Hoje, no mundo em que a informação e o conhecimento científico e tecnológico se produzem a um ritmo acelerado, cabe à Escola e à Biblioteca Escolar desenvolver nos alunos competências de informação, metodologias e práticas adaptadas às necessidades de aprendizagem e formação de
Biblioteca Escolar Recurso Básico no Processo Educativo A BE desenvolve nos alunos competências e hábitos de trabalho baseado na consulta, tratamento e produção de informação:
alunos e docentes. Para responder a este desafio a RBE, em
Analisar
2012, publicou o referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar”, instrumento de orientação, capaz de contribuir para
Criticar
o alargamento do seu papel, influência e impacto no sucesso
Pesquisar Como fazer?
educativo. Deste modo, é objetivo principal da BE e do
Produzir
Utilizar
professor bibliotecário, nesta sociedade do conhecimento, desenvolver a sua ação na promoção e melhoria dos níveis
Selecionar
de literacias essenciais à aprendizagem e à formação dos alunos.
O trabalho colaborativo da BE com os docentes, na planificação, das várias áreas curriculares, apresentase como um imperativo nas práticas pedagógicas atuais, à medida que aumentam as exigências do sistema educativo, o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação se mantém acelerado e o conhecimento é cada vez mais uma construção.
“A literacia da informação é uma componente essencial do processo educativo”. in : http://pt.slideshare.net/JosAntnioCalixto/bibliotecas-e-literacias-sec-x-x-i
“O professor transmite conteúdos e ajuda a definir um problema de aprendizagem - esse é o O que é Literacia da Informação? Trata-se da capacidade de cada individuo adquirir ferramentas que permitam desenvolver competências ao nível da literacia da informação (aceder/avaliar), ajudando a construir um conhecimento com base nos métodos de investigação - ”Ser capaz de reconhecer a informação necessária, e ter capacidades para a localizar, avaliar e usar eficazmente” (ALA, 1989)
ponto de partida - a biblioteca escolar ajuda a transformar a informação em conhecimento. Ambos trabalham para o mesmo objetivo final: o conhecimento.” Ross Todd, “Do aprender a ler ao ler para aprender”.
No contexto da sociedade da informação e do conhecimento,
cumpre à escola proporcionar
A literacia de informação visa dotar os alunos dos conhecimentos
situações de aprendizagem que favoreçam o
que os capacitem para a pesquisa, acesso, avaliação, produção e uso
pensamento crítico e tornem os alunos mais
ético e eficaz da informação, qualquer que seja o seu suporte.
autónomos na pesquisa, seleção e organização da informação,
Um aluno com competências de Literacia de Informação: Determina a extensão de informação que necessita; Acede à informação de que necessita de um modo eficaz e eficiente; Avalia criticamente a informação e as suas fontes; Usa a informação eficazmente de modo a conseguir um objetivo específico; Comunica e apresenta, se necessário, os resultados da análise e interpretação da informação; Utiliza a informação de um modo ético e legal; É um aprendiz independente; Aprende ao longo da vida. (in Association of College and Research Libraries, 2000)
ensinando-os
a
converter
em
conhecimento toda a informação a que têm acesso. Para
isso,
é
urgente
definir
estratégias
pedagógicas orientadoras da promoção da literacia da informação, aproveitando as possibilidades pedagógicas das novas tecnologias da informação e comunicação. O sucesso da ação da BE neste domínio depende do nível de articulação curricular conseguido com as diferentes pedagógicas.
áreas
disciplinares
e
estruturas