|SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2.1 I-
DATOS INFORMATIVOS CICLO: III COMPONENTE:
Dominio del contenido científico del área curricular
CURSO: Mundo Físico y ambiente TITULO DE LA UNIDAD II : DESCRIBIENDO EL COMPORTAMIENTO DE LA LUZ, CONOCIENDO LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO Y LA TRANSFERENCIA DE LA ENERGÍA TITULO DE Sesión: Energía y calor. FECHA: 02 / 04 / 11 DURACIÓN: II-
2 horas (presenciales), 2 horas (distancia).
APRENDIZAJE ESPERADO -
Comprende los efectos de la transferencia de energía en forma de calor y sus efectos sobre la materia.
III- SECUENCIA METODOLÓGICA CONTENIDO Sesión 2.1 Energía y calor.
Ciclo del agua: cambios físicos. Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
a) Problematización, Exploración y Recojo de saberes previos EN EL AULA - LABORATORIO La especialista recoge los conocimientos que manejan las docentes sobre el tema Respondiendo a las preguntas: - ¿Cuáles son las fases del agua? - ¿Cuál es el ciclo del agua? Las participantes socializan sus respuestas. Inmediatamente se les hace conocer los aprendizajes esperados.
• Calor: interacciones con materiales blancos, negros, b) Nueva información, Reelaboración cognitiva, conceptualización. - Los docentes, en grupos, desarrollan y trabajan la guía de laboratorio “ Energía y calor”. opacos y brillantes. -
Los docentes en base a las observaciones realizadas y contrastando con la nueva información que trae la lectura enriquecen la guía de laboratorio.
TIEMPO
10 min
50 min Guía de Laboratorio
20 min
c) Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al docente
En Plenaria, con ayuda de la especialista, los docentes socializan sobre el tema determinando sus aplicaciones y contribución al bienestar del ser humano y el medio ambiente. d) Evaluación Las docentes participantes desarrollan en forma individual la ficha de metacognición. e) ORIENTACIONES E INDICACIONES PARA LA VISITA QUE SE REALIZARÁ LA SIGUIENTE SESIÓN PRESENCIAL.
15 min
Ficha de Metacognición
5 min
20 min
IV- EVALUACIÓN CAPACIDAD - Se interesa por la ciencia y tiene disposición por adquirir conocimientos y habilidades científicas.
INDICADOR
TECNICA DE EVALUACION
Convierte una medida de temperatura en una escala dada en otra medida de otra escala.
Observación
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Guía de Laboratorio Ficha de Metacognición
Identifica las fuentes de energía y sus efectos sobre la materia.
V- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 1. Carretero, M. (1996). Construir y enseñar las Ciencias Experimentales. Buenos Aires: Aiqué. 2. Oparin A.I. (1951). El Origen de la Vida. Estados Unidos. Editorial Nueva Cork 3. Alonso, M. y Acosta, V. (1981). Introducción a la Física. Bogotá-Colombia: Ediciones Cultural. Tomo I 4. Stollberg, R. y Hill, F. (1967). Física: Fundamentos y Fronteras. México, D.F: Publicaciones Cultural S.A. 5. Blackwood, O., Kelly, W. y Bell, R. (1967). Física General. México-España: Compañía Editorial Continental,S.A. 6. Nelson,C. y Brandwein,O. (1973). Física. La energía-sus formas y sus cambios. México,D.F.: Publicación Cultural S.A. 7. Kerwin, L. (1968). Introducción a la Física Atómica. Colombia: Editorial Norma.
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