Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia Metodologias de Investigação em Educação Docente António Moreira
Matriz para Análise de Conteúdo
Teresa Küffer janeiro de 2012
Matriz para Análise de Conteúdo Entrevistado: David Azevedo, professor de Língua e Cultura Portuguesas - Ensino Básico (1.° e 2.° Ciclos), Área Consular de Zurique, Suíça Local da entrevista/meio de entrevista: Spelterini Schulhaus, St. Gallen/Entrevista presencial gravada a vídeo e áudio. Duração da entrevista: Cerca de 17 minutos. Tema
Categorias
Bloco I
Identificação
Legitimação
Subcategorias
Indicadores/Unidades de Registo
Unidades de contexto
Universidade Aberta, para a disciplina ou
David, primeiro de tudo quero informar-te, quero
entrevistadores e
unidade
agradecer-te teres participado nesta entrevista, ou
instituição
Investigação em Educação em 2011
Identificar os
curricular
Metodologias
de
da entrevista
participares nesta entrevista, nós estamos a fazê-la no
Objetivos
Apresentar os objetivos da entrevista
âmbito
do
mestrado
em
Comunicação
dar o conhecer o uso ou as perspectivas
Educacional Multimédia, da Universidade Aberta,
para o uso das redes sociais na educação
para
a
disciplina
ou
unidade
curricular
Metodologias de Investigação em Educação em Confidencialidade
Garantir a confidencialidade
Toda a informação que for recolhida vai
2011, sob a orientação do docente António
ser confidencial
Moreira. Foi estruturado para dar o conhecer o uso ou as perspectivas para o uso das redes
Agradecimento
Agradecer aos entrevistados pela sua participação no estudo
quero agradecer-te... entrevista
participares nesta
sociais na educação. Toda a informação que for recolhida vai ser confidencial. Toda a informação poderá ser, por exemplo o teu nome poderá ser exposto, eu duvido, mas poderá ser exposto, caso tu o permitas e no final poderás saber, caso o desejares, poderemos te dar as conclusões desta entrevista ou do conjunto das entrevistas, das conclusões
gerais
que
nós,
os
estudantes,
fize(r)mos. Terá cerca de 20 minutos em princípio, mas pode acrescer ou diminuir dependente das respostas e do desenvolver da própria entrevista.
Bloco II
Conhecer o
Idade
entrevistado Identificação
1. Qual é a tua idade?
Tenho 31 anos no momento.
31 2. Que formação académica é que tens?
Sou licenciado no curso de Professores de Ensino
do
licenciado no curso de Professores de
Básico – 1.° Ciclo.
entrevistado
Ensino Básico – 1.° Ciclo
Formação inicial e
Grupo de recrutamento
2.1. Qual é o grupo de recrutamento?
É o 110.
110 Anos de Serviço
2.2. Quantos anos de serviço tens?
5 anos. Tenho 5 anos de serviço.
5 anos Identificar a
3. Já frequentaste alguma formação nas
Nas TIC propriamente não. Sou um autodidata
formação nas
TIC (Tecnologias de Informação e
nessa área. Tive no… tive durante o curso a
TIC
Comunicação)?
disciplina de TIC, mas ainda não fiz nenhum curso
não / autodidata
complementar.
4. Já realizaste algum projeto TIC?
Muitos, muitos.
Compreender o
Formação TIC
Projeto TIC
impacto das TIC
Muitos
nas escolas
Queres falar de alguns em especial?
Tenho o meu blog pessoal, que uso para divulgar
blog pessoal
as coisas que faço na sala de aula e outras coisas que vou lendo em revistas de pedagogia e de didática, com uma rede social própria, com 656 inscritos. Pronto! E esse projeto ocupa-me muito tempo. É isso que eu faço na área das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Bloco III Caraterização
Caraterizar o
Tipo de equipamento
5. Que meios informáticos tens no
Eu como trabalho em vários estabelecimentos de ensino…
equipamento
informático e novas
estabelecimento de ensino que lecionas?
Informático
tecnologias existentes
vários estabelecimentos
da instituição
Tens acesso em todos?
Não. É assim, os meios são muito diferentes.
de ensino
Não / meios / diferentes
Tenho numa escola secundária em que tenho os
projetores multimédia mais topo de gama que existem no mundo, que é a Escola Secundária Steig, e tenho outros sítios onde leciono em que nem
sequer
tenho
projetor.
Por
isso,
as
diferenças… …vão de oito a oitenta Bloco IV
Descobrir quais
Tipo de equipamentos
6. Em que contextos pedagógicos
Ora bem, eu na sala de aula, quanto tenho
os recursos
tecnológicos usados na
utilizas recursos tecnológicos?
recursos, quando tenho material e equipamento
Uso das TIC
tecnológicos
prática pedagógica
só o uso para ouvir alguma música ou
trabalho, quando não tenho, quando só tenho o
na Prática
usados em
ouvir um diálogo,… alguma coisa
meu desktop, o meu… desktop não, o meu
Pedagógica
contexto
relacionada com o manual escolar
computador pessoal, só o uso para ouvir alguma
pedagógico
música ou ouvir um diálogo,… alguma
coisa
relacionada com o manual escolar. Conhecer as
Limitações de
7. Alguma vez desististe de utilizar
limitações
equipamento/software/inte
algum recurso tecnológico por falta de
tecnológicas/inte
rnet/ utilização informática
limitações técnicas ou por limitações
rnet
técnicas (equipamento/software/ internet/ utilização informática)?
Não 8. Utilizas a internet na prática pedagógica?
Muito raramente
Não,
mesmo
quando…
já
visionámos
filmes
interessantes e não havia projetor para fazer as coisas em grande, faz-se as coisas em pequeno, usa-se o computador pequenino, junta-se mais as crianças, apaga-se as luzes e acho que a magia também funciona assim. Muito raramente, muito raramente. Às vezes já me aconteceu pesquisar um assunto da atualidade e até mesmo por solicitação dos alunos: “Professor,
tem, consegue ter acesso à internet? Consegue procurar isso na internet?” E eu isso já fiz, mas não é a prática comum.
Bloco V
Verificar as diferentes
Redes sociais
estratégias
Uso de contas em redes sociais
9. Falaste à pouco que tinhas uma rede
Bem, para partilha de informação, partilha de ideias
social própria, para que fins a criaste?
e… de recursos.
partilha de informação, ideias, recursos
nas práticas
educativas
10.
Como vês a interação dos alunos
É assim. É extremamente difícil pôr isso a funcionar,
pedagógicas
usadas nas redes
com o próprio professor e entre si numa
até porque os professores não são uma classe
sociais
redes sociais?
voluntária.
extremamente difícil
professores. Vejo muita competição, muito… se
Não
vejo
muito
voluntarismo
nos
aquela ideia é boa estão sempre muito com o pé
não sei até que ponto elas elas são muito
atrás e não colaboram muito. Por isso, é difícil
…conseguem interagir… fazer interagir
haver um espaço que seja feito por professores que
alunos com professores
funcione, mas existem outras plataformas que eu conheço, não sei até que ponto elas elas são muito …conseguem interagir… fazer interagir alunos com professores
Conhecer as
Vantagens e desvantagens
11. Na tua opinião, quais as principais
Ora bem, as vantagens… As vantagens é nós
expetativas dos
das redes sociais no
vantagens e desvantagens do uso das
sentirmos que não estamos sós, porque quando ós
docentes sobre
contexto educativo
redes sociais em contexto educativo?
estamos frente a um computador e normalmente é
o seu uso no
As vantagens é nós sentirmos que não
um
ensino
estamos sós
sabermos que certo número de pessoas comentou,
a vantagem de estar numa rede social a aprender é que podemos simular o contexto de sala de aula… A desvantagem é a aprendizagem, o esclarecimento das dúvidas é indeferido.
monólogo,
estamos
isolados
do
mundo,
há um número de pessoas que comentou uma experiência ou atividade que estamos a fazer ou que nos deram gostos àquilo que fizemos são interações com os outros e isso faz-nos sentir que não estamos sozinhos naquele momento, a fazer, a ter
esse
ato
de
aprendizagem…
Portanto
a
vantagem de estar numa rede social a aprender é que podemos simular o contexto de sala de aula…Portanto as brincadeira, o… Todas essas coisas que acontecem na sala de aula. Pronto. É diferente de estar a estudar sozinho e só para nós e sem convívio. A
desvantagem
é
que
a
aprendizagem,
o
esclarecimento das dúvidas é indeferido. Portanto, enquanto que no contexto real há uma dúvida e é logo esclarecido pelo professor
no contexto da
rede social, e eu conheço bastantes, portuguesas e est… portuguesas conheço a minha, e mais duas, que são uma da Porto Editora, que é a Brip, e outra que é um projeto Educa… Já não sei bem como é que
se
chama
já.
Mas
conheço
inglesas
e
americanas muitas, por exemplo… Agora até me estou a esquecer. Mas a nível da aprendizagem das línguas estrangeiras, conheço bastantes. Mas nessa perspetiva nós temos que esperar sempre por uma comunicação, por um email, que pode surgir ou 5 minutos, ou 10 minutos, ou uma hora, ou duas horas, ou um dia. E ou nós batalhamos para superar essa dúvida e se calhar quando chega a resposta do professor já nós avançamos para outra coisa ou já esclarecemos essa questão e aí pode demorar um bocadinho mais. 12. De que forma é que as redes sociais
Ora
podem promover na tua opinião um
competências além de… iguais às que estão em
estratégias
desenvolvimento de competências dos
sala de aula. Não vejo que possa desenvolver nem
educativas
alunos?
mais nem menos dos que estão na sala de aula, a
usadas nas redes
podem desenvolver competências além
não ser nas disciplinas específicas como por
sociais
de… iguais às que estão em sala de aula.
exemplo Educação Visual e Tecnológica, Educação
Verificar as diferentes
Utilização de redes sociais na prática pedagógica
uma comunicação que não é visível, que não é bem visível e detetável
bem,
acho
que
podem
desenvolver
Física, Educação Moral e Cívica. Acho que a esse nível, nós não conseguimos nas redes sociais ainda fazer isso e acho que vai ser mesmo impossível nessas 3 disciplinas que eu falei, agora
nas outras acho que se consegue os mesmos resultados. Compreender a
Interação dentro das redes
sua
Ora bem, a minha participação é voluntária,
sua participação
participação como educador numa rede
portanto não tenho nenhum tipo de lucro, profit,
(real/hipotética)
social?
para o meu bolso e por isso isso continuo a tentar
nas redes sociais
a minha participação é voluntária
ajudar outras pessoas que não conheço e ajudo
13.
Como
é
que
tu
vês
a
o meu papel de professor é estar na sala de aula, mas... é uma profissão 24 horas por dia
bastantes, não digo milhares, mas ao longo dos anos já tenho ajudado dezenas a centenas de pessoas de uma forma voluntária, de uma forma que o meu papel de professor é estar na sala de aula, mas quando também vou para a rua e estou em casa também continuo no mesmo papel de professor e é uma profissão 24 horas por dia.
Bloco VI
práticas
É assim, como tudo na vida se não houver uma
novas tendências
pedagógicas atuais em sala de aula
utilização regrada vão-se criar abusos. Deixa-me
educativas
podem sofrer alterações devido ao uso
pensar e dar aqui um exemplo… Estão a fazer
futuras
generalizado
por
experiências e não há ainda resultados concretos
práticas
jovens e adolescentes? Como é que a
sobre a utilização de alguns instrumentos na sala
sala de aula… o que se passa, como é
de aula. Por exemplo, eu estou aqui na Suíça e no
que a Educação pode se alterar com o
ano
uso das redes sociais?
ofereciam um iphone. Houve uma escola piloto em
se não houver uma utilização regrada
que todos os alunos tiveram um iphone e as
vão-se criar abusos
conclusões do projeto foram no sentido em que
Tendências e
Identificar as
Tendências educativas
14.
De
que
das
forma
redes
as
sociais
uma comunicação que não é visível, que não é bem visível e detetável
não
passado
valeria
houve
a
pena
um
um
programa
em
investimento
que
nesse
equipamento para os alunos e portanto não se generalizou. A ideia era se aquilo resultasse todos os alunos da Suíça iriam ter esse material, mas não
foi avante. Mas… E não é só isso, questões de cópia, de cábulas. Se nós temos um sistema em que podemos ter uma comunicação que não é visível, que não é bem visível e detetável, os alunos vão sempre arranjar maneira de facilitar o seu trabalho e se têm um texto de um colega do lado já elaborado é só copiar para o computador deles e mudar algumas coisas e já está. E isso é diferente do sistema tradicional, em que só com uma transação física… é que podemos copiar. Essa parte do copiar, recentemente na Austrália, houve uma mãe que estava a comunicar com o seu filho, por auricular. Portanto, ele ou tirava fotografias com o seu telemóvel e ela, por auricular, ele também tinha o seu auricular, dava as respostas para o filho. O que estás a dizer é que se existe um
Vai afetar, vai e não é um mar de rosas para a
sistema generalizado das redes sociais
profissão porque é assim: Se nós… o problema é
poderá isso afetar as nossas práticas
que o custo do ensino através das redes sociais é
educativas, ou não?
muito menor do que um curso em contexto de
Vai afetar, vai e não é um mar de rosas
sala de aula, porque não pagamos aquecimento,
para a profissão porque é assim
não temos eletricidade da escola, não pagamos
b-learning... se vai generalizar é tudo imprevisível: se nós nos adaptamos bem, se resulta melhor do que está.
material escolar com o peso que tem o papel, não pagamos as deslocações para a escola e já existem
muitos
projetos,
especialmente
dos
Estados Unidos da América, onde as aulas têm uma componente presencial e uma componente não presencial, que é o chamado b-learning. E eu sinto
que
isso
se
vai
generalizar
e
vai,
consequentemente, dar mais desemprego à área
dos
professores.
Portanto…
Agora,
é
tudo
imprevisível: se nós nos adaptamos bem, se resulta melhor do que está. É tudo imprevisível, porque isto tem um par de anos e estamos no nascimento
e
o
problema
é
que
nós
nas
tecnologias de quatro em quatro anos dobramos a nossa capacidade de fazer coisas. Portanto, o que estamos agora em 2011, em 2017 era impensável e em 2015 será impensável ou é muito difícil prever como é em 2015. Como é que vamos estar daqui a quatro anos. Projetos TIC
15. Pensas integrar novos recursos da web 2.0 na tua prática educativa?
Redes sociais
quero integrar também um bocado na sala de aula, nas sobretudo nos trabalhos para casa.
Bloco VII
Eu penso que quero integrar também um bocado na sala de aula, nas sobretudo nos trabalhos para casa. Sobretudo na continuidade do trabalho da sala de aula para o trabalho de casa tem muitas mais vantagens
16. Obrigada pela entrevista. Nós
Está bem. Se tiver oportunidade de os pedir, posso
agradecemos, a equipa, e caso queiras os
pedir.
Agradecimen
resultados, os resultados, as conclusões a
tos
que nós chegamos, facultar-te-ei com gosto.
posso pedir