CURSO: Mundo Físico y Ambiente
SESIÓN: 1.1
FECHA: 05 / 03 /2011
MEDICIÓN Y MATERIA - Guía de Laboratorio
¿Sabe usted cuán importante es la concer la unidades de medida? Mars Climate Orbiter: Esta sonda se quemó en la atmósfera marciana, o chocó contra la superficie. La causa se atribuyó a la confusión de unidades, y el resultado fue que se perdió una nave espacial de 125 millones de dólares.
Santiago Antúnez de Mayolo Precursor Peruano de la Física Moderna
Introducción Desde las primeras civilizaciones se tiene conocimiento de la utilización de las unidades de medición. Para poder intercambiar y comerciar, se medía la tierra, la cantidad de artículos recolectados y aún el peso de las presas cacería. Todo parece indicar que las primera magnitud empleadas fueron la longitud y la masa. Para la primera se estableció como unidad de comparación el tamaño de los dedos y la longitud del pie entre otros; para la masa se comparación las cantidades mediante las piedras, granos, conchas, etc. Este tipo de medición era cómodo porque cada persona, llevaba consigo su propio patrón de medida. Sin embargo, tenía el inconveniente que las medidas variaban de un individuo a otro. A mediados del siglo XX se creó el Sistema Internacional de Unidades (S.I), sistema aceptado y utilizado mundialmente como modelo estándar para nuestras actividades académicas
en el
lugar o nivel que nos corresponda trabajar. Ninguna actividad científica está al margen de la medición. Y cuando hablamos de medir y comparar nos estamos refiriéndonos a interactuar con la materia. De allí, que esta primera actividad científica tiene como finalidad la de reconocer las unidades fundamentales del S.I y de interactuar con la materia para conceptualizarla.
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Seguiremos una secuencia lógica del planteamiento del problema, la suposición (hipótesis) que plantea el maestro, la experimentación y las conclusiones o leyes derivadas.
Forme grupos de 5 participantes, y realice y discutas las siguientes actividades experimentales.
Actividad experimental 01 PROBLEMA. Un niño quiere medir el peso de ciertos objetos, ¿qué unidad de medida
I.
utilizaría? II.
HIPOTESIS __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
III. EXPERIMENTACIÓN: Materiales: Balanzas y/o dinamómetros, pesas. Procedimiento: Utilizando las balanzas, determine la medida que marca cada pesa. Anote dichas medias en el siguiente cuadro:
Cuerpo
Observaciones
1 2 3 IV. CONCLUSIONES: derive tres conclusiones, respecto a la actividad anterior. 1. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ V. RESPONDA A LAS SIGUIENTES SITUACIONES: 1. Nombra varios fenómenos de la naturaleza, susceptibles a ser medidos e indica la forma como la harías. 2. Analiza varios fenómenos periódicos que ocurren en la naturaleza e indica cómo podrían servir de patrón para la medida del tiempo.
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_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Actividad experimental 02 I.
PROBLEMA: Se desea medir el espesor de una hoja de un cuaderno, ¿cómo podrías resolver este problema si solo cuentas con una regla de 30 cm?
II. HIPOTESIS _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ III. EXPERIMENTACIÓN Materiales: Una regla de 30 centímetros, un cuaderno o libro cualquiera.
IV. CONCLUSIONES: 1. ¿Con que unidad de medida trabajaste? Según el S.I ¿cuál debe ser la unidad de medida? _______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. ¿Es exacta la medida que obtuviste? ¿Las medidas que utilizan los científicos son precisas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
V. REALIZA LAS SIGUIENTES MEDICIONES. • ¿Cómo mediarías en volumen de una piedra? ¿Cómo medirías el diámetro de una pelota, si sólo se cuenta con una regla y un vaso de agua? • Utiliza un papel y dibuja cualquier figura cerrada, sin utilizar una regla, ¿Cómo calcularía, aproximadamente, el área de dicho dibujo?
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