Det nye SRP

DET NYE SRP BANDER I CALIFORNIEN SOCIALE MEDIER OG MENTAL SUNDHED I USA GUITARLYD BREXIT GHETTOER ENIGMA MATERIALISME OG DEN AMERIKANSKE DRØM SOCIAL ULIGHED I FRANKRIG EBOLA POP ART MISBRUG SKIZOFRENI DRAMAET LA VIDA ES SUEÑO AF PEDRO DIABETES MELITUS 2 OG MOTION MANHATTANPROJEKTET PSYKOPATI OG ONDSKAB LUDOMANI I DANMARK BILENS HISTORIE ‘DIRTY BOMBS’ QUEER THEORY OG QUEEN GAUDÍS ARKITEKTUR EXOPLANETER KLOTOIDER HORRORLITTERATUR ER ABSURDTEATER STADIG RELEVANT I DAG? FRAKTALER ATOMKRAFT HARMONISKE SVINGNINGER

Årets studenter afslutter gymnasiet med en mundtlig eksamen. Det er deres ‘hue-fag’. Efter denne eksamen skal de nemlig ud og modtages af deres familier, hvor der typisk er et særligt familiemedlem, der har fået den store ære at give den nybagte student huen på. Ifølge traditionen skrives karakteren fra den sidste eksamen også i huen - så der er meget på spil den dag, hvor flag, champagne og konfettikanoner hurtigt sætter stemningen.

I år er stx’ernes ‘hue-fag’ deres studieretningsprojekt (SRP), og årgangen er som de allerførste, der bliver studenter fra Reform 2017, også de første, der skal til mundtlig eksamen i SRP.

SRP er med Reform 2017 på mange væsentlige områder uændret fra den tidligere reform. Eleverne skal fortsat vælge to fag, de vil bruge til at udarbejde et selvvalgt projekt. De tilknyttes to fagvejledere, som støtter eleverne i hele processen fra informationssøgning og problemformulering til opgaveskrivning og aflevering. Eleverne får stadig to skriveuger (i alt 10 skemafri hverdage), før de skal aflevere 15-20 siders besvarelse af den opgaveformulering, de er blevet stillet.

På mange andre og helt afgørende måder er det nye SRP alligevel noget andet og mere, end det var før. For det første er der indført den mundtlige prøve, så SRP ikke længere kun er en skriftlig prøve. Dertil er der indført et krav om hele 20 timers vejledning til hver elev under opgaveskrivningen. Skolerne har fået relativt frie hænder til at give de 20 timer form og indhold. På FG har vi valgt at samle et korps af procesvejledere, der i syv SRP-workshops guider og støtter alle elever igennem processen. I skrivende stund gør vi klar til at afholde Workshop 7, som skal klæde eleverne på til den mundtlige prøve og de nye krav om anvendelse af basal videnskabsteori. I det nye SRP er der nemlig tilføjet en lang række faglige mål, som tidligere lå i faget “AT” (Almen sTudieforberedelse). I “AT” blev eleverne introduceret til basal videnskabsteori, og med afskaffelsen af faget er kravet om anvendelse af basale videnskabsteoretiske overvejelser lagt ind i SRP-bekendtgørelsen. Eleverne skal derfor også til den mundtlige prøve præsentere deres videnskabelige proces, metodiske tilgange og valg/fravalg med udgangspunkt i deres opgaves empiri og konklusioner.

Det lyder svært - og det er det også. Men vi har forberedt os længe. I vores “Studiemetro” har eleverne siden 1.g fulgt ‘lilla linje’, som i en nøje tilrettelagt progression fører eleverne fra metrostop til metrostop - hver gang med nye opgaver, færdigheder og faglige mål, der gør dem klar til SRP. Over tid dygtiggøres eleverne i at opstille gode problemformuleringer, at beherske den akademiske genre med brug af citater, noteapparat mv. Eleverne stifter også bekendtskab med den innovative arbejdsproces, da der i det nye SRP lægges op til muligheden for at udarbejde et innovativt studieretningsprojekt med løsningsforslag til aktuelle problemstillinger.

Hvad, elevernes projekter handler om, ændrer sig i nogen grad fra år til år. Nogle emner er klassikere, men hvert år ser vi også nye tendenser. Det er ofte inspireret af aktuelle hændelser, undervisningsforløb eller personlige erfaringer - men også tv-serier og bøger kan selvfølgelig påvirke elevernes emnevalg. Fx så vi en del opgaver om Tjernobyl og atomkraft i år. Det er nok ikke helt uden inspiration fra HBOs fremragende, nye miniserie af samme navn. To elever forudså måske allerede tilbage ved fag- og emnevalget i januar, at Coronavirussen ikke blot var en døgnflue, for COVID19 er også blandt de valgte emner.

Netop i år var vi ekstra spændte på at se elevernes valg af fag og emne, for med ændringerne i det nye SRP fulgte også en bredere vifte af mulige fagvalg. I tekstboksen ses emnevalg fra årgang 2020. Nogle af emnerne er udforsket af flere elever, men bemærk den store diversitet og dybde i elevernes faglige interesser. Efter tre gymnasieår hviler eleverne mere og mere i deres faglighed, og de er blevet eksperter i deres projekter. Vi glæder os derfor til at høre dem præsentere og uddybe deres resultater ved den mundtlige prøve i det nye SRP.

Iben Rausgaard Uddannelsesleder