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UEG19.1
escola Gabryella Santos Gomes
Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2019/1
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orientadores
Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
o t o a f m r u t
2019/1 Este volume faz parte da sexta coleção da "revista prjt2" disciplina de projeto de arquitetura do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada. Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topograa e na preocupação com a acessibilidade. Neste semestre tratamos dos temas escola de ensino fundamental e ginásio de esportes em um bairro e seu entorno com demanda reprimida para estes temas. Por isso temos dois volumes um tratado desde o começo do semestre a escola e o outro o ginásio orientado partir da metade do semestre como meio de recuperar um processo mal sucedido. Este último, através de uma metodologia criada pelo professor Ricardo Frageli e adaptado ao projeto de arquitetura e urbanismo pelos professores Fernando Chapadeiro e Rodrigo Santana denominado 300, que visa a inversão da sala de aula e o aprendizado colaborativo entre os estudantes
LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE são os elementos trabalhados durante o processo e foram abordados como camadas durante as orientações. Isso permitiu o entendimento do processo de projetação, utilizando como apoio, desde do início, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato). Para a exteriorização das ideias foram exaustivamente trabalhados os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados. A interdisciplinaridade do Projeto 2 foi realizada com as disciplinas de Maquete, Computação Gráca 1 e Sistemas Estruturais 1 que serviram como apoio para alcançar os objetivos propostos.
Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
tema O projeto prevê uma escola pública para alunos do Ensino Fundamental II, que comporte 320 pré-adolescentes. A escola está localizada no bairro Residencial Summerville, em Anápolis, e o seu programa foi dividido em quatro setores – Educacional, Convivência, Administrativo e Serviço. O projeto tem como objetivo criar uma conexão entre o interior e o exterior da escola, proporcionando aos alunos, uma vista do exterior, que pode servir como estímulo para a aprendizagem produtiva.
lugar O terreno localiza-se na cidade de Anápolis, Goiás, Brasil, no Bairro Residencial Summerville, situado em uma região periférica e nas proximidades da BR-060, uma das principais rodovias, e que juntamente com a BR- 153, faz parte do principal eixo que liga as cidades Goiânia - Anápolis - Brasília. O bairro não possui uma articulação tranquila com a cidade, podendo ser considerado, de certa forma, isolado, causando pouco uxo de pessoas. Por possuir ligação com a rodovia, há um grande uxo de carros que têm como nalidade cortar caminho. É um bairro estritamente residencial, que pode ser considerado recente, por possuir casas mais novas. Dessa forma, é possível concluir que a população local é, em sua maioria, formada por famílias mais novas, com crianças, havendo, assim, uma necessidade de escola no lugar. Também, por possuir um número considerável de casas de subsídio, conclui-se que a população é de renda mais baixa.
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a r g o ita t fo vis
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78.00
350.00
270.00
projeto A m de proporcionar, aos alunos da escola, uma vista do exterior, que pode servir como estímulo para a aprendizagem produtiva, surge a ideia de conexão entre o interior e o exterior da escola. A m de proporcionar uma vista melhor, o edifício se dispõe na parte mais elevada do terreno. Para proporcionar a vista do exterior aos alunos, os ambientes do setor educacional – mais utilizado pelos estudantes – são elevados em primeiro e segundo andar. A vista considerada mais relevante é a da massa verde. Dessa forma, os ambientes do setor educacional possuem aberturas voltadas para a massa verde, para a via com maior uxo de carros (Rua Delta), a vista do céu e a praça. Os pavimentos superiores possuem a maior extensão possível voltada para a vista mais relevante. E, pensando-se na insolação, a fachada destes pavimentos é voltada para o norte, além da utilização de marquises.
Os ambientes transitórios, como escadas, corredores e rampas são voltados para a vista menos relevante (fachada sul). Nas fachadas norte e sul são utilizadas paredes de vidro, que se estendem do piso ao teto, permitindo visão clara do exterior. O setor de convivência se dispõe no pavimento térreo, de forma que o pátio é utilizado como elemento integrador dos demais ambientes, além dos setores administrativo e de serviço, dispostos no térreo por questões funcionais.
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lugar. programa. volume. 30.abr
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lugar. programa. volume. circulação. materialidade. 14.mai
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SEGUNDO PAVIMENTO
PRIMEIRO PAVIMENTO
PAVIMENTO TÉRREO
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estudo preliminar 25.jun
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SALAS DE AULA (8) SANITÁRIOS M/F LABORATÓRIO CIÊNCIAS LABORATÓRIO INFORMÁTICA BIBLIOTECA SALA PROFESSORES SANITÁRIO PROFESSORES
PÁTIO AUDITÓRIO REFEITÓRIO SANITÁRIOS M/F
SECRETARIA SALA ARQUIVOS SANITÁRIO SALA DIRETOR SALA COORDENADOR SALA PSICÓLOGO REPROGRAFIA
ÁREA SERVIÇO DML SANITÁRIOS/ VESTIÁRIOS M/F COZINHA COPA FUNCIONÁRIOS SALA DESCANSO MANUTENÇÃO
programa A escola será utilizada por cerca de 320 alunos, pré-adolescentes, que cursarão do 6º ao 9º ano. Os estudantes serão dispostos em oito salas de aula, com 40 alunos em cada. O programa foi dividido em quatro setores: Educacional, Convivência, Administrativo e Serviço. O setor educacional, por ser o mais utilizado pelos estudantes, foi disposto nos pavimentos superiores, a m de proporcionar aos usuários uma vista do exterior. Já os setores de convivência, administrativo e serviço foram dispostos no pavimento térreo, pensando-se na funcionalidade do projeto, de forma que o pátio é utilizado como elemento integrador dos demais ambientes.
CONVIVÊNCIA
SERVIÇO
EDUCACIONAL ADMINISTRATIVO
diagramas de conceito
A m de proporcionar aos alunos da escola, uma vista do exterior, o edifício se dispõe na parte mais elevada do terreno e os ambientes mais utilizados pelos estudantes (ambientes do setor educacional) são elevados em primeiro e segundo pavimento.
A escola possui aberturas voltadas para a vista mais relevante e, pensando-se na insolação, a fachada dos pavimentos superiores é voltada para o norte.
PÁ TIO
No pavimento térreo, pensando-se na funcionalidade do projeto, o pátio foi utilizado como elemento integrador dos demais ambientes do setor de convivência e dos setores administrativo e de serviço.
CONVIVÊNCIA
SERVIÇO
PÁ
TIO
EDUCACIONAL ADMINISTRATIVO
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FACHADA OESTE
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N PLANTA PAVIMENTO TÉRREO
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FACHADA LESTE
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N PLANTA PRIMEIRO PAVIMENTO
FACHADA SUL
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N PLANTA SEGUNDO PAVIMENTO
CIRCULAÇÃO 14,60
SANITÁRIOS 14,60
SANITÁRIOS 11,40
CIRCULAÇÃO 11,40
PÁTIO 8,20
CORTE AA
o t fo e t e u q a m ista v r o i r e p su SALA PROFESSORES 14,60
SANITÁRIOS 14,60
SALA PROFESSORES 11,40
SANITÁRIOS 11,40
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