Revista Projeto 2 2020/1 - Lanna Christina Andrade by Projeto 2 ARQ URB UEG

ensino mĂŠdio Lanna Christina Andrade

Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2020.1

orientadores

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

2020.1 Este volume faz parte da coleção da "revista prjt2" da disciplina de Projeto de Arquitetura 2 do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada. Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topograa e na preocupação com a acessibilidade. Neste semestre tratamos do tema Curso Preparatório para o Vestibular no Centro de Anápolis. LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE são os elementos trabalhados durante o processo e

foram abordados como camadas durante as orientações. Isso permitiu o entendimento do processo de projetação, utilizando como apoio, desde do início, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato). Para a exteriorização das ideias foram exaustivamente trabalhados os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados. A interdisciplinaridade do Projeto 2 foi realizada com as disciplinas de Maquete, Computação Gráca 1 e Sistemas Estruturais 1 que serviram como apoio para alcançar os objetivos propostos.

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

tema Esta revista tem como tema projetual uma escola de ensino médio, do 1º ao 3º ano. Localizado em um bairro periférico na cidade de Anápolis-GO, a proposta oferece estrutura para acolher 180 alunos juntamente com o corpo docente. Tendo assim 2 turmas para cada ano e cada uma delas com 30 alunos. O projeto atenderá a comunidade de forma a acolher a todos com seus usos e programa de necessidades.

lugar O terreno escolhido para o projeto da escola de ensino médio está localizado no Bairro Copacabana, em Anápolis- GO, próximo ao Instituto Federal de Goiás. O terreno em formato de trapézio possui duas laterais e duas frentes. É situado entre muros, contando com um caimento de 6 metros para um dos lados que faz divisa com o Cemitério Park. Uma das ruas ao lado é bem local, em alça, pouco movimentada e a outra com um uxo maior de carro e linha de ônibus. Seu entorno é composto por residências unifamiliares de um pavimento. A arborização presente nesse bairro é escassa e possui poucos comércios ao redor.

Foto do terreno, Yann Reges

Mapa do entorno

10 16

04 -111 RC20 2

07 A RU7 18

0 -10 23 07 08 RC 22 09 A 0 21 RU 19 2

-12

12 14

01 27

APM

14 18

16 16

-12

02 22

114 RC

03 21

09 A RU 21 19

05 19

10 18

A RU

06 18

0 -10 25 2 07 08 RC 24 09 A 23 RU21 22 19

16 12

ÁR

Rua em alça

E RD

RC AP

Direção do vento

Vias com maior ﬂuxo e acesso rápido ao terreno

01 42

CO A

ÁR

VE 04

03 02

05 25

A RU 01

LESTE 10

09 R

M 78

SECA (outubro a maio) maior) NORTE

07 3 C-0 Sistema viário

13 NORTE 25

23 22

23 02 40

CHUVA (maio a setembro)

Inverno

Verão

Orientação solar

Mapa cadastral

APM

-02

Educacional Habitacional Terreno

15 16 17

01 08 07 06

05 06

12 11 10 0 9

48 47 46

45 44 43 42 41

09 08 07

02 03 04 05 06

07 08 39

10 15

26 11

25 12

08 01

24 21

-12

E ÁR

R VE

20 08

01 13

-1124

2 2 29 18 RU 35 34 31 13 2 08 1 28 1 3 9 1 0 33 4 09 A 27 2 29 0 15 32 10 C 26 2 2 O 1 16 8 31 11 P 2 27 2 17 30 12 A 26 23 18 29 13 20 2 34

09 A RU 21

ÁR

-12

RU 0

79 10

APM

26 25

7 10

-03 C R 14

projeto O projeto proposto para essa escola de ensino médio foi pensado depois de estudos no bairro periférico em questão, carente de áreas públicas/lazer e pouco arborizado. De modo a atender boa parte da comunidade, a proposta principal do projeto é a criação de uma praça pública. Para isso, é usado o terreno ao seu favor. Com o caimento existente, o acesso á praça pela calçada é imediato, dando sensação de continuidade de um espaço para o outro. A entrada da escola se dá ao norte do terreno, no nível mais baixo dele. Sendo assim, haverá uma divisão de espaços entre praça e escola através da diferença de níveis onde ambas se encontram. Além de algumas áreas arborizadas no projeto, a proposta da praça também conta com uma área verde, onde se localiza a praça. A área pública é cercada por um jardim que também delimita as bordas da cobertura. Atendendo a necessidade projetual de possuir dois pátios, nossa área de convivência conta com um pátio no vão entre os edifícios e um coberto embaixo de um deles. Uma área que irá atender os alunos e professores e também os pais ou responsáveis que chegarem na escola, pois o intuito é ver na entrada, a cena de crianças correndo e brincando na principal área de convivência.

ESCOLA ACESSO

ACESSO

Lugar com entorno imediato

RUA RC-

A COP RUA

ACESSO

CEMIT

Ã&#x2030;RIO

lugar. programa. volume.

processo

lugar. programa. volume. circulaĂ§ĂŁo. materialidade.

processo

TÉRREO

CONVIVÊNCIA PEDAGÓGICO SERVIÇO ADMINISTRATIVO CIRCULAÇÃO

1° PAVIMENTO

PEDAGÓGICO CIRCULAÇÃO

lugar. programa. volume. circulação. materialidade.

processo COBERTURA

CIRCULAÇÃO (PRAÇA PÚBLICA)

estudo preliminar

processo

ADMINISTRATIVO SALA DO DIRETOR SECRETARIA SALA DOS PROFESSORES RECEPÇÃO SANITÁRIOS

CONVIVÊNCIA AUDITÓRIO PÁTIO REFEITÓRIO QUADRA POLIESPORTIVA VESTIÁRIOS

PEDAGÓGICO SALA DE AULA LAB. MULTIMEDIA LAB. CIÊNCIAS SANITÁRIOS BIBLIOTECA SALA DE ESTUDOS

SERVIÇO DEPÓSITO SALA DE DESCANSO DML

programa O programa foi pensado para acolher os 180 alunos e o corpo docente dessa rede pública. Sendo assim, contém 6 salas de aula localizadas no 1° pavimento do prédio. Pela facilidade de deslocamento, os laboratórios também se encontram na área pedagógica. O pátio foi projetado para car no vão entre os dois edifícios, com o intuito de uni-los, por ser uma área de convivência e uso de todos. A parte administrativa e de serviço se localizam no outro edifício que contém a praça na cobertura. Ela é aberta ao público, logo, o programa inteiro visa atender as necessidades não só de alunos e professores, mas também da comunidade.

diagramas de conceito

A proposta do projeto é a criação de uma praça no terraço, usando o caimento existente no terreno ao seu favor. Assim, o acesso á praça é imediato, facilitando o uso dela pelos moradores da comunidade. PRAÇA NÍVEL DA CALÇADA

É uma área que possui um paisagismo funcional. Ao redor da praça, um jardim faz com que haja um limite de circulação.

O projeto é composto por prédios semienterrados, pois a medida que o terreno vai cando em um nível mais baixo, o edifício vai cando aparente.

O conforto térmico é alcançado ao enterrar parcialmente a residência para aproveitar a inércia térmica, dessa forma os ambientes que cam enterrados, auditório e biblioteca, cam com a temperatura regulada.

Biblioteca

Auditório

Ao enterrar a escola e aproveitar o desnível do terreno, são criados dois níveis planos: a área do pátio situado embaixo e a cobertura, uma zona no nível da calçada onde está a praça.

Nível terraço

Nível pátio

Acesso

Os dois blocos são conectados por duas pequenas coberturas que permitem a passagem do vento, enquanto bloqueiam o sol e a chuva para quem passa de um edifício para o outro.

No vão entre os edifícios é gerado um pátio aberto para qual os principais recintos estão voltados e a circulação gera uma extensão do espaço interior para o pátio exterior sem perder intimidade.

A estratégia do projeto foi trabalhar conjuntamente terreno, paisagismo e edicação para tirar o máximo partido deles.

a d

t o f a m

o t e t e u q a

x e a d o t e fo aqu m a d

o รฃ รง u o c p e o x t e d e t e

779

779 779 + 6.0 m

778 77 6

+ 0.0 m

777

77 7

776

778

775

774

775 774

1 IMPLANTAÇÃO

779

3/4

779 1/4

779 DD 4/4

AUDITÓRIO + 0.10 m

DD 4/4

BIBLIOTECA

778

+ 0.10 m

2/4

REFEITÓRIO + 0.10 m

SALA DO DIRETOR + 0.10 m

PAINEL DE EXPOSIÇÕES

777

PÁTIO +0.0 m

SALA DE REUNIÃO

Q. POLIESPORTIVA

+ 0.10 m

PÁTIO COBERTO + 0.10 m

7 SALA DOS PROFESSORES + 0.10 m

PAINEL DE EXPOSIÇÕES

SECRETARIA + 0.10 m

3/4

776

ARQUIVO + 0.10 m

DML + 0.10 m

778

CORREDOR SERVIÇO + 0.10 m

COPA SERVIÇO + 0.10 m

775

VESTIÁRIO SERVIÇO + 0.10 m

1/4

774

775

774

2 PLANTA TÉRREO

779

779 3/4

779

779 SALA DE ESTUDOS + 6.0 m

+ 6.0 m

4/4 SALA 6 + 6.0 m

WC MASCULINO + 6.0 m

SALA 5 + 6.0 m

PNE + 6.0 m

IWC FEMINO + 6.0 m

4/4

SALA 4 + 6.0 m

778

6 SALA 3 + 6.0 m

SALA 2 + 6.0 m

+ 6.0 m

PAINEL DE EXPOSIÇÕES

777

+ 0.0 m

SALA 1 + 6.0 m

PAINEL DE EXPOSIÇÕES

CIRCULAÇÃO + 6.0 m

LAB. CIÊNCIAS + 6.0 m

3/4

776 INFORMÁTICA + 6.0 m

778 775

774

775

N 774

1° PAVIMENTO 3

779

779 779

778 77

777 77

776

778 775

774

775 774

4 COBERTURA

CORTE AA PRAÇA

+ 6.0m

BIBLIOTECA

+ 0.10 m

+ 0.0 m

CORTE BB + 5.0m

CIRCULAÇÃO

+ 0.10 m

+ 0.0 m

FIXA

CORRE

CORREDOR

SERVIÃ&#x2021;O

+ 0.10 m

+ 0.0 m

CORTE CC

SALA DE AULA

+ 6,0 m

SALA DE AULA + 6,0 m

+ 6.0m

AUDITÓRIO + 0.10 m

CORTE DD CAIXA D'ÁGUA 1000L

SALA DE AULA

CIRCULAÇÃO

+ 6.0 m

CIRCULAÇÃO

+ 0.10 m

+ 6,0 m

AUDITÓRIO + 0.10 m

+ 0.0 m

SALA DE AULA

+ 6,0 m

+ 1.0m

COZ. REFEITÓRIO + 0.10 m

PÁTIO + 0.10 m

+ 0.0 m

TOPOGRAFIA ORIGINAL

779

779 779

778 77 6

777 77 7

776

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774

775

N 774

TOPOGRAFIA MODIFICADA

779

779 779

778 77 6

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N 774