESTRA MISIÓN
son inseparables del carácter
SER ES VER
EN LA DIMENSIÓN HUMANA
lo que vemos
está altamente interrelacionado con lo que
Es reunir múltiples disciplinas desde la currícula transversalmente y alumnos a nivel nacional, regional y mundial para que logren compartir y crear conocimientos, formar una nueva generación de alumnos que se convertirán en profesiones que lograrán desarrollar prácticas y soluciones para algunos de los retos ambientales, económicos y sociales más urgentes de la sustentabilidad. Abordamos los problemas más críticos de nuestros tiempos, nuestro EcoLab hace hincapié en el aprendizaje experimental, la investigación tanto de los docentes como alumnos, la capacitación continua de los docentes, Innovación Social y Desarrollo de Liderazgo. Es brindarles conocimiento para que desarrollen las soluciones que darán forma a su calidad de vida futura.
EcoAlfabetizate!
LOS PARADIGMAS
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
somos Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿Qué son las Cs. de la sustentabilidad? La estrecha vinculación de los problemas socio-ambientales que caracterizan la grave situación de emergencia planetaria reduce la efectividad de su tratamiento por separado realizado por distintas disciplinas, por lo que se precisa una nueva área de conocimientos, una Ciencia de la Sustentabilidad, que integre campos aparentemente tan alejados como, por ejemplo, el de la económia, el del estudio de la biodiversidad y el de la eficiencia energética, pero que tienen en común el referirse a acciones humanas que afectan a la naturaleza. Se hace evidente, pues, la necesidad de abordar globalmente, sin reduccionismos, el sistema cada vez más complejo constituido por las sociedades humanas y los sistemas naturales con los que interaccionan y de los que, en definitiva, forman parte. Esa es la razón de ser del nuevo paradigma de la Ciencia de la Sustentabilidad, es decir, señalar el camino hacia sociedades sustentables y cuyas características han de impregnar tanto las distintas disciplinas científicas como el conjunto de la actividad social. La oportunidad de crear una disciplina emergente desde los círculos científicos y académicos surge a raíz de la edición en 1987 por las Naciones Unidas del Libro Nuestro Futuro Común, más conocido como el informe Brundtland, donde se lanzaba el concepto de Desarrollo Sustentable. Durante la década siguiente y alrededor del Internacional Council for Science se iniciaron diferentes estudios sobre cómo la Ciencia y la Tecnología podían contribuir, de forma más eficiente, a satisfacer las necesidades humanas manteniendo los procesos ecológicos esensiales que soportan la vida del plantea.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
tomando esa idea en Octubre de 2000, dos docenas de científicos pertenecientes a las Ciencias Naturales y Sociales de diferentes partes del mundo se reunieron en Friibergh (Suecia) elaborando una Declaración en donde se manifestaba que para promover los objetivos de la sustentabilidad se requería el proceder de la nueva disciplina denominada “Ciencia de la Sustentabilidad”. Posteriormente en la Cumbre Mundial de Johannesburgo de Desarrollo Sustentable 2002 se consolidó como una nueva disciplina emergente y se acordó promover sus contenidos y alcance. Por lo tanto el termino “Ciencias de la Sustentabilidad” fue acuñado para definir, desde el mundo académico, un cuerpo emergente de concimiento que intenta darle una dimensión científica y, por consiguiente, formalizar el vocablo de “Desarrollo Sustentable”. Las Ciencias de la Sustentabilidad constituyen una nueva aproximación interdisciplinaria a la ciencia que reconoce las limitaciones del concimiento científico tradicional para abordar las relaciones complejas que se establecen entre las instituciones sociales y los sistemas ecológicos. Se necesitaba esta nueva ciencia interdisciplinaria para tender puentes y romper barreras entre dos universos que tradicionalmente han evolucionado de forma independiente: el del “saber” de las instituciones educativas, y el del “hacer” de las administraciones para alcanzar un “saber hacer”. Así, las Ciencias de la Sustentabilidad han sido concebidas como la mejor estrategia para vincular el conocimiento científico con la acción para abordar la persistente crisis socioecológica actual y promover nuevos caminos para la transición a la sustentabilidad.
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿Por qué desarrollar EcoLab basados en las Ciencias de la Sustentabilidad?
Además, como consecuencia del dualismo existente entre el pensamiento y la acción, o entre el conocimiento y la práctica se ha promovido una gestión igualmente reduccionista basada, por un lado, en la maximización de recursos donde el valor del dinero emergente como único patrón de toma de decisiones bajo los análisis costo-beneficio o costo-efectividad.
Para el aprendizaje de la comunidad educativa de los vínculos existentes entre los tres pilares de la sustentabilidad (Ambiental-Social-Económico), donde las disciplinas científicas tradicionales de carácter sectorial resultan algo limitadas, creemos que es imprescindible fomentar en la comunidad educativa una verdadera ciencia integrada e integradora y, por lo tanto, con un carácter interdisciplinario y transversal. Hemos constatado que existe la necesidad de una verdadera ciencia interdisciplinaria que, por el momento todavía no ha sido adoptada tanto en los programas de formación primaria, secundaria y universitaria. A pesar del reciente reconocimiento de la importancia de enfoques interdisciplinarios, integradores y holísticos (Ciencias de la Sustentabilidad) a la gestión ambiental y a la Eduación para el Desarrollo Sustentable; existen solo apenas solo algunas experiencias docentes y académicas que sumen esfuerzos para integrar conocimientos, marcos conceptuales y metodológicos de disciplinas consideradas hasta este momento como incompatibles (Ecología, Sociología o Economía). El desarrollo de ambos sistemas, tanto educativo como científico, dio lugar a un cuerpo de conocimientos basado en el reduccionismo, la universidad y la uniformidad, dando lugar a una sociedad, que como afirmó José Luis Sampedro en curso impartido en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en el año 2003, “es muy rica en ciencia pero muy pobre en sabduría”. Esta transición de los sistemas académicos excluyó los modos holísticos del conocimiento, basados en la diversidad, creatividad y reconocimiento de la complejidad, que entienden las interconexiones de la naturaleza con las sociedades humanas.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Es por esto, que nace la propuesta de EcoLab, con el fin de dar respuesta al vacío existente en el estudio de las relaciones dinámicas entre naturaleza y sociedad, poniendo la misma atención en observar como el cambio sociocultural determina la integridad de la naturaleza (ecosistema, biodiversidad, calentamiento global, entre otros), y cómo los cambios en la naturaleza determinan el bienestar humano a través del flujo de los servicios de la naturaleza. No pretendemos que los alumnos tengan la impresión de que se los quiere “obligar” a ver el mundo con ojos científicos. Lo que para ellos tendría sentido sería un aprendizaje de ciencias que les ayudase a comprender su propio mundo. Esto no significa en absoluto que quisieran permanecer en su pequeño universo; sino que, para que los modelos científicos cuyo objetivos les es impuesto tengan sentido, estos modelos deberían permitirles comprender “su” historia, “su” mundo y “su” entorno. O sea, los alumnos preferirían el aprendizaje de las ciencias que no sean centrados en otros (sean de la comunidad científica o del mundo industrial) sino sobre los suyos propios.
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
ECOLAB Y DOCENTES La formación y capacitación continua de los docentes es fundamental para lograr los objetivos de los EcoLab. Como sabemos de la importancia de los docentes en cada proceso de aprendizaje de los alumnos, pretendemos que los docentes dejen de ser meros eslabones en la cadena de conocimiento, que logren ellos mismos la transformación de sus propios paradigmas.
ENSEÑAMOS
Pretendemos docentes que sean transformadores del conocimiento, que trabajen en equipo interdisciplinariamente, que encuentren en los EcoLab un ejemplo para concebir y transformar las aulas en verdaderos laboratorios para la continua innovación y qué estén en la búsqueda de cómo garantizar que todos los alumnos accedan a los más altos niveles.
EL VERDADERO
VALOR
ECOLAB Y FAMILIA Por medio de los EcoLab, integramos a las familias dentro del campo del conocimiento, los transformamos en verdaderos actores principales del conocimiento, abriendo el aprendizaje en conjunto con sus hijos.
DE LA EDUCACIÓN
El principal objetivo con las familias es enseñarles el verdadero valor de la educación.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
ECOLAB BASES METODOLÓGICAS Las bases metodológicas de los EcoLab son las de la EcoAlfabetización. Educar para Innovar y de nuestro Programa Dos Trazos y un Borrón Escuelas Sustentables.
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
BASES METODOLÓGICAS
EcoAlfabetizate!
El principal concepto de la EcoAlfabetización es el de REDES con un enfoque sistémico. Todos los sistemas vivos están interconectados de maneras complejas y tenemos que entender estas conexiones para comprender cómo influyen unas cosas con las otras. Existen diversas redes, redes vivas de plantas y animales, redes sociales, redes organizativas de comercio, redes de comunicaciones. Un cambio en algún punto de la red tiene efectos en otro u otros lugares de la misma. El medio ambiente está constituido por factores físicos y socio-culturales interrelacionados entre sí, que condicionan la vida de los seres humanos a la vez que son modificados y condicionados por éstos. El concepto de sistema es fundamental. El sistema está constituido por elementos en interacción. Sólo adquiere su sentido total cuando se considera como un todo integrado. Los invitamos a conocer más sobre nuestra propuesta de EcoAlfabetización. Educar para Innovar en la siguiente URL:
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
APRENDIZAJE DEL ECOLAB
APRENDIZAJE DEL ECOLAB
Existe una investigación realizada en Escandinavia (Hellden, 2003), demuestra que las personas conservan en la edad adulta las experiencias concretas tenidas a una edad temprana y, con frecuencia, son importantes a la hora de imaginar y concretar ideas.
EcoLab Físico es un espacio educativo donde es posible analizar y reproducir diferentes fenómenos relacionados con el desarrolllo sustentable desde las perspectivas sociales y ambientales, de manera que se puedan controlar determinados aspectos, es decir la EXPERIMENTACIÓN. Se llevarán a cabo actividades experimentales ya que el EcoLab estará perfectamente acondicionado en materiales y equipos, como en contenidos tanto para docentes y alumnos.
Por esto, las generaciones futuras son tan importantes para la Sustentabilidad y para las empresas, por esto deben adoptarlas como parte de sus grupos de interés. Desarrollamos el EcoLab para que los alumnos experiencias innovadoras y motivadoras logrando un fuerte impacto, debemos dejarlos que tengan experiencias relacionados a su entorno, cuestiones importantes con ellos desde pequeños. Logramos animarlos a que realicen algunas estas experiencias con sus familiares, que dialoguen con ellos desde el entusiasmo y las ganas del saber sobre las cosas que hayan realizado en la escuela. Según Daniel H. Kim (Boyet y Boyet,1999), aprender tiene dos significados: Adquirir conocimiento y Adquirir habilidades. Adquirir conocimiento: es el saber ¿por qué? de las cosas o de los fenómenos. Es la parte conceptual del aprendizaje, Saber por qué algo funciona u ocurre de determinada manera y por determinadas acciones, o por qué no funciona u ocurre por nuestras inacciones, o explicar las transformaciones de un fenómeno, evento o consecuencia. Desde este punto de vista hablamos de conocimiento como saber.
El valor educativo que logramos por medio de los EcoLab Físicos es muy alto, además de propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de materiales y sustancias, permite mantener en los alumnos y en los docentes el pensamiento crítico, conocimiento científico y el espirítu de la investigación en el día a día, incorporando estás conductas mediante el hábito. En él los alumnos podrán comprobar los conocimientos impartidos teóricamente con demostraciones tangibles ayudando al alumno a relacionar las clases con el mundo real además de incentivarlos día a día en la tarea investigativa. Creemos que la Investigación es pilar fundamental para las futuras generaciones y su futuro construible. Relativizar, cualquier análisis de la realidad desde una mirada sustentable, propia o ajena, es requisito fundamental para afrontar el primero de los procesos en el camino de la EcoAlfabetización para la cultura de la innovación: La Investigación.
Adquirir habilidades: es el saber cómo. Es la parte de la aplicación: tener la habilidad para utilizar el saber por qué para hacer que algo ocurra. Este conocimiento lo llamamos saber hacer.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
APRENDIZAJE DEL ECOLAB El conocimiento y aprendizaje que adquirirán los alumnos será teóricopráctico y vivencial. Para esto utilizamos herramientas metodológicas como la evaluación del capital natural y los servicios de los ecosistemas, la caracterización de la diversidad funcional, el análisis y gestión de la resiliencia socio-ecológica, el análisis de conflictos ecológico-distributivos, el análisis de escenarios posibles, la planificación y gestión participativa a nivel local, regional y mundial, entre otras. Nuestra realidad hace necesaria la formación de ciudadanos responsables, con pensamiento crítico y poder de decisión, que puedan aplicar los conocimientos científicos adquiridos a corto a largo plazo. Quremos que la formación integral que intenta brindar la escuela, pretende crear conciencia ante el impacto que provocan las tecnologías asociadas al avance científico. En el aprendizaje de las Cs. de la Sustentabilidad sólo se asimila plenamente si se experimentan, acompaña la adquisición de conocimientos teóricos con las prácticas. Desarrollamos dos modalidades de EcoLab, creemos fundamental dada las habilidades de los alumnos en incluir las TIC para el desarrollo del EcoLab. Así contaremos con un EcoLab con estructura física y en el mismo un EcoLab Virtual.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
ESTRUCTURA
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
ESTRUCTURA DE ECOLAB físico
ESTRUCTURA DE ECOLAB físico
ESPACIO FÍSICO:
EQUIPAMIENTO:
En caso de que se deba realizar la construcción de la misma, esta será desde la Arquitectura Sustentable, en el cuál todos los materiales serán sustentables en todas o algunas de las perspectivas de la misma. Los alumnos serán parte de este desarrollo, desde la investigación e involucramiento del cómo construir el EcoLab.
Cuenta con: - Escritorio Docente; - Mesas de trabajo para los alumnos; - Dos bachas con grifería; - Instrumentos de laboratorio; - Recursos y material teórico-práctico; - Sustancias y diferentes materiales; - Pantalla táctil transparente; - Proyector; - Dos netbooks; - Biblioteca
El espacio físico del EcoLab será garantizado por las instituciones educativas, este podrá ser un aula de la misma o el espacio para la construcción de la misma.
Contará con los siguientes espacios: Espacio de Investigación y Espacio Experimental. - Espacio de Investigación: Biblioteca: Aquí los alumnos tendrán su biblioteca (libros, textos científicos, revistas científicas, ensayos, etc). El lugar estará ambientado para que realicen la práctica investigativa con material de lectura. Mini Sala de Internet: Aquí podrán realizar investigaciones por medio del uso de las TICs. Espacio Digital: Este espacio esta desarrollado para el EcoLab Virtuall. - Espacio de Experimentación: Este espacio es donde están las mesas de trabajo, la pantalla digital y el almacén con las sustancias y materiales.
EcoAlfabetizate!
MATERIALES:
Los materiales del EcoLab, se clasifican en: 1. Material de Vidrio: vasos precipitados, placas de petri, tubos de ensayo, probetas, pipetas aforadas, pipetas volumétricas, buretas, matraces de Erlen Meyer y matraces aforados. 2. Material de Calor y Frío y sus accesorios: refrigerantes, mecheros (de Bunsen), baños termorregulados, baños de arena, calefactores eléctricos, congeladores, autoclaves, estufas, etc. 3. Materiales de Medición de temperatura, tiempo y masa: termómetros, balanzas y cronómetros.
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
ESTRUCTURA DE ECOLAB VIRTUAL
ESTRUCTURA DE ECOLAB VIRTUAL
El informe de la reunión de expertos sobre laboratorios virtuales, organizada por el Instituto Internacional de Física Teórica y Aplicada (IITAP) en Paris en el año 2000 con el apoyo de la Organización de las Naciones unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura definió al Laboratorio Virtual como “un espacio electrónico de trabajo concebido para la colaboración y la experimentación a distancia con objeto de investigar o realizar otras actividades creativas, y elaborar y difundir resultados mediante tecnologías difundidas de información y comunicación”.
La razón principal por la que vemos la necesidad de inducir a la formación y puesta en funcionamiento de un laboratorio virtual es que los alumnosdocentes-directivos puedan llevar a cabo interacciones entre miembros de otras comunidades educativas que estén realizando los mismo o diferentes proyectos de investigación y puedan facilitarse gracias al laboratorio virtual, que permitirá constituir “equipos”, definir y crear proyectos en conjunto, compartir información, mancomunar esfuerzos para el desarrollo de los mismos, crear campañas de concientización, entre otras tantas más posibilidades.
Tal como lo definió William Wulf , investigador especializado en informática que acuñó esa palabra en 1989, es un “centro sin paredes” cuyos usuarios pueden investigar sin tener en cuenta su situación geográfica interactuando con los colegas (otros alumnos), teniendo acceso a los instrumentos, compartiendo los datos y los recursos informáticos y recurriendo a la información de las bibliotecas electrónicas. Ese entorno se apoya en unos programas informáticos que permiten trabajar en colaboración simultáneamente a diversas personas (alumnos) desde distintos sitios. Según Jamen Myers, que dirige un proyecto de “colaboratorio” especializado en investigaciones sobre le medio ambiente, el acceso compartido a cuadernos de notas y pizarrones electrónicos, servicios de videoconferencia y otras tecnologías de este tipo aumentan la sensación de estar en el mismo espacio físico a pesar de encontrarse en distintos puntos del mundo. En un sentido más amplio, el laboratorio virtual para los alumnos, docentes y directivos será un tipo de colaboración centrado en el logro de determinados objetivos creativos mediante la investigación y el contacto directo con diferentes centros, instituciones educativas, ONGs, científicos, docentes, entre otras para la ayuda a la toma de decisiones basada en la investigación, la interdisciplinariedad, la proactividad del contacto al mundo entero para definir sus proyectos de investigación como así también compartirlos.
EcoAlfabetizate!
El EcoLab virtual es potencialmente un nuevo paradigma y una nueva cultura de la ciencia que puede producir adelantos imprevisibles cuando se comporten funciones cognitivas. Se citan a continuación algunos ejemplos de investigación en los que el laboratorio virtual puede ser particularmente valioso para los alumnos: - Desarrollar las aptitudes y actitudes del trabajo en equipo, a escala mundial y regional, en la prospección y búsqueda de datos; - Búsqueda de nuevas correlaciones en la búsqueda e investigación sobre la sustentabilidad a escala mundial, regional y nacional; - Nuevos enfoques multidisciplinarios y multiculturales para la búsqueda de soluciones creativas, innovadoras y eficientes de las problemáticas abordadas en el EcoLaboratorio; - Análisis de sinergias y escalabilidad de soluciones mediante colaboraciones multinacionales y multiculturales; - Desarrollo de estudios y/o proyectos de investigación en conjunto con otros alumnos de otras instituciones educativas para buscar el consenso de soluciones a escala mundial, regional o nacional.
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
ECOLAB Y EMPRESAS
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Y EMPRESAS
EcoAlfabetizate!
EcoLab Físico es un espacio educativo donde es posible analizar y reproducir diferentes fenómenos relacionados con el desarrollo sustentable desde las perspectivas sociales y ambientales, de manera que se puedan controlar determinados aspectos, es decir la EXPERIMENTACIÓN. Se llevarán a cabo actividades experimentales ya que el EcoLab estará perfectamente acondicionado en materiales y equipos, como en contenidos tanto para docentes y alumnos. El valor educativo que logramos por medio de los EcoLab Físicos es muy alto, además de propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de materiales y sustancias, permite mantener en los alumnos y en los docentes el pensamiento crítico, conocimiento científico y el espíritu de la investigación en el día a día, incorporando estás conductas mediante el hábito. En él los alumnos podrán comprobar los conocimientos impartidos teóricamente con demostraciones tangibles ayudando al alumno a relacionar las clases con el mundo real además de incentivarlos día a día en la tarea investigativa. Creemos que la Investigación es pilar fundamental para las futuras generaciones y su futuro construible. Relativizar, cualquier análisis de la realidad desde una mirada sustentable, propia o ajena, es requisito fundamental para afrontar el primero de los procesos en el camino de la EcoAlfabetización para la cultura de la innovación: La Investigación.
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
COMUNICACIÓN
¿QUÉ PROPONEMOS?
Nuestro Objetivo en todo lo que emprendemos es hacer las cosas de manera diferente, es poder cambiar paradigmas, es decir, la manera en que vemos las cosas.
Queremos que las empresas se involucren en la Educación de las Generaciones Futuras y qué este involucramiento sea un Factor de Éxito para ustedes. Por esto, para el desarrollo e implementación del EcoLab en las instituciones Educativas les proponemos la posibilidad del Patrocinio de los mismos. Por medio de este patrocinio, generamos desarrollar acciones a favor del interés general con la contrapartida de posicionar a las empresas patrocinantes, una imagen de empresa con visión de sustentabilidad social, pretendiendo lograr un cambio de paradigma desde la educación, generando prácticas evaluadas y pensadas “en, por y para” las generaciones futuras, haciéndolas participe en el proceso de aprendizaje, logrando desarrollar su pensamiento crítico, sus potenciales y conductas hacía el camino del desarrollo sustentable.
LA EDUCACIÓN de las generaciones futuras
PARA LAS EMPRESAS ES UN
Creemos que por medio del EcoLab situamos al patrocinio no sólo como un instrumento o técnica de comunicación de las empresas, si no como una nueva forma de comunicación social, integrada así a las Ciencias Sociales. Siguiendo el lineamiento de Parés i Maices definimos al patrocinio como: “ La acción o actividad organizada, programada u ocasional en virtud de la cual, una persona, una empresa o una institución privada, efectúan una aportación económica, usualmente establecida de forma contractual, a favor de un creador, interprete, autor, o de otra institución pública o privada, con objeto que se realice una iniciativa (en forma de programa continuado o no) o un acontecimiento de naturaleza cultural, cívica, humanitaria, educativa o científica. A menudo, con la finalidad de la contrapartida, de afirmar la imagen empresarial positiva, prestigio, su responsabilidad social, como una muestra de notoriedad, mediante la difusión de dichas acciones o actividades mediante diferentes medios y estrategias de comunicación. Puede inscribirse en el marco de la comunicación institucional de la empresa”.
FACTOR DE ÉXITO EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿QUÉ LOGRARÁN LAS EMPRESAS?
marketing social Entendemos el Marketing Social Corporativo como el desarrollo de una actividad empresarial que tienen por objetivo lograr el compromiso con el consumidor y el de los consumidores con un determinado comportamiento de interés social, de forma que está actividad favorezca al mismo tiempo los intereses de la empresa en cuanto a su posición en el mercado y su imagen. La empresa que promueve y participe en el Proyecto de EcoLab - CS de la Sustentabilidad esta promoviendo la Educación para el Desarrollo Sustentable mediante la metodología de la EcoAlfabetización. Educar para Innovar, beneficiándose mediante la posibilidad de ser parte del desarrollo intelectual y moral de los que en un futuro serán sus propios recursos humanos, es decir, brindándoles a las generaciones futuras la herramienta más poderosa que pueden tener que es la Educación, mediante el aprendizaje, el pensamiento crítico y el conocimiento científico para desarrollar conductas que abran camino al Desarrollo Sustentable.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Lograremos la visibilidad de marca en cada uno de los Ecolabs desarrollado e implementado en cada institución educativa. Comunicación en las Entidades Educativas: Lo lograremos mediante una comunicación abierta dentro de las entidades educativas llegando a cada actor de la comunidad de la misma. Espacio en cada EcoLab Las empresas patrocinadoras contarán con un espacio físico propio dentro de cada EcoLab instalado y un espacio de educación en los mismos, donde podrán desarrollar diferentes actividades con los alumnos. Material de Aprendizaje El material de aprendizaje de los EcoLabs están desarrollados por Producto Sutentable, en cada uno de estos materiales (ya sean recursos escritos y/o audiovisuales) se incorporará el logo de cada una de las empresas como así también las acciones que las mismas llevan a cabo en cada temática que corresponda. Por ejemplo al tratar las diferentes formas de energías, si las empresas patrocinadoras utilizan energías alternativas se describirá como ejemplo comunicando los datos que las empresas crean convenientes.
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
¿QUÉ LOGRARÁN LAS EMPRESAS? Mediante el patrocinio de los EcoLabs las empresas logran:
OCUPACIÓN DE LAS EMPRESAS
- Mejorar la imagen de la empresa desde la perspectiva de la sustentabilidad; - Incrementar notoriedad en relación a la importancia que la empresa le da a las Generaciones Futuras, incorporándolas dentro de sus Grupos de Interés y demostrando la importancia que estas tienen en el futuro, siendo que serán los líderes del mañana. Las empresas patrocinadoras demostrarán una clara ocupación del futuro, brindándoles a las generaciones futuras herramientas desde el conocimiento, pensamiento crítico y conocimiento científico para que ellos puedan lograr un futuro construible, es decir, estamos dejando mejores hijos al planeta.
para crear un FUTURO CONSTRUIBLE
POR Y PARA LAS GENERACIONES FUTURAS
- Informes de seguimiento documentados (escritos, audiovisuales y fotográficos) adaptados a cada reporte de sustentabilidad de la empresa patrocinadora.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO
FORMAS DE PATROCINIO El patrocinio que proponemos es un patrocinio compartido, las diferentes empresas podrán aportar la misma cantidad de dinero o bien diferentes cantidades, para ello desarrollamos denominaciones diferentes: - PATROCINADOR DE HONOR: Estás serán las empresas que realicen un mayor aporte. El logo estará en todas las comunicaciones realizadas, tendrán espacio físico y de charla con los alumnos, Logo aparecerá en los materiales didácticos y de aprendizaje desarrollados por producto sustentable y se utilizarán sus estrategias de sustentabilidad de manera ejemplificativa en los mismos, para los docentes, alumnos y familias de cada institución educativa. - PATROCINADORES: Los logos estarán en todas las comunicaciones que se desarrollen y tendrá espacio físico en el EcoLab. El logo será incorporado al final de los materiales didácticos y de aprendizaje desarrollados por Producto Sustentable para los docentes, alumnos y familias de cada institución educativa. PATROCINIO - CANJE: Las empresas podrán participar del patrocinio introduciendo sus productos para lograr el desarrollo e implementación del EcoLab en diferentes instituciones educativas. Dependiendo el producto/servicio se clasificará según patrocinador de honor o patrocinador.
EcoAlfabetizate!
EC LAB Cs. de la sustentabilidad
Te invitamos a conocer más sobre EcoLab - Cs de la Sustentabilidad, podes enviarnos un email a: info@productosustentable.com
Producto Sustentable
HACER LO MISMO NO DA LO MISMO