UEG19.2 ESCOLA
Giovanna Marins Marques
Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2019/1
orientadores
Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
2019/2 Este volume faz parte da sexta coleção da "revista prjt2" disciplina de projeto de arquitetura do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada. Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topograa e na preocupação com a acessibilidade. Neste semestre tratamos do tema Curso Preparatório para o Vestibular no Centro de Anápolis. LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE são os elementos trabalhados durante o processo e
foram abordados como camadas durante as orientações. Isso permitiu o entendimento do processo de projetação, utilizando como apoio, desde do início, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato). Para a exteriorização das ideias foram exaustivamente trabalhados os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados. A interdisciplinaridade do Projeto 2 foi realizada com as disciplinas de Maquete, Computação Gráca 1 e Sistemas Estruturais 1 que serviram como apoio para alcançar os objetivos propostos.
Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
tema A educação é um fator primordial para a construção de uma sociedade bem estruturada e para o desenvolvimento da mesma. Desta maneira é de suma importância a criação de escolas que irão formar pessoas aptas a cursar uma faculdade, e que futuramente irão exercer suas prossões de modo a contribuir com tal progresso. Pensando nisto, o cursinho pré-vestibular é um local onde o aprendizado necessário para a realização de vestibulares é passado de uma forma mais eciente, levando em consideração o público alvo de indivíduos que já se formaram no Ensino Médio, mas ainda não ingressaram em uma universidade. Deste modo a construção deste edifício torna possível a realização desses pontos, principalmente por se tratar de um edifício público, que tem como cerne acolher a todos que necessitam . A partir disto deve-se sempre levar em consideração o perl de quem irá frequentar o lugar, para que o projeto consiga de fato alcançar todos seus objetivos.
lugar O terreno de 1.722,97 m² a ser trabalhado está localizado no bairro Vila Santana, na cidade de Anápolis, Goiás, Brasil. As principais vias que dão acesso ao local são a rua Senador Alfredo Nasser, e a Avenida Juscelino Kubitschek, onde está localizado o ponto de ônibus. Ambas as ruas são mão única, fator que diculta um acesso mais rápido e fácil para o prédio que será ali será implantado. Além disso, algo que deve ser analisado são as posições dos postes de energia que se dispõem ao decorrer da Avenida Juscelino Kubitschek e que também irão impossibilitar entradas ou saídas naqueles pontos. O lote possui formato irregular, assim como as construções em seu entorno, e seu relevo tem um desnível de aproximadamente 5,2 m. Já as suas imediações apresentam residências, comércios e edicações educacionais que não são verticalizados, não apresentando, também, vegetação densa que possa impedir a incidência solar no lugar. A região no qual se encontra é de clima tropical, no qual o inverno é frio e seco enquanto o verão é quente e úmido, sendo que a insolação é intensa ao decorrer do ano independente da estação. Outro aspecto que irá determinar a obra é a cultura. O convívio entre pessoas é algo bastante prezado, não havendo sepa-
ração de gêneros em nenhum ambiente. Portanto estes pontos citados anteriormente são essenciais para o resultado nal que será um cursinho pré-vestibular.
- Vista da Avenida Juscelino Kubitschek
- Vista da Avenida Juscelino Kubitschek
- Vista da Rua Alfredo Nasser
- Vista da Rua Alfredo Nasser
ENTORNO
N
HIERARQUIA VIÁRIA
N
TOPOGRAFIA
N
USO DO SOLO
N
projeto O elemento que ganha destaque no projeto do cursinho pré-vestibular é a praça, que surge a partir de um elemento préexistente que se trata de um espaço vazio no lote em questão, e é criada como um ambiente de recepção aos alunos, servindo também como local de convívio e transição. A forma do edifício segue o terreno criando assim ângulos que se relacionam em ambos os blocos, sendo o auditório o único ambiente separado do restante da escola por se tratar de um espaço de uso eventual, mas ainda sim possuindo uma conexão entre eles. Além disso a construção é implantada no terreno para que exista um respeito com os edifícios ao redor quanto a questão altimétrica, criando deste modo uma relação do cursinho com seu entorno. Ao se tratar da materialidade é usado no edifício o concreto pintado de branco e o vidro, não se diferenciando e nem se destacando com os edifícios presentes ao redor do programa. A estrutura o edifício é um sistema simples com uso de pilares, vigas e lajes.
lugar. programa. volume. 24.set
educacional convivĂŞncia administrativo
lugar. programa. volume. circulação. materialidade. 15.out
estudo preliminar 6.dez
a m
a r g a i d de a m a r g o r p ntem o o c e n a r o p Programa
700
600
500
400
300
200
100
0
Programa
Educacional
Administra vo
ConvivĂŞncia
Serviço
programa O programa foi pensado para comportar três salas de aula com 60 alunos cada, mais os funcionários. Os estudantes possuem uma faixa etária bem variada, partindo dos 17 anos de idade. O cursinho foi pensado para funcionar na parte da manhã e à noite, comportando um total de 210 pessoas por turno e 420 por dia. O programa foi divido em quatro partes, sendo elas a educacional, administrativa, serviço e por m a de convivência. Cada um desses setores estão dispostos de maneira a não segregar muito os ambientes.
diagramas de conceito
O estudo do local e a o uso do espaço pré-existente como elemento gerador da praça, que ganha destaque no edifício.
- Elemento pré-existente.
0 1 2 5 10
Este local tem como função receber os alunos, além de ser um ambiente de permanência e que ao mesmo tempo atua como uma circulação uída que cruza o lote. A partir deste fator vê-se a valorização do convívio entre os estudantes do cursinho pré-vestibular.
- Local de permanência e transição.
A forma do edifício se adequa ao desenho do lote, respeitando desde modo o recuo de três metros do terreno. 0 1 2 5 10
- Adequação ao terreno. Com isso cria-se um ângulo que também será utilizado no outro bloco, criando assim, uma relação formal entre eles. 0 1 2 5 10
- Relação formal entre os blocos.
2
0
1
2
5
A 1/3
10
PAVIMENTO SUPERIOR
i
= A M 5% E
LH
TE
A
i = ETÁ 5% LIC
HA M
L
TE
ICA
TÁ L
S
S
A= ALA 10 02 + 1 3 m² 0.6
A A= LA 12 03 + 1 2 m² 0.6
SA
A= LA 0 1 9 + 1 0 m² 0.6
CIR
C A= UL 64 AÇ + 1 m² ÃO 0.6
LA V
A= AB 3 O + 1 8 m² 0.6
E
SC
DE
A 1/3
CE
DE S
3
1
2
5
A 1/3
10
PAVIMENTO TÉRREO 2 0
T
A
i = ETÁ 5% LIC
AM
EL H
A
TE LH i = 5 AM % ET ÁL IC
C
A= OPA 2 + 7 9 m² .0
S
A= TIÁR 7 IO + 7 ,6 m .0 ²
VE
N
A= HEIR 6 + 7 ,4 m² O .0
BA
S. DE PR O
S
A= ERV IÇO 6 + 7 m² .0
A.
A= FES 1 S + 7 2 m² OR ES .0
A= UL A 6 + 7 m² ÇÃO .0
CIR C
A= DEN 3 A + 7 5 m² ÇÃ O .0
OR
CO
C
P
A= ÁTIO 3 + 7 3 m² .0
A= EP 2 ÇÃ + 7 5 m² O .0
RE
CA
A= NTIN 3 A + 7 3 m² .0
LA
CE
DE S
BE
SO
A= VAB O 3 + 7 8 m² .0
BE
SO
A 1/3
E
SC
DE
4
1
2
5
A 1/3
10
PAVIMENTO TÉRREO 1 0
C
A A= MA 11 RIM + 3 m² .4
P
A= ÓS 2 IT +3 2m O .4 ²
DE
A= DITÓ 19 R + 3 6 m IO .4 ²
AU
C
A= EPÇ Ã 1 + 3 5 m² O .4
RE
= 3 TE + 3 19 m CA .4 ²
BIB A LIO
F
A= OYE R 5 + 3 2 m² .4
LA
BE
SO
A= VAB O 3 + 3 8 m² .4
BE
SO
A 1/3
1
1
2
5
A 1/3
10
PLANTA DE COBERTURA 0
TE i
A
M i = ETÁ 5% LIC
HA
i
ICA
= A M 5% ET ÁL
A 1/3
LH
TE
TE L
ICA
LH = A M 5% ET ÁL
TE
LH
AM
A
i = ETÁ 5% LIC
AUDITÓRIO + 3.4
L.N.T
1
PLANTA DE COBERTURA 0
1
2
5
10
SALA 02
LAVABO
+10.6
+10.6
F
F
F
LAVABO
+ 7.0
+ 7.0
+ 3.4
LAVABO L.N.T
+10.6
LAVABO +10.6
F
SALA 02
BIBLIOTECA
LAVABO PCD
+ 3.4
LAVABO PCD + 7.0
LAVABO PCD + 3.4
LAVABO + 7.0
LAVABO + 3.4
1
1
2
5
A 1/3
10
PLANTA DE COBERTURA 0
TE i
A
M i = ETÁ 5% LIC
HA
i
ICA
= A M 5% ET ÁL
A 1/3
LH
TE
TE L
ICA
LH = A M 5% ET ÁL
TE
LH
AM
A i = ETÁ 5% LIC