Numa grande cidade da China, em 2053, vivia um rapaz chamado Bruno. Ele trabalhava numa fábrica que era considerada uma das maiores poluentes do continente Asiático. O seu maior desejo era ser conhecido mundialmente como o maior vendedor do seu país. Num dia completamente normal de trabalho, o Bruno estava a confecionar plásticos (garrafas, sacos de fruta, copos descartáveis, etc) e deparou-se com um anúncio bastante comovente sobre a poluição atmosférica. Nele constavam as possíveis consequências, sobre o nosso futuro, se continuarmos a poluir. A partir desse momento, Bruno começou a estar a atento e a assistir a vários programas de televisão que falavam do nosso futuro desastroso se não tomássemos medidas. Imediatamente, sentiu-se comovido e achou que não devia deixar passar tal problema em vão. Logo começou a mudar algumas das suas atitudes: não deitando lixo para o chão ou deixando de usar copos descartáveis e até começou a dividir o lixo para os contentores de reciclagem! Então, fez vários folhetos para distribuir pelas pessoas que passavam nas ruas para as fazer mudar de atitude. Mais tarde, Bruno reparou que a sua fábrica era uma das maiores fontes de poluição do continente Asiático. Tinha que tomar medidas! Era urgente!! Estava agora mais consciente da sua responsabilidade!
Trabalho de : Mariana Amaro, Inês Policarpo, ris Justino e Bruna
Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019
Era uma vez um rapaz chamado Zé que não se preocupava com as questões ambientais. Certo dia, abriu a torneira da cozinha e dela só saiu água poluída. Preocupado, decidiu saber o que se passava com a água naquele dia. Para resolver o problema que o intrigava, o rapaz resolveu ir à procura da nascente de água que ficava na floresta sombria. Para chegar à nascente, teve de passar por obstáculos. O rio estava com muita corrente e era muito fundo, mas havia um tronco que fazia de ponte. Contudo, o tronco já era muito velho e quando o Zé tentou atravessar a corrente, o tronco estalou e mesmo a chegar à outra margem do rio, partiu-se. Mesmo a tempo, o Zé conseguiu saltar. Então, muito cansado, caminhou, caminhou, caminhou. Entretanto, anoiteceu e teve que se abrigar numa casa abandonada, no meio de uma montanha. No dia seguinte, decidiu seguir caminho rumo à nascente da poesia, para lá chegar tinha que passar pelo poluidor de água. O tão temido poluidor! Quando se deparou com o homem causador de tamanha barbaridade, o Zé chamou as autoridades para o virem prender. Quando as autoridades chegaram, prenderam-no logo e agradeceram ao Zé o brilhante trabalho e a ajuda na proteção das águas.
Trabalho de Bernardo, Benjamin, Francisco Domingues e Nuno
Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019
Saber ser amigo do ar Gases que constituem a atmosfera 78% do volume da atmosfera é composto de nitrogênio; 21% de oxigênio; 0,93% de árgon; 0,039% de dióxido de carbono; e, 4% de vapor d’água, que embora não seja um gás, é essencial para a manutenção da temperatura média da terra. Poluição
do
ar é
a
introdução
de
qualquer
substância que, devido a sua concentração, possa a se tornar nociva à saúde e ao meio ambiente. Existem várias atividades e fatores que são causas da poluição do ar. Essas fontes podem ser dividas em duas categorias: Fontes naturais e Fontes antropogênicas (causadas pelo homem) Consequências da poluição atmosférica:
Prejuízos para o ambiente:
→ Irritação na garganta, natiz e olhos
→ chuva ácida
→ Dificuldades a respirar
→ diminuição da camada de ozono → efeito de estufa
→ Tosse → Cancro
Dicas para melhorar o ar → preferir biocombustiveis → não fazer queimadas → plantar árvores
Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019
Gestão política da coexistência de várias e diferentes culturas. A educação intercultural permite enriquecer culturalmente um cidadão tendo por base o reconhecimento e o respeito pela diversidade. Por vezes, respeitando a diversidade cultural é necessário criar um padrão. Sistema Internacional de Unidades (SI) O que é? Para efetuar medidas é necessário fazer uma padronização, escolhendo unidades para cada grandeza. Antes da instituição do Sistema Métrico Decimal, no final do século XVIII, as unidades de medida eram definidas de maneira arbitrária, variando de um país para outro, dificultando as transações comerciais e o intercâmbio científico entre eles. As unidades de comprimento, por exemplo, eram quase sempre derivadas das partes do corpo do rei de cada país: a jarda, o pé, a polegada e outras. Até Grandeza Unidade Símbolo hoje, estas unidades são usadas nos Estados Unidos, embora definidas de uma maneira menos individual, mas através de Comprimento metro m padrões restritos às dimensões do meio em que vivem e não mais quilogra as variáveis desses indivíduos. Massa kg ma
O Sistema Internacional de Unidades ou mais conhecido pela sigla SI, cujo nome deriva do francês Système international d'unités é um conjunto sistematizado e padronizado de definições para unidades de medida, concebido em torno de sete unidades básicas, utilizado em quase todo o mundo moderno, visa uniformizar e facilitar as medições e as relações internacionais daí decorrentes. É o sistema mais usado no mundo de medição, tanto no comércio como na ciência. O SI não é estático, as unidades são criadas e as definições são modificadas por meio de acordos internacionais entre as muitas nações conforme a tecnologia de medição avança e a precisão das medições aumenta.
Tempo
segundo
s
Corrente elétrica
ampère
A
Temperatura kelvin termodinâmica
K
Quantidade de matéria
mol
mol
Intensidade luminosa
candela
cd
O sistema tem sido quase universalmente adotado. Foi adotado por 203 nações e as três principais exceções são a Myanmar, a Libéria e os Estados Unidos. O Reino Unido adotou oficialmente o Sistema Internacional de Unidades, mas não com a intenção de substituir totalmente as medidas habituais. O Sistema Internacional de Unidades (SI) foi criado em 1960, pela 11ª Conferência Geral de Pesos e Medidas (CGPM) com a finalidade de padronizar as unidades de medida das inúmeras grandezas existentes e de facilitar a sua utilização e torná-las acessíveis a todos. http://www.explicatorium.com/fisica/sistema-internacional-unidades.html
Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019
A
evolução
dos
seres
vivos
sempre foi dependente da água. Existe uma falsa ideia de que os recursos hídricos
são
infinitos.
Realmente
há
muita água no planeta, mas menos de 3% da água do mundo é doce, da qual mais de
99%
apresenta-se
congelada
nas
regiões polares ou em rios e lagos subterrâneos, o que dificulta a sua utilização pelo homem. A água é o mais crítico e importante elemento para a vida. Compõe de 60 a 70% o nosso peso corporal, regula a nossa temperatura interna é e essencial para todas as funções orgânicas. Em média, no mínimo o nosso organismo precisa de 4 litros de água por dia. Alem disso, a água também é usada na preparação de comidas e sumos. Por isso temos que garantir uma água segura, com qualidade, pura e cristalizada.
A água sempre foi utilizada pelos seres humanos como recurso, seja para o próprio consumo ou fonte de alimento. O estabelecimento de um grupo de pessoas era determinado em grande parte pela presença de água nas proximidades. Com o passar do tempo o ser humano aprendeu a utilizar a forca das águas para fazer funcionar moinhos e máquinas. Há cerca de 250 anos atrás foram criadas maquinas, locomotivas e alguns barcos movidos a vapor de água. Era necessário ferver uma grande quantidade de água para que o vapor desse impulso às máquinas. https://equiciencias6anope.files.wordpress.com/2011/02/ap-1-2014-6c2ba-ano.pdf Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019
O termo interculturalidade refere-se à diversidade cultural que se manifesta na sociedade atual. Se levarmos em conta como referência as grandes cidades do mundo, vamos encontrar pessoas de várias origens, línguas diferentes e tradições culturais bem diferentes umas das outras. Para que a convivência entre as pessoas seja boa é necessário promover
valores
como
a integração,
a
tolerância
e
o
respeito.
Assim,
a
interculturalidade é justamente uma aposta da aceitação e da normalização das diferenças sociais.
Muita gente confunde interculturalidade com multiculturalidade: Estes dois conceitos apresentam semelhanças e diferenças e assemelham-se a uma ideia fundamental: que a sociedade não é homogénea. Entretanto, há uma diferença notável, já que a multiculturalidade expressa as diferenças como um facto objetivo e a interculturalidade aspira que estas diferenças se traduzam na plena integração das culturas. Desta maneira, a interculturalidade tem uma componente reivindicativa e transformadora, uma vez que propõe superar a multiculturalidade. Ao longo da história, as diferenças religiosas, étnicas e culturais constituíram um argumento para justificar a exclusão social de alguns grupos. Neste sentido, a interculturalidade pretende criar um marco de convivência na qual nenhum grupo se veja discriminado por algum aspeto diferenciador.
Turma 7ºE
Ano Letivo 2018-2019