I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Grado y sección: Área: Fecha: Tiempo: Docente: II.
PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE CAPACIDADES Resuelve sucesiones numéricas.. Resuelve ejercicios de adición y sustracción.
III.
6082 los próceres- surco 6to grado B Lógico Matemática - RM 14-09-2013 45 minutos Lic. Gloria Luz Vásquez
CONOCIMIENTOS Sucesiones numéricas. Cuadrados mágicos..
INDICADORES DE EVALUACIÓN Ubican los números en sus casillas. Halla la suma y/o sustracción de los cuadrados mágicos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de verificación para evaluar la suma encontrada, el grado de dificultad del cuadrado mágico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubicar los números adecuadamente y hallar la suma..
IV. FA SES
ESTRATEGIAS, MEDIOS, MATERIALES Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
PROCESO
INICIO
- Dan a conocer sus fechas más significativas (natalicios,…) y lo anotan en pequeñas tarjetitas/fichas. - Éstas se recaban en una bolsa o cajita. - Mediante la colaboración del delegado de Matemática, se enuncian 3 tarjetas. - Se invita a los 3 alumnos que coinciden con el onomástico.
MEDIOS Y MATERIALES
TIEM -PO
Juego De Memoria 5 m. fichas
- Escriben en la pizarra el día y mes (en números). - La fecha de natalicio va en el centro, de modo tal que debe completar los cuatro números antes de éste; y los cuatro posteriores. 9 números en total. - Según sea el caso, la fecha puede indicar el inicio de una sucesión de tres números y adicionar al tercero la cantidad que corresponde al mes. (junio=6). Lo mismo sucede con el segundo grupo de tres números. - Los números se agregan a los discos DVD, para ser colocados en el tablero del cuadrado mágico, mediante las palabras: frío, tibio, caliente. - Comprobar mediante la suma. CUADRADO MÁGICO Observan cómo se elaboró el cuadrado mágico ¿Coinciden la suma? ¿Cuál era mayor y cual menor? ¿Cómo se ubicaron los números? ¿Qué operaciones intervienen? ¿De qué otra forma se podrían ubicar los números? ¿Por qué es importante este tipo de ejercicios? Desarrollan en el simulador phet http://phet.colorado.edu/es/simulation/arithmetic
TABLERO DE CUADRADO MÁGICO
20 m
SALIDA
- Se les entrega una práctica.. - En la práctica hay varios ejemplos de las ubicaciones de los números, éstas están signadas por letras del abecedario. - Mediante grupos de 3 o 4 arman el cuadrado mágico en un papelógrafo. - Pueden optar por otros esquemas (modelos de la ficha) - Exponen el trabajo realizado. - Se verifica que coincide la suma - Responden verbalmente a las preguntas de meta cognición ¿Qué hemos aprendido hoy? ……………….……………… ¿Cómo lo hemos aprendido? ……………….…………………. ¿Para qué lo hemos aprendido? ……………………………………… ¿Cómo me sentí trabajando en grupo? …………………………………………….. Actividad: Crean cuadrados mágicos
Papelógrafos 20 m plumones