La Investigaci贸n acci贸n en educaci贸n: Revisi贸n documental
Elija un par de palabras clave o descriptores referentes al teman y averigüe quienes están estudiando el tema.
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Tal vez no encuentre información pero es una información valiosa para su estudio. Los autores que revisa y que se refieren al tema deben ser considerados en la referencias bibliográficas.
Proceso básico de la revisión documental
2. Solicite a personas especialistas en el tema que estudia que le suministre una lista de lecturas que le sirvan de guía. 3. Utilice la biblioteca. 4. Acuda a alguna base de datos y realice búsquedas bibliográficas por internet
www.huascaran.edu.pe/ Portal del Proyecto Huascarán programa estratégico del Ministerio de Educación de Perú , especializado en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, (TIC); que promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones para la integración de las TIC a la educación peruana. Numerosos recursos para profesores, padres y alumnos de gran calidad.
ERIC ( Educational ResourcesInformation Center) htpp://ericir.syr.edu/Eric/);
http://www.mitareanet.com El propósito de esta página es ayudar a los estudiantes hispanoparlantes a nivel de ESO y Bachillerato en la búsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realización de las tareas escolares. No realizan tareas, solo ofrecen vínculos a páginas interesantes donde investigar fuentes en Español. Es una cuidada selección de gran calidad muy recomendable.
EDUTEKA página Web de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe que promueve el mejoramiento de la calidad de la Educación Básica y Media en Colombia con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Una de mis páginas favoritas donde encontrar multitud de ideas para usar las nuevas tecnologías en el aula. Entre otras cosas: http://www.educared.net
Ministerio de Educación del Perú www.minedu.gob.pe
Red Científica Peruana Portal de directorios y recursos informativos del Perú www.rcp.net.pe Consejo Nacional de Educación http://www.cne.gob.pe/modulos/home/index.asp
Foro Educativo http://www.foroeducativo.org.pe
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) España http://www3.uva.es/aufop/
Asociación de Comunicadores Escolares del Perú http://www.vocesescolares.8k.com
CEPAL http://www.cepal.org
Instituto Paulo Freire. (Brasil) http://www.paulofreire.org.br
» Observatorio Ciudadano de la Educación. Comunicados de coyuntura educativa mexicana. (México) http://www.observatorio.org
Red Innovemos http://innovemos.unesco.cl
UNESCO http://www.unesco.org
Asociación de Publicaciones, Tarea http://www.tarea.org.pe
5. Compruebe que base de datos, resúmenes e índices dispone. 6. Tenga los textos básicos que se precise. Sea selectivo en los libros. 7. Referenciar de forma precisa, siguiendo la normativa APA (American Psychological Association). 8. Elabore un fichero con los artículos fotocopiados. En caso de guardar la información haga copias de seguridad.
La revisión de documental le facilitará la elaboración del marco conceptual.
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Estrategia de recolección de datos. Selección de Información relevante. Elaboración de resúmenes analíticos. Evaluación y comparación (análisis de los resúmenes)
Qué pasos seguiremos para recoger información. Por ejemplo indicamos si utilizaremos los libros y revistas escritos a partir de una fecha determinada, haremos seguimientos en bases datos, Catálogos, Bases de datos, Buscadores y webs en Internet, Instrumentos para la relación con otros/as investigadores/as: listas de distribución y listas de discusión.
Técnicas para el análisis y síntesis de información y resultados de investigación
Se le conoce como análisis de procedencia o “Fichaje” Se requiere construir la bibliografía general del tema de estudio. Debe organizarse temáticamente subdividida según los aspectos o unidades temáticas de análisis y presentada en un orden alfabético de autores y de numeración correlativa. Ejemplo: CARDENA, Estela; BARRETO, Luz; ACOSTA, Zully. Sistematización de una experiencia; Distrito de Independencia. Lima, Centro de Proceso Social, 1986. 30 p. + anexo.
Registro y organización de la información bibliográfica
Una vez obtenida la información bibliográfica temática se seleccionan de ésta el conjunto de documentos o de experiencias, que deberán convertirse en resúmenes analíticos, mediante un trabajo de análisis y síntesis de información, para lo cual se fijan dos criterios de selección: ◦ Solvencia de la fuente ◦ Pertinencia al tema
Selección de información relevante
Luego de la selección de la información relevante se procede a elaborar y redactar los resúmenes analíticos. Estos son las unidades de análisis o “datos” del Estado del Arte, por lo que deben estar elaborados con precisión y rigor, lo cual supone que el analista sepa observar tres requisitos importantes en su elaboración: ◦ Brevedad y concisión (capacidad abstractiva) ◦ Exhaustividad (selección de lo esencial e importante) ◦ Objetividad (ausencia de juicios valorativos
Elaboración de resúmenes analíticos
Número:: Título: del documento o experiencia Traducción del título al castellano Autor o responsable País Publicación: Unidad: Entidad generadora o patrocinadora del documento. Palabras clave: (unidades conceptuales) Descripción: presentación breve del documento Fuentes: Contenidos: aspectos mas relevantes del documento. Metodología: si es una investigación. Conclusiones: En esta parte el analista elabora sus conclusiones a partir de los resultados señalados en el documento en revisión. Redactor o analista: siglas de quién elaboró el resumen.
Cómo elaborar resúmenes analíticos (Adaptación de Hoja de Análisis del CEPAL