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La Formación Integral del Niño Por: María Elena Hdz. Fraustro Directora de Estancia Infantil Abejitas
Educación integral, una educación completa y con esperanza Se ha valorado al coeficiente intelectual y las habilidades para aprender conceptos como parámetros únicos dentro del área educativa, y la verdad que los niños de hoy son otra generación, por la tanto la educación ha cambiado, ahora debe integrar la educación emocional. La mente y el cuerpo están conectados y no es pienso, luego existo; si no siento, luego existo… Porque nos da bienestar y lo que queremos es que los niños sean felices, que sean buenas personas, que estén bien con ellos mismos y que estén bien con la gente que los rodea. Es por ello que existe la formación integral.
Cuando se habla sobre el desarrollo del niño en sus primeros 7 años de vida, muchas veces nos preocupamos solamente por su salud física y sus cuidados, pero más allá de eso existe una formación integral que lo ayudará a crecer como una persona emocionalmente sana. ¿Cómo y en dónde podemos encontrarla? Sigamos leyendo… Primero que nada la educación integral es un estilo educativo que tiene como propósito no sólo instruir a los niños con los conocimientos específicos de las materias o ciencias como español, matemáticas, inglés, etc. sino, también, ofrecerles las armas o elementos necesarios para que crezcan buscando desarrollar todas sus habilidades y potencialidades. Abarcando las áreas biológicas, psicológicas y espirituales, es decir, cuerpo, alma y espíritu.
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¿Para qué sirve? La Formación Integral sirve, para orientar procesos que busquen lograr,
fundamentalmente, la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo que a cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocación personal. También, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social, puesto que ningún ser humano se forma para sí mismo y para mejorar él mismo, sino que lo hace en un contexto sociocultural determinado con el objetivo, igualmente, de mejorarlo. ¿Cómo se lleva a la práctica? La Formación Integral se hace realidad en la práctica cotidiana de una institución educativa cuando ella permea e inspira los criterios y principios con los cuales se planean y programan todas las acciones educativas, así como en «la puesta en obra» o ejecución de cada una de ellas. En este sentido, se puede decir que el currículo es el medio que hace posible que en la práctica cotidiana este propósito sea una realidad. No hay mejor método, teoría o fundamento que el amor de la familia sin exagerar, sin sobreprotección si no con límites que le permitan al niño desarrollarse sanamente. Libertad no es solamente dejarlos ser y que hagan lo que quieran, la libertad tiene sus límites y es por ello que una educación inicial integral se orienta más hacia el sentido afectivo, social y vital.
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¿PORQUE OLVIDO LO QUE ACABO DE APRENDER? POR: LIC. FRANCESCA SOLERO MEJIA PSICOTERAPEUTA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE DIRECTORA SUPER KIDS
MEMORIA DE TRABAJO El cerebro humano tiene varios sistemas de memoria que cumplen funciones distintas y bien definidas. La memoria de trabajo es la capacidad de mantener en la mente los elementos que son relevantes para la tarea en curso a medida que ésta se va realizando. La memoria de trabajo es responsable de: - Integrar dos o más cosas que han tenido lugar en estrecha proximidad temporal, como por ejemplo datos que han sido mencionados en el curso de una conversación. - Asociar un conocimiento nuevo con información de la memoria de largo plazo. - Mantener en la mente algún tipo de información mientras se pone atención en otra cosa, como por ejemplo recordar que debes pagar una cuenta bancaria mientras contestas una llamada telefónica, tomas tu auto y te diriges al banco. Durante el día usamos la memoria de trabajo constantemente y en todo tipo de tareas, de manera que si no funciona bien, y se le escapan pedacitos de información por aquí y por allá, las cosas se pueden tornar bastante caóticas. Generalmente las personas con déficit en ésta área no tienen problemas con su memoria de largo plazo, pero en cuanto a la memoria de trabajo muestran bastante dificultad ya que se requiere la concentración que incluso puede ser inconsciente y que reside en el lóbulo pre frontal del cerebro.
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Para comprender mejor este proceso o función ejecutiva es como si se equipara la memoria de trabajo al sistema de procesamiento de una computadora, mientras que la memoria de largo plazo es como el disco duro, por lo cual una persona con dificultades en esta área es perfectamente capaz de almacenar información a largo plazo y acceder a ella mediante un pequeño esfuerzo de concentración voluntaria. No le impide aprender, simplemente requiere procesar la información de vez en vez, es decir, una idea, materia, clasificación, tiempo, espacio a su propio ritmo de procesamiento y obviamente como consecuencia se alenta el tiempo de adquisición de los aprendizajes. Tal situación es frecuente de observar en las aulas e incluso se llega a etiquetar erróneamente a los niños como deficitarios de atención sin ser cierto, si bien es un proceso que requiere una porción mayor de atención, no tiene nada que ver con el TDAH. Ahora bien, este “obstáculo” en las funciones ejecutivas, es fácil de detectar a muy temprana edad, incluso entre los 3-4 años, mediante protocolos neuropsicológicos especializados y con apoyo de estudios neurológicos de imagenología como tomografía cerebral o resonancia magnética. En SUPER KIDS te ayudamos a elaborar un diagnóstico completo y minucioso que le permita a tu hijo rehabilitar cualquier área disminuida mediante el diseño de terapias personalizadas. CONSULTANOS!!! CENTRO DE NEURODESARROLLO PSICOLOGICO Niños y Adolescentes CEL: 8332028194
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