Unidad de Gestión Educativa Local N° 02
Área de Gestión de la Educación Básica y Especial
“Ano del Dialogo y la Reconciliación Nacional"
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPENO DEL DIRECTIVO EN EL COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR N° 4 (PCI, PLANIFICACION CURRICULAR Y PLAN DE MONITOREO) NOMBRE DEL ESPECIALISTA : INSTITUCION EDUCATIVA:
RED:
COD MODULAR DE IE: UGEL: TELEFONO:
NOMBRE DE DIRECTOR: CORREO ELECTRÓNICO:
NOMBRE DEL DOCENTE : N° TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS ASISTENTES
DIA
MES
TURNO
GRADO/S£CCION
NOMBRE DE LA SESIÓN:
AREA PRIORIZADA:
HORA DE INICIO DE LA VISITA
FECHA
TELEFONO:
HORA DE TERMINO DE LA VISITA
ANO
I. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) N’
ITEM
PUNTAJE
1 1 2 3 4 5 6
2
3
Se describe el perfil del estudiante en relación a la misión y la visión institucionales. Se describe el perfil del docente en relación a la misión y la visión institucionales. Considera los enfoques transversales en relación at Currículo Nacional o la RM 199-2015-MINEDU. Consolida las competencias, capacidades, indicadores o desempeños por áreas y grados de estudio. Describe el proceso de evaluación en la institución educativa por área y grado de estudio diferenciando la evaluación formativa y/o sumativa. Cuenta con evidencias de haber socializado el PCI con los docentes de la institución educativa.
II. ANALISIS DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES ANUALES N’
ITEM
1
La programación se elabora a partir del diagnóstico considerando las competencias, capacidades, indicadores o desempeños establecidos en el Currículo Nacional o la RM 199-2015-MINEDU.
2
Las situaciones significativas que dan origen a las unidades didácticas presentan la descripción del contexto y la actividad retadora o desafiante (preguntas — tareas).
3
EI (los) productos y/o evidencias planificada (s) esta (n) relacionada (s) a la situación significativa y permiten el desarrollo de las competencias seleccionadas para cada bimestre.
4 5
Considera todas las competencias para cada bimestre. Las unidades didácticas se vinculan con las competencias, capacidades, campos temáticos, actividades de otras áreas curriculares o enfoques y competencias transversales. La programación establece orientaciones generales para la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa.
PUNTAJE
1
6
2
3
III. ANÁLISIS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS N°
ITEM
PUNTAJE
1
2
3
1 La unidad presenta sesiones de aprendizaje que tienen una secuencia lógica y permite alcanzar los aprendizajes esperados y/o elaborar el (los) producto (s) o evidencia(s). 2 La situación significativa permite el logro de los propósitos de aprendizaje. 3 Prevé el uso de materiales educativos distribuidos por el MINEDU para los estudiantes (textos, cuadernos de trabajo, módulos de biblioteca, etc.). 4 La situación de evaluación está en relación a la situación significativa y permite evaluar las competencias, capacidades e indicadores/desempeños seleccionados para la unidad. 5 Considera el uso de instrumentos de evaluación para recoger evidencias de los aprendizajes esperados.
IV. ANÁLISIS DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE N°
ITEM
PUNTAJE
1
2
3
1 Las actividades previstas para la sesión fomentan el logro de los propósitos de aprendizaje (competencia, capacidad, indicador o desempeño y/o enfoques transversales). 2 Prevé actividades orientadas a involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. 3 Prevé actividades orientadas a que se cumplan los procesos pedagógicos y didácticos del área y/o competencia. 4 Se prevé actividades que promuevan el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. 5 Se prevé actividades de evaluación, retroalimentación y fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
V. PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL N°
ITEM
PUNTAJE
1 1 Describe el marco orientador, los enfoques del acompañamiento pedagógico y los objetivos
generales y específicos. 2 Contiene la matriz diagnóstica con los resultados de la gestión escolar y los indicadores de seguimiento previstos en el PAT. 3 Considera el cronograma de monitoreo y acompañamiento pedagógico (mensual, bimestral, semestral). 4 Cuenta con evidencias de haber socializado el Plan de monitoreo, priorizando el cronograma y los instrumentos, con los docentes de la institución educativa.
2
3
Puntaje
Nivel
Intervalo
1
Inicio
25
2
Proceso
26-66
3
Logrado
67-78
RECOMENDACIONES Y COMPROMISOS DE LA VISITA:
FIRMA DEL ESPECIALISTA DE LA UGEL
FIRMA DEL DIRECTOR MONITOREADO