REUNIÃO DE PAIS 3º BIMESTRE 2019 E M E F F R A N C I S C O DA S I LVE I R A B U E N O PROFª B IANC A 2º ANO B
TRABALHO DESENVOLVIDO • Materiais utilizados – Caderno da Cidade – PNLD – Programa Nacional do Livro Didático – Folhas no caderno – Folhas para registro de projetos, etc – Livros de leitura – Filmes – Jogos – Música
• Estratégias de trabalho – Professor – Aluno
FALTAS X APRENDIZAGEM • As faltas quebram a sequência do trabalho e dificultam o processo de aprendizagem. Muitas das atividades dependem da troca e da conversa que temos em sala de aula. • Vão além de “preencher um papel” simplesmente, por isso não faz sentido mandar fazer em casa. • Haverá compensação de ausência na escola em período contrário ao de aula • Caso haja reincidência comunicaremos o conselho tutelar
O QUE É APRENDER? • Usar a informação que tenho para realizar, fazer algo, como andar, brincar, ler, escrever, contar, etc.
– O que sei fazer com ajuda – O que sei fazer sozinho
COMUNICAÇÃO COM OS PROFESSORES • O principal meio de comunicação é a agenda, é uma forma de acompanhar os comunicados da escola, da coordenação e direção. • A agenda é carimbada todos os dias, mesmo que não tenha bilhete, peço que deem um OK ao lado da data, diariamente. • Caso você tenha dúvida sobre atividades, aprendizagem e/ou comportamento podemos marcar um horário, mas não será possível esclarecer nada disso na hora da saída. •
Se a criança precisar sair mais cedo comunicar e justificar pela agenda
CADERNOS • Olhe os cadernos diariamente, acompanhe a rotina de trabalho daquele dia do seu filho. • Pergunte o que ele aprendeu nas atividades realizadas. • Incentive-o a fazer as lições de casa, reserve um horário para isso, de importância para essa atividade, por mais simples que ela possa parecer. • Organize uma rotina para a sua família, isso melhora o comportamento da criança, pois ela pode prever o que irá acontecer.
REGRAS PARA BOA CONVIVÊNCIA • Usar diariamente o uniforme da escola • Identificar o uniforme, bem como todo material, com o nome da criança • Usar calçado adequado, como tênis, que veio no kit, especialmente nos dias da educação física. • Orientar que cada criança deve ser responsável pelos seus materiais e pertences. • Respeitar o horário de entrada, 7h, e saída, 11h50. • Conheça e incentive seu filho a participar dos projetos da escola, lembrando que neles também serão observada a frequência do aluno, e, em caso de falta excessiva, sem justificativa, o mesmo será substituído por outra criança
ATIVIDADES AVALIATIVAS • São para verificar o processo de aprendizagem de cada aluno e nortear o trabalho do professor. • São avisadas as datas antecipadamente, via agenda. • Faltas nos dias deverão ser justificadas e solicitado prova substitutiva.
CONCEITOS • P – PLENAMENTE SATISFATÓRIO • S – SATISFATÓRIO • NS – NÃO SATISFATÓRIO
ÚLTIMOS RECADOS... • Auxiliem as crianças na organização dos materiais: estojo, caderno, agenda. Reponha os materiais sempre que necessário. • LIÇÃO DE CASA – apesar de grande parte das crianças saberem o que fazer e a atividade ser explicada na escola é importante esse momento de troca entre os familiares e as crianças. • DIA DE UEM CUIDA DE MIM 11/10/2019 – será enviado bilhete com horário. • MOSTRA CULTURAL – 26/10/2019. • PRÓXIMA REUNIÃO DE PAIS – 10/12 • FORMATURA 9º ANO 11/12 • ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES – 13/12
UM POUCO DO QUE FAZEMOS
SEMANA DA LEITURA • Incentivo a leitura;
INDICAÇÃO DE LEITURA
CONSTRUINDO COM SUCATA
TANGRAM
JORNAL
TEATRO – ELAGALINHA
PROJETO - RESPEITAR É PRECISO
BRINCADEIRA
MERCADINHO
CERIMÔNIA CÍVICA E CULTURAL
BIANCA
OBRIGADO PELA PRESENÇA!
MÚSICA • Apresentar novos estilos musicais • Ter atenção ao que a música conta • Apreciar • Brincar • Cantar • Dançar
ALFABETIZAÇÃO E SUAS FASES • Pré-silábica – a hipótese central é que para poder ler coisas diferentes, isto é atribuir significados diferentes deve haver uma diferença objetiva na escrita, na qual a criança pode misturar letras, geralmente do seu nome e de nomes conhecidos, bem como números.
• Silábica – No nível 3 é caracterizado pela tentativa de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõem a escrita, cada letra vale por um “som”, que pode ou não se relacionar ou não com o fonema.
Sem valor sonoro - 1 letra para cada som
Com valor sonoro – uma letra para cada som relacionando
• Silábico alfabético – A criança começa a fazer uma analise que vai mais além, exigindo uma quantidade de letras, reconhecendo que uma letra não é capaz de representar aquele determinado som. – Por exemplo o A não da conta de representar o MA
• Alfabético – Aqui é o final desse processo de evolução, sendo assim, a criança já compreende que em cada silaba existem valores sonoros menores que conjuntamente compõem essa menor unidade da palavra. E a partir deste momento a criança ira se defrontar com as dificuldades prÓprias da ortografia
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA • A ação inicial de ler e escrever matemática, ou seja, de compreender e interpretar seus conteúdos básicos – Números – conhecer seu símbolo e que ele representa uma quantidade; – Relacionar numero e quantidade, entender sua construção; – Usar os números na vida – identificar minha casa, o numero da minha roupa, o preço das coisas.
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