Revista Projeto 2 2019/1 - Arq Urb UEG - João Pedro de Oliveira Santos

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UEG19.1

escola JoĂŁo Pedro de Oliveira Santos

Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2019/1

pr jt

2

orientadores

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

2019/1 Este volume faz parte da sexta coleção da "revista prjt2" disciplina de projeto de arquitetura do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada. Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topograa e na preocupação com a acessibilidade.

Neste semestre tratamos dos temas escola de ensino fundamental e ginásio de esportes em um bairro e seu entorno com demanda reprimida para estes temas. Por isso temos dois volumes um tratado desde o começo do semestre a escola e o outro o ginásio orientado partir da metade do semestre como meio de recuperar um processo mal sucedido. Este último, através de uma metodologia criada pelo professor Ricardo Frageli e adaptado ao projeto de arquitetura e urbanismo pelos professores Fernando Chapadeiro e Rodrigo Santana denominado 300, que visa a inversão da sala de aula e o aprendizado colaborativo entre os estudantes

LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE são os elementos trabalhados durante o processo e foram abordados como camadas durante as orientações. Isso permitiu o entendimento do processo de projetação, utilizando como apoio, desde do início, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato). Para a exteriorização das ideias foram exaustivamente trabalhados os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados.

A interdisciplinaridade do Projeto 2 foi realizada com as disciplinas de Maquete, Computação Gráca 1 e Sistemas Estruturais 1 que serviram como apoio para alcançar os objetivos propostos.

Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves

tema O debate sobre a educação permeia em diversos meios da vida humana. O ensino é a ponte entre o fatores que inuenciam na maneira que a população tende a viver, e que dissemina suas virtudes diante de um cenário sócio-econômico precário que marca o desenvolvimento do país.

Desse modo, a educação é um meio que se faz necessário á todos, tendo como instrumento, um equipamento publico que atenda as demandas populacionais. Tornase fundamental a aplicação do ensino de qualidade e que por excelência desenvolvese o papel fundamental que molda a vida do indivíduo.

Um espaço único, democrático, acessível para todos, capaz de oferecer as melhores oportunidades diante das diferenças, desigualdade social, preconceito, percebese o valor da educação ao expandir o conceito do ensino, e prol da valorização do indivíduo

Tendo isso como base, o tema proposto na nesse período, é pensar o espaço ideal para a segunda fase do ensino fundamental, que seja capaz de atender crianças e adolescentes entre 11 a 15 anos.

Esse momento, marca um período de mudanças que se torna fundamental para o desenvolvimento do jovem. Estabelecer um espaço exímio, traz a preocupação com o futuro dos jovens, e da sociedade como um todo.

Diante disso, faz-se necessário pensar as melhores soluções para que projete um espaço ideal para todas as atividades desses jovens. isso se estende em todo âmbito da arquitetura, e esta interconectado na função do arquiteto. Ter em mente esse contexto, e essa problematização, servira como guia durante todo processo de desenvolvimento projetual.

lugar O terreno que foi utilizado para implantação do edifício situa-se no bairro Residencial Summerville, na cidade de Anápolis, em Goiás. É um bairro periférico recente, situado em região carente de equipamentos públicos, educacionais e comunitários, que possa abranger as necessidades da população, capaz de garantir qualidade de vida.

O terreno é grande, possuindo um desnível de 9 metros. Nas proximidades, encontra-se uma quadra de esportes e um centro de convivência. O entorno é composto por grandes quadras com edifícios residenciais com gabarito o predominante em 1 pavimento.

O terreno é limitado por um fundo de vale, possuindo uma densa massa vegetativa, com árvores de grande, médio e pequeno porte. Têm como principal meio de acesso, a Avenida Summerville que está ligada à BR-060.

A região é distante do centro da cidade, e necessita de muitos equipamentos urbanos que valorize a relação entre indivíduo e espaço. Devido à isso, a proposta de implementar uma escola integrada à uma praça, faz-se necessário para solucionar os problemas das região.

projeto O projeto se desenvolve a partir da ideia de utilizar as próprias características do terreno como meio para denir os espaços da escola como da praça, valorizando a as atividades realizadas entre os indivíduos.

Desse modo, utiliza-se as diagonais do terreno como elemento norteador na criação dos espaços da escola e da praça. O processo rígido diante desse instrumento como método projetual, dene-se amplos pátios internos que através de um elemento vazado, cria-se uma permeabilidade entre os espaços de contemplação da praça, ressalta a valorização do espaço interno e externo do edifício.

Com a alteração na topograa, o edifício segue o caimento do terreno, garantindo uma melhor adaptação e uma melhor acessibilidade aos pedestres. A maneira como o edifício foi implantado permite um dialogo com as residenciais presentes no entorno com seus 2 pavimentos.

O amplo espaço presente na praça, ressalta a preocupação em trazer ao bairro equipamentos públicos de qualidade que possa ressaltar o valor da inclusão entre a população.

lugar. programa. volume.

30.abr

lugar. programa. volume. circulação. materialidade.

14.mai

estudo preliminar 25.jun

6%

ADMINISTRAÇÃO SECRETÁRIA, APOIO PEDAGÓGICO, DIRETORIA, COORDENAÇÃO. SALA DO PROFESSOR. REPROGRAFIA, ARQUIVO.

11%

SERVIÇO COZINHA, DEPÓSITO, MANUTENÇÃO, D.M.L,ARÉA SERVIÇO,VESTIÁRIOS.

37%

46%

PEDAGÓGICO 8 SALAS DE AULA, LAB. CIÊNCIAS LAB. A RT E S , S A N I T Á R I O S M A S C E F E M .

CONVIVÊNCIA PÁTIO COBERTO, PÁTIO DESCOBERTO, BIBLIOTECA, AUDITÓRIO, REFEITÓRIO, SALA MULTIÍDEA/INFO. SANT. MASC.E FEM.

programa O programa se desenvolve em prol de atender 400 alunos do Ensino Fundamental II (5° ao 9° ano). Alunos em uma fase de grande desenvolvimento, que se encontra em uma nova fase, onde necessita do estímulo em querer buscar coisas novas.

O programa é divido em 4 setores: convivência, pedagógico, administrativo e de serviço.

Cada setor agrupa uma serie de ambientes destinados à usos específicos que definem suas características.

Em suma, diariamente, com todos funcionários mais alunos, a escola irá atender entre 430 a 460 pessoas diariamente.

diagramas de conceito

A partir da análise do lugar, a ideia surge das características do terreno, utilizando como referência suas diagonais: nortesul, leste-oeste

L

S

N

O Utilizando a diagonal norte-sul como referência, delimita-se a área destinada à implantação do edifício, e os espaços da praça.

L

S

PRAÇA

N

O

L

S

O volume do edifício surge atráves de um paralelismo entre as diagonais do terreno.

N

O Os caminhos da praça são denidos a partir das duas diagonais. São criadas linhas de auxílio que se iniciam a partir da extremidade do edifício, , que inerseccionam as linhas paralelas , denindo os espaços da praça.

planta implantação

PLANTA PAV.TÉRREO

PLANTA PAV.SUPERIOR

PLANTA COBERTURA

TOPOGRAFIA ORIGINAL

TOPOGRAFIA MODIFICADA